救赎歌词精华。
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1、救赎歌词是如此的深沉，充满希望而又受伤，仿佛可以触碰到你内心深处的疼痛。
2、这些救赎歌词就像一盏灯，带我穿越了黑暗的隧道。
3、我轻轻地唱出那首救赎歌词，在寂静的夜里寻找救赎的力量。
4、我不断地重复着这首歌的救赎歌词，感受着每个字词带来的力量和勇气。
5、有种救赎是静静听一首歌，有种救赎是用心去理解一首歌的歌词。
6、听的每一次，都会被救赎歌词里的情感所感动。
7、每一次我听到那首救赎歌词，我都仿佛看到了自己从失落到被救赎的过程。
8、这首歌不仅仅是救赎歌词，更是笔者对世界的理解，对生活的态度，对自己的救赎。
9、救赎歌词中，最让我感动的一句是“一路向前，才能找到属于自己的救赎”。
10、救赎之歌，在每个孤独的夜晚都是我唯一的陪伴。
11、每一个词，每一句救赎歌词，都是一种力量，让我在黑暗中找到那绿色的希望。
12、有时候，我会感到困惑，孤独，彷徨，但每当我唱起那首救赎歌词，那种沉重的负担就会随之消散。
13、救赎歌词的意义，对于每个人都很不一样，它可能代表着希望，也可能代表着痛苦。
14、那首救赎歌词，记载着一颗孤独的心渴望被拯救。
15、救赎歌词的每一个音符，似乎都在拨动我的心弦，让我感受到从未有过的感动。
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1、我按下拨号键，听见了男友温柔的声音，我们开始互道晚安，期待明天的见面。
2、[00:19.11]新房子盖好啦
3、哔哔响起，我拿出电话，传来了爸爸开心的声音，他说他在外面工作，但是总是想念我们。
4、里面有热门好听的海量儿歌故事、动画片、唐诗宋词，还有更多宝宝喜爱的经典儿歌、睡前故事、哄睡故事、有声动画故事、童谣、绘本故事、阿凯叔叔讲故事、妈妈讲童话、古诗、英语、动画儿歌、英文儿歌、胎教音乐、唐诗三字经、少儿英语、幼儿百科全书、十万个为什么、弟子规、伊索寓言等……专注早教启蒙，涵盖颜色、形状、数字、文字、音乐等多个知识体系，通过不同的场景和故事来激发小朋友们探索学习的兴趣。
5、从篇幅长短不同。儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长。
6、抖自己的腿像这个癞蛤蟆
7、崭新的一年是恩宠的一年
8、儿歌多多-《小毛驴》，
9、Wearedancing.
10、我们一直在学习字母儿歌。现在很多学生都能熟记这首歌，而且唱得很好！
11、快快快来和我唱首爱情歌,
12、鞭炮声声锣鼓响咚呛咚咚呛
13、喉咙卡住走不动眼睛瞪大也没用
14、九儿的歌词，简单朴素，却温暖人心。
15、[01:17.63]砖房子吹不垮
16、道路是我的新娘。白昼，她在我脚下向我低语，永夜，她和着我的梦儿歌唱。
17、小狗都都感觉那声音是从癞蛤蟆石像的嘴里发出来的
18、中，提高我们各方面的能力，它将使我们受益终生
19、在路上，我们经常会看到放着儿歌而且还能摇摆的摇摇车，这种玩具对于孩子们有着致命的诱惑力。
20、新的跨越带来新的翻转
21、嘿 祝你新年如意 新年进步.
22、儿歌的游戏性与儿童好动的天性和寓教于乐的学习方式有关。
23、请跟我唱首学业歌呀,
24、的知识。多读儿歌会有很多好处。同学们，让我们大家都认
25、儿歌多多是一款2014年上线的软件，大小为1.54MB。儿歌多多，拥有百万儿歌故事资源，适合0-12岁儿童及家长使用。
26、周三，我们复习了儿歌《春天》并讨论了名词。
27、接起电话，听见了朋友悲伤的声音，我安慰着她，尽力给她叩去烦恼。
28、[00:44.72]啊呜啊呜狼来啦
29、癞蛤蟆石像的肚子里发出呱呱呱呱的声音
30、去发现，去探索。儿歌读起来朗朗上口，也有很多吸取不完
31、吃饭时，不能偏食，什么东西都要吃。这样身体才能健康。
32、大山大河，小桥流水，九儿歌词中的每一个景象都让人如痴如醉。
33、[00:01.62]演唱：贝乐虎张一帆、张一诺
34、小星星，满天都是小星星，闪烁着温柔的光芒。
35、心情低落的时候，我拿起手机，给好朋友发了一个信息，她马上回复，让我感到很温暖。
36、小狗多多一溜烟跑回家搬来了香喷喷的芝士蛋糕鲜亮亮的奶油草莓还有一大块牛奶巧克力
37、红红的蜻蜓，在花丛中自由地飞舞，翩翩起舞。
38、（哎）我说：“我不要……”
39、[00:26.71]搭木头嚓嚓嚓
40、回看往事如烟痛苦辛酸，
41、[01:20.41]大灰狼没办法
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43、呃，这在中国可是一首人人皆知的儿歌。几乎每个孩子都会唱。所以您瞧，您在中国多受欢迎啊！
44、吃月饼、赏月亮，祝福满满，幸福随行。
45、新年新梦新人都更新一起把梦圆
46、幸福的生活多呀多美妙
47、也知道了我们应该养成哪些好习惯，
48、你可以让你的孩子开始学习一些简单的儿歌，可能你的孩子已经相当熟悉了。
49、鼠子哥，咱们都是不错的兄弟，不知咋地为这件小事打起架来，真是搁不住啊!不就是这儿歌吗?里面也没有说什么呀!
50、愿大家都过个太平年。
51、[00:58.03]木房子被吹塌
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53、恭喜恭喜，先给大家行个礼，
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1、很多人都觉得我太傻了，不明白为什么我总是容易上当。
2、看着身边的人一个个变了，我才明白，原来我一直都太傻了。
3、人生中的许多挫折都是因为我太傻，没有谨慎地思考。
4、因为我太傻，对爱情总是充满了幻想。
5、无论过去、现在还是未来，我只愿与你共度每一个美好的时刻。
6、活力四溢的街头艺人表演了一段惊人的魔术，为观众们带来了欢声笑语。
7、唯一的解释只有，因为我太傻，才会犯下那么多错误。
8、谢谢你给了我如此美好的回忆，让我的生命因你而变得精彩。
9、又一声闷雷轰鸣，大雨如注倾盆而下，人们纷纷躲进雨棚中寻找遮雨之处。
10、我才发现，原来自己一直都太傻，被人利用了那么久。
11、当阳光洒进斯卡布罗集市，它的太阳似乎释放出了无尽的温暖和活力。
12、跌倒过很多次后，我终于意识到我是多么地傻。
13、每次想到过去的错误决策，我都觉得自己太傻了。
14、一对恋人手牵着手浪漫地漫步在集市的街头，眼神中流露出深深的爱意。
15、和飘过的桂花香一起，斯卡布罗集市的美丽在微风中轻轻飘荡，让人陶醉在其中。
16、就连自己都开始怀疑，是不是真的太傻了。
17、男孩在摩天轮上欢快地嬉戏，他的笑声如同清晨鸟儿的歌唱。
18、每一次的相聚都是那么珍贵，每一刻都让我感受到了幸福的呼吸。
19、柔软的沙滩上，我们留下了我们的脚印，见证着彼此承诺的永恒。
20、在彩色灯光的映照下，霓虹灯的光芒闪烁着，将集市装点得如同童话世界一般。
21、总是因为我太傻，才会不断失去自己的方向。
22、你是我的星光，照亮了我生命中的每一个黑暗角落。
23、你的微笑是我最大的动力，让我勇敢地面对生活的挑战。
24、我为你弹奏着一曲动人的琴音，用音符将我们之间的情感传递。
25、感觉自己的记忆太傻了，总是忘记重要的事情。
26、虽然我太傻，但我相信时间能够治愈一切。
27、每次都被自己太傻的想法所困扰，好像永远无法摆脱。
28、在无边的大海上，我们的爱情像一艘不可动摇的航船，勇往直前。
29、被朋友嘲笑是因为我太傻，总是容易相信他们的恶作剧。
30、感觉自己过去的选择真的太傻了，好像没有考虑周全。
31、无论风雨如何，我们的爱情是如此坚定，如此不可动摇。
32、当我闭上双眼，我能感受到你的温暖，你是我心中最美的画面。
33、被人玩弄感情的感觉真的很傻，我真是太傻了。
34、因为我太傻，总是轻易相信别人的谎言。
35、夜晚的城市灯光璀璨如星，我们手牵手穿行在这熙熙攘攘的街头。
36、因为我太傻，总是容易被他人的态度所左右。
37、温柔的微风轻轻吹拂着我的脸庞，我仿佛听到了你的心跳声。
38、我愿意用一生的时间，为你守护一份真挚的情感，让我们的故事传颂。
39、此情可待永远，就像你在我心里的位置，无法取代。
40、飘散着麻辣香气的火锅店让我垂涎欲滴，我迫不及待地品尝着这道美味的中餐。
41、阿姨们在集市上摆起了海内外的特色美食摊位，市集里弥漫着各种令人垂涎欲滴的香味。
42、小贩们穿着鲜艳的民族服装，摊位上琳琅满目的宝物吸引着游客们的目光。
43、因为我太傻，总是容易陷入错误的关系中。
44、在这个瞬间，我想和你一起留下永远，让我们的爱情延续到永恒。
45、因为我太傻，总是难以拒绝别人的请求。
作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的十二生肖歌教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、活动设计背景
一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。根据语言教育的目标要求,十二生肖语言活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知汉字。
二、活动目标
1．知道十二生肖是中国人特有的属相，并了解每十二年循环一次，
2. 知道十二生肖的十二种动物及其排列顺序，
3. 培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。
4. 通过学习本课，能够认识十二个汉字。
三、教学重点、难点
1.重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序及认识十二个汉字；
2.难点是知道十二生肖每十二年循环一次。
活动准备
知识准备：课前让幼儿了解收集有关十二生肖的故事
材料准备：
1．课件（律动、十二生肖、十二生肖儿歌、故事、音乐《找朋友》）
2． 图片、识字卡
3． 红五星
四、活动过程
1． 组织教学：播放课件：律动《我真的很棒》。听音乐，幼儿跟着节奏随老师一起动起来。
2．导入：出示课件《十二生肖》
1）师教读十二个生字：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
2）鼓励幼儿自由说出一共有十二个动物，揭示课题《十二生肖》；
3）师讲解十二生肖的意义及重要性；
4）师幼互动了解十二生肖的具体使用（请幼儿说出自己的属相，了解自己生那一年是什么年自己就属什么这一道理）；
5）师引导幼儿了解十二生肖的由来，激发兴趣。
3.出示课件：故事《十二生肖的来历》
4．出示课件《十二生肖儿歌》、图片
1）师根据儿歌讲解要求，小朋友操作，幼儿边念边操作。（提问：十二生肖中谁排第一，谁排在最后？谁在谁的前面，它的后面又是谁？）
2）游戏：《看谁排得对？》（图片）
让幼儿拿着图片按照生肖顺序排队。（师提示并督促）
3）师引导幼儿说出一个属相表示一年，如果今年是鼠年，那所有今年出生的人都属鼠。（提示幼儿说出：鼠年过后是牛年，牛年过后是虎年）排在最后一个的动物是猪，猪年过完之后是鼠年。
让幼儿明白：十二生肖是十二年循环一次的。
5.小结：今天我们班的小朋友表现得都很棒，知道了十二生肖的排列顺序，一年就是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。
6．游戏结束《找朋友》
1）播放音乐《找朋友》
2）游戏规则：
将幼儿分成两队，一对幼儿拿图片，另一对幼儿拿汉字卡片互相找朋友，看谁找的又快又好。
五、教学反思
《幼儿教育指导纲要》里要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣；引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。我觉得我这堂课基本达到了以上要求，只是在幼儿识字和最后一个游戏环节出了点小问题，我给孩子们自由认读的时间太少而且在游戏时没能掌控好整个现场，有点乱。后面音乐结束还有个别孩子没找着自己的朋友。如果还有再一次的机会，在最后这个游戏环节我一定会在图片上写上汉字，让孩子们在认字的同时准确地找到自己的朋友。
活动目标
1.知道每个人都有自己的生肖。
2.熟悉十二生肖的排列顺序。
3.体验表演及游戏的乐趣。
活动准备
1.经验准备：知道自己及家人的生肖
2.课件准备：《十二生肖》、十二生肖动画视频、歌曲音频
3.纸面教具：打印十二生肖图和操作单
活动过程
一、与幼儿谈论生肖的话题，引发课堂兴趣。
—— 你知道你的属相吗？
—— 你知道爸爸妈妈或兄弟姐妹的属相吗？
二、教师逐一点开图片，引导幼儿初步了解十二生肖都有哪些动物。
—— 除了你们的和家人的属相，你还知道有哪些生肖吗？
—— 所谓十二生肖，就是有十二种动物组成，我们一起来看看吧。
三、播放童谣视频《十二生肖》，引导幼儿了解十二生肖的顺序及每个动物的特征。
1.观看歌谣，思考以下两个问题。
—— 十二生肖的顺序是什么呢？
—— 每个动物的特点是什么呢？
2.重复听歌谣，鼓励幼儿用肢体动作表现动物特点。
四、玩十二生肖排序游戏，巩固儿歌内容。
1.出示十二生肖图。
2.请12名幼儿当十二生肖的`动物，按十二生肖图的位置站好。
3.一起念儿歌，念到的生肖小朋友按顺序站到前面来，并用动作表现出生肖。
4.所有幼儿轮流依次玩游戏。
小结：我们发现了，十二生肖的动物依次连起来就是“鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪”。
活动延伸
区域活动：
1.打印十二生肖图卡，并提供吸管、剪刀和双面胶，鼓励幼儿制作十二生肖展示牌。
2.打印十二操作单和图卡，引导幼儿按照顺序贴上数字和动物。
【附】儿歌
十二生肖
一是老鼠爱钻洞
二是老牛勤做工
三是老虎百兽王
四是兔子耳朵长
五是巨龙飞的高
六是小蛇嘶嘶叫
七是马儿快快跑
八是小羊吃青草
九是猴子爱吃桃
十是公鸡会叫早
十一小狗尾巴摇
十二金猪福气到
活动目标：
1、了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。
2、通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。
3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。
活动准备：
1、幼儿向家长了解每个家庭成员属相。
2、十二生肖磁性图片。
3、幼儿用书人手一册，笔若干。
活动过程：
1、师生就生肖展开谈话，进入主题。
教师：你知道自己是什么属相吗?
教师：爸爸妈妈是什么属相呢?
教师：你认识的人中哪些人的属相是一样的?
教师：你知道一共有多少种不同的属相吗?
2、讲述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。
教师：什么叫生肖?它有哪些动物呢?
教师：谁排在第一呢?下面，我们来听故事《十二生肖的故事》。
提问：有哪些生肖?有多少?
幼儿回答后，教师贴有相应的磁性生肖。
教师：了解十二生肖的排列次序。
(1)教师：十二生肖是怎样排列的?谁排在第一、第二……第十二?
(2)请幼儿上来给十二生肖图片排顺序，然后，师生按序念一念十二生肖。
3、带领幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌《十二生肖歌》。
A.看图说说：图上有哪些动物?请你在十二生肖动物上打√，并圈出自己的生肖。
B.引导幼儿看图文欣赏《十二生肖歌》，启发幼儿根据图文的提示和老师一起念儿歌。
4、讨论活动，了解生肖的规律。
教师：过新年，我们都会大一岁，那属相会变吗?为什么奶奶的.属相会和你一样呢?
教师小结：
属相是按顺序排序的，十二种动物表示十二年的属相，每十二年为一轮。等到第十三个年头属相就会重新开始。每个人只有一个属相，属相不会变，同年出生的属相是一样的。
活动目标：
1．看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。
2．通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。
3．乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。
活动准备：
十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。
活动过程：
1．教师提问，引出活动。
（1）教师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗？
（2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？
（3）教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。
2．引导幼儿看图阅读儿歌。
（1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？
（2）教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？
（3）引导幼儿朗诵儿歌。
3．运用轮流的方式阅读儿歌。
4．通过游戏了解十二生肖的顺序。
（1）教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。
（2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。
（3）教师带领幼儿开展游戏活动。
5．启发幼儿进行仿编儿歌。
（1）教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？
（2）教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。
（3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。
6．韵律活动。
教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。
活动反思：
《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--儿歌游戏--创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学准备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小朋友却特别的认真。而我也免去了许多准备的工夫。它让我觉得，一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子快乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必须建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。
但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都非常认真。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小朋友在兴奋的与别人交流。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必须注意的。
一、活动目标
1、知道歌曲名称，理解歌词内容，感知旋律。
2、在探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
3、积极愉快地参加音乐活动，体验表演的乐趣。
二、活动准备
1、多媒体课件；
2、幼儿知道自己和家人的属相；
3、幼儿知道那十二生肖，并会按顺序说出。
三、活动过程
1、随音乐《身体音阶歌》进场，引起幼儿参与活动的兴趣。 教师重点指导幼儿随音乐做律动，积极参与到活动中。
2、练声曲《问候歌》、《山谷回音真好听》用轻声高位的进行练声。 教师重点指导幼儿随钢琴自然、轻声高位练声、不喊唱。
3、复习歌曲《捏面人》。 教师重点指导幼儿回忆歌曲，用自然的声音歌唱。
4、提问导入，引起幼儿的兴趣。
提问：
“①小朋友，你今年几岁了？属什么？
②你的爸爸、妈妈属什么？ ”
教师引导幼儿知道生肖是按照一定的顺序排列及能说出自己和家人的属相。
5、欣赏音乐，初步学习掌握歌曲内容。提问：“这首歌里唱了什么？”
教师引导幼儿说出歌曲内容。
6、再次欣赏歌曲，尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。 教师重点引导幼儿尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
7、学习歌曲，初步学习演唱。
①跟着教师演唱；
②幼儿完整学唱歌曲。
教师重点引导幼儿能轻声唱歌。
8、边听音乐边唱歌，引导幼儿模仿小动物进行歌表演。
教师重点引导幼儿能积极愉快地参加音乐活动，体验表演的乐趣。
四、活动延伸
回家表演给爸爸妈妈看。
五、活动反思
本节课的游戏设计符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。
一、设计背景
在年初的班级主题环境创设时，我班主题活动是围绕《新年》这一主题而展开的，为了丰富孩子们的知识，我们收集了许多关于新年的资料，当给孩子们说道今年是虎年，今年生的孩子都属虎，孩子们听后对生肖很感兴趣，常常在一起讨论有关问题。记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我："老师，你属什么的呀？"于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我："老师，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？"--为了满足孩子们的求知欲望，让孩子们对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，让孩子们在学习儿歌的基础上，了解十二生肖是由十二种小动物组成的，并初步感知十二生肖的排列顺序。
二、重点、难点分析
重点：以语言领域中的儿歌为主，引导幼儿通过看图，学习儿歌，并乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。
难点：知道十二生肖的排列顺序。
三、片段分析
片段一：教师提问，引出活动。
1、教师：这是什么？这是老师的生肖。小朋友，你知道你是属什么的吗？
2、教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？
3、教师总结：十二生肖代表属相，它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。
分析：由于前期的准备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，在这个环节中，孩子们都有一股想说的欲望，此时教师给幼儿留下一个说的空间，让孩子畅所欲言，满足了幼儿倾诉的欲望又有利于消除一些幼儿的紧张感，就连平时不大敢说，或者不爱说的幼儿在这轻松自由的氛围中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。
片段二：引导幼儿看图学念儿歌。
1、教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？
2、引导幼儿朗诵儿歌。
分析：有趣的十二生肖卡通形象的出现，吸引了幼儿浓厚的兴趣，为儿歌的进行做好了铺垫，在出示一个又一个生肖图片时，也加深了幼儿对十二生肖顺序的印象，此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估计会表现得活跃一些，进一步提高幼儿兴趣。
片段三：通过游戏了解十二生肖的顺序。
1、游戏"十二生肖的房子"。新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高高兴兴的到树林里去玩，玩的可高兴了，它们玩得忘记了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们帮他们想一个好办法，好不好啊？（幼儿讨论）你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀？（老鼠）第二间呢？……
2、游戏"捉迷藏"。十二生肖已经住进了自己的房子里，它们可顽皮了，要和我们玩个"捉迷藏"的游戏。教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。教师带领幼儿开展游戏活动。
分析：游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮助幼儿掌握十二生肖的排列顺序，我设计了两个游戏，游戏活动不仅可以激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣，还可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展，通过这两个游戏，孩子们基本掌握了十二生肖的排列顺序。
片段四：儿歌表演。教师：小朋友们，刚才玩的开心吗？让我们一起来做运动吧！（教师和幼儿一起边念儿歌边表演）
分析：这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做游戏的快乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。
片段五、结束活动：大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐，吸引幼儿注意。教师：小朋友们听，谁来了呀？我们一起坐上"小火车"去拜年吧！伴随着《喜洋洋》音乐，"小火车"开出教室。
分析：伴随着《喜洋洋》的音乐，以"开火车去拜年"的形式结尾，把孩子们的情绪推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。
四、活动反思
儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。
《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。本想在活动教案中，加入创编环节，但在试讲时，我班幼儿表现不是很好，所以我决定对这一环节进行删改。将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--游戏--拜年四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。
在本次活动中，我的教学准备比较多。十二生肖的'大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中，孩子们认真地听讲、想问题、回答问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得，一次成功的教学活动一定要有充分的课堂准备，教师一定要对活动目标有正确的定位以及扎实的基本功，只有老师认真得对待每一节课，这样付出的辛劳才会得到回报，才可以构成一次让孩子快乐学习的活动。活动结束时，我用开火车去拜年的方式来结束活动，使幼儿的情绪达到高潮。整个活动中，幼儿都表现得很好。但由于活动前的前期准备过于充分，对本次活动目标的提出就显得稍低，幼儿都能达到活动的目标，并完成很好，没有太大难度。本次活动的环节设计过度自然，环环相扣。我相信，幼儿在整个学习过程中应该是真实、快乐、有效的。
五、不足之处
但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行游戏之前，我没有明确地提出了活动的要求；另外在进行第一个游戏时，当我出示"大房子"，应该让幼儿自己来给十二生肖安排小房间，等孩子们安排完后，再带领幼儿一起改错进行调整，这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的认识。这些不足是我必须注意的。
这节活动给了我很多的启示，也让我学到了很多，在今后的工作中，我会认真对待每一节活动，多进行锻炼，帮助自身提高。
附儿歌：一是老鼠吱吱叫，
二是牛儿尾巴摇，
三是老虎威风到，
四是兔子蹦蹦跳，
五是飞龙像座桥，
六是蛇儿圈圈绕，
七是马儿最会跑，
八是羊儿吃青草，
九是猴儿树上跳，
十是公鸡喔喔叫，
十一是狗看门好，
十二是猪睡懒觉。
一、活动目标：
1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。
2、用唱词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。
3、了解少数民族歌曲独特风格。
二、活动准备：
1、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象。
2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)
三、活动过程：
(一)、提问导入课题
教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
(二)、出示图谱，学唱歌曲
1、教师出示图谱，边演示边完整清唱。
①教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?
②教师演唱，提问幼儿。
2、学唱歌曲。
(1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么？每一句用什么样的情绪唱?
（2）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。
(3)教师提示：
①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)
②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净，多么漂亮”……
3、学唱衬词，练习二声部唱。
(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。
(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练习二声部唱。
4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。
现在正值秋天，开始导入的一段谈话已经不适合季节了，因此我改成了直接介绍歌曲名称，然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。
这首歌曲很普遍，有部分幼儿以前曾经接触过，因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。
由于幼儿练习二声部的机会不多，因此活动中幼儿显得有些难度。
四、活动反思：
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练，
采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的`喜欢。活动中我尝试用填充图谱的方法引导幼儿学习歌词，加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑，让幼儿愉快、主动地学习歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章，在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。并且为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
活动目标：
1.在熟悉十二生肖排列的基础上，尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。
2.通过游戏、表演等方式，表现十二生肖动物的音乐形象。
3.体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
1.十二生肖动物图、头饰、音乐、视频和图谱。
2.幼儿已经认识过十二生肖动物，了解十二生肖的有关故事。
活动重难点：
重难点：在熟悉十二生肖排列的基础上，尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。
活动过程：
一、谈话导入活动：
1.师：小朋友们，你是属什么的？
除了狗和猪，你还知道十二生肖的其他动物吗？
二、学习歌曲
1.教师请唱歌曲
师：小朋友们可真聪明，尽头十二生肖的`小动物们也来到了我们的教师，他们都非常高兴，兴奋地唱起了歌来。（出示图谱）
2.幼儿学唱歌曲
（1）师：你听到了歌曲里唱到了哪个小动物？它是怎么来的呢？（如唱了牛，它把牛蹄抬了起来）
谁是第一个来的？（老鼠）
师介绍：因为老鼠是第一个来的，由它开头，我们说“小老鼠打头来”。
师：哪些小动物是个好朋友一起来的？（龙、蛇、马羊）
他们是怎么来的？做了什么动作？（甩尾巴，迈大步）
师：哪些小动物唱了两次歌？（兔儿、鸡）
谁能把他们的歌唱一唱？
（2）跟着音乐学做小动物的动作
师：小动物们又要唱歌了，它们请小朋友们跟着歌曲学一学他们的样子，你们愿意吗？
（3）尝试跟唱歌曲
师：这一次小动物们邀请小朋友们跟着他们一起唱歌，我们一起加入吧。
三、练习歌曲
1.用接唱的方式练习歌曲
教师唱前一个小动物，幼儿唱后一个
2.交换演唱
3.完整一起演唱。
四、游戏
1.教师介绍游戏内容
师：小动物们唱了一会儿歌觉得有点累了，他们想邀请我们一起去玩一个游戏，我们看图上小动物排成了什么队伍？（一个圈）
我们也请小朋友们来扮演小动物围成一个圈，一边表演一边往前走，表演的小动物需要站在队伍的最前面。
2.教师请几位幼儿示范。
3.十二位幼儿带头饰表演。
4.观看歌曲视频，结束活动。
设计理念
本课选自西南师大版《语文》教材第三册，把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。中国民俗文化丰厚，有趣的十二生肖是大家喜欢的对象，在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友，联系生活中的认知，感受生动俏皮、诙谐有趣的语句，在快乐游戏中了解它们的顺序，在琅琅书声中感受动物的可爱，力求呈现清新、自然、活泼、融洽的氛围。
教学目标
1.认识课文17个生字，会写猴、猪、狗3个字。
2.通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。
3.能感受中国民俗文化丰富有趣。
教学重难点
1.重点：注意生活识字与集中识字结合。
2.难点：以猴引路写字，了解十二生肖的顺序。
教学准备
1.制作十二生肖的带汉字图片。
2.把儿歌编成歌曲，录制好。
3.学生了解有关十二生肖的知识。
教学流程
一、创故事情境，揭示课题
1.以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。
2.揭示课题，齐读课题，知道肖的字音。
教师板书课题，标明字音。
学生掌握生字肖的字音，在强调中识记。
教师引出十二生肖是哪些小动物？一问，自然带入课文学习。
（设计意图：开头设计故事，意在把握二年级儿童心理特点。创设情境激趣为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础。）
二、创丰富情境，巧妙识字
（一）整体感知，气氛融洽
1.自读课文，了解儿歌
教师在小动物下标上小圆点，及时指导。
学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。
2.十二生肖见面会
多媒体展示十二生肖，动画出现，配上相应带拼音的字。
学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字。
（设计意图：教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通图片出现，可爱的水墨画像，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了孩子，图片旁的汉字与孩子进行印象整合，体现有意与无意记忆的交替。）
（二）认识名字，轻松识字
1.与生活紧密联系，轻松识字
教师提出识字任务。
学生联系生活，当小老师识字，逐步读准字音。
2.做游戏猜一猜，巩固字形
教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。
学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字。
（设计意图：让孩子自主识字，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感。在游戏中巩固生字，让孩子们调动多种器官，在合作中感知字义，联系记忆表达理解。）
（三）从猴入手，专心写字
1.观察生字，寻找特点
教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。
学生认真观察，发现猴、狗、猪都是反犬旁的字，并进一步拓展类似的字。
2.写生字猴
学生仔细观察猴字的结构，心中体会字形美。
教师在黑板上板书猴，展示汉字的美，并伴随讲解重点笔画，起示范作用。
学生对教师所写评价，讨论出写字时的习惯要求，为下面写字作好自我指导。
学生互动，学生先自我评价，再评价同学，能就写字要求、习惯进行评价。
3.写生字猪狗
放古典音乐，为学生烘托写字的气氛。学生专心写字，并进行同桌互评。
（设计意图：拓展反犬旁的字，引导学生学会联想识字。指导书写，做到落实，引导孩子自己发现应该注意间架结构，笔顺笔画，注重写字习惯培养，学会评价。）
三、创简单环节，互动识字
教师是这个环节的点拨者，要善于倾听。
学生可尽现自我识字能力，教难读的`字音，攻破难点，互动交流识字方法，扩展识字空间。
学生齐读儿歌，检查字音掌握效果。
（设计意图：集中识字，将难点分散，充分给学生机会，让他们真正成为课堂主体，相信通过合作学习定能完成互补识字。）
四、创融洽气氛，读中求趣
1.读儿歌，谈见解
学生自读儿歌，能说出自己的理解。
教师相机点拨，指导朗读。
学生共同合作朗读，体现融洽和谐气氛。
学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点，读出儿歌的生动可爱。
2.游戏：给十二生肖排排队
教师拿出准备好的图片，为学生排顺序做好铺垫。
一个学生读儿歌，选12个孩子来排队。在有趣的氛围中复习课文内容，攻破难点。学生再按顺序读名字，温习顺序。
（设计意图：当生动儿歌再现时，我们更重要的是唤起孩子的领悟，注重语感培养，通过游戏调动孩子的积极性，将顺序在玩中融入，并再次进行部分生字的巩固。）
五、创新的方式，唱出儿歌
教师播放准备好的歌曲，渲染快乐气氛，展示新的学儿歌方法。
学生伴随乐曲唱起《十二生肖歌》，感受语文学习乐趣。
（设计意图：我们将儿歌大胆地与熟悉的音乐结合，唱出感觉，以唱代背，能将学生的情绪调动起来，渲染整个课堂的气氛，更启发孩子学会多角度学习。）
活动目标：
1．看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。
2．通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。
3．乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。
4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备：
十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。
活动过程：
1．教师提问，引出活动。
（1）教师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗？
（2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？
（3）教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。
2．引导幼儿看图阅读儿歌。
（1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？
（2）教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？
（3）引导幼儿朗诵儿歌。
3．运用轮流的方式阅读儿歌。
4．通过游戏了解十二生肖的顺序。
（1）教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。
（2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。
（3）教师带领幼儿开展游戏活动。
5．启发幼儿进行仿编儿歌。
（1）教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？
（2）教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。
（3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。
6．韵律活动。
教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。
活动反思：
《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的'情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接着，让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最后，组织学生进行游戏：十二生肖真有趣。学生为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。
这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。
综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。
当然整堂课也出现了许多不足的地方：如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐有趣；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应该明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。
教学内容：
一、唱：《十二生肖歌》
二、听：《母鸡与公鸡》
三、采集与分享、歌表演
教学目标：
一、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准x 0 x|节奏。
二、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象。
三、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点：
学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。
教学难点：
唱准× 0 × ∣节奏
教学用具：
钢琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件。
课前问课：
《十二生肖》是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生效的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。对于低段学生来说是非常喜欢小动物的，也特别的喜欢听儿歌，所以我想抓住孩子们这个特点进行入手，可以很好的调动他们的积极性，这样一来，歌曲就可以轻松演唱。而欣赏部分可以以引导为主，让学生充分发挥想象力。
《母鸡与公鸡》这首管弦乐曲是一部形象生动、幽默谐趣的管弦乐组曲，教师可以请学生用声音模拟公鸡和母鸡的叫声，说说它们不同的特点，进而感受乐曲中不同乐器所表现的公鸡与母鸡叫声里的情绪。
教学过程：
一、故事导入新课（媒体出示画面）
你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。
[
设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]
二、读儿歌：
（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）
（一）教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；
马羊猴，鸡狗猪；
快到生肖乐园来；
唱歌跳舞乐一乐。
（二）小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
（三）小朋友边读边表演。
[
设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]
三、教唱新歌：
师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！
（一）范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；
（二）请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；
（三）跟着老师有节奏地朗读歌词；
（四）小朋友，你觉得哪一句比较难读？
（五）我们一起来练一练：x x x x | x 0 x | x x x x |x 0||
加上“哎”字读一读 兔儿跳得 快(哎) 兔儿跳得 快。鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。请把顺序 排啊， 请把顺序 排。
（六）请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。
（七）听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
（八）教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
（九）跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）
（十）完整地演唱歌曲。
（十一）小朋友，愿意把优美的歌声送吗？
（十二）歌曲处理：
1、相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？
2、用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
（十四）唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）
[
设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的'情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。]
四、欣赏（《母鸡与公鸡》）
（一）下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？
听听，演演。
（二）师讲解：
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。
（三）听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？
（四）师
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。
五、采集与分享：
1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？
2、开始活动：演一演，猜一猜？
六、唱唱、跳跳，出音乐教室。
在日常学习、工作和生活中，大家都看到过许多经典的歌曲吧，由于歌词表达了歌曲的宗旨和灵魂，阐述了12首歌所要表达的感情和主旨，所以即使年代久远，有的歌词也不容易忘记。歌词的类型多样，你所见过的歌词是什么样的呢？下面是小编精心整理的周杰伦经典歌词12句，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、开心的被黏手，我满嘴都是糖果。——《麦芽糖》
2、天灰灰，会不会让你忘了我是谁。——周杰伦《天灰灰》
3、想哭来试探自己麻痹了没，全世界好像只有我疲惫。——《世界末日》
4、为你弹奏萧邦的夜曲，纪念我死去的爱情，而我为你隐姓埋名，在月光下弹琴。——周杰伦《夜曲》
5、糖果罐里好多颜色，微笑却不甜了。——周杰伦《明明就》
6、我一路向北，离开有你的季节，你说你好累，已无法再爱上谁。风在山路吹，过往的画面全都是不对，细数惭愧，我伤你几回。——《一路向北》
7、城堡为爱守着秘密，而我为你守着回忆！——周杰伦《明明就》
8、如果超人会飞，那就让我在空中停一停歇，再次俯瞰这个世界会让我觉得好一些拯救地球，好累，虽然有些疲惫，但我还是会不要问我哭过了没因为超人不能流眼泪――《超人不会飞》
9、不要这么容易就想放弃就像我说的追不到的梦想换个梦不就得了――《稻香》
10、也许爱在梦的另一端无法存活在真实的空间——周杰伦《回到过去》
11、如果邪恶是华丽残酷的乐章它的终场我会亲手写上！——周杰伦《夜的第七章》
12、知道分手后，你不难过，你比从前快乐，那祝福的话，叫我如何能够说的出口，过往的欢乐，是否褪色，想问你怎么舍得，不要在耳边再说你会想我——《你比从前快乐》
无论何时何地，都会有那么一首歌词里滋味满溢的歌曲，暖人心扉。你会关注哪种句子呢？沟通可以帮助人们解决情感问题，微博里也能看到好句分享。经过搜索的结果小编整理了一些与滋味歌词相关的信息，我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！
1、歌词中透露出的甜蜜滋味，像是暖暖的阳光，融化了我冰冷的心。
2、我怀念你歌声里的那股滋味，是如此的真实，让人心醉。
3、你的歌声如甘露般柔软，犹如夏日微风中的清香，让我尝到了生活的滋味。
4、在寂静无声的黑夜，一首滋味的歌曲牵引起我深深的记忆。
5、好似阳光穿过云层，那滋味歌词给我带来了一丝温暖和希望。
6、歌词的浓情蜜意，如同醇酒滑过舌尖，我悄悄品读，尽享其中的滋味。
7、夜间的静谧被歌声填满，滋味的歌词像是远在天边的月色，带来心中的宁静。
8、我喜欢听你唱歌，你的声音留在我心中，那是无法用语言表达的滋味。
9、那滋味歌词中的忧伤之情仿佛是一把小刀，轻轻割破了我内心的柔软。
10、那滋味歌词让我回忆起那个夏天，阳光明媚，海风徐徐。
11、细数那些年，滋味唱得非该如何。
12、无论是喜悦还是悲伤，那滋味歌词始终陪伴在我身边，成为我的精神寄托。
13、那滋味歌词以朴实的语言诉说着生活的点滴，令人感同身受。
14、在微风轻轻吹过夏夜时，我静静听你唱歌，品尝那份独特的滋味。
15、你的每一句歌词都充满了滋味，让我感动不已。
16、歌曲温柔的旋律和独特的滋味，总能打动人的心灵。
17、那滋味歌词的旋律轻盈悠扬，如同一阵华尔兹般在耳畔回荡。
18、如花之香，如酒之醇，你的歌词唤醒了我心中的滋味。
19、无论心情如何低落，一听到那滋味歌词，瞬间触动了我的心灵。
20、那滋味歌词中的痛苦与爱情交织，勾起了我内心深处的共鸣。
21、歌词里悠扬的旋律婉转在我心头，那淡淡的滋味辗转反侧。
22、如今听着那滋味歌词，仿佛回到了小时候，在妈妈的怀里无忧无虑。
23、我静静的听着音乐，歌词的滋味如醇美的红酒，被我品味。
24、无论何时何地，都会有那么一首歌词里滋味满溢的歌曲，暖人心扉。
25、那滋味歌词中蕴含的思念之情，让我心头涌动着无尽的情绪。
1、我为你付出的青春这么多年，换来了一句谢谢你的成全。成全了你的今天与明天，成全了我的下个夏天。——刘若英《成全》
2、不要问我哭过了没，因为超人不能流眼泪。——周杰伦《超人不会飞》
3、爱是一万公顷的森林，迷了路的却是我和你，不是说好一起闯出去，怎能剩我一人回去。——刘德华《练习》
4、我知道爱情这东西 没什么道理 过去我和你在一起 是我太叛逆 现在只剩我自己 偷偷的想你《玫瑰花的葬礼》
5、到现在我才相信，我这一颗心早比爱先一步死去。——任贤齐
6、我为你，手都拆得开，围造你窗台，哪有更悲的哀 ——————《禁果花》
7、如果所有土地连在一起 走上一生只为拥抱你。
8、街角有人祝福，巷口有人哭。——薛之谦《我知道你都知道》
9、我以为人一起，心就会在一起，可怜我还一直为你钟情。——欢子《得到你的人却得不到你的心》
10、其实我很少想你，很少回忆，只是在傍晚。——刘若英《傍晚》
11、别说女人心是海底针，摸不着看不清，如果你是那一片海，我就藏在你的心。——《女人心》陈瑞
12、爱情不停站，想开往地老天荒，需要多勇敢。你不要失望，荡气回肠是为了，最美的平凡。 ———————————《爱情转移》
13、愈是期待愈是美丽，来让乍现春光代替。难道要等一千零一世，才互相安慰？——《春光乍泄》
14、始终有你栖息于心里
15、害怕悲剧重演，我的命中命中，越美丽的东西我越不可碰 ———————————《暗涌》
16、翻腾旋转的烟又陪伴了一整夜，多年不见的画面丢在昨天很抱歉，眼泪要诱惑双眼去寻找风的誓言，裹夹无尽的碎片盘旋一年年。——《寻风》
17、从哪一天起，醒来第一件事情，就是偷偷的淡淡的想你，想你的温暖，带着 想你的眼睛。 我不敢说我还在等你，怕说出口会被看轻。——《亲爱的还幸福吗》金莎
18、你的头发都烧成了过眼云烟我也抽不完，是否我们再一次拥抱以后答案就会不一样。 —————————《越快乐越堕落》
19、有生之年狭路相逢终不能幸免，手心忽然长出纠缠的曲线。 —————《流年》
20、离开你的城市或许你我不再见面就不必想念也不想见面，关于那个日子我会封锁记忆绝口不提。《分手纪念日》
21、我知道想要和你在一起并不容易，我们来自不同的天和地。——谭咏麟《披着羊皮的狼》
22、只是我回首来时路的每一步都走的好孤独。
23、我是神。我当然是神。这个场子是我的。是我带你来的。我带你来寻找你的爱情的。 ——许嵩
24、最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐——周杰伦《不能说的秘密》
25、如果风景早已都不存在，我想我谁都不爱。——《意外》
26、有生之年狭路相逢终不能幸免，手心忽然长出纠缠的曲线，懂事之前情动以后长不过一天，留不住算不出流年。——王菲《流年》
27、关于你好的坏的都已经听说 愿意深陷的是我。
28、证明感情总是善良 残忍的是人会成长。
29、让那转啊转啊得裙，挑惹起战争，赐予世界更丰富爱恨，让那飘啊飘啊的裙，臣服百万人，对你我崇拜的太过分。——《裙下之臣》
30、我爱过的人，没有一个留在身边，寂寞它陪我过夜。——陈奕迅《圣诞节》
31、你当我是浮夸吧，夸张只因我很怕。——Eason《浮夸》
32、只让我们相恋，这一季的秋天；飘落后才发现，这幸福的碎片，要我怎么捡。——《不能说的秘密》
33、当城市烟火叫人坠落，那个紧紧把你抱住的人应该是我。——《结束不是我要的结果》张学友
34、是我们太无情，还是生活太多情。年轻时候遇到的感情，永远掺杂太多的任性。比如说随意地离散，或者匆忙的判断，甚至是刻意的试探。——《潇然梦》
35、风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦。——《水手》
36、深爱是残忍的 它不喜兴厌旧
37、爱到极度疯狂，爱到心都匮乏，爱到让空气里有你没你都不一样。——张杰《突然想爱你》
38、寂寞便找我，但是令你笑的不是我，是你不清楚，尽管相爱过，内心真正爱什么。 —————————《寂寞便找我》
39、你曾是我的天，让我仰着脸就有一切，叫我如何面对，没有你的夜？——《不变》
40、我遇见谁会有怎样的对白，我等的人他在多远的未来。——《遇见》
41、你的笑容是我今生最大的守候。
42、多想给我一副威尼斯假面，华丽的忧伤我要赤脚踏过远方的冰霜，任凭风雪如何阻挡至少还有面具上坚挺的鼻梁。《威尼斯假面》
43、如果日夜一起想不起我曾被爱，难道分手会令感动再来 ——————————《黑夜不再来》
44、为你弹奏萧邦的夜曲，纪念我死去的爱情，而我为你隐姓埋名，在月光下弹琴。——《夜曲》
45、白雪公主不多，认命扮矮人的有太多个，早有六个，多我这个不多 —————————《七友》
46、多少人曾爱慕你年轻的容颜，可知谁愿接受岁月无情的变迁。——水木年华《一生有你》
47、又到流火七月，授衣看芦苇摇曳，拨开雾才把你，察觉。——想想《叶与蝶》
48、单调了空荡的房间没有什么变与不变，翻腾旋转的.烟又陪伴了一夜。多年不见的画面丢在昨天很抱歉，眼泪要诱惑双眼去寻找风的誓愿，裹夹无尽的碎片盘旋一年年。——《寻风》
49、因为我害怕孤独，你为我亮起蜡烛，反而让我看清楚，两个纠缠的命运，有多么无辜。 ——————————《玉卿嫂》
50、想念是种会呼吸的痛，它活在我身上每个角落。——梁静茹《会呼吸的痛》
51、远处传来你多么熟悉的声音，让我想起你多么慈祥的心灵，什么时候你再回到我身旁，让我再和你一起唱。——孙露《酒干倘卖无》
52、莫非要你尝尽了苦悲才懂真情可贵。
53、忘了告诉你我的路途，看不到你苍老 ————————《晚节不保》
54、如果全世界都对你恶语相加 我就对你说上一世情话。
55、若无其事，原来是最狠的报复。——《想哭》陈奕迅
56、往往心中最爱的那个人，最后却离自己最远。——《问自己》萧亚轩
57、明明缠绵到吻我吃的香烟，这动作美丽过听蜜言，明明能陪我看怕看的表演，只为了能回见。 ———————《无仇无怨》
58、我们说好就算分开一样做朋友，时间说我们从此不可能再问候。——张靓颖《我们说好的》
59、紧握主手中凋零的玫瑰，品尝你赐给的泪水。——《痛彻心扉》姜玉阳
60、我找不到，我到不了，你所谓的将来的美好。——《到不了》
61、有了你即使平凡却最重要，有了你即使沉睡了，也在笑。——《追》
62、但凡未得到，但凡是过去，总是最登对。 ————————《似是故人来》
63、当赤道留住雪花，眼泪融掉细沙，你肯珍惜我吗 ———————————《当这地球没有花》
64、我想哭，你可不可以暂时别要睡。 ————————————《假如让我说下去》
65、我望眼欲穿，看我看不到的你。我侧耳倾听，听我听不到的你。——《十二月的奇迹》
66、你叫我最快乐，你也叫我最心痛，爱在迷惘中。你叫我最渴望，你也叫我猜不中，谁可以这样折衷。——陈奕迅《拥抱这分钟》
67、微笑要带眼泪才耐看。——《再见我的初恋》容祖儿
68、最爱你的人是我 你怎么舍得我难过。
69、雪下得那么深 下得那么认真。
70、你是大千世界尘埃等闲，也是我仅有的风花雪月。
71、我加上你两个人却并不等于我们。
72、爱情的电影，散不散都没了关系，一人安静，一人哭泣。《散场电影》
73、今天一见，我知我弱点。你爱我爱不起，我怪你怪不起。 ———————《你爱我爱不起》
74、原来过得很快乐，只我一人未发觉 ———————————《再见二丁目》
75、其实该在的一直都在的——《亲情式爱情》
76、我曾给你最温暖的怀抱，你却给我最痛心的玩笑。——《说好了不见面》
77、却没人像你，让我眼泪背着流，严重似情侣讲分手。 —————————————《最佳损友》
78、这样才好，曾少你的，你已在别处都得到。——江美琪《那年的情书》
79、有一梦便造多一梦，直到死别都不觉任何阵痛，趁冲动能换到感动，这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空。 ——————《梦死醉生》
80、若真的可以，能和你未一起便白头未算迟。 ————————《守时》
81、她一身尘土，在街角迷了路；一群高贵气质的差人，在处罚违章动物；缄默的泪，没有人在乎《违章动物》
82、痴情不是罪过，忘情不是洒脱。——《全是爱》凤凰传奇
83、我后来都会选择绕过那条街 又多希望在另一条街能遇见
84、一次就好 我带你去看天荒地老。
85、在现实的两难，谁有两全的答案。——张杰《两全》
86、爱若难以放进手里，何不将这双手放进心里。——《人来人往》
87、其实我真的很快乐，有你一直守候，一直走到了最后都挽着你的手。——徐若瑄《好想你》
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1、黑发推不动岁月的车轮，才会渐变为白发。
2、秀发已白，岁月不停留。
3、看那白发之人，何曾辜负这漫长的人生。
4、山河欲长，人间已迟，白发之下的皆是忍耐和恩赐。
5、白发苍苍，饰不住历史的沧桑。
6、那一头白发，诉说的是岁月的无情。
7、多年以后，我为你梳理那满头年华。
8、谁能料到，那年的少年，已经是满头白发。
9、曾经满头黑发，如今皆是白霜。
10、白发莫笑我太匆匆，看似慢行实则飞鸿。
11、白发苍苍，你曾陪我经历过风霜。
12、我愿意陪你到白发，就像你陪我从青丝。
13、那千百个春秋，化作一头白发，付与风吹去。
14、白发不是年龄的问题，是智慧的象征。
15、若问何人白了秀发，谁还记得凭依在你身旁？
16、你的白发为我抚平了生活的疲惫，你的笑声是我活下去的理由。
17、昨日青丝，今日已成白发年华。
18、满头白发不是岁月的赠礼，而是经历的勋章。
19、你的白发是艳阳高照，是桃花烂漫，是岁月慈祥。
20、那一根根银线，是岁月在你头上刻下的风景。
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