辩论心得。
无论是工作还是生活，我们都会刷新自己的看法和见解，那就用文字把它给记录下来吧。编写心得体会，可以加强我们的逻辑训练，如何写出有个人特色的心得体会？这篇精选文章将着重探讨“辩论心得”的重要性和价值，建议您将本页面收藏以便随时学习！
本次校园辩论赛由政教处负责，学生会主办，参赛人员为高一年级全体学生，历经4周，终于圆满落下帷幕。
本次辩论赛经过初赛——复赛——半决赛——决赛四轮比赛。
初赛是以个人为单位自主报名。共计209人报名参加，初赛由8位评委现场命题，选手临时应答。经过简单激烈的角逐，共择出48人进入复赛。
复赛分为6组，每组8人进行组内辩论。共6场比赛，经8名评委对每一位选手现场打分，按照分数取前16名进入半决赛。半决赛由复赛决出的16名同学随机组合，共两场比赛，每场8人，由关玉莹同学主持，主席团及各部部长现场进行投票，评判决出获胜晋级一方及两名最佳辩手。最后，第一场比赛反方胜出，第二场比赛正方胜出。两名最佳辩手为高一（19）班蒋田和高一（3）班柳心雨，这两名同学抽签编入以获胜的两组中。
决赛由半决赛胜出的十位同学为正、反方进行辩论，辩题为：知足常乐（正）VS不知足常乐（反）。正方队员分别是：一辩：张宇通（一、5）、二辩：蒋田（一、19）、三辩：王浩（一、5）、四辩：杨凯（一、6）、五辩：王丹（一、3）。反方队员分别是：一辩：童笔瑶（一、24）、二辩：曹宁（一、3）、三辩：李利宵（一、18）、四辩：髙芊芊（一、10）、五辩：柳心雨（一、3）。支持人是高二、一班的刘丹，另设一名计时员、两名记分员、四名后勤组员。决赛到场的政教处领导有：高玉峰老师、王守卫老师、常凤鸣老师、评委老师有：叶晓芹老师、武华老师、孙成琼老师、王飞老师、贺燕老师。比赛由陈词阶段、自由辩论、自由攻辩、总结阶段和观众提问五个环节组成。最后，反方以427:395的优秀成绩赢得了比赛，由评委老师评选出的两名最佳辩手分别是：高一（5）班张宇通和高一（24）班童笔瑶。叶晓芹老师作了精彩的点评，一句“让我们在知足中不知足的快乐着”让人回味无穷，拍手叫好！
本次辩论赛从开赛就受到学生的广泛关注，同学们积极参与，展现自己的风采，辩手们唇枪舌战，却不失风度，共同演绎着智慧与智慧的较量、观点和观点的碰撞、语言和语言的魅力。他们不仅收获了智慧，也收获了友谊。
感谢政教处和学校各部门的大力支持和鼎力相助，感谢各位评委老师的辛苦付出，感谢各位辩手们带给全校师生的一场思维的盛筵！
今后，学生会将多举办这样的校园文化活动，为“书香校园”的建设增砖添瓦，为学校的文化建设贡献自己的力量！
这次，在班级里组织了“辩论赛”，通过比赛，同学们都能够积极参与，都能够积极地发言，这对我们以后的语言表达有很大的作用。
我想，这次辩论赛对我们来说有一定的意义。我们在辩论中学到了许多关于语言表达的知识，而且，这种意义的体现也是不可缺少的。
首先，辩论赛中，我们发现有很多同学对于辩论赛还是非常积极认真、积极参与。有的同学在辩论中表现不错，有的同学在辩论中表现的不错。我想，他们的热情是我们在辩论中得来的，也是我们在辩论中得来的。我觉得，这次辩论赛不仅是对于我们语言表达能力的考验，也是对于我们在辩论中表现出来的那种精神面貌，更是对我们的自我要求。
其次，辩论赛中，我们发现有一些同学表现很积极，这对于这次辩论会的举办，将会起到一定的作用。我想，这次辩论会的举办，将会对同学们以后的语言表达能力和语言表达能力产生积极的影响。
另外，辩论赛也是我们语言表达能力的一个考试。在辩论中，语言表达是我们在辩论中得来的，也是我们在辩论后得来的。我想，这次辩论赛对于我们语言表达能力的考验将会起到一定的作用。
我们在举办辩论赛中，不仅仅是在辩论过程中，在与别人交往中，我们也在不知不觉中发现了自己的不足，在辩论的过程中，我们也在不段进行自我提高。我想，这次语言表达能力的考验，将会让我们在以后的生活中，得到更多的语言表达能力。
这次辩论赛是这次来支教的实习老师开展的，且是全校范围内的，这次活动很有意义，很大程度上锻炼了辩手的思维，培养了学生的口才。当代社会，科学技术日新月异，文明程度不断提高，人们的社会交往，思想流日趋频繁，研究辩论之道，总结辩论规律，掌握辩论技巧，对于每一个人来说，都是大有益处的。在辩论活动中，锻炼思维是第一位的。因为丰富而又深刻的思想是辩论取得成功的“基石”。
我班很积极地参与了这场辩论赛，大家都很喜欢这个活动，从初赛、复赛到半决赛最后到了决赛。从“成大事者拘小节”说到“英雄造时势”说到“环境保护应该以自然为本”最后到“学海无涯乐作舟”这一系列近半月的辩论赛，我们从古说到今，从平民说到英雄，从自然说到人类，从苦说到乐。
辩论场上我们唇彩飞扬，辩论场下我们谷歌百度。每一场辩论赛我们都有厚厚一叠资料。电脑上面搜索古今中外的事例，在寝室内我们苦思冥想给对手的难题，对方又会给我们怎么的难题。我们应该从哪些方面去化解呢。由于在赛前做了充分的准备，我们在辩论时就没那么慌乱了。但更重要的是团队的配合。我们之间经常出现两个人同时站起来的情况。这时通常会由发言较少的同学去辩驳；在对手发言时、我们聚精会神听她们所说的，从中找到漏洞；我方时间没有了的时候大家就开始汇总资料了，把自己所找到的针对性强的资料交给四辩，便于她做最后的总结陈词。
很高兴我们能杀入最后的决赛，当然也是我们实力的见证，我们信心满满，“唇枪舌剑论纵横、能言善变竟八方、五班必胜！”伴随响亮的加油口号，我们进入了一场无硝烟的战争。“学海无涯苦作舟”是大家所熟知的，但我们的辩题是复合新时代的“学海无涯乐作舟”战场上金戈铁马、辩论场上唇枪舌剑。统一的服饰热情的观众都在无形中激化了比赛。经过激烈的辩论，我们最终夺取了胜利！
在这场辩论赛中我们学到了很多很多，也锻炼了很多很多，很感谢实习老师们开展的这个活动，他们是一直很好的队伍，很团结，很可爱。班上老是有人说“以后没事不找你辩论，说起来一套一套的”，的确，我们的思维好像是慎密了，分析问题也全面了、反应能力和应变能力也提高了。正如我们所说的：参与了、学习了、懂得了、获得了。
这次辩论赛是这次来支教的实习老师开展的，且是全校范围内的，这次活动很有意义，很大程度上锻炼了辩手的思维，培养了学生的口才。当代社会，科学技术日新月异，文明程度不断提高，人们的社会交往，思想流日趋频繁，研究辩论之道，总结辩论规律，掌握辩论技巧，对于每一个人来说，都是大有益处的。在辩论活动中，锻炼思维是第一位的。因为丰富而又深刻的思想是辩论取得成功的“基石”。
我班很积极地参与了这场辩论赛，大家都很喜欢这个活动，从初赛、复赛到半决赛最后到了决赛。从“成大事者拘小节”说到“英雄造时势”说到“环境保护应该以自然为本”最后到“学海无涯乐作舟”这一系列近半月的辩论赛，我们从古说到今，从平民说到英雄，从自然说到人类，从苦说到乐。
辩论场上我们唇彩飞扬，辩论场下我们谷歌百度。每一场辩论赛我们都有厚厚一叠资料。电脑上面搜索古今中外的事例，在寝室内我们苦思冥想给对手的难题，对方又会给我们怎么的难题。我们应该从哪些方面去化解呢。由于在赛前做了充分的准备，我们在辩论时就没那么慌乱了。但更重要的是团队的配合。我们之间经常出现两个人同时站起来的情况。这时通常会由发言较少的.同学去辩驳；在对手发言时、我们聚精会神听她们所说的，从中找到漏洞；我方时间没有了的时候大家就开始汇总资料了，把自己所找到的针对性强的资料交给四辩，便于她做最后的总结陈词。
很高兴我们能杀入最后的决赛，当然也是我们实力的见证，我们信心满满，“唇枪舌剑论纵横、能言善变竟八方、五班必胜！”伴随响亮的加油口号，我们进入了一场无硝烟的战争。“学海无涯苦作舟”是大家所熟知的，但我们的辩题是复合新时代的“学海无涯乐作舟”战场上金戈铁马、辩论场上唇枪舌剑。统一的服饰热情的观众都在无形中激化了比赛。经过激烈的辩论，我们最终夺取了胜利！
在这场辩论赛中我们学到了很多很多，也锻炼了很多很多，很感谢实习老师们开展的这个活动，他们是一直很好的队伍，很团结，很可爱。班上老是有人说“以后没事不找你辩论，说起来一套一套的”，的确，我们的思维好像是慎密了，分析问题也全面了、反应能力和应变能力也提高了。正如我们所说的：参与了、学习了、懂得了、获得了。
周日中午从印度回来刚到家，就得到消息说下午2：00在**民族大学举行世博辩论赛之清华与北大辩论队的比赛，于是兴致勃勃地就赶去了。这是近年来我第一次看到清华辩论队。
尽管最后的结果是评委判清华负，但是我对清华同学的表现非常满意，真是好样的。如果我是法官，我肯定会选择清华生，不仅因为我是清华人。比赛的题目是“制约城市发展的关键因素是资金还是思路”，清华作为正方辩论的是资金。
说实话，在开场dv方面清华可是算是完败。清华大学的宣传片是典型的学生活动风格，而北京大学的dv则强调意境的创造，这是北京大学近期宣传片的一贯理念。在我心中，我更认同北大的做法，虽然这种形式更多的是基于欧美名校的做法，而不是原创性的。
北大辩论队的取巧做法在于，这个宣传片根本就不是宣传辩论队自身的，而是宣传北大的，我想借用现成作品的成分更大一些。正如后来点评嘉宾所说的那样，清华辩论队在立论方面有点窄，但是从辩论的角度来说，我觉得无可厚非。因为辩论是要充分把握有利于自己的观点，尽量避免被引入有利于对方的话题。
清华辩论队一个我十分欣赏的做法就是反复强调一个观点，就是“我们今天讨论的不是资金和思路对于城市发展来说哪个更重要，而是在现实中哪个是制约因素”，这是关系到辩论成败的一个要点，很可惜的是点评嘉宾并没有注意到。几位同学表现得很好，无论是在观点上，还是在攻击和辩论的过程中，双方都言辞犀利，合情合理。特别是我方的四辩，在最后总结陈词的阶段居然不仅慷慨激昂，娓娓道来，而且对时间的把握精确到了秒，令人叹为观止。
相反对于最后获得当场优秀辩手的对方四辩，坦率地说我比较反感。后来，我的同学告诉我，他曾经是武汉大学的辩论带头人。后来，他去了北京大学学习。网上有很多粉丝。我不这么认为。在辩论过程中，他屡次言语轻佻，逞口舌之利，虽然好像获得了满堂彩，但是我觉得他并没有理解辩论的实质。
至少我不希望清华学生朝着这个方向发展，因为这不是我们辩论赛的目的和意义。在辩论过程中，双方实际上都有一个弱点，就是没有充分利用好的案例。清华主动提出的案例比较少，在辩论过程中相对比较被动，在信息不对称方面处于劣势，因为对方对于自己提出的案例的具体细节显然了解地比较多。
这也反映了我们学生在社会观察和社会经验方面的不足。对方虽然提出了很多案例，但在气势上达到了制高点，但没有提出任何致**例。事实上，我认为在这场争论中，重庆的经济发展是比资本更重要的思考的最好例子。
十年前，重庆和所有西部省市一样，面临着包括资金在内的发展条件不足。但是与许多地区盲目引进外资不同，重庆走出了一条新的发展模式，就是成立八大国投公司，通过资本运作的方式剥离了不良资产，为未来的发展筹集资金，从而最终进入了良性循环。从短期来看，资本可能是城市发展的一个重要障碍。
但从中长期来看，一个好的思路完全可以改变制约城市发展的各种问题，包括资金不足。上次和史老师讨论辩论队的发展问题时，我提出了一个观点，就是我一直认为制约我国辩论水平提高的关键因素“不是资金”，也“不是思路”，而是好的指导教师包括评委。从这场比赛中，我印象更深刻。
评委的现场提问令我不敢恭维，他问北大的问题是“清华的同学认为用钱可以买到思路，你们为什么不提卖思路换钱呢”？我无言以对，更不用说清华同学没有提到这种观点，他的基本假设是站不住脚的，这种提问的方式也很业余。点评嘉宾不仅根本就没搞清楚哪个是清华，哪儿是北大，而且重点在讨论议题，发表自己在立论上的观点，忽视了对于辩论逻辑的分析。
按照他所说，清华的立论不仅错了，而且这一点注定从一开始清华就肯定会输，还辩什么？好在尽管处于这种不利的条件下，我看到了我们辩论水平的进步。11年前，当我是学校学生会俱乐部的主席时，我组织了一次全校范围的辩论赛。
清华学子们，比11年前，师兄师姐们做得更好！当时，学校对参加校际竞赛犹豫不决，担心因成绩不佳而输给清华。但今天，我对我们的同学充满了信心。总而言之，我很佩服清华辩论队在这次辩论中的表现，祝愿大家在未来的比赛中有更好的表现！
以成败论英雄，是个亘古不变的话题。2001年国际大专辩论赛半决赛中，新加坡国立大学对战武汉大学关于“是否以成败论英雄“的辩论，无论是从战况还是从选手的水平等都可谓相当精彩，有很多可以借鉴之处。
本次辩论赛中新加坡国立大学队需论证的是“以成败论英雄是可取的”，而武汉大学队需认证的是“以成败论英雄是不可取的”。然而，在讨论本次辩论之前，我个人认为，在选择这两种观点时一定存在一些不公平。从我看来，不以成败论英雄这个观点本身就更为人所接受。
因此，论证这一观点可能也有一定的优势。
但是无可否认，本届的武汉队真的是非常的优秀，一次次乘胜追击的追问、一次次咄咄逼人论证，让人叹为观止。
我想从两个方面来分析这次辩论：我最喜欢的武汉队和我最喜欢的辩手。
在比赛的开幕词中，两队队员的意见都相当精彩。新加坡国立大学队把点建立在以成败论英雄的成败的价值可取性上，这样一来就把观点大化了，也给了他们很大的辩论空间，但是武大立刻提出以成败论英雄的是成功了就是英雄，失败了就不是英雄的概念分析。虽然此时作为对手的武大并没有占据上风。
但这看似普通的理论为这场战争奠定了基础。
对于开篇，在两方纠结在以成败论英雄的可取之处，正方分点清晰而有条理的指出了以成败论英雄的可取之处，指出可取不是照搬后，反方巧妙地以成败论英雄、可取性的两个名词解释，钻了正方的漏洞，辩得精彩。
从整个辩论来看，双方的语言表达能力相当令人钦佩。主要观点是，文字优美，分析透彻，从古至今，从个人到国家再到社会，思维缜密全面。而反方在整场辩论赛是更是频繁举例论证，条条论证击中论点。
与此同时我觉得反方的临场发挥能力相当棒，如二辩以正方的例子举例，三遍以轮子与汽车的举例，虽然例子朴实，但是都很好的把观点给实例化、清晰化了。
除此之外，我觉得从双方辩论的主线上看，正方的观点在价值上，很大，很抽象化，虽然他们的辩论相当精彩，但是抽象化的观点很难让人从心理上信服、接受，谈国家谈人民谈价值……这些有点虚。正如另一方所说，如果你不能说出一个事实，你怎么能令人信服呢？而反方呢，他们以大量的事实论证，而这些事实又神为人所信服。
但是，从某种程度上讲，反方也有一个弱势，就是它的事实例证太多，每一个例证都大同小异，虽然都直击了主题，但是一次说过多就显得重复，辩论赛的时间是有限的。
其次，在自由辩论中，双方一度陷入了价值和事实的两种不同立场。而此时，反方四辩的提问让我难忘，他说：我想请问你一个逻辑上的问题。成功是一个英雄的充分或必要条件吗？
之后，正方巧妙地转移话题，试图回避这个问题。但反对者多次联手要求右派回答这个问题。在这中间，反方几次提问，都被正方巧妙躲过。
在这个过程中，我感觉到了反方的默契度是相当好的，他们懂得用集体的力量，而且反方四位辩手在整场比赛中的合作也是亲密无间的，他们每个辩手的辩论方法、语言表达虽有不同，但是分工恰当，立场相当明确。
在最后的总结陈词中，反方四辩一直站在大家的立场上，两队辩手都是总结得很好，而我认为反方四辩的总结更为客观，而正方四辩在语言上很优美。
然后我想谈谈我在这次辩论中最喜欢的两位辩手，袁丁和余磊。
辩论开始时，当对立双方第一次发言时，他们对他的势头感到震惊。当正方一再强调此次辩论的是要**成败论英雄的价值性时，反方二辩以引经据典，以排山倒海的气势运用排比、反问，一次次的用事实反驳了正方的观点。反方二辩抓住了正方的以成败论英雄社会价值性的可取之处的漏洞，攻其要害，直接就问难道有一点可取之处就是可取的吗？
同时，他以方服的颜色为例，只是驳斥了方观。这一点，在随后的辩论中，对方的四场辩论也再次用这句话回击了积极的一面。在这一段中，我就是欣赏二辩的理由除气势外，还有两点，一是他观点很明确，而是他举例时，每一次反问都让我无言。
他最后引用中山先生那句”革命尚未成功，同志仍需努力”这一句恰到好处，让我瞬间笑了！
而后的自由辩论中，反方二辩在面对正方的观点，比如正方一辩以环境问题进行类比时，反方二辩反击时一针见血。在正方的追问中，反方二辩也是功不可没啊。
因此，我非常感谢第二次辩论。我认为作为一个辩论家，我们应该有袁丁的机智和气势。
我只能说，这个看似软弱的辩论家拥有无穷的力量。
在可取与不可取的解释时，他指出正方只许州官放火不许百姓点灯啊，瞬间把正方的点推向了一个深渊。然后，他在举例论证时，很生动形象，不说古人，也不说今人，吃饭与鬼雄，透彻的分析，使得现场掌声不断啊！
还有那一句，哪个平凡的人身上没有成功啊，如果英雄和平凡人都有成功，仅以成功如何论出英雄？又一次以一个新的方面把正方狠狠打击。
在自由辩论中，反方三辩对于正方一再强调去其糟粕，取其精华时，三辩的“幌子”论，也是很妙啊。
还有在我不明所以，为什么三辩要提车子与轮胎时，他又一次以一种新的表达方式指出是否可取的问题。
除此之外，我也注意到，在辩论时，三辩的语气一直很平缓，在提问时会偶尔面对观众，给人以很好的感觉，在平静之中，给对手以压力。
所谓，层层递进，环环相扣。辩论正在思考。 它要求我们动脑子去思考和表达思想。争论的焦点是方法。它需要很多技巧；辩论是一个团队，它需要一个团队的默契配合一个好的辩论团队需要一个强大的对手。
因此，我想说，我很喜欢这一场辩论赛，无论是语言还是技巧都是相当精彩，我也非常喜欢武汉大学这支队伍这一场的表现。但是，即使我在上文中一直在强调武汉大学这支队伍由多么优秀，我还是相当佩服新加坡国立大学这支队伍的，对于武大来说，他们是一个强劲的对手，因为他们的强大才让武大赢得更精彩。
还有就是我在文章开始时也指出，这一场辩论赛的题目上也存在一点点的不公平性。
独生子女ｖｓ非独生子女争辩赛通讯稿
今天品德课我们展开了激烈的争辩赛，争论了独生子女与非独生子女的好与坏。
社会上的家庭分为独生子女非独生子女和丁克家族。但我不是独生子女家庭，所以我赞成非独生子女家庭。
我们称独生子女为a组，非独生子女为b组。
ａ方杨子彤说如果是独生子女，家长相对会省力轻松，经济压力也不会太大 ｂ方沈伟马上反博说独生子女虽然经济压力小，但很容易被宠坏，因为家长的精力全部花在一个孩子的身上。ａ方项子颀马上反驳沈伟说，虽然说孩子容易宠坏，但比两三个孩子要好，至少我们是精养，而你们家长就顾及不到两三个孩子的培养，郑芝伊马上补充观点说，说不定哪个被忽略了，而造成心灵的创伤。ｂ方朱瞻峰说这样的家长是少部分的，非独生子女的家庭最幸福的是晚年，过年了，家里热热闹闹，团聚一起说长说短，那才叫幸福······大家争得不可开交，一句比一句精彩，一句比一句更有说服力，引得听众拍手叫好。
最后周老师总结至于是独生子女还是非独生子女都要看这个家庭的经济条件，国家计划生育政策，若是条件一般，就选择精养，若是优越生几个都行。长女如母，长兄如父，相互谦让，相互学习，热热闹闹，这种家庭氛围也是很好的。
我觉得不管是独生子女还是非独生子女都有它们的优势，我们要从不同的角度去看问题，全面的去看待问题，就不会把问题看偏了。
此刻，很多观众很激动，而我的心情还未能平静，依旧沉浸在一个唇枪舌剑的辩论赛中。谈到辩论赛，大家都会觉得那是一项高难度的技术活，需要果断的判断能力，要思维敏捷，口若悬河，甚至要面带微笑的谈吐犀利言辞。
那么何谓辩论赛呢?辩论赛的核心词汇就为一个“辩”字，也正如这个字，中间一个“言”，两边各自一个“辛”，双方的辩手都势均力敌，每一方都有自己的论点和论据，双方的观点都不能完全主观的评判谁对谁错，二者均有道理，双方的辩手抓住论点，使用充分论据，再发挥思维组织能力，表达论证，争取胜利。但我觉得，这实际上就是“公说公有理，婆说婆有道”。
在这次辩论赛中，辩手都准备了各自招数来进行对决。正方质量管理班的观点是：网络对我们的影响是利大于弊;反方通信班的观点是：网络对我们的影响是弊大于利。随着主持人精彩的开场白，辩论开始，首先是正方一辩开篇立论，语言清晰而快速的解剖话题，从网络与人的关系进行立论，最后用肯定的语气再次重申论点：网络对人的影响是利大于弊：而反方
一辩认为网络是一个虚拟的空间，它会缩短人与人之间的距离。而电脑有病毒，网络的色情，网恋，诈骗，辱骂他人名誉等冲斥其中，侵蚀者人们的思想，其中的鱼龙混杂，良莠不齐更是缺乏道德和法律的约束。
第二个环节是质辩环节，也就是我觉得最精彩的一个环节，其中以反方二辩的表现让人惊叹，她的一个问题使对方不知所措，但对方的同学们也非常聪明，灵活。无论他们的对手有多么强大，他们都会迎刃而解。
第三个环节是攻辩环节，在这一环节中，正方三辩的辩驳可圈可点，他的问题使反方的一辩沉默了几秒，不过反方一辩也能灵活闪躲而过，不得不夸一句：厉害!正反双方利用种种事例，一一列举，步步分析，条条论证，他们的聪明才智，赢得了观众更多的掌声。
第四个环节是自由辩论，双方势均力敌，两个字总结“精彩”，一个字概括“妙”。
第五个环节是提问，其中最突出的是正反的观众，用最短的时间提出了最完美的问题，使反方的辩手陷入了困境。但，猜不到的是，反方从容不迫，晓之有理的回答更显得他们的优雅有礼。再一次赢得了观众热烈的掌声。
最后一个环节是总结陈词，双方简短但有力的语言
不得不让人惊叹和佩服。
辩手们都给人一种执着，大度宽容的气魄。他们的回答都动之以情，晓之有理，在辩论中道出其中理，论述其中事。
在这场辩论赛中，辩手们辨出水平，赛出风格。最好，感谢所有为辩论赛而作准备的老师、同学和师兄师姐。
辩论七律**帖）
互联网拉近了人们的距离，但它没有吸收人们的思想。网络辩论硝烟弥漫，热点话题层出不穷。但嘈杂背后的真相，却是情绪释放的帖子远多于冷静讲理的帖子，即使试图讲理的帖子，也有很多是逻辑混乱的，以致于各说各话，难获共识。特别是在微博，四处**，一地鸡毛，而乱相丛生最主要的原因是网友的逻辑能力欠缺。
根据多年的辩论经验，我总结出七种辩论逻辑供大家参考。（M.373939.COM 实用申请书）
1、有“证伪性”才有意义
你是一个战士，连长的战前动员称“只要冲锋跑得快，就不会受伤”，你拼尽全力冲了出去，被人血肉模糊地抬了回来，你质疑连长，连长的回答是“那是因为你冲得不够快，否则就不会受伤。”你喷过一口血后慢慢明白了，连长的那句动员根本没有潜在的可以被证明不对的可能性，简单地说就是没有“证伪性”，解释权完全由他，这是句永远正确的骗人鬼话。若动员改为“只要冲锋速度达到每秒5米，就不会受伤”，这就有“证伪性”了，只要有人冲锋速度超过每秒5米还受了伤，就可以证明连长的动员是错的。
在选择一个辩题时，首先要核实的是此问题有没有“证伪性”，例如有人拿出“天人合一”来跟你辩论，你就不必理会，因为这个问题没法证伪，怎么个合法全由对方的两**嘴说了算，你称“三才天地人，为什么只有天人合了，凭啥把地落下呢？”人家可以说“地太低级，不与丫合。”你也没法证明他不对。
所以，在辩论过程首要的就是要检验对方观点的“证伪性”，无法证伪的说法没有意义。
2、“无”不需要证明
你说“如意金箍棒”是存在的，我说不存在，你让我证明不存在，那我还真证明不了，即使我掘地三尺没有找到，那也不能排除掘地四尺能找到的可能，即使我满头大汗地把地球都掘遍了，然后你来了一句“会不会在火星上呢？”
与边界清晰的数学问题不同，现实生活中的“无”是没法证明的，也是不需要证明的，持“无”观点的一方可以什么都不用干就是默认正确的一方，直到持“有”观点的一方拿出了“有”的证明为止。你说手机辐射有导致脑肿瘤白血病的危险。我说过没有这种风险。这个时候，要由你来证明。全球科学界曾做过上百项手机辐射与脑瘤白血病相关性研究，结论不支持其中的相关性，你求证“有”不能成立，而我的“无”就是继续成立的。
很多坚持“有”的一方在举证不能的情况下会抛出“潜在的可能性”的说法，窃以为这是个最扯的说法，没有之一。在阅读本文后，您不能说没有毁灭地球的潜力，但是这种没有证据的假想可能性有意义吗？跟打输了架，跑前撂下一句“有种你等着”一样，“潜在的可能性”就是一句找场子的废话，根本不必理会。
3、肯定性指控拿证据，否定性指控有界线
肯定性指控说的是声称对方做过某事的指控，例如你指责我偷了钱包，那就应该由你来拿出物证人证，并公布时间地点等信息，而不是由我自证没偷过，其逻辑的根源就在于“无”没法证明。。
否定性指控说的是声称对方没做过某事的指控，例如你指责我没有上过大学，是靠欺骗得到的教职，因为你所声称的“无”不需要证明，那举证责任就轮到我了。但在我举证之前，你先要明确你这个指控的“证伪性”在**，比如说你同意了只要我亮出大学文凭你就认输，然后我才会举证。否则，我亮出了文凭，你又否认文凭的真实性，待我证明了文凭是真的后，你又不认可文凭上的人是我本人……这是精通逻辑的人常用的损招，他总是提出否定性指控，逼得你不断地自证，直到你崩溃为止。
负面指控必须有造假的界线，否则就是流氓。
4、慎用排除法
飞碟爱好者观察到了天空中的异物，分析如下：不是飞机，不是流星，不是飞艇，不是气球，不是……所以只能是飞碟！但专家最终证明，这是在西北基地秘密发射的导弹。
排除法是一种很好的分析方法，但前提是集合和元素必须清晰。数学领域里集合及元素往往很明确，排除法就很好使，例如一个集合里有三个数，除了a数b数那就只能是c数了，但现实生活里的集合及元素往往是不明确的，元素有很多甚至还有未知的，再使用排除法就非常危险了。
我跟一个姑娘独处一室，你听到姑娘的哭声后闯进来为姑娘抱不平，质问我“屋里没有别人，你还有什么可说的！”其实，我还真的有很多可说的，例如姑娘失恋后呆呆地要寻死，被我开导后哭出来不想死了，姑娘终于找到了长年资助她读书的好心人，激动得痛哭……我真是比窦娥还冤啊~
5、相关未必因果
每次感冒，十天之内就可以喝。很多时候，没有特别的证据能让你相信它对你的感冒很有效。其实你错了，感冒是自愈性疾病，你喝不喝板蓝根，十天左右都会好的，不信您下次可以试试喝萝卜汤，效果是一样的。喝板蓝根和感冒病愈，只是时间先后相关，并不是因果关系，很多人习惯先入为主地把相关性当作因果性，这也是辩论中常见的逻辑错误。
要得到因果关系是很困难的事，要做很多随机样本的对照性检验，轻率给出的因果关系往往是不靠谱的。例如，“喝红酒有益健康，法国曾有过科学统计，每天喝杯红酒的人更长寿。”有统计结果也未必是因果关系，更有可能是每天喝得起红酒的人，其饮食和卫生条件更好而长寿的原因，而与红酒无关。
在更极端的情况下，每天抽两包烟的大烟民也比引进烟草前的古人长寿。这能说明吸烟有利于长寿吗？
6、非此未必即彼
或只有在互斥关系中才是正确的。围棋手不是黑的，所以你有理由认为我的判断是白的，因为这是黑白之间的一种互斥关系。在客舱里一个壮汉与一个姑娘发生了冲突，姑娘有受伤证据，因为我觉得证据不足而对壮汉殴打的说法表示怀疑，充满正义感的你对我喊“难道你认为姑娘身上的伤是自伤的？！
”虽然自伤可能性不能排除，但这并不是我所相信的，因为还有是其他人造成的可能性啊。这就好比一张扑克牌，我猜可能不是黑桃3，于时你气冲冲地对我喊“难道你认为是草花9。”
给对方扣上一个显然错误的观点来批判是可以的，对方若是肯定性判断，你可以拿这个判断的逆否命题来批判，因为一个命题与其逆否命题等价，无论你批倒哪个都成。对方若是否定性判断，你可以通过否定其所否定的论断的互斥论断来驳倒他，听着很绕，其实很简单，正如上面围棋子例子，我所否定的论断是“此子为黑”，其互斥论断是“此子为白”，你只要否定了“此子为白”，就把我对“此子为黑”的否定给否定了。关键的问题在于互斥，若对方拿出非互斥逻辑的一对事件并通过非此即彼的方法诘难你，你就要给他来一句“你说的两件事互斥吗？
”7、证人证词不能选择
我在做科学实验，根据我的独创理论，实验结果数据应该是8，可我第一次实验结果是2，再做结果是19，继续做……好不容易有一次得到8了，我高兴地宣称“虽然有很多误差干扰了实验，但终于得到正确结果了，这就是我理论成立的铁证！”你一定认为这种根据立场选择证据的实验很滑稽，但这却是辩论中很常见的做法。只要你有耐心不停的搞，只要你总是对不利结果视而不见，你想证明什么就能证明什么，而且证据都是“铁证”。
你有了一个立场，有个证人出现了，他的某些说法证实了你的立场，于时你宣称这个人可信，并将其说法作为了自己的证据。但对立面拿了此人说的对你不利的话来质疑，你称“谁能保证一点错误不犯啊，个别细节他没看清楚的可能也是有的。”这就是有意选择证据了，本来你认可了证人，就不能对其说法厚此薄彼，除非你有了证明“厚此薄彼”合理的证据，否则跟我那个可笑的科学实验有什么两样呢？
我曾给学生谈过这些辩论中应遵循的逻辑，学生的回答是“若是每句话都过这些逻辑筛子，我就张不开嘴了。”其实感到张不开嘴就是进步，暂时闭着也比天马行空不讲逻辑激情四射的乱喷要强。逻辑有时跟本能相悖，需要长期训练才能运用自如，等到运用自如时，你的见解会更加深刻，在辩论中也可立于不败之地了。
即使你做不到这一点，并且熟悉逻辑，你至少可以在辩论中不被欺负。明明是自己有理，却被别人挤兑，气得要死，相信很多人有过这种感受，这时拿出这些逻辑往他的言论上套一套，然后引出此文，告诉他犯了第几条逻辑错误，让他去郁闷反省吧。
【此文已发表于《北京科技报》】
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生活中的口号可以激励我们前进、成长。口号是宣传某种思想和理念的简短语言，口号能够使团队更有向心力，想要了解更多可以浏览以下的《辩论的口号》，请及时将这页句子收藏方便重温！
1、愿你成为我们辩论队的新星，为学校带来荣耀，为自己赢得成长与满足。
2、不得不说这次参加学校辩论赛的同学的口才真的是非常的好，他的思路非常的清晰，立场非常的明确，在进行辩论的过程中，几乎让对手没有反击的能力，这对于辩论赛而言是非常精彩的一出辩论，给带给了我们更好的观感让我们更好的体会到辩论的精髓。
3、如果你有辩论的天赋和激情，我们为你提供展示自己的舞台，让你的声音触动人心。
4、对待挑战，我们从不退缩；对于荣誉，我们永不甘于平庸。成为辩论队的一员，以实现你的奇迹。
5、次开展“关爱每一个”、“我只在乎你”等主题式培训及实践活动。最好
6、通过加入辩论队，你将培养严谨的逻辑思维、口才技巧和对问题的深入洞察。这不仅将提高你的辩论能力，也将对你未来的学术和职业发展带来巨大的助力。
7、我认为这个问题很重要...
8、我想补充一点...
9、选择主题“有用的植物”中素材点设计集体活动。
10、虽然......
11、我非常支持...
12、However...
13、不论你喜欢斗士般的辩论之战，还是享受思想交流的无限魅力，辩论队都将成为你的精神家园。
14、Thus...
15、请对方辩友正面回答我们的问题！
16、我想说的是......
17、辩论队组织结构仍不紧密，常规活动的开展仍然会遇到许多细节问题，例如辩论对成员的时间协调等等。
18、如果你问我的话......
19、我持中立态度...
20、如果你渴望挑战自我、锻炼辩论技巧，那么加入我们就是你的明智之选。
21、连环技巧。即在答问中故设连环，环环相扣，将对方的问题定格在某一环中，将其扣死。
22、Personally, I believe that...
23、一个严肃的辩论场需要一个严肃的观点。
24、招新需要用的帐篷、桌椅（由社团部提供）；
25、因此......
26、法家法律思想：强调法治、罚罪和奖励，关注社会秩序和正义，重视国家权力和法律制度。
27、据我所知...
28、以“分享阅读”为主题开展“我的读书故事演讲比赛”。尊重学生是以学生为主的关键。
29、不言而喻......
30、从另一个角度看...
31、我想指出的是...
32、华丽的言辞替代不了理性的思考诗意的浪漫无助于情理的升华。
33、这个问题非常复杂...
34、我希望说几句...
35、综上所述......
36、请您正面回答不要再乾坤大挪移。
37、此外，......
38、定期召开家长会，以“十分钟家长会”为主要形式，通过简洁方便的形式使家长了解近期班级工作、主题活动等。
39、一般认为......
40、笔记本电脑一部，主要用于招新是放映经典演讲或辩论赛，让同学直接了解演讲与辩论的艺术。
41、许多人认为...
42、好，我们进入比赛的第一部分，立论阶段，看双方如何摆开阵势(介绍规则，时间)有请正方立论…….恩，正方x辩真是激-情满怀，下面有请反方辩手进行立论……..
43、您把**和**做类比实在是说不过去。
44、欢迎加入我们辩论队，让言辞能为你张开广阔的未来！
45、一方面...另一方面...
46、员工转正的个人述职报告范文汇编八篇在校门口醒目位置悬挂以安全为主题的宣传标语――“我安全，我健康，我快乐”。通过校园广播站、宣传栏、LED屏等阵地，广泛宣传消防、交通、饮食卫生、疾病预防等方面的安全常识，提高全体师生的安全意识和自我防护能力，使全体师生知晓“安全教育月”的主题，营造浓厚的氛围。
47、我能理解对方的观点...
48、就个人而言......
49、不能否认的是...
50、我所知道的是...
51、我可以举出几个例子...
52、然而......
53、对于这个问题我方不知论证了多少遍倒是对方辩友还老爱吊在一棵树上。
54、协会将派人在南湖以及升升的可宣传地方进行宣传单的张贴。南湖主要包括宿舍楼下面几食堂下面，升升待定。
55、I cannot help but feel that...
56、认真召开好主题班会；十分钟晨会；自习课……),注重培养学生良好的心理素质。今年是升学的关键,所以要利用有效时间开展各类的学科趣味竞赛或游戏,这样不但对学习有好处,而且可以提高同学们的学习兴趣。另外,还要多召开关于理想,前途教育的主题班会,使他们能以最好的心理状态去迎接中考。
57、此段对话主要是两家核心价值观的不同，儒家的仁义不等同于名利，名利只是仁义外带的附加品。以名利为附加品则可，以仁义为名利则不可。
58、这个问题的关键是...
59、辩论队起步晚，辩论队成员比赛经验不足；
60、我们的辩论队不仅是一个团结互助的大家庭，更是培养领导才能和精英人才的摇篮。
61、就个人而言，我认为......
62、该同学在学习方面一直兢兢业业，名列前茅是大家学习的好榜样
63、我不同意...
64、我方已经从逻辑、理论、事实上证明了我方的观点而对方辩友还死抠着个例不放是不是有点说不过去
65、对方辩友说了这么多完全是没牙齿的老太太嚼牛筋——白费口舌啊。
66、这是他所有的愿望，他永远不会放弃。
67、据报道...
68、也就是说......
69、应该注意到的是...
70、必须考虑...
71、请您论证一下??请您论证一下??纠缠不休
72、我们期待着拥有锐利思维和坚定信仰的你，一起探索辩论的无尽可能，迎接新的挑战。
对方辩友搞错了，而这恰恰是反映了我方的观点。~~嗨，你喜欢这样的短句吗？以下是零思考方案网为大家整理的“辩论口号200句 ”,更多相关内容请继续关注本网站。
1、我可以举出几个例子...
2、对方辩友说了这么多完全是没牙齿的老太太嚼牛筋——白费口舌啊。
3、签名笔两支；
4、不得不说这次参加学校辩论赛的同学的口才真的是非常的好，他的思路非常的清晰，立场非常的明确，在进行辩论的过程中，几乎让对手没有反击的能力，这对于辩论赛而言是非常精彩的一出辩论，给带给了我们更好的观感让我们更好的体会到辩论的精髓。
5、如下是辩论赛合作好的语句
6、辩论让评委感到震撼，观众赞赏的目光汇聚到会场中希望能解决您的问题。
7、辩论并不只是一场言辞的交锋，更是一次思想碰撞的盛宴，让你的观点发光、引领潮流。
8、就我个人而言......
9、儒家法律思想：重视道德修养和人的本性，注重礼治、德治，讲究自我约束和自律，强调仁爱和礼仪。
10、说实话，......
11、学生在辩论会上真正有词，然后的话表现很好
12、公正地说...
13、此外，......
14、Although...
15、自我辩论。找一个辩论主题，自己来充当正方和反方，自己来辩驳自己，不断锻炼自己口才，还锻炼自己的思维能力。
16、短答技巧。岁于一、一词、一个成语、一个句子就能够答清，且能够反陷对方于被动的问题，就应该果断而适时的使用。
17、我认为这个问题很重要...
18、就个人而言......
19、因此......
20、我们先跟着小雨点儿去它去的地方。（出示图）你们看到什么了？（出示句子）请小朋友自己读读书上怎么说的。
21、对方辩友滔滔不绝 可惜的是对方辩友前提错了！
22、许多人认为...
23、就我所知...
24、如果你渴望挑战自我、锻炼辩论技巧，那么加入我们就是你的明智之选。
25、成为辩论队的一员，你将化身为言辞的骑士，用理性与智慧为真理而战。
26、虽然......
27、然而......
28、对方辩友以偏概全，用……例子来论证……实在是一叶障目，盲人摸象，没
29、我有不同的看法...
30、幸运的是...
31、我认为......
32、无论你是否有辩论经验，我们都热忱欢迎。辩论队将成为你展现才艺与智慧的平台，为你提供学习和成长的机会。
33、对安塞腰鼓的了解。学生自由朗读后，要求学生以“的安塞腰鼓”的句式来说话。可以用文中的词语、短语、句子等加以修饰。这样学生可以对安塞腰鼓的特点有所了解，还可以加深对文本的进一步了解。这一环节重在初略感知文本。
34、唇枪舌战，针锋相对，能言善辩巧舌如簧。
35、辩论队组织结构仍不紧密，常规活动的开展仍然会遇到许多细节问题，例如辩论对成员的时间协调等等。
36、欢迎加入我们辩论队，让言辞能为你张开广阔的未来！
37、为什么争吵？能用一个简单的句子说说吗？（板书：无心犯错，有心报复）
38、对方辩友有以偏概全之嫌哦。
39、加入我们的辩论队，让思想的火花在你的言辞中绽放，让人们见证你的成长与飞跃。
40、请对方辩友正面回答我们的问题！
41、Therefore...
42、协会将派四个人于10月16日晚上在南湖寝室发传单宣传，以便让同学们更直接更全面了解我们协会。
43、优点儒主张待人宽容，有利于构建和谐社会。
44、该同学在学习方面一直兢兢业业，名列前茅是大家学习的好榜样
45、随着时间的推移...
46、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊”的班会;组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次;找学生单独谈心、了解情况十一人次。一颗种子
47、必须考虑...
48、如果你渴望在发言中挑战思维的边界，在争辩中寻找答案，那么不要犹豫，现在就加入我们吧！快来和我们一起宣扬自己的理念，为世界带去新的思想火花。
49、从另一个角度看...
50、笔记本电脑一部，主要用于招新是放映经典演讲或辩论赛，让同学直接了解演讲与辩论的艺术。
51、坦白地说......
52、孔子创立的儒学思想，多名夺利在很多地方充分体现，如鼓励人们读书，提出万般皆下品，唯有读书高，把人分成高贱贵的等级划分就是争名夺利的体现，而道家思想完全相反，提出向善若水的主张，以遵守自然的法则，能做什么就做什么的思想，不强求功名利禄，只求得道生存。
53、总是拿着A情况下的B结果来跟我们C情况下的B结果来衔接，对方这不是牛唇不对马尾么？
54、我们从刚才就一再强调，今天我们讨论的是A情况下会如何，而对方确总是举B情况下的例子，是不是“纸糊的月亮当太阳”偷天换日？转移话题呢？
55、教研主题：户外活动师幼互动方式研究，活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识
56、在辩论赛中心理素质也非常重要，一个参赛者的心理素质直接影响到他的讲话和思维，因此，提高队员的心理素质非常重要。首先要让队员明确目标，激起他们的斗志。
57、这个问题非常复杂...
58、启发学生联系生活实际或以有知识，说说像雪松一样以退为进的事例或词句。事例如，韩信甘受胯下之辱，越王卧薪尝胆等。句子如：“大丈夫能屈能伸”。“小不忍则乱大谋”，“忍一步风平浪静，退一步海阔天空”。
59、不论你喜欢斗士般的辩论之战，还是享受思想交流的无限魅力，辩论队都将成为你的精神家园。
60、此段对话主要是两家核心价值观的不同，儒家的仁义不等同于名利，名利只是仁义外带的附加品。以名利为附加品则可，以仁义为名利则不可。
61、我所知道的是...
62、值得一提的是...
63、一方面...另一方面...
64、对方辩友属于循环论证。
65、据我的经验...
66、按照对⽅辩友的逻辑……
67、辩论会上，学生们各抒己见，滔滔不绝
68、儒者若为成就名利而为，其道德力量与价值观内在便等而下之，不称其为真儒。
69、我持中立态度...
70、对⽅辩友请不要将概念混淆.
71、感谢观众的提问，看来万事具备，东风又来，该是短兵相接了，再进入我们最精*的自由答辩吧…….
72、需要记住的是...
73、以“分享阅读”为主题开展“我的读书故事演讲比赛”。尊重学生是以学生为主的关键。
74、我强烈反对...
75、很明显...
76、辩论成员培训尚不系统；
77、辩论队，是让你放飞自己才华的翅膀，挑战思维的长跑舞台，让你成就更多的可能性。
78、透过上学期的培训和我们全体教师的共同努力，我们的教师在自身素质和教育理念等方面的潜力有了较大的提高，并透过一些技能的培训，使我们的教师在技能方面也有了不一样程度的提升。但我们的教师群体在专业上仍存在一些问题，如：主题活动的开展缺乏整体的思考与把握，主题脉络不清晰;班级特色活动与幼儿园整体规划有差异，没有较明显的特征等等。为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，个性是青年教师实施素质教育的潜力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能。构成园本化的课程特色和自身教育教学专长。
79、辩论队，是探索辩证思考的舞台，让你学会理性思维、正确表达、以及高效反驳。
80、并非总是这样......
81、我想补充一点...
82、通过加入辩论队，你将培养严谨的逻辑思维、口才技巧和对问题的深入洞察。这不仅将提高你的辩论能力，也将对你未来的学术和职业发展带来巨大的助力。
83、即使......
84、如果你问我的话......
85、我认为...
86、道家法律思想：主张自然无为、守中度，不强求，但强调道德自觉和从内心驱动行为，强调人与自然的和谐。
87、在我的经验中......
88、华丽的言辞替代不了理性的思考诗意的浪漫无助于情理的升华。
89、认真召开好主题班会；十分钟晨会；自习课……),注重培养学生良好的心理素质。今年是升学的关键,所以要利用有效时间开展各类的学科趣味竞赛或游戏,这样不但对学习有好处,而且可以提高同学们的学习兴趣。另外,还要多召开关于理想,前途教育的主题班会,使他们能以最好的心理状态去迎接中考。
90、这个问题的关键是...
91、我们诚邀有勇气的你，加入我们的辩论队，与优秀的队友一同砥砺前行。
92、我建议...
93、在我们队伍里，你将结识志同道合的伙伴，与他们一同奋战在真理的路上。辩论队将成为你成长为一个更出色的个体和团队领导者的温床。
94、每月第二周的班会活动，第四周的中队主题活动
95、选择主题“有用的植物”中素材点设计集体活动。
96、从我的角度来看...
97、据我所知...
98、在盗跖这篇中，盗跖和孔子的对话多不清晰，逻辑混乱不堪。子张与满苟得的辩论可谓是相当精彩。
99、我方已经从逻辑、理论、事实上证明了我方的观点而对方辩友还死抠着个例不放是不是有点说不过去
100、当你站在辩论赛场上，你将感受到真理的力量，发现辩证思维的魅力。加入我们，让未来的光芒从辩论的天空中绽放！
101、也就是说......
102、尽管......
103、道者若故意标榜本派哲学价值而否认其他哲学价值存在的必然性，因自我假饰自身为庄子派哲学的大成者，便掉入名利的坑陷之中。少了一分真性情，洒脱存在。
104、开展活动发挥作用。物业管理的主题就是服务，党建工作是一切工作的生命线，党建工作理所当然地围绕服务作文章。我们充分发挥党支部战斗堡垒作用
105、不幸的是...
106、加入我们的辩论队，你将结识志同道合的伙伴，一起激发彼此的思维火花，共同成长。
107、我觉得...
108、这是一个众所周知的事实...
109、愿你成为我们辩论队的新星，为学校带来荣耀，为自己赢得成长与满足。
110、However...
111、Moreover,...
112、儒家的积极入世的思想更适合于当下国家大力发展需要人才的现状。道家的消极避世明显是对国家对自己不负责任的表现。
113、理解歌词中有困难的地方：小朋友觉得歌曲中哪一句最难唱，有困难的句子提出来学唱，解决大部分幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句，让幼儿知道这首歌曲中间奏部分是不用唱的，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达
114、据我所知/理解......
115、我能理解对方的观点...
116、在辩论的舞台上，我们和理性交融，为真理与道义而战。这里是让你发挥才思与智慧的舞台。
117、9月份主题班之一会：学习《友兰中学三严禁》、《友兰中学十不准》、《中学生日常行为规范》、《友兰中学宿舍管理规定》、《友兰中学请销假制度》，使学生全面了解并逐渐适应学校的各项规章制度，做到有章可循、有矩可依。
118、换句话说......
119、请您正面回答不要再乾坤大挪移。
120、我感觉不禁会...
121、法家法律思想：强调法治、罚罪和奖励，关注社会秩序和正义，重视国家权力和法律制度。
122、连环技巧。即在答问中故设连环，环环相扣，将对方的问题定格在某一环中，将其扣死。
123、因此在满苟德的心目中，一切都必须跟从着“我”心目中的“天道”走，如果不跟从“我”心目中的天道走，那其他的都是假的，都是为名利而逐。显然在满苟德的心目中已先有定见，故不见其他价值观的存在。
124、儒、法、道三家法律思想都具有其长处和短处，需要根据实际情况综合运用。
125、不言而喻......
126、一个严肃的辩论场需要一个严肃的观点。
127、我坚信...
128、我想说的是......
129、总之......
130、谢谢其实刚才一连串的争议都源于对方辩友展开话题时的几个关键性错误。
131、在辩论队，你将学会审辩双方观点，分析问题的多面性，培养批判性思维和逻辑推理的能力。
132、道家满苟得的“天道”，乃是自然而然，顺天而行，视一切从自然而外的社会文化都为虚假，都为名利而产生。
133、我想指出的是...
134、除了…之外，考虑…也很重要。
135、记住非常关键的是...
136、协会将派人在南湖以及升升的可宣传地方进行宣传单的张贴。南湖主要包括宿舍楼下面几食堂下面，升升待定。
137、名言技巧。即恰到好处的巧借名言、*语、格言、民谚、诗歌、歌词、流行语等来回答。当然也可以改头换面，重组搭配来回答。
138、对于这个问题我方不知论证了多少遍倒是对方辩友还老爱吊在一棵树上。
139、我们期待着拥有锐利思维和坚定信仰的你，一起探索辩论的无尽可能，迎接新的挑战。
140、六月以“强化安全教育、突出重大节日活动、促进学生的文明与修养”主题，开展了法制讲座、中小学生文明礼仪教育活动、节日庆祝文艺汇演活动，促进了学生的健康发展。
141、毫无疑问...
142、协会招干表格一式两百份（可以招新是直接发给会员）；
143、如果你有辩论的天赋和激情，我们为你提供展示自己的舞台，让你的声音触动人心。
144、不必非此即彼，而至于对本派哲学价值的认定，则是自我选择的面向。而需要注意的是，仁义的目的非为成就名利，天道的目的亦非为成就名利。
145、正方：笨鸟应当先飞
146、需要考虑的另一个因素是...
147、不能否认的是...
148、辩论，是挑战思维边界的舞台，让你更懂得真理与谬误之间的微妙差别。
149、综上所述......
150、总的来说...
151、有人认为...
152、我不同意...
153、法家主张按原则办事，有利于维护统治秩序。道家主张清静无为知足寡欲缺点儒家宣扬忠君爱国，拓展维护旧的统治秩序。不利于历史发展潮流。法用严刑峻法，压迫人性。道家思想有点消极。
154、在辩论的海洋里，不仅掌握与人辩论的技巧，还能拓展自己的视野，提升解决问题的能力。
155、对方辩友以偏概全，用这个例子来论证论题实在是一叶障目，盲人摸象，没有意识到还有题目的本质。
156、在我看来...
157、对方辩友没有办法解决我所说的问题所以选择了回避。
158、人们普遍认为...
159、我不同意，因为......
160、定期召开家长会，以“十分钟家长会”为主要形式，通过简洁方便的形式使家长了解近期班级工作、主题活动等。
161、好，我们进入比赛的第一部分，立论阶段，看双方如何摆开阵势(介绍规则，时间)有请正方立论…….恩，正方x辩真是激-情满怀，下面有请反方辩手进行立论……..
162、除此之外......
163、在论点的两侧都有有效的点。
164、员工转正的个人述职报告范文汇编八篇在校门口醒目位置悬挂以安全为主题的宣传标语――“我安全，我健康，我快乐”。通过校园广播站、宣传栏、LED屏等阵地，广泛宣传消防、交通、饮食卫生、疾病预防等方面的安全常识，提高全体师生的安全意识和自我防护能力，使全体师生知晓“安全教育月”的主题，营造浓厚的氛围。
165、更重要的是......
166、一般认为......
167、我们的辩论队不仅是一个团结互助的大家庭，更是培养领导才能和精英人才的摇篮。
168、你是否对辩论充满热情，渴望锻炼辩论技巧，展示自己的口才？
169、Thus...
170、Even though...
171、值得注意的是...
172、从我的经验来看...
173、对方辩友别忙着扣帽子/断章取义/偷换概念。
174、应该注意到的是...
175、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
176、对待挑战，我们从不退缩；对于荣誉，我们永不甘于平庸。成为辩论队的一员，以实现你的奇迹。
177、最后以“疫情逐渐向好，是否需要戴口罩”为主题以事实为依据，发表自己的观点，把课堂教学推向一个新高潮。这个环节不仅激起了学生的写作欲望，还落实了本单元的语文要素，达到事半功倍的效果。
178、辩论队起步晚，辩论队成员比赛经验不足；
179、To sum up,...
180、招新成员登记表格一式六份（有社团部提供）；
181、开始筹备幼儿“圣诞节”相关的主题活动材料，进行圣诞节活动，感受国外过节的文化、方式。
182、我同意...
183、次开展“关爱每一个”、“我只在乎你”等主题式培训及实践活动。最好
184、举个例子......
185、请您论证一下??请您论证一下??纠缠不休
186、对方辩友的逻辑很有趣。
187、根据可靠消息......
188、对方辩友滔滔不绝只可惜前提错了。
189、不可否认的是...
190、子张问于满苟得曰：「盍不为行？无行则不信，不信则不任，不任则不利。故观之名，计之利，而义真是也。若弃名利，反之于心，则夫士之为行，不可一日不为乎？」
191、我希望说几句...
192、您把**和**做类比实在是说不过去。
193、招新需要用的帐篷、桌椅（由社团部提供）；
194、众所周知......
195、我非常支持...
196、母系社会时候，女人种植稳定，男人打猎(没有兵器)不稳定，所以男人栖居女人之下;父系社会时候，女人种植被男人取代，男人打猎(发明兵器)比女人强，所以女人栖居男人之下;现代社会，女人与男人分工几乎不分性别之差，所以没有谁栖居谁之下之说，但为什么依然有男外女内的思想是因为父系社会时代存在太长太长时间了……其实现在的人，不在乎谁主外，在乎的'是，生活是否幸福……
197、陈述己方论点，有正反方一辩陈述
198、这是他所有的愿望，他永远不会放弃。
199、对方辩友搞错了，而这恰恰是反映了我方的观点。
200、据报道...
1、语言是一门独特的艺术。
2、公平竞争，力争第一。
3、安全是最大的节约事故是最大的浪费
4、运筹帷幄之中，决胜赛场之上。
5、做尊重的商学院辩论队。
6、年轻没有失败，只要亮出风采！
7、传媒影响世界，我们影响传媒。
8、以学心听，以公心辩。
9、读之，疑之，思之，辩之。
10、辩今之大事，论我之未来。
11、语言与思想的交锋，智慧与灵感的碰撞。
12、安全不离口规章不离手
13、知识时代，智者先行。
14、辩一题而有知，论纵横而明志。
15、你的风采来自辩论的精彩。
16、辩世事，论时事，实事求是。
17、眼睛容不下一粒砂土安全来不得半点马虎
18、想辩就辩，辩得响亮。
19、以仁心说，以学心听，以公心辩。
20、逆俗而不枉真，辩者之实也。
21、万千产品堆成山一星火源毁于旦
22、辩以明思，坐而论道。
23、经世济国，中财有我。
笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航，互联网飞快地发展着，口号已成为人们常谈的词汇。口号要符合社会现实需要，口号可以让人们更好地认识企业的发展和规模，有哪些口号具有鼓励和启发的作用呢？编辑通过查阅资料归纳了辩论赛开场口号的相关素材，非常感激您阅读我们的相关资讯和文章！
1、一个论点，两个论点，三个论点。
2、雄辩是将真理转化为听众智慧之语的能力。
3、雄辩术是驳倒对手论点的能力。
4、伟大的诚实是雄辩的斧头。
5、你可以贬低我们的存在，我们来证明这是谁的地盘。
6、真正的雄辩在于说而不言。
7、雄辩是靠甜言蜜语来说服的，而不是靠权威。
8、如果你否定我的论文，我将决定我的成败。
9、雄辩不是用来思考的，而是用来说服的。
10、争论的问题不在于声音的高低，而在于真理的程度。
11、当一场争论发生时，一旦我们感到愤怒，就不再是为了真理，而是为了争论本身。
12、雄辩是人类最光辉的美德之一。
13、你只听到我的观点，而不是我的意思。
14、当事实摆在眼前时，讨论和争论都是多余的。
15、一批能人、团战论辩的舞台。
16、雄辩的言辞比准确的子弹更有威力。
人确定了目标，就需要制定计划去实现目标。工作中为了及时完成目标，我们需要作好合适的方案。方案是一种行动的计划，好的方案该怎么做你知道吗？考虑到你的需求，零思考方案网的编辑特意整理了“县辩论赛方案”，希望对你的工作和生活有所帮助。
一、活动目的
为了培养我校大学生的团队精神，进一步提高学生的综合素质和职业能力，展现当代大学生风采，弘扬社会主义核心价值观，教务处、人文素质教育部、院学工部、院团委和院普通话测试站决定在技能节期间举办大学生辩论赛,为了落实活动安排、体现活动宗旨、达到活动目标，特制订此方案。
二、组织机构
主办单位：教务处
承办单位：人文素质教育部
协办单位：院学工部、院团委、院普通话测试站
大赛组委会成员
组长：吴丽文
副组长：凌伯勋彭宣红易贤文李贞
裁判长：杨柳
成员：杨凯戴日新
各系教学副主任各系学管副主任
三、参赛对象
本次辩论赛面向全院在籍学生。
四、竞赛具体安排
（一）参赛方式
各院系组成一支5人队伍参加比赛，其中比赛选手4人，领队1人，全院一共8支参赛队伍（国际信息工程学院代表队、护理学院代表队、机电工程系代表队、临床医学系代表队、商贸物流系代表队、生物医药系代表队、现代农业科技系代表队、应用化工系代表队）。
(二)赛制与赛程
本次比参赛采用淘汰制，获胜方进入下一轮比赛。
本次比赛共分三轮，分别为预赛，半决赛，决赛
比赛共分三轮:
第一轮（预赛）：共4场比赛。8支参赛队伍分为A、B两组，上届辩论赛的第一名和第三名属A组，第二名和第四名属B组，其余各参赛队抽签决定所属组别；各组四支参赛队伍通过抽签确定场次和正反方。各场比赛中的胜出者（4支参赛队伍）直接进入第二轮比赛（半决赛）；
第二轮（半决赛）：共2场比赛，分别角逐出A组和B组的第一、第二名。比赛正反方抽签决定。A组第一场胜出者对A组第二场胜出者，B组第一场胜出者对B组第二场胜出者。
第三轮（决赛）：共2场比赛，比赛正反方抽签决定。第一场A组第二名对B组第二名，决出本届辩论赛的第三名和第四名；第二场A组第一名对B组第一名，决出本届辩论赛的冠亚军。
（二）日程安排
比赛轮次比赛场次比赛时间比赛地点第一轮（预赛）4待定体育馆学术报告厅第二轮（半决赛）2待定体育馆学术报告厅第三轮(决赛)2待定体育馆学术报告厅（三）比赛要求
1、辩论双方通过抽签决定辨题的正反方，辩论正反方确定后，双方要积极准备相关材料；
2、辩论过程中要注意仪表语言，禁止出现向对方辩手进行人身攻击的情况，一旦出现即取消其参赛资格，对方选手直接进入下一轮比赛；
3、辩论的内容要积极向上，紧紧围绕辩题进行，弘扬青年积极进取、勇于迎接新挑战的精神，弘扬社会主义核心价值观；
4、要求所有参赛队统一着装，做到衣着得体、大方，体现当代大学生的良好形象。
（四）比赛流程（见附件一）
（五）补充说明
1.各院系组成一支5人队伍参加比赛,队伍名单由领队报名截止前发邮箱（）（报名表见附件二）。
联系人：付凤熙
联系电话：
2、主席：每场比赛设主席一名。
3、评委：由人文素质教育部教师、学院专家以及校外专家担任，一般为7—11人（奇数）组成评委团。
五、奖项设置
奖项奖品及费用冠军（1支参赛队）锦旗及奖金亚军（1支参赛队）锦旗及奖金季军（1支参赛队）锦旗及奖金第四名（1支参赛队）锦旗及奖金优胜奖（4支参赛队）锦旗及奖金最佳辩手（1名）荣誉证书及奖品优秀辩手（每队1名，共8名）荣誉证书教务处
人文素质教育部
院学工部
院团委
院普通话测试站
二O一五年十月
一、活动目的：
随着xxx大学xx学院“校规校纪教育月”活动的开展，我们积极展开有关校纪校规建设的辩论赛。通过这次辩论赛，我们旨在让广大师生能够深刻的认识到校纪校规的重要性，以及广泛了解校纪校规的内容。
通过此次活动，我们不仅要让同学们知道校纪校规同时也让学校了解学生们的思想动态，参考学生们的思想看看哪些校规需要建立，哪些校规不够人性化，需要更改。做到学校和学生的意见能够有机的结合。
二、活动时间：
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日
三、活动地点：
主场：xxx大学xx学院_楼某教室(待定)
分场：xxx大学xx学院_楼某教室(待定)
四、具体活动方案;
主办单位：共青团xxx大学xx学院委员会
承办单位：_大学_学院学生会
比赛形式：以年级为单位
五、参赛对象：
xxx大学xx学院_、xxxxx、xx级学生
六、辩论主题：
见附表
七、赛前准备：
1、在xx月xx号召开班长会议，由各班班长推荐参加年级辩论赛的选手，之后由学生会以及相关老师共同决定参加比赛的选手。
具体评选方式:
a)各班均推选出一名选手。
b)各选手在3分钟之内进行简单自我介绍及演讲。
c)根据各选手表现，各年级最终选出4名参赛选手。
2、比赛开始前，学生会宣传部将以海报的形式公布比赛具体时间及比赛地点。
3、邀请朱丹冰等老师作为本次辩论赛的评委，并由学生会文艺部选出一名主持人。
八、比赛流程：
由于此次比赛采取以年级为单位进行比赛，共有三支参赛队伍，所以大赛采取抽签形式进行循环比赛，共进行三轮比赛。比赛队伍经过抽签分为A、B、C组。
(一)、具体比赛日程如下：
xx月xx日A组VSB组
xx月xx日B组VSC组
xx月xx日A组VSC组:
(二)、具体比赛流程如下：
1、主席致开场词，介绍该场参赛队员及其所持立场、评判团成员，介绍评委。
2、开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各3分钟。
3、攻辩时间共12分钟：
正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩1分钟(回答2分钟以内);
反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩1分钟(回答2分钟以内);
正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩1分钟(回答2分钟以内);
反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩1分钟(回答2分钟以内)。
4、自由辩论20分钟，每队累计各10分钟。
自由辩论规则：
①如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。
②自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言。完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。
③在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。
④当一队的发言时间剩30秒钟时，将有一声笛声提示，当该队的发言时间用完时，会有两声笛声提示，该队应立即停止发言。
5、反方四辩总结陈词，时间3分钟。
正方四辩总结陈词，时间3分钟。
6、观众提问
7、评分团进行评判，工作人员计分作统分工作。
8、请评委老师点评辩论赛。
9、主席宣布本场比赛各队的得分情况、辩手及最后结果。
10、本场比赛结束，退场。
九、评判标准：
1、审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。(15分)
2、展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。(15分)
3、辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了;回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。(15分)
4、配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。(15分)
5、语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，现国语的优美。(10分)
6、辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。(10分)
7、形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。(10分)
十、胜负判定：
1、最后得分为所有队员分数相加取平均值，。
2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜
3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负
4、根据各队员分数的高低决定辩手人选
5、每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评
十一、奖项设置：
(一)团体奖：
辩论赛冠军奖(一个)
辩论赛亚军奖(一个)
辩论赛季军奖(一个)
(二)个人奖
十二、经费预算：
xxx大学xx学院学生会
20xx年xx月xx日
一、活动背景：
宗旨：举办历届辩论赛既锻炼了机械系同学们的口才、丰富同学们的课余生活，活跃了校园气氛，又培养了xx系优秀人才，同时也促进系学生间互动，使同学们更好的融入大学生活，举办比赛还提高了机械系在全院的知名度。
二、活动时间：
5月中
三、活动地点：
xxxx
四、活动主题：
文明修身，你我同行
五、活动对象：
广西经济职业学院经贸系各班级
六、参赛办法：
1、参赛分组：比赛分为甲、乙两组。抽签决定分组。
2、报名方式：以班级或团队为单位组队，每队4人(男女不限)，设一名队长，每班至少出一队。各班班长将报名表于20xx年5月8日(星期五)前交至经贸系办公室。附报名表一。
七、主办方：
广西经济职业学院经贸系
承办人：经贸系团总支、学生会
协办方:
八、活动流程：
(一)初赛：
在初赛中获胜的辩论队于隔天抽取半决赛赛辩题
(二)半决赛
在半决赛中获胜的辩论队于隔天抽取决赛辩题
(三)决赛：
注：每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评，点评嘉宾由评委中产生。
九、比赛规则
(一)时间
全场总计用时30分钟：
1、陈词共12分钟
(1)正、反方一辩发言各3分钟
(2)正、反方二辩发言各3分钟
2、盘问阶段共4分钟
(1)提问用时10秒，回答用时20秒
(2)各队累计用时2分钟
3、自由辩论阶段共用时10分钟，每方用时5分钟
4、总结陈词阶段共用时4分钟，每方用时2分钟
(二)辩论规则
1、盘问规则
(1)每个队员的发言应包括回答与提问两部分。回答应简洁，提问应明了(每次提问只限一个问题)。
(2)对方提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反驳。
2、自由辩论规则
(1)自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。
(2)各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时。
(3)在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。
(4)如果一队的'时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发言，直到时间用完为止。放弃发言不影响打分。
3、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件或展示事先准备的图表，但可以出示所引用的书籍或报刊的摘要。
4、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
十、评判标准
1、团体部分：
(1)审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。
(2)展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。
(3)辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了;回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。
(4)配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。
(5)语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。
(6)辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。
(7)形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。
2、个人部分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的`表现，给出印象分，可参考：
(1)陈词流畅，说理透彻，用语得体;
(2)提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。
(3)台风与辩风。
(三)胜负判定
1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分
2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜
3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负
4、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该参赛队员的得分、如果两队员得分相同，则由评判团另行投票，决定优秀辩手和最佳辩手的人选
(四)点评每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评。
十一、奖项设定
(一)团体奖
1、辩论赛亚军奖(一个)
2、辩论赛冠军奖(一个)
3、辩论赛季军奖(一个)
(二)个人奖
1、大赛最佳辩手奖：(一个)决赛，参加比赛的辩手中，累积分最高者获得该奖。
备注：本次辩论赛将给冠军队、亚军队及季军队颁发相应的奖状，将会给本次大赛的最佳辩手颁发相应的证书及物质奖励。
一、活动背景
作为中国当代大学生,我们意气风发,拼搏进取。我们在努力提高自己成绩的同时,也不忘记提高我们的综合素质,我们渴望成长,渴望飞翔,渴望在这片沃土之上倾洒我们的热情,激扬青春!为此,泉州纺织服装学院商贸协会举办本次大学校园活动策划大赛暨石狮市大学生辩论赛、它将成为你展现自我,张扬个性的舞台、来吧,没有什么不可以,梦想从这里起飞。
二、活动主题:
张扬个性展现自我
三、活动时间:
xx年4月~5月
四、活动地点:
初赛及分区决赛:1、泉州纺织服装学院大礼堂2、泉州光电信息学院
总决赛:泉州纺织服装学院大礼堂
五、主办单位：泉州纺织服装学院团委承办单位:泉州纺织服装学院商贸协会
协办单位:
六、活动形式及赛程图解:
初赛及分区决赛泉纺赛区1、选拔塞2、淘汰赛3、竞技赛选出分赛区
“10强”选手
光电赛区1、选拔赛2、淘汰赛3、竞技赛选出分赛区
“10强”选手
总决赛总决赛赛区
泉纺学院
大礼堂
1、淘汰赛
2、竞技赛决赛出
“3强”选手
3名”优秀选手”
七、活动具体安排:
两个赛区的各社团、学生会(包括二极学生会)自行组织开展初选活动,选派出参赛代表,各代表队人数指定为3人。
初赛:
1、选拔赛:通过笔试的方式,考察选手对活动策划基本知识的理解层次,要求比赛现场书写策划书一份(选出2/3选手进入下一环节的“竞技赛”)。
2、淘汰赛:随机将参赛选手编成“二人为一组”的若干组,进行主题论述辩论赛,意在考察选手的辩论口才及临场应变能力。
3、竞技赛:模拟拉赞助竞技、随机将参赛选手编成“二人为一组”的若干组,分别饰“赞助商”及“策划者”的身份,进行模拟拉赞助、角色反串进行、考察选手对商家及对自己的了解和分析层次及选手的应变能力。
★初赛时,两个分赛区分别选出分赛区“十强”选手进入总决赛,并颁发分赛区荣誉证书(作为进入总决赛的凭证和通行证,总决赛现场需出示该通行证方可进入比赛现场)。
总决赛:
1、淘汰赛
2、竞技赛
★总决赛最后竞选出本次大赛“三强”、“三优秀”,颁发本次大赛专属荣誉证书及奖品。
八、宣传效果及活动商机：
宣传方式包括横幅、海报、展销等。
海报、横幅是宣传活动中最直接并且宣传效果立竿见影的宣传形式。
根据活动的不同时期，我们制定了分类宣传计划：
1、初期：本期为大赛的准备期，也是选手征集时期。为了尽量地达到全面征集到全院优秀选手，全面挖掘策划精英的目的，我们要充分加强两个赛区及各团体各部门的联系及合作交流，加大宣传力度。
我们还将在两个赛区的人流量最多的地方张贴海报，目的在于烘托赛前气氛，激发同学们的积极性和关注赛事的热情。并在学院各个消息处张贴赞助商的宣传海报，使同学们了解商家的产品，同时在两学院人流量最大的地方悬挂横幅，使活动成为同学们日常生活的话题，使我们的活动真正的深入人心。
2、展销
决赛将在泉州纺织服装学院大礼堂举行。商家可以在大礼堂入场处做产品展销，并可发放海报、传单，解答同学们关于产品的疑问等。
3、其他
定期为商家在各学院寝室发放传单，使同学们更多地了解商家的产品。
★本次大赛在泉州纺织服装学院和泉州光电信息学院两个赛区同时展开进行。
九、经费预算：
1、本次大赛总预算为3500元；
2、该预算包括大赛所需的证书、纪念品、奖金及奖品等花费（两个赛区）；
3、该预算包括大赛所需道具的购置费用、竞赛广告材料印制等；
4、该预算不包括活动宣传所需的横幅、传单等费用。
（注：本次活动最终解释权归泉州纺织服装学院商贸协会所有！）
一、活动目的：
本届辩论赛主要为丰富同学们课余生活，活跃校园气氛开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，本着“公平竞争，力争第一”的精神，提高学生的阅读，写作，视听，演讲和其他能力，团队的组织和团结协作能力
二、活动宗旨：活跃文化生活，锻炼口才，锻炼反应能力
三、参赛对象：全校学生
四、主办单位：口才协会。阿Q幽默协会
五、活动时间与地点：
六、参赛要求：
1、各参赛队队员仔细阅读本次辩论赛方案，熟悉有关赛程安排。
2、各参赛队于每场比赛开始前20分钟到达比赛现场，以利于组委会对赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。
3、请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的水平。
4、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大会工作人员安排，尊重评委评判，如有不同意见，请赛后与组委会联系。
比赛前期流程：
1。外联部拉赞助
2。做好宣传工作，鼓动更多人员参赛
3。挑选主持人（准备稿件，尽量脱稿；能调动气氛，富有感情；胆大，发音清晰标准）
4。挑选相关人员负责配乐及计时（要求电脑操作熟练），挑选负责签到和计分的干事
5。申请活动使用的课室（建议二教）
6。向评委发出邀请，并向相关老师、师兄师姐、其他协会会长发出邀请
7。再次通过网络。短信。打电话及其他形式通知参与人员时间及地点，设计好海报鼓动非参赛人员观赛。
8。准备奖品及活动所用的设备（话筒、音响、选手所佩戴的顺序牌、介绍老师的位牌、计算器、评分表、主持稿、签到表、招待物品）。
9。所有部长及干事最少提前半个小时到达赛场，调试话筒，准备音响，并且保证赛场的音响正常工作；摆放好位牌和招待品。比赛流程
七、辩论赛程序（由辩论赛主席即主持人执行）
1、主持人介绍参赛队及其所持立场
参赛队伍是正和反两队，辩题是“”正方，观点是“”；反方，观点是“”。
2、由正方开始，各个参赛队员依次进行自我介绍
3、主持人介绍评委
4、主持人介绍比赛程序
5、主持人宣布比赛开始
6、主持人宣布比赛结束
7、比赛结束，请评委代表点评本场辩论赛，并评出双方得分。
8、主持人宣布比赛结果
9、主持人宣布辩论赛结束
八、比赛规程：
1、开篇立论阶段：
分别由正反方一辩陈词立论，时间各为3分钟；
2、功辩阶段：
先由正方二辩发问，可指定反方任意选手作答，时间为3分钟；先由反方二辩发问，可指定正方任意选手作答，时间为3分钟；先由正方三辩发问，可指定反方任意选手作答，时间为3分钟；先由反方三辩发问，可指定正方任意选手作答，时间为3分钟；
3、功辩小结：
双方二辩或者三辩进行功辩小结，时间为1分30秒；
4、自由辩论阶段：
由双方辩手分别一对一进行自由辩论，辩论时间为正反方各5分钟；
5、总结陈词：
分别由双方四辩作总结陈词，时间各为3分钟。
6、辩论结束。
7、评判团代表评分；评委邀请：
赛博高中辩论赛方案
一、活动简介
1、活动主题：赛博高中辩论赛
2、活动目的：通过举办此次辩论赛，提高学生思辩意识和善辩本领，增加其对辩论赛的兴趣及重视程度，扩大知识面，提高自身的综合素质。也希望通过此次辩论赛，增强学院同学的**，加强学院人文气息，活跃校园文化气氛。
3、活动时间：xx年10月26日11月19日
4、活动地点：五楼会议室
5、参赛对象：全校各班同学
二、辩论赛前期准备工作
1．xx年10月10日召开政教处工作人员及班主任会议，共同讨论商议辩论赛事宜。
2．筛选并确定辩题。
从网上和历年的全国大专辩论赛中选题，形成初步的百条辩题，分类形成备稿，最终确定辩题。
3.在学习部召开的会议上同时决定通过宣传部以张贴海报的形式进一步宣传辩论赛。
三、比赛流程
1、开场白
2、介绍参赛队及其所持立场
3、介绍参赛队员
4、介绍评委及点评嘉宾
5、比赛开始
6、评判团递交评分表，离席评**果
7、嘉宾点评
8、公布结果
9、比赛结束
四、取得成效
1)参赛选手能力得到提高。
2)学生整体辨别能力增强和学院文化水平得到提升。
3)班级凝聚力增强。
4)增加了老师对学生的认识。
五、出现问题
此次辩论赛虽然在规模上有了一定提高，也加强了与10各兄弟班的交流，但也出现了很多问题，具体问题主要有以下几点：
1.比赛初期宣传力度不够。
2.针对决赛现场突发事件的准备不足。如：在决赛中出现了嘉宾介绍的错误问题，造成了严重不良影响；另外辩论赛主席的着装不正式；参赛选手对于辩论规则与技巧也需要很大的提高等等，辩手紧张情绪体现得挺严重，很多细节的问题值得我们总结与解决。
综合出现的种种问题，主要原因是没有明确辩论队的位置，以及辩论队体制的变化造成部内与辩论队内的工作不协调，但是我们认为这恰恰给了我们进步与提高的空间，我们认真总结，积极采取措施制定更明确的工作方向，相信我们的活动会越来越好。
六、工作方向
根据此次辩论赛的经验和教训，在辩论队的管理与协调方面制定以下工作方向：
1.班内与辩论队明确体制，协调好工作，增强沟通，达成共识，从而更有利于辩论队的发展。
2.积极的参与到辩论队的各项活动的组织过程中，共同创新。同时我们坚信，与辩论队共同努力使辩论队的活动开展更顺利！
xx-11-20
出产不会算盘，诸事都会白干。为了更快适应工作环境，我们需要制定一套切实可行的方案。方案可以激发我们对工作的热情和信心。关于写工作方案有哪些需要我们注意的呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“辩论赛方案格式精选”，但愿对你的学习工作带来帮助。
一、活动意义
1.锻炼同学们的表达与应变能力，推进大学生素质教育，加强我系各年级同学们之间的交流和沟通。
2.丰富同学们的课余知识，使同学们积极主动的参与到学习中来，引导同学们全面发展;培养团队精神和创新能力，增强同学们的集体荣誉感和集体意识。
3.通过辩论赛的宣传吸引其他系更多人来关注法律系的文化生活，推动我系与其他系的交流，为法律系学生能充分张扬个性，展示个人才华与能力提供一个平台，进而在全院范围内形成一种勤于思考、敢于思辩、善于思辩的积极探索的良好氛围。
4.通过赛事的组织，锻炼和提升协会学生干部及各系部团总支的组织与协调能力。
二、活动主题：完美生活，辩出自我。
三、活动地点：模拟法庭
四、活动日程
日期
事项
11月28号
代表队成员抽取辩题
11月30号
宣传物资到位
12 月 3号
一二场初赛
12 月 4号
三四场初赛
12 月 8号
初赛中胜出的四支队伍复赛
12月14号下午
复赛中胜出的两支队伍决赛
五、辩论赛制
1.参赛对象：法律系大一、大二在校学生。
2.参赛人员组成：以班级为单位成立队伍，不允许出现临时替换队员和队员为非本班同学的现象。
3.比赛实行淘汰制，采取8晋4(初赛),4晋2(复赛),2晋1(决赛)的方式进行。具体赛程和比赛程序如下。
六、比赛规则及程序策划
第一阶段：开篇陈词(共10分钟)
1.正方一辩陈词，时间为3分钟，倒计时30秒提示。
2.反方一辩陈词，时间为3分钟，倒计时30秒提示。
3.反方二辩陈词，时间为2分钟，倒计时30秒提示。
4.正方二辩陈词，时间为2分钟，倒计时30秒提示。
第二阶段：盘问攻辩环节(共8分钟)
1.反方三辩向正方一、二辩发问，正方一、二辩任意一人回答，不能反问，总计时3分钟，每次反问或回答不能超过30秒。倒计时30秒提示。
2.正方三辩向反方一、二辩发问，反方一、二辩任意一人回答，不能反问，总计时3分钟，每次反问或回答不能超过30秒。倒计时30秒提示。
3.反方三辩攻辩小结，时间1分钟，倒计时10秒提示。
4.正方三辩攻辩小结，时间1分钟，倒计时10秒提示。
第三阶段：自由辩论(共10分钟)
1.双方各累计计时5分钟，正方先开始，交替发言。各方累计计时剩最后30秒提示。
2.自由辩论正反方交替进行，两位计时员分别对两队计时。先由正方任何一位辩手起立发言(此时为正方计时)，完毕后(中止正方计时并开始为反方计时)，反方的任意一位辩手立即起立发言，直到每方队员的时间用完为止。
3.在自由辩论的时间里，每位辩手的发言次序，次数和个人发言时间不受限制;但每位辩手一次性发言时间不得超过1分钟。
4.当一队发言时间至剩下30秒时进行提示，第二次提示则表明该队伍的发言时间已到，辩手应立即停止发言，否则视为超时，酌情扣分。
5.一队发言时间已尽，另一队还有时间，则该队的任意一名队员可以继续发言，直到该队时间(5分钟)用完为止。
特别说明：任意一名队员可以是一人发言，也可以是几名队员轮流发言。
第四阶段：陈词总结(8分钟)
反方四辩作总结(时间4分钟);正方四辩作总结(时间4分钟)。陈词倒计时30秒提示。
七、评委、嘉宾组成
初赛、复赛评委：李丽超、汪洋、童鹂、卓维、任铃
决赛评委：另定
嘉宾：法律系党总支书记谢伟华、法律系辅导员钟佩玲、胡骏教授、杨晓副教授
八、评判标准
1.团体部分(100分)
(1)陈词部分：破题准确，直击要害;立论逻辑严谨合理;论点明晰，论据充足、合理、有力，事实和理论引据得当。
(2)盘问攻辩部分：提问紧扣双方立论，要言不繁，说服力强;攻辩小结，符合攻辩态势，能强化本方立场。
(3)自由辩论部分：攻防转化有序，不出现两位以上辩手同时起立发言的现象;把握辩论主动权，针对对方观点予以有力反驳;坚守并能进一步巩固、强化成果。
(4)总结陈词部分：全面归纳对方的矛盾和差错，并作系统的反驳和进攻;全面总结本方的立场、论证，系统反驳对方进攻，为本方辩护。
(5)综合评分：主要依据团体辩风、台风、协调能力、表达能力、临场反应能力等评分。
2.个人部分(100分)
(1)整体意识：准确把握辩题的内涵与外延，立论的时代感、角度的新颖、视野的开阔、理论的深度，引据的翔实、充分、细腻。
(2)逻辑思维：思路敏捷，应变能力强;陈述清晰达意，措词严谨合理。
(3)语言风度：幽默、亲和、包容的儒者风度。
九、奖项设置
1.团体奖项
按照团体表现设置冠军、亚军、季军三个奖项。
2.个人奖项
每场赛事(初赛、复赛、决赛)均设置一名最佳辩手;决赛后评选全程最佳辩手。
十、活动经费预算
事项
经费预算
备注
茶水开销
50元
打印开销
50元
奖金设置
300元
团体奖金：
团体冠军120元
团体亚军80元
团体季军40元
个人奖金：
最佳辩手各20元
其他
100元
总计
500元
一、参与对象：学生会试用期成员
二、报名时间：20xx年11月13日至16日
三、报名方式：各部门部长选出4名成员作为代表，于报名时间内部长将参赛者名单交到主席处
四、评委：
学生会干部
五、比赛时间：
初赛：20xx年11月19日至21日
决赛：20xx年11月23日
六、比赛时间：
一号楼一楼
七、注意事项：
1、在辩论时不要随意打断别人的话；
2、不可进行人身攻击
3、尊重主席及评委的评判
八、比赛阶段
（一）开篇陈词
1、正方一辩发言（3分钟）
2、反方一辩发言（3分钟）
（注：每方队员在用时剩余30秒时，计时员以一次短促的哨声提醒，时间用完时，以三声哨声终止发言）
（二）攻辩
1、攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行
2、正反
二、三辩各有且必须一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成攻辩，不得中途更替
3、攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确，重复提问和回避问题均被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不能互换，攻辩不能反问，攻方也不能回答问题
4、正反方选手站立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成攻辩，对手选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）
5、每一轮攻辩阶段为1分30秒；用时满时，以哨声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答不作扣分处理。
（三）、攻辩小结
1、正方一辩进行攻辩小结（1分30秒）
2、反方一辩进行攻辩小结（1分30秒）
（注：要针对对此前所以阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每用时剩余30秒时，计时员以一次短促的哨声提醒，时间用完时，以三声哨声终止发言。）
（四）自由辩论
正反方辩手自动轮流发言，每方限时5分钟，双方总共10分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一辩手的发言次数不限。若某一方的选手连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可以向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，计时员以一次短促的哨声提醒，时间用完时，以三声哨声终止发言）
（五）总结陈词
1、反方四辩总结陈词（4分钟）
2、正方四辩总结陈词（4分钟）
（注：应有针对性的对辩赛会整体态势进行总结，否则将被适当扣分，每方队员在用时剩余30秒时，计时员以一次短促的哨声提醒，时间用完时，以三声哨声终止发言。）
九、评分细则
1、论证有力，引述资料充实恰当（满分25分）
2、分析的角度中肯，层次分明，逻辑性强（满分20分）
3、语言流畅、脱稿、有文采（满分15分）
4、反驳应变能力强（满分25分）
5、风度端正、表情自然有幽默感（满分15分）
6、全队整体配合默契，能充分论证本方观点（满分100分）
每名队员满分100分，四名队员相加是400分，另有全队整体配合表现100分，每队总分满分为500分。
十、评委分析、分析赛况
十一、主持宣布比赛结果并预告下一场参赛队
一、赛制安排
四对四团体辩论赛
二、辩论赛程序
1、辩论赛开始
2、宣告辩题
3、先容参赛代表队及所持态度
4、介绍参赛队员
5、介绍规则评委及点评嘉宾
6、辩论比赛
7、规则评委及点评嘉宾离席评议
8、规则评委入席，点评嘉宾评析发言
9、宣布比赛成果
10、辩论赛结束
三、辩论赛细则
时间提示：
当辩手发言时间仅剩30秒时,将举黄牌示意，请示意。当时光结束时，将举红牌示意，请示意。
第一关知己知彼
队员陈词规则：发言必须阐明本方破场，并对对方立场提出适当辨析。
正方任意辩手猜测反方破论1分钟
反方任意辩手料想正方立论1分钟
正方任意辩手进行立论发言3分钟
反方任意辩手进行立论发言3分钟
第二关防守还击
防守回击规矩：对辩双方交替发言，且以一问一答的形式进行并在一对一攻辩停止后，由双方做攻辩小结。
正方二或三辩辩手邀请反方二或三辩辩手进行盘问反方进行回答共1.5分钟
反方二或三辩辩手邀请正方二或三辩辩手进行盘考正方进行回答共1.5分钟
正方二或三辩辩手邀请反方二或三辩辩手进行盘问反方进行回答共1.5分钟
反方二或三辩辩手邀请正方二或三辩辩手进行盘问正方进行回答共1.5分钟
正方任意辩手进行盘问小结共1.5分钟
反方任意辩手进行盘问小结共1.5分钟
具体规则：
(1)攻辩由正方开始，正反方交替进行。
(2)正反方二、三辩参加攻辩。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方;辩方由攻方任意指定，不受次数限度。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
(3)攻辩双方必须正面回答对方问题，提问跟回答都要简洁明确。重复提问和躲避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩双方角色不得更换，辩方不得反诘，攻方也不得回答问题。
(4)正反方选手站立实现第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完本钱方攻辩，对方选手在限时内任意发挥(陈词或继续提问)。
(5)每一轮攻辩阶段为1分30秒。用时满时，终止发言，若攻辩双方尚未实现提问或回答，不作扣分处理。
(6)四轮攻辩阶段结束，先由正方再由反方为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及波及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。
第三关短兵相见(即自由辩论)
这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有缝隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可能连续发言，也可向主席示意放弃发言。自在辩论倡导踊跃交锋，对重要问题躲避交锋两次以上的一方扣分，对对方已经明白回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。双方累积时间各为4分钟。
第四关一锤定音
由评委向反方提一个问题，再由正方辩论队队员向反方提一个问题
反方任意辩手答复提出的问题并针对本场赛势做总结陈词
回答总结共3分钟
由评委向正方提一个问题，再由反方辩论队队员向正方提一个问题
正方任意辩手回答提出的问题并针对本场赛势做总结陈词
回答总结共3分钟
一、活动名称：__x中学新生杯辩论赛
二、活动意义：为引导学生关注辩论、关注生活，提高中学生辩证思维能力和口头表达能力，丰富中学生的课余生活，并为校辩论队选拔后备人才，设置该项赛事。
三、活动时间安排：
活动时间：20__年x月(4个星期)
大致时间安排：
第一周：各班确定比赛队员名单，准备辩题
第二周：初赛(8进4)
第三周：半决赛(4进2)
第四周：决赛、表演赛
准确时间在开学后第一个星期确定。
四、活动对象
__中学__级新高一8个班级的学生(每场比赛上场3位同学，每场比赛前确定上场队员名单，不同场次之间同班队员可以调换)。
五、活动地点
初赛、半决赛在教室进行(具体教室安排在开学后第一个星期确定)。
决赛、表演赛在小礼堂或大会场进行。
六、具体安排
1、分组抽签：初赛四场比赛，设A正、A反、B正、B反、C正、C反、D正、D反8个签位。每个班级抽取其中一个，辩题和立场同时抽定。
2、具体比赛安排：
共8场比赛，每场比赛38分钟。(具体见“辩论赛规则”)
每个班级评选出一位优秀辩手，全部比赛评选出一位辩手
初赛(4场)：
A：考试制度是衡量个人才智的途径(A正)
考试制度不是衡量个人才智的途径(A反)
B：当今世界合作高于竞争(B正)
当今世界竞争高于合作(B反)
C：顺境更有利于个人成长(C正)
逆境更有利于个人成长(C反)
D：流动人口增加有利于上海城市发展(D正)
流动人口增加不利于上海城市发展(D反)
半决赛(2场)：
第一场：电视选秀对传统文化传播利大于弊(A组胜者、正方)
电视选秀对传统文化传播弊大于利(B组胜者、反方)
第二场：对个人来说，生命比尊严更重要(C组胜者、正方)
对个人来说，尊严比生命更重要(D组胜者、反方)
决赛：举国体制更有利于我国竞技体育事业发展(第一场半决赛胜者、正方)
职业化更有利于我国竞技体育事业发展(第二场半决赛胜者、反方)
表演赛：这是一个文明的时代(正方)
这是一个野蛮的时代(反方)
3、工作人员安排：
辩论赛主席：由高二、高三辩论社的同学担任
计时员：由高二、高三辩论社的同学担任
评委：由学校老师、大学辩论员、辩论社同学共同担任
七、比赛奖励
冠军：获得冠军奖杯一座(保留一年)、奖品及荣誉证书(班级、个人)
亚军：获得奖品及荣誉证书(班级、个人)
辩手：获得奖品及荣誉证书(个人)
优秀辩手：获得奖品及荣誉证书(个人)
附录：
附1：辩论赛规则：
1、本次辩论赛设初赛、半决赛和决赛三轮赛程，其中初赛四场、半决赛两场、决赛一场、表演赛一场，共计八场比赛，比赛采用抽签形式决定对阵双方以及正反方
2、辩论赛程序(辩论会主席执行)
(1)、辩论赛开始
(2)、宣布辩题
(3)、介绍参赛代表队及所持立场
(4)、介绍参赛队员
(5)、介绍评委
(6)、辩论赛比赛
(7)、宣布比赛结果
(8)、辩论赛结束
3、辩论程序
序号程序时间
1正方一辩开篇立论3分钟
2反方二辩质询正方一辩2分钟
3反方一辩开篇立论3分钟
4正方二辩质询反方一辩2分钟
5反方三辩质询正方二辩2分钟
6正方三辩质询反方二辩2分钟
7反方一辩质询正方三辩2分钟
8正方一辩质询反方三辩2分钟
9反方任意辩手质询小结2分钟
10正方任意辩手质询小结2分钟
11自由辩论(正方先开始)每队累计用时4分钟
12反方四辩总结陈词4分钟
13正方四辩总结陈词4分钟
14评委评分、点评、主席宣布比赛结果
4、辩论赛细则
(1)时间提示
陈词及自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员举牌提醒;用时满时，举牌并以铃声终止发言。终止铃声响时，发言辩手应当停止发言，否则作违规处理。
(2)陈词
辩手应当基于准备好的陈词稿，根据赛场实际情况进行发言。切忌毫无准备、过于随意的即兴发言和脱离实际的背稿。
(3)开篇立论
开篇立论要求逻辑清晰，条理明确。
(4)质询
1质询分三轮进行。第一轮质询在正反方一辩陈词之后，由本方二辩质询对方一辩。质询方可以提问，被质询方只能回答，不能提问或反问。质询方可以随时打断被质询方的陈述进行追问。质询双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在内任意发挥(陈词或继续发问)。第一轮质询建议围绕对方一辩陈词中阐述的观点进行提问，问题应当有较强的针对性和尖锐性，应当对对方观点和论证形成有效的质疑。
2第二、三轮质询分别由本方三辩想对方二辩及本方一辩向对方三辩质询。规则同上。这两轮质询建议将双方观点进行铺开，就多个战场进行交锋。
3每一轮质询为2分钟，用时满时，以钟声终止发言。
4质询阶段完毕，由双方任一位辩手为本队作质询小结，2分钟，由反方先开始。正反双方的攻辩小结要针对质询阶段的态势及涉及内容，避免脱离比赛实际状况的背稿。
(5)自由辩论
这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。
(6)结辩
辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词
活动宗旨：
给同学们一个展现自我的舞台，发掘优秀辩论人才，为院队参加全校辩论赛储备人才。
活动口号：
“职院之辩，魅力无限。”
活动主题：
以积极向上辩题之辩论展大学生之风采。
活动日程：
一、前期活动阶段
为确保辩论赛顺利展开，在半月前做好辩论赛的宣传，动员，报名名单整理，辩题搜集，评委嘉宾邀请等基础工作。
（1）充分发挥宣传部的作用，利用海报为主要宣传形式，在整个学院展开宣传工作。要求各班学习委员配合工作，动员班级同学参加，并于十天前把报名汇总名单交到副部长处。
（2）辩题搜集。辩题的搜集要紧紧围绕大学校园和社会热点问题，要让每个年级的同学都有话可说，有理可循，另外可同时搜集一些比较新颖的辩题。
（3）评委嘉宾的邀请。在预赛，复赛中评委嘉宾主要以大二大三的学长为主，在在决赛中可以邀请老师和书记等作为评委。
二、赛前准备阶段
（1）在比赛前三天进行比赛抽签。以两天为准备时间、
（2）每日以海报、通知、口头传达，手机短信等形式将比赛时间场地告知同学。
（3）在学院网站开辟辩论赛专版，发布有关比赛的。
三、赛程安排：
根据学院各班级的课程时间安排比赛。
比赛具体规则：
一、比赛形式：
比赛分为初赛、复赛，决赛。
1、初赛采用淘汰制，16支参赛队抽签分为8组，
2、经初赛决出16支优胜队伍分10个组进入复赛，复赛仍采用淘汰制，比赛地点和比赛时间抽签决定。复赛选出前四名进入决赛、
3、经复赛决出4支优胜队伍分4个组直接进入决赛、
二、比赛程序及用时规定
1、正方一辩发言3分反方一辩发言3分
2、正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩1分30秒每个提问不超过10秒
反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩1分30秒每次回答不超过20秒
3、正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩1分30秒
反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩1分30秒
4、正方一辩进行攻辩小结2分反方一辩进行攻辩小结2分
5、自由辩论（正方先开始）10分钟（双方各5分钟）
6、观众向反方提问一个问题回答时间不超过1分钟除四辩外任意辩手回答
观众向正方提问一个问题回答时间不超过1分钟除四辩外任意辩手回答
7、观众向反方提问一个问题回答时间不超过1分钟除四辩外任意辩手回答
观众向正方提问一个问题回答时间不超过1分钟除四辩外任意辩手回答
8、反方四辩总结陈词4分钟正方四辩总结陈词4分钟
注：全程比赛用时38分钟
四、辩论赛程序（由辩论赛主席即主持人执行）
1、队员入场
2、主持人介绍参赛队及其所持立场
3、主持人介绍参赛队员
4、主持人介绍评委
5、主持人介绍比赛程序
6、主持人宣布比赛开始
7、辩论结束后评委评议
8、评委代表点评此场比赛
9、主持人宣布比赛结果
10、主持人宣布辩论赛结束
五、辩论赛细则
1、时间提示
当记时员提醒时间到时，发言辩手必须终止发言，否则作违规处理。
2、陈词
提倡即兴陈词，用词恰当。
3、开篇立论
立论要求逻辑清晰，言简意赅。
4、攻辩
（1）攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。
（2）正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方在二、三辩中任意指定。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
一，活动背景：
为了丰富广大学生的课余生活，活跃校园气氛，促进高校之间的有好关系，并为学生提供一个展示自我风范的舞台，提高同学语言组织表达能力和逻辑思维能力，发掘培养辩论达人。同时为了庆祝嘉兴学院演讲与辩论者协会成立十周年，嘉兴学院演讲与辩论这协会决定于11月份举办一场面向上海大学和浙江工商大学的辩论邀请赛，以此来提高各高校学生的文学修养及语言表达能力，体现学生风华正茂的精神状态。提高辩论水平，开拓同学思维，激励有才华的青春学生为他们新时期成才提供更为广阔展示自我的舞台，提高辩论队的实力及水平。
二，活动介绍：
此活动本着提高学术氛围，活跃校园文化的原则。我们将在十周年庆祝会上用辩论来指导言行，本次邀请赛将通过我校青年学生在辩论赛上与其它高校进行思维性的碰撞，言语的交流。倡导健康向上的校园文化氛围，陶冶学生情操，提高口才艺术修养，促进学生全面发展。世界最具威力色彩的三大武器之首为“口才”，辩论能激发个人潜在能力，提高对问题的审视，更能实现跨越灵感界限的沟通，我们将口才进行到底。因此，本次邀请赛将引起全校的关注。
三，活动主题：
嘉兴学院演讲与辩论者协会成立十周年---对外邀请辩论赛
四，活动时间：
20xx年11月9日至11月11日
五，活动地点：
嘉兴学院TCL国际学术报告厅
六，活动内容:
1，活动起动地点：TCL国际学术报告厅时间：11月9日参加者：各高校辩论队代表及嘉兴学院组织代表
2，活动流程A,致词B，介绍邀请赛队伍C，评委介绍D，规则介绍E，介绍各方立场F，评委代表发言G，参赛代表发言H,开始比赛备注：比赛可考虑初赛~复赛~决赛等形式
七，活动策划主办单位嘉兴学院演讲与辩论者协会
八，协助单位各分院学生会及社团组织
九，活动邀请单位上海大学浙江工商大学
十，活动对象上海大学辩论队浙江工商大学辩论队嘉兴学院学生及辩论队十一，宣传方案 1，海报规格数量〔待定〕张贴时间：开始活动前一周到活动结束张贴地点：各分院宣传栏
“四方辩驳，展现自我”辩论赛策划范文
为了丰富同学们的课余生活，活跃校园气氛，促进各团支部班级之间的沟通，开拓同学们的思路，体现大学生风华正茂的精神状态，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。
一、活动口号：“四方辩驳，展现自我”
二、活动时间：4月7日—4月25日
三、活动地点:阶梯教室及教室
四、活动内容：当代大学生有着美好青春无限活力，因此我们特举办一次“关注热点，追求真理，锻炼自己，发展自我”为宗旨的辩论赛。通过开展此次活动，让同学们关注社会问题，展现当代学子风范。
五、活动目的：
(1)为学生自主参与社会问题，独立发现问题，解决问题提供机会。
(2)为学生展现自我，提高语言组织、表达能力创建一个平台。
(3)使学生学会搜集、整理资料，丰富课余生活，构建充实积极向上的校园文化生活。
六、活动对象：机械系大一各团支部班级
七、活动主策划办方：机械系团总支组织部
赞助单位：
八、奖项的设置：
冠军、亚军、季军、优秀奖各一名最佳辩手4名
九、经费预算：400元
附(一)活动流程
18个参赛队
9个胜出队
从队中选出1个幸运
5个淘汰队
5个胜出队
6个队晋级半决赛
3个淘汰队
从队中选出1个幸运队
4个队晋级决赛
2个负队
3个胜出队
9个淘汰队
10个晋级复赛
争夺第一名
争夺第三名
2个胜出队
从队中选出1个幸运队
(二)赛事主要是：初赛、复赛、半决赛、决赛。
(三)辩论赛流程及规则以及评分标准(附表)
(四)活动宣传：
(1)机械系团总支组织部下班宣传，向各团支部详细说明活动规则。
(2)主办方向参赛队伍提前宣传并给出辩题，让参赛队员有充足时间准备。
注意事项：
(1)评委及主持人的选定
(2)计时员、记分员的选定(若干名)
(3)经费的申请
(4)每轮辩论赛中辩题的拟定
(5)必要的比赛设备，场地的提供
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