小雨歌词(锦集十一篇)
- 2025-12-08
- 小雨歌词
◍ 小雨歌词 ◍
哇！天空下起了
一颗颗剔透的小雨珠
哗啦哗啦的雨
邀请我一起去喝下午茶
我撑起小雨伞
开心参加他的邀约
哇！天空下起了
一颗颗剔透的小雨珠
哗啦哗啦的雨
邀请我和他一起打鼓
我跟着敲敲
流了满头汗呢
哇！天空下起了
一颗颗剔透的小雨珠
哗啦哗啦的雨
叫我洗一个香喷喷的澡
我跳进雨中
头洗好了
手洗好了
好凉爽喔
雨停了
天空出现了美丽的彩虹
小雨滴不见了
我跑到花园
寻找可爱的小雨滴
看他藏在哪里
◍ 小雨歌词 ◍
驻足，我仿佛在阅读一本厚厚的古典小说。
没有金戈铁马，没有月下西厢，更没有红楼艳梦，有的是诗情画意，有的是真情实感，有的是爱意浓浓。
从没有想到，在这么遥远的距离，静静地赏你。千帆过后，繁花落尽，依然是一地桃红。
于是，不敢指名道姓，于是，轻手轻脚，在心里，静静地写下你的名字。
于是，江南字典，红砖碧瓦，雕梁画栋，坛内坛外，眉清目秀，仪态万千。
一道盛宴，色香味的人生，不禁让人胃口顿开。
唐宋轻吟的洒脱，明清凝眸的温婉，现代标榜的时尚，论坛鼎盛的风流。谁说女子不如男。
一枝秃笔，半壶老酒，桃花坞里桃花艳，云梦山上云梦游。
我乘风而来，我驾云而去。风啸过后，依然是一地落红。
那怕是惊涛拍岸，我弯弓射雕，从容安静。
如果说文字是魔方，那时光就是魔盘。
我们都是时光里跳跃的水。
那般配鲜活，那般灵动，不是母亲的乳汁，哺育不出你的水灵与聪慧。
你站在时光里，用文字跳着舞蹈。
令人惊叹，叹为观止。
稍一迟疑，我掉进你温柔的陷阱。
从此，在你柔软的注视里，筑巢种粮。
有时，你也牵着我的手，到草原上去吹吹风。
那种辽阔，那种深邃，是你的传奇，是你的故事。
我愿有一生的时光来读。
有时，放牧更适合你，但更多的时候，你擅长收缰。
狂野的马，被你纤手一指，变得温驯多情。
情歌王子洛宾，面对你，也只能是落荒而逃。
你的微笑，不着一丝娇媚。
永远地留给了草原，留给了大地，留在了我们的心里。
其实，无题是没有开始，也没有结局。
那些温暖的故事仍在继续，那些被爱吹过的传奇，还有传奇。
写下这些名词，写下这些故事，你的目光坚定。
内心柔软的情感啊，就能轻易征服人心。
歌声之外，你是比歌还动听的音符。
小雨康桥，送别之后，雨还在下。
走在江南的古镇，此刻，心和雨一样的丝滑……
◍ 小雨歌词 ◍
并没什么我爱上的.不爱我
我也惯了不想哭太多 叹息耐何?
但 亦高兴我每当须要救助
良朋挚友总会la la救我
讲爱情 讲友谊 再之后是什么?
这句词忘记了 可否继续唱歌
ri do so ri do so 那空白是什么?
将语言淘汰了都可振动你么
随旋律变化 即兴又如何
mi mi mi do 句句有 mi 讲到我
fa fa fa fa 真的睇化么
fa 可是 so
do do 都试过有天总会到吧
为何次次怎計亦漏了 la
太累 太乱 太害怕
说不出说话
你试过日日背台词
自信记熟那对白吗
最后靠在那临场石板
双腿发麻
惊到so 急到 so 再之后是什么?
整句词忘记了 可否继续唱歌
ri do so ri do so那空白是什么?
口里无言以对 心中却是有歌
言词若有错 不唱又如何
mi mi mi so ri ri ri mi ri do do
fa fa fa fa mi mi ri do ri do ri la so
mi mi so ri ri mi ri do do la
◍ 小雨歌词 ◍
有三个小雨滴，他们是兄弟。老大叫调皮，老二叫淘气，老三呢？当然就是捣蛋啦！我们从名字上就可以想到，他们哥几个平时的表现啦。他们几个呀，可是这附近最调皮的孩子，三个兄弟性格那可是一模一样的。
这一天，他们弟兄三个告别云妈妈。准备回妈妈的老家地球上观光。说是观光，等一到了地球还指不定跑哪淘气了呢！出发的时候，雷大伯一路上敲着鼓给他们送行，闪电叔叔在河边照着路，那场面别提有多威风了！
刚刚到，三兄弟就分道扬镳了，走着，走着他们调皮。
调皮发现了一个盲人，他想：我何不跑到他鼻子上呢？吓他一跳，那是多开心啊！淘气发现了一个妇女拉着一车面，他想：哈哈。听妈妈说姥姥那里的人都爱学雷锋，我何不跳到她面里去，帮她和面，也算我不枉此行啊。捣蛋呢，他早就盯上一个戴眼镜的教师了，让他看不见东西，那该是多么好玩儿的事啊！然后，兄弟三人就停下了。
正当他们兄弟三人就要行动的时候，这时......
一个小伙子撑伞遮在盲人的头上。一个战士拿起雨衣盖在面粉上，对妇女说：大嫂，天快下雨了，来。我帮你拉吧！”一个少先队员举着他的小花伞，奶声奶气地对老师说：老师，我给你打伞吧！
三个调皮鬼你看看我，我望望你，羞愧地跑向田地里了。
◍ 小雨歌词 ◍
1、学习生字、词语，重点学会”急、等、最、捆、束、麻”6个生字，理解“性急、等一等”的意思。
2、初读课文，初步感知课文内容。
3、学会课文第一部分，能感情朗读，会背诵。
1、创设情景，引出课题。
1)请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌，创设学习课文的情景。
2)启发谈话：种子、麦苗请小雨沙沙地下，而有个小朋友却要请小雨等一等再下，这是为什么？
3)揭示课题，齐读课题。
2、初读课文。
1)听课文录音，初步感知课文内容。
边听边想：课文中谁跟小雨在说话？他向小雨提出了什么要求？为什么要提出这个要求？
2)听后引导学生用自己的话简单说说。
3、指导自学课文。
1)轻声读课文，遇到生字多读几遍，难以读准的生字在田字格的生字上注音。
2)看看田字格中的生字，想办法记一记字形，容易写错的字做上记号。
3)划下带生字的词语，联系句子想想它们的意思。
4)再读课文，想想课后问题1。
4、检查自学情况。
1)认读生字。
重点正音：
等：后鼻音；最：平舌音；束：翘舌音；信：前鼻音；然：读ran，不要读成ran。
2)你用什么办法学会了什么字？说说生字的偏旁名称，认识角字旁。
3)指名带读划下的新词。从图入手理解“麻”。
4)指名试读课文，读后纠正。
5)齐读诗歌。
5、学习课文第一部分。
1)出示插图的放大图，看图说说：
i.图上画着谁？他在干什么？
ii.他双手托着下巴，会在想什么呢？
iii.他会对小雨说些什么？
2)指名读1至4行。
板书：性急的小雨等一等再下
3)“性急”是什么意思？为什么说它是“性急的小雨”？你能从图上找到答案吗？
4)课文为什么连同三个“等一等”？
5)指导朗读三个“等一等”，用请求、商量的语气，读得慢一些、轻一些，一个比一个轻。
6)指名试读，评议。
7)集体朗读。
8)指导背诵第一部分。
i.自由朗读第一部分，试背。
ii.齐背第一部分。
iii.指名背诵、评议。
6、指导书写。
等：“土”的下面一横较长，在横中线上，“寸”的一点不要漏写。“最”取的第一横要加长。
7、课堂作业。
1)抄写生字：急、等、最、捆、束、麻。
2)背诵课文第一部分。
◍ 小雨歌词 ◍
小学作文频道小编[∫色彩り]今天给大家整理了《小雨滴》的优秀作文，这篇小雨滴共有400字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇小雨滴吧。
下雨啦，小雨滴是个魔术师呢！
你们瞧！小雨滴是熊猫妹妹的项链呢！熊猫妹妹走到草地上，手里拿着一根弯弯的蓝线。小雨滴落在蓝线上，排着整齐的队伍，象一颗颗晶莹剔透的蓝水晶，串成了一条水滴项链。熊猫妹妹笑了。
你们瞧！小雨滴是小兔姐姐头上的发夹呢！小兔姐姐的发夹断了，心里很难过。她把头伸出窗外，春风姑娘把小雨滴吹到了小兔姐姐的发夹上，发夹闪闪发光。小兔姐姐看着镜子中的自己，开心地笑了。
你们瞧！小雨滴是浣熊婶婶的耳环呢！浣熊婶婶的耳环丢了，耳朵上留着孤零零的蓝线。浣熊婶婶走出门，小雨滴滴在了浣熊婶婶的耳朵上，和蓝线做了好朋友，蓝线不孤单了。浣熊婶婶把头摇一摇，雨滴耳环丁丁当当响个不停，声音真好听。浣熊婶婶高兴地笑了。
你们瞧！小雨滴还是狐狸姨姨的手链呢！狐狸姨姨在花园里把手一抬，小雨滴滴在狐狸姨姨的手上，变成了一条美丽的雨滴手链。狐狸姨姨也笑了。
雨过了，天晴了，太阳出来了。彩虹姑娘笑了，小雨滴对着小动物们也笑了。
◍ 小雨歌词 ◍
每一天的快乐，都来自于那粒不起眼的小雨滴——题记
好几颗小雨珠掉了下来，落在了屋檐上。随即，又来了几十颗小雨珠，顺着屋檐，慢慢掉下来。影响范围不大，在粗糙的水泥地上留下了一个深灰色的小洞，似乎早已把那块地儿侵蚀掉了。
雨越下越大了。地上已经有好几块儿上都是深灰色的洞，早已被雨水侵蚀掉了。屋檐下，雨不断坠落，似乎连了起来，天阴沉沉的，确实一种像极了乳白的色彩。轻轻蹲下，那雨柱在奶白色的天空下，好似冬天的冰柱。里面晶莹剔透，像个水晶柱一样；尖锐的尾巴，上面在持续滴水珠，水珠里面是奶白的，把天空给保留了起来。这可能便是融化了的冰柱吧。
雨渐渐小了起来，现在在空气中，我已经能很明显地看见每一颗雨的模样。它们有时像无数条白线从天空中坠下来，好似拉着天地。有时是底下胖上面尖的那种，里面很清澈，把它们缩小到了一颗小雨珠里，小小的雨珠，竟能把对面的东西表现的淋漓尽致，
雨停了，多日不见的阳光正像清澈的流水一样，哗啦啦漫陷于天空，一直低垂而阴沉，忽然飘飘然，扶摇直上，变得高远而明亮。
雨后的空气是潮湿的，我出去走了走，不一会儿，从头到脚都潮湿了。我的头发很浓密，潮湿后，它们紧紧地粘在头皮上，显得一番清瘦。圆润的脸庞，因为潮湿，显得不在那么精神，生气了。
我愿成一滴小小的雨珠。
◍ 小雨歌词 ◍
沙，沙沙，沙沙沙是谁在唱歌？这位音乐家就是这场小雨。
这场雨，细细的，滋润万物，放眼望去，像一场蒙蒙的薄雾笼罩大地。大地变得十分矇眬，好似人间仙境，也像传说中的仙山蓬莱。
这雨丝，细细的，小小的，慢慢向下飘落，像是从白云上掉下来的棉絮。它们有的落到了房子上。有的落到了挺立的大树上，有的落到了调皮的小朋友的嘴里。灯光照着雨丝，把白的、红的、绿的、蓝的、紫的颜色给了它，使雨滴变得五彩缤纷，晶莹剔透，光彩照人，把城市映成一个调色盘，变成了彩色的世界，一个童话世界。
而雨滴呢，更美了，这些可爱的雨宝宝乘着落伞来地面，愉快地玩耍，那水花就是它们在比美呢！落在窗台上，水花像莲花开放；落在小里，便像桂花微笑；在灯上的水花，五彩的花朵最让人喜爱。一个雨宝宝，本来落在灯上，被风一吹，落到了泥土中，急得号啕大哭。另一个雨宝宝则正好相反，本要落在烂泥中，却落在了七彩的灯上，开出了美丽的七色花！它开心地哈哈大笑，这些雨宝宝真是太可爱了。
小朋友们也来了，他们穿着雨鞋，跳进小水坑里，开心地踩水花来。
这片雨景太美了！太阳出来了，雨停了，童话世界也变回了现实，期待下一个雨天！
◍ 小雨歌词 ◍
1、学习用“活泼欢快”的声音演唱，把自己想象成快乐的小雨点，唱出对小雨的赞赏和大地万物受到雨露滋润的愉快之情，恰当地表达歌曲的情绪。
2、积极参与音乐活动，在拍、念歌词的活动中进一步巩固节奏感；在唱、奏、动相结合的活动中，体验二拍子的韵律，在演唱时可以根据学生的理解，加入适当的动作进行歌表演。
3、继续认识“三角铁”和“沙球”两件打击乐器，在一年级上学期“知其形、辨其声、会演奏”、“尝试用打击乐器表现生活中的声音”、“学习多声部的伴奏”的基础上有新的提高，享受到音乐带来的快乐。
1、感受音乐中出现的八分、四分和二分音符的节奏，知道音有长短。
2、了解乐句的划分，比较乐句的异同。
3、认识唱名，感受音有高低。
4、感受音乐活泼、跳跃的情绪。
5、打击乐器伴奏。
1、了解乐句的划分，比较乐句的异同。
2、认识唱名，感受音有高低。
3、准确地演唱和表现歌曲。
1、春雨的视频及相关的图片。
2、制作突出歌曲重、难点的图谱。
3、钢琴、多媒体及课件。
歌曲《小小雨点》是根据童谣创作的儿童歌曲，旋律活泼、欢快，充满着天真烂漫的儿童情趣。一段体结构，四二拍，大调式。全曲由四个乐句组成，其中第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句前两小节相同，结尾处稍有变化。密集、轻快的节奏表现了“小雨点”活泼、跳跃的形象，生动地表达出“花儿、鱼儿、苗儿”在春雨的沐浴滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理，富有浓厚的生活气息和寓意。
《小学音乐新课标》指出音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。小学音乐教学需要从多方面着手，培养学生的学习兴趣，发展学生的感受能力、表现音乐和创造音乐的能力，并引导学生掌握基本的音乐知识和技能。本课的设计采用欣赏、歌唱、律动、游戏、表现相结合的综合手段，引导学生感受自然界和生活中的各种声音，进行直观教学，开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感；认识音的唱名，模唱简单乐谱；能够用声音、语言、身体动作、打击乐器等表现歌曲的韵律及内涵，聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应，准确地表达歌曲的情感。
一、激趣导入。
师：春天来了，万物苏醒，我们的小耳朵变得更灵敏了，我们的眼睛明亮了。仔细欣赏，是谁给万物带来了生机？
1、课件：小小雨点
师：你找到答案了吗？
2、小结：是小雨点给万物带来了生机。让我们模仿雨点来做个有趣的声音游戏吧！
【设计意图：欣赏带动画视频演唱的《小小雨点》，带给学生视觉的冲击，让孩子立刻就喜欢上小雨点的形象，感受到自然环境的变化和雨点给春天万物带来的蓬勃生机。】
二、节奏游戏：有趣的声音
1、体验模仿：
2/4XXXX︱XXXX‖（师示范，生模仿）
沙沙沙沙︱沙沙沙沙
2、节奏训练
1）2/4XX︱XX‖（指名生读，模仿）
嘀嗒嘀嗒
2）2/4X—︱X—‖（自主学习）
哗哗
师：你发现刚才的节奏表现了雨点怎样的变化呢？（由小到大）
3、情境表演：大雨和小雨
导：跟老师合作讲讲“雨点的故事”吧！
（师）春风轻轻地吹着，天空不时飘来一丝丝的毛毛雨：
（生）沙沙沙沙︱沙沙沙沙︱
（师）空气中的水份越聚越多，一滴两滴从云层中落下来：
（生）嘀嗒︱嘀嗒︱
（师）雨越下越大：
（生）哗—︱哗—︱
表扬：小朋友们表演得真棒，用掌声表扬一下自己吧！
揭题：今天我们学习的歌曲就是，读题：小小雨点
【设计意图：通过制作课件和创设情境，模仿雨点的声响和感受雨点的变化，让学生对学习内容产生强烈兴趣，主动地调动自己的感官，积极参与到音乐活动中来，既掌握了需要学生的音乐节奏知识，又与自然界的声响联系起来，渗透了“音乐与自然的亲密，音乐就在生活”中的理念。通过开发和拓展教材内容，有机整合的教学资源，给学生参与音乐游戏、进行想象和简单的音乐创作提供一个广阔的空间。】
三、新歌学习。
1、聆听歌曲。
思考：仔细听，小雨点落在了哪些地方？给谁带来了快乐？
交流
2、请选择：歌曲的情绪是：优美、柔和的？欢快、活泼的？
（学生如有不懂，师用不同的方式演绎。）
3、再听歌曲。
加上声势动作，表现音乐的韵律和情绪。
4、学习第一段歌词。
nbsp；1）出示歌词，有节奏地读歌词。
听师范读——生跟师指挥读。
2）出示词谱，模唱歌曲。
要求：师唱一句，生唱一句。
说一说：第一段歌词一共有几个句子？（边唱边数）
3）再次模唱。
仔细观察：有哪几句的歌词是相同的？
4）接口唱。（师唱前半句，生接后半句）
比一比：这些相同歌词上的音有变化吗？请找出来。
dddrm
1112︱3—︱
ddmmd
1133︱1—︱
标出唱名，跟老师唱一唱旋律，感受音有高低。
5）生跟琴完整唱第一段歌词，唱准上面变化的音。
6）师生、生生接口唱巩固歌曲。
5、学习第2段歌词，出示歌谱。
1）听师范唱，引导生关注第2段歌词的内容。
2）生跟琴自学。轻声唱—自信地唱。
6、出示完整歌谱，跟琴演唱2段歌词。
思考：有了小雨点的滋润，花儿、苗儿的情更怎样了？我们应该用什么样的声音来演唱呢？（选择：连贯的？跳跃的？）
7、巩固处理、完整地演唱歌曲。
用快乐、跳跃的声音完整演唱。
8、检查学习。
男、女生唱（1、2段）——接口唱（指名生领唱、齐唱）——指名生唱。
师：歌声如此美妙，如果能加入动作表演就更棒了！（自由交流；选择动作表演。）
【设计意图：在学习新歌的.过程中循序渐进地引导学生感受、分析、关注歌曲，标明乐句间的异同，知道音的高低；感受歌曲的情绪，学习用不同演唱方式的处理，通过听、唱、比等多种方式引导学生学习新的内容，最终能用活泼、跳跃的声音准确地表达歌曲的情感。】
四、表现歌曲。
1、声势动作伴奏。
1段：拍手、拍腿
2段：沙沙沙沙
师：音乐教室真热闹，打击乐器们也来凑热闹了！
2、用打击乐伴奏：三角铁、沙球
1）你听：师表演
2）生学习表演
3）合作表演
师：小朋友们的演奏水平真高。
整顿：今天的音乐学习就到这儿，小眼睛看老师，小朋友坐端正！
【设计意图：运用学生所学的知识，在声势动作中变化形式为歌曲伴奏，进一步感受二拍子的韵律；用自制的沙球等打击乐器演绎节奏，为学生提供更大的想象空间和更多的活动信息，培养了学生的动手能力和创造能力。】
五、小结下课。
春天万物的生长离不开雨露的滋润，老师希望你们也像春天的花儿、苗儿，在老师和家长的关怀和滋润下快快成长！
◍ 小雨歌词 ◍
原唱：陈粒
作词：涂玲子 作曲：陈粒
编曲：郑楠
歌曲混音：赵靖
教唱老师：邬拉&陈郁欢&龙飞
《小半》：是由涂玲子作词、
陈粒作曲并演唱的歌曲，
收录在专辑《小梦大半》中。
这首单纯细腻的情歌，
无论是面对万人现场，
亦或是一人独享，
都拨动着身处都市情爱的切中感叹，
不造作的真实心事，
冷静又期盼，轻柔内敛。
表演者：
Center: 周锐
A：周锐
B：郑锐彬
C：灵超
D：钱正昊
不敢回看(A)
左顾右盼不自然的暗自喜欢(A)
偷偷搭讪总没完地坐立难安(A)
试探说晚安多空泛又心酸(A)
低头呢喃(B)
对你的偏爱太过于明目张胆(B)
在原地打转的小丑伤心不断(B)
空空留遗憾多难堪又为难(B)
释然慵懒尽欢时间风干后你与我无关(C)
没答案怎么办看不惯自我欺瞒(D)
纵容着喜欢的讨厌的宠溺的厌倦的(A)
一个个慢慢黯淡(A)
纵容着任性的随意的放肆的轻易的(B)
将所有欢脱倾翻(B)
不应该太心软不大胆太死板不果断(C)
玩弄着肆无忌惮 (C)
不应该舍弃了死心了放手了断念了(D)
无可奈何不耐烦 (D)
不算(D)
不算(ABCD)
不算(A)
喜欢的讨厌的宠溺的厌倦的(C)
一个个慢慢黯淡(C)
任性的随意的放肆的轻易的(D)
WOO WOO(D)
任由着你躲闪我追赶你走散我呼喊(A)和声B+D
是谁在泛泛而谈(A)和声B+D
任由着你来了你笑了你走了不看我 (C)
与理所当然分摊(C)
不明白残存的没用的多余的不必的 (D)
破烂也在手紧攥(D)
不明白谁赧然谁无端谁古板谁极端 (B)
无辜不知所以然(B)
不算(B)
不算(ABCD)
不算(ABCD)
不算(A)
◍ 小雨歌词 ◍
教学目标：
1．初步学习点、线的基本知识。
2．采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。
3．通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。教学重点：运用点、线及色彩表现下雨的情景。
教学难点：
学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。课时安排：2课时
小雨沙沙第一课时
课前准备：
学生：油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成4至6人的小组，选好小组长
教师：课件：录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等教学过程：
一、创设情境，表达感受。
1．出示课件：录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际，说说对录像的感受。
2．教师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。3．教师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引导欣赏，加强体验。
1．出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。
2．让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。3．揭示课题：《小雨沙沙》。三、传授方法，激发创意。
1．提问：怎样表现小雨点？除了这些方法还有其他的方法吗？2．学生上台演画小雨，教师讲述并补充。3．提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？4．在画中人物、动物和景物的特点是什么？四、布置作业，表现感受。
1．提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。
2．出示课件，提供创作的建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。
3．学生创作，教师巡视指导。五、展示作品，学习评价。1．小组内展示作业，互评作业。2．选出典型作业，全班评，教师小结。
3．提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。
六、提供课题，研究拓展。教学反思：
小雨沙沙第二课时
课前准备：
学生：美术课常规的作画工具
教师：录音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的录像教学过程：
一、运用情景，启发思维。
1．出示课件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2．思考：怎样表演你在不同雨景中的感受？二、结合课件，述说感受。
1．让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2．小组评，教师评。三、讲述故事，结合表演。
1．让学生说说雨中的故事（可结合表演的形式）。2．小组评价，教师总结。四、布置作业，表现雨境。
1．出示课件：让学生欣赏教师提供的照片或范作等。
2．提供作业构思建议：①主题：在雨中。②思路：可以表现自己或别人在不同雨景中的情景；也可以表现对雨中不同情景的感受；还可以表现动物、植物在雨中的情景；自由地想象对雨中情景的感受。③注意：运用不同点、线和色彩，画出雨的不同变化，把自己的感受表现在画面上，有兴趣的同学可以在画的反面写上说明，创作时要求小组成员互相合作。
五、作业欣赏，开拓思维。
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