故乡教案。
只有事先作好了方案，才能从容地完成重要的事。在你迷茫的时刻，我们需要制定方案。方案必须围绕着实施目标来写，如何去写一篇优质的方案呢？或许你需要"故乡教案"这样的内容,欢迎阅读，希望对你有帮助。
教学目标：
1．明确小说的三个要素：人物、故事情节和环境；
2．通过《故乡》的学习，把握文中的人物、故事情节和环境；
3．把握小说主题。
教学重点难点：
重点：
1．情节的把握；
2．语言、心理、外貌等刻画人物的方法；
难点：
3．小说主题的探讨
教学时数：
三课时（其中，第一课时主要是预习与朗读，二、三课时分析与探讨，解读课文）
教学过程：
1．导语：
小学时，我们学过一篇课文《少年闰土》，它是节选自鲁迅先生的小说《故乡》，今天我们就一起来学习它。
顺便回顾一下鲁迅及其作品。
2．讲解小说的三要素：人物、故事情节和环境
3．情节的把握：
（1） 以“ 故乡、 故乡、 故乡”来简单梳理，其中横线上添一个动词。
（2）用一个动词来归纳全文内容，哪一个词好呢？ “变”！自然引出下面的内容。
4．环境描写：
回故乡所见到的景象与记忆中的进行对比，并说明其作用。
5．人物的把握：
写了哪些人物的变化？具体有怎样的变化？表达了作者怎样的情感态度？
A．“闰土”：把少年和中年的闰土从四个方面进行对比，把握闰土的“变”。
（1）外貌：
（2）动作：
（3）对“我”的态度：
（4）对“生活”的态度：
结论：闰土是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表。
B．杨二嫂：
（1）外貌：
（2）职业与性格：
结论：杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。
C．“我”的形象及其意义
（1）我的思想感情怎么样？
（2）怎样对待闰土？
（3）怎样对待故乡及其人物的变化？
结论：追求新生活，心怀希望的知识分子形象。
6．重点段落的赏读与理解：
（1）最后五段，尤其最后一段的后面一句，体会内容及作者思想感情。
（2）描写捕鸟一段，体会动词运用的准确性。
7．小说主题探讨
（1）“故乡”是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀；
（2）表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回；
（3）渴望纯真的人与人的关系。
8．作业：
（1）课后练习三、四两题；
（2）配套的资料。
教育方针：
一、常识和才干：
读通课文，能有爱情地朗诵课文榜首天然段和描绘大熊猫的两个天然段能感触卧龙山区的风景美，堆集美丽词句。
二、进程和办法：
经过看图片、读课文、朗诵片段、谈感触等办法学习课文。
三、情爱心境和价值观：
知道环境对人类的重要性，建立保护环境的认识，激起对国宝大熊猫的喜欢之情，领会到人类要和大天然调和同处。
四、教具预备：
课件
五、教育进程：
一、说话导入、揭题
同学们，今日上课教师带来一位咱们既了解又生疏的朋友，它便是咱们的国宝大熊猫。关于大熊猫，咱们在课外都了解到了些什么呢？
（请三四个同学谈谈知道的常识）
看来同学们对大熊猫的常识了解得真不少。教师想问咱们一个问题：大熊猫的故土你们去过吗？（没有）
我也没有去过。今日这节课教师就带着咱们去大熊猫的故土。
下面，就让咱们从萧山国际机场动身，乘坐西南航空公司的客机飞往成都机场。下了飞机，咱们转乘大巴，开往生气勃勃的原始森林。好，意图地到了。同学们现在咱们在什么当地？（在大熊猫的故土）
榜首次来大熊猫的故土，你的心境怎样？（别致、振奋、骄傲）
让咱们一同带上自己的感触，读一读这个标题（出示课题《在大熊猫的故土》）（齐读课题）
二、接近大熊猫
1、自在读课文，要求把课文读通
2、读了课文后，你现在最想看到的是什么？（大熊猫）
好，教师就满意你们的要求。
方才同学们都情不自禁“哇”地叫了起来，能说说你的感触吗？（想做些什么）
（很心爱、想抱抱它、想摸一摸）
(很风趣，巨细如猫，胖墩墩的，淡淡的短毛下显露粉红色的皮肤。……)
（很心爱，圆滚滚的身躯，油光光的皮裘，逗人的黑眼圈，文静清闲的姿态……）
那就请你们读读文中的语句，赞许一下这些心爱的小生灵吧！看谁读得有意思！
谁来对着这些心爱的小生灵纵情地赞许几句？还有谁能读得更心爱？
你们觉得他哪个当地读得特别好？读得特别心爱？
谁还想读，那就站起来带着自己的爱情读一读这句话。
二、感触环境的美
1、了解熊猫生计所需条件
方才有同学说想很想抱一抱大熊猫，教师也很想抱一抱它，那么咱们去抱一只回来养养，好吗？（不可的）为什么不可？
那里契合了熊猫成长所需求的条件，而咱们这儿没有这样的条件，不然，大熊猫会死的。谁能告知咱们是什么条件
（板书：冷暖适度、山高谷深、箭竹旺盛、流水涓涓）
大熊猫能成长得这么心爱，这么充溢灵气跟这个环境之间必定有必定的联络吧！
2、沟通自己的感触
下面就请你们再细心地读一读详细地描绘环境的话，把你觉得写得美的，契合大熊猫生计条件的话读一读，圈一圈，齐截划。
①卧龙山区苍绿幽静。
（幽静：幽雅幽静（夜色幽静）苍绿幽静：深绿幽雅幽静。阐明这儿没有人声的喧闹，浓浓的深绿色更烘托出幽雅幽静）
辅导朗诵。（苍绿幽静）
②这儿地形高，终年云雾旋绕，满山长着生气勃勃的原始森林。
（地形：地表的状况、局势，地上凹凸崎岖的局势契合了熊猫成长的条件山高谷深；终年：常常、一直不断的；云雾旋绕：云和雾一圈一圈向上飘起；满山：整座山，阐明多；生气勃勃：草木苍翠旺盛；原始森林：最陈旧的、未开发的、未开化的森林）
辅导朗诵。（云雾旋绕、生气勃勃）
③巨大的云杉、红桦和松树，像一根根擎天柱威武耸立，翠绿的箭竹丛填
充着森林里的空间。
（擎天柱：支撑着天的柱子；威武：有神威有气势；箭竹丛：阐明竹子许多，很旺盛；填充：塞满，阐明树木必定长得很旺盛；把森林的空间都塞满了。还契合了熊猫的成长条件箭竹旺盛）
辅导学生有爱情地朗诵（威武耸立）
④林中鸟鸣声声，山下泉流清清
（声声阐明叫声多，鸟鸣声声：鸟叫声很清楚，一声声都能听见；泉流清清：这儿没有遭到过污染，清清的泉流必定是清澈见底的，契合成长条件流水涓涓）
读了这句话，你似乎看到了什么，似乎听到了什么？
⑤远处，浅灰色的山峦上，缕缕白云裹着山顶银白色的积雪。
（缕缕白云：描述白云一条一条，接二连三；裹：环绕、包扎；银白色的积雪：由于地形很高，所以会有积雪，也坚持了终年不变的温度。）
⑥这真是——“大熊猫的天堂”（板书：大熊猫的天堂）
3、全体感触
下面，让咱们到画面中去看看，去领会一下这诱人的风景。（师介绍）
看到你们激动的姿态都摩拳擦掌了，现在，教师给你们配上音乐和画面，请同学们带上自己的了解，有爱情地朗诵这一天然段。
4、议论环境与熊猫生计的联络
你们觉得心爱的熊猫也它生计的环境之间是否有必定的联络呢？
三、拓宽操练（做公益广告）
是啊！在这么一个冷暖适度、山高谷深、箭竹茂盛、流水涓涓的环境里成长的生灵也带有了大天然的灵气。大熊猫也由于有了这样的环境才干清闲的日子，面临现在恶化的环境，咱们能做些什么呢？
教师刚在报纸上看到在搜集公益广告，见过电视上的公益广告吗？
什么是公益广告呢？记住中央电视台有一则关于节约用水的公益广告：假如人类再不节约用水，地球上的最终一滴水将是咱们自己的眼泪。
拿起自己手中的笔，以四人小组为的单位，咱们把规划出来的投到中央电视台，让全我国，全国际的人都来关怀环境。
四、课外延伸
课后作业：搜集有关大熊猫的材料，为下节课做预备。教师为你们预备了一些网址，你们能够去网上查询。
一、情境引入，理解课题。
1.背诵古诗《静夜思》，体会诗人李白的思乡之情。
异乡的明月勾起了诗人的思乡之情，让人想起月是故乡明这句话。今天老师要和你们一起去游览东海上的一个小岛，看看那轮美丽的明月，感受海岛月夜的可爱。我想，同学们一定会情自禁地赞叹：啊，故乡那轮明月！
（板书课题）
2.从课题看，课文写了什么？重点表现了什么？
（随学生回答，教师在明月下加着重号，在啊下加△号。）
3.听录音读课文，思考交流问题。（答案大意：文章写了故乡一年四季各具魅力的月夜景色。作者由衷地发出赞叹，表现了他的爱乡、思乡之情。）
课文哪些地方直接抒发了作者因明月而生的思乡之情？
4.自学课文第1、7小节，了解作者思乡之情。
（1）她萦系着我思乡的心，像一个色彩斑斓的梦。每一次思念起故乡，都是从那轮明月开始的。
理解加点词句的词意。
（2）啊，故乡那轮明月，是那样美丽，那样使人思念。给句子提提问题。
（3）有感情地朗读，读出眷恋、思念的语气。
二、读通课文、理清思路。
1.根据课题所表达的意思，给课文分段。
全文分为三段（总分总）。
2.故乡那轮明月为什么那样使人思念呢？
（答案大意：无论什么季节，故乡的明月总是样的美。）
3.课文哪几节是写一年四季故乡月夜美的？
（第3节至第6节）
学生默读课文3至6节，用直线划出不同的季节，作者对月光所产生的不同思想感情的词语。
（指名发言，随机板书：清凉、迷人、暖意、陶醉。）I
三、自读检查，课堂练习。，
1.口头检查。
（1）指名分节读课文。注意读正确、读通顺。
（2）正确朗读含有生字的词语。
（3）说说词语的意思：纯洁无瑕、萦系、浩瀚。
2.书面练习。
（1）看拼音写词语：
wuxiahaohanbanlan
纯洁（）（）的洋面色彩（）
（2）比一比，再组词。
萦（）笼（）码（）
莹（）胧（）蚂（）
（3）从文中找出下列词语的近义词：
模糊（）广阔（）清楚（）
3，课堂作业。完成练习册上抄写词语练习。
教师小结：这节课，同学们通过自读学习，初步了解了故乡的明月是明亮而美丽的。整体感知了作者由家乡的那轮明月激起的思乡之情。那么故乡的那轮明月究竟怎样美丽？又怎样叫人思念呢？下节课我们继续学习。
第二课时
[课时重点]
学习课文重点段，品词赏句，有感情地朗读课文，体会作者对故乡的热爱、赞美之情。
[教学过程]
一、抓住重点，深入探索。
1.教师引读：人说，月是故乡明。我每一次思念起故乡都是从那轮明月开始的。那是因为（学生读：故乡的那轮明月像个色彩斑斓的梦。）
教师引读：故乡的月夜那样叫人思念，那是因为（学生读：无论什么季节，月夜都是故乡最美的时候。）
2.教师：故乡的月夜一年四季到底美在哪儿呢？请同学们从课文中找出自己最喜欢的语段，谈谈自己的理解。（要求：划出重点词语的句子，作些必要的批注，有感情地朗读。）
3.学生自学，小组讨论，教师辅导。
答案大意：月色的美（碎银似的、如银如水、闪着银光、银的世界）；月光下的海岛景色美；月夜渔民的生活美。
4.全班讨论：要求内化课文的语言，说得有条理，语句要连贯。（学生看着投影画面表达）
着重理解、体会：故乡月夜美在哪？作者是怎样表现美的？表达了作者怎样的思想感情？
（1）学生发言时，教师随机指导。
如引导学生抓住追赶、驱赶这两个富有情趣的比拟句，去领悟作者对明月的喜爱之情；抓住那星星点点的渔火漂出港湾，远远望去，就像明月下系着一串长长的珍珠环这个比喻句，去体会仲夏月夜渔船出海的繁忙景象；抓住如银如水、倾泻等词，去感受秋夜月光的纯洁、海岛的明净。
（2）理解词句时，教师适当点拨。
如沉甸甸的船头在海上犁起了一朵朵雪白的浪花，句中把大海比作田地，把渔船比作犁，十分形象、传神地写出了船队披着月光凯旋归航的情景。
如陶醉一词写出了作者沉浸在水产丰收的喜悦之中，表达了作者在月鱼交融中思乡、爱乡之情。
二、揭示主旨，感情朗读。
1.通过学习讨论，我们深深地被月夜下家乡那迷人的景色吸引了，深深地被作者那迷恋的情感感动了。就像是真的来到了海岛，看到了那美丽的明月，一种强烈的思念之情油然而生。让我们饱含一颗爱心，朗读好这篇文质兼美的散文。
2.感情朗读。
（1）朗读重点：课文第3～6小节。
（2）训练步骤。
①学生各自练读，边读边展开想象，仿佛置身于故乡之中。
②教师指名，分节朗读。
③教师重点指导并范读。
④学生自荐读。
三、积累词句，小结收获。
1.找出课文中比喻句、拟人句、反问句。
摘录、读读、背背：故乡，是东海上的一个岛，犹如一颗蓝宝石，点缀在浩瀚的洋面上。明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在中天。看一眼月光下的沙滩，就会热血沸腾，哪里还有寒意？
2.选你最喜欢的语段，试着背给大家听听。
3.谈谈学了本课的收获。可以是思想教育上的，也可以是语文学习上的。
附板书：
*6啊，故乡那轮明月
思乡
仲夏珍珠环碎银似的清凉
之情秋天影影绰绰如银如水迷人
初冬薄如棉纱闪着银光暖意
春天银的世界银光闪闪陶醉
爱乡
教学目标：
1、学会本课生字新词，了解杨梅的特点。
2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
3、初步学习作者的观察方法和写作方法。
教学重、难点：
理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习作者的观察方法和写作方法。
教学理念：
以读为主，引导学生自读自悟。
教学准备：
有关课件
教学过程：
一、谈话导入课题
二、初读课文：读准字音读通课文
1、同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，知道我们家乡有哪些特色水果吗?其中，有一种水果被誉为“江南奇珍、百果”，猜猜它是什么?(课件出示“杨梅”)
2、你们喜欢杨梅吗?用一句话来说说你喜爱它的理由。
3、杨梅色鲜、味美，难怪有这么多人对它爱不释手。其中有一位作家，名字叫王鲁彦，他也和我们一样喜爱杨梅，还特地写了一篇以此为题的文章——《我爱故乡的杨梅》，这就是今天我们要来学习的课文。一起把课题读一读。想一想课题中哪个字体现了作者对故乡杨梅的感情?
(1)小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢?请大家打开书本，轻轻地读一读课文，遇到不认识的字词多读几遍，要把课文读通顺，并在每个自然段前标上段序。
(2)反馈交流：把自己喜欢的段落读一读与大家一起分享。(随机正音)
学生举例说(金柑、杨梅、桑果……)
学生齐读课题
学生带着自己的感受再次齐读课题
学生自由地朗读课文
边读边做记号
个别读
三、再读课文
感悟情感、升华主题
四、三读课文
梳理文脉、指导写作
1、过渡：通过第一遍的朗读，我们解决了生字的读音问题，并且能把课文读通顺了。下面，请同学们再读课文，想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱?用笔划出来，多读几遍，并在旁边写上你的理解或体会。(学生自读感悟)
2、反馈交流
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅果圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。………(第三自然段)
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了的杨梅就甜津津的，叫人越吃越爱吃。………(第六自然段)
3、感情朗读：品读了课文，我们发现整篇课文的字里行间都流露出作者对杨梅的喜爱之情。让我们带着这份浓浓的情意读一读整篇课文。
4、重回课题：学完课文我们发现课文写的是杨梅，那么课题该叫《我爱杨梅》而课文却以《我爱故乡的杨梅》为题，再读读课题你有新的体会吗?
(1)有自己特别喜欢吃的水果吗?想不想把自己喜欢吃的水果介绍给大家吗?先来看看作者是怎样介绍他喜爱的杨梅的?(再读课文理文脉)
(2)根据回答形成板书，理清文章思路。
(3)作者按一定的顺序，通过用眼观察，用手触摸、用嘴品尝等方法向我们介绍了他最爱的故乡的杨梅，字里行间流露出对故乡、对杨梅的喜爱之情。
喜欢写作的你，学着课文的样写一写你最爱的水果。
喜欢积累的你，摘抄本文的好词好句。
喜欢画画的你，画出你心中江南的杨梅。
喜欢朗读的你，可以配乐朗读课文。
喜欢背诵的你，背诵自己喜欢的段落。
学生带着问题读课文，边读边做记号
交流;这句话最直接地表达了作者对故乡、对杨梅的喜爱。
感情朗读。
读中感悟，重点体会：细雨如丝、贪婪、吮吸。
指名读、评价读、齐读。
理解“欢笑”。
闭眼想象画面。
指名读——小组读——齐读
(体会“挂满”的丰收喜人景象)
用朗读体会。
交流：哪个词最让你体会到杨梅的可爱?
感情朗读。
学生通过观看图片，发现杨梅的颜色随着慢慢成熟，发生了微妙的变化。
多形式美读这一句
多形式美读这一句
交流：这是一种怎样的味道(又酸又甜、甜津津、越吃越爱吃)
带着自己的感受读。
学生齐读全文。
学生体会作者爱故乡的感情
回顾全文
五、作业超市
学生自主作业
说教学内容：人音版第九册第五课《故乡的小路》
说教材分析：《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
说教学目标：
新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。
1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、通过听辨和创编，了解变拍子，感受三拍子、四拍子乐曲的特点；加强对变拍子的认识。
3、感受变拍子的特点，加强同学之间的合作能力。
说关键处的处理：
根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美和抒情。在这个环节，我采用复习旧知导入新知的方法，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化。
说教学过程：
一、组织教学：
组织教学方面采用一直例行的课前五分钟的形式。本次采用的竖笛吹奏。曲目有《清晨》《晚风》《剪羊毛》三首本学期的吹奏曲目。和例行的分小组演唱活动。（迷你句子网 m.jZ139.Com）
二、导入新课：
利用《乡间的小路》导入新课。
走在乡间的小路上是多么的惬意，多么令人流连忘返。其实每个人都有一条自己熟悉的小路，能说说你熟悉的小路吗？这条小路会陪伴我们直到长大也不会忘记，因为它是童年走过的路，它是离家走过的路，它是心中思念的路……今天我们来学习一首歌曲《故乡的小路》
三、新课教学
新课教学中我采用分乐段学习的方法在学习中穿插变拍子与升4音的教学。
1、课堂一开始要抓住他们的兴趣，让学生参与其中，通过聆听感受歌曲的内容。并且分步讲解变拍子。
首先，听乐句《我们多么幸福》《送别》辨别分别为哪种节拍，设计出适合3/4、4/4的节拍手势。然后再听歌曲，随音乐轻打节拍。找出本课变拍子的规律。并随音乐轻打节拍。
2、在学习第一乐段的同时讲授升4音，将两个乐句对比弹奏并演唱。
3、第二乐段的学习着重在两个乐句的对比练习，通过旋律的走向引导学生感受并演唱。
四、处理歌曲时，也采用分乐段处理的方法。主要分为以下几个部分：
1、配乐朗诵歌词，体会歌曲中“我”的思乡之情。(马思聪小提琴曲《思乡曲》)老师朗诵后请全班同学朗诵。
2、轻声填唱第一乐段歌词，想一想，这一段应该用怎样的歌声来演唱呢？旋律平稳，如同内心的诉说，着重表现了对往事的回忆。
3、学生有感情演唱第一乐段。
4、听听老师为同学们唱唱第二乐段歌词，想想和第一乐段的情绪相比有什么不同？（音乐起伏较大，情绪激动，充分表达了主人公对故乡的思念之情。）
5、有感情地演唱第二乐段歌词。
6、结束句学唱。
用哼鸣重复末乐句的后半句，让你联想到了什么？
结束句仿佛人们沉浸在无尽的思念之中，情真意切，余味无穷。
7、跟伴奏带完整演唱歌曲。
五、在歌声中结束：
同学们，希望你们记住今天的歌曲，记住故乡的小路，当你长大了，离开自己家乡的时候，让这优美的旋律陪伴在你的左右。
老师指挥，和学生共同演唱《故乡的小路》。
本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。以上是我对这节课的一些构思，仍有许多不足之处，希望各位老师多多指正。
【学习目标】
1、理清小说结构层次，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。
2、学习运用语言、心理、外貌等刻画人物的方法以及运用对比方法刻画人物、突出中心的写法。
3、揣摩、品味课文的抒情意味的语言，积累词语、句子和精彩语段。
4、在本文阅读过程中，训练学生的思维，教给阅读方法。
【教学重点】
1、理解课文运用对比写法表现小说的主题的写法。
2、探讨人物与主题的关系。
【教学难点】
最后三个自然段的深刻含义。
一、复习导入
听写字词
二、复习有关闰土的描写
对比内容
少年闰土
中年闰土
外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
动作
语言活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真。
4个省略号（5处对话）说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事，说也说不完。说话前的神态是“欢喜——凄凉——恭敬”说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。说话后的神态是“只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”
9个省略号（5处对话）说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。
对我态度“只是不怕我”，“不到半日，我们便熟识了”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。恭敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”，不成“规矩”。和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。
生活态度捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮……
——天真活泼、对生活充满热情和希望。拣了“一副香炉和烛台”。
——将希望寄托于神灵。
三、品味有关杨二嫂的对比描写
四、品味语言，体会感情：
齐读第三部分课文，品味、领悟小说语言的含义。（出示问题，小组讨论全班交流，教师引导）
1、从文中看，“我”是一个怎么样的人？
明确：文中的“我”是一个有作者影子，具有进步思想倾向，同情、热爱劳动人民的知识分子形象。
2、回到故乡“我只觉得我四面有着不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷’文中的“高墙”指什么？
（讨论并归纳：指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。）
3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”讨中的“新的生活”是指什么样的生活？
（讨论并归纳：自由、平等、幸福的生活。）
4、最后一个自然段，作者把“希望”比作“路”。这段话有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？
学生讨论后归纳：这段话告诉我们，希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。
五、理解朗读，积累词语：
“学理如建楼，学文如堆沙”。学习语文，强调的是在文本阅读过程中，要注意积累词语、格言警句和精彩语段，丰富自己的词汇，为今后的更好地读写打基础，下面，请同学们拿出词语作业，摘抄本文中你喜欢的词、句、段，然后全班交流。
1、学生自由朗读课文全文，圈划摘抄文中词语。
2、挑生读一读各自摘抄的词语、句子、段落。
六、回顾过程，交流收获：
1、《故乡》这篇小说，我们已经学习完了，通过本文的阅读，同学们有什么感受和收获？请同学自由谈谈？
2、同学们都采用了什么方法来学习《故乡》？我们是学习按怎样的步骤来学习课文的？请同学们回顾学习一下学习本文的过程。
引导学生回顾故乡的学习过程，归纳小说阅读的方法：感知小说内容——分析人物形象——品味感悟语言——摘抄积累语词。
七。拓展训练，布置作业：
欣赏小说，要学会分析人物，因为人物是小说三要素中的主要要素。分析人物时，不妨写一写人物小传。请你为闰土写一人物小传。
【板书设计】
小说阅读方法：感知内容——分析形象——品味语言——积累语词。
【设计思路】
课文不过是教会学生学习的例子，阅读教学不能仅满足于让学生读懂具体的课文，而应该着眼于训练学生的思维，教给学生阅读的方法，提高学生的的语文素养。本教案从营造轻松、平等、自由的交流氛围入手，引导学生自主阅读，整体感知；反馈展示，讨论交流；合作探究，分析形象；品味语言，体会感情；理解朗读，积累词语；回顾过程，交流收获；并在本文的导读过程中，训练学生的思维，培养学习习惯，授给小说阅读的方法，为学生自主阅读小说提供借鉴。
教学目标：
1、 引导学生关注《故乡的榕树》中那割舍不断的思乡情。
2、 从课文的描述里去感受乡情美，并探究这种美产生的原因 。
3、 鉴赏优美流畅的语言艺术
教学重点：
引导学生对文中优美的语句进行仿写，并说说喜欢的理由。
教学教材：
20xx年高中语文新课标广东版教材必修二。
教学年级：
高一年级
教学课时：
一课时
教学方法：
讨论式、问答式
学情分析：
黄河浪的《故乡的榕树》是一篇优美的写景抒情散文，作者从眼前的事、眼前的景，生发出对故乡的榕树、故乡的亲人怀念。时隔几十年，对那些寻常景、寻常人、寻常事，作者都动情地去追忆，如历历在目，美妙动人。文章感情真挚，耐人寻味，然而现在的学生绝大多数是独生子女，很难理解黄河浪的那种思乡情结，根本无法懂得作者对两棵老榕树会生发出如此诸多情怀。学生没有亲身经历，阅历肤浅，要他们去理解文本，比登天还难。如按常规教学，没有两三个课时，是无法拿下来的。怎么办？因此我设计了一个活动课，重点引导学生通过仿写去感受作者在稳重所寄寓的浓浓思乡情。
教学步骤：
一、布置预习：
内容：了解作者及他的著作《故乡的榕树》；自己阅读课文一遍，扫除字、词障碍。
将学生分为七大组，每组八个人，每个组准备好一本专用的活动记录本。以小组为单位开展活动。
二、课前导入。
关山迢迢，挡不住想家的心情；岁月流淌，淘不尽对家乡的眷恋。山一程、水一程，身在异乡忍独行？风一更、雪一更，故园乡音可曾听？同学们，你们曾有过离开故乡的经历吗？有的话，你的感受是怎样？能否写出来。作家黄河浪离开家乡，旅居香港已经有30年了，30年来凝聚的思乡之情是非常厚重的。今天让我们和黄河浪一起来品读《故乡的榕树》，体会作者的思乡之情是如何借榕树表达出来的呢？
三、堂上探讨：
整节课的教学紧进紧围绕着“读——一初评——仿写——说——再评——画”六个环节来进行，以小组为单位，要求每位同学在记录本上留下自己的点评。
1、 读
读原文。要求学生快速地阅读原文，把握作者在文中所表达那割舍不断的思乡情。
2、一评
每位同学从文中找出自己最喜欢的一句话或一段话，说说自己喜欢的原因。可以从修辞、句式上分析；也可以分析该句是否运用想象，作用是什么；还可以从艺术手法上来分析。要求每位同学在小组记录本上做记录。
教师可先示范：
如第8段第2句中“唯有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞”。这句是把两棵枝深叶茂的榕树比拟作人撑巨伞，寓动于静，变物为人，既表现了两棵榕树的超凡形态，又显出卓著的功能。
3、仿写
结合高考中仿写考点，引导学生就自己喜欢的句子进行仿写，并在小组记录本上写下来。通过仿写，学生可以把课文中丰富的语言成分吸收到自己的作文中，又可以理解作者那种思乡情结，从而消除学生作文时的畏难情绪，体会到作文的乐趣。
教师可以先示范：
如第11段中第7开始“有的像我一样，把生命的船划到遥远的异乡，却仍然怀念着故土的榕树么？有的还做在树头的石版上，讲着那世世代代讲不完的传说么？”
教师仿写的句子是：“有的像我一样，把希望的帆扬到蔚蓝的高空，却仍然怀念着那故乡的小河么？有的还坐在那秘密的花园里，诉说着那理想的故事么？”
4、说
要求学生把自己仿写的句子有感情的读出来。
5、再评
要求其他同学就这位同学仿写的句进行评点，从修辞、句式、艺术手法上说说优缺点。
6、画
要求每个活动小组根据课文内容画一幅画，突出“驮背”榕树，还可以赋上一首小诗。
四、教师小结：
五、课后练习：
堂上未完成画的小组，可以在课后继续完成，要求每个小组交一幅画。
教学反思：
上完这节课，我觉得基本上达到预定的教学目标——引导学生通过仿写去感受作者在稳重所寄寓的浓浓思乡情，特别是学生模仿课文作者的语句去表现自己的情感，以及通过作画来揣摩作者的写作意图等，都做得比较成功；另外，从课文的描述里去感受乡情美，并探究这种美产生的原因，分析讨论得比较充分，应该说也比较深刻。
但感到问题也不少。首先是仿写中出现了只重视形式，而忽视了内容的现象。其次，老师对学生的点评缺乏到位的讲解，本是这节课很出彩的地方，却轻易跨过去了。
对这样的一节课，我有一个担心。是不是在文本本身的研读上不够深入，课堂上讨论的很多东西都是文本以外的。这是否合乎我们新课标的教学要求呢？课后我问了学生学习的感受。他们觉得这样好，初读这篇文章只觉得太朦胧，当带着仿写自己感兴趣的语句再去读时，便能体会文章的好处：课堂上读自己仿写的句子，也是进一步理解文本的内容，当然更重要的是能力的提升。最后环节小组共同完成一幅画，如果没有对文本深入的理解，是画不好这幅画的。这样教师即刻调动起同学们的积极性，拓展了学生的思维，激发了学生学习的兴趣。同学们学得有滋有味，何乐而不为？
以上是刚上完课后的一点思考。过后再仔细反思一下，恐怕问题多多。
教学目标：
1、体会游子对故乡和亲人们的真挚、浓烈而怅惘的思念、眷恋之情(乡思、乡恋、乡情、乡愁)
2、注意眼前景和故乡情的联结点，掌握文章触景生情、寄情于物、咏物抒怀的间接抒情的写法
3、品味文章语言的诗意(情韵悠长、描写细腻) 教学重点：
启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点，并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的掠影，来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁 教学难点：
教学方法：点拨、诵读法、讨论法、小组合作探究法 教具准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时
远方农舍升起的一缕炊烟 小桥底下流水潺潺的低洄 夜深风平雨打天窗的 倾诉…… 乡愁浓时是 杯中香茗的热腾 乡音话家常的甘畅 魂牵梦萦的深情 乡愁深时是 炊烟散尽的空无 雨停更深的寂寞 流水长行的孤独
如果你是一叶小舟，故乡就是你永远牵挂的岸;如果你是一只风筝，乡情就是你无法挣脱的线，乡愁是人类最古老、也是最朴素的情感之一，无论是羁旅漂泊的苦楚、官宦失意的彷徨、还是亲人阻隔的悲怆，都可以从乡愁的苦痛中寻到一脉深深的根乡愁，是漂泊者不朽的灵魂之歌它丰富了文学艺术的蕴涵，成了文学创作的母题之一。今天这节课，让我们走进故乡的榕树，去体味在异乡漂泊的游子的心声。
黄河浪，原名黄世连，曾用笔名“洪荒”等，1941 年生于福建省长乐县中学时代就酷爱文艺，擅长丹青，他的许多画在国外举办的国际少年儿童画展上获奖。
1960 年考入福建师范学院中文系后，从诗歌起步，走上了文学道路，先后在《人民文学》、《人民日报》等报刊上发表作品，其中诗歌《两代人》等被译成英文和法文
1975 年赴香港定居，从事绘画并坚持业余写作，先后在香港的和内地的报刊上发表大量诗歌和散文福建人民出版社出版了他的诗集《海外浪花》、《大地诗情》还有一些反映香港现实生活的短篇小说，如《失落的珍珠》《香港式的烦恼》等
《故乡的榕树》于1979 年获香港第一届中文文学奖散文组冠军奖之后，曾被海内外十多家报刊
黄河浪先生既是一位诗人,又是一个画家,因而他的散文常具有诗一样的语言和情致,画一般的色彩和意境.
2、解决生字词(在检查学生的基础上，进行更正，补充) 注音：
鬈( )曲 兀( )立 汩汩( ) 镌( )刻 苍虬( ) 凹( )槽 皮癣( ) 饭甑( ) 温馨( ) 荫( )庇( ) 蓊( )郁 粗犷( ) 摇曳 ( ) 泯( )灭
黝 ( ) 黑 笼( )罩 安然无恙( ) 战战兢兢( ) 凉飕飕( ) 释义： 1.蓊郁：形容草木茂盛 2.摇曳：摇摆的样子
3.庇荫: ①(树木)遮住阳光.②比喻包庇或袒护. 4.汲水：到河里打水 5.兀立：高耸突出 6.镌刻：雕刻 7.虔诚：恭敬诚恳
9.赏心悦目：指看到美好的景色而心情舒畅赏心，使心情舒畅。 10.安然无恙：平平安安地没有遭受任何损害;恙，疾 病，也指灾祸。 11.悠然自得：形容闲适从容悠然，闲适自在;自得，自己感到舒适。 12.战战兢兢: 形容因害怕而微微发抖的样子。
3、理清文章的思路，掌握文章的结构 学生快速阅读全文，思考以下两个问题
1、课文写了几个地方的榕树?你认为据此可以将文章分为几个层次?(分组讨论交流，全班展示成果) 香港住所榕树…… 眼前
文章很明显以香港和故乡两地的榕树将全文分为三个层次，回忆性散文常以“眼前(现实)——回忆——眼前(现实)”的方式结构全文
2、本文的三个部分衔接过渡自然，文章是怎样过渡的?你能不能找出明显的过渡句?(追加问)(是什么引起了我对故乡榕树的怀念?)(诵读点拨法) ①第三段是过渡段其中，“我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去……停落在故乡熟悉的大榕树上我仿佛又看到……看到……”这些词句，像一座桥，把眼前景物与思想情怀联系起来，过渡得巧妙自然(由小儿子吹着榕树叶玩耍的场景，想到自己在故乡榕树下的童年生活)
③“我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉”一句，和上面的夏夜描写承接，衔接自然、巧妙
三、体会乡土之情，欣赏故乡风土人情美，学会借物抒情 分组，四人一组在快速阅读课文的基础上思考以下问题
3、作者回忆这些人，抒发了什么情?这些情感具有什么特点? 情：伙伴——天真无邪的友情
作者叙述了许多与故乡的榕树有关的人和事，普通的百姓、天真的童趣、细腻的亲情、淳朴的风土人情，是作者割不断的故乡情结榕树，成了作者回忆友情、亲情、乡情的载体，由此我们可以得出本文的艺术特色——寄情于物
4、本文中，榕树不仅仅是一棵树，还具有哪些象征意义? 一特殊形状奇理想的启迪者放飞者(伙伴)友情
两一般农人的庇护者慰安者(乡亲)乡情 株 夏夜的造境者催眠者(我)
5、你认为本文一定要以《故乡的榕树》为题么?
如果换成《忆故乡》或《故乡的怀念》为题，你觉得怎样? 不可换的原因：
(1)寄情于物作者所怀念的人、事、物莫不与榕树相关，对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的所以，用《……的榕树》作标题，准确、贴切
(2)榕树是本文的线索，在文章结构方面起了重要作用 (3)榕树下的回忆，作者所怀念的人、事、物莫不与榕树相关 (4)情感表达更加含蓄、深情，有艺术感染力
桑科椿属常绿大乔木，高2025米，生气根叶革质，椭圆形、卵状椭圆形或倒卵形，长410厘米，宽24厘米
俗话说：“独木不成林”但是，在形形色色的植物界中也有例外的情况，榕树就是一个典型的例子榕树是一种生活在热带的常绿大乔木榕树的树冠之大，在植物界中可说是绝无仅有的有的榕树的树冠，可以覆盖1公顷左右的土地，足足有一个半足球场那么大
榕, 树不仅枝叶茂盛，而且树枝能够向下生出许多气生根榕树的一些气生根悬挂在半空中，可以吸收空气中的水分大多数气生根形成支柱根，每根支柱根之间的距离很大，往往可以畅通汽车一棵大榕树，支柱根可多达4300多条正因为支柱根林立，所以树冠可以不断地向四周扩展，远远望去，真像一片森林
生长地位于村边或山林中分布于广西、广东、福建、台湾、浙江南部、云南、贵州
福州又名“榕城”，南方一些村落，常在村口种上椿树，作为“风水树”，以作庇荫乡人在福建、台湾一带，当地老百姓视榕树为最有灵气、最有情感、最能造福荫庇乡人的树，人们视它为吉祥、长寿、兴旺的象征逢年过节，不仅喝榕树水以求长寿，还用榕树水喷洒房间以驱邪恶如果家中有喜，丧事或有人患病，则习惯在门环上挂两束榕枝叶，意思是告启邪魔“谢绝入内”这是一种独特的崇榕文化
本文选取“榕树”作为载体，围绕着榕树下发生的许多事情，升起浓浓的思乡之情这样写，把故乡的风貌人情浓缩在榕树下，使文章更加精练文章中写到的拜祭、治癣等事情，看似迷信活动，但正是这些带有风俗的事情，才是故乡的最好再现
1．认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。
2．学习本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧。
3．体会作者对故乡的深情。
4．体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情。
1．传统讲读法。
2．网络资源辅助法。
1．笔名叫鲁迅的人，原名是什么？名叫周树人的人，他的笔名是什么？
2．请给鲁迅先生的身份一个合理的定位？
文学家—思想家—革命家—中国现代文学史上的一面旗帜。
3．《故乡》这篇小说自发表以来，将近八十年，一直被选进各种各样的语文课本里，成为语文课里的一篇重要的文章。从小学生到中学生，到大学生，从中国到外国，人们都把它当成一部经典来阅读。尤其是日本，对这篇小说的更是十分重视。原因是什么，是它深刻的思想和和高超的写作手法。这些正是我们需要学习的。今天我们要来学习此文。
（二）小说写的是什么故事？
故乡二十多年以来发生了巨大变化的故事。
1．二十多年前“我”家的.故事。
2．二十多年前“我”的朋友闰土的故事。
3．二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。
二十多年后的故事：
4．二十多年后“我”家的故事。
5．二十多年后“我”的朋友闰土的故事。
6．二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。
同学围绕这六个故事，默读课文，找出相关的描写，等候回答问题。
1．二十多年前“我”家的故事。
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。
2．二十多年前“我”的朋友闰土的故事。
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，…………
全体诵读。体悟与点拨。
3．二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。
哦，我记得了。…………
所有这些都是二十多年前的故事。从这些故事里我们都能读出什么信息来？
原来至少那时的社会还是比较令人过得去的。故乡好，故乡的人也不赖。
今天我们来看二十多年后的故事：
7．二十多年后“我”家的故事。
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
我所记得的故乡全不如此。
…………
8．二十多年后“我”的朋友闰土的故事。
现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说：
“这好极！他，——怎样？……”
“他？……他景况也很不如意……”
9．二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
我愕然了。
“不认识了么？我还抱过你咧！”
我愈加愕然了。
…………
二十年前的故乡经过二十年的发展应当变得更好，然而却不然。是什么原因？请找出原文回答。
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
zhe135.com精选阅读
事在人为，而方案规划也需先行。面对即将开展的工作项目，我们都需要做好万全的方案计划，方案是一种对某个项目进行具体安排的文书，有关方案你知道怎样去撰写吗？以下是小编为大家收集的“2025教案推荐 《故乡》说课稿”欢迎您参考，希望对您有所助益！
一、说教材
对家乡，我们永远都有种割舍不断的情感，这种情一直跟着我们，无论我们走的多远，它永远是我们心里的一个结。月是故乡明，景是故乡美。今天，我说课的内容就是一篇关于思念家乡的文章，它就是义务教育课程标准实验教材，五年级上册第六单元11课《故乡的芦苇》。作者通过对故乡芦苇的回忆, 倾诉了对家乡的怀念与热爱之情。
教学目标：
这篇文章突出了语言美和情感美。因此教学中要“带学生在文章里走一个来回”，既要在多形式、多层次的朗读中让学生感受如诗如歌的语言，受到情感的陶冶，又要引导学生在品读中体会写法，在品词析句中揣摩作者表情达意的方法。
1、在朗读和品读中感受课文准确形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
3、小组合作，解决生字生词。
教学重难点：
1、从文章准确、形象的语言中体会作者热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
2、学习品读，鉴赏文章优美的词句和段落，并积累下来。
二、说教法
1、课堂上注重融情。在语文课堂里，应该让孩子感到语文学习的过程就是一次情感经历的过程。因此，教师引导学生用饱满的真挚的情感感受作者的思乡之情。并在音乐的感召下，放飞孩子想象的空间。
2、引领孩子去读书。古语云：书读百遍，其义自见。特别新课程改革，更提倡我们的教师要大胆放手，让学生在充分的读中去主动学习，更要在读中领悟作者所要表达的思想感情。在这堂课上，李老师引导学生以读为前提，以读为中介，以读为纽带，以读为归宿，发展了学生的思维，激发了学生的情感。
3、给学生一个感悟的课堂。感悟是一种心理活动，更是一种感情经历。我们要引导学生在学习感悟他人的美妙篇章时，不忘联系自己，联系生活实际，让自己的情感也在学习的过程中得到升华。
三、说学法
《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在本节课的教学中主要是引导学生自读自悟，在质疑问题、自读解疑、读议领悟中给予学生独立思考和创新思维的空间，让学生发表个人独特的见解，培养创新意识。
四、说教学程序
（一）、导入新课
播放歌曲《故乡的云》，感受游子对家乡的那种思念之情。
板书课题：看到题目，同学们想到了什么？你还能提出什么问题呢？让学生质疑，既培养了学生质疑能力，又能以此为主线展开自主学习活动。
（二）、初读课文，整体感知
一是让学生读准字音，正确朗读课文；
二是小组合作，解决生字生词；纠正多音字和生字的读音。
三是说说作者为什么要写故乡的芦苇。他对芦苇到底有一种什么特殊古的感情？
（三）、精读课文
1、让学生通读全文，找出文章的中心句。生汇报：啊！故乡的芦苇！因为你给过我不少童年的欢乐，所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。以此为主线，展开朗读，在读中体会作者的思乡之情。
2、在文章的哪些段落你能感觉到作者的快乐，找一找，然后读给大家听。学生首先找到描写家乡美景的的句子，指导朗读，然后找到描写家乡趣事的段落，说一说写了几件事，从这几件事中能看出作者对家乡的怀念之情。
3、学生边读边汇报，说一说你的理解。以读贯穿整个课堂，在读中感悟作者的快乐，在读中感悟作者的思乡之情。并学习作者运用比喻、拟人等修辞方法表达思想感情的方法。
4、教师指导朗读，适时点拨，有层次的找出让作者感到快乐的几件童年趣事。针对描写芦苇的句子，体会美感，进行语言文字训练。真正体现了新课标中，学生是课堂的主人，突出了教师的主导作用，让学生学会主动学习，在轻松愉悦的氛围中和作者心灵相通。
5、回归全文，播放《小城故事》的音乐，教师范读文章，又一次在轻柔的音乐中，感受作者的思乡之情，也让我们在音乐中引起无限遐想，想着作者的故乡，也想起我们自己的故乡。
6、拓展延伸，教材只是我们使用的工具，学习语文的最终目的是利用教材而不是死学教材，在这一环节安排了小练笔，让我们的课堂真正融入生活。
新课标指出：教师是学习活动的引导者和组织者。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在这堂课中，老师能够充分的利用教材，而不是死学教材，而且把握了阅读教学的重点，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。真正体现了新课标的理念。
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。当我们面临各种各样的项目建设，我们应该在事情开始之前做好一份方案，方案对于我们的行动有着指导意义，你知道有什么写方案的技巧吗？小编特地为大家精心收集和整理了“[教案系列] 《故乡》说课稿 月度范文精选”，希望能对您有所帮助，请收藏。
一、概述
各位领导、各位老师：
今天我说课的文章是茹志鹃的散文名作《故乡情》，是初中语文第四册第二十课。属于略读课文，根据散文的特点和新的课程标准，我把授课课型定为以学生感悟为主的美文欣赏课。其中的教育、教学理念是把教师分析变为学生感悟。下面根据这种理念分析教材和学生情况，把教学程序安排为读、悟、迁、用四步。
二、对教材分析
本册书第四单元是以游记为主的散文单元。《故乡情》这篇散文文质兼美，抒情性强。既具有记游散文必要的“行踪”这条明线，还有一条对故乡深情热爱的情感暗线。而本堂课的重点正是要让学生能理解认同作者的这份“故乡情”；将现实的故乡与梦中的故乡巧妙穿插融合在一起，这是学习的难点。对此难点实际操作时可轻轻点破。事实上，如果机械地让教师去分析课文中的情，既不能体现略读原则，最主要的是恐怕学生很难真正投入和理解，很难与作者达成“共鸣”。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不仅在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞”。在纵览全文的基础上，让学生放飞思维，放手让学生从课文中找出支撑自己观点的材料依据，培养学生的自主、自能、自立的研究性学习精神。
初中语文教学的难点之一是散文的解读，我们常常感叹现在学生不解“人情世故”，训斥学生阅读题做得 “词不达意”，作文“文不对题”，其实，这与教师长期“满堂灌”的教学方法有着莫大关系。教师如果越俎代庖，讲课一言堂，就剥夺了学生见新芽而萌生希望，登泰山而知顽强的机会和权利。同样，对于课文《故乡情》，教师即使分析得再精确，也无法让学生深深融入作者浓得化不开的故乡情，无法体会到文中的那“乌蓬船”“老船夫爽朗的乡音”在一个从未回到过自己故乡人的心中所激起的“千层浪”。有名家说过“真正的散文是充满诗意的，就像苹果汁一样”。因此，教学的原则就是引导学生感悟，在这样的审美性学习、研究性学习中学生才能去品尝到那甜美的果汁和升华到美的境界。
三、对学生的分析
初二的学生积累了初一和初二已学的散文知识，也具有一定的社会知识和生活经验，我引导学生凭借这些知识经验。欣赏文学作品在逐步的情感体验中，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。这样教学才符合新教学纲要的要求。
四、教学目标
根据上述原则和分析，确定教学目标：
1、通过引导感悟课文，使学生深刻体会到作者对故乡的深情，从而培养学生对故乡、对祖国、对生活的热爱之情。
2、掌握线索的结构作用。
3、通过学习本文能够较熟练地说写游览见闻。
五、教学重点、难点
本文的教学重点是让学生学会感悟，即通过作者的所见、所闻、所思、所梦来感悟作者真挚、热烈、深厚的故乡情。只有重点正确和明确了，各种教学方法才有生命力。
教学难点之一是那几段梦境描写与“我”的成长经历和历史背景如何巧妙交融；其二是作者认为“说不清，难以言传”；其三是作者说“美的，不够美的，都一样”热爱。
六、教学构思与设计
总体构思是教师引导学生分四步，读、悟、迁、用，练习读、看、说、写的能力。
第一步是读，课文篇幅较长，内容丰富，教者可指导学生加强课前常规阅读，教学中开发利用教学资源，引进现代化教育技术，运用多媒体播放课文背景风光，使学生很快融入情境，走进作者的“故乡”，触景生情，在学生强烈的学习兴趣中，从第4节初访故乡入手，让学生很快从文中拎出作者的行踪路线，整体感知把握全文。接着分四人小组讨论，“我”在这一路上所见、所闻、所梦（当然所梦应从村尾开始），对照多媒体的版书补充。第二步是悟，也是本课重点，让学生从作者行程中的所见、所闻、所梦中找出一至二个你认为最感兴趣的人事景物，思考并用自己的语言说出作者升华了什么感情，怎样升华的，你有何感情，并对照共鸣。给学生以充分的思考时间对照讨论，让学生慢慢地、充分地感悟文中这条无处不在的“故乡情”的主线。在学生认同并升华的基础上，轻巧地点破三个难点，乘势而上，推出第三步：迁。教者再用多媒体播放学生家乡的风土人情片，让学生从片中找自己最感兴趣的景、人、事，提升自己对家乡、对生活的热爱之情。第四步是“用”，为了培养学生的动手能力，教者提供几个情景交融的小语段，让学生解析写景原理，再填写其中的“抒情”部分，并布置相关作业。
七、教学过程
1、导语：同学们，我知道我们每个同学都热爱自己的故乡，今天让我们随著名作家茹志鹃去免费参观她的故乡，再品她对家乡是一片怎样的深情。请打开《故乡情》这篇课文。
2、多媒体播放“绍兴风土人情”片。
3、让学生理出“我”的行踪
初访途中→村子→村尾→小镇→返回的路上
4、组织学生分组讨论、整理各个地点所见、所闻、所梦。
5、教师运用媒体打出板书，学生对照。
6、组织讨论：学生从各个地点所见、所闻、所梦中自选一至两处反复自读，说出升华了什么感情，是如何升华的，实现审美感悟。
7、在感悟的实践之后，师生归纳感悟的要领。
8、师生巧破难点，一是感情浓得化不开，二是对故乡由落后走向繁荣美好的憧憬。学生朗读回味。
9、播放本地风土人情片。
10、组织学生讨论自己对片中最感兴趣的景物人事，抒发感情。
11、课内迁移练习，学以致用。
12、教者归纳总结。
八、布置作业
（1）课后再反复阅读本文，回味体验其中那浓厚“故乡情”。
（2）仿写一篇《我的家乡》作文，用真情实感串联起家乡的风景人物，“一枝一叶总关情”。
对于重要的事情，事先作好规划是非常重要的。由于需要展开一个项目，我们必须从多个角度考虑制定方案，方案要保证我们行动的可靠性，对于方案的撰写你是否毫无头绪呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[热搜课件] 《故乡》说课稿之五”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
一、说教材：
《月是故乡明》是季羡林先生在功成名就之后仍怀念自己的家乡，以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。
作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目，统领全文，揭示主旨，奠定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。用它来做题目，更能表达作者的思乡之情。
作者巧妙安排文章结构。开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。本文的主旨是表达对故乡的思念之情，文章中对于景和事的描述都是为表达对故乡的思念之情服务的。在文中，作者通过对故乡月亮的具体描述，表达了对故乡的思念之情；捉知了、看月亮、游玩、做梦这些童年趣事都跟月亮有关，写这些事也是围绕着月亮来写的，这样更能表达出对故乡的思念；通过在济南、北京和世界其它地方见到的月亮与故乡月亮的对比，表达对故乡的深情；作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮对比，表达浓浓的思乡之情，正如作者所说，“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”；最后作者直抒胸臆“月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊!”表达对故乡的思念。
二、说教学目标及重难点：
1.教学目标 ：
（1）学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎、瑞士、莱芒湖、平沙无垠、碧波万顷、巍峨雄奇、耄耋、燕园圣地、点缀”等词语，通过查字典和结合课文理解不懂的词语。
（2）默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。
（3）在反复阅读、体会情感的基础上，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。
（4）通过对本文的学习，学生学会独立阅读与思考，通过交流，表达自己的阅读感受。
（5）通过学习和交流，认识故乡对一个人成长的重要意义，激发学生对家乡的热爱之情。
（6）搜集一些思乡的诗文，和同学交流。
（7）学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。
2.教学重点：
默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受；在反复阅读、体会情感的基础上，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情；通过学习和交流，认识故乡对一个人成长的重要意义，激发学生对家乡的热爱之情。
3.教学难点：
默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受；在反复阅读、体会情感的基础上，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。
三、说学情：
学生在四年的学习和阅读中已经掌握了一定的阅读经验，有着自己独特的阅读体验。对于作者来说，对家乡的景和事充满了深厚的感情，对于每一个学生来说，他们每个人心中对家乡的景、对童年的事也充满了一定的感情。课文里面的各种趣事，很多学生可能都有着相同或相似的亲身经历过，课文叙述及表达符合学生的心理，容易引起学生情感的共鸣，进而在文章中获得感知，发展想象力，锻炼学生的理解能力和语言表达能力。学生对于课文中提到的“山高月小”“三潭印月”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间” “八月湖水平”等可能比较陌生，理解起来也有一定的困难；学生对于课文中提到的风光旖旎的瑞士莱芒湖、平沙无垠的非洲大沙漠、碧波万顷的大海中、巍峨雄奇的高山、朗润园、燕园胜地、荷塘月色等可能了解很少。对于这些比较陌生、了解很少的地方，教师适当补充有关资料，引导学生结合课文内容进行理解和感悟。
四、说教法和学法：
1.说教法：
以趣激情，以读悟情，在读中理解、感悟、想象。
2.说学法：
自主阅读，合作探究。
五、教具准备：多媒体课件
六、说教学流程：
1.交流古诗，激趣导入。
引导学生从交流与月亮有关的古诗入手导入课题，并了解作者的相关资料，激发学生读书的兴趣。为感受“月是故乡明”做情感铺垫。
解释题目后，激发学生思考和交流看到这个题目你都能想到什么？并引导学生由题目想到文章的主旨是“思念家乡”；想到题目的出处是杜甫的《月夜忆舍弟》；联想到与月亮有关的其他诗句。并结合课文进一步了解作者要用杜甫的诗作为题目是为了统领全文，揭示主旨，奠定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。并进一步体会到杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。用它来做题目，更能表达作者的乡思之情。
2.整体感受，理清顺序。
通过阅读，引导学生在学会字词的基础上，了解作者以“月”为线索，从对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单解释；是对故乡与童年的回忆；作者离开故乡之后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念；对前面的呼应，也是作品在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思念的记叙与描写之后，情感的自然迸发等方面进行描写的。
3.了解作者童年趣事，感悟作者的表达方法。
引导学生学习文章开头，了解作者开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活。
教学中，引导学生按课文的叙述顺序了解作者回忆的童年生活中的几件趣事：躺在坑边场院的地上数星星；在古柳树下点篝火，摇树捉知了；在大苇坑边望月游玩；梦月亮。引导学生了解这些童年趣事都是围绕着月亮来写的，都跟月亮有关，更能表达出作者对故乡的思念。
4.补充资料，了解表达方法。
教学中，教师适当补充风光旖旎的瑞士莱芒湖、平沙无垠的非洲大沙漠、碧波万顷的大海中、巍峨雄奇的高山、朗润园、燕园胜地、荷塘月色等有关资料，引导学习了解作者通过在济南、北京和世界其它地方见到的月亮与故乡的月亮的对比，表达对故乡的深情；作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮对比，突出作者对故乡月亮的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情，正如作者所说的“然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”。使学生感受对比手法的作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
引导学生结合全文理解文章的结尾处短短几句话，感受其作用是概括全文并把全文的情感推向了高潮。
5.了解表达方法，学以致用。
引导学生结合全文了解为了表达本文对故乡的思念之情这一主旨，作者运用描述、对比、直抒胸臆等手法写思乡之情。第一，通过对故乡的月亮的描述，表达了对故乡的思念之情；第二，通过在济南、北京和世界其他地方见到的月亮与故乡的月亮的对比，喜欢故乡的小月亮，表达对故乡的深情；第三，作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮相比，表现浓浓的思乡之情；最后作者直抒胸臆表达对故乡的思念。
在学生掌握了作者的表达方法后，鼓励学生在小练笔中学习作者的表达方法，表达自己的感情。达到了语文教学由读到写的教学目的。
七、说作业设计：
鼓励学生搜集和积累与月亮有关的诗词和文章，并分享给自己的同学，以提高学生的语文素养，培养学生对语文的兴趣。
八、说板书设计：
板书设计含概了本文的两个要点，一是课文的主要内容：简单解释思乡名句“月是故乡明”；对故乡与童年的回忆；作者离开故乡之后对故乡的思念；呼应前文，情感迸发。二是透过文章作者要表达的思想感情：对故乡永远的思念与牵挂。突出了本单元的语文要素“体会课文表达的思想感情”。
像岑参的《逢入京使》：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”活生生的感受和激情都可以通过言辞句式的微妙变化而表达出来，很多人经常分享转发一些网络经典句子。我在编辑过程中整合了多个来源的关于思念故乡的句子的内容，衷心感谢您一直以来对我们的支持和鼓舞！
1、船儿来来往往绵延万里，只要有祷告就会是安全的。
2、有一个家庭是幸福的，有一个家庭是温馨的，有一个家庭是温馨的，有一个家庭是充满人的，有一个家庭是充实的，有一个家庭是幸福的，有一个家庭是幸福的，有一辆幸福的车在家里，祝你旅途顺利，享受温馨。
3、深夜，随着圆圆的明月，我好像来到了外婆的身边，渐渐睡着了。
4、出差去南京，盛夏，火炉一般，切实领教了一番南京的酷热。
5、思念外婆在老屋门前一声声地呼唤，带着质朴的乡音，带着最温馨的回忆，飘荡。
6、月儿啊月儿，曾经我把所有的快乐与烦恼都寄托于你，那是你能把我所有的一切都捎给远方的爱人；月儿呀月儿，曾经我把所有的牵挂与相思写在你洁白的纸下，折成纸鹤，飞到她的身边。而如今，教我们怎么能把一颗伤痕累累的心，相寄于你？怎能把满是伤怀的心写给你，让她痛心？而我在你的面前，是显得那么仓惶，那么寂寞。而你呢？不正是和我一样么？没有我们在陪伴着你，不也是和我一样的孤独和寂寞么？
7、家乡的冬天让我陶醉，这是一个四季分明的地方。每当冬天雪花飘飘的时候，冬天的家就给我陶醉。
8、张翰因预测到齐王司马冏即将作乱，知机引退，张籍未必有什么政治上的原因，但在见秋风而思故乡这一点上，却极其相似。
9、思念故乡那打谷子、收玉米，挖红薯，接踵而来的农事，压弯了农民的脊梁，喜悦着农民酣睡的梦乡。
10、清明时节，孙女思念着爷爷，那位永远离开我们的亲人。回忆起往日的点滴，我感到心痛。
11、在异乡，心中的思念和感恩不曾削弱，敬爱的亲人们，我们时刻怀念。
12、乡愁总是与距离有关，总是与出国有关。乡愁是一条跨越时空的线。你走得越远，就越想家。当漂泊的白发苍苍，疲惫不堪，心被掐灭的痕迹最深。
13、路边各色各样各用的店铺仍镇定处在这一年来岁月中独定的位置。其前往来的人们或流连不舍或漠视速离，像极了涨河两岸被水花漾溢的水草和浊沫之下的鱼苗。身处异乡，处旁观之姿放眼四眺，我知道：借以人烟，它们会存更久。
14、因为清明节是中华民族传统的祭祀节日，一般会在这个时候前往祖先墓前祭奠，表达对逝去亲人的思念和缅怀之情。
15、寄予春天，感怀家乡，挤出一滴泪眼，寄托黑夜，孤星滑过，遥远溢思情，无奈无欲，静得飘渺，那岌岌可危的金钱惹得一身沉重，独自流连，切切声悲，遗留梦境。
16、唐代：张籍3.赏析这是乡愁诗。通过叙述写信前后的心情，表达乡愁之深。
17、“我在这个清明节，想念我的爷爷奶奶，他们给我的人生注入了很多温暖和关爱。”
18、译文：古台破败草木已经凋落，秋天景色引起我的乡思。荒野的寺院来往行人少，隔水眺望云峰更显幽深。夕阳依恋旧城迟迟下落，空林中回荡着阵阵磬声。感伤南朝往事不胜惆怅，只有长江奔流从古到今。
19、：独在弄为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。：曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春。
20、据《晋书·张翰传》说：“因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！’遂命驾而归。”
21、眼泪洒满了思念之地，祭奠的花献给亲人，静静地祷告，清明节重逢。
22、我们再来看看诗人的历史，原来他本籍吴中（今江苏苏州），这又使人想起晋人张翰的故事。
23、过年的脚步越来越近，没有一种温暖比“过年回家”更幸福，没有一种心情比“踏上归程”更激动。每一次临近年关，辛苦劳作了一年的人们，在此刻都有一个共同的目标：踏上归途。
24、不要担心回家过年的事。迅速把不安的情绪过滤掉。遥远的家乡方向，烟雾缭绕。祝你旅途迅速、顺利。
25、经典短语为“感恩父母，思念永存”2、因为清明节是中国传统的祭祖节日，表达对已故亲人的怀念和感激之情是人们普遍的思想情感。
26、造化循天理，江河水自流。
27、我们细玩诗意：诗人因见秋风而生乡思，于是欲作家书，可是千言万语，又不知从何写起。
28、思念故乡那一条一条纤细的乡村小路，小路上杂草丛生，漫过了白色的球鞋，打湿了清晨的裤脚，一直通向校园的方向，通向遥远的，未知的地方。
29、太阳给了小草温暖，于是小草慢慢地长满了绿色；亲戚给了我温暖，所以我快乐地成长。
30、我的家乡是一个小村庄，她不像西湖那么美丽，也不像城市那么繁华，她是平原平原，想看看红尘里的女孩。然而，她在我心中是美丽的。
31、每逢佳节倍思亲，接近年关，我们这些还在外漂流的人更加思念家乡的亲人。
32、远在异乡，无法回到故乡祭扫亲人，我们可以通过以下清明语句来缅怀故人：
33、我从小就对这个地方有很深的感情。在我家排第一的是看到那一片绿油油的大田野，清新的风轻轻地吹在美丽的村庄可爱的脸上。这里，从土路到柏油路；从稻草房子变成了小房子。
34、回家的路，是最美的旅途，想家的心，是最好的见证，似乎这一年的辛苦忙碌，都是为了这一次回归，回家过年，回家团圆！
35、关键在于此诗把我思人的情绪，折射为人思我的幻觉，从中挑选出重阳登高和茱萸插头两个精心意象，展示一个颇有情趣的兄弟共乐的场面，从而把“共乐而缺一”的人生缺陷感，写得令人心颤而余味无穷了。
36、清明节将至，时光荏苒，请带上思念和热泪，踏上回家的路途，怀念故里的风土人情，为祖先祈福。
37、有一段心事曾简单晴朗，透着淡淡的蓝。有一段纯净的快乐，支撑着日复一日的疲惫。也许我们长大，一切都已经改变，如见多了离合，心便被包裹成了坚硬如铁。只是，在黑暗里，沉静着，一寸一寸，剥落的都是想念的尸身。
38、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《春夜洛城闻笛》唐代：李白
39、因此这里诗人的感情并未顺流而下，而是向更深的地方去开掘。
40、故乡遥，何日去?小楫轻舟，梦入芙蓉浦。回故乡，乘一支长蒿，随着心的河流，向故乡漂流，向故乡漫溯。游子们还在徘徊，他们仍没能回故乡，因为他们的事业在四方。他们要载着一船的星辉，带着闪耀的光芒重回故乡。就让我们敲响希望的钟声，期待与他们在灿烂的季节里的重逢。故乡啊，故乡，让我魂牵梦绕的故乡，我必定要让你以我为豪。
41、行车不怕路艰难，胸有成竹避风险。违章车祸遭大难，痛苦悔恨人心寒。纵使车流千千万，驰骋万里闯难关。机智果断保平安，归家团聚尽开颜。
42、突然，眼泪涌了出来，因为我想起了我的邻居。想住在邻居家里，想在邻居家里吃饭，邻居的叔叔、叔叔、阿姨、哥哥哥哥也万般宠爱我，好都给我。我还和邻居的曾祖母玩得很开心，曾祖母拄着拐杖和莲花脚来追我，我还一边跑一边等着嘲笑。现在，这样的幸福和快乐像烟雾一样消失了。仿佛就在你眼前，当你伸手去摸它们的时候，它们都风化成了沙子。
43、“意万重”，乃是以虚带实。
44、放弃自己的家乡比放弃自己的家乡更难。漫游者把思乡之情寄托在酒里，把思念之情寄托在杜康身上。酒成悲伤，泪成相思。在微弱的烛光下，伴着泪水，带着惆怅，饮下了对故乡深深的思念。乡愁是长在心头的黑发。我的心里只有泪水，只有家乡的善良，家乡的温暖，家乡的鲜花。故乡，故乡，让我梦想故乡，什么时候我才能再次走进你的心。
45、灰烟飞白蝶，宿草覆青葱。
46、不管你身在何方，我们都要回家，祝你们一路顺风。
47、心里总是苦苦的！原来我是这么的没用，我是家的一份子，但是却只能看着家碎而无能为力！再也感觉不到家的温暖！
48、五律清明思亲的诗句是：
49、水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事常向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟!
50、例如刘禹锡的《秋风引》就曾说：“何处秋风至，萧萧送雁群。
51、思念爷爷，情系清明。
52、杜甫的《春望》：“烽火连三月，家书抵万金。”
53、思念故乡的景色，杨柳依依，桃红柳绿，燕子忙碌地衔着春泥，青青的禾苗贪婪地吮吸着春水。
54、这些句子表达了对亲人的深深思念和爱意。
55、生活中，黑夜漫漫，心里生起绵绵的思念，异乡的我何时能回到久违的家乡，吸吮故土的芳香？
56、今晚的月光很浓，赶紧许个愿，托着清风，明月把我的乡愁带到我的那片黄土地上。
57、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《回乡偶书二首·其一》唐代：贺知章
58、离家外出打拼很多年了，每到端午节时，浓浓的艾香便勾起我想家的念头。家乡的山，家乡的水，家乡的一草一木，家乡的亲人，又都萦绕在我的眼前。
59、故乡，多少个夜里我面向西而驻立在宿舍走廊里，仰望夜空，思念向故乡生长，遥想每一颗繁星上都藏有一个笑脸，让人望眼欲穿，心动欲摘。
60、在这一天，我们可以怀念那些已经逝去的亲人，为他们烧香祭奠，为他们祈福，让他们在天堂的路上一路走好。
61、秋天来了，树上的叶子都枯萎了。那棵老树的树根已经在地上扎根了几十年，几乎是空的。当我想到它，我不禁想起我的家乡。
62、渐渐地，太阳下山了，只剩下地平线上的一丝光亮，映红了天空，抹去了黄色的地面。血红色散落在大地上，像乡愁蔓延在荒野。
63、思念故乡那两岸杨柳依依，临水梳妆，一双美眸，静静凝望着不远处，在小河里嬉戏玩闹的大人、小孩。
64、丹桂飘香，秋叶凝红，月圆中秋，秋月圆，此景杯醉，相思两地泪茫茫，登高楼远望，尽是乡思。
65、清明思念文案，信息捎来四月的天，思念荡漾在湖畔，让微风吹散你的愁怨，掩不住的是你如花的笑靥。清明到，愿你把往事看淡，把风景看遍，幸福天天绕身边。
66、青春有定节，离别无定时。
67、事本子平，而一经入诗，特别是一经张籍这样的高手入诗，便臻妙境。
68、写作者戎马倥偬，路遇使者，托传口信以慰家人。
69、刘禹锡《视刀环歌》云：“今朝两相视，脉脉万重心。”“万重心”、“万重意”，俱是极言思想感情的复杂。
70、这句诗受到中国传统文化的深刻影响，留传至今，成为了经典名句之一。
71、离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。——贺知章《回乡偶书》
72、遥忆青青江岸上，不知攀折是何人。：杨柳多短枝，短枝多别离。
73、原来，对于爱情，女性永远是最脆弱的，如刚断乳的婴孩贪恋母体的温度。一向坚定清醒如张爱玲者，面对爱情，依然如天下女性一般，执着地奔跑在逐爱的道路上，纵使舟车劳顿，心力交瘁。
74、回眸总是带着湿湿孤独的伤痕，深入骨髓的冰冷笼着寒冬的倒影，一个寂寞无奈的冀望那样的思绪着，思念只能是痛苦的源头，可却是总没有办法忘记掉那滋味，很苦的，但思念是否能减轻一点，让我同时减少这孤独的痛，不成知道，明天是一个永远没有欲知的继续，或许当走到那最想的时候，方才明白原来，忧伤的美，最初的泪，是那样的让心难以割舍的思念，就有这久久的心凄，痛苦的滋味就这样的吧，我也不知道，只是心在体会感受其中的时间而已，无论多么悲凉的寂寞，心都是那样炽热的燃烧，毕竟有那一个希望的天使在梦里，是对明天最美丽的寄托，虽然苦，酸着心，痛着泪，可不还是一样的让记忆里的时间萦绕着那本就寒凄的心，依旧着美丽，一分飞翔在游乡的思绪，只能任凭着心，慢慢的感受，苦涩的泪不要划落就好，心的血不在滴就好，毕竟多少的时间才抹去那思念不知，只能看着明天的晨光来感受其中的瑟瑟，思绪不断阻挡着回忆播放，盲目的追寻仍然空空荡荡，灰蒙蒙的夜晚心又不知躲到哪，一转身孤单已陪在身旁，才发现原来真的是那样的痛心。
75、雨还是来了，外面湿漉漉的，没什么行人，只有过往的车辆。电视里面传来的喜庆，看着那些欢乐的秧歌舞，听着那些鞭炮锣鼓声，很羡慕。
76、这种手法，看似寻常，实极高超。
77、行文顺畅自如，一气流贯，然而句末“意万重”三字，忽又来一个逆折，犹如书法上的无垂不缩。
78、回家过清明，让我们记得曾经迷失的方向，珍惜身边的每一个人，留住那份最初的感动。
79、“在这个清明节，我想念我的爷爷奶奶，他们是我生命中最重要的人之一，我希望他们在天堂里安息。”
80、思念天堂父亲，愿您安息。
81、如今，故乡的青山依旧，绿水依流，故乡的炊烟已脱去锦织的轻纱，离我愈来愈远，我难以再见徐徐升腾的炊烟。但是，无论走到哪，在我的记忆深处，故乡的袅袅炊烟，让我刻骨铭心，让我永远怀恋。
82、思念家乡，思念家乡的小书屋。思念家乡，思念家乡的梅花树。思念家乡，思念家乡的小石路。思念家乡，思念家乡的同学们。啊！家乡，此时此刻我在皎洁的月光下思念你!你此时此刻又能否和我一样在思念对方呢我在皎洁的月光下慢慢的等着你。
83、像岑参的《逢入京使》：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”
84、作书前是“意万重”，作书后是“复恐说不尽”。“临发开封”这个细节把“复恐说不尽”的心态表现得栩栩如生，意形相融。
85、家乡的河流，安静的有她的岁月的宁静，河边的树林，稳定的看着对面的河流。
86、当我想家的时候，我感觉很低落。我晚上想家的时候睡不着觉。自从我来到新乡幼儿园师范学校，每天深夜，我都忍不住想家。
87、家，无需华丽，只要温馨，一间房、一盏灯、一张床，房能避风挡雨，灯能给人光明，带来温暖，床能让劳累的身躯得到休息，家是什么，家是一轮太阳，家人欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
88、第二年秋天来了风景，衡阳雁要注意四周连喇叭的声音。千丈，孤烟暮城。混浊的酒一杯归千里，嫣然无计。羌族管长霜满地。人不睡觉，一般白发征泪。
89、望望天空，下着淅浙沥沥的小雨，我看着这一滴一滴雨珠，心中有种涌上来的冲动，汇成一句诗是李白的一句诗xxx举头望明月，低头思故乡。xxx
90、清明节就是中国传统的祭扫先人的节日，孙女在这一天更加思念爷爷。
91、爱在我家，温馨就在我家，出门在外的人们啊，不要忘记，你有个家，回来看看吧，那时你的家。
92、逢佳节，总觉得缺了些什么，是习俗?还是曾经记忆?现想来，这些都或缺。而更缺的是逝去的亲人，我最亲爱的奶奶。两年多了，仍像梦一般不肯醒来。
93、烧纸燃香火，思亲叩响头。
94、父母虽已不在，但他们的爱一直在心间，清明祭扫，缅怀恩情。
95、诗以秋风起兴，这是自《诗经》以来常用的手法。
96、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。杜甫《闻官军收河南河北》.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。张籍《秋思》.近乡情更怯，不敢问来人。宋之问《渡汉江》.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。范仲淹《渔家傲秋思》.少小离乡
97、赠远累攀折，柔条安得垂。
98、如果孙女能够准备一些爷爷喜欢的花、食品等物品，放在爷爷的坟前，也能够更好地表达对爷爷的思念之情。
99、这首诗是唐代诗人白居易的《大林寺桃花庵清明上河图》中的五律，描写了他在清明节到墓地祭拜亲人，路途中遇到了豪雨，悲痛感更加强烈的情景。描述了他对故人的思念之情，以及对故乡的深深怀念。这首诗语言简练、意境深刻，流露了对亲人的疼爱和感怀之情，广受后人喜爱和传诵。
100、这首诗与众不同的是寄深沉于浅淡，寓曲折于平缓，乍看起来，寥寥数语，细细吟味，却有无穷意味。
101、不管你在哪里，你都离家很近。因为家是慈母手中的线。你走之前把它紧紧地缝在身上。不管离家有多远。家的感觉总是那么温馨，它饱含着妈妈对爸爸的关怀，永远不会忘记。
102、乡愁会在不经意间自然流露，找它却没有身影，只听见它的声音，却没有人。
103、因为在传统文化中，清明节是祭祖扫墓的日子，孙女在这个日子里思念远在天边的爷爷，希望祭拜爷爷，让他感受到孙女的情感和思念。
104、“在这个特别的日子里，我想念我的爷爷奶奶，他们是我生命中最重要的人之一。”
105、思念故乡的人与事，耕者的吆喝、老牛的呐喊、细雨的呢喃，勾勒出故乡最初的轮廓。
106、秋风一起，北雁南飞，他乡羁旅，易触归思。
107、译文：入春已经七天了，离开家已经有两年了。回家的日子要落在春回大地北飞的雁群之后了，但是想回家的念头却在春花开放以前就有了。
108、这种感物缘情的创作冲动，虽然用的是传统的手法“起兴”，但其中包括如许丰富的内涵，不能不是此诗的一个特色。
109、在一股股的乡愁中，时间带我向远方，那个小女孩，她无忧无虑的快乐和青春，在记忆里，它变得越来越近，也越来越远。镌刻缠绵的眼神，让我永久珍藏。
110、我们必须回家过春节。喝陈年酒，常说当年情。在东方拜访亲戚，在西方拜访老朋友。珍惜曾经的重逢时光，莫忘曾经拥有。别犹豫，黎明时出发。
111、这句诗表达了离别思亲的感情和对故乡的怀念之情，反映了人们在异乡寄居的苦楚和对家乡的眷恋之情。
112、但恐人别促，不怨来迟迟。
113、虽然当我离开家的时候，总是有点依依不舍，但是，我想念家的感觉，依然像以前一样，就像一杯醇厚的酒，回味无穷。
114、写的是人人意中常有之事，却非人人所能道出。
115、炎帝陵，踏雪而行，和很多朋友在匆忙的步履中留下身影和脚步。翻阅那些老照片，看到曾经在少林寺的雪地上烙印下的脚印和手印，辛辣的疼痛油然而生。照片保留了永恒的记忆，也让一些无声的、沉默的悲伤永远无法抹去。
116、我们离开了故乡，就失去了故乡。我们在异乡，却永远不能把异乡当做自己的故乡。
117、幽幽之夏夜，爬满丝瓜青藤的木格窗下，我读书倦了，忽而一声鸟啼，划破寂寞的长空悠然飘入耳中。哦，我想故乡哪里，改也是端午了吧!时间过得可真快啊!
118、家乡，我为你骄傲，我为你骄傲。虽然家乡的风景很美，但是家乡的人更美！啊，美丽的家乡，我永远爱你！
119、乡书何处达？归雁洛阳边。《次北固山下》唐代：王湾
120、“我父亲很早就去世了，我母亲在我儿子刚出生时就去世了，”父亲悲伤地说。唉，家里没有母亲似乎没那么令人担心，回去和我的兄弟们在一起仍然不舒服。"
121、思念故乡那开在屋前后，高高的田坎上的花， 春风拂过的山岗上，桃红点点，粉红的花瓣，随着微风 ，轻轻飘落，零落了多少女儿娇柔的心事。
122、抬头看明月，低头想家乡，一年四季藏在我们心中除了深切的牵挂还剩下什么？一年到头，有多少父母在远方思念着自己的孩子？
123、家乡，一个多么温暖的词。每一座山，每一个洞穴，每一座寺庙，都将构成一首深情的童谣，一幅美丽的图画，一首迷人的歌曲。
124、夜深了，乡愁更浓了。大地睡着了，但我空空的心还在奔跑，想着过去，带着乡愁，一步一步，轻轻地，静静地睡着了。
125、“在这个清明节，我想念我的爷爷奶奶，他们已经不在人世，但是他们的记忆一直存在我的心中。”
126、思念故乡那山地田野间肆意的玩闹，是枝头的硕果累累。各种水果，都卖弄着最成熟的风姿。一个个柿子，高高地挂在枝头，仿佛一个个灯笼，煞是好看。
127、莫说乡村的路很长，很长也很长但我怀念；别说天边远，再远也远不过我的视线；莫说天高，再高也高不过我的想象。家乡，你永远是人们心中的根。
128、古诗词中有许多表达思念逝去亲人的句子，如：雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春；海角天涯，惟见长江天际，流连忘返；红颜弃轩冕，白首卧松轩，思绪千万种，心情一片空。
129、诗句表达了作者在清明时节的离愁别绪，描绘了草木萧瑟、愁绪缠绵的情景，而“牧童遥指杏花村”则是表现了对故乡的思念之情。
130、思念故乡，总是很遥远，远到只能在梦里，才能梦见故乡那栋老房子，在岁月中渐渐隐褪了曾经的色彩。
131、乡愁是在月夜里，在黄昏里，在秋雨里，在美景里。
132、保持平和心态，千万不要回乡心切而忽略了开车的安全。平安到家，你才是最后的赢家。
133、户插长枝柳，莺啾翠竹丛。
134、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——岑参《逢入京使》
135、春节吉祥，清明祭扫。回到熟悉的故乡，看看旧时的风景，和亲人们聚在一起，告诉他们你有多么想念他们。
136、秋风乍起，吹起他感情上的阵阵涟漪。
137、过去的就随风而逝吧，眼前的就好好珍惜。新的一年里，祝福身边的家人和朋友，健健康康，平平安安，收获的都是福气，希望离开的都是霉运！
138、我越想这些幸福甜蜜的事情，就越觉得好像回到了故乡。
139、家乡是在远处，想家想家的亲戚，是每个飘出情绪，尤其是当感觉沮丧，甚至想家和家庭成员，面对亲人的痛苦安慰和照顾，更多的是非常重要的，但家乡的家庭成员也在此刻，我们的思维在亲戚家里，在一个外国的人。
140、春节临近，忙碌了一年的人们，纷纷背上鼓鼓的行囊，带着满满的收获，高高兴兴把家回。
141、家乡，那里有父母的关怀和思念让我们感到心痛。
142、家是我们永远的依靠，虽然我们长大了，但还是放弃了那份对家的眷恋。
143、乡愁是不灭的忧伤，是不灭的火焰，是不灭的小溪，是不灭的结。
144、译文：人们说，那太阳落山的地方就是天涯，我竭力朝天涯眺望，也没法看到我的家。正在恼恨眼前的青山遮断了我的视线，重重暮云，又把青山密遮。
145、家乡的方向，是记忆深处最美的凝望。当自己融入那片故土，太多的情感流露，太多的情景再现，太多的感伤弥漫，太多的喜悦徜徉。当自己又不得不起身挥别，在心灵的故土上，卸下了多年的倦意，托上了自己满满的梦想与期望。
146、思念，如涓涓流淌的溪水，奔流在隔山隔水的岁月里，用心感觉，温暖依然。用感恩的心去收获更多的感悟、更多的美好、更多的幸福快乐。伫立在岁月里，自己放眼望去，春暖花开的日子也近了于是自己甜美的微笑着!
147、同时，我们也应该在平日里更加珍惜与亲人相处的时间，珍爱当下，不给未来留下遗憾。
148、思念故乡村口那眼冬暖夏凉的泉，每天氤氲着一股白色的雾气，在人们来来往往水桶撞击的声音中，吟唱着最古老的歌谣。
149、这个清明，祭拜先人，缅怀先烈，让我们心灵的纪念永驻不朽。
150、表达思乡诗句如下：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。1.全文：《秋思》
151、回家的路，走到头就是幸福，回家的路，走到头就是温暖，回家的路，走到尽头就有归属，回家的路，走到头，就不会劳累。收获一年的付出，终结一年的思念，了结了一年牵挂。
152、临走时怕遗漏了什么，又连忙打开看了几遍。
153、想家，很温暖，总是让我很安静。每天想到家，想到家里的床，想到家里的母亲，是否有白发，皱纹深。那张满是岁月痕迹的蜡黄的脸是我见过的最动人、最令人心碎的脸。妈妈，我想你。
154、五律是古典诗歌的一种格律，每句五个字，通常用于写景或抒情。
155、思念故乡春天水田里的禾苗仿若一个个娇小的绿色人儿，在微风中轻轻地招手，一眼望去，一望无际的，像一片绿色海洋。
156、这句话简洁明了，表达了对父母的感恩和怀念，令人思绪万千3、此外，“亲人已去，思念仍在；深情铭刻，缅怀永存”、“默哀怀思，缅怀故亲”等，也都是比较经典的怀念父母亲的短语。
157、清明时节，怀念故乡，想念亲人。愿你一路顺风，平安回家，缅怀先人，重拾家国情怀。
158、清明节是伤心落泪，思念亲人的日子，每到清明节，人们都′怀着沉痛心情，捧着鲜花走向墓地，亲人们音容笑貌仍然浮现在眼前。
159、“我想念我的爷爷奶奶，他们是我生命中最亲密的人之一，我永远不会忘记他们的爱和关怀。”
160、同时也反映了古代对温情、孝道的重视和崇尚。
161、每一年的清明，都是我们思念亲人的时刻，让我们祈愿逝者一路走好。
162、没有离开家乡时，家乡就像是一幅漂亮的画卷，我们再画中嬉戏、玩耍，却只能看到天尽头那遥远的晚霞。当我们离开家乡时，家乡是一副挂起来的画，无论我们怎么走进，他却始终隔着一层薄薄的纱…
163、XXX亲切的称他是“昆仑山上下来的‘神仙’”，让很多人为他喝彩，并高呼：“我们党的天才的领袖王明同志万岁。”
164、在这个清明佳节，愿故乡的亲人们安息在天堂，不再受苦。
165、太阳徐徐上升，霞光四射，这时，滨河路上的人寥寥无几，大多都在农贸市场。在农贸市场里，商贩们扯着嗓吆喝着，想多招来一些顾客买自己的货物。消费者呢，左逛逛右瞧瞧，提着个菜篮子在市场里穿梭着。
166、亲爱的，愿你平平安安的，开开心心的！
167、骑士本来想利用公主占领城堡，却没想到真的爱上了公主《Doctor异乡人》
168、离开家乡已经有十余年了，每逢佳节思乡之时，总有一段难忘的记忆围绕在心间。
169、王安石《题张司业》诗说：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”颇能道出这首诗的艺术风格和创作甘苦。
170、蓦然回首，才发现尘封在心底的那股清香，他就像一只放飞的风筝，无论在哪里，心中的绳索总会系在家门口的梧桐树下。
171、因此五律清明思亲，唯见桃花源里，留得殷勤。
172、这在诗坛上并不是常有的。当然以家书为题材的作品，在唐诗中也不乏佳作。
173、那望乡台啊，海外游子的望乡台!站在此岸望彼岸，站在彼方望此方，哪一处都是连着心扯着情的乡土，都是割舍不了的家呀!
174、思念故乡，总是很近，很近，近到可以听见细雨敲窗，雨打芭蕉;近到可以轻易激起心头泛起的，关于故乡的点滴回忆。
175、在清明节祭扫逝者时适当运用这些短语，可以表达出内心深刻的情感。
176、我的家，如果让我用文字来形容，突然找不到写作的方法。倒不是无事可写，只是想写的太多，无处可写。
177、这是唐代诗人白居易所作的五律诗《赋得古原草送别》，其中“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”被人们广泛引用，成为代表性的思亲诗句。
178、常常想起你，我的故乡，久违的故乡！心再重也提不起来。是我太多愁善感，还是我对你的爱永不放弃不掉悲伤，年轻的心过早的负载，并附加到悲伤的心像一个薄砂经历了沧桑疲惫的心已死去没有相同的生活，但我不想用它来看看你，我的家乡，它不属于你，所以当我心情清楚搜索你的记忆，你不想使用这个尘世的庸俗的污染。
179、桌上已经放好了为他准备的晚餐。他知道，他每晚回家很晚，可无论多晚，每次饥肠辘辘的回到家时，都会看到为他保留的佳肴，还有，那盏为他开启的灯。那种感觉，是一个异乡游子的奢望。
180、偶尔会有你的信息，有时因为忙，而忘了回复，给你电话，你也总说不上几句就挂断了。渐渐的我们疏远了。
181、我老家在河北霸州，离北京有一个多小时的车程。即便当地美食乏善可陈，我也能细细揪出几样。比如素冒汤，里面是炸好的豆腐丸子和小面片，酥脆，一碗汤浓稠，加了淀粉，以及大量的胡椒，有一些醋，回口泛酸，素冒汤是当地的早餐汤，一碗汤，两个烧饼，就能饱餐一顿。如果是冬天，坐在靠窗的位子，窗户上都是蒸汽，喝一碗汤，浑身舒爽。我们经常去的一家叫陈记小吃，原来在菜市场的一角，如今鸟枪换炮，已经有了更大的门脸。
182、思念故乡，思念那桃红柳绿，东风暗换年华，故乡是心头永远的朱砂，总能轻易地勾起心中最深的记忆与牵挂。
183、归乡的路，漫长，夕阳把天边染红，那里有我的故乡，还有白发苍苍的爹娘，正寄着门框，望着远方。远方，一个游子，正向着家的方向……像归巢的鸟儿，飞翔，飞翔，追赶着夕阳。
184、春节悄然将至，大街小巷的年味越发浓郁，似乎已做好了过年的准备。在重庆忙碌了一年，是时候回家过年了！
185、家，是港湾，走得远自然归，港湾锚地；家，是要靠的，累了累了就躺在里面，沉到柔软的床上，醉得一塌糊涂。家是人类永久的栖息地。
186、因为清明节是祭祀祖先和扫墓的日子，父亲是人们最亲密的亲人之一，这时候思念和怀念父亲在天堂的情感会更加强烈。
187、流浪在外，总爱思乡，生活难以离开，落叶，家，心情久久不会平静。
188、思念故乡那桃花树下的小小姑娘，扎着短短的马尾巴，看着那一树桃红，仿佛透过那朵朵盛开的粉红的花朵，看见了一树的硕果累累，馋了嘴，馋了梦，馋了那一季的美好的童年。
189、母亲的来信虽然短小浅白，但读她的来信却是我生命中的一种特别温暖的慰籍。每读一次来信，我就再一次看到了母亲的那颗爱心，就再一次享受到了那份永久的真情。禁不住泪流满面。想必母亲也总是用泪水给自己的儿子写信的。
190、原来诗人的心情是平静的，像一泓清水。
191、清明时节，思念之心涌上心头，愿逝去的亲人安息，永远留在我们的心中。
192、厌倦了这种漂泊的日子终于体会到一个人在异乡的孤独感好想有个家。
193、思念故乡门前的那棵梧桐树，叶子绿了、黄了，落了、抽芽了，任时光的年轮划上一圈又一圈。
194、诗人通过描绘雨纷纷和路上行人欲断魂的场景来表达离家漂泊者的孤独和惆怅，而题目所在的两句，表达了诗人对家乡酒家的追忆和渴望，以及寻找杏花村的牧童所提供的指引带来的一丝希望。
195、思念如春风，常在心间。
要想让事情按预期发展，作好方案的制订尤为重要。在我们不知道工作该如何实施时，我们需要不断得完善好自己的方案，方案对于我们的行动有着指导意义，你知道有什么写方案的技巧吗？下面是小编帮大家编辑的《最新写作: 故乡的春散文1篇》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
谁多爱自己的故乡,像我,在外漂泊十几年特想念梦迁回绕的故乡.谁多爱自己的家,像我,从网上得到一张家乡的照片,使我彻夜难眠.
故乡的春,像迷人的彩色板,有人认为是色彩斑蓝,有人认为杂乱无章.故乡的春像山水画,有人认为山青水秀,有人认为是穷山恶水。
故乡的春是忙碌的，天微明，茶农们已经上山采茶去了，中午也不回家吃饭，有时让人送来或者拿着炊具到山上去煮，为了节约来回奔波时间，一般的人家多这么做。因为有标准/一芽两叶初展，大了只能贱卖了。在一个晴朗的日子里，天山共色，我于小妹背着蟹篓，带上一些炒米糖和山芋干，到茶园去采茶，茶园错落有致，嫩叶生机勃勃，充满朝气，茶园边的松树蓊蓊葱葱，采回我于小妹各自称出自己的斤两，比一比，看谁采的多，有奖励。嫩叶采回，手工炒制，火红的大锅，热气升腾。柴火作响，茶香四溢，茶农满脸汗水，晶莹如珠。
夜幕降临，繁星点点，家家户户灯火通明，有的在杀青，有的在揉捻，有的在烘干，一幅忙碌的场景。这时，你走在村间的石板路上，只听见有人在轻声的说话，谈的好象是今年的价格和品质，有时采茶工也帮忙。那时每家每户多请上好几个采茶工，包吃包住，每天工资50元，村上采茶的季节是最热闹，村上一下多出好几百人，有时，采茶工与本村的小伙子谈上朋友，成了一桩美事。
细雨天也要去采茶叶，云雾迷漫，微风吹拂，阵阵花香迎面扑来，使人心旷神怡，只在此山中，云深不知处。这时有这种意境。雾散时，朝四周的群山奔去，缓缓地升上天空。一轮暖阳普照，一切而醒目，树上坠着晶莹的水珠，望去像钻石项链。
故乡的春，古朴而不呆板；故乡的春，繁忙而不凌乱；故乡的春，艳而不俗，丽而不妖，婀娜而不妩媚。我喜欢故乡忙碌的春，那是茶农们丰收地季节。
很难想象，对于重要的事情没有的执行方案的话它会能成功。当我们对计划的具体实施感到迷茫时，我们会制定各种各样的方案，方案是实施某项具体工作的文件，如何才能真正的写好方案呢？以下是小编为大家收集的“最新写作: 故乡的春散文其五”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
故乡四季分明，季季景不同，春天桃红柳绿，夏季雨水丰沛，秋来稻熟果香，冬日天寒水瘦。但最让人喜欢的还是春天。故乡的春天，是油菜花丛中的一行行诗，是斜风细雨中的一首首歌；故乡的春天，是重生的季节，生命被重新唤起，心灵被重新清零，希望被重新点燃。
冬末春初，虫蛇蛰伏，万木萧条，正是“天寒色青苍，北风叫枯桑”的日子。可是故乡的原野一刻也没闲着，红的紫云英、绿的油菜苗，比赛着长，特别是紫云英，到处都是。这东西，故乡人叫她“红花草”，生命力特别强，普普通通，朴实无华，却又大有妙用。天寒地冻中，稻茬间，田埂头，水沟边，一丛丛、一簇簇地都长出来了，铺满了一块又一块田地，像是一层厚厚的绿色的毯子。快开春的时候，绿叶嫩茎中开出一朵朵的小红花，象千万把小花伞。一阵风来，随风摇曳，身材婀娜，舞姿曼妙。在故乡的原野里，万木萧疏之中，能有一抹鲜艳夺目的红，恐怕只有红花草了，为仍然萧瑟的初春增添了无穷的活力。没有开花以前的红花草，拣嫩嫩的头掐回来，洗净后生大火用油一炒，可是一碗青香扑鼻的菜。开花后人就不能食用了，但是可以割回来，放到大缸中，洒上一点盐，踩结实，这又是养猪的好饲料，开春后，蔬菜还没有大量上市前，家家户户喂猪就全靠它了。剩下没割回来的红花草也用处不小。惊蛰一过，牛犁入地，油黑潮湿的土块，随着犁尖翻滚，红花草就这样被埋到黑土地下面。要不了多长时间，田里的水变成了红褐色，如酱油一般，这是红花草化了，正在滋养土地，增加田地的肥力，空气中弥漫着泥土和红花草混合的香味。
天气渐渐转暖，吹面不寒杨柳风，故乡的田间地头，房前屋后，山坡上，小溪边，一下子热闹起来，桃花开了、杏花开了，梨花也开了，争先恐后地，一趟接着一趟地开。粉红的、浅紫的桃花，如天空中落下的一片朝霞，徜徉其间，只见桃花不见人。刚下过一阵雨，洁白的杏花便爬满了枝头，如同白雪挂在树梢上，仔细看，还有点白里透红。雨滴沾在花瓣上，珠圆玉润，晶莹剔透，似怀春少女那一滴一滴的相思泪。一夜春风来，万树梨花开，雪白的梨花，就像是调皮的浪花，在春光的映照下，在春风的吹拂下，跳跃着、舞动着，银光闪闪。
春分前后，故乡的油菜花开始开了，一直能开到清明以后。这是故乡春的盛宴。漫山遍野，沟沟坎坎，一望无际，都是油菜花。和杏花、桃花比起来，油菜花颜色单一，清一色金黄，既不富贵，也不艳丽，简简单单，大大方方地开，开得朴素自然，从容淡定。刚开的时候，还是乍暖还寒，她们在凛冽的寒风里悄悄的攒够了劲，等到阵阵暖风把春意带到人间的时候，她们便好像一夜之间在大地上铺下了一地金黄，尽情地宣泄着春天的气息。怪不得前人说“满目金黄香百里，一方春色醉千山”。
油菜花开得最热烈的时候，也是蜂蝶最忙碌的时候。一簇簇的花丛中，蜜蜂穿梭其间，一会停在花蕊中，一会又凌空曼舞。蝴蝶也不闲着，忽高忽低，忽快忽慢地在花丛中翩翩起舞。等到她飞到你眼前的时候，她象逗你的一样，悬停在半空，本以为伸手可及，可是，你的手还没伸出来，她已经在你眼前划了一个漂亮的弧，轻快地飞到另一片花丛之中，再也找不着了。
这些蜜蜂，大都是家养的。故乡本地养蜂人倒是不多，他们都是从外地来的，说着我们听不懂的方言。也不知道他们是如何找到故乡这个地方的，某一天，他们突然地来了，公路边或是稻场上，一夜之间冒出一排整整齐齐的蜂箱，足足二三十个，旁边支起个帐篷，里面既是工作场所，又是生活起居的地方。养蜂人整天忙碌着，在蜂群中钻来钻去，轻易不和我们说话交流。一两个月后，又突然消失了，不知道转移至何方。
在故乡，蜂蜜是奢侈品，尽管一个春天蜜蜂都会围着转，我们却很少能品尝到它们的劳动果实。但是故乡的春天可不缺美食。最好吃的就是腊肉了。
春节一过，腊肉就所剩不多了，需要保存起来，慢慢地吃。尽管没有冰箱，可是一点难不倒聪明的故乡人。他们头年就把芥菜收回来洗净晒干，用盐腌渍后再晒干，盛在一个陶瓮中，腊肉被切成一块一块的，埋在干芥菜中。这样保存的腊肉能吃到来年的六七月，当然，还是三四月份的时候味道最好，往后就渐渐地有点齁人了。吃的时候，从芥菜干中掏出一块，肥瘦相连，肉皮通黄如蜡，一刀下去，肥的晶亮如玉，细腻油润，瘦的红艳如火，鲜嫩似新。吃法可蒸可炒。蒸的时候，要把腊肉切成一块一块的薄片，均匀地摊在白瓷碗里，不需要添加任何佐料。煮米饭的时候，饭汤烧开了，再把碗放进锅里。米饭好了，腊肉也蒸熟了。掀开锅盖，香气扑鼻而来，满屋子都是。蒸的腊肉，原汁原味，咸而不齁，肥而不腻，鲜而不老，夹一小块放到嘴里，入口窜香，回味悠长。如果是炒，就需配大蒜。清明前后，地里的大蒜长得正壮，味道也是最足的，拔几根洗净，青翠的叶，雪白的茎，都切成段。腊肉切成厚一点的块，放到锅里炒出油，快熟的时候再渐次放入蒜段和蒜叶。这就是大蒜炒腊肉了。腊肉的咸鲜和大蒜的味道相互碰撞，也不知道产生了什么反应，让人一下子食欲大涨。
故乡春季美食之中，最让游子们难以忘怀的，恐怕就是蒿子粑了。每年的阴历二三月，都是故乡吃蒿子粑的时候。蒿子是故乡春季一种最为普通的植物，毫不夸张地说，只要有土壤的地方都有它。趁着风和日丽，带一把刀，挎一个菜篮子，到野外去，半天功夫，就是一篮子的嫩蒿。回来洗净、揉搓，再洗、切碎、拧干，如此反复几次，青蒿的苦味就没有了。割一点腊肉切碎，放入洗好的青蒿，和糯米粉一起使劲揉，捏成一个个的汤团。锅里放油，用柴火把油烧热，再把汤团贴在锅底，轻轻地按成圆粑状，再来回翻几次，外表焦黄、内瓤柔润的蒿子粑就出锅了。蒿子粑软糯可口，青香袭人，特别是加了腊肉的蒿子粑，蒿子的青香和腊肉的咸香混合在一起，不仅勾起人的食欲，更让在外的游子们记挂了一辈子，说起它，都是满满的乡愁。
吃过蒿子粑，就快清明了，故乡家家户户的人开始了一年的劳作。一年之计在于春，对于农家来说，春季大约是从清明前开始的。地很快就被翻了一遍，选一小块给排水都很便捷的做秧田。育种是所有农活中最有技术含量的活，决定着一年的收成。种子是去年就留好的，都是已经干透、颗粒饱满、色泽金黄的稻谷，拿出来装在蛇皮袋里，放到水里浸透。院子里挖一个不太深的坑，里面垫上稻草，把装有稻种的蛇皮袋放进去，上面再盖上一层厚厚的稻草。新的生命就在那里孕育。隔天把就得打开看看，“看”是需要感觉的，完全凭经验判断，温度低了，不利于种子发芽，就需要烧点热水，再把种子放到热水中浸透。慢慢地，种子散发出一股淡淡的酒味，三四天后，每一粒种子上都露出了嫩嫩的、白白的芽。
育种的同时，要把种子的床——秧田准备好。一小块水田，被分成好几畦，四周都被疏通成小水沟。秧田最关键的是平整，不能高低不平，否则，撒下的种子就会在水里烂掉，长不出秧苗。发过芽的种子被均匀地撒到秧床上，农家就开始了焦急的等待——希望早一天能长出苗来。但是，这不是急的事，能做的，就是好好照顾它。秧田里什么时候需要水，什么时候要把水排掉，什么时候施肥，这都是很有讲究的，一点都不能马虎。有时候，半夜下起了雨，这也不能耽误，立刻起床，扛上锄头等工具来到秧田边，查看雨水的大小，太大了，要连夜把水排走。没几天的功夫，秧田里开始露出一点浅浅的绿，那是秧苗长出来了。天更加地暖和了，空气变得湿润起来，秧苗一天比一天高，一天比一天绿。不知什么时候下起了蒙蒙细雨，田间地头，随处可见披着雨衣、扛着锄头的庄稼人。燕子也回来了，穿梭在斜风细雨中，不时从秧田里衔起一小块泥土，飞回去或是补补旧房子，或是盖着新的家，它们也开始了新的生活。
当认真看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，写一份读后感，记录收获与付出吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编整理的每个故乡都在消逝读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
泥泞的道路上，印着一排排脚印，移动着，沾染着土地的气息。那是在暮色中前进的人们。应该是刚刚从自家农田归来的农民。也只有他们，不惧夜色，没有路灯也不在乎。因为太阳的余晖还在，不久后还会亮起星星，群星闪耀的热闹。
故乡的生活永远是美妙的。我私心想着，但实际我已远离故乡。现在，快要遗忘的故乡也因为这本《每个故乡都在消逝》唤起了童年的记忆。
曾经我不懂故乡，因为熟悉，所以缺少了一双发现美的眼睛。如今我翻动着书页，故乡的点点滴滴都在脑海里闪现。书中的乡村就像我的故乡一样，也是那么美。书中有流萤飞舞，我的故乡纵然没有见过，但夏日的昆虫还不少吗?五颜六色的蜻蜓盘旋在头顶，它们灵活地飞来飞去，有时还摇动着翅膀故意停在你的'肩膀上挑衅。和它们玩是绝对不会闷的，就算目送着它们远去也总是充满希望。甚至是各种各样的小飞虫自由地穿梭在菜田里。它们虽然小，但飞得不快，是很容易找到它们的。
我还曾记得年幼时抓过的瓢虫。透过玻璃瓶，那小小的火似的身影一点点地爬动着，然后又不动了。以为这小精灵就这样闷死了，我急忙把它倒出来，它抖落抖落身子，就飞走了。轻盈的翅膀好像载着我的梦，飞向一个神秘而美丽的地方。文中也有一只瓢虫，它在车窗与作者相遇，短暂离别，却产生了无数支明丽、欢快的歌。当它破窗而出时，划出了作者远行时最美的风景。
原来童年的时光竟这样美好惬意，连一只昆虫都满载幸福和快乐。
我不再捉鸟、昆虫，和一切大自然的生灵。哪怕偶尔见到特别漂亮的，有触碰它们的意思，也因为这本书而打消了。我明白鸟儿只有驶入蓝天时最美，花朵只有自由绽放时最美，甚至是一草一木都在无言中美丽，装点着我们的生活，我又怎么忍心伤害它们呢?
倘若这自然消失了，我想故乡也不会独自苟活。没有故乡，我又该何去何从呢?我想等我长大了，我会带上这本书，回到故乡，重建美好家园。
故乡是唯美的，但也是不幸的。它在消逝，也在让我迷惘。
曾经的故乡有着涓涓的小溪，有着笔直的苍天大树，那蓝天白云更不在话下，一切是那样的自然，一切都是那样的和谐。
清晨，和煦的清风拂过，炊烟袅袅，时不时的还有清脆的鸟鸣声。寂静的山村像是在沉思，沉思着这样的寂静还能持续多久，同时山村还在沉醉，山村的沉醉仿佛不需要言语来表达，即便是没有阳光的早晨，情节的点缀也会是更加的精彩，因为它的沉醉已经深深地赋予每一寸土地。
故乡的一切是甜蜜的'，有时我甚至把她当作我的恋人，因为她的背影和她那忧郁的眼神，让我也在梦里沉醉，深深地不肯离去，我甚至能闻到浓浓的杏花香，听到动听的鸟鸣声。
但是，这一切还未等到我从梦中惊醒过来就变了，变得很快很快。反而证明了山村的沉思是正确。随后一台台机器、一辆辆大卡车还未经过主人的同意，已经像泉水一样涌了进来。村庄自然也就免不了一场厄运。大型的挖掘机、装载机看哪儿不顺眼就用它那锋利的爪牙啃哪里，哪怕是岩石也变得害怕起来，树木就更不用说，山脉露出了寒骨，它在流血，在撕心裂肺地惨叫，但是他们会顾山、水、树的感受吗？
当我再次回家的时候，我已经完全迷茫了，我甚至开始怀疑这是不是我的故乡。公路虽然宽阔了，但是树又到哪儿去了？忽然一阵大风吹过，我看见了以往从未有过的黄沙，黄沙掩盖了蓝天白云。
我多么希望蓝天白云会再漂浮在我的上空，涓涓的河水能够叮咚作响，清风不再私语，就连岩石也说我很快乐。
然而，这一切已不可能，正如我怎样也回忆不起以前的故土一样，故乡在消逝，我的心在开始茫然。
读王开岭的书，在不知不觉中自己的思想也会随着他的文字不断深入，直至心灵的彼岸。
“每个故乡都在消逝”，是啊，可与故土一起灰飞烟灭的还有家乡的风土人情、山山水水乃至活生生的“人”。
“乡下人太少了”，沈从文的一声叹息正是良好时代应发出的忏悔。那黑黝黝的脸颊、生满老茧的双手与那一颗颗单纯而炽热的心都上哪儿去了？谁能知道、又有谁敢知道那一座座用“靡靡之音“与盲目闪烁的霓虹灯拼成的”现代化都市“的背后又有多少险恶呢？
初读此书时或许会认为作者单单对日益恶化的环境忧心，殊不知他更忧虑的是渐渐泯灭的.人性与平凡的真善美！
人们的生活水平的确提高了，但请不要用精神食粮来填补物质仓库的贫瘠！若人世间还有一片坚定的呼声在“搬运者们”终会醒悟到精神的空虚才是最坏的结局！
人的改变是悲剧的，而虫子——世间极卑微的生命，却用一声声“唧唧”、“啾啾”构成的永不跑调的生命之歌来赞颂自然、赞颂生命，这难道不应令人类脸红吗？
一个好的时代，我认为是一个有魅力的时代——她有容貌、有气质、有修养。而一个坏的时代，大概是一个邋遢的时代，浑身散发着恶臭。更有甚者，它还对自然指手画脚，俨然一副暴君的模样。而人类正是这个暴君。再不醒悟，自然的起义终将毁灭人类！
光滑的白纸因为王开岭率直的文字而变得凹凸不平，上面写满了忧愤，画满了愤怒的感叹号、迷惘的问号与无奈的省略号...
正如此书封底所言，这本书有着“清洁的思想、诗性的文字、纯美的灵魂”。它作为上天的>礼物献给了语文、献给了青春、献给了人间，把人们从万劫不复的深渊中拽了出来，让人们忽又有了前行的勇气。
王开岭，谢谢你！
相关推荐 更多 +
最新更新 更多 +
