大班折衣服教案

大班折衣服教案热门。

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大班折衣服教案【篇1】

设计意图本次活动设计的灵感源于网络上的一系列手部的彩绘作品。作品中那灵动、有趣的物象就像生活中一个个精美的艺术欣赏品，不断地在丰富的色彩和变幻的手形中跳动出来，吸引着我们的目光。《动物的花衣服》是大班动物主题中的一个美术活动。整个活动中我一改原教材中平铺直叙的教学手法，紧紧围绕着艺术领域目标中的内涵价值(幼儿园的艺术活动应让孩子们充分地感受与表达、表现和创造)，巧妙地将手影、彩绘和动物身上有趣的斑纹有效地链接起来：通过找一找(生活中的动物花衣服)、比一比(动物花衣服的不同特征)、画一画，猜一猜(孩子手部造型的创作--动物花衣服)、演一演(我创作的动物)步步推进、层层深入。让幼儿在轻松愉悦的气氛中观察和比较、表达与表现，最终碰撞出属于孩子自己的艺术火花，演绎出属于孩子自己的精彩。希望这种有别于以往美术教学的形式能让孩子喜欢，能让他们从中找寻到三者结合后所带来的惊喜和满足，同时也从中发现和感受一件事：生活就是艺术，艺术其实就是这么简单和快乐。

活动目标

1.初步了解动物花纹的特点。

2.能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。

3.感受手部造型的美感和创作乐趣,体验成功的喜悦。

4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣

活动重难点重点：了解动物身上花纹的特点。

难点：能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。

活动准备1.物质准备：ppt、动物图片、水粉颜料、水粉笔、抹布、笔筒等。

2.经验准备：了解一些身上有花纹的动物。

活动过程一、找一找1.今天我们来玩一个"找一找"的游戏，找找动物的花衣服。我们可不是在动物身上找，而是在我们生活中各种各样的东西上找一找。

2.出示PPT，找找都有谁的花衣服。

(逆向的找寻游戏不仅激发了幼儿的学习兴趣，也使原有孤立的动物花纹与生活进行了有效地链接，拉近了与孩子之间的距离。从具象到抽象的ppt呈现方式让孩子从易到难，步步推进式学习。让孩子充分感受到动物与生活创作的关系的同时激起幼儿对不同动物、不同特点的花纹的关注。)二、比一比1.引导幼儿观察讲述动物花衣服的不同之处。

①你喜欢谁的花衣服?为什么?

②它们的花纹有什么不一样?

③同样是条纹的，一样吗?哪里不一样?

2.你还知道哪些动物也有漂亮的花衣服?它的花衣服是怎么样的?

小结：动物身上的花衣服都是不同的，有的是一点一点的，有的是一块一块的，还有的是一条一条的。即使同样是条纹，它们之间也是有差别的。

(通过引领式的问题：你喜欢谁的花衣服?为什么?来引导幼儿观察和比较不同动物的花纹，同时利用拓展和追问的提问方式让幼儿更为细致地关注到花纹的多样性，在教师进一步的经验梳理下，提升和拓展幼儿的思维为接下来的创作环节做好了铺垫。)三、画一画1.先来猜猜他们用手做了什么?(欣赏手部彩绘作品)2.请你用一只手试一试，变一变(幼儿互相做手影，变一变、猜一猜)。

3.猜猜老师用手变了一个什么动物?穿上花衣服后大家能猜出来吗?

4.幼儿自由创作，并提出作画要求。

(此环节选择了一些不同手型的彩绘作品，让幼儿在欣赏的同时激发想像，积累经验。同时利用幼儿自由变换手型、对教师自身创作作品的猜测演绎等方式为幼儿搭建学习支架，推动幼儿进行大胆创作。)四、演一演老师为你们搭建了一个小舞台，请创作好的小朋友到前面来演一演，可以让你的好朋友猜一猜你的小手变出了一只什么动物?

(小舞台的创设很好地为孩子搭建了自我展现的平台和提供了同伴相互交流合作中的机会，同时也兼顾了幼儿间的个体差异，平衡了幼儿间的创作时间差。)五、延伸：美丽的彩绘作品老师准备了一些人体彩绘的视频，我们一起来欣赏吧!

(从局部手部彩绘欣赏到整体人体艺术的视觉冲击，使孩子对整个艺术创作有个全新的感受，此时的孩子新经验和艺术情感得到进一步地升华。)

活动反思

学生对这一课题非常的感兴趣，他们每个人的衣服都很多，而且也都喜欢穿好看的花衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲，积极思考，大胆创新。在本节课上他们了解到，纸是一种造型媒材，可用基本形组合衣服的方法。并初步尝试设计、制作衣服，学会一两种制作方法。通过造型活动，学生在合作中增强了解决问题的意识，知道变废为宝、珍惜自然资源的道理。并成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的学生制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培养。

大班折衣服教案【篇2】

大班语言公开课教案《新奇的衣服》

活动目标：

1、理解儿童故事内容，激发幼儿对科学、对美好事物的向往之情。

2、能够积极参与想象性谈话，学习词语：“隐身”、“畅游”、“凉爽”、“冰天雪地”。

活动准备：

教具学具准备：图卡（飞机、非洲黑人小朋友、南极、大草原、衣服）一套，相关生字卡若干，教师收集各式服装布置成展台。

知识经验准备：幼儿已参观了解过服装厂或者逛过商场，对服装的不同种类、不同布料材质和不同的用途已有所了解。

活动过程：

教师把收集到不同款式、材质和用途的服装陈列摆放，让幼儿参观，引导幼儿注意观察各种服饰的特点。

自由讲述。鼓励幼儿用流畅的语言讲述自己的见闻和感受。

配乐故事欣赏：新奇的衣服。教师出示图片来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿感受创造的神奇。

提问：

①驾驶航天飞机的小剑来到科技城服装厂，厂长送给他一件什么礼物？他决定要去哪里？（渗透：“畅游”）

②穿上21世纪衣服的小剑来到炎热的非洲，他有什么样的感觉？(渗透“凉爽”)

③小剑来到冰天雪地的南极时为什么感觉不到寒冷？

④来到大草原的小剑碰到了什么奇怪的现象？（渗透隐身”）

⑤下雨了，小剑被淋湿了吗？

迁移讲述：我最喜欢的……衣服。根据对故事的理解，鼓励幼儿用语言大胆表述自己喜欢哪些类型的服装。

想象讲述：我要发明……的服装。

活动渗透：

美术活动：绘画——神奇的衣服。

音乐律动：穿衣扣扣子。

科学领域的活动：参观服装厂。

健康领域的体育游戏穿衣比赛”。

情境渗透：

把收集到的各种材质和款式的服装进行归类摆放供幼儿观察了解。

有意识地引导幼儿了解不同的行业对服装是有不同要求的。

家庭中渗透：

家长可在家多引导幼儿看各种类型的服装秀，让幼儿感受多姿多彩的服装。

故事：新奇的衣服

小剑驾驶着飞越时空的航天飞机，来到了新世纪的科技城服装厂。

飞机降落在科技城服装厂的平台上，厂长送给小剑一套服装。他说：“穿上这套新世纪的衣服，你就能畅游整个地球了。”

小剑开始了环球旅行。他来到非洲，周围的黑人小朋友只穿着短裤，还热得满头大汗，可小剑却觉得凉爽，一点也不热。

他飞到冰天雪地的南极。南极科考队的叔叔阿姨都穿着厚厚的鸭绒衣。可小剑却感到浑身暖呼呼的，一点也不冷。小剑拨通了厂长的电话问：“厂长，你送的是什么服装？穿上它，怎么既不怕热，又不怕冷？”

厂长说：“这是自动调温衣，它能根据环境自动调节温度……”

小剑又来到大草原，这儿有犀牛、獅子、猎豹……咦，真奇怪！这些凶猛的动物从小剑身边慢悠悠地走过，没碰到他一根毫毛。小剑拿起对讲机又问厂长，厂长说：“你的衣服现在成了隐身衣了，野兽根本看不见你。”

天黑了，小剑走在漆黑的公路上，他发现自己的衣服在黑暗中闪闪发光，来往的汽车都主动让道。

突然下大雨了。可小剑身上一点也不湿。这时，传来厂长的呼叫：“小剑，这衣服怎么样？”小剑说：“妙极了，我要买许多这种衣服……”

厂长笑了：“这衣服只供新世纪的人穿，送给你一套，只是让你开开眼界。希望你好好学习，还有更多的东西靠你去创造发明呢！”(王一明/文）

活动分析

活动选取的科幻故事想象奇特、情节丰富，符合幼儿的思维特点和欣赏水平。活动由“服装展”导人，让幼儿在欣赏不同款式、不同材质服装的基础上结合生活经验讲述自己见过的各类服装，然后欣赏故事。通过欣赏，幼儿能够汲取故事中的语言，拓展自己的词汇量，并在接下来的“迁移讲述”、“想象讲述”环节加以运用，有效地提升了幼儿的语言表达能力。活动设计符合大班“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。

实施指导

活动重点：能够基于故事内容进行大胆的想象与创造。

活动难点：能够讲述自己发明的新奇服装。

活动拓展：

利用网络资源，下载各种特制的服装供幼儿认识和了解。

充分挖掘周边的资源，组织幼儿参观服装厂，让幼儿了解服装的制作过程等。

创设故事中的不同场景让幼儿进行情境剧表演。

结合美工活动，让幼儿把自己想要发明的神奇衣服画出来并能用流畅语言表述。

注意事項

注意启发幼儿大胆想象、积极讲述。

在“幼儿发明神奇服装”这一环节，注意引导幼儿在服装的功能上进行创造想象。

大班折衣服教案【篇3】

活动目标：

1、通过欣赏各式各样的服装，初步了解服装的款式、质地等方面的多样性。

2、知道一些国家、民族的代表性服饰的特点，并能用语言进行表述。

3、在欣赏与交流中，感受各种代表性服饰的美。

4、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

5、引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。

活动重点：

通过欣赏各式各样的服装，初步了解服装的款式、质地等方面的多样性。

活动难点：

知道一些国家、民族的代表性服饰的特点，并能用语言进行表述。

活动准备：

各式各样的服装图片、画纸、笔、油画棒活动过程：

一、教师出示图片，请幼儿观察、欣赏今天我们举行服装表演秀，你们要穿什么样的衣服参加表演呢？

1、看看这儿有些什么样的衣服呢？婚纱是什么样的？什么颜色的？什么时候、什么人穿的？你知道是用什么材料做成的么？你觉得婚纱哪里最好看？

2、毛衣是什么时候穿的？是用什么材料做的？

3、你还看到了什么特别的衣服？这些衣服什么地方好看？

这些衣服给你什么样的感觉？你知道它们是什么人穿的么？

4、这些衣服的式样和使用的材料都一样么？

二、出示中国的民族服饰，请幼儿欣赏，了解不同民族服装的不同特点老师这儿还有一些美丽的衣服，你们认识吗？

1、你最喜欢哪件衣服？这件衣服最有特点的地方是什么？请幼儿用一句话简单的进行表述。

2、教师向幼儿介绍这些服装的民族和特点，以丰富幼儿的知识。

三、引导幼儿与同伴说一说自己要设计的服装。

1、你想设计一件什么样的衣服？男式还是女式的？

2、你想设计什么样的领子，什么样的袖子？在设计的时候颜色搭配要注意什么？

3、幼儿用绘画的形式设计服装。

四、教师将幼儿设计的服装进行展览，让幼儿相互欣赏，并鼓励幼儿相互提出建议。

活动反思

对此活动产生极大的兴趣，制作衣服简单易学适合小班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性，但对于一些幼儿的引导还不够，她们除了能画一些老师画过的一些图案，没有进行自我创造。教师可以多画一些图案供他们参考。

大班折衣服教案【篇4】

活动目标：

1、理解儿童故事内容，激发幼儿对科学、对美好事物的向往之情。

2、能够积极参与想象性谈话，学习词语：“隐身”、“畅游”、“凉爽”、“冰天雪地”。

活动准备：

教具学具准备：图卡(飞机、非洲黑人小朋友、南极、大草原、衣服)一套，相关生字卡若干，教师收集各式服装布置成展台。

知识经验准备：幼儿已参观了解过服装厂或者逛过商场，对服装的不同种类、不同布料材质和不同的用途已有所了解。

活动过程：

教师把收集到不同款式、材质和用途的服装陈列摆放，让幼儿参观，引导幼儿注意观察各种服饰的特点。

自由讲述。鼓励幼儿用流畅的语言讲述自己的见闻和感受。

配乐故事欣赏：新奇的衣服。教师出示图片来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿感受创造的神奇。

提问：

①驾驶航天飞机的小剑来到科技城服装厂，厂长送给他一件什么礼物?他决定要去哪里?(渗透：“畅游”)

②穿上21世纪衣服的小剑来到炎热的非洲，他有什么样的感觉?(渗透“凉爽”)

③小剑来到冰天雪地的南极时为什么感觉不到寒冷?

④来到大草原的小剑碰到了什么奇怪的现象?(渗透隐身”)

⑤下雨了，小剑被淋湿了吗?

迁移讲述：我最喜欢的……衣服。根据对故事的理解，鼓励幼儿用语言大胆表述自己喜欢哪些类型的服装。

想象讲述：我要发明……的服装。

活动渗透：

美术活动：绘画——神奇的衣服。

音乐律动：穿衣扣扣子。

科学领域的活动：参观服装厂。

健康领域的体育游戏穿衣比赛”。

情境渗透：

把收集到的各种材质和款式的服装进行归类摆放供幼儿观察了解。

有意识地引导幼儿了解不同的行业对服装是有不同要求的。

家庭中渗透：

家长可在家多引导幼儿看各种类型的服装秀，让幼儿感受多姿多彩的服装。

大班折衣服教案【篇5】

大班社会优质课教案《不一样的衣服》

活动目标：

1、认识各行各业服装的特点，知道服装有辨别身份的功能。

2、培养对各行业人员的尊重和感恩之情。

活动准备：请家长协助准备各行业的服装。

活动过程：

一、与幼儿交谈自己的理想。

1、小朋友，你们长大了想做什么工作呀?

2、那你们知道你们想做的那些工作要穿什么样的衣服吗?

二、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。

1、你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们知道他们都是做什么工作的吗?

2、幼儿观察并讲述。

3、你们是怎么知道他们是做这些工作的呢?

三、描述各行各业人员的服装特点。

1、不同职业的人穿的衣服也是不同的，谁能来介绍一下他们的衣服有什么特点呢?

2、幼儿看图并大胆进行讲述。

四、简单了解服装与职业的关系。

1、小朋友们仔细观察书中那几个叔叔阿姨穿的衣服，谁能分辨出他们的工作呢?

2、还有一些穿特殊功能衣服的人，我们一起来看看他们是做什么工作的吧!

3、小结：不同职业的人穿的衣服是不同的，他们穿的衣服一是职业的象征;二是为了更方便地为人民服务。

五、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。

1、小朋友知道这些职业与我们的日常生活有什么联系吗?

2、幼儿回答。

老师小结：这些人在我们的生活中都很重要。有警察叔叔在，坏人就不敢危害社会了;有列车员叔叔在，我们才能安全有序地乘坐火车;还有解放军叔叔，他们为了保护我们的祖国站岗放哨，有了他们，我们的社会才会更加美好。小朋友们，我们应该尊敬他们!

大班折衣服教案【篇6】

活动目标

关注目标：

关注衣服的生产加工过程及其所需消耗的人力、物力资源。

技能目标：

培养关爱他人和与人交流的能力，学习利用废旧物品动手制作玩具衣服的能力。

知识目标：初步了解衣服和加工生产过程。

态度目标：增强对废物利用的兴趣，培养幼儿勤俭节约习惯和热爱周围环境、保护大自然的意识。

参与目标：在日常生活中持久地与他人交往，不浪费资源，并能宣传影响别人。

活动准备：

1．自己的小衣服；

2．废旧挂历纸等。

活动过程：

活动一：衣服哪里来(通过谈话、快速联想，使幼儿意识到自己所穿的衣服有很多，并且在不断地丢掉很多小的衣服，而自己所穿的每件衣服是用很多的资源生产加工，并经过人们艰辛的劳动创造出来的。)

1．谈话提问：小朋友身上穿的衣服是怎样来的？

(了解衣服的生产加工过程：种植棉花施肥管理收获纺织设计剪裁缝制购买)

2．分析引导：使幼儿关注一件衣服的背后所需的人力资源和物力资源。

3．从情感教育入手，启发幼儿关注衣服的背后蕴含着的一些事情，教育生活中要幼儿节约，不要浪费。

活动二：穿哥哥姐姐的衣服和大班、一年级的哥哥姐姐或亲戚家中的哥哥姐姐们联系，互相交往，赠送衣服(互动活动)；手拉手做朋友，建立长期的交往。

活动三：我的小衣服

(自己的衣服小了不乱丢掉，把它送给弟弟妹妹穿。)

1.到小班(或低年级)找自己的伙伴和弟弟妹妹做朋友，互相交往、谈话。

2．把自己的小衣服送给弟弟妹妹穿。

活动四：废物的制作(通过利用废旧材料制作衣服的实践活动，学会一两种衣服的制作方法，培养幼儿的动手动脑能力和创造能力以及利用废物制做物品的兴趣。)

1．教师示范演示制作方法，可折衣服、剪衣服，粘贴装饰衣服等。

2．幼儿自己动手制作。

3．时装表演，通过这一活动，进一步增强废物巧利用的意识，发挥幼儿的创造才能。

活动五：向贫困地区小朋友捐赠衣服

在教师的带领下，把自己穿不完或不穿的衣服(也可带动家人)捐赠给贫困地区的小朋友，培养孩子关爱他人的情感和勤俭节约的好习惯。

注意事项：

1．活动中利用的废旧材料必须是干净的，或已消过毒的。

2．在整个活动中，指导孩子正确使用操作材料，注意安全。

大班折衣服教案【篇7】

《动物绝对不应该穿衣服》这一文学作品虽然从一开始的一页到最后一页，画面都在重复着同一个主题《动物绝对不应该穿衣服》，但越来越夸张。孩子们喜欢这种重复，喜欢这种渐次夸张，因为这种视觉创意，才将图画书的这种幽默性发挥到了极致。画面简单，但内容诙谐幽默，背后的意义耐人寻味。

1、观察画面，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，从画面中体会幽默。(重点)

2、能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法。(难点)

3、体会人们对动物的关爱要适合他们的需要，而不是只从人们自己的喜好出发。

《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而大班孩子阅读能力有了很大提高，而且能根据一些细节来理解画面背后的意义。所以这一内容非常适合大班孩子欣赏，感受美、体会善。而大班的孩子有自己的想法和主见，他们非常愿意和希望能把自己的见解表达出来，教师应创造机会让孩子与同伴进行相互探讨和争论，使他们的语言表达能力得到进一步发展，所以我采用分散讨论的形式，这对于大班孩子有了很大的挑战性，同时在幼儿的争论中，更能深刻的理解作品背后的意义。

一、谈话，引起对动物穿衣服的关注。

1、师：今天我们都穿上了漂亮的衣服来幼儿园，那么，你看到过动物穿衣服吗?

2、你在什么地方看到过呢?你觉得动物穿上衣服怎么样?为什么?

引导幼儿说说在平时生活中看到过的动物穿衣服的事，并初步说说自己对于动物应不应该穿衣服的看法。

3、我们对于动物是否应该穿衣服都有自己的看法，可有本书却说动物绝对不应该穿衣服，这是什么原因呢?一起来看看这本书。

二、看看说说，理解绘本内容，了解动物体态、习性与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，感受画面的幽默。

(一)集体理解部分图片内容

1、豪猪

这是谁?豪猪长什么样?

你们觉得给豪猪穿上件衣服会怎么样?(先猜一猜)

(展示豪猪穿衣服的画面)噢。可真是场灾难

2、母鸡(直接给出画面)

这是谁?

母鸡穿上衣服遇上了什么麻烦?(天哪，鸡蛋嵌在屁股里回不去也下不来)

3、蛇(出现一半的画面裤子)

这是什么?会给谁穿呢?(猜一猜)

(展示画面)你们觉得怎么样?

4、老鼠(直接给出画面)

这是谁?它戴上了什么?

出现了什么问题?为什么会这样?

(二)分组理解绘本内容

1、还有哪些动物也穿上了衣服，又会发生什么有趣的事呢?

2、这里有4张图片，看看还有哪些动物也穿上了衣服，又发生什么事了?(教案出自：教案网)请你和边上的小朋友一起，看看说说它们应该穿衣服吗，为什么?3、幼儿分散交流，教师参与其中，倾听幼儿的想法，鼓励幼儿大胆表达自己对于动物应不应该穿衣服的看法。

4、集体交流：

你看到还有哪些动物也穿上了衣服，发生了什么有趣的事?

他们应该穿衣服吗，你从哪里看出来的?

根据幼儿的表述，教师给出相应画面，针对画面集体进行观察和理解。

(三)完整讲述绘本故事(配乐)

师：这就是我们的这本书《动物绝对不应该穿衣服》，一起来完整的看一下这本书吧。(教师配合音乐完整讲述绘本)

封面：读封面。

扉页：读扉页，介绍绝对不应该，用了红色的，大大的字，这是为什么?(给我们警示，让我们引起注意)

三、联系生活，交流感受。

1、听完绘本你有什么样的感觉?绘本好不好笑?

2、现在你们认为动物是否应该穿衣服呢?为什么?

3、小结：对于动物应不应该穿衣服你们都有自己的想法，老师也有个想法，其实动物原本是不用穿衣服的，当然，有时候人们为了保护他们，打扮他们也会给他们穿上一些衣服，那是因为大家喜爱动物，但是，如果要给动物穿衣服，可一定要选择合适的哦!

大班折衣服教案【篇8】

活动目标：

1．通过观察、比较和讨论感受镂空服装的特点，学习简单的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验动手操作的乐趣。

2．丰富对服装的相关知识，培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。

3．利用废旧材料制作服装，变废为宝，增添生活的乐趣。

活动准备：

1．各色塑料袋，剪刀等。

2．ppT、镂空服装。

3．背景音乐。

活动过程

一、通过观察老师的衣服激发幼儿兴趣

1．欣赏时装表演

提问：你还看到过哪些有漂亮的洞洞衣服？

2．观看ppT，观察了解服装，并小声讨论．互相交流。

这些衣服上有不同的镂空图案：有规则的、不规则的；一个图案的、多个图案的；对称的、不对称的。

二、出示服装设计图样．幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰

师：你们想不想来当设计师，设计一件有漂亮洞洞的衣服呢？

3．提出制作和装饰的要求：

(1)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。

(2)将一件衣服坚持做完，不半途而废。

4．幼儿操作活动：

(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。

(2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选厢多种材料制作。

(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。

三、评价总结

1．请个别幼儿介绍自己的服装．说说创作意图。

2．教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。

3．幼儿进行服装表演．鼓励幼儿大胆表演，充分展示自己制作的服装。

大班折衣服教案【篇9】

活动目标：

1、培养在衣着方面的文明习惯

2、说出衣服的主要作用：保暖、御寒、保护皮肤、吸汗等。

3、初步学会在不同的季节，选择不同的衣服。

活动准备：幼儿带来的各种衣服若干。

活动过程：

一、激发兴趣

1、出示一件女孩的夏天的五彩裙，请幼儿观察，用手触摸，是厚还是薄，是软还是硬？是冬天穿还是夏天穿？

2、出示一件羽绒服，和五彩裙比较，它们俩有什么不同？羽绒服什么季节穿？

二、尝试锻炼幼儿按自己手里的衣服站队。哪些衣服是和裙子一样夏天穿的，站到裙子旁边。哪些衣服和羽绒服一样冬天穿，站到羽绒服这儿来。剩下的衣服什么季节穿？

三、发散思考人们为什么做了这么多漂亮的衣服？衣服有什么作用呢？

活动二：艺术《小小设计师》

活动目标：

1、引导幼儿学习运用有规律、有节奏感的图案画出美丽的服装。

2、启发幼儿通过想像，设计出各种美丽的服装，培养幼儿的审美能力。

活动准备：

1、各种服装图片及废旧材料制作的服装。

2、各种纸、塑料袋、剪刀、画笔等。

活动过程：

一、服装设计师出厂1、通过游戏《时装表演》向幼儿展示多姿多彩的服装。

2、启发幼儿为时装公司设计衣服。

二、设计师大显身手1、引导幼儿观察实物图片、服装模型，教师讲解时装公司设计衣服的要求。

2、启发幼儿大胆地运用各种材料创造出美丽的服装。

3、幼儿选择材料进行创作，教师巡回指导。

三、教师带领幼儿展示自己设计的服装，幼儿之间互相欣赏，互相讨论评价，跟音乐表演。

活动三：折纸《衣服》

活动目标：

1、培养幼儿对折纸活动的兴趣和动手操作能力，开发幼儿智力。

2、教幼儿学习折衣服的方法，学会看过程图。

3、培养幼儿细致、认真的手工习惯。

4、培养幼儿对美的感受力和创造美的能力。

活动准备：

1、正方型白纸、水彩笔或油画棒。

2、衣服的折叠过程图及范例（经过装饰和没经过装饰的）。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

师：小人国要举行庆新年联欢会了，可是有许多小人还没有演出服装，请小朋友帮助他们设计制作漂亮的衣服。

2、欣赏范例。

让幼儿观察范例（装饰的和不装饰的）是怎样做成的，说说哪件衣服最漂亮，为什么？

3、折叠衣服：边示范边讲解，教幼儿看简单的折叠符号进行折叠。

4、装饰衣服：鼓励幼儿自己设计花样装饰衣服。

5、服装展览：将幼儿折叠的衣服展览在作业袋中，组织幼儿欣赏、评论，对作业认真、细致、有创造的给予表扬。

活动四：律动《缝衣服》

活动目标：

1、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。

2、初步学习跟随音乐，较合拍地做缝衣服的动作。

3、培养幼儿的节奏感。

活动准备：针、线和布娃娃衣服一件。

活动过程：

1、出示针、线和布娃娃衣服，引起幼儿的兴趣。（小娃娃的衣服破了，我们来学习给小娃娃缝衣服）2、幼儿欣赏音乐并做身体动作，如拍腿、拍手等，拍出音乐的重拍。

3、学习律动《缝衣服》

（1）老师启发引导幼儿理解穿针、引线、打结等动作。

（2）老师示范表演律动。

（3）老师哼唱音乐，幼儿随老师练习缝衣服的动作。

4、听音乐完整地练习律动动作。

5、请做的好的幼儿表演律动。

6、全体幼儿随音乐完整表演律动。

活动五：健康《宝宝穿衣的方法》

活动目标：

1、鼓励幼儿尝试自己穿衣服，体验成功的快乐，树立自信心。

2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法，锻炼幼儿的动手操作能力。

3、知道衣服的种类，并懂得要保持衣服的整洁。

活动准备：各种式样的衣服，每个幼儿一件衣服。

活动过程：

1、参观“服装店”，引出课题。（今天我们一起去参观熊猫的‘服装店’）

2、了解衣服的种类。

师：“小朋友仔细看看，服装店都有什么样的衣服。”引导幼儿认识各种衣服：套头衫、拉链衫、系扣衫等。

3、学习穿衣服。

（1）师：小兔子试穿衣服了，他一边穿一边念儿歌：抓领子，盖房子，小老鼠出洞了，吱吱扭扭上房子。

（2）师：“谁知道‘盖房子’、‘出洞’、‘上房子’是什么意思？”

4、幼儿练习：学习穿衣服。

5、游戏：穿衣服比赛。

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大班教案

教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。 学生反应可以帮助教师制定更适合学生的教学计划，对于写教案课件有哪些疑问呢？下面是我在网上找到的一篇题为“大班教案”的文章，记得将这个链接收藏起来方便下次阅读！

大班教案【篇1】

活动目标：

1、比较早晨上幼儿园与上小学的不同，理解上学要守时的道理。

2、初步知道做事要有计划，感受时间的宝贵。

重点：在看看、说说、比比中发现上小学的早晨与上幼儿园的不同，知道上学要守时。

难点：引导幼儿初步理解时间的概念。

活动准备：

经验准备：事先带幼儿参观小学，和幼儿一起收集有关小学的信息。

环境准备：多媒体一套（自制PPT、录象、音乐等）、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等

活动过程：

一、交流与分享——解决合理不合理的问题

1、个别幼儿介绍自己上幼儿园的早晨。

2、引导幼儿交流对计划“上幼儿园的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就早晨看书、拖拉等题提出自己的疑问，发表自己的看法。）

小结：如果我们能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯，那么我们就能成为生活的小主人。

此环节的设计意图：

此环节通过交流分享的方式，对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，帮助幼儿解决“我们要形成良好生活习惯”的问题。

在互动中，重点关注孩子收集信息的能力和对形成良好生活习惯的认识。

二、“阅读”与游戏——了解上幼儿园早晨与上小学早晨的不同，知道要遵时。

1、播放的小学生上学的早晨的录象

（小学生早上做了什么，每个环节花了几分钟，当中蕴含不少小学生的相关信息，如校服、早读、营养、整理书包等）

2、开展录象形式的记忆游戏，提出听记要求，并请幼儿一起猜出表格。

（回忆小学生的早晨，做了什么？花了几分钟？算算一共花了多长时间？几点小朋友要起床了呢？）

3、讨论交流：小学生的早晨和我们幼儿园小朋友有什么不同？为什么要准时上学？如何才能准时到校不迟到？

（重点引导幼儿发现小学生和幼儿园孩子的早晨不同的地方，安排好时间、提早出门，预留时间等）

此环节的设计意图：“阅读”、游戏

观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏---比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备

幼儿观看录象了解小学生早晨是怎样的。

幼儿通过记忆游戏回忆小学生的早晨生活情景。

幼儿推算游戏，算算小学生要几点起床。

在互动中，重点关注对表现时间数量的敏感性。

三、游戏与感受——了解时间的宝贵

1、讨论：你觉得时间象什么？一分钟是长还是短？（大部分孩子会觉得时间短）

2、用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。（体验一分钟到底有多长，了解一分钟能做很多事情）

3、看录象，听阿姨、警察、医生、球员、刘翔等说说一分钟对他们而言的重要性。（感受一分钟的重要性，知道要珍惜时间）

此环节的'设计意图：

通过游戏比一分钟整理书包谁快，感性的体验时间的长短。通过“阅读” 感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事，了解时间对于人们来说多么的重要与宝贵。

互动的重点在于关注对时间问题的情感体验。

大班教案【篇2】

活动目标：

1、学习用两根长条纸交替折叠的技能，制作瓶子娃娃的四肢。

2、能自主的选择材料装饰瓶子娃娃，体验合作的快乐。

3、懂得废旧物品再利用，培养幼儿的环保意识。

活动准备：

范作：会跳舞的瓶子娃娃；PPT款课件；养乐多瓶子；彩纸，彩带等

活动流程：

一、导入，激发幼儿的活动兴趣：（听音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）

师：那现在先请大家来看看，今天王老师请来了什么娃娃？（瓶子娃娃）

师：看看，这个瓶子娃娃还会干什么？（会跳舞）

师：对了，这是个会跳舞的瓶子娃娃，你们喜欢她吗？（喜欢）

师：新年到了，瓶子娃娃丁丁要开个新年舞会，他想邀请更多的会跳舞的瓶子娃娃参加，我们小朋友一起来帮帮他，好吗？（好）

二、探讨瓶子娃娃的制作方法并学习长条纸交叠折叠的技能

1、幼儿探讨瓶子娃娃的制作方法

师：小朋友，你们觉得这个瓶子娃娃是怎么做的？

师：用了哪些材料？

2、教师示范：用长条纸交替折叠成瓶子娃娃的手脚

三、运用交替折叠折叠的'技能制作瓶子娃娃的手和脚

1、运用交替折叠折叠的技能制作瓶子娃娃的手和脚

2、设计瓶子娃娃的脸

3、装饰瓶子娃娃

四、幼儿动手操作，教师巡回指导

两人一组，商量制作瓶子娃娃

五、作品展示：

老师播放欢快的音乐，请幼儿拿着制作好的瓶子娃娃一起跳舞展示。师运用儿童化的语言指导幼儿，给幼儿以相互启发。

六、展示作品：对创造性强的作品给予表扬，让幼儿欣赏，对一般的作品找出其优点，鼓励幼儿的进步。

大班教案【篇3】

活动背景：

小班的孩子刚进幼儿园，对一切还比较陌生，甚至有的还在哭闹，恋家，那么要让他们进入到正常的学习中老师还是要费一番脑筋的。特别是小班的幼儿在动手能力有很大的欠缺，要培养他们的动手能力首先就要培养他们动手的兴趣。孩子最喜欢音乐和游戏，因此，特意设计了《七彩乐园》的幼儿园小班教案，通过在音乐和游戏中完成的，使孩子在开心、快乐的游戏中达到老师预设的目标。

活动目标：

1、认识泡泡的形状、大小、颜色，初步理解“七彩”的含义。

2、愿意参加游戏，并体验游戏的快乐。

3、通过合作完成作品，初步感受合作的意义。

活动准备：

1、会唱歌曲《吹泡泡》，音乐磁带和录音机。

2、幼儿吹泡泡游戏时用的工具。

3、活动区的布置，幼儿操作时需要的材料（瓶盖、圆形玩具、颜料等）。

活动过程：

一、歌表演《吹泡泡》

播放音乐《吹泡泡》，教师和幼儿一起在活动区表演：吹呀吹泡泡，有大又有小，飞呀飞上天，飞呀飞上天，泡泡、泡泡，咦？泡泡不见了。

二、游戏《吹泡泡》

师：孩子们，你们玩过吹泡泡的游戏吗？今天我们一起来吹泡泡好吗？

1、组织幼儿在阳光下吹泡泡(老师先教幼儿吹泡泡的方法和注意事项)。

2、引导幼儿观察泡泡的形状、大小、颜色等。

三、谈话活动

师：小朋友们，刚才我们玩的游戏是什么？你们开心吗？提问：泡泡是什么形状的？泡泡是什么颜色的？你发现泡泡有什么不同吗？你喜欢它们吗？

总结：老师也很喜欢泡泡，泡泡在阳光的照射下会出现各种各样的颜色，我们把它叫做七彩色。

四、布置小二班的“七彩乐园”

师：今天玩得真开心啊！可惜泡泡越飞越高最后都到哪里去了？---破了。你们想把这些美丽、七彩的泡泡留在我们小二班吗？好吧，就让我们一起来把我们小二班打扮成一个“七彩乐园”。

1、在活动区两侧贴上两张供幼儿绘画的大纸，投放幼儿可操作的材料：颜料、大小不一的瓶盖、蜡笔等。

2、在音乐声中老师指导幼儿在活动区的大纸上留下各种各样的泡泡。

3、孩子们快乐的在“七彩乐园”的自由的玩耍。

大班教案【篇4】

活动目标：

1、感受歌曲的欢乐，体验与朋友一起跳舞的愉快情绪。

2、能根据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。

活动准备

1、歌曲录音

2、熟悉歌曲，初步会唱。

3、场地准备一个大圆圈。

活动过程

1、熟悉歌曲，演唱歌曲。（幼儿能够熟悉歌曲的曲调，会唱歌曲，理解歌词的含义。为幼儿创编动作作准备。）

2、启发幼儿创编动作，并在此基础上集体讨论，确定邀请舞的动作。（从幼儿创编的动作中选取优美的动作作为集体舞但是动作，激发幼儿参与活动的积极性。）

3、指导幼儿随音乐边唱歌边练习表演，要求动作合拍、优美。（给幼儿充分的时间感受动作，学习动作，为集体邀请舞做好准备。）

4、指导幼儿学习跳邀请舞。（重点引导幼儿分清乐句，找准音乐的最后一拍。）

游戏可以反复多次，开始的时候每做一次教师给予评价，纠正幼儿存在的问题。幼儿熟悉舞蹈以后，可以连续进行。教师参与游戏，增加游戏的欢乐气氛。

延伸：此游戏可以在日常活动中进行，让幼儿有更多的机会和同伴、老师一起游戏。

活动反思

这是一首活泼欢快的歌曲，可前已经听赏多次，对歌曲的旋律、节奏已经比较熟悉了，所以小朋友在学习歌曲的时候是很顺利的。在进行舞蹈动作探索的时候，小朋友也能根据已有经验积极进行尝试。在活动中，很多小朋友出现了这样的情况：前奏结束，朋友还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作，因为音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是小朋友都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，因为前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏结束，小朋友必须已经找到朋友。歌曲开始就已经要开始邀请了。

大班黄梅戏表演唱：新猴子学样

幼儿园大班黄梅戏表演唱：新猴子学样

一、作品

游戏玩法建议

1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。

2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。

二、教学活动建议

【活动准备】

1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

2、听过故事《猴子学样》。

【活动目标】

1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。

3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。

【活动过程】

1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。

2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？

(2)教师再次完整演唱并提出要求。

教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？

3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。

(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？

幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。

(3)游戏“草帽在哪里”。

以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。

4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。

(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。

教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？

幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。

大班教案【篇5】

设计意图：《纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。” “翻翻乐”游戏，利用幼儿熟悉的牛奶罐来做游戏材料，激发幼儿游戏活动的兴趣。活动创设精灵王国的情境，以完成任务，补充能量为线索，通过两人合作初步学习游戏方法，梳理游戏规则后，再进行小组合作游戏，在你翻我翻大家翻循环的过程中，锻炼手的灵活性，提高幼儿的反应能力，充分体验体育游戏带来的快乐。

活动目标：

1．在游戏中锻炼手的灵活性，提高反应能力。

2．发展与同伴合作的能力，体验创意体育游戏带来的快乐。

活动重难点：锻炼手部灵活性，提高身体反应能力。

活动准备：队标贴纸，罐子若干，呼啦圈8个，PPT。

活动过程

一、创设精灵王国情境，导入游戏任务

1.介绍任务，游戏准备。

任务卡一：摆放罐子；任务卡二：找到伙伴。

二、两人合作：初步尝试游戏

1.创设精灵补充能量的情境，幼儿初步尝试翻罐子，了解游戏玩法。

2.集体讨论：怎样才能补充到更多能量呢？

3.教师小结：想要补充到更多的能量，就要不停地把能量罐翻到你的那一面，直到音乐停止才停。

4.再次进行游戏，探索胜利的方法：可以用双手一起翻。

三、小组合作：再次快乐游戏

1．出示任务卡三：将牛奶罐围成大圆。

2．幼儿分成两组进行比赛，尝试小组合作的游戏玩法。

3．大家一起检验游戏结果，强调游戏规则。

4.合作游戏若干次，大家互相评价。

四、放松整理

收拾活动材料。

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大班教案【篇6】

一、说教材

音乐是表现情绪、情感的最好方式。让幼儿喜欢参与艺术活动中，大胆表现自己的情感和体验。而今天这首儿歌《虫儿飞》它不仅是一首优美、抒情动听她还是一首充满爱和思念的歌曲。而大班幼儿的逻辑思维虽已发芽，但主要的思维方式还是要以具体的形象思维为主。所以本次活动我调动幼儿多种感官参与，运用表演手段，让幼儿感受歌曲优美的旋律和美好的意境，给幼儿美的体验。

二、说目标

根据大班的年龄特点我设定了一下几个目标：

（1）学会唱儿歌

（2）理解歌词大意，让幼儿投入感情唱出歌曲

（3）教幼儿边唱边跳，激发幼儿对热爱舞蹈的热情。

三、说重、难点

重点：让幼儿感受音乐，体验音乐的'情感。难点：让幼儿边唱边跳出儿歌舞蹈

四、说准备

歌曲《虫儿飞》图片（虫儿在飞、和花儿枯萎等图片）

五、说教法、学法

在传统的中，歌曲一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱、跳。那么幼儿自然就会跟着模仿。在新的，《纲要》中指出教师应为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中我力求师生互动。因此采用了一下教学法。

（1）情景教学：通过创设具体情景，激发幼儿参与活动，引导幼儿理解歌词内容，掌握音乐风格，有感情的演唱。培养兴趣从而体验音乐之美。

（2）视听唱法：首先引导幼儿去看，去观察，在自由宽松且安静的环境中为幼儿提供挂图刺激幼儿的视觉感官，并进行细致的观察教师的语言启发引导和示范。

（3）感官参与和体验法：在整个过程中。都是以幼儿为主，引导幼儿听一听、唱一唱、学一学等多种感官参与。培养幼儿的对歌曲和舞蹈的兴趣。

六、说过程

教学过程：激发兴趣---欣赏歌曲----学唱歌曲----幼儿游戏

（1）激发兴趣：

1、听音乐《虫儿飞》导入课题。随着悦耳、优美的音乐导入教师提问：“孩子们，你们听在黑黑的天空中有谁与他相随呢？”安定孩子们的情绪集中注意力。

2、出示图片引导幼儿观察讨论：“这幅画力、里出现了什么东西？他们在干嘛呢”教师以生动形象的图片和故事。

（2）欣赏歌曲：《虫儿飞》欣赏儿歌帮助幼儿理解歌曲内容。教师以播放儿歌的形式要求幼儿认真倾听教师提出其中的问题。如“小朋友咋们一起看图来听一听歌曲中的那些东西。他们怕不怕天黑......”

（3）学唱歌曲：1整体教唱歌曲。通过分段。一句一词的教读歌词如“黑黑的天空低垂......”有间接停顿的教唱歌曲2学会歌词和教师加入舞蹈和肢体动作加以提醒。最后老师播放儿歌和小朋友们一起动手学唱歌曲加深幼儿对歌词的记忆。

（4）幼儿游戏：通过分组的形式练习。看看那一组小朋友们以加入舞蹈的形式和最有感情唱完歌曲，以加深幼儿对音乐的熟悉度。游戏是幼儿最喜欢有最容易接受的一种方法，以游戏为基础活动，每一个活动都离不开游戏。让幼儿在轻松愉快的环境中学习把活动推向高潮。

七、活动延伸

小朋友们你们真棒！会表演《虫儿飞》的歌舞舞蹈了。晚上回家要表演给爸爸妈妈们看一看哦。

大班教案【篇7】

教学目标：

1、利用“5·1劳动节”主题设计本课程，让幼儿在活动中体验劳动的快乐、丰富幼儿的社会性认知；

2、通过游戏，培养幼儿四肢的灵活度，同时促进身体大肌肉群的发展。

活动准备：

小椅子、毛毡布、标记物、音响。

活动过程：

v 热身操

幼儿在音乐伴奏与教师示范带领下，一起做《忍者》律动操。

v 主题游戏：小水桶打水

故事引导：“5·1劳动节”快到了，我们决定帮爸爸妈妈做家务，因为爸爸妈妈都在午休，所以帮忙的时候我们要小声行动。

游戏方式：

1、根据小朋友具体人数平均分组，分成若干小队，竖排站立；

2、当听到教师口令“开始”时，小朋友搬起一桶水（小椅子）行进至折返点，并绕过标记物返回至起始点，将小椅子交到下一位小朋友手中，以此类推做接力。

注意事项:

1、搬运小椅子时注意提醒小朋友双手并用；

2、为避免游戏中因使用椅子，而发生孩子间的碰撞，故引入爸爸妈妈在午休的情境，提醒幼儿需小声行动，提高游戏的安全性。

v 变化游戏：擦地达人秀

故事引导：水已经准备就绪，现在开始擦地板咯！

游戏方式：

1、根据小朋友具体人数平均分组，分成若干小队，竖排站立；

2、问小朋友：谁知道怎样用这块布擦地板？请幼儿做示范后开始游戏。行进至折返点并绕过标记物返回至起始点，下一小朋友开始接力游戏，以此类推；

3、创造力教学：小朋友在擦地时，教师可问题，例如：我们还可以用什么方法擦？要用身体不同部位接触毛毡布，做出不同擦地动作，激发幼儿自行探索，发展其思维的空间。

注意事项:

1、毛毡布在地面行进中容易打滑，注意安全提示；

2、创造力教学中，当幼儿用头部接触毛毡布时，因存在安全因素，故需阻止；

3、为提高挑战性，游戏中可换不同的身体部位尝试进行。

v 升华游戏：全民大扫除

故事引导:与街坊邻居一起大扫除

游戏方式:

1、小朋友人手一张毛毡布，可用不同的身体部位接触毛毡布，做在行进中清洁地面的游戏；

2、当听到教师口令“洗洗布”时，小朋友立刻停止行进，原地双手拿起毛毡布，并模仿清洗“抹布”的动作。

3、当听到教师口令“出发”时，小朋友继续进行清洁地面的游戏；

4、当听到教师口令“换动作”时，小朋友需立刻换其它部位进行地面清洁游戏。

注意事项:

1、游戏行进中，可在活动地区摆放障碍物，提醒小朋友绕过障碍物进行游戏；

2、游戏过程中，需提醒小朋友注意安全，不要碰到其他小朋友；

3、在换动作时，避免头部接触毛毡布；

4、口令的变更频率据实际情况而快慢变化。

v 教师参与：

游戏进行中，教师可面向地面，四肢撑地，形似小桌子，小朋友需钻过桌子进行地面清洁游戏。

v 放松运动：

爸爸妈妈起床后发现家里一下子那么干净，于是教我们怎么帮自己按摩。

1、左手给右臂：敲一敲、捏一捏；

2、右手给左臂：敲一敲、捏一捏；

3、敲敲腿、捏捏腿。

大班教案【篇8】

在幼儿园中有一项“等身大的人”的美术创作形式，通过让幼儿躺在一张巨幅的图画纸上，请同伴协助描绘身体轮廓，完成之后幼儿便在外形内共同绘画五官及衣服。这样的创作由于外形易于掌握，加上创作出来的画面有一定的视觉效果，因此被幼儿园广泛使用，形成一种为了制作视觉效果好的作品而创作的例子。

而人物画在美术创作中是最常出现的主题。如在家庭的主题课程中，除了人物的角色及外形，更重要的是表达出作者对家庭成员的感觉以及个性特征，通过角色的创作了解家庭成员的关系；在各行各业的主题中除了工作服装的表现外，还需要表现出工作时的样貌及态度；在情绪的主题中则重点放在表情上，同时还需要表现出不同情绪时的肢体动作。可见，等身大的人物的创作，在不同的背景下可以表现出不同的人物，同时传达出孩子对人物的理解及感觉，这种学习方式能取得一种通过艺术达成教育的效果。下面以大班《小小运动家》活动为例，说明如何运用等身大的人来认识运动员。

活动目标

1、认知：认识各种运动的规则及比赛方式；了解运动器材与运动的关系。

2、情感：了解运动对身体的意义；能依个人的感觉表现出运动的动作；通过合作绘画的方式，体会合作绘画的乐趣。

3、技能：能依照身体的形状描绘出幼儿肢体的外形；能掌握丙烯颜料的特性，以平涂的技巧绘画出运动员的造型。

活动准备

1、经验准备：幼儿已认识人物肢体结构的特征；具有共同游戏的能力；曾经有水粉或丙烯颜料的使用经验。

2、环境准备：空广的地面，并铺上帆布保护，以免活动后颜料污染环境难于收拾。

3、材料准备：全开的瓦楞纸板；将丙烯颜料在水杯中调出各种颜色，并置放于篮子里供幼儿使用；铅笔、油画笔。

活动过程

1、视觉意象的加强。

美术创作是一种视觉艺术，当我们引导幼儿创作时需要提供多样的视觉图像，让幼儿仔细欣赏，引发幼儿在视觉上的思考，发挥更多的创意。因此这次活动中，教师收集了各种精彩的运动照片供幼儿欣赏讨论。在讨论时，我们通常以各种提问来引发幼儿的讨论，使幼儿在视觉上对运动有深刻的印象，同时了解不同运动的肢体动作。

（1）照片中的人物在进行什么运动？

（2）这种运动是如何进行的，有哪些规则？

（3）照片中的人物有什么样的姿势及动作？（他们正准备做什么？）

（4）请幼儿按照片中运动员的动作模拟表现，感受运动时的姿态。

2、真实体验加强了解。

体验可以使幼儿有深刻的感受。因此当幼儿对人物运动的意像有了概念后，我们通过真实的体验来加强创作的意念。教师首先准备各种运动器材，讨论这些是什么运动的器材，如足球、羽毛球拍等；然后再讨论如何使用这些器材，在比赛时有哪些规则，同时请小朋友示范各种运动的动作，通过不同的引导方式，加深孩子对各种运动的认识。

3、引起创作动机。

教师提问：怎样把刚才表演的动作保留在大块的瓦楞纸板上，而且所绘画的人物与真实人物的比例一模一样？

幼儿可能会说出把人物画大一点，这时教师要特别强调与他们的身体比例要一样大，引发幼儿想出依照身体的外形来描绘。待幼儿清楚如何画出一个与他们身体一样大的人物后，向幼儿说明：这次我们要画一个与他们身体一样大的运动员，但这么大的人物，一个人画会比较慢，又有什么方法可以快速地画出漂亮的作品呢？引起幼儿集体创作的动机。

4、创作介绍。

（1）教师先请幼儿以4～5人分成一组。

（2）请各组先讨论并推选一名幼儿担任运动员模特儿，并介绍具体的创作过程。

（3）最后介绍如何清洁及收拾工具。

5、创作过程。

（1）小组中选出一名幼儿担任运动员模特儿躺在瓦楞纸板上，其他幼儿协助模特儿摆出理想中的运动姿势，等姿势确定后由一名组员运用铅笔描绘身体外形，绘画时提醒幼儿必须依照身体外形描绘才能画出优美的动作。

（2）身体外形绘画完后，模特儿可以离开纸板进行细节的绘画。在开始使用丙烯颜料绘画时，教师先提供各组一杯黑色的丙烯颜料，先以线条绘画运动员的基本造型，如衣服、短裤、鞋子等。一杯颜料的作用是制造更多的机会让孩子共同讨论，绘画时能一起注视造型的变化。直到运动员的造型大致确定后，再让幼儿每人一杯不同颜色的颜料共同彩绘，依照大家的想法绘画完成。

（3）由于完成后颜料尚未完全干，因此绘画完成后必须把作品放置于适当的地方，并进行收拾工作。

注意事项：

丙烯颜料的`使用需说明清楚，如蘸颜色后需在杯子边缘由内往外刮一下，把过多的颜料刮回杯内，防止绘画时颜料滴在画面上；

交换颜色时要提醒幼儿杯子与画笔必须同时交换，以免没有交换画笔而产生乱混颜色的现象；

在讨论绘画的时间，只能提供一支笔绘画，这样才能产生共同绘画讨论的效果，若提供每人一支笔，就会各自创作，失去共同讨论合作的效果：

幼儿创作时需穿着耐脏的衣服或工作服。

6、分享。

（1）作品颜料干燥之后，教师可以把幼儿绘画的人物外形切割下来，并展示于作品栏。

（2）作品展示后，请幼儿分享说明。

①说出与谁一起绘画？如何绘画？哪些部分是自己所绘画的？

②介绍所绘画的是哪一种运动员？表现出哪一种运动姿势？这种运动主要是使用肢体的哪一部分？

7、评价。

评价项目 评价内容

社会发展 1、绘画人物时能用适当的语汇进行沟通讨论。

2、能分工合作进行绘画创作。

肌肉发展 1、适当地使用丙烯颜料平涂绘画。

2、能适当地依照人物的外形来描绘线条。

造型发展 1、能绘画出完整的人物肢体结构。

2、能适当使用点、线、面来表现人物特征。

美感发展 1、能绘画出人物运动的感觉。

2、能运用线条及色块组织人物造型。

想像力表现 1、 能以戏剧方式表演出运动人物的感觉。

2、能通过绘画讨论，表现出共同理想中的运动员。

本活动旨在说明一种创作的表现方式，在幼教课程的不同课题中可以有不同的教育意义。而幼儿园的美术创作，不应该只是为了画人而画人，为了画房子而画房子，而是需要在每一个创作活动中，通过课题为背景，藉由综合的概念来统整幼教课程与美术创作，这样美术创作除了美感及创造力的培养之外，在幼儿的教育学习上将产生更多重的意义。

大班教案【篇9】

活动目标：

1.学习《拍拍乐》基本动作。

2.培养幼儿的节奏感和手脚的协调配合。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.经过舞蹈活动促进全身运动。

活动过程：

一、学习第五乐句

1.第1、2小节：在右边的小朋友拍手并腿跳，第一拍就要完成跳起、转身（向七点方向）、落地（膝盖微蹲）、拍手的动作。

2.第3、4小节：在左边的小朋友同右边一样的动作，只是落地时转向三点方向，此时两个小朋友是相对的。

3.第5、6小节：右边的小朋友原地再跳一次，不转身。

4.第7、8小节：左边的小朋友同右边的小朋友动作一样。

二、学习第六乐句

1.第1、2小节：双手在胸前击掌，膝盖微蹲。

2.第3、4小节：双腿直立时右手往前伸兵击掌，左手往旁伸。

第5、6小节：重复第1小节至第4小节，动作相反。

三、学习第七乐句

1.第1、2小节：右边的小朋友拍手、跳转向一点。

2.第3、4小节：左边的小朋友拍手、条转向一点。

3.第5、6小节：上下各拍一次。

4.第7、8小节：左右各拍两次。

活动反思：

本次活动幼儿能基本学会各个乐句的动作，但是在学的过程中，一些转向并做动作的地方掌握的比较慢，因为要跳又要拍手，难度较大，练习的次数较多。个别幼儿没有学会，要在游戏时在单独教他们练习几次，也有部分幼儿不仅动作学会了，而且在配上音乐时很有感觉。

小百科；拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎﹑感谢或赞成等。

大班教案【篇10】

活动准备

《俩兄弟的故事》

活动目标：

从故事中体会怎样是团结。明白不管发生什么事都要团结。

活动过程：

一、说一说：——小朋友们你家有弟弟、妹妹或哥哥、姐姐吗?——你们在一起玩会争抢玩具或好吃的零食吗?——我们应该学会团结，就像故事中的兄弟一样。

二、听《俩兄弟的故事》

1、以前有俩个兄弟，父母离开时告诉他们要团结……

2、恶魔嫉妒俩兄弟，开始施展魔法……

3、恶魔第二次施魔法，陷害俩兄弟……

3、恶魔又施魔法了，挑拨兄弟俩……

4、兄弟醒悟后，又团结到了一起……

三、《俩兄弟的故事》讲解

1、恶魔不信兄弟之间的情谊，因嫉妒施法。

2、恶魔变出馒头让兄弟去抢，小天使的话让兄弟和好。

3、恶魔又给店铺老板施法，让老板只用一个人，俩兄弟各不相让，天使让俩兄弟知道错了。

4、恶魔又再次施法变出宝石，让房子着火让兄弟俩逃不了……小天使的话让兄弟俩醒悟，抱在一起。

5、俩兄弟的团结，一起脱离了危险。

四、小结

——俩兄弟经过这么多次的事情，是不是还是团结的在一起啦!如果他们不团结的话，其中的一个人就会受伤或者失去生命。

——小朋友们也应该向俩兄弟学习，在生活中和兄弟姐妹或朋友遇到什么事都应该团结，才能战胜困难。

大班教案【篇11】

说教学目标：

1、学会唱歌曲。

2、欣赏歌曲的旋律，感受作者的思想。

3、使学生爱上歌唱，通过歌唱表达自己的感情等。

说教学重点：

教会学生正确唱出歌曲。

说教学难点：

培养学生理解歌曲，热爱唱歌的情感。

说教学内容：

导入：同学们，你们看过《雄霸风云》吗？里面那首《虫儿飞》感动了很多人。通过之前的了解，平时你们唱的`歌都是一些流行歌，这首是适合儿童合唱的歌曲。希望同学喜欢，这是属于你们的歌。

一、认识歌词

（一）一边播放《虫儿飞》，一边抄写歌词在黑板上。

（二）解决歌词中的生字，纠正读音。

二、学唱歌曲

（一）播放三遍歌曲，让学生自己看着歌词熟悉旋律。

（二）老师教唱歌曲。

1.采用“老师一句，学生一句”的教法。

2.重点教难点，一些学生容易走调，节奏不对的地方。

三、欣赏歌曲

（一）再听两遍歌曲，让学生通过对比，了解歌曲的演唱情感。

（二）老师分析歌曲，并演示通过怎样的演唱形式把情感歌曲唱活。例如，情重缓急，渐强渐弱的处理方面。

（三）放歌曲，学生和原唱一起唱。

四、表演歌曲

（一）小组表演

1.分小组

2.小组表演

3.表扬和奖励。

（二）个人表演

（三）全班合唱表演（师可以加入）

五、小小感悟

关键在引导学生热爱唱歌。

大班语言教案课件热门十二篇

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是促进教学目标实现和教育教学管理创新的重要支撑。关于“大班语言教案课件”我们可以得到很多启示，希望这能够为你提供一些参考！

大班语言教案课件【篇1】

活动目标：

1、通过看、说、演等形式理解诗歌内容，学念诗歌；掌握诗歌中的动词。

2、欣赏剪纸作品，初步了解传统婚嫁的习俗，感受民间文化的独特美。

活动准备：

1、传统婚礼影视片断一段；

2、剪纸作品一套，字卡一套

3、红色手绢花一条，竹竿两条。

活动过程：

一、出示刻纸作品，引出主题。

今天，徐老师带来了一些刻纸作品，我们一起来欣赏一下，看看上面刻的是什么？

二、逐幅欣赏，讨论作品内容

1、（出示红盖头）你们看，这幅作品上刻的是什么？

2、（逐一出示绸鞋、凤冠、摆设）这些又是什么？

3、它们都是什么颜色的？为什么都用红色？红色让你想到了什么？（学说红红的……）

4、（出示锣鼓、喇叭、鞭炮、花轿）这些作品上又刻的什么？它们会发出怎样样的声音？（学象声词）

5、看到这些你们会想到什么？有什么感觉？你觉得会发生什么事？

6、我们一最后一幅，到底是怎么回事呀？

三、欣赏影视片断，感受我国民间婚嫁的习俗

1、原来是要举行一场热闹的婚礼。这些刻纸作品上的东西和场景原来都和婚礼有关，老师这里有一段婚礼的录像，让我们一看里面有没有刚才我们讲到的这些东西。

2、你们都看到了什么？

3、这场婚礼和我们平时看到的一样吗？

4、：结婚时新娘带凤冠、盖红盖头；还有抬花轿、敲锣打鼓等等这些都是我们传统的婚礼习俗。

四、完整示范诗歌，儿童学习诗歌

1、传统的婚礼可真有意思，徐老师也想去看看热闹！（示范诗歌）

2、刚才我在看热闹的时候每一句都用了一个有趣的词，你们知道它的意思吗？用动作表示一下。

大班语言教案课件【篇2】

大班语言教案：《我是大班的小朋友》

活动目标:

1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感．

2.初步学习有表情地朗诵诗歌．

活动准备：

课件-照片：拥抱的孩子，朋友之间的礼让，上课的时候。

活动过程：

一、导入

1.照片-拥抱，谈话引出课题

（1）你们看，这两个小朋友在干什么？（拥抱）

他们为什么要拥抱呢？

（引导幼儿说一说，暑假小朋友很长时间没见面，见了面很亲热）

（2）暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢？

我们都来说一说好吗？

（鼓励幼儿大胆讲述）

二、展开

1.开学了，小朋友都长大了，成了一名大班的小朋友了。

有一首诗歌，名字是《我是大班的小朋友》，你们想听吗？

2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容

（1）教师有感情的朗诵诗歌

这首诗歌叫什么名字？

（我是大班的小朋友）

听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？

（让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受）

（2）第二遍欣赏诗歌

你们再听一听，

诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事？

你们最喜欢哪一句？

3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。

（1）成了大班的小朋友，应该怎样做呢？

诗歌里是怎样说的？

上课时是怎样做的？

帮助小弟弟小妹妹做了哪些事？

（2）引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌

4.教师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。

三、结束

1.你们喜欢诗歌里的大班的小朋友吗？为什么？

2.你们现在也是大班的小朋友了，你们想怎样做大班的小朋友呢？

诗歌

我是大班的小朋友

开学了，我高高兴兴的来到幼儿园，

从现在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你听过老师讲课吗？

来！看我上课多认真，举手发言动脑筋。

小妹妹，你会穿衣服吗？

来！我帮你把衣服穿整齐；

小朋友，你会做玩具吗？

来！我折一个小纸球送给你。

老师老师您别夸奖我，

这些都是我应该做的，

因为，我是大班的小朋友了。

大班语言教案课件【篇3】

一、活动目标：

1、认读字词：座、年纪。

2、让幼儿指导主动帮别人，自己也会感到快乐。

3、找相应字词。

二、活动准备：

VCD一张、字卡、挂图。

三、活动过程：

1、导入：

师：今天又许多的小动物来搭公交车，我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情？

2、观看VCD，熟悉儿歌内容。

提问：公车上发生了什么事情？山羊公公说了什么？，小兔娃娃说了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？

3、出示字卡：

座、年纪。

四、学习儿歌

1、出示挂图，教师示范朗读。

2、幼儿划指朗读。

五、情感教育伙伴之间要互相谦让，要做个懂事的孩子。

六、游戏《看谁指得快》

游戏中自然结束活动

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案课件【篇4】

教学目标：

1、在倾听、感受音乐的情绪中依托动画创编想象散文内容，初步体验散文的寓意。

2、在欣赏理解文学作品的基础上，帮助幼儿理解散文中角色的不同性格特点。

教学准备：

多媒体课件、音乐

教学过程：

一、倾听大海音乐，激发幼儿对大海的情感

提问：1、小朋友，你们有没有去过大海,大海是怎样的？

2、大海到底是怎样的呢？让我们来听一下！

3、播放大海音乐，引导幼儿用优美的词语描述大海。

二、通过音乐渲染，引导幼儿拓展想象，理解作品角色不同性格特点。

（一）欣赏散文第一段，引导幼儿用语言描述两颗露珠的外形特征

提问：1、草叶上滚动着谁和谁呢？

2、两颗露珠长得什么样呢？

（二）欣赏散文第二段，引导幼儿猜测、模仿两颗露珠的悄悄话

提问：1、他们会说些什么呢？

2、小露珠说了些什么？

3、大露珠又是怎么说的？

幼儿结伴讲述两颗露珠的对话。

（三）初步分析两颗露珠的人物性格特点

提问：大露珠为什么不愿意去大海呢？

（四）通过对音乐的体验，引导幼儿猜测小露珠一路遇到的困难

提问：1、你们猜，小露珠一路上会遇到什么危险呢？

2、小露珠经过了哪些地方？遇到了什么困难呢？

3、这时候的大露珠在干什么呢？他会怎么想小露珠呢？

（五）再次分析两颗露珠的人物性格特征，揭示“幸福”的涵义

提问：1、为什么小露珠感到很幸福呢？

引导幼儿表演，体验小露珠愉快的心情。

2、这时候的大露珠在干什么呢？

教师小结：大露珠怕苦怕累，安于现状，最后被太阳晒得无影无踪了，而小露珠呢，它勇敢坚强，不怕困难，最后它终于看到了美丽的大海！

三、完整欣赏散文，再次体验散文的寓意。

大班语言教案课件【篇5】

活动目标：

1. 初步了解故事情节，知道蛇是恶人的代表。

2. 帮助幼儿形成初步的自我保护意识。

3. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

VCD教材，农夫和蛇的图片各一张。

活动过程：

一、引出课题

1．小朋友，你们有没有听过《农夫救蛇》这个故事呢？这个故事到底讲了些什么呢？请小朋友们听仔细了。

2．教师有感情的讲述整个故事，幼儿认真倾听。

教师提问：故事名字是什么？故事里都有些谁呢？

二、幼儿观看VCD，教师在某些片段适时的向幼儿提问。

1．观看第一段内容（有一年冬天…….放在怀里带回家去了）

提问：请你说说这个是谁？

农夫看到篱笆旁边有谁在那儿？蛇怎么了？

农夫有没有救蛇？他是怎样来救蛇的呢？

2．观看第二段（农夫一进家门…..腿上咬了一口）

提问：蛇有没有得救？

蛇醒来后，有没有感谢农夫？

那它对农夫一家做了什么呢？

3．观看第三段（农夫看见了气愤地说….结束）

提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么？

蛇是怎么回答的？

最后农夫是怎样对待蛇的？

教师小结：蛇是个坏东西，虽然农夫救了它，但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋友们如果也碰到了蛇，你会怎么做呢？（幼儿自由发言）那如果你遇到了一个象蛇一样的坏人，比如说在马路上遇到了骗子，那你会怎么做呢？（让幼儿自由发言）对，我们小朋友遇到坏人，不应该去同情他们，如果自己对付不了呢，应该想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。

三．请幼儿再完整地欣赏一遍VCD故事。

活动延伸：

可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案课件【篇6】

活动目标：

1 . 通过大胆表现、自主想象和同伴互动理解儿歌。

2 . 用比较丰富简洁的元以内展开对好玩的圆的丰富想象。

3 . 能主动参与活动，体验与同伴想象表现的乐趣。

活动准备：

1．白板课件、普米软件、白板。

2．幼儿每人一只笔、一张操作纸。

活动过程：

一、幼儿想象：看谁说得多。

1．幼儿想象一个圆像什么。

2．幼儿想象二个圆像什么。

3．幼儿想象三个圆像什么。

4．想象四个圆和五个圆会变成什么。

二、肢体表现：看谁演的好。

1．用身体动作表现一个圆。

2．用身体变二个圆。

3．用身体变三个圆和四个圆。

4．小组合作表现五个圆。

5．第三关：看谁记得牢。

三、完整学习理解儿歌。

1．完整欣赏儿歌。

2．完整学习儿歌，运用"看谁记得牢"帮助幼儿回忆儿歌儿歌内容。

四、终极pk赛。

第一关：个人抢答。

第二关：团体接龙。

第三关：儿歌创编。

活动延伸：

1．用美的视角观察周围生活中的圆，发现圆形的用途，体会圆形装饰物的美。

2．进行圆的联想绘画，汇编成"好玩的圆"故事书，在语言区进行讲述。

大班语言教案课件【篇7】

活动目标

1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美

2.学习用儿歌中的句式创编儿歌

3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法

教学重点、难点

重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法

难点：2.学习用儿歌中的句式创编儿歌

活动准备

动物图片若干 自制纸箱1个

活动过程

一：开始环节

观察动物图片，引出活动主题

1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。

2.图片上的动物叫什么？它什么地方最特别？这些特别的地方能干什么？

3．假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么？

4. 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》

二：基本环节

（一）引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容

1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式

2.问：儿歌的题目是什么？有哪些词重复出现？

（二）鼓励幼儿创编儿歌

1．如果你是小鸟（小兔小鱼），你想做什么？

2．鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。

（三）导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌

1. 还喜欢什么小动物？你想变成什么？想做什么？

2. 教师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。

3.以4人一组合作创编一段儿歌。（讨论）

三：结束环节

1.每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编）

2.师幼整理诗歌。

四：活动延伸

1.教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读

2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌

教学反思

本节活动通过幼儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的'情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的互动，既有教师对幼儿的评价，又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价，促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。

本节课教学从始至终都是以学生为学习主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者，教师注重从学生已有的知识经验出发，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习，使学生真切感受课文的熏陶。

大班语言教案课件【篇8】

活动目标：

1．通过观察、对比、想象、猜测、验证，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

2．引导幼儿细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心理过程。

3．让幼儿知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件很正常的事。

活动准备：

制作绘本PPT

活动过程：

一、导入，以PPT的形式出示书的封面、扉页

引导幼儿观察封面:封面上都有谁？他们什么样子？心情怎们样?知道故事的名字、意义。

二、师幼共同观看PPT分析故事

1、观察第一幅图，重点营造压抑焦虑的气氛，让幼儿体验紧张感。

这个房间给人感觉怎么样？重点观察小木偶，他的心情怎么样？

2、第二页，引导幼儿发现变化：明暗、表情、动作、心情（自由说，或给幼儿一分钟），重点观察小木偶（观察小木偶的表情猜、测心理）。

3、逐页观察画面，引导幼儿观察：谁进去了？他是怎么进去的？心情怎么样？重点看小木偶的表情，猜测心情。

（1）语言形容小企鹅出来的样子、小鸭子进去时的样子，并学学动作

（2）幼儿充分猜测小木偶的心理，体验等待未知的恐惧。

（3）观察小熊出来的样子，丰富词语：手舞足蹈、兴高采烈、高高兴兴

（4）小青蛙走了，小木偶哭了。根据已有经验体验小木偶的心情：你去医院看病，等着见医生时会想什么？体验等待未知的恐惧和独自一人的孤独。

（5）小木偶是怎么进去的，猜测屋里面会有什么？

（6）验证猜测，引导幼儿进行医生和小木偶之间的对话。

（7）猜测医生会怎么给小木偶治，能治好吗？猜测小木偶会怎么出来？用动作表现出来。

三、用PPT完整呈现故事。

1、请幼儿说一说，故事讲了一件什么事。

2、教师小结：对黑暗和未知的紧张恐惧是一件很正常的事。

大班语言教案课件【篇9】

教学活动目标：

1.在欣赏诗歌的前提下，初步体验诗歌中绿色和灰色所代表的意义。

2.在理解故事内容情况下，体验诗歌情感，懂得同伴之间友爱之情。

3.学习诗歌的格式并能自己创编简单的诗歌。

4.在感知诗歌故事内容下，明白绿色环境对人的重要性

活动准备：

1.教师自制多媒体课件

2.舒缓的轻音乐磁带

3.挂图和小动物头饰

活动过程：

（一）故事导入，激发幼儿视听兴趣。

小朋友今天我们要去一个神奇的王国，那里住了一群小动物有红尾巴的猫咪，蓝耳朵的小兔还有很多不同颜色的小动物，今天动物王国开运动会，三只小兔迟到了我们看看他们会在路上遇到什么呢？

（出示图片绿色的和灰色的挂图让幼儿自己观察）

（二）引入主题，欣赏叙事诗歌

1、整体欣赏诗歌设置疑问

(1)诗歌里都有谁呢？

(2)他们在哪儿呢？发生了什么事情呢？

2、分段欣赏

(1）“小朋友你觉得这儿的环境怎么样，心里有什么感觉？”（第一段）

（2）让儿童感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。（第二段）

（3）让儿童体验小兔的机智、聪明（第三、四段）

（4）让儿童体验狐狸的失望

（三）表演诗歌，加深理解，进一步体验情感

1、整体欣赏诗歌（大屏幕）

小朋友我们在布谷鸟叫声中再次欣赏诗歌，如果你们喜欢请轻轻跟读。

2、表达读诗时的感情

你最喜欢的是那种小动物？

它是什么颜色的？

你喜欢诗中那种颜色？

生活中请小朋友说出什么东西是哪种颜色？

3、分组

(四)迁移活动

1、引导幼儿说说自己身边的环境（大屏幕）

1.我们看到图片上的草地和森林是什么感觉它们美吗?你喜欢美好的环境吗？

2.我们看到被毁坏的森林和草地是什么感觉？你喜欢这样的地方吗？

3.如果我们要开始保护环境应该怎么做？

2、小结

保护环境从身边做起从小事做起。

大班语言教案课件【篇10】

活动目标

1、懂得赠送卡片是向别人表达感情的一种好的方式。

2、用完整的句子表达自己对故事的理解。理解康复纪念意义惊喜等词语的含义。

活动准备

课前收集各种卡片，举办卡片展，增加幼儿对卡片的感性认识。卡片一张。

活动过程

1、出示卡片。师：大森林里的动物都收到了这样的卡片，卡片上写着什么呢？我们一起来听听故事《卡片屋》。

2、教师用亲切的语调完整的讲述故事。

师：小熊的妈妈过生日，小熊送妈妈什么礼物呢？妈妈高兴吗？小兔和小羊又怎样成为好朋友的？小猴为什么要送卡片给小狗？小猪帮鹿妈妈照看孩子，鹿妈妈是怎样感谢小猪的？

3、结合故事内容，引导幼儿理解康复惊喜纪念意义等词语的含义。

（1）教师再次讲述故事，以边讲述边议论的方式让幼儿谈谈：小动物们需要卡片吗？为什么需要？重点让幼儿了解想别人赠送卡片是表达感情的一种好的方式。

（2）讨论：真么时候赠送卡片合适？假如你有一张卡片，你们会送给谁，为什么？（可先让幼儿自由结伴讨论，在请个别幼儿在大家面前发言。）

4、小结：森林里的小动物们都从卡片中得到了快乐，因为卡片会帮助它们表达自己的情感，让别人感受他们的爱心，而它们自己也会从中感到快乐，这就是它们为什么会变得越来越团结，越来越友爱的原因。如果你们想让自己快乐，就学森林里的小动物，把爱心代给别人。

活动延伸

幼儿制作卡片，在老师和家长的帮助下写上祝福的话。在新年联欢会上组织幼儿互赠卡片。

卡片屋

森林里的小动动物们今天都收到了一张卡片，上面写着：“欢迎你们光临我得卡片屋，地址：大榕树下。

大班语言教案课件【篇11】

活动目标：

1、分段理解对换节中大人和小孩的不同经历，能较完整的讲述故事中的主要情节。

2、体会父母工作的辛苦，有爱父母的情感。

活动准备：

PPT，小图书。

活动过程：

一、谈话导入（价值分析：能大胆交流，对故事感兴趣。）

1、你过过什么节日？你听说过对换节吗？那你觉得什么是对换节？

小结：对换节就是相互交换的节日，可以是物品的交换，也可以使角色的交换。

2、你觉得什么是角色的交换？

小结：角色的交换就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。

3、你觉得角色交换后会发生什么有趣的事情？

过渡语：那你们说了这么多对换节里可能发生的有趣事情，让我们一起去故事中看看吧！

二、故事欣赏（价值分析：理解对换节中大人和小孩的不同经历，体会父母工作的辛苦。）

1、（PPT1）当当当，早晨六点钟，对换节开始啦！乔利家发生了什么事情？乔利做大人后会是什么心情呢？

2、（PPT2）对换节里，乔利和爸爸在做什么事？

3、（PPT3—5）续讲故事。

过渡语：对换节的早晨真有意思，小孩做了大人，既要为爸爸妈妈准备早餐，帮爸爸穿衣服，还要送爸爸妈妈去幼儿园，做大人可真辛苦啊！

4、对换节里大人做了孩子后，在幼儿园里过的怎么样呢，让我们一起从书的第11页看到第15页。

小结：对换节里大人在幼儿园里唱歌跳舞，学本领，无忧无虑，感觉又回到了小时候，真是太快乐了！

5、那对换节里的小朋友们去上班后都发生了什么事呢，让我们一起从书的第16页看到书的第21页。

小结：对换节里的小朋友们做了爸爸妈妈后把城市弄得一团糟，才知道自己的本领太小，才知道爸爸妈妈的工作有多辛苦！

9、随着夜晚钟声响起，对换节结束了，看到乔利和爸爸紧紧的拥抱在一起，他们会在说些什么呢？

三、完整欣赏故事（价值分析：体会父母工作的辛苦，有爱父母的情感。）

1、完整欣赏故事。

2、你们回去后，也可以去过过对换节，做一回爸爸妈妈，等下一次，我们再来聊一聊你们在对换节里的感受。

大班语言教案课件【篇12】

活动目标：

1、看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的结构形式。

2、通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组。

3、乐意在集体面前表达自己喜欢的食物，与同伴一起分享快乐。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有一定的了解。

活动过程：

1、谈话活动"我喜欢"，引出诗歌《喜欢》

教师：小朋友，你喜欢什么?你喜欢做什么?鼓励幼儿用"我喜欢"说一句完整的话。

教师：下面，我们一起来学一篇诗歌《喜欢》

2、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容。教师引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿说说：画面上有谁?他喜欢做什么?启发幼儿用"xx喜欢"说一句话。

3、教师引导幼儿看图，倾听教师朗诵诗歌，并学习朗诵诗歌。

教师：诗歌里有谁?他们喜欢在什么地方做什么?

带领幼儿一起完整的念儿歌23遍。

4、引导幼儿围绕诗歌的重点学习，感知诗歌重复的结构和重叠的词语。

教师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的?：大;考吧幼;师网.(每一句都有"喜欢在"、每一句后面四个字两两重复)重复的词组有什么用?你会做一做这个动作吗?

带领幼儿读一读四个字的动词词语，再请小朋友用身体做做这个动作，加深对词语的理解和认识。

启发幼儿边念儿歌边表演动作。

5、鼓励幼儿根据诗歌的结构，把握动物的习性，尝试仿编诗歌。

教师：除了这些动物外，你还知道那些动物?他们喜欢在哪里做什么?鼓励幼儿仿编诗歌，重点提醒幼儿用重叠的四字成语，表达动物或人物的动态。

教师梳理幼儿仿编的内容，采用画图和书写汉字相结合的方式进行记录，最后带领幼儿朗诵仿编的新诗歌。

教学反思：

仿写也可以提高学生的写作兴趣。一篇教材就是一个很好的例子，例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节。学生阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。

如我在教学《我喜欢》一文时，在认真阅读的基础上，引导学生深刻体会到作者对所喜欢事物的独特感悟，感受到作者热爱自然、热爱生活的情趣，欣赏作者的审美品位，体会文章语言的细腻精美。在此基础上，让学生想一想自己喜欢什么?学生在例文所描绘的情景感染下，心中的喜欢呼之欲出，纷纷写出了自己心中强烈的喜爱之情，如：“我喜欢弹琴，我喜欢让我的指尖在黑白相间的琴键上飞舞。”“我喜欢在雪中漫步，我喜欢那宁静无声的银色世界。”“我喜欢春天，我喜欢在春风中凝视那微弱的小草，我喜欢静静的、轻轻地抚摸它那美丽而诱人的脸蛋。”“我喜欢花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我陶醉。”“我喜欢看书，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。”“我喜欢迎春花，那美丽耀眼的金黄在不被绿叶的拥抱下展开。”“我喜欢秋天，我喜欢仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝温暖。”

像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生热爱自然、热爱生活的无限情趣。看到学生在欣赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象学生的写作欲望已强烈到了极点!因此，只要教师善于把握教育的时机，有效地借助文本，采用正确的教育方法，学生的作文兴趣会很好地得到激发。

端午节教案大班(热门8篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的幼儿园端午节音乐教案，欢迎阅读与收藏。

端午节教案大班 篇1

一、教学目标

1、引导幼儿了解端午节的由来，理解有关端午节的一些风俗习惯、吃粽子和划龙舟。

2、引导幼儿用流畅的语言，说出自己知道的端午节。幼儿尝试用完整的内容表述出来，表达自己的见解。

3、引导幼儿明确端午节是中华民族的传统节日，体验集体吃粽子的快乐，感受端午节的'节日的氛围。

二、教学准备

1、活动前要求家长与幼儿一起了解端午节

2、赛龙舟的录像

3、几个不同大小的香包;几个粽子

4、端午节《屈原的故事》

5、端午节课件PPT图片资料。

三、教学过程

1、教师为幼儿讲述故事，介绍端午节的来历。

(1)教师出示端午节课件PPT，展示图片，播放视频《屈原的故事》。

(2)教师总结端午节也是为了纪念伟大的历史人物屈原。

2、教师继续播放端午节课件，进入民俗风俗环节，引导幼儿了解端午节的相关风俗活动。

(1)教师出示香包(粽子)，引导幼儿观看，教师介绍什么是香包，幼儿欣赏和了解民俗文化。

(2)教师播放端午节赛龙舟视频，幼儿安静观看录像，感受赛龙舟紧张、欢快的气氛。

3、教师带领幼儿做端午节传统活动，赛龙舟的游戏。

(1)将幼儿分成四组，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上。

(2)听到口令后，大家一起蹲着向前走，龙舟不能断开。

(3)教师组织幼儿在室内外开展端午节赛龙舟的游戏，也可以几个小组之间互相PK比赛。

4、教学延伸

教师总结以上关于端午节香包、端午节的粽子、端午节赛龙舟等都是风俗的传统纪念仪式!

教师出示端午节粽子，分发给大家品尝粽子，体验本次端午节活动的快乐。感受端午节的传统纪念意义。

端午节教案大班 篇2

一、活动目的：

1、通过活动，让学生了解中华民族的传统节日端午节的由来，增强学生了解中华民族的历史、风俗的兴趣，从而培养学生的民族自尊心和自豪感。

2、通过学生的主动参与活动与社会实践活动，了解屈原这位爱国诗人与端午节的关系及相应的民俗风情。

二、活动过程：

(一)开场白

(二)配乐诗朗诵《粽子》

(三)短剧表演《屈原》

(四) 端午知识竞赛

(五)讲故事

(六)诗歌朗诵《端午节的情思》

(七)班主任总结

幽幽端午、浓浓诗情主题班会

一、开场白

xxx：又到一年粽飘香，你们是否对华夏传统节日端午节有所期待呢?农历五月初五，是我国传统的端午节，又称端阳节。端午节是我国二千多年的旧习俗，早在周朝，就有五月五日，蓄兰而沐的'习俗。每到这一天，家家户户都悬钟馗像，挂艾叶菖蒲、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄酒等，今天，我们大家在这里共度佳节，以我们的行动来纪念这个节日。

二、配乐诗朗诵《粽子》

xxx：端午节是中华民族古老的传统节日之一。端午也称端五，端阳。此外，端午节还有许多别称，如：午日节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节，虽然名称不同，但是很多诗人因为屈原的诗词成为诗歌的顶峰，各地诗人经常用诗歌来纪念这个节日，下面请听配乐诗朗诵《粽子》( xxx、邢茹甫)

全班齐：这是一个约定俗成的佳节， 一颗颗粽子， 裹满陈年往事，温暖我的记忆。

三、短剧表演《屈原》

xxx：真没想到，小小一个粽子居然还有那么多的故事，但是最主要的还是为了纪念一个爱国者屈原。

xxx：嗯，屈原是春秋时期楚怀王的大臣，他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，被赶出都城，流放到沅、湘流域。但他始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。

xxx：屈原真是一位伟大的人，让我们来缅怀一下当年的屈原吧，请看短剧表演《屈原》。短剧表演《屈原》(屈原：王振洋;尹子兰和靳尚：赵凯详、赵璐;楚襄王：张晨昊;渔父：李春梅;旁白：王嘉慧)

屈原是战国时期楚国的大夫。楚国自从被秦国打败以后，一直受秦国欺负，楚怀王在秦国被押了一年多，追捕了回去,没有多久就死在秦国。楚国人因为楚怀王受秦国欺负，死在外头，心里很不平。他们天天在楚襄王面前说屈原的坏话。他们对楚襄王说：大王没听说屈原数落您吗?他老跟人家说：大王忘了秦国的仇恨，就是不孝;大臣们不主张抗秦，就是不忠。楚国出了这种不忠不孝的君臣，哪儿能不亡国呢?大王，你想想这叫什么话!楚襄王听了大怒，把屈原革了职，放逐到湘南去。屈原抱着救国救民的志向，富国强民的打算，反倒被奸臣排挤出去，简直气疯了。

他到了湘南以后，经常在汨罗江(在今湖南省东北部，汨音m)一带一边走，一边唱着伤心的诗歌。

由于屈原不愿意随波逐流活着，到了公元前278年五月初五那天，他终于抱着一块大石头，跳到汨罗江里自杀了。附近的庄稼人，得到这个信儿，都划着小船去救屈原。可是一片汪洋大水，哪儿有屈原的影儿。大伙儿在汨罗江上捞了半天，也没有找到屈原的尸体。渔父很难受，他对着江面，把竹筒子里的米撒了下去，算是献给屈原

四、 端午知识竞赛

xxx：中国的传统节日有很多人在逐渐的遗忘，不知道大家对端午节还有多少了解，我们以小组为单位组织知识竞赛。

1、端午节在那一天?(农历五月初五)

2、端午节又叫什么节?(又称端阳节、午日节、五月节、艾节、端五、重午、午日、夏节)

3、端午节有什么习俗?(悬钟馗像，挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，游百病，佩香囊，备牲醴)

xxx：原来大家知道得都这么多呀。我还听说端午节的由来不仅仅是纪念屈原哦。

xxx：哦?那还有什么来源呢?

xxx：嘿嘿，不告诉你哦，究竟是怎么样的故事，我们请王欣芃和施琦来为我们讲讲吧。

五、讲故事

xxx：端午节的第二个传说，在江浙一带流传很广，是纪念春秋时期(公元前770--前476年)的伍子胥。伍子胥名员，楚国人，父兄均为楚王所杀，后来子胥弃暗投明，奔向吴国，助吴伐楚，五战而入楚都郢城。当时楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以报杀父兄之仇。吴王阖庐死后，其子夫差继位，吴军士气高昂，百战百胜，越国大败，越王勾践请和，夫差许之。子胥建议，应彻底消灭越国，夫差不听，吴国大宰，受越国贿赂，谗言陷害子胥，夫差信之，赐子胥宝剑，子胥以此死。子胥本为忠良，视死如归，在死前对邻舍人说：我死后，将我眼睛挖出悬挂在吴京之东门上，以看越国军队入城灭吴，?自刎而死，夫差闻言大怒，令取子胥之尸体装在皮革里于五月五日投入大江，因此相传端午节亦为纪念伍子胥之日。

六、诗歌朗诵《端午节的情思》

xxx：虽然说，端午节的由来有许多种，但是千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，所以影响最广最深，他留给我们的著名诗辞有《离骚》、《天问》、《九歌》等，而当代文人也写了许多诗词来纪念屈原。下面请听诗朗诵《端午节的情思》。

诗朗诵《端午节的情思》遥祭屈原

七、班主任总结

主持人：时间过得真快啊，转眼我们欢庆端午、缅怀屈原的主题队会即将结束了。这生动的一课教育我们少先队员，要成为一个爱国爱校爱家的人。下面请班主任总结。

八、班主任总结

班主任：端午背后，有我们那么多的传说、诗词、风俗，它起源于中国，发展于中国，现在有些人的注意力被西方的圣诞节、情人节等等吸引了过去，被我们注意到的传统节日反而越来越少。马上就要怎样过端午节了，你打算怎样过这个节日?有些什么好办法能增加端午的吸引力，让大家都更加关注这个节日?看，这里是端午最明确的见证，请你拿起手中的笔，写下你的肺腑之言。一张大的白纸，上面写：端午，我们的文化遗产。

配乐诗朗诵《粽子》

端午知识竞赛

讲故事

诗歌朗诵《端午节的情思》

端午节教案大班 篇3

活动目标

1、理解歌曲内容，唱准附点音符和延长音，感受歌曲欢快、优美的特点。

2、采用轮唱、齐唱的方式，用自然好听的声音有感情的演唱歌曲。

3、感受同伴间合作演唱的乐趣，激发对屈原的崇敬之情。

活动准备

1、活动前了解端午节的来历及习俗

2、教学课件

活动过程

1、播放教学课件，激发幼儿活动兴趣。

提问：图片是有什么？这是哪个节日的习俗？

2、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律，理解歌词内容。

（1）欣赏一遍歌曲，感受音乐优美、欢快的特点。这首歌听起来有什么感觉？歌曲有几段？

（2）结合教学课件，再次欣赏歌曲，理解歌词内容

提问：歌曲里都唱了什么？谁能用歌曲里的.语言说一说？

3、指导幼儿分段学唱歌曲，理解歌词表达的情绪。

（1）引导幼儿学唱歌曲第 1 段，感受阿妈、阿爸庆祝端午节为家人忙碌的快乐景象。

（2）引导幼儿学唱歌曲第 2 段，感受阿哥、阿姐参加端午节民俗活动的热闹景象，以及对爱国诗人屈原的思念、崇敬之情。

（3）鼓励幼儿尝试有感情地演唱歌曲，提醒幼儿唱准附点音符和延长音。

4、引导幼儿采用不同的形式演唱歌曲，激发幼儿对屈原的崇敬之情。

（1）组织幼儿采用轮唱、齐唱的方式演唱歌曲。

（2）讨论:人们为什么要纪念屈大夫？激发幼儿对屈原的崇敬之情， 并鼓励幼儿向屈大夫一样热爱祖国，从小学好本领，长大为祖国做贡献。

端午节教案大班 篇4

活动名称：

粽情端午

活动地点：

小二班教室

活动目标：

1、体验民俗文化，了解端午节的由来。

2、喜欢劳动，乐于参加家务。

3、初步了解包粽子的方法。

活动准备：

视频(端午节如何包粽子)粽叶细线已经弄好的粽子馅安全剪刀盆子活动过程：

1、导入部分老师：小朋友们好!端午节快到了，老师家里要来客人，小朋友们说说老师应该做什么招待客人呢?

小朋友：粽子。

老师：小朋友们真聪明，给老师解决了一个大难题，可是老师还有一个大难题，小朋友们愿不愿意帮助老师啊?

小朋友：愿意。

老师：老师家要来好多客人，可是老是一个人包粽子，忙不过来，小朋友们可以和老师一起包粽子吗?

小朋友：可以。

老师：小朋友们真好。可是你们知道为什么端午节要吃粽子吗?(小朋友有的.回答知道，有的回答不知道。)小朋友知不知道都没有关系，下面来和老师一起一起看一个动画片，大家就都知道了。

2、观看视频，了解端午节由来以及为什么端午节要吃粽子老师：看了动画片，小朋友们知道为什么端午节会吃粽子了吧?小朋友们回家后可以讲给爸爸妈妈听听看。下面我们再看一个视频，看看粽子怎么包，完了小朋友们可要帮助老师喔。(放视频)老师：小朋友们，看看那你们前面都有那些材料，现在我们就要用这些材料包出又香又甜的粽子。大家一起来。老师先给大家示范一下。

(提醒幼儿注意安全使用剪刀。通过视频学习及老师的示范，部分幼儿能自己摸索着包出一个大概，对于还不会或者无从下手的幼儿采用同伴帮助及老师指导，确保每个幼儿都参与到活动中)老师：哇，**包的粽子真好看，大家快向他学习，看看他是怎么包的，怎么才能包的又好又快。

3、结束部分老师总结：哇，小朋友们真是能干，包的粽子让老师忍不住要流口水啦。这下老师不用担心没法招呼客人了。谢谢小朋友们。希望大家能度过一个愉快的端午节。五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋、粽子香粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳。

4、学念儿歌《五月五》。

活动延伸

告诉小朋友回家和爸爸妈妈一起包粽子吃，并给爸爸妈妈讲述端午节的由来，度过一个充实而有意义的端午节。

端午节教案大班 篇5

活动目标：

1、感知titi和ta的节奏，区别拍子和节奏。

2、感受民族艺术美感，了解民族节日。

3、在情境律动中感受节日的快乐气氛。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

CD、录音机、打棒人手一份、图谱一张、挂图。

活动过程：

一、故事导入

1、师：小老鼠在河边遇见了龙舟爷爷，就问龙舟爷爷：“什么是端午节?”

2、了解和感受民族节日的气氛

教师根据图片中的粽子、香包、龙舟以及初夏的植物，让幼儿了解端午节的习俗。

二、通过学习儿歌感知节拍和节奏

1、语词律动

师：说着说着小老鼠就唱起了好听的.儿谣，你听……

(配合音乐做律动，初次感知儿谣，教师做，幼儿模仿)

2、感知拍子

师：老师每到一句都会点一个地方哦，你们跟着我做哦!

幼儿随教师肢体拍拍子，感知拍子的重拍点。

3、感知节奏，××

(1)师：我们一起来帮小老鼠拍手加油吧!

(根据节奏拍手，及肢体各部位的创编)

(2)感知节奏，感知titi和ta的节奏教师画十六宫格，并画上节奏，认识titi和ta

(师幼共点十六宫格，感知节奏×和××)

三、乐器感知

1、介绍乐器——打棒

师：这个乐器叫什么名字?能发出什么声音?

(介绍打棒的正确用法及音色特点)

2、利用乐器干支节奏及拍子

(1)教师带领幼儿利用打棒打拍子

(2)教师带领幼儿利用打棒打节奏

四、律动，导出活动

师：我们和小老鼠一起去过端午节吧!

(教师念儿歌，做语词律动走出教室)

端午节教案大班 篇6

教材分析

大班幼儿有感受音乐的能力，做动作时能随着节奏的快慢改变动作的速度，随音乐做动作的经验更为丰富。《包粽子》是一首山东民歌，在民间广泛传唱。端午节包粽子又是小朋友熟悉的一种习俗，并且已有包粽子的经验，本次活动，从孩子们的生活经验出发，引导幼儿在欣赏、理解音乐的基础上创编包粽子、煮粽子的.各种动作，在乐曲中有节奏的舞蹈，享受音乐带来的快乐。

活动目标

1.在熟悉包粽子过程的基础上，尝试创编洗叶、装米、压米、扎线等包粽子动作，并随音乐合拍地进行表演。

2.能根据音乐节奏及旋律等变化，匹配相应动作。

3.喜欢参加舞蹈活动，体验舞蹈活动带来的快乐。

活动准备

1.音乐、煮粽子视频。

2.幼儿观察过包粽子，了解包粽子的过程。

活动建议

1.欣赏音乐，感受音乐旋律，激发创编兴趣。

（1）欣赏音乐，感受音乐旋律。

提问：听了这段音乐有什么感觉?你想干什么?

（2）随着音乐自由地表现包粽子的过程。

这段音乐表现了包粽子的哪些过程，引导幼儿随音乐试着做一做。

2.迁移包粽子经验，尝试创编洗叶、装米、压米、扎线等包粽子动作。

（1）引导幼儿回忆并创编包粽子时清洗粽叶的过程。

提问：包粽子时要先做什么？都要做哪些事情？

如幼儿说到洗粽叶，教师将追问：你是怎样洗粽叶的？你能做给大家看看吗？教师在幼儿模仿动作的过程中随机说儿歌引导幼儿根据节奏做动作。鼓励幼儿随音乐表现做洗粽叶的过程。

（2）引导幼儿大胆想象，随音乐创编包粽子的过程。

启发幼儿自主创编不同动作，表现包粽子时装米、装米、压米、扎线等包粽子动作。

（3）结合煮粽子视频，引导幼儿创造性地表现煮粽子的情景。

提问：粽子包好了，现在可以吃了吗？怎样煮粽子的？粽子在锅里能不能动？为什么？

引导幼儿创编出粽子下锅、加水、煮熟、庆祝等动作，随音乐表演。

提问：包粽子要先做什么?再做什么?用什么动作表现洗叶?用什么动作表现装米?

3.随音乐完整的进行舞蹈，感受舞蹈欢快、热闹的情绪。

（1）幼儿与教师共同舞蹈，对舞蹈有一个完整的印象。

（2）启发幼儿做动作时表现出欢乐、热闹的劳动场面。

（3）分组互相表演。

延伸活动

将音乐放在表演区，鼓励幼儿大胆创编舞蹈动作。

端午节教案大班 篇7

活动目的：

1、缅怀先人，通过活动让学生了解端午节的来历及风俗习惯，培养学生的好奇心和求知欲。

2、在了解端午节由来和风俗习惯时，锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力。

3、通过活动，培养学生的合作意识与动手能力。

活动过程：

一、知识小竞赛。

1、端午节是哪一天？ （每年农历的五月初五。）

2、端午节的别称有哪些？ （端阳节、重午节、午日节、五月节、浴兰节、女儿节、天中节、诗人节、龙日等等。）

3、端午节的活动项目有哪些？ （女儿回娘家，挂钟馗像，悬挂菖蒲、艾草，佩香囊，赛龙舟，比武，击球，荡秋千，给小孩涂雄黄，饮用雄黄酒、吃咸蛋、粽子和时令鲜果等。）

二、请学生介绍端午节的由来。

三、大家说说怎包粽子？

亲历感悟：

【教师】：

我认为本次活动主题鲜明，通过知识小竞赛、师生讨论交流、游戏活动、作品展示，使学生在活动中充分展示自己的劳动成果与价值。了解了端午节的来历及风俗习惯，既提高了学生的合作意识与动手能力，也符合我校对学生进行“欣赏性德育模式”的培育要求。

端午节是我国传统节日，有着悠久的历史和丰富的习俗。可是，就在２００７年，韩国已经提前申请了端午节为东南亚文化遗产保护，这可给了我们极大的警示：各类中小学校应该多举行这样的主题活动，热爱我们的传统文化习俗，让它们代代相传！

【学生】：

这是我第一次学包粽子，觉得特别新鲜，同学们也异常兴奋。大家都激动得跃跃欲试，齐齐望着社区的阿姨，就等她这老师发号施令：第一步将粽叶卷成三角形状，底部要严实合缝，不可留出小口。可是我卷来卷去卷不好，终于卷到无缝的要求，谁知手一动，好不容易卷好的形状又散架了，唉，重新来过。看看我的同伴们，也都在向“无缝粽叶”的最高目标行进，再看看社区的阿姨，却早已在教如何放糯米了。

包粽子最难过的一关恐怕就是这个“包”字，如何将米包住不漏出来，还要将粽子包成漂亮的立体三角形，这可是一门学问，在场的许多人就是倒在了这一个坎上啊，不少同学直到最后结束还是没有包出标准的立体三角粽，包啊、包啊、包出的都是被我们班主任戏称为“三明治” 的平面三角粽子。忙碌了半天，尽管到下课我也没有包出一个真正合格的“三角棕”，但我依然觉得这节课过的特别充实。因为：它让我更深一步地感受到了屈原炽热的爱国情怀，也激扬着我的爱国热情；它也让我更深切地懂得了做一件事（哪怕是最不起眼的事）都不是随随便便就能成功的道理，启示我在学习上更应该踏踏实实、持之以恒，只有这样才可能有所收获。

1、让学生了解感受父母之爱、父母之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2、让学生学会理解关心父母、老师，以实际的行动报答父母老师，努力学习，回报社会。

活动准备：

1、准备反映感恩的歌曲、图片、故事、小品、朗诵等等

2、主持人准备串联词。

3、准备有关课件。

活动过程：

开场白：

主题音乐：《让世界充满爱》（主持人登场）

卢析：鱼儿向大海献上优美的舞蹈，因为是大海给了他生命。

周佩：鸟儿为大树送来清丽的歌声，因为大树给了它温暖的家。

卢析：感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。

周佩：感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。

卢析：感谢所有进入我生命中的人。

（两个人）一起：让我们共同走进今天的主题班会《懂得感恩》

[环节之一：感恩父母]

1、问题抢答

周佩：自古以来人类就懂得感恩，人类的许多节日就是表达感恩的；

同学们开始抢答：

（1）母亲节在什么时候？——5月的第二个星期日

（2）父亲节在什么时候？——6月的第三个星期日

（3）感恩节原自哪个国家？——源于美国

（4）你父母的生日是什么时候？——（略）

（5）我国重阳节在什么时候？——阴历9月初9

2、小品：《爹》

卢析：我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天；我原想捧起一簇浪花，你们却给了我整个海洋。我们的成长过程凝聚了父母多少的心血，爸爸妈妈，我们真的感激你们！感恩小品——《爹》

3、学生代表讲述关于父母之爱的小故事

周佩：同学们，一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对父母的爱的一种无声的表达方式，下面有哪位同学想和我们一起分享发生在他自己身边爱的故事。

4、家长致辞

王井：是呀！爱是一缕缕阳光，能滋润干涸的心田；爱是一丝丝春雨，会萌发无限的坦诚……，只要有爱，枯木能发芽；只要有爱，沧海变桑田……，让我们来看看家长眼中的爱吧！（家长的发言稿）

5、感恩父母，我们还需要做得更好

王介寒：父母为了我们操碎了心；作为子女，我们应当尽量为父母分忧。有些同学，面对父母的爱不能理解，下面，我来找一些同学说一说，面对父母的爱，我们还存在哪些问题或不足？

学生的分析反省略。

尽管我们有这么多的不足，但我们仍会努力，我倡议，让我们一起来说：爸爸，妈妈，我们爱您！

6．朗诵《感恩父母》

郑晓磊：世界上有两人最值得尊重和感恩，她们便是我们敬爱的父母。下面请欣赏诗朗颂《感恩父母》。

诗歌朗诵

表演者：曹安琪、徐文欣、王井、卢恒珩

7、小品：《十三岁的生日礼物》

王井：父母的家像一杯浓茶，需要我们慢慢品味。

王介寒：是呀！让我们过上幸福的生活，让我们没有忧虑地成长，是所有父母的心愿。

王井：但很多时候，我们习惯接受这种关爱，并且认为是理所当然。

王介寒：我们渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。

王井：下面请欣赏宋辞等同学为我们带来的小品

合：《十三岁的礼物》

[环节之二：感恩老师]

1、问题抢答

曹安琪：同学们，你们有谁知道9月10号是什么日子？学生答略。

我们的语文老师幽默风趣，我们的数学老师成熟稳重，我们的英语老师青春靓丽，同学们，你们最喜欢哪一位老师，为什么？学生答略。

2、朗诵：《致教师节》

王介寒：老师像园丁，辛勤地浇灌，培育出祖国鲜艳的花朵。下面请听诗朗诵《致教师节》感恩教师节——此文献给天下所有的老师们

表演者：林佳文、林钰

3、长笛：《长大后我就成了你》

王介寒：老师是红烛，燃烧了自己，照亮了别人，下面请欣赏朱一晨同学的`长笛独奏《长大后我就成了你》

4、互动：学生模仿教师，台下同学猜

王井：老师是火种，点燃了学生的心灵之火。想必许多同学都很崇拜老师吧！今天，就让你来过把当老师的瘾，上台模仿一位老师，秀一秀。下面的同学呢，猜一猜，她（他）模仿的是谁？

过程略

5、采访老师

王井：阳光普照，园丁心坎春意暧；雨露滋润，桃李蓓蕾红。同学们，其实老师也有许多话想对我们说，让我们用热烈的掌声，欢迎陆老师！过程略。

[环节之三：感恩社会]

1、说一说：感动中国的人和事

郑晓磊：我们要感激父母与老师，但我们更应该感激那些祖国、为国家默默奉献的人，下面就让我来考考大家对这方面的认识。同学们都观看《感动中国》20xx年度人物颁奖录像，谁能说出其中的三位人物并介绍他们的事迹？

学生回答：马背乡邮员王顺友、航空材料专家黄伯云、残疾人艺术家千手观音邰丽华、宇航员费俊龙聂海胜、赤脚医生李春燕、带妹妹求学12年的洪战辉、为战友守墓36载的陈健、平民英雄魏青刚、青年歌手丛飞等等。

正是有了许许多多的中国人，我们的社会更加美好，更加和谐，我们要感谢他们。

2、合唱：《感恩的心》（同学一起做手语）

曹安琪：拥有一颗感恩的心，哪怕是面对一个微笑，一句关怀，即使是不经意间的，我们也要学会感恩，感激这一切。请欣赏表演唱《感恩的心》。

[结尾]

1、班主任寄语

懂得感恩，我们要学会珍惜；

懂得感恩，我们要学会回报；

懂得感恩，我们要有自己的实际行动。

懂得感恩，老师相信同学们会越做越好。

2、主持人总结

让我们生活在感恩的世界里吧！（5）班主题班会《懂得感恩》到此结束，谢谢大家！

各中小学、幼儿园：

按照国务院办公厅关于20xx年节假日期的安排，今年“端午节”假期时间为6月20日至22日共3天。为加强“端午节”期间的值班工作，现将有关事项通知如下：

一、各单位一把手和办公室主任必须保证24小时开通手机，副职也要保证联系渠道顺畅，以确保及时沟通联系。

二、各单位要结合安全生产月及夏季消防检查工作积极开展节前安全隐患排查整治工作，加强节日期间值班工作，做到值班领导、值班人员、值班车辆、通讯工具四落实。值班领导和值班人员必须保证24小时通讯畅通，及时掌握并组织协调处置本单位职责范围内的各类突发事件。

三、采用多种形式，加强节前及假期的安全教育。各单位节日期间遇有紧急、重大突发事件必须及时报告公共事业局。

四、请各单位填写《光明新区教育系统20xx年“端午节”假期值班安排表》（见附件）于6月19日中午12：00前报送至教育科安全办邮箱：**。

端午节教案大班 篇8

活动目标：

1、感知titi和ta的节奏，区别拍子和节奏。

2、感受民族艺术美感，了解民族节日。

3、在情境律动中感受节日的快乐气氛。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

CD、录音机、打棒人手一份、图谱一张、挂图。

活动过程：

一、故事导入

1、师：小老鼠在河边遇见了龙舟爷爷，就问龙舟爷爷：“什么是端午节？”

2、了解和感受民族节日的气氛

教师根据图片中的粽子、香包、龙舟以及初夏的`植物，让幼儿了解端午节的习俗。

二、通过学习儿歌感知节拍和节奏

1、语词律动

师：说着说着小老鼠就唱起了好听的儿谣，你听……

（配合音乐做律动，初次感知儿谣，教师做，幼儿模仿）！

2、感知拍子

师：老师每到一句都会点一个地方哦，你们跟着我做哦！

幼儿随教师肢体拍拍子，感知拍子的重拍点。

3、感知节奏，××

（1）师：我们一起来帮小老鼠拍手加油吧！

（根据节奏拍手，及肢体各部位的创编）

（2）感知节奏，感知titi和ta的节奏教师画十六宫格，并画上节奏，认识titi和ta

（师幼共点十六宫格，感知节奏×和××）

三、乐器感知

1、介绍乐器——打棒

师：这个乐器叫什么名字？能发出什么声音？

（介绍打棒的正确用法及音色特点）

2、利用乐器干支节奏及拍子

（1）教师带领幼儿利用打棒打拍子

（2）教师带领幼儿利用打棒打节奏

四、律动，导出活动

师：我们和小老鼠一起去过端午节吧！

（教师念儿歌，做语词律动走出教室）

2024大班洞洞教案热门15篇

每位教师在授课前都需备好教案课件，我们需要专注地写教案课件。教案对学生学习至关重要，因此在撰写教案时需要考虑哪些因素？我们很荣幸能为大家带来一篇关于“大班洞洞教案”的优秀文章，请持续关注我们的网站以获取更多信息！

大班洞洞教案(篇1)

1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。

2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。

活动过程1、游戏：“请你跟我这样做”(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……

(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?

2、变洞洞游戏(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。

(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。

(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的`大洞。

(4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。在实际施教过程中，由于地域的不同、孩子认知水平的不同．相同的设计也会有不同的效果，具体体现在以下几个环节。

环节一：变魔术。在甘南，40名大班孩子不太习惯地坐在地上，我让孩子们玩手指变魔术的游戏时，有部分孩子没有领会要把小手拿出来，我马上“变”出了大拇指，走到每个孩子面前，互相用拇指点点头，于是孩子们的脸上有了开心的笑容；在西宁，20名中班孩子随意坐成一圈，一听说我要变魔术了，高兴地模仿着我的动作，一会儿变成大水壶。一会儿变成小狐狸。

环节二：找洞洞。在甘南，我请孩子们在自己身体上寻找洞洞，孩子们找到了身体上的各种洞：眼睛、嘴巴、肚脐、鼻孔、手指变成的洞等，我马上进入到下一个环节，两手张开，请孩子们用准确的语言说出为什么这不是一个洞；在西宁，孩子们找了很久，兴趣依然非常高涨，耳朵、嘴巴、眼睛、肚脐，还有的孩子指着自己的衣服口袋说：“这里有个大洞!”

环节三：变洞洞。在甘南，当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说：“你能再试试吗?”孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时．我注意让孩子示范的机会多一些．不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

环节四：玩洞洞。在甘南，孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来；在西宁，该分组了，可孩子们仍然对不同的造型兴趣不减，于是我让孩子们两人一组。互相玩扔报纸球的游戏，我在一旁观察和个别指导。

在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。对这个活动，我有以下几点体会。

体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师．愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节一中，甘南的孩子对席地而坐的方式不太适应，影响到了活动的引入环节，所以我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。

体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中，甘南的活动对象是大班下学期的孩子，找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，教师必须提高要求，让孩子们“蹦一蹦”才能达到：而西宁的中班孩子对自我和他人的身体还有很大兴趣，所以这一活动可以让孩子们自由探索。

体会三：虽然地域不同，生活环境有差距，但孩子们都有着极强的接受 能力，而孩子们良好的思考、探索习惯。不是一个老师或者一个活动就能够解决的，这需要全社会包家庭、教育机构及教师的共同配合。这两地的孩子让我深刻感受到，平时对孩子探索性的培养有多么重要，那珍贵的小小智慧之火是需要我们去用心呵护，需要给予孩子自我思考、互相讨论的时间。而不是直接告诉孩子正误，或过多地去干预。

体会四：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。在环节四中，我对两地孩子分组的处理是不同的：甘南的大班孩子平时分组活动不多，他们对竞赛项目特别感兴趣。所以我采取了分组比赛――“看谁投得准”的游戏活动；而我在与西宁的老师交流时了解到，他们班孩子平时活动就是分组，所以对自己组队进行自主活动很熟悉，我的处理更多的是发挥孩子们的主动性，作为一名观察者，让孩子在前。

大班洞洞教案(篇2)

活动设计意图：

手指灵活，大脑就聪明。我园从小班就注重培养幼儿手的动作技能的训练、开发与利用。手指操、手指点画到手行添画等等。如何让幼儿保持浓厚的学习兴趣，有效激发他们的想象力，如何大胆想象手指印的添加、组合变形?我从大班幼儿的实际特点与发展，设计了本活动。

活动目标：

1.学习手指印的印制方法，尝试想象添加使之变成生动有趣的图形。

2.培养幼儿的想象力和探究意识。

3.激发幼儿的绘画兴趣，体验成功的快乐。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

范例画，幼儿操作用的绘画纸、笔、染料、盘子、抹布。

活动过程：

1.师幼一起表演我有一双小小手，自然导入本活动。

2.说说我们的手能干什么;

师：老师的手能变出许多有趣的东西，

教师示范手印并添画成动物(并提出要求:在印制过程中，用了那些手指头?印时手指头有没有变化?)

师:请幼儿来尝试手印、指印。

3.教师出示范例画，请幼儿观察手印变成的图形。

教师讲解印画过程，并加以示范。

4.幼儿动手实践，教师巡回指导。

5.请幼儿介绍自己的作品给大家，一起分享成功的快乐。

拓展：欣赏水墨手印画，启发幼儿尝试不同形式去创作，拓展思维，开阔视野。

活动反思：

整个活动激发了幼儿学习兴趣，精彩的手指印画，变成一个个可爱的动物，引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近色彩，尝试、体验，积累经验，感受快乐。

大班洞洞教案(篇3)

2、能说出龋齿三种以上的危害；

3、看动画片，学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识；

4、培养幼儿良好的卫生习惯。

2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里；

活动过程：

一、律动进场，引出情景表演；

牙宝宝在哭，原是他的小主人喜欢吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

1、牙宝宝请小朋友吃饼干，然后漱口，观察干净的`水了什么变化？（知道人们吃完东西后会食物残渣留在牙缝里）出示图片

2、“我们的嘴里一种细菌会使这些食物残渣变酸（出示图片）如果时间长了，我们原健康的牙齿会怎样呢？（出示图片）

3、“小朋友的桌子上一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看现在怎样了？

4、讨论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，以鸡蛋壳就变黑变软了）

5、师小结：我们人的嘴里一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它蛀牙

方法：选一幼儿扮演‘蛀牙虫一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙虫’去抓‘牙齿‘牙防卫士’要拦住‘蛀牙虫’保护‘牙齿。

大班洞洞教案(篇4)

活动目标：

1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。

2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。

(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……

(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?

(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。

(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。

(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。

(4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

教学反思：

探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。

环节变洞洞。当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说：“你能再试试吗?”孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时．我注意让孩子示范的机会多一些．不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。

在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。

大班洞洞教案(篇5)

活动目标：

1、学习用剪洞的方法制作窗花。

2、欣赏观察不同的窗花，了解窗花是我国传统的民间艺术。

3、体验剪窗花的乐趣。

活动准备：

1、教学课件三段。

2、贴有窗户的展板一块。

3、多于幼儿人数的正方形彩纸，剪刀、固体胶、废纸盒。

活动过程：

（一）欣赏花窗，简单了解花窗的特点。

1、幼儿观察课件中的花窗，说说花窗的外形和图案特点。

2、小结花窗的特点：外形各不相同，图案由很多各不相同的洞洞构成。

（二）结合课件，引导幼儿学剪窗花，贴窗花。

1、出示准备好的展板，请幼儿想想怎么把它们也变得漂亮？（引出剪窗花）

2、请幼儿观察课件上的示意图，学习剪窗花的方法。

①学习折法：折三折，把正方形变成小三角形。

②学习剪法：先剪轮廓线，再随意剪各种形状的洞洞或剪有规律排列的图形的洞洞。

3、幼儿操作，教师指导。

4、请幼儿贴上窗花，并说说是怎么剪的？

（三）欣赏民间艺人的窗花作品，拓宽对窗花艺术的了解。

1、幼儿欣赏我国手工艺人剪的一些美丽窗花，认识窗花可以有动物，植物，人物，故事等图案，拓宽幼儿对窗花的了解。

2、引导幼儿在活动区继续学习剪窗花。

大班洞洞教案(篇6)

活动目标：

1、了解牙齿的作用和龋齿的坏处，掌握刷牙的正确方法。

2、了解保护牙齿的一些简单常识，知道保护牙齿。

3、培养良好的卫生习惯。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

多媒体课件、牙齿模型、牙刷

活动过程：

一、出示课件：没有牙齿的大老虎

1、刚才老师让小朋友们看了一个动画片《没有牙齿的大老虎》(课前观看)，那谁能回答我的问题：森林里的小动物最怕谁?为什么怕它?只有谁不怕它?小狐狸想了一个什么样的办法来对付大老虎呢?

2、幼儿回答老师提出的问题。

3、看了这个故事，你明白了一个什么道理呢?(糖果好吃但不能多吃，要爱护我们的牙齿)

二、出示课件：牙齿的秘密

1、牙齿有哪些作用呢?幼儿回答，教师出示牙齿的功能。如果我们的牙齿坏了，变成龋齿了，会怎么样呢?

2、请小朋友们看动画片，回答问题：东东为什么会有蛀牙呢?后来东东的牙齿怎么样了?怎么样才能保护我们的牙齿呢?

3、幼儿回答老师提出的问题。

4、小朋友们有蛀牙吗?有蛀牙的小朋友应该怎么办呢?

三、出示课件：牙齿的保健

1、牙齿非常有用，我们要保护自己的牙齿，那么都有哪些东西可以来帮助我们保护牙齿呢?出示课件，教师带领幼儿一起观看。

2、小朋友们会自己刷牙么?今天我们就来学习一下正确的刷牙方法。每位幼儿跟随动画一起学刷牙。

四、保护牙齿的方法有哪些?

保护牙齿五部曲：

1、早晚要刷牙

2、长期使用含氟的牙膏

3、使用保健牙刷

4、健康的饮食，少吃糖

5、定期检查

五、教师和幼儿一起听《刷牙歌》

大班洞洞教案(篇7)

活动目标：

1、引导幼儿发现身体上的“洞洞”，了解“洞洞”之间密不可分的关系。

2、激发幼儿探索身体奥秘的兴趣，初步了解人体消化吸收。

3、增强自我保护的意识，探讨保护身体洞洞的方法。

活动准备：

《洞洞，你好吗？》ppT、人体消化操作图、馒头若干

活动过程：

一、播放ppT，以绘本导入科学活动。

1、以绘本导入活动主题“身体的洞洞”

2、认识身体正中间的洞洞——肚脐。（圆圆的、有许多的褶皱，不太好看。）

3、了解肚脐洞洞的作用，探讨保护肚脐的方法。（胎儿时靠肚脐吸收妈妈身体里的营养和氧气；出生后，肚脐可以为我们的内脏输送一些氧气。）

二、寻找身体上其他的洞洞，并说说这些洞洞的作用

1、幼儿相互观察，描述自己的发现。（眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、肚脐。稍加引导感知口腔内牙齿、舌头对发声的帮助）

2、引导幼儿发现藏在裤子里的洞洞。（肛门——便便的洞洞、尿道——尿尿的洞洞）

三、幼儿探索：找寻洞洞间的联系

1、幼儿观察、操作，梳理洞洞间的联系

2、交流信息：结合操作结果说明自己的认识和理由。（肯定幼儿的探究表现，明确合理的认识，经验共享。）

3、探索肛门洞洞、尿道洞洞与嘴巴洞洞的联系，初步了解人体消化

实验：咀嚼馒头（在幼儿咀嚼馒头的过程中，启发幼儿感知切割、嚼碎的食物物理变化；逐步感知甜味的出现，帮助幼儿建立“唾液帮助下糖份的出现”。发现这与消化吸收的初步关系。）

3）通过人体消化操作图，帮助幼儿梳理人体消化吸收的科学知识。

四、猜想如果没有这些洞洞会怎样

猜想中进一步明确认识：每个洞洞都很重要。我们需要保护好每个洞洞，让自己更加健康

五、结束部分

我们的身体不仅有洞洞的秘密，还有很多秘密等着小朋友们去发现。现在，我们到外面，用我们的身体动作变出各种洞洞，来玩一玩吧！

大班洞洞教案(篇8)

活动的思考：

在进行小主题是“爱牙周”时，我发现孩子的兴趣很高涨，但是真正能做到的孩子又不多，所以我们通过一些收集活动和一些体验活动让孩子来保护自己的牙齿，其中我生成了一次活动“牙齿上的黑洞洞“这个活动主要是让孩子体验的，并通过实验让孩子知道生活中我们不注意的小细节也会对我们造成伤害的。让孩子在内容中了解照成蛀牙的因素和怎样去爱护我们牙齿的，并能养成爱护牙齿的好孩子。

活动名称：《牙齿上的黑洞洞》

活动目标：

1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，掌握正确的刷牙方法。

2.教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

活动准备：

牙刷一个，每人一块饼干、一面小镜子、鸡蛋壳、醋

三、活动预设过程：

情景交流，引出牙齿课题。

1、明明，你能告诉小朋友昨天你干什么去了吗？（我去补牙了，我的牙上有个洞，很疼！）

2、小朋友肯定想知道明明的牙齿是怎么坏的，那么就先来看个实验吧！

二、做实验

（出示醋里浸过的蛋壳和清水浸过的蛋壳）

引导幼儿观察讨论：

1.这两种蛋壳有何不同？（清水泡的蛋壳没什么变化，醋泡的蛋壳变黑、变软，手一拿就烂了）

2.醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了）

三、找龋齿

1.蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一找牙齿有没有变黑或坏掉的？

2.变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

3.观察龋齿。（长有龋齿的幼儿）

四、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。

1.发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么？

2.回答问题；牙缝里多了什么？（饼干）

3.讲解：我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它“蛀牙”、“虫牙”。

五、预防龋齿，保护牙齿。

1.出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

活动后的反思：

1、孩子们的前期经验比较丰富，所以在交流的时候能说到重点问题，孩子的语言表达还是很流畅的。

2、做实验的时候孩子很感兴趣，他们很迫不及待的想知道结果，但是过程的等待是漫长的，所以请孩子讨论会发生什么结果，有想象的成分。孩子对于实验的结果很好奇，但是体验的时候孩子已经知道牙齿的重要性了。

3、材料的准备比较充分，收集的过程很重要，也是一种长大的表现，按时完成老师布置的任务。

大班洞洞教案(篇9)

这个活动最大的看点是整个活动体现了一个层层递进的过程，具体体现在：动作发展的递进，手指一手臂一四肢躯干一多人的肢体配合，幼儿在洞由小变大的的过程中体验着探索和发现的趣味性；难度的不断递进，个体自己变一两人互动一多人变大洞一借助周围其他环境中材料变洞洞，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，达到目标，是一个跳一跳的发展过程；兴趣点的不断递进，幼儿从不理解游戏的意图一渐渐深入游戏一模仿教师活动一自由创造小洞一兴趣盎然地投入不断的探索中，教师生动的趣味性语言加上恰当的肢体语言，引导、感染着每一位幼儿，师幼间形成了默契的配合。

活动中，教师也采取了一些非常好的教学方法。尤其是在对幼儿注意力和专注力的培养方面：在一个变洞一个投纸球的两人互动活动中，投的幼儿注意力必须处在高度的集中状态才能准确地找到相应的洞投进去，而变洞的幼儿只有快速投入地思考才能在短时间内找到身体中可“围集”的地方。这个游戏在最大程度上让幼儿投入到了思考、应变的活动状态中，幼儿在应变中体验着变化所带来的乐趣。此外。在帮助幼儿解决问题方面，教师及时发现幼在变洞洞过程中所出现的问题，如举起双臂是洞吗，让幼儿在分析是不是洞洞的过程中，巩固了“围集”的概念，提高了幼儿分析问题的能力。

整个活动中，教师高度投入和快乐的情绪感染了在场的每一个幼儿，调动了幼儿探索的积极性，因此整个活动可以说是快乐的、有趣的、让幼儿不断探索发现的肢体运动活动。

略有不足的是，教师在施教活动中有些急促，应再放慢一些速度，提问后给予幼儿思考的时间，语速再慢一些、柔一些，心再静一些，可能整个活动会更稳一些。

大班洞洞教案(篇10)

活动目标：

1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。

2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。

活动准备：

1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。

2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。

活动过程：

1、游戏：“请你跟我这样做”

(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……

(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)

(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?

2、变洞洞游戏

(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。

(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。

(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。

(4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

3、延伸活动

大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

教学反思：

探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。在实际施教过程中，由于地域的不同、孩子认知水平的不同．相同的设计也会有不同的效果，具体体现在以下几个环节。

环节一：变魔术。在甘南，40名大班孩子不太习惯地坐在地上，我让孩子们玩手指变魔术的游戏时，有部分孩子没有领会要把小手拿出来，我马上“变”出了大拇指，走到每个孩子面前，互相用拇指点点头，于是孩子们的脸上有了开心的笑容；在西宁，20名中班孩子随意坐成一圈，一听说我要变魔术了，高兴地模仿着我的动作，一会儿变成大水壶。一会儿变成小狐狸。

环节二：找洞洞。在甘南，我请孩子们在自己身体上寻找洞洞，孩子们找到了身体上的各种洞：眼睛、嘴巴、肚脐、鼻孔、手指变成的洞等，我马上进入到下一个环节，两手张开，请孩子们用准确的语言说出为什么这不是一个洞；在西宁，孩子们找了很久，兴趣依然非常高涨，耳朵、嘴巴、眼睛、肚脐，还有的孩子指着自己的衣服口袋说：“这里有个大洞!”

环节三：变洞洞。在甘南，当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说：“你能再试试吗?”孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时．我注意让孩子示范的机会多一些．不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

环节四：玩洞洞。在甘南，孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来；在西宁，该分组了，可孩子们仍然对不同的造型兴趣不减，于是我让孩子们两人一组。互相玩扔报纸球的游戏，我在一旁观察和个别指导。

在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。对这个活动，我有以下几点体会。

体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师．愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节一中，甘南的孩子对席地而坐的方式不太适应，影响到了活动的引入环节，所以我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。

体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中，甘南的活动对象是大班下学期的孩子，找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，教师必须提高要求，让孩子们“蹦一蹦”才能达到：而西宁的中班孩子对自我和他人的身体还有很大兴趣，所以这一活动可以让孩子们自由探索。

体会三：虽然地域不同，生活环境有差距，但孩子们都有着极强的接受能力，而孩子们良好的思考、探索习惯。不是一个老师或者一个活动就能够解决的，这需要全社会包家庭、教育机构及教师的共同配合。这两地的孩子让我深刻感受到，平时对孩子探索性的培养有多么重要，那珍贵的小小智慧之火是需要我们去用心呵护，需要给予孩子自我思考、互相讨论的时间。而不是直接告诉孩子正误，或过多地去干预。

体会四：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。在环节四中，我对两地孩子分组的处理是不同的：甘南的大班孩子平时分组活动不多，他们对竞赛项目特别感兴趣。所以我采取了分组比赛――“看谁投得准”的游戏活动；而我在与西宁的老师交流时了解到，他们班孩子平时活动就是分组，所以对自己组队进行自主活动很熟悉，我的处理更多的是发挥孩子们的主动性，作为一名观察者，让孩子在前。

点评1

这个活动最大的看点是整个活动体现了一个层层递进的过程，具体体现在：动作发展的递进，手指一手臂一四肢躯干一多人的肢体配合，幼儿在洞由小变大的的过程中体验着探索和发现的趣味性；难度的不断递进，个体自己变一两人互动一多人变大洞一借助周围其他环境中材料变洞洞，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，达到目标，是一个跳一跳的发展过程；兴趣点的不断递进，幼儿从不理解游戏的意图一渐渐深入游戏一模仿教师活动一自由创造小洞一兴趣盎然地投入不断的探索中，教师生动的趣味性语言加上恰当的肢体语言，引导、感染着每一位幼儿，师幼间形成了默契的配合。

活动中，教师也采取了一些非常好的教学方法。尤其是在对幼儿注意力和专注力的培养方面：在一个变洞一个投纸球的两人互动活动中，投的幼儿注意力必须处在高度的集中状态才能准确地找到相应的洞投进去，而变洞的幼儿只有快速投入地思考才能在短时间内找到身体中可“围集”的地方。这个游戏在最大程度上让幼儿投入到了思考、应变的活动状态中，幼儿在应变中体验着变化所带来的乐趣。此外。在帮助幼儿解决问题方面，教师及时发现幼在变洞洞过程中所出现的问题，如举起双臂是洞吗，让幼儿在分析是不是洞洞的过程中，巩固了“围集”的概念，提高了幼儿分析问题的能力。

整个活动中，教师高度投入和快乐的情绪感染了在场的每一个幼儿，调动了幼儿探索的积极性，因此整个活动可以说是快乐的、有趣的、让幼儿不断探索发现的肢体运动活动。

略有不足的是，教师在施教活动中有些急促，应再放慢一些速度，提问后给予幼儿思考的时间，语速再慢一些、柔一些，心再静一些，可能整个活动会更稳一些。

点评2

这个活动目标制定比较全面，从认知能力、情感、态度方面制定了目标，符合幼儿的实际；从选材上，也符合幼儿的年龄特点。

教师对活动具有较强的调控能力，为每个孩子提供了平等参与的机会．与每个孩子进行交流，用激励性的语言来鼓励孩子，孩子参与的积极性、主动性都非常好，在活动广度上，教师也给予孩子们充分的时间；在孩子与教师的讨论中，孩子能提出有意义的问题．或者发表个人见解，体现了活动活跃和有序，师生、生生的交流也是非常平等的；活动中，当个别孩子处于兴奋状态时，教师能自然地用开火车的形式让活动变得有序，把这些孩子又集中到教师的视野。

我个人认为。活动的深度可再加强一些。应充分发挥孩子身体各部位动作的能力，充分发挥幼儿的创造想像潜能。

大班洞洞教案(篇11)

活动目标：

1、尝试用身体的不同部位搭出大小不同的洞，能创造性地用报纸和身体钻过形状各异、大小不同的洞，发展身体的柔韧性和协调性。

2、能主动与同伴协商合作，配合协调，体验与同伴一起游戏的乐趣。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备：

1、知识准备：幼儿初步了解简单的运动项目。

2、物质准备：音乐《向前冲》、《我和你》;幼儿每人一张报纸。

活动过程：

(一)准备阶段：

1、谈话引入：你喜欢做什么运动?请你来模范动作;

2、准备运动：结合音乐，模仿不同运动动态进行热身活动。

(二)合作学习阶段

1、用报纸钻洞

(1)出示报纸，引导幼儿思考：你会用身体来搭出大小不同的洞洞吗?你能用报纸去钻过同伴搭的各种洞洞吗?

(2)分组活动：幼儿相互合作，共同游戏。师巡回指导，提醒幼儿变换搭洞和钻洞的不同方法。

(3)交流并小结：你是怎么搭洞和钻洞的?用了什么不一样的动作和方法?当洞洞变小的时候，你是怎么让报纸钻过去的?

2、用身体搭洞和钻洞

(1)集中讨论：如果让你用身体去钻同伴搭的洞洞能钻过去吗?你有什么办法?

(2)提出活动玩法和要求：自由分组，相互合作，有创造性地搭洞和钻洞;注意保护自己和同伴的身体安全。

(3)幼儿自行结伴游戏。教师及时表扬搭洞和钻洞有创意的幼儿，并提醒幼儿注意安全。

(4)小结：引导幼儿相互评价与同伴合作的情况。

(5)结合第一次合作游戏的情况，引导幼儿第二次游戏，重点引导幼儿多人合作搭洞游戏。

(三)集体游戏:城门城门几丈高。

1、学习儿歌并讲解游戏玩法和规则：部分幼儿手拉手围成大圆圈搭成城门，随着儿歌城门的洞越变越矮，其他幼儿按顺序依次从城门的洞洞钻过。(.教案网出处)被城门套住的幼儿要模仿一个体育项目的动作。

2、提出游戏要求：钻洞的幼儿要根据城门的高度变化来调整自己钻洞的方法;遵守游戏规则，注意钻洞时的安全。

3、师生共同游戏。

(四)舒展身心

1、交流小结，萌发幼儿爱运动的情感，体验合作游戏的乐趣。

2、放松：随音乐旋律做放松运动，并引导幼儿与同伴相互捶捶背，捏捏肩，放松身体。

大班洞洞教案(篇12)

活动名称

看不见的洞洞（大班、健康领域）

活动背景

本次活动为幼儿发现蛀牙的过程创造宽松的环境，让幼儿明白蛀牙的产生原因，如何预防蛀牙，怎样可以更好地保护自己的牙齿以及正确的刷牙方法。

活动目标设计

1、初步了解蛀牙的产生原因。

2、感受健康牙齿带来的有益之处。

3、掌握用正确的刷牙方法来清洁牙齿。

活动难点：

感受健康牙齿带来的有益之处。

活动重点：

初步理解蛀牙的产生原因。

利用了绘本故事为线索让幼儿清楚蛀牙是什么样子的？如何预防蛀牙？蛀牙的危害有哪些？把牙齿的作用告诉幼儿让幼儿清楚地明白牙齿的重要性，最后引导幼儿用正确的刷牙方法来保护自己的牙齿。

活动准备

PPT课件，镜子，牙刷，牙杯，牙膏

活动过程设计

一、导入活动

教师：小朋友们，老师带来了一首谜语？猜猜看是什么？

小小石头硬又白，整整齐齐排两排。

天天早起刷干净，结结实实不爱坏。

——牙齿

（激发幼儿对于课程活动的`兴趣，引导幼儿了解牙齿。）

二、基本活动：

1、讲述绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

（引导幼儿了解蛀牙以及如何治疗蛀牙。）

2、幼儿使用镜子找蛀牙，并且与图片对比了解这种坏的牙齿叫做蛀牙。

教师小结：原来这种自己看不到的有黑点点，有洞洞的牙齿叫做蛀牙。

3、蛀牙有哪些危害。

（牙疼，不美观，有细菌）

4、为什么会得蛀牙？

（让幼儿了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。）

5、如何预防蛀牙？

（刷牙，漱口，多吃蔬菜水果，多吃粗粮。）

6、牙齿有什么作用？

（咀嚼，发音，美观。）

三、结束活动

教师：小朋友们，那你们知道正确的刷牙方法吗？

教师：那我们一起去盥洗室刷刷牙吧？

（让幼儿学习正确的刷牙方法并进行操作。）

活动延伸设计

小朋友们让我们把这种蛀牙小知识回家告诉自己的爸爸妈妈吧，让他们也可以拥有健康的牙齿。与爸爸妈妈一起用正确的刷牙方法刷牙吧。

大班洞洞教案(篇13)

活动目标：

1、学习10以内数的双向序数。

2、从不同方向表述物品的排列位置。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动流程：

1、引导幼儿复习上、下空间方位。

(1)让幼儿观察活动室，说说自己的头顶上有什么?或者说说个别有的头上有什么东西。如谁的头上有东西，有什么?要求用一句完整的话描述。(引导幼儿用完整的语言描述，如：某某的头上有一个怎样的发夹。)

(2)教师提出要求让幼儿做，如你们的脚下有一张椅子，要求幼儿及时作出反应。

2、引导幼儿理解不同方向的排列顺序，并发现不同之处。

(1)提问：老师的桌子上有什么?在桌上用积木搭成一座桥，(.教案出自：快思老.师.教案网.)在桥上放一辆小汽车，小汽车上放一个喜羊羊，桥下放蓝色的皱纹纸代表小河。(引导幼儿说出物体摆放的上下位置。如桥的下面有河桥的上面有一辆小汽车，汽车里坐着一只喜羊羊。孩子说出一句分析用到什么方位名词，还可以怎样说多提问几个孩子?)

(2)将上述场景用图画的形式展现出来，并且贴上箭头符号：从下向上依次是小河小桥汽车喜羊羊。(引导幼儿认识符号卡，并理解符号卡所代表的含义，是从下向上，是从上向下。)

(3)师：从下往上数第四个是什么?(喜羊羊)如果从上往下数第四个是什么?(小桥)为什么都是第四个，物体却不一样呢?(引导幼儿说出方向不同。)

(4)将物体改成横向排列，请幼儿从左到右和从右到左练习序数的排列顺序。

(5)教师小结：排列的物体，从不同方向开始数，排列的顺序就可能会有所不同。

(6)幼儿排队，从左往右，从右往左不同的方向数一数第几分别是谁?或者教师说出一个位置让幼儿站到相应的位置。

3、操作幼儿用书，并完成练习。

(1)教师引导幼儿先按从上到下的顺序观察洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用颜色图卡排出相对应顺序的积木颜色来。

(2)教师再引导幼儿按从下到上的顺序观察洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用洞洞形状的图卡排出相对应顺序的积木洞洞的形状来。

活动反思：

在这个活动只要是让孩子学习10以内数的双向序数并要求孩子能从不同方向表述物品的排列位置。活动孩子的学习情绪较高，都能积极参与到活动中的每一个环节。如在第一个环节孩子都能用比较完整的语言描述老师创设的情景，如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河，上面有小汽车。有的说桥上有小汽车，小汽车里坐着喜羊羊等句式。在操作时孩子也能积极参与，课堂气氛比较活跃，基本上都能按要求完成任务。

但整个活动过程中游戏还是太少，中间还可以多创设游戏让孩子参与到活动中，如让孩子排队时，让孩子提问：从左往右数排在第几的是谁?从右往左数排在第几的是谁?)或者教师准备多种材料，请孩子听老师的指令从上至下排序，或从下至上，从左到右，从右到左等不同的方向排序。通过这些游戏多提问让孩子多思考，通过操作摆放物品让孩子多动手参与，多创造机会让孩子体会参与的乐趣，活动的气氛应该会更好一些。

课后，卢老师指出活动的第二个环节中让孩子创造符号表示谁在谁的上面，谁在谁的下面。图片的摆放是平行，造成孩子很难创造符号表示，所以孩子有的想到用直接用上表示。另外教师引导孩子用箭头表示，如喜羊羊在汽车的上面，就把箭头朝上表示，这样的表示方式欠妥，难以说明谁在谁上或下。而且这个箭头的意义也不是这个意思，箭头只是表示排序的方向而已。又是数学知识不好惹的祸，要多学习，多研讨减少错误。

大班洞洞教案(篇14)

活动目标：

1.能够根据象形文字进行借形想象、大胆添画新形象。

2.对象形文字感兴趣，在借形想象中体验绘画的乐趣。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.文字变变变视频、背景音乐。

2.象形文字若干、记号笔、油画棒、黑板。

活动过程：

一、欣赏视频，引起兴趣。

理解象形文字的含义，感受中国人的智慧，萌发创作欲望。

——今天老师要和小朋友们一起做了游戏，我们先来看一段视频，看完后要告诉我们你看到了什么?

——刚才你们看到的古代的文字叫做象形文字，古代人为了表达他们的意思而发明的。

——今天我们就来和这些字宝宝们做一个“文字变变变”的游戏。

二、出示象形文字，幼儿共同想象添画

——小朋友看看老师这有小朋友写的象形文字，它像什么呢?添上几笔会变成什么呢?

幼儿尝试借形想象。

——幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。

——教师巡回指导。

1.师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。

2.提醒幼儿主体物要大，线头要接住，线条要一笔完成

3.对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评，起到推广作用

4.提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景

5.指导幼儿用油画棒一笔跟着一笔涂，颜色深的在下面，留白的地方用浅色来润色，感受用平涂、圈涂、抹边的方法可以加快涂色速度提升画面效果。

三、展示欣赏

1.幼儿互相介绍自己的作品，提升语言表达能力。

2.表扬画面色彩搭配和整体布局好的作品，起到以点带面的推广作用。

3.引导幼儿说说画面里的故事，进一步感受文字变变变的乐趣。

4.展示汉字的演变过程。

四、结束语：

小朋友的画充满了想象力，我们祖先创造的文字有趣吗? 我们中华民族是一个充满智慧的民族，古代的文字更是丰富多样，请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象，创作出更多不同的作品。

活动反思：

本次活动是以文字来进行借形想象、添加成画。发展幼儿的想象力、创造力及审美能力。活动进行了两次孩子们的兴趣很高，第一次活动幼儿看到视频会积极的表达自己的看法，而相反作为老师的我很拘谨，我觉得美术活动应该给幼儿创造一种宽松、愉悦的氛围，特别是老师，想打开幼儿的想象空间首先自己要做到放松、灵活。如：活动中幼儿说文字中像很多不同的小动物，我让幼儿选择了一种来添加，这在美术活动中是最忌讳的，不仅让积极的幼儿失望，还使画面呆板、无趣。有效的方法：让幼儿将想象的小动物画在纸上，将故事情节讲出来。

大班洞洞教案(篇15)

大班健康优质教案及反思《来和洞洞做游戏》

活动背景：

在主题活动《神秘洞》进行阶段，小朋友们一直和洞洞打着交道，找洞洞、画洞洞、唱洞洞，对洞洞产生了浓厚的兴趣。在玩滑梯时，他们专门找管道滑梯玩；晨间锻炼时，他们喜欢找有洞的玩具玩；游戏时，他们还用自己的肢体动作做着各种洞洞……为了迎合孩子们的兴趣点，我利用并自制了一些有洞洞的玩具，设计了本次健康活动《来和洞洞做游戏》，让幼儿在"玩洞"的过程中，充分发挥他们的自主性、创造性，既举一反三，创编多种玩法，又能发展走、跑、跳、钻、爬、投掷等技能，促进幼儿身心和谐发展。

活动目标：

1、能想出洞洞的不同玩法，发展走、跑、跳、钻、爬、投掷的能力。

2、学习在竞赛活动中遵守游戏规则

3、在游戏中体验合作的乐趣，感受自主探索洞洞玩具玩法的快乐。

活动准备：

各种有洞的体育活动器具，如大纸箱、布袋、拱形门、套圈、铁圈、篮球架、沙包等

分散放在场地四周；自制的有洞碉堡六个；音乐两段（一段较有力度，节奏鲜明，一段较抒情）。

活动过程：

1、准备活动：听听音乐做洞洞

以洞洞魔术师的身份带幼儿在音乐中做动作，音乐响时，老师结合口令带领幼儿做踏步、上肢、下肢、扩胸、体转、跳跃等运动，音乐一停，请幼儿马上用身体做成各种洞洞并定格，老师简单讲评，启发幼儿要想出不一样的身体洞洞，还可以和好朋友合作做身体洞洞。

（评析：选择的背景音乐节奏鲜明，力度较强，音乐本身就能感染幼儿动起来，加上语言提示，指令清晰，充分让幼儿的四肢、腰、背等部位的关节及肌肉得到锻炼，为下面活动做好了充分的准备。同时，让孩子们用身体自由做洞洞，活动开始就充分发挥了幼儿的自主性，发展了幼儿的创造性，同时在和同伴结合做身体动作时他，提高了幼儿的合作性。）

2、探索各种洞洞器具的玩法

○1自由玩洞洞玩具，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。

导语：刚才我们用身体做了各种各样的洞洞，老师这儿有很多有洞洞的玩具，请你们选一种，想想这种玩具可以怎么玩，看谁的方法又多又好，还能注意安全。

○2幼儿自由站成面对面的两排，老师请幼儿在两排之间介绍并演示玩法，同时让其他孩子学一学。

师：你玩的是什么玩具，是怎么玩的？

师：谁也玩的这种玩具，你是怎么玩的？

○3小结：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一样洞洞玩具也有不同的玩法。

○4幼儿第二次玩玩具，启发幼儿想出新的玩法，并能和同伴合作玩。

导语：请你们选一个刚才没玩过的玩具或方法再去玩一次，可以和好朋友一起玩，玩的时候注意安全。

○5幼儿自由站成面对面的两排，请有新创意的幼儿介绍玩法。

（评析：这一环节主要是让幼儿充分的自主探索，让幼儿在探索洞洞玩具玩法的过程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具也有不同玩法的奥秘，让幼儿充分体验到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快乐，同时发展了幼儿的创造力，锻炼了幼儿的体能。）

3、综合练习：游戏：炸碉堡。

○1告诉幼儿魔术师变成了解放军，要去完成炸敌人碉堡的任务

○2介绍游戏场地及玩法：跳过雷区，爬过隧道，钻过山洞，最后用炸药投向敌人的碉堡，比比哪对投中的炸药多就胜利。

○3将幼儿分成人数相等的六队，进行比赛

○4揭晓比赛结果并颁奖

(评析：选用幼儿喜欢的解放军角色，进行炸碉堡游戏，不仅符合大班幼儿的年龄特点，同时游戏加大了活动量，发展了幼儿钻、爬、跳、投掷等动作，让幼儿在娱乐时得到了身体锻炼，活动也推向了高潮。)

4、结束

○1随轻柔的音乐跟着老师一起放松运动

○2老师和幼儿一起收拾活动器具，结束。

（评析：让幼儿参与场地的收拾整理，有助于培养幼儿爱劳动的兴趣和良好品德。）

活动反思：

整个活动以"和洞洞做游戏"贯穿始终，让幼儿充分投入到了游戏情景中，加上我为幼儿准备的活动器具是纸箱、布袋、圈等材料都来自于幼儿身边，是幼儿较熟悉的，孩子们玩时比较放得开。活动中，我能注重发挥孩子们的主动性和创造性，让他们充分的自主探索。在活动中孩子们想出了很多我意想不到的玩法，如在玩纸箱时，有的想到了将纸箱当山洞爬，有的当滚筒滚，有的提着纸箱跳……这不仅锻炼了幼儿的体能，而且促进了幼儿的思维，大脑和肢体同时得到了发展。在活动中，孩子们之间的交往和合作精神也得到较好的培养和体现，我的指导作用也能恰到好处的融合到活动的各个环节中。

大班安全教案及反思(热门十篇)

在社会发展不断提速的今天，我们要有很强的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班安全教案及反思，希望对大家有所帮助。

大班安全教案及反思 篇1

活动意图

户外活动是幼儿在园一日活动的重要内容，幼儿幼儿缺乏规则意识，在活动中很难对自己的行为有效地控制，自我保护和保护同伴的意识和能力比较弱，经常会出现绊倒、碰撞等现象，从而造成意外事件的发生。设计本活动，旨在教育幼儿知道在户外活动时要关爱他人，遵守活动规则并掌握基本的自我保护的方法。

活动目标

1、掌握扶、撑、躲等自我保护的方法。

2、知道在户外活动时要关爱他人，遵守活动规则。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、平衡木、沙包、垫子。

2、教学资源《小猴学本领》图片。

活动过程

1、引导幼儿倾听故事并理解故事内容。

播放教学资源《小猴子学本领》的'图片，教师讲述故事。

组织幼儿说一说：小猴子为什么要学本领？小猴子学到了那些本领？这些本领队小猴子有哪些帮助？

2、引导幼儿学习扶、撑、躲等自我保护方法。

（1）组织幼儿学习扶、撑、躲等动作。

提问：我们在活动时会发生什么危险？有哪些本领会帮助到我们？今天我们来学习三种保护自己的本领。

教师重点示范：幼儿在站不稳时，可以用手扶墙或扶扶手，以保持身体平衡。在做撑得动作时，要手指向前，胳膊稍弯曲，两臂用力，双手掌着地，保护头部。在学习躲时，教师采用扔沙包让幼儿练习躲闪，并掌握要领。

（2）引导幼儿讨论：小朋友在什么情况会用到这些本领？

小结：小朋友在一起玩时，特别是上楼梯或滑梯时，一定要用手扶着扶手；如果站不稳或快要摔倒时，要快速的用两手撑住身体，保护头部不碰到地面。

3、练习扶、撑、躲等自我保护的方法。

（1）独木桥上走一走。

将平衡木放在李强比较近的地方，组织幼儿一个跟着一个走，提醒幼儿注意保持身体平衡。

（2）看看你会怎样做。

幼儿围在垫子周围，教师让幼儿向垫子倾斜，快要摔倒时双手快速撑到垫子上，撑住身体。

（3）看谁反应快。

幼儿围成一个大圆圈，选几名幼儿站在圆中心，圈上的幼儿拿沙包依次向圈中心的幼儿投掷看谁可以快速的躲开投来的沙包。

活动延伸

教师与幼儿共同阅读幼儿用书《小猴子学本领》，让幼儿说一说，自己学到了那些本领。

教学反思：

在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危险的事情，知道自己已经长大了，要学会保护自己。通过故事画面，孩子能准确判断是与非，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。

大班安全教案及反思 篇2

活动目标：

1、了解上学的几条路线，知道安全过马路的方法。

2、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

教学挂图《过马路》。

活动过程：

1、图片情境导入：

（1）、看图片：

——“这样过马路安全吗？”

（2）、幼儿议论，鼓励幼儿每人发表自己的想法。

2、讨论安全过马路的方法：

——“怎样过马路才安全呢？”

（1）、幼儿例举几种安全过马路的方法：

看清马路两边的车辆、要走斑马线、不在马路上追逐游戏、看懂警察的手势等。

（2）、教师对幼儿的例举进行小结归纳。

3、认识标志：

（1）、各种标志的解读：

——“这标志是什么意思？”

（2）、师生一起解读交通标志。

（3）、小结过马路要注意的事项。

活动反思：

整个活动让幼儿在快乐的活动中学会了安全过马路的基本方法，让幼儿接触了更多的实际课外知识，切身体会到了学知识带来的乐趣，从单一的传统知识学习到动学结合的知识学习中反映了在活动中传授知识更能让幼儿快速的理解及掌握的重要性，并且能够让幼儿学会如何更好的合作及更好的交往。

此次活动总体上来说是令人满意的，只是由于前期的准备不足及场地、教学工具的局限性，此次教学活动仍有些许的遗憾。但是此次的教学经验让我懂得了如何更好的与幼儿交流及教学，在以后的活动中尽量地做好前期的一些准备工作，让活动更好的进行。此次活动也让我感受到了教学的乐趣，我会把这份乐趣分享给每一位我所教的幼儿，让他们在欢乐中学习和成长！

小百科：马路，是指供人或车马出行的宽阔平整的道路、公路。多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人类从事诸多的生产活动。

大班安全教案及反思 篇3

活动背景：

社会上接连出现因拥挤、踩踏，造成人员伤亡的事故，班里的小朋友们在日常交流中也谈论起类似的事件，另外在日常生活中发现有些幼儿还不能做到自觉有序，有争抢、拥挤的现象。如果遇到突发事件，幼儿间相互拥挤，就会延误时间，造成危险，因此对幼儿进行必要的安全教育十分重要。于是我设计了这样的安全教育活动。

活动名称：

怎样做最安全

活动目标：

1、懂得遇到突发事件时不拥挤，一个跟着一个走，更节省时间。

2、增强安全和自己保护意识。

活动准备：

一些因拥挤踩踏而发生人员伤亡的影像资料、自制教具：瓶子里放几个带线小球，瓶口大小只能一个小球通过。

活动过程：

1、通过试验引出话题活动前我先做了这样一个试验，想看看孩子们到底表现如何。我对班里的男孩子们说：操场上有一些新玩具，请男孩子们去玩，谁先拿到谁就先玩。男孩子们一听立刻来了精神，都争先恐后地向外跑，由于门比较窄，只能同时容纳两个人通过，几个人一起挤在门口，有两个人当时就被挤到了，其他的人也出不去啦。

2、讨论：拥挤的后果是什么？

我赶紧把男孩们招呼回来，组织全班小朋友一起讨论：男孩子们是怎样出去的？这样出去的后果是什么？

3、看视频资料，引起心灵的震撼讨论完后，我请小朋友们观看视频资料，一些因拥挤踩踏而发生人员伤亡事故的画面。看完视频资料，小朋友们都很震惊，真是太可怕了，纷纷表示不能拥挤，不到人多的地方去等等。

4、通过试验，明白"有序比拥挤更节省时间"接着我又给小朋友们作了这样一个试验，在一个瓶子里，放进几个带线的小球，瓶口的大小只够一个小球通过，然后请几个小朋友们一起拉线，看谁能把小球拉出来，小朋友们用了很长时间也没能把小球拉出来，然后我又请大家一个接一个地拉，很快小球一个一个都被拉出来了，然后提问：

师：要把小球从瓶子中都拉出来，是大家一起拉快呢，还是一个一个拉快呢？

幼：一个一个拉更快。

师：为什么一个一个拉要比一起拉更快呢？

幼：瓶口太小了，大家一起拉，小球挤在一起谁也出不来。

幼：一个一个拉，瓶子里的小球越来越少，就能很快拉出来。

通过这个实验使大家懂得：一个跟一个按顺序走（跑），要比拥挤快得多，而且更安全。

5、延伸活动：火灾撤离演习第二天，我们组织幼儿进行了一次火灾撤离演习，小朋友们在不知情的情况下，没有拥挤，而是有序、快速地撤离到安全地点。

活动分析与反思：

1、良好的行为习惯是安全的保证活动中有序排队，不拥挤，不仅是一个人良好行为的体现，也是一个重要的安全因素。社会上出现的因拥挤而造成的恶性事故，也反映出人们行为上的一些问题。如争抢、拥挤、不守规则等等。因此从小培养人们养成良好的行为习惯是十分必要的。其实幼儿园一直在进行这方面的教育，并列为常规教育的内容，比如排队洗手、入厕、喝水，等等，但是由于幼儿年龄比较小，还没有形成主动、自觉的行为，因此在突发事件中，在没有要求的情况下就很难做到，就像男孩子去争抢玩具一样，因此需要教师在日常生活中加强教育，使幼儿从小养成做事、活动有序，遵守规则，学会轮流、等待的良好的行为习惯。

2、安全教育要让幼儿知其然，更要知其所以然幼儿由于年龄小，以具体形象思维为主，因此在对幼儿进行安全教育时，要避免空洞的说教，而是要让幼儿知其然，更知其所以然。比如在日常生活中我们一直在教育幼儿要有序，在很多活动中都要排队，但是很多幼儿只知道应该这样做，但并不明白为什么要这样做，即使知道一些，也是一知半解，并不能意识到事情的严重性，因此一旦离开教师的要求和指导，就会忘得一干二净，而通过形象具体的活动，如上述活动中的视频资料、拉小球的试验等，给幼儿留下深刻的印象，使他们明白为什么要这样做，亲身感受不这样做会产生什么样的严重后果，以后就会逐渐形成自觉的行为。

3、安全教育要常抓不懈幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而良好行为习惯的养成，自己保护能力的提高，也不是一次两次的教育就能见效的。我们教育者必须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解安全方面的知识，逐步提高幼儿的自己保护意识和能力。

大班安全教案及反思 篇4

一、教学目标

1、通过相关安全防护图片的展示，使幼儿有初步的认识，从而在日常生活中注意保护自己。

2、引导幼儿辨别哪些行为是危险的，哪些是安全的，并掌握遇到危险时的`简单自我保护和求救的方法。

二、教学准备

材料准备：

1、安全有关的图片。

2、水彩笔、记号笔、白纸等。

经验准备：

了解日常生活中一些危险的事情和认识生活中的一些标志。

如小心触电、小心滑倒、小心开水烫、注意安全等。

三、教学重难点

培养幼儿自我保护的意识，让幼儿从心里明白这么做是危险的。

四、教学过程

（一）、利用身体语言，激发幼儿的兴趣。教师用肢体语言来表达安全图片上的意识，如小心触电等。

（二）、利用讲故事的形式对故事中出现的安全情况进行分析：

1、小朋友在上下楼梯时，你推我挤的现象，发生小朋友摔下楼的情景。

2、小朋友去碰家里或者幼儿园的插头。

3、拿石头和沙子扔过来，扔过去。

4、将珠子或者笔帽放入嘴里。

5、在教室里到处乱跑、追追打打。

（三）教师总结

希望小朋友们都能够注意安全，学会保护自己，健康快乐的成长！

大班安全教案及反思 篇5

活动名称：

空气在哪里

活动目标：

1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。

2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

鱼缸(内盛水)、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。

活动过程：

1、小实验：手绢为什么不湿？

(1)教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗？(没有。是空的)(2)杯子里真的没有东西吗？(教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗？

(3)到底湿了还是没有湿？我们拿出来看看。(教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。

(4)手绢为什么没有湿呢？水为什么进不了杯子？多奇怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢？(请幼儿讨论，说说原因)。

(5)教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。

(6)引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了？

(7)猜一猜，手绢湿了吗？

(8)请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有？让大家都来摸一摸。

(9)再请幼儿讨论，手绢为什么湿了？

在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来？第一次实验有泡泡吗？杯子里是空的吗？

小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。

原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。

2、找空气(操作)。

什么地方还有空气，我们一起来找一找。(给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料)。

(1)指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的'。有风，是空气跑出来了。空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。

(2)指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。

(3)指导玩塑料管的幼儿(每人一个)，往水中吹气可看见许多泡泡，从而得知人身体里也有空气。

(4)指导幼儿想办法看看土块、砖块里有没有空气。

3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。

4、教师小结，并结束活动。

教学反思：

1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。

2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)”改为“空气有颜色(味道)吗？”这样幼儿的回答才有针对性。

3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿？

4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。

大班安全教案及反思 篇6

活动目标：

1、初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。

2、学习按一定的标准进行分类。

3、激发幼儿主动探索的兴趣，培养其解决问题的能力。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、主动参与实验探索。

活动准备：

1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一个纸杯，内装回形针两个。

3、画有磁铁的图片一幅。

活动过程：

1、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。

师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么?

2、引导幼儿探索磁铁的特性。

(1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。

(2)让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。

3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

4、讲述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的`帮助。

5、游戏：纸杯里取回形针。引导幼儿运用磁铁解决问题。规则：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。

活动反思：

兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

大班安全教案及反思 篇7

设计意图：

在我们的日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是非常抽象的概念，也给了我智慧和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的兴趣点，更找到了中班孩子活动的切入点，利用幼儿感兴趣的方式，去引导幼儿感知空气的存在，去探索袋子，游泳圈，气球肚子里的秘密对中班幼儿来说无疑是一种有趣新奇的事情，因此，我设计了这一科学活动。

活动目标：

1、帮助幼儿形象地感知空气的存在。

2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。

3、激发幼儿探索空气的兴趣。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

皮球，粉笔若干，卡纸，蜡烛，玻璃杯，打火机，碎纸屑若干，一盆水，充气玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、气球一个，塑料袋若干与幼儿人数相等。

活动过程：

一、教师导入活动，激发幼儿兴趣。

1.猜谜语，引出课题：小朋友们，今儿老师带来一位好朋友，他们猜猜它是谁？谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要一时一刻离不了。（空气）

2.出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来？（空气）

二、教师提出问题让幼儿猜想。

1.找空气：师：小朋友们现在我们一起来找一找什么地方有空气？将皮球，充气玩具，游泳圈一一出示，让幼儿说出谁住在它们的里面？（空气）

幼儿讨论后回答，教师点评。

三、探索活动，让幼儿实验操作。

1.感知身体里的空气。让幼儿用手捏住鼻子闭上嘴巴，说出自己的感受然后，用嘴对着手吹气感知身体里的空气。

2.感知粉笔里的空气。以分组活动的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水的盆里，让幼儿观察并说出自己看到的现象。

四、教师做实验，让幼儿感知空气存在及其特征。

1.出示玻璃杯和厚卡纸，给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的各一名代表上来演示，通过对比，幼儿知道只有盖住卡纸使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得成功。

2.提问；是谁在帮忙？为什么杯子里没有空气，水才不会导出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流；杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。

3.将蜡烛点燃，请一名幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组，用手在周围煽动，观察纸屑的`变化。让幼儿感受我们的周围充满空气，只是我们看不见它。

五、游戏；找空气。

让幼儿一人一个塑料袋到外面找空气玩，活动结束。

活动反思：

本活动是让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，通过在实验中让幼儿操作并在探索的基础上让幼儿获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会进来，把水倒入杯中用卡纸盖住，卡纸就会被吸住，水不会倒出来，添加了用杯子去盖住点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。说明空气可以支持燃烧，这样吸引了幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立了一个探索，尝试与交流的平台。在活动中利用了启发提问观察的方法引导幼儿进行实践操作。幼儿通过猜谜语一一寻找空气一一试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化，整个活动的气氛很活跃，突出了活动的重难点，丰富了幼儿的生活经验，让幼儿理解了生活离不开空气，空气无处不在，培了幼儿的认知能力。

大班安全教案及反思 篇8

活动内容：

我该怎么办

活动背景：

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。

又是一年开学季，开学的第一课我们选择了和幼儿生活息息相关的安全常识进行教育，把一些简单的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况。

活动目标：

1、让幼儿懂得一些基本的自我保护常识，对幼儿加强安全知识教育。

2、培养幼儿初步的`处理突发事件的能力和初步的应变能力。

活动准备：

情境表演“小明在家”、独自在家的各种图片

活动过程：

1、引入“突然遇到事情怎么办”的话题，加强幼儿的安全保护教育。

生活中突然遇到事情的时候，你会怎么办？（不惊慌、不害怕、尽力想办法解决问题）

你们遇到过什么事，当时你是怎样的？想过什么办法解决。

让幼儿各自讨论，并把经历与其他幼儿分享。

2、利用情境表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。

（1）两位老师进行情境表演，让幼儿看情境表演，学会“家里突然来了陌生人”的处理办法。

你认为小明这样做对吗？当你一个人在家里，有人敲门，如果这个人你不认识，你该怎么办？如果这个人是爸爸妈妈的朋友又该怎么办？

教师小结：

小明和机灵，遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友们也要当心。对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。

3、让幼儿了解一些基本的发生危险的应变措施和方法。

“发生火警（触电、受伤、溺水等）时你有什么办法？惊慌失措有帮助吗？”在此过程中引导幼儿知道火警、急救、匪警等的电话号码。

4、教师总结。

教育遇到突发事件，应沉者、有信心，做任何事情都要先用脑子想一下，相信自己能办好。

大班安全教案及反思 篇9

设计意图：

幼儿是弱小的，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故的伤害，是社会、学校、家庭的责任。而良好的遵守规则的习惯和自己保护能力如同一对孪生姐妹，密不可分。随社会的日益发展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越紧密，它既给我们的生活带来了便利，同时也给人们的安全带来了一定的危险性。因此，特意设计了“怎样过马路”的安全活动课。

活动目标：

1、知道红绿灯的用处，能自觉遵守红灯停、绿灯行的交通规则。

2、懂得过马路时应注意安全，一定要走斑马线。

3、对交通标志感兴趣，增强安全意识。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

活动准备：红绿灯、斑马线、课件《三颗星星》录音、投影仪。

活动过程：

一、请幼儿听录音，谈感受录音内容：街道上各种车辆来来往往的喧闹声，喇叭声，汽车快速行驶的声音……突然，传来了长长的急刹车的声音。

师：请问刚才你听到了什么声音？想到了什么？（幼儿说出自己的想法，并进行讨论：为什么会有这种声音）二、倾听故事《三颗星星》认识斑马线标志。

1、播放课件《三颗星星》，使幼儿知道红、黄、绿灯代表的意思。

2、出示斑马线标志，共同讨论斑马线的用处。

3、幼儿学习安全儿歌，帮助理解红绿灯和斑马线的用处。

附安全儿歌：

嘀嘀嘀，汽车叫，车来了我让道，过马路，左右瞧，走路要走人行道，不玩耍，不乱跑，安全第一我知道，红灯停、绿灯行，遵守规则别忘掉。

三、交通游戏。

1、谁对谁错——教师依次出示图片，请幼儿观察判断图中行为的对错，并说出理由。

2、红绿灯、斑马线游戏玩法：教师出示红绿灯的变化图，请幼儿按照红绿灯的指令前进或停止。

遵守交通规则的幼儿可获得安全宝宝奖，小组中遵守交通规则多者为胜。

活动延伸：

此活动，力求通过多种方式方法，调动幼儿的多种感官进行参与，从而使幼儿体验到遵守交通规则的重要性。另外，案例中的活动，教师也可结合本班幼儿的具体情况，将其扩展为半日活动，使得每一名幼儿的参与体验变得更为充分。

附故事：三颗星星太阳妈妈有三个孩子：红星星、黄星星、绿星星。三颗星星长大了，太阳妈妈教他们学本领。

红星星是让跑的物体停下来，黄星星的本领是让跑的物体放慢速度注意安全，绿星星学的本领是让物体跑起来。三颗星星学会了本领。太阳妈妈吐口气，用太阳风把三颗星星吹到了地球上。

好多年过去了，太阳妈妈思念孩子，她发出了呼唤信号。三颗星星又回到了太阳妈妈的身边，地球却出了事。所有的马路都塞满了汽车，爸爸妈妈上不了班，小朋友去不了幼儿园。

地球上的人发出了求救信号。三颗星星立刻返回了地球，马路又畅通了。从那以后，三颗星星再也没有离开过地球。到现在，太阳妈妈也不知道三颗星星在地球上干什么。

地球上的小朋友都知道红黄绿三颗星星，也都喜欢他们。因为在每个十字路口，三颗星星天天向小朋友问好。

活动反思：

整个活动思路清晰，能尊重幼儿的主体地位，提高了幼儿对交通规则的认识。活动设计层层递进、环环相扣，采取了多种有效的教学策略，引导幼儿观察、发现，总结出简单有序、操作性强的过马路的方法：“一看、二慢、三通过”。

大班安全教案及反思 篇10

一、教育教学目标

1、理解故事内容，学习故事中的对话。

2、体验开开心心上幼儿园的情感。

二、教学方法

教学准备：

故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》

教学重点：

学习故事中的对话

教学难点：

故事表演

三、教学过程

1、倾听录音：了解故事内容，幼儿第一遍倾听后，告诉同伴故事的名称，师生共同听故事录音：故事里都有谁？

2、学说对话，进一步理解故事中的内容：

出示背景图和故事中的动物形象讲述故事：

1、小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的？

2、小动物是怎样上幼儿园的？幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：

3、为什么要开开心心上幼儿园？

4、情景表演，体验高高兴兴上幼儿园的'情感：观看大班幼儿的表演。大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开开心心上幼儿园的情感。

5、经验迁移、表达感受：你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗？幼儿表演，教师观察、鼓励幼儿。

6、讲述幼儿表演情况。

树叶大班教案

在教学过程中，教案课件是必不可少的一部分。每天，老师都需要编写自己的教案课件。教材则是课堂教学的重要参考资料。那么，如何编写好的教案课件呢？零思考方案网发现，“树叶大班教案”这篇文章十分精彩，绝对不能错过。以下的建议仅供参考，建议您仔细权衡所有可行的解决方案！

树叶大班教案 篇1

教材分析：

脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十字门脸”、 “碎花脸”、“歪脸”等。

京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

教学目标设计：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：学习按步骤临摹京剧脸谱。根据谱式、颜色所代表的.含义分组合作设计一套京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

教学重点设计：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。

教学难点设计：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

资料收集：

有谁能唱一曲或学着刚才的京剧哼一曲。

学生表演，其他学生掌声鼓励。

学生欣赏并思考：京剧中的人物与我们现实生活中的人物有什么不同？

小结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

1、起源：

讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

学生回答：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。

学生谈各种谱式的特点。

讲解：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。

（1）整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

（2）在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

（3）从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

（4）与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

（5） 色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

（1）提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？

讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。

京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

（2）你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。

蓝色――表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

黑色――表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色――代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。

紫色――表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色――表现各种神怪形象。

总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征――面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

学生谈一谈京剧脸谱的美感、京剧脸谱的艺术价值让学生学会观察分析各脸谱谱式及人物的性格特征。

选几个学生穿上文化衫（上有脸谱图案）进行时装表演。激发形式的创作热情。

口头小结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。同时脸谱艺术还被广泛地运用到时装、工艺设计和其他的艺术之中。

的中轴线。

用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。

用剪刀见下纹样，并粘贴（注意色彩之间的搭配）。

五、教师巡回辅导帮助学生完成。

1、每个脸谱至少有三种颜色。

2、着色时先勾边线再涂染。

3、用水不能过多。

六、作品展评：

1、交换作品，分组模仿时装模特进行表演（播放有节奏感的音乐）。

2、学生观看、评价，选出最佳表演奖和最佳设计奖。

七、总结：

今天我们学习了画脸谱，大家不仅知道了京剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的谱式，创造了美。希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。

树叶大班教案 篇2

【活动目标】

幼儿能用已有感知人物动态的经验与运动器械组合，大胆想象表现运动中的情境，体验运动的快乐。

【活动准备】

运动中的照片，绘画工具

【活动过程】

(一)经验回忆--感知人在运动时的各种动态游戏：猜一猜--感知运动中的各种动作重点提问：(1)猜猜他在玩什么?

(2)你是从哪里看出来的，说说他的动作怎样?

ppt：运动照片--欣赏、感知自己和同伴快乐运动的情境重点提问：(1)、你们在玩什么?运动时感觉怎样?

(2)、为什么要运动?

小结：运动时人的各个部分都会动起来，运动不仅能锻炼我们的身体，还能带给我们自信和快乐。

(二)主题创作--运动健康又快乐(三)交流欣赏--体现运动的快乐，积累主题创作的经验1.说说和谁在一起开展什么运动。

2.说说运动中的趣事，积累表现经验。

【教学反思】

本次活动内容做了精心的设计，根据本班幼儿实际情况，准备激烈有趣的比赛活动。通过活动自由交流，亲身体验，独自感受。使幼儿进入快乐的气氛中，懂得身体需要运动，运动有助于健康的重要性。

树叶大班教案 篇3

1.通过欣赏认识不同脸谱的主要特点，尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱图案。

2.了解京剧艺术是我国的国粹，激发幼儿对京剧的喜爱之情。

多媒体课件、脸谱图片、水粉工具、面膜纸、垫板。

一、观看京剧短片，激发幼儿对中国京剧的喜爱之情师：老师带来了一段京剧短片，我们一起来看看吧。

师：京剧是一种我国独有的舞台艺术，深受观众们喜爱，连外国的朋友也喜欢看我们的京剧表演呢。作为中国人，我们多自豪呀!

二、认识京剧脸谱造型夸张、图案对称、色彩鲜艳的特点师：这些是京剧脸谱的图片，它是京剧特有的舞台化妆艺术。它的造型是怎样的(夸张)?左右的花纹是怎样的(对称)?它的色彩是怎样的(鲜艳)?

师：不同颜色的.脸谱代表不同的人物性格。看，这是包公，脸谱以黑色为主，代表正直勇敢。这是关羽，脸谱以红色为主，代表忠心耿耿。这是曹操，脸谱以白色为主，代表狡诈等。

三、尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱师：你们喜欢这些有趣的脸谱吗?老师也做了一个，像刚才的大将军吗?

师：这是一支有魔法的笔，谁想试一试用它在面膜纸上变出美丽的对称花纹呢? (请一位幼儿出来示范，提问其他幼儿：“你想设计什么花纹?”)师：以鼻子为中心，图案颜色都是一样的，就是对称。

师：来，我们拿起魔法笔，创作自己喜爱的脸谱吧。

(鼓励幼儿设计左右对称的花纹图案，用色是先浅后深。)四、幼儿互相评价，并大胆展示自己的作品，分享成功的喜悦延伸活动：给脸谱添画头饰。

活动反思：

五彩缤纷的戏剧脸谱不同于面具，是中国特有的一种独具风格的造型艺术，如今，脸谱这一古老艺术非但没有历尽沧桑而消失其魅力，相反，它被广泛应用于工艺美术中，形成很多品类，如彩塑、国画、剪纸、竹刻、烧瓷、面塑、蜡染、风筝、面具、蛋壳、皮影、木偶、邮票以及装饰包装等，都有丰富多彩的脸谱造型，格调各异，绚丽多姿。选择这一课教学内容，有利于提高学生对设计元素的借鉴能力。脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸部造型艺术。特别是脸谱的色彩运用，富有褒善扬恶，评判好坏的涵义。如红色脸谱大多用于表现忠义、勇敢善战的人，如关羽等;黑色常表示正直无私、刚直不阿的人，如包拯等;白色表现阴险疑诈、飞扬跋扈的人物，如曹操等。这一课安排了许多脸谱人物造型，以及脸谱的化妆方法，让学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色，引导学生参与中华民族传统艺术的传承。学生兴趣非常浓厚，造型也不错。

树叶大班教案 篇4

活动目标：

1.引导幼儿欣赏乐曲“树叶飘飘”，大胆创编肢体动作表现乐曲的不同旋律。

2..感知秋天季节特征，萌发对大自然的热爱之情。

活动准备：

1.经验准备：在活动前老师可带幼儿到小花园中观察树叶飘落的场景；看过《叶子鸟》的故事。

2.材料准备：“树叶飘飘”音乐；小树叶头饰若干、小书包等

活动过程：

1.音乐欣赏“树叶飘飘”

●欣赏音乐第一遍

——秋天太美了，我带你们听着音乐看看风景吧，请你们听完之后，告诉我们乐曲中听到

看到了什么？

●幼儿讲述：我在乐曲中听到了……，看到了……（提示脚步声……小树叶从树上飘落下来等）

2.欣赏“树叶飘飘”第二遍

●区分走路声与树叶飘落的乐段

——听听哪一段音乐是走路声，哪一段音乐是树叶飘落下来。

3.简单体态表现乐曲

●欣赏当听到走路声的'乐曲时请拍手，当听到树叶飘下来我们用一个动作表示

●个别幼儿演示树叶飘落的动作

4.树叶飘飘（中间场地表现）

幼儿边欣赏音乐边做相应动作。（表现走路和秋叶飘）

5.教师画乐曲图谱

——说说你从舞谱上看到了什么？

6.再次表现树叶飘飘

●幼儿表现秋叶的变化

7.角色扮演“数叶飘飘”

●个别幼儿扮演小树叶（教师拿出小树叶头饰）

提示幼儿：当听到小树叶飘落音乐时小树叶离开大树妈妈跳舞

●增加角色——个别幼儿扮演小朋友（背上小书包）；部分幼儿扮演小树叶

活动建议：

●活动之后可带幼儿到室外捡树叶、唱唱《树叶飘呀飘》的歌曲；音乐区域中还可提供幼儿自编的树叶飘飘的舞蹈动作，请其他幼儿一起学学跳跳。

树叶大班教案 篇5

《树叶宝宝教案大班》

树叶宝宝是一套专为大班幼儿设计的全新教案，旨在通过寓教于乐的方法，激发幼儿对自然界的兴趣，培养幼儿的观察、探索和思考能力。本教案涵盖了各个方面的内容，从树叶的种类、形态、颜色到树叶的生长过程和功能等，都能帮助孩子建立起对树叶的全面认识。

第一节课，我们将从树叶的颜色入手。在教室的角落里，我粘贴了一幅五颜六色的大海报，上面贴满了各种各样的树叶。当孩子们进来后，他们立刻被色彩缤纷的树叶所吸引，好奇地围了过去。我引导他们观察树叶的颜色，和他们一起用手指着不同的颜色说出它们的名字。接下来，我们玩起了一个有趣的游戏，我把几片不同颜色的树叶混在一起，让孩子们用自己的小手分开它们，并放在相应的颜色区域里。通过这样的活动，孩子们逐渐学会了认识基本的颜色，并对树叶的多样性产生了浓厚的兴趣。

在第二节课上，我们将学习树叶的形状。我给孩子们展示了几张图片，上面显示了各式各样的树叶形状，有心形的、圆形的、菱形的等等。通过观察和讨论，孩子们发现了树叶的形状有很多种，而且它们都非常美丽。为了让孩子们更深入地了解树叶的形状，我准备了一个手工制作活动。每个孩子都收到了一张白纸和一些颜料，他们用指尖在白纸上起点，然后轻轻拖动，让颜料的形状随着他们的动作变化。孩子们可以根据自己的想象画出形状各异的树叶。这个活动既锻炼了他们的手指灵活性，又培养了他们对形状的观察和表达能力。

第三节课将进一步深入到树叶的生长过程。我给孩子们展示了一个树叶生长的图片序列，通过图片讲解，让他们了解树叶是从小小的芽长成茂密的树叶。接着，我带他们一起参观学校附近的树木，让他们亲眼看到树叶是如何从朵朵嫩芽长成茂盛的树冠的。同时，我们还进行了一个小实验，将一片新鲜的树叶放在盛满水的透明容器里，每天观察它的变化。经过几天的观察，孩子们惊奇地发现，树叶变得越来越茂密，而且还能观察到一些小虫子在树叶上爬行。通过这个实验，孩子们深入了解了树叶的生长过程，也培养了他们对自然界的观察和探索能力。

最后一节课将着重介绍树叶的功能。通过观察和讨论，孩子们了解到树叶的最主要功能是进行光合作用，吸收阳光的能量，将二氧化碳和水转化为氧气和营养物质。为了让孩子们更直观地感受到树叶的这个功能，我带他们到户外，找到一棵大树，让他们伸出双手触摸树叶并感受到它们的气味和触感。接着，我们用一个透明的袋子把一片树叶剪下来，放在一个密封的瓶子里，并放在室内几天。几天后，我们发现瓶子里的空气变得清新宜人，孩子们惊奇地发现，原来树叶可以吸收我们呼吸出的二氧化碳，并释放出氧气来。通过这个简单的实验，孩子们更加深入地了解了树叶的重要功能，也培养了他们对环保的意识。

通过《树叶宝宝教案大班》，孩子们不仅仅学会了树叶的基本知识，更重要的是培养了他们对自然界的观察和探索能力，让他们对大自然充满了好奇和敬畏之心。这样的教学方式不仅丰富了幼儿的课程内容，也激发了他们的学习积极性和创造力，让他们在快乐中获得了知识的成长。

树叶大班教案 篇6

指导思想：

综合实践活动课程是一门展现学校和地方特色的课程，综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。在综合实践活动的开发和实施过程中，要鼓励学生自主的选择，再将学生的需要，动机和兴趣置于核心地位，为其个性的充分发展创造空间。脸谱作为一种传统的艺术，既通俗又具有艺术性，极易引起学生的不断探究性学习兴趣，再加上它涵纳了学生最爱的绘画艺术，又可以动手制作，实践性强，能充分调动学生的参与兴趣。经过一个一周左右的研究性学习，经历了提出课题、制定学习方案、搜集资料、资料交流、不断探究、成果展示、活动总结这几项环节，所有的孩子通过这次活动了解到脸谱的基本常识，大部分孩子都能制做精美的脸谱工艺品，一部分孩子能够自己进行创作，并把自己的学习成果以演示文稿和网页的形式发布。通过研究性学习，即让学生进一步体会到传统文化的魅力，有亲身体验到自主学习的乐趣。 综合学科的学习目标：

1、使学生通过戏曲脸谱的绘制，了解中华国粹――京剧的基本知识及其艺术特点。

2、让学生通过这一课程了解和欣赏我国的民族传统艺术，增强学生的艺术底蕴。

3、让学生在这一课程中学会收集相关资料，并能运用于自己的脸谱绘制，培养学生的创新精神和合作意识。

4、培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

研究性学习的学习目标：

1.能根据学习材料，提出学习问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2.运用现代信息技术积极地开展研究性的学习，发掘学生最大的潜力。

3.能在老师的指导下组织有趣味的搜集、探究、交流、展示，学会合作。

信息技术学科的学习目标：

学生学会上网查找资料，使用PowerPoint来制作多媒体演示文稿，使用 Frontpage来制作专题网站，运用E-mail来发送信息和接受信息。提高学生运用多种媒体学习的能力。

教学对象分析：

本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

教学多媒体设计：

在本课教学中使用了CAI多媒体课件，课件中包含有电影、声音、动画、演示过程等内容。CAI课件的使用使学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习效率。也使教师能够根据实际教学情况随时调整教学环节，有效地利用时间，提高教学效率。

教学目标设计：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：学习按步骤临摹京剧脸谱。根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

教学重点设计：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。

第一文库网京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

工具准备：

学生：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔、无图案的文化衫或完整的鸡蛋壳。

教师：京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件、有脸谱的文化衫等。

资料收集：教师、学生：戏剧的种类，脸谱的谱式及特点，脸谱图片、脸谱工艺品

有谁能唱一曲或学着刚才的京剧哼一曲。

学生表演，其他学生掌声鼓励。

学生欣赏并思考：京剧中的人物与我们现实生活中的人物有什么不同？

小结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

1、起源：

讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

学生回答：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。

学生谈各种谱式的特点。

讲解：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。

（1）整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

（2）在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

（3）从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

（4）与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

（5） 色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

（1）提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？

讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。

京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

（2）你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。

蓝色――表现刚强、骁勇、有心计的`人物性格，如：窦尔敦。

黑色――表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色――代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。

紫色――表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色――表现各种神怪形象。

总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征――面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

学生谈一谈京剧脸谱的美感、京剧脸谱的艺术价值让学生学会观察分析各脸谱谱式及人物的性格特征。

选几个学生穿上文化衫（上有脸谱图案）进行时装表演。激发形式的创作热情。

口头小结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。同时脸谱艺术还被广泛地运用到时装、工艺设计和其他的艺术之中。

1、播放演员在舞台上化妆的情形。

1、在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。

1、先从白色入手，将所有白色涂满。

2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂。

1、出示已制作好的文化衫或。

六、教师巡回辅导帮助学生完成。

1、每个脸谱至少有三种颜色。

2、着色时先勾边线再涂染。

3、用水不能过多。

七、作品展评：

1、交换作品，分组模仿时装模特进行表演（播放有节奏感的音乐）。

2、学生观看、评价，选出最佳表演奖和最佳设计奖。

八、总结：

今天我们学习了画脸谱，大家不仅知道了京剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的谱式应用到了服装设计之中，创造了美。希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。

树叶大班教案 篇7

设计意图：

秋天到了，秋风阵阵，孩子们惊奇的发现路边的树叶随风飘落，捡起来一瞧儿，奇怪了，怎么树叶的颜色和形状都不一样呀？有的绿绿的，有的黄黄的，还有的红红的；有的像扇子，有的像小船，还有的像小鱼的尾巴，真奇妙！好奇是每个孩子的天性，他们敏感、活泼，总是带着清澈的眼睛去发现身边所有美好的事物，正因为如此，日常生活中的教育契机无所不在。“随风潜入夜，润物细无声”，能实现这种无声的教育是每个教育工作者的梦想，在这个梦想的旅程上我们只有感幼儿所感、想幼儿所想、观幼儿所观、答幼儿所问，才能随时间的沉淀到达理想的彼岸！

近阶段，我们开展了以“拜访大树”为主题的一系列活动，如“大树，抱抱”、“树皮，画画”、“我的树笔记”、“大树妈妈”等，活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做），采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关知识经验。家长们也特意带着孩子去拜访了周围的各种树木，还和孩子一起动手收集起了落叶，慢慢的孩子们对落叶的感知能力更强了，兴趣浓度也增加了。

艺术活动“树叶贴画”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过激发幼儿的创作兴趣，为幼儿提供丰富的创作材料，提供了一个自由、宽松的环境供幼儿大胆设计造型。幼儿在设计、构思、创造、制作的过程中，活动的积极性被充分调动起来，表达与表现的欲望也得到满足，真正实现了原有经验的再现、整合与提升。

活动目标：

1.鼓励幼儿尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴，并能表现出物体的主要形象特征。

2.激发幼儿的创作欲望，发展幼儿的想象力和创造力。

活动重、难点:

重点：鼓励幼儿尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴，并能表现出物体的主要形象特征。

难点：幼儿在创作贴画时能注意树叶大小、颜色、形状的搭配，画面的完整性强。

活动准备：

1.环境准备：宽敞的活动室；在活动室中间的桌子上分类摆放各种制作材料。

2.知识准备：幼儿在日常观察和实践活动中对树叶的颜色、形状和名称有所了解。

3.物质准备：压平后的树叶、花瓣以及树枝、树果等自然素材；胶棒、双面胶、勾线笔、油画棒、剪刀、白纸、篮筐；电脑、电视、秋天的摄影作品、“树叶贴画”范例若干。

活动过程：

一、图片导入：欣赏秋天的摄影作品。

1.讨论作品所表现的季节特征。

师：小朋友们，这些作品给你什么样的感觉？你觉得这是哪个季节？

（摄影作品是经过精心挑选、比较有代表性的，夺目的金黄色给予幼儿视觉上的冲击，也为幼儿提供了一次美的体验。）

师：秋天都有哪些特征？

（幼儿纷纷发表意见，有的说秋天会刮风；有的说树叶会变黄、会掉在地上；有的说秋天很美、很漂亮。）

2.设置情境：对落叶进行情感体验。

师：秋天到了，风婆婆把小树叶和树妈妈分开了，但小树叶并不害怕，它们飘落到地上，有的为小昆虫过冬当棉被；有的和泥土作伴，给禾苗当养分；有的喜欢漂亮，想让小朋友给它化化妆。

二、认识各种树叶的形态特征并初步展开想象。

1.依次出示不同的树叶，请幼儿仔细观察树叶的颜色、形状等。

师：你见过这样的树叶吗？它是什么颜色、什么形状的呀？

（看到我手中的树叶，幼儿的小眼睛一下亮啦，思维也被触动了，珂珺小朋友忙抢着说，“老师，这种叶子我见过的，黄黄的、像扇子一样，是银杏树的叶子。”真棒，孩子不知不觉中已经习得了这方面的知识。）

2.为幼儿明确不同树叶的名称。

师：树叶和我们一样都有一个好听的名字哦，我们一起来认识一下！

（依次介绍梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、杨树叶、柳树叶等，在日常生活随时随地巩固幼儿这方面的认知能力。）

3.鼓励幼儿大胆展开联想，根据树叶原有的形状初步设计形象。

师：今天呀这些树叶朋友对自己的样子不是很满意，要请小朋友用笔给它们化化妆，你们愿意吗？你会怎么添画呢？

（这个环节不仅充分调动了幼儿的积极主动性，而且为下面幼儿的具体想象创作环节奠定了基础。孩子富于爱心，从帮助别人的角度出发，他们自然成了活动的主人，添画这一活动也变得有意义起来，幼儿的想象有了明确的方向性，如彭勃小朋友把枫叶当做小鱼的尾巴，然后想要添画小鱼的脑袋、身体等。）

三、欣赏“树叶贴画”范例，再次引导幼儿想象创作。

1.激发创作兴趣。

师：瞧，老师手上的“树叶贴画”美吗？你想不想也来试一试呢？

（所有的范例作品都是出自同龄幼儿之手，代表了大班幼儿的想象能力和特点。作品有“海底世界”、“小鸡扑蝶”、“龟兔赛跑”等，幼儿看到后欣喜万分，跃跃欲试。）

2.讨论具体制作方法。

师：这些作品是怎么完成的呀？

（通过讨论，让幼儿感知不同形状和颜色的树叶经过不同的组合、修剪、粘贴和适当添画后，可以变成不同的物体，我们还可以利用树枝、花瓣等辅助材料拓展创作的广度。）

3.师示范进行“贴画”，交代具体制作细节与要求。

师：老师想完成一幅“狐狸抓蝴蝶”的作品，黄色的银杏叶呀既像狐狸的脑袋，又像蝴蝶的翅膀，椭圆形的树叶可以变成狐狸的身体和尾巴哦！

（示范的过程是鲜活、灵动的，教师的语言描述是为了让幼儿能有意识的去选择制作材料，幼儿还能通过观察摸索一些拼图、粘贴、画面布局的技巧。）

四、幼儿自主创作。

1.确定选材方式。

指导幼儿以小组的形式有序、自主的选择所需制作材料。

（这种选材方式较开放，真正放手把任务交到了幼儿的手中，对幼儿的自主性要求很高。比起教师一股脑儿的为幼儿分发好材料，幼儿更享受自选的过程。）

2.幼儿利用手边的材料进行“树叶贴画”，师巡回指导。

（任务一下达，活动室马上热闹开了，同组的小朋友相互讨论个不停，心燕说要制作“海底世界”，甜甜说要拼出美丽的蝴蝶，晨叶一声不吭，认真的设计着自己的作品。此时，教师只是以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。）

3.幼儿作品交流与展示。

（鼓励幼儿大胆介绍自己的创意作品、为作品取个名字，从中体会创作的乐趣及成功的喜悦；并引导幼儿进行彼此评价、相互欣赏，幼儿独具审美情趣，看到优秀的作品忍不住惊呼、拍起手来。）

4.活动结束，整理各种制作材料和幼儿的作品。

活动反思：

《树叶贴画》是一次生动有趣的艺术活动，对幼儿的动手、想象能力提出了较高的要求。大班幼儿经过中小班的过渡，剪剪、贴贴、拼拼、画画的技能得以发展，同时也积累了很多实践操作经验。因此，活动前我对孩子们的表现就十分有信心。

本次活动准备充分，首先，幼儿在观察、收集落叶的过程中，对树叶的形状、颜色等有了充分的感知。其次，丰富的材料为幼儿的发散性创作提供了物质基础。一开始，考虑到材料的纷杂，我打算随机为幼儿分组准备材料以节约时间，可如此一来，幼儿缺乏了一个在头脑中对树叶原有形象加工改造、按需求挑选材料的过程，所以最终我把幼儿吃“自助餐”的经验迁移到了活动中，效果较好，在教师的引导下，幼儿有序的完成了任务。今后，我会继续沿用这种选材方式，进一步发展幼儿的主观能动性。

好模仿是每个幼儿的天性，我们经常需要借助一些范作开展教学。“树叶贴画”的范作较典型，物体的主要形象特征咋一眼就能捕捉到。然而范作提供的只是一个表象，为了让幼儿把握制作细节，我示范贴画，引导其注意树叶颜色、大小、形状上的搭配。示范完成，孩子们都有些迫不及待了。

在实际操作活动中，幼儿的表现可真不赖。有的模仿能力强，智慧的“小乌龟”可爱极了，鹏悦的“小白兔”也惟妙惟肖；有的富有创新精神，允哲将树叶绕圈、重叠做成了一个温暖的鸟窝，里面还住着一只可爱的小鸟呢。最令人欣慰的是我发现孩子开始关注他人的需求、愿意与人分享自己的东西了，梦雪主动把银杏树叶分了些给思圆。作品完成，孩子们互相欣赏起来，开心极啦。

在整个活动中，我仅以支持者的身份参与其中，引导幼儿在原有经验的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，从做中玩、玩中乐，注重幼儿情感的交流。总体来说，活动是成功的，但难免有不足之处，如“树干、树枝”等辅助材料的使用不够充分；个别幼儿能力有限，作品无鲜明形象特征；活动耗时稍长等。在今后的教学中，我仍会不断的钻研，从教材出发，从幼儿主体出发，以幼儿的发展作为衡量自己教学成果的标尺！

树叶大班教案 篇8

活动目标：

1、通过游戏掌握正确的游戏方法。

2、有一定的团队精神，能够鼓励同伴坚持到最后。

3、能够听口令活动，有规则意识。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

活动准备：

1、各种树叶若干。

2、长绳两根、人手一本书。

活动过程：

一、热身游戏

1、说说我的叶子。

今天我请来秋天的落叶来我们幼儿园做客，请小朋友每人领一片树叶客人到你身边，我们看看你旁边的同伴的树叶和你的树叶，你发现了吗?

幼：我发现我们的叶子都不一样，我的是圆的，他的是像扇子一样的。

幼2：颜色都不一样，还有形状、大小都不一样。

师：说的真好，观察的真是仔细，我们每人的叶子都是不一样的，现在我想请你的叶子朋友一起来玩游戏——比比谁的叶子先落地

2、我的叶子先落地

3、总结：为什么叶子落地有先后?

幼：因为我们的叶子都不一样，有的大就落下来快，小的就飘啊飘落下来慢。

二、树叶运动会

1、今天树叶到我们学校来是有事情的，他们要举行运动会，想邀请我们小朋友一起参加，你们愿意参加吗?

2、说游戏规则

3、幼儿第一次游戏

4、总结吹树叶的方法，请第一名幼儿示范如何吹才省时又省力。

5、幼儿掌握方法后再次吹树叶比赛。

三、谁是“叶子王”?

1、说规则

2、幼儿比赛扇树叶

3、教师示范简单有效果的方法。

4、幼儿再次比赛

四、活动结束

今天树叶在我们幼儿园开张的运动会很成功，它们让我感谢你们，会教室休息。

树叶大班教案 篇9

1、感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲密关系。

2、理解两段歌词所表达的不同情绪，学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。

(二)、学唱歌曲。

1、熟悉歌词。

(1)、秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。

教师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。

(2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。

(4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。

幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。

2、欣赏歌曲。

(2)、教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。

提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕?我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢?(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)

(第二段)离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢?(教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。)

3、幼儿学唱。

(1)、幼儿随弦律哼唱两遍。

(2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。

(三)、尝试领唱和伴唱。

1、教师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。

2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣”伴唱旋律。

活动反思：

在导入新课时，我利用播放“秋天”美丽的视频，通过听觉和视觉的冲击，引起学生对以往生活急眼的丰富联想，激发学生对学习的兴趣。

考虑到一年级识字量不多，在咬字，吐字方面更容易出错。因此我在课堂上经常有意无意的让学生跟着我用拍手拍肩的方法读出歌词的节奏，读的过程中让学生注意老师的口型，保持原来字音的准确清楚同时使学生体会歌词的内在韵律。

由于歌曲的两段歌词所表达的是两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学，为了能让学生体会第一段树码吗的害怕与不舍，我设计了以“树妈妈”的一声叹息引起学生对“树妈妈”的情感关注。当我问：“树妈妈非常担心小树叶孤零零的飘到哪里都不知道，我们应该怎么养的声音和速度来演唱呢？第二段的教学也采用同样的方法，学生在老师的表演中体会小树叶的坚强，勇敢，声音由第一段的‘轻、慢’变成了‘响亮而富有弹性”。

但在实际教学中，也有些不足：有一句是“飘呀飘呀飘向哪里”学生在唱的时候总是漏了一句飘啊，在下节课的教学中，应对这一句的演唱进行专项练习。

小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

大班洞洞教案

没有提前准备方案，那事情是难以成功的。当开展一个项目时，方案写出来就是为了让投资人一目了然。方案偏重于技术实现方式。对于方案的撰写你是否毫无头绪呢？以下由小编为大家精心整理的“大班洞洞教案”，有需要的朋友就来看看吧！

大班洞洞教案(篇1)

活动目标：

1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。

2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。

活动准备：

1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。

2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。

活动过程：

1、游戏：“请你跟我这样做”

(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……

(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)

(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?

2、变洞洞游戏

(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。

(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。

(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。

(4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

3、延伸活动

大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

大班洞洞教案(篇2)

2、能说出龋齿三种以上的危害；

3、看动画片，学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识；

4、培养幼儿良好的卫生习惯。

2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里；

活动过程：

一、律动进场，引出情景表演；

牙宝宝在哭，原是他的小主人喜欢吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

1、牙宝宝请小朋友吃饼干，然后漱口，观察干净的`水了什么变化？（知道人们吃完东西后会食物残渣留在牙缝里）出示图片

2、“我们的嘴里一种细菌会使这些食物残渣变酸（出示图片）如果时间长了，我们原健康的牙齿会怎样呢？（出示图片）

3、“小朋友的桌子上一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉怎样？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看现在怎样了？

4、讨论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，以鸡蛋壳就变黑变软了）

5、师小结：我们人的嘴里一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它蛀牙

方法：选一幼儿扮演‘蛀牙虫一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙虫’去抓‘牙齿‘牙防卫士’要拦住‘蛀牙虫’保护‘牙齿。

大班洞洞教案(篇3)

活动目标：

1．通过观察、比较和讨论感受镂空服装的特点，学习简单的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验动手操作的乐趣。

2．丰富对服装的相关知识，培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。

3．利用废旧材料制作服装，变废为宝，增添生活的乐趣。

活动准备：

1．各色塑料袋，剪刀等。

2．ppT、镂空服装。

3．背景音乐。

活动过程

一、通过观察老师的衣服激发幼儿兴趣

1．欣赏时装表演

提问：你还看到过哪些有漂亮的洞洞衣服？

2．观看ppT，观察了解服装，并小声讨论．互相交流。

这些衣服上有不同的镂空图案：有规则的、不规则的；一个图案的、多个图案的；对称的、不对称的。

二、出示服装设计图样．幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰

师：你们想不想来当设计师，设计一件有漂亮洞洞的衣服呢？

3．提出制作和装饰的要求：

(1)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。

(2)将一件衣服坚持做完，不半途而废。

4．幼儿操作活动：

(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。

(2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选厢多种材料制作。

(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。

三、评价总结

1．请个别幼儿介绍自己的服装．说说创作意图。

2．教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。

3．幼儿进行服装表演．鼓励幼儿大胆表演，充分展示自己制作的服装。

大班洞洞教案(篇4)

活动的思考：

在进行小主题是“爱牙周”时，我发现孩子的兴趣很高涨，但是真正能做到的孩子又不多，所以我们通过一些收集活动和一些体验活动让孩子来保护自己的牙齿，其中我生成了一次活动“牙齿上的黑洞洞“这个活动主要是让孩子体验的，并通过实验让孩子知道生活中我们不注意的小细节也会对我们造成伤害的。让孩子在内容中了解照成蛀牙的因素和怎样去爱护我们牙齿的，并能养成爱护牙齿的好孩子。

活动目标：

1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，掌握正确的刷牙方法。

2.教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

1、明明，你能告诉小朋友昨天你干什么去了吗？（我去补牙了，我的牙上有个洞，很疼！）

2、小朋友肯定想知道明明的牙齿是怎么坏的，那么就先来看个实验吧！

引导幼儿观察讨论：

1.这两种蛋壳有何不同？（清水泡的蛋壳没什么变化，醋泡的蛋壳变黑、变软，手一拿就烂了）

2.醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了）

1.蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一找牙齿有没有变黑或坏掉的？

2.变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

四、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。

1.发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么？

3.讲解：我们人的嘴里有一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就象醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它“蛀牙”、“虫牙”。

五、预防龋齿，保护牙齿。

1.出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

活动后的反思：

1、孩子们的前期经验比较丰富，所以在交流的时候能说到重点问题，孩子的语言表达还是很流畅的。

2、做实验的时候孩子很感兴趣，他们很迫不及待的想知道结果，但是过程的等待是漫长的，所以请孩子讨论会发生什么结果，有想象的成分。孩子对于实验的结果很好奇，但是体验的时候孩子已经知道牙齿的重要性了。

3、材料的准备比较充分，收集的过程很重要，也是一种长大的表现，按时完成老师布置的任务。

大班洞洞教案(篇5)

1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。

2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。

活动过程1、游戏：“请你跟我这样做”(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……

(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?

2、变洞洞游戏(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。

(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。

(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的`大洞。

(4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。在实际施教过程中，由于地域的不同、孩子认知水平的不同．相同的设计也会有不同的效果，具体体现在以下几个环节。

环节一：变魔术。在甘南，40名大班孩子不太习惯地坐在地上，我让孩子们玩手指变魔术的游戏时，有部分孩子没有领会要把小手拿出来，我马上“变”出了大拇指，走到每个孩子面前，互相用拇指点点头，于是孩子们的脸上有了开心的笑容；在西宁，20名中班孩子随意坐成一圈，一听说我要变魔术了，高兴地模仿着我的动作，一会儿变成大水壶。一会儿变成小狐狸。

环节二：找洞洞。在甘南，我请孩子们在自己身体上寻找洞洞，孩子们找到了身体上的各种洞：眼睛、嘴巴、肚脐、鼻孔、手指变成的洞等，我马上进入到下一个环节，两手张开，请孩子们用准确的语言说出为什么这不是一个洞；在西宁，孩子们找了很久，兴趣依然非常高涨，耳朵、嘴巴、眼睛、肚脐，还有的孩子指着自己的衣服口袋说：“这里有个大洞!”

环节三：变洞洞。在甘南，当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说：“你能再试试吗?”孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时．我注意让孩子示范的机会多一些．不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

环节四：玩洞洞。在甘南，孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来；在西宁，该分组了，可孩子们仍然对不同的造型兴趣不减，于是我让孩子们两人一组。互相玩扔报纸球的游戏，我在一旁观察和个别指导。

在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。对这个活动，我有以下几点体会。

体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师．愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节一中，甘南的孩子对席地而坐的方式不太适应，影响到了活动的引入环节，所以我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。

体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中，甘南的活动对象是大班下学期的孩子，找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，教师必须提高要求，让孩子们“蹦一蹦”才能达到：而西宁的中班孩子对自我和他人的身体还有很大兴趣，所以这一活动可以让孩子们自由探索。

体会三：虽然地域不同，生活环境有差距，但孩子们都有着极强的接受 能力，而孩子们良好的思考、探索习惯。不是一个老师或者一个活动就能够解决的，这需要全社会包家庭、教育机构及教师的共同配合。这两地的孩子让我深刻感受到，平时对孩子探索性的培养有多么重要，那珍贵的小小智慧之火是需要我们去用心呵护，需要给予孩子自我思考、互相讨论的时间。而不是直接告诉孩子正误，或过多地去干预。

体会四：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。在环节四中，我对两地孩子分组的处理是不同的：甘南的大班孩子平时分组活动不多，他们对竞赛项目特别感兴趣。所以我采取了分组比赛――“看谁投得准”的游戏活动；而我在与西宁的老师交流时了解到，他们班孩子平时活动就是分组，所以对自己组队进行自主活动很熟悉，我的处理更多的是发挥孩子们的主动性，作为一名观察者，让孩子在前。

大班洞洞教案(篇6)

活动目标：

1. 了解勇敢的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

2. 能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。

3. 勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。

4. 知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

5. 引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

活动准备：

课件 展板 画有勇气的图片 勇气号列车

活动过程：

(一)出示列车，了解勇气是什么

小朋友，你们知道 “勇气”是什么?

教师带来勇敢号列车，这里也有关于勇气的事情，一起来看看吧。

出示高空跳水的图片，看，这个运动员正准备干什么?从这么高的地方跳下来他害怕吗?

(这么高的地方跳下来需要勇气。)

小朋友，你们还知道哪些需要勇气的事情呢?

(二)寻找勇气，理解勇气的涵义

小朋友，我们的勇敢号列车里也有许多和勇敢有关的事情，请小朋友来找一找，找到后分组讨论，说说你从哪里看出来“勇敢”?这个行为勇敢吗?为什么?等等。

教师和幼儿一起在勇敢号列车中寻找“勇敢”。

(三)归纳提升，发现勇气的类型

小朋友，到底什么是勇敢呢?

*勇气，敢于大胆上台表演。 这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己。有的时候，勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。

*勇气，是和新朋友主动打招呼。 什么叫主动?老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?

*勇气，碰到困难还能继续坚持。 失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。

现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是(勇敢)，勇气是(控制)，勇气是(主动)，勇气是(坚持)。

(四)游戏体验，付诸勇气行为

请幼儿分区域活动，成功体验的幼儿能得到一张勇气卡，得到4张勇气卡的孩子，就被评为勇敢的孩子，最后乘着勇敢号列车出教室。

活动反思：

随着大班主题活动《我要上小学》的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向小学。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培养幼儿的自信心和勇敢面对的品质是幼小衔接中不可缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为积极向往之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观小学后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应该用各种方式迎接挑战，只要有勇气相信自己的力量，才能克服困难迎接成功。希望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“害怕”的勇气，并在之后个别化学习活动中进行延伸，逐步帮助孩子找到解决上小学中可能遇到各种“害怕”的解决方法。

最新幼儿园叠衣服教案实用9篇

经过仔细整理，本文为您总结了“幼儿园叠衣服教案”，请注意，这篇文章仅供参考。一般来说，教师在上课前都会准备教案和课件，他们都会认真负责地设计。教案是评估和提高教学成果的必备工具。

幼儿园叠衣服教案 篇1

主题：幼儿园叠衣服教案

一、引言

在幼儿园的日常生活中，培养孩子们良好的生活习惯是十分重要的。叠衣服是其中一个非常实用的技能，它不仅能让孩子更好地管理自己的衣物，还可以培养他们的动手能力和责任心。本教案旨在通过游戏和互动的方式，帮助幼儿学会叠衣服，提高他们的自理能力。

二、教学目标

1. 学会基本的叠衣服技巧，如折叠、对折等。

2. 增强孩子的手眼协调能力，培养动手能力。

3. 提高幼儿的责任心和自理能力，培养他们爱护自己的衣物的意识。

三、教学准备

1. 清洁整齐的衣服和毛巾。

2. 教具：洗衣篮、小衣架、毛巾。

3. PPT或教学板书。

四、教学步骤

步骤一：导入（10分钟）

1. 教师可以先放一堆杂乱的衣服在教室或活动室的地上，让孩子们观察并讨论衣服的摆放方式。

2. 引导孩子们提出自己心目中的整齐衣服应该是如何叠放的，并与他们进行讨论。

步骤二：展示与演示（10分钟）

1. 使用PPT或教学板书展示不同类型衣物的叠放方式，并给予孩子们简单的演示。

2. 引导孩子们跟随教师一起实际操作，让他们亲手体验叠衣服的过程。

步骤三：游戏练习（20分钟）

1. 设计一些趣味性的叠衣服游戏，如“比拼速度”，“挑战高度”等，让孩子们在游戏中熟悉叠衣服的动作。

2. 在游戏过程中，教师可以提出一些问题，如“你觉得哪个叠衣服技巧最难？”、“你是如何保持衣物整齐的？”等，引导孩子们思考和分享。

步骤四：实践活动（20分钟）

1. 将幼儿分成小组或两人一组，给每个小组准备洗衣篮、小衣架和一定数量的衣服。

2. 引导幼儿们以小组合作的方式，将衣服按照所学的叠放方式整理好，然后挂在小衣架上。

3. 教师可以设置一些任务，如谁先完成、谁叠得最整齐等，以提高幼儿们的参与度和积极性。

步骤五：总结与延伸（10分钟）

1. 回顾并总结本堂课所学的知识和技能。

2. 引导幼儿们思考如何在日常生活中运用所学的叠衣服技巧，表扬并鼓励他们主动参与家务活动。

3. 提醒幼儿们在日常生活中养成整理衣物的好习惯，爱护自己的衣物。

五、课堂效果评估

教师可以通过以下方式评估课堂效果：

1. 观察幼儿们在游戏和实践活动中对叠衣服技巧的掌握情况。

2. 设计一些简单的测试题，如衣服叠放的顺序、步骤等，检查幼儿的学习情况。

3. 幼儿展示自己叠衣服的成果，评价他们的动手能力和责任心。

六、教学反思

通过这堂叠衣服的课程，孩子们不仅在实践中掌握了叠衣服的基本技巧，还通过游戏和互动的方式，培养了动手能力和责任心。这不仅有助于他们日常生活的自理能力培养，还能让他们养成爱护自己和他人衣物的良好习惯。在以后的教学中，可以结合更多的生活技能，让孩子们在实际操作中学习和成长。

幼儿园叠衣服教案 篇2

幼儿园叠衣服教案

导语：幼儿园教育是一个全方位的教育，不仅仅是知识的传授，更是生活自理能力的培养。衣服的叠放是孩子们日常生活中必不可少的一项技能，因此，教授儿童叠衣服是非常有必要的。本文将提供一个针对幼儿园叠衣服的教学计划，以帮助老师们更好地完成这一任务。

一、教学目标

1.认识不同种类的衣服，如内衣、外套、裤子、鞋袜等。

2.学会将衣服从洗好的衣物堆中分拣出来，便于整理。

3.学会将不同种类的衣服依次叠放，尽量使每一件衣服保持整洁有序。

二、教学步骤

1. 教师引导孩子认识不同种类的衣服，例如T恤、裤子、裙子、内裤等，让孩子了解到这些衣服的基本形状和特点。

2. 教师演示如何将衣服分开，如将内衣、外套、裤子、袜子等分类。老师可以借助一些生活图片，让孩子在玩乐中学习。

3. 教师针对不同衣服的叠放方法进行介绍。例如裤子叠法为两腿合拢、两条腿中间对折，接着四折放平。T恤的叠放方法则为先将袖子往向背后折叠，再将T恤夹住肚子部位折成两半，最后再沿长度折叠。这样能够有效地帮助孩子记住一些重要的叠衣原则。

4. 老师可以将实物衣服带给孩子试叠放，使孩子更好地掌握整个叠衣的过程。

5. 教师可以拼凑一些小游戏，让孩子在游戏中运用所学技巧完成叠衣过程，如竞赛比赛和时间挑战等。

三、注意事项

1. 教师要有耐心，不急不躁，让每位幼儿都有充分时间掌握叠衣技能。

2. 孩子初学叠衣时可能会不太容易理解各种衣服的分类方法和叠放技巧，教师要引导他们多观察、多动手，不断尝试。

3. 在孩子初步掌握叠衣技能后，老师要及时对孩子的叠衣效果进行点评和纠正，引导他们进行反思和改进。

四、教学效果

通过本次的叠衣教学，孩子们能够更好地掌握不同种类衣服的分类方法和叠放技巧，有利于提高孩子生活自理和卫生习惯，也能够帮助他们更加熟练地处理自己的日常事务。同时，通过游戏等有趣的形式，增加孩子们的兴趣和参与度，使他们更加愉快地学习叠衣技能。

幼儿园叠衣服教案 篇3

幼儿园叠衣服教案

一、教案主题及背景

主题：叠衣服

背景：幼儿园是小朋友们接触社会的第一步，通过参与各种活动，可以培养幼儿的动手能力、自理能力、认知能力和社交能力。叠衣服作为一项基本的生活技能，对幼儿来说非常重要。本次教案的主题是叠衣服，并通过叠衣服的活动，培养幼儿的协作能力和自我管理能力。

二、教学目标

1.认知目标：

（1）了解叠衣服的基本步骤和方法；

（2）认识各类头部、上身和下身的衣服；

（3）了解衣物的归类和整理方法。

2.能力目标：

（1）初步掌握叠衣服的技能；

（2）培养幼儿细致认真、动作协调的能力；

（3）启发幼儿独立进行衣物的整理和收纳。

3.情感目标：

（1）培养幼儿爱护自己的衣物的意识；

（2）培养幼儿乐于助人，协作的精神。

三、教学内容和重点

教学内容：

（1）认识衣物的分类；

（2）叠衣服的基本步骤和方法；

（3）衣物的整理和收纳。

教学重点：

（1）掌握叠衣服的基本步骤和方法；

（2）培养幼儿的自理能力和协作能力。

四、教学准备

教具：各类衣物、教学挂图、收纳盒等。

五、教学过程

第一步：导入环节（5分钟）

教师引导幼儿回忆已经学过的关于整理衣物的内容，如“小朋友们上学时，爸爸妈妈都会帮你们把衣物叠好放在衣柜里吗？”、“你们家里的衣柜是什么样子的？”等问题，让幼儿思考和回答。

第二步：知识展示（10分钟）

1.教师出示各类头部、上身和下身的衣物，让幼儿们认识和熟悉各种衣物，如帽子、衬衫、裤子等，同时激发幼儿对整理衣物的兴趣。

2.教师用挂图示范叠衣服的基本步骤和方法，并为幼儿进行解说，引导幼儿积极参与到叠衣服的过程中来。

第三步：操作实践（30分钟）

1.教师分发各类衣物给幼儿们，让他们按照教学挂图上的步骤和方法进行叠衣服的实践操作。

2.鼓励幼儿相互帮助，加强协作能力。教师可以组织幼儿们进小组合作完成任务，成员之间相互配合，共同叠好所有衣物。

第四步：总结归纳（10分钟）

教师带领幼儿回顾叠衣服的方法及操作过程，提问和总结，引导幼儿回答问题：“为什么要叠衣服？”、“叠衣服有什么好处？”等，让幼儿在总结中进一步认识到叠衣服的重要性。

第五步：拓展延伸（10分钟）

教师邀请幼儿们共同整理、分类并收纳叠好的衣物，教授正确的整理收纳方法。教师还可以设置一些情境，让幼儿们自觉进行衣物的整理和收纳活动，如根据季节分类、根据颜色分类等。在活动中引导幼儿养成良好的整洁习惯。

六、总结

通过叠衣服的教学活动，幼儿能够了解叠衣服的基本步骤和方法，能够初步掌握叠衣服的技能。同时，还能培养幼儿的自理能力和协作能力，并启发幼儿独立进行衣物的整理和收纳。通过这样的教学活动，幼儿能够从小培养正确的生活习惯，同时也能够提高他们的动手能力和思维能力。

幼儿园叠衣服教案 篇4

幼儿园叠衣服教案主题范文

一、教案摘要

幼儿园叠衣服教案主题的核心是培养幼儿的生活自理能力和动手能力。在游戏、探索和实践中，通过引导幼儿认识不同种类的衣服，了解衣服的功能和使用方法，并培养他们正确叠衣服的技能。

二、教学目标

1. 了解不同种类的衣服，认识衣服的功能和使用方法。

2. 培养幼儿对衣服的爱护意识，学会整理自己的衣物。

3. 培养幼儿正确叠衣服的技能，提高动手能力和协调能力。

4. 培养幼儿的团队合作精神，学会分工合作。

三、教学内容和教学步骤

1. 教学内容：

(1) 衣服的种类及功能：上衣、裤子、裙子、外套等。

(2) 衣服的使用方法：认识衣领、袖子、纽扣、拉链等。

(3) 叠衣服的技巧：整理、对折、平滑等。

(4) 分工合作：团队内分配角色，共同完成任务。

2. 教学步骤：

(1) 导入：

a. 引导幼儿回忆上次学习的内容。

b. 带领幼儿观察教室中的衣服，引发幼儿兴趣。

(2) 呈现与探索：

a. 准备不同种类的衣服，向幼儿展示并介绍每种衣服的功能和使用方法。

b. 引导幼儿观察和比较不同种类的衣服，让幼儿辨认并说出名称。

(3) 操作与实践：

a. 将衣服分类，让幼儿辨认并进行整齐摆放。

b. 引导幼儿通过示范，逐步学习衣服叠叠法。

(4) 深化与巩固：

a. 小组合作：将幼儿分成小组，每个小组分配不同的任务，共同完成整理橱柜或衣橱的任务。

b. 引导幼儿分享并总结学习的经验。

四、教学方法

1. 游戏与探索法：通过观察和比较，让幼儿主动发现衣服的特点和功能。

2. 示范与引导法：通过老师的示范和引导，引导幼儿学习正确的叠衣服技巧。

3. 合作学习法：通过小组合作，培养幼儿的团队合作精神和分工合作能力。

4. 激励与奖励法：通过鼓励和奖励，提升幼儿参与活动的积极性和主动性。

五、教学评估

1. 通过观察幼儿在操作过程中的表现，评估幼儿对不同种类衣服的辨认和功能的理解程度。

2. 通过观察幼儿叠衣服的过程和结果，评估幼儿的叠衣服技能和动手能力的发展情况。

3. 通过观察小组合作的情况和幼儿的表现，评估幼儿的团队合作能力和分工合作能力的发展情况。

六、教学反思

本次幼儿园叠衣服教案旨在培养幼儿的生活自理能力和动手能力。通过游戏、探索和实践，幼儿能够认识不同种类衣服的功能和使用方法，培养他们正确叠衣服的技能。同时，通过小组合作，还能够培养幼儿的团队合作精神和分工合作能力。在评估中，我们可以通过观察幼儿的表现来评估他们对衣服的辨认和叠衣服技能的掌握程度。此外，我们还需要关注幼儿在小组合作中的表现，以评估他们的团队合作能力和分工合作能力的发展情况。

幼儿园叠衣服教案 篇5

活动目标：

1、知道凌乱的衣服需要整理。

2、大胆尝试叠衣服。

3、体验成功的乐趣。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

知识准备：对整理衣服有一定的了解。

物质准备：课件、音乐、衣服若干件。

活动过程：

一、活动导入。

手指操，引出小手真能干。

二、观看凌乱的衣服，导入活动。

1、幼儿讨论解决的.方法。

2、个别幼儿尝试用能干的小手帮老师整理凌乱的衣服。

三、借助课件，幼儿大胆尝试叠衣服。

1、观看衣服操，进行讨论交流。

2、借助儿歌，大胆尝试给衣服做操。

儿歌：伸伸手，抱一抱，弯弯腰，睡睡好。

3、小结。

四、随音乐给衣服做操，巩固操作。

五、共同评价。

六、结束活动。

将叠好的衣服带回教室，整齐的摆放在柜子上。

幼儿园叠衣服教案 篇6

幼儿园叠衣服教案

一、教学目标

1.培养幼儿的操作能力和动手能力，提高衣物整理的技能和习惯；

2.培养幼儿的观察能力，了解不同衣物的类型和特点；

3.通过衣物叠叠乐活动，培养幼儿的社交能力和合作意识。

二、教学内容

1.衣物的类别和特点：上衣、裤子、裙子等；

2.衣物的叠法和整理方法；

3.儿童服装的清洗和保养。

三、教学准备

1.教学用衣物：上衣、裤子、裙子等；

2.教学用具：衣架、折叠板、叠衣板、夹子等；

3.图片或实物：不同类型的衣服、鞋子等。

四、教学步骤

Step 1：引入新知

教师与幼儿们一起观察和讨论不同类型的衣服，引导幼儿们注意衣服的不同特点和用途。

Step 2：讲解叠衣服的方法

1.教师向幼儿们展示如何将上衣叠整齐，引导幼儿们观察并模仿；

2.教师向幼儿们展示如何将裤子叠整齐，引导幼儿们观察并模仿；

3.教师向幼儿们展示如何将裙子叠整齐，引导幼儿们观察并模仿。

Step 3：练习叠衣服

教师分发衣物给每个幼儿，并指导他们按照讲解的方法叠好衣物。同时，教师会提供必要的帮助和指导。

Step 4：做游戏巩固知识

教师组织幼儿们进行叠衣服比赛，要求他们在规定的时间内将衣物叠到指定的位置。比赛结束后，教师与幼儿们一起观察和讨论叠衣服的好处以及可能出现的问题。

Step 5：评价和总结

教师引导幼儿们自我评价自己叠衣服的能力，鼓励他们发表意见和建议。同时，教师对幼儿们在活动中的表现进行肯定和总结。

五、教学延伸

1.组织幼儿们参观附近的洗衣店，了解专业的洗衣流程和设备；

2.教师指导幼儿们自己清洗、晾晒和折叠衣物，培养独立生活能力；

3.开展多样化的衣物整理活动，如整理衣柜、衣物分类等。

通过以上的教学流程，幼儿能够了解到不同类型的衣物和其特点，掌握了正确的叠衣服的方法，并且在活动中培养了合作意识和社交能力。在实践中探索整理衣物的乐趣，培养了幼儿的操作能力和观察能力，促进了幼儿的综合素养的提高。

幼儿园叠衣服教案 篇7

主题：幼儿园叠衣服教案

一、教学背景

本教学活动旨在帮助幼儿园中班儿童学会叠衣服，掌握叠衣服的基本技能，培养儿童的细心和耐心，锻炼他们的动手能力，同时也有利于促进儿童的自理能力的发展。

二、教学目标

1.掌握叠衣服的基本步骤，如叠 T 恤、裤子、袜子等。

2.提高儿童的细心和耐心，培养对整洁的重视意识。

3.促进儿童的大肌肉和小肌肉的协调发展，增强他们的动手能力。

4.培养儿童的自理能力，提高他们的生活自理能力和独立性。

三、教学内容

1.讲解叠衣服的基本原则、步骤，如摆正衣服、折叠、整理等。

2.示范叠 T 恤、裤子、袜子等常见的衣物。

3.让儿童练习叠衣服，从简单到复杂，从易到难，逐步提高难度。

4.引导儿童自己评价自己的叠衣服的成果。

5.结合生活实际，让儿童在日常生活中实践和应用所学的叠衣服技能。

四、教学过程

1.导入（10 分钟）

教师与儿童一起观察实物衣服，让孩子们自己想象如果衣服乱堆在一起，会怎样，然后让他们说说叠衣服的好处。

2.讲解叠衣服的基本原则和方法（15 分钟）

通过图片、故事、动作、实物等多种方式讲解叠衣服的基本原则和步骤，如：摆正、折叠、整理。同时，让儿童认识到叠衣服的好处，如更加整洁、方便找衣服等。

3.示范叠常见衣物（20 分钟）

教师向儿童们示范如何叠 T 恤、裤子、袜子等常见的衣物，让儿童们全面了解叠衣服的技巧和方法。

4.练习叠衣服（30 分钟）

教师为儿童们提供 T 恤、裤子、袜子等衣物，让孩子们逐步练习叠衣服，从简单到复杂，从易到难，逐步提高难度。同时，教师现场指导儿童们正确地叠衣服，并在过程中开展互助学习活动，引导儿童们互相帮助、互相学习。

5.评价（10 分钟）

让儿童们进行自我评价，其目的是让他们认识到自己的进步和不足之处，进而激发自我改进的意识。

6.应用（15 分钟）

结合生活实际，指导儿童在自己的日常生活中实践和应用叠衣服技能，引导儿童掌握好习惯，树立整洁自律意识。

五、教学反思

本教案的实施效果不错，孩子们非常感兴趣，教师在教学过程中注重培养儿童的细心和耐心，引导他们互相帮助互相学习，使他们的动手能力大幅度提高，更加自信和自理，进一步激发了他们的学习兴趣和积极性。教师在教学中也注意到孩子们还有很多不足之处，需要根据孩子们的实际情况做出相应的调整和改进。

幼儿园叠衣服教案 篇8

幼儿园叠衣服教案

一、教学目标

1.认识衣服的种类和用途。

2.了解衣服的基本叠法。

3.培养幼儿的动手能力和观察力。

4.培养幼儿的细心和耐心。

二、教学准备

1.图片或实物衣服。

2.幼儿园制服。

3.叠衣服模板。

4.彩色纸、剪刀、胶水。

5.录音机、音乐磁带。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

教师出示图片或实物衣服，让幼儿观察并说出衣服的种类和用途。

2.呈现（10分钟）

教师展示幼儿园制服，让幼儿观察并说明制服的特点和材质。

3.讲解（10分钟）

教师用讲解和示范的方式，教给幼儿如何叠衣服。重点讲解衣服叠法的步骤和技巧，让幼儿理解衣服叠法的目的和意义。

4.练习（20分钟）

（1）小组活动：将幼儿分成小组，每组派一名小组长，其他幼儿轮流模仿小组长叠衣服。

（2）手工制作：教师给每位幼儿发放彩色纸、剪刀和胶水，让他们根据给出的衣服模板进行剪纸和折纸，制作自己的衣服。

5.总结（10分钟）

教师与幼儿一起回顾本堂课的内容，总结衣服叠法的要点和技巧。

6.拓展（5分钟）

教师放一些与衣服有关的儿童歌曲，让幼儿跟着节奏做动作。

四、教学评价

1.观察幼儿在练习环节中的表现，评价他们对衣服叠法的掌握程度。

2.观察幼儿在手工制作中的动手能力和创造力。

3.听取幼儿的反馈，评价他们对课程内容的理解和兴趣。

五、教学延伸

1.在家长会或亲子活动中，邀请家长和幼儿一起进行衣服叠法的比赛，增进亲子关系和家园合作。

2.鼓励幼儿在家中帮助家长叠衣服，培养起居自理的习惯和动手能力。

3.组织班级展览，展示幼儿制作的衣服和衣服叠法的过程，让幼儿自豪地展示自己的成果。

六、教学反思

通过这堂课，幼儿能够认识到衣服的种类和用途，了解到衣服的基本叠法。他们通过小组活动和手工制作，锻炼了动手能力和观察力。同时，他们在课堂中表现出了积极的学习态度和合作精神。整个课程设计合理，教学目标明确，有利于幼儿的全面发展。但是，在后续的教学中，我需要进一步提高教学的趣味性和互动性，让幼儿更加主动参与学习。此外，我还需要关注幼儿的个体差异，根据他们的不同能力和兴趣，进行个性化的教学。

幼儿园叠衣服教案 篇9

幼儿园叠衣服教案

一、教学目标

1. 学生能够正确区分衣物的种类和用途。

2. 学生能够正确掌握叠衣服的方法，能够正确穿着。

3. 学生能够养成良好的衣物卫生习惯，保证衣物的整洁干净。

二、教学重点

1. 学生能够正确区分衣物的种类和用途。

2. 学生能够正确掌握叠衣服的方法，能够正确穿着。

三、教学难点

1. 培养学生良好的衣物卫生习惯，保证衣物的整洁干净。

2. 养成学生自立和自我保护意识。

四、教学方法

1. 实施示范教学，先带领学生观看叠衣服的视频，让学生了解正确叠衣服的步骤和技巧。

2. 着重讲解叠衣服的技巧，不断提醒学生注意细节。

3. 添加游戏元素，让学生在游戏中感受叠衣服的乐趣。

五、教学步骤

第一步：在学生座位上播放叠衣服的视频，由老师指导学生观看叠衣服的步骤和技巧。

第二步：学生在老师的指导下，打开自己的学生箱，发放衣物并进行分类。

第三步：教师讲解叠衣服的技巧，分享一些小窍门。如：T恤要把两个袖子往中心对折，然后再从下往上叠叠平；裤子则要先把两条裤腿完全分开，再对折，然后逐层叠放。

第四步：学生根据老师的指示，依次将衣物叠好。

第五步：教师引导学生进行正确的穿着，讲解注意事项。

第六步：教师讲解衣物的清洗保养方法和注意事项。指导孩子正确使用衣柜、挂钩等存放衣物，以养成良好的衣物卫生习惯。

第七步：利用游戏的形式，进行竞赛。学生按照正确的方法，比赛叠衣服。比赛胜利者可以得到小奖品。

六、教学效果评价

1. 观察学生的学习情况，能够独立正确地使用所学技能。

2. 学生养成了良好的衣物卫生习惯，保证衣物的整洁干净。

3. 学生的自理能力得到了提高，养成了自己保护自己的自我意识。

4. 学生能够体验到学习的乐趣，有效提高了学生的学习积极性和自信心。

七、教学前的准备工作

1. 准备干净、整洁的衣物和工具。

2. 准备学生座位及其他所需设备。

3. 制作PPT，播放所需视频和游戏素材。

4. 准备小奖品，增加教学趣味性。

热门总结: 洗衣服最新范文

只有事先作好了方案，才能从容地完成重要的事。为了达成我们设定好的目标，我们必须将方案给准备得当，方案是计划中内容最为复杂的一种，怎样才能写好一篇方案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《热门总结: 洗衣服最新范文》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

今天早上，妈妈正在洗衣服。我看见妈妈那轻松自如的样子，心想洗衣服真简单容易。

于是，我就走到妈妈面前说：妈妈，今天，我来代劳你洗衣服吧。妈妈说：你行吗？我生气地说：不要小瞧人家，不要伤害人家的自尊心！妈妈看我生气的样子，就说：好了，我就让你试试吧。这时，我说：还是妈妈了解我！

我学着妈妈的样子洗起衣服来。先找来一个盆子；向盆子里倒上水；然后再向里面倒一点洗衣粉；再用手搓一搓，可怎么也搓不干净。我想起了妈妈洗衣服的时候是用刷子刷干净的。于是我找来一把刷子，使劲地刷呀刷，刷出了许多泡泡，之后再用水冲洗干净；最后，我把衣服洗清干净，晾在绳子上了！

望着我的劳动成果，心里美滋滋的。