特殊电话号码教案

特殊电话号码教案热门。

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特殊电话号码教案【篇1】

1、运用多种感官了解茶的起源及种类。

2、了解中国茶文化，萌生民族自豪感。

3、学习茶艺中的礼仪，仪态端庄，先客后主等。

茶具，各种茶叶，茶袋，VCD短篇，幻灯片。

一、导入新课。

师：“孩子们今天老师给你们带来了很多有意思的东西，你们想不想看一看?”展示各种各样的茶袋。

二、了解中国的茶文化，萌生民族自豪感。

师：“孩子们你们知道饮茶是最先从哪个国家开始的吗?”

师：“对，中国是第一个开始饮茶的国家，我们把饮茶看作是优雅，美的享受。世界上其它地方的饮茶习惯、茶叶的种植都是从中国学来的。你们作为中国人，心里是什么感觉啊?”

三、茶的用途及功效。

师：“小朋友你们自己喝过茶吗?好喝吗?你们都喝过什么茶?”

“你们的爸爸妈妈爷爷奶奶爱喝茶吗?喝茶有哪些好处?”

“茶叶不仅具有提神清心、清热解暑……。”

四、茶艺。

师：“茶既然有那么多好处，你们现在想不想就品一品呢?”

师：“今天老师就为小朋友们泡制中国的十大名茶之一的铁观音。”

教师示范茶艺表演，请幼儿观赏。在茶艺表演中渗透文明礼仪，先客后主的文化熏陶。

1、介绍茶具名称。

2、温杯。

3、泡茶。

4、品茶。

师：“中国是礼仪之邦，谦虚，好客，愿把自己最好的东西与别人分享是我们中华民族的美德。这第二道茶是味道最香甜，最好的.。今天来了那么多客人老师，我们就把这最好喝的茶献给他们好不好?”

请幼儿给老师奉茶，然后幼儿品茶。

五、幼儿自主操作泡茶品茶，教师巡回指导。

师：“你们想不想尝一尝自己茶袋里的茶是什么味道?”“现在请小朋友泡一下自己茶袋里的茶并品一品?”

家庭作业：请小朋友回家后为自己的爸爸妈妈泡制一道茶，消除他们一天的劳累。

从目标、内容来看，内容围绕着目标而展开，运用多媒体和实物教学孩子很感兴趣，达到了预期的效果。幼儿在活动中学习到了有益的经验，了解了茶的不同种类，了解了中国的茶文化。同时增强了民族自豪感，体会到了品茶泡茶的乐趣。在让幼儿认识各种茶叶时，时间应多一点，把实物与幻灯片很好的结合在一起，这样孩子会更直观印象也会更深刻。

特殊电话号码教案【篇2】

活动目标：

1、引导幼儿认识一些特殊的电话号码：110、119、120、122，初步了解它们可以在紧急情况下解决一些特殊问题。

2、培养幼儿的自我保护意识。

3、激发幼儿对消防队员、警察、医生等辛勤工作的人们的敬佩之情。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、写有110、119、120、122号码的卡片，一套4张，每个幼儿一套。

2、电视录像片，有关灭火、急救病人和抓小偷等内容。

3、操作卡片每人一套，模型电话机若干台。

活动过程：

1、引出课题：请幼儿观看电视录像片，激发幼儿的兴趣。

(1)师：“录像中有哪些危险的场面，我们遇到这样的情况应该怎么办?”(幼儿自由讨论，如：找医生，找警察等)

(2)“有什么样的办法能最快地找到帮助的人?”(打电话)

2、请幼儿讨论有哪些电话号码是在紧急的时候拨打的，它们有什么共同点和不同的用途。(不同的紧急情况可拨打不同的号码，紧急电话的共同特点是特殊、易记、在紧急情况下提供帮助)

3、请幼儿边操作卡片边说出应拨打的电话号码。(如：看到火灾的图片，说出119的号码)

4、让幼儿在游戏中学会正确拨打紧急电话的方法。

(1)游戏：报警(提醒幼儿应在报警时说出自己的姓名，所在的位置，发生了什么事?)

(2)分组在模型电话机上练习拨打紧急电话。

5、教师小结：

这些报警、急救的电话一定要记住，是我们国家规定的，没有紧急的事情决不能随便拨打。

活动反思：

1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意，所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。

3、本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。

4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。

特殊电话号码教案【篇3】

1.谜语导入

叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得见；谜底：电话。

2.“数字宝宝变身”，认识常见的求助电话：出示数字卡片1-10，提问：每三个数字宝宝在一起就会变出一个特殊的电话号码？请小朋友们找找。引出等特殊电话，请幼儿自由讨论这些电话号码的意义。

3.情景视频，了解特殊电话的作用：此处教师可以借助教育挂图或片段视频，播放相应紧急状况下，视频中小朋友的做法。针对视频，提问幼儿，如：视频中着火了，马小跳拨打了哪个电话号码？谁来了？等，帮助幼儿知道着火拨打119，生病拨打120.遇到坏人拨打110。

4.小组讨论，学习正确求助：本环节目的在于引导幼儿在拨打求助电话是完整组织语言，知道如何完整表达具体情况，并且明确特殊电话不能随便乱打。在幼儿讨论基础上请代表作答，教师总结。

5.角色表演游戏—-分别扮演报警人和接话员、以及救险工作员，在角色扮演中巩固知识。

特殊电话号码教案【篇4】

活动目标：

1、知道并记住几个特殊用途的电话号码，练习在相应情景下运用。

2、巩固对数字0、1、2、4、9的认识，学习从左向右排序。

活动准备：

1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、救护车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。

2、学具：电话号码卡片人手一份（用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面），0、1、2、4、9、数字卡片若干。【M.GX86.com 笔稿范文网】

活动过程：

一、提问讨论

1、出示多媒体画面一着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应及时拨打119电话求助，并能较清楚地说出地址。

（1）这是谁的家？在什么地方？（引导幼儿看门牌号，准确说出地址。）

（2）小黄狗家发生了什么事情？（屋顶上出现火苗。）用什么办法才能把火扑灭？该找谁来帮忙？怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢？（引导幼儿了解发生火灾时要及时打119电话求救。）

（3）教师出示卡片119，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序排列。

（4）引导幼儿模拟拨打119。（如拨打正确，画面上出现消防车，火苗消失。）

（5）教师小结：我们如果遇到火灾要及时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能随便拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。

2、出示多媒体画面二小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。

（1）这是谁的家？在什么地方？（重点引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。）

（2）猪妈妈生病了，小猪应该找谁来帮忙？用什么方法能尽快找到医生呢？（拨打120电话。）

（3）教师出示120卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按顺序排列。

（4）引导幼儿模拟拨打120。打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。（拨打正确并说出具体住址后，画面上出现救护车。）

（5）教师小结：由于我们及时拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。

3、出示多媒体画面三站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮忙。

（1）小松鼠的家在什么地方？（引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。）

（2）下雪了，小松鼠为什么不进屋呢？它发现了什么？

（3）遇到坏人应该怎么办？该找谁来帮忙？怎样才能尽快找到警察？（拨打110电话。）

（4）请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按顺序排列。

（5）引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。

4、出示多媒体画面四，引导幼儿根据场景与所需拨打的电话进行连线，巩固所学知识。

二、游戏

请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴交流卡片上的号码，从而明白拿110卡片的是警察，拿119卡片的是消防队员，拿120卡片的是急救中心的工作人员，并进行模拟表演，加深印象。

延伸活动：

讨论：如果我们忘记了这些电话号码怎么办？引导幼儿交流、讨论，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又准确地知道想要的电话号码。

特殊电话号码教案【篇5】

一、活动目标：

1、让幼儿了解特殊的电话号码,知道在紧急情况下帮助人们解决一些特殊问题。

2、学习使用特殊电话号码,培养幼儿初步的自我保护意识。

3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

4、学会与同伴协商合作游戏。

2、玩具电话一部，幼儿操作材料。

师：”你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？“”我们今天一起去羊村做客好吗？“课件：懒羊羊在哭”唔……“师：咦，懒羊羊，你为什么哭呀？

课件：村长都被灰太狼抓走了，我也受伤了，请你们帮忙救救村长吧。

课件：谢谢你们，我这里有封信，在困难的时候才能打开。

师：那我们要把信收好了，千万不能弄丢，我们现在赶快出发吧。

2、认识110、120、119.

（1）出发去救村长，在草原桥上遇到大火。

师：我们怎么过去呀？现在该怎么办？请个别幼儿说说办法。

打开信，信上有110、120、119，引导幼儿认识。

师：你们念得真好。知道要把我们平时念得数字yi，现在念成yao。我们再来念一遍。

师：这三排数字分别是三个特殊的电话号码，你们知道这三个号码分别是哪里的电话号码吗？请个别幼儿回答。--报警电话、急救电话、火警电话。

根据幼儿的回答分别对应出示图片：警车和警察、救护车和医生、消防车和消防队员。

师：你们说的真棒。那草原桥着火了，应该打哪个电话请谁来帮忙？

师幼一同用电话拨打119，与消防队员通话。

师幼：喂，是119吗？草原桥着火了，你们快来灭火呀？

（2）到了狼堡，灰太狼在睡觉，怎么办？

师：消防员叔叔本事真大，一下子就把火灭了。我们可以通过。灰太狼平时作恶多端，干了许多坏事情，特别喜欢抓羊吃，我们看看它现在在干什么？

师：嘘，灰太狼睡着了，我们轻点，不要吵醒它，我们快打开信看看请谁来帮忙。

师幼一同用电话拨打110。

师幼：喂，是110吗？大坏蛋灰太狼在它的狼堡里睡着了，你们能不能来把它抓走。

（3）进入狼堡，发现村长受伤了，怎么办？

师幼一同用电话拨打120。

师幼：喂，是120吗？村长受伤了，你们快派医生来吧。

师：原来还要闯关呀，不知道问题难不难，我们先给自己打打气，我们一起来：加油加油，耶！好像这个气打的还不足，再来一遍，要对自己有信心，预备起：加油加油，耶！好，那我们赶快来听听第一关是什么？

课件：请听第一关：请问119、120、110，分别是哪里的电话号码？根据幼儿的回答进行课件演示：回答正确。三个答完以后：掌声-恭喜你们闯过第一关。

师：耶，我们第一关过了，马上要闯第二关了，再来给自己一点信心：加油加油，耶！好，我们来听听第二关又是什么？

课件：请听第二关：请问这三张图片分别发生了什么事，应该拨打哪个电话号码？根据幼儿的回答进行课件演示：回答正确。三个答完以后：掌声-恭喜你们闯过第二关。

师：你们真棒，连闯两关，那看看第三关我们也能不能这样的顺利闯过，告诉你们，第三关有一点难度，我们再来问自己打打气：加油加油，耶！

课件：请听第三关：请问110、120、119，为什么这三个号码是特殊的电话号码？

师：恩，为什么110、120、119这三个号码是特殊的电话号码呢？有谁知道？

如果幼儿回答不出来，可以进行提示。

师：你们家的电话号码是多少？爸爸妈妈的手机号码是多少？根据幼儿回答，写在黑板上。

师：那我们来数一数每个号码有多少个数字组成。师幼一起数，并将得数写在后面。

师小结：原来这三个号码只有在遇到危险或紧急事情的情况下才能拨打，比如说遇到火灾、爆炸或者有人打架、受伤或者遇到小偷、抢劫的等一些危险的紧急的事情，所以只设置了三位数，这样记起来容易，拨起来也快，还有一个特殊的地方在于它们是免费的，在全国任何地方都可以拨打，但是没有发生紧急事情的时候是不可以打的，如果随便打的话，要被警察叔叔抓起来的。现在你们知道为什么说这个三个号码是特殊的电话号码了吧。

师：恩，大家都知道了，那我们看看这门会不会打开。

课件：掌声--恭喜你们，三关全部通过，门已经打开了，你们可以回家了。

4、幼儿操作。

师：太好了，我们终于可以回家了。我们xx班的小朋友太厉害了，今天不仅学到了关于110、120、119这三个特殊电话号码的一些知识，还成功地把羊村长给就乐出来，你们真的很棒，但是小班的弟弟妹妹还不知道这三个号码是什么意思呢，所以啊，我想请你们来做张宣传海报，去给弟弟妹妹介绍这三个号码，愿意吗？”师：宣传海报怎么做呢？我请三个小朋友为一组制作海报，请你们先看清楚每张图片上发生了什么事情，然后把相应的号码对应贴在图片的下面，听懂了吗？现在开始吧！

幼儿操作，教师巡回指导，注意检查幼儿做的正确与否。

5、离场。拿着宣传海报去小班介绍。

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

特殊电话号码教案【篇6】

一、活动目标：

1.知道三种特殊的电话号码及其作用。

2.了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

3.具备初步的自救意识。

二、活动过程：

1.教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗?请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗?(幼儿自由讲述)

2.教师引导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。

教师出示写有110的图片，引导幼儿认识。

教师：小朋友，你们看这是什么号码，在什么情况下需要使用这个电话号码呢?它对我们的生活有什么样的帮助呢?（教案出自：教案网）打了这个电话什么车子会出现?谁会出现?他们会做什么?

依次出示120、119等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。

3.教师总结，活动结束。

特殊电话号码教案【篇7】

目标：

1、引导幼儿认识一些特殊的电话号码：110、119、120、122，初步了解它们可以在紧急情况下解决一些特殊问题。

2、培养幼儿的自我保护意识。

3、激发幼儿对消防队员、警察、医生等辛勤工作的人们的敬佩之情。

准备：

1、写有110、119、120、122号码的卡片，一套4张，每个幼儿一套。

2、电视录像片，有关灭火、急救病人和抓小偷等内容。

3、操作卡片每人一套，模型电话机若干台。

过程：

1、引出课题：请幼儿观看电视录像片，激发幼儿的兴趣。

（1）录像中有哪些危险的场面，我们遇到这样的情况应该怎么办？

（2）“有什么样的办法能最快地找到帮助的人？”（打电话）

2、请幼儿讨论有哪些电话号码是在紧急的时候拨打的，它们有什么共同点和不同的用途。（不同的紧急情况可拨打不同的号码，紧急电话的共同特点是特殊、易记、在紧急情况下提供帮助）

3、请幼儿边操作卡片边说出应拨打的电话号码。（如：看到火灾的图片，说出119的号码）

4、让幼儿在游戏中学会正确拨打紧急电话的方法。

（1）游戏：报警（提醒幼儿应在报警时说出自己的'姓名，所在的位置，发生了什么事？）（2）分组在模型电话机上练习拨打紧急电话。

5、教师小结：这些报警、急救的电话一定要记住，是我们国家规定的，没有紧急的事情决不能随便拨打。

特殊电话号码教案【篇8】

一、活动目标：

1、幼儿有初步的自我保护意识。

2、幼儿了解特殊的电话号码，明白在紧急状况下拨打这些电话号码能够帮住人们解决一些特殊问题。

3、幼儿能够使用特殊电话号码，帮助羊羊们。

二、活动准备：

1、自制多媒体课件。

2、玩具电话一部，幼儿操作材料。

三、活动过程：

1、活动导入。

师："你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？""我们这天一齐去羊村做客好吗？"课件：懒羊羊在哭"唔……"师：咦，懒羊羊，你为什么哭呀？

课件：村长都被灰太狼抓走了，我也受伤了，请你们帮忙救救村长吧。

2、认识110、120、119。

（1）出发去救村长，在草原桥上遇到大火。

师：呀，草原桥发生了什么事？

幼：着火了。

师：该怎样办呢？

师：那我们赶快打开信看看上写了些什么。

师：信上写了什么呀？

幼：110、120、119。

师：你们念得真好。明白要把我们平时念得数字yi，此刻念成yao。我们再来念一遍。

师：这三排数字分别是三个特殊的电话号码，你们明白这三个号码分别是哪里的电话号码吗？

师：那草原桥着火了，就应打哪个电话请谁来帮忙？

幼：打119，消防员。

师：那我们赶快来一齐打电话吧。

师幼一同用电话拨打119，与消防队员通话。

师幼：喂，是119吗？草原桥着火了，你们快来灭火呀？

（2）到了狼堡，灰太狼在睡觉，怎样办？

师：消防员叔叔本事真大，一下子就把火灭了。我们能够通过。灰太狼平时作恶多端，干了许多坏事情，个性喜欢抓羊吃，我们看看它此刻在干什么？

课件：睡觉。

师：嘘，灰太狼睡着了，我们轻点，不要吵醒它，我们快打开信看看请谁来帮忙。

幼：打110，请警察来帮忙。

师幼一同用电话拨打110。

师幼：喂，是110吗？大坏蛋灰太狼在它的狼堡里睡着了，你们能不能来把它抓走。

课件：不要着急，请说清楚灰太狼此刻在哪里。

师幼：在狼堡里。

课件：我们立刻就来。（出示警车）

（3）进入狼堡，发现村长受伤了，怎样办？

师：灰太郎被抓走了，我们快去找村长。

课件：播放村长画面。

师：呀，找到了，原先就在那里。

课件：哎哟哎哟。

师：村长您怎样了？

课件：我受伤了，流了很多血，走不了了。

师：村长受伤了，我们就应怎样办？

幼：打120，请医生过来。

师幼：喂，是120吗？村长受伤了，你们快派医生来吧。

课件：你们不要着急，请告诉我你们在哪里。

师幼：我们在灰太狼的狼堡里。

课件：我们立刻就来。（出示救护车）

师：村长的血止住了，我们能够回家罗。

课件：狼堡的门关上了。

师：门怎样关上了呀，这下我们怎样回去呀。

课件：你们要闯过三关，这扇门才能打开。

课件：请听第一关：请问119、120、110，分别是哪里的电话号码？

课件：请听第二关：请问这三张图片分别发生了什么事，就应拨打哪个电话号码？

课件：请听第三关：请问110、120、119，为什么这三个号码是特殊的电话号码？

师：恩，为什么110、120、119这三个号码是特殊的电话号码呢？有谁明白？

如果幼儿回答不出来，能够进行提示。

师：你们家的电话号码是多少？爸爸妈妈的手机号码是多少？根据幼儿回答，写在黑板上。

师：那我们来数一数每个号码有多少个数字组成。师幼一齐数，并将得数写在后面。

师：我们再来数这三个号码。

师小结：原先这三个号码只有在遇到危险或紧急事情的状况下才能拨打，比如说遇到火灾、爆炸或者有人打架、受伤或者遇到小偷、抢劫的等一些危险的紧急的事情，所以只设置了三位数，这样记起来容易，拨起来也快，还有一个特殊的地方在于它们是免费的，在全国任何地方都能够拨打，但是没有发生紧急事情的时候是不能够打的，如果随便打的话，要被警察叔叔抓起来的。此刻你们明白为什么说这个三个号码是特殊的电话号码了吧。

幼：明白了。

课件：掌声——恭喜你们，三关全部透过，门已经打开了，你们能够回家了。

4、幼儿操作。

师：太好了，我们最后能够回家了。我们班的小朋友太厉害了，这天不仅仅学到了关于110、120、119这三个特殊电话号码的一些知识，还成功地把羊村长给就乐出来，你们真的很棒，但是小班的弟弟妹妹还不明白这三个号码是什么意思呢，所以啊，我想请你们来做张宣传海报，去给弟弟妹妹介绍这三个号码，愿意吗？"师：宣传海报怎样做呢？我请三个小朋友为一组制作海报，请你们先看清楚每张图片上发生了什么事情，然后把相应的号码对应贴在图片的下面，听懂了吗？此刻开始吧！

幼儿操作，教师巡回指导，注意检查幼儿做的正确与否。

5、离场。拿着宣传海报去小班介绍。

特殊电话号码教案【篇9】

1、认识119、110、120这三个特殊的电话号码，并能区分它们的不同用途。

2、学习拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。

教师：都找到座位了。还记得神仙姐姐的故事吗？今天呀，我们就去神仙姐姐的水晶宫作客，好吗？（好）

教师：哎呀，怎么了？发生了什么事？（自由说）你知道的？什么事？问问神仙姐姐吧（神仙姐姐，你为什么哭呀？）

（课件说话：呜，我的好朋友小猪被蘑菇山的妖怪抓走了！我受伤了，没办法去救它！你们能帮我去救它吗？）能不能？（好的或其他回答）

教师：神仙姐姐给了我们…什么？（一封信）什么时候才能打开？（幼儿自由）对，遇到困难才打开！好，出发！

二、认识三个特殊的电话号码及其用途，并学习怎样拨打这三个号码。

教师：（着急地说）哎呀，蘑菇桥怎么啦？（多问几个人：啊，怎么了？）（着火了）

教师：这，这可怎么办？（救火、灭火等等）你有什么好办法？你的办法呢？（如果提到信就直接说：好，打开那封信！）

（课件里打开信，三个号码三种颜色，119红，120湖蓝，110深蓝）

教师：原来是三个电话号码。（指119）第一个是…是呀，为了听起来更清楚，我们习惯把这个“1”读成“幺”。这就是（鼠标一个一个点三个数字）…对，119。你们知道119这个电话号码，是遇到什么情况，发生什么事情的时候拨打的？（幼儿自己说）你怎么知道的？你也知道的？（幼儿自由说）是的，119是火警电话（课件出画面），是什么电话？（火警电话）火警电话是什么时候拨打的？（幼儿）对，是发生火灾的时候拨打的。火是很危险的，不能玩火哦！（很严重的语气）

教师：第二个是…（幼儿120），120是什么电话呢？（幼儿说）告诉你们吧，这是急救电话（课件出画面），是什么？（急救电话）急救电话是什么情况下拨打的？（幼儿自由说）是的，受了很重的伤，得了很重的病，需要及时抢救的，就要拨打急救电话…（幼儿说120）因为生命是很宝贵的。

教师：（指110）第三个是…有什么用？（幼儿自由说）哦，是吗？真的？你知道的？对，110就是报警电话（课件出画面）。遇到有人抢东西，偷东西，打架就要拨打报警电话…（幼儿110），抢东西，偷东西，打架好不好？我们才不学呢！

教师：哎呀，蘑菇桥的火越来越大了，该拨哪个电话呀？（幼儿说119）为什么？（幼儿自由说）对，发生火灾拨打火警电话…119。好，我来！（老师拨，幼儿说）

教师：哪里着火了？（蘑菇桥）（对这电话）蘑菇桥着火了，快来救火啊！（给幼儿）大声一点！（蘑菇桥着火了，快来救火啊！）

教师：哦，消防车…（开来了）（课件火灭了）大火…扑灭了！继续前进！

教师：（幼儿自由说）哦，轻轻的，不要让他发现了。这个妖怪可坏呢，小猪就是被他抓走的。发现了妖怪怎么办？（幼儿自由说）好，行。谁来拨？先请他哦！（幼儿上来）我们看他拨得对不对？

教师：（等幼儿说）怎么说？（有妖怪）哪里有妖怪？怎么办？（蘑菇宫里有妖怪，快来抓啊！）一起说！（重复）

教师：蘑菇洞到了。小猪呢？（幼儿自由说）我们一起喊！小猪，小猪，你在哪里？（幼儿和老师一起）

教师：哎呀，小猪怎么了？（受伤了）这可怎么办啊？可以拨打什么电话？（拨打120）到底什么？好，一起拨！

教师：一起说（小猪受伤了）在什么地方？（在蘑菇洞里）说完整！（在蘑菇洞里，小猪受伤了，快来救它！）

教师：我们说…（老师摆手示意）（不用谢）我们也要回去了。

三、一一对应，进一步熟悉三个电话号码。

教师：遭了，门…关上了，怎么办？（幼儿自由说）你有好主意啊？你说呢？（个别幼儿说）这扇门啊，一定要闯过三关才能打开

教师：（课件到第一关）第一关：你们认识这三个电话号码吗？第一个是…119是…火警电话。第二个…（120）120急救电话。接下来…（110）什么电话？（幼儿回答）。

教师：好，（操作课件）第二关：发生了什么事？拨什么电话号码？（试错的120确定？就不说，手势表示。119，确定？试试看）（如果错的示意不对）（119）拨什么？（有没有不同意见？）（110）

教师：第三关：（课件显示电话号码）为什么说它们是特殊的电话号码呢？（幼儿自由说）是的？真的？有道理。

教师总结：这些电话号码都是遇到紧急情况的时候才使用的，为了方便我们记住，只用了三位数字。你看…（用鼠标点，点两个号码）1位、2位、3位；1位、2位、3位。这些号码在我们国家的每个地方都可以拨打，而且是免费的，不要钱的。但是要记住哦，不能随便拨打这些号码的哦。

（课件开门）哦，门…开了，我们可以回去了！

四、合作制作海报，加深对三个电话号码的认知。

1、教师：今天多亏了这些特殊的电话号码帮助我们解决了困难。可是小班的弟弟妹妹还不知道这些电话号码呢，哎，我们一起来做几张宣传海报，把这些保护自己的方法也告诉他们好不好?做的时候，看清楚发生了什么事，想一想，应该拨打什么号码，看，号码就插在…（示范插卡片）明白了吗？去做吧。那边有，到那边去吧。

2、事先准备好几张海报，每组一张，幼儿合作完成，将篮子里的号码牌粘到正确的位置，教师及时指导并纠正。

教师：看清楚了。发生了什么事？应该拨什么号码？对，插进去。恩好的，看得清清楚楚的等等。

3、教师：完成的小朋友让客人老师帮我们检查一下，也可以向客人老师介绍介绍。

特殊电话号码教案【篇10】

目标：

1、引导幼儿认识一些特殊的电话号码：110、119、120、122，初步了解它们可以在紧急情况下解决一些特殊问题。

2、培养幼儿的自我保护意识。

3、激发幼儿对消防队员、警察、医生等辛勤工作的人们的敬佩之情。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

准备：

1、写有110、119、120、122号码的卡片，一套4张，每个幼儿一套。

2、电视录像片，有关灭火、急救病人和抓小偷等内容。

3、操作卡片每人一套，模型电话机若干台。

过程：

1、引出课题：请幼儿观看电视录像片，激发幼儿的兴趣。

(1)录像中有哪些危险的场面，我们遇到这样的情况应该怎么办?

(2)“有什么样的办法能最快地找到帮助的人?”(打电话)2、请幼儿讨论有哪些电话号码是在紧急的时候拨打的，它们有什么共同点和不同的用途。(不同的紧急情况可拨打不同的号码，紧急电话的共同特点是特殊、易记、在紧急情况下提供帮助)3、请幼儿边操作卡片边说出应拨打的电话号码。(如：看到火灾的图片，说出119的号码)4、让幼儿在游戏中学会正确拨打紧急电话的方法。

(1)游戏：报警(提醒幼儿应在报警时说出自己的姓名，所在的位置，发生了什么事?)(2)分组在模型电话机上练习拨打紧急电话。

5、教师小结：这些报警、急救的电话一定要记住，是我们国家规定的，没有紧急的事情决不能随便拨打。

教学反思

通过特殊的电话号码，让幼儿了解110、 120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么情况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很准确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且有趣呢?中班幼儿主要还是以直观思维和游戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简单的游戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进行反复的说，反复的练习，使他们能很好的掌握所学内容。幼儿在整节课中课堂氛围非常的浓厚，幼儿也很感兴趣，都能够积极回答老师的问题。在整个环节中，也体现了师幼互动，生生互动的关系。当然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会回答，给幼儿说的机会不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最后的环节，由于时间关系，我处理的比较仓促。在今后的日子了，我会继续努力，弥补自己的不足。

特殊电话号码教案【篇11】

设计意图：

110119120xx2这些特殊的电话号码已是深入人心，幼儿在日常生活中也听说过，但为什么要拨打这些电话，怎样拨打这些电话，要注意什么问题，可能还不是很明白。为了增强幼儿的自我保护能力，解开这些疑惑，我们设计了这个活动。

活动目标：

1、引导幼儿认识一些特殊的电话号码：110、119、120、122，初步了解它们可以在紧急情况下解决一些特殊问题。

2、培养幼儿的自我保护意识。

3、激发幼儿对消防队员、警察、医生等辛勤工作的人们的敬佩之情。

活动准备：

1、写有110、119、120、122号码的卡片，一套4张，每个幼儿一套。

2、电视录像片，有关灭火、急救病人和抓小偷等内容。

3、操作卡片每人一套，模型电话机若干台。

活动过程：

1、引出课题：请幼儿观看电视录像片，激发幼儿的兴趣。

(1)师：录像中有哪些危险的场面，我们遇到这样的情况应该怎么办?(幼儿自由讨论，如：找医生，找警察等)

(2)有什么样的办法能最快地找到帮助的人?(打电话)

2、请幼儿讨论有哪些电话号码是在紧急的时候拨打的，(教案出自：教案网)它们有什么共同点和不同的用途。(不同的紧急情况可拨打不同的号码，紧急电话的共同特点是特殊、易记、在紧急情况下提供帮助)

3、请幼儿边操作卡片边说出应拨打的电话号码。(如：看到火灾的图片，说出119的号码)

4、让幼儿在游戏中学会正确拨打紧急电话的方法。

(1)游戏：报警(提醒幼儿应在报警时说出自己的姓名，所在的位置，发生了什么事?)

(2)分组在模型电话机上练习拨打紧急电话。

5、教师小结：

这些报警、急救的电话一定要记住，是我们国家规定的，没有紧急的事情决不能随便拨打。

活动延伸：

游戏：《小小救护员》

zhe135.com延伸阅读

小班音乐打电话教案精品

今天小编将为大家介绍一篇充满智慧的“小班音乐打电话教案”文章，此资料供您在工作和学习中参考不得用于商业或其他违法用途。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。设计教案需要注重课堂效果的反馈和评估。

小班音乐打电话教案(篇1)

一．教学目标

1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。

2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。

3能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动

二．活动准备

1.两个小朋友通话的音频

2.PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

3.教师熟练唱好歌曲《打电话》

三．活动过程

1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么?"教师提问，"你们平时经常大电话吗?，你们喜欢打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"

2、熟悉歌曲并学唱歌曲

(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。

(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。

(3)教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一齐歌唱一遍。

(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。

3.改编歌词

(1)放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀?"，"如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?"，"先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后，带领幼儿歌词一遍。

(2)出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。

4.延伸活动提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象，自由改编歌唱。

鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。

小班音乐打电话教案(篇2)

设计思路：

在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

活动目标：

1、通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

2、使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动准备：

玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。

活动过程：

（一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。

，对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？

2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。

小熊：喂喂喂，你是小兔吗？

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！

，那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

（二）、教师教唱歌曲

1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。

5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。

活动反思：

本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：

1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。

男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。

3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

小班音乐打电话教案(篇3)

2、愿意表现自己的情感。

3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

中班主题活动“打电话”

台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

1、创设情境，引出活动内容。

(1)老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

师:“老师刚才在做什么?”

（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”

2、幼儿交流经验:怎样打电话?

（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

(4)小朋友自由尝试打电话。

师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”

3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

师:“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。”

(1)全体幼儿一起复习一遍。

(2)对歌.女孩:“喂、喂、喂，你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎，我在幼儿园。”

师:小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!

(3)女孩和男孩交换角色。

（4）师总结:男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。

4、幼儿制作电话，游戏:打电话。

(1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电话，跟好朋友一起玩游戏。”

方法:把毛线从杯子上面的'小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

(2)幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。”

附歌曲:两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀?哎、哎、哎，我在幼儿园。

小班音乐打电话教案(篇4)

2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。

（一）.通过情景表演，引起幼儿兴趣。

2.教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。

豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

点点：哎哎哎，我是点点啊。

豆豆：点点，点点，你在干什么呢？

点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！

（二）.教师教唱歌曲。

1.教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

2.教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

3.教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。

5.教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

6.请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。

（四）活动延伸：

将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

小班音乐打电话教案(篇5)

活动目标：

1、初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

活动准备：

课件《打电话》、相关视频

活动过程：

一、活动导入：

师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本领很大！你们喜不喜欢听音乐？今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

二、观看课件，记忆电话号码。

1、出示课件：四幢房子。

师：看看有什么？（房子、数字）告诉你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？（请2、3名幼儿回答）没错，这些就是电话号码。你们打过电话吧？和对方打电话时要先……拨号码。

2、师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。（蓝色、绿色）记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！

三、欣赏感受不同音乐并能进行联想。

1、绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》

（1）师：看，这是什么？（电话）那我们先打哪一幢房子的电话啊？（幼儿讨论）那好，我们就打绿色的吧，绿色小屋的号码是什么？几个5？谁能告诉我5在哪里？5的前面是？后面是？按几下五？帮我一起数好吗？

听听他家的声音。——播放音乐（半分钟左右）

（2师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？（走路、跳、跑、做操）

（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！（观看视频）给哥哥姐姐加加油！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！来到中间找一个空的地方。（带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳）

（4）小结：真棒！你们运动起来也很神气！平时你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的，听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

2、蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

（2）（音乐调轻）师：都休息啦！（你在休息啊，你也在休息，好舒服啊）刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？谁来说说？（……）你听到音乐想睡觉了，原来是这种感觉/你呢？觉得很安静、很美所以想睡觉了/你也是一样的，想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？。（边走边说，你的娃娃睡觉啦！你的也睡着了！xx很会哄娃娃的）

（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

3、红色的房子：（9966）音乐《扮家家》

（1）师：还有哪家电话没打过？记得电话号码吗？（9966）9和6好像啊，他们有什么不一样？圈在上面的是？在下面是？现在你们分清楚了吧！那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）

（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？（3、4名幼儿）

（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

（4）幼儿跟着音乐一起做动作。

师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）

师：看来，你们真的都很会玩娃娃家游戏。

4、刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）

与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

四、倾听音乐，感受大自然的美好。

1、我这儿还有一个声音？要不要听？播放音乐

2、刚才你听到什么，又看到了什么呢？

3、小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！

好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？

小班音乐打电话教案(篇6)

活动目标

1.用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。

2.愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

播放机、音乐光碟、玩具电话一部。

活动重点难点：

活动重点：

学会用自然声音唱歌。

活动难点：

能根据音乐的节拍边唱边做相应的动作。

活动过程

1.练声曲(C——D调)

2.完整的欣赏歌曲。

(1)教师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。

提问：这首歌曲的名字叫什么?歌曲里的两个小朋友在做什么?他们说了什么?

(2)教师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随开心，快乐的表情及动作进行表现。

3.理解歌词

(1)教师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。

(2)听音乐，教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。

(3)听音乐，教师带领幼儿边唱边做相应动作。

4.学唱歌曲。

5.歌表演。

(1)集体完整。(引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲)

(2)玩游戏：打电话。 师幼同玩或幼儿结伴玩。

(参考幼儿园教育指导用书)

教学反思：

本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：

1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。

2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

《喇叭花电话》教案（分享八篇）

身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《喇叭花电话》教学反思（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《喇叭花电话》教案 篇1

活动目标：

1.能说出几种紧急的电话号码，知道它们的用途。

2.学习正确使用紧急的电话号码，知道紧急的电话号码是在紧急情况下使用。

3.感知紧急的电话号码与人们生活的密切关系。

活动准备：

1.自制白板课件。

2.幼儿操作材料：110、120、119号码牌和图片若干；底板16张。

3.《夺宝熊兵》大电影片段。

活动过程：

（一）《夺宝熊兵》大电影片段导入，引起幼儿兴趣

1.师：今天，我们聚集在一起，是有一件非常紧急的事情，请看!

2.师：刚才的视频里发生了什么事？谁去救她了呢？

3.森林里的熊大和熊二在去救嘟嘟的路上被卡住了，来听听它们说了什么？

（二）集体讨论110、120、119三个紧急的电话号码，知道它们的用途，并学习正确使用紧急的电话号码

1.讨论紧急的电话号码119。

情景一：出发去救嘟嘟，在熊出没的`森林里遇到大火。

师：森林里发生了什么事？应该求助谁来救火？

师：那我们一起打电话吧。

2.讨论紧急的电话号码110。

情境二：到了M公司，老板在睡觉，怎么办？

师：消防员叔叔本事真大，一下子就把火灭了。我们可以通过森林继续出发咯。

师：坏老板把嘟嘟抓进了M公司后在干什么呢？应该求助谁来抓坏老板?

师：那我们一起打电话吧。

3.讨论特殊的电话号码120。

情境三：进入M公司，发现嘟嘟受伤了，怎么办？

师：耶！坏老板被抓走咯，我们快找找嘟嘟在哪儿？应该求助谁来救嘟嘟?

师：那我们一起打电话吧。

4.教师小结：在拨打紧急电话号码时，一定要跟对方说清楚事情发生的地点在哪里。

（三）巩固学习紧急电话号码的正确使用方法，知道紧急电话号码是在紧急情况下使用的

1.幼儿通过闯关游戏巩固学习紧急电话号码的正确使用方式。

第一关：请问119、120、110，分别是哪里的电话号码？

第二关：请问这三张图片分别发生了什么事，应该拨打哪个电话号码？

第三关：请小朋友看清楚图片上的内容，然后分别拨打紧急的电话号码。

2.教师小结：这三个电话号码是在发生紧急情况或需要紧急求助的时候拨打的电话。比如说遇到火灾或突然有人受伤或遇到小偷等一些危险的紧急的事情就可以拨打这些紧急电话。但是没有发生紧急事情的时候是不可以拨打的，如果随便打的话，要被警察叔叔抓起来的。

（四）幼儿分组制作紧急电话号码的海报，感知紧急电话号码与我们的生活的关系

1.教师讲解“紧急的电话号码”海报制作方法，利用白板进行演示。

2.幼儿制作“紧急的电话号码”海报。

3.请个别幼儿介绍自制的海报。

（五）活动延伸

幼儿拿着宣传海报去小班介绍。

《喇叭花电话》教案 篇2

这周，我组织了一次语言活动《喇叭花电话》，这个故事情节有趣，内容生动，非常适合小班的孩子来理解欣赏，在组织过后，我也对自己组织的活动进行了一个反思。

1、了解孩子，丰富教学内容。

要想让一个文学作品的教学充满生机，最大的发挥活动的价值，我们必须深入分析教材、挖掘教材价值，能动的使用教材，这也是我设计教案前最重要的一步。

在拿到这个教材后，我根据本班孩子的原有经验水平认为，孩子们具有一定的打电话的经验，但打电话时应注意的礼貌、该运用的语气、怎样发话接话，可能是不够的，所以根据打电话的教育价值，续编了两个情节，有了更多的有针对性的情景，更多的对话机会。

2、拓展想象，提供创造性运用语言的的机会

创造性的培养贯穿在每一个活动中，是语言、认识、社会性等多方面的综合表现，鼓励幼儿用自己的方式表达。开放性的问题的设计，“你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩？”孩子们可以想让小鸟下来的办法，也可以想让小老鼠上去的办法，可以请动物帮忙，也可以用一些东西来帮忙。提问的答案应是不确定的、可发散的，引导幼儿多角度地去理解文学作品内容，鼓励幼儿从不同的角度展开想象，从而促进幼儿思维发展的多向性、独特性、变通性。在活动中，在我的引导下，孩子们能从多个角度出发考虑，积极思考，效果比较好。

3、视材而定，选择合适的教学形式。

故事教学形式没有固定模式，视材而定，象这次的想象成分比较多的故事比较适合边讲边理解这种形式。所以，在组织此次活动时，我让孩子们先听前半部分故事情节，然后猜测自由创编故事的后半部分情节，这种形式非常好，孩子们的参与度也非常高。

4、创设语境，培养幼儿的语言运用能力

新《纲要》特别重视幼儿语言运用能力的发展，在不同的语境中如何运用相应的语言交流方式。语境的创设特别重要，要兼顾能对话、真实性、游戏性等，这也是我们活动中再三调整斟酌的地方。选择能迁移到平时的生活中的情景生病，过生日的`情景，用打电话的方式两两对话，玩一玩，说一说，同时，说话的内容又不是固定的，生病时有安慰的，有提醒用药的，还有提醒多吃水果蔬菜保健的，同伴间暖暖的情谊通过这些朴素的话语洋溢出来了。拿上电话机，让幼儿亲自扮演小鸟可以通知伙伴们带礼物，也可以邀请一起去参加小老鼠的生日会，这也激发了幼儿说的欲望。在活动中，我也认识到：作为语言活动，教师自身的素养很重要，富有感染力的语言、会倾听、及时的对孩子的回答作出合适的回应，这也是我们今后的努力方向。

《喇叭花电话》教案 篇3

活动目标：

知道几种特殊的电话号码及其作用。

了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

具备初步的自救意识。

鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

重点：

知道几种特殊的电话号码及其作用难点：具体使用这些特殊的电话号码

活动准备：

写有"110"、"119"、"120"、"114"等电话号码的图片。

画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。

幼儿用书：

《紧急电话》。

活动过程：

教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。

教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的`电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？

请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些。教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。

教师出示写有"110"的图片，引导幼儿认识。

教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？

依次出示"120"、"119"等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。

请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。

游戏"怎么办，做什么"。

教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

《喇叭花电话》教案 篇4

学习目标

了解几个常用的急救电话，知道遇到危险时使用紧急求助电话。

通过讨论，了解使用紧急电话应注意的事项。

活动准备

女孩和爷爷手偶。

玩具电话。

活动过程

学习领域：

形式：集体

1、老师在白板上写“110、120、119”，向幼儿提问：这是什么地方的电话号码？有什么用途？

2、出示女孩和爷爷手偶，讲述故事《怎么办》：

珊珊今年5岁，平时白天只有爷爷和她在家，爸爸妈妈要晚上才回家。一天下午，爷爷和珊珊在一起玩积木时，爷爷突然感到很不舒服，珊珊立刻打电话找爸爸妈妈，可是他们的电话都没有人接听。（请幼儿想一想，如果他是珊珊，会怎么做？）珊珊心里很害怕，这时她想起了老师的话：“当遇到危险时，可以打110请警察来帮忙。”于是珊珊立刻打电话求助。打了电话后，珊珊安慰爷爷说：“爷爷，你不要怕，我叫警察和救护员来救您。”一会儿，救护车来了，把爷爷送到了医院。一位警察阿姨还帮珊珊找到了爸爸妈妈，他们也来到医院探望爷爷。爸爸妈妈和警察阿姨都称赞珊珊是个勇敢、聪明的孩子。

3、向幼儿提问：

珊珊为什么要打“110”？（因为爷爷突然感到很不舒服，打电话又找不到爸爸妈妈，于是打“110”求助。）

如果你是珊珊，你会怎么做？（自由回答。）

遇到有人生病的紧急情况，打“110”还是“120”更合适呢？（120。）

为什么爸爸妈妈和警察都称赞珊珊？（因为珊珊会找人来救爷爷，并会安慰爷爷。）

什么时候才可以用紧急求助电话？（在紧急的`情况下，例如遇到坏人、发生火灾、交通事故、急病等。）

我们可以随便使用紧急求助电话吗？为什么？（不可以，因为这样会妨碍警方处理紧急事故，延误有真正需要的市民向警方求助。）

4、引导幼儿了解基本的紧急电话，向幼儿提问并讨论： 你还知道有哪些电话号码在危急时刻可以拨打求助吗？

5、幼儿两人一组，分别扮演珊珊和接线员，进行对话游戏。

活动评价

能说出常用的紧急求助电话号码及其用途（110、120、119）。

能回答有关故事的问题。

活动建议：

用图文并茂的方式将常用的紧急电话号码及其用途布置在环境中，加深幼儿的理解与认识。

《喇叭花电话》教案 篇5

教学目标

1、初步学习儿歌，愿意跟随教师一同念儿歌。

2、借助画面，进一步理解儿歌内容。

教学重点

学习儿歌

教学难点

理解儿歌内容

教学准备

幼儿用书、教学CD

教学过程

（一）教师引导幼儿欣赏画面，通过提问帮助幼儿理解画面内容。

教师：

（1）这是什么地方？有谁？

（2）猜猜看，他们在干什么呢？

（二）幼儿边看画面，边欣赏儿歌。

1、教师有感情的`朗诵儿歌，语速较慢。

2、教师根据儿歌内容提问，并根据幼儿的回答，适当用儿歌的语言进行归纳。

教师：

（1）小朋友们和爸爸在哪里？沙滩是什么样的？（沙滩软软）

（2）他们在用什么踩呢？（脚板踩踩）

（3）踩出什么来了呢？（踩出小船，踩出像小船一样的小脚印）

（4）小船要划到哪里去呢？（划出海湾，划到大海里去）

（三）教师再次指着画面朗诵儿歌，语速放慢，鼓励幼儿跟随教师轻声念。

（四）带领幼儿边看幼儿用书边念儿歌。

《喇叭花电话》教案 篇6

活动目标

1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。

2.在交流的过程中有长的自信心和自豪感。

3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来助自己。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备

物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。

场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。

活动过程

1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。

(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。

提问：你们愿意上学吗？要上学了，你们是什么心情？

(2)单出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。

①观察开心的表情。

提问：小阿力要上学了，他是什么心情？你是怎么知道的？

②观察不开心的表情，鼓励幼儿胆猜想小阿力不开心的原因。

提问：

离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样？你是怎么知道的？

我们想的是不是和小阿力想的一样呢？让我们一起来读一读这本《小阿力的学校》。

2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。

(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。

(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。

提问：

他为什么要拿着盒子跑过来？

为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的？

小阿力为什么轻声跟小鸟说？

小阿力和小鸟说话时的心情怎么样？你是怎么知道的？

小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁？

(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、交流。

提问：

小鸟飞走了，它的心情怎样？

小阿力的心情又会是怎样的呢？

3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿胆表达自己在即将上学时的感受。

提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法？

4.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会助自己面临新环境。

指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢？他在碰到困难时是怎么解决的？有谁助了他？我们接着来读书。

(1)继续阅读故事。

(2)引导幼儿观察重点画面交流。

提问：

小阿力的学校都有什么地方？

小阿力在学校里的心情怎么样？你是怎么知道的？

(请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)

(3)教师讲完故事，引导幼儿交流。

提问：

小阿力在学校的生活开心吗？学校是像他想的那样令人害怕吗？

都有谁助了小阿力？

妈妈是怎么助他的？老师是怎么助他的？小伙伴是怎么做的？

5.教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以助自己，激发幼儿长的`自豪感。

(1)教师完整讲述故事。

(2)指导语：在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事？

教师小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，因为有许多人会助你;同时，我们也可以自己助自己建立信心，就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。

6.交流讨论：我们如何来适应新环境？

(1)指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人可以助我们，还有哪些方法可以助我们呢？

(引导幼儿交流时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进行一定的分类整理。)

提问：

面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待？

面临一个新环境，如果有困难，我们可以找哪些人助？

面临一个新环境，我们怎样找人助我们？怎样去交流？

还有哪些方法来助我们？

7.音乐游戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。

(1)介绍游戏玩法，学习简单的动作。

全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好准备，根据歌词做相应的动作;在第二遍音乐前奏时更换伙伴，再一次游戏;游戏可以复进行，教师引导幼儿尽量更换自己不太熟悉的伙伴。

(2)跟着音乐，全体小朋友一起表演。

教学反思：

故事是最能打动孩子的，也是最容易看出孩子内心想法的，并且是最能不着痕迹向学生进行思想渗透的。

在今天的《小阿力的学校》绘本共读中，当我问学生：“如果你是小阿力，你愿不愿意让小鸟飞走？”时，孩子们的思想就充分暴露了出来。支晨鸥说：“不愿意，因为小鸟太弱小了，我要保护它。”(助弱小型)魏少轩说：“我要把小鸟放走，因为小鸟也需要自由。”(渴求自由型)李书杰说：“我愿意把小鸟放走，因为它也会想念自己的爸爸妈妈。”(亲情为上型)刘依凡说：“我愿意让小鸟飞走，它得自己飞向自然。”(努力拼搏型)

随着故事的往下进行，小阿力做出了放飞小鸟的举动，这时我适时补充“这只小鸟也该飞向广的世界了，就像小阿力一样。”暗暗地向学生渗透我选择的主题“要勇敢地面对，你也会成长”。

善用绘本，它最能润物细无声。

《喇叭花电话》教案 篇7

《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，使小鸟和小老鼠能彼此交流，沟通。幼儿在体验，交流，表达中感受小鸟与小老鼠之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

在本次活动中，我先讲了故事的第一、二节，然后留下问题“树上的小鸟想和树下的小老鼠交朋友，你有什么好办法？”孩子们开动脑筋想的办法很多、很好，如：用滑滑梯滑下来、用扶梯爬上去、请蝴蝶帮忙送上去、请大象用长鼻子送上去、请长颈鹿的长脖子帮忙等等。这样的方式，教师留给孩子自己思考的机会，从而发展了幼儿的想象力和思维力。其次，在本次活动中教师设计了这样一个环节（老师扮小老鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。“例如：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小老鼠……”）在这个过程中，孩子们既领略了故事中简单的对话，又进入了情感世界。最后孩子们用纸杯制作的“电话”进行交流着，不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的.熏陶。在这次活动中，孩子通过看一看、想一想，说一说、听一听、再讲一讲、在多种感官、多次参与下进行学习，孩子的积极性很高，效果也较好。

通过这个活动，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验、获得了与同伴游戏的经验。但是这次活动也有不足之处，如果是用动画的形式，效果可能更佳，幼儿可以形象的看到喇叭花爬啊爬的过程、可以看到小鸟的可爱与小老鼠的机灵，多媒体形象生动、声形并茂的特点也会引起了幼儿的学习兴趣，增强幼儿的学习积极性，更有利于教学目标的实现。

《喇叭花电话》教案 篇8

本次语言活动中讲故事时，教师留给孩子自己思考的机会，从而发展了幼儿的想象力和思维力。例如：在让孩子理解故事内容时，采用分段理解故事的形式，在故事情节的转折处中断故事，然后让孩子自己去大胆的设想：“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好朋友”，“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，“猜猜看两个好朋友在电话里说了什么悄悄话”……，就问题“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，孩子的答案是丰富多彩的：可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙，可以用梯子，可以用绳子把小田鼠拉上来，还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来，还可以请喷泉把小田鼠喷上去……这样的方式，比单纯的`告诉小朋友结果要好的多，因为他给了幼儿想象的空间，促进了幼儿想象力的发展。

其次，在本次活动中教师设计了这样一个环节（师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。“例：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠，小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’，你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩，……”）在这个过程中，孩子们既领略了故事中简单的对话，又进入了情感世界，在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感，不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。

特殊合同

随着经济的高速发展和进步，我们是常常要用到合同这种重要文件的。合同能够促进用人单位的长期稳定发展。这是一篇非常有价值的“特殊合同”网络文章推荐给大家，希望我的观点能够让您拥有更深入的思考！

特殊合同 篇1

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2022特殊工种培训协议书范本正文内容

文中蓝色字体后会有风险提示）甲方：乙方：风险提示：

注意慎重选择培训对象，不对试用期内的员工进行委外出资培训，因为，按法律规定，即使与其签订了服务期协议，试用期员工一旦辞职，企业是不能追究其赔偿违约金的。若该新员工表现优秀，确实要出资对其进行委外培训的，建议先给予办理提前转正，将其转为正式员工后再与其签订服务期协议，这样追究其违约责任时才合法。甲方根据公司的特殊发展需要，安排乙方进行特殊工种的专业技术培训，依据《劳动法》等有关法律规定，甲乙双方在平等互惠、协商一致的基础上达成如下条款：

第一条　培训的项目

1、培训项目：

2、培训主要内容：

第二条　培训时间及培训费用

1、培训时间：________年____月____日起，至________年____月____日止。

2、培训费用由公司全部负担，如乙方有违约事由，乙方要赔偿甲方的培训费用。

第三条　工资及福利待遇风险提示：

对于培训期间的待遇要明确，包括培训期间的补贴、工资福利、保险等。要特别注意：在培训协议中写明培训费包括什么费用，不包括什么费用，以防在员工违约时不致引起争议。要明确在培训期间的住宿标准、交通费等。要注意较长时间的培训是否有探亲假，如有规定要写明。

1、乙方通过甲方培训期考核的，甲方可依据公司规定给予乙方适当的经济补助及奖惩，补助具体金额为______元月；

2、乙方不享受甲方员工根据《劳动合同》和公司制度规定享有的福利待遇，但甲方可视具体情况给予适当的福利待遇；

3、乙方培训期间的出勤考核及休假，参照甲方相关规定执行，乙方向甲方请假期间，甲方不承担对乙方的管理义务。

第四条　乙方的义务乙方如果不服从甲方安排的工作岗位，不适合甲方工作环境、不遵守国家的法律法规及甲方工作纪律或未通过甲方培训考核，甲方有权终止本合同。乙方的行为给甲方造成损失的，由乙方赔偿、情节严重的追究法律责任、甲方对乙方将不负任何责任。一切后果乙方自负，该合同自行终止。

第五条　违约责任发生下列情况之一，乙方承担的经济责任：

1、培训期间乙方必须严格遵守甲方《考勤管理制度》，若出现迟到、早退、旷工现象，按规定给予处罚；

2、在培训期间损坏甲方形象和利益，造成经济损失，乙方补偿甲方全部经济损失。

第六条　其他此协议一式两份，自双方签字或盖章后生效，具同等法律效力。甲方（签章）：法定代表人：________年____月____日乙方（签字）：________年____月____日

特殊合同 篇2

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2022特殊生鲜肉批发合同正文内容

购买方：____________________(以下简称甲方)

供货方：____________________(以下简称乙方)

为进一步加强学校食堂原料采购的规范和安全管理，防止食物中毒事故的发生，切实保障就餐师生的身体健康和生命安全，根据《食品卫生法》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》的有关法律法规精神，结合学校食堂实际情况，甲方特与乙方签订特殊生鲜肉采、供货协议如下：

一、甲方经过一定的程序，每学期确定一次具有一定的资质或有良好信誉的单位或个人为食堂特殊生鲜肉供应商(乙方)。

二、乙方必须持有工商营业执照、有效卫生许可证和从业人员健康证。在供货前需将原件和复印件送给甲方验核，甲方确认无误后，原件退回，复印件留下存档。

三、乙方所供特殊生鲜肉必须安全、卫生，每次供货时应该随同所供原料的相关检验检疫证明必须同行。严禁乙方向甲方提供“三无”食品或腐败变质、污秽不洁、有毒有害、超过保质期等不符合食品卫生安全要求的食品。

四、乙方必须按照甲方指定的原料规格、数量、时间进行供货，不得随意改变或停供。如果乙方自行改变规格和数量，甲方有权拒收。如果造成延误(包括突然停供)，影响原料出熟进而影响师生正常就餐的，乙方需承担临时应急采购费用________元(甲方从乙方质量保证金___________元中先行支取)。

五、乙方如违反《食品卫生法》的有关规定，提供有毒有害或不洁的食物原料造成就餐师生食物中毒的，或其他食源性疾患的(经相关卫生部门裁定)，需承担一切的经济和法律责任。

六、甲方采购人员和检验人员需加强工作责任心，对乙方每次供应的特殊生鲜肉必须认真检验、认真记录，发现不合要求的坚决拒收。如果因为工作不到位造成后果的，需承担相关的经济、法律责任。

七、甲方对乙方所提供的特殊生鲜肉验收合格后，签字确认，在手续俱全时，二周内付清货款。

八、本协议每学期签订一次，一式二份，双方各执一份，自签字(盖章)之日起生效。

本协议有效期至_________年_____月_____日止。

甲方(盖章)：__________

代表签字：________________

乙方签字(盖章)：_______________

___________年_____月___日

特殊合同 篇3

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2022特殊机器买卖合同正文内容

甲方：有限公司

乙方：

1.本合同根据中华人民共和国民法典规定，并经甲乙双方协商签定，共同遵守下列条款：

2.经双方友好协商，乙方向甲方购买日本二手岛津-全身机一台。

3.甲方负责机器的拆卸、安装及运输工作。其运输过程中所产生的一切费用均由甲方承担。

4.乙方负责协助甲方卸车，安装工作为甲方提供卸车，安装需要的一切便利条件。

5、甲方负责机器的安装调试，机器安装调试合格，可正常工作运转后，双方签署保修合同。

6、保修方式：甲方负责整机保，保修期内机的维修费，零件费，差旅费均由甲方承担。

7、购买价格：人民币万元整

8、付款方式：合同签订后机器起运前货款一次性付清。

9、如双方有任何一方违约，按照中华人民共和国民法典，双方均有权在当地法院提请诉讼。

10、本合同未尽事宜，由双方友好协商解决。本合同一式两份，双方签字盖章后生效。

甲方：有限公司乙方：________年____月____日

特殊合同 篇4

2022特殊粮食/粗买卖合同是网为大家提供及整理发布，其中里面内容可阅读参考学习。特殊粮食/粗买卖合同能帮助到大家需求和解决方案，看完能有所启发及帮到您！内容下载可根据需要自行编辑修改，相关内容可进行关键字搜索。

2022特殊粮食/粗买卖合同正文内容

甲方(订购方)：_________________

地址：___________________________

邮码：___________________________

电话：___________________________

法定代表人：_____________________

职务：___________________________

乙方(交售方)：_________________

地址：___________________________

邮码：___________________________

电话：___________________________

法定代表人：_____________________

职务：___________________________

甲、乙双方根据国家粮食购销管理政策，在平等、自愿、合作、互利的原则下，经充分协商，达成如下协议。

一、甲方向乙方定购特殊粮食/粗_________公斤(_________市斤)。

1.品种：_________

2.订购数：_________

3.订购价：_________

二、合同订购的粮食质量、等级、水分执行国家规定标准。

三、合同订购的收购：________。

四、甲方必须做到及时收购，保证不借故压车、退车，做到认真执行国家质价标准，保证不压价。对乙方交售的粮食，结算形式不限，现金、转帐由本人任选。不打白条。

五、乙方必须做到按签订的合同订购品种、数量、种足种好各种作物，正常年景保证按合同规定的品种、数量交售。遇灾可向甲方申请减免。

六、在执行本合同期间，乙方负责人(承包人)有变动时，由接替人继续执行本合同。

七、乙方交售粮食时，需携带本合同，每次结算，甲方要在合同的附表内给予记载。

八、本合同一式二份，甲乙双方、各一份。

甲方(盖章)：_______________乙方(盖章)：_______________

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

__________年______月_______日__________年______月_______日

特殊合同 篇5

([1]范本中“[　]”所列内容由事务所按照合伙企业法及相关法理，自行填写或根据自身情况选择填写。“()”是说明性注释。)

第一章　总则

第一条　为规范特殊普通合伙会计师事务所(以下简称“事务所”)的组织和行为，保障事务所、合伙人、债权人以及全体员工的合法权益，根据中华人民共和国注册会计师法、中华人民共和国合伙企业法及其他法律、法规、规章的有关规定，全体合伙人遵循自愿、平等、公平、诚实信用的原则，订立本协议，以资信守。

第二条　订立本协议的合伙人分别为，

其中，具备注册会计师执业资格的合伙人为[　]名，具备注册资产评估师、注册税务师、注册造价工程师等执业资格的合伙人为[　]名。

(注，具备注册会计师执业资格的合伙人不少于25名，具备其他执业资格的合伙人不得超过合伙人总数的20%)

第三条　事务所依法设立，其一切经营活动应遵守国家法律、法规、规章的规定及本协议的约定。

第四条　事务所注册名称为，

中文名称，[地名][字号]会计师事务所(特殊普通合伙)

(注，经工商行政管理部门名称核准无地名的，可不加地名)

英文名称，[　]cpas(specialgeneralpartnership)

第五条　事务所住所，[所在地全称，邮政编码]

第六条　事务所的出资额为人民币[　](大写)元。

第七条　事务所的经营期限为[　]年(注，建议事务所选择20年以上或永久存续)，自营业执照签发之日起计算。

经合伙人会议表决同意，可在事务所经营期限届满前向审批机关申请延长经营期限。

第八条　本事务所执行事务合伙人(可称“执行合伙人”)为[　]、[　]、[　]，共[　]人。其中[　]为主持合伙事务的执行(首席)合伙人。

执行合伙人应具备注册会计师执业资格。

第九条　本协议的签订人为事务所的合伙人。各合伙人根据本协议出资、合伙经营、共享收益、共担风险，依照法律法规的规定、本协议的约定以及事务所内部制度的规定对事务所的债务承担责任。

第十条　事务所根据业务发展需要，在境内设立[跨区域的分支机构]，并向有关部门办理报批、登记或备案手续。

事务所根据业务发展需要和自身实际，在境外设立[办事处、分支机构、成员机构或联系机构等]，或者加入[***国际网络]。

第十一条　事务所经批准设立，成为注册会计师协会团体会员，按其规定享有相应的权利，履行相应的义务。

第十二条　事务所依照法律或相关规定，建立党组织和共青团组织、工会组织等，并为其开展活动提供方便和支持。

第二章　事务所的宗旨、经营目标和经营范围

第十三条　事务所的宗旨，[以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，充分发挥注册会计师等专业资格人员在社会经济活动中的鉴证服务作用，恪守独立、客观、公正的原则，维护社会公共利益和投资者合法权益。]

第十四条　事务所的经营目标，[将事务所发展为具有较高诚信道德和专业水平的会计师事务所，促进事务所做强做大、做精做专和国际化发展，为国家经济建设提供专业服务。]

第十五条　事务所的经营范围包括，

[(一)审计等鉴证业务。包括但不限于，审查企业财务报表;验证企业资本;企业合并、分立、清算事宜中的审计业务;对医疗卫生机构、大中专院校及基金会等非营利组织的财务报表进行审计;提供农村财务公开鉴证服务;提供企业社会责任履行、内部控制、低碳减排、投资绩效、市场监督、体制改革、社会管理等方面的鉴证服务;基建预决算鉴证审核;司法会计鉴定;法律、行政法规规定的其他审计鉴证业务。

(二)会计咨询、会计服务业务。包括但不限于，设计会计制度;担任会计顾问;为企事业单位提供内部控制、战略管理、并购重组、资信调查、业绩评价、投资决策、政府购买服务等会计管理咨询服务;代理公司注册;代理报关;代理招投标;代理记账;代理企业进行市场调查、尽职调查、社会责任调查、职工社会保障调查;项目可行性研究和项目评价;培训财会人员;其他会计咨询与服务业务。

(三)受托管理与事务所业务相关的资产评估、工程造价、管理咨询、税务咨询等专业服务公司。

(四)担任企业破产清算的管理人，提供破产管理相关事项的服务。

(五)委托人委托的不违反法律法规禁止性规定的其他业务。]

(注，事务所可根据法律规定及实际情况起草本条款)

第三章　合伙人出资及事务所财产

第十六条　各合伙人认缴的出资额、出资方式、出资比例如下，

姓名

出资额

出资方式

出资比例

(注，事务所可约定合伙人以其个人财产作为合伙财产保证，并就保证方式、保证金额等作细化约定)

第十七条　注册资产评估师、注册税务师、注册造价工程师等可以担任本所的合伙人，事务所持有合伙财产份额前5位的合伙人应当具备注册会计师执业资格。若合伙人同时具备多种执业资格，该合伙人只能以一种执业资格身份入伙。

(注，事务所可以根据本所实际情况，约定合伙人的设置及出资)

第十八条　各合伙人的出资应在[本协议签署(一个月内)或新合伙人入伙后(一个月内或按约定期限分期)]缴足。事务所应于成立或收到新合伙人出资后[十日]内给已缴纳出资的合伙人出具出资证明书。

第十九条　事务所应建立并完整保存合伙人名册。

第二十条　事务所根据业务发展需要，可以增加或减少出资。合伙人出资额的增减须经[三分之二以上合伙人]同意，并于十五日内向工商行政管理部门办理变更手续，二十日内向省级财政部门和注册会计师协会备案。

(注，事务所可就增减资的决策、程序、份额分配等相关事项作细化约定)

第二十一条　事务所存续期间，各合伙人的出资、以事务所名义取得的收益和依法取得的其他财产均为事务所财产。

事务所的财产由全体合伙人依照法律法规的有关规定及本协议的约定共同管理和使用。

第二十二条　合伙人以其在事务所中的财产份额出质的，须经其他合伙人一致同意。

未经其他合伙人一致同意，合伙人以其在事务所中的财产份额设定对外担保的，其行为无效;由此给其他合伙人造成损失的，依法承担赔偿责任。

第二十三条　合伙人以本协议第二十二条以外的个人财产设定担保的，应当书面通知其他合伙人。

第二十四条　合伙人之间转让其在事务所中的全部或部分财产份额时，应当通知其他合伙人。转让价格，由转让方与受让方自行协商。

(注，合伙人之间转让财产份额时，其他合伙人同意与否的程序，可进行细化约定)

第二十五条　合伙人向合伙人以外的人转让其在事务所中的全部或部分财产份额时，须经[四分之三以上其他合伙人]同意。转让价格，由转让方与受让方自行协商。在同等条件下，其他合伙人有优先受让的权利。不同意转让又不行使优先购买权的合伙人视同同意转让。

(注，事务所也可不约定优先受让的权利，以保障事务所能吸引新入伙合伙人;或约定当同意转让的合伙人达到一定比例时，优先受让的权利应当放弃。)

第四章　合伙人

第一节　合伙人条件

第二十六条　具备注册会计师执业资格的合伙人应当符合以下条件，

1.在会计师事务所专职执业;

2.成为合伙人前3年内没有因为执业行为受到行政处罚;

(注，转制过程中新成为合伙人的注册会计师，应当符合该款条件;转制前已经是事务所股东或合伙人的注册会计师，不受该款规定限制，但在转制前3年内受到暂停执业半年以上行政处罚的，不得担任转制后事务所的合伙人)

3.有取得注册会计师证书后最近连续5年在会计师事务所从事下列审计业务的经历，其中在境内事务所的经历不少于3年，

(1)审查企业会计报表，出具审计报告;

(2)验证企业资本，出具验资报告;

(3)办理企业合并、分立、清算事宜中的审计业务，出具有关的报告;

(4)法律、行政法规规定的其他审计业务。

4.成为合伙人前一年内没有因采取隐瞒或提供虚假材料、欺骗、贿赂等不正当手段申请设立事务所而被省级财政部门做出不予受理、不予批准或者撤销事务所的决定;

5.年龄不超过[65]周岁(注，事务所可以作出65周岁以下的约定);

[6.其他条件(注，各事务所可以根据自身需要约定执业年限、执业胜任能力等其他条件)]。

本协议项下的合伙人必须根据主管机关的要求，提供相应的报批文件和个人资料。

第二十七条　注册资产评估师、注册税务师、注册造价工程师等其他法律允许成为事务所合伙人的应当符合以下条件，

1.在事务所专职执业;

2.成为合伙人前3年内没有因为执业行为受到行政处罚;

3.有取得相应执业资格后最近连续5年从事相关工作的经验;

4.该类合伙人人数不得超过事务所合伙人总数的20%;

5.该类合伙人所持有的合伙财产份额不得超过事务所合伙财产的20%;

6.年龄不超过[65]周岁(注，事务所可以作出65周岁以下的约定);

7.该类合伙人不得担任执行合伙事务的合伙人;

[8.其他条件(注，各事务所可以根据自身需要约定执业年限、执业胜任能力等其他条件)]。

第二十八条　事务所根据业务拓展和储备人才的需要，选聘符合规定条件的候备合伙人(或称为“授薪合伙人”)。

(注，候备合伙人不对事务所出资，不以合伙人身份承担事务所经营亏损，在从事对外业务活动时不得表明其为事务所合伙人。)

第二节　入伙与退伙

第二十九条　事务所根据需要发展吸收新合伙人。吸收新合伙人，须经[2名合伙人推荐]、[三分之二以上合伙人]同意并签订书面入伙协议，报登记机关办理变更登记。

入伙协议签订后即成立并生效或于约定的生效条件成立时生效。

第三十条　新合伙人应同时具备以下条件，

(一)上述第二十六条、第二十七条约定的原合伙人应当具备的条件。

[各合伙人认为必要的其他条件。]

第三十一条　新合伙人入伙，原合伙人应当如实向新合伙人告知事务所的经营状况和财务状况，如认为必要，可对事务所的资产进行评估，以决定新合伙人的入伙出资额及其权益比例。

(注，各事务所可约定新合伙人入伙的出资额确定方式)

第三十二条　新合伙人依照入伙协议及新合伙协议享有权利、承担义务。新合伙人对入伙前事务所的债务依照本协议第五十五条的约定承担责任。

第三十三条　合伙人(指发起设立时的合伙人)在事务所批准成立起[　]年内，除本协议第三十四条第一款第(三)、(四)、(五)项规定外，不得主动提出退伙[或转让财产份额]。

(注，各事务所可以根据有关法律法规及实际情况自行约定)

第三十四条　在合伙协议约定的事务所存续期限内，有下列情形之一时，合伙人可以退伙，退伙协议签署时间为退伙时间，

(一)全体合伙人同意退伙;

(二)其他合伙人不愿意受让其拟转让的财产份额也不同意其对外转让的;

(三)发生合伙人难以继续参加事务所的特定事由[如，];

(四)其他合伙人严重违反合伙协议约定的义务;

[(五)同其他合伙人在事务所管理及合伙人权益分配上存在严重分歧;]

(六)其他可以退伙的情形。

(注，事务所可根据自身情况列举)

因上述原因提出退伙的，必须提前[三十天]以书面形式通知其他合伙人。

合伙人违反上述规定擅自退伙的，应当赔偿因此给事务所或其他合伙人造成的损失。

第三十五条　合伙人发生下列情形之一时，当然退伙，特定事实发生之日为退伙时间，

(一)死亡或者依法被宣告死亡、宣告失踪;

(二)被依法宣告为无民事行为能力或限制民事行为能力人;

(三)个人丧失偿债能力;

(四)在事务所的财产份额全部依法转让;

(五)在事务所的财产份额全部被人民法院强制执行;

(六)不再具备法律、法规、规章及本协议第二十六条、第二十七条规定的合伙人资格条件。

(注，事务所可根据自身情况列举)

第三十六条　合伙人有下列情形之一的，经其他合伙人一致同意，可以决议将其除名，

(一)未根据合伙协议履行出资义务;

(二)因故意或者重大过失给事务所造成损失;

(三)执行合伙事务时有不正当行为;(注，不正当行为，指违反诚信义务的行为)

(四)违反本协议及事务所规章制度，给事务所或其他合伙人造成严重后果;

(五)违反行业执业规范的有关规定，丧失职业道德，产生恶劣影响的;

(六)不按规定参加职业后续教育;

(七)其他严重损害事务所或其他合伙人合法权益的情形。

(注，事务所可根据自身情况列举)

对合伙人的除名决议应当书面通知被除名人。自被除名人接到除名通知之日起，除名生效。被除名人按退伙处理，除名生效的时间为退伙时间。

第三十七条　合伙人有下列情形之一的，应当退伙，退伙协议签署时间为退伙时间，

(一)达到协议约定的退休年龄;

(二)因健康等原因丧失工作能力不能执业时;

(三)不能胜任合伙人应承担的专业责任与经营管理工作;

(四)符合第三十六条规定的除名情形且有[四分之三以上]的合伙人有理由认为其应当退出合伙的。(注，事务所可对该事项的提起程序、理由作出细化约定)

(注，事务所可根据自身情况列举)

合伙人具有前款所列情形时，应书面向事务所提交申请。如无正当理由拒不提交申请的，合伙人会议将按相应程序形成决议，要求该合伙人退伙。

[符合本条第一款第(一)项情形的，事务所可约定合伙人退休保障条款。](注，事务所可以约定合伙人退休后在[5]年内按一定形式领取退休补贴)

第三十八条　退伙合伙人在退伙前，应当根据本协议及相关制度规定完成如下事项，

(一)清偿[书面允诺清偿]合伙期间应由其承担的债务;

(二)分担[书面允诺分担]合伙期间发生的事务所亏损;

(三)完成业务交接，包括对已结项目完成归档手续，对未结项目作出情况说明等;

(四)其他应当完成的事项。

(注，事务所可根据自身的情况列举)

第三十九条　合伙人退伙后，对退伙前事务所的债务(包括或有负债)，承担无限连带责任。合伙人退伙时，事务所财产少于事务所债务的，退伙人应当按[实缴出资比例][或平均]分担亏损。

第四十条　合伙人退伙后，其他合伙人应在[三十日或约定的期限]内进行结算并向退伙人退还其财产份额。

对于原出资，原则上以现金[一次性]退还;对于合伙形成的财产，以现金或约定方式[　]年(月)内退还。分次及分期退还的，应比照中国人民银行同期存款利率支付自退伙之日起至实际偿付日止的利息。

(注，事务所可约定合伙人退伙时不可分割的财产类型，如，商誉、注册商标等)

第四十一条　在合伙人退伙的情形下，应按上年末事务所净资产(风险基金由合伙人会议按照有关规定形成决议处理)中其应占份额进行结算，价款归退伙人所有。但对被除名的合伙人必须扣除其给事务所及其他合伙人造成的损失部分，该价款不足补偿损失时，应以其个人财产补足，因不履行出资义务而被除名的合伙人，按其实际履行的出资部分相应取得退伙价款。

(注，各事务所根据实际情况确定退伙时财产的结算事则)

合伙人死亡或者依法被宣告死亡、宣告失踪的，价款应退还给其继承人或财产代管人。价款的计算办法，与第一款相同。

第四十二条　合伙人死亡或者被依法宣告死亡的，对该合伙人在事务所中的财产份额享有合法继承权的继承人，如其具备事务所合伙人条件的，经[全体或四分之三以上]合伙人同意，从财产继承开始之日起，该继承人取得事务所合伙人[候选人]资格，其在事务所的份额为其继承的份额。因该继承行为承担的税收由该继承人承担，如果由事务所缴纳的，该继承人继承的事务所份额按照缴纳相关税收后的余额计算。

(注，约定继承人可以成为合伙人的，参照新合伙人入伙的规定处理，事务所可就其财产份额等自行约定)

如继承人不具备事务所合伙人条件，或虽具备合伙人条件但不愿成为合伙人，或虽具备合伙人条件，但未达到规定比例合伙人同意的，事务所应当向合伙人的继承人退还其相应的财产份额。涉及税收的，由事务所根据国家税收征收管理的规定代扣代缴或者由继承人自行缴纳。

第四十三条　事务所在结算时资不抵债的，退伙的合伙人按本协议第九十八条第(四)项约定的比例承担事务所的债务。

退伙时未了结的事务所业务，待了结后再行结算、分配权益。

退伙当年退伙合伙人应得红利或应担亏损额在退伙当年会计年度结束时计算并支付。

第四十四条　事务所登记事项因退伙、入伙、合伙协议修改等事项需要重新备案的，应当于做出变更决定之日起二十日内向省级财政部门和注册会计师协会备案。发生上述变更事项或者需要重新登记的，应当于作出变更决定或者发生变更之日起十五日内向工商行政管理部门申请变更登记。

第四十五条　原合伙人或其继承人或财产代管人应当积极配合办理财产份额转让及工商变更登记等相关事宜，签署相关文件。

如拒不办理或故意拖延办理的(在事务所提出要求后三个月以内非因正当理由未办理的)，在事务所合伙人会议按上述结算价格提存结算价款至公证处后(拒不履行出资义务的除外)，视同退伙合伙人自此时授权事务所当期执行(首席)合伙人具有代表退伙合伙人签署相关退伙文件的权利。涉及执行(首席)合伙人退伙的，[合伙事务(合伙人)管理委员会其他委员]获得相应的授权。

事务所应在退伙结算完成后[三十]日内为退伙合伙人办理相关手续。

第四十六条　[事务所可就合伙人退伙建立风险保证金制度，事务所可以选择将退伙合伙人一定比例[数额]的应退还价款暂扣作为风险保证金。风险保证金自退伙之日起[　]年内不予返还。在此[　]年期间，如发现存在退伙合伙人应承担责任的，事务所可以首先自风险保证金中予以扣除，不足部分向退伙合伙人追偿。[　]年期满后，事务所应在扣除相关费用及损失(如有)后将保证金余额无息返还该退伙合伙人。如果事务所无故超期扣押退伙合伙人的退伙风险保证金，自[　]年期满或者暂扣理由消除之日起，按照超期扣押金额以及扣押期限每日加收[万分之五]的违约金。该违约金由事务所承担，如果个别事务所领导和主管人员负有个人责任的，由该个人承担全部违约责任。]

第三节　权利与义务

第四十七条　合伙人享有如下权利，

(一)参加或委托代理人参加事务所合伙人会议，对所议事项发表意见，对议案进行表决;

(二)决定(选举)、担任执行(首席)合伙人、合伙事务(合伙人)管理委员会委员、合伙事务监督人;

(三)查阅事务所账簿，合伙人会议及合伙事务(合伙人)管理委员会、合伙事务监督人会议记录，了解事务所经营状况和财务情况;

(四)获得财务会计报告，以及其他对外报告资料;

(五)监督事务所执行(首席)合伙人、合伙事务(合伙人)管理委员会、合伙事务监督人的工作;

(六)监督事务所的各项活动，提出建议或者质询;

[(七)合伙人对外转让其财产份额时，在同等条件下享有优先购买权;]

(八)对事务所按规定提取各项基金后的可供分配利润享有分配权;

(九)事务所终止时，对清算后的剩余财产享有分配权;

(十)合伙人会议、合伙事务(合伙人)管理委员会会议及合伙事务监督人会议的决议违反法律、行政法规，侵犯合伙人合法权益时，有权向人民法院提出要求停止该违法行为和侵权行为的诉讼;

(十一)法律、法规、规章、本协议规定及合伙人会议决定的其他权利。

(注，事务所可根据自身情况列举)

第四十八条　合伙人应承担如下义务，

(一)本着诚实信用原则订立并自觉履行本协议;

(二)按照本协议的约定履行出资义务;

(三)将自己所掌握的对事务所或其他合伙人利益有直接影响的情况如实告知执行(首席)合伙人或其他合伙人;

(四)未按本协议约定取得其他合伙人同意的，不得向合伙人以外的人转让其在事务所中的全部或部分财产份额;

(五)严格遵守国家法律、法规、规章的有关规定，恪守独立、客观、公正原则，按照中国注册会计师及其他专业资格所要求的各项执业规范执业，严守职业道德，维护事务所合法权益;

(六)遵守本协议及事务所的各项规章制度、合伙人会议决议;

(七)依照本协议的约定对事务所的财产不足以清偿的到期债务承担责任;

(八)不得在其他会计师事务所执业，不得在其他单位从事获取工资性收入的工作，不得成为其他负无限连带责任经济组织的出资人;不得自营、与他人合作经营或为他人经营与事务所相竞争的业务;不得从事其他损害事务所合法权益的活动;

从事上述营业或者活动的收入所得归事务所所有，给事务所或其他合伙人造成损害的，应依法承担赔偿责任;

(九)除经本协议约定或者经全体合伙人同意外，不得为自己或他人与事务所进行买卖、借贷及其他交易活动，不得以事务所的财产对外提供担保;

(十)保守事务所的经营、财务等商业秘密;

(十一)合伙人退伙后，[3]年内不得[向事务所原有客户联系业务]、[加入竞争性机构]、[从事不利于事务所利益的活动];

退伙合伙人违反上述竞业限制约定给事务所造成损害的，应承担赔偿责任。

(十二)涉及合伙人[入伙]、[退伙]、[除名]等事项的表决时，合伙人与被表决对象存在法律上近亲属关系的，应予回避;

(十三)法律、法规及本协议规定的其他义务。

(注，事务所可根据自身情况列举)

第四十九条　合伙人行使其权利时，应当按照本协议约定或事务所规定的程序、方式进行。

合伙人在行使第四十七条第(三)、(六)项约定的权利时，应当依据事务所内部有关制度提出书面申请。当有证据表明相关合伙人将不正当使用事务所的相关信息，或将会损害事务所的合法权益时，事务所可以拒绝，但需要书面说明理由，否则必须同意。

(注，各事务所可自行规定合适的行使方式)

第四节　责任承担与追偿

第五十条　一个合伙人或者数个合伙人在执业活动中因故意或重大过失造成事务所债务的，应当承担无限责任或者无限连带责任;其他合伙人以其在事务所中的财产份额为限承担责任。

第五十一条　合伙人执业活动中因故意或重大过失造成的事务所债务，首先应以事务所财产对外承担责任。事务所承担责任后享有追偿权，该合伙人应对给事务所造成的损失承担全部赔偿责任。

第五十二条　执业活动中因故意或重大过失给事务所造成债务的合伙人拒绝或怠于对事务所进行赔偿的，执行(首席)合伙人应根据本协议第七十八条第三款所规定的职责，代表事务所提起诉讼，要求该类合伙人予以赔偿。

若执行(首席)合伙人怠于提出追偿要求的，可以按照第六十二条规定的程序召开临时合伙人会议要求执行(首席)合伙人代表事务所提出追偿要求。执行(首席)合伙人在[二十日]内拒不执行的，合伙事务(合伙人)管理委员会可以依照本协议规定的相关程序进行更换。

存在多个合伙人因故意或重大过失造成事务所债务的情形，相关合伙人应对事务所造成的损失承担无限连带责任，其内部按照责任或者过错程度协商决定承担比例，协商不成的，平均承担。

(注，事务所可以自行约定内部追偿的方式和限额)

第五十三条　合伙人在执业活动中非因故意或者重大过失造成的事务所债务，由全体合伙人承担无限连带责任。

发生该类债务，一般先由事务所财产予以清偿;事务所财产不足以清偿该债务，继而由部分合伙人对外承担责任的，对外承担责任的合伙人有权就其责任数额要求全体合伙人依照出资份额[平均或其他约定]分担。

(注，对负责及参与上述执业活动的合伙人违反中国注册会计师执业规范、本协议的约定、事务所内部制度及存在其他违法违规情形造成事务所对外债务的，事务所可对其内部责任的追偿分担作出特别约定)

第五十四条　事务所的其他债务，由全体合伙人承担无限连带责任。

发生该类债务，首先由事务所财产予以清偿;事务所财产不足以清偿该债务，继而由部分合伙人对外承担责任的，该合伙人有权就其责任数额要求全体合伙人依照出资份额[平均或其他约定]分担。

(注，对事务所其他债务存在过错的的合伙人违反中国注册会计师执业规范、本协议的约定、事务所内部制度及存在其他违法违规情形的，事务所可对内部责任的追偿和分担作出特别约定)

第五十五条　新合伙人对入伙前事务所的债务承担无限连带责任，但该债务如属于部分合伙人在执业活动中因故意或者重大过失造成事务所债务的，新合伙人以其在事务所中的财产份额为限承担责任。

第五十六条　合伙人退伙后，退伙合伙人对退伙前事务所的债务(包括或有负债)，仍应与其他合伙人共同负连带责任，但该债务如属于部分合伙人在执业活动中因故意或者重大过失造成事务所债务的，退伙合伙人以退伙从事务所中取得的财产为限承担责任。

第五十七条　事务所不能设立时，各合伙人对设立行为所产生的对外债务和费用按[约定出资比例或平均或约定的比例](注，事务所可根据自身情况选择适用)承担责任。各合伙人对此债务对外负连带责任。

事务所不能设立时，应返还合伙人的出资。

第五十八条　如因合伙人中一方违背诚信造成本协议无效或被撤销，事务所不能设立或被撤销，本协议不能履行或不能完全履行的，由违约方承担违约责任，如出现多方违约，根据各方过错，由各方分别承担相应的违约责任，如对事务所和其他合伙人造成损失的，应当赔偿损失。

违约金为[]。

第五十九条　合伙人如未按本协议约定的期限、方式、数额缴纳出资，每违约一天，违约方应向履约方给付其违约部分出资额的万分之[](或约定的其他比例)的违约金，该违约金依履约方实际出资比例分配。

(注，各合伙人可以约定其他违约条款)

第六十条　合伙人的薪酬和福利、劳保待遇，由合伙人会议另行确定。

合伙人人身保险、意外保险以及医疗保险、养老保险等按国家的有关规定及事务所的规定办理。

第五章　合伙事务执行

(注，本事务所按照协议确定的组织架构、合伙人权能配置、议事规则及内部管理制度，有序执行合伙事务。)

第一节　合伙人会议

第六十一条　合伙人会议是事务所的最高权力机构，由全体合伙人组成。

合伙人会议行使下列职权，

(一)审议批准事务所的经营方针和发展规划;

(二)决定合伙人分工、事务所内部机构设置及职责;

(三)决定执行(首席)合伙人;

(四)选举产生合伙事务(合伙人)管理委员会，决定(选举)合伙事务监督人，决定其职责和权限;

(五)审议批准合伙事务(合伙人)管理委员会提交的年度工作计划、报告;

(六)审议批准事务所年度财务预算、决算、弥补亏损和利润分配方案;

(七)决定合伙协议的修改，审议批准合伙协议修改草案;

(八)决定是否延长经营期限;

(九)审议批准事务所的增资或减资方案;

(十)审议批准事务所的合并、分立、变更、解散和清算方案;

(十一)决定事务所名称的变更;

(十二)决定事务所的经营范围、主要经营场所地点的变更;

(十三)审议批准合伙人的入伙、退伙、除名及财产份额对外转让;

(十四)决定转让、处分事务所知识产权或购买、处分事务所不动产。

(十五)决定是否同意合伙人所持事务所财产份额的对外担保及转让;决定是否以事务所名义对外提供担保;

(十六)决定加入国际组织、组建集团，使用统一服务品牌以及对外投资等事项。

(十七)监督合伙事务(合伙人)管理委员会的职责履行情况;

(十八)审议合伙事务监督人提出的监督议案;

(十九)其他需要由合伙人会议决定的事项。

(注，事务所可根据自身情况列举)

第六十二条　合伙人会议分为定期会议和临时会议。定期会议每年[两]次，[年中和年末各一次]，推迟和提前的时间均不得超过[一个月]。

执行(首席)合伙人、[三分之一以上]合伙事务(合伙人)管理委员会委员，合伙事务监督人、或[四分之一以上]合伙人，可提议召开临时合伙人会议，提议应采用书面形式并载明议事内容，无特殊原因会议应当召开。

(注，由事务所根据自身的需要进行调整)

[事务所不设合伙事务(合伙人)管理委员会时，应当根据工作需要召集合伙人会议。](注，事务所根据自身的情况进行调整)

第六十三条　合伙人会议由执行(首席)合伙人依照本协议的约定负责召集和主持。执行(首席)合伙人因特殊原因不能履行职务时，由本协议第七十八条确定的其他合伙人行使职权。

执行(首席)合伙人怠于或拒绝召集、主持合伙人会议的，[三分之二以上的]管理委员会委员或[过半数的]其他合伙人可以推举一名代表负责召集、主持。

第六十四条　合伙人定期会议召开[十五]日以前、临时会议召开[　]日前(如合伙人无异议，可以提前召开)会议召集人应将会议日期、地点、会议期限、审议事项、联系人等事项书面通知全体合伙人。

第六十五条　合伙人会议按照[合伙人一人一票或约定其他方式]行使表决权。

一般决议必须由二分之一以上的合伙人同意。但对本协议第六十一条(七)至(十六)事项(合伙人除名的事项除外)及其他对事务所产生重大影响事项的决议，应由[三分之二以上]合伙人[或合伙人一致]同意;对于合伙人的除名，应经其他合伙人一致同意。

如果二分之一以上合伙人同意某事项是对事务所产生重大影响的事项，则该事项为“对事务所产生重大影响的事项”。

合伙人会议有[三分之二以上]合伙人出席方为有效，合伙人因特殊原因不能出席的，可书面委托其他合伙人代为行使职权，合伙人无正当理由既不亲自参加合伙人会议，又不书面委托其他合伙人代为行使职权的，视为同意本次合伙人会议的各项决议。

第六十六条　合伙人会议应当备置会议记录本。出席合伙人会议的合伙人应当在会议记录本上签到。

合伙人会议审议的内容和形成的决议应当记载于会议记录本，需要表决的还应当制成书面表决书并表决，出席会议的合伙人应当在会议形成的所有会议文件上签名。委托表决的，应在会议记录本中注明，并将委托书一并存档。

第二节　合伙事务(合伙人)管理委员会

第六十七条　事务所可以设合伙事务(合伙人)管理委员会，委员对外可称[管理合伙人]，根据管理委员会授权履行职责。

执行合伙人为合伙事务(合伙人)管理委员会的当然成员。

第六十八条　管理委员会委员由[三分之二以上]合伙人同意当选，每届任期[三年]，可以连选连任。

第六十九条　合伙事务(合伙人)管理委员会行使下列职权，

(一)向合伙人会议报告工作;

(二)执行合伙人会议决议;

(三)向合伙人会议提交以下议案，

事务所的经营方针和发展规划;

事务所的年度计划，年度财务预算、决算、利润分配和亏损弥补方案;

合伙协议修改草案;

事务所合伙人分工、内部机构设置及职责;

事务所是否延长经营期限;

事务所增资或减资方案;

事务所合并、分立、变更、解散和清算方案;

事务所名称的变更;

事务所经营范围、主要经营场所地点的变更;

入伙、退伙及其由此产生的财产份额转让方案;

事务所的知识产权和不动产的处分方案;

加入国际组织、组建集团，使用统一服务品牌以及对外投资投资等方案。

(四)审议批准事务所各职能机构拟订的基本管理制度;

(五)审议批准分支机构的设立和解散方案及对分支机构的管理方案;

(六)决定重大资产[金额在　万元以上或其他标准范围内的资产]的购置及处理;

(七)决定重大合同、协议的签订;

(八)负责事务所的经营管理工作，决定事务所短期业务发展目标与发展计划;

(九)提名执行(首席)合伙人，决定各职能机构管理人员;

[(十)决定具有重大争议的业务报告的处理意见;]

(十一)对违反法律、行政法规、合伙协议而给事务所造成损失的合伙人以及侵犯事务所合法权益而给事务所造成损失的他人提起诉讼;

(十二)其他需要由合伙事务(合伙人)管理委员会会议议定的事项及合伙人会议授予的其他职权。

(注，事务所可根据自身情况列举职责。未设合伙事务(合伙人)管理委员会的，有关职权可由合伙人会议行使。)

第七十条　合伙事务(合伙人)管理委员会一般会议根据工作需要[每半年]召开一次，由执行(首席)合伙人召集和主持。执行(首席)合伙人因特殊原因不能履行职务时，由本协议第七十八条确定的其他合伙人行使职权。

有下列情形之一的，执行(首席)合伙人应当在[10]个工作日内召集合伙事务(合伙人)管理委员会临时会议，

(一)执行(首席)合伙人认为必要时;

(二)三分之一以上管理委员会委员提议召开时;

[(三)十分之一以上合伙人提议召开时。]

执行(首席)合伙人怠于或拒绝召集合伙事务(合伙人)管理委员会会议的，[过半数的]管理委员会委员可以推举一名委员负责召集、主持。

合伙事务(合伙人)管理委员会一般会议通常应于会议召开前[十日]、临时会议通常应于召开前[三日](如合伙事务(合伙人)管理委员会委员无异议，可以提前召开)由召集人书面通知全体委员。

合伙人会议闭会期间，由合伙事务(合伙人)管理委员会行使相应职权，但重大事项应向合伙人会议报告。

第七十一条　合伙事务(合伙人)管理委员会会议[有二分之一以上]委员出席方为有效。每一合伙事务(合伙人)管理委员会委员享有一票表决权。合伙事务(合伙人)管理委员会会议议定事项必须经合伙事务(合伙人)管理委员会全体委员过半数同意方可作出。

合伙事务(合伙人)管理委员会委员因特殊情况不能出席的，可书面授权其他合伙事务(合伙人)管理委员会委员代为行使表决权。合伙事务(合伙人)管理委员会委员未出席合伙事务(合伙人)管理委员会会议，亦未委托代表出席的，视为放弃在该会议上的投票权。

合伙事务(合伙人)管理委员会委员连续两次未能亲自出席，也不委托其他合伙事务(合伙人)管理委员会委员出席合伙事务(合伙人)管理委员会会议，视为不能履行职责，合伙事务(合伙人)管理委员会应当建议合伙人会议予以改选。

第七十二条　合伙事务(合伙人)管理委员会会议应当置备会议记录本。出席管理委员会会议的委员必须在会议记录本上签到。

合伙事务(合伙人)管理委员会会议审议的内容和形成的决议应当记载于会议记录本，出席会议的委员应当在会议形成的所有会议文件上签名。委托表决的，应在会议记录本中注明，并将委托书一并存档。

第七十三条　事务所由专人负责合伙人会议及合伙事务(合伙人)管理委员会会议记录。会议记录本、表决书以及形成的决议等会议文件存档保存。

第三节　合伙事务监督

第七十四条　为保障本协议和内部管理各项制度的实施，事务所建立健全监督机制，由合伙人会议设立合伙事务监督人，履行对各合伙人、合伙事务(合伙人)管理委员会以及职能机构的监督职能。

事务所可以由合伙人会议设立合伙事务监督委员会作为合伙事务监督人。(注，事务所也可以选择由[执行(首席)合伙人或合伙人会议决定的其他合伙人]作为合伙事务监督人。)

第七十五条　合伙人会议设合伙事务监督委员会，由[全体合伙人过半数选举合伙事务(合伙人)管理委员会之外的合伙人]、[党团组织负责人]、[工会负责人]、[员工]等[　]人组成。合伙事务监督委员会过半数委员选举1名委员作为合伙事务监督委员会主任委员。

[合伙事务监督委员会主任委员或相关负责人，可列席合伙事务(合伙人)管理委员会会议。]

事务所比照合伙事务(合伙人)管理委员会建立合伙事务监督委员会职责、会议制度、议事规则和程序。

第四节　执行(首席)合伙人

第七十六条　执行(首席)合伙人由合伙人会议决定，对外代表事务所，执行合伙事务。

只有一名执行合伙人的，可称执行(首席)合伙人。设有两名以上执行合伙人的，应明确一名执行(首席)合伙人召集、主持合伙事务。

第七十七条　召集、主持合伙事务的执行(首席)合伙人的职责为，

(一)召集、主持合伙人会议，代表合伙事务(合伙人)管理委员会向合伙人会议报告工作;

(二)召集、主持合伙事务(合伙人)管理委员会会议;

(三)代表本事务所提起或回应仲裁或诉讼;

(四)对外代表本事务所行使授权范围内的职权;

(五)主持事务所日常工作;

(六)提议其他管理委员会委员的分工;

(七)协调合伙人之间、事务所内各机构或部门之间的关系;

(八)合伙人会议或者合伙事务(合伙人)管理委员会会议授权办理的其他事项。

(注，事务所可根据自身情况列举)

第七十八条　执行(首席)合伙人不能履行职责时，可以书面委托一名执行合伙人行使职权。执行合伙人不能履行的，委托其他合伙人行使职权。只有一名执行合伙人的，委托其他合伙人行使职权。

第七十九条　执行(首席)合伙人在被更换或辞职时，应当配合事务所的需要，在规定的时间内签署必要的变更文件。

第五节　职能机构

第八十条　事务所根据工作需要和业务发展需要设置市场拓展、业务运营、风险(质量)管理、人力资源、信息技术、财务管理、行政事务、合伙事务管理等内部运转及执行业务的职能机构。

第八十一条　各职能机构对合伙事务(合伙人)管理委员会负责，受合伙事务监督人的监督。

第八十二条　各职能机构在合伙人的管理下，负责事务所统一制度议案的拟订和日常事务的运行。

[第八十三条　分支机构、附属专业机构及国际网络]

分支机构是以事务所名义设立的执行业务的[办事机构]，在人事、财务、业务、技术标准和信息管理等方面接受事务所的统一监督管理。分支机构年度财务预决算需报事务所批准。分支机构根据事务所统一的业务管理制度和质量控制制度，承接业务、出具报告。

事务所可通过签署受托管理协议等方式，对所属的资产评估、工程造价、管理咨询、税务咨询等专业服务公司构建管理架构。

事务所在境外设立[办事处、分支机构、成员机构或联系机构]或加入国际网络的，应当审慎地通过协议方式来构建组织架构、约定权利义务等事项。

(注，本条为选择性内容，事务所根据法律、法规规定及业务发展需要，制定分支机构、附属专业机构及国际网络管理制度。)

第六章　工作规则和员工管理

第八十四条　事务所对外承接业务，一律以事务所的名义接受委托，任何人不得以个人名义从事业务活动。

第八十五条　事务所应建立统一的经营业务、质量与风险控制、人员任用管理、继续教育培训、财务与后勤等方面的基本管理制度。

事务所质量与风险控制制度包括业务承接、工作委派、复核、督导、咨询、监控、签字等方面。

事务所制定和实施统一的人力资源管理制度，在全所范围内执行统一的人员任用、定级、培训、考核、奖惩和退出等标准。

事务所保障注册会计师接受职业继续教育的权利，对于不按照规定参加职业继续教育的注册会计师，事务所可以予以辞退。

事务所建立内部审计制度，由合伙事务(合伙人)管理委员会批准后实施。

第八十六条　事务所研究决定业务经营的重大问题、制定重要的规章制度时，应当听取事务所员工的意见和建议。

第八十七条　包括合伙人、注册会计师在内的事务所全体员工应当遵守下列规定，

(一)严格遵守国家的法律法规，维护投资者和报告使用人的合法权益;

(二)严格遵守中国注册会计师执业规范以及其他各项工作规定;

(三)坚持独立、客观、公正原则;

(四)严格保守业务秘密;

(五)廉洁诚实，忠于职守，保持良好的职业操守;

(六)努力钻研业务，不断提高自身的专业水平，保持优良的工作质量;

(七)事务所的各项内部管理制度。

(注，事务所可根据自身情况列举)

(注，通常合伙协议只规范合伙人的权利义务，但考虑事务所的执业特点以及合伙的社会责任性，对非合伙人的注册会计师、其他员工也有必要做出规范，既是约束，也是保护。)

第八十八条　事务所研究决定有关员工工资、福利、劳动保护、社会保险等涉及职工切身利益的问题，应当事先听取事务所员工的意见，并邀请职工代表列席有关会议。

第八十九条　事务所应当按照劳动法、劳动合同法等法律法规的规定，与员工确立劳动关系。

第九十条　事务所员工的工资、福利、劳动保护、社会保险等事项，由事务所按照国家有关规定和事务所具体情况确定。

第九十一条　事务所员工不得从事损害本所利益的活动，违反本协议和事务所规章制度的员工，可视情节轻重分别给予警告、记过、降职、降薪的处分，情节严重的可辞退或除名，解除劳动合同。给事务所造成损失的，事务所可依法追究其经济赔偿责任，情节严重的移送司法机关追究其刑事责任。

第九十二条　事务所鼓励员工用正当的方式对事务所各项工作及各级管理人员提出建设性意见或批评，鼓励员工通过考试取得业务经营所需的执业资格(许可证)。

第七章　财务会计制度、利润分配与亏损分担

第九十三条　事务所独立核算、自负盈亏、依法纳税，并应当依照法律、行政法规和国务院财政部门的规定建立事务所的财务、会计制度。

第九十四条　事务所制定以下主要财务管理制度，财务收支预决算制度;费用报销制度;奖励制度，财产管理制度;财务审计制度与相关审批制度;会计凭证、账簿、报表管理与归档制度等。

第九十五条　事务所财务部门每月应向执行(首席)合伙人提交月度财务报告，[每半年]向[合伙事务(合伙人)管理委员会]提交财务报告，会计年度终了后[　]个月内向合伙人会议提交经其他会计师事务所审计的年度财务报告。

第九十六条　事务所根据国家有关规定提取各项基金，按时缴纳各项税款、协会会费、劳动保险金及其他应缴纳款项。

第九十七条　事务所应当按照有关规定统一购买职业责任保险，计提职业风险基金。

第九十八条　事务所利润分配按以下原则进行，

(一)当年利润在弥补完上年度累计亏损后尚有结余的方可分配;

(二)以前年度未分配利润，可以并入本会计年度进行分配;

[(三)在扣税后的年度利润中提留共同基金(提留比例为百分之三十，当共同基金提到与注册资本相同时，可不再提留)后仍有剩余的，方可作分配;]

(四)合伙人按[出资比例或平均或约定的比例](注，各事务所根据自身情况确定，但不得约定将全部利润分配给部分合伙人)分配利润，亦可结合其他因素进行分配，但后者须以合伙人签定的书面补充协议或合伙人会议决议为凭;

(注，事务所也可以选择以下约定，合伙人之间的利润分配以“点数”作为考核，综合考量出资额、入伙年限、开拓业务能力、专业胜任能力以及质量控制等方面的因素。具体考核方法及计算公式由合伙事务(合伙人)管理委员会拟定，并经合伙人会议通过。)

(五)当年利润不足以弥补上年度累计亏损的，[可以用共同基金弥补，]不足部分可由以后年度利润弥补。必要时其亏损和债务由合伙人按本条第(四)项约定的比例以各自的个人财产承担。

第九十九条　事务所年度亏损按以下方式分担，

(一)超过事务所批准的预算支出，由相应的合伙人分担;

(二)各种罚款支出，由相应的责任合伙人分担;

(三)余下未弥补和分担的亏损，由法定合伙人按出资比例以各自财产分担。

(注，事务所可以根据本所实际情况，对年度亏损另行约定)

第八章　解散与清算

第一百条　事务所出现下列情形之一时，应当解散并依法清算;

(一)本协议约定的经营期限届满，合伙人不再要求延期;

(二)合伙人一致要求解散;

(三)事务所合伙人不足法定人数，且在[30日]内未予以补足;

(四)被依法吊销营业执照;

(五)被依法撤销或者撤回设立许可;

(六)不能清偿到期债务，被人民法院宣告破产;

(七)出现法律、行政法规规定的其他原因。

(注，事务所可根据自身情况列举)

第一百零一条　事务所解散后必须进行清算，并通知和公告债权人。在未进行清算前，不得处理事务所财产。

第一百零二条　清算事宜，由全体合伙人负责。不能由全体合伙人担任清算人的，经全体合伙人过半数同意，可自事务所解散后十五日内指定一名或数名合伙人或者委托第三人担任清算人。十五日内未确定清算人的，合伙人或者利害关系人可以申请人民法院指定清算人。

清算人应当根据合伙企业法中有关清算的规定执行清算事务。

事务所破产清算的，根据企业破产法有关规定执行破产清算事务。

第一百零三条　事务所财产在支付清算费用后，按顺序清偿事务所所欠员工工资、劳动保险费用、欠缴税款和事务所债务。

事务所财产清偿债务后的剩余部分，由合伙人按本协议第九十八条第(四)项约定的比例分配。

事务所财产不足以清偿债务时，亦按本协议第九十八条第(四)项约定的比例以合伙人个人财产清偿。

第一百零四条　事务所清算终结，应当编制清算报告，连同清算期间的收支报表和财务账册经全体合伙人签名后，在十五日内向原事务所登记机关办理注销登记手续，并于办理工商注销登记前向省级财政部门办理终止备案手续，档案由合伙人自行保存。

第一百零五条　清算组人员应当忠于职守，依法履行清算义务，不得利用职权收受贿赂或者获得其他非法收入，不得侵占事务所财产。

清算组人员因故意或者重大过失给事务所或者债权人造成损失的，应当承担赔偿责任。

第一百零六条　原事务所的业务档案，应当根据有关法规的规定，妥善保存。达到法定销毁时限后，可依照规定办理销毁手续进行销毁。[档案管理的法定时限与本事务所承担民事责任的期限不一致的，按照时间较长的规定保存档案。]

第一百零七条　事务所解散后，若发生不可预见的费用[档案保管费、诉讼费用等]，合伙人应当协商予以分摊，协商不成的，可依照原出资比例予以分摊。

第九章　争议解决及其他

第一百零八条　凡在本协议履行过程中发生的或与本协议有关的任何争议，各方均应尽量通过友好协商方式解决。

协商不成，各方可通过下列方式之一解决，

(一)向仲裁委员会提请仲裁;

(二)向有管辖权的人民法院提起诉讼。

第一百零九条　本合伙协议经全体合伙人签名后成立并生效。

第一百一十条　本协议自生效之日起，即成为规范事务所的组织和行为及调整事务所、合伙人、合伙事务(合伙人)管理委员会委员、合伙事务监督人、执行(首席)合伙人及相关管理人员之间的权利义务关系的具有法律约束力的文件。

第一百一十一条　有下列情形之一的，事务所应当修改、补充本协议，

(一)合伙企业法、注册会计师法或有关法律、法规、规章修改后，协议约定的事项与修改后的法律、法规、规章的规定相抵触;

(二)事务所的情况发生变化，与本协议记载的事项不一致;

(三)合伙人会议决定修改、补充本协议。

(注，合伙人可以约定其他情形)

第一百一十二条　本协议未尽事宜，由事务所依据中华人民共和国合伙企业法、中华人民共和国注册会计师法及有关法律、法规、省级以上财政部门、注册会计师协会的有关规定执行。

第一百一十三条　本协议的订立、效力、解释、履行和争议的解决均适用中华人民共和国法律，凡与中华人民共和国法律、法规相抵触的协议内容无效。

第一百一十四条　本协议以中文书写，其他任何语种或不同版本的协议与本协议有歧义时，以在工商行政管理部门最近一次备案的中文版协议为准。

第一百一十五条　本协议一式[　]份，合伙人各持一份，审批及登记机关共[　]份，注册会计师协会[　]份，事务所保存[　]份。

第一百一十六条　本协议所称“以上”、“以内”、“以下”，都含本数;“不满”、“以外”不含本数。

第一百一十七条　本协议由事务所合伙事务(合伙人)管理委员会负责解释。

(注，规模较小的事务所，如不设合伙事务(合伙人)管理委员会，本协议由合伙人会议负责解释)

合伙人签名，

年月日

特殊合同 篇6

2018初级《经济法基础》知识点：特殊的劳动合同

导语：初级会计职称即助理会计师。担任助理会计师的基本条件是：掌握一般的财务会计基础理论和专业知识；熟悉并能正确执行有关的财经方针、政策和财务会计法规、制度。下面和小编来看看2018初级《经济法基础》知识点：特殊的.劳动合同。希望对大家有所帮助。

【知识点】：特殊的劳动合同【解释】集体合同是工会代表企业职工一方与企业签订的以劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利等为主要内容的书面协议。包括专项集体合同、行业性集体合同、区域性集体合同。1. 集体合同的通过程序(1)集体合同草案应当提交职工代表大会或者全体职工讨论。(2)集体合同草案，应当有2/3以上职工代表或者职工出席，且须经全体职工代表半数以上或者全体职工半数以上同意，方获通过。(≥2/3+≥1/2)(3)集体合同草案通过后，由集体协商双方首席代表签字。2. 集体合同的生效集体合同订立后，应当报送劳动行政部门;劳动行政部门自收到集体合同文本之日起15日内未提出异议的，集体合同即行生效。【提示】依法订立的集体合同对用人单位和劳动者具有约束力。3. 集体合同的法律救济用人单位违反集体合同，侵犯职工劳动权益的，工会可以依法要求用人单位承担责任。因履行集体合同发生争议，经协商解决不成的，工会可以依法申请仲裁、提起诉讼。

特殊合同 篇7

版特殊商品买卖合同范文供方，深圳__公司需方，经甲乙双方友好协商，就乙方向甲方购买“辉盛管中管高效节能灯”产品事宜达成以下合同，一、产品型号及清单二、甲方的权利和责任，1、甲方有权了解乙方对产品的使用环境，用途及使用情况等必要信息。2、甲方须对乙方进行必要的产品使用指导。3、甲方须按合同条款按时交货。三、乙方的权利和责任，1、乙方须向甲方提供产品使用的必要信息，如产品的使用环境、用途等信息。2、乙方须按合同条款按时支付货款。四、付款方式1、合同签订后，乙方支付全款提货。五、产品交货1、甲方在收到货款后及时发货，估计____日内送到乙方工地。2、。发生不可抗力，使甲方不能按时供货时则不受前款之约束。六、产品验收1、当乙方收到货物后，须当面清点数量、检查是否有破损。如无差错须签收送货单；如有差错或破损须当面向甲方安排的货运公司送货人员指出，并清点破损数量立即告知甲方，甲方另行安排无偿更换。产品验收后，乙方不能以数量不符和有破损再找甲方索赔。七、售后服务1、甲方保证产品正常使用期限为18个月，如在产品售出后18个月内发生因质量问题导致的产品损坏，只要灯管外观完好，甲方应负责无偿更换，更换时乙方须提供损坏的产品。2、上条款若属乙方使用不当或由不可抗因素造成，则不属于质保范围。八、其他条款1、本合同自双方签字盖章后生效，未尽事宜由双方协商解决，协商不成，任何一方均可向深圳__有管辖权的人民法院提起诉讼。2、本合同一式两份，并具相同法律效应。甲方，深圳__公司银行帐号，4101_______开户银行，___电话，075____－828____7003公司地址，____市____区平湖鹅公岭东__合同章，签订人，____日期，乙方，银行帐号，开户银行，电话，公司地址，合同章，签订人，____日期

特殊合同 篇8

根据《中华人民共和国安全生产法》、《中国石油天然气集团公司反违章禁令》，为了有效实施公司安全管理，实现公司特殊操作员工的安全目标，落实安全责任主体责任，特签订20xx年特殊岗位安全合同。

一、责任指标

1、HSE岗位及消防工作职责履行率100%。

2、各项管理制度及安全操作规程执行率100%。

3、严格执行《中国石油天然气集团公司反违章禁令》，杜绝违章操作。

4、特种作业人员持证上岗率100%.

二、主管部门的权利和义务

（一）权利

标准、制度及指令，

维护安全生产职责，对压力容器操作人员履行安全生产职责情况进行检查、考核、奖罚兑现。

3、有权对压力容器操作人员发生下列情况之一的行为，视情节轻重，按有关规定予以处罚。

（1）拒不接受安全生产检查的。

（2）上岗未按照规定穿戴劳保护具的或将劳保护具挪做他用的。

（的。

（不及时报告或隐瞒事故真相、伪造现场的。

（5）将制桶设备交于他人管理或私自离开设备。

（6）其他违章行为。

4、压力容器操作人员发生事故后，主管部门有权组织对事故进行调查，有权对事故责任者进行处理。

安全意识、操作技能不具备要求，有权调换其岗位。

（二）义务

1、必须贯彻落实“安全第一，预防为主”的安全生产方针，认真宣贯有关安全生产法律法规及标准，建立健全安全生产规章制度，制定事故预防措施，并积极组织落实。

规定的劳动安全卫生条件和必要的劳动防护用品。

3、必须按规定对压力容器操作人员进行安全教育和技能培训，进行资格培训，并且必须持证上岗。

4、有下列情况之一的，对压力容器操作人员应给予表扬或奖励：

（遵章守纪，安全文明操作、清洁生产方面做出突出成绩的。

（2）发现事故或苗头，及时采取措施排除或向领导报告，避免了重大事故发生的。

（劳动卫生、安全生产管理等方面有良好建议，并取得显著效果的。

三、压力容器操作员工的权利和义务

（一）压力容器操作员工的权利

1、压力容器操作员工有权对主管部门的安全生产工作提出合理化建议和改进意见。

强令冒险作业，有权向主管部门的上级部门举报。

检举和控告。

4、遇严重危及压力容器操作员工生命安全的不可抗拒的`紧急情况时，有权采取必要的措施避险并立即报告。

（二）压力容器操作员工的义务

1、压力容器操作员工必须严格遵守安全生产规章制度和劳动纪律，认真执行维修岗位安全操作规程，不违章作业。

完好、灵敏、有效。

3、熟练掌握压力容器安全操作技能和故障排除方法，并按规定巡回检查，及时发现和消除隐患，自己不能消除的应立即向主管部门如实汇报。

4、压力容器操作员工必须按照主管部门的要求，积极参加公司组织的各类安全教育培训活动。

5、压力容器操作员必须自觉接受主管部门的检查，服从主管部门安全管理人员的指挥。

四、奖惩办法

奖惩按化工集团及公司有关奖惩规定执行。

五、责任书有效期限

特殊岗位安全合同有效期限为：

20xx年 1月 1日至20xx年12月31日

六、其它

特殊岗位安全合同经双方签字后生效，一式贰份，主管负责人、操作员工各执一份。

主管负责人： （签章） 年 月 日

特殊合同 篇9

甲方，

住所地，

法定代表人，

乙方，

法定监护人，因乙方 及其法定监护人(父亲) 向甲方和乙方班主任 老师反映 自幼患有“梦游症”;并在 年 月 日，该生无故犯病，手脚僵硬，全身发麻，两眼翻白。

甲乙双方经充分协商，根据民法典、人身损害赔偿司法解释、中华人民共和国义务教育法及其相关法律法规和甲方制定的安全管理及寄宿制的规定，在自愿、平等、公平公正原则的基础上，现甲乙双方就乙方及其监护人强烈要求 走读及安全事宜订条约如下，共同遵照执行。

第一条乙方及其法定监护人确认 自幼患有“梦游症”;并在 年 月 日，该生无故犯病，手脚僵硬，全身发麻，两眼翻白。

第二条鉴于本协议

第一条陈述的相关情况，乙方 及其法定监护人(父亲) 多次强烈要求 不住校，需要走读，经甲方校务会研究决定，准许该生 走读，不住校。

第三条自本协议签订之日起，乙方 走读期间在校外所产生的一切安全事故或人身损害由乙方监护人李子日查自行负责和承担，与甲方及班主任和任教老师无关。

第四条乙方在上课期间出现犯病引发的突发情况，班主任和任教老师向学校电话或口头报告，由学校通知乙方监护人 将 领回家处理;班主任、任教老师和学校尽到报告或通知义务(学校拨打监护人 打电话即视为甲方尽到了通知义务)后，班主任、任教老师和学校均不承担任何法律责任。

走读期间，乙方在校内出现犯病引发的突发情况导致的一切后果(含乙方监护人 电话不通、拒接电话或拒绝领回等引起的病情加重后果)由其监护人 负责和承担。

第五条乙方在上课期间由于无故旷课、缺席、早退所产生的一切安全事故均由其监护人 负责和承担。

第六条本协议自甲乙双方签字盖章或签字捺印之日起生效。

第七条本协议一式二份，甲乙双方各执一份，每份具有同等法律效力。

甲方(盖章)，

乙方，

法定负责人(签字)，

法定监护人(签字捺印)，

年月日

特殊合同 篇10

甲方：

乙方：

甲方现已是广西 南宁 市正规工商注册企业，工商注册地址符合要求。(实际办公地与注册地相符)。经双方协商，甲方将申报“及办理资质所需人员聘请的相关事务委托乙方代理”

甲方授权并指定一位项目负责人，全权代表甲方联系和办理资质申报过程中的具体事宜，签收乙方提供的资料和文件，该项目负责人以甲方的书面授权委托为准，并全力配合办理基层行政部门的证明材料。

第一条 代理事项

1.1 代理甲方申报“ ”及办理资质所需人员证书聘请。

1.2甲方自行办理资质申报所需的职工养老保险相关手续及自行支付所聘人员的养老保险费用。

1.3 按照资质申报相关规定乙方整理相关资料。以上各项代理事务所需要和涉及的代理费用均包含在代理合同费用总额之内(社保费用除外)，除此以外乙方不再向甲方收取任何费用(因行政新政策、新规定等产生的费用除外。

3.甲方应根据申报过程中的资质达标要求积极配合乙方提供资质申报所需的一切相关资料 ，并保证所提供资料的真实性、准确性和完整性。

第二条 合同费用

本合同总费用人民币 元(大写：其中材料制作和报批审核费用人民币 元(大写：及人员证书聘请费用人民币 元(大写：元整)。支付方式详见本合同第三条3.3款。

3.若因政策变更、调整等原因需要甲方提交补充资料的或增加人员、行情变化导致费用增加，甲方须在接到乙方书面通知后及时签订补充协议及增付费用，代理服务时间顺延。如因政策变更、调整，甲方决定中止合同的，甲方已支付的报批审核费用不予退还;

第三条 甲方责任

3.1甲方授权并指定一位项目负责人，全权代表甲方联系和办理资质申报过程中的具体事宜，签收乙方提供的资料和文件，该项目负责人以甲方的书面授权委托为准，并全力配合办理基层行政部门的证明材料。

3如甲方未按时、足额支付本合同约定的相关费用，乙方有权中止本合同约定的代理事项;逾期超过15日，乙方有权单方面解除本合同。

3.2 资料提交

3.2.1甲方应根据申报过程中的资质达标要求积极配合乙方提供资质申报所需的一切相关资料 ，并保证所提供资料的真实性、准确性和完整性。

4.在乙方办理完资质所有手续后，甲方在22个工作日未到乙方办理领取手续及支付余款乙方有权对资质进行变更及注销处理，甲方不能追责乙方责任。

3.2.2若因政策变更、调整等原因需要甲方提交补充资料的或增加人员、行情变化导致费用增加，甲方须在接到乙方书面通知后及时签订补充协议及增付费用，代理服务时间顺延。甲方决定中止合同的。

甲方应对乙方代理事项所涉及的一切工作内容保密，不得向任何机构或个人泄露代理事项的办理过程、费用、经办人员信息等，若因甲方过错(包括故意或过失)泄露乙方秘密而使代理事项无法完成或如期完成，乙方有权单方面解除合同并不退还甲方已支付款项，有权向甲方索取本合同所涉金额作为赔偿。乙方完成甲方委托代理申报事务，甲方付清款项后，本合同自行失效，甲方须将合同原件退还乙方，乙方不再保存双方所有合同资料、相关资料。乙方解除本合同，应当提前30日以书面形式报经甲方批准，未经甲方批准提前离职者，甲方应扣除乙方违约金。

3.3 代理费用支付

3.3.1第一次支付：双方签订协议后，甲方需要在3个工作日之内支付人才费用即人民

元，(大写 万元整)作为预付款。

3.3.2第二次支付：应资质办理所需所有人员在企业锁注册前3个工作日内支付剩余所有人才款即人民币 元，(大写 万元整)。

乙方授权并指定一位项目负责人，全权代表乙方联系和办理资质申报过程中的具体事宜，签收甲方提供的资料和文件。

3.3.3第三次支付：在乙方安排完资质所需资料开始申报前三日内支付资质报批审核费用的，即人民币 元(大写： 元整);

乙方完成甲方委托代理申报事务的预计期限为 100 个工作日，安全生产许可证的代理期限为三类人员齐全后 30 个工作日。以乙方收到甲方第一笔费用之日作为代理期限起算时间。乙方必须组织强有力的人力和企业资源抓紧完成申报事务的所有工作。

3.3.4第四次支付：主管行政部门官方网站公示后三日内，甲方支付资质报批审核费的即人民币 元(大写： 元整);

甲方委托乙方代理申报事务按规定在相应的行政机关审批终结时，甲方拿到相应资质证书及安全生产许可证后。

3.3.3如甲方未按时、足额支付本合同约定的相关费用，乙方有权中止本合同约定的代理事项;逾期超过15日，乙方有权单方面解除本合同，甲方先期交付的合同费用不予退还，乙方有权要求甲方承担相应违约责任。

在公示期间或公示期间以前。

3.3.4合同签定后，15日内甲方未付款合同自动失效。

3.4 资质领取相关内容：

3.4.1在乙方办理完资质所有手续后，甲方在22个工作日未到乙方办理领取手续及支付余款乙方有权对资质进行变更及注销处理，甲方不能追责乙方责任，且每逾期一日应按逾期部分金额的1%，向乙方支付违约金。

本合同式份，具有同等法律效力，经双方法定代表人或委托代理人签字并加盖公章之日起生效，合同生效之日起乙方即启动合同相应事宜，签定合同后，甲方需解除合同的。

3.5付款方式：所有业务款项请汇入乙方指定下列帐号：

开户行：

开户名：

帐 户：

3.6保密责任

甲方应对乙方代理事项所涉及的一切工作内容保密，不得向任何机构或个人泄露代理事项的办理过程、费用、经办人员信息等，若因甲方过错(包括故意或过失)泄露乙方秘密而使代理事项无法完成或如期完成，乙方有权单方面解除合同并不退还甲方已支付款项，乙方由此而遭受的直接或间接损失，有权向甲方索取本合同所涉金额作为赔偿。乙方必须对甲方提供所有企业信息承诺保密不得用以甲方办理资质以外的任何事项。

第四条 乙方责任

4.1 乙方授权并指定一位项目负责人，全权代表乙方联系和办理资质申报过程中的具体事宜，签收甲方提供的资料和文件，该项目负责人以乙方的书面授权委托为准。

甲方根据工作需要及乙方所具备的工作能力，聘用乙方为我园班的带班幼儿教师，在聘用期内，甲方也可以根据工作需要。

4.2 乙方应按照合同约定完成委托事务，实现申报目标。

4.3 甲方资料不完善或需要增加的，乙方按申报要求完善，产生费用的，由甲方承担。

4.4接受甲方委派人员对代理事项工作进程进行监督。

4.5 认真履行告知义务，在整个代理申报事务的工作过程中必须如实告知甲方工作的进展情况。

第五条 代理期限

乙方完成甲方委托代理申报事务的预计期限为 100 个工作日，安全生产许可证的代理期限为三类人员齐全后 30 个工作日。以乙方收到甲方第一笔费用之日作为代理期限起算时间。乙方必须组织强有力的人力和企业资源抓紧完成申报事务的所有工作。

甲方招用乙方在____________________工作。甲方可根据工作需要和对乙方业绩的考核结果，按照合理诚信原则变动乙方的工作岗位，乙方应服从甲方的安排。

第六条 完成事务界定

甲方委托乙方代理申报事务按规定在相应的行政机关审批终结时，甲方拿到相应资质证书及安全生产许可证后，即视为该项代理事务工作全面完成，合同自动解除。

乙方应遵守甲方制订的各项规章制度，并按照甲方安排的工作内容及要求履行劳动义务。

第七条 其它

7.1 在公示期间或公示期间以前。

甲方应当在乙方上岗前进行安全生产教育，对从事电气焊、设备安装等特殊工种的乙方进行岗前培训，乙方取得相应的操作证书方可上岗。

7.2 因乙方原因(政策调整、变化等乙方不可抗力原因按本合同3.22执行)，甲方申报

资质未获得审批通过，经双方协商可以同意中止申报。乙方无条件退回已收的甲方支付的报批审核费用。

7.3 本合同未尽事宜，经甲乙双方协商一致，可签订补充合同，补充合同与本合同具有同等法律效力。

第八条 争议解决

凡因履行本合同所发生的或与本合同有关的一切争议，甲乙双方应当通过友好协商解决;如协商不成，提交乙方人民法院裁决。

甲方将根据国家有关法律法规，建立安全生产制度;乙方应当严格遵守甲方的劳动安全制度，严禁违章作业。

第九条 本合同附件

甲乙双方方共同确认，下列文件作为本合同的附件，为本合同不可分割的组成部分：

9.1附件1：甲方办理资质申报所需材料清单;

9.2附件2：双方企业法人营业执照。

第十条 合同生效

本合同一式二份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力，经双方法定代表人或委托代理人签字并加盖公章之日起生效，合同生效之日起乙方即启动合同相应事宜，签定合同后，甲方需解除合同的，需向乙方提出书面解除合同。

乙方的工资报酬按照甲方依法制定的薪酬制度确定，实行技能等级工资和绩效工资相结合的内部工资分配办法，试用期工资为。以后根据内部工资分配办法调整其工资;

第十一条 合同终结

乙方完成甲方委托代理申报事务，甲方付清款项后，本合同自行失效，甲方须将合同原件退还乙方，乙方不再保存双方所有合同资料、相关资料。

甲方： 乙方：

代理人： 代理人：

电话： 电话： 地址： 地址：

本合同签订地点：

教案(热门五篇)

生活没有目标，生活本身就很无聊。当我们对某项事情无从下手的时候，现在我们就要着手开始准备一份方案了。方案的内容包含是很广阔的，可以涉及到政治、经济、文化以及人们的生活等多方面。一份优秀文案是什么样的呢？下面，小编为大家整理的“教案(热门五篇)”，希望能对你有所帮助，请收藏。

教案【篇1】

教学目标 1、 了解庐山云雾的特点，感受它的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。

2、 理解词语的意思，能用“刚刚……，转眼间……”、“时而……时而……”、“尤其”造句，能摘录有分句的句子。

教学难点 凭借本课语言特色，引导学生充分挖掘句子内涵。

庐山，像奋蹄的白马，昂扬向上。

庐山，你吸引了李白、苏拭、陶潜，

多少文人墨客为你泼墨挥毫，抒写你不老的青春。 啊，庐山，云遮雾罩的庐山，如真似幻的庐山。

你给了我梦一样的温馨。

请你来读读这首诗。说说你读懂了什么?

二、初读课文。

心中，在你眼里哪一处的庐山云雾最壮观最吸引人?

2、 检查预习：

增添（zeng tian） 姿态（zi tai） 遮挡（zhe dang）

3、

指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。

程 三、同桌互读，把课文读流利。

1、 默读，理清文章脉络。

几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象？

2、 课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么？

四、深入学习课文第二段。

1、师读第2段，围绕“的确，庐山云雾……”这句话，作者笔下的庐山云雾给你留下怎样的感受？

2、小组合作探究3、4、5自然段，自主选择其中一段进行研究。

（1）说说你读懂了什么？

（2）你最想学哪些句子，为什么？

3、小组合作探究，教师点拨。

4、交流反馈，指导感情朗读，随机填表，感受庐山云雾的美丽神奇。

三、细读第一段，入境悟情。

1、引入：庐山云雾古往今来，令人心醉，那么古人是怎样赞美它的呢？学习课文第一段。

2、出示苏轼的诗，理解意思。

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

3、体会清代学者的言行，感悟庐山云雾的令人心醉。

4、指导朗读，感受庐山云雾的美丽神奇。

假如你是一位庐山小导游，根据你的体会，用你自己喜欢的方式（写诗、写片段、画画、唱歌）来赞一赞庐山云雾的美丽神奇。

[庐山云雾(网友来稿) 教案教学设计]

教案【篇2】

教学目标：

1．学会n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2．学会n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学重点：声母n l的发音及n l与韵母拼读音节。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学时间：1课时

一、导入复习检查。1．复习字母：d t 2．拼读音节：dì、tà

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

二、教学过程

（一）教学声母n。

1．猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2．教学n的发音，认清形。

（1）（出示课件）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3．教学n和u、i的拼音。

板书：n--ú---nú，请同学自己试着拼读。（指名读）进行na、ni的四声练习。4．指导书写。

（二）教学声母l。

1．看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l

2．读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l。（3）教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）练习l与u、ü的四声练习

（4）指导书写：在四线格的.三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

三、总结

这几节课，我们学会了声母n l和它们的拼音。并能拼读词语，小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

四、布置作业

课下练习拼读d、t、n、l音节

教案【篇3】

哲理散文阅读指导(人教版高三必修) 教案教学设计

蕲春四中     陈仕明

[教学目的]

读懂哲理散文，提高现代文阅读得分。

[教学设想]

了解散文特点，掌握散文阅读规律，把握散文中心，提高答题准确率。

[教学过程]

一、散文特点

散文是表达作家对人生的一种感悟的，这种感悟往往由眼前某物或身边某事触发，从而悟出某种人生的真谛和哲理。

大体来讲，散文一般由两部分构成：形象和情感、感悟、哲理。当然散文的形象是广义的，包括人、事、物、景等等，一切客观存在都属于形象。哲理散文就是用优美的语言塑造出特定的形象以寄托自己的感悟。

二、哲理散文的解读步骤

既然哲理散文是通过具体的形象（寓意物）传达作者某种感悟、哲理，那么阅读它便要披形入里，具体步骤如下：

第一步：找出寓意物（形象），把握寓意物特征。

第二步：依据寓意物特征概括作者感悟、哲理。

示例如下：

例一         荷塘月色

形象           特征                       感情

荷塘月色       静谧--------------------------------内心的不宁静

朦胧  柔美-----------------------淡淡的哀愁

例二          我的空中楼阁

寓意物          特征                        感悟

空中楼阁        充满活力                   对自由生活、独立

轻灵自由                   人格的向往

开放

例三         独坐夕阳里

寓意物 ：      夕阳                 大理菊                  女孩

色彩丰富            盛     放              青春形象

蓬勃的生命

特征  ：    庄严祥和            火红热烈               凝思期待

平   淡             色彩缤纷               倔强高傲

哲理

太阳   辉煌、壮烈---------平淡                （1）任何事物都有一个由新

生辉煌、展示生命力走                           向衰亡的过程

一切事             生命展开的                          （2）只要曾献出过自己的热

物都有    花草                 -------萎落飘零            力，展示过自己的热爱，可

相似的            一刻的灿烂                            以毫无遗憾地面对自己的

一面      女孩    可傲的青春-------------衰老               一生

总之，哲理散文的阅读，要弄懂作者写了什么哲理、感悟，就必须仔细分析作者缘什么而写，即必须遵循寻找“理缘”，把握“理义”的步骤。

三、哲理散文常用表现手法---象征

象征是哲理散文常用表现手法。掌握这种表现手法有助于实现由寓意物特征到概括作者感悟、哲理的跨越，从而把握散文中心。

哲理散文以一种象征思维去看待事物的自然属性或结构与人的社会属性之间对应关系，再从事物的自然属性的主观联想，引申到人生的价值取向。用这种眼光看世界，看山不是山，看水不是水。自然界的一山一水一草一木变都变成了象征意象，变成了人生的象征。

2004年高考广东现代文阅读选自吴冠中的《说树》。树，是大自然中随处可见的景观，作者运用象征，将人、树和艺术联系在一起。树是人的象征，是人精神的对应物，画家探寻的不独是树的形貌，更重要的是树的内在气质、性格和灵魂。他在文中说：“作为郭熙的后裔，我永远在探寻树的精灵。”作者历数了自己所曾寻访过的树：江南早春体态袅娜的杨柳，黄山背靠石壁伸出臂膀的奇松，美国尤色美底森林中参天的巨树，南国滨江遍体垂着气根的榕树，北国冰雪之中却“无寒意”的白桦，瘦骨嶙峋而又傲视群芳的早树；还有贵州原始森林里，那使画家几乎丧生的“站着死去的树”。画家仿佛在用语言画着速写，寥寥数笔便勾勒出各种树的风采与神韵，让人透视出那棵棵奇树不同凡响的“精灵”。

老树是故乡的象征，老树活得久长，阅尽沧桑，成为历史卷轴，老树很有风韵，不仅是生命的标志，也是艺术的标志。

2005年高考北京卷选自史铁生的《合欢树》。在作者看来，母亲亲手栽的合欢树，是上天对他的一种安慰，是母爱的一种象征。在结尾的时候，作者将某种希望寄寓在下一代的孩子身上：这个孩子“不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树（合欢树）影儿”，长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。在这个孩子的设计上，作者明显流露出一种物是人非的苍凉感，一种渴望时间倒流的幻想；在这里，“合欢树”的象征内涵再一次凸现出来，它不仅仅作为不在场的母亲的象征，而且成为作者与往昔岁月相纽结的一个通道，是作者越来越成熟的人生感悟的最好见证者。

2001年全国高考选自莫利的《门》，作者通过各种各样的门的描写，赋予“门”以象征意义，写出了自己独特的人生感悟，这里的“门”不是一般意义上的门了，而是特定语境中具有特定意义的“门”了。开门是一种“未知的情趣”、“快乐的闪现”、是“安慰”、是“希望”，它隐藏着“令人惊讶”的事情；“关门”是“最终判决”，是“一个结束”，是“绝望”。

作者笔下的门，有的实实在在，有的则赋予象征意义。实在的“门”是读者最熟悉的，拉近了读者与作者的距离，象征意义的“门”，蕴含深刻的哲理，给读者以极大的启迪。如：“人不是在一起放牧的马群”，这句话所在的段落，谈了“门是隐秘、回避的象征”，人们关闭门以后，“能使自己不受拘束”，“在关着的门内，头脑的工作最为有效”。就很明了地说明人与动物的区别，人是有思想感情，有隐秘要求的，要有独立思考天地，而马群则不然；“开门和关门是生命之严峻流动的一部分。”这也就含蕴了人的生命是由一个个重要阶段的开始和结束构成的。

附原文

独 坐 夕 阳 里

郭枫

薄暮时分，独坐在学校操场的草地上，在空旷静寂之中，我感觉今天的黄昏极美。

天气新晴，料峭的春寒抖落在薄暮里，仍有沁人的凉意。夕阳，挂在脱尽了叶子的凤凰树梢上，许是奔波了一整天的缘故，光线里已经没有了热和力，却充满了梦幻的色彩。整个操场，黄澄澄、亮晶晶，像撒上一层金沙似的。天上云霞更美，空气的每一个粒子，都染上了颜色，跳跃着，流动着，分秒之间便有种种奇妙的变化。华丽的金、鲜明的橙、酡醉的红、神秘的紫……从夕阳的中心向四外荡漾开，幻化成一片绚丽的异彩。可是，每一种颜色都带着黄蒙蒙的底子。这种黄，像秋叶一般的冷艳，也像秋叶一般渲染着浓郁的落寞；整个大地，整个天空，都笼罩在这奇瑰的光之网里。

夕阳真美！美得多么令人心悸。

安谧的校园，被暮色浸透了。细柳、扁柏、小池、曲径……一切都蒙上了凄迷的调子，带着些凉薄的意味。独有一圃大理菊却盛放着，蓊蓊郁郁地开出一片花海。在沉沉的夕阳影里，鲜明极了。那些硕大的花朵，每一朵都像一团火球，逼近去凝视，火球中含蕴着生命的烈焰，让人有灼热的感觉。花朵的颜色缤纷：粉白色的那种固然娇媚，深紫色的那种固然艳丽，不过，有一种橙红色的更让我喜爱。这种花，也不知道每一朵是由多少花瓣组成的，但见一圈一圈的花瓣，密密地排列着；中心是耀眼的赤红，向外层展开去，花瓣渐渐变大，颜色渐渐变淡，最外一层，乃变成明亮的橙黄了。花瓣，毛茸茸的，闪着丝绒般的亮芒，却又透明得像玻璃似的流转着夺目的晶莹。

这一圃大理菊，怎会开得如此茂美呢？也许，这就是春花对于生命的讴歌吧！

散步在花径上的女孩是谁呢？十七八岁吧，还正是白色小马般的年龄，春云初展般的面容，却偏爱拢起一缕闲愁，轻锁在眉峰上。她有时低头寻思，有时向天边凝视，是在想什么，还是在期待什么？是要一个多彩的梦，还是要一个灿烂的明天？她的眼睛闪动着光芒，小小的唇紧闭着，倔强而高傲，绛色的夕阳映照着她红润的面庞，夸耀着一个蓬勃的生命。晚风轻拂，飘动着她的头发也飘动着她的衣裳，她轻盈地散步在花径间，好像踏着无声的旋律在舞蹈！

她是谁？这不必追问，她是青春的形象。

太阳沉得更低了，已敛尽了光芒，红通通的，像一轮又大又圆的月亮。它被淡蓝的暮云烘托着，庄严而祥和地步向沉静的世界。

白昼即将尽了。

大理菊仍热情地燃烧着。

女孩还流连在晚霞中。

独坐在夕阳里，在朦胧的光影中，我的灵智却被眼前的这三件事物--落日、花朵和青春--启发得清朗了。我的心灵好像一湖清波，澄明地映出了生命的过去和未来。

你没觉察到吗？在宇宙间一切事物都有其相似的一面。伟大如太阳，冉冉初升时何等辉煌！日当正午时何其壮烈！可是，当它散尽了热力，失去了光芒之后，仍将归于平淡。渺小如花草，当其默默地钻出地面，平凡的样子，虽不能邀得人们一顾，但在生命展开的一刻，却灿烂得令人目眩！而后便萎落飘零了。人，谁没拥有过可傲的青春呢？可是谁也不能扭转那自然的大手，终将走上衰老的归宿。然而，我们又何必遗憾？不见那落下去的夕阳，是多么和平静美么？不见那怒放的春花，是多么热烈、疯狂吗？我们生活在天地间的人，若能献出自己的热力，如骄阳之壮烈；若能展开自己的爱情，如春花之绚丽；那么，生活过而非白活，热爱过而有真爱，短暂的一生便不只是一生。

独坐在夕阳里，昼和夜的羽翼同时覆盖着我。我感到昼的光明也感到夜的阴暗，感到时间的短促也感到生命的无限。恍然间，我已不是我。我，和那些花草，那些树木，那流荡的云，那吹拂的风：是同样的存在。紫色的雾升起了，包笼了所有的形象。一切，渐渐地，模糊，渐渐地，不见。

门

美- 克莫利

开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！

没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。时钟滴答响着，天已傍晚，炉火正旺，也可能隐藏着令人惊讶的事情。修管子的工人也许已经来过（就在你外出之时），把漏水的龙头修好了。也许是女厨的忧郁症突然发作，向你要求得到保障。聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门。

我们之中，有谁不曾坐在某一个接待室里，注视着一扇门的谜一般意味深长的镶板？或许你在等待申请一份工作，或许你有一些你渴望做成的“交易”。你望着那机要速记员轻快地走出走进，漠然地转动着与你的命运休戚相关的门。然后那年轻的女郎说：“克兰－博利先生现在要见你。”当你抓住门的把手，你就会闪过这样的念头：“当我再一次打开这扇门时，会发生什么事情呢？”

有各种各样的'门。有旅馆、商店和公共建筑的转门。它们是活泼、喧闹的现代生活方式的象征。难道你能想象弥尔顿或潘恩急匆匆地穿过一扇转门么？还有古怪的、吱吱作响的小门，它们依然在变相的酒吧门外面晃动，只有从肩膀到膝盖那样高低。更有活板门、滑门、双层门、后台门、监狱门、玻璃门。然而一扇门的象征和奥秘存在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不是门，而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。

开门的方式也是多种多样的，当侍者端给你晚餐的托盘，他欢快地用肘推开厨房的门。当你面对倒霉的书商或者小贩时，你把门打开了，但又带着猜疑和犹豫退回了门内。彬彬有礼，小心翼翼的仆役向后退着，敞开了属于大人物的壁垒般的橡木门。富于同情心然而深深沉默的牙医的女助手，打开通往手术室的门，不说一句话，只是暗示你医生已为你做好了准备。一大清早，一扇门猛然打开，护士走了进来DD“是个男孩！”

门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。狗也知道门的意义和痛楚。你可曾注意过一只小狗依恋在一扇关闭的门边？这是人生的一个象征。

开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类繁琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰，它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕的多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中，有着不同程度的悲伤。一扇猛然关上的门是一种软弱的自白，一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后的接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人仍在左右，音声可闻，而人已远去之时。

开门和关门是生命的严峻流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。生命并不象一斗烟丝那样持续很久，而命运却把我们象烟灰那样敲落。

一扇门的关闭是无可挽回的。它象突然扯断了系在你心上的绳索。重新打开它，是徒劳的，至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了。通往消逝了的时间脉膊的另一个入口是不存在的。

四、阅读训练

阳 台 上 的 遗 憾

韩少功

从某种意义上来说，建筑是人心的外化和物化。南方的古代为蛮，化外之地，建筑上也就多有蛮风的留影。尤其到海口一看，尽管这里地势平坦并无重叠式的山峦起伏，但前人留下的老街几乎很少有直的，正的，这些随意和即兴的作品，曾礼崩乐坏纲纪不存之象，总是令初来的北方人吃惊。可以想象，种种偏门和曲道，很合适隐藏神话、巫术和反叛，要展示天子威仪和官府阵仗，却不那么方便。留存在这些破壁残阶上的，是一种天高皇帝远的自由和活泼，是一种封建正统文化的稀疏和涣散。虽然免不了给人一点混乱之虞，却也生机勃勃。他们像北方四合院，俨然规规矩矩的顺民和良仆，一栋一檐的定向，都严格遵循天理和祖制，不越雷池。

当然，南北文化一直在悄悄融汇。建筑外观上的南北差异，并不妨碍南方的宅院，尤其是一些富宅，其实与北方的四合院一样，也是很见等级的，有一些耳房或偏间，可供主人安置侍卫和女佣；很讲究家庭封闭和谐和的，有东西两厢，甚至有前后几进，可供主人安排儿孙及其宝眷，包容儿孙满堂笑语喧哗的节日大团圆。在那正厅大堂里正襟入坐，上下分明，主次分明，三纲五常的感觉油然而生。倘若在庭院中春日观花，夏日听蝉，箫吹秋月，酒饮冬霜，也就免不了生出一种陶潜式的冲淡和曹雪芹式的伤感，汉文化也就一直在这样的南国庭院里咳血和低吟。

这一类宅院，在现代化的潮流面前一一倾颓，当然是无可避免的结局。金钱成了比血缘更为强有力的社会纽带，个人成了比家庭更重要的社会单元，大家庭开始向小家庭解体，小家庭正在被独身风气蚕食，加上都市生活一胎化，已使旧式宅院的三进两厢之类十分多余。要多家合住一院，又不大方便保护现代人的隐私，谁愿意起居出入喜怒哀乐都相视在邻居的众目睽睽之下？

如今高楼大厦正在显现着新的社会结构，展拓着新的心理空间，但一般来说缺少个性，以其水泥和玻璃，正在统一着每一个城市的面容和表情，正在不分南北地制定出彼此相似的生活图景。人们走入同样的电梯，推开同样的窗户，坐上同样的马桶，在同一时刻关闭电视并在同一时刻打出呵欠。长此下去，环境也可以反过来侵染人心，会不会使它的居民产生同样流行的话题，同样的购物计划，同样的恋爱经历以及同样的怀旧情绪？以前有一些人说，儒家造成文化的大一统，其实现代工业对文化趋向的推动作用，来的更加猛烈和广泛，行将把世界上任何一个天涯海角，都制作成建筑的仿纽约，服装的假巴黎，家用电器的赝本东京--所有的城市，越来越成为一个城市。

这种高楼大厦的新神话拔地升天，也正在把我们的天空挤压和分割得狭窄零碎，正在使四季在隔热玻璃外变得暧昧不清，正在使田野和鸟语变得十分稀罕和遥远。清代张潮说“因雪想高土，因花想美人，因酒想侠客，因月想好友，因山水而想得意诗文。”如此清新和雅趣，似乎连同产生它的旧式宅院，已经永远被高楼大厦埋葬在地基下面了。全球的高楼居民和大厦房客们，相当多已习惯于一边吃快餐食品，一边因雪想堵车，因花想开业，因酒想公关，因月想星球大战，因山水想开发区批文。当然，在某一天，我们也可以步入阳台，在铁笼般的防盗网里，或者在汽车疾驰的沙沙声里，一如既往地观花或听蝉，月下吹箫或霜中饮酒，但那毕竟有点像勉勉强强的代用品，有点像二胡拉贝多芬，或者是在泳池里远航，少了一点真趣。这不能不使人遗憾。这遗憾常常是历史进步后寂寞的影子。

提示：

寓意物       特征                                                      感悟

大家族

南方：多偏门、曲道、自由活泼

旧式宅院                                  等级三纲五常

北方：四合院-------------------方正    的瓦解

建筑                                                            历史进步，但有遗憾

小家庭    （少了雅趣、真趣、多了                       功利）

高楼大厦：         缺少个性、同一模式、生活方式相同

夕照透入书房

我常常在黄昏时分，坐在书房里，享受夕照穿窗而入带来的那一种异样的神奇。

此刻，书房已经暗下来。到处堆放的书籍文稿以及艺术品重重叠叠地隐没在阴影里。

暮时的阳光，已经失去了白日里的咄咄逼人；它变得很温和，很红，好像一种橘色的灯光，不管什么东西给它一照，全都分外的美丽。首先是窗台上那盆已经衰败的藤草，此刻像镀了金一样，蓬勃发光；跟着是书桌上的玻璃灯罩，亮闪闪的，仿佛打开了灯；然后，这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑斑驳驳投射在东墙那边一排大书架上。阴影的地方书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。《傅雷文集》的书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好像在骄傲地说：“我可以永存。”

怎样的事物才能真正的永存？阿房宫和华清池都已片瓦不留，李杜的名句和老庄的格言却一字不误地镌刻在每个华人的心里。世上延绵最久的还是非物质的DD思想与精神。能够准确地记忆思想的只有文字。所以说，文字是我们的生命。

当夕阳移到我的桌面上，每件案头物品都变得妙不可言。一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个混沌而荒谬的商品世界的醒世之言。但他口含夕阳，紧闭着嘴巴，一声不吭。

昨天的哲人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人。这样说来，一声不吭的原来是我们自己。

陈放在桌上的一块四方的镇尺最是离奇。这个镇尺是朋友赠送给我的。它是一块纯净的无色玻璃，一条弯着尾巴的小银鱼被铸在玻璃中央。当阳光彻入，玻璃非但没有反光，反而由于纯度过高而消失了，只有那银光闪闪的小鱼悬在空中，无所依傍。它瞪圆眼睛，似乎也感到了一种匪夷所思。

一只蚂蚁从阴影里爬出来，它走到桌面一块阳光前，迟疑不前，几次刚把脑袋伸进夕阳里，又赶紧缩回来。它究竟畏惧这奇异的光明，还是习惯了黑暗？黑暗总是给人一半恐惧，一半安全。

人在黑暗外边感到恐惧，在黑暗里边反倒觉得安全。

夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去，它的光却在我的书房里渐渐升高。短暂的夕照大概知道自己大限在即，它最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目。此时，连我的书房的空气也是金红的。定睛细看，空气里浮动的尘埃竟然被它照亮。这些小得肉眼刚刚能看见的颗粒竟被夕阳照得极亮极美，它们在半空中自由、无声和缓缓地游弋着，好像徜徉在宇宙里的星辰。这是惟夕阳才能创造的景象DD它能使最平凡的事物变得无比神奇。

在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。满室皆暗，只有书架上边无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神气。这个北方著名的泥玩具之乡，至少有千年的历史，但如今这里已经变为日用小商品的集散地，昔日那些浑朴又迷人的泥狗泥鸡泥人全都了无踪影。可是此刻，这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。这叫声似乎也感动了夕阳。一瞬间，高高站在书架上端的泥公鸡竟被这最后的阳光照耀得夺目和通红，好似燃烧了起来。

寓意物              特征                                      哲理

夕照中的许多事物

玻璃灯罩、笔杆        蓬勃发光

镇尺、蚂蚁            闪闪发光   --------------------------- ------------------------------不同寻常的景象

尘埃                 极亮极美

《傅雷家书》        我可以永存--------------------------------------思想和精神比物质持久

苏格拉底小雕像      嘴巴紧闭                            哲人无言

一言不吭                             警醒商品世界            不同

泥公鸡             张嘴大叫哀鸣-------------------------------------对商品经济大潮中的传统   寻常

工艺、文化的同情与忧伤  感悟

《乡村的瓦》

乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确--“瓦蓝”。这个词属于瓦的专利。

在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。

瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。

瓦有对称之美，任何人看到乡村的瓦，都会想到一个成语，叫“鳞次栉比”，如观黄河的鱼鳞与母亲的梳篦。瓦在骨子里是集体主义者，它们总是紧紧地扣着，肩并肩，再冻再冷也不松手。在冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。

当瓦还没有走上屋顶，生命里的“籍贯”一栏早就填上了，是两个粗拙的字，叫“乡村”，像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的，瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里，所有的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。

籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，无所事事，毫无用途。城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。有一片瓦迷路了。它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物，最后被拉向城市，当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。城市人就爱过河拆桥，瓦看看身上“籍贯”一栏，早已被风的手擦模糊了。

瓦上的风景只有一种，那就是“瓦松”，我们那里叫“蓝瓦精”。这称呼多气派啊！那些一棵棵站在瓦上的小小生灵，因为听风观雨的缘故，已经一位位聪明成精了。且慢，它们还是“乡间郎中”呢。乡村药谱如是说：瓦松，又名天蓬草、瓦莲草、向天草，清热解毒。我小时候得过恶性疟疾，久不见愈，姥姥就从旧屋顶上采到几棵瓦松，炖汁连服，止住了。

小时候我常在梦里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋脊上，跷着脚丫，在我不知不觉的夜半时刻，正一颗颗摘星呢。那一柄北斗七星的长勺低低地垂落下来，一如在汲瓦松上一颗颗透清的露珠。终于，一不小心，有两颗最大的掉下来，缓缓地，落在我的眼角。

当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有你瓦的余温，还有你瓦的纹络。这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语：

“睡吧，孩子。这叫归乡。”

寓意物                       特征                       感悟

雨中的神韵与魅力                乡村生活的纯朴美好、

乡村的瓦                ------------  渴望灵魂归乡

对乡村的坚守

进城被拒绝而迷路---------------------  追求新生活而不抛弃过去美好

的东西

教案【篇4】

教学目标：

1.知识目标：学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2.技能目标：

（1）学习“bpmf”与单韵母组成的音节及其四声。

（2）学会拼读“bpmf”与“uo”组成的音节。

3.情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

教学重难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学时数：3课时

第一课时

一、谈话导入：

我们已经认识了韵母家庭的6个朋友（出示aoeiuü)一起读读，你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。

二、学习“bp”的音形

（一）学习“b”的音

1.引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

2.问：这个字母念什么？学生试读“b”。

3.讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

4.教师范读。

5.学生齐读，体会发音方法。

6.开火车读。

（二）学习“b”的形。

1.引导学生提问：怎样记住“b”的形。

2.记忆儿歌：拉开天线听广播“bbb”。

（三）指导书写“b”。

1.请同学们观察书中“b”先写哪一笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格，同桌互相说说。

2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

3.学生书空笔顺。

4.学生在拼音本上练习，教师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写资和执笔方法，对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（四）学习“p”的音。

1.生提问：图上的小朋友在干什么？

2.生试读字母“p”。

3.发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。用一张薄纸来做示范。

4.教师范读。

5.学生随读体会发音要领。

6.指名读。

（五）学习“p”的形。

1.学生提问：怎样记住“p”的形。

2.记忆小儿歌：端起脸盆把水“ppp”。

（六）指导书写“p”

1.请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌说一说？

2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调第一笔竖从第二条线起笔到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

3.学生在练习本上练习。

4.学生结合书中的范字进行对照比较，修改。

5.教师巡视，个别辅导。

三、巩固练习

在课本上先数笔顺，再描红。

第二课时

一、复习检查

复习韵母：aoeiuü，声母bp，要求把声母和韵母的音读准。

二、学习m的音形

1.学习m的音

（1）问：图上的小朋友在干什么？

（2）这个字母怎么读？

（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动，教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。

（5）开火车读。

2.学习m的形。

（1）看图说说怎样记住“m”的形。

（2）记忆小儿歌：两个门洞mmm。

3.指导书写m。

（1）请同学们观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？

（2）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

三、学习“f”的音形。

1.学习“f”的音。

（1）提问：从图上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音读“f”，教师范读讲发音要领。

（3）学生体会读。

2.学习“f”的形。

（1）怎么记忆“f”的形呢？你们见过拐杖吗？

（2）记忆小儿歌：爷爷拐杖fff。

3.指导书写f。

（1）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌互相说一说。

（2）教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。

四、复习

今天，我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”，同学们学习得可认真了。

五、作业

1.抄写4个声母各一行。

2.预习p14页的汉语拼内容。

第三课时

一、声母bpmf和带调单韵母oiu的拼读练习。

1.谈话激趣：单韵母oiu看到a和声母bpmf交朋友，他们也想跟bpmf交朋友，我们一起来帮助他们成为好朋友，行吗？

2.请同学自己读一读这些音节：bbi、pipi、mimi。并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì，mī、mí、mǐ、mì，选其中一个音节组一个词或说一句话。

3.大组交流，比一比谁拼的准，说的好。

4.男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。

bobobōbóbǒbòbububūbúbǔbù

popopōpópǒpòpupupūpúpǔpù

momomōmómǒmòmumumūmúmǔmù

fofofōfófǒfòfufufūfúfǔfù

5.开火车随意抽读以上音节。

二、看图读拼音认字。

1.小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。

2.学生认读词语“爸爸、妈妈、我。”

3.老师指导轻声的读法。

4.学生看拼音读词，去掉拼音读词。

5.用上这三个词和一个“爱”字说句子。

三、扩展活动

1.把bpmf这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。

2.把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。

教案【篇5】

千百年来，人说一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力——失重了。

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

1.认识14个生字。会写8个字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

1.播放宇宙飞船遨游太空的景象。

2.好奇而勇敢的我们为了探索宇宙的奥秘，坐上了宇宙飞船飞向了太空。小朋友们想知道宇航员在太空中是怎样生活的吗？

3.板书课题。 引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？

4.把自己收集的资料向大家汇报。

（二）初读课文，整体感知。

1.自读课文。画出不认识的字，先自己试着读读，看看和上下文能不能连起来，再看看树叶

上路了教案热门

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 优秀的教案课件能够让学生更好地掌握知识点和技能，一个好的教案课件应该是怎样的？本文的主旨是探讨与“上路了教案”相关的话题，我们希望阅读本文后您能够更加积极地面对生活和工作！

上路了教案(篇1)

教材简析：

这是一篇略读课文。作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。

这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘一格。本诗题为“我们上路了”，“我们”指即将告别童年的孩子们，“上路”寓意他们的成长从此进入了青少年时期。全诗以“我们上路”为线索，展现了当代孩子们朝气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩逐渐走向成熟的风貌及渴望自由自在地成长的心情。

全诗共三个小节。第一小节简洁描述了我们上路时的情景。第二小节表达了我们上路时的心情。第三小节表达了我们上路时的信念。全诗表现了独立、自主的思想意识，充溢着奋进、向上的豪情壮志，耐人品读，易于朗诵。

课文中还编排了一幅插图，在诗歌文字的下面描绘了蔚蓝的晴空茂密的树林、活泼的孩子……画面简洁明快、充满生机，与诗歌展示的情境一致,有利于学生融入情景，感受课文内容。

设计理念：

本文是略读课文。教学时，注意引导学生自主学习，自行探究，自我体验。在充分朗读的基础上，体会诗歌的大意。通过熟读成诵，让孩子感悟到：“胸怀理想，脚踏实地，不畏艰难，永远向前，才是我们每个人应走的路。”反复诵读、发挥想象、借助合作学习，讨论交流等方法，把握诗的内涵。

指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。

帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。

让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。

教学重点：

体会诗句的寓义，让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。

教学难点：

理解题目“我们上路了”的含义。能说出这首诗对自己成长的启示。

教学准备：

学生收集与课文相同题材的现代诗一首。

师：我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。我们的炎黄子孙继承了优良传统，也写出一首首优美的现代诗，今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗--《我们上路了》。

二、初读诗歌，了解内容。

（一）教师感情范读诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。

（二）学生自由读诗。

教师提出学习要求：

1、读准字音，读流利、读通顺，注意读出诗歌的节奏。

（三）检查学生自学情况。

1、回答问题：诗歌中的“我们”指的是谁？（指--在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。）

3、检查生字词情况。（出示卡片：认读“抖着威风”“歪歪斜斜”“雷鸣电闪”）

4、指名分小节读诗歌。

5、齐读诗歌。

三、再读诗歌，深入探究。

（一）小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节都写了些什么。

1、小组成员自读诗歌。

（二）班级交流汇报学习情况。

1、诗歌第一小节。

⑴学生交流：我读懂了--“孩子们长大成人了，告别大人上路了。”“一路上有许多美景。绿树、轻风、红旗”……

⑵让学生自由读第一小节，找出自己不理解的地方，教师根据学生提出的问题进行点拨指导。（例如：a、如果学生提出不理解“刚刚捡到一张很小很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。”教师可指出，这是一种象征的写作方法，在诗歌里运用得非常普遍。象征我们稚嫩的刚刚起步的人生。接着让学生联系自己，展开想象，说一说：“还有什么事物也能代表我们刚起步的人生”？引导学生学着用诗歌的语言练习说话。b、感悟课文中的“不管大人们怎么说”这句话，教师可相机点拨：平时爸爸妈妈唠叨吗？都唠叨些什么？你是怎么对待的？体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情。c、体会下一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应该读出什么感情？--自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……）

⑶多种形式读诗歌，指导学生读出第一小节诗歌中所表达的情感。

（通过指名读、男女分读等形式引导学生在读中感悟优美流畅的语句，充满诗意地读，读出意境美。）

⑷总结本节诗歌写的内容，“虽然我们还很稚嫩，但还是上路了。”（板书：“上路品美”。）

2、诗歌第二小节。

⑴学生交流：我读懂了--“我知道了他们上路时有风险。从这些诗句中感悟到的：我们的膝盖也许会被石块磕肿，也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底……”“但他们有心理准备。”

师：你们迈着稚嫩的脚步上路了，心中充满了向往，可是大路总是那么平坦的吗？

⑶交流学生思考的问题。

①教师引导学生结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈对“骤起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感悟。（例如：家庭的变故，考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、来自各方面的诱惑……）（板书：“路中艰险”）

②再次感受诗歌所运用的表达方式--象征手法。

③引读“我们的脚步也许是歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿，假如因为这些……一只人观赏的狗熊。”

（师: 你想和他们一起上路吗？你能猜想到这路上还有什么美景，还可能遇到哪些风险吗？试着仿写一些诗句。引导学生运用上面的句式，进行大胆想象与写话。）

⑹指导学生感情朗读第二小节。

⑺教师范读诗歌第二小节。

3、诗歌第三小节。

⑴齐读第三小节诗歌。

⑵小组合作自学。

⑶学生感情朗读诗歌，并相机询问学生的读后体会。（板书：“挑战风雨”）

（可补充教参中《标点符号的“自传”》的文章，让学生感受“童年时期是一个人人生的一个小站，今后的路还很长很远；从童年步入青少年，走上新的路程，是一个人的成长的标志。”）

⑷指导书写“售”。

（三）通读全诗，回归整体。

1、配乐朗读诗歌。

2、讨论体会：结合自己的生活实际，谈谈对“我们上路”了的理解和体会。

（引导学生说出各自内心的真实感受，不要求千篇 一律和“假话”“空话”。）

3指导朗读。

⑴学生有感情地朗读诗。

⑵为学生配乐，学生表演读。

⑶想象情景，请个别学生来朗诵。

四、拓展交流。

准备一首相同题材现代诗，学生互相交流。

五、总结结题。

师：同学们，随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。

六、置留作业。

有感情地朗诵这首诗。

[我们上路了 教学教案设计(S版六年级下册)]

上路了教案(篇2)

今天我说课的内容是北师大语文教材六年级下册第八单元“告别童年”的第一课《我们上路了》。我准备从以下几个方面进行教学：

一、说教材

《我们上路了》是一首现代儿童诗。作者用一群孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。

二、说目标

知识与技能：通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。

过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。

情感、态度、价值观：体味诗歌所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。

三、说重难点

1、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵；

2、体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

四、说教法

（一）情境创设法

创设丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。

（二）朗读感悟法

通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。

（三）自主探究法

我在让学生理解了象征手法的运用后让学生自主探究。

五、说学法

采用“说一说，读一读，写一写”的方法完成本节课的学习任务。 六、说教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

1、课前聆听歌曲《童年》，引导学生谈自己印象最深刻的童年往事；

2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感……然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自“上路”了。

教师以这样的一段叙述语导入，激发学生学习课文的兴趣。

（二）初读课文，整体感知

指名朗读自己最喜欢的小节，并说说喜欢的理由。

（三）品读诗歌，体会感情

1、优美流畅、充满诗意地朗读第一节，同时指出象征的写作手法，理解这些事物象征着我们刚刚起步的人生之路。启发学生思考还有哪些相应的事物也能代表我们人生的刚起步。

2、用表演法和轮读法理解我们上路时自豪、骄傲和摆脱束缚的快乐之情。“反正我们是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了！”

3、指导喜欢第二小节的学生有感情朗读，引导学生结合自己生活、学习的实际，谈谈当遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理。

4、承接学生的满怀豪情引读第三小节，学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的象征意义。

5、提出还会遇到什么情况，进一步理解“风、雨、雷鸣电闪”的象征意义，并导入思考：人生之路，你准备怎样走下去？让学生按照 “人生之路，……走下去。”的形式说一说。

6、配乐朗读第三节，从读中体味诗歌所蕴含的人生哲理和作者的思想感情。

（四）回顾全文，创作诗歌

仿写“告别童年”的小诗，朗读、赏析。

上路了教案(篇3)

教学目标：

1、准确、流利有感情地朗读课文。

2、通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。

3、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

重、难点：

理解重点诗句的意思，从整体上体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

教学时数：两课时

教学过程：

一、找寻童年的足迹，揭示课题。

师：同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，童年充满令人感动的丰富情感。同学们，你们的童年生活快乐吗？下面我们一同来分享我们班几个同学快乐的童年生活，好吗？（出示照片）

分享完同学们快乐的童年生活，你有什么话要说吗？指名说

师小结：是啊！童年是美好的、快乐的，丰富多彩的。可如今我们已长大了，就要告别童年，成为少年了。虽然我们很稚嫩但我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！（出示课题），请同学们再读一遍。全班齐读课题：《我们上路了》

二、自主学习

师：同学们，昨天我们已了解了这首诗歌三个小节的内容，现在请同学们选择自己喜欢的小节读一读，想想你为什么喜欢它？

在你读懂的诗句旁，做上批注。不理解的诗句画出来，等会儿与大家交流。（出示学习要求）

三、精读细品

（一）学习第一小节

1、你喜欢第几小节，为什么？

生：因为我们要去开辟人生之路很开心，激动，欣喜和得意

2、师：哪个同学能把你读懂的词或诗句与大家分享呢？

生：我读懂嫩嫩的芽尖儿淡淡的粉红、很小的邮票象征我们的可爱和幼稚。

生：象征我们才刚刚起步的人生之路。象征我们稚嫩的人生之旅

师：除此之外，还有相应的事物也能代表我们人生的刚起步呢？

生：刚刚露出小半张脸的朝阳，

刚刚抽出新芽的树苗，

刚刚展翅欲飞的雏鹰

出示：刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,

刚刚染上那一抹淡淡的粉红,

刚刚才捡到一张很小的邮票，帖上那只很大很大的信封。

师：这句话什么意思？

生：我们怀揣梦想，去开辟属于我们的人生之路。

师：我们怀揣梦想，去开辟属于我们的人生之路，你的心情怎么样？（欣喜和得意）

3、指导朗读。带的欣喜和得意的感情读。指名读，齐读。评价

还有不理解的诗句吗？

师小结；我们虽然很幼稚，很可爱，但我们怀揣梦想，一步一步上路了，去开辟属于我们的人生之路。（板书：怀揣梦想）

4、总结学习方法。

同学们，我们刚才是用什么方法来学习这一小节的呢？

（抓住重点词、句来理解的。）

现在请同学们再默读二、三小节，用学习第一小节方法继续完善你刚才的学习，然后在学习小组里交流你的理解和感触深的诗句以及提出不理解的诗句，在学习小组里没办法解决的，做上记号，呆会儿全班交流。（小组交流）

5、小组学习

（二）学习第二小节

1、你喜欢第几小节，为什么？

生：我们在前进的路上可能会遇到困难与挫折，但我们要迎难而上，勇往直前。

师：会遇到哪些困难与挫折？

师引导：结合自己生活、学习的实际，理解骤起的风暴虚幻的风景，（突然之中的家庭变故，考试的不如意，与朋友的矛盾，来自生活的诱惑等。谈得越细致表明理解越深入。）板书：（面对挫折）

2、引导学生自由谈论，当你遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对？

3、指导朗读。带稍微深沉、稳重、坚决的的感情读。指名读，喜欢第二小节的站起来读。评价

师小结；人生路上不可能一帆风顺的，会遇到一些困难和挫折，但我们决不后退，要迎难而上，勇往直前。板书：（勇往直前）

（二）学习第三小节

喜欢第三小节同学谈谈你为什么喜欢？

引导学生结合小资料理解前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃

（相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征事业的成功；橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着我们富有情调的生活。）

风、雨、电闪雷鸣象征前进路上的艰难险阻）（出示图片）

（出示）那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。谈谈自己的理解。

师：我们要脚踏实地的走我们的人生之路，不要虚度年华，要做有意义的事，才能留下我们的真正姓名！

师让学生从这小节中找到一个关键词语。（走下去）

走下去什么意思？板书（永不退缩）

师：人生之路，你准备怎样走下去？

人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去的形式说一说。

引读：走下去，前面有

让学生按照人生之路，寻找正确的方向走下去；人生之路，昂首阔步脚踏实地走下去；人生之路，无怨无悔高尚地走下去；

师：说得真好！说得人心情激荡，说得人斗志昂扬！

师小结：同学们，我们不但要永不退缩地走好我们的人生之路，还要用自己的实际行动和积极进取的精神去做对社会有用，对他人有益的事。

四、回顾全文，创作诗歌

同学们，我们即将告别童年，让我们也来当个小诗人，试着写几句诗表达告别童年的心情吧。可以像我们刚才那样来编，也可以模仿《我们上路了》这首诗歌来写，也可以自编。

出示：（一）

哦，不管大人们怎么说，

反正我们是上路了，一步一步地上路了。

人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去；

人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去；

人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去

那一条条被我们用脚踏出来的路，

才是我们每个人留在这世上的真正姓名。

（二）

人生之路，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去；

走下去，前面有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，

走下去，前面有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，

风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，

那一条条被我们用脚踏出来的路，

才是我们每个人留在这世上的真正姓名。

五、展示，拓展延伸

指名展示。这就是你这节课的收获。不愧是个小诗人。

课后请同学们为你创编的诗歌配上插图，我们来办个作品展，评评谁是最棒的小诗人，好吗？

六、总结

总结：这节课，我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年，怀揣梦想独自上路了，在人生的旅途上，会遇到困难与挫折，但我们要勇往直前，永不退缩，去开辟出属于自己的人生之路。

七、作业：

1、创编《我们上路了》两个小节，并配上插图。

2、背诵课文最后一节.

上路了教案(篇4)

教学目标：

知识与技能：通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。

过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。

情感、态度、价值观：体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学重点：

正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。

教学难点：

体味诗中所蕴含的`人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

1、课前聆听歌曲《童年》，引导学生谈自己印象最深刻的童年往事;

2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感……然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自“上路”了。今天，我们共同学习第八单元“告别童年”的第一课——《我们上路了》。

指名朗读自己最喜欢的小节，并说说喜欢的理由。

1、优美流畅、充满诗意地朗读;

2、师：本节告诉我们什么事情?从哪句体会到“稚嫩”的?

3、指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那一抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票,”运用了象征的写作手法。提问：这些事物象征着什么呢?

4、启发：除此之外，还有什么事物也能象征我们人生的刚起步?

5、师生配合表演：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么?你怎样回答?

6、体会“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应读出什么感情?(自豪、骄傲、摆脱束缚的快乐……)

7、齐读、轮读最后一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了!”

8、过渡：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，我们的思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了!路上会遇到哪些情况呢?请喜欢第二节的同学朗读。

1、部分学生朗读本节;

3、引导学生结合自己生活、学习的实际，谈谈当遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理?(生畅所欲言)

1、承接学生的满怀豪情，引读第三小节;

3、学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的象征意义;

4、遇到美丽的事应该怎么办?从这小节中找到一个关键词语。

(走下去)(师板书);

6、生体会“风、雨、雷鸣电闪”的象征意义，并说说怎样面对挫折。(师相机板书)

7、(课件出示)人生之路，你准备怎样走下去?

8、师：读得真好!读得人心情激荡，读得人斗志昂扬!让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧!配乐齐读第三节。

请学生大胆地仿写“告别童年”的小诗，朗读、赏析。

1、帕特里夏·舍洛克的《写给快十三岁的梅格》;

课件出示“成长寄语”，师在《明天会更好》的歌曲声中总结：随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。祝福同学们的人生之路明天会更好!

上路了教案(篇5)

一、导入新课，成果展示。

1、师：今天是一个特殊的日子，什么日子?(“六一”儿童节!)祝同学们节日快乐!童年的时光是美妙的，童年的时光是快乐的，然而时光老人不会因此而停留。在告别最后一个“六一”后，我们长大了，我们步入人生的新的旅程!(板书：28、我们上路了)

2、理解题目

师：好奇怪啊，我们上得什么路?我们是谁啊?

3、整体感知全诗，了解诗的内容。

指一生读全诗，思考：这首诗写了什么内容?

二、精读感悟，指导朗读。

(一)研读第一小节

1、默读第一小节，思考：我们在什么情况下上路的?

2、集体交流。

(1)畅所欲言。

(2)这一小节里出现了哪些意象?

(3)深入体会以下意象(小黑板出示)：

嫩嫩的芽尖

淡淡的粉红

很小的邮票

很大的信封

思考一：这一组意象象征了什么?(我们的人生刚刚起步!)

语言训练一：今天我们是 ，明天将

例：今天我们是嫩嫩的芽尖儿，明天将变成大树参天!

将其它的意象用这样的句式，说一句话。

思考二：还可以用哪些意象代表我们的人生刚刚起步?

3、理解最后一句“哦，不管大人们怎么说，反正我们是上路了，一步一步地上路了。”

体会：这一句表达了“我们”怎样的思想感情?(自豪、骄傲)

指导读：读出感情。(可轮读“上路了”。)

过渡语：在路上，我们将遇到什么，如何面对呢?

(二)研读第二小节

1、默读，将自己感触最深的画出来，做批注。

2、交流，生自由谈。

3、深化理解：

(1)本小节又出现了哪些意象?象征了人生中的什么?

(小黑板出示)：

脚印歪歪扭扭

膝盖被石块磕肿

骤起的风暴

虚幻的风景

结合实际谈谈，这些意象可能是指人生中的哪些事情?

(2)我们如何面对?像文中说的“退到爸爸妈妈们温热的怀中，做一只供人观赏的狗熊”?那你想怎么面对?

语言训练：在人生的路上，纵然我的膝盖被石块磕肿，我也会重新爬起来，继续前行

联系其它意象，用以上句式，把你的态度表达出来。

过渡语：我看出了同学们的勇敢，听出了同学们的坚定，那就让我们继续前行!

(三)研读第三小节

1、自由读，看其中又出现了哪些新的意象，而它们又象征了什么呢?

2、交流：

预设：“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”象征了人生中的美好事物

“风、雨、电、闪”象征了人生中的艰难险阻

3、质疑：

预设一：“人生的车站不售返程车票，出了山的溪水不会往回流动”的意思

预设二：句末“真正的姓名”是什么?我们不是已有了姓名吗?

4、深入理解

“真正的姓名”是我们用自己用脚踏出来的，用汗水干出来的，流于后世的功业或美好的品质。

你将如何重写你的姓名呢?

语言训练：我叫张XX，我也叫一名合格的小学教师。

学生仿写。

三、总结升华，拓展延伸

1、小结：同学们，随着年龄的增长，我们要告别父母，告别童年，独自上路。在新的旅途中，希望你们努力奋进，坚持不懈，勇往真前，永不言败!不因胜利而骄傲自满，不因失败而沮丧。历经风雨，你们个个能练就一副坚硬的翅膀，成为搏击蓝天的雄鹰!

2、感情朗读全文。

第一小节(所有的女同学)，注意轮读部分，同以上指导。

第二小节(所有的男同学)

第三小节(师读第一句，所有的同学读其余的部分)

3、本诗对我们成长的启示

师：此刻我们激情澎湃，此刻我们心绪难平，稍作沉静后，是否也应深思一下，告别童年，我们该如何前行?

(生进行课堂小练笔)

集体交流。师小结：人生之路，该怎样走下去?老师有几句话送给同学们：

人生之路，寻找正确的方向走下去;

人生之路，昂首阔步、脚踏实地走下去;

人生之路，无怨无悔、高尚地走下去!

四、质疑

五、课堂总结：

这首诗已成为过去式，可它带给我们的启示将永远伴我们在人生路，一同前行。

上路了教案(篇6)

《我们上路了》这篇文章主要写到了虽然我们很稚嫩，但是我们仍然勇往直前，不管遇到多大的困难也不能后退，因为我们上路了，告别了父母的呵护，我们只能开辟属于自己的路。

没错，人生的路曲曲折折，并没有平坦的大道，处处都潜伏着危险，可能对生命都会造成威胁。有时遇到的困难可能会给你心理上以沉重的打击，让你都快崩溃了，完全没有办法面对现实。如果你遇到这些又该怎么办?难道再退回到爸爸妈妈的怀中，像一个婴儿一样，受伤后还要听爸爸妈妈安慰的话?不，这是绝对不可以的。你已经上路了，走向了独立、成熟，你已经告别了父母的呵护。不管那条路那么的荆棘，我们也得自己去走，靠自己把路踩平。

面对困难我们不应该畏缩不前，我们一定要勇往直前，义无反顾，你一定要随时提醒自己，我长大了，我不应该再依赖父母了，我们应该有对独立的渴望和未来的向往。就算父母还想把我搂在羽翼下，但成长与前进的脚步仍不可阻挡。我们一定要迈出脚步，去经受风雨的洗礼，坚定地面对困难，迎难而上。想着我经常遇到一点困难，害怕，不敢去做就逃避，而且还让父母代替我去接受惩罚，躲到他们的羽翼下，像一个胆小鬼似的，根本不敢自己一个人去面对困难，这样的人有什么出息?能干什么大事?

所以我会用自己的行动走好每一步，每一天。去开辟属于自己的未来，独特的人生之路。

上路了教案(篇7)

教学目标：

知识与技能：了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。

过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。

情感、态度、价值观；体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学重点：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。

教学难点：体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

教学流程：

一、谈话导入

同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题《我们上路了》。

二、初读课文、整体感知。

1、教师范读课文。

2、学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺）

3、指名读课文。

4、自由朗读、体会感情。

三、理清全诗结构

1、请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可分为几部分？用笔标出来。

2、学生通过朗读，全文分三部分（1、2节：虽然我们很稚嫩嫩但我们还们还是上路了；2、3、4节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；5、6、7节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。）

3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。

四、深入理解诗句，体会全诗思想。

1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。

2、在小组内交流。

3、在全班进行交流（教师重点点拨相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义）

4、学生练习有感情朗读。

（1）自由用喜欢的方法朗读。

（2）在班级表演读。（师配乐）

五、拓展练习、提高能力。

接下来，请同学们发挥你们的想象力和创造力自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。给学生时间练笔，然后请学生在班上朗读。

总结：这节课，我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自上路人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。

上路了教案(篇8)

一、导入：

1、孩子们，多彩的童年值得我们珍惜，美好的明天更令人憧憬，让我们齐读课题——“我们上路了”

2、质疑课题：默读题目，你能提出哪些问题?

预设：“我们”是谁?“上路”是什么意思?我们在什么情况下上路了?上路时我们的心情是怎样的?上路后会遇到什么?我们怎样面对路上发生的事?

引导解决部分问题：

我们——刚刚度过童年时代的少年。

上路——比喻告别童年，踏上成人之路。

二、“预习检测”

第1题：每组4号学生说序号，其余学生判断。

第2题：3号学生在小黑板上展示，其他学生在

第3题：指名小组读，达到正确、通顺、有个性化理解。

(幻灯4)学习话题：“我们上路了”，但可能会发生哪些“美丽和残酷的故事”?静心读课文，再完成填空：

1、“美丽”的故事指的是路上有 ，有 ，有 ，有 ，它们分别比喻 。(幻灯5)

2、“残酷的故事” 指的是路上有 ，有 ，有 ，会有 ，会有 ，会有 。它们比喻 。à

三、小组交流，展示个人学习成果。

3号同学交流填空，其他同学及时补充、纠正或完善

四、全班交流，展示小组学习成果。

引导一：在这里，作者运用了什么修辞手法?(比喻)你还能找出诗歌中的比喻句吗?指名说，齐读第一节诗歌。

引导二：告别快乐、充实的童年，将要面对“石块、骤起的风暴、虚幻的风景以及狂风暴雨、雷鸣电闪”，我们能退回去吗?齐读——

(幻灯6)“假如因为这些我们就退回去……观赏的狗熊!”

(幻灯7)“哦，既然注定了得迈出双脚……真正姓名。”

引导三：“真正姓名”比喻什么——人生的价值，没有价值，姓名只是一个空壳。

(幻灯8)填空：这是一代的朝气蓬勃 勇往直前 坚定不移 不怕挫折，敢于迎接新生活的少年。

五、积累背诵

选择喜欢的两个小节背诵，做到正确，流利。

六、课堂检测：

出示填空，指名3个4号学生背诵。(陈琦琦，许聪慧，王展昭)

七、配乐集体朗诵，抒发情怀。

上路了教案(篇9)

教学目标：

1、了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。

2、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。

3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学重点：

正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。

教学难点：

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题《我们上路了》。

二、初读课文、整体感知。

1、教师范读课文。

2、学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺）

3、指名读课文。

2、学生通过朗读，全文分三部分（第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了；第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。）

3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。

四、深入理解诗句，体会全诗思想。

1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。

2、在小组内交流。

3、在全班进行交流：

（1）教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义。

橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；   曼陀铃：预示着“我们”富有情趣的生活。

（2）理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么？

4、学生练习有感情朗读。

（1）自由用喜欢的方法朗读。

五、拓展练习、提高能力。

1、       请同学们发挥你们的想象力和创造力，自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。

2、       给学生时间练笔，然后请学生在班上朗读。

3、       总结：

这节课，我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。

[我们上路了 教案教学设计]

上路了教案(篇10)

1、正确、流利、有感情朗读并背诵全诗。

2、联系课文，知道“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和“风、雨、雷鸣电闪”各比喻什么。

了解诗歌抒发的朝气蓬勃、坚定不移、勇往直前、迎接新生活考验的`情怀。

一、导入：

1、孩子们，多彩的童年值得我们珍惜，美好的明天更令人憧憬，让我们齐读课题——“我们上路了”

预设：“我们”是谁?“上路”是什么意思?我们在什么情况下上路了?上路时我们的心情是怎样的?上路后会遇到什么?我们怎样面对路上发生的事?

引导解决部分问题：

我们——刚刚度过童年时代的少年。

上路——比喻告别童年，踏上成人之路。

第3题：指名小组读，达到正确、通顺、有个性化理解。

(幻灯4)学习话题：“我们上路了”，但可能会发生哪些“美丽和残酷的故事”?静心读课文，再完成填空：

1、“美丽”的故事指的是路上有 ，有 ，有 ，有 ，它们分别比喻 。(幻灯5)

2、“残酷的故事” 指的是路上有 ，有 ，有 ，会有 ，会有 ，会有 。它们比喻 。à

三、小组交流，展示个人学习成果。

四、全班交流，展示小组学习成果。

引导一：在这里，作者运用了什么修辞手法?(比喻)你还能找出诗歌中的比喻句吗?指名说，齐读第一节诗歌。

引导二：告别快乐、充实的童年，将要面对“石块、骤起的风暴、虚幻的风景以及狂风暴雨、雷鸣电闪”，我们能退回去吗?齐读——

(幻灯6)“假如因为这些我们就退回去……观赏的狗熊!”

(幻灯7)“哦，既然注定了得迈出双脚……真正姓名。”

引导三：“真正姓名”比喻什么——人生的价值，没有价值，姓名只是一个空壳。

(幻灯8)填空：这是一代的朝气蓬勃 勇往直前 坚定不移 不怕挫折，敢于迎接新生活的少年。

选择喜欢的两个小节背诵，做到正确，流利。

六、课堂检测：

七、配乐集体朗诵，抒发情怀。

小学教案(热门6篇)

通过零思考方案网小编的精心编写，下面的内容将为大家介绍与“小学教案”相关的信息。我们希望本文能够帮助您更好地管理工作和生活。教案和课件是教师工作中不可或缺的部分，对于每位教师来说，编写教案和制作课件都是常见的任务。优秀的教案是每位教师应尽的责任之一。

小学教案 篇1

总课时数:6

课型:造型·表现

欣赏·评述

课时:1课时

教学目标:

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

教学重点:

从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

教学难点:

大胆运用色彩对比知识于练习中。

教学准备:

教师:计算机教学设备、课件、纸、色笔等。

学生:水彩笔、油画棒、纸等。

教学过程:

1、组织教学

2、复习旧知识、导入新课

出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。

A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。

3、学习新课

(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

(3)欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。

B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

(4)生活中色彩对比的运用

师出示课件:(让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈)

运用对比色配色，说说为什么不喜欢?为什么要选择强烈的色彩?

(5)师生总结梳理

4、动手练习:

运用色彩的对比为一幅年画配色。

5、学生作品展评

优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

6、收拾与整理

教学反思:

本课是为同学们打下下一课的色彩基础知识，体验色彩而设置的，在学习中除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比是学生要解决的问题。在老师的引导下，从旧知冷暖色彩游戏中激趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力的过程，调动学生自主探究参与探究，发现对比色的表现力，本课中师生互动，共学新知。

小学教案 篇2

教材分析

1：本节课是通过游戏的方式激发学生的兴趣，提高学生跑。跳。绕等全面的身体素质，使学生在游戏中不仅得到身体的锻炼，同时也在精神上得到愉悦，

2：本节课的主要内容是（我们去抢险）

学情分析

1：由于学校操场条件有限，本节课我尽量使用简单的体育器材。

2：设计游戏内容简单易懂，培养学生在游戏中的爱国情操

3：通过游戏使学生的身体素质得到全面的提高

教学目标

1：本节课主要以提高学生跑。跳。绕。负重等身体素质的各项能力

2：通过游戏（抗震抢险）培养学生爱国注意热情，提高课的兴趣点。

3：改变以往枯燥反复的身体素质练习，以游戏为切入点让学生从被动练习改变为主动练习。

教学重点和难点

1教学重点：通过游戏提高学生快速跑，纵跳，负重，身体柔韧等能力，并以竞赛的方式激发学生的拼搏的精神。

2 教学难点：游戏组织要有序，教师讲解要明白，各环节要紧密。

教学过程（一）课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，宣布本节课的内容及任务，安排见习生

（二）准备部分：给学生讲解本节课的内容要求，讲解各游戏环节的要求及注意事项。本节课我要带领学生去玉树抗震抢险，我们要以急行军（快速跑）的方式去，路途中要经过草地（爬垫子），小河（纵跳），树林（绕杆），将救援物资（负重）送到灾区的学校里，为了要尽快的把救援物资送到，同学们要以竞赛的方式进行。

（三）基本部分：将学生带到游戏场地，分为四组进行，听到老师的哨音后，同学们要先扛住救援物资（左右手各一个篮球），到达草地时放下物资（爬行十米的垫子），拿上物资跳过小河（20次的跳绳），穿过树林（快速绕过10个竹竿）将物资（篮球）放下，连续拍10次，再将物资拿上快速跑回起点递给下一个同学，以此往复进行。

（四）结束部分：1放松练习：播放音乐（少先队队歌），教师拿起代表胜利的红旗带领同学们跳胜利的舞蹈，（简单随意）并大声唱队歌，2课后小结

小学教案 篇3

教学目标：

1.了解椅子的相关知识，及设计的基本内涵，初步掌握椅子的基本造型与功能的关系，学习用手绘设计图或立体制作的方式设计一把新颖的椅子。

2.通过观察，分析，小组合作探究椅子的基本结构与造型，理解椅子的造型与功能的关系，结合人们的不同需求创新设计椅子。

3.发展学生的观察能力，分析能力，创造思维能力，和设计能力，培养学生关注生活，热爱生活的情感，建立用设计改善生活的信心。

教学重点：了解椅子的基本造型与功能等相关知识，设计出造型和功能有机结合的椅子。

教学难点：创新地设计椅子，体现功能，实用性与审美性的巧妙结合

教学方法：小组合作探究 评论

学情分析：五年级学生具备了设计的基本知识，能用设计图或立体制作的方法展现自己的设计，并与他人简单交流自己的设计意图，学生在设计过程中需要关注到造型与功能，思考设计中怎样创新，满足人们对椅子的需求。

教学过程

一. 激趣导入:

1．教师出示一把椅子,提问:这把椅子由那几部分组成?（椅背、椅子面、椅背、扶手）。

2．椅子的每个部位有什么作用呢? （学生答）

3.椅子伴随着我们生活的每一天,特别是作为学生,我们每天都要坐在椅子上,听课,写作业。说一说,这把椅子对你来说还有哪些不满意的地方？

4.既然有这么多不满意的地方,那这节课我们就来创作一个造型美观的椅子。 板书设计:造型别致的椅子。

二、探究新知

1.了解椅子的历史,

汉代以前,人们是席地而坐,随着西域商路的开通,椅子作为外来家具被最先引入,后来出现了交椅,圈椅,官帽椅等。

现在,大家随着老师来探究经典。 请大家把书打开，看36页的这三把椅子 ,谈风格特点。

风格： 中国—— 舒适 德国—— 大气 荷兰 ——现代

2.分析椅子的造型

现在的椅子造型别致、功能齐全。可以满足各类人群的需求。（Ppt出示不同造型的椅子，学生观察分析。）

板书: 造型 折叠椅 躺椅 转椅

3.这些椅子适合那些人群?（让学生知道设计要体现“以人为本”理念。）

4.老师这里还有一些造型特殊的椅子, （ppt出示多功能椅子）提问他们适合哪些人群?

5.设计师的灵感其实很多都是源于生活和自然，这几把椅子都是根据什么设计的？（动物,植物、生活用品的一部分）

6.你可以换成什么?仿生椅

总结：我们把这种方法叫做仿生法。

（就是模仿某种东西的造型,并对某种东西造型进行添加或去除一些部分,是艺术家进行创作的一种重要方法）。

7.有些聪明的小朋友也给我们设计了造型奇特的椅子,我们一起去看看。 师生看书38页,欣赏

5. 你想设计什么样的椅子?(小组讨论)

三、教师示范，强调设计图的画法。

四、艺术实践

从你们的眼神,老师已经看出你们早迫不及待想展示自己的才华了,你想给你的同桌或好朋友设计一款什么造型别致的椅子呢?现在,开始动手吧.

五、展示评价

1.你用了什么巧妙的设计满足人们对椅子的特定需求。

2.你的设计是怎样体现形象与功能关系的？

3.你的设计最满意的地方是什么？

4.评价同学的设计，看过他人作品之后对你有什么启发？

六. 小结拓展

同学们,今天,我们学习了造型别致的椅子,同学们对椅子的作用,设计方法都有了很深的了解,并且进行了深入的刻画,表现的很好。希望同学们再接再厉,继续发扬这种优良的传统,善于发现,善于探索,勇于创新。

板书设计：

造型别致的椅子

组成： 椅背 椅面 椅腿

造型： 折叠椅 躺椅 转椅 仿生椅 多功能椅

设计要求：美观实用 以人为本

小学教案 篇4

教材分析：

水墨画是中国传统绘画的代表，主要原料是水和墨。中国画中也常见水墨蔬果，许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现蔬果，传达生活情趣。教学目标：

1.知识目标：认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。

2.技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。

3.情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。教学重点：

学习用水墨画蔬菜。

教学难点：

用笔、用墨、用色的方法的掌握。

课时：1课时

教具准备：水、墨汁、宣纸、国画原料。

教学过程：

一、问题导入

师设问：以前画水果，同学们都用什么来画的多?(学生回答)

引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果。(板书课题：写意蔬果)

二、新课教学

1、欣赏大师作品。

教师介绍几位著名的花鸟画大师：齐白石、王森然。让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品?并谈谈自己的想法。

2、教师带领学生欣赏示范作品，说一说自己对作品的理解，从中又什么收获?学生自由发挥，教师适当讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。

3、教师示范

教授笔法、墨法、上色方法。(白菜、丝瓜)

4、学生临摹作品。(临摹课本上的，也可临教师画的)

教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹

教师巡回指点。(重点注意水分的多少)

5、展示评价

展示学生的作品，师生共评，从造型、墨色、笔法、色法等方面。

6、让学生谈谈这节课有什么收获?(学生的想法，对中国画的认识、学到什么等方面来说)

7、小结。

这节课，我们认识了水墨画是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。

三、作业

课后，有兴趣的同学，请你们展开想象画一幅水墨画，内容自由选择。

四、收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

小学教案 篇5

一、教材分析

本节课是“综合.探索”领域的一个内容。树是人类的好朋友。本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信息、整理信息的能力。

通过搜集资料、看有关介绍树木的录像，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善着我们的环境。本课的教学意图是，通过引导学生观察、回忆、表现各种树木，使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人类自下而上的密切关系。培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，增强观察的自觉性。由于这是一节“综合.探索”课，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。

二、教学目标

了解校园晨各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。

能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。

三、重点难点

重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。

难点：通过树的外形特征来表现不同的树。

四、课时安排：

2课时

五、德育渗透

树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。

六、材料准备

图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。

七、教学过程

1、组织教学

2、引入新课

（1）让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。

提出问题：

①你看到了什么？

②你能讲出它们的名字吗？

③它们的生长有什么不同吗？

④你们还想了解哪些知识？

3、讲授新课

（1）组织学生展示图片。

提出问题

①你都认识哪些树？

②这些树的生长特点？

③树的各部分都有哪些作用？

（2）课件。

带领学生观察分析。

解决的问题：

①“树”大体可分为几大部分。

②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。

③同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。

（3）教师展示各种绘画。

提出问题：

画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？

4、室外写生

教师进行有目的的辅导。

学生散开，自由观察、写生。

5、小结

组织学生展示，交流，讲评。

学生评价：先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。

6、延展

（1）课件：画家笔下的树

（2）录像：我国其他地区有名的树种。

八、教学后记

第4课绘画游戏

一、教材分析

设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

二、教学目标

1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的`乐趣，培养学生丰富的想象力。

三、重点难点

重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

四、课时安排：

2课时

五、德育渗透

培养学生的创新精神和对生活的热情。

六、材料准备

图画纸、水彩笔、黑色水笔。

七、教学过程

1、组织教学

提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

2、讲授新课

（1）画线游戏。

规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）

（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。

学生活动，相互观看、分析。

（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）

利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。

（4）想象练习

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。

（5）看书第4页、第5页，讨论：

①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？

②线的排列，哪张疏密关系处理得好？

③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？

学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。

3、完成作业

（1）作业要求：

①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。

分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。

（2）教师辅导要点：

①随意形的疏密关系。

②添加内容是否生动。

③调整画面的整体感觉。

4、作业展示

学生自评、互评结合。

按照作业要求评价作业。

分析创新表现内容。

5、小结：通过本课学习你学到了什么？

八、教学后记

小学教案 篇6

第一课时

教学目标：

1、认知目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、技能目标：培养学生的形象思维能力和想象能力。

3、情感目标：培养学生相互交流、合作探究的意识。

教学重点：

了解绘画中奇思妙想的内涵。

教学难点：

如何将不同事物进行巧妙的重组。

教学过程：

一、组织教学

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课

二、导入

提问：看书中两幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英国人》与以前见过的作品有何不同之处？学生欣赏、思考、回答。

三、探究学习

1、引导学生分析《莫斯科的英国人》。提问：作者用哪些物象组成了作品？你觉得画面和谐吗？学生观察、分析、回答。

2、引导学生将自己带的物品放在桌子上拼摆，组成有趣的造型。小组同学讨论、评价。

四、学生实践活动，教师辅导

布置活动任务：利用线描的方法，把生活物象有趣组合。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评

1、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展

观察其它生活物象，并想象

第二课时

教学目标：

1、认知目标：能根据生活物品进行想象组合。

2、技能目标：提高学生的观察能力、线造型能力及创新意识。

3、情感目标：培养学生学习美术的兴趣。

教学重点：

学习绘画中奇思妙想的表现方法。

教学难点：

如何将不同事物组成一幅有新意的画。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课

二、导入

引导学生介绍一些自己看到的奇思妙想的绘画作品。，并说一说想法。

三、探究学习

1、引导学生欣赏达利的《公寓式梅/维斯头像》，分析其组合方法。

2、启发学生总结出艺术家在奇思妙想创作时注意了哪些问题。

四、学生实践活动，教师辅导

布置活动任务：根据一组静物进行想象，巧妙的创作一幅有趣的作品。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评

1、学生自评、互评；

2、教师点评。

六、课后拓展：

利用自己的日常积累创作出更多的作品

体育课教案热门

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案是对学生学习方法思维方式和学习能力进行塑造的重要途径。编辑十分认可“体育课教案”这篇文章强烈推荐您阅读一下，希望本文内容能够为您解决目前所处的瓶颈提供一些解决方案！

体育课教案(篇1)

开场白：

各位老师，晚上好！很高兴能和大家共聚一堂相互交流和学习。本次我要说课的内容是：《全国中小学系列武术健身操》之英雄少年第一课。本次说课我会从以下7个方面来阐述我的课程设计方案：1、教材分析2、学情分析3、教学目标4、教学重难点5、说教法和学法6教学过程7教学反思

《全国中小学系列武术健身操》是以中国武术为主要内容，以广播操为基本表现形式，以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想，从而达到丰富中小学生大课间内容，增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。本课是以“健康第一”为指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标。在课堂教学中除了传授学生武术操基本动作之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

从《全国中小学生系列武术健身操》中我们可以看出武术作为中国传统民族体育项目，具有浓厚的民族特色，这套操的创编既注意运用传统武术动作，体现武术健身操的民族性，又考虑到当代社会文化特征，青少年的审美观和心理需求以及新时期学校体育教育的需要。所以受到学生们的普遍喜爱，武术操是以中国武术为主要内容，以广

播操为基本表现形式，展现了武术运动体育性与艺术性的统一。武德教育应从“抱拳礼”开始，上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。而本套武术操—《英雄少年》是以长拳基本动作和运动风格为基础，汲取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的技术元素，姿势舒展大方，动作刚劲有力，有助于中学生在全面提高身体素质的锻炼过程中，提高感知、记忆、想象、注意、思维、判断等多方面的心理能力，丰富武术技术技法，了解武术文化内涵。同时本套操音乐伴奏雄壮有力，热情奔放，体现出中学生英姿勃发，锐意进取的精神风貌。

“英雄少年”我将分为5课时学习，本次课是单元中的第一次课。该课在单元教学中具有重要的作用，前面基本动作的学习与掌握有利于以后动作的学习，为下面的教学打下一定的武术基础，树立学习的自信。

而对于学习武术广播体操英雄少年的14级学生，他们正处在生长发育的关键时期，其年龄特征是模仿性能力强，具有一定的创新能力，但却普遍懒散，做事无激情；有时敢于表现自我，但是运动参与能力、性格爱好却有很大的差异。同时学生对武术的认识只是一知半解，大部分来源于影视上武打明星的表演，而忽略了武术本该具有的特点，那就是“习武先习德”，抓住学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，来展开教学，并在教学中渗透武德的教育，会起到事半功倍的效果。但是在教学的过程当中，学生可能会遇到一些普遍的困难和问

题，比如学生在学习的过程中，动作不到位，方向可能会混淆，手、眼、脚不能很好地配合。根据学生的这种普遍的现象，运用针对性的教学手段提高教学成效。

通过对教材的分析和学生情况的了解。更能有效地制定本课的教学目标：

1、运动参与目标：学生能用积极的态度和行为参与到学练武术操和游戏当中，并表现出浓厚的兴趣。

2、运动技能目标：通过学练掌握1-3节武术操的正确动作及套路。

3、身体健康目标：通过练习，发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。

4、心理健康目标：在练习过程中乐于学习和展示自我，体验合作、创新和成功的乐趣。

5、社会适应目标：通过小组的.合作学习，建立和谐的人际关系，培养学生团结合作精神和创新意识而本课的教学重点：套路动作方向和路线教学难点：眼神与动作的统一为了 在教学方法中运用情景导入法、直观教学法、讲解示范法、自主练习法、分组讨论法、综合评价法、德育渗透法而使学生通过自主学习法，合作学习法和展示评价法掌握套路动作方向和路线，克服眼神与动作的统一，达到积极参与学练武术操和游戏中，并能在练习过程中乐于学习和展示自我，体验合作、创新和成功的乐趣，建立和谐的人际关系，培养团结合作精神和创新意识，真正掌握1-3节武术操的正确动作及套路，从而发展力量、灵敏、协调等身体素质，教学过程分为4个阶段：1、热身阶段2、课的准备部分3、课的基本部分4、课的结束部分

1、热身阶段

（1）为了加强组织纪律性，明确教学目标。将武德教育渗透到课堂教学中，课堂常规，从师生互行“抱拳礼”问好开始。然后教师以广播操、长拳、太极等动作为切入点，导出教学内容。

（2）为了使学生的注意力迅速集中到课堂上来，便于课堂教学的顺利进行，让学生进行反向口令练习（3—5次）。

2、课的准备部分

（1）热身跑（4′）过程中由教师带领成一路纵队在《男儿当自强》的伴奏下绕篮球场慢跑。

目的：激发学生的活动兴趣，增强准备活动的效果。

（2）热身操（5′）。学生在教师的带领下完成热身操，热身操里融合了拳、掌、勾基本手型和弓、马、仆、虚、歇基本步型，为学习武术操做好准备。

目的：充分调动学生上课的情绪，营造积极向上的上课氛围，激发学生“想学”的愿望。

3、课的基本部分

习武先习德，首先介绍抱拳礼的寓意，并带领大家一起学习抱拳礼的动作。

感知技术——解释技术

1、尝试性学习：分四个点，每个点上有操的动作顺序视频和动作要领。根据视频要领，组织学生自主学练，学着做三节武术操。学生以宿舍为单位组，每组有小干部负责进行。

2、引导性学习：教师示范，激发学生学习武术的积极性。通过教师在每个点进行示范，激发学生的积极性，挑选能力强的学生负责这个点。

3、直观性模仿：通过能力强的学生带领其他学生模仿练习。

4、教师以口令为信号，学生在每个点进行模仿练习。

这里主要突破教学重点：动作线路清晰。

组织练习——进行练习

1、教师镜面示范“武术操”，引导学生进行练习。组织形式：倒金字塔形，学生在老师的带领下，分解动作练习，加上哈哈哈口令。要求学生动作到位，力度到位。

2、教师口令，学生集体练习，使学生能在没有领操的情况下进行练习。

体育课教案(篇2)

尊敬的各位评委老师

上午好：

我是 号考生，今天我给大家说课的内容是：《火线突击——快速跑》，教材是小学五年级(水平三)教学内容： 我将通过以下七个方面来进行我的说课。

一：指导思想

本课在《体育与健康课程标准》理念的指导下，坚持“健康第一 安全第一”的指导思想，注重学生全面发展。以学生的发展为中心，关注学生的主体地位，以教师为主导，学生为主体，快乐为主题的理念，激发学生的学习兴趣和热情，培养终身体育意识。在教学中用游戏来贯穿整个教学，充分调动学生的积极性，使学生在乐中学，学中乐。享受运动带来的快乐，并在快乐中达到锻炼身体的目的，发展学生的柔韧 灵敏 协调 等身体素质，增强体质。同时区别个体差异的不同，使每个学生都受益。营造一种快乐、积极向上的学习氛围，使同学们养成体育锻炼的习惯，树立终身体育意识。

二：教材分析

田径类跑的项目繁多，而快速跑则是基础，也是教材要求水平三同学重点掌握的内容，快速跑不仅可以提高学生的各种反应能力， 而且可以培养学生勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学生的身体和心理健康起着积极的作用。水平三对于学生的要求是培养跑的姿势、发展跑的速度、逐步培养跑的能力，属于基本内容，需要学生好好掌握，为以后的学习打下基础。

本课重点：发展快速起跑的能力 本课难点：摆臂与脚的协调配合

三：学情分析

一堂好课不仅要备教材，更要备学生，本次课的授课对象是水平三（五年级）的同学，通常这个层次的学生活泼好动，想象力丰富，有强烈的好奇心，模仿能力较强，勇于表现自己。如果课题的内容单一且技术性强，又是呆板的教学模式的话，会影响学生的学习兴趣，因此教师要选择合适的教学方法激发学生的兴趣。由于学生的基础存在一定的差异，因此在教学中要注意区别对待原则，帮助能力较差的学生树立信心，达到共同提高的目的。

四：教学目标

1运动参与目标：培养学生主动积极地参与到体育活动中来

2运动技能目标：使学生掌握起跑的基本技术和技能，把快速跑作为锻炼身体的手段 3身体健康目标：培养学生速度、灵敏、协调、柔韧等身体素质，增强体质 4心理健康目标：培养同学勇敢顽强、勇于拼搏的精神品质 5社会适应目标：在体育活动中培养学生建立和谐的人际关系

五：教法学法

1．在教法方面：教有教法，但无定法，要根据课程的内容特点以及学生生理、心理、年龄等特征制定合适的教学方法。本堂课采用游戏竞赛、情境教学、语言激励等教学方法，以灵活多变的教学手段贯穿始终，使学生在玩中享受到运动的喜悦，真正体验到体育运动的乐趣，最终达到掌握运动技能和锻炼身体的目的，在教学过程中做到精讲多练，将课堂还给学生。

2．在学法方面：古人说：授人以鱼，不如授人以渔。赠送给别人一条鱼只能解决他一顿饭的需求，而如果教会他捕鱼的方法，就可能满足他一辈子的需求。运用到教学上同样如此。通过教师的引导启发，发挥学生的主体作用，使学生自主学习，促使学生主动去思考，并采用自主练习、五人分组练多人分组练习、游戏竞赛等练习法激发学生的兴趣，在练习过后通过学生的自评、互评、以及教师评价等多种评价方式综合教学，面向全体学生，使不同层次的学生都能够从运动中得到锻炼，获得快乐，促进终身体育意识。

六：教学过程

1.激趣热身

上课铃响后学生在体育委员的带领下迅速的在指定场地集合，进行清点人数。（四十人为例）要求快、静、齐，然后师生问好，教师介绍本堂课的要求以及注意事项，强调安全的问题。接着运用语言创设情境：士兵突击某个封锁领域时最重要的因素是什么？引导学生回答速度，接着设疑他们为什么速度那么快？一是艰苦的训练，二是掌握了快速跑的技能。那么，今天我们就来模仿下士兵平时训练的情景，让大家体验下士兵是如何提高速度的。

游戏：听口令反方向行动，引发学生的注意力

接着运用海绵球做活动操，充分的将身体活动开，预防后面练习出现损伤 2.尝试体验

为了更好的发挥学生的主体地位，教师利用语言引导学生探讨如何起跑的方法最好，比比看谁想出来的方法效果最好。教师进行举例几种常见的起跑方式，然后学生先自主思考，再以五人分组模式进行合作探讨，找出一种起跑反应最快的方法进行集体展示，其他同学进行点评，教师最后进行总结评价，展示展板，讲解起跑的技术方法，也是本堂课的主教材，突出讲解起跑的重难点，预防后座式起跑出现

3.演练提高

在了解适当的起跑方法以及技术上，进行反应练习，如坐在地上听到口令立即爬起起跑，分成8组进行，结合背向、侧向等姿势共同开展，还可以加大难度运用叫号的方法起跑。接着进行分组站立式起跑练习，练习距离15米，分成8组，重点解决支撑腿和摆动腿的运用，也是突破重难点的主要手段。在此基础上，可以结合两人追逐比赛，锻炼学生的奔跑能力

4.乐趣延伸

小学正处于长身体的阶段，要求全面发展学生的身体素质，因此，在练习了跑的能力情况下适当安排练习上肢力量，使身体全面发展。设立游戏冲过火力网。方法是学生分成四组，两组分别站在场地的两端手持海绵球进行狙击，间隔为6——8米，长度15米，每组10人，左右间隔1.5米，两边设立安全区，其他两组人要以最快的速度突破他们的防线，以一个来回为结束。中间可设置假坑假沟等障碍，加大难度。打中的要站到敌方去，最后看哪组剩的人多为胜。要求：狙击的人只能狙击腿部，注意力量，预防安全问题。

5.恢复身心

在音乐的伴奏下学生在指定的地点成四列横队进行放松练习，教师通过语言设置情境，使用意念放松法，使同学活跃的心情逐渐平静下来，为下节课做好准备。接着教师进行小结，对掌握技术动作较好的同学和积极参与练习的同学予以表扬，并再一次强调本堂课教学的.重难点，加深同学的认知，然后师生告别，安排器材的回收。

七：场地器材

篮球场一块 录音机一台 磁带一盘 海绵球41个 展板一块 折叠式海绵垫若干 预计练习密度 45%左右

平均心率 140次/分左右

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师

体育课教案(篇3)

一、教材分析

武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过这套武术操的演练得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，因此这套武术操应当把姿态教育和培养武术操的兴趣放在目标的首位，为学习为学生以后学习简单武术奠定初步基础。这套操虽简单易学，但对从没接触过武术的小学生来说确实有一定的'难度，所以本套体操应注重发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，逐步提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术操兴趣，同时注重学生的武德教育，学操应从“抱拳礼”开始，抱拳礼结束。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式，从一开始就应该培养崇尚武德的精神。

二、学情分析

1、小学学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

2、学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有武术基本动作的练习，很能激起学生的学习兴趣。这套武术操雏鹰展翅恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。

三、教学目标及教学重点、难点

1、认知目标：武术操—雏鹰展翅动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。

2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，身形、步形、掌形、拳形正确到位。

3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。

教学重点：动作、手形、步形正确到位。教学难点：动作路线清晰，正确到位。

四、教学方法运用

1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

2、学法武术操—雏鹰展翅，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、、自我揣摩法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

3、重点让学生练习步法中的踢腿、侧踢腿、马步、弓步、虚步和手形中的上下对称左右抻拉等柔韧性、灵活性、协调性以及手形步形的节奏感，逐步提高动作的速度和连贯性。

体育课教案(篇4)

一、课的内容：

省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球（主教材）与耐久跑（辅教材）。

二、指导思想

本课以山东省高级中学试用课本为依据，结合我校上课的实际情况，来安排教学内容。在教案的设计上本着求实、拓宽、创新、教改的思路展开。注意培养学生的勇敢、顽强、相互帮助、团结协作的的优良品质，从而更好地发展学生的个性。

三、教材分析：

篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接球技术，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。耐久跑重点是耐久跑的呼吸节奏和方法，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法，发展学生的有氧耐力，提高学生的耐力素质。

四、学情分析：

１、高中学生身心发展渐趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。

２、通过多年的学习，学生已认识到耐久跑是锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却心存畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。

本节课的教学就是让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

五、教学目标：

1、认知目标：学习与了解反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。

3、情感目标：激发学生学习的积极性、主动性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。

六、教法设想：

1、反弹传接球采用比较、尝试教学法，使学生在与双手胸前传接球比较、尝试过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

2、耐久跑采用绕障碍物跑（树）的方法，使内容丰富，增加趣味性。

3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定（让部分完成动作较好的同学做演示，教师点评后学生再练习）。

七、学法指导：

评价---巩固"的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交流中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。

八、教学流程：

准备部分：１０分钟

１、热身→小游戏：反弹传球打猎（ 时间：７分钟）

教：提出要求、组织指导。

具体做法：全班男女同学各分成两组，一组围成一个圆圈，一组在中间。个面这一组同学利用反弹传接球，尽量使球打到里面这一组学生的身体上。里面这一组同学利用闪转腾挪，想办法躲开球。凡被球打到的同学即被猎杀出局。直到全部被杀出局，然后两组交换。

这个练习既让学生达到了活动身体的目的，尽快进入课堂角色，又提高了学生的课堂情绪，同时让学生在正式接触反弹传接球之前对其有一个初步的认知。

２、徒手操练习：使学生的身体各关节得到充分的活动。（时间：３分钟）

基本部分：３０分钟

（一）主教材－－反弹传接球。（ 时间：１５分钟）

示范采用实例演示。（找两个有一定篮球基础的同学配合示范）提问：以前老师讲过，在身前有防守人的时候，传球可以分哪几种？回答：上三路和下三路。师：完全正确。以前我们学过上三路的传球，今天我们要学习的反弹传接球，就是下三路的传球。道理和上三路的传球一样，以撕破对方的防守完成进攻为最终目的。那么怎么样才能让你的进攻不被对手打断和破坏呢？这就需要你去选择适当的传球时机、选择适当的传球路线、选择适当的传球方法。反弹传接球就是一种行之有效的，杀伤力极强的一种方法。一、反弹点的选择（两脚外侧）；二、反弹路线的选择（要错开一定的角度）；三、分散对方的注意力。

学：听、看、论、练、演（做得比较好的学生进行下面示范，老师指导纠正）、再练习。

练习：三人一组，进行练习。

（二）辅教材 －－耐久跑（时间：１５分钟）

教：传授知识、线路指令、讲评练习。

讲解正确的呼吸方法和其它注意事项：

口鼻同时呼吸，吸气时用舌尖抵住上腭，使进入呼吸道的较冷空气得到升温和润化。采用三步一吸三步一呼或两步一吸两步一呼的呼吸节奏。另外身体重心起伏不要过大。跑动路线：绕篮球场地，穿越树木和体育器械跑动。男生：３００米×５圈。女生：３００米×４圈。

学：障碍跑练习、反馈评价。

整理 ---→ 放松---→小结---→ 回收器材。（时间：５分钟）

１、走跳练习：四步跳；目的是放松学生的肢体。

２、意念放松。诱导语：闭上双眼，想像－－阳光明媚，微风拂面，你坐在草地上，闻着花草的芳香，听着轻松的音乐，舒适极了，身心放松，放松，再放松……。这个练习目的是让学生的心理得到充分放松。

九、学生身心状态预计：

整堂课练习密度约为：28--3２%，练习强度中上，耐久跑时强度达最高峰。

十、场地器材设计：

篮球场两块以及田径场周边自然地形，篮球２0个。

体育课教案(篇5)

课前布置场地，放置灭火器、水桶等器械创设情境，主动与学生交流，拉近与学生的距离，创设良好的课堂氛围。

1、导入与准备阶段：教师通过一段关于消防员的描述，鼓励大家一起来当一次消防员，激发学生的学习兴趣，通过一段距离的追逐跑让学生尝试快速跑，思考怎样才能跑的更快。

2、体验与探讨阶段：（军事训练）教师在带领学生进行几组快速跑的辅助练习（高抬腿跑和小步跑）后，引导学生根据学案进行小组合作学习，选择适合自己的练习步频和步幅的方法进行练习。然后通过“军事演习”进行各小组的比赛选出优胜者进行奖励。最后，听到火警警报迅速集合，通过“接警救火”模拟某一粮库着火完成救灾任务。任务一：抢救伤员（背人接力赛，）任务二：转移粮食（抱实心球接力），任务三：铺设水管（手推车轮接力赛）。

3、拓展与延伸阶段：教师引导由于粮库着火粮食被烧了一部分，然后用被转移的粮食（玉米粒）作为种子进行“春种秋收”的接力比赛，从而巩固快速跑技术动作。教师利用11月9日的“全国消防安全日”向学生宣传消防安全知识。

4、身心放松与情感升华阶段：教师引导学生要感恩消防员为我们的社会做出了巨大的贡献，在音乐的伴奏下，一起唱一首《感恩的心》并做出手语动作来表达内心的敬意，即放松了身心，又进行了情感教育。

体育课教案(篇6)

(一)热身活动：徒手操

(二)快速跑练习(抗洪抢险游戏)

1. 教师讲述解放军战士在抗洪抢险中的事迹，向学生提出向解放军叔叔学习的号召，创设“抗洪抢险”情境进行游戏。

2. 游戏方法：学生五人每组，游戏自选。

(三)耐久力跑练习

1. 教师为学生创设见义勇为捉“小偷”的教学情境，以情境导入游戏练习。

2. 角色分配：学生分成两组，其中将班级中耐力跑水平较高的学生分成一组扮演“小偷”，其他同学扮演见义勇为的好少年。

3. 游戏方法：“小偷”跑离15秒后，好少年开始“追捕”，路线不限，方式不限(可单独追捕亦可分小组追捕);每名“小偷”被捉住后立即离开游戏，10分钟之内将“小偷”全部捉住，为好少年组获胜，反之，“小偷”组获胜。

(四)协作跑练习

1. 教师讲述“赛船”游戏的来源：赛船游戏满语称作“赛威呼”。据史书记载，该项活动是由满族民间赛船演变而来，在现代已成为陆地上进行象征性的赛船活动的一种集体赛跑游戏。

2. 游戏方法：5人一组，5人均站于两根竹竿中间，两手分别握住一根竹竿;前4人面向前方，第5人反向站立，发令后5人一齐向前跑，先跑到终点，队伍不散的组为获胜组。

3. 规则：每个小组在中途因动作不一致，有摔倒、掉竿等情况发生时，必须全体停下，待队伍整理好后才能继续游戏，到达终点是以“舵手”过线为准。

(五)整理活动

学生跟随着轻快优美的音乐做放松操练习，将身心从紧张的游戏情境中解放出来，使心理和身体获得彻底的放松。教师简单总结授课情况，给予全体学生积极性的评价，本课结束。

体育课教案(篇7)

教学目标：

1、指导学生学习本课生字词，掌握“伤疤、碍手碍脚、小菜一碟、君临天下、旁若无人”等词语。

2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：

引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶的故事。

教学难点：

体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学准备：

1、布置学生自学生字，读通课文，理解大意，找出描写涅利、老师、母亲、同学的句子，在感受深刻的句子旁边写上感受。

2、齐读课题。

出示图片，教师提问。

板题，读题。

教师：体育课是很多同学都很喜欢上的一门科目。今天这节语文课老师就带大家也上一节特殊的体育课。（板书：17体育课）请大家齐读课题。

二、检查预习，学习字词。

（一）练习念外国人名。

1、念作者的名字。

2、念出课文中出现的人名。

（二）自学生字词。

1、读学习提示。

2、根据提示自学生字词。

3、汇报读音领读，读对了，大家跟着读，读错了大家纠正。

三、初读课文，整体感知，理清脉络。

（一）指导学生自由读课文，边读边思考：

涅利太了，妈妈认为他做不了那样的活动，因此请求校长免去他的（），但涅利不同意。在（）上，涅利在（）和（）的鼓励下，终于爬到了（），站到了（）。

2、课文哪些自然段主要写同学们上体育课的情形？主要描写的是谁？

（二）指名汇报交流，教师相机指导。

（一）指导朗读思考。

（二）指名学生汇报交流，教师相机指导。

2、想象画面：涅利是个瘦弱的孩子，想象一下他的样子。（个儿很矮，脸色显得苍白、没有精神……）

3、指导学生说感受。

4、引导学生理解。

1、抄写生字；

2、读熟课文；

3、预习课后问题第三题。

教师：母亲后来还认为涅利是一个瘦弱的孩子吗？涅利又通过什么行动来让母亲从新认识自己的呢？我们下节课继续学习课文，来揭晓这些疑问。

大班折衣服教案热门

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大班折衣服教案【篇1】

设计意图本次活动设计的灵感源于网络上的一系列手部的彩绘作品。作品中那灵动、有趣的物象就像生活中一个个精美的艺术欣赏品，不断地在丰富的色彩和变幻的手形中跳动出来，吸引着我们的目光。《动物的花衣服》是大班动物主题中的一个美术活动。整个活动中我一改原教材中平铺直叙的教学手法，紧紧围绕着艺术领域目标中的内涵价值(幼儿园的艺术活动应让孩子们充分地感受与表达、表现和创造)，巧妙地将手影、彩绘和动物身上有趣的斑纹有效地链接起来：通过找一找(生活中的动物花衣服)、比一比(动物花衣服的不同特征)、画一画，猜一猜(孩子手部造型的创作--动物花衣服)、演一演(我创作的动物)步步推进、层层深入。让幼儿在轻松愉悦的气氛中观察和比较、表达与表现，最终碰撞出属于孩子自己的艺术火花，演绎出属于孩子自己的精彩。希望这种有别于以往美术教学的形式能让孩子喜欢，能让他们从中找寻到三者结合后所带来的惊喜和满足，同时也从中发现和感受一件事：生活就是艺术，艺术其实就是这么简单和快乐。

活动目标

1.初步了解动物花纹的特点。

2.能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。

3.感受手部造型的美感和创作乐趣,体验成功的喜悦。

4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣

活动重难点重点：了解动物身上花纹的特点。

难点：能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。

活动准备1.物质准备：ppt、动物图片、水粉颜料、水粉笔、抹布、笔筒等。

2.经验准备：了解一些身上有花纹的动物。

活动过程一、找一找1.今天我们来玩一个"找一找"的游戏，找找动物的花衣服。我们可不是在动物身上找，而是在我们生活中各种各样的东西上找一找。

2.出示PPT，找找都有谁的花衣服。

(逆向的找寻游戏不仅激发了幼儿的学习兴趣，也使原有孤立的动物花纹与生活进行了有效地链接，拉近了与孩子之间的距离。从具象到抽象的ppt呈现方式让孩子从易到难，步步推进式学习。让孩子充分感受到动物与生活创作的关系的同时激起幼儿对不同动物、不同特点的花纹的关注。)二、比一比1.引导幼儿观察讲述动物花衣服的不同之处。

①你喜欢谁的花衣服?为什么?

②它们的花纹有什么不一样?

③同样是条纹的，一样吗?哪里不一样?

2.你还知道哪些动物也有漂亮的花衣服?它的花衣服是怎么样的?

小结：动物身上的花衣服都是不同的，有的是一点一点的，有的是一块一块的，还有的是一条一条的。即使同样是条纹，它们之间也是有差别的。

(通过引领式的问题：你喜欢谁的花衣服?为什么?来引导幼儿观察和比较不同动物的花纹，同时利用拓展和追问的提问方式让幼儿更为细致地关注到花纹的多样性，在教师进一步的经验梳理下，提升和拓展幼儿的思维为接下来的创作环节做好了铺垫。)三、画一画1.先来猜猜他们用手做了什么?(欣赏手部彩绘作品)2.请你用一只手试一试，变一变(幼儿互相做手影，变一变、猜一猜)。

3.猜猜老师用手变了一个什么动物?穿上花衣服后大家能猜出来吗?

4.幼儿自由创作，并提出作画要求。

(此环节选择了一些不同手型的彩绘作品，让幼儿在欣赏的同时激发想像，积累经验。同时利用幼儿自由变换手型、对教师自身创作作品的猜测演绎等方式为幼儿搭建学习支架，推动幼儿进行大胆创作。)四、演一演老师为你们搭建了一个小舞台，请创作好的小朋友到前面来演一演，可以让你的好朋友猜一猜你的小手变出了一只什么动物?

(小舞台的创设很好地为孩子搭建了自我展现的平台和提供了同伴相互交流合作中的机会，同时也兼顾了幼儿间的个体差异，平衡了幼儿间的创作时间差。)五、延伸：美丽的彩绘作品老师准备了一些人体彩绘的视频，我们一起来欣赏吧!

(从局部手部彩绘欣赏到整体人体艺术的视觉冲击，使孩子对整个艺术创作有个全新的感受，此时的孩子新经验和艺术情感得到进一步地升华。)

活动反思

学生对这一课题非常的感兴趣，他们每个人的衣服都很多，而且也都喜欢穿好看的花衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲，积极思考，大胆创新。在本节课上他们了解到，纸是一种造型媒材，可用基本形组合衣服的方法。并初步尝试设计、制作衣服，学会一两种制作方法。通过造型活动，学生在合作中增强了解决问题的意识，知道变废为宝、珍惜自然资源的道理。并成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的学生制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培养。

大班折衣服教案【篇2】

大班语言公开课教案《新奇的衣服》

活动目标：

1、理解儿童故事内容，激发幼儿对科学、对美好事物的向往之情。

2、能够积极参与想象性谈话，学习词语：“隐身”、“畅游”、“凉爽”、“冰天雪地”。

活动准备：

教具学具准备：图卡（飞机、非洲黑人小朋友、南极、大草原、衣服）一套，相关生字卡若干，教师收集各式服装布置成展台。

知识经验准备：幼儿已参观了解过服装厂或者逛过商场，对服装的不同种类、不同布料材质和不同的用途已有所了解。

活动过程：

教师把收集到不同款式、材质和用途的服装陈列摆放，让幼儿参观，引导幼儿注意观察各种服饰的特点。

自由讲述。鼓励幼儿用流畅的语言讲述自己的见闻和感受。

配乐故事欣赏：新奇的衣服。教师出示图片来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿感受创造的神奇。

提问：

①驾驶航天飞机的小剑来到科技城服装厂，厂长送给他一件什么礼物？他决定要去哪里？（渗透：“畅游”）

②穿上21世纪衣服的小剑来到炎热的非洲，他有什么样的感觉？(渗透“凉爽”)

③小剑来到冰天雪地的南极时为什么感觉不到寒冷？

④来到大草原的小剑碰到了什么奇怪的现象？（渗透隐身”）

⑤下雨了，小剑被淋湿了吗？

迁移讲述：我最喜欢的……衣服。根据对故事的理解，鼓励幼儿用语言大胆表述自己喜欢哪些类型的服装。

想象讲述：我要发明……的服装。

活动渗透：

美术活动：绘画——神奇的衣服。

音乐律动：穿衣扣扣子。

科学领域的活动：参观服装厂。

健康领域的体育游戏穿衣比赛”。

情境渗透：

把收集到的各种材质和款式的服装进行归类摆放供幼儿观察了解。

有意识地引导幼儿了解不同的行业对服装是有不同要求的。

家庭中渗透：

家长可在家多引导幼儿看各种类型的服装秀，让幼儿感受多姿多彩的服装。

故事：新奇的衣服

小剑驾驶着飞越时空的航天飞机，来到了新世纪的科技城服装厂。

飞机降落在科技城服装厂的平台上，厂长送给小剑一套服装。他说：“穿上这套新世纪的衣服，你就能畅游整个地球了。”

小剑开始了环球旅行。他来到非洲，周围的黑人小朋友只穿着短裤，还热得满头大汗，可小剑却觉得凉爽，一点也不热。

他飞到冰天雪地的南极。南极科考队的叔叔阿姨都穿着厚厚的鸭绒衣。可小剑却感到浑身暖呼呼的，一点也不冷。小剑拨通了厂长的电话问：“厂长，你送的是什么服装？穿上它，怎么既不怕热，又不怕冷？”

厂长说：“这是自动调温衣，它能根据环境自动调节温度……”

小剑又来到大草原，这儿有犀牛、獅子、猎豹……咦，真奇怪！这些凶猛的动物从小剑身边慢悠悠地走过，没碰到他一根毫毛。小剑拿起对讲机又问厂长，厂长说：“你的衣服现在成了隐身衣了，野兽根本看不见你。”

天黑了，小剑走在漆黑的公路上，他发现自己的衣服在黑暗中闪闪发光，来往的汽车都主动让道。

突然下大雨了。可小剑身上一点也不湿。这时，传来厂长的呼叫：“小剑，这衣服怎么样？”小剑说：“妙极了，我要买许多这种衣服……”

厂长笑了：“这衣服只供新世纪的人穿，送给你一套，只是让你开开眼界。希望你好好学习，还有更多的东西靠你去创造发明呢！”(王一明/文）

活动分析

活动选取的科幻故事想象奇特、情节丰富，符合幼儿的思维特点和欣赏水平。活动由“服装展”导人，让幼儿在欣赏不同款式、不同材质服装的基础上结合生活经验讲述自己见过的各类服装，然后欣赏故事。通过欣赏，幼儿能够汲取故事中的语言，拓展自己的词汇量，并在接下来的“迁移讲述”、“想象讲述”环节加以运用，有效地提升了幼儿的语言表达能力。活动设计符合大班“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。

实施指导

活动重点：能够基于故事内容进行大胆的想象与创造。

活动难点：能够讲述自己发明的新奇服装。

活动拓展：

利用网络资源，下载各种特制的服装供幼儿认识和了解。

充分挖掘周边的资源，组织幼儿参观服装厂，让幼儿了解服装的制作过程等。

创设故事中的不同场景让幼儿进行情境剧表演。

结合美工活动，让幼儿把自己想要发明的神奇衣服画出来并能用流畅语言表述。

注意事項

注意启发幼儿大胆想象、积极讲述。

在“幼儿发明神奇服装”这一环节，注意引导幼儿在服装的功能上进行创造想象。

大班折衣服教案【篇3】

活动目标：

1、通过欣赏各式各样的服装，初步了解服装的款式、质地等方面的多样性。

2、知道一些国家、民族的代表性服饰的特点，并能用语言进行表述。

3、在欣赏与交流中，感受各种代表性服饰的美。

4、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

5、引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。

活动重点：

通过欣赏各式各样的服装，初步了解服装的款式、质地等方面的多样性。

活动难点：

知道一些国家、民族的代表性服饰的特点，并能用语言进行表述。

活动准备：

各式各样的服装图片、画纸、笔、油画棒活动过程：

一、教师出示图片，请幼儿观察、欣赏今天我们举行服装表演秀，你们要穿什么样的衣服参加表演呢？

1、看看这儿有些什么样的衣服呢？婚纱是什么样的？什么颜色的？什么时候、什么人穿的？你知道是用什么材料做成的么？你觉得婚纱哪里最好看？

2、毛衣是什么时候穿的？是用什么材料做的？

3、你还看到了什么特别的衣服？这些衣服什么地方好看？

这些衣服给你什么样的感觉？你知道它们是什么人穿的么？

4、这些衣服的式样和使用的材料都一样么？

二、出示中国的民族服饰，请幼儿欣赏，了解不同民族服装的不同特点老师这儿还有一些美丽的衣服，你们认识吗？

1、你最喜欢哪件衣服？这件衣服最有特点的地方是什么？请幼儿用一句话简单的进行表述。

2、教师向幼儿介绍这些服装的民族和特点，以丰富幼儿的知识。

三、引导幼儿与同伴说一说自己要设计的服装。

1、你想设计一件什么样的衣服？男式还是女式的？

2、你想设计什么样的领子，什么样的袖子？在设计的时候颜色搭配要注意什么？

3、幼儿用绘画的形式设计服装。

四、教师将幼儿设计的服装进行展览，让幼儿相互欣赏，并鼓励幼儿相互提出建议。

活动反思

对此活动产生极大的兴趣，制作衣服简单易学适合小班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性，但对于一些幼儿的引导还不够，她们除了能画一些老师画过的一些图案，没有进行自我创造。教师可以多画一些图案供他们参考。

大班折衣服教案【篇4】

活动目标：

1、理解儿童故事内容，激发幼儿对科学、对美好事物的向往之情。

2、能够积极参与想象性谈话，学习词语：“隐身”、“畅游”、“凉爽”、“冰天雪地”。

活动准备：

教具学具准备：图卡(飞机、非洲黑人小朋友、南极、大草原、衣服)一套，相关生字卡若干，教师收集各式服装布置成展台。

知识经验准备：幼儿已参观了解过服装厂或者逛过商场，对服装的不同种类、不同布料材质和不同的用途已有所了解。

活动过程：

教师把收集到不同款式、材质和用途的服装陈列摆放，让幼儿参观，引导幼儿注意观察各种服饰的特点。

自由讲述。鼓励幼儿用流畅的语言讲述自己的见闻和感受。

配乐故事欣赏：新奇的衣服。教师出示图片来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿感受创造的神奇。

提问：

①驾驶航天飞机的小剑来到科技城服装厂，厂长送给他一件什么礼物?他决定要去哪里?(渗透：“畅游”)

②穿上21世纪衣服的小剑来到炎热的非洲，他有什么样的感觉?(渗透“凉爽”)

③小剑来到冰天雪地的南极时为什么感觉不到寒冷?

④来到大草原的小剑碰到了什么奇怪的现象?(渗透隐身”)

⑤下雨了，小剑被淋湿了吗?

迁移讲述：我最喜欢的……衣服。根据对故事的理解，鼓励幼儿用语言大胆表述自己喜欢哪些类型的服装。

想象讲述：我要发明……的服装。

活动渗透：

美术活动：绘画——神奇的衣服。

音乐律动：穿衣扣扣子。

科学领域的活动：参观服装厂。

健康领域的体育游戏穿衣比赛”。

情境渗透：

把收集到的各种材质和款式的服装进行归类摆放供幼儿观察了解。

有意识地引导幼儿了解不同的行业对服装是有不同要求的。

家庭中渗透：

家长可在家多引导幼儿看各种类型的服装秀，让幼儿感受多姿多彩的服装。

大班折衣服教案【篇5】

大班社会优质课教案《不一样的衣服》

活动目标：

1、认识各行各业服装的特点，知道服装有辨别身份的功能。

2、培养对各行业人员的尊重和感恩之情。

活动准备：请家长协助准备各行业的服装。

活动过程：

一、与幼儿交谈自己的理想。

1、小朋友，你们长大了想做什么工作呀?

2、那你们知道你们想做的那些工作要穿什么样的衣服吗?

二、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。

1、你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们知道他们都是做什么工作的吗?

2、幼儿观察并讲述。

3、你们是怎么知道他们是做这些工作的呢?

三、描述各行各业人员的服装特点。

1、不同职业的人穿的衣服也是不同的，谁能来介绍一下他们的衣服有什么特点呢?

2、幼儿看图并大胆进行讲述。

四、简单了解服装与职业的关系。

1、小朋友们仔细观察书中那几个叔叔阿姨穿的衣服，谁能分辨出他们的工作呢?

2、还有一些穿特殊功能衣服的人，我们一起来看看他们是做什么工作的吧!

3、小结：不同职业的人穿的衣服是不同的，他们穿的衣服一是职业的象征;二是为了更方便地为人民服务。

五、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。

1、小朋友知道这些职业与我们的日常生活有什么联系吗?

2、幼儿回答。

老师小结：这些人在我们的生活中都很重要。有警察叔叔在，坏人就不敢危害社会了;有列车员叔叔在，我们才能安全有序地乘坐火车;还有解放军叔叔，他们为了保护我们的祖国站岗放哨，有了他们，我们的社会才会更加美好。小朋友们，我们应该尊敬他们!

大班折衣服教案【篇6】

活动目标

关注目标：

关注衣服的生产加工过程及其所需消耗的人力、物力资源。

技能目标：

培养关爱他人和与人交流的能力，学习利用废旧物品动手制作玩具衣服的能力。

知识目标：初步了解衣服和加工生产过程。

态度目标：增强对废物利用的兴趣，培养幼儿勤俭节约习惯和热爱周围环境、保护大自然的意识。

参与目标：在日常生活中持久地与他人交往，不浪费资源，并能宣传影响别人。

活动准备：

1．自己的小衣服；

2．废旧挂历纸等。

活动过程：

活动一：衣服哪里来(通过谈话、快速联想，使幼儿意识到自己所穿的衣服有很多，并且在不断地丢掉很多小的衣服，而自己所穿的每件衣服是用很多的资源生产加工，并经过人们艰辛的劳动创造出来的。)

1．谈话提问：小朋友身上穿的衣服是怎样来的？

(了解衣服的生产加工过程：种植棉花施肥管理收获纺织设计剪裁缝制购买)

2．分析引导：使幼儿关注一件衣服的背后所需的人力资源和物力资源。

3．从情感教育入手，启发幼儿关注衣服的背后蕴含着的一些事情，教育生活中要幼儿节约，不要浪费。

活动二：穿哥哥姐姐的衣服和大班、一年级的哥哥姐姐或亲戚家中的哥哥姐姐们联系，互相交往，赠送衣服(互动活动)；手拉手做朋友，建立长期的交往。

活动三：我的小衣服

(自己的衣服小了不乱丢掉，把它送给弟弟妹妹穿。)

1.到小班(或低年级)找自己的伙伴和弟弟妹妹做朋友，互相交往、谈话。

2．把自己的小衣服送给弟弟妹妹穿。

活动四：废物的制作(通过利用废旧材料制作衣服的实践活动，学会一两种衣服的制作方法，培养幼儿的动手动脑能力和创造能力以及利用废物制做物品的兴趣。)

1．教师示范演示制作方法，可折衣服、剪衣服，粘贴装饰衣服等。

2．幼儿自己动手制作。

3．时装表演，通过这一活动，进一步增强废物巧利用的意识，发挥幼儿的创造才能。

活动五：向贫困地区小朋友捐赠衣服

在教师的带领下，把自己穿不完或不穿的衣服(也可带动家人)捐赠给贫困地区的小朋友，培养孩子关爱他人的情感和勤俭节约的好习惯。

注意事项：

1．活动中利用的废旧材料必须是干净的，或已消过毒的。

2．在整个活动中，指导孩子正确使用操作材料，注意安全。

大班折衣服教案【篇7】

《动物绝对不应该穿衣服》这一文学作品虽然从一开始的一页到最后一页，画面都在重复着同一个主题《动物绝对不应该穿衣服》，但越来越夸张。孩子们喜欢这种重复，喜欢这种渐次夸张，因为这种视觉创意，才将图画书的这种幽默性发挥到了极致。画面简单，但内容诙谐幽默，背后的意义耐人寻味。

1、观察画面，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，从画面中体会幽默。(重点)

2、能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法。(难点)

3、体会人们对动物的关爱要适合他们的需要，而不是只从人们自己的喜好出发。

《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而大班孩子阅读能力有了很大提高，而且能根据一些细节来理解画面背后的意义。所以这一内容非常适合大班孩子欣赏，感受美、体会善。而大班的孩子有自己的想法和主见，他们非常愿意和希望能把自己的见解表达出来，教师应创造机会让孩子与同伴进行相互探讨和争论，使他们的语言表达能力得到进一步发展，所以我采用分散讨论的形式，这对于大班孩子有了很大的挑战性，同时在幼儿的争论中，更能深刻的理解作品背后的意义。

一、谈话，引起对动物穿衣服的关注。

1、师：今天我们都穿上了漂亮的衣服来幼儿园，那么，你看到过动物穿衣服吗?

2、你在什么地方看到过呢?你觉得动物穿上衣服怎么样?为什么?

引导幼儿说说在平时生活中看到过的动物穿衣服的事，并初步说说自己对于动物应不应该穿衣服的看法。

3、我们对于动物是否应该穿衣服都有自己的看法，可有本书却说动物绝对不应该穿衣服，这是什么原因呢?一起来看看这本书。

二、看看说说，理解绘本内容，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，感受画面的幽默。

(一)集体理解部分图片内容

1、豪猪

这是谁?豪猪长什么样?

你们觉得给豪猪穿上件衣服会怎么样?(先猜一猜)

(展示豪猪穿衣服的画面)噢。可真是场灾难

2、母鸡(直接给出画面)

这是谁?

母鸡穿上衣服遇上了什么麻烦?(天哪，鸡蛋嵌在屁股里回不去也下不来)

3、蛇(出现一半的画面裤子)

这是什么?会给谁穿呢?(猜一猜)

(展示画面)你们觉得怎么样?

4、老鼠(直接给出画面)

这是谁?它戴上了什么?

出现了什么问题?为什么会这样?

(二)分组理解绘本内容

1、还有哪些动物也穿上了衣服，又会发生什么有趣的事呢?

2、这里有4张图片，看看还有哪些动物也穿上了衣服，又发生什么事了?(教案出自：教案网)请你和边上的小朋友一起，看看说说它们应该穿衣服吗，为什么?3、幼儿分散交流，教师参与其中，倾听幼儿的想法，鼓励幼儿大胆表达自己对于动物应不应该穿衣服的看法。

4、集体交流：

你看到还有哪些动物也穿上了衣服，发生了什么有趣的事?

他们应该穿衣服吗，你从哪里看出来的?

根据幼儿的表述，教师给出相应画面，针对画面集体进行观察和理解。

(三)完整讲述绘本故事(配乐)

师：这就是我们的这本书《动物绝对不应该穿衣服》，一起来完整的看一下这本书吧。(教师配合音乐完整讲述绘本)

封面：读封面。

扉页：读扉页，介绍绝对不应该，用了红色的，大大的字，这是为什么?(给我们警示，让我们引起注意)

三、联系生活，交流感受。

1、听完绘本你有什么样的感觉?绘本好不好笑?

2、现在你们认为动物是否应该穿衣服呢?为什么?

3、小结：对于动物应不应该穿衣服你们都有自己的想法，老师也有个想法，其实动物原本是不用穿衣服的，当然，有时候人们为了保护他们，打扮他们也会给他们穿上一些衣服，那是因为大家喜爱动物，但是，如果要给动物穿衣服，可一定要选择合适的哦!

大班折衣服教案【篇8】

活动目标：

1．通过观察、比较和讨论感受镂空服装的特点，学习简单的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验动手操作的乐趣。

2．丰富对服装的相关知识，培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。

3．利用废旧材料制作服装，变废为宝，增添生活的乐趣。

活动准备：

1．各色塑料袋，剪刀等。

2．ppT、镂空服装。

3．背景音乐。

活动过程

一、通过观察老师的衣服激发幼儿兴趣

1．欣赏时装表演

提问：你还看到过哪些有漂亮的洞洞衣服？

2．观看ppT，观察了解服装，并小声讨论．互相交流。

这些衣服上有不同的镂空图案：有规则的、不规则的；一个图案的、多个图案的；对称的、不对称的。

二、出示服装设计图样．幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰

师：你们想不想来当设计师，设计一件有漂亮洞洞的衣服呢？

3．提出制作和装饰的要求：

(1)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。

(2)将一件衣服坚持做完，不半途而废。

4．幼儿操作活动：

(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。

(2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选厢多种材料制作。

(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。

三、评价总结

1．请个别幼儿介绍自己的服装．说说创作意图。

2．教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。

3．幼儿进行服装表演．鼓励幼儿大胆表演，充分展示自己制作的服装。

大班折衣服教案【篇9】

活动目标：

1、培养在衣着方面的文明习惯

2、说出衣服的主要作用：保暖、御寒、保护皮肤、吸汗等。

3、初步学会在不同的季节，选择不同的衣服。

活动准备：幼儿带来的各种衣服若干。

活动过程：

一、激发兴趣

1、出示一件女孩的夏天的五彩裙，请幼儿观察，用手触摸，是厚还是薄，是软还是硬？是冬天穿还是夏天穿？

2、出示一件羽绒服，和五彩裙比较，它们俩有什么不同？羽绒服什么季节穿？

二、尝试锻炼幼儿按自己手里的衣服站队。哪些衣服是和裙子一样夏天穿的，站到裙子旁边。哪些衣服和羽绒服一样冬天穿，站到羽绒服这儿来。剩下的衣服什么季节穿？

三、发散思考人们为什么做了这么多漂亮的衣服？衣服有什么作用呢？

活动二：艺术《小小设计师》

活动目标：

1、引导幼儿学习运用有规律、有节奏感的图案画出美丽的服装。

2、启发幼儿通过想像，设计出各种美丽的服装，培养幼儿的审美能力。

活动准备：

1、各种服装图片及废旧材料制作的服装。

2、各种纸、塑料袋、剪刀、画笔等。

活动过程：

一、服装设计师出厂1、通过游戏《时装表演》向幼儿展示多姿多彩的服装。

2、启发幼儿为时装公司设计衣服。

二、设计师大显身手1、引导幼儿观察实物图片、服装模型，教师讲解时装公司设计衣服的要求。

2、启发幼儿大胆地运用各种材料创造出美丽的服装。

3、幼儿选择材料进行创作，教师巡回指导。

三、教师带领幼儿展示自己设计的服装，幼儿之间互相欣赏，互相讨论评价，跟音乐表演。

活动三：折纸《衣服》

活动目标：

1、培养幼儿对折纸活动的兴趣和动手操作能力，开发幼儿智力。

2、教幼儿学习折衣服的方法，学会看过程图。

3、培养幼儿细致、认真的手工习惯。

4、培养幼儿对美的感受力和创造美的能力。

活动准备：

1、正方型白纸、水彩笔或油画棒。

2、衣服的折叠过程图及范例（经过装饰和没经过装饰的）。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

师：小人国要举行庆新年联欢会了，可是有许多小人还没有演出服装，请小朋友帮助他们设计制作漂亮的衣服。

2、欣赏范例。

让幼儿观察范例（装饰的和不装饰的）是怎样做成的，说说哪件衣服最漂亮，为什么？

3、折叠衣服：边示范边讲解，教幼儿看简单的折叠符号进行折叠。

4、装饰衣服：鼓励幼儿自己设计花样装饰衣服。

5、服装展览：将幼儿折叠的衣服展览在作业袋中，组织幼儿欣赏、评论，对作业认真、细致、有创造的给予表扬。

活动四：律动《缝衣服》

活动目标：

1、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。

2、初步学习跟随音乐，较合拍地做缝衣服的动作。

3、培养幼儿的节奏感。

活动准备：针、线和布娃娃衣服一件。

活动过程：

1、出示针、线和布娃娃衣服，引起幼儿的兴趣。（小娃娃的衣服破了，我们来学习给小娃娃缝衣服）2、幼儿欣赏音乐并做身体动作，如拍腿、拍手等，拍出音乐的重拍。

3、学习律动《缝衣服》

（1）老师启发引导幼儿理解穿针、引线、打结等动作。

（2）老师示范表演律动。

（3）老师哼唱音乐，幼儿随老师练习缝衣服的动作。

4、听音乐完整地练习律动动作。

5、请做的好的幼儿表演律动。

6、全体幼儿随音乐完整表演律动。

活动五：健康《宝宝穿衣的方法》

活动目标：

1、鼓励幼儿尝试自己穿衣服，体验成功的快乐，树立自信心。

2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法，锻炼幼儿的动手操作能力。

3、知道衣服的种类，并懂得要保持衣服的整洁。

活动准备：各种式样的衣服，每个幼儿一件衣服。

活动过程：

1、参观“服装店”，引出课题。（今天我们一起去参观熊猫的‘服装店’）

2、了解衣服的种类。

师：“小朋友仔细看看，服装店都有什么样的衣服。”引导幼儿认识各种衣服：套头衫、拉链衫、系扣衫等。

3、学习穿衣服。

（1）师：小兔子试穿衣服了，他一边穿一边念儿歌：抓领子，盖房子，小老鼠出洞了，吱吱扭扭上房子。

（2）师：“谁知道‘盖房子’、‘出洞’、‘上房子’是什么意思？”

4、幼儿练习：学习穿衣服。

5、游戏：穿衣服比赛。

德育教案(热门9篇)

每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 教师关注教案和课件的设计和使用，把握教学方向，你是否在寻找合适的教案课件呢？小编的辛勤付出制作出了这份令人满意的“德育教案”，要了解更多关于这个话题的内容请关注我们的网站！

德育教案【篇1】

设计意图：

生病，每个孩子都经历过，生病也是孩子们所害怕的事，他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，我设计了本次活动。

活动目标：

1.能根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

2.知道朋友之间要相互关心、帮助。

3.树立一种正确对待病痛的健康心理。

4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5.发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

1.知识经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2.材料准备：图夹文写的信。

活动过程：

1、谈话导入，鼓励幼儿帮助小兔想办法。

师：有一只小兔生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小猫能来看看我，那该有多好啊。可是，小猫家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢?小兔发愁了，怎么办呢?

幼：可以请小鸟来帮忙，让小鸟去通知小猫。

幼：可以打电话给小猫。

幼：还可以写信给小猫……

(评析：语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小兔想出多种好办法。)

2、理解信的基本内容。

师：你们帮小兔想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小猫 (出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。请你猜猜小兔在信里对小猫说了些什么?

幼：小猫，我生病了，你能来陪陪我吗?

幼：小猫，我身体不舒服，我一个人在家好孤独，你来看我好吗?

(评析：此过渡性提问为引出信的内容而设。)

教师出示信，引导幼儿观察。(见图一)师：小兔信中画的三张画，分别是什么意思呢?

(评析：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。)

师：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画：小兔为什么哭?

第三幅画：小兔心里会想些什么?

(评析：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小兔为什么哭及小兔心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。)

3、读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用"我"的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小兔为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

(评析：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。)

幼儿再次讨论该如何读这封信。请若干幼儿读信。

(评析：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。)

4、讨论并讲述。

师：小猫收到信后会怎么样?

幼1：小猫收到信后会赶紧到小兔家看小兔。

幼2：小猫会带些小兔爱吃的东西去看它。

师：小猫收到信后，把小兔生病的消息告诉了小兔所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。

引导幼儿观察、讲述，好朋友为小兔做了什么事，它们为什么要这样做?

(评析：意在鼓励幼儿完整地讲述。)

5、移情讲述。

师：小兔生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢?

小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

(评析：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。)

教学反思：

幼儿对故事感兴趣，尤其是对教师带有感情和情绪的语言有比较明显的反应，倾听故事后通过提问梳理故事情境加深幼儿印象时，幼儿相互补充回答基本能讲故事主要内容大致表达出来。在游戏环节幼儿积极参与，能选择对身体健康有帮助的实物图片送给需要帮助的小动物，但是大部分幼儿的完整说话的能力需要进一步培养。

德育教案【篇2】

教学目标：

1.通过圈画与朗读，体会唐僧师徒四人的不同性格特点。

2.让学生懂得在一个集体中团结、信任的重要性。

教学重点与难点：

重点：通过圈画，分析师徒四人不同的性格特点。

难点：让学生了解发挥集体性需要扬长避短

教学过程：

一、导入新课，开门见山

《西游记》中的很多故事都家喻户晓，故事中唐僧师徒四人克服种种困难，历经九九八十一难，最终达到西天取得真经。几天我们就来学习这其中的《孙悟空棒打白骨精》的故事。

二、检测预习，整体感知

复述课文：根据“悟空做了什么，八戒做了什么，唐僧做了什么，沙僧做了什么”格式复述。

三、再读课文，品味赏析

1、根据复述可知，他们此时各有不同的言行举止，其中你最喜欢谁?从文中找到相关依据。

预设：最喜欢悟空。 如：§2(齐读)“行者掣出„„才断了灵光。”——行者考虑周全、明察秋毫、智勇双全。

2、最喜欢的悟空，师徒四人中最讨厌的又是谁? 预设;

①最讨厌唐僧 如：§3“唐僧闻说，倒也信了;”“唐僧果然耳软，又信了他”——轻信他人、毫无主见 我们为唐僧提个醒吧!——集体成员间要互相信任。

②最讨厌八戒 写猪八戒的总共就四句话，全部找出来，齐读。——爱挑唆，搬弄是非 我们给八戒一个忠告吧!——集体成员间不要窝里斗，要互相团结

3、唐僧胆小怕事、固执绝情，八戒搬弄是非，爱挑唆，沙僧在干吗? 沙僧——冷眼旁观 为沙僧提个醒!——当集体成员间有矛盾冲突时，我们应该想办法化解矛盾，不应该冷眼旁观。

5、小结：他们是一个小集体，这个集体成员中的优缺点也存在于我们的日常生活中，这是无法避免的，我们要做的就是扬长避短，成员之间互相团结、互相信任，把集体作用发挥到。

四、课外作业

悟空尽心尽力，却被无情驱赶，两个师弟也都把他看做“歹人”，请你做审判官，写一篇200字左右的短评，为悟空翻案。

德育教案【篇3】

一、教学目标：

1、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。

2、学习作者的写作方法，体会中华民族和龙的深厚情感，感知源远流长，丰富奇魄的龙文化，培养民族感情。

3、知道学生熟读课文，丰富词汇，积累带龙的好词佳句。

二、教学重点、难点：

指导学生熟读课文，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。

三、学习流程：

(一)预设思考：走进课文《中华第一龙》一起来研究研究龙。感受龙的形象

1、龙是什么?龙长什么样?边读边划

2、龙是我们中华民族的象征和希望;

3、龙不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象创造出来的。

4、龙是万能之兽、万能之神;

5、龙在我们民族心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。

图片搜集：驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳。读课文：你发现了什么?将许多动物的特点都集中到龙的身上。为什么把龙作为图腾?

这样一个龙的形象又是怎么被想象创造出来的呢?

预设：

因为古时人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的能力，于是祖先们希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大海那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑、、、、、、所以想象创造出了龙。

群山连绵、惊涛骇浪、电闪雷鸣、暴风骤雨，都使他们震惊和崇拜。于是，我们的祖先(出示句子，接读)希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大海那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑、、、、、、

(二)、走进龙文化

预设：龙由闪电而来;龙最早起源于蛇;中国迄今所知最完整的原始时代龙虎形象，是在河南濮阳当地一座六千年前原始社会的墓葬中发掘出来的;现在的龙和以前的龙有很大的不一样;

交流之后，出示：龙的角是鹿角，表示国泰民安;龙的眼睛是虎眼，表示锐利威严威风凛凛;龙的胡须是如意形的;龙的爪是锋利勇猛的鹰爪;龙的鳞片和鱼尾，表示年年有余;

小结：我们的祖先把吉祥和美好的东西全都集合在了龙的身上，就是希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大海那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑，像虎一样威风凛凛，像鹰一样锋利勇猛，像鹿一样国泰民安、、、、、、再次感受龙的形象，交流

多么吉祥、多么美好的一个象征，然而现在的龙和以前的龙却有很大的不一样，(出示第1自然段学习)这就是中国迄今所知最完整的原始时代龙虎形象，是在河南濮阳当地一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的;别看他简单，但是却极其珍贵。那他又是怎么演变到现在的龙呢?

龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。至今，我们的生活中还处处可见。指名读第5自然段

在歌曲《龙的传人》中，我们深切地感受到我们民族的壮志豪情，更鉴证了我们都是龙的传人。作为龙的传人，我们又将如何把我们的龙文化一代一代传下去?龙的精神又是什么呢?龙的精神怎样怎样发扬光大?这需要我们继续深入研究，选择自己喜欢的、感兴趣的话题深入研究

(三)、深入研究

1、学生交流感兴趣的话题：接下去，你想研究什么?

2、学生交流汇报：

3、课题归类：

(1) 家乡的龙文化

(2) 龙的形象与起源

(3)龙的演变与意义

(4)带龙的地名、人名、商品等

(5)龙的传说、词语、古诗

(6)龙的歌曲

(7)龙与中华民族

(8)龙的精神

同学们研究的兴趣很浓，我们稍微归纳下，同学们可以尝试从这个几个角度去深入研究中国的龙文化，最后，希望你们研究有所收获!

##结束

德育教案【篇4】

造价d111班德育评优课教案

编制：赫湘红日期：2011年11月2日

授课班级：造价d111班授课日期：2011.12

课题名称：亲情友情爱情

教学目的与要求：

1正确对待亲情、友情和爱情；

2善待家人和朋友，认真对待爱情；

三。用一颗感恩的心对待生活中的每一个人。

教学难点与重点：

1. 如何与家人、朋友相处；

2. 什么是爱情；

三。大学生应如何处理爱情、亲情、友情的关系。

教学准备：

1.学生

（1）查资料；

（2） 准备并排练与活动主题相匹配的歌曲、诗歌和小品；

2.教师

（1）查资料；

（2）写教案；

（3）准备小品脚本；

（4）做教学设计。

3.设备

（1）电脑

（2）投影

（3）扩音器

（4）u盘

授课方式：

启发引导、讨论互动、情境教学

教学设计（教学内容与过程）：

简介：每个人都出生，第一个问候我们的人是父亲，母亲。他们是最亲近我们的人，也是最爱我们的人。这是家庭关系。

当我们可以独立行走，走出户外，会遇到小朋友，到了上学的年龄，又会有很多的同窗，至此我们遇到了人生中不可或缺的情感，那就是友情。

当我们步入青年，对爱情的美好向往和期待，又会填充我们整个青年时代的美好年华。

人们说亲情是有限的，友情是无限的，但爱情是唯一的，那么我们该如何面对这人生中最美好而又最不可或缺的三种情感呢？

这就是今天德育活动课的主题：亲情、友情、爱情

一、亲情

首先，问学生们离家时最想念谁？最让你惦念的人是谁？为什么？

引导学生：家人对我们的意义；亲情的重要；我们应如何对待家人——善待

**“亲情”

讨论：对亲情的看法

**：我们对亲情

二、友情

问：什么是友情？

让同学们讨论对朋友的看法，暨：你认为什么是“朋友”？

是否还记得儿时的伙伴？是谁在我们需要帮助时拉我们一把？是谁在我们最无助的时候守护在我们身边，是朋友。朋友是知道你的缺点但不抛弃你的人。

提议一起唱：见面是一首歌，大屏幕**歌词

三、爱情

毋庸讳言，大学校园谈恋爱的很多，但究竟什么是爱情？引导学生谈谈对爱情的看法。

诗朗诵：致橡树

讨论：对爱情的看法

结语：清纯纯真，一心一一执着，纯真纯真，世界上最好的感情

四、总结：亲情、友情、爱情

当然，理论上我们都能说的头头是道，但在现实生活中当我们面对亲情、友情、爱情时如何处理这里面剪不断理还乱的关系，时时考验着我们的品行、锻造着我们的性格，究竟如何做才能对得起父母、担当起爱情、无愧于朋友，是我们当代大学生不得不面对的一个重要课题。或许，这个同学们提前准备好的小品“迟来的决心”更能带给我们深思。

小品：窗里窗外

五、结语

结论：亲情、友情、爱情是人们在这一生中必须面对的情感。感谢生命中遇到的每一个人，让我们怀着一颗“感恩的心”迎接生活的洗礼，把生命中的每一次坎坷挫折都当成是对我们人生最好的礼赞，最美的升华！

德育教案【篇5】

设计意图：

雪碧是孩子们平常很爱喝的饮料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是随手一扔。如何使这样的废旧物品有利用价值，我设计了《玩瓶子》这一体育活动，引导幼儿自己玩瓶——合作玩瓶——集体玩瓶，让他们在轻松愉快的气氛中，得到体能锻炼，同时又发展幼儿的创造性思维，增强幼儿的合作意识，体验运动的快乐。

活动目标：

1、玩雪碧瓶，发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。

2、培养团结协作精神，发展创造性思维能力。

3、体验运动带来的快乐情绪。

活动准备：

幼儿每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水;音乐一段。

活动过程：

一、准备动作

幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。(准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了幼儿的学习兴趣，引起了幼儿的活动需求。)

二、自由玩瓶

教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣，在玩瓶过程中，教师注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住幼儿的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

(让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性，老师深入观察，能了解幼儿动作发展的具体情况，使有针对性的个别教育成为可能。)

三、组合玩瓶

幼儿组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

(这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神，也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力，并且让幼儿体验到成功的喜悦，教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流，可提高幼儿活动的积极性。)

四、集体玩瓶

这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?

(这一环节能充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，

然后玩一玩，活动在轻松愉快的气氛中结束。

教学反思

这一节课是以废旧材料作为道具，通过让幼儿玩饮料瓶来提高幼儿进行废物利用的兴趣，鼓励一物多玩，激发幼儿玩瓶活动中的创造性。学习与同伴商量合作玩的方法。本次活动的的教学设计是让幼儿利用好废旧物品大胆地玩起来，发展创造性思维。

玩是幼儿的天性，幼儿在这节课中还是比较感兴趣的，都能够大胆的创想，在课的开始部分积极主动的跟着老师一起完成了上课的热身准备活动，基本部分一开始让幼儿自由玩饮料瓶，孩子们一下子就进入了角色，大胆的发挥想象玩出了很多种不一样的玩法。其中一个环节是让幼儿小组合作玩瓶，主要是让幼儿学习与同伴商量合作玩，这一部分也是本次活动的一个难点，大部分的幼儿能很快的和同伴进行合作，但有个别幼儿还不太懂得与同伴合作，仍然沉浸在独自玩瓶的环节中。最后设计的游戏活动，让幼儿通过游戏对整个活动的巩固，更体现出了“教、学、练”。从整节课的掌握情况来看，幼儿还是十分喜欢这种练习方式，从课的开始到结束，几乎每个人都沉浸在一种积极学习的氛围中，也乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。

这节课上下来，我发现这节课还有许多的不足之处，如：幼儿与幼儿之间的距离靠得比较近，在进行练习的时候活动的空间不够大，因为这是一次全镇的教学观摩活动，来到的教师很多，孩子们都特别想表现自己都往我的身边挤，以至于在重点教学绕“S”型跑的时候显得有些拥挤，如果在摆放障碍物(瓶子)的时候是按面对我的方向竖着摆放那就能很自然的将孩子们分在障碍物的两边，这样孩子们就能有更多的空间进行练习也能让来观摩的老师把这个环节看得更清楚。

德育教案【篇6】

一、活动背景：

进入高三，学生的主要任务集中到了学习上，但学生的学习基础不同，学习的状态各有不同，怎样将学生的主要精力集中到一个目标上来，将成为我们班的工作重点，班级将是一个什么样子？学生将处于一个什么状态？成为我们思考的一个主题。

二、活动目的：

高三的学生学习比较紧张，但很有部分学生还没有进入紧张的学习状态，升学和竞争意识不够强，上课听课或作业完成不够认真，这种学习风气是不好的。为了让同学们珍惜现在的时间，认真对待学习和其他事情，所以召开此次主题班会，让学生通过听故事等形式的内容，学会珍惜现在，努力学习，不要浪费青春和时间，真正做到快乐学习，塑造自我。

三、活动准备：

1、讲故事排练。

2、学唱歌曲《明天会更好》。

3、布置会场。

四、活动基本情况：

时间：x年10月

地点：本班

参加人员：高三（7）班全体同学班主任

主持人：

五、活动过程：

（一）导入：

主持人：老师、同学们，大家下午好！欢迎来到高三（7）班《快乐学习，塑造自我》主题班会现场。为了让同学们珍惜现在的时间，认真对待学习和其他事情，所以召开这次主题班会，希望同学们能通过听故事、情景剧等形式的内容，学会珍惜现在，快乐学习，不要浪费青春和宝贵的时间。

第一部分：主持人宣布班会开始：

快乐的学习者和不快乐的学习者在争吵，争吵的内容是学习究竟是不是一种快乐，然后两人决定在同学中寻找各自的支持者，并且通过比赛的形式决定双方输赢。一天，不快乐者面对桌上的作业愁眉不展，一边抱怨一边自语：“好烦呵，为什么会有这么多作业，学习好没意思呵。”快乐者刚刚解出一道难题，成就感布满全身，高兴地走过来，看见不快乐者说：“咦，你怎么啦，怎么这么不高兴？”

不快乐者：“学习怎么这么无聊，这么不快乐啊！”

快乐者：“没有呀，我感觉学习很快乐啊！刚刚还解出一道题，好开心呵。”

不快乐者：“快乐什么呀，不快乐！

快乐者：“快乐！”

不快乐者：“不快乐。”俩人吵起来。

快乐者：“要不，问问其他同学，然后我们比比，看支持我的人多还是支持你的人多。”

不快乐者：好啊，赞成学习不快乐的同学，请支持我，坐到这边。

快乐者：赞成学习快乐的同学，请支持我，坐到这边。

学生根据各自意愿选择就座。

快乐组喊口号：“学习快乐，快乐学习！耶！”

第二部分：学习竞赛，你快乐吗？

第一轮竞赛，三分钟辩论。由各组代表辩论学习是否快乐，或者是否快乐的原因，各自的感受等等。

快乐者：“当你用自己的观点辩驳了他人时，你感到快乐吗？如果是请坐到这边来。如果刚才的辩论让你改变主意的，请坐到这边来。”

学生再次选座。

第二轮竞赛：成语接龙，古诗词连句。

快乐者：“当你完成成语接龙时，当古诗在你笔下生花时，你感到快乐吗？觉得有成就感吗？如果是，请坐到这边来。”

快乐组喊口号：“学习快乐，快乐学习！耶！”

第三轮：24点等数学趣味题，百科知识竞赛。

快乐者：“当你激动地跃跃欲试，想早点揭晓你的答案时，当同学们用羡慕的眼光迎向你时，你难道一点都不快乐吗？如果不，请坐到这边来。”

第四轮竞赛：猜单词游戏。由两名同学为一组，一名根据单词表演动作，一名猜出单词并拼写出来者为赢。

快乐组喊口号：“学习快乐，快乐学习！耶！”

快乐者：“快乐学习，学习快乐，不快乐者，你看，你输了吧。”

不快乐者：“刚才的活动的确很快乐，可面对很多作业时，我真的快乐不起来。”

快乐者：“这样吧，你看个情景剧，我想你会从中明白点道理。”

第三部分：科学学习

情景剧：《小白做作业》小白做作业时，一会喝水，一会吃苹果，一会打电话，结果半个小时过去了，小白的本子上还是一片空白。

快乐者：“不快乐者，你平常是不是也是这样呢？作业其实并不多，只是有时候我们做作业的速度不快，效率不高，如果你能结合自己的具体情况，制定一套适合自己的学习方法，肯定学得轻松，学得快乐。你说是不是？”

不快乐者：“有道理，那你有没有好的学习方法可以传授给我呢？让我也快乐快乐。”

快乐者：“好呀，我想同学们肯定都有好方法，还是让他们来展示展示吧。”学生学习好方法交流，并把准备好的学习方法贴在宣传纸上，作为队角的一个主题：《试试的学习方法》

（三）主持人：下面就让我们唱响《明天会更好》，共同期待美好的明天。

主持人：感谢同学们积极参与这次活动，让我们欢聚在这里。用知识共创美好的明天。下面我们请班主任虞老师为我们班会做。

班主任：同学们，学习是辛苦的，也是快乐的，而快乐是需要自己去感受，去体会，去创造的，学习需要热情，需要努力，但也离不开科学的方法，通过今天的班队活动课，希能取长补短，找到适合自己的`学习方法，快乐学习，在学习中感受快乐。

主持人：老师的一番话让我们受益良多。让我们回去好好思考一下吧！高三（7）班《快乐学习，塑造自我》主题班会到此结束，谢谢大家！

活动口号“勤为径，善为人”

德育教案【篇7】

崔福秀辉县市城北中学

活动背景

学生以前有毛病或犯了错误总是老师或家长对其教育，学生虽有改错现象，但往往不能持之以恒，仍然小毛病不断，因为在他们看来，老师或家长是长辈，受到他们的批评很正常，不会丢什么面子，以至往往屡教不改，甚是头疼。学生们互相理解。如果在学生中进行批评和自我批评，一是对所有学生起到预防作用。二是使全体学生学会自我反思、自我总结，不断追求自我完善。

关键是对屡教不改的同学能够起到意想不到的作用，同学之间很看重面子，如果被同学所批，必然能触之心扉，从而使之彻底改正缺点或不良行为。因此，有必要在学生中开展批评和自我批评活动。

活动目的

针对班上个别学生自觉性差，违纪现象较多,不求上进等现象，根据同龄人相互看重这一心理现象，通过批评与自我批评、小品、做贺卡……激发情感体验，帮助学生打开心扉，进行心灵的沟通，帮助学生勇敢面对并正确处理与同学之间的矛盾，增进友谊，使学生深刻体会批评与自我批评重要性。

活动准备

1、多**课件。

2、歌曲《爱的奉献》、《团结就是力量》。

三。贺卡，素描道具，关于批评和自我批评的格言。

活动过程

一、创设情境，引入主题。

1 常言道：金无足赤，人无完人。一个人有缺点毛病并不可怕，可怕的是讳疾忌医，以至小病拖成大病，甚至病入药荒，无可救药。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我们都知道，只有不断地进行批评和自我批评，才能不断地提高自己，提高自己。真诚地指出别人的缺点和错误，实事求是是关心和帮助他人的善举。

虚心地，自觉地接受别人的批评，展示的是自己宽广的胸怀和知错就改的勇气，得到的也将是自己的进步和同学们的信任。

七·7德育活动课“批评与自我批评”现在开始。

二、批评与自我批评

1、班长率先发言，抛砖引玉。反思自己，点评别人。

2、被批评同学坦诚认错，完善自我。

三。欣赏素描，揭露不良现象。

4根据小品中的讽刺现象，分组讨论，畅所欲言。

三、升华感悟，

1、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我们都知道，只有不断地进行批评和自我批评，才能不断地提高自己，提高自己。真诚地指出别人的缺点和错误，实事求是是关心和帮助他人的善举。

虚心地，自觉地接受别人的批评，展示的是自己宽广的胸怀和知错就改的勇气，得到的也将是自己的进步和同学们的信任。

2、交流沟通，坦诚相见，送朋友铮铮谏言

4、 班主任作了总结发言，以作结束语。

1、同学们的发言情真意切，令人感动，作为班主任，我强调两点：一是我么这次活动是为了反思我们的缺点和不足之处，不是造矛盾，而是为了更团结，特别是被受到批评的同学，更应该认真反思，应该感谢批评的同学，正是他们让你知道了缺点，并监督你改正错误，让你防患于未然。其次，我希望每一个同学切实改正缺点和自己的不足之处，而不是纸上谈兵，只有用行动代替心动，才能真正完善自己。

只有这样，我们才能成为一个更加团结和谐的班级。

2、唱《团结就是力量》，在歌声中结束德育活动

教学反思

本堂课的设计围绕学生的生活实际进行活动。通过对课堂上真实案例的分析和讨论，使学生认识到学生在遇到矛盾时应该相互理解、相互包容。欲责人，先责己。

对自己常反思。对朋友坦诚相见。小品的解读，通过学生的参与，调动了课堂活动的气氛。

让学生讨论如何解决问题，融入生活，让学生对真善美有更进一步的认识。

课程的最后一部分是通过相互交流和交流。对好朋友说说真心话。或用卡片表达对朋友的真情。

在实际操作过程中，学生们参与制作，并将其送给好友，增进了朋友之间的友谊。整个活动过程中，有一部分学生没有积极地投入进去，教师作为整个过程的总导演，应注意到让全班同学都参与其中，这样才能达到活动的真正目的。

德育教案【篇8】

教学目标：

1、认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。

2、知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。

3、懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩。

教学理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。

教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的

教学难点： 生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

教学准备：

1、结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整理一些信 息资料。

2、搜集关于生命的名言警句。

教学过程：

一、创设谈话情境，引出谈话主题

出示课本小孩玩游戏的图片情景，请同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗？身边的人死了还会活过来吗？请同学们小组讨论。

小组汇报交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失去不可复得,影视中的打不死,摔不死的镜头是经过艺术加工,为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的,绝不可模仿他们, 现实生活中死亡就是失去,失去最亲密的朋友,失去你的父母,而且是永远的失去,再也不可能回来. 人的生命只有一次。

板书课题：人的生命只有一次。

师：现在我们齐读课题。

生命的孕育

师：想不想知道我们的生命是怎样孕育而成的？

生：想！

师：好，咱们一起来看一看。

（课件演示，学生观看胚胎发育过程，感受生命的神奇）。

师：神奇吧！

生：是的！

师：我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一个多月的时候我们只有3～15 mm！一起来比划比划。

（课件展示一个月左右的胚胎图。）

生：用手比划，露出惊讶的神情。

师：两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。

（课件展示两个月左右的胚胎图。）

师：四个多月的时候，全身长满了胎毛。

（课件展示四个月左右的胚胎图。）

师：到九个月的时候，我们已经有30 cm，2.5 kg重了。我们再比划比划。

（课件展示九个月左右的胚胎图。）

师：老师也曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦！你们采访过妈妈吗？她怀你的时候有什么反应和感受？家人又是怎样做的？

生：我听妈妈说，她怀我的时候，什么东西都不想吃，即使吃了也马上吐出来，非常难受，但是担心我会营养不良，就硬逼着自己吃东西。爸爸承担了所有的家务，让妈妈休息好。到八个月的时候，妈妈的脚肿得很厉害，奶奶就天天陪着妈妈，怕她会有意外。

生：……

师：是的，我们还在妈妈肚子里，家人就倾注了这么多的心血和汗水。妈妈只是碰到这点困难吗？我们一起来看一看这位准妈妈。

（观看准妈妈捡东西的录像。）

师：你看见了什么？

生：这位妈妈捡东西很困难，为了不伤害到肚子里的宝宝，需要侧着身子。

师：请你想一想，妈妈怀你的时候还会有哪些不便？

生：上楼梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。

师：这些不便你们能感受到吗？

生：不能。

师：现在让我们一起来体验体验。孩子们，我们要感受妈妈怀我们时的不容易，所以要用心体会。请大家同老师一起反背书包，假设这是妈妈肚子里的宝宝。现在“妈妈”要捡起掉在地上的东西，换上鞋子出门。你们注意要保护好自己肚子里的“宝宝”，千万不要让他受到伤害。

（学生同老师一起活动，模拟体验妈妈怀孕时的不方便。）

师：现在你有什么感受吗？

生：非常累，腰很酸。

生：我们只是做了这么一点儿事就觉得很辛苦，我觉得妈妈太了不起了。

师：我们体验了，也采访了，妈妈怀我们的时候真的很不容易，当然还有家人的辛苦。

三、生命的降临

师：那么他们又是怎样把我们带到世上呢？我们一起来看一看。

（观看生孩子的场景片段录像，有几位孩子哭了。）

师：你看到了什么？有什么感受吗？

生：妈妈生孩子的时候很痛，她全身都湿透了；奶奶很着急，还在祈祷；爸爸很担心。

师：对于这个问题，你们也采访过家人了吧！来，说一说。

生：我听爸爸说，当时我妈妈难产，有生命危险，护士小姐请爸爸签字的时候，他吓得脸色发白，手不停地抖，外婆在产房外急得哭了。等到我生下来后他们才松了一口气。

生：……

师：此时此刻，你想对他们说些什么呢？

生：（含着泪水）妈妈，您太伟大了，我爱您！

生：妈妈，我今后一定会听您的话！

生：……

师：孩子们，你们都说得很好，老师也有同感，我觉得生命是伟大的，给予我们生命的人更伟大，我们确实应该感谢他们千辛万苦地把我们带到这个世界上，所以我们要珍爱自己的生命。

四、成长的过程

师：知道吗，父母把你们带到世上后还远远没有完成任务呢！刚出生时你的身高和体重是多少？现在呢？请你算一算，现在的身高和体重是刚出生时的几倍？

生：身高是刚出生时的三倍左右，体重是刚出生时的十倍左右。

师：你看，我们已经从咿呀学语的小宝宝长成现在这么大的孩子了。刚才老师发现很多同学带来了照片、小衣服、小帽子、玩具等，谁愿意同大家一起分享成长的快乐？

（先请两位学生上台展示，接着同桌互相寻找成长的足迹。）

师：在交流中，你感受到了什么？

生：我觉得很快乐，很幸福。

师：从谈话中，老师感受到了你们的成长是快乐的，幸福的！想过没有，这些又是谁给予的呢？

生：爸爸、妈妈。

生：爷爷、奶奶。

生：身边所有关心我们、爱护我们的人。

师：是的，是身边所有人的爱，让我们健康、快乐地成长。那么，在你的记忆中印象最深的成长故事是什么？访问中，令你最感动的事情又是什么呢？请讲给你身边的同学听一听。

（四人小组交流。）

师：刚才，老师认真倾听了几位同学的故事，真的很感人。谁愿意讲给大家听一听？

生：上个学期的一天，放学后，朱春约我一起玩弹珠，我想时间还早，就同他一起玩了。妈妈在家里等我，见我没有按时回家，非常担心、着急。打电话给奶奶，奶奶说我已经走了，又打电话给外婆，外婆说我没有去过，找不着我，大家都非常着急，等我回家时，他们已经找遍了半个金华。我觉得自己真不应该。

师：是的，这么一件小小的事情，家人就这么担心、焦急，所以我们一定要学会保护自己。其他同学有这方面的体会吗？

生：有。（略）

师：孩子们，你们都读懂了父母的心，感受到家人抚育我们成长是很不容易的，体会到父母和家人对我们的牵挂和爱是无尽的。老师也是一位母亲，我也想同你们谈谈我的感受。前段时间，我的宝宝生病，需要输液，由于他人小，脉不容易找，要挂在头上，扎了五针才扎进去，扎好后，我已经是泪流满面了。当时我多么想代替孩子去承担这份痛苦。其实每一位父母、每一位亲人都是这样珍爱着我们的。孩子们，让我们一起再来体会家人为我们付出的点点滴滴，感受其中那份浓浓的爱！

（播放歌曲，展现孩子同家人一起充满幸福的照片。）

五、生命属于谁

师：孩子们，现在老师问你们一个问题：生命仅仅属于你一个人吗？

生：（深情地说）不是！

师：还属于谁？为什么？

生：还属于爸爸、妈妈。因为在我的成长过程中，他们付出了很多。没有他们，就没有我。

生：还属于爷爷、奶奶。他们一直很关心我。

生：……

师：我们应该怎样对待自己的生命呢？

生：我要珍惜自己的生命。

生：我要保护好自己。

生：我要和爸爸妈妈快乐地生活。

生：……

师：孩子们，人的生命只有一次,一旦失去,不可复得.在我们的身边,车祸,煤气,洪水,地震……正无情地夺去一个又一个的生命.四川512汶川大地震夺去了一个又一个无辜的生命。在每一个生命失去的那一刻,你才会体会到生命的重要。海涅曾经说过:生命是珍贵之物,死是最大的罪恶，同时我们的生命凝结着许多人的心血和汗水，承载着很多人的爱和期望，所以我们要珍惜生命，善待生命。

六、我们小学生应该怎样珍爱自己的生命

师：生命对于我们只有一次,，我们要珍爱自己的生命，对于我们小学生应该怎样珍爱自己的生命呢？

小组讨论得出：要遵守校纪校规,遵守交通规则……..

同学们今天的就上到这里，回家后 把我们今天课堂学到的知识内容讲给家长们听。同学们再见！

德育教案【篇9】

《职业探索 体验未来》教案

【教学目标】

①认知：通过活动参与，认识各种各样的职业，引领学生探索埋在自己内心的职业种子；

②情感：通过体验交流，引导学生发现家庭成员对自己生涯发展产生的影响，强化学生实现职业理想的内部动机；

③行为：帮助学生逐步适应生活和社会的各种变化，实现职业理想从现在做起。 【教学重难点】

重点：家庭职业树、职业信息收集

难点：激发与形成学生朝着目标不断进发的动力。 【教学过程】

一、激趣导入：猜职业游戏

二、认识职业的种类：传统职业与新兴职业

（明确职业认知：职业没有高低、贵贱之分）

职业小档案（私人形象顾问）：了解职业的广度和职业的特征

三、说一说：了解自己对未来职业的理想 ①你欣赏的职业是？为什么 ？ ②你想从事的职业是？

四、用“名人故事”引入家庭对职业探索的影响

体验活动：我的家庭职业树 通过思考与分享，了解自己家庭成员的职业倾向和对自己产生的影响。并和之前的职业理想进行比较，有无改变？

五、心理实验：大多数人老年时对自己选择的职业而后悔

六、为未来奠基：初中生如何做好职业信息收集

①出版物 ②参观与访谈 ③网络 ④职业体验

七、小结：我们了解了职业的种类繁多，心中也有自己想从事的职业。通过绘制和分享我的家庭职业树，让同学们明白了家庭成员对我们职业理想的影响。对于初中生的我们，应该立足当下，为未来奠基。从现在开始，利用假期时间做好职业信息的收集，同时也希望更多的同学参与职业体验，让自己对职业的认识更加深刻。