写远航的作文(锦集14篇)
- 2026-04-30
- 写远航的作文
❖ 写远航的作文
暖暖春日，欢笑在校园四处飞扬，惹得不停歌唱。少年，里扬帆起航。
起伏的风浪，荡漾着纯真的激情，颠簸的小船，承载着金色的。
沿途的风景充满了诱惑，山清水秀说：驻足吧！我将把你，鸟语花香说：回头吧！我要与你徜徉，少年说：既已启程，又岂能逆流。
潮声，那神秘的召唤，诉说着惊涛骇浪的凶猛。但少年坚信：闪亮的航标，将引导驶向美好的未来。
❖ 写远航的作文
看见海上的船帆被风慢慢地吹动了，就想要出海。
看见夕照学着悲痛的样子渐渐离开了，就想要追赶。
看见空想的光照进实际了，看见路边的得意远比梦中的天国来的可靠，看见了垂柳的枝蔓浸在湖水里。
看见了身旁的朋友一个一个由熟悉变生僻，然后形成生僻老朋友，这样的称谓难免太生硬，不过，实际即是他们都丢下我一个人去远航了吧？他们越走越远，我一个人留在原点看着起初的空想渐渐伸长，直到我也忍不住迈出脚步，踏上所谓的远航。
从来到此刻，空想依然是那么多。为了不让它们形成易碎的乌托邦，我的直观告知我要越走越远。虽然有人说，身旁的实际那么实际，我们所谓的远航然而是早已消逝的柏拉图。然而，远航是如许动听的路径啊。就好像不保管的恋人，不保管就不会离开我的身边。因而，我学会一个人背着行李，说要去一个长久的地点，然后用背影跟全部人挥手告别，本人一个人笑着笑着眼泪就下来了。
我的远航素来即是一个人孤独的旅游啊。因而，我同样成了你的生僻老朋友。看见海上的船帆可能是天涯斜斜的夕照，你是不是也会想起我。就好像很多次想起他们一样，我形成了另外一个人的生僻老朋友。
记得，我在给你的信上写过：我不会去想，能否会胜利。不过我了解，所有不过多了一点坎坷，到最终都会胜利。
我们的秘书很早就断了啊。当远航形成一副幅旖旎多姿的画卷展示在你晃荡的内心，运气在那一刻必定我们将形成一个一个流亡的朝圣者。
远航，是我听过最美的辞汇。
假如没有那股坚毅的信仰，我不知道生命还会不会云云鲜活。或许恰是由于内心不竭歇的脚步，长路漫漫才变得愈来愈密切首先的空想。远航带给我的不单单是倾吐，你了解孤单带着背包踏上未知路径的危险与刺激吗？那种期望像上天给的咒语，冷艳事后狠狠美好。
远航，是我听过最动听的情话。
不保管的恋人从来陪在我身边，所以，在未知的梦里踩着一丝不苟的脚步追求在黑私下，也不会感觉畏惧。全部痛苦可能故障，全部迷路可能艰巨，那些难于名状的手足无措，都不过一点水波潋滟的高光，最终依然是会回归平静。
岂论是谁，远航的危险刺激事后总会想要回到首先的寂静。那才是远航的最后手段。我们都明白了爱。
❖ 写远航的作文
夏夜的蝉鸣扰乱我的思绪，似想与我一同奋笔疾书。独坐窗边，品一壶清茗，静待黑幕降临，任清风拂面。微黄的灯光下，树叶摇曳的影子仿佛一艘艘小小的航船乘风而去。
青春如同离港的航船，渐渐远行
伏在船舷，看泛起的波浪，惬意无限，却又感受着路向何方的迷惘、坠入深海的不安。每一个涌起的浪头，都是青春珍贵的记忆。一个个让我铭记于心的画面朦胧而又清晰地闪现眼前：懵懂的岁月里，第一次侃得滔滔不绝，第一次笑得些许虚伪，第一次喊得歇斯底里，第一次哭得撕心裂肺就这样，在漫长的航线上，胸藏青春的萌动，怀揣青春的忐忑，惴然前行，留下无数翻腾的白沫。
青春如同离港的航船，渐行渐远
那些曾经青翠却已泛黄的年华里，多少笑与泪的交织，多少豪言壮语都已变成今天的回忆。波浪翻滚，抛在脑后的，是多少对初尝的青春的酸甜苦辣的回味，多少对时光虚耗的懊悔，多少对方向信仰的苦思。
哗，哗，哗是航船分浪前行声？是树叶风吹翻滚声？书桌上摇曳的小船，厚厚的书本，微黄的书页，小小的卷角，诠释了多少我们的青春
❖ 写远航的作文
激昂的声音
感人的榜样
深深地震撼着我的心房
这就是我们身边的正能量
为了领导的嘱托
为了三万名职工生存的.希望
向着技术难关的高地冲锋冲锋
迸发出钢城儿女的智慧和力量
适应企业的改革
积极调整人生的前进方向
重新奔跑在开拓市场的路上
挫折、苦难把人生磨砺的熠熠闪光
为什么我的斗志如此昂扬
为什么我还坚守这个战场
一颗感恩的心在心底成长
我深爱着脚下的这片土地
遥想当年那艰苦的岁月里
英勇无畏的前辈们
抡大锤、握钢钎，人拉肩扛
用信念和毅力建起了今天的钢厂
前进的道路上有风雨、也有阳光
始终不变的是对未来的希望
点点滴滴的正能量汇聚起来
就是攻坚克难的力量
一代代钢铁人薪火相传
我们的企业由小到大、由弱变强
才有了今天钢铁航母的模样
携起手来助推企业扬帆远航
❖ 写远航的作文
春天的声音，随着和悦的春风，缓缓飘进了耳畔；春天的美丽，交杂着芬芳的花香，渐渐悠进了心房；春天的生机，伴着山间青翠欲滴的绿竹，争芳斗艳粉霞般的桃花，清秀的水仙花一同闯入了人们的视线。春天，已经遍布在了天涯海角。
春天，是撒播希望的季节，更是栽培梦想的季节。
美好的春天，却怎么也无法让我满心欢喜，笑容满面。新学期，一次人生中最重要的飞跃，刚开始，我还很坚持，即使在炎热的酷暑，寒冷的漫天飘雪的深冬，我也坚强地微笑着走了过来，繁多的作业没有是我的意念动摇，反使我更加努力的去学习。而现在，由于校长的更换，新任的校长异常的严厉，她安排全校的学生每月进行一次月考，并且每天下午都要准时进行劳动。而我们这群平日里娇生惯养的孩子，简直如同温室里的花朵，根本就受不了这样的苦。这样一来，别说没有玩耍嬉戏的时间，就连喘上一口气的时间都很少。
放学前，老师就宣布了这个重大事件，同学听后，个个如同晴天霹雳，在底下私自讨论着，各自抱不平。“真是的，我们根本就没法休息了”“唉，考试就是老师的法宝呀，啥时候能不考了呢”“听说这是新校长宣布的一条新校规，新校长也真是的呢！”……老师在台上凝视这大家，教室里顿时变得鸦雀无声。老师清了清嗓子，微笑着说：“同学们，你们可能会觉得这样作业量会更多，平日劳累的你们，为的是什么，图的不就是为了有一个灿烂的前程，有一所优秀的大学，不就是为了实现自己的理想吗？”同学们在讲台底下若有所思地点点头，“为了我们的美梦成真，为了让我们的梦想实现，我们一定要坚持不懈，勇往直前！”台下响起了热烈的掌声。
是啊，好好学习，不就是为了我们明天的辉煌吗？不就是为了我们能在中考、高考取得优异的成绩吗？不就是为了我们以后会有一个好的工作，有一个好的生活吗？现在的困难，只是一时的，只要咬紧嘴唇坚持过去，便可以了，让我们将梦想之花，悄悄的放入河，让它们慢慢地漂，漂向那美好的理想彼岸，让梦想远航！
心中的阴霾拂去了，心中不觉流露出一丝欣喜。春天，你终于到来了，在这撒播希望的季节里，我要将梦想折成一只只精致的船儿，向着远方漂去。所以，在这阳光明媚的春天，就让我们更加努力，为了取得明天的辉煌，现在就要不懈奋斗！
一朵鲜艳的花儿，已在我的心灵扎下了深根，留下了一丝淡淡的幽香……
❖ 写远航的作文
第一课时
教学目标：
1、揭题导入
2、检查自学效果。
3、理清课文条理。
教学过程
一、揭题导入
在世界上有许多著名的航海参家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！他的名字说叫郑和。（板书课题）
你对郑和知道多少，来说说看。
二、检查自学效果
1、出示词语。
派遣太监魁梧抱拳扶老携幼
瓷器脱缰野马撕裂威胁
2、指名读。
字音：“瓷”、“撕”是平舌音。
“梧”声调是第二声，不是第三声。
字形：“拳”上半部分两横，不是三横。
“魁”的“鬼”的“竖弯勾”要写得大一些，是一个半包围结构的字。
3、指名分小节朗读课文，教师相机指导，正音。
4、指导分段。
（1）课文哪几个小节，写了郑和第一次下西洋的内容？（第1～5自然段）
（2）课文的第6～7自然段又写了什么？
（郑和下西洋的次数和意义）
（3）学生划分段落，归纳大意。
5、同座位互读全文。
三、指导书写
1、撕：左中右结构的字，结构要紧凑。
2、魁：半包围结构的字，“斗”要被“魁”包住，“”写得小一些。
3、监：上大下小。
四、布置作业
1、完成课后的描红和临写。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。
教学过程
一、复习旧知
听写词语。
派遣魁梧扶老携幼脱缰野马
二、精读课文
1、学习第1段（第1～5节）。
（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（1405年7月11日；苏州府刘家河码头）
（2）自读第一段，边读边想。
为什么把“远航的大船”叫做“宝船”？
交流，反馈。
（①这些船大，最大的长150米，宽60米，可乘1000多人；②船上有指南针、航炸弹图等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件；③船上载着瓷器、丝绸和茶叶。）（3）将近中午，郑和登船准备起航，自读第三自然段，从文中的字里行间你体会到什么？
（郑和十分自信，十分威武）
师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现？
训练学生朗读。
过渡：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的？这些都是我们关心的问题，让我们一起去看看课文的第4、5自然段。
（4）生自学4、5自然段。
小组交流。
①抓住体现各国人民友好态度的词语。
②训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。
③出示表现海上风险浪恶的句子，从中你体会到什么？边谈边读。
④还有什么困难？这种惊心动魂的场面你能表现出来吗？
训练朗读。
⑤这时，你对郑和又有了什么认识？
生各抒己见。
2、讲读第6、7自然段。
生自由读这两个自然段。
这时你对郑和又有什么新了解？
三、回顾全文
1、你能谈谈郑和远航的意义吗？
（具体的内容可以从第4自然段中挖掘）
2、讨论：为什么略写其余六次的远航呢？这样写有什么好处？
3、概括文章的主要内容。
先小组讨论，再全班反馈。
四、课堂总结
郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。今天，我们再读到这激动人心的一幕幕，还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。
五、作业
有感情朗读课文
写一则读后感受
❖ 写远航的作文
一、课前考虑：
我们研究的子课题是《运用现代信息技术，培养同学自主探究的能力》。这一学期我们这个课题研究的是“在预习中，运用现代信息技术，培养同学自主探究能力”。也就是说，同学在预习中，自身提出问题，借助现代信息技术，自身去分析，解决问题。我觉得《郑和远航》很适合上课题课。
选《郑和远航》这篇课文，一是我们在期初分析整册教材时，就认为这篇文章适合上我们这学期的课题研究课。二是我觉得同学在预习这篇课文时，只要一看课题，就很容易的会发生出很多问题，问很多为什么。同学的好奇心、求知欲得到激发，同学上网去寻找答案去自主探索的热情会高涨，这样，同学一方面在搜索中可增加知识，另一方面也容易发生成绩感，当然，同学自主探究的能力会逐步得到提高，容易达到我们这次课题研究的目的。
二、教学设计设计：
（一）、导入：
1、老师请大家做个知识竞猜：
（1）、1492年发现新大陆的是谁？
（2）、世界著名的航海家有哪些？
2、揭题：
作为中华民族的炎黄子孙，大家都为我国有郑和这么一位著名的航海家感到自豪吧，今天我们所学的课文就是以这位彪炳史册的航海英雄为主人公的。
板书课题：26、郑和远航。
3、启发同学提问：你看到这个课题，你想了解些什么呢？
4、同学们在预习中，查找到了哪些资料？请大家作个交流。
过渡：课文《郑和远航》向我们介绍了些什么呢？请大家打开课本。
（二）、初读课文。
1、老师请几位同学起来一人读一自然段，大家认真听，认真考虑。
（一方面老师可以了解大家的预习情况，一方面同学能认真考虑课文写了什么内容。）
2、说说课文写了什么内容？
3、提示：课文重点写了郑和第几次远航？
4、指导分段：假如让你把课文分成两段，你会怎么分？请速读考虑。
5、指导理解词语：文章运用了许多生动形象的词语来描写郑和远航，如万里无云，镇定自若等，你读懂了哪些词语的意思？
6、提出自身不理解的内容。
（三）、总结：我们这堂课初步了解了郑和这个人物，也初步了解了课文内容，课文读顺了，词语也理解了。同学们学得很认真，预习得很充沛。
（四）、安排作业：
（1）、请同学们把自身搜集到的信息整理一下，写一篇人物介绍。做得好的同学的资料老师将放到老师的个人网页中的“同学天地”栏目里。
（2）、继续朗读课文，假如发现还有什么问题需要研究，我们下节课再一起讨论，相信大家会继续努力的。
三、教学反思：
１、通过上这堂实验课，我觉得我们的课题研究具有可操作性，可实践性。我们现在提倡同学要自主、合作、探究学习，不提倡那种灌输式的教学方式。我们的课题就是建立在这种理念基础上的。同学学习一篇课文，一看到课题，肯定会发生许多的疑问，我们就可以借助现代信息技术，让同学自身去分析、解决问题。同学在短时间内，能够高效地找到答案解决问题。同学自主去学习探究到的知识是根深蒂固的，和老师讲同学被动接受的效果截然不同。学习《郑和远航》这篇课文，我觉得同学由于让同学在预习中运用了现代信息技术，解决了很多问题：如郑和为何要远航，郑和远航的动身地哪儿，为什么要选择这一地方，郑和远航顺利吗？郑和远航有什么意义？至于郑和出生的时间、地点，郑和的家庭情况等同学都搜集到了，同学通过上网许多问题迎刃而解。在这一过程中，同学自主探究的意识、自主探究的能力得到了提高。从而也提高了语文课堂学习的效率。
２、同学在预习时，老师的点拨引导要到位。同学在搜索信息时，由于网上的信息大，同学要学会速读，要学会筛选，要学会概括，到把网上搜集到的信息内化为自身的东西。有些无关紧要的东西看都不要看。由于我在同学上网前交代这次时间紧张，根据平时同学上网的一些缺乏之处，和时提醒同学一要知道上哪些网比较快捷，二要提醒同学阅读的速度，三要提醒同学摘抄主要的或者用自身的话概括。所以同学在短时间内，获得的资料很多，在同学交流时，同学滔滔不绝，连我都有些不敢相信，这都是我的同学吗？看样子同学在自主探究中收集、处置信息的能力在不时提高。
３、这节课我安排有作业是：
（1）把搜集到的资料整理在电脑上建个人物介绍文档；
（2）继续朗读课文，自主学习，在学习中发生新的问题，然后继续去探究。作业的安排紧扣课题研究，不同于一般情况下的作业，有的同学觉得很新颖能完成，有的同学是手足无措，因为他们不会处置这种作业。我这样设计的目的是想让同学进一步去认识郑和，还有就是为今后学习作了铺垫。
现在我们这一课题研究刚刚起步，受各种条件的限制，同学只能在网上查找，然后去教室交流。我们希望通过一段时间的研究，同学能把自身搜集到的信息经过处置，在课堂上当堂显示出来给大家看，大家一起解决一些难点、重点。要能达到这种的境界，所以不要不时地努力，努力，再努力。
❖ 写远航的作文
父兮生我，母兮鞠我；拊我畜我，长我育我；顾我复我，出入腹我。
——《诗经》
母亲在岸上，我在船上。
生命之初，婴孩在亲情的避风港里沉睡着，喃喃着；成长之后，我们上了远航的船，任水推舟，云卷云舒，花开花落，不知不觉，船儿离岸越来越远，而母亲眺望的眼神越来越深邃。
离岸前行，母亲的爱却跨越海峡，永不变。
❖ 写远航的作文
你说：北方的夜很美，星星会说话，出门就可以看见平静的湖面上出现的微光；月光洒在脸上，可以闻到思念的忧伤；对着流星许愿的时候，会有蝉的歌声经由耳旁。
你说：我们去看海吧！带上相机，说要拍一张面朝大海的背影照，做一个展开双臂、踮起脚丫的造型；躺在沙滩上，闻着海风咸咸的味道，透过指尖可以看见太阳的微笑。
你说：西湖的水清澈透明，你要叠一只划子放进湖里，等待被阳光晖映的时候，去捕获它在湖底的倒影。
你说：毕业了，把大学里的故事写成一本书吧，书的名字叫《你是我飘流过的一个地方》。
假如有一天，梦想之舟搁浅在毕业的终点，庄重的学士服只是为了掩盖内心的空茫，对你的许诺依然坚硬如铁；假如那天你仍是你，我仍是我，那我们出发吧，去飘流、去远航，去看你看过的风景，去你去过的村庄。
打点好行囊，或者有一辆自行车，怀揣着对你的承诺，想象着你描绘的画面，去开释被禁锢已久的心怀。黄昏里，我的身影倒影在柏油路上，沿途的风景很漂亮，就像那时的你一样，我想，即使一个人也不会孤单。和过往的行人对视着微笑；跟劳作的农人说拜拜；看河畔的杨柳垂帘在水面上；呼吸着清新的空气，抚动蒲公英的种子随风飘披发。竹篱旁的红豆树开花了，等它结果的时候，我会再次来到这里，摘下几颗红豆放进信封，让你也看看红豆的样子。假如下雨了，我会找一间瓦房住下，听着帘外雨打芭蕉的细语，伸出手去轻轻感触感染雨的优美，和邻家的孩子一起相拥着等待入夜。
远航，不只是去飘流，更是去寻找最真实的自己。良多时候，我们被现实的包袱压得踹不外气，心累积成一道道沟壑，就业的压力将自己压缩成稻草随风飘荡。没有灵魂的躯体怎么能够承受现实的抵触触犯，本有一颗漂泊的心，怎么甘愿做一具怔愣的雕塑。与其用苍白的语言来描绘迷茫的未来，不如把心寄向远方，把过往都塞进指缝，然后随手挥进梦里。
去飘流吧，让自己的心接近现实，抛开邪念，做真正快乐的自己，去找回那颗说走就走的心。要相信终点等于出发点，全新的糊口会让你再次眉开眼笑！
若把想念寄成信，如今是否已堆积成山；若把梦想折成船，我劈波斩浪，漂洋过海，你会不会还在彼岸苦苦期盼？我是船，装载着我的梦想不顾一切去远航，有人轮番的高声呼叫，我不能停歇，不能回头，等待我的是那终极的彼岸。
推开窗，远望远方，背上背囊，携带一路阳光，我将再次起航。振开翅膀，向世界夸耀，我在路上！
❖ 写远航的作文
远航的小船我们学校正式开展夺三卡的活动时，我刚上二年级。现在我已经四年级了，一共拿到了56张启航卡。至今，我还记得拿第一张扬帆卡时的情景。
按照学校的夺卡要求，我们只要坚持认真学习、积极发言、热爱看课外书、爱护学校环境、热心帮助别人或集体等，都有可能得到一张启航卡，开展夺卡活动没有多久，我就因为认真学习、积极发言、捡掉在校园里的垃圾等拿到了5张启航卡。可要拿到10张启航卡才能换到1张扬帆卡，拿到3张扬帆卡才能换到1张致远卡，那时，扬帆卡是我做梦都想拿到的卡。让我没有想到的是，我的梦很快就变成现实了。
有一天，班主任吴老师下课时递给我一本《全国小学生优秀作文选》，说我有一篇作文发表在上面了，可以去学生文化中心找王老师领启航卡。我激动地连忙打开作文选寻找，呀，真的哎！是我写的《我的新发现》，原来是妈妈悄悄帮我投的稿，没想到还真的被编辑选中了呢！那天中午，刚吃过午饭，我就迫不及待地叫蒋正陪我去学生文化中心找王老师换卡。我把作文选交给王老师，他用相机一拍又把作文选还给了我，还给了我7张启航卡，7张啊！我高兴地当时就跳起来了，这下我有12张启航卡了，可以换1张扬帆卡，我就是全班第一个拿到扬帆卡的人了。第二天，我就去换扬帆卡了，老师发给我一张我得到扬帆卡的表格，要我回家认真填写，星期一升国旗前到学校的国旗台下交单子领卡。
我盼啊，盼啊，星期一终于来了，一大早我就跑到国旗台下等着。升旗仪式正式开始了，我激动得心都快从嘴里跳出来似的，在全校3000多名师生的见证下，校长亲手把扬帆卡颁发给我们几名同学，我是年纪最小的第一批拿到扬帆卡的学生之一，当时还有记者来采访过我呢！
现在，我已经快有第2张致远卡了，因为学校的夺卡活动，我从二年级到四年级也取得了很大的进步。我真希望学校可以再出一张恒心卡，2张致远卡可以换1张恒心卡，让我们一直在夺卡中前进！
❖ 写远航的作文
《郑和远航》是苏教版小学语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文，学生对历史比较疏远，知识积累不够。要让学生真正感受郑和这一伟人，感知郑和远航的伟大事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀，是本课教学的重点和难点。
我觉得本课第一教时必须实现前拓性教学，借助《郑和远航》专题学习网站，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，使学生得到语文素养、人文素质的双赢。
整个教学过程我力图体现如下特色：
一、采用“问题探究”的策略，主导整个教学过程。
一段郑和扬帆起航的录象，催化了学生的情感，诱发了探究动机，也生成了两大学习主题。即：郑和是怎样的一个人？远航是怎么一回事。”这样即明确了学习的方向和任务，也引领学生进入了问题情境阶段。从而展开了以问题解决为核心的参与认知过程。学生围绕主题，在任务目标的引导下，运用《郑和远航》专题学习网站主动获取、分析、加工相关的信息资料，深思酝酿，提出假设，引发争论，进行思考和探究，得出结论，通过应用又产生新的问题，使学生思维不断发展、升华，从而促成学生知识的迁移和能力的培养，形成对郑和人物和远航事件的整体性把握，真正体现了“学生的个性在问题中凸现，在问题中张扬。”
二、挑战“一网打尽”，回归语文教学本真。力图做到书声朗朗，议论纷纷。当学生在网络信息的刺激下，产生一种“想知道课文是怎样描述郑和远航”的心理需求时，我则引导学生初步朗读课文，并讨论：课文哪儿到哪儿是写郑和第一次远航的情况？这样提纲挈领，百毛皆顺，帮助学生理清了文章结构，也培养了学生阅读的能力。最后根据课后思考题5的要求，让学生选择自己最喜欢的一个小标题的内容细细读一读、评一评、议一议。有主角、有听众、有朗读，有评价，在轻松、自由的环境中，在和谐友好的对话中，浓郁了兴趣，培养了语感，也体验了成功的喜悦。从而回归语文教学的本真。
三、有效的资源、平实的设计、简约的风格构建着有效的课堂，这是我们共同期待的，也是我本课教学的源头和归宿。
❖ 写远航的作文
成功的花，
人们只惊慕她现时的明艳
然而当初她的芽儿
浸透了奋斗的泪泉
洒遍了牺牲的血雨
——题记
初中生活于我于他都是一个美丽的过程。就如同加了糖的热咖啡，愈搅香味愈醇，直至浓香四溢，值得细细品味。时光在流水般的花开花落中渐渐消逝。且听风吟，且观日落，且喜且忧之中曾经年少懵懂的我们已身在初三。三年寒窗，一朝分别，几个月后无论结果如何，我们都将踏上生命的轮船，开始人生的远航……
雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。
望着深邃的夜空，竟产生了一种无奈，前方等待着我的究竟是什么？是繁花似锦还是荆棘丛生？在一次次的考试和一次次的测验中我迷茫了。但我明白，无论前方何如，我都不能停下脚步！何去何从，在我心中辗转翻腾……
山重水复疑无路
淡淡的，时间溶解了一切。我的大脑不知不觉中已被XY，浮力重力，句型语法所占领
在日趋紧张的学习生活里只能“苦中作乐”偶儿抽出空闲，读一本好书，听一首好歌。却也算是“自暴自弃”对于前方，深深的呼吸，同时深深的感慨，前方的路究竟怎样？
柳暗花明又一村
初三了，不清楚大家是否会为了学习放弃一切。在悲伤或喜悦中，我一次次的积累点点滴滴的成功，就像小时候手中攥得紧紧的糖。因为我明白；只有走出来的成功，没有等出来的荣耀。身在初三，要为那份理想而战！
天生我材必有用
怀着一颗自由的心，在思维的寥廓苍穹中翱翔，我坚信当我走过这一程后，等待我的将会是另一番别样的风光。努力过，奋斗过，我无怨无悔。航行于生命的长河中，掌握好方向，竖起一张信念的风帆，用坚强作动力，向着内心中的“亚特兰蒂斯”远航。
有一种精神叫坚持，有一种信念叫“远航”
——尾记
❖ 写远航的作文
当命运的绳索无情地束缚住双臂时，当上帝的枷锁残忍地铐住身体时，你可曾知，折翼的鸟仍怀有蓝色的梦，在无情的大地上一遍一遍地呼唤着天空：绝壁的种子也渴望阳光，在千百个日日夜夜里冲破黑暗的阴霾。熟悉的旋，不一样的音，那是无臂钢琴师刘伟缀泪的梦想之轨。
数百年前，那个扼住命运咽喉的巨人，震撼了维也纳，也震撼了世界。而数百年后的今天，这个人——刘伟，同样挑战命运的极限，让那跳跃着的，具有灵性的琴音响彻整个维也纳金色大厅，萦绕在世人心头，回荡……
他说：“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”
的确，命运无情地折去了他的双翼，但梦想的翅膀是折不断的。他人生两条路，显然他是选择了后者——让梦想远航。在单调的黑白键中，他弹出了最炫烂的音，拼成了最精彩的路！
他的精彩，不只是那领奖台上万众瞩目的金色奖牌，也不只是吉尼斯的华丽证书，更重要的是他在圆梦路上洒下的`汗与泪。深夜的微光，凌晨的敲键，执着与坚毅，成就了他的精彩。没有人能体会他的艰辛，更没有人能体会他的快乐，但也没有人不对他感到敬佩。只有他懂，走向梦想的道路是无比坎坷的，但同时，那又是快乐的，因为你知道：梦就在前方！因此，比金牌更耀眼的是他汗水，比证书更有分量的是他的琴声。
无疑，他是如贝多芬一样的巨人。
然而，当我们惊叹人的毅力可以如此强大时，却不曾掠起我们内的一丝涟漪，不曾引起自己的反思，只空有表面上的惊叹与赞赏，却未曾有过自我的反省。正如汹涛骇浪下的平静如湖。“为什么他做到，而我却受不住一点挫折。”“为什么我与他只能被羡慕者与羡慕者的身份，而不是志同道合，共同坚强的并肩同命运抵抗的伙伴。”每一次失败却都将我们打倒，每一次挫折都使我们气馁。“坚强”二字犹如夜幕角落里淡淡的两颗星，渴望而永不可及。空有的坚强，空有的毅力，空有的梦！（M.jAb88.Com 88教案网）
只有敢于同命运搏斗的人，才有资格谈打败命运，才有机会将命运掌控于手心之中。
事实告诉我们，命运的不平坐来就是倾斜的，但大多数人都是高昂地漫骂其之不公，然后低调也“归顺”命运。刘伟却义无反顾地同命运作斗争，为他的梦想开辟出了一条光明的道路，而此时，被命运偏向的许多“正常人”，却只能尾随着命运惊叹跑在命运前头的人。
相信命运只有浮云，只有梦想和汗水才能使你冲破苍穹。
耳畔又传来刘伟的琴音，伴着春的脚步响起，无数人在心灵的涟漪泛起时，静静播下梦想的种子……
❖ 写远航的作文
一年一次的高考如期而至，这是00后们表演的舞台，作为95后的你早已是过去完成时，今年是你的大学毕业季，此时你正走在考研的路上。
宝贝女儿啊，你一直都是父亲的骄傲。回想一下你xx来的求学之路，真的是处处不易，步步惊心。记得只有小学的六年你是顺利度过的，从初中开始，学习上就有了起起落落。你一直都认为自己不够聪明，不够努力。孩子啊！不是你不努力，不是你不聪明。你一直都很上进，一直都很努力。你不是天才，但也不笨。你数学成绩不好，但你的语文成绩很棒啊。如果真要追究原因的话，那就怨爸爸吧，是我没给你一个学好数学的大脑。倔强的你没有被困难吓倒，坚持天天比同学多学两个小时，硬是凭着这股倔强劲儿没让数学拉你的后腿，终于在中考时顺利地考上了市实验中学。在市实验中学上高中的第一年，你也是顺利的，一度还是班级的前十名，年级的前50名，还是学校的三好学生。从高二学期开始，学习上又出现了波折，四年前的那一次高考成了你永远的伤痛。
女儿啊，不要灰心，不要沮丧，漫漫人生旅途，风雨一路沟坎。人生就是一次远航，一次只有起点，没有终点，永远只在路上的远航。杨澜说过：二十几岁的女孩不要怕输，青春才刚刚开始，我们有着输的资本，我们可以重新开始自己的追求。女儿啊，只要不停止追求，只要梦还在，你就是打不垮的东方不败。我好欣慰啊，女儿，你正是这样做的。你倔强地擦干了眼泪，放下了悲伤，在一所不理想的高校继续劈波斩浪，一路高歌，又跨入了考研大军的行列。
女儿啊，你知道吗？爸爸的心情有多复杂，既高兴，又心疼;既骄傲，又自责。你没有和别人拼爹的资本，爸爸也没给你一个天才的大脑，只留给了你一颗不懈追求的上进的心。不管以后你能走多远，你都是爸爸妈妈的贴身小棉袄。爸爸妈妈不仅关心你飞得高不高，更关心你飞得累不累？于是又想到了杨澜写给女儿的话二十几岁的女孩是最美的，可以肆意地笑，可以倔强地哭，我们更想让你的青春更放肆一些，笑容更灿烂一些，把最美的年华留给最灿烂地笑。
女儿啊，你的拼搏也激励了人到中年的我。我也有梦，一个做了几十年的梦。是的！只要梦还在，我们就是打不垮的东方不败。为了梦想我们共同奋斗，为了圆梦我们一起飞翔，你是乘风破浪潮头立，扬帆起航正当时;我是老骥伏枥不服输，人近五十月正圆。但是，女儿啊，我们和未来不是只差一次说走就走的旅行，我们和未来只差一次乘风破浪的扬帆远航。是的，不仅是起航，还是远航，永远只有起点，没有终点的远航。在这次远航中，不同的彼岸有不同的风景，只要方向正确，过程精彩，结局并不重要。
让我们吹起冲锋的号角，一起扬帆远航吧！
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