郑振铎猫课件范本十篇。
不打无准备之仗，重要的事情需要作好方案设定。由于需要展开一个项目，我们须要制定一份详细方案，一份方案应该是具备着智慧和符合逻辑的，究竟怎样才能写出一份详细的方案呢？为此，你可能需要看看“郑振铎猫课件范本十篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
郑振铎（一八九八一九五八）著名文学史家，文物考古学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员，考古研究所及文学研究所所长。
郑振铎，原名木官，字警民。原籍福建长乐，生于浙江永嘉（今温州市），一九一七年考入北京铁路管理学校。一九一九年十一月，与瞿秋白、耿济之等人创办《新社会》，宣传五四新文化思想。一九二一年到上海，先后主编《时事新报》的《学灯》和《文学旬刊》，一九二三年起主编《小说月报》。一九二五年，与叶圣陶、胡愈之等人合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义暴行。一九三一年九月后，到北平燕京大学中文系任教，并主编《文学》月刊和《文学季刊》。一九三四年到上海任暨南大学文学院院长，创办大型文学丛刊《世界》。抗日战争爆发后，在危险艰难的条件下，与许广平等人组织复社，出版《鲁迅全集》、《列宁文选》。新中国成立后，任国家文物局局长、文化部副部长，并兼中国科学院哲学社会科学部委员，中国科学院考古研究所、文学研究所所长。一九五八年十月十七日率领中国文化代表团前往阿富汗王国和阿拉伯联合王国访问时，因飞机失事而牺牲。
郑振铎的学术活动贯穿于他一生的工作中，涉及到社会科学的许多方面，其突出贡献主要是在新文学现实主义文艺理论的探讨、中国文学史的建树、中国文物考古学的开拓三个方面。
五四新文化运动中，郑振铎坚持新文学的现实主义的方向。他在《文学研究会丛书缘起》、《〈俄罗斯名家短篇小说集〉序》、《文学的定义》、《文学与革命》等文章中，把文学比作人生的镜子，主张文学真实地反映社会生活。为此，他十分强调生活对于创作的重要作用。在长期的创作与研究过程中，郑振铎有完整的现实主义文学观。他认为，第一，文学应当为人生；第二，我们需要的是血的文学，泪的文学，它们将成为中国文坛的趋向；第三，作品中不仅单纯需要血与泪，而是必须顾到文学
二字，必须有审美指向；第四，作者真切而深挚的血和泪的经验与感觉，是审美指向成功的关键；第五，作品中要融化有作者的最高理想，以此来指导如何载取社会生活断片，使作品显示它的意义；这种最高理想，又不是硬嵌进去的，而是融化进去的，使之成为作品的有机部分，成为作品的灵魂。这就避免了标语口号式的文学。
郑振铎的学术活动中，对古典文学研究占有重要地位，其中特别是对中国文学史的研究的关注的时间最长，成果也最为丰饶。早在五四新文学发韧之初，他就对整理古代文学遗产，发掘其中民主性精华有较清醒的认识，没有绝对化地一味要打倒、要抛弃。他在主编《小说月报》伊始，就在该刊组织了整理国故与新文学运动的讨论，并且自己撰文明确表示：我主张在新文学运动的热潮里，应有整理国故的一种举动。他把整理国故看成是新文化运动的题中应有之义。一九三八年由商务印书馆出版的《中国俗文学史》，是郑振铎的一部代表作，标志着中国俗文学学科的正式建立。他把大众的视为俗文学的第一大特征，认为俗文学是发生于民间，为民众所写作，且为民众而生存的。同时，郑振铎还对俗文学本体进行研究，指出俗文学由集体创作，在民间流传，广大民众既是俗文学的作者，又是它的传播者和享受者。
郑振铎对中国美术史，特别是美术考古和古代社会生活方面的文物资料，进行了广泛的收集和开拓性的研究。新中国成立后，他主持全国的文物管理和图书馆、博物馆工作，兼管考古研究所工作，是新中国文物考古事业的主要奠基人。郑振铎对中国古代版画资料的收集与研究，花费了许多精力，他率先垦植了中国美术史上这片被人忽视的处女地。抗战胜利以后，郑振铎就着手编纂《中国历史参考图谱》。从一九四六年到一九五零年，这部二十四辑的《中国历史参考图谱》出齐，共计六百十八版，收录各类图片三千零三幅，从上古、殷商、春秋战国，一直至清代，选录了大量精致的睛，特别是刊载了许多历史发掘中尚未正式发表的考古照片，相当充分地体现了那个时期的考古成果，实在是难能可贵。郑振铎还为部分图谱撰写了说明，既有各辑所涉历史情况的总体说明，又有每个图版和每幅图片的具体介绍。这部图谱，不仅为人民大众学习了解我国的历史文化提供了方便，对于搜集资料不易的史学工作者也大有裨益。
在郑振铎的生命路程和学术研究生涯中，他强调学术创新，认为创新是学术前进和发展的动力。一九五六年郑振铎以国务院科学规划委员会考古学组组长的名义，与尹达、夏鼐等一道，主持制订了《考古学研究工作二十年远景规划》，这个规划的基本设想是，考古研究的主要任务应该放在创新方面。
这就是说，要在马克思主义的指导下，提高田野考古的科学水平，以便取得翔实可靠的实物资料，然后利用这些新取得的资料，结合过去积累的成果，进行科学的分析和综合的研究，使考古学成为真正的历史科学。郑振铎就是这样，以百折不挠的毅力，完成了史学、文学、文物考古等方面一系列彪柄史册的大工程。
教学目标：
1.熟读课文，积累文章生字词。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情、在家中的地位、结局和亡失后的情感。
3.初步体会作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理，感知善待生命，尊重生命的情感。
教学重点：
概括比较三只猫的不同来历、外形、性情、在家中的地位、结局和亡失后的情感。
教学难点：
体会作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理，感知善待生命，尊重生命的情感。
教学用具：
多媒体班班通
教学方法：
讨论法，提问法，引导法
教学课时：
（两课时）第一课时
一、情趣导入
多媒体放映小猫的照片，观察小猫的可爱，引入动物——小猫。猫是大家都很熟悉的小动物，班上很多同学都养过它，那我国著名的作家郑振铎先生，他家也曾经养过小猫，从小猫的养护过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理，究竟是什么样的哲理呢？就让我们一起来走进郑振铎先生《猫》的学习。
二、预习检查
（1）作家作品
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等
（2）学生快速默读课文，标好段序，圈出重点词语，梳理字音词意。
（3）教师点拨写作背景。
三、整体感知
（一）要求：在预习的基础上，根据要求找出相关信息，用笔划出关键词句。
根据表格要求，分组找出三只小猫的相关信息。
一、研读课文，
1．体会作者一家对三只猫的不同感情以及猫亡失后作者的感情，找出文中具体表达的句子。 第一只猫：“三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地托摇着，它便扑过来抢，
又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那
时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”
“我心里感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!”
第二只猫：“我们都很为它提心吊胆，一天都要‘小猫呢？小猫呢？’查问个好几次。” “三妹常指它笑着骂道：‘你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！’” “饭后的娱乐，是看它在爬树。”
“我也怅然的,愤恨的,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”“自此，
我家好久不养猫。”
第三只猫:“但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具有天生
的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。”
“过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。”
“三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。”
“大家都去找这可厌的猫，想给它一顿惩戒。”
“自此，我家永不养猫。”
第一只猫“很活泼”，“我”看着三妹逗猫玩的融融泄泄的生活情景“感着生命的新鲜与快乐”，当猫无故病死后“可怜这两月来相伴的小侣”并为之“酸辛”；当第二只“更有趣，更活泼”的猫在周围邻居冷漠的观望中被那些“过路人”捉走后就“怅然”、“愤恨”、“诅骂”，在这段生活经历中展示的“我的人性”充满爱心，表现得十分宽容、温馨、善良和光明。然而在“芙蓉鸟事件”发生后的“我”，不仅只凭主观猜测“妄下断语”，面对猫这个弱小、可怜的动物“怒气冲天”、“拿木棒追打”、“心里还愤的，以为惩戒的还没有快意”，人在动物面前恃强凌弱，则充分暴露了人性中凶恶、冷酷、残暴和阴暗的一面。不过，当“我”明白这只丑猫并非是罪魁祸首后，良心受到了谴责。
2.说说为何“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
这句话在内容上是对全文的总结。"我"目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，"自此，我家永不养猫"这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。
二、把握文章的写作特点
跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？
1、情节曲折，结构严谨。
文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。
2、首尾呼应和伏笔的设置。
衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。
伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
三、拓展延伸
1.如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？
“我终于离开这个痛苦的世界了！”
“希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。”
“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
2.你代表作者或人类对第三只猫说些什么？
“我错了，请原谅我吧！虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这
样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。”
在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲 品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
所以人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信赖。
3.在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。
四、总结
本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。
郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观??同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星??
动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才能丰富多彩、生趣盎然。在这个日益拥挤的地球村里，动物和人应该享有同样的生存空间。这个单元的五篇都是写动物的佳作。阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人和动物关系的深入思考。推荐课外两篇文章冯骥才的《珍珠鸟》和老舍的《我家的猫》，看看他们是如何和小动物相处的。
一、新课导入
1．同学们，动物是人类的朋友，你能说说自己所喜爱的动物以及和他们之间所发生的故事吗？猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 2作者介绍。
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之
一、新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、初读课文，整体感知。
1．朗读课文，读准生字词。
污涩（sa ）怂恿（sǒng yǒng）：鼓动别人去做。
婢女(bì)蜷伏(quán ) 惩戒(ch?ng) 怅然(chàng)：不愉快的样子。
诅骂（zǔ） 红绫 （líng ）
2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
（1）学生自由朗读课文，并划分层次。
（2）学生小组讨论，教师抽查解答。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
三、精读课文，合作探究。
1.找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的词语句子。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 花白的毛如带着泥土的白雪球 浑身黄色,很可爱 毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。
活泼较第一之更活泼,更有趣,会捉鼠 天生忧郁,不活泼,懒惰宠物宠物若有若无,不大喜欢死亡丢失死亡
四、品读课文。
1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。
A“它便扑过来抢，又扑过去抢。” （写出了小猫玩耍时的动态和情态。）
B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。）
C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！）
这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。
1923年10月，著名作家郑振铎与商务印书馆元老高梦旦的幼女高君箴结婚。
郑振铎生于1898年，祖籍福建长乐。他是中国现代文学史上杰出的文学家和社会活动家。五四运动时，他是北京铁路学校学生领袖，19xx年，与瞿秋白等人创办《新社会》旬刊，19xx年11月，与沈雁冰等人发起成立现代文学史上最著名的文学团体文学研究会。
恋爱
郑振铎的初恋并不顺利，那时，他正在北京读书，北京的福建同学组织抗日联合会，经常聚会。他自然是每会必到，到则必慷慨陈词。当时，全国最著名的女子高等学府北京女子高等师范学校，以战国四公子自许的女高师四公子中，就有3个是福建籍。其中，有一个叫黄世瑛，出身于有钱人家，家里既有恒产，又代代做官，她的父亲此时正任教育部的主事，像她这样的小姐，居然也参加爱国活动，还担任了校学生自治会主席，而且长得很漂亮，在爱国学生运动中，郑振铎对她很有好感。不知从什么时候开始，他觉得只要几天不见黄世瑛，便仿佛定不下心来。有时，他正好有关于学生运动的事，便闯进女高师红楼去，当时，因五四运动的冲击，女高师当局已被迫放宽了原先如同监狱看守般的门卫制度。遗憾的是，由于黄世瑛的犹豫和她父母的反对，郑振铎长时间处于无可奈何的痛苦中。
19xx年上半年，经沈雁冰介绍，郑振铎进上海商务印书馆工作，编务之外，他还到商务出资办的神州女中兼课。这时，他的学生、商务印书馆总编辑高梦旦先生的小女儿高君箴，闯入了他的生活。
19xx年12月8日，他主编的《儿童世界》上发表了高君箴译述的童话《怪戒指》。她非常兴奋地对他说，今后还想再投稿。他似乎受到了鼓舞，但初恋的失败，使他变得格外谨慎。同事郑心南与他和高梦旦都是福建老乡，郑心南便找高梦旦去探探底。高梦旦一听心南的话，立即就高兴地同意了，还说，只怕自己的女儿配不上他。什么门当户对，什么亲戚议论，他老先生一概不管。梦旦早就看中了郑振铎人品好，有才华，认为如果有这样的东床佳婿，将是自己和女儿的幸福。高梦旦很快把君箴叫来，问了她的想法，并嘱咐她多与郑振铎接触，谈谈书，谈谈文学。
过了一段时间，也就是1923年4月，梦旦又让女儿与他一起去杭州旅游，好好谈谈。
结婚
经过一段时间后，郑振铎与高君箴的爱情成熟了，他们的婚礼定在这年的10月10日，在上海一品香饭店举行。
这时郑振铎的母亲和祖母，已搬到上海来了，母亲多么希望她惟一的儿子早点成家啊。然而，在婚礼的前一天，郑振铎忽然想起母亲没有现成的图章。这可怎么办﹖因为按照当时文明结婚的仪式，结婚证上必须盖上男女双方家长、介绍人以及新娘新郎的图章。他少年失父，因此母亲的章是万不可少的。
他急中生智，马上请人送信给好朋友瞿秋白，他是刻印章的高手。送信的人回来了，带来秋白的一张便条。打开一看，上题秋白篆刻润格，内开：石章每字二元，七日取件；如属急件，限日取件，润格加倍；边款不计字数，概收二元。他知道秋白很幽默，以为秋白这个润格是表示实在太忙，无空刻。
怎么办呢﹖哦。对了，请雁冰刻吧，雁冰也会一手的。那时已是举行婚礼的前夕，雁冰便连夜赶刻起来。
第二天一早，雁冰将新刻的图章送到郑振铎家时，忽然秋白派人送来一封红纸包，上面大书贺仪五十元。啊呀，秋白真是，何必送这样重的礼呢郑振铎正在说，雁冰便将那纸包打开了。一看，哈哈，却是三方图章，一个是郑振铎母亲的，另外两个一对，是郑振铎与君箴的。
郑振铎与君箴的对章上分别刻有边款长乐各一字。这真是巧意双关，一是祝他们白首偕老百年长乐，二是他们两家都是福建长乐人。雁冰和他一算：润格加倍，边款二元，恰好是五十元。秋白这个玩笑，出人意外，他和雁冰都忍不住捧腹大笑，更增添了喜庆气氛。自然，雁冰便将自己刻的那方图章藏拙了，因为秋白刻的高明得多。
出国
1927年4月12日，蒋介石发动了震惊中外的四一二反革命政变。上海市总工会召开市民抗议大会，郑振铎不但参加了聚会和游行，还与胡愈之等人联合写了一封给国民党的抗议信。在信中他们悲愤地说：党国大计，纷纭万端，非弟等所愿过问。惟目睹此率兽食人之惨剧，则万难苟安缄默。弟等诚不忍见闸北数十万居民于遭李宝章、毕庶澄残杀之余，复在青天白日旗下，遭革命军队之屠戮，望先生等鉴而谅之。最后署名，郑振铎是领衔者。
此信在报纸上公开发表后，影响很大，反动当局恼羞成怒，通知浙江军阀按名搜捕。4月28日，郑振铎最崇敬的李大钊先生，在北京被奉系军阀残酷杀害。在这种白色恐怖的形势下，作为岳父的梦旦先生，坚决要他出国避难，妻子、母亲和祖母，虽然不放心他一个人在外飘泊，但在家实在太危险，她们竟都装出很高兴样子，反而鼓励他出国，要他在外读书。
1927年5月，他离妻别子，远赴法国。
在国外，他用自己裁制的小本本，记简单的日记，隔一段时间，他便根据这简单的原始日记，改写成详细、生动的日记，寄给妻子君箴。他后来出版的《欧行日记》，就是其中保存下来的一部分，字里行间，饱含着对妻子的深深思念。
他还从事译著工作。从1928年3月号起，《小说月报》开始每期连载他的《希腊罗马神话传说中的恋爱故事》。
分离
家庭的幸福与国家的命运息息相关。此后，郑振铎与高君箴与整个民族一起又经历了许多风雨沧桑，终于迎来了人民共和国的诞生。然而，他们没有想到，1958年10月17日成了两人永诀的一天。
这天，时任文化部副部长的郑振铎将率一个文化代表团出访。他起得比平日更早，同平时一样，匆匆记了前一天的日记。随后，又匆忙给在上海的朋友靳以写信，他说：我就要动身到阿富汗去访问。先到莫斯科，再转塔什干，然后换机直飞喀布尔。麻烦的是，四季的衣服都要带齐。虽只有三天的旅程，却似整整地过一年
紧接着，为赶时间，他便大口大口地吃着早餐，吃完，跟家里人说他要走了，便由儿子陪着赶往机场。因天气不好，航班暂停，又与儿子一起回了家。下午，他接到可以起飞的通知，便又跟母亲、妻子告别：我走了，这次是真的走了。不料，他含笑而别的话，竟成谶语。
10月20日清晨，人们从中央人民广播电台惊悉：由北京飞往莫斯科的客机失事，我国文化代表团团长郑振铎等同志不幸遇难（《传记文学》第3期）
一、创设情景，导入新课。
1.导入新课。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢这天，我们一齐来学习郑振铎先生的散文《猫》。板书课题、作者)
2作者介绍。
郑振铎(1898-1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、按照学案的1，2的要求读课文快速浏览课文，标记猫的来历、外形、性情、结局相关资料，分组给猫建立小档案
学生发言。
2、品味语句：
(1)、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
(2)、我坐在藤椅上看着他们，能够微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
五、研读课文第二部分。
2、品味语句：
(1)、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。动词传神轻捷活泼
(2)、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。富有情趣可爱活泼
(3)、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见厌恶的吱吱声了。
第二只猫：称为所爱的东西亲密的同伴。丢后，家人都忙乱都不高兴。
由此可看出我们对第二只猫的感情比第一只猫的感情更深。我怅然愤恨诅咒路人
4、品味语句：
(2)、我很愤怒，叫到：“必须是猫，必须是猫!”于是立刻便去找它。
(3)、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁
5、猫吃鸟的依据是什么依据第17、27段。
好像不确定必须确定。
由一个不确定的依据得出肯定的结果，有问题吗如果换做第二只猫，会不会认为它吃鸟呢不讨人喜欢是不是就会干坏事呢不喜欢它就能够认为它是坏蛋吗第三只猫不让人喜欢，主要是长得不好看，所以我们用一个词，对它有“歧视”。因为不漂亮，因为不活泼，所以我们就不喜欢它。因为不喜欢它，所以才有后面的冤枉它，是不是啊
体现猫的不幸。我明白我错了，不应平白无辜冤枉第三只猫。
7、至此作者开始反省自己的错误。寻找文章体现开始明白“我错了”的语句
品味语句：
(1)、我开始觉得我是错了。(2)、我开始觉得我错了。
七、问题探讨：1、为什么”我“对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“作者想借此告诉我们什么样的人生哲理
我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。猫死职责在我。
八、拓展延伸：
在生活中，你是否也以前错怪别人或被人误解呢把事情的经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解
一、情感揣摩：
第二只猫死后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。
明确：第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，但是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想立刻养的想法。第三只猫的死，职责在我。“我”没有决定明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。
1、情节曲折，结构严谨。
文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的杯具史：得猫DD养猫DD亡失DD再得猫DD再养猫DD再亡失DD复得猫DD复养猫DD复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。写每只猫都是按照三层式的结构。引入对象DD这只猫怎样来的;叙说事情，然后抒发情感。
总起全文。全文的结构是按照由总到分。这就是这篇课文的结构巧妙之处。透过这样的结构安排，使文章脉络清晰。
3、首尾呼应和伏笔的设置。
衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。
伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死;写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走;写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
1对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
2对于作品中的猫，我想说：
在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
B弱小就要挨打!
C努力拼搏，奋发向上。
D你想得到幸福吗唯一的方法就是努力。
郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，必须要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你能够最可爱;你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋;你也许不会最顺利，但你能够最乐观……同学们，不论走到哪里，你们必须要让自己成为最好的DD最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……(大屏幕显示)
我今年虽已85岁，但作为暨南大学文学院的一名老校友，只要一提起64年前，往事便赫然在目。那时，被称为当时华侨最高学府的国立暨南大学，本来并不在上海康脑脱路上(今康定路上海第九制药厂所在地)。它的校舍原在上海真如，占地约200亩，建筑巍峨，林荫夹道。学校设有文、理、法、商、教育5个学院，在国内外享有盛誉。
谁料1937年八一三事变，日本帝国主义开始攻占上海。凶恶的侵略军，大炮狂轰，飞机滥炸，顷刻间，把祥和、宁静、秀丽的校园夷为一片废墟，只剩下断壁残垣。为了继续坚持办学，学校被迫迁入租界，几经周折，才在公共租界的康脑脱路找到一块局促的立足之地。
我的导师、中国著名爱国作家、学者郑振铎先生当时是暨南大学文学院院长、中国文学史教授。同时他又是上海文化界救亡协会的领导人之一。郑先生一面从事教学工作，一面与校内外许多优秀的中华儿女一起，冒着被敌人绑架、暗杀的危险，开展着可歌可泣的救亡活动。
那是1941年12月8日，日本在偷袭美国珍珠港的同一天早上，占领了上海的租界。被称为孤岛的平安之地，从此沦陷敌手。暨南大学何去何从？是屈从敌伪继续办学，还是挺直脊梁关闭学校？暨大师生面临抉择。正如郑振铎先生所说：12月8日是块试金石。
这天清晨，天色还没有大亮。郑先生说，他在睡梦中被电话铃声惊醒，接二连三来了几个电话，事情已经清楚了：日本兵开始从虹口等地开进租界。于是，他匆匆赶到康脑脱路，校长等办学人员都已到校。大家立即开会，会议简短而悲壮，作出决定：只要看到一个日本兵或一面日本旗经过校门口，立即停课，关闭学校。
会后，全校依旧摇铃上课。郑先生走进教室向同学们宣布了学校的决定，然后照常讲课。大家都明白这最后一课的意义，不愿荒废一分一秒的时间。同学们默默无声，个个坐得挺直，脸上都显现出刚毅的神色，照常地记着笔记。郑振铎先生的这一课讲得格外清朗、亲切，声音沉着而坚毅。这最后一课，就像殉难者的最后晚餐，师生们就像冲锋前上了刺刀的士兵。郑先生希望讲得愈多愈好，同学们也希望记得愈多愈好。大家觉得这小小的课堂十分可爱，似乎黑板格外地光亮，粉笔分外地白而柔软。同学们抚摸着课椅的扶手，十分难舍难分的样子。
终于，远处传来了沉重的车轮辗地的声音。这是一个楼下临街的教室，站在讲台上就可以望见康脑脱路的街心。几分钟后，郑先生一眼便看见几辆载着日本兵的军车来了，当头飘着一面日本旗，一个血红色的大圆点分外刺眼。记得这时是上午10时30分，郑先生立即沉着地合上书本，挺直身子，以坚决的口气宣布：现在下课！同学们一齐起立，默不作声，只有我们几个女生情不自禁地在啜泣。
就这样，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，有着光荣爱国主义传统的国立暨南大学在上海暂时结束了它的生命。
设计理念：
语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在本课教学中，我采用“以读感悟，以读见悟”的方法，让学生充分的读，在读中感悟，让“感”从读书中产生，“情”在读书中交流。
教学目标：
1、准确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，理解2个生字，理解由生字组成的词语。
3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学重难点：
背诵课文，感受燕子的可爱和春天的美丽。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
两课时教学过程：
一、揭示课题：
歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。揭示课题。
二、检查预习情况：
1、检查字词的读音。
出示生字词语，指名读，纠正读错的音节。
2、掌握生字的写法：
教师范写，学生在书上逐个实行描红。
3、指名分段朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？
三、精读课文。
（一）学习课文第一段，感受燕子的外形美：
1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。
2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？作者是抓住什么特点来描写的？
3、指导朗读。
（二）学习课文第二段，感受春天的美丽：
1、自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。
2、多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”？
3、从这段中还知道了什么？（燕子为春天增添了生机）
4、有感情朗读第二段。
（三）、学习课文第三段，感受燕子的飞行姿态。
1、学生自读课文，燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？
2、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？（“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。）（“唧”是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。）
3、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？
4、感情朗读课文第三段。
（四）、学习课文第四段，感受燕子的文静优雅。
1、指名读第四段。
2、理解词句：“五线谱”、“音符”。
3、感情朗读。
四、指导背诵。
1、学生自由背课文。
2、播放多媒体课件，学生看画面背诵。
3、同位互背，指名背诵。
五、拓展练习。
1、说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？
2、观察春天的景物，写一段话。
我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回
家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如
带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，
或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上
看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着
生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也
污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈
下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。有一天中午，我
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：
“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，
正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑
身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这只小
猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，
它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑
到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”
查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小
猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，
一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约
里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来。一放手，又极快地爬
上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，
夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。
某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也
不见。心里便有些亡失的预警。
“三妹，小猫呢？”
家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。
李嫂道；“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。”
大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；
“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。
午饭时，张婶诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小
猫在门外，被一个过路的人捉去了。”
于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的，咕噜着道：“他们看见了，为什么不
出来阻止？他们明晓得它是我家的！”
我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
自此，我家好久不养猫。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很
瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了
进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽
游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此
的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活
泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也
逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底
下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰
的伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张
婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常
跳在桌上，对鸟笼凝望着。
张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
都是血。是什么东西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎
了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还
有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”
张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，
却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定
是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去
打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫
飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，
冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，
我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只
猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
郑振铎是我国著名作家、文学家、藏书家。他还是我国第一任国家文物局局长，考古学家。郑振铎在华夏文物的保护工作中是占有重要位置的，他抗战时期在上海竭力抢救江南古籍，为祖国保存了一大批珍宝。
日寇侵华，江南文献遭厄运
八一三后，江南古籍遭到了厄运，大批古籍遭到日军的洗劫；东南各省一些著名藏书家所藏古代版本图书散入上海旧书市，一些摊贩向路人兜售残旧古书，有的商贩肩挑古书沿街叫卖。还有一些造纸商乘机搜罗旧书作造纸原料。更有那些发国难财的市侩书贾们，乘人之危，低价买进，高价卖出。那时中国能有几个有余力的人来买书呢？于是无数珍籍善本被英、美、日、德等外国人买走。外国图书馆也将战火中的中国作为古籍来源的重要目标，一则路透社华盛顿的消息道出了实情，说美国图会图书馆东方组主任宣称：许多从战火中保全下来的极珍贵的中国古书，现已纷纷运入美国，国会图书馆已购进数千册。史流海外，文归异邦，实乃是炎黄子孙的奇耻大辱！郑振铎决心竭力阻止江南古籍的外流。
为了抢救一部奇书
郑振铎倾囊购得孙锐评点《西厢记》、《李卓吾先生批点西厢记真本》上卷残本、明嘉靖年间郭勋刻的《忠义水浒传》、《红楼梦》脂砚斋残抄本等珍希古籍。最大的收获是为当时国民政府教育部购得《脉望馆抄校本古今杂剧》，这事说起来真有点扣人心弦。一天深夜，郑振铎突然接到中国书店老板陈乃乾打来的电话，这个电话使他兴奋了一夜。原来陈老板告诉他一个信息：听来青阁杨老板说，苏州书贾唐某发现了３２册元明杂剧，其中有刻本，有抄本。陈老板最后还强调，抄本上大多有明代著名藏书家赵清常的跋。这难道就是自己苦苦寻了８年的那部奇书么？郑振铎简直不相信自己的耳朵。元代是我国戏曲史上最辉煌的一个时代，元曲与唐诗、宋词并举，出现了关汉卿、王实甫这样的戏曲大师，为后世留下了极其丰富的戏剧艺术遗产。但是，经历了数百年改朝换代，兵火战乱，遗存于世的戏曲文献极少。长期以来，人们研究元曲，就只有依赖明臧晋叔的《元曲选》，这几乎是唯一的宝库了。直到近代罗振玉、王国维发现黄尧圃旧藏的《元刊杂剧三十种》后，才又补充了臧晋叔藏书中所没有的１７种元剧。但值得注意的是，黄尧圃在书上写了乙编二字，于是王国维推测，既有乙编，必然还有甲编、丙编等。郑振铎也坚信，一代元剧决不会仅仅只留存《元曲选》和元刊杂剧，完全可能有新的发现。１９２９年１０月间，郑振铎从欧洲回来不久，一天不经意在《国立北平图书馆月刊》上看到江苏常熟著名藏书家丁初我的《黄尧圃题跋续记》一文及其附诗一首，丁说他曾从旧山楼借到过一部６４册的古今杂剧，内有元明杂剧２４０来种，是明赵清常的手抄本，还有跋。看到这一消息，郑振铎欣喜万分，立即赴苏州找到了丁初我，但丁说那部书他只借阅了３天就归还了常熟旧山楼。他又托人多次去常熟打听，但杳无音信。于是他亲自赶到常熟，但在他面前的旧山楼却只是一片荒凉的废墟。原来这里经历了军阀的战火，驻兵随意将楼内藏书当柴烧。难道这部珍贵的遗书就这样被毁了吗？他的心在发痛。然而他并不死心，仍托熟识的书商帮助打探。
功夫不负有心人，这部书终于露面了。但为什么只有３２册呢？应该是６４册呀？郑振铎心中又起了疑团。但他相信，有了这一半，另一半也一定会出现。这一夜他辗转反侧睡不着，索性披衣起床，秉笔给他在北平图书馆当馆长的好友袁守和写了一封信，又给当时在重庆国民政府教育部任职的原暨大同事、词曲专家卢冀野写信。第二天一大早，他就到来青阁找杨老板。杨老板告诉他确有这事，卖主要价１千元，还告诉他另３２册在古董商孙某那里。郑振铎一听十分欣喜，这部书的另一半也有了下落；１千块钱对他来说不是个小数目，由于前段购书，他手头已很诘据，只好向暨大的同事们借，好不容易凑齐了１千元。天有不测风云，当他怀揣１千元钱兴冲冲地赶到来青阁时，杨老板的一番话使他从头凉到脚。杨老板说他来迟了一步，苏州唐某的３２册古今杂剧已被古董商孙某以９百元之价买走，现在孙某一共有６４册，书已完璧，不打算卖。
然而性格一贯坚强的郑振铎是不会就此罢休的，只要有一线希望，他就要作百分之百的努力。他又找到中国书店的陈老板，经过陈老板找到孙某。孙某一听来意，便狮子大开口，要价１万元。ｌ万元对于郑振铎来说是个天文数字，他一下怔住了。但对方肯卖，对他来说多少是个安慰。看来光凭个人的力量是不行了，必须借助公家的财力。于是他又向北平图书馆馆长袁守和、教育部的卢冀野发去两封电报，希望北平图书馆能收购或教育部能出资。次日北图就有了回电，说无法支付如此巨款，郑振铎的心凉了半截。第三天卢冀野的回电使他冷却的心一下又热了起来，卢说教育部打算买下。当时兼任教育部部长的陈立夫也来了电报，要他尽量压价，由教育部承担这笔巨资。郑振铎极为兴奋，他立即与陈乃乾去找孙某交涉，经过３天讨价还价，终以９千元成交。成交之后，郑振铎将先前同事们凑的１千元钱交了定金，并约定２０天内将全款付清。
真是一波多折，谁知两个星期过去了，重庆方面的汇款还是没有到。他又急了，２０天之内钱不到位，孙老板是会毁约的！情急之中他又想到一个借字，可再找谁去借呢？他想到了与他是平级但此时代理暨南大学校长的商学院院长程瑞霖，只有他有支配这笔巨款的权力。于是他找到程，说明来意。程看他为难的样子，很理解地说：看来郑振铎你又有好几天没睡好觉了，我就借给你吧。他谢了又谢，取过支票便赶到孙某处，经过付款、签字、取书，那凝结着中华民族祖先优秀文化结晶的６４册宝书终于呈现在郑振铎眼前，他眼睛湿润了，用手来回抚摸着这些书。书一运回家里，他便急不可待地翻阅起这部书来，还要母亲和妻儿都来看这宝贝。后来他对这部书作了深入研究，定名为《脉望馆抄校古今杂剧》，还撰写了一篇长达３万余字的跋。
教育部的书款过了两个多月才汇到上海，郑振铎庆幸自己采取了超前措施。关于这部书的价值，诗人徐迟后来用十分生动的语句评价：你能想象吗？这是多么惊人的发现！仅仅发现了莎士比亚的一个签名，全欧洲为之骚动。如果发现的是莎士比亚的一个从未见过的剧本，你想，又将如何？试想文艺复兴距今不过三四百年。我们的元代，至今却有六七百年之久。这不是一部普通的戏曲集，６４册书中包含有２４０种杂剧，其中近一半是湮没了几百年的孤本。其重要程度仅次于敦煌石窟经卷和西陲汉简的发现。
组织文献保存同志会
以后，郑振铎凭自己的力量又购买了不少古籍，如明刊《古今女范》、《元名家诗集》、《古诗类苑》、万历版《皇明英烈传》、《程氏墨苑》等。但个人的力量实在有限，他深感势单力薄。有一次，他在某新书店看到明代活字本《诸臣奏议》，店主索价９００元，他一时拿不出这些钱，只好眼巴巴看着被北平来的书贾买走。后来听说此书弄回北平后，获利３倍。这样，北平到上海来的书贾就更多了，每日搜刮于旧书店，遇到好书必携之而去。郑振铎心里明白，在北方能买得起这些书的人，大多是汉奸官僚，或是敌伪机关如华北交通公司，以及美国人的文化机关如哈佛燕京学社；再有就是为满洲国所购买。这使他忧心如焚，希望能有一个强大的后盾支持，组成一个团体，共同抢救江南古籍。于是他又想到教育部，想到曾支持过他的陈立夫。他找到商务印书馆的董事长张菊生、私立光华大学校长张咏霓、国立暨南大学校长何伯丞，联名给重庆教育部和管理中英庚款董事会等处写信，痛陈江南文献遭劫的危急状态，指出其严重后果，强烈要求当局拨款予以抢救。
郑振铎等人的呼吁得到了陈立夫等人的支持，重庆方面决定动用抗战前英庚款董事会拨给南京中央图书馆的建筑费计法币１００余万元，专事抢救古籍。１９４０年１月１９日，由郑振铎、张菊生、张咏霓、何伯丞、张风举等人组成的文献保存同志会在孤岛成立，决定对外以暨南大学、光华大学、涵芬楼的名义购书。原则上以收购藏书家的书为主，未售出的，尽量劝其不售，不能不售的，则收购之；决不能任店主、书贾分散零售或流落国外。具体分工是，郑振铎与张风举负责采访，张菊生负责鉴定宋元善本，张咏霓和何伯丞负责保管经费。
有了钱，郑振铎等人就可以大举行动了。他们首先以１７０００元收购了孙伯渊所藏苏州玉海堂的一大批藏书。接着又以５５０００元收购了苏州邓氏群碧楼藏书近４万册。这两笔大生意做下来，震慑了上海及江南各地的大小书贾，因为这两批书是当年江南藏书中数量较大质量较精的。书贾们感到对方来头不小，实力雄厚，难以与之竞争。到了是年３月，整个严重的局面基本扭转，抢救古籍这场没有硝烟的战斗初战告捷。以后又以３１５００元一举购下邓氏风雨楼的藏书，收购了张氏适园藏书，刘氏嘉业堂藏书。嘉业堂藏书是收购中花费最大的一笔，以２５万元购得明刊本１２００余种。还有一些零星的小生意。至１９４１年４月，经过一年多的艰苦努力，文献保存同志会以不到百万元之款抢救了大量珍贵文献，凡散出的古籍，大都归为国有。
zhe135.com相关文章推荐
做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是教学实践的总结和归纳。以下是我们整理的“种玉米课件”类希望对大家有所帮助，我相信这些应用软件可以为您提供更好的工具！
导言：
玉米是一种重要的粮食作物，也是世界上最重要的粮食之一。种植玉米不仅能够满足人们的食物需求，还可以用于制作饲料和工业原料。为了帮助大家更好地了解种植玉米的过程和技术，特地为大家准备了一份详细的《种玉米课件》。
第一部分：
本课件将详细介绍种植玉米的各个方面，包括选种、耕地准备、施肥、播种、病虫害防治、水肥管理等。通过学习这些内容，您将能够掌握种植玉米的基本技术和方法，提高玉米产量。
第二部分：选种
在种植玉米之前，首先需要挑选适合当地气候条件的玉米品种。根据所处的地区和季节确定种植的类型，如早熟、中熟或晚熟的品种。同时，还需要考虑品种的抗逆性、产量和品质等因素，选择适合自己的玉米品种。
第三部分：耕地准备
在耕地准备阶段，需要确保土壤适宜种植玉米。需要清除杂草和残留作物，保持土地整洁。然后进行耕地翻耕，使土壤疏松、透气。根据土壤检测报告的结果，进行有效的施肥和土壤改良措施。
第四部分：施肥
玉米对土壤的养分需求较高，所以合理施肥非常重要。根据土壤养分含量和作物需求，可以采取追肥和基肥相结合的方法。针对不同生长阶段，根据不同养分的需求进行施肥，并注意合理控制肥料的用量，以避免浪费和环境污染。
第五部分：播种
在适宜的时间和地点进行播种是确保玉米良好生长的关键之一。前期准备工作包括选用健壮的种子、种子处理和播种机械的调试。在播种过程中，需要掌握正确的播种深度、行距和株距，以及合理的密植率和密度，以促进玉米植株的充分生长。
第六部分：病虫害防治
玉米生长过程中，会遭受各种病虫害的侵袭，给产量和质量带来损失。在本部分，将介绍常见的病虫害种类和防治方法。通过合理选用抗病虫品种、增强玉米植株的抗性、采取农药防治等措施，能够有效减少病虫害的发生，保证玉米产量和质量。
第七部分：水肥管理
玉米对水分的需求也比较高，因此科学合理的水肥管理非常重要。在生长期间，根据土壤的湿度和玉米植株的需水量进行浇水，保持土壤湿润但不过湿。同时，在施肥时，根据作物生长的需要进行追肥，确保玉米获得足够的营养。
种植玉米不仅是一项重要的农业活动，更是一门技术活。通过本课件的学习，相信大家已经对种植玉米有了更深入的了解，掌握了一些实用的技巧。希望大家能够将所学的知识应用于实际生产中，提高玉米的产量和质量，为粮食安全和农村经济发展做出贡献。
望大家能够认真学习本《种玉米课件》，充分掌握种植玉米的技术和方法。祝愿大家在未来的种植过程中获得丰收的果实，为农业发展做出贡献。如果对该课件有任何疑问，欢迎随时与联系。
活动目标：1、感受乐曲ABA结构，并能按不同的乐句做出相应的动作。
2、在教师示范的基础上创编B段中相互交往的动作。
3、体验与同伴用眼神、身体相互配合等情感交流的快乐。
活动准备：音乐《瑞典狂想曲》、标记
活动过程：1、幼儿欣赏音乐，教师讲故事导入。
T：今天，老师带来了一段好听的音乐，音乐里讲的是小矮人种玉米的故事，我们一起来听一听。
教师边讲故事边做动作。
幼儿完整欣赏音乐。
2、熟悉A段音乐，创编小矮人的动作。
①练习小矮人扛锹走的动作。
②练习松土的动作。
③练习拔草的动作。
④练习浇水的动作。
⑤听音乐完整练习。
教师演小矮人示范表演；请个别幼儿表演。
3、熟悉B段音乐，创编玉米的动作。
①练习玉米长大的动作。
②练习找朋友，把小矮人叫醒的动作。
③听AB段音乐，完整练习。
4、创编玉米和小矮人跳舞的动作。
①T：除了拍肩，还可以拍身体的哪里？
②幼儿创编，并听A段音乐练习。
5、听音乐，完整练习。
幼儿分角色在圆圈上进行表演。
交换角色进行表演。
6、创编贴身体的动作，并听音乐表演。
7、邀请新朋友参加表演。
活动目标：
1、观察画面，感知黑熊的动作及行为，理解画面内容。
2、探索黑熊种玉米的过程以及教师的语言提示，尝试进行排图讲述活动。
3、乐意用乐器为小动物伴奏，体验庆丰收情景。
活动准备：
幼儿用书、小黑熊玩具一个，玉米棒一个。打击乐器若干。
活动过程：
1、通过提问，引出主题
师：秋天到了，农田里的庄稼丰收了，你知道哪些农作物成熟了？你知道这些庄稼是什么时候播种的吗？种下去要做哪些事情呢？
师：出示玉米和小熊，一起读有趣的故事。
2、引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿自主阅读画面，探索发现存在的问题。
师：看图说说故事里有谁？他在做什么？你觉得故事中黑熊应该怎样种玉米？
幼儿自主阅读，然后与同伴交流。
请个别幼儿在集体面前讲述自己对画面的理解。
3、探索正确的排图方法，引导幼儿看图讲述故事。
师：你觉得黑熊重玉米应该先做什么？后做什么？再做什么？最后做什么？
请个别幼儿上来给图片排出正确的序列。
教师提问：
（1）这是什么季节？春天到了，黑熊在地里做什么？
（2）每天早上，黑熊到玉米地做什么？，累得怎样了？
（3）这是什么季节？黑熊到玉米地做什么？你觉得他高兴吗？
（4）收获了这么多玉米，黑熊是怎么做的？大家在一起是怎样的表情？
教师带领幼儿完整地讲述故事。
4、音乐活动：拔根芦柴花
重点：观察画面，感知黑熊的动作及行为，理解画面内容。
难点：探索黑熊种玉米的过程以及教师的语言提示，尝试进行排图讲述活动。
种玉米课件是一种用于教授种植玉米技术的教学材料。它通过详细、具体和生动的内容，向读者展示了从准备土地到收获和储存的全过程。下面我们将详细描述一下种玉米课件的内容，以及它如何帮助人们掌握种植玉米的技术。
第一部分：准备土地
在种玉米课件的第一部分，将详细介绍如何准备土地。这包括选择合适的土壤类型以及进行土地改良。课件会提供关于不同土壤类型的特点和其对玉米生长的影响。它还会讲解如何通过施肥和改良土壤质地，以提高土壤的肥力和保持水分。同时，课件还会说明如何排水和清除杂草，以确保土地的良好状态。
第二部分：选择种子
在种玉米课件的第二部分，将详细介绍如何选择适合的种子。课件会介绍不同品种的玉米以及它们的特点和适应性。它会解释如何根据气候条件和种植目的选择合适的品种。课件还会提供关于如何检查种子质量和存储种子的建议。
第三部分：播种和管理
在种玉米课件的第三部分，将详细介绍玉米的播种和管理。课件会讲解合适的播种时间和方法，并提供有关如何正确安排种子和施肥的建议。课件还会讨论如何管理杂草和病虫害，以确保玉米的健康生长。它还会介绍如何正确进行灌溉，以保持土壤的湿润。
第四部分：收获和储存
在种玉米课件的最后一部分，将详细介绍如何收获和储存玉米。课件会提供关于如何判断玉米是否成熟和收割的指导。它还将讲解如何处理和储存收获的玉米，包括如何防止玉米发霉和腐烂的方法。
总结
种玉米课件通过详细、具体和生动的内容，帮助读者掌握种植玉米的技术。它从土地准备到收获和储存的全过程，提供了关于种植玉米的完整指导。通过使用种玉米课件，人们可以学习如何选择适合的土壤类型、种子品种，以及如何正确进行播种和管理。课件还讲解了如何判断收获时机，以及如何正确处理和储存玉米。相信通过学习种玉米课件，读者们将能够在种植玉米方面获得更多的知识和技能。
【活动目标】
1、能根据自己的经验，按自己的意愿进行排图，大胆运用连贯、较完整的语言讲述故事。
2、观察画面，感知黑熊的动作、表情、心理以及对话，理解画面内容。
3、喜欢参加排图讲述活动，增强想象力、推理能力。
【活动准备】
大幅图片四幅，幼儿人手一份小图片，一张小熊手拿锄头的图片。
【活动过程】
一、出示黑熊图片导入。
1、提问：这只黑熊手里拿的是什么？猜猜它要去干什么？（幼儿大胆猜想）
2、黑熊去种玉米，为什么想到要去种玉米？（让幼儿自由讲述）
二、幼儿自主排图，大胆讲述自己编的故事。
1、出示四张小图片，告诉幼儿：黑熊种下玉米后又做了哪些事，它种的玉米是不是丰收了呢？这些答案都藏在这四张图片里。
2、讲述排图时的要求：看一看，想一想、排一排、讲一讲。
3、幼儿自主排图，自由讲述。
4、请部分幼儿上来排大图并在同伴面前大胆讲述。
三、集体讨论图片内容。
（出示图一）这是什么季节？春天到了，黑熊在做什么？重点引导幼儿想象黑熊种玉米的动作。
（出示图二）每天早上，黑熊到玉米地里做什么？累得怎样了？重点引导幼儿想象黑熊在干活时累得满头大汗时的心情。
（出示图三）这是什么季节？黑熊在干什么？它的心里觉得怎么样？（ ）重点引导幼儿想象黑熊收获玉米时的心理活动。
（出示图四）收获了这么多的玉米，黑熊示怎么做的？小动物们会说什么？重点引导幼儿想象黑熊和朋友之间的对话。
四、教师讲述自己的排图讲述。请幼儿回忆老师说了哪些与幼儿不一样的话。
请幼儿再次自己讲述，可以按照老师的排法或其他小朋友的不同排法。
一、引言
玉米，又称玉蜀黍，是世界上最古老的经济作物之一。它是人们不可或缺的粮食和饲料作物，全球年产量约为10亿吨。 世界各国均有玉米种植，但玉米的主要种植国家仍然是中国、美国、墨西哥和巴西。 而要实现高产高质的收成，科学种植玉米就成为了至关重要的环节。本篇文章主要介绍种玉米的具体步骤和注意事项。
二、选地
玉米为一种较为喜温喜光的作物，根系发达，善于吸水保持水分和肥料。玉米的适宜生长温度为18 ~ 32℃，较大范围的耐旱和耐寒能力。
为了确保玉米生长良好，开垦耕地，施足底肥，以及避免棉毛减产、病虫害的防治，对于选地是有明确要求的。首先是要选用耕地，不可以选择常年有水淹的地块，也不宜选择梯田或太阳斜射的山坡；其次是要选择有机质含量高的土地，并作足地力跟进，施肥通常以腐熟的农家肥和化肥配合使用。同时，在肥培水利方面的投入是必不可少的。选地也应注意周边的环境，特别是灌溉水的水土质量和农药残留程度。
三、选种
选种的基本原则是选择高产、稳产、抗旱、抗病虫害、适应性强的品种。
在当前的玉米品种中，常见的有油玉米、再生玉米、甜玉米、灌制玉米等。 种子的选材应注重对品质优良、抗病抗虫、高产高效、适应性强的特点，以生长季的适应性、返青力等指标为主要参考标准。同时要保证种子统一，不出现杂质。
四、施肥
在施肥中，种子应进行浸种处理。对开沟播种的玉米，要在沟内撒适当的肥料；对直播的玉米，种子先拌入肥料后再投入土中。玉米生长发育的重要阶段，需提供充足的养分支持。
初期阶段对基础施肥、追肥同时加缓释肥或有机肥；生育期的中后期应适当调整氮磷钾比例和配合使用速效、中效、缓效复合、氮肥磷肥等精细肥料。在施肥肥料方面主要要防止过浓、过量、过迟，防止盐碱化，不可用骨灰、肥磷或含碱性肥料。
五、合理耕作
合理的耕作对于玉米生长发育至关重要。一般分为拓宽梳理、根培晾晒、拔节翻土、铲萁掐穗、墒情测定、去藤、落叶化肥等几个阶段。
在后期，为避免玉米棉质质量的下降，需要及时去棉护铃。同时要根据气候条件和灌溉水量来及时调整和科学施肥，以防病虫害和气象灾害等。要注重防止病虫害的侵袭，及时发现并采取有效防治措施。
六、总结
因为玉米的养分需求和施肥习惯的不同，因此，关注性状、综合考虑自然和经济因素，并应根据不同地区和气候进行科学管理和技术服务。本文所述的几个方面均是关键的玉米生产阶段，应该按照实际情况进行科学施用，在肥料质量、育苗管理、标准输入、病虫害防治、精细配肥等方面下功夫，以实现高产高质。
一、
玉米是世界上种植面积最广、产量最高的作物之一。它是一种粮食作物，被广泛用于人类的饮食中。玉米也是一种重要的经济作物，用于食品加工、饲料、工业产品等多个领域。为了帮助大家更好地了解种植玉米的方法与技巧，下面本文将详细介绍一份名为《种玉米课件》的教育材料。
二、种植技术
1. 土壤选择
玉米喜欢肥沃、排水良好的土壤。为了选择合适的土壤，需要通过土壤检测仪器来测试土壤的pH值、有机质含量、土壤质地等指标。一般来说，pH值在6.0-7.5之间、有机质含量在2-3%、土壤质地以砂质壤土为主的土壤是种植玉米的理想选择。
2. 品种选择
根据不同的气候、土壤条件和种植目的，可以选择适合的玉米品种。例如，在气候寒冷的地区，可以选择抗寒性较强的早熟品种。而在温暖湿润的地区，则可以选择耐病虫害、产量高的抗逆品种。
3. 播种与种植密度
播种前，需要将玉米种子进行处理，以提高其发芽率和抗病虫害能力。然后，在适宜的季节，按照适宜的技术要求进行播种。以精密播种机为例，其播种机构要求每孔播种一个种子，行间距为50-70cm，株行距为25-35cm，种植密度约为5-7万株/公顷。
4. 施肥与浇水
为了保证玉米的生长发育，必须进行科学施肥和适时浇水。根据土壤养分含量和作物的生长需求，可以通过农用肥料进行不同营养元素的补充。一般，自然降雨较少的地区需要注意浇水，保持土壤湿润。
5. 病虫害防治
玉米生长过程中容易受到多种病虫害的侵袭。为了防止病虫害的发生，可以通过选择抗病虫害品种、病虫害监测预警、合理轮作等措施进行防治。在防治时，可以使用化学农药、生物防治（如施用有益昆虫）以及物理防治（如陷阱、覆盖）等手段。
6. 种植管理
种植管理包括了除草、中耕、支撑等工作。在早期生长阶段，需要进行适时的除草工作，以减少野草对玉米的竞争。在中期和晚期生长阶段，可以采用机械或人工的方式进行中耕，保持土壤松软有利于根系生长。同时，也需要设置支撑物，以防止玉米被风吹倒。
三、收获与加工
玉米的收获时机一般在玉米籽粒发育成熟，颗粒饱满、背面淀粉硬化的时候。经过适当的晒干处理后，可以对玉米进行各种食品加工，如玉米面、玉米油、玉米淀粉等。
四、结语
通过本文的介绍，详细了解了《种玉米课件》中所包含的内容。种植玉米是一项技术含量较高的工作，需要农民们掌握一系列科学技术。希望大家能够通过这份课件，更好地了解玉米种植的过程和方法，提高玉米产量和质量，为农业生产做出贡献。同时，也希望农民朋友们能够不断学习新的种植技术，提高自身的农业生产水平，为农业现代化的进程贡献自己的力量。
种植玉米是农业生产中非常重要的一项活动。玉米不仅是人们的主要粮食作物之一，而且在饲料、工业中也有广泛应用。为了帮助农民更好地了解和掌握种植玉米的技术，本文根据题目"种玉米课件"，详细且生动地介绍种植玉米的方法、技巧和注意事项。
一、玉米概述：
玉米（学名：Zea mays），是属于禾本科的一种植物，也是世界上栽培面积最广、产量最高的作物之一。玉米原产于中美洲，并逐渐传播到全世界。它有着浓郁的乡土气息，被无数农民视为生活的象征和丰收的希望。
二、选择种子：
1. 优质种子：选择具有优良品种特性、产量高、抗病虫害粒体质好的种子。
2. 验种：通过浸泡浮起法和切开种子法，筛选出种子表皮平整、颜色均匀的优质种子。
三、土壤准备：
1. 土壤选择：选择肥沃、疏松、排水良好的土壤，避免在低洼、沼泽或土壤紧密的地方种植。
2. 土壤改良：施加有机肥料和矿质肥料，以提高土壤肥力，并进行耕地松土。
四、播种方式：
1. 直播种植：在适宜的季节，利用机械或手工在地里挖直沟，将种子均匀地撒在沟内，然后用土覆盖，最后浇水。
2. 种植穴插秧：在适宜季节，利用机械或手工开凿种植穴，并在每个种植穴中插入1-2颗种子或幼苗，最后浇水。
五、种植要点：
1. 行距：根据品种要求和作物密度，合理确定行距。通常行距为60-75厘米。
2. 株距：根据品种要求和作物密度，合理确定株距。通常株距为25-30厘米。
3. 播种深度：根据品种要求和土壤情况，合理选择播种深度。通常播种深度为3-5厘米。
4. 施肥：选择适宜类型和含量的肥料，根据作物生长阶段进行施肥。通常分为基肥、追肥和补充肥。
六、病虫害防治：
1. 病害预防：在播种前，对种子进行消毒处理，及时除去病虫害源，并保持良好的通风和排水。
2. 病虫害防治：根据不同的病虫害，合理选用化学药物、生物制剂或合理的农业措施进行防治。
七、生长管理：
1. 浇水：根据天气、土壤湿度和作物需水量，合理浇水，保持土壤湿润。
2. 杂草处理：及时除去杂草，以免竞争养分和水分，影响玉米生长。
3. 病虫害巡检：定期巡视田间，发现病虫害及时进行防治，避免损失。
八、收获与储存：
1. 收获时机：根据玉米品种和生长期，确定适宜的收获时机。一般在籽粒充实和颗粒饱满时进行收获。
2. 收获方法：使用收获机械或手工割取玉米秆，并将玉米穗放入储存容器中。
3. 玉米储存：将玉米穗储存在通风、干燥、遮阳的仓库中，适时检查并处理腐烂和虫害。
通过阅读本篇“种玉米课件”，相信读者们已经对种植玉米有了更加详细、具体和生动的了解。不过要真正掌握种植玉米的技术，还需要多实践、多研究、多请教专家，不断提升自己的知识和技能。希望玉米种植者能在今后的生产实践中取得更加丰收的成果。
小学音乐课《种玉米》说课稿范文
各位评委、老师们：
大家好!
我是xx号选手，我说课的内容是：人音版小学音乐课本第三册第五单元《愉快的劳动》中的一节课，这是一节以歌曲《种玉米》为主的综合课，下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学程序等几个方面来进行整体性说课。
一、 说教材：
《愉快的劳动》这一单元，包括歌表演《种玉米》、《不再麻烦好妈妈》，和聆听曲目《劳动歌》、《海娃的歌》四个以劳动为主题的教学内容。本课欣赏曲目《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲，为A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。歌曲《种玉米》是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲，为2∕4拍，G大调，歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力。
二、说学情
小学二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点。所以，我为这一节综合性的音乐课确定了一首歌曲和一首欣赏曲目作为教学内容，即：初听歌曲《劳动歌》和演唱歌曲《种玉米》。
三、说教学目标：
根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握，我为这一节针对二年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标：
1、享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，体验合作创造的快乐。
2、能用坚定有力的声音自信地演唱歌曲并在音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。
3、附点音符及两拍长音的准确演唱。
四、说教学重难点：
根据教学目标，我确定了这样的教学重难点：
1.要有内在的力度，蕴含着力量。
2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。
五、说教学程序
根据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由四大环节构成：
第一环节：组织教学和导入新课。
1、播放《劳动最光荣》，学生在音乐声中进入教室。
2、经过常规的组织教学后，初听歌曲《劳动歌》，并提问：这首歌曲讲了什么样的故事?(七个小矮人在矿井劳动的故事)它的情绪如何?(活泼欢快)接着由此故事来提问：他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢!仔细听，让我们都做哪些劳动?
在这一环节中，我根据初听与本课相关的歌曲来引出本节课的主题，运用了律动教学法和欣赏法来导入。通过律动能活跃课堂气氛，通过音乐欣赏，可以发展学生的音乐听觉能力、记忆能力和丰富的想象力，使教学任务完成较好。
经过这一环节的教学后，迅速过渡到本节课的下一个教学内容，带着问题聆听歌曲《种玉米》。
问题有如：1、这首歌曲都让我们做些什么劳动啊?(除草、施肥、撒种、浇水、);2、试着给歌曲起个名字。(出示课题)3、这首歌是几拍子的?(四二拍)4、情绪是优美抒情的还是欢快活泼的?
根据学生的讨论，老师适时的提示，使学生明白：这首歌种让我们除草、施肥、撒种、浇水，可以给歌曲取名种玉米，这首歌曲是四二拍子，情绪是活泼欢快的。
这一环节中的欣赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮助学生们感受、理解音乐，因为我认为：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。
经过了前两轮环节的铺垫，终于到了本节课的“学唱歌曲”这一环节。在这一环节中，我将主要运用：以难点节奏为切入口，教学、学生自学相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，具体过程是：(重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段)
1、解决难点;
X X X X | X X X X | X X | X o
小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏
2、重听录音范唱，思考:
想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动
3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词
(1) x x x x|x x x |x x| x —
校园地里播种上 金 玉 米
(2)x x x x|x x x |x x| x —
我来锄 地 你来割 茅 草
(3)x x x x|x x x |x x| x —
幼芽娇嫩需 要 勤 浇 水
第一句由教师示范x. x节奏
第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学
4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。(如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”)
5、请学生对学生的演唱进行评价，教师总结学生的意见并结合自己的意见，表扬唱得精彩的地方，并纠正唱错的词句。
6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱
7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。(要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值)
8、教师对孩子的演唱予以评价
在以上的教学环节中，我以解决难点为切入口，循序渐进的打开学生的音乐智慧之门，从而一步步的解决了难点，突出了重点。这一环节我主要运用谈话法，练习法等方法，还注重生生评价与师生评价，因为在二年级音乐教参的第一单元中提到，要注意培养学生评价自己与评价他人的能力。
第四大环节：表演歌曲，我主要采用创编练习的方法来完成。
1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的'打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。
2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏。
一、
种玉米是农业生产中非常重要的一项工作，本文将针对种玉米的各个环节进行详细介绍，并提供相应的课件，以帮助读者更好地理解和掌握种植玉米的技术要点。
二、准备阶段
1. 土壤选择和准备
玉米对土壤的要求较高，通常选择肥沃、排水良好的土壤进行栽培。可以在课件中展示不同土壤类型对玉米生长的影响，以及如何对土壤进行调理和肥料施用。
2. 种子选择和处理
良好的种子是成功种植玉米的关键，可以在课件中介绍不同种类的玉米种子，以及如何进行种子处理、选择和储存。
三、播种阶段
1. 土壤准备
在播种前，必须进行适当的土壤准备，包括松土、平整和施肥等。通过课件，可以向学生展示不同的土壤准备方法和工具，以及如何根据土壤状况和种植区域的气候条件进行合理的决策。
2. 播种技术
在课件中，可以通过图文并茂地展示正确的播种方法，包括播种机的使用、行距和株距的确定等。同时，还可以提供不同的播种期间和区域的适宜播种时间表。
四、生长和管理阶段
1. 水分管理
适宜的水分管理是玉米生长的关键，可以通过课件向学生介绍不同生长期的水分需求，并提供适宜的灌溉技术和方法，以及如何判断土壤的湿度和水分状况。
2. 病虫害防治
玉米容易受到各种病虫害的侵害，为了帮助学生更好地了解和应对这些问题，可以在课件中详细介绍常见的病虫害种类、症状和防治措施，并提供相关的图片和视频资料以便学生更好地理解。
3. 营养管理
适当的营养管理对于玉米的生长和产量起着重要的作用。通过课件，可以向学生展示不同生长时期的营养需求，以及如何进行合理的施肥和调控。还可以介绍一些常见的营养缺乏和过量症状，以便学生能够及时判断并采取相应的措施。
五、收获阶段
1. 收获时机
玉米的收获时机对于收获质量和产量有着重要的影响。可以通过课件展示玉米成熟的外部特征和内部指标，并提供不同栽培品种的收获时间表。
2. 收获技术
正确的收获技术可以有效地减少损失和碾磨，并提高玉米的品质。可以在课件中介绍不同收获工具和机械设备的使用方法，以及正确的收获、打场和运输方式。
六、总结
通过种玉米课件的编制和使用，可以帮助学生深入了解和掌握种植玉米的技术要点，从而提高农业生产的效益和质量。希望本文提供的思路和内容能够对您有所帮助。
从您的需求出发我们为您定制了这份精选“自然环境课件”。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。教案是学生专注学习参与互动的关键支撑。希望我的分享可以帮助到您让您可以更好地应对挑战和困难！
教学目标
l、通过读东南亚政区图、马六甲海峡图并做填图练习，使学生了解东南亚的范围和国家，掌握联系两大洲和两大洋的地理位置。
2、 通过读东南亚地形图、了解东南亚的地形特征。并通过分析对比上游和下游的河流特点，说明上游和下游的地形特点，对农业，人口分布，城市的影响。
3、读“新加坡各月气温与降水的分配图”、“曼谷各月气温与降水两的分配图”、“热带雨林的天气示意图”了解热带雨林和热带季风两种气候的特征和分布。
4、通过学习本节内容使学生了解东南亚的自然环境特点，认识一个地区的地理要素之间的相互联系和人地关系相互作用的情况。培养学生从综合的角度分析问题和解决问题。并学会用比较的方法，分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。
教学建议
教材分析
教材从读图开始，首先让学生看清半岛，群岛和国家的位置特点，为下面讲述自然环境和经济特征打好基础。用“东南亚的政区图”来说明东南亚的国家组成和分布。东南亚由中南半岛和马来群岛两大部分，共十个国家，中南半岛南部的狭长部分称为马来半岛，马来群岛因在我国南面的海洋中，我国习惯上又称之为南洋群岛。课文中出现的地名较多，但都是学习和生活中常用的知识。特别是把东南亚和刚学过的东亚的纬度位置进行比较，使学生很容易得出东南亚的纬度主要在热带，为这里盛产的热带经济作物和水稻打下了基础。
教材用一个独立的标题突出东南亚的交通位置“十字路口”，不仅指出了它是世界海运运输的枢纽之一，在历史上也有重要的作用，对于这部分内容，可以通过让学生分析日本把马六甲海峡称为“海上生命线”的原因，加深学生对课文的理解。
关于东南亚的自然环境，教材也突出了地理要素之间的联系，以及自然环境对人类活动的影响。例如，中南半岛的地形地势对河流的制约作用，形成了上游的水能资源丰富以及下游三角洲人口稠密，农业发达，城镇集中的地理格局，爪哇岛由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了人多地少的稠密区。
东南亚国家的一个重要的共性是都处于热带，有两种气候类型，热带雨林气候和热带季风气候。用“新加坡各月气温与降水的分配”与“曼谷各月气温与降水的分配”，说明两种气候类型的特点。特别用“热带雨林气候的天气示意图”介绍了热带雨林气候区一天变化的情况。使学生对此种气候的特点有较深的认识。
教法建议
建议本节用读图讲解法和学习指导法结合起来授课，由于本节出现的地名较多，都需要落实，因此必须自始至终围绕着读图，问图，讲解图进行授课。
对于东南亚的范围，国家和位置，通过读“东南亚政区图”，并指导学生填图。首先中南半岛和马来群岛，明确在世界和亚洲的部位，并说明“中南半岛”和“印度尼西亚”的由来。然后，在地图上找出东南亚的十个国家，明确那些国家和中国相邻，哪个是内陆国，说明印度尼西亚是世界最大的群岛国家。分析亚洲地形图看东南亚所处的地理位置（南纬10°和北纬25°），与东亚相比有什么不同（东南亚位与低纬，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家，明确东南亚绝大部分位于热带。
东南亚重要地理位置的讲述
首先找出东南亚在哪两个大陆和哪两个大洋之间，然后，说明从古到今东南亚多时东西方交通要道的原因。阅读“马六甲海峡航海图”，看清它是两洋之间最短航线的必经之地。
讲述中南半岛地形时，说明中南半岛和中国山水相连的密切关系。然后，让学生指图，找出中南半岛的主要河流——红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江，指出湄公河流经的国家（中缅老泰柬越）。
结合读图在地图上找出重要城市，分别位于哪条河流附近，是哪个国家的首都，说一说为什么许多大城市分布在河流沿岸。
观察“湄公河上下游地形剖面示意图”、“河口三角洲”图和“泰国水上市场”彩图，分析河流对地形的影响，及河流对人类生产活动的'影响。
讲述马来群岛地形时，可先阅读地形图，了解地形崎岖河流短促，平原较小的地形特征；再看“阅读材料”，找出火山的分布区，了解印尼“火山国”名称的由来。多火山的原因，可联系已学过的知识，让学生自己说明。
讲解东南亚的气候，可首先利用“新加坡各月气温与降水的分配图”，指导学生分析热带雨林气候的特点和分布地区；然后利用“热带雨林的天气示意图”来理解热带雨林气候和特点。在分析热带季风气候时，应配合“曼谷各月气温与降水两的分配图”来说明热带季风气候有旱、雨两季的气候特点及其分布地区。
最后，在总结东南亚气候知识的基础上，知道学生填写下表
气候类型
分布地区
气候特征
对农业生产的影响
热带雨林气候
马来群岛大部和马来半岛南部
全年高温多雨
农作物随时可以播种，四季都有收获
热带季风气候
中南半岛和菲律宾群岛的北部
全年高温，有雨旱两季
雨季播种，旱季收获
教学设计示例1
【教学重点】东南亚地理位置的重要性和地形特征
【教学难点】马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异
【教学工具】相关地图和图片
（导入）上节课我们学了东亚，从东亚继续南行，我们将到达哪个区域？东南亚
今天我们学习一个新的区域——东南亚
（板书）第九章 东南亚
地理位置和自然环境
在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。
（读图并提问）与中国相邻的国家？（越、老、 缅）；
中南半岛上有哪几个国家？马来群岛上有哪几个国家？
内陆国（老）
世界上最大的群岛国家（印尼）
根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带）
（板书） 一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛
（读图提问） 从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲？
（北：欧亚大陆 南：澳大利亚 东：太平洋 西：印度洋）
（讲解）东南亚位于南北两个大陆，东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。
（板书）二 “十字路口”的重要位置
1、世界海运，航空运输枢纽
展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。
（提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？
（学生讨论回答）
（板书）2、 “马六甲海峡”
展示“东南亚地形图”
老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。山山皆向北，条条南流水。这首诗说明了什么? 我国和中南半岛山水相连
（读东南亚地形图并填图） 中南半岛的地势如何？山山皆向北，条条南流，北高南低。知道学生用笔画（红河 湄公河 湄南河 萨尔温江 伊洛瓦底江）
展示“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解：
这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面V字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。
（板书）三、地形的基本特征
1、中南半岛的地形特征：山河相间，纵列分布
引导学生观察地图，讨论为什么大城市分布在河流沿岸。
（总结） 自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。
展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来群岛的地形特征
（板书）2、马来群岛的地形特征：山岭很多，地形崎岖，多火山地震
提问 为什么马来群岛多火山？
（太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃）
火山对当地人民有什么影响？
虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。（引导学生看问题应该一分为二）
（总结）
（复习反馈）
【板书设计】
第九章 东南亚
第一节 地理位置和自然环境
一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛
二、“十字路口”的重要位置
世界海运，航空运输枢纽
“马六甲海峡”
三、 地形的基本特征
1、中南半岛：山河相间，纵列 分布
2、马来群岛：山岭很多，地形崎岖，多火山地震
教学设计示例2
【教学重点】热带雨林气候
【教学难点】热带雨林气候、热带季风气候的成因
【教学工具】相关地图及图片
（导入）在前一节课的学习中，我们系统分析了东南亚的位置和地形特点，中南半岛和马来群岛不仅地形不同，由于它们的位置不同，气候也有差异，下面我们分析气候的差异。
（板书）四、热带雨林和热带季风气候
热带雨林气候
热带季风气候
展示热带雨林风光图片，提问：热带雨林气候地区有什么特点？这与什么因素关系密切？
（全年光照、热量、水分都很充足，即全年高温多雨）
读图“热带雨林的天气示意图”分组讨论图中所示的含义。
（学生讨论活动）
（总结）高温多雨，这种气候下，随时可以播种，四季收获。
（提问）为什么热带雨林气候全年炎热？
引导学生在东南亚地形图中找出位于赤道附近的地区
（小结）从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近，从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近。这些国家或地区应属于热带雨林气候。
（转折）中南半岛与此不同
（读图）比较“新加坡各月气温与降水的分配图”“曼谷各月气温与降水两的分配图”
引导学生分析两图：两个城市的气候有什么相同点？有什么明显的不同点？
（讲解）中南半岛一年中风随季节变化（季风），冬半年刮东北季风，夏半年刮西南季风，为热带季风气候。受气候影响，在每年6月至10月，西南季风从海上吹往陆地，降水丰沛，降水量可达1000—1500毫米，称雨季。11月到第二年5月，东北季风从大陆吹向海洋，降水少，天气干燥，是旱季。
展示东南亚热带季风气候地区的景观照片
（提问）这种气候对当地的农业生产有何影响？
对农业生产的影响是雨季播种，旱季收获。
（提问）东南亚的两种气候对当地农业生产分别有什么影响？
引导学生填写下表：
气候类型
分布地区
气候特征
对农业生产的影响
热带雨林气候
热带季风气候
（总结）
（复习反馈）
【板书设计】
四、热带雨林和热带季风气候
热带雨林气候
热带季风气候教学设计示例3
【教学重点】东南亚地理位置的重要性和地形特征
【教学难点】马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异
【教学工具】东南亚教学课件
（直接导入）大家知道全世界那个地区华人、华裔最集中吗？
今天我们学习一个新的区域——东南亚
【讲授研讨新课】
（课件展示）引导学生确定东南亚的范围：在地图中确认东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛。
（设问）中南半岛的“中南”是什么含义？，为什么有的书上将马来群岛又称为“南洋群岛”？
中南：位于中国之南而得名，北部与中国相连。
南洋群岛：我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
（课件展示）东南亚十国
引导学生读东南亚政区图，找出中南半岛上的国家。
（提问）与中国相邻的国家？（越、老、 缅）；
谁是内陆国？（老）
继续引导学生读东南亚政区图，找出位于马来群岛上的国家。
（提问）1.哪个国家既在中南半岛上，又在马来群岛上？
2.哪个国家面积最大？
世界上最大的群岛国家（印尼）
（引申讲解）东南亚现在应为11国，新建立的国家是岛国：东帝汶
（学生活动）在相应的填充图上填写东南亚十国的名称、首都。巩固所学知识
（课件展示）东南亚的地理位置
根据地图大家比较一下东南亚所处的纬度位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带）
（读图）东南亚政区图
从东南亚的海陆位置看，其位于哪两个大陆和那两个大洋之间？
（北：欧亚大陆 南：澳大利亚 东：太平洋 西：印度洋）
（讲解）东南亚位于南北两个大陆、东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。（扩展资料：美国在东南亚的军事基地众多）
（课件展示）“马六甲海峡航海图”简要介绍马六甲海峡在海运中的重要位置。
（提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？
（学生讨论）（教师简要总结）
（课件展示）“东南亚地形图”
从图中我们能够发现东南亚的河流众多，请同学们在图中依次找出：红河 湄公河 湄南河 萨尔温江 伊洛瓦底江
提问：这些河流大部分发源于哪里？
这些河流之间的黄颜色表示什么地形？（山脉、高原）
这些河流的流向和山脉方向有什么特点？（南北纵列，山河相间）
（课件展示）“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解：
这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面V字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。
（总结） 自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。
（课件展示）湄公河风景
（承转）中南半岛山河相间，纵列分布，下游形成宽广的冲积平原和三角洲，那么，马来群岛的地形有什么特点呢？
（课件展示）东南亚地形图
引导学生观察地图，讨论马来群岛的基本地形特征。
（课件展示）展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来群岛的地形特征
（提问）
为什么印度尼西亚有被称为“火山国”呢？
（课件展示）
（太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃）
（提问）火山对当地人民有什么影响？
虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。（引导学生看问题应该一分为二）
（总结）
（复习反馈）
【板书设计】
第九章 东南亚
第一节 地理位置和自然环境
一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛
二、“十字路口”的重要位置
世界海运，航空运输枢纽
“马六甲海峡”
三、 地形的基本特征
1、中南半岛：山河相间，纵列分布
2、马来群岛：多火山
探究活动
分组讨论： 为什么东南亚的热带雨林地区几乎每天午后2—3点降对流雨？
目的：
1.使学生运用所学的知识去综合的解决一些实际问题。锻炼学生分析问题和解决问题能力，独立思考的能力。
2.增强对所学知识的理解，促进知识迁移。
解析：
这里的热带雨林气候去位于赤道两侧，海洋广阔，水汽充足，受热丰富，对流旺盛。尤其以一天中气温最高值出现的时刻（午后两点左右），对流最旺盛。同理，我国的对流雨多见于夏季的午后，也就不难理解。
西亚和北非“地理位置和自然环境”
（导入）（展示课件）阿拉伯民族服饰图、石油产区景观图、撒哈拉沙漠景观图
（提问）这三幅图表现了世界上哪个地区的地理景观？
西亚和北非地区具有独特的自然地理特征和鲜明的民族特色，今天我们就来了解一下这块神秘的土地。
引导学生阅读课文开篇，讲解教材将西亚、北非合为一个地区的原因。
（提问）根据同学们的日常获得的知识和刚才提供的图片，能不能说说有哪些国家属于西亚和北非？
引导学生先在地图中确认西亚北非的范围，然后依次找出主要国家并进行填图练习。
1、西亚北非从纬度位置看，大体在多少纬度之间？属于什么纬度地区？哪一条重要纬线穿过本区？从他的纬度位置来看，它应该以何种温度带的气候类型为主？
2、西亚和北非周围面临哪些海洋？其中海有几个？大洋有几个？里海是不是海？
3、本区有哪些主要的海峡？
4、西亚、北非分别属于哪个大洲？除了这两大洲之外，周围还紧邻哪个大洲？
（总结）西亚北非的位置极其特殊，有人将其概括为“两洋、三洲、五海之地”
（启发式提问）西亚北非一直是一个不稳定的地区，从古至今发生了多次战争，这其中一个重要因素是它的地理位置重要，使得很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。那么，它的重要性到底体现在哪些方面呢？
（学生讨论）注意在讨论过程中思考下列问题：
1.印度洋通往大西洋的航线最便捷的路线；
（讲解）陆路——有铁路、公路通三大洲。
航空——由我国飞往东非、北非、西欧，都经过新疆、西亚。
（总结）西亚自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的要道及中转站。（要求学生用笔勾画出来）
（承转）西亚北非不但地理位置特殊，而且在其它方面也有自己独有的`特点，下面我们来了解一下该地区的地形。
（提问）1、西亚北非主要以什么地形为主？
2、平原主要分布在哪里？
教师简要介绍两河流域及尼罗河谷地和三角洲。
（讲解）在西亚和北非地区，还有一个非常特殊的地方，它是目前世界陆地表面的最低点。
引导学生在地图上找到巴勒斯坦和约旦交界处的死海。
简要讲解死海名称的来历及特点。
（课件展示）世界气温途、世界降水量图、世界气候类型图、阿斯旺气温曲线降水柱状图
（提问）西亚北非地区最主要的气候类型是什么？这种气候有什么特点？
（讲解）由于该地区炎热干燥，大部分属于热带沙漠气候，在北非的阿齐济耶曾出现过57.8°C的世界最高温记录，而且本地区降水稀少，有的地区甚至几年不下雨。很多国家地面没有河流，成为“无流国”
（提问）造成这种气候的主要原因是什么？
（学生讨论，注意引导学生从纬度、海陆因素、地形、洋流的影响等方面考虑）
（进一步观察气候类型图）在本地区是否只存在热带沙漠气候？
（提问）该种气候有什么特点？为什么会形成这种气候类型？
（承转）通过前面几个区域的学习，我们能够发现，气候会对当地的环境产生巨大的影响。高温少雨的气候使得本地区形成独特的自然景观。大家从图上能看出有什么独特之处吗?——北非西亚地区在气候的影响下，沙漠广布，尤其撒哈拉沙漠是世界上面积最大的沙漠。
（学生活动）沿北回归线量算撒哈拉沙漠从大西洋岸到红海边的距离（约5200km）
（讲解）刚才计算撒哈拉东西距离，表明横跨整个北非；现在再看一看南北纵贯情况，北起地中海，南抵苏丹草原。总共面积777万平方千米，占非洲总面积的1/3，比澳大利亚大陆还要大，堪称世界上面积最大的沙漠。
（承转）“撒哈拉”原意是“一块广阔的不毛之地”。尽管“地上光秃秃，沙子砾石满地铺”，但是，地下却与地上有着截然不同的状况，撒哈拉沙漠的地下水、石油能源、矿产资源非常丰富。地下水出露地表的地方还分布有小块绿洲。
（提问）撒哈拉沙漠正在扩大蔓延，人们已经意识到沙漠化的危害。这么大的土地应当如何利用，如何改造？
（总结）人类是可以用植树种草的生物措施来预防。
（新课结束，小结）这节课我们了解了西亚和北非重要的地理位置、气候及其影响下的自然环境。通过学习，我们应该发现，自然环境的各要素如气候、水文、地形、生物彼此之间是密切联系的。它们之间相互影响，相互制约，共同构成一个地理环境。而人类活动与自然环境之间也是相互影响，相互制约的，只有生产方式合理，人类与地理环境才能协调发展。
l、通过读东南亚政区图、马六甲海峡图并做填图练习，使学生了解东南亚的范围和国家，掌握联系两大洲和两大洋的地理位置，地理位置和自然环境。
2、通过读东南亚地形图、了解东南亚的地形特征。并通过分析对比上游和下游的河流特点，说明上游和下游的地形特点，对农业，人口分布，城市的影响。
3、读“新加坡各月气温与降水的分配图”、“曼谷各月气温与降水两的分配图”、“热带雨林的天气示意图”了解热带雨林和热带季风两种气候的特征和分布。
4、通过学习本节内容使学生了解东南亚的自然环境特点，认识一个地区的地理要素之间的相互联系和人地关系相互作用的情况。培养学生从综合的角度分析问题和解决问题。并学会用比较的方法，分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。
教材从读图开始，首先让学生看清半岛，群岛和国家的位置特点，为下面讲述自然环境和经济特征打好基础。用“东南亚的政区图”来说明东南亚的国家组成和分布。东南亚由中南半岛和马来群岛两大部分，共十个国家，中南半岛南部的狭长部分称为马来半岛，马来群岛因在我国南面的海洋中，我国习惯上又称之为南洋群岛。课文中出现的地名较多，但都是学习和生活中常用的知识。特别是把东南亚和刚学过的东亚的纬度位置进行比较，使学生很容易得出东南亚的纬度主要在热带，为这里盛产的热带经济作物和水稻打下了基础。
教材用一个独立的标题突出东南亚的交通位置“十字路口”，不仅指出了它是世界海运运输的枢纽之一，在历史上也有重要的作用，对于这部分内容，可以通过让学生分析日本把马六甲海峡称为“海上生命线”的原因，加深学生对课文的理解。
关于东南亚的自然环境，教材也突出了地理要素之间的联系，以及自然环境对人类活动的影响。例如，中南半岛的地形地势对河流的制约作用，形成了上游的水能资源丰富以及下游三角洲人口稠密，农业发达，城镇集中的地理格局，爪哇岛由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了人多地少的稠密区。
东南亚国家的一个重要的共性是都处于热带，有两种气候类型，热带雨林气候和热带季风气候。用“新加坡各月气温与降水的分配”与“曼谷各月气温与降水的分配”，说明两种气候类型的特点。特别用“热带雨林气候的天气示意图”介绍了热带雨林气候区一天变化的情况。使学生对此种气候的特点有较深的认识。
建议本节用读图讲解法和学习指导法结合起来授课，由于本节出现的地名较多，都需要落实，因此必须自始至终围绕着读图，问图，讲解图进行授课。
对于东南亚的范围，国家和位置，通过读“东南亚政区图”，并指导学生填图。首先中南半岛和马来群岛，明确在世界和亚洲的部位，并说明“中南半岛”和“印度尼西亚”的由来。然后，在地图上找出东南亚的十个国家，明确那些国家和中国相邻，哪个是内陆国，说明印度尼西亚是世界最大的群岛国家。分析亚洲地形图看东南亚所处的地理位置（南纬10°和北纬25°），与东亚相比有什么不同（东南亚位与低纬，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家，明确东南亚绝大部分位于热带。
首先找出东南亚在哪两个大陆和哪两个大洋之间，然后，说明从古到今东南亚多时东西方交通要道的原因。阅读“马六甲海峡航海图”，看清它是两洋之间最短航线的必经之地。
讲述中南半岛地形时，说明中南半岛和中国山水相连的密切关系。然后，让学生指图，找出中南半岛的主要河流——红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江，指出湄公河流经的国家（中缅老泰柬越）。
结合读图在地图上找出重要城市，分别位于哪条河流附近，是哪个国家的首都，说一说为什么许多大城市分布在河流沿岸。
观察“湄公河上下游地形剖面示意图”、“河口三角洲”图和“泰国水上市场”彩图，分析河流对地形的影响，及河流对人类生产活动的影响。
讲述马来群岛地形时，可先阅读地形图，了解地形崎岖河流短促，平原较小的地形特征；再看“阅读材料”，找出火山的分布区，了解印尼“火山国”名称的由来。多火山的原因，可联系已学过的知识，让学生自己说明。
讲解东南亚的气候，可首先利用“新加坡各月气温与降水的分配图”，指导学生分析热带雨林气候的特点和分布地区；然后利用“热带雨林的天气示意图”来理解热带雨林气候和特点。在分析热带季风气候时，应配合“曼谷各月气温与降水两的分配图”来说明热带季风气候有旱、雨两季的气候特点及其分布地区。
（导入）上节课我们学了东亚，从东亚继续南行，我们将到达哪个区域？东南亚
在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。
（读图并提问）与中国相邻的国家？（越、老、缅）；
中南半岛上有哪几个国家？马来群岛上有哪几个国家？
根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带）
（读图提问） 从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲？
（讲解）东南亚位于南北两个大陆，东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。
展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。
（提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？
（板书）2、“马六甲海峡”
展示“东南亚地形图”
老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。山山皆向北，条条南流水。这首诗说明了什么? 我国和中南半岛山水相连
（读东南亚地形图并填图） 中南半岛的地势如何？山山皆向北，条条南流，北高南低。知道学生用笔画（红河 湄公河 湄南河 萨尔温江 伊洛瓦底江）
展示“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解：
这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面V字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。
引导学生观察地图，讨论为什么大城市分布在河流沿岸，地理教案《地理位置和自然环境》。
（总结） 自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。
展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来群岛的地形特征
提问 为什么马来群岛多火山？
火山对当地人民有什么影响？
虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。（引导学生看问题应该一分为二）
（导入）在前一节课的学习中，我们系统分析了东南亚的位置和地形特点，中南半岛和马来群岛不仅地形不同，由于它们的位置不同，气候也有差异，下面我们分析气候的差异。
展示热带雨林风光图片，提问：热带雨林气候地区有什么特点？这与什么因素关系密切？
读图“热带雨林的天气示意图”分组讨论图中所示的含义。
（总结）高温多雨，这种气候下，随时可以播种，四季收获。
（提问）为什么热带雨林气候全年炎热？
（小结）从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近，从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近。这些国家或地区应属于热带雨林气候。
（读图）比较“新加坡各月气温与降水的分配图”“曼谷各月气温与降水两的分配图”
引导学生分析两图：两个城市的气候有什么相同点？有什么明显的不同点？
（讲解）中南半岛一年中风随季节变化（季风），冬半年刮东北季风，夏半年刮西南季风，为热带季风气候。受气候影响，在每年6月至10月，西南季风从海上吹往陆地，降水丰沛，降水量可达1000—1500毫米，称雨季。11月到第二年5月，东北季风从大陆吹向海洋，降水少，天气干燥，是旱季。
（提问）这种气候对当地的农业生产有何影响？
对农业生产的影响是雨季播种，旱季收获。
（提问）东南亚的两种气候对当地农业生产分别有什么影响？
（直接导入）大家知道全世界那个地区华人、华裔最集中吗？
（课件展示）引导学生确定东南亚的范围：在地图中确认东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛。
（设问）中南半岛的“中南”是什么含义？，为什么有的书上将马来群岛又称为“南洋群岛”？
南洋群岛：我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
引导学生读东南亚政区图，找出中南半岛上的国家。
（提问）与中国相邻的国家？（越、老、缅）；
继续引导学生读东南亚政区图，找出位于马来群岛上的国家。
（提问）1.哪个国家既在中南半岛上，又在马来群岛上？
2.哪个国家面积最大？
（学生活动）在相应的填充图上填写东南亚十国的名称、首都。巩固所学知识
根据地图大家比较一下东南亚所处的纬度位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带）
从东南亚的海陆位置看，其位于哪两个大陆和那两个大洋之间？
（讲解）东南亚位于南北两个大陆、东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。（扩展资料：美国在东南亚的军事基地众多）
（课件展示）“马六甲海峡航海图”简要介绍马六甲海峡在海运中的重要位置。
（提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？
（课件展示）“东南亚地形图”
从图中我们能够发现东南亚的河流众多，请同学们在图中依次找出：红河 湄公河 湄南河 萨尔温江 伊洛瓦底江
（课件展示）“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解：
这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面V字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。
（总结） 自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。
（承转）中南半岛山河相间，纵列分布，下游形成宽广的冲积平原和三角洲，那么，马来群岛的地形有什么特点呢？
引导学生观察地图，讨论马来群岛的基本地形特征。
（课件展示）展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来群岛的地形特征
为什么印度尼西亚有被称为“火山国”呢？
（提问）火山对当地人民有什么影响？
虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。（引导学生看问题应该一分为二）
分组讨论： 为什么东南亚的热带雨林地区几乎每天午后2—3点降对流雨？
目的：
1.使学生运用所学的知识去综合的解决一些实际问题。锻炼学生分析问题和解决问题能力，独立思考的能力。
2.增强对所学知识的理解，促进知识迁移。
解析：
这里的热带雨林气候去位于赤道两侧，海洋广阔，水汽充足，受热丰富，对流旺盛。尤其以一天中气温最高值出现的时刻（午后两点左右），对流最旺盛。同理，我国的对流雨多见于夏季的午后，也就不难理解。
（导入）上节课我们学了东亚，从东亚继续南行，我们将到达哪个区域？东南亚
在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。
（读图并提问）与中国相邻的国家？（越、老、缅）；
中南半岛上有哪几个国家？马来群岛上有哪几个国家？
根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带）
（读图提问） 从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲？
（讲解）东南亚位于南北两个大陆，东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。
展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。
（提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？
（板书）2、“马六甲海峡”
展示“东南亚地形图”
老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。山山皆向北，条条南流水。这首诗说明了什么? 我国和中南半岛山水相连
（读东南亚地形图并填图） 中南半岛的地势如何？山山皆向北，条条南流，北高南低。知道学生用笔画（红河 湄公河 湄南河 萨尔温江 伊洛瓦底江）
展示“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解：
这些河流上游流经山区的.河段，切割作用显著，河谷是横剖面V字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。
引导学生观察地图，讨论为什么大城市分布在河流沿岸，地理教案《地理位置和自然环境》。
（总结） 自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。
展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来群岛的地形特征
提问 为什么马来群岛多火山？
火山对当地人民有什么影响？
虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。（引导学生看问题应该一分为二）
（导入）在前一节课的学习中，我们系统分析了东南亚的位置和地形特点，中南半岛和马来群岛不仅地形不同，由于它们的位置不同，气候也有差异，下面我们分析气候的差异。
展示热带雨林风光图片，提问：热带雨林气候地区有什么特点？这与什么因素关系密切？
读图“热带雨林的天气示意图”分组讨论图中所示的含义。
（总结）高温多雨，这种气候下，随时可以播种，四季收获。
（提问）为什么热带雨林气候全年炎热？
（小结）从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近，从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近。这些国家或地区应属于热带雨林气候。
（读图）比较“新加坡各月气温与降水的分配图”“曼谷各月气温与降水两的分配图”
引导学生分析两图：两个城市的气候有什么相同点？有什么明显的不同点？
（讲解）中南半岛一年中风随季节变化（季风），冬半年刮东北季风，夏半年刮西南季风，为热带季风气候。受气候影响，在每年6月至10月，西南季风从海上吹往陆地，降水丰沛，降水量可达1000―1500毫米，称雨季。11月到第二年5月，东北季风从大陆吹向海洋，降水少，天气干燥，是旱季。
（提问）这种气候对当地的农业生产有何影响？
对农业生产的影响是雨季播种，旱季收获。
（提问）东南亚的两种气候对当地农业生产分别有什么影响？
（直接导入）大家知道全世界那个地区华人、华裔最集中吗？
（课件展示）引导学生确定东南亚的范围：在地图中确认东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛。
（设问）中南半岛的“中南”是什么含义？，为什么有的书上将马来群岛又称为“南洋群岛”？
南洋群岛：我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
引导学生读东南亚政区图，找出中南半岛上的国家。
（提问）与中国相邻的国家？（越、老、缅）；
继续引导学生读东南亚政区图，找出位于马来群岛上的国家。
（提问）1.哪个国家既在中南半岛上，又在马来群岛上？
2.哪个国家面积最大？
（学生活动）在相应的填充图上填写东南亚十国的名称、首都。巩固所学知识
根据地图大家比较一下东南亚所处的纬度位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带）
从东南亚的海陆位置看，其位于哪两个大陆和那两个大洋之间？
（讲解）东南亚位于南北两个大陆、东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。（扩展资料：美国在东南亚的军事基地众多）
（课件展示）“马六甲海峡航海图”简要介绍马六甲海峡在海运中的重要位置。
（提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？
（课件展示）“东南亚地形图”
从图中我们能够发现东南亚的河流众多，请同学们在图中依次找出：红河 湄公河 湄南河 萨尔温江 伊洛瓦底江
（课件展示）“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解：
这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面V字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。
（总结） 自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。
（承转）中南半岛山河相间，纵列分布，下游形成宽广的冲积平原和三角洲，那么，马来群岛的地形有什么特点呢？
引导学生观察地图，讨论马来群岛的基本地形特征。
（课件展示）展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来群岛的地形特征
为什么印度尼西亚有被称为“火山国”呢？
（提问）火山对当地人民有什么影响？
虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。（引导学生看问题应该一分为二）
【教学目标】
1、知识与技能
(1)懂得地域分异在自然地理环境中是普遍存在的。
(2)读“世界陆地自然带分布图”，获取“由赤道到两极、由沿海到内陆”的地理环境地域分异规律。
(3)读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，获取“山地的垂直地域分异规律”。
(4)结合实例了解人类怎样利用地域分异规律。
2、过程与方法
(1)掌握区域分析与对比的地理研究方法，利用景观图片理解自然地理环境的差异性，培养从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力。
(2)结合实际分析地理环境的差异性，培养对知识的实际运用能力。
3、情感、态度与价值观
(1)树立地理环境的差异性无处不在的思想，因此在对自然环境的利用中要做到因地制宜，形成对自然地理环境的正确态度和责任感。
【教学重点】
1.自然地理环境的差异性。
2.地理环境的地域分异规律。
【教学难点】
地理环境的地域分异规律
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
师：同学们，上节课我们理解了自然地理环境的整体性，那么现在我提出一个观点：自然环境除了具有整体性，还具有差异性，并且地域差异在自然环境中是普遍存在的，可以说自然环境中不可能存在任何两个自然状况完成相同的区域。你们同意我的这种观点吗?
生：同意!
师：如果我们有可能做一次长途旅行，比如从我国炎热的华南到温凉的北方，或者从东南沿海到西北内陆，再或者从高山的山麓攀登到山顶，都会有明显体验。那为什么在陆地环境中存在着地域差异呢?今天我们就来研究这个问题——自然地理环境的差异性。
板书：第二节自然地理环境的差异性
师：我们先来看一组图片(多媒体展示“热带雨林”和“内蒙古草原”)，请同学们来简要描述一下热带雨林和苔原景观的植被差异。
生：略
师：同学们观察的很细致!那么在更大的范围内，比如亚洲，乃至扩展到全球来看，是不是也存在着这种差异呢?请同学们认真观察“图5.6世界陆地自然带的分布”。
生：略
师：刚才同学们说了很多，那我们一起来总结一下。低纬度地区，一年中太阳高度角较大，地面获得的热量较多，所以气温较高，植物生长旺盛;而高纬度地区太阳高度角较小，地面获得热量相对较少，所以气温较低，植物生长力相对较弱。
师：那么从图中，我们可以看出差异不仅存在，而且陆地环境的地域分异具有明显的规律性。请同学们分析一下造成这种景观差异的原因是什么，这些差异反映出了怎样的地理规律。
生：小组讨论，回答。
师：刚才大家说得真具体，甚至有的同学还举了例子。那我们可以读出共同的结论是：以热量差异为基础，由赤道到两极的地域分异规律。
板书：赤道到两级的地域分异规律热量差异
师：同学们，从赤道向两级的这种递进关系是纬度方向还是经度方向呢?(维度)那么自然地理环境会沿着纬度变化方向有更替，那沿着经度变化的方向会不会变化呢?情况又是怎样呢?让我们进行一次旅行，从我国黑龙江省出发向行，沿途可以遇见哪些景观呢。(图片展示：逐一出示点，学生依次回答景观名称)
生：大、小兴安岭森林带——内蒙古草原——塔克拉玛干沙漠/戈壁
师：形成这种自然景观差异的原因的是什么呢?
生：略
师：在学习地球上的水的时候，我们学习了我国水资源的分布特点，回忆一下，有什么特点?
生：东南多，西北少;夏秋多，冬春少。
师：好。因为我国各地距海远近不同，降水量多少就不一样，各地表现出不同的干湿状况，也就生长着不同类型的植被，发育着不同的土壤，从而呈现出不同的景观。由此可见，自然地理环境还具有怎样的地理规律呢?
生：从沿海向内陆的地域分异规律
板书：沿海向内陆的地域分异规律水分差异
师：北京奥运提出的口号是“绿色奥运”。有人建议在北京大量种植常绿阔叶树种，请同学们结合北京的气候，想一想，这样做合适吗?为什么?(展示北京的气候直方图)
生：不可以，因为北京是温带季风大陆性气候，而常绿阔叶林生长在亚热带。
师：很好，因此北京在绿化中，应该以种植，对，应该以温带落叶树种和适应温带地区的草类植物为主。常绿阔叶树种不能很好地适应北京气候，成活难度大，养护费用会很高。
师：同学们，你们有人登过山吗?哦，有。那么登上山顶有什么感觉呢?
生：略(累呀!)
师：对!特别是海拔高度比较大的山脉，随着高度的增加，气压、气温、空气中的水分等等都会发生变化，相应地自然景观也会发生变化，所以一些地方有“一山有四季”的说法。下面我们来一起研究山地的垂直地域分异规律，喜马拉雅山地区由于海拔高度大，垂直自然带发育是比较典型的。从它所处的纬度来看，它的基带(最下面的一个自然带)与平地上的自然带是一致的，有没有哪位同学知道呢?
生：喜马拉雅山纬度大致在28°N，因此其基带是亚热带常绿阔叶林。
师：是的，当随着高度的增加，自然带也发生相应的变化。请同学们看P101“活动”，山地分析为什么喜马拉雅山南北坡的垂直带谱有那么大的差异呢?小组讨论一下。
生：(小组讨论，略)
师：同学们，已经大致地说出山地垂直带谱的特点。那我们一起来看一下，南坡的高差比北坡大，纬度也比北坡低。是迎风坡，在山下的水热条件比北坡好，因此南坡自然带普遍比北坡复杂。那么现在同学们思考一下，山地的垂直地域分异规律主要是由什么因素造成的?
生：水热状况
板书：山地垂直的地域分异规律水热状况
师：那么这些地域分异规律对我们现实生产和生活有什么实用价值呢?同学们可以借助书P101阅读来思考。
生：略
师：有没有同学能来举例一下?
生：在我国温带水域，水葫芦生长旺盛，既可消耗水体中多余的养分，又可作为饲料和绿肥，发挥了较好的生态效益。但是，如果把它们引种到亚热带水域却因生长过于旺盛而引发了生态灾难。
师：嗯，很好。当然其实我们生活中还有很多利用这三个规律解释的地理现象。这节课我们主要学习了自然地理环境的地域分异规律，哪位同学愿意来帮助其他同学总结一下?
生：由赤道到两极;从沿海向内陆;以及山地的垂直地域分异规律。
师：那么产生这些规律的主导因素又分别是什么呢?
生：这些规律是建立在热量、水分和水热差异的基础上。
师：很好，现在老师就要来考考大家这节课对知识的掌握程度了。下面我们来做课本上的思考题，同桌之间互相讨论。
生：略
师：刚才我们见识自然地理环境具有地域分异规律的很多例子，那么全球的自然地理环境都完全遵循地域分异规律吗?请举例说明。
生：略
师：老师看到很多同学摇头，那么老师给个小提示：绿洲。绿洲存在于干旱沙漠中，只要有水，就可以植树、种草、种庄稼，它是不是我们上面所学的三个地域规律中的哪个可以解释的?
生：不行。
师：是的，因此我们把这种没有一定规律的现象称为非地带性现象。那么相对应的，上面所学的三种就是地带性规律。同学们，陆地上不同地区的地理环境具有不同的区域特征。地理环境的整体性是相对的，差异性则是绝对的，但地理环境的地域分异是有一定规律的，可是在规律性中又表现出复杂性——非地带性现象。
板书：非地带性规律
课堂小结：自然带的分布是复杂的，这是自然地理环境千变万化、纷繁复杂的根源所在;自然带的分布是有规律的，这是人类认识自然地理环境的基础。有规律分布的自然带构成了全球和谐的自然环境整体，同时自然带之间错综复杂的要素关系，有许多是人类还没有认识到的。因此，人类不能随意去破坏任何哪怕是极微小的环节。我们要在复杂的自然环境中把握其内在规律，特别是要从自然地理环境要素的联系上把握自然地理环境的整体性和差异性，因地制宜，扬长避短，发展生产，从而造福人类，实现人地关系的和谐。
教学目标：
1．知识目标：使用地图进一步说明亚洲的地理位置、地形、气候类型及特征，理解地形对河流分布的影响。
2．能力目标：能运用地图和相关资料分析归纳其它大洲的自然环境．
3．情感目标：通过本节课的学习，更加热爱我们生活的大洲──亚洲。
教学过程：
1．播放亚洲的风景图片
2．出示亚洲知识树，点拨学习区域地理的一般方法
3．学生预习展示
一、亚洲的地理位置
1．出示东西半球图, 让学生说出亚洲的半球位置：大部分位于东半球、北半球。
2．出示亚洲地图，分别用白色、黄色、红色标出北极圈、北回归线和赤道，引导学生了解亚洲的纬度位置：跨北寒带、北温带和热带，大部分位于北温带。
3．出示亚洲地图，指图说出与亚洲相邻的大洲和大洋，了解亚洲的海陆位置：亚欧大陆的东部，北临北冰洋，东临太平洋；西邻欧洲，西南临非洲，东南临大洋洲，东隔白令海峡与北美洲隔海相望。
4．小结：怎样描述一个大洲的地理位置？
5．拓展应用：每小组挑选一个大洲，交流怎样描述它的地理位置？派代表展示。
二、亚洲的地形和河流
1．出示亚洲地形图，由学生代表指出“青藏高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、德干高原、恒河平原”；然后根据海拔高度表说出它们的海拔高度。
2．总结亚洲的地势特点：中部高，四周低。
3．引导学生思考：亚洲的河流流向有什么特点？
4．学生代表指图说出；鄂比河、叶尼赛河、勒拿河向北注入北冰洋；黄河、长江向东注入太平洋；恒河、印度河向南注入印度洋。
5．总结：河流大多由中部向四周流向周边的海洋。
拓展应用：分析北美洲的地势特点和河流流向。
出示北美洲地形图和地形剖面图，分析北美洲地势西部和东部高，中部低，河流由东西两侧流向中央，密西西比河为扇形河。
三、亚洲的气候
1．出示亚洲气候图，找一找全球共有11种气候，亚洲的气候共有几种，其中分布最广的是___ ，亚洲的东部、南部、东南部分别是__ 、_______、________气候。
总结：亚洲的气候特点：气候复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广。
拓展应用：出示非洲气候图，分析非洲的气候特点。以热带气候为主，热带草原气候分布最广，以赤道为中心，南北对称分布。
课堂小结：
四、课堂检测反馈。
(1)举例说明聚落与环境的关系。
(1)通过分析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适应环境才能更好地发展。
(2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。
(1)感受聚落与环境的相互适应，进一步理解自然环境与人类活动的关系。
(2)体会人类文明的发达程度和思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。
(3)培养学生的求知欲;培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。
聚落对环境的适应表现，保护传统聚落的意义。
整个教学过程运用教师引导启发;学生积极思考，合作探究的教学模式。问题引导法、交流合作法、自主学习法。
展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析:分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。
转承:劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与发展的手段，所以必须立足于环境。因而，聚落与环境有着密不可分的关系。(课件演示)
师：探究事物间的关系必须弄清两个方面:(1)弄清两者之间的作用与影响。(2)理解相互适应表现。
师生共同分析归纳教材中影响聚落分布的自然和人文因素。
设计意图：学生可以根据书上的图，还可以联系生活，活跃了思维并勇于探索发现和推断，使他们在参与中感受成功的喜悦，从而更加自信，能更好地投入到学习当中去。
师：聚落是环境的产物。(学生认同后继续)是人类在利用自然改造自然的产物。不仅具有鲜明的环境特征，还深刻地体现了人类对环境的适应智慧和改造水平。
展示课件中东南带雨林区的民居，西带沙漠区的民居，学生讨论。
转承：民居建筑适应于环境，更适用于生活，它体现了环境更体现了人类的智慧。随着人类文明的发展，聚落也在不断的发展变化。可以说：传统聚落记录人类智慧的发展进程，它是浓缩了的历史，而现代民居则体现了当今科学技术的发展水平，并在飞速发展中。
师：发展是一把双刃剑，回望历史，农耕文明的发展，生态退化出现了;如辉煌的巴比伦古国就是在发展农耕中，生态恶化后过早陨落的;工业文明的发展，环境污染随之而来。所以我们在发展与变革中，一定要顺应自然规律，权衡利弊，以保证进一步的发展。聚落的发展我们应如何面对呢?(课件演示)
设计意图：设置问题学生回答，教师给予肯定，引发学生对消失中的传统聚落的关注，先抑后扬，牵引着学生的心。
师：全世界人民都已意识到这一点，并已经把在乡村和城市建设中，如何保护聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址，处理好发展与保护的关系，作为全人类共同面临的问题了。
师：总结归纳：(1)立法保护，中华人民共和国文物保。(2)圈建保护。(3)异地迁建保护。
转承：有些极其珍贵的有代表性的文化遗产已经不再是某国某地为保护自身特色和历史的珍宝，而成了全世界人民的文化瑰宝了，那就要把它们列为世界文化遗产加以保护了。
生：根据课件中图片回答，了解37处世界文化遗产及其中有6处属于传统聚落类的文化遗产。
三、开阔视野，迁移拓展
师：放眼世界，被列为世界文化遗产的传统聚落还有很多，这里是?(课件演示)
师：真棒哦!我们了解一下意大利水城威尼斯。那么这里?(课件演示)
师：苏州是我们中国首批的历史文化名城，小桥流水、民居老街、大小园林，真可谓是移步易景啊!
设计意图：通过对苏州园林的建筑风格与环境的适应，和对苏州发展的建议，让学生把本节所得的思想加以应用，实现内化。
学生总结，教师点拨，强化重点难点。
师：苏州在发展，我们家乡也在发展，请分析一下我们的家乡，有哪些与环境相适应的表现，它的发展应注意哪些问题?到网上查找详细资料，写成小论文，相互交流。
主题目标：
1、培养幼儿从小热爱大自然，萌发幼儿为了生存要保护好自然环境的良好情感。
2、培养幼儿从小有良好的文明行为习惯，有积极参与环保的初步意识。
3、通过幼儿向社会进行宣传教育，促使幼儿知道"保护环境，人人有责"，懂得"地球只有一个，人类要保护好她"的道理。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动内容：
1、种小树苗以班级为单位，师幼一起挖坑种植，并告诉幼儿植树的好处。通过植树让幼儿明白植树造林和保护树木资源的重要性，并体会到保护环境的重要性。
2、我的树朋友愿意找一棵树跟它做好朋友，来保护自己的树朋友，不让小朋友去摇它，每天去看它，看它长高了吗？帮助它捉害虫，和它比一比，谁长得更快？初步知道树与人类的关系，萌发小朋友爱护树的情感，引发小朋友热爱幼儿园的美好环境。
3、给树挂名信片知道每棵树都有名字，认识各种树的名称，并愿意为每棵树挂上名信片。
4、绿色行动将主题教育活动向社区延伸，充分利用丰富的社区教育资源，让幼儿走出园门，开展绿色行动的活动。以"环保小卫士"的身份利用宣传牌、海报等形式向社区进行宣传、呼吁。如"请给我喝水"、"请勿摇我"、"请爱护我"、"我怕疼，请不要踩我"、"小草有生命，我们爱护它"、"地球只有一个"等。从小培养幼儿积极参与环保宣传活动，强化幼儿环保意识。
活动反思：
1、让学生充分认识到环境保护的重要性
近半个世纪以来，全球的生存环境一直呈恶化趋势，气候的冷热反常、臭氧洞的出现与扩大、洪涝旱灾、泥雨酸雨、大气污染、土壤和水质污染、愈来愈频繁的沙尘暴等等，特别是土地的沙漠化一直呈加速之势，已被社会公认为当今世界的头号环保问题。1998年洪涝使长江、嫩江流域的人民生命财产遭受严重损失；干旱又使许多地方庄稼颗粒无收，人畜饮水十分困难。农药的滥用、工厂废水的排放、大气的污染直接或间接威胁着人们的健康和生命，频繁的沙尘暴使西北地区人民的经济遭受巨大的损失。沙尘暴由60年代的8次、70年代的13次、80年代的14次急剧上升到90年代的23次，沙尘暴袭击的范围也愈来愈大。沙漠面积的急速增长，土地荒漠化吞噬着人类赖以生存的土地、家园，使我国成为世界上沙漠化面积最大的国家之一。生态环境恶化，严重威胁着人类的生存，已成为中华民族急待解决的首要问题。保护生态环境、维护生态平衡是我们每个公民义不容辞的责仟，如果我们不从现在做起，携起手来保护我们共同生存的地球，人类最终将用自己的双手毁灭自己。
2、环境恶化的原因及保护措施
造成目前生存环境恶化使大自然一次又一次对人类严厉惩罚的原因很多，如毁林开荒、围湖造田、滥垦过牧、滥用化肥农药、工业三废的随意排放等。就近年来大范围的干旱洪涝、沙尘暴、土地荒漠化则主要是滥垦、滥牧、滥伐、滥采、滥用水资源造成的。地球上生态系统中所需的能量都来自太阳，生态系统中的生产者--绿色植物通过光合作用把太阳能固定在它们所制造的有机物中，转化成人和动物所需的能量，因此，绿色植物成为生态系统的主要部分。过度的放牧、采伐，破坏森林植被，绿色减少，流向人类的总能量减少，而人口增长，人们生活水平的提高，使人类对自然的索取又更加变本加厉。
形成恶性循环，致使绿山变秃岭、草原荒化。有统汁表明，采1斤发菜可使20亩草原荒化、采1斤甘草能使10亩草原变成沙漠。森林植被的严重破坏，不仅使生态系统中蓄积的总能量锐减，而且使绿色植物调节气候、净化空气、蓄养水分、防风固沙的能力下降，致使旱天更旱，雨天更涝，水土流失，土地荒化，沙漠面积增加，干旱洪涝、飞沙扬尘频繁光顾，使人类生存的环境逐步恶化。绿色是生机，是人类永恒的追求，保护环境必须使人类对自然的开发利用遵守大自然的生态规律，保护森林，发展草原植被，植树种草，科学种田，治理三废，在遵循自然生态规律的前提下，积极主动地改造自然，使我们生存的家园成为绿色王国，使我们生存的环境得到改善。
1.能够运用地图说明我国冬夏季气温分布特点以及降水的时空分布特点，并能初步分析其原因。2.掌握我国气候的主要特征，理解影响我国气候的主要因素。
3.学会阅读等温线图、年降水量分布图、气温年变化曲线图、年降水量分配柱状图、温度带图、干湿地区图，并能获取相应数据进行分析，归纳出正确结论。
通过地图及相关资源分析、归纳、总结。情感态度与价值观明确气候也是一种资源。
1.我国气温的特点，温度带的地区分布。2..读图、识图技能的培养。
同一个季节，为什么广州和哈尔滨的景色有如此大的差异?导入新课学习。二、新课学习
(1)计算：海口和漠河的温差(16℃-(-28℃)=44℃)特点：南北温差大
中国位于北半球，南北跨纬度近50度，冬季时，太阳直射南半球，至使北半球纬度越高，太阳高度越低，昼长越短。北方太阳高度比南方小，北方昼长比南方短，太阳照射时间短，所以北方得到的热量少于南方。
北方靠近冬季风源地，冬季风使北方降温幅度大。距离和地形对冬季风的消弱与阻挡，冬季风对南方影响小。这些加剧了南北温差。
(3)总结秦岭---淮河的地理意义：①1月0℃等温线通过的地方;②河流有无结冰期的界线2.夏季气温分布特点
(1)计算：海口和漠河的温差(28℃-16℃=12℃)全国平均气温在多少摄氏度以上?(20℃)特点：普遍高温
读图可知，气温自南向北逐渐降低(2)思维拓展：夏季气温分布特点的成因
夏季太阳直射北半球，北方太阳高度比南方小一些，北方昼长比南方长一些，北方得到的光热与南方相差不大。所以夏季南北气温相差不大
(4)总结我国气温分布特点：冬季南北温差大，夏季普遍高温(青藏高原因海拔高，夏季气温偏低)
领土面积广，南北跨度大;冬季温差显，北棉南穿夹;夏季普高温，南北差不大;秦岭淮河线，零度等温划;最寒在1月，高温在7月。
(1)温度带的划分依据：气温的南北差异和农业生产实际(2)读图，了解5个温度带和1个高原气候区位置。(3)总结秦岭---淮河的地理意义：③亚热带和暖温带的分界线
(4)对号入座：青藏高原、内蒙古高原、华北平原、长江中下游平原、海南岛、漠河、塔里木盆地它们分别位于哪个温度带?(高原气候区、中温带、暖温带、亚热带、热带、寒温带、暖温带)
总结过渡：我们已经知道了我国气温分布特点，那么你知道我国降水的情况吗?现在让我们一起去探索吧!
(1)读“中国年降水量的分布”图，分析从整体看，降水的空间分布均匀吗?(不均匀)(2)观察分析
图中等降水量线数值变化的方向有何规律?(如图)降水空间分布特点:(从东南沿海向西北内陆递减)
(2)总结秦岭---淮河的地理意义：④800毫米年降水量线过的地方(4)了解我国降水量最多和最少的地方2.降水时间分布特点：
(3)读“中国南北四个城市的季节差异”图，回答问题标出四城市降水较多的月份(如图)四城市降水集中在____月～_____月(4;10)在图中从南向北圈出这四个城市(如图)
总结：南方雨季____，开始____，结束____;北方雨季____，开始____，结束____:(早;长;晚;短;晚;早)
相关推荐 更多 +
最新更新 更多 +