公安照相机申请书(范本十三篇)

2025-12-24: 公安照相机申请书

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不知道从什么时候开始，我深深地迷上了摄影，于是妈妈送我了一架照相机，希望我能拍出最精美的照片。

我的照相机外面是一层银色，好像披着一件银色的外衣。照相机是长方形的，构造非常简单：主要由机身、镜头和照相机顶端的一些按钮组成。这些按钮分别指挥着照相机的不同功能。有开机按钮，有调焦距按钮，有调整照片大小按钮，有拍照按钮如果你不仔细研究一番，一定不知道它那各种各样的按钮都能起到哪些作用。

自从有了这架照相机，我的生活便开始变得丰富多彩起来。有时我会带着相机去拍公园里的美丽风景，有时我会带着相机去拍身边发生的有意义的事

我喜欢我的照相机，因为它帮我留下了很多宝贵的瞬间

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要拍出有“感觉”的相片，除了之前提及过的纹理、光影外，颜色也有着很大的影响，同一个场景，不同的色调取向可以带来不同的感觉，只要你能善用色调，配合适合的拍摄主题，借着相片说故事的能力便会大大提升了！一起看看色调的影响力吧！

以下为一些拍摄时可以常用的色调取向：

(一) 黄色、暖色调

黄色为暖色调，常用于黄昏、秋天、或是想表达温暖、关心、安全的时候使用。

(二) 蓝色、冷色调

冷色调有种危机、坚固、冷漠的感觉，也能带来时尚、电影感的效果，因此你在荷理活的电影内常常会发现蓝色调的使用。

(三) 绿色

缘色有种玩味的感觉，LOMO相机拍出来的相片很多时也会偏缘色，当然，在惊吓的表达到上也有作用！

(四) 啡色

啡色常见于复古或陈旧场景的表达。

(五) 红色

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照相机吗，变成了石头不久说不了话了，我急忙从怀里掏出相机，朝爸妈照了一

张照片，“咔嚓”又一声响，石头完成！真好玩，我对相机越来越喜欢了，感觉

像是被人控制的一样情不自禁的走出了家门，看一个人就照一个，说来也怪，这

胶卷好像怎样都用不完似的，不一会儿，好几十个人都变成了石头，我照的人越

来越多，变成石头的人也越来越多。猛然，我才醒悟，发现我做了件错事，可该

怎么把石头人都变回来呀？夷？我想起了那张贴在相机上的纸，我一百米的速度

凡被照者，一律会变成石头。若想解除魔力，需自照一张相片。后果自负！

啊？自照？不会连我自己也变成石头吧？我犹豫着，一人做事一人当，终

于，我拿起了相机，对着自己照了一张......等待着结果。好几分钟过去了，我

还是没变成石头，我跑到大街上一看，魔力真的被解除了！所有石头又变成了真

人。不过我发现他们没有了这段记忆，还好，不然我可就惨了。至于那台照相机

么，我可不想让换人得到他去做坏事，藏起来了。什么，让我告诉你，做梦！

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授课人		张伟	单位	大庆二十五中	授课时间
授课题目		第六章光的折射第三节
授课目标	知识目标	1.掌握凸透镜成缩小实像的条件 2.成像的原理, 3.了解的结构,的使用方法
	能力目标	培养学生实验能力、观察能力、和物理知识和应用能力通过信息技术的使用锻炼学生多方位发展的能力
	情感目标	通过信息技术与课程的整合于激发学生的学习兴趣。
教学重点		凸透镜成缩小实像的条件
教学难点		物距变化时像及像距的变化
教学用具		光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、信息技术应用设备
教学方法		实验法、信息技术与课程整合
		组织教学				学生活动	备注
教学策略教学策略		播放视频，从人们旅游观光时使用拍摄留念，提出问题：是怎样把人的影像留下来的？从而引入新课。二、新课教学目的：研究物体放在凸透镜二倍焦距以外时在凸透镜镜中成像规律实验方法：（1）保持凸透镜、烛焰、光屏中心在同一直线并在同一高度上（2）将蜡烛放在二倍焦距以外某处，移动光屏直到光屏上出现一个清晰像，观察像的大小、倒正、像距的大小（3）将蜡烛由远处逐渐向二倍焦距处移动，观察像的大小、像距的大小的变化实验结论：（1）当u>2f时,f2f,成倒立、缩小的实像、物像异侧。（2）当蜡烛向2f处移动时，物距减小、像距变大、像变大。 2．学生得出结论后，教师总结：利用多媒体展示凸透镜成像规律，使学生对凸透镜的成像有更进一步的认识和理解。 3．（1）利用信息技术演示成像的原理（2）展示的实物说明的结构。（3）说明调焦环的作用（4）说明的光圈和快门的作用 4．小结本节内容三．板书设计目的：研究物体在二倍焦距以内时在凸透镜中成像规律结论：（1）当u>2f时,f2f,成倒立、缩小的实像、物像异侧。（2）当蜡烛向2f处移动时，物距减小、像距变大、像变大二、原理及其它				学生观看视频后在教师引导下提出问题学生操作实验学生总结规律学生阅读后发现问题学生小结本节的收获学生自我、相互评价

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活动设计背景

随着独生子女家庭、留守儿童家庭越来越多，大部分儿童都是在爸妈、爷爷奶奶精心呵护下生活。社会活动越来越少，养成性格内向，胆小怕事，做事犹豫不决。

活动目标

1、利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。

2、培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

教学重点、难点

1、发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，提高灵敏性、协调性。

2、培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质。

活动准备

木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

活动过程

1 幼儿进场，四散站立;在音乐伴奏下师生一起做热身操。

2 教师把活动器材——长凳介绍给幼儿：“长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。”激发幼儿活动的兴趣。

3 鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。

4 带领幼儿进行各种钻爬游戏。①爬过“地道”：长凳横向间隔 2米左右摆成一排，从长凳下爬过。②钻过双层“地道”：将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。③爬过“暗道”：将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。④开“火车”：将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。

5 过“桥”游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过“桥”。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。

6 将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。

7 教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。

8 将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过“桥”并从 “桥”上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”上走回来。

9 视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项：①保持场地中有不同高度的“桥”，让幼儿自己选择。②教师加强保护，尤其要注意过最高的“桥”幼儿的安全。(可让配班教师协助保护。)③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。④对能力特别强的幼儿，教师可在其过“桥”时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。

10 对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

11 幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。

12 幼儿离场。

教学反思

整个活动我自己认为是成功的，活动目的较好地完成了。通过活动，幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有“一刀切”，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的“语言”：在教态方面，情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣;表情上，我是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境;在语言方面，我没有说“别害怕”、 “不要紧张”、“没有危险的”之类的话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。眼神上，当有的孩子站在长凳上，犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇“心灵的窗户”给他注入力量。整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的保护方法也是正确而科学的，时机把握也较好。活动结束时，又及时教育幼儿：平时单独一人或大人不在时，不能盲目练习。

ZHe135.com编辑们的工作方法论:

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由于体育活动具有很强的不可预料性，因此，教师常常根据实际情况及时作出调整，如果以后我还上这节课，我会尝试让较为胆小、内向的男生从几张叠放的凳子上跳下来，只要教师以轻松的语气鼓励他试一试，并适时、适当地助了他“一臂之力”。当他初获成功体验时，教师又要请他连续跳了几次，从而逐渐消除了他对高度的恐惧感，为培养他的勇敢精神迈出了可喜的一步。

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都说相机里储存着自己的童年，我打开一本厚厚的相册，开始重新回味我的成长经历。1岁时快看，照片上的那个小孩是谁呀？她坐在一个红色的小澡盆里，脸上洋溢着快乐的笑容，但她好像还不满足，正在拼命的抢相机。怎么，还想玩高科技啊？真实语录：喂，不要拍，这是裸体哪，怎么好意思？给我把照相机交出来！3岁时快快，笑一下，笑一下好拍照！这孩子怎么就知道玩呢？焕焕给她做个示范！喂，别跑啊，快拉住她！算了，让当爸爸的抱上他们吧。

哎哟喂，焕焕，你的头！真实语录：你们大人真是讨厌，人家玩一会也不行。哼，这个焕焕，我和爸爸合影，你当什么“电灯泡”！想和我抢镜头？快把脸扭到一边去！不扭是吧？那我来帮你扭！6岁时这……是猴子吧？嗯，不对，好像是个人？搞什么嘛？身后那么多猴子，自己又那么瘦，又穿一件灰衣服，明明在扮猴子嘛！真实语录：那很瘦吗？我不觉得啊！再说了我又没有生病，而且现在那么多人都在拼命减肥为了啥？还不是为了苗条嘛。

对了，刚才那个说我是猴子的，我看你是讨厌自己是猩猩吧！7岁时那两个小孩别站在路中间，别人怎么通过呀！喂，叫你们让开点，听到没有啊！门牙都掉了还站在路中间笑！怕热到旁边去嘛，有没有公德心啊！真实语录：我站在路中间，还不是为了给爸爸取景！还有门牙掉了又不怪我，明明是它自己要掉的呀！8岁时咦？那个少姑娘是谁？还真会创新啊，这手上套的是……袜子？冬天的房间像大冰洞，真够冷的，不没来得及买手套的人不妨学学她吧！真实语录：太冷了！妈妈真小气，连双手套也不愿意买。不买我也不戴旧的，哼，套上双袜子，别人看见，说你虐待儿童。……这就是我的成长丰册啦！你们也去“搜查”一下自己的相册里的成长吧！

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我是一个平平无奇的照相机。

我全身呈黑色的长方体，右上方挂着一条绳子，一只独眼缀于身前。本来以为自己这一生，就这么平淡的过去，但我遇到了自己的主人：一个长发飘飘的艺术家。从此，我便开启了一场漫长的旅途。

我们来到了街头。

一个流浪汉坐在路灯下，他穿着一身破破烂烂的衣服，头发极为杂乱，一见到主人就请求他给自己拍一张照片，主人同意了。哎呦，这回总算把我拿出来啦，我美滋滋地探出眼睛，随着主人按下我头上的快门，一张照片拍出来了。

谢谢你，即使我流浪街头，但我是快乐的，每天早上可以呼吸新鲜的空气，感受生活的魅力，即使我知道自己已经失败了，但微笑面对生活，是我不变的原则。我仿佛看见他眼中的光芒，好像感受到了什么。

主人带着我，继续往前走。

汪－汪－汪把我和主人吓了一跳，是个慈祥的老妇人在遛狗，主人的脚步停了下来，接着把我拿了出来。咔嚓，又一声响，一张自然、温馨的画面出现了，老妇人那苍老的声音传来，这只狗陪伴了我很多年，当我身边的亲人们相继去世后，只有它还陪伴着我，犹如我的救赎，将我从悲伤中拉出来。

穿过人群，越过山川河流，那夜晚五彩斑澜的极光，黄昏的落日余辉，清晨的新日一直在我心中回荡。

穷且益坚，不坠青云之志，境遇虽然困苦，但是总会有一个希望浮现于眼前，为我们指引道路。

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小明是全班照相最好的，被称为“照相之王”。所以，老师就分配给他一个任务：“把周末你看见的，发现的有趣的事照下来，给同学们一些欢笑。”你瞧，小明正准备去步行街呢！

小明大摇大摆地在步行街上四周“巡视”着：有卖糖葫芦的，有表演的，还有一些商铺……五花八门，十分热闹。“咦，那是什么？”小明自言自语。只见有一群人围在一个地方看着什么，小明立刻跑过去，想一看究竟。原来，是一个小丑在表演呢！只见小丑拿着五个小球，先把一个小球扔到空中，用另一只手接住；再把另一个小球扔到空中，用另一只手接住……就这样，小丑扔一个球接一个球，扔一个球接一个球，成为了步行街上美丽的风景线。

当小明正想把小丑照下来时，他突然发现一个卖热狗的人。那个人身上背着一个像小桌子一样的东西，上面放着做热狗的材料，腰上还系着两种调味酱：芥末和番茄酱；衣服上还飘着两个气球，有趣极了！小明“啪”一声，照了下来。

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(一) 寻找重复的纹理

打开你善于发现的眼睛，其实我们身边四处也是纹理，无论是树叶、地板、树干、建筑物、灯光、云朵，甚至是挂在树上的蜘蛛网，也可以发现纹理的存在，试试把它们在画面放大，或是成为主体，集中拍摄。

(二) 寻找几何图案

在纹理内你也可能会发现几何图案，像是地砖的四方形、栏栅的格子、形的窗户等，也可以用来拍摄！这一步骤不太困难，但也是拍出艺术风格比较重的一种方法，而且更可以训练摄影眼，为提升摄影技巧作好准备。

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大家来想象一下，如果在未来你只需要买一台照相机就可以带你去世界各地，还可以免费地吃到各种好吃的东西，还可以领你进入你想象的迷你世界，那会有多么好啊。

我希望有这样一台相机，当你想到世界各地去玩的时候，只需要打开相机的画板区域，那笔写上想去的地方，比如说夏威夷，然后给自己照一个像，你就能穿越时空，来到阳光明媚，海水清澈见底的夏威夷。

你这个超级相机还能给你带来好吃的东西，就像刚才介绍的一样，打开相机的画板区域，画上或写上你想要吃的东西，还可以标明食物的产地，比如说北京全聚德的烤鸭，那么你只要按一个按钮，北京全聚德的烤鸭就出现在你的眼前了。

除了能带你进入真实的世界，这台相机还能带你去想象王国。你可以用笔画下你想象的奇幻世界，如果你觉得自己画得不那么好的话，你也可以用相机先拍下各种不同的食物，然后把他们合在一起，相机对准它，按下按钮，图片上的东西就会变成真实的模型一样。再对准自己按下按钮，你就能像神奇校车一下缩小到模型空间，开始你的梦游仙境。

这台相机这么超级，估计未来的人们个个都希望拥有它

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佐野洋，日本著名推理小说家，作品多以现代都市爱情婚姻生活为题材，以描写人类隐秘心理、刻画人性为特色，其代表作有《戒烟日》《仁义陷阱》《华丽的丑闻》等。本文改编自他的小说。

救人惹祸

圭子是个有夫之妇。不过，她有个情人名叫冲山，是她以前的同事。这天，两人相约去城岛幽会。很快，两人来到了渡船码头。

突然，身后传来一阵刺耳的汽车喇叭声，只见一个小女孩快要被一辆轿车撞上了，冲山惊叫一声，扔下手里的相机，朝小女孩奔去，一把将她拉到了路旁。好在，轿车也及时停下了。

见此情景，圭子急忙上前捡起相机。突然，她发现不远处有个身穿运动衣的年轻男子，拿着相机朝他们这边拍了一张照，然后转身朝码头走去。

圭子心头一紧，赶紧把冲山拉到路边，焦急地说：“都怪你爱管闲事，刚才被人拍了照！”

“拍照？”冲山一愣。

圭子点点头说：“对！从汽车车轮下救出小孩，这可不是常有的镜头！拍照的是个年轻男子，会不会是记者？对了，他的相机和你这个一模一样呢！”

“这下糟了！”冲山也不禁担心起来。他是有妇之夫，和圭子的情人关系没有外人知道，万一那个男子将照片投到摄影杂志并刊登出来，被熟人看到他俩在一起，那就完了。

这可怎么办？圭子心急如焚。忽然，她眼前一亮，说：“有个办法，我去试试吧。你在这里等我。”说完，她拿过相机，朝码头跑去。

刚才拍照的那个男子，此时正在码头等待渡船。圭子跟在他身后，上了船，并坐在他的旁边。趁着船转弯，圭子假装没有坐稳，倒在了男子身上，然后和他说了声抱歉。

男子说没关系。圭子继续搭讪道：“你是来这里摄影的吧？”

男子点点头说：“是的。城岛上有个很美的地方，以前来过一次，这次想拍几张照片……”说着，他瞥了一眼圭子手里的相机，“你也带着相机呢。”

圭子假装很惊讶地说：“哎呀，和你的相机一样呀！”

“是吗？”男子看了看圭子和她的相机，脸上露出捉摸不定的微笑，“好像是的呢。”接着，男子滔滔不绝地谈起了照相机的话题，圭子不太懂，只能随便应付几句。

很快，船到城岛，乘客们排成一列，走过跳板。这时，男子突然对圭子说：“我帮你拿照相机吧，万一掉到水里就糟了！”圭子怕得罪对方，不利于她后面的计划进行，只好把相机交给了他。

登岸后，圭子接过男子递还给她的相机说：“我也想去你说的那个很美的地方，你可以带我去吗？”

男子愣了愣，说：“嗯……你不是有个同伴吗？刚才好像看见你和一个男人在一起……”

圭子一惊，连忙说：“他可不是我的同伴。他只是个问路的……”

“是吗？”男子若有所思，“那就跟我走吧！”

两人走了一会儿，路上就只剩他们两个了。男子自我介绍道：“对了，我叫口，你呢？”

“我叫山田。”圭子报了个假姓。她之所以接近这个男子，其实是为了找个机会，把他的相机调换过来。两个相机刚好型号相同，若能来个偷梁换柱，对方也不易察觉。

可是，口始终把相机挎在肩上，圭子一直没有下手的机会，她不禁心烦意乱起来。圭子试探着问：“口先生，今天拍了几张？”

“啊？”口的神色有些怪异，“只拍了一张，你问这干吗？”

圭子见对方有所警觉，只得转移了话题：“要不休息会儿吧？”

口却摇摇头说：“前面有个奇妙的地方，像是海水浸蚀形成的洞窟，听说常有人带着模特，到洞里拍摄。”

圭子大为沮丧，她本来打算，两人并排坐下以后，找个借口，让口从肩上取下相机，然后趁机调换过来，现在显然落空了，她只好跟着口继续往前走。

密洞交涉

突然，前面出现了一处一米多高的台阶，圭子不敢下去。口取下相机，搁在脚边，张开两臂。

圭子觉得机会来了，忙把相机递给了口：“请拿着！”她想，如果口把这相机也搁在脚边，那就是再好不过的机会。可是，口从圭子手里接过相机，竟然把它放得老远。圭子心想：莫非口已经看破了我的心思？

然后，口把圭子从高处抱下。她注意到，口搂着她时，表情十分怪异。

接下来，口继续在前面带路，还时不时地回过头，看圭子是否跟在身后。圭子忽生一念，吓得她差点收住脚步：在这种地方，说不定他会朝我扑来！

圭子有些后悔了，她不该跟一个陌生男子来到这种地方。可就这么回去，那个问题还是不能解决。若能以此为代价，换取那可怕的胶卷，也算不幸之中的万幸。

想到这里，圭子脱口喊道：“口先生，我有件事求你！”

口回过头，紧张地问：“什么事？”

圭子恳求道：“咱们能换一下相机吗？”

“嘿嘿嘿！”口干笑几声，“这么看来……”他欲言又止。

圭子哀求道：“求你了！要是你肯换，你说什么我都照办！”

口愣了一下，眼睛肆无忌惮地在圭子全身扫来扫去：“好吧，上这儿来！”说罢，他走到一个洞口前，停住了。那个洞很奇妙，三面都是岩壁，顶上却无遮盖，可以通天。

口叫圭子走进洞里。圭子望望四周，口笑道：“放心吧，这里没人，谁也看不见！”

圭子绝望地叫道：“你把脸转过去！在你面前脱衣，多害臊！”

“哦，你说这个！”口愣了愣，转身背向圭子。

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人人都有烦恼，照相机也不例外。这不，烦恼就来了。

原来是地毯和城堡要照相机前去给他们照相，这难道不是好事吗？莫非他们不给钱其实，照相机也很高兴，又要发财啦!哪知到了目的地，照相机便惊呆了！

这座城堡可所谓“隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”呀！飞鸟都难入，照相机便等到中午给城堡来了一张。呵!冲出来哪见到城堡了只见到一扇门和几扇窗户，哎!城堡就开始对照相机说：“你赔我钱，否则我就告你去！”“谁让你长得如此高大！”照相机说,“我还有事先走了!”城堡在一边为早付了钱而唉声叹气。

到了地毯那儿，房子很小，照相机挤了进去，来到杂乱的.屋子中，角落里躺着地毯。“喂，你怎么这么小，我怎么照吗！”“没办法，小房子是小矮子住的。”照相机话不多说，“咔嚓”一张下来，照片里全是其他的东西，只见地毯躲在盆子和书本下。“你赔我钱！我的光辉形象全被你毁了我要告你去！”照相机不敢怠慢，只扔下了一句话：“谁让你长得这么渺小！”

两位顾客早已使照相机臭名远扬了，赔钱不说，现在照相机早已揭不开锅了。

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一. 教学目标：

1.知识与技能

了解照相机的构造，知道它的成像原理

了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

了解眼镜是怎样矫正视力的。

2.过程和方法

通过探究分析怎样矫正近视眼与远视眼

尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力

3.情感、态度、价值观

通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识

有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识

二、教学要点

1. 重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正

2. 难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正

三、教学方法：

探究性学习(以启发式为主，在教师引导下学生自主探索知识)

四、教具：

普通照相机;视力表;实物投影仪，小气球，眼球模型;眼睛的构造和成像原理挂图、投影片;远视眼及其矫正的挂图;度数不同的近视眼镜、远视眼镜;

五、学具：

度数不同的近视眼、远视眼镜(可用焦距不同的凸透镜、凹透镜代替);蜡烛;光具座;凸透镜;火柴(四人/组)

六. 教学过程

(一) 引入：

同学们都有一双眼睛，你们能否想象出，人是如何通过眼睛去观察周围丰富多彩的世界?我们很多同学都喜欢照相，那么照相机(出示)是怎样给你留下成长的足迹、精彩的瞬间的呢?为了解决你的问题，我们一起来学习和研究与照相机、眼睛、眼镜相关的知识。

三、照相机与眼睛视力的矫正(板书)

(二) 展开：

1、实物投影书本照相机，请同学回答出物体可通过镜头(凸透镜)成一个倒立、缩小的实像。(学生)根据这回忆出凸透镜成像规律并且根据同学日常经验得出照相规律：物远，像则近，像越小;物近，像则远，像越大。(板书)

2、我们一起来观察我们眼睛的结构，来解决眼睛为什么能看见物体这个问题。

投影片显示眼睛结构图，并结合生物挂图眼睛成像原理图，与同学们一起探讨、分析，再与照相机比较，最后得出眼球的成像原理：晶状体、角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚成像在视网膜上(相当于智能的光屏)，再通过视觉神经把信息传到大脑，从而产生视觉。(放映物理教学参考资料光盘中眼睛成像动画)

阅读：电影与视觉暂留(课后请同学做一做)

3、活动1：在黑板上出示视力表，请一位视力好的同学分别站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一个E字。

(老师设疑：)用凸透镜使距离不同的物体成像，像(光屏)与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看清远近不同的物体时，在视网膜上都成清晰的像，而眼球大小没有变化，即像与凸透镜之间的距离不变，这不是与凸透镜的成像规律有矛盾吗?

(学生看书：)眼睛的调节(课本P.100)

(学生讨论：)是晶状体在改变形状和焦距。(老师用气球模拟)

(老师：)很好，其实眼睛在看远近不同的物体时晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，从而改变了眼睛晶状体的焦距(即调焦)。请大家用桌面上的几个凸透镜和带来的水透镜(盛有水的透明塑料袋)，实际感受一下晶状体的厚薄与焦距关系，以及如何调焦。

(学生活动：)讨论出凸透镜厚焦距短，凸透镜薄焦距长

(师：)远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体。近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。( 动画模拟眼睛在看远近不同的物体，在视网膜上都成清晰的像。)

4、学生活动2：请班里所有视力不好的同学分两次看视力表中较小的E字(一次摘掉眼镜，一次戴上眼镜)谈谈有什么感觉(生：一次模糊，一次清晰)

(师：)那么常见的视力缺陷有近视(中学生)和远视(老年人)，是怎样形成的呢?(生讨论出：)主要是由于晶状体的调节功能不好引起的。

(师：)很好，我们是怎样去矫正的呢?这个问题我请你们结合书本自学并实验，大家先个人自学两分钟，然后用度数不同的眼镜(应作好标记，并告诉学生度数越大焦距越短，光线折射时偏折越多，度数不同的眼镜也可以用光具座上的焦距不同的凸透镜、凹透镜代替。)小组按照实验活动 4.4视力的矫正边实验边讨论。

活动3(分组)：学生先独立自学，后小组实验、讨论、填表;教师巡堂指导。)

戴近视镜1(度数小的) 不戴近视镜1 戴近视镜2(度数大的) 不戴近视镜2 戴远视镜1(度数小的) 不戴远视镜1 戴远视镜2(度数小的) 不戴远视镜2

清晰像与透镜的距离(cm)

相差(cm)

结论

(作用)

在学生自学和实验差不多的时候，请学生交流反馈一下活动后的结果，及时讲解并给与提出问题的机会。再用多媒体动画播放近视眼和远视眼的形成及其矫正，统一学生的认识：近视眼镜是凹透镜，它的作用是将光发散，使像相对于晶状体向后移，从而将清晰的像落在视网膜上;远视眼镜是凸透镜，它的作用是将光会聚，使像相对于晶状体向前移，从而将清晰的像落在视网膜上。(板书)

(师：)通过实验，同学们发现当给凸透镜(眼睛)戴上和拿下度数大小不同的镜片时，两次成清晰像时光屏移过的距离是一样的吗?

(生：)不同，镜片度数越大，两次成清晰像时光屏移过的距离越大，说明光线折射时偏折越多，也说明晶状体自身的调节功能越差，视力越差。

(师：)非常好，我再简单介绍眼镜的度数计算方法 ( 度数=100/f )f是焦距，单位用米(m)。请同学算一算200度的眼镜的焦距：f=?(生齐答：0.5m)

(师：)这节课我们结合实验，研究了眼睛和眼镜的问题，大家学得很投入。我出几个思考题检查一下大家，大家先独立思考，再与小组其他同学交流讨论。

5活动4：教师出示课堂思考题;学生思考、小组交流讨论。(附后)

6、师生一起作课堂小结

7、学生活动5：放眼保健操乐曲，请同学边做操边回顾和思考本节知识。

8、课后作业：

1、做书上的视觉暂留小制作：笼中鸟，比比谁做得好。

2、谁不希望自己拥有一双明澈的眼睛?爱护眼睛，远离近视，是我们健康用眼

主题。请你写一篇200字的小文章谈谈近视的原因有哪些?如何预防近视?

3、保护学生的视力，有些地方要求学生用的书籍、资料、练习本不再用白色纸张