咕噜咕噜教案6篇。
从大量阅读中零思考方案网的编辑认为“咕噜咕噜教案”是最有价值的文章之一。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教师制定和实施教案的过程是教师专业能力发展的重要体现。希望这些信息能够对您有所帮助请您参考下文！
活动目标：
1、学习听信号手膝着地爬行，增强幼儿四肢的肌肉力量。
2、提高幼儿动作的协调性和灵活性。
重点与难点：
1、能根据信号的变化，变速和变换方向爬行。
2．倒退爬时别碰撞周围的同伴。
活动准备：
1、小鼓一只，哑铃制作的肉骨头若干，供幼儿爬行的.大草坪、独木桥若干座。
2、小猫、小鸡、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家，放置于场地四周，小狗头饰一只，录音机、磁带若干。
师：孩子们！老师和你们一起做游戏。你们看这是谁呀？（出示小狗头饰）我做狗妈妈，你们做谁呀？我们小狗听着音乐，活动一下身体吧！今天天气真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，发现一根肉骨头，啊呜啊呜吃个饱。 摇摇尾巴转个圈，我是聪明的狗宝宝。
二、听信号变换方向和变速爬行。
师：咚咚咚，这是什么？妈妈要小狗听着鼓声来学本领。鼓声“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬，鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就转着圈爬。
（1） 听信号向前爬、向后倒退爬和转圈爬。
（2） 听信号向前变换速度爬。
（3） 听信号转圈变换速度爬。
（4） 听信号交替爬行向前、转圈变换速度爬和倒退着爬。
三、变换方式朝制定目标爬行。
爬动着依此向小猫、小鸡去问好，然后再爬回自己家来。
爬动着向小鸭去问好，然后在老师的示范下，倒爬着回小狗的家。
四、调整活动量，“小狗打滚”。
师：小狗宝宝，我们玩累了，打个滚，休息一下，让肚子晒晒太阳，妈妈来帮你们理理毛。
五、游戏“小狗找肉骨头”。
师：“我们小狗肚子饿了，要去找肉骨头吃。爬过草地和独木桥，游过小河，河对岸的草丛里就有许多肉骨头，看谁最聪明，能找到肉骨头。”
六、放松活动“小狗洗澡”。
师：小狗宝宝玩累了，出了很多汗，妈妈给你们洗个澡，冲一冲，抖一抖，摇一摇，小狗小狗真快活。
活动目标：
1、练习双脚向前跳跃，发展协调能力。
2、培养孩子参加体育活动的兴趣，体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
兔子头饰每人一个，红绿蘑菇是孩子的2-3倍，红、绿篮子各一个。
老师（兔妈妈）幼儿（兔宝宝）兔宝宝们你们走的本领大吗？你是怎么走的呀？（引导孩子说出小兔走路跳跳跳）师边念儿歌边跳：兔宝宝真漂亮，长长耳朵短尾巴，走起路来跳跳跳。孩子们学轻轻跳。宝宝的本领真大，我们种的蘑菇长大了，我们一起去采蘑菇吧。
我们有两只篮子是什么颜色的呀，采蘑菇喽！我们一定要跳着去采蘑菇，每次只能采一个，采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里。
a、提醒幼儿学兔跳轻轻跳。
b、提醒每次只能拿一个蘑菇。
c、鼓励幼儿多采几次。
3、吃蘑菇（调节幼儿活动量）我们肚子饿了休息一下吃点蘑菇吧。
4、再次采蘑菇后结束，我们的本领真大采了这么多蘑菇，我们一起抬回家吧。
一、设计思路：户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“教师，我抓到泡泡啦!”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的欢乐吧!
二、活动目标：
①、经过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美;
②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的本事;
③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。
○开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。
○教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。
○引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。
○教幼儿游戏的儿歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。
○讲解游戏规则。
当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢;念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚;念到泡泡飞低了，幼儿蹲下;念到泡泡破了，幼儿向后跳。
○引导幼儿边念儿歌边玩游戏。
③、结束部分：
引导幼儿课后放松活动，带幼儿一齐观察地上的小草，说说小草的特征;感受一下在草地上走是什么感觉?
活动目标:
材料准备：母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景
1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今日生下了哪个蛋宝宝!”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，教师巡视。
5、鸡妈妈问：“谁明白我们出去玩时应当怎样走?”(引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习)
1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，此刻妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫(模仿捉虫的动作)，如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。”
2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。
3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。
4、在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方法。
5、带宝宝一齐去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一齐快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。
7、回到家中分享食物。
三、结束部分：
带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。
活动目标：
1.发展幼儿跑的本事，且不与他人碰撞。
2.使幼儿在游戏中感受欢乐。
3.能在游戏中充分发展幼儿的智慧、懂得团结起来力量大。
活动准备：
一条围巾;小鸡头饰若干;小鸡和狐狸的家场景;狐狸头饰1个;“虫子”若干;
草地、树、草丛。
1.“小鸡跟着鸡妈妈”从家里走出来。
1、鸡妈妈示范提“虫子”。
②第二次营救(妈妈去狐狸那里抢宝宝，宝宝们用棒、石头来帮忙救同伴，成功救回家并指出为什么会被狐狸提去的原因)
3、讲评结束(宝宝们，我们有这么多的虫子，我们给邻居鸡妈妈送去好吗?)
目标：
1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。
2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃;
3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。
准备：1、在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。
2、运用呼啦圈作为荷叶，能够根据孩子的弹跳本事适当改变圈之间的距离。
过程：
1、准备活动：教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下――找一找小虫，跳起来――吃掉它!”(活动四肢，巩固向上跳的动作。)
“青蛙哥哥和青蛙姐姐今日我们要到河对岸去捉害虫，看谁能从荷叶上跳到对岸。”
①请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家!”
②引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得?(请幼儿个别示范)幼儿团体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。
③指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《小青蛙跳荷叶》;
④能够根据孩子的活动情景，改变增长圈和圈之间的距离;
3、放松活动：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，(抖腿、捶腿)。
【活动目标】
1、用乒乓球进行抛球游戏，体验乒乓游戏带来的快乐。
2、通过游戏提高幼儿走、跑、跳等能力。
【活动准备】
乒乓球人手一个，大被单一条。
【活动过程】
一、热身游戏。
——咕噜咕噜变(模仿小鸟飞、小兔跳、小马跑等动作)，发展幼儿走、跑、跳的能力，激发幼儿参与体育活动的兴趣。
——咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小白兔，跳跳跳，跳跳跳。
——咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。
——咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小小马，得儿——驾。
——咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
——咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小螃蟹，爬爬爬，爬爬爬。
——咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变成了一只小小鸟，飞呀飞，飞呀飞。
二、教师变出一个乒乓球，激发幼儿玩球的兴趣。
——咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，变出了一粒小豆豆。
——瞧，老师带来了一包小豆豆，我要来炒豆豆了!
三、乒乓游戏“炒豆豆”。
1、幼儿自由玩“炒豆豆”的游戏。
——炒豆豆，炒豆豆，炒好了豆豆翻豆豆，噼里啪啦一个，噼里啪啦两个。
(将球放在手心滚几下，当念到“噼里啪啦一个”的时候，将球往上空抛起来，体验乒乓球落地弹跳给幼儿带来的快乐。
2、集体游戏“炒豆豆”，体验乒乓游戏带来的快乐。
——将所有乒乓球一起放入大被单，把乒乓球放在被单里炒，当念到“噼里啪啦一个，噼里啪啦两个……”的时候，将被单往上提，使乒乓球弹起来，一直将乒乓球抛完，幼儿将乒乓球捡进被单，继续“炒豆豆”的游戏。
【结束部分】
——豆宝宝累了，我们送豆宝宝回家休息吧!
活动目标：
1、懂得饭后要漱口，保持口腔清洁。
2、能跟着老师边念儿歌边做动作。
3、体验活动的快乐。
活动准备：
自制挂图丁丁头像、自制教师水杯、自制牙渍；水杯若干、音乐。
活动过程：
1、出示挂图，引出丁丁。
师：今天我们教室来了一位客人，他叫丁丁，他遇到了问题，要请我们班的小朋友帮帮他。
2、让幼儿仔细观察挂图，发现丁丁牙齿的不一样。
一、引导幼儿发现丁丁牙齿上的脏东西。
师：原来，是丁丁的牙齿上长了一些奇怪的东西，他觉得不舒服，我们想办法帮帮他吧！
师：我们应该怎么帮助他呢？（把脏东西拔出来）
二、通过观察，讨论，引导幼儿发现吃东西会有残渣留在牙齿上，掌握正确的漱口方法。
师：原来丁丁吃了这么多的东西，所以他的牙齿上才会有这么多脏东西，他才会不舒服。刚才郑老师也请了小朋友吃了很多好吃的糖果，怎么办呢？（用漱口的方法）
3、教师示范漱口的过程，边读边做动作《漱口》
儿歌：手拿花花杯，
喝口清清水，
抬起头，闭上嘴，
咕噜咕噜，吐出来。
4、教师观察小朋友的牙齿，让小朋友自己用杯子来漱漱口。
学会咕噜咕噜漱漱口。让谁在嘴里咕噜咕噜的唱歌，然后吐出脏水。让幼儿观察自己吐出的残渣，告诉幼儿吃东西后要漱口。
5、漱完口后，请小朋友露出干净的牙齿，自信地一起来拍一张照片。
活动过程：
1.与幼儿一齐回忆玩气球的情景：说说气球的颜色、形状、大小等，激发幼儿学习的动机。
2.教师演示团圆和压扁的方法。
3.幼儿动手操作，教师巡视幼儿学习情景，适时予以介入。
4.陈列幼儿作品，同伴之间相互交流。
提示：
1.如果幼儿园没有塑料垫板，可用硬纸替代。
2.幼儿活动结束后要用肥皂洗手。
3.供给的彩泥颜色要丰富，量要充足，满足幼儿塑造多个气球的需要。
4.教师可在美术区域中让幼儿操作泥塑《做个大气球》。
过程：
1.幼儿用旧报纸团成纸球，纸球团得越紧越好。
2.教师演示投准的动作，幼儿模仿学习。
3.幼儿站在白线的后面，对准塑料筐里的气球投纸球。
4.随着活动的深入，幼儿投掷的距离增加，以提高难度。
提示：
1.活动时，教师的场地设计要注意分散人群，避免拥挤影响活动和造成不安全。
2.放气球的塑料筐要浅一些。
活动目标：
1.发展幼儿跑的本事，且不与他人碰撞。
2.使幼儿在游戏中感受欢乐。
3.能在游戏中充分发展幼儿的智慧、懂得团结起来力量大。
活动准备：
一条围巾;小鸡头饰若干;小鸡和狐狸的家场景;狐狸头饰1个;“虫子”若干;
草地、树、草丛。
1.“小鸡跟着鸡妈妈”从家里走出来。
1、鸡妈妈示范提“虫子”。
②第二次营救(妈妈去狐狸那里抢宝宝，宝宝们用棒、石头来帮忙救同伴，成功救回家并指出为什么会被狐狸提去的原因)
3、讲评结束(宝宝们，我们有这么多的虫子，我们给邻居鸡妈妈送去好吗?)
目标：
1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。
2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃;
3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。
准备：1、在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。
2、运用呼啦圈作为荷叶，能够根据孩子的弹跳本事适当改变圈之间的距离。
过程：
1、准备活动：教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下――找一找小虫，跳起来――吃掉它!”(活动四肢，巩固向上跳的动作。)
“青蛙哥哥和青蛙姐姐今日我们要到河对岸去捉害虫，看谁能从荷叶上跳到对岸。”
①请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家!”
②引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得?(请幼儿个别示范)幼儿团体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。
③指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《小青蛙跳荷叶》;
④能够根据孩子的活动情景，改变增长圈和圈之间的距离;
3、放松活动：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，(抖腿、捶腿)。
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总课时数:6
课型:造型·表现
欣赏·评述
课时:1课时
教学目标:
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。
教学重点:
从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。
教学难点:
大胆运用色彩对比知识于练习中。
教学准备:
教师:计算机教学设备、课件、纸、色笔等。
学生:水彩笔、油画棒、纸等。
教学过程:
1、组织教学
2、复习旧知识、导入新课
出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。
A、请说说你对这两幅画的感受。
B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。
3、学习新课
(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。
(3)欣赏和分析
A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。
B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。
C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。
(4)生活中色彩对比的运用
师出示课件:(让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈)
运用对比色配色，说说为什么不喜欢?为什么要选择强烈的色彩?
(5)师生总结梳理
4、动手练习:
运用色彩的对比为一幅年画配色。
5、学生作品展评
优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。
6、收拾与整理
教学反思:
本课是为同学们打下下一课的色彩基础知识，体验色彩而设置的，在学习中除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比是学生要解决的问题。在老师的引导下，从旧知冷暖色彩游戏中激趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力的过程，调动学生自主探究参与探究，发现对比色的表现力，本课中师生互动，共学新知。
教材分析
1：本节课是通过游戏的方式激发学生的兴趣，提高学生跑。跳。绕等全面的身体素质，使学生在游戏中不仅得到身体的锻炼，同时也在精神上得到愉悦，
2：本节课的主要内容是（我们去抢险）
学情分析
1：由于学校操场条件有限，本节课我尽量使用简单的体育器材。
2：设计游戏内容简单易懂，培养学生在游戏中的爱国情操
3：通过游戏使学生的身体素质得到全面的提高
教学目标
1：本节课主要以提高学生跑。跳。绕。负重等身体素质的各项能力
2：通过游戏（抗震抢险）培养学生爱国注意热情，提高课的兴趣点。
3：改变以往枯燥反复的身体素质练习，以游戏为切入点让学生从被动练习改变为主动练习。
教学重点和难点
1教学重点：通过游戏提高学生快速跑，纵跳，负重，身体柔韧等能力，并以竞赛的方式激发学生的拼搏的精神。
2 教学难点：游戏组织要有序，教师讲解要明白，各环节要紧密。
教学过程（一）课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，宣布本节课的内容及任务，安排见习生
（二）准备部分：给学生讲解本节课的内容要求，讲解各游戏环节的要求及注意事项。本节课我要带领学生去玉树抗震抢险，我们要以急行军（快速跑）的方式去，路途中要经过草地（爬垫子），小河（纵跳），树林（绕杆），将救援物资（负重）送到灾区的学校里，为了要尽快的把救援物资送到，同学们要以竞赛的方式进行。
（三）基本部分：将学生带到游戏场地，分为四组进行，听到老师的哨音后，同学们要先扛住救援物资（左右手各一个篮球），到达草地时放下物资（爬行十米的垫子），拿上物资跳过小河（20次的跳绳），穿过树林（快速绕过10个竹竿）将物资（篮球）放下，连续拍10次，再将物资拿上快速跑回起点递给下一个同学，以此往复进行。
（四）结束部分：1放松练习：播放音乐（少先队队歌），教师拿起代表胜利的红旗带领同学们跳胜利的舞蹈，（简单随意）并大声唱队歌，2课后小结
教学目标：
1.了解椅子的相关知识，及设计的基本内涵，初步掌握椅子的基本造型与功能的关系，学习用手绘设计图或立体制作的方式设计一把新颖的椅子。
2.通过观察，分析，小组合作探究椅子的基本结构与造型，理解椅子的造型与功能的关系，结合人们的不同需求创新设计椅子。
3.发展学生的观察能力，分析能力，创造思维能力，和设计能力，培养学生关注生活，热爱生活的情感，建立用设计改善生活的信心。
教学重点：了解椅子的基本造型与功能等相关知识，设计出造型和功能有机结合的椅子。
教学难点：创新地设计椅子，体现功能，实用性与审美性的巧妙结合
教学方法：小组合作探究 评论
学情分析：五年级学生具备了设计的基本知识，能用设计图或立体制作的方法展现自己的设计，并与他人简单交流自己的设计意图，学生在设计过程中需要关注到造型与功能，思考设计中怎样创新，满足人们对椅子的需求。
教学过程
一. 激趣导入:
1．教师出示一把椅子,提问:这把椅子由那几部分组成?（椅背、椅子面、椅背、扶手）。
2．椅子的每个部位有什么作用呢? （学生答）
3.椅子伴随着我们生活的每一天,特别是作为学生,我们每天都要坐在椅子上,听课,写作业。说一说,这把椅子对你来说还有哪些不满意的地方？
4.既然有这么多不满意的地方,那这节课我们就来创作一个造型美观的椅子。 板书设计:造型别致的椅子。
二、探究新知
1.了解椅子的历史,
汉代以前,人们是席地而坐,随着西域商路的开通,椅子作为外来家具被最先引入,后来出现了交椅,圈椅,官帽椅等。
现在,大家随着老师来探究经典。 请大家把书打开，看36页的这三把椅子 ,谈风格特点。
风格： 中国—— 舒适 德国—— 大气 荷兰 ——现代
2.分析椅子的造型
现在的椅子造型别致、功能齐全。可以满足各类人群的需求。（Ppt出示不同造型的椅子，学生观察分析。）
板书: 造型 折叠椅 躺椅 转椅
3.这些椅子适合那些人群?（让学生知道设计要体现“以人为本”理念。）
4.老师这里还有一些造型特殊的椅子, （ppt出示多功能椅子）提问他们适合哪些人群?
5.设计师的灵感其实很多都是源于生活和自然，这几把椅子都是根据什么设计的？（动物,植物、生活用品的一部分）
6.你可以换成什么?仿生椅
总结：我们把这种方法叫做仿生法。
（就是模仿某种东西的造型,并对某种东西造型进行添加或去除一些部分,是艺术家进行创作的一种重要方法）。
7.有些聪明的小朋友也给我们设计了造型奇特的椅子,我们一起去看看。 师生看书38页,欣赏
5. 你想设计什么样的椅子?(小组讨论)
三、教师示范，强调设计图的画法。
四、艺术实践
从你们的眼神,老师已经看出你们早迫不及待想展示自己的才华了,你想给你的同桌或好朋友设计一款什么造型别致的椅子呢?现在,开始动手吧.
五、展示评价
1.你用了什么巧妙的设计满足人们对椅子的特定需求。
2.你的设计是怎样体现形象与功能关系的？
3.你的设计最满意的地方是什么？
4.评价同学的设计，看过他人作品之后对你有什么启发？
六. 小结拓展
同学们,今天,我们学习了造型别致的椅子,同学们对椅子的作用,设计方法都有了很深的了解,并且进行了深入的刻画,表现的很好。希望同学们再接再厉,继续发扬这种优良的传统,善于发现,善于探索,勇于创新。
板书设计：
造型别致的椅子
组成： 椅背 椅面 椅腿
造型： 折叠椅 躺椅 转椅 仿生椅 多功能椅
设计要求：美观实用 以人为本
教材分析：
水墨画是中国传统绘画的代表，主要原料是水和墨。中国画中也常见水墨蔬果，许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现蔬果，传达生活情趣。教学目标：
1.知识目标：认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。
2.技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。
3.情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。教学重点：
学习用水墨画蔬菜。
教学难点：
用笔、用墨、用色的方法的掌握。
课时：1课时
教具准备：水、墨汁、宣纸、国画原料。
教学过程：
一、问题导入
师设问：以前画水果，同学们都用什么来画的多?(学生回答)
引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果。(板书课题：写意蔬果)
二、新课教学
1、欣赏大师作品。
教师介绍几位著名的花鸟画大师：齐白石、王森然。让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品?并谈谈自己的想法。
2、教师带领学生欣赏示范作品，说一说自己对作品的理解，从中又什么收获?学生自由发挥，教师适当讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。
3、教师示范
教授笔法、墨法、上色方法。(白菜、丝瓜)
4、学生临摹作品。(临摹课本上的，也可临教师画的)
教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹
教师巡回指点。(重点注意水分的多少)
5、展示评价
展示学生的作品，师生共评，从造型、墨色、笔法、色法等方面。
6、让学生谈谈这节课有什么收获?(学生的想法，对中国画的认识、学到什么等方面来说)
7、小结。
这节课，我们认识了水墨画是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。
三、作业
课后，有兴趣的同学，请你们展开想象画一幅水墨画，内容自由选择。
四、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
一、教材分析
本节课是“综合.探索”领域的一个内容。树是人类的好朋友。本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信息、整理信息的能力。
通过搜集资料、看有关介绍树木的录像，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善着我们的环境。本课的教学意图是，通过引导学生观察、回忆、表现各种树木，使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人类自下而上的密切关系。培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，增强观察的自觉性。由于这是一节“综合.探索”课，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。
二、教学目标
了解校园晨各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。
能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。
三、重点难点
重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。
难点：通过树的外形特征来表现不同的树。
四、课时安排：
2课时
五、德育渗透
树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。
六、材料准备
图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。
七、教学过程
1、组织教学
2、引入新课
（1）让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。
提出问题：
①你看到了什么？
②你能讲出它们的名字吗？
③它们的生长有什么不同吗？
④你们还想了解哪些知识？
3、讲授新课
（1）组织学生展示图片。
提出问题
①你都认识哪些树？
②这些树的生长特点？
③树的各部分都有哪些作用？
（2）课件。
带领学生观察分析。
解决的问题：
①“树”大体可分为几大部分。
②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。
③同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。
（3）教师展示各种绘画。
提出问题：
画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？
4、室外写生
教师进行有目的的辅导。
学生散开，自由观察、写生。
5、小结
组织学生展示，交流，讲评。
学生评价：先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。
6、延展
（1）课件：画家笔下的树
（2）录像：我国其他地区有名的树种。
八、教学后记
第4课绘画游戏
一、教材分析
设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。
通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。
二、教学目标
1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。
2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的`乐趣，培养学生丰富的想象力。
三、重点难点
重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
四、课时安排：
2课时
五、德育渗透
培养学生的创新精神和对生活的热情。
六、材料准备
图画纸、水彩笔、黑色水笔。
七、教学过程
1、组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
2、讲授新课
（1）画线游戏。
规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）
（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。
学生活动，相互观看、分析。
（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。
（4）想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。
（5）看书第4页、第5页，讨论：
①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？
②线的排列，哪张疏密关系处理得好？
③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？
学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。
3、完成作业
（1）作业要求：
①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。
分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。
（2）教师辅导要点：
①随意形的疏密关系。
②添加内容是否生动。
③调整画面的整体感觉。
4、作业展示
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
5、小结：通过本课学习你学到了什么？
八、教学后记
第一课时
教学目标：
1、认知目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。
2、技能目标：培养学生的形象思维能力和想象能力。
3、情感目标：培养学生相互交流、合作探究的意识。
教学重点：
了解绘画中奇思妙想的内涵。
教学难点：
如何将不同事物进行巧妙的重组。
教学过程：
一、组织教学
检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课
二、导入
提问：看书中两幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英国人》与以前见过的作品有何不同之处？学生欣赏、思考、回答。
三、探究学习
1、引导学生分析《莫斯科的英国人》。提问：作者用哪些物象组成了作品？你觉得画面和谐吗？学生观察、分析、回答。
2、引导学生将自己带的物品放在桌子上拼摆，组成有趣的造型。小组同学讨论、评价。
四、学生实践活动，教师辅导
布置活动任务：利用线描的方法，把生活物象有趣组合。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评
1、学生自评、互评；
2、教师点评。
六、课后拓展
观察其它生活物象，并想象
第二课时
教学目标：
1、认知目标：能根据生活物品进行想象组合。
2、技能目标：提高学生的观察能力、线造型能力及创新意识。
3、情感目标：培养学生学习美术的兴趣。
教学重点：
学习绘画中奇思妙想的表现方法。
教学难点：
如何将不同事物组成一幅有新意的画。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课
二、导入
引导学生介绍一些自己看到的奇思妙想的绘画作品。，并说一说想法。
三、探究学习
1、引导学生欣赏达利的《公寓式梅/维斯头像》，分析其组合方法。
2、启发学生总结出艺术家在奇思妙想创作时注意了哪些问题。
四、学生实践活动，教师辅导
布置活动任务：根据一组静物进行想象，巧妙的创作一幅有趣的作品。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评
1、学生自评、互评；
2、教师点评。
六、课后拓展：
利用自己的日常积累创作出更多的作品
我们已经帮您搜集了一些和“压强教案”相关的实用资料。每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是师生互动与合作的重要载体。不要失去信念相信这篇文章会解决您的问题！
教学设计理念：
1、立足于“从生活走向物理，从物理走向社会”。
本节内容与生活现象密切相关，贴近学生生活。课堂开始用实验激发学生兴趣，通过探究生活中与大气压强有关的物理现象，感受物理就在身边。再用所学知识来解释身边的现象，服务于社会生活。
2、注重科学探究，教学方式多样化。
科学探究在本节课既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之—鼓励学生合作探究，体验科学探究的乐趣。更好的培养实践能力和创新精神，培养学生搜集、处理、利用信息的能力，为终身学习建立基础。
3、以建构主义理论为出发点的网络教学。
借助计算机，通过教师引导，同学合作，利用校园网、互联网上的学习资料。给学生自主探究、自主学习和提高能力以充足的空间，让不同层次的学生根据不同需要自主学习，获取知识。
教材分析：
本课内容出自人教实验版九年级物理课本第十三章《压强和浮力》的第三节《大气压强》。学生将在前两节已有固体压强和液体压强的知识基础上，自主探究气体压强的相关知识。
个体分析：
本节内容中关于大气压强的存在、与大气压有关的现象、及大气压在生活中的应用，经探究学生易于接受和理解。但托里拆利实验对大多数学生来说是难点。由于个体差异，需要对一部分同学课下进行辅导，以加深理解。
教学设计思路：
本节内容可分为三大版块：大气压强的存在、大气压强的测量、大气压强的应用。教学过程中将分别以“马德堡半球实验” “托里拆利实验”两实验为重点，“活塞式抽水机和离心式水泵”将以学生自主探究为主。其中托里拆利实验所用水银为有毒物质，故采用视频播放和动画结合的形式。教学过程中，始终充分利用网络资源，联系生活实际，将课本知识拓展开来，让学生从网络资源中获取更多相关知识。
教学方式：实验、探究、精讲、点拨
学习方式：任务驱动法、合作学习、自主探究。
教学目标：
知识与技能：
1、知道什么是大气压强及大气压强的应用。
2、了解大气压强的大小及测量方法。
3、了解抽水机的工作过程和工作原理。
过程与方法：
1、观察与大气压强有关的现象，感知它的存在。
2、观察托里拆利实验，弄清标准大气压的大小。
3、探究人类生活和生产如何利用大气压强。
情感态度与价值观：
1、培养实事求是的科学态度。
2、通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点：大气压强的存在与测量
教学难点：托里拆利实验及拓展
教学过程：
（一）实验导入，激趣设疑。
1、请同学们来看小魔术，吞蛋实验，观察思考原因，边演示边设疑：我将怎样做呢？鸡蛋到哪里去了？你可知道其中的'奥妙？
2、覆水实验：用食指堵住两端开口的玻璃管管口下端，注满水。
设疑：水会不会流下来？
大胆设想，此时若将管倒拿，开口朝下，水会不会流出来？
设疑：水为什么没有流出来？是失去重力了吗？我的特异功能将水吸住了吗？
学生活动：动脑思索，回答问题，考虑这些现象与什么有关？
设计意图：激趣、设疑，引出本节课题，既使学生自发产生强烈的求知欲，又抓住他们的注意力。创设一种学生要学、想学的情境。体现兴趣是最好的老师这一教学思想的活力。
（二）播放动画，引人入境。
屏幕广播，辅以绘声绘色地讲述：
千百年来人们对大气压的认识经历了漫长的过程，最初人们并不承认它的存在。直到1654年法国奥托。格里克做了验证大气压存在的经典实验。他将两个金属半球紧密结合在一起，抽光空气，达到真空，而外面有空气。两侧曾各用七匹马拉不见分晓。有谁知道，最后每侧各加到几匹马呢？我们看到马夫将鞭子甩的啪啪作响，马嘶啸啸，尘土飞扬。最后砰的一声球裂为两半。八匹马各带半块小球一下冲出几百米远。有力证明了大气压的存在。
学生活动：学生由视听感受犹如身临其境感受大气压的存在。
设计意图：激发兴趣，让学生从感性上认识到大气压的存在。
（三）自主探究、合作交流
提出问题，请同学点击“我的知识点”自己找寻答案。
探究问题：
1、什么是大气压强？产生原因是什么？
2、生活中应用的例子？注射器是怎样应用大气压强的？
3、你能将吸盘附着在墙壁上吗？试解释吸盘挂钩原理。
设计意图：使学生对大气压强由感性认识上升到理性认识，同时学会将物理。知识联系生活实际。
共同释疑：现在你是否清楚我们的课前实验都是在利用什么呢？
（四）点拨精讲、解难析疑
过渡：现在谁愿意亲自感受一下大气压强？请两位大力士来拉开这马德堡半球，采访一下你们的感觉，大气压大不大？有多大呢？引出托里拆利实验。
教师活动：
1、播放视频“托里拆利实验模拟录像”。
2、动画演示“托里拆利实验”过程。
3、对比当年托里拆利实验的结果，你发现了什么？引学生发问；引学生思索，两者为什么有差异呢？由此可猜想大气压会受哪些因素的影响？
设计意图：学生尽情猜想可以从不同方面自由提出自己的见解，为他们的多向思维提供空间，激发他们课下自主探究，利用网络资源寻求答案，敢于猜想能提出自己的见解将为他们敲开科学探究之门。
引出：760mm汞柱就是物理学中规定的一标准大气压的值，等于1。013×105Pa。继续播放实验中的拓展部分，设疑：接下来的实验发生了变化？
学生活动：学生观察实验步骤和现象，分析原因。
1、玻璃管倾斜，水银柱怎样变化？你怎样理解高度？
2、玻璃管提起些又怎样？
3、向槽内再倒入水银结果如何？
分析：水银柱高度不变的原因是什么？
（外界大气压强没变，等于液柱产生的压强，而液体压强只与密度、高度有关，密度不变高度自然不变与其他因素无关）
设计意图：让学生在教师引导下，将液体压强公式与本节内容相联系，弄清实验过程，突破难点。教师的点拨，引导作用在此环节要发挥得淋漓尽致，恰到好处。
（五）自主学习，合作交流：
生活中怎样测量大气压强？请同学们赶快步入“资料超市”了解气压计，找寻答案，同学发言。
1、常用气压计有哪些，各自特点是什么？
2、简单介绍金属盒气压计。
设计意图：放手让学生自己利用信息，增强自主学习的能力，加强合作交流的能力。
（六）分组讨论、合作探究。
导言：大气压是我们的朋友，大家生活在城市里，一定没见过活塞式抽水机和农业生产中发挥重要作用的离心式水泵，想了解吗？一起来吧！
先播放视频资料，了解离心式水泵。再请同学自主了解活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程及原理，演示动画，共同探究，明确问题。
学生活动：自由浏览，利用信息资料学习。分组讨论，自主探究。
设计意图：让他们可以利用网络资源，自主探究，获得自主学习的能力。
培养团结协作的能力。当他们带着疑问主动去发现会比被动接受印象深刻。
（七）反馈练习：请同学点击“想想做做”，自我检测，分组讨论，点击答案，验证。提出疑难。疑难由学生解释，教师点拨补充。
设计意图：培养用所学知识解释问题的能力，加强同学间的交流，理论联系实际。
（八）知识拓展：时间同学自由支配，可以进入“自由浏览”、 “科学家简介”、 “习题套餐”、“网络平台”根据需要自由选择。相信网络中一定有你感兴趣的大气压的知识，开始自由选择吧！
设计意图：据九年级学生特点。适应不同层次，不同要求学生的需要，给他们自主学习，提高能力一定的空间。开阔同学们的视野”让他们的思维更鲜活，更富有个性，使他们真正进入网络时代，充分感受网络环境的魅力。
（九）创新交流：
主题：你还知道生活中哪些现象与大气压有关？你的收获、感受以及你更感兴趣的问题给我留言好吗？
学生活动：学生在留言本中与教师、同学交流，畅谈自己的感受，将知识拓展创新。
设计意图：这是师生交流的平台，给学生广阔的思维空间。培养学生理论联系实际和创新精神。
（十）作业：
1、利用网络资源，分组查寻高度、天气对大气压的影响。
2、你是否有自己的测量大气压的方法？
设计意图：让学生学会利用网络资源，搜集信息、整理信息、利用信息；也要培养他们创新意识和独立思考，解决问题的能力。为终身学习打下基础。
知道液体内部和液体对容器底部有压强，了解影响液体内部压强大小的因素。
1．通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及密切联系实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？（整个外壳直径缩小了）
2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。（问题：发生了什么现象？）
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？
（二）猜想：
[教学目标]
[教学内容、方法与步骤]
1、压强及改变压强的方法;
(1)压强公式:P=F/ S;正确理解压力及受力面积(即接触面积)的概念
3、大气压及其与沸点的关系;
大气压随高度的升高而减小(且减小的幅度不均匀),其数值为 1标准大气压(1atm)=1.013 105Pa=760mmHg=10.3mH2O(托里拆利实验)
例2:某同学用酒精做托里拆利实验,假定管内液面上方为真空,则酒精上升的高度是___米
[学法指导]准确把握压强公式中的受力面积和液体压强中的深度。
[作业布置]
A.托里拆利实验 B.马德堡半球实验 C.阿基米德实验 D.滚摆实验
2.圆柱体A B高相等,底面积之比4:1,把它们竖直放在水平地面上,它们对地面的压强比为1:2,若把圆柱 体A叠放在B上时,圆柱体B对地面的压强增大为原来的 ( )
A.2倍 B.3倍 C.4倍 D.6倍。
A.物体的重力越大,对支持面的压力一定越大 B.压力的方向总是竖直向上的
5.在水下50米深处的潜水员,受到水的压强是___________帕。
8某同学用酒精做托里拆利实验,假定管内液面上方为真空,则酒精上升的高度是___________米 (外界大气压强P0=76厘米汞柱 ρ酒精=0.8×103千克/米3 ρ水银=13.6×103千克/米3)
9.有两组同样的砖甲组一块乙组两块,每块砖长:宽:高=4:2:1,下列对地面压强不相等的是 ( )
10.乌鲁木齐的大气压约0.9个标准大气压,约等于__________帕,这时水的沸点________100℃
11.放在水平面上的长方体,体积为V, 密度为ρ, 重力为G, 对桌面压强为p,将它竖直切去一半则( )
A. V、ρ、G、p都变为原来的一半 B .ρ、G、p不变,V为原来一半
C.ρ不变,V、G、p为原来一半 D. ρ、p不变,V、G为原来一半
14.甲乙两物体放在水平桌面上,甲物重是乙物重的4倍,而底面积是乙的1/2,甲对桌面压强为P甲,乙对桌面压强为P乙,P甲与P乙关系( )
A.P甲=8P乙 B.P甲=4P乙 C.P甲=2P乙 D.P甲=P乙/8
13.将浸有酒精的棉花球点燃后放入广口瓶中,然后用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口,过一会儿鸡蛋会被瓶口吞没,这一现象说明______________
14.某同学在做托里拆利实验时, 测得玻璃管中水银柱高度为76厘米可使这个高度减小的措施为( )
一、教学目标
1、知识与技能
知道压力的基本知识
探究影响压力作用效果的因素
建立压强的公式，能用压强共识进行定量计算。
知道增大或减小压强的方法，并能对具体问题作出具体分析。
2、过程与方法
通过实验了解控制变量法
3、情感态度价值观
经历观察、实验及探究活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 通过探究性学习，使学生获得成功的愉悦，激发学生学习物理的热情。
二、新课引入
滑雪时，我们要穿上宽大的滑雪板，不穿滑雪板，我们不可能在雪地上飞驰。这是为什么呢?
三、新课教学
1、压力基础知识
滑雪板对雪有力的作用，图钉对墙面有力的作用，滑梯上的小孩对滑梯有力的作用。 问：从力的作用效果考虑，这些力有什么共同点。 (都对接触面有挤压的效果) 我们把这种力称作压力。
压力是重力吗?
(不是，压力的作用方向是垂直于接触面，重力的方向是竖直向下) 压力：我们把垂直作用在物体表面的力叫做压力。
2、探究影响压力作用效果的因素
①压力作用在物体表面时，会产生一定的作用效果。
例如：书上的两幅图。蝉的口器穿破树皮，骆驼在沙漠上留下脚印，都是压力作用的效果。 ②实验探究影响压力作用效果的因素
两分钟时间阅读实验部分，之后回答黑板上的问题。
甲图和乙图对比，有什么相同点?有什么不同点?哪一个压力作用效果更明显? (受力面积相同，压力不同，乙图压力作用效果明显。)
丙图和乙图对比，有什么相同点?有什么不同点?哪一个压力作用效果更明显? (压力相同，受力面积不同，乙图压力作用效果明显。 压力的作用效果与什么有关?
(与压力大小、压力的作用面积有关。在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显)
3、压强
在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显
芭蕾舞演员与大象谁对地面的压力的作用效果更明显呢?
这时压力大小不同，作用面积也不同，如何比较压力作用效果? 压强概念：单位面积上物体受到的压力。 压强定义式：P?FS 压强的单位：帕斯卡 Pa 在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积的单位是“米”，压强的单位是“牛/米”，它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕。
单位物理意义：1帕=1牛/米2，表示“每平方米面积上受到的压力是 1牛顿”。
4、增大或减小压强的方法 增大压强：
①在压力相同情况下，减小受力面积 ②在受力面积相同的情况下，增大压力
③减小受力面积的同时增大压力
例如：钉子要尖锐，斧头要锋利，啄木鸟的嘴很尖，小孩没能把图钉压入墙里面大人能压进去。 减小压强
①在压力相同情况下，增大受力面积 ②在受力面积相同的情况下，减小压力 ③增大受力面积的同时减小压力
例如：大型拖拉机用履带代替轮胎，在很薄的冰面上走时要把多余东西扔掉。
自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，本节课，是留在沙滩上的脚印和捏笔时手指的不同感觉将学生带进了压强的学习之中，让学生从身边熟悉的生活现象出发，去探究并认识物理规律，这大大增加了学生学习物理的乐趣和积极性。在学生探究出了压力作用效果跟压力和受力面积的关系后，让学生在课堂上尝试按图钉的生活体验，使学生对生活中增大压强和减小压强的意义有了深刻的感知。这时利用课件展现八组学生倍感亲切的生活场景，让学生分类，并从中找出增大压强或减小压强的途径，这些会使学生感到物理不是抽象而枯燥的，而是那么的生机勃勃、趣味盎然。在课后，又引导学生通过采访、调查、网络查询等多种途径，收集相关信息，运用本学所学知识分析“国道不堪重负”的原因，并结合社会实际，寻找解决问题的方法，这培养了学生热爱科学、关心社会的意识和利用正确的价值观处理社会问题的能力。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。”本节课，在设计实验验证猜想的环节中，打破了传统实验教学“照单抓药”的模式，充分发挥学生的创新思维，给学生提供广阔的自主探索发现的空间，表现在：一鼓励学生自主选择器材，甚至从身边找一些代用品来完成实验；二对同一探究问题，探讨出多种实验方案，摆脱了对教师和教材的依赖。探究的过程既是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，又是展示学生的聪明才智、独特个性、创新成果的过程。在这个过程中，解放学生的双眼去观察，解放学生的双手去实验，解放学生的大脑去思考，解放学生的嘴巴去交流，使他们可以无拘无束地尽情发挥，充分感受科学探究的乐趣，领略探究过程的美好与和谐，体验探究问题成功时的喜悦，呈现出一种开放的、自主的学习格局，学生的主体地位得到了充分的体现。
古人云：“授人以鱼，供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷”。在本节课学生经历了“提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证、评估交流”这一较为完整的探究过程，弄清了原来未知的知识──压力作用效果跟哪些因素有关，这与科学家的创新发明在本质上并没什么两样。在引导学生体验探究过程的同时，还对学生渗透求知方法的教育，正是控制变量、比值定义、类比、对比、分类、归纳等方法帮助学生丢掉“拐杖”，主动地参与到知识获取过程中去，这些方法将成为学生终身受用的宝贵财富。
压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。
在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。
（1）了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
（2）理解压强的大小跟哪些因素有关。
（3）了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
（4）了解增大和减小压强的主要方法。
（1）通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的完整过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、信息处理和分析能力。
（2）在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法。
（3）了解改变压强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。
（1）引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生利用日常用品探索自然现象和自然规律的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，培养学生的发散思维和创新意识，使学生获得成功的体验。
（2）通过生活、物理、社会的密切联系，培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于社会活动的意识。
2．难点：压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。
学法：控制变量法、比值定义法、类比法、对比法、分类法、归纳法。
学生用：圆珠笔、压力小桌、砝码、钩码、木板、木条、面粉、细砂、海绵、橡皮泥、铁钉、杯子、砖头、纸盒、图钉、木块及周边其它物品。
播放一段风光片：金色的`海滨，松软的沙滩，人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印。
让学生同时捏住圆珠笔的笔尖和笔帽，认真体验手的感觉。
3．鼓励学生从看到的、感觉到的现象中，提出自己想知道的问题。
……
之所以创设这样的教学情景，一是帮助学生消除压力都是由重力产生的、大小总等于重力的误区；二是调动学生的多种感官，感受压力的存在与作用效果的不同；三培养学生的问题意识。
引导学生根据生活经验及知识储备，初步解决上述问题。
2．明确探究课题：
教师引导：既然上述现象都是由于压力在物体上产生的效果不同引起的，那么现在，你最想了解的问题是什么？
引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想。
引导学生回顾“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，确定实验方法：控制变量法。
巡回指导，鼓励学生从课桌上已备的器材或身边的一些物品中自主选择器材，来验证猜想。
鼓励各小组展示各自的实验方案，并对自己及他人的实验提出评估意见。
表扬各小组的创新设计，提出改进意见或期望，并板书实验结论。
经讨论交流，使学生认识到沙滩上留下脚印是因为沙滩受到人的压力，手感到疼是因为手受到了笔的压力，而脚印的深浅不同，手的疼痛感觉不同，都是由于压力在物体上产生的效果不同。
经讨论，明确实验方案：让受力面积一定，研究压力作用效果与压力大小的关系；让压力一定，研究压力作用效果与受力面积的关系。
相互切磋，合理分工，共同实验，研究发现。
分析归纳，得出结论。
各小组边演示边讲解， 相互交流、取长补短。
倾听、感悟。
根据新课标的要求，这里不需对压力下定义。
层层引导、步步深入，学生从自己的求知愿望出发提出了探究课题，必能激发学生的探究热情。
培养学生的发散思维。
充分发挥学生的想象力和创造力，体验“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的乐趣。
培养学生的合作交流意识及语言表达能力。
1．围绕实验结论，引导学生思考：当物体表面受到的压力和受力面积均不同，将如何比较压力的作用效果？
2．引出压强的概念：
3．利用课件将速度的概念与压强概念进行对比，运用类比的方法找出压强的公式和单位。
理解基础上记忆。
思考并回答。
倾听并感悟。
学生独立解答。
由浅入深，使学生逐步建立压强的概念。
渗透类比及比值定义的学习方法。
激发学生对科学家的崇敬和热爱之情。
1．引导学生将桌上的图钉按入木块，体验后，提出问题：你希望钉尖对木块的压强大些还是小些？希望钉帽对手的压强大些还是小些？
2．课件展示8组生活图片，引导学生分析：
（1）哪些生活场景需增大压强？人们通常用哪些方法增加压强？（2）哪些生活场景需减小压强？人们通常用哪些方法减小压强？
学生根据已有的生活经验，进行分类和归纳。
有的迅速改为单腿站立，有的脚尖踮地，有的迅速抱起桌上的书、书包等物品……
充分体现了物理知识与生活的密切联系，培养学生热爱科学、热爱生活的情感。
既考查学生的知识迁移能力，又很好的调节了课堂气氛。
引导学生回顾本节课的学习过程，从知识与技能的获取、过程与方法的体验、情感态度价值观的提升三方面畅谈自己的收获和体会。
一起交流，互相促进，共同提高。
强化过程与方法的体验，促进情感的提升。
课件展示汽车超载、国道破坏的视频资料，引导学生课后通过采访、调查、网络查询等多种途径，收集相关数据和信息，分析道路破坏的原因，寻找解决问题的方法措施，以“国道不堪重负”（或其他）为题，写一篇科学小论文。
培养学生获取和处理信息的能力，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
重点：①压强的概念 ②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系 ④掌握两个实验的方法、过程和结论。
要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
3′
5′在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。本节课我们主要复习固体压强和液体压强。
那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？
①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？
压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。
探究压力作用效果与哪些因素有关？
②学会分清固体压强和液体压强，并根据各自的特点解决实际问题。
①垂直作用在物体表面的力②由于物体间相互挤压而产生的③属于弹力④垂直于受力面
让学生归纳知识比教师自己讲出来要好，让学生开动脑筋、组织语言、互相补充，充分发挥学生的主体作用。
①压强表示什么？
②怎样表示压强的大小？
③压强的单位及其符号？
④压强的计算公式？
⑤1帕斯卡的含义？
⑥如何增大和减小压强？
①选用器材来探究压力的作用效果与压力的关系，写出相应的实验步骤。
②选出器材探究压力的作用效果与受力面积的关系，写出相应的实验步骤。
想一想：
实验中通过观察什么现象来感知压强大小？采用的物理方法是什么？
一块砖长24cm、宽12cm、厚5cm，重24N，怎样放置在水平面上，地面受到的压强最大？最大压强是多大？
在海滩上的作案现场留下了罪犯清晰的脚印，公安人员立即用蜡浇铸了一只鞋模，测出鞋模的平均厚度为5cm，质量为1125g，又经测试知道产生与脚印同深度的压强为3×104Pa，罪犯的体重为多少？若案发现场留下的是罪犯站立的脚印，又该如何计算罪犯的体重？
①第一次将装满水的瓶子正放在海绵上，第二次将瓶中水倒掉一半，再正放在海绵上，比较先后两次海面的凹陷程度。
②第一次将装满水的矿泉水瓶正放在海绵上，第二次将装满水的矿泉水瓶倒放在海绵上，比较前后两次海面的凹陷程度。
压强大小由压力和受力面积决定，压力相同时，受力面积越小压强越大，所以当砖块竖放时压强最大。
体重G=F=pS，走路时一脚着地，S为一只脚的面积，可利用鞋模算出：
若是站立脚印，受力面积应该是两只脚着地的面积。比较压力的作用效果可以采用的方法
压力的作用效果可以通过被压物体的凹陷程度来反映，为了使凹陷程度更加明显，应当选用海绵，正确选择实验器材是做好实验的基本要求。
注意行走时是一只脚着地，站立时是两只脚着地。
15′
2′①液体压强有什么特点？
②液体压强与固体压强的区别？
③液体压强大小与哪些因素有关？
④探究液体压强规律的仪器？
⑤通过观察什么而感知液体压强的大小？
想一想：
在探究液体内部压强大小与深度（密度）的关系时，要控制什么量相同？如何操作？实验方法？
在探究液体不同方向上的压强是否相等时，又要如何控制变量？
一段两端开口的玻璃管下端扎有一橡皮膜，当注入某种液体时，橡皮膜向下凸出，将其放入一盛水容器中，当管内外液面相平时，橡皮膜凹进管内，则管内所装液体可能是：
如图瓶内装半瓶水，用塞子塞紧，然后将瓶子倒过来，使瓶口向下，这时水对塞子的压强与未倒置前水对瓶底的压强相比较 ( )
将半瓶矿泉水倒放在海绵上比正放时对海绵的压强大，这是因为 ；倒放时瓶塞上受到的压强比正放时瓶底受到的压强大是因为 。
布置作业：见中考指导书由于液体具有流动性，液体内部向各个方向都有压强，而固体则不是任何方向都有压强
液体压强随着深度的增加而增大，同种液体在同一深度，液体向各个方向的压强都相等，不同液体的压强还与液体的密度有关。
分析：在乙图中，橡皮膜受到水对它向上的压强和管内液体对它向下的压强的作用，因为橡皮膜向内凹，所以水的压强大于液体的压强，又因为液面相平即深度相同，所以根据影响液体压强大小的因素，可得到管内液体的密度小于管外水的密度，即管内液体可能是煤油。
分析：
影响液体压强大小的因素是液体的密度和深度，当瓶倒置时，液体密度不变，液体的体积不变，但由于细瓶颈在下，故液体深度增加，则瓶塞受到的压强比原来瓶底受到的压强大。
倒放时海绵受到的压强大是因为压力相同时，减小受力面积可增大压强。
倒放时瓶塞受到的压强大是因为液体密度相同时，倒放时瓶内液体深度增加，液体压强随着深度的增加而增大。液体由于重力作用对底部有压强，又由于具有流动性对各个方向都有压强。
我们通过观察U型管左右两管内液面的高度差来感知压强的大小，高度差越大，液体压强越大。
在探究同一液体同一深度处不同方向的液体压强时，要注意压强计的金属盒的重心在同一深度
橡皮膜向内凹的情况反映了橡皮膜所受的两个压强的大小关系，利用影响液体压强大小的因素来进行比较是关键所在。
判断深度变化要注意容器的形状，不同形状的容器倒置后的深度变化是不同的。
注意分清液体压强和固体压强，比较它们的不同之处。
七、教学资源：重点参考了南京市中考教学指导书，20xx全国各地中考试卷
八、教学评价：
通过本节课的教学，学生的主体地位得到了充分的体现，学生积极参与课堂教学，体现了新课改的要求。
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