校长依法治校演讲稿（集合十九篇）

同志们：

全国上下掀起学习贯彻党xx大精神的热潮中，市教育局举办全市教育系统依法治校培训班今天正式开班，这是全市教育系统学习贯彻党的xx大精神、推进依法治教、依法治校的一项重要举措，也是教育系统“四五”普法工作的一项重要内容。参加这次培训班的有，全市8个县市区教委分管法制和安全工作的负责人及负责安全工作的科室负责人，直属学校分管负责人，省市级各类示范（重点）学校、幼儿园和完全中学负责人。我代表市教育局，热烈欢迎各位同志参加这次培训班！

我想借此机会作几点开场白，作为培训班的动员。

1、 关于本培训课程的背景和任务

本次培训主要从以下四个方面进行：

首先，学习和贯彻中国共产党二十大精神。xx同志在xx报告中提出全面建设小康社会。他强调：

“要大力发展教育和科学事业，……，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质的劳动者，数以千万计的专门人才和大批拔尖创新人才。”要实现这一宏伟目标，就必须依法治教、依法治校。学校领导、教职员工在培养学生各科文化知识的同时，还要学法、懂法、守法，然后才能对学生进行法律法规教育。

我们学习有关教育的法律法规知识，能掌握、运用法律**，保护学生的合法权益，保护学校的利益，这本身就是实践“***x”思想的重要体现。

二是适应本市教育法制工作的新形势。今年以来，全市教育系统法制工作取得显著成绩。主要表现在：

（1）今年四月份，胜利召开了全市教育系统“四五”普法动员会，制定了全市教育系统“四五”普法规划；成立领导机构，落实普法工作任务。（2）六月份举办了师德知识竞赛，十月份举办了“中学生公民道德知识竞赛”，两次活动都涉及到教育法律法规。（3）在全市举行的《安全生产法》宣传月活动中，我们对《安全生产法》和有关的教育法律法规进行了广泛的宣传，制作展板，设立展台，发放《安全生产法》和教育法律材料，并组织有关科室人员到基层进行安全教育大检查。

（4） 市教育局积极配合市综治委、公安局等有关单位加强对学校周边环境的治理，取得了显著成效。（5）在“124”法制宣传日，市教育局设立教育法律法规宣传台，发放宣传资料，解答群众的咨询。（6） 与市海关工委、共青团市委一道，在市立学校举办青少年法制教育**巡回展。

由于以上几项活动的开展，使我市广大教育工作者和青少年学生的法制观念、法律意识得到了进一步增强，法律素质正在逐步提高，同时全系统的依法治理工作也得到进一步推进，教育行政部门和各级各类学校依法治教、依法治校得到了进一步加强。但全市各地法制工作的开展还不平衡，仍有个别县级教委和学校机构不全，人员缺乏，缺少规划，甚至少数单位法制工作呈现一种无绪状态，这些问题都迫切需要研究解决。我们希望通过这次培训班，鼓励和多做一些工作，把全市教育法制建设推向一个新阶段。

三是满足各级教育行政部门和学校的需要。当前，全社会的法律意识都在逐步提高，各级教育部门，特别是各级各类学校在实际工作中遇到的法律事务日益增多，学生伤害事故纠纷、合同纠纷、行政处罚纠纷等法律纠纷也越来越多，学生、学校、教育行政部门的合法权益得不到合理和有效的保护。不少地方的教育部门和学校为此耗费很多人力、物力和财力，有的甚至影响了正常的教育行政管理和教育教学工作。

全国各地的学校经常来**提出要求，我们渴望举办这样的培训班。还有一个问题，就是当前我市一些学校的领导、教职工违纪和违法犯罪现象有上升趋势，有的已经受到法律的处罚。这些情况表明，教育者的法律素质急待提高。

因此，也可以说这次培训班的举办是适应各地各校工作的需要，顺应了各地各校的要求。*

「6」校长依法治校演讲稿

作为一名教师如何依法执教

金厂峪庙岭头小学 王新颖

所谓‘依法执教’，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。其含义有二，一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。所谓‘以德治教’就是指教师的教学行为要符合《中小学教师职业道德规范》。具体要做到：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。‛

教师要实现依法执教，首先要提高教育法律意识，增强教育法制观念。时代的发展，社会的进步，首先向传统的、旧的思想和观念提出严峻的挑战。改革开放以来，我们始终坚持倡导‚解放思想，实事求是‛的优良作风，高度重视思想、观念的转变。教育要真正纳入法制轨道，也必须首先转变思想，树立教育法律意识，增强教育法制观念。

依法执教，要注意以德治教。面对现在的孩子，教师不应一味地感叹或抱怨，而应不断提高和完善自我，变被动为主动，努力创造一种适合不同时期、适合各种儿童的多样性的教育。我们教师主要从以下四个方面做好工作：一是全面认识和评价学生，尊重学生的人格，正确树立教师威信；二是保持童心，勇于学习接受新生事物，增加与孩子的共同语言；三是提高自身的整体素质，灵活转换教师角色，追求教育上的创新；四是深入家庭和社会，以积极的姿态成为实现家庭、学校、社会教育三位一体的中枢和纽带。

教师还要做到与学生‚教学相长‛的建议。教师应当从三个方面做起：第一，为学生创设平等和谐有安全感的教学氛围，在教学中要科学运用‚无错原则‛，承认学生的个体差异，允许学生犯错；第二，要给学生创设宽松自由的成长环境。要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任；第三，要给学生创设参与交流的时间和空间。教师要鼓励学生敢于质疑，培养学生的批判和勇于接受挑战的精神。只要教育孩子的方法得当，教师就不会感到‚孩子难教‛了。

教师的职责是‚教书育人‛，言外之意是不仅要教会学生知识，还要培养学生良好的品德，教会他们怎么做人，怎么学习！在体育教学中，我喜欢采用游戏的模式，用启发、鼓励、表扬的方法进行教学，这样不仅提高学生的积极性，也教会学生科学的锻炼方法。对那些行为习惯差，课堂上不遵守纪律的学生，我并不是当场质问学生犯错原因，而是在课后与学生私下沟通，寻找问题所在，慢慢的课堂上违纪的学生越来越少了。其实每一位教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，教师们希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是对学生负责，但关键是要让学生正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感。正如德国教育家第斯多惠所说的，‚教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。‛〃

因此一名优秀教师，首先要优化自身形象，从树立‚以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献‛的教师形象入手，把外树形象与内

强素质紧密结合起来，以我们自己的良好师风师德感召和熏陶学生，用自己的行为、气质、素养、仪表来感染学生，特别要培养对学生的爱心；转变教育观念，努力构建以学生为主体服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

古人云：艰难困苦，玉汝于成。青春的脚步如行云流，青春的岁月容不得半点浪费。让我们把握好生命中的每一天，向着金色的彼岸前行。

临渊羡鱼，不如退而结网。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命做时代的强者！当我们抛弃了迷茫，把握了航向；当我们勤字当头，不懈的摇浆，命运的闸门会向我们敞开，诱人的时刻终将会到来！

在如今这个充满竞争的时代，在这片蔚蓝的天空中，拿出勇气，放飞你自己，显出你自己独特的风采。

相信未来不是梦，坚信我们的理想一定能够实现，让我们以更新的教育理念和大家一道培养祖国的花朵，让我们以激情为旗，用青春作注，拼一个无悔的青春吧！

「7」校长依法治校演讲稿

依法治校、依法执教工作总结

2010——2011年第一学期

我校有9个教学班，108名学生,教职员工16名。为进一步加强教育法制建设，积极推进依法治校、依法执教进程，推动学校依法自主办学，规范管理，促进教育事业的健康发展，适应现代化建设发展的新形势。我校从学校实际出发，积极开展依法治校、依法执教工作，健全学校的规章制度，增强师生员工的法制观念，积极参与学校民主管理，把学校纳入法制化管理的轨道，努力提高依法治校水平。现将我校具体工作总结如下：

一、加强组织领导，逐步健全学校教育法制工作机制。未来社会发展所需要的教育是鼓励创新的教育，与之相适应的学校管理应是依法治校、依法执教的科学管理。我校领导重视教育法制工作，并将其列入学校的重要议事日程。学校主动和当地派出所等共建单位进行法制教育共建活动，聘请了派出所有关人员担任法制副校长。建立了校长亲自领导，校外法制副校长和学校职能部门具体负责的教育法制工作领导机构。定期开会研究法制工作，建立并落实了教育法制工作责任制，做到教育法制工作与行政、业务工作有机结合，制订依法治校实施方案和工作计划，落实具体措施，目标明确，责任到人。实施过程中有检查，有考核，有总结。

二、分层开展普法教育活动，增强师生法制意识

我校依照教育局要求，制定普法教育规划和计划，认真做好

法制宣传工作，以我国现行的教育法制、法规以及与教师工作、与公民生活密切相关的法制法规为主要内容，对全校教职员工和学生进行了分层次、有计划的法制知识的宣传教育。

1．加强学习，提高干部、教师法制意识

学校干部、教师是普法教育对象，也是学生普法教育的教育者，更是依法治校工作的实施者、执行者，加强学习至关重要。学校领导带头学习法律，积极参加上级教育行政部门组织的法制培训。在校内通过教职工大会，向全校教职员工提出学习的号召和倡议，广泛宣传法律的目的和意义。利用每周政治活动的时间，定期组织教师学习《教育法》《教师法》，要求业余时间学习与自己工作密切相关的法律常规。我们把学法和本校、本职的工作联系起来，促使学习深入发展。我们认为，只有在实践中学习法规，通过学习法规指导实践，才能提高依法治校、依法执教的水平。

2．加强法制教育，提高学生遵纪守法的自觉性

学生是学校教育工作的对象，通过教育，培养出遵纪守法、行为规范、全面发展的一代新人。这是学校普法教育和依法治校的中心工作和最终目的。我们从学生实际出发，在坚持以爱国主义教育为主线，以日常行为规范教育为基础进行思想政治教育的同时，大力加强法制教育。

学校在平时加强法制教育的同时，把每年的4月和11月作为法制教育宣传月。在开展普法教育过程中，我们始终坚持做到四个相结合：即课内和课外相结合；集中学习与分散自学相结合；全面普法教

育与专项活动相结合；学校教育与家庭教育相结合。通过“四结合”的方式，有计划地进行安排，使普法教育做到经常化。

学校开展丰富多彩的法制教育系列活动：邀请法制教育校外辅导员来校举行法制教育讲座；以班级为主阵地，开展学生自我教育活动，班主任对有关典型案例进行剖析，组织学生利用案例进行讨论、剖析，达到自我教育的目的；以法制教育为主题进行黑板报评比；举行“法在我心中”的主题班会；开展八项常规评比活动，组织学生对各班卫生、自行车、眼保健操、广播操进行检查和评分，在监督管理的同时，进一步提高了学生自我管理的能力；举行法制知识竞赛、演讲比赛等形式多样的活动，让学生在活动中得到教育。

学法为了守法，要守法必须学法、懂法，才能用法。《小学生守则》《小学生日常行为规范》是学生最基本的行为准则。我们坚持从这些基本要求抓起，从一些日常行为习惯的养成教育做起。通过培养训练，检查督促，严格管理，不断强化；通过摆事实，讲道理，多引导，重实践，良好的校风已经形成，后进生也有所转化，学生的总体素质有较大提高，学生自觉遵规守纪，好人好事层出不穷，学校各方面规范有序，家长满意，社会赞誉。

依法治校、依法执教工作总结

2010——2011年第二学期

我校有9个教学班，108名学生,教职员工16名。为进一步加强教育法制建设，积极推进依法治校、依法执教进程，推动学校依法自主办学，规范管理，促进教育事业的健康发展，适应现代化建设发展的新形势。我校从学校实际出发，积极开展依法治校、依法执教工作，健全学校的规章制度，增强师生员工的法制观念，积极参与学校民主管理，把学校纳入法制化管理的轨道，努力提高依法治校水平。现将我校具体工作总结如下：

一、加强组织领导，逐步健全学校教育法制工作机制。未来社会发展所需要的教育是鼓励创新的教育，与之相适应的学校管理应是依法治校、依法执教的科学管理。我校领导重视教育法制工作，并将其列入学校的重要议事日程。学校主动和当地派出所等共建单位进行法制教育共建活动，聘请了派出所有关人员担任法制副校长。建立了校长亲自领导，校外法制副校长和学校职能部门具体负责的教育法制工作领导机构。定期开会研究法制工作，建立并落实了教育法制工作责任制，做到教育法制工作与行政、业务工作有机结合，制订依法治校实施方案和工作计划，落实具体措施，目标明确，责任到人。实施过程中有检查，有考核，有总结。

二、分层开展普法教育活动，增强师生法制意识

我校依照教育局要求，制定普法教育规划和计划，认真做好

法制宣传工作，以我国现行的教育法制、法规以及与教师工作、与公民生活密切相关的法制法规为主要内容，对全校教职员工和学生进行了分层次、有计划的法制知识的宣传教育。

1．加强学习，提高干部、教师法制意识

学校干部、教师是普法教育对象，也是学生普法教育的教育者，更是依法治校工作的实施者、执行者，加强学习至关重要。学校领导带头学习法律，积极参加上级教育行政部门组织的法制培训。在校内通过教职工大会，向全校教职员工提出学习的号召和倡议，广泛宣传法律的目的和意义。利用每周政治活动的时间，定期组织教师学习《教育法》《教师法》，要求业余时间学习与自己工作密切相关的法律常规。我们把学法和本校、本职的工作联系起来，促使学习深入发展。我们认为，只有在实践中学习法规，通过学习法规指导实践，才能提高依法治校、依法执教的水平。

2．加强法制教育，提高学生遵纪守法的自觉性

学生是学校教育工作的对象，通过教育，培养出遵纪守法、行为规范、全面发展的一代新人。这是学校普法教育和依法治校的中心工作和最终目的。我们从学生实际出发，在坚持以爱国主义教育为主线，以日常行为规范教育为基础进行思想政治教育的同时，大力加强法制教育。

学校在平时加强法制教育的同时，把每年的4月和11月作为法制教育宣传月。在开展普法教育过程中，我们始终坚持做到四个相结合：即课内和课外相结合；集中学习与分散自学相结合；全面普法教

育与专项活动相结合；学校教育与家庭教育相结合。通过“四结合”的方式，有计划地进行安排，使普法教育做到经常化。

学校开展丰富多彩的法制教育系列活动：邀请法制教育校外辅导员来校举行法制教育讲座；以班级为主阵地，开展学生自我教育活动，班主任对有关典型案例进行剖析，组织学生利用案例进行讨论、剖析，达到自我教育的目的；以法制教育为主题进行黑板报评比；举行“法在我心中”的主题班会；开展八项常规评比活动，组织学生对各班卫生、自行车、眼保健操、广播操进行检查和评分，在监督管理的同时，进一步提高了学生自我管理的能力；举行法制知识竞赛、演讲比赛等形式多样的活动，让学生在活动中得到教育。

学法为了守法，要守法必须学法、懂法，才能用法。《小学生守则》《小学生日常行为规范》是学生最基本的行为准则。我们坚持从这些基本要求抓起，从一些日常行为习惯的养成教育做起。通过培养训练，检查督促，严格管理，不断强化；通过摆事实，讲道理，多引导，重实践，良好的校风已经形成，后进生也有所转化，学生的总体素质有较大提高，学生自觉遵规守纪，好人好事层出不穷，学校各方面规范有序，家长满意，社会赞誉。

依法治校、依法执教工作总结

2011——2012年第一学期

我校有9个教学班，108名学生,教职员工16名。为进一步加强教育法制建设，积极推进依法治校、依法执教进程，推动学校依法自主办学，规范管理，促进教育事业的健康发展，适应现代化建设发展的新形势。我校从学校实际出发，积极开展依法治校、依法执教工作，健全学校的规章制度，增强师生员工的法制观念，积极参与学校民主管理，把学校纳入法制化管理的轨道，努力提高依法治校水平。现将我校具体工作总结如下：

一、加强组织领导，逐步健全学校教育法制工作机制。未来社会发展所需要的教育是鼓励创新的教育，与之相适应的学校管理应是依法治校、依法执教的科学管理。我校领导重视教育法制工作，并将其列入学校的重要议事日程。学校主动和当地派出所等共建单位进行法制教育共建活动，聘请了派出所有关人员担任法制副校长。建立了校长亲自领导，校外法制副校长和学校职能部门具体负责的教育法制工作领导机构。定期开会研究法制工作，建立并落实了教育法制工作责任制，做到教育法制工作与行政、业务工作有机结合，制订依法治校实施方案和工作计划，落实具体措施，目标明确，责任到人。实施过程中有检查，有考核，有总结。

二、分层开展普法教育活动，增强师生法制意识

我校依照教育局要求，制定普法教育规划和计划，认真做好

法制宣传工作，以我国现行的教育法制、法规以及与教师工作、与公民生活密切相关的法制法规为主要内容，对全校教职员工和学生进行了分层次、有计划的法制知识的宣传教育。

1．加强学习，提高干部、教师法制意识

学校干部、教师是普法教育对象，也是学生普法教育的教育者，更是依法治校工作的实施者、执行者，加强学习至关重要。学校领导带头学习法律，积极参加上级教育行政部门组织的法制培训。在校内通过教职工大会，向全校教职员工提出学习的号召和倡议，广泛宣传法律的目的和意义。利用每周政治活动的时间，定期组织教师学习《教育法》《教师法》，要求业余时间学习与自己工作密切相关的法律常规。我们把学法和本校、本职的工作联系起来，促使学习深入发展。我们认为，只有在实践中学习法规，通过学习法规指导实践，才能提高依法治校、依法执教的水平。

2．加强法制教育，提高学生遵纪守法的自觉性

学生是学校教育工作的对象，通过教育，培养出遵纪守法、行为规范、全面发展的一代新人。这是学校普法教育和依法治校的中心工作和最终目的。我们从学生实际出发，在坚持以爱国主义教育为主线，以日常行为规范教育为基础进行思想政治教育的同时，大力加强法制教育。

学校在平时加强法制教育的同时，把每年的4月和11月作为法制教育宣传月。在开展普法教育过程中，我们始终坚持做到四个相结合：即课内和课外相结合；集中学习与分散自学相结合；全面普法教

育与专项活动相结合；学校教育与家庭教育相结合。通过“四结合”的方式，有计划地进行安排，使普法教育做到经常化。

学校开展丰富多彩的法制教育系列活动：邀请法制教育校外辅导员来校举行法制教育讲座；以班级为主阵地，开展学生自我教育活动，班主任对有关典型案例进行剖析，组织学生利用案例进行讨论、剖析，达到自我教育的目的；以法制教育为主题进行黑板报评比；举行“法在我心中”的主题班会；开展八项常规评比活动，组织学生对各班卫生、自行车、眼保健操、广播操进行检查和评分，在监督管理的同时，进一步提高了学生自我管理的能力；举行法制知识竞赛、演讲比赛等形式多样的活动，让学生在活动中得到教育。

学法为了守法，要守法必须学法、懂法，才能用法。《小学生守则》《小学生日常行为规范》是学生最基本的行为准则。我们坚持从这些基本要求抓起，从一些日常行为习惯的养成教育做起。通过培养训练，检查督促，严格管理，不断强化；通过摆事实，讲道理，多引导，重实践，良好的校风已经形成，后进生也有所转化，学生的总体素质有较大提高，学生自觉遵规守纪，好人好事层出不穷，学校各方面规范有序，家长满意，社会赞誉。

依法治校、依法执教工作总结

2011——2012年第一学期

我校有9个教学班，108名学生,教职员工16名。为进一步加强教育法制建设，积极推进依法治校、依法执教进程，推动学校依法自主办学，规范管理，促进教育事业的健康发展，适应现代化建设发展的新形势。我校从学校实际出发，积极开展依法治校、依法执教工作，健全学校的规章制度，增强师生员工的法制观念，积极参与学校民主管理，把学校纳入法制化管理的轨道，努力提高依法治校水平。现将我校具体工作总结如下：

一、加强组织领导，逐步健全学校教育法制工作机制。未来社会发展所需要的教育是鼓励创新的教育，与之相适应的学校管理应是依法治校、依法执教的科学管理。我校领导重视教育法制工作，并将其列入学校的重要议事日程。学校主动和当地派出所等共建单位进行法制教育共建活动，聘请了派出所有关人员担任法制副校长。建立了校长亲自领导，校外法制副校长和学校职能部门具体负责的教育法制工作领导机构。定期开会研究法制工作，建立并落实了教育法制工作责任制，做到教育法制工作与行政、业务工作有机结合，制订依法治校实施方案和工作计划，落实具体措施，目标明确，责任到人。实施过程中有检查，有考核，有总结。

二、分层开展普法教育活动，增强师生法制意识

我校依照教育局要求，制定普法教育规划和计划，认真做好

法制宣传工作，以我国现行的教育法制、法规以及与教师工作、与公民生活密切相关的法制法规为主要内容，对全校教职员工和学生进行了分层次、有计划的法制知识的宣传教育。

1．加强学习，提高干部、教师法制意识

学校干部、教师是普法教育对象，也是学生普法教育的教育者，更是依法治校工作的实施者、执行者，加强学习至关重要。学校领导带头学习法律，积极参加上级教育行政部门组织的法制培训。在校内通过教职工大会，向全校教职员工提出学习的号召和倡议，广泛宣传法律的目的和意义。利用每周政治活动的时间，定期组织教师学习《教育法》《教师法》，要求业余时间学习与自己工作密切相关的法律常规。我们把学法和本校、本职的工作联系起来，促使学习深入发展。我们认为，只有在实践中学习法规，通过学习法规指导实践，才能提高依法治校、依法执教的水平。

2．加强法制教育，提高学生遵纪守法的自觉性

学生是学校教育工作的对象，通过教育，培养出遵纪守法、行为规范、全面发展的一代新人。这是学校普法教育和依法治校的中心工作和最终目的。我们从学生实际出发，在坚持以爱国主义教育为主线，以日常行为规范教育为基础进行思想政治教育的同时，大力加强法制教育。

学校在平时加强法制教育的同时，把每年的4月和11月作为法制教育宣传月。在开展普法教育过程中，我们始终坚持做到四个相结合：即课内和课外相结合；集中学习与分散自学相结合；全面普法教

育与专项活动相结合；学校教育与家庭教育相结合。通过“四结合”的方式，有计划地进行安排，使普法教育做到经常化。

学校开展丰富多彩的法制教育系列活动：邀请法制教育校外辅导员来校举行法制教育讲座；以班级为主阵地，开展学生自我教育活动，班主任对有关典型案例进行剖析，组织学生利用案例进行讨论、剖析，达到自我教育的目的；以法制教育为主题进行黑板报评比；举行“法在我心中”的主题班会；开展八项常规评比活动，组织学生对各班卫生、自行车、眼保健操、广播操进行检查和评分，在监督管理的同时，进一步提高了学生自我管理的能力；举行法制知识竞赛、演讲比赛等形式多样的活动，让学生在活动中得到教育。

学法为了守法，要守法必须学法、懂法，才能用法。《小学生守则》《小学生日常行为规范》是学生最基本的行为准则。我们坚持从这些基本要求抓起，从一些日常行为习惯的养成教育做起。通过培养训练，检查督促，严格管理，不断强化；通过摆事实，讲道理，多引导，重实践，良好的校风已经形成，后进生也有所转化，学生的总体素质有较大提高，学生自觉遵规守纪，好人好事层出不穷，学校各方面规范有序，家长满意，社会赞誉。

「8」校长依法治校演讲稿

一、加强内部管理，规范办学行为。

1、加强组织领导，落实依法治校责任。学校领导高度重视依法治校工作，把依法治校工作纳入学校重要工作议事日程。学校成立了依法治校工作领导小组，由校长任组长，法制副校长为副组长，工会、少先队、年级组长为成员。确定校长是依法治校工作的第一责任人，指定法制副校长负责具体抓落实。制定了《xx县第二小学依法治校实施方案》，把依法治校工作摆上重要议事日程，定期召开依法治校领导小组会议，研究布署依法治校工作。同时学校还与各班主任、任课教师签订责任书，明确工作职责，在全校形成了校长负总责，成员各司其职，教师具体落实的长效机制。

2、坚持依法循章，落实规范办学制度。学校相继建立并完善了学校教职工代表大会制度、教师师德评价细则、教学质量考核办法、学校各项规章制度、学校各项岗位职责等。学期结束，学校将一系列检查结果及制度执行情况与评优选先挂钩，形成人人重视依法治校，人人关心学校发展的良好氛围。

3、充分发扬民主，落实校务公开措施。校务公开是推进依法治校，加强学校内部管理的重要措施。学校把财务管理、收费、学籍管理、教职工奖惩、职称评审、入党、学校重大决策6个方面作为公开的主要内容，特别注意选准那些群众最关心、社会最敏感、最容易产生不正之风的问题，作为公开的重点向群众公开，广泛征求教职工的意见，并及时通过工会、年级科组负责人搜集教职工的反映、意见和建议。为使校务公开工作能真正落到实处，学校设立了由党、政、工、群及家长组成的校务公开监督小组，负责审议校务公开的内容，检查公开的内容是否客观公正，公开的程序是否规范，真正做到公开、公正、公平。学校还畅通校务公开渠道，向社会家长公开校长热线电话，家长委员会、家长学校都为学生、家长架起了参与学校管理，反映他们心声与要求的桥梁，学校也从中更多的了解到对学校的评价，在家长心目中的地位，为更好的依法治校提供了可靠的依据。近年来，通过家长委员会、校长热线电话等反映学校教育教学问题的、建议学校各种活动安排的、对教师职业道德建议的、解决学生活、安全的意见建议近百条，促进了学校管理制度化，规范化，法制化的发展。

二、坚持以人为本，强化依法办学意识。

1、树立“合法”意识。育人者先受教育，普法者先要懂法。教师作为教育者，必须学法懂法守法。为此，我校紧密联系当地及学校工作的实际，学校领导干部带头守法，定期组织教职工师学习《宪法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》、《妇女儿童权益保障法》等与师生相关的法律，并进行了法律测试。严格执行每周一政治学习制度，认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《xx县第二小学师德八条标准》等，狠抓师德建设。每学期进行师德问卷调查，及时对师德方面存在的问题或借鉴身边的案例反思师德差距对症下药。我们还在校内大力开展骨干教师评选活动，以教师高尚的人格感染塑造学生。

2、树立“平安”意识。坚持依法治校，就是要将师生“生命安全”放在第一位，这是学校对全校师生校园生活的第一庄严承诺，是“以人为本”的科学发展观在学校工作中的具体体现。安全工作是学校的重中之重，为确保广大师生的`生命安全和学校的财产安全，防患于未然，学校进一步健全和完善了安全工作网络和制度，落实安全工作责任制和事故责任追究制，制订了《xx县第二小学安全应急预案》，定期组织师生进行演练。由于学校领导、全校师生长期树立“安全第一”的思想，多年来，学校没有发生一例重大安全事故。

3、树立“质量”意识。质量是学校的命脉。我们坚持依法治教，牢固树立质量意识，切实减轻学生的课业负担，以多角度、多层次、多渠道整合办学资源，提高办学质量，丰富学校办学内涵。近几年来，我校以切实减轻学生负担为切入口，加强教师队伍建设，大力开展校本培训，重建教师的质量观，使教师从狭隘的用分数来衡量质量的思维中解放出来，树立大教育质量观，努力提升教师素质。学校积极开展文明学校、法制示范校等创建活动，大大提高了师生的相关法律知识和社会综合素养，推进了校园文化建设进程，为构建文明和谐的校园打下坚实底蕴。学校以校本培训为重点，开展“要做教书人，先做读书人”读书活动，利用“国培”、“网联”及远程教育等学习资源对教师进行继续教育，积极有效的开展集体备课、磨课、赛课等教研活动，提高了教师的课堂教学效率，从而有效地减轻了学生课后负担。学校按照学生的发展需求，充分发挥学生特长，成立了课外活动小组，开展以体育、艺术为主的特色教育活动，丰富了学生的课外生活，提高了学生的综合素质，得到了市、县领导的一致好评。

4、树立“管理”意识。依法执教，管理是关键，今年学校通过逐级落实责任，实施目标管理，力争将学校工作的每个环节抓细、抓精、抓实，达到提高教育教学质量的目的。定期组织教师学习《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》等与师生工作生活息息相关的法律法规，使之掌握基本的法律原则和法律规范，做到依法办事、依法执教，为学生学法、知法、守法起到表率作用。建立教学常规日巡制度，完善领导听课制度，坚持随堂听课、推门听课，建立质量跟踪分析制度，做到及时反馈纠正，保证课堂高效。进一步完善财务管理制度，实行收费公示制，做到收费标准公开，收费程序规范，主动接受社会监督。

三、加强普法教育，夯实依法治校基础。

我们把法制教育作为依法治校的基础和实施素质教育的重要内容，努力做到“五个结合”:

1、常规教育和特色教育相结合。我校通过学期工作计划和周工作安排层层落实法制教育内容。利用周一升旗仪式、班队会等形式进行经常性教育，利用一些特殊的日子对学生有针对性的进行教育，如寒暑假、五一、国庆节放假前一天，对学生进行社会治安方面的法制教育，防止部分学生受社会不良少年的诱惑和影响。每逢“12. 4”等重要法制宣传日对学生重点进行法律知识教育。此外我们还采用一些特色的法制教育形式，针对各年级学生的特点，采取知识竞赛、书画比赛等寓教于乐的形式让学生从小接受法制教育、培养法制观念，增强守法能力。另外，我校每学期还聘请法制辅导员，对全体师生做法制报告。通过学习，极大地强化了全校师生的法律意识，提高了他们的法律素养。

2、课堂教育与课外教育相结合。为了保证法制教育的科学有序，要求教师在引导学生掌握知识与技能、熟悉过程与方法的同时，恰到好处地结合学科特点，抓住时机对学生进行法制教育，落实法制教育这一目标，使法律意识浸润、滋养学生的心田。除此之外，我校还非常重视课外法制教育，建立法制教育基地。多年来我校一直把xx县公安局城关派出所、xx县消防队等部门做为我校的教育基地，组织学生参观消防队、观看法制宣传图片展览等体验教育活动，定期对学生进行法制宣传、法制体验教育。

3、学校教育与家庭教育相结合。我校通过把法制教育向家庭、社会延伸，初步建立了社会、家庭、学校一体化的教育网络。一是创办家长学校，每次活动家长都积极参加；二是积极推行“师爱进万家”家访制度；三是开展家庭教育经验交流活动，及时推广先进的教子经验。我们邀请县关工委教师做专题报告，收效显著。每学期家长会对家长进行安全法制教育，发放给家长的建议等学习资料，多方面地引导家长树立成才先成人的理念，走出重智轻德的家教误区，在和谐的家庭氛围中，家庭成员一起成长。

4、师德建设与法制教育相结合。每学年伊始，学校都要制定德育工作计划，明确要求教师要自觉学法、懂法、守法，定期组织教师学习相关法律法规，增强教师依法执教的意识。用政策、法规约束教师的执教行为，对违规教师进行了严肃处理，经过几年的努力我校教师法律意识明显增强，杜绝了体罚学生、乱办班、乱收费等社会比较关注的现象，使学校的师德建设和法制教育同步进行。坚持少先队“文明监督岗”评比制度，每天检查，每周评比，督促队员的一言一行，使校园“文明之花”常开。

5、法制教育与校园文化建设相结合。充分运用学校墙报、法制宣传栏等阵地开展普法工作，每季度出刊一期普法知识宣传版报。每一个楼层一个主题的形式，悬挂名人名言、橱窗及画展等，给学生提供健康向上的精神环境，充分发挥校园氛围的感染作用，让学校的每一棵树、每一幅画、每一面墙、每一句话都对学生起着教育的作用，心灵得到启迪，情操得到陶冶。

经过多年的努力，学校的办学行为逐步规范，办学规模不断扩大，办学条件日益改善，教学质量稳步提高。先后荣获“陕西省学校发展水平督导316工程先进集体”、“陕西省示范家长学校”、“榆林市德育工作先进集体”、“榆林市文明学校”、“榆林市平安校园、榆林市素质教育优秀学校”、“榆林市关心下一代工作先进集体”、“xx县普法依法治理先进集体”、“xx县校园文化建设先进集体”、“xx县素质教育示范学校”等殊荣。

「9」校长依法治校演讲稿

我园坚持“依法治园、以德立园、以人为本、打造品牌”的办学方向，自觉规范办学行为，建立自我约束、自主发展的机制，加强幼儿园管理和教师队伍建设，不断开展普法、依法治理工作，积极推进依法治教的进程，把教育发展各项工作纳入法制轨道，促进幼儿园健康、协调的发展。先将两年工作总结如下：

一、幼儿园概况

我园自20__年开园以来，区、镇两级政府先后投入一千七百多元。现在全园共占地面积13407平方米，生均18.9平方米。全园共设21个班级，幼儿793名，教职员工70名，其中教师本科学历35名，大专率100%。五年来幼儿园先后创建成“江苏省优质幼儿园”“江苏省平安校园”“常州市卫生保健示范园”“常州市绿色幼儿园”“新北区校本培训先进单位”“新北区优秀家长幼儿园”“新北区巾帼建功集体单位”等。

二、加强依法治校的组织建设

依法治校是幼儿园的一项重要工作，两年来幼儿园把普法和依法治校工作纳入幼儿园工作的重要议事日程，专门成立由园长赵腊美为组长的依法治校领导小组加强对这项工作的领导，明确分工，落实责任，做到有组织、有计划、有规划、有检查、有记录、有总结，真正使这项工作落到实处。幼儿园每学期都召开依法治校专门工作例会，专门研究幼儿园依法治校工作，并把依法治校工作纳入到幼儿园工作计划当中，落实到幼儿园工作的各个环节之中，要求工作规范到位，抓出成效来。幼儿园还聘请了派出所的'邹信之警官为我园的法制辅导员，定期做法制讲座，充分发挥他们的作用。

三、认真学习，加大宣传力度，增强法律意识和法治观念

对照普法教育要求深入开展师幼法制宣传教育，通过学习宪法、基本法律和教育法律法规常识，提高师幼的法律素质、依法治校、依法治教的管理水平；努力实现由提高全体师幼法律意识向提高法律素质转变、由注重依靠行政手段向注重运用法律手段转变；为推进依法治校、依法治教奠定坚实的思想基础。

1、充分利用各种渠道，多种形式开展法制宣传教育活动，在提高实效上下功夫，使幼儿园法制教育逐步走向深入化、规范化、科学化。1）组织教师学习《宪法》、《刑法》、《刑事诉讼法》、《民法通则》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》等法律法规的基本常识，认真抓好“四落实”工作即做到有计划、有教师、有教材、有课时。2）为确保法制宣传教育顺利进行，积极组织了多种形式的法制宣传活动，如开展法律咨询、组织法律知识竞赛考试。3）举办各种法制专题讲座、法制图片展览、板报、墙报、专栏、专刊、广播等方法和形式，把普法宣传搞活搞实，使广大教师受到生动形象、潜移默化的法制教育，提高教师学法、懂法、用法、遵纪守法的水平。我们每年定期召开一到两次的法制报告会，让广大教师接受普法教育。

2、坚持法制宣传教育与思想道德建设相结合，全面贯彻“依法治校、以德育人”的重要思想，努力贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，积极开展“文明宝宝”“文明小天使”等系列道德教育活动，严格行为规范教育，规范行为管理，努力提高幼儿的道德修养和文明行为习惯，促进优良园风的进一步形成。通过普法与师德教育的紧密结合，提高广大教职员工的法律素质和进行法制教育工作的能力；注意纠正教育行政中的违法行为，加大对违法违纪、体罚学生造成不良后果和影响的教职工严肃查处的力度；努力做好行风评议工作，对行评中发现的问题做到及时、彻底整改。

4、定期召开专题会议，回顾幼儿园普法工作情况，总结经验，寻找差距，研究对策。在新学期普法工作中，结合开展“精神文明—喜洋洋、美羊羊”评比活动，把《春幼行为规范》教育渗透到“文明班级”评比的各项指标中，把说教式教育转化为直观教育、养成教育；根据幼儿年龄教育的特点和要求，开展一系列丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动，使广大师幼在活动中得到潜移默化的、富有成效的教育。

5、通过《教师法》、《新义务教育法》、《教师职业道德规范》等法律法规的学习，每位教师都认清了自己应尽的责任和义务，自己在孩子心目中的地位和影响，所以都能严格要求自己，处处事事时时注重为人师表，力求给幼儿以良好的影响。因此说，通过普法教育，极大地提高了教师队伍的师德素质。全校员工能尽职尽责，努力做好自己的本职工作，大大地增强了责任感，有效地提高了服务意识与服务质量。通过《义务教育法》、《国旗法》与《治安管理处罚条例》等法律法规的学习，增强了幼儿“爱党、爱国、爱家乡”的意识，提高了幼儿的自我管理，自我规范的能力，提高了幼儿的思想、品德、情操素质。

四、规范依法治校的管理体制

1、完善民主的管理制度。我园在制定幼儿园制度的过程中，注重把制定决策草案的任务分解给分管园长，分管园长组织中层管理者研究，提出决策草案，再通过教代会讨论修正决策草案，这样从上到下，在从下到上的决策过程发挥了管理者的工作潜能，充分体现了以人为本，加深了教师对决策的理解。尤其是重建了后勤管理制度，真正做到开源节流，使后勤做到高效节约。同时我们修订了教学管理制度及教师业务考核方案，激活了教师理解与执行教学常规的能动性，使教师工作更趋规范化。

2、实施高效的层级管理。我们为每个部门制定了明确的工作规范，真正落实第一责任人的职责。20__年9月份，我们盘点了幼儿园的现状，分析了幼儿园的优势，确立了幼儿园新一轮三年发展目标和策略，并组织全体教师和家委会成员参与研讨，共同制定了幼儿园“三年发展规划”，拓展了“用关爱助燃智慧的火花”理念内涵。其次是明确了行政人员的职责，行政中层明确分工，并且对教研组长、明确职责，工作中做到重心下移，在成事中成人，使管理达到了高效化。

3、实现常态化学习制度。充分利用党、工、团活动，组织全体党团员和教职工学习各级普法工作文件和《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《江苏省中小学管理规范》等，不断提高自身的政治理论水平和法律法规水平，并不断内化为教师的自觉行为，提升了全体教师依法治教的意识和能力。在执行“小学化倾向”这一工作中，我们反复组织教师学习、讨论相关文件，深刻领会文件的重要意义，使得这项工作在我园得到了较好的落实，在市级检查中得到专家认可与表扬。

4、推行多元化的例会制度。为了提高教师例会的有效度，我们改革了以往仅以安排工作为主的单一枯燥的例会形式，丰富了教师例会的内涵，开设师德建设板块，由行政进行价值引领；教育论坛板块，由骨干教师主持引领园本的沙龙研讨活动；智慧分享板块，每周一位教师交流自己的教育故事或读书心得、学习感悟；校务工作板块，由上周值周园长反馈工作情况，园长布置本周工作。

5、实施人文化的教师值周制度。为了体现幼儿园以人为本的管理理念，也为了进一步落实“办社会、家长、孩子满意的幼儿园”的办学思想，真正让每个行政人员、教师、幼儿树立幼儿园管理第一责任人的意识，幼儿园每天有一位行政人员、两位教师组成值班团队，负责幼儿园一天的整体运行状态，发现问题及时记录并向园长汇报，并于下周一例会上向全体教师发布信息，责令整改。每天有后勤组的保健老师对班级卫生情况进行检查、反馈，让幼儿园管理更趋精致化与人文性。

6、开展丰富多彩的活动。为了培养幼儿良好的习惯和法制意识，我们从具体可操作的活动抓起，开设了以安全教育和法制教育为核心的晨间活动，每周四的晨间谈话以“法制在我心中，安全之花常开”为主题，使幼儿明辨是非，增强安全自护能力。其次充分利用幼儿喜欢的动画片（大头儿子小头爸爸……）对幼儿进行良好的行为习惯的教育的熏陶。与此同时，我们每学期还举办“我运动，我健康，我快乐”的体育节、“流光溢彩”的艺术节；“书韵飘香”的读书节；“点燃智慧”的巧手节等主题节活动，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。另外每学期，我们还邀请校外法制辅导员来园作法制讲座，周警官以生动的案例，有趣的故事吸引幼儿，使幼儿在乐听故事中接受法律知识的熏陶。

五、强化民主管理与监督

实行民主管理是幼儿园发展进步的重要标志，加强民主监督是我园依法办学的又一重要措施。几年来，在全园树立了“园兴我荣，园衰我耻”的观念，让每个教师都把幼儿园的发展兴衰与个人的学习、生活、工作密切联系起来，发扬主人翁精神，强化民主管理的意识。

1、建立教代会制度，充分发挥教代会的民主功能。每学年，我们都会召开教代会，教代会代表依法行使职权，通过教代会对幼儿园管理章程、各种制度、奖惩条例、考核细则等在广泛听取各方面意见的基础上，进行谨慎的修改，从而有利于各项工作的开展与实施，让教职工参与幼儿园民主管理、民主决策，让教职工享有参政议政和知情权，使教职员工与幼儿园的发展紧密联系在一起。

2、倡导领导与教职工的平等对话制度。通过对话，能够直接听取教职工对幼儿园的重大决策、廉政建设、教学改革和行政管理等方面的意见和要求，既密切了干群关系，又增强了幼儿园整体凝聚力。

3、推行园务公开制。我们成立园务公开领导小组，设立园务公开栏，公布幼儿园重大事务、教职工关心的热点问题，自觉接受教职员工的监督。如：评选、评优结果、职称评审推荐人员、经费等都会在幼儿园网站上公示。这些做法，充分调动了教职员工的积极性、主动性和创造性，为推进教学改革，提高教育质量，促进依法治校，都发挥了重要的作用。

4、实行家长参与制。依法治校不仅仅是学校单方面的工作，它还涉及到社会的理解与支持。我园成立“家长委员会”“家长膳委会”，每学期开展1—2次活动，让家长参与到幼儿园课程的实施、幼儿管理、膳食管理等；每学期召开的家长会，聘请法制人员来园给家长培训，转变家长理念；通过家长开放日活动，让每个家长了解孩子在园学习与生活，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对幼儿园、班级管理和教育教学的意见。同时开通班级qq群、春幼网站、龙城家校交流平台、园长信箱等广泛听取家长对幼儿园、领导、师德、师风表现等情况的意见，对家长提出的意见能及时给予回复。其次关注对学校周边环境的治理工作，我们经常与派出所、城管等有关部门取得联系，力求得到他们的支持与帮助，保证了幼儿园周边环境的安全与和谐。

通过几年的努力，全园师幼的法制观念得到了较大改变，七年中无重大安全事故、违法违纪现象发生，校园内充满着和谐的氛围，教师勤学善思、主动发展，幼儿活泼开朗、文明礼让，我们朝着“创意、快乐、精致、灵动”的目标努力奋进！

「10」校长依法治校演讲稿

一、中小学校长的权力

（一）、当前中小学校领导体制的格局

党组织是学校政治领导核心。党的组织是中小学校政治领导的核心，是学校行政工作的指导、支持和监督者，是各种群众组织的领导者。在实践工作中表现为：党组织的负责人参与学校重大工作决策；支持校长和行政部门行使职权和履行职责；做好统战工作；组织和领导教代会、共青团、工会、学生会的工作，对他们进行政治领导；切实做好党员教育和党组织发展工作；与校长一起共同保证各项工作任务的完成。校长是学校法人代表。校长是学校行政的主要负责人，是学校法人代表。在实践工作中，校长握有与责任相一致的权力，如对各项工作的决策权、人事管理权、经费使用权和奖惩权，等等。充分发挥教职工代表大会及各种群众组织的作用。教职工代表大会的职责是：听取校长报告，对学校重大问题的决策提出意见和建议；讨论和审议与教职工切身利益有关的规章制度，最后提交校长决定；评议和监督包括校长在内的领导干部，提出奖惩建议；接受党组织的领导，支持校长工作。这种领导格局，既非党支部负责制，也非一长制形式的校长负责制。实际上，世界主要发达国家的学校领导体制也并非是校长一人说了算的校长负责制。在我国，事实上还存在着两种体制并存的现象。在实践中如何处理好党、政、群的关系，还有待于继续探讨和完善。

（二）、校长的权力

校长的合法权力

权力是为了履行职责而赋予的，因而，应该以校长的管理职责范围为依据来确定校长的权力。校长的权力究竟应该有哪些？凡是与教育教学和行政管理有关的事务，校长都有权管理。包括机构、人事、经费、教育教学、校产等五个大方面。那么，校长就应该相应地拥有这五个方面的管理权力。

1、机构设置权

机构设置权是指校长有权根据学校工作需要设置有关行政机构和业务机构，如有权决定教育教学业务机构是按年级设置，还是按学科设置。校长有权调整和改革学校机构设置，设立严格的岗位责任制，各级有各级的责与权。这里还必须明确指出：对于工会、教代会、党支部等依法确定的其他性质的机构，校长应依法设置。

2、人事管理权

学校人事管理包括学校全体教职员工从进到出的全过程管理。校长不仅有权在校内外自主聘任教职员工，量才录用，实施奖惩，对不合要求的教职员工有权解聘，而且有权自主组建领导班子，即根据规定和需要选择德才兼备又志同道合者组成领导核心，提出副校长人选名单报请上级批准，并可以直接任免中层领导干部。

3、经费使用权

经费使用权是指校长有权支配上级下拨给学校的教育经费。对学校的经费，在财经政策允许的范围内，校长有权决定经费使用方案；对国拨经费根据实际需要有权跨项目使用；结合本校实际批准财务支出；有权建立校长基金，用于奖勤罚懒，鼓励先进。

4、教学管理权

教育教学管理权包括学校教育教学工作各方面的管理权力。如教学管理的主要内容包括：教学思想管理、教学制度管理、专业管理、课程管理、教学质量管理、第二课堂管理等等。

5、校产管理权

校舍校产管理权是指校长有权根据学校实际情况添置、维修、使用、保管好国家公共财产与集体财产；有权抵制任何单位、个人随意动用学校财产和平调学校设备。但校长无权对学校土地和房屋进行转让、出售、抵押或提供经济担保。校舍土地所有权又有国家全民所有制和集体所有制之分。

这五个方面的权力，使校长有职、有权、有责。学校贯彻政策不力，教育质量不高，开支不当，都要追究校长的责任。任何人只要承担了校长职务，就必须承担相应的责任，职务越高，权力越大，责任也就越大。

（三）、校长要树立正确的权力观

领导干部手中的权力是人民赋予的，这些权力只能是为人民服务的工具，而不能变为个人谋私的手段。因此，为人民服务就是自己的"天职"。校长必须树立全心全意为师生服务的思想，时刻把师生的冷暖挂在心上，在自己职权范围内，要为师生办实事，变领导型为服务型。这种服务表现在：政治上关心他们的进步，思想上帮助他们提高，工作学习上给予大力支持，生活上给予多方面的照顾与关怀。

1、明确两个观念

一是领导就是服务的观念。"领导就是服务"是邓小平提出来的，意在强调领导干部与群众之间是服务与被服务的关系，他们在地位上是平等的，只是职责分工不同。在学校中，领导干部的所作所为，并不是个人权力的体现，也不是对教职员工的恩赐，而是一种职责的约束、岗位的要求。因此，不应把手中的权力当成命令教职工的法宝，而应看做是为人民服务的工具。这就要求校长必须具有强烈的服务意识，而不是权力意识。

二是权力就是责任的观念。权力与责任是密不可分的，权力越大，责任也就越大。现实生活中一些问题长期得不到解决，并非因为无权，恰恰是由于权力的使用者失去了责任感所造成的。他们看重权力而漠视责任，只想当官，不想做事，使权力没有发挥出应有的作用。因此，领导干部必须把权力与责任统一起来，真正做到秉公用权，为民尽责。

2、增强三个意识

一是勤政意识。实行校长负责制后，客观上为校长充分施展自己的才华提供了更加广阔的天地。每一位校长都应该珍惜手中的权力，珍惜人民的信任，充分发挥权力的作用，为教职员工谋福利。放下"官"架子，去掉身上的"官"气，虚心听取教职工意见。

二是廉政意识。权力具有二重性，既可以为民造福，又可以为己谋私。保证权力不被当做损公肥私、损人利己的工具，重要的一点在于掌权人是否能够廉洁自律、秉公用权，特别是随着市场经济的发展，各种利益的诱惑无时不在考验着领导干部，无时不在要求党员干部保持清醒的头脑，这就要求校长必须按原则用权，公正、公平，不凭感情用权，不用权力搞庸俗的人际关系；必须依法用权，按照各项权限的规定使用权力，不揽权、不越权，认真做好职权范围内的工作；必须按程序用权，克服权力使用的随意性、专断性，坚持民主制度及程序，重大事项一定要集体讨论，个人不能独断专行。只有这样，才能保证权力运用廉洁高效，符合党、国家和人民群众的意志和利益。

三是自律意识。实行校长负责制、教师聘任制后，校长权力相对来说膨胀起来，形成权力的"真空带"。手中的权力是用来"谋公"还是"谋私"是衡量校长素质高低的本质条件。自律是校长非权力影响力的源泉。校长必须增强自警自律意识，努力提高自身政治、道德、思想、业务素质，严于律己、宽以待人，充分发挥非权力影响，成为教师的人格榜样和激励力量，做到公正廉洁，使自己不至于在市场经济大潮中被横流的物欲所侵蚀。只有这样校长才能产生无声的感召力，使教师心悦诚服地接受领导。

3、处理好四个关系

要真正做到以校长负责为中心，党组织为核心，党政工团互相合作，在统一目标下，协调一致，形成共同合力，共同办好学校，必须正确处理以下几个关系。

一是校长个人负责和权责的关系。根据权责对称原则，上级对下级应有一个授权问题，而且权力应符合其职责。有多大的权力就承担多大的责任，有多大的责任，就需要有多大的权力。权责对称与个人负责最有效的措施是健全岗位责任制，即明确规定不同管理层次和部门的职责范围。岗位责任和权力界限，使每个人员各司其职、各行其是。避免因人设职，防止产生人浮于事、职权不清、责任不明的现象。

实行校长负责制，校长手中有了权，能否正确对待自己，正确对待手中的权，正确行使手中的权力，是体制正常运转和校长成败的关键之一。体制的核心是权力的分配，只有正确地认识权力，才能正确地行使自己的权力。但是如果一切事物都经过校长决定，那是绝对不可能的，因此又需要分权，使每个工作人员各负其责、各有其权。放下去的权，是带有校长委托的性质，自然校长保留着干预和收回的权力。在现实工作中，有些人总是把个人负责与个人专权联系在一块，这是非常错误的。

二是校长"一长制"与民主管理的关系。校长负责制涵义不是校长说了算。因为校长负责制是个人负责和集体决策、组织监督、民主管理结合在一起的。校长必须摆正校长、党组织、教代会三者之间的关系，而在这三者之中，校长是关键因素。校长只有先摆正了自己，才能摆正和党组织、教代会的关系。对于校长"民主"有两个层次的问题。一是民主作风；二是民主制度。校长首先要有民主作风，而体现民主作风的关键是如何正确对待反对意见的问题，因为真理只能在比较中存在，在斗争中发展。只有当教职员工看到校长是真心实意地听取他们的反对意见的时候，他们主人翁的责任感才能增加。民主的问题还需要制度化，完善民主管理制度，以使民主得到保证。

校长既要发扬民主，又要善于集中，这是领导方法，也是管理艺术。在民主的基础上，校长要敢于当机立断，敢于集中，敢于做出决定，做到议而有决、决后必行。这也是民主集中制原则在学校管理中的体现。

三是党的领导和行政的关系。学校党支部与校长应是什么样的关系?如果校长是党员，就是党员个人与党组织的关系，应根据党的组织原则处理好这个关系。从党支部与学校行政来说，党支部对学校行政工作应当给予大力支持和有效的保证，应当支持校长使用其职权，同时，要认真监督，并努力协调各种矛盾关系。另一方面，无论校长是不是党员，都应该增强党的观念，尊重党组织的保证监督作用，并主动为这种保证监督创造必要的条件，自觉接受基层组织的监督。

在处理党政关系中，校长和书记的个人关系问题应该特别予以重视。支部书记与校长的关系，是党政分工关系，这种关系是平行的。因此，双方都应各负其责、各尽其能、相互配合、加强团结，在党性原则基础上，共同办好学校。校长和书记的"分"是岗位之分、职责之分。校长和书记的和谐是学校团结和谐的象征，对办好学校至关重要。校长和支部书记合作，主要体现在：校长工作决策前，主动与支书商量，书记当参谋；校长决策后，书记要动员党团组织，通过思想政治工作帮助解决问题和克服困难，促使决策的实现，起保证监督作用。在实际工作中，要妥善处理好校长与党支部书记分工的两个交叉点。一是人事问题，如干部的选拔考核、教职工的调动，总的来讲，应采取协商一致的办法处理，具体开展工作则各有侧重。行政系统的人事问题，应以校长为主，提出意见研究；党团工会系统人事问题则应由党支部研究并征求校长意见，在干部的选拔、考核、晋升等人事问题上，以校长为主提出方案，党支部书记应协助上级党政部门作好审查工作。二是师生的思想政治工作，谁都应该管，但也应有侧重。教职工的思想政治工作，支部书记应着重抓。学生的思想政治工作则由支部书记与分管学生思想教育的副校长或书记组成领导班子，由分管的副校长负责统一指挥。处理好两个交叉点，可以减少很多矛盾。

校长与党支部书记如果在工作上有了矛盾，则应提出意见，共同研究，争取求得统一。不能统一的，在教学、行政一方，首先按校长决策意见办。允许保留意见，但在行动上必须互相支持，不能旁观，更不准互相拆台。理想的模式是一个开拓型的校长与一个开明型的书记组合。

四是校长与行政领导班子内部的关系。办好一所学校，领导班子十分重要。学校行政领导班子问题首先是团结问题，是集体威信问题。就校长而言，要有协调和平衡班子成员的能力，要像爱护眼珠一样爱护班子的团结和集体威信，当好后盾。通过校长卓有成效的领导，形成一个内部可以统一认识，可以解决矛盾和处理问题的领导集体。

增强校长威信的核心是正确处理与下级的关系。从责权关系看，实行校长负责制，校长与副校长之间不是平行的关系，而是领导与被领导的关系，副校长对校长负责，也不是集体领导、少数服从多数的集体负责，而是校长拥有决策权，但不是校长个人说了算。明智的校长在重要问题上，必定会组织一班人，集体研究而后做出决定，再交给主管领导去执行。执行中出了问题，校长要主动承担责任，绝不能居功诿过。在集体研究时，如果意见一时难以统一，一般不必急于部署执行，可以再议。校长之间的职责分工要明确，校长要授权副校长去独当一面，在分管的工作中有决策权和指挥权，以充分发挥副校长的主观能动性，充分调动其工作积极性。校长应尊重副校长行使自己的权利，特别是主管副校长已经表态的事，就按表态的办，不妥之处，校长不要在公开场合谈论，更不能当众责备，应在下面同其本人交换意见，统一认识后，由他本人去纠正。这样，即可以团结同志、做好工作，也可以维护副校长的威信，同时，这样也可以使校长减少忙乱，有时间去调查、思考、研究一些本校全局性的工作。

校长与中层干部的关系。校长与中层干部的关系无疑是领导与被领导的关系。校长要按分级管理和职、责、权统一的原则，建立起一个层次公开的管理系统。即校长与那些不属于自己分管的中层干部之间是间接的领导关系。在一般情况下，校长不应越级指挥，但可以越级检查。中层干部和教职工可以越级反映情况，但不应越级请示处理问题(即使教职工越级请示工作或请示处理问题，校长也不应答复)。校长应十分注意维护这种分层负责、分级管理的系统，尊重分管副校长和中层干部的职责。处理好这种上下级关系既有利于校长摆脱大量的繁琐事务，集中精力抓大事，又有利于调动下级的积极性，培养干部独立自主、创造性地进行工作。

二、校长的主要职责

校长工作责任制内容是由学校工作内容决定的，不能让有工作无责任的现象存在。

1、贯彻执行党的教育方针，执行上级党委、教育行政部门的决定，主持全校行政工作，确定全校性工作措施，主持校务会议。

2、根据党的教育方针和学校教育目标的要求，从学校的实际出发，制定学校的规划和计划，并组织实施、检查和总结规划和计划完成的情况。

3、领导和管理学校的教学工作，合理地组织安排教学人员，保证教学计划和教学大纲的实现。经常深人教学工作，提出教改和教研的意见．推进学校教育教学改革的实践活动。

4、领导和组织学校的思想政治教育工作，搞好精神文明建设，认真贯彻执行《中(小)学生日常行为规范》，密切学校与家长、社区的联系，加强对学生校内外的思想教育工作，形成协调一致的育人环境。

5、关心尊重教职员工，组织和支持教职员工参加必要的学习、培训和进修，调动教职工工作的积极性和主动性。

6、严格遵守财务制度，管理好校产和财务，接受上级对校长在职期间的审计。贯彻勤工俭学的方针，增加学校收入，改善办学条件，搞好师生的集体福利。

7、努力学习，钻研业务，不断提高管理工作能力和水平。

8、支持学校党组织发挥政治核心和保证监督作用，充分发挥教职工代表大会在民主管理和民主监督及共青团、少先队等群众组织在办学育人中的积极作用。

三、校长的考评与监督

（一）、对校长的考评

对中小学校长进行考评的意义在于：一是通过校长考评，有利于对校长的选拔和任用；二是通过对校长办学思想的考评，可以更有效地端正办学方向；三是通过对校长管理工作的考评，使学校工作规范化、科学化；四是校长考评是实行校长负责制的重要配套内容。通过考评校长，一方面可鉴定校长工作，另一方面也可激励校长的自我完善，增强校长自我意识、改革意识、民主意识。

对学校领导干部考评内容有：办学指导思想，贯彻党的方针政策，教育教学工作，思想政治工作，干部、教师队伍建设，学校管理，民主作风，工作实效和德才素质等九项内容进行评议并填写测评表。重点是对校长，同时也涉及其他干部。

也可采取对中小学校长个人述职、教职工座谈会、民意测验等方式分别进行考评，并将考评结果存入主管局校长工作档案。用评议这样的方式，做到上情下达、下情上达，彼此沟通，相互理解，增强团结，促进干部作风，改进工作以及德才素质的提高。

（二）、对校长的监督

1、组织监督

2、群众监督

3、制度监督

在职审计。一般包括如下方面内容：学校预算、财务计划的执行和决算；学校资产和各项资金、基金的管理使用及其效益；学校财务收支及有关教学服务、经营活动的情况；校办产业单位的资产、负债和损益；基建项目，较大维修工程的开工报建及竣工决算；学校各处室负有经济责任干部的经济责任；对校投资项目的立项协议、运营及效益；财务收支及其他经济活动的内部控制制度的建立和执行；国家财经法规和本校财经制度的执行；上级审计机构交办的其他审计事项。

离任审计。是指由教育局对将离任的校长进行离任经济责任审计，内容涉及遵守财经纪律与法规、财产管理、学校发展、创收及职工福利、师资素质提高等方面，对督促中小学校长认真执行、维护财经法规，廉政建设和学校发展均有促进作用。校长离任经济审计是考察干部客观公正地评价校长在任职期间的工作业绩，澄清经济责任，促进干部廉政建设和学校财务管理规范的有效措施。这是增强中小学校长的廉洁自律意识，完善校长负责制的又一个有利保证措施。

四、校长要依法治校

（一）依法治校的涵义

学校是教育人的重要部门，担负着培养人才的重要任务。要想让这项事业能健康有序地顺利发展，必须依靠法律和道德共同来维持。教育部提出了要"依法治校"，并将有关教育的政策法规方面的知识列为中小学校长的必须掌握的知识和岗位培训的必修课程的内容。

所谓依法治校，就是在民主的基础上，依照宪法和法律的规定，尤其是教育法律法规的规定，运用法律手段、经济手段和行政手段等来治理学校、管理学校的各项事务，使学校的各项工作逐步走上法制化、规范化的轨道。这就要求校长必须具有强烈的法律意识。

（二）依法治校的重要性

中小学校长任职条件和岗位要求第一条职责就是依法治教。即全面贯彻党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向。坚持社会主义办学方向，努力培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。从职责的角度看，依法治教首先是职务责任，其次才是管理手段。因此，是否坚持依法治教，是履行不履行校长职责的问题；懂不懂得依法治教，是称职不称职的问题。要做一名合格的中小学校长，就得过好法制关。

强化校长法律意识是依法治教的需要。这里，校长应有两个清醒意识：第一，依法治教是国家和国家机关运用法律手段对教育事业的领导，坚持教育的社会主义方向，坚持正确的教育思想，培养现代化事业的建设者和接班人的根本保证。第二，依法治教是学校运用法律手段对教育事业的管理。通过教育立法，使学校权限明确，同各方面关系更加协调，内部职责更加分明，各项工作都有法可依，有章可循，更可以调动各方面力量依法支持学校的各项工作。

（三）依法治校的要求

1、增强工作责任感，切实负起依法治教的责任。

2、依法落实校长负责制，建立和健全内部管理体制。

4、掌握主要的教育法律、政策以及与中小学办学、管理有关的其他法律政策。中小学校长要学一点法律基础知识，知法懂法是守法执法的前提和基础。校长要真正做到依法治教，必须努力学习法律基础知识和教育法律政策，以增强自己的守法意识，系统掌握法律武器，掌握依法治教的操作要领，正确运用法律手段解决学校管理实际问题。

5、抓好教育法律政策的宣传、普及工作。

6、把法治精神和教育法律政策科学地贯彻到学校管理的实际工作中去。校长的依法治教，是在履行管理学校职责、开展管理活动和教育教学活动时，竭力使个人和集体的行为符合教育法律、政策规范，正确行使权力，全面履行义务，维护管理关系主体的权益，避免违法行为的发生，从而避免承担法律责任。为此，校长在思考学校工作、作出工作决策、制定工作方案、执行工作计划、检查指导工作、总结评价工作，亦即在管理过程的每环节中，都要拿相关的教育法律、政策来对照衡量--这样的做法有法律政策依据吗？符合哪一条法律政策规定？有无违反法律政策规定？

最后，谈谈校长非权力性影响力问题

权力性影响力是指由组织赋予的，在校长任职之前就已经存在的要求教职工服从的影响力，其核心是权力，是一种强制性的影响力。这种影响力带有强迫性和不可抗拒性，以外力的形式发生作用。在它的作用下，被影响者的心理与行为主要表现为被动、服从。因此，这种影响力对人的心理和行为的激励作用是有限的。非权力性影响力是指校长的品质、作风、知识、能力、业绩以及行为榜样等非权力因素对教职员工造成的影响力。

两者区别与联系

权力性影响力是"权"的体现，它的核心是"权"，属于硬件影响力。有以下特点：a职权是法定的权力，带有一定的强制性；b职权是由外界赋予的，这种影响力是外来因素；c职权的大小、变更既带有法定性，又带有领导体制的规定性，其权力性影响力既受组织的调控，又受社会各种体制的制约。权力性影响力与非权力性影响力尽管各有其特点，但两者又是相互联系、相互影响的。

首先，校长的影响力是权力性影响力与非权力性影响力的统一。权力性影响力是校长影响力的前提要素。校长手中有实权，才能支配下级，实现领导功能。这种影响力带有强制性，有一定的威力，它只能使人畏服，不一定能使人信服。非权力性影响力是校长影响力的基础要素。要使教职员工自觉地、真正地服从领导，仅仅依靠职权是不行的。一位校长只有具备多种学科知识才干，而且品德高尚，作风正派，处处以身作则，为人表率，坚持原列，秉公执政，办事公道，在工作中做出成绩，下级才会接受你的影响力。因此，非权力性影响力是构成校长影响力的最坚实的基础。

其次，两种影响力相互影响，其中非权力性影响力制约着权力性影响。威信的高低可导致实际权力大小的变化。权力性影响力也对非权力性影响力产生一定的影响。一般来说：被领导者对领导者总有一种服从感、敬畏感。如果领导者有一定的职权和资历，就会对非权力性影响力起到增力作用。所以，我们的校长们必须重视这一问题。人格魅力是领导者非权力影响力的核心，是一种无形的教育力量。没有人格魅力作后盾的校长，要赢得绝大多数教职工的尊敬和爱戴，是难以想象的。一个明智的`中小学校长不应该注意权力的大小，而应注意自身行为和素质的提高，才能在工作中充分发挥自己的领导权威的作用。

提高自身素质的途径:

刻苦学习，增强本领。当前教育现代化发展的趋势是：教育的民主化越来越高；教育的科学化不断发展；教育的国际化已成定局；教育的信息化是明显加快。培养高素质的创新人才成了我们学校教育的新课题。面对新的形势，我必须努力学习，学理论，学管理，学业务，才能不断提高自身素质。

更新观念，开拓创新。在办学方面，怎样变封闭式为开放式，加强学校同社会的横向联系和信息交流；在学生思想教育方面，怎样变保姆式为自主式；在教学方面，怎样从培养"知识型"的人为主，转变为培养"德能型"的人为主；在抓好"双基"的同时着重发展学生的智力，培养学生能力，特别是自学能力和分析问题、解决问题的能力；在管理方面，怎样变家长式为民主型、服务型，最大限度地调动全校师生员工的积极性、创造性，使学校教师和职工都能施展自己的才能；在勤工俭学方面，怎样引进竞争机制，提高经济效益。

大胆管理，真抓实干。事业是干出来的。讲得不对的，请批评指正。谢谢大家！

「11」校长依法治校演讲稿