万水千山总是情歌词（分享八篇）
- 2025-05-31
- 万水千山总是情歌词
万水千山总是情歌词 篇1
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、积累词语，掌握本课词语的音、形、义。
2、了解臧克家、闻一多生平及作品。
3、整体把握课文，领会文章的思想内容。
4、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。
（二）过程与方法：
1.通过反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
2、通过探讨文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
（三）情感、态度、价值观：
学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，澎湃执著的爱国热情言行一致的做人原则。
二、教学重点：
品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文过渡的用法。
三、教学难点：
联系时代背景体会含义深刻的句子。
四：课前准备：
收集臧克家、闻一多的背景常识，了解他们的主要事迹和作品。
第一课时：
（一）、导入新课
1、课前3分钟，出示课件（积累歌词，丰富文化底蕴：《七子之歌》，背景音乐为对应歌曲）。
2、逐一追问：这首歌在那一年唱的最响？歌的词作者是谁？你对他了解多少？（引出闻一多）
3、今天我们来学习他写的《闻一多先生的说和做》，一起来缅怀闻一多这位伟大的民主战士。（板书课题）
（二）多媒体出示：作者背景
闻一多：诗人、学者、民主战士。
①诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
②学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。
③民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。
多媒体播放《最后一次演讲》视频，请学生谈谈观后感受
臧克家：当代诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。1929年还乡，入国立青岛大学补习班。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。1942年秋到重庆，参加“中华全国文艺界抗敌协会”，出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》等。抗战胜利后，在上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。
朱自清曾说：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。”
茅盾曾说：减克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。
臧克家和闻一多：知遇相惜，亦师亦友。所以这篇文章展现给我们的是：大师笔下的大师，巨人心中的巨人。
（三）、整体感知
请大家自由阅读课文，思考并完成下列问题：
1.理解识记文中出现的'生字词
2.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？
（四）深入理解
一、多媒体出示第一个学习指导题：请大家默读课文的第一部分，思考并完成下列问题：
1.作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？
2.作为学者的闻一多有哪些主要成就？
3.读了以上内容，虽然不能成为学者，但是能做一个优秀的学生，我们能从先生做学者身上学到什么呢？
二、多媒体出示第二个学习指导题：默读课文的第二部分，思考并完成下列问题：
1.作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？是不是还是做了再说，做了不说？
2.课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？（概括）
3.先生说得内容是什么？
4.16段到18段是排比段，再现了先生大无畏的精神。大声朗读，读出气势。
5.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
6.用自己的语言概括先生是一个什么样的人.(总结)
7、用一句名言赞美闻一多的品质和精神。
万水千山总是情歌词 篇2
活动目的：
1、引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛，心理健康课教案。
2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意。
3、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。活动重难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
课前准备：
1、学生烦恼小调查。
2、体验活动
用具：
跳绳、溜溜球、漫画书、照片、音乐等。
活动过程：
一、创设情景，体验烦恼：
1、播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。揭题：与快乐同行但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
2、趁机引导，回忆烦恼：师深情回忆近来共同经历的烦恼事。同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？请大家拿出小纸片，写出最近令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：
1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、学生听故事。
3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！
4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：
1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班交流。
2、对大家说出了你心里的烦恼，是不是心情畅快多了！（板书：合理发泄）合理发泄：找人倾诉或大声叫，写日记，大哭一场
3、情境游戏：《猜一猜》情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。
教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。
教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。
教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）
4、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，找到快乐，教案《心理健康课教案》。（板书：改变想法）
四、分享经验，体验快乐：
1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？
2、在小组交流后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……
3、教师导语：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的快乐甜点，让我们摆脱烦恼，忘记不快。现在大家行动起来，一起来体验快乐的感觉吧！（分组开展体验活动）
4、通过刚才的活动，我们把烦恼抛到了九霄云外，大家脸上露出了笑容。（板书：转移注意力）
5、介绍另一些生活中常用的`能创造快乐，发泄不良情绪的办法；
6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。
五、关注他人，共享快乐：
1、通过今天的学习你有什么收获？你的坏心情得到了缓解吗？
2、学生交流感受。
3、教师总结：今天的活动真有意义，大家都找到了快乐的小窍门，我们不仅要学会自己安慰自己，还要学会做为别人排解烦恼的；快乐天使；。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，为他送去快乐。请记住：一份烦恼和别人分担就只剩下一半烦恼，一份快乐和别人分享就会收获两份快乐。愿大家永远与快乐同行。
（板书：分担烦恼分享快乐）（放音乐，分享快乐小贴士。）
课后反思：上完了这节心理健康课我比较快乐，我通过这节课的实践，对心理健康课的基本教学过程有了一些清晰的认识。在课堂上，孩子们说出了自己的真实想法，并能积极有序的参与体验活动，这是我最为欣喜的。引入新课时我和同学们一起回忆最近班上发生的不愉快事件，当师生的情感产生共鸣时引导学生倾诉更多的烦恼事，然后在互动活动中让学生知道烦恼是可以排解的，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。总体的设计比较到位，各个环节清晰且过渡合理。当然，还有许多不足：分组让学生互相交流不够，让孩子们谈烦恼还不够深入。具体的解决心理问题的方法引导时，的最后两个自我安慰和意志控制对于三年级的孩子来说可能难以理解到位，并且学生没有体验可以不必出示，也以免方法引导过多过杂。；活动；和；体验；是心理活动课最核心的两个要素。心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际地影响他们心理健康，提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，心理教育是一种以体验式学习为主的教育。心理健康课，让孩子们放松心情，说出心声，这是我应该一直努力的方向。
万水千山总是情歌词 篇3
教学目标：
1、帮助学生认识提示语在人物对话描写中的作用。
2、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。
教学重、难点：
1、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。
2、熟读、背诵“提示语”童谣。
教学准备：
1、 ppt教学课件。
2、编写“提示语”童谣。
时间安排：8分钟左右
教学过程：
一、激趣导入
出示课件，激发学习兴趣，揭示学习内容。
二、实例讲解
1、课件出示学生学过的课文《珍贵的'教科书》中的一组人物对话。
2、指名分角色朗读。
3、认识对话描写中的提示语及它的作用。
4、用形象化的语言具体分析提示语在句中的位置变化，发现标点符号的使用规律。
三、升华提炼
1、课件出示老师编写的“提示语”童谣。
2、读一读、背一背，点拨理解。
四、练习巩固
1、课件出示另一组人物对话描写，默读。
2、引导运用“提示语”童谣给这组对话加标点符号。
五、布置作业
六、 小结拓展
希望同学们能熟练背诵“提示语”童谣。大家平时在写自己的小文章时如果有人物对话描写，也可以试着变换提示语的位置，运用我们学习的童谣准确地加上标点符号，这样小文章就更加生动活泼啦！
教学反思：
给人物的语言描写加标点符号是小学阶段语文学习的一个重点和难点。特别是遇到整组的对话描写，随着提示语在语段中的位置不断变换，其中的标点符号也会跟着相应地发生变化，这时，学生往往一筹莫展。针对这种现状，我设计了《“调皮”的提示语》微课教学，希望能帮助学生掌握含有提示语的对话描写中标点符号的使用规律，进一步在习作中准确运用。
万水千山总是情歌词 篇4
嘲笑我有多简单
像番茄加两个蛋
闭上眼就睡 多自然
想着你有多困难
从宇宙找颗尘埃
揉进我眼眶 多小孩
丢掉的你
又想要拿什么缅怀
是不是不需要猜
又来的突然
你就对我说明白
就让我看明白
从什么时候我像小孩
我的'天台从来热爱
不需要猜 别让我猜
你就对我说明白
就让我看明白
从什么时候我像小孩
我的天台从来热爱
不需要猜 别让我
想着你有多困难
从宇宙找颗尘埃
揉进我眼眶 多小孩
丢掉的你
又想要拿什么缅怀
是不是不需要猜
又来的突然
你就对我说明白
就让我看明白
从什么时候我像小孩
我的天台从来热爱
不需要猜 别让我猜
你就对我说明白
就让我更明白
从什么时候我像小孩
我的天台从来热爱
不需要猜 别让我 猜
谁需要爱 就坦白
别让我一个人
你就对我说明白
就让我更明白
从什么时候我像小孩
我的天台从来热爱
不需要猜 别让我 猜
万水千山总是情歌词 篇5
（一）创设情境，导入新课
良好的导入是激发学生学习的热情、求知欲和探究心理的有效方法，针对学生的年龄特点，我采用了创设情境导入新课，具体做法是：
同学们，请看屏幕，他是谁？（臧克家）非常正确，他曾经为了纪念鲁迅先生而写的《有的人》“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”如今，这句诗已成为广为流传的名句了，同时也是自己的挽歌。2004年2月5日，99岁的他，与世长辞，一轮明月，万家灯火伴他西行……今天我们来学习他写的《闻一多先生的说和做》，看看诗人笔下的闻一多先生是一个什么人呢？
创设情境可以让学生带着情感进行我本节课的学习，从而引起学生的学习兴趣，带着问题进入本节课的学习，比较具有针对性和目的性。
（二）检查预习，落实字词
在导入新课后，我会检查学生的预习情况。包括课文作者和写作背景及对生字词的预习，这是课堂学习的重要的前期准备工作。我会在黑板上写出课文中重要的字词，提醒学生注意：“兀兀穷年气冲斗牛、仰之弥高、钻之弥坚”等这些词语的写法和意思，特别是“兀兀穷年”的“兀兀的写法要规范，”“气冲斗牛”的意思是指气势或怒气之盛可以直冲云霄等。以此巩固学生的预习情况，再让学生对作家作品等文学常识进行简短介绍，加强学生对作品的了解和字词的积累。
（三）初读课文，整体感知
新课程改革主张的教学方法归结为一句话：“以学生为主体”。在导入新课之后，进入课堂的第二个环节，即初读课文，整体感知。我会请全班同学带着以下问题思考，齐读课文：
1、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？
2、文章从哪两方面来写闻一多先生的说和做的？
3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
这一环节，以学习课文围绕“闻一多先生的说和做”组织材料的方法，解决分析闻一多形象问题为核心。考虑到学生认知过程的需要，我把这个问题化为三个小问题，从而突出本课的教学重点。学生通过朗读课文，运用圈点勾画的方法在文中找到答案，教师最后明确“闻一多先生是口的巨人，行的高标”这样通过学生与教师合作逐步解决教学重点问题。
（四）细读课文，合作探究
接下来，教师请数位学生分段朗读课文，这样的目的是为了让学生更仔细地听，并且能够边听边圈画出每段的关键词句，通过这种方法，达到一个理清文章脉络的目的，我会提出以下问题：
1、作为学者方面作者选取了哪些典型材料？
2、作为革命家方面选择了哪些典型事件？
3、文章可分为哪几个部分，并概括出每一部分的内容。
由以上几个问题学生可以得出闻一多先生的身份，知道了文章写作的重点是“学者”和“革命家”。作者从《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》这三个典型材料说明了闻一多做了再说，做了不说的原则，体现了他作为学者的严谨刻苦，孜孜不倦，日夜不懈的研究精神；从起稿政治传单、群众大会演说、参加游行这三件事说明了闻一多说了就做的原则，体现了他作为革命家的'勇敢坚定、高大无畏、不怕牺牲的革命精神。从这两个方面学生就很容易将文章分为两部分了，并且也能准确地找到文中1—7自然段是写闻一多作为学者方面的说和做，8—20自然段是写闻一多作为革命家方面的“说”和“做”。这样一来，学生很容易理解文章分总的结构，文章思路一目了然了。
新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，这个环节将学生置于主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读写和概括能力，解决教学重点。
（五）精读课文，明确主旨
新课标中明确提出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践“。为此，我设计了精读课文，明确文章主旨的环节。在此环节，我会设计以下问题：
1、请学生找出文章引用“闻一多先生”的原话：
比如我听到有的学生会找“人家说了再做，我是做了再说；人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”还有的同学会找“此身别无长处，既然有一颗心，有一张觜，讲话定要讲个痛快！”等等。
2、请学生找出文章中你最喜欢的句子，并说出原因。
学生知道这种类型的问题一般是找运用了修辞手法的句子，所以有的学生会找“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”“他走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”等这些句子，作者赞扬了闻一多先生是卓越的学者，的诗人和大勇的革命烈士。口的巨人，行的高标这是作者对闻一多先生极高的赞誉。。
这样设计，让学生更容易理解本文作者这样安排的意图，从而加深对课文的理解，把握主旨，突破教学难点。）
（六）小结作业
在课堂的收尾环节，我将设置了小结作业部分，我将有请学生概括板书做出总结，我会问“同学们，你们今天都学到了什么呢？”通过学生总结，可以检测学生对于知识点的掌握情况，也可以锻炼学生的语言表达能力。
接下来我将布置以下作业：掌握字词，课后查找相关资料，体会闻一多先生的爱国情感。
（七）说板书：
最后，请各位评委老师给我点时间，我将完整呈现一下我的板书设计：
万水千山总是情歌词 篇6
1、马嵬坡下泥土中
打一外国影片或游戏名） 古墓丽影
2、舞灯
（打一电影片名） 跳动的火焰
3、中秋赏菊
（打一电影片名） 花好月圆
4、日薄西山
（打一电影片名） 最后的太阳
5、重操旧业
（打一电影片名） 复活
6、路过西单
（打一电影片名） 独行客
7、奇异的零
（打一电影片名） 怪圈
8、寡人无忧
（打一电影片名） 快乐的`单身汉
9、似是而非
（打一电影片名） 像不像
10、遥观桑梓
（打一电影片名） 望乡
11、目不识丁
（打一电影片名） 人生
12、驯化之前
（打一电影片名） 原野
13、岳父择婿
（打一电影片名） 泰山挑夫
14、酬谢红娘
（打一电影片名） 花为媒
15、随风潜入夜
（打一电影片名） 无息的雨声
16、空闻窃声笑
（打一电影片名） 没事偷着乐
17、朝霞铺满径
（打一电影片名） 彩色的路
18、后来者居上
（打一电影片名） 超人
19、云间起相思
（打一电影片名） 白屋之恋
20、雨后复斜阳
（打一电影片名） 大地重光
21、弹指一挥间
（打一电影片名） 岁月匆匆
22、喜欢充当小广播
（打一电影片名） 爱的传说
23、枯木逢春犹再发
（打一电影片名） 生死树
24、梅香时节转朱阁
（打一电影片名） 春归红楼
25、有缘千里来相会
（打一电影片名） 爱的旅程
26、四方纵横君第一
（打一电影片名） 少林寺
27、昨日少年今白头
（打一电影片名） 通天长老
28、二月山城未见花
（打一电影片名） 迟到的春天
29、万水千山总是情
（打一电影片名） 遥远的爱
30、笑问客从何处来
（打一电影片名） 陌生的朋友
31、万绿丛中一点红
（打一电影片名） 碧海丹心
32、沉舟侧畔千帆过
（打一电影片名） 枯木逢春
33、霜叶红于二月花
（打一电影片名） 秋天里的春天
34、口若悬河滔滔不绝
（打一电影片名） 无间道
35、冲出亚洲走向全球
（打一电影片名） 超世界行动
36、台前别友后，集上又重逢
（打一电影片名） 双雄
37、立等可取
（打一电视剧名） 小站
38、个人简历
（打一电视剧名） 我的从前
39、中国见闻
（打一电视剧名） 玉观音
40、言辞恳切
（打一电视剧名） 陈真
41、春风吹又生
（打一电视剧名） 枯草青青
42、喜事起波折
（打一电视剧名） 结婚进行曲
43、黄昏走少林
（打一电视剧名） 消失的梦
44、越演越精彩
（打一电视剧名） 好戏在后头
45、婵娟误婵娟
（打一电视剧名） 女人不是月亮
46、在天愿作比翼鸟
（打一电视剧名） 随爱而飞
47、梦里不知身是客
（打一电视剧名） 乡魂
48、夜半湖畔说聊斋
（打一电视剧名） 酒鬼
49、痴情女子负心汉
（打一电视剧名） 爱情不等式
50、归来泪垂窗棂影
（打一电视剧名） 还珠格格
51、浦江两岸尽朝晖
（打一电视剧名） 上海的早晨
52、桃花依旧笑春风
（打一电视剧名） 只是人离去
53、黄河远上白云间
（打一电视剧名） 浪迹天涯
54、任由乱叶入庭前
（打一电视剧名） 古庙
55、明日复明日，明日何其多
（打一电视剧名） 蹉跎
56、明月高悬照人间
（打一电视剧名） 空镜子
57、西出阳关无故人
（打一电视剧名） 独行客
58、举杯消愁愁更愁
（打一电视剧名） 春的烦恼
59、离合悲欢演往事
（打一电视剧名） 戏剧人生
万水千山总是情歌词 篇7
千金一曲、走火入魔 (电影一) 疯狂的歌女
黎明的战斗 (戏剧名一) 旦角
人参、田七 (影目一) 哗变
今晚恰逢阴有雨 (电视剧一) 昨夜星辰
到处设关 (下楼格)(影视名词一) 卡通片
老实 (电视剧一) 陈真
巡访故交 (影视用语一) 观众朋友
大观 (影视用语一) 儿童不宜
牛郎织女巧相会 (电视剧三)
盈盈一水间、鹊桥仙、相逢
收复达开故乡 (电影一) 解放石家庄
娘子军 (电影一) 女兵
光谱 (电影一) 无词的歌
龙角 (电影一) 破袭战
父亲小时孤，受尽千般苦 (电影一) 少爷的磨难
越来越急 (影视名词一) 连续剧
取单人照 (电视片一) 最后一幅肖像
CO (梨花格)(电影一) 狐缘(弧圆)
石洋溪路 (电影一) 小巷名流
(注：谜面系三门县城关小巷名)
不打不成交 (外国电影一) 战友
儿童双打、单打 (外国电影一) 三十六小时
战争不是目的 (电影二) 武当、为了和平
伐 (电影一) 带兵的.人
一对夫妇只生一个孩子好 (电视剧一) 三口之家
杨柳轻飏直上重霄九 (电影二) 党的女儿、魂系蓝天
木兰不用尚书郎 (电影二) 希望、还乡
嫂嫂 (外国电影二) 兄弟、爱人
魔术师的本领 (电影一) 精变
千里访华沙 (电影一) 马可·波罗
私订终身 (外国电影一) 阴谋与爱情
儿童相见不相识 (电影名三) 故乡、小字辈、人生
不喜欢作对 (电视剧一) 错爱
情有误 (电视剧一) 错爱
寒暑易节始一返焉 (电视连续剧一) 年轮
转载 (电视继续剧一) 年轮
至今尚未吐真情 (电视连续剧一) 爱你没商量(注：谜面为日本民歌《北国之春》中的一句歌词，上句为：“虽然我们已内心相爱”。)
花落重又入眼帘 (影视用语一) 谢谢收看
大饱眼福 (影视用语一) 观众好
禁区 (电影名词一) 卡通片
影视歌舞尽收眼底 (电视栏目一) 综艺大观
来自马里的消息 (电视栏目一) 午间新闻
防窃听教育反复讲 (电影名词一) 加密频道
本庄少女 (影目一) 寡妇村
十二寡女征西 (影视名词一) 女主角
风餐露宿跋山涉水 (影视名词一) 苦行者
田 (电影二) 雷雨、潜影
突 (电影一) 狗洞
东宁、南宁、西安 (影目一) 北斗
我住长江头 (影目一) 奴里
全为无头之鬼 (外影目一) 首都消失
电影《哗变》 (电影二) 蓝光闪过之后、雷雨
铐 (影视用语一) 试镜头
很快就完了 (影视名词一) 剧终
唯 (影视名词二) 定格、上集
《望星空》 (影视用语一) 观众点歌
干巴巴 (电视剧一) 渴望
所得不大亦欢喜 (卷帘格)(电影一) 爱的小屋
发言 (电影一) 生财之道
暗斗 (电影一) 秘密战
断水十五天 (电视剧一) 渴望
白天休息 (电影一) 反黑行动
全体起变化 (电影一) 晚钟
曹操为何题“活”字?(电视剧一)大宅门
来信表露热烈的爱 (影视用语一) 剧情简介
共 (电视剧一) 苍天在上第八集
常伏 (电影一) 老人和狗
住口 (影视名词一) 定格
忽然一阵无情棒，打得鸳鸯各一方
(影目二) 奇袭、男女有别
产品登记 (电视术语一) 录制
要致富先造路 (影目一) 生财有道
彼此不往来 (影视、物理名词各一) 两相、卡通
猝死 (影视用语二) 剧终
自传写得好 (电视连续剧一) 我本善良
央 (影视用语一) 今日放映
丽人行 (电影一) 美在运动中
发生于何处 (电视连续剧一) 出人头地
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