不打无准备之仗，重要的事情需要作好方案设定。由于需要展开一个项目，我们要对其做好万全之策，好的方案对于行动的成功有着重要意义，你知道有什么写方案的技巧吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“教你写总结: 爱是什么排比句(篇七)”，希望能对您有所帮助，请收藏。
1、爱是什么?爱是寒冷的一把火;爱是什么?爱是黑暗时的一盏路灯;爱是什么?爱是一种分享;爱是什么?爱是一种承担;爱是什么?爱是一种荣耀;爱是什么?爱也是一种伟大的力量爱是一种分享。
2、爱是什么?它是一段暖流流进人们的心田;爱是什么?它是冬日里一道明媚的阳光;爱是什么?它是悲伤时一个安心的微笑;爱是什么?它是雨天里一把暖心的伞;爱是什么?是搀扶过马路的老人;爱是……
3、爱是什么，爱是关心，爱是支持，爱是支持，爱是安慰，爱是宽容，爱是分享，其实，爱似一汪清水，清澈而洁净，爱似一杯酒，淡淡的，却又醇醇的。zhe135.COM
4、爱是什么?爱是冬天里的一把火，它温暖了我们的心灵，温暖了世界的每一个角落。爱是什么?爱是大西部的一场雨，它清凉了大西部的人，清凉了干旱地区的每个人。爱是什么?爱是黑暗里的一束光，它照亮了我们的前程，照亮了每一个孩子的心声。
5、爱是什么?是在我呱呱坠地时妈妈含泪的喜悦;爱是什么?是妈妈手把手扶我一步一步学走路;爱是什么?是妈妈一字一句教我学说话;爱是什么?是妈妈从厨房里端出来各种诱人的美味佳肴;爱是什么?是我有一位给予我生命，疼我爱我，教会我如何做人的妈妈。
6、爱是什么?爱是烈日下的一片浓荫，让在炎热下工作的人感受一丝凉意。爱是什么?爱是大海上的一艘轮船，把我们安全的送到彼岸。爱是什么?爱是一个无言的指路人，让我们在迷茫中找到出口。
7、爱是什么?是黑夜的星光，是酷暑的清泉，是天上的彩虹，是寒冬的火苗，是全心全意的奉献，是弥漫一生的执着。
8、爱是小雨淅淅沥沥，润物细无声地滋润着禾苗;爱是母亲叮叮咛咛，意恐迟迟归地牵挂着游子;爱是泉水叮叮咚咚，无声惜细流地流淌着希望;爱是鸟儿唧唧喳喳，时鸣春涧中地呼唤着春天;爱是风儿缠缠绵绵，春风吹又生地诉说着轮回。
9、爱是什么?爱是一杯热茶。爱是什么?爱是一件外套。爱是什么?爱是一双手套。这是同学的爱。爱是什么?爱是一个幸福的怀抱。爱是什么?爱是一句句鼓励的话语。爱是什么?爱是一次次严厉的批评。这是老师的爱。爱是什么?爱是一天一夜的陪伴。爱是什么?爱是一双温暖的手爱是什么?爱是一种心灵的草药。这是父亲的爱。
10、爱是什么?爱是一种可以让人从冻结的心灵中解脱出来的温度。爱是什么?爱是一盏明灯，照亮了别人也温暖、快乐了自己。爱是什么?爱是一颗璀璨的珠子，它照亮了人生的道路，增添了道路两旁的颜色。
11、爱是缘份，爱是感动，爱是习惯，爱是宽容，爱是提升，爱是体谅，爱是一辈子的诚诺。1
12、爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然;爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱;爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
13、爱是痴痴的等待，爱是静静的想念，爱是傻傻的付出，爱是默默的支持，爱是甜甜的幸福。
14、爱是黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命;爱是酷暑里的清泉，滋润干涸了的灵魂;爱是蓝天上的彩虹，装点了苍白的青春。
15、爱像温暖的春风，吹开你冰冷的心扉;爱像凉爽的海风,吹开你紧锁的眉头;爱像冬天的阳光,温暖你暗淡的生活.
16、爱是什么?是全新的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。
17、爱是黑夜里的星光,照亮了黯淡的生命;爱是酷暑里的清泉,滋润干涸了的灵魂;爱是蓝天上的彩虹,装点了苍白的青春.
18、爱是什么?是黑夜的星光,是酷暑的清泉,是天上的彩虹,是寒冬的火苗,是全心全意的奉献,是弥漫一生的执着
19、爱是清晨的一杯牛奶;爱是口渴时的一杯水;爱是雨中的一把雨伞;爱是出门的一句嘱咐
20、爱是你伤心时一句温柔的安慰,是你在骄傲时一句适时的警醒,是你在受伤时个鼓励的眼神.
21、爱是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉.
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经验告诉我们，成功是留给有准备的人。当我们面临各种各样的项目建设，首先就应该要准备好一份方案，每一个方案的实施都有它的意义，是否有可以参考的方案呢？下面是小编精心为您整理的“推荐参考：我迷路了是什么梗汇编七篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。
四年级叙事作文题目：我迷路了
我怎么会迷路？连我自己都感到难以置信。
早晨来临了，一缕阳光透过纱窗静悄悄的射了进来，我睡的正香，妈妈蹭手蹭脚的轻轻的走了进来，深吸一口气，懒虫快点起床啦，太阳都晒屁股了！我被这突如其来的声音惊醒了，赶紧坐了起来，定眼一看，才六点多，妈妈打扰了我的美梦，我很是气愤，我恼怒的瞪了一眼妈妈，重新我躺下，准备睡个回笼觉，妈妈平静的说题目：小懒虫，今天有美术补习班哦！你还不起来啊！准备做梦的我，只能束手就擒，乖乖的起了床，乖乖的坐上了车，出发去补习班了。唉，谁能想象的到，这么美好的一天我竟然迷路了。
叮，粗糠桥到了，请下车，开门请当心。我终于下了车，太阳高高的挂在天上，一阵阵热浪向我扑来。我看上去昏昏欲睡，我慢慢的向前走着。左边应该是老师家的所在，可是旁边只有一排树，我找到了一条斑马线，我对与这人生地不熟的地方找到斑马线就像找到了一条救命稻草，我欣喜若狂的往前走。
太阳毒辣的照在我的脸上，应就是往右走，走着走着，我来到了一座大桥我看了看，不像，一直走了好远，我走道了我从来没有到过的地方，我吓坏了，只能一味的乱走，就像一只断头蚂蚁，磕磕碰碰，后来老师打电话给我，告诉了我地址，我才能够知道地址，可是，当我充满希望的询问路人的时候，却一个也不知道，我害怕了，眼泪一滴滴的流下，正当这时，妈妈打电话给我，我不分青红皂白，将气一股脑的撒在了妈妈身上，她也着急了，妈妈叫我原路返回，照着她给的提示，我一步一个柯的，千辛万苦来到了补习班。
这使我明白了，如果一条路行不通，你可以原路返回，重新在选一条试试！
课标人教版八年级语文上册《湖心亭看雪》文中,“是日更定矣火”,文本对句中“更定”一词,三年的版本出现了三种注二OO四年版：“更,古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两个小时.定,完了,结束.”二OO五年版：“指凌晨时分……”.二OO六年版：“指初更以后,晚上八点左右”.查阅《辞源》、《辞海》等辞书,均无“更定”这个词条,于是引发了探究“更定”几何的兴致.最先想起《孔雀东南飞》中“晻晻黄昏后,寂寂人定初”一句,《辞源》对“人定”的释义为“夜深人静之时”.《古今诗选》注“人定初”为“人刚刚安静下来的时候”.推理过去,“更定”不就是“人定”了吗?不过,又显然还缺少说服力.翻阅《象器笺》读到一段话：“僧寺于初更五点后,经少时,鸣钟十八下,名为‘定钟’,又名十八钟,正当亥时.凡坐禅至定钟而止.”《海录碎事》亦载柳公绰每日与子弟论文,至人定钟鸣,始就寝.可见,“人定钟”就是“定钟”,从亥时相当于如今北京时间的夜间九时至十一时来看,僧人们的“定钟”就如同我们学校下晚自习熄灯就寝的信号.由此观之,“定”的“结束”之意,不是指五更的结束,而是指五更这段时间的正式来临,亦即起更已毕.于是,思维可以这样地疏理,由“定钟”到“人定钟”,再到“人定初”.同时也就像层层剥笋似的,可以把《湖心亭看雪》文中的“更定”确认为夜间九时左右.
回忆起往事，许多事都已经变得模糊不清，而那件事我去印象深刻，而且时常萦绕于心。
记得那一次，是冬天，我和表妹表弟，还有一些我在老家的朋友一起去我大伯那井冈山玩。大伯先带我们去参观一个景点龙潭。
我们一路走一路玩，很快便来到了目的地。我们一进大门，便被那精致的小玩具吸引，直到大伯把我们拉走，可心里还回忆着木制弹弓的样子。
我们先来到了仙女潭。这个潭看起来非常的深，而且水流也很急，看起来就像一个仙女在舞动，所以称为仙女潭。我顺着楼梯走到下面，一阵清凉的感觉迎面而来，瀑布的水一涌而下，发出隆隆的巨响。我不禁被这壮观的景象给吸引，听不到任何杂音，只有瀑布的巨响和对面山上猿猴的叫声，仿佛会成了一曲独一无二的音乐。
我走到最下面，飘飘洒洒的雨丝打到了我的脸上，我忍不住打了和寒颤。我一直在欣赏这音乐，忘了时间，忘了自我，就连他们叫我，我也没有反应，他们以为我来了就往前走了，就这样，我们走失了。
当我反应过来时，他们早不见了踪影，我心慌了，但到了上面一个人也没有，大概都倒下一个景点去了吧，这使我更加害怕了，我急忙大声喊大伯，但是瀑布的巨响加上他们走的时间，能听见吗?我匆匆忙忙的往前跑，但是又一个问题出来了，我到了一个三岔口，我不知道他们往个方向去了。我好想哭，但是周围没有人，只有风吹动树叶发出的声响，怪阴森的，使我哭不出来。思考了许久，我便朝右边的方向走下去。
走了许久，还是没找到，只有稀稀疏疏的几个人在拍照，我更加害怕了，一阵风吹来，我感到全身凉飕飕的，天也渐渐的暗了下来，我的眼眶湿润了，不争气的眼泪落了下来，我依然往前走。
就快看见出口时我隐隐约约的听见有人在喊我的名字，是他们，我急忙向前跑，看见了他们，我很高兴，可眼泪再次掉了下来，这是激动的泪。
现在回想起来，还有点害怕，但是通过这次，我也学会了坚强!
这不，刚初一放了烟花，尝到好了，初二又想放了。这回是我自己一个人去买。虽然龙游地儿是不大，但我知道的也不多啊。哎，算了，看着办吧。
我慢悠悠地走到了昨天卖烟花的摊。谁知，它今天还就不开了。我顺着大马路向远方望去，一个卖东西的摊儿都没有。我只好走进小巷子里面去买了。小巷子里七扭八拐的，真是把我整得头昏脑胀，都找不着北了。不知拐了多少个弯，终于，我买到了烟花。本以为可以松口气的，可是，一个大问题向我袭来，我，迷路了！
这深深的巷子跟个迷宫似的，稍有不慎，就掉进这个大陷阱里头了。我慢慢冷静下来。回想自己是怎么走到这的，眼看着就快要出去了。突然，半路杀出个程咬金，出现了一个叉道。我犹豫不决，最后抛出的硬币告诉我：走右边。
可是，走着走着，在我面前就吸剩下一堵墙了，哎，原来是个死胡同。我有些害怕了，怎么走都走不出去我会不会再也出不去了呀。想着想着，眼眶都湿了。
“小姑娘，迷路了吧，来，我带你到大路上去”一位老奶奶牵起我冰凉的手，慢慢走了出去。我谢过老奶奶，向家的方向跑去。
今天，阳光明媚，爸爸开车带我们全家去姑姑家玩。
到了姑姑家，我兴高采烈地跑过去问姑姑今天吃什么饭。姑姑说：”今天的饭可丰盛了，保证把你的小肚子填满。”
我就坐在沙发上等，等呀等，等了半天也不见开饭。我不耐烦了，而大人们却聊得热火朝天，真无聊！我还是到外面玩一会儿吧。打开大门，我就跑出去了。玩了一会儿，我的肚子饿得开始咕咕叫起来。姑姑一定做好饭了，我还是赶快回家吧！可是，因为我是第一次来姑姑家，出门时又没有记路标，找不到回家的路了。这可怎么办？坏人会不会把我抓走？想到这儿，我害怕极了。就在我急得团团转的时候，突然，我好像听到奶奶在叫我。我仔细一听，啊，果然是奶奶。看到奶奶，我像受了多大委屈似的，嗷嗷大哭起来：“奶奶，你怎么不早来找我啊？”奶奶一边帮我擦泪，一边说：“以后出门，一定要经过大人的同意。出来时，要记一下回家的路。”
走在回家的路上，我心想：以后，我再也不能这样莽撞了，做事情之前一定要多思考，这样就不会再迷路了！
二年级的时候，我妈妈带我去逛商场，她买了一条裤子，正忙着试穿。
我坐在椅子上，看着琳琅满目的商品发呆，脑袋里胡思乱想着。
我就这样想着，浑然不觉妈妈已经离开。等我回过神来，才发现妈妈不见了。
我问服务员，“请问我妈在哪儿？”
服务员一边做手势一边回答：“往左去了。”
我往左走了好长一段路，发现我正在往安全通道那里去！于是我决定返回刚才的地方。
我原路返回，可是我却找不到原来的地方了！
我漫无目的地走啊走啊，直到累极了，我才坐在商场过道的椅子上。
我呆呆地看着过往的人群，他们有说有笑，这更使我伤感。
我体会到了无家可归的感觉。
我站起身，在二楼找了起来。
我在茫茫人海中穿梭，突然看到一个熟悉的身影，一下子恢复了希望，快步跑上去，嘴里不停地喊着：“妈妈，妈妈！”
“妈妈”回过头来，唉！不是我妈！我顿时感到非常尴尬。
我垂头丧气，拖拉着脚走着，边走边叹气。
突然，我抬头一看，惊喜地发现了我妈！这次真的是她！妈妈也看见了我！我急忙冲上前去与她相拥。
她半认真半开玩笑地说：“你藏到哪去了？”原来妈妈也一直在找我。
“我迷路了。”说这话的时候，心还在呯呯乱跳。
那一年，我还不满六岁，姑姑来看望奶奶。下午姑姑要走了，我缠着姑姑想和她去新乡住却遭到了一家人的反对。后来因为我的任性还是去了新乡，去之前爷爷再三叮嘱我，到那以后要听姑姑的.话。到了以后，姑姑有时没有时间，表哥就带我出去玩，也经常去人民公园。
有一次，我上表哥的房间玩。我问表哥，：“为什么姑姑不让我一个人上公园玩呢？”他笑眯眯地回答：“你还小，公园又很远，走迷了路怎么办？”“我正想迷一次路，然后自己摸回家来！”我一本正经地瞅着表哥。
“那好，如果你真是勇敢的话，就一个人去吧！”
我拔腿就向公园跑去，跑呀跑呀，居然一路来到了公园。那里正好有一群孩子在玩耍，我立刻加入了他们的行列。足足玩了一个小时，我突然发现周围空无一人，这才想起来应该回家了。我慌慌张张地往家里跑，可是走了好长时间始终没有找到家，于是我在路边哭了起来。
这时候，表哥不知道从什么地方走了出来，原来，他始终在后面跟着我。 “怎么样，到底还是迷了路吧?”表哥问我。我不好意思地低下了头，和表哥回家了。
至今，这件事还深深的印在我的脑海里。但每次想起这件事，我都觉得很好笑。
如果事先缺乏周密的准备，机遇也会毫无用处。根据领导新分配的任务，我们必须将方案给准备得当，方案要保证我们行动的可靠性，有关方案你知道怎样去撰写吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《【教案参考】说课稿是什么意思四篇》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
夏至是炎热的夏天来临的意思。夏至是二十四节气之一，每年公历6月21日或22日视太阳运行至黄经90度为夏至，此时太阳直射地面的位置到达一年的最北端，几乎直射北回归线，北半球的日照时间最长。夏至之后，阴气始生，阳气开始衰退。
“不过夏至不热”，“夏至三庚数头伏”。夏至虽表示炎热的夏天已经到来，但还不是最热的时候，夏至后的一段时间内气温仍继续升高，大约再过二三十天，一般是最热的天气了。
不是的，夏至并不是一年中最热的，最热的应该在三伏天内。
主要的原因是大气层的作用。大气层有很强的保温作用。如果没有大气层，夏至以后，北半球日照时间逐日缩短，接收热量一天比一天少，散失的热量一天比一天多，温度就会逐日下降。但是，由于大气层的保温作用，一天中，总的日照时间大于黑天时间，也就是说总的接收热量时间，大于散失热量的时间，所以，在大气层的保温作用下，温度还会继续上升。
那把伞给我们构建了雨中的一方晴天。我们慢慢地走着。刚才真对不起，都是我的错，我不好意思地对风说。
杨树妹妹就可爱了，它抽出了许许多多的花絮，那一条条花絮软绵绵，毛毛茸茸的，活像一只只毛毛虫。他们挂在树上就像一个个淘气的小娃娃在树上打秋千，真有意思！
我呐喊，为什么孔乙己会生在封建时代，遭受悲惨命运的折磨？我呐喊，为什么无才之人能够作威作福，有才之人却总是找不到属于自我的“伯乐”？我呐喊，为什么有那么多人能够眼睁睁地看着封建制度残害人命，却见死不救？
鲁迅弃医从文，因为他明白再好的药也只能医治肉体上的伤，无法弥补一个民族精神上的空缺，他在阅读中立下了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的志向，创造出了《朝花夕拾》《阿Q正传》等大量民族文学作品，使千千万万个中国人“在沉默中爆发”投身到了救国的队伍中。
可爱的芭比就这样陪伴了我五年，我伤心的时候它给我带来了无限的安慰，我乱扔垃圾的时候，我看了看它似乎在对我说：“这是不可以的哦！快去扔进垃圾桶。”我就会不好意思地捡起来。
爸爸有一个坏习惯，就是喜欢抽烟。我和妈妈经常劝他戒烟，他也每次都答应，可就是不见行动。有一次我问他：爸爸，烟到底是什么味道啊？只见爸爸从口袋里掏出烟盒，指指上面的字说：瞧，香烟，味道当然很香喽。真是让人哭笑不得。
我园认真做好全体教工及幼儿的体检工作，积极把好晨检大关，做好每个幼儿的发药工作及全日健康观察工作，并做好记录。通过橱窗、讲座，向教师、家长、幼儿宣传保健常识、传染病的防治方法，收到良好效果。
有很多科学家发明了许多的玩具和日常用品。比如：手机、车子、门、洗脸盆......而我要发明的就不一样了，你们想知道是什么发明吗？读读下面的内容你就知道了。
甲：新年的钟声即将敲响，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光满怀着喜悦的心情，来到了20xx蛇年的.门口。
乙：回首20xx年，有泪水，但更多的是欢笑，有些小分歧，但更多的是齐心协力，有付出，但更多的是收获。
丙：成功伴着艰辛，喜悦伴着汗水。在忙忙碌碌的每一天中，我们不知不觉地迎来了崭新的20xx的门口。
丁：20xx年，我们有梦想，却从不忘记行动。我们有目标，所以总是在追逐。用激情成就梦想。
合：公司领导高瞻远瞩，公司员工开拓创新，公司业绩蒸蒸日上，公司的前景更加辉煌。
甲：歌声袅袅辞旧岁，舞姿翩翩贺新春
乙：新年拉近了我们成长的距离
丙：新年让我们截取下了四季的片段
丁：新年给了我们人生的念想
甲：尊敬的领导们
乙：亲爱的同事们
合：大家晚上好！
丙：流走的是岁月，不变的是情怀，让我们一起见证个人与公司的发展
丁：品德与能力齐飞，创新共开拓一色，忘掉那些有的没的，今晚，是快乐，是激情，是梦想，是展望，现在
合：20xx年XXXX公司年会正式开始
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家晚上好！这里是第xx届“大学生辩论赛”预选赛第三场的现场，我是本次比赛的执行主席。
一、为了能让本次比赛顺利进行，让辩手们赛出理想的水平。在比赛开始前，请您将您的'手机等通讯工具调成振动或者静音状态。下面由我来宣布会场纪律：
1、在辩论进行时不要随意打断辩手讲话。
2、不可进行人身攻击，辩手双方需相互尊重。
3、除辩论开始一辩必须说“评委、同学们好”，其余皆可省去。
4、在比赛中，辩手的辩位不能变动。
5、辩论双方在进行正面交锋时，一方说完后必须坐下，待对方发言完后，该方辩手起立后再发言。
6、每次辩论到最后30秒时，声音及举牌提示，时间结束后由执行主席宣布停止。
7、每个环节辩手双方时间有限，请同学们尽量控制自己的掌声，以免影响辩手发挥。
二、下面我为大家介绍今天到场的各位评委，他们是xxx、xxx，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
相信通过辩手的辩论与分析，一定能给大家带来一个不一样的结果。
下面由我来为大家介绍今天的辩论双方。现在坐在我右手边的是正方辩手，xx系代表队，他们所持的观点是“xxx”。坐在我左手边的是反方辩手，xx系代表队，他们所持的观点是“xxx”。下面请各队辩手介绍自己，首先有请正方，下面有请反方。
到底最终的结果如何呢，让我们拭目以待吧！
现在我宣布，本次辩论赛正式开始。
同志们：
经镇党委、政府研究决定，今天在这里召开陶湾镇20XX年经济工作会议。
这次会议的主要任务是：回顾总结我镇20XX年的各项工作，表彰奖励20XX年在全镇经济建设和社会发展中涌现出来的先进单位，安排部署20XX年全镇的.经济工作，进一步动员全镇上下在新的一年中更新观念、锐意进取、开拓创新、狠抓落实，为实现全镇经济及各项社会事业再上新台阶而努力奋斗。
参加今天会议的有：镇领导班子、机关全体同志、各村三委班子、镇直部门负责人及部分企业负责人，今天的会议是春节过后第一个规模较大的会议，会议内容较多，并且非常重要，希望参会人员自觉遵守会议纪律，提前关闭手机，禁止大声说话、随意出入，不要提前离席。下面会议正式开始。
尊敬的各位来宾、父老乡亲们：
大家上午好！
阳光明媚，歌声飞扬，欢声笑语，天降吉祥，在这完美的日子里，我们迎来了一对新人xx先生和xx女士幸福的结合。首先让我们把最完美的祝福送给他们，来掌声响起来。
这天是公元xx年xx月xx日，农历xx月xx日，xx月吉祥日，美满婚姻今日成。让我们再一次热烈鼓掌。这天是结婚的'黄道吉日，是个良辰吉日，是个大吉大利吉祥喜庆的日子。
让我们再次向一对新人表示祝福：祝你们新婚快乐，百年好合！北京时间点分，吉祥的时刻已经到来，此刻我郑重宣布：新郎和新娘的婚礼仪式正式开始！
甲：尊敬的各位老师！
乙：亲爱的同学们！
（合）：大家下午好！
甲：秋去冬来，四季更替，是自然。
乙：斗转星移，日月轮回，是自然。
（合）：教育就是养成学生的`良好习惯，使习惯成自然。
甲：好习惯终生受益！
乙：坏习惯祸害终生！
（合）：养成良好习惯是我们未来幸福的可靠保障。
甲：养成良好习惯！
乙：开创幸福未来！
（合）：演讲比赛，现在开始。
尊敬的各位领导，各位来宾，各位家长们：
大家上午好！
在这阳光明媚，清风送爽的初夏时节，我们怀着无比冲动的心情，迎来了期盼已久的大喜之日。今天，xx教育开业庆典仪式在此隆重举行。我谨代表学校全体同仁，对各位嘉宾的到来，表示热烈的欢送和诚挚的感谢！
xx教育是经教育部门批准成立专门从事中小学课外辅导，中考辅导，中小学各年级同步课程辅导的教育培训机构。专注于中国教育效劳领域的培训机构，开设课程分为中小学“一对一〞教学，小班教学，寒暑假班，全年班。
我们xx教育秉承“知识改变命运，教育改变未来〞的`教育理念，通过个性化教育和培养，帮助每一个孩子找回学的兴趣，实现成绩的提升！
我们xx教育的老师均是市区及各县区重点小学，初中，高中具有多年教学经验的优秀在职教师，教学经验丰富，保障了学校师资力量的专业与强大。我们的.教学环境：每个教室均配备了白板，多媒体，中央空调，全新的课桌椅。让我们的学员在一个舒适的环境中学。在开业期间咨询报名的学员均享受九折优惠及礼品赠送。
下面，请允许我宣布：xx教育开业庆典仪式现在开始！
各位来宾、各位亲朋好友、女士们先生们：
大家好！五月百花盛开，万紫千红。迷人的初夏是一个美好而浪漫的季节，在这欢乐、祥和而又令人难忘的日子，公元20xx年xx月xx日这个日子，同时也意味着一对有情人经过真心相恋、精心培育和细心呵护，今天终于使他们爱情的金苹果成熟了。在这喜庆的时刻，首先请允许我代表二位新人对各位来宾的光临表示最衷心的.感谢和热烈的欢迎！我是很荣幸能为我的朋友xxx先生、xxx女士主持今天的结婚庆典仪式，与朋友们共同见证这个美好的时刻。
好，现在我宣布：北京时间xx点xx分，xxx先生、xxx女士婚礼庆典仪式正式开始！
我们眼下的社会，接触并使用保证书的人越来越多，保证书便于上级组织或集体根据保证者所保证的内容实施监督和检查。你所见过的保证书是什么样的呢？以下是小编整理的写给领导的保证书范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
敬爱的项目部领导：
在我踏进你们的项目工地，项目质理员就已三申五令，一再强调，让我们把结构质量做好，而我对错误的认识不足，导致这样的事情发生。在写这份保证书的同时，我真正意识到了这件事情的严重性和我的.错误，违犯了项目规定，再次，我这种行为还在1#2#楼之间造成了极其坏的影响，破坏了公司的形象。
保证人：xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的教师、学校领导：
我是六年级的学生xxx，因本人多次违反校规校纪，经教师和学校领导多次教育，认识到了自己的错误，并决心对自己以前所犯的错误进行改正。在此，我做出以下两方面的保证。
一、在学习方面，我保证如下：
1、我保证早上起床不睡懒觉，能在早上7：50分前到教室，晚上也能够在17：30分前回到教室。
2、在回到教室后，作为一个合格的学生，要遵守班规班纪，我保证在学校规定的学习时间内，不影响其他同学的学习，不喧哗，不打闹，不影响教师的常规教学等。
3、当课堂预备铃响的时候，我保证能准时回到教室，不迟到，不早退，不旷课，在课上不睡觉，不扰乱课堂纪律，能专心听教师讲课。
二、在生活方面，我保证如下：
1、在午晚休的'休息时间内，我保证不影响其他同学的休息，不聊天，不打扰，不上网。当其他同学休息时，我也能安静地休息。
2、在班级轮值劳动时，我能尽我的义务去做好劳动，无论班级清洁区还是教室的值日，都能按标准做好清洁。
3、在学校必须要遵守学校的校规校纪，我保证不吸烟，不翻爬围墙，不打架，不欺负低年级的小朋友，不到处惹是生非。
以上是我生活学习经常违反校规校纪所作出的保证，如有再犯或多次违反经教师和学校领导教育未改，我愿意理解教师和校领导作出的处理方案。
xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的亲爱的老婆大人：
在落笔之前，请宽恕我以前的诸多过错。自20xx年相识，相恋到牵手。婚后有过甜蜜，温馨的幸福生活。但由于我自控能
力差，经不住外面花花世界的诱惑。欲望不断膨胀，逐渐把婚前的誓言及自己应该
对家庭的责任抛到九霄云外。致使你伤心，绝望。眼看着家庭就要解体。突然领悟到你对我的重要。
保持这个家的完整性对我有多么的'重要。为了家的完整性，稳定性，希望给我次洗心革面，改过自新的机会。
特向你保证如下：
一、我坚决保证做到对老婆忠诚，不做对不起老婆的事，不欺骗老婆。不抛弃，不放弃，一辈子相依为命。
二、如有变心，背叛老婆，家中所有财产归老婆，净身出户。(希望老婆也做到这点)
三、严格执行，坚决保证做到所有工资收入归老婆管，不设小金库。
四、坚决保证做到对老婆不能小肚鸡肠，要放心，宽心，能容忍。
五、坚决保证和老婆随时心心相扣，保持一致，不管何时有请示，有汇报。
六、坚决保证做到对老婆不能有冷言冷语，不理睬。甘当一辈子出气筒。
七、坚决保证做到比以前更加呵护，体贴老婆。
八、坚决保证做到老婆的指令是否对与错，永远都是正确的。
九、坚决保证做到对老婆要服从命令。对提出的要求一定做到。
十、孝敬岳母大人像对待自己的亲娘一样。
十一、每天起床第一件事就是想老婆。
十二、对没有想到和没有保证到的保证同样做到。
请老婆大人看我今后的行动吧。坚决保证做到成为一个好男人，好丈夫。
保证人：
日期
尊敬的保卫处领导：
您好！
对于九月二十八号下午的事情自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的校纪校律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性。首先我不应该在纳新的时候去他们社团去开一些可能他们听着不舒服的玩笑，造成了第一次的打架，第二，在被打时，不应该喊朋友和同学帮助我打回来，从而造成现在这个局面。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且害了帮助过我的同学和朋友。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面开展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，假设每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。
这件事也已经发生快一个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承当尽管是承当不起的责任，尤其是作为一个成年人一个大学生，在此错误中应负不可推卸的主要责任。
我真诚地承受批评，并愿意承受学校给予的处理。
对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的'问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最根本的责任，也是最根本的义务。但是我却连最根本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己。我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
综上所述：我保证，在未来一年的大学生活中，安安稳稳做人，不再给老师和自己增添麻烦，不再违反校纪校规，受到暴力侵害时，第一个想到不是打回来，而是寻求保卫处的老师和公安机关的帮助，遇到这类情况都会尽量避之。
保证人：xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的学校领导：
我是___年级_______班的学生___________，因本人多次违反校规校纪，经老师和学校领导多次教育，认识到了自己的错误，并决心对自己以前所犯的错误进行改正。在此，我做出以下两方面的保证。
一、在学习方面，我保证如下：
1.我保证早上起床不睡懒觉，能在早上上课前到教室，晚上也能够在上晚读铃响前回到教室。
2.在回到教室后，作为一个合格的学生，要遵守班规班纪，我保证在学校规定的学习时间内，不影响其他同学的学习，不喧哗，不打闹，不影响老师的常规教学等。
3.当课堂预备铃响的时候，我保证能准时回到教室，不迟到，不早退，不旷课，在课上不睡觉，不扰乱课堂纪律，能专心听老师讲课。
二、在生活方面，我保证如下：
1.在午、晚休的休息时间内，我保证不影响其他同学的休息，不聊天，不打扰，不上网。当其他同学休息时，我也能安静地休息。
2.在班级轮值劳动时，我能尽我的义务去做好劳动，无论班级清洁区还是教室的值日，都能按标准做好清洁。
3.在学校必须要遵守学校的校规校纪，我保证不吸烟，不翻爬围墙，不打架，不欺负同学，不到处惹是生非。
以上是我生活学习经常违反校规校纪所作出的保证，，如有再犯或多次违反经老师和学校领导教育未改，我愿意接受老师和校领导作出的处理方案。
保证人：
20xx年XX月XX日
尊敬的总经理：
为认真贯彻落实酒店试营业期间主要工作任务总体要求，我代表部全体员工，保证做到：
1、提高认识，统一思想，对员工进行发动动员，充分认识到工作的重要性和时间的紧迫性，严密组织，坚决完成酒店的当前工作任务，
扎实有效，科学合理安排人员和时间，责任到人，克服困难，做到服务和工作两不误，推动部门全面工作。
2、针对部门承担的职责和任务，层层分解，对每个班组、岗位制定出部门工作进度配档表，对部门的组织机构框架、人员岗位职责、任职要求、
工作范围内容、工作流程和标准以及相关管理制度细致起草编写，按时间要求编写出符合部门实际的相关文本，并做好内部评审准备。
3、部门对各设备实施进行全面盘查检查，不放过一个故障点，查处存在问题和隐患，保证所有设备实施处于无故障正常运行状态，并建立起设备实施台账和档案。
4、组织员工进行星级标准等内容的培训学习，掌握了解星标要求，提高星级意识和标准意识，积极开展岗位练兵，熟练掌握各岗位人员服务技能和技巧，
不断提高管理和服务水平，做好每项服务接待工作。
5、在部门掀起争优创先活动，开展形式多样、内容丰富多彩的主题活动，比谁的'服务好、意识强、工作主动、标准高，争先、创先、率先，
促进工作顺利进行，打造一支一流的员工队伍，创造一流的工作业绩，争取在酒店内部门工作走早最前列，为酒店的发展做出拥有贡献，迎接酒店的正式开业。
以上是部全体人员的保证，请总经理和全体员工监督。
保证人：xxx
20xx年xx月xx日
可爱漂亮并带着点坏坏的老婆大人：
遵照你的圣旨，我立刻，马上，并且非常迅速的对自己做出了深刻的检讨，以下是我对自己的种种恶果的分析以及日后的悔改，请大人批阅！！！
本人怀着一颗火热滚烫真诚的心，决定从即日起的三年内让老婆过上开心幸福的生活，把老婆当作公主一样的呵护，同时为了老婆未来的幸福而努力，以老婆的幸福为人生最大目标，在此向老婆大人保证如下：
1、本人坚持老婆的领导地位一百年不动摇。
2、本人坚持钞票全上交的财政制度。
3、本人坚持老婆在感情上的监督监管，若是要跟其他异性朋友聚会，必须取得老婆的同意。
4、本人负责做适合老婆口味的饭菜，并且负责洗菜、切菜、炒菜、刷完的一切流程，把饭菜端到老婆的面前，同时负责刷碗的清洁工作。老婆如果加班，不管多晚都必须等到老婆一起吃，同时确保饭菜热腾腾。
5、本人负责给老婆洗脚，同时把老婆抱上床，并且承担把老婆哄睡着的义务。
6、本人承担陪老婆逛街的义务，做好保镖和拿货的工作。老婆买给自己的东西一律大加赞扬，老婆买给我的东西要感激涕零。
7、以后不打架，少抽烟，不喝酒，更不得跟老婆吵架，一旦吵架，必须首先向老婆认错道歉，并且不准隔夜。老婆生气跑了我要追，不追是小狗。
8、要比以前更加关心。爱护。体贴老婆。
9、做到有福老婆享，有难我当的夫妻制。
请老婆大人，在今后的生活中监督我（别考验我，怕怕）如有雷同，本次保证书最终解释权归老婆大人所有本保证自20xx年8月23日起开始试行，以后如有补充，老婆大人有随时添加的权力！
检讨人：
感于当今社会风气日下!道德沦丧!婚姻爱情难挡世间之种种诱惑!以至婚姻诚信度每况日下!为避免我最心爱的老婆大人对婚姻、爱情失去信心、也为了我们一生的幸福快乐、本人特在此郑重立下保证书，内容如下：
1，从今日起，我眼里、心里都只会有老婆一个人、别的女人想进来，没门!
2，永远坚信：老婆说世上美丽第二：就无人会是第一-每天每时每刻每秒，都想着老婆，爱着老婆!
3，所有挣来的钱不分你我都全部归于老婆，老婆喜欢怎么花就怎么花，想用多少就用多少!
4，一切以老婆为主，老婆的话就是命令，要绝对服从，上刀山，下火海，勇往直前，无怨无悔!
5，时刻谨记：老婆是拿来疼的-所有家中的活，无论轻重，不分内外，一切由我承包，老婆担任总指挥!
6，老婆发脾气，不管是对是错，坚决做到打不还手，骂不还口，任之发泄!以上所述皆我自愿所写，无一丝一毫之勉强，必牢记在心，条条落实!
有效日期：一生一世!
协议人：
日期：XX年XX月XX日
尊敬的保卫处领导：
您好!
对于九月二十八号下午的事情自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的校纪校律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性。首先我不应该在纳新的时候去他们社团去开一些可能他们听着不舒服的玩笑，造成了第一次的打架，第二，在被打时，不应该喊朋友和同学帮助我打回来，从而造成现在这个局面。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且害了帮助过我的同学和朋友。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。
这件事也已经发生快一个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作为一个成年人一个大学生，在此错误中应负不可推卸的主要责任。
我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己。
我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
综上所述：我保证，在未来一年的大学生活中，安安稳稳做人，不再给老师和自己增添麻烦，不再违反校纪校规，受到暴力侵害时，第一个想到不是打回来，而是寻求保卫处的老师和公安机关的帮助，遇到这类情况都会尽量避之。
保证人：
20xx年XX月XX日
教材分析
《忆江南》是人教版新课标小学语文教材中的第一篇词的教学，是第八册第一组的一篇讲读课文。这个词牌原名《望江南》，其后又有《谢秋娘》、《梦江南》、《望江梅》等许多异名。白居易则即事名篇，题为《忆江南》。这首词词人选取了“日出江花红胜火
春来江水绿如蓝”两个典型景色，渲染了江南春天的绚丽。开篇一句“江南好”，结语一个反问句“能不忆江南?”真切有力地表达了词人对江南的思念和眷恋之情。
教学目标
1.初步认识词这种文学样式，了解词的结构、认识词牌名《忆江南》。
2.有感情朗读，熟读成诵。
3.根据词所描绘的景物，想像画面。
4.体会词人对江南的思念和眷恋之情。
5.通过激发学生自主、合作、探究学习的动机，并逐步掌握自主阅读、合作探究的学习方法。
教学重、难点
1.根据词所描绘的景物，想像画面。
2.在读中悟情、在读中生情、在读中赏文，体会词人对江南的思念和眷恋之情。
设计理念
“在所有的语言中，诗是语言的钻石;在所有的情感表达中，诗是情感的轴。”教学中，着眼诗的语言，让学生对诗通过其特殊形式表现出来的意境，韵味，情感等真切的感受，产生“悦心悦目”的情感体验效应。运用同一词牌对比的方法学习，精读一首，迁移其余两首词的赏读学习。通过自主、合作、探究学习方式，为学生与文本、教师之间架设对话交流的平台，使诗的语言浸润到学生的心灵深处，使他们情感，语言日趋丰妙。
教学过程
一、揭课题，初读诗，知题意
1、师：古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产，通过读诗，我们感受到古人的悲欢离合，看见戍守边关的战士，欣赏大自然的美丽景象，感谢诗人给我们留下了令每个中国人自豪的古诗语言。今天我们一起学习唐代大诗人白居易创作的一组千古绝唱《忆江南》。(板书：忆江南)
2、教师范读，学生自由读诗，指名读。
3、说说对“忆江南”三个字的理解，教师适当补充。
二、自主阅读解诗意，晓意境
1、借助注释、工具书自学古诗，在学习和诵读中去领略词中的景，感悟词中的情。(学生自学，自读，播放古琴乐，五分钟)
2、说说从刚才的学习中你领略到什么样的意境，描述一下。
3、开头的一个“好”让你体会到什么?说出你的看法。
4、再诵读词，体会其中的境界，感悟诗人用字的精妙。
5、赏析最后一句“能不忆江南”，让学生读出自己的不同情感。
三、探究赏读，体验诗情
1、出示白居易写于洛阳的《魏王堤》：花寒懒发鸟慵啼，信马闲行到日西。何处未春先有思，柳条无力魏王堤。
学生借助注释读懂这首诗，在小组内交流诗句的意思和体会。
2、反馈交流：通过洛阳与江南春天的对比，体会诗人的情感。
3、教师介绍白居易在苏杭做官的情景，体会诗人对江南的深厚感情，带着这样的感情再读这首词。
四、合作诵读，加深情感，丰富底蕴
1、出示白居易的《忆江南》另外两首，学生自由读。
2、指导学生小组合作：寻找这三首词的异同，进一步了解“忆江南”这个词牌;借助注释明白词的意思。
3、从这两首词中理解诗人对江南的情感，江南的景和物，人和事，他都忘不了。
4、师生互动，诵读这组《忆江南》。
5、学生在古琴乐中诵读这组《忆江南》
附：忆江南
江南好，风景旧曾谙。日出江化红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游?
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚服相逢。
教学反思：
1.三首《忆江南》的教学，我运用了同一对比的方法让孩子学习，如结尾处“能不忆江南”的诵读，就迁移到学习其余两首结尾句“何日更重游”“早晚复相逢”。学生不仅认识了词牌的特点，更加深了词所表达的感情。
2.这节课的教学还有两点比较好的地方：
一是在教学中通过同桌合作、小组合作等方式，为学生提供畅所欲言的空间，促使学生全面深入地感悟，正是因为让学生通过小组合作，在组内自读自悟，才使学生思维的火花得以绽放，体会得有滋有味。
二是教师在引导学生诵读过程中，深入品味词的.内涵、韵味、美感。通过不同层次的诵读，进入情境，悟出了情，品出了词的画面美、意境美、语言美。
3.这节课我最大的遗憾就是小组合作时间有些少，孩子们没有充分讨论，我就急于让他们发言，孩子们的语言略显得生涩。
4.改进策略：自主学习是合作探究的基础，学生在积极的学习状态下，在学生充分自主建构知识基础上，教师善于抓住兴奋点进行合作探究，以突出重点、突破难点。
忆江南·歌起处
歌起处，斜日半江红。柔绿篙添梅子雨，淡黄衫耐藕丝风。家在五湖东。
注释
篙：竹篙。
梅子雨：即夏天梅子黄熟时的连绵细雨。
耐：宜，适宜。
藕丝风：形容风雨细如藕丝。
五湖：指太湖。
注释
篙：竹篙。
梅子雨：即夏天梅子黄熟时的连绵细雨。
耐：宜，适宜。
藕丝风：形容风雨细如藕丝。
五湖：指太湖。
鉴赏
这是一首轻快活泼的短歌。起句以悠扬的歌声，抓住读者的听觉，先声夺人，引出明丽的画面：斜日半江红。斜日正是落日，落日的晚霞洒在江面上，碧绿的江水出现了“半江瑟瑟半江红”（白居易诗）的瑰丽画面。接着词人又以“柔绿的竹篙”和“黄梅细雨”点缀画面，夕阳之下，细雨，江水新涨，着一“添”字，使人似乎看到竹篙吃水加深，使撑船之人更需奋力，情绪渐渐高涨，推出词中的主人公：穿着淡黄衣衫撑篙的舟子。他那随藕丝般微风飘动的黄色衣衫，不仅给画面增添了新的色彩，也给画面增添了生气。“藕丝风”三字把无形之风写得富有质感，“藕”字透出柔和粉嫩的色彩，造成优美的视觉效果。最后，以“家在五湖东”收尾。这是舟子的家乡，也是词人的家乡太仓的所在地，轻描淡写的陈述句式，却有十分丰富的意蕴，首先是说明家乡之所在，其次点《忆江南》之题，洋溢着舟子，也是词人对家乡的热爱。
全词写景如画，色彩和谐，折射出词人心灵的平静。境界的开阔和景物的明丽，又透露了他强烈的思乡之情。摹景抒情，诗中有画，表现了诗与画的同步造诣和审美情趣，达到了唐代诗人“诗中画趣”的优美境界。
《江南春绝句》
「唐」杜牧
千里莺啼绿映江，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
译文
韵译
辽阔的千里江南春景美如画，莺歌燕舞绿叶映衬鲜艳红花。
水村山郭酒旗在春风中招展，南朝佛寺有多少笼罩烟雨下？
赏析
这首《江南春绝句》，千百年来素负盛誉。四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”诗一开头，就像迅速移动的电影镜头，掠过南国大地：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。摇荡的原因，除了景物的繁丽外，恐怕还由于这种繁丽，不同于某处园林名胜，仅仅局限于一个角落，而是由于这种繁丽是铺展在大块土地上的。因此，开头如果没有“千里”二字，这两句就要减色了，这是出于文学艺术典型概括的需要。同样的道理也适用于后两句。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招展，应该是晴天的景象，但这两句明明写到烟雨，只是因为千里范围内，各处阴晴不同。
不过，还需要看到的是，诗人运用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南特点是山重水复，柳暗花明，色调错综，层次丰富而有立体感。诗人在缩千里于尺幅的同时，着重表现了江南春天掩映相衬、丰富多彩的美丽景色。诗的前两句，有红绿色彩的映衬，有山水的映衬，村庄和城郭的映衬，有动静的映衬，有声色的映衬。
但光是这些，似乎还不够丰富，还只描绘出江南春景明朗的一面。所以诗人又加上精彩的一笔：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，就使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩。“南朝”二字更给这幅画面增添悠远的历史色彩。“四百八十”是唐人强调数量之多的一种说法。诗人先强调建筑宏丽的佛寺非止一处，然后再接以“多少楼台烟雨中”这样的唱叹，就特别引人遐想。
杜牧特别擅长于在寥寥四句二十八字中，描绘一幅幅绚丽动人的图画，呈现一种深邃幽美的意境，表达一缕缕含蓄深蕴的情思，给人以美的享受和思的启迪。《江南春绝句》反映了中国诗歌与绘画中的审美是超越时空的、淡泊洒脱的、有着儒释道与禅宗“顿悟”的思想，而它们所表现的多为思旧怀远、归隐、写意的诗情。
关于这首诗的主旨，有没有借古讽今是分歧较大的地方。
有的研究者提出了“讽刺说”，认为南朝皇帝在中国历史上是以佞佛著名的，杜牧所处时代的佛教也是恶性发展，而杜牧又有反佛思想，因之末二句是讽刺。或认为主旨在尚儒排佛，表达对统治者治国乏术和佛道误国的忧虑；或认为主旨在借古讽今，讽谏统治者大兴土木滥修佛寺会造成国力衰弱民生凋敝，加重社会危机。他们认为晚唐诗人有一种忧国忧民的情怀，审美之中不乏讽刺，诗的内涵也更显丰富。
有的研究者不以为然。他们只是认为这首诗只是描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的赞美与神往。了解诗首先应该从艺术形象出发，而不应该作抽象的推论。杜牧反对佛教，并不等于对历史上遗留下来的佛寺建筑也一定讨厌。他在宣州，常常去开元寺等处游玩。在池州也到过一些寺庙，还和僧人交过朋友。著名的诗句，象“九华山路云遮寺，青弋江边柳拂桥”，“秋山春雨闲吟处，倚遍江南寺寺楼”，都说明他对佛寺楼台还是欣赏流连的。
【学习目标】
1．初步认识词这种文学样式。
2．有感情朗读，熟读成诵。
3．根据词所描绘的景物，想像画面。
4．感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。
【教学重、难点】
1．根据词所描绘的景物，想像画面。
2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
【教学过程】
一、创设意境，释题入情
1、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。
江南处处是小桥流水人家，山清水秀，景色宜人，享有“鱼米之乡”的美誉。自古以来有许多文人墨客曾写下赞江南的诗词，谁愿意把你积累的诗词读一读或背一背呢？（指３至５名学生）教师对学生背诵情况做总结。
2、揭题：这节课我们再来学习一篇与“春”有关的文章——《忆江南》。
（1）简介诗人“白居易”。
（2）了解“江南”：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区，当然，我们台州也属于江南。下面就让我们一起去回味一下咱们江南的迷人风光吧！
（3）播放江南春景图，用词赞江南。
师：是啊，江南山清水秀，景色宜人。这里小桥流水，河湖交错，水网纵横；古镇小城，田园村舍，古典园林，如诗如画；啼莺流转、柳绿花红，令人心旷神怡。这就是我们引以为自豪的水乡──（江南）。
3、师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）：
唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱——《忆江南》。
4、播放古筝曲，教师范读。
5、介绍“词”与“词牌名”。
二、探究诗意，以知促情
1、自由练读、读准字音，读通顺、流畅。
2、指正读音（注意“谙”这个生字，读准字音，区别与“音”的发音）
3、齐读。
三、品词赏句，想象悟情
“忆”是什么意思？（回忆、思念）
（一）忆景
1、诗人忆的是江南的什么呢？
（1）“日出江花红胜火”
说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（红艳、激烈、热情）[娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花]
（2）“春来江水绿如蓝”
说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（朴素、典雅、温婉、平静）
[水平如镜、波光鳞鳞、微波荡漾、水波涟涟的江水]
（3）红与绿的映衬之美
春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿者更绿。
（4）“风景旧曾谙”
理解“谙”与“曾”的含义。
2、想象说话：曾经，你在这迷人的江畔做过什么？
3、于是，诗人忍不住赞美：江南——好。
引读：江南好——风景旧曾谙；
江南好——日出江花红胜火；
江南好——春来江水绿如蓝；
江南好——能不忆江南?
（二）忆人
1、赏析反问句“能不忆江南?”
2、诗人忆的仅仅是江南的景吗？
出示资料：诗人曾在江南
忆江南的教学设计
做官十年，为人民作了很多好事，当地百姓和他的感情很深。后来，他生病了，不得不谢任苏州刺史一职，在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。
忆的还是什么？（江南的人）
带着江南人民对诗人的爱戴，读——能不忆江南？
带着诗人对江南人民的思念之情，读——能不忆江南？
带着诗人对江南春色的无限眷恋之情，读——能不忆江南？
带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情，读——能不忆江南？
（三）浓浓的江南情
一个忆字勾起了诗人对江南的深深思念，于是他又写其二和其三，我们一起来赏读一下。
其二
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？其三
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
1、自由读
2、说说从这两首词中读到了什么？
师：江南景色秀丽迷人，江南人民情深意重，这叫诗人又怎能忘记？（读词）师：曾经多少次，诗人朝着江南翘首以望；曾经多少回，诗人在梦中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？（读词）
四、回归生活，珍惜现在。
师：回首江南，思念江南，他悲伤，他感怀，他深情，然而，他又十分甜蜜，因为他庆幸——
1、补充句子：诗人庆幸。（庆幸曾经去过江南，为江南的百姓做过许多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。）
2、总结：天下无不散之筵席，不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。只要拥有时懂得珍惜，那么，离别也是欢喜的挥手，回忆更是美丽的幸福。同学们，让我们珍惜与同学的相识、珍惜与朋友的相知、珍惜与亲人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，让痛苦与后悔远离过去，让幸福与甜蜜永随回忆。
五、欣赏歌曲拓展延情
“古人唱歌兼唱情！”诗歌，需要有音乐性和图画性。但它感动人心的艺术魅力却不独在于声韵悠扬，更在于以声传情；不独在于写景如画，更在于借景抒情。同学们请听：播放《忆江南》歌曲。（学生自由发挥，尽情抒情，展示自身独特的体会，和诗的情感产生共鸣，师生沉浸在忆江南的美好境界之中。）
【板书设计】
忆江南词牌名人情珍惜景
一、 知识与能力：
掌握本科江等七个生字，理解江，叶，北是左右结构。能够读准字音，正确书写，理解字义以及组成的词语。
二、 过程与方法：
通过指导朗读，以及引导分析课文，以江南都有些什么？为中心问题，开发学生的想象力，以及培养分析课文的能力，让学生发现江南的美，同时在句子中完成生字词的读音以及意思教学，最后达到有感情的朗读课文。
三、 情感态度价值观：
感受江南美景，感受诗歌语言的美。
四、 教学重点：
理解诗歌大意，并有感情的朗读诗歌。
教学难点：理解“何田田”、“戏”的意思。
第一课时
一、 导入
1、小朋友们，今天我们一起来学一首古诗，谁来读题目。（指名读）我们要注意 南的读音，因为他是一个鼻音。出示字卡（南）（指名读，齐读课题）
2、江南是个地方，它位于长江中下游，江苏安徽的南浙江北部。它是什么样的呢，一起看看（出示江南风景图）这就是江南水乡的美景。
二、 初读课文
小朋友们，江南的美景远不止这些，江南的小荷塘也是别有一番风味，想看看吗？
1、请小朋友借助拼音自读课文，多读几遍读准字音。
2、同桌互读，让你的同桌给你提提意见。
3、现在我要考考大家生字词（出示生字词）（自由读，指名读，开火车读）
4、指名读课文，其他小朋友认真听，等他读完了，我们评评他读的好不好。（指名读，学生评价）
5、齐读课文。
三、 分析课文
同学们读的真好，下面就让我们走近这首古诗，谁来读第一句。（指名读）
小朋友们看图，图上的两个人在干什么？
1、谁来读“江南可采莲，莲叶何田田”从这句中你能发现江南有些什么吗？
(1)莲蓬，（板书）你从哪知道的，（江南可采莲）这里的莲就是莲蓬的意思，莲蓬是什么？你能从图中找出莲蓬（荷花的花蕊，花谢了后成为莲蓬可以吃）
(2)荷叶，你从哪看出有荷叶？荷叶是什么样子的呢？（出示图片）你怎么 知道荷叶是一片挨着一片，层层叠叠的（很茂密），能从诗中找到句子吗？“什么是何田田”（出示图片）就是荷叶层层叠叠的样子，“何”表示惊叹，你能读好吗。（指名读）老师还能从一个地方看出赞叹，你们知道吗，就是感叹号，它表示句子中带有感叹，赞叹的语气.
(4) 这一片挨着一片的荷叶真美，从这幅图中你还能发现什么（荷花），大诗人杨万里有句诗写的是这样地荷叶荷花，一起读一读。
(3)那你现在能读好这句吗？（指名读，齐读）
2、学习第二句
小朋友们江南除了茂盛层叠的荷叶还有些什么呢，你能从图上找到吗？
（一）出示“鱼戏莲叶间，…鱼戏莲叶北”从这句中你又能发现江南有什么？
（1） 鱼，出示鱼，（甲骨文图形以及汉字）分析字形。
（2） 你从哪看出有鱼，鱼多吗？你是怎么知道的。找出句子读一读。
（3） 什么是“戏”，为什么不说游而说戏呢？（鱼儿的可爱的调皮）如果你是小鱼，你会做什么游戏呢？（捉迷藏，你追我，我追你）
那么“鱼戏莲叶间”是什么意思呢？鱼儿可高兴了，到哪去戏的呢？一会到东一会到西，书上怎么说的？你愿意做条快乐的小鱼把教室当成荷塘，演一演吗？你的心情怎样。
（4）那么你能读出鱼儿的快乐吗？
（二）藕是什么样的呢？文中没有提到藕，你怎么知道的？（荷花的茎）
（三）荷花，荷花是什么样的呢？
（四）采莲人，你从哪看出来有人，图和古诗中，“采”说明有人。
（五）船和水，从哪里看出来的。
你能根据图给我们介绍江南这个荷塘吗？
（江南是好地方，有莲蓬，茂盛的荷叶一片挨着一片，快乐的鱼还有美丽的荷花）
3、江南有是个有水有荷叶还有小鱼，现在让我们一起到江南看看。出示图片并配以采莲曲。指名朗读，齐读，试背。
4、学完这首古诗你想说些什么？
四、 指导书写
小朋友们，江南真美，你们读得也很美，那么想把江南这两个字写美吗？
江，左右结构，左边是三点水，右边是工字，你观察江在田字格中的位置，怎样才能下好它。学生书空（边书空边说笔画名称），描红并书写。
板书
莲péng
荷叶
鱼 美
荷花
采莲人
水
一、导入
1、（听录音：水流声）这是什么声音？
2、这是浩浩的长江水向东流的声音，出示：jiang，拼读，师范写“江”（“江”的左边是“三点水”，右边是“工”）（生：书空）
3、谁能给“江”找个朋友，（组词）（长江）
4、看长江流域的地图：这就是长江，在长江的南岸被称为江南，长江的北边，被称为江北。
我们张家港就在长江的南岸，而且就紧靠长江，因此，我们这里也是江南。
5、过度：我们江南不仅景色优美，而且物产丰富，鱼虾鲜美，稻谷飘香，所以人们称江南为“鱼米之乡”。
古代有一首民歌就赞美了我们江南的荷花塘，这就是我们今天要学习的第3课江南（指导读课题）
出示课文
二、初读课文
1、请小朋友自己来读这首民歌，要求：读准字音，读通句子。有困难的同学可以让同桌，或前后的小朋友来帮助一下。
2、指名读，（请同学帮助他纠正）
3、现在我们请来了一个叔叔，听听他是怎样读这首古诗的。（听录音朗读）
4、这位叔叔读得好不好？现在就让我们来学一学这个叔叔。
5、同桌自由读
6、检查，（指名读）请同学来评一评。
7、齐读
三、细读课文
1、读了这首古诗，我们仿佛看到了美丽的-----（贴荷花图）和可爱的-----（画小鱼）
2、介绍“荷花”又叫“莲花”，果实叫“莲蓬”，（贴莲蓬图），长在泥土里的叫“藕”。每年到了莲蓬成熟的时候，美丽的姑娘们（贴姑娘的采莲图）就会唱着歌儿，划着小船，在荷花塘采莲蓬。江南可真是个采莲的好地方！谁来读第一行，夸夸我们的江南。
3、指导朗读第一句
4、继续看图：这里的荷叶长得怎么样？（碧绿碧绿的、层层叠叠、挨挨挤挤）（荷叶很多很多）师画层层叠叠的荷叶，这么多的荷叶，第二句中有个词语就写了荷叶的多，猜一猜是哪个词？指导读：田田
5、指导朗读第二句
6、在这挨挨挤挤的荷叶下，可爱的小鱼在干什么呢？它们快乐吗？为什么这么快乐？（师用“有的……有的……还有的……”说话）师画小鱼。（师：它们一会儿游到中间、一会儿游到东、一会儿游到西、一会儿游到南、一会儿游到北，玩得可真开心啊。）
7、表演：谁愿意也变成一条在莲叶下游戏、玩耍的？请生表演，体会小鱼的快乐。
8、指导开心地朗读下面的5句诗。
9、小结：美丽的江南水乡有多姿的荷花，诱人的莲子，嬉戏的鱼儿，真是让人流连忘返。
10、有感情地朗读课文，可以边读边表演。
四、拓展延伸
1、美丽的荷花，深深地吸引了老师，于是老师就收集了很多美丽的图片，现在我们就来开个荷花展。出示：荷花的图片
2、正因为荷花的美丽，让许多诗人写下了赞美它们的诗篇，老师找来了一首，（投影）指导读一读。
3、荷花是美丽的，我们江南还有很多更美丽的景色，下课后，小朋友去收集一下赞美江南的图片或者诗歌。
五、写字
我们的家乡就是美丽的江南，作为一个江南人，我们感到骄傲自豪，所以现在我们就把这个江南的“江”字搬到田字格里，让“江”字也和我们江南一样美丽。
师范写
生描红
第二课时
一、复习
1、认读词语：江南、采莲、莲叶间、东西南北
2、指名朗读课文
3、填空：江南（），莲叶（）。鱼（）莲叶（）：鱼（）莲叶（），鱼（）莲叶（），鱼（）莲叶（）。
二、指导背诵
１、学生集体、个别背诵
２、轻声练习有感情地背诵。
三、资料展示：江南物产丰富，景色优美，上节课让学生收集的材料现在我们就来展示一下。
四、指导书写：可 叶 西 鱼
１、书空笔顺
（出示笔顺）
２、指导学生按笔顺描红
３、学生练习描红，教师巡回指导。
４、指导学生在田字格中临写
【教材简析】
《忆江南》是唐代诗人白居易老年回忆江南风景写的，共有三首，这是第一首。这首词围绕江南的特征“江花”“江水”具体描写春天景物的美，抒发了自己热爱、怀念江南美景的情感。
【教学重点难点】
了解两首词的意思，根据这两首词所描绘的景物，想像画面，并用自己的话描述出来。
【教学目标】
１、学习古诗《忆江南》，熟读古诗。
２、理解古诗大意，体会诗中意境。
【教学步骤】
一、导入新课
１、以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习这首词。（板书：忆江南）
２、同学们知道什么是词吗？
３、读读这两首词，想想词和学过的古诗有什么区别？
二、学习《忆江南》
１、以师生谈话的形式介绍作者：
⑴你知道这首词的作者是谁吗？以前是我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）
⑵补充：白居易也是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。
２、简介时代背景：
白居易在５０岁至５５岁期间，曾先后到江南名郡杭州、苏州出任刺史，秀丽的江南景色和灿烂的吴越文化给他留下了美好的印象。他晚年回到洛阳闲居后，还时常回味这段令人愉悦的回忆。这首《忆江南》词就是他在６７岁时为追忆十多年前的苏、杭生活而作。
３、解题：
“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。
4、自主探究，了解词的意思：
⑴自由读，说说这首词主要讲的是什么？
⑵再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
⑶小组内讨论交流自读情况：
小组内互相交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里？小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。
⑷全班汇报交流，各小组之间、同学之间互相补充，有不同看法可以争议：
要点如下：
首句“江南好”，直写“江南”之所以值得回忆，一个既浅又俗的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞扬之意与向往之情也尽寓其中。同时，惟因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗逗结句“能不忆江南”，并与之相关阖。
次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，是自己旧时早就感受到、体验过、熟悉了的，并非得之传闻。这就既落实了“好”字，又照应了“忆”字，不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。
那么，江南的好风光究竟“好”在哪里？在白居易之前，人们描写江南春色，比较多的是抓住“花飞”“莺啼”来渲染的，而白居易在这首词里为我们另外开辟了一个新的诗境。三、四句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这是对江南春色美景又一种形象化的描述。
指导学生反复朗读、仔细体会这两句，想像画面，用自己的话描述出来：春天的太阳刚刚升起，金色的阳光照射在江边盛开的鲜花上，红红的显得更加耀人眼目，江水也因之更显得绿波粼粼，江花、江水两相辉映，红的更红（红胜火），绿的更绿（绿如蓝）。如此强烈的色彩渲染，给人留下了浓得抹不开的光彩夺目的强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。
篇末，以“能不忆江南？”收束全词，通过反问既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而深长的韵味，令人深醉于江南春色的美景之中。
这首词，写的是诗人自己的江南之忆，特具情味，而又引起读者的遐想，让人玩味不尽，不失为大手笔。
⑸有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。
三、品味感悟，有感情地朗读
思考：
１、《忆江南》这首词哪些地方是根据江南的特点来写？写出了一幅什么景象？最后一句改成陈述句。好不好？为什么？
２、有感情地朗读，交流，总结朗读方法：
用江上的朝日和江边的鲜花作衬托，形象鲜明，写江花用红胜火不仅有色彩，而且表现出一种生机勃勃、欣欣向荣的景象。
四、拓展性练习
１、以自学自解唐代诗人杜牧的诗《江南春》也可自己选择描写春天的诗词来学习。
２、交流自学情况。
３、读一读、背一背。
【教学目标】
１、初步知道古诗与词的区别，理解《忆江南》的词意。
２、背诵《忆江南》，能对两首词描写的景象展开想象。
３、理解词意，培养热爱家乡的思想，得到对词文化的熏陶。
【教学重点】
感情朗读，读出词的韵味，运用多种方法背诵《忆江南》。
【教学难点】
对词中所写景象的想象。
【教学过程】
一、初读词，了解词、作者
（板书：词 忆江南 唐 白居易）
１、看板书同学们想知道些什么呢？（提出自己想了解的问题，同学相互解答，师补充）。
预设：
我想知道白居易什么时候写的这首词？我想知道词与诗有什么不同？我想知道白居易还写过哪些作品？
从学生质疑导入，解决学生最想知道的问题，体现学生自主性。同时相信学生的学习能力，鼓励学生进行课前的预习搜集，让学生真正成为学习的主人。通过汇报交流实现资源共享，让学生在交流中获得成功的感受，进而调动学生主动获取知识的热情。
２、听配乐词朗诵，想象江南风光：
注重培养学生的想象能力，使学生通过听音频范读文件在脑中形成映象，注重学生自主感悟不迷信书中文字插图敢于比较。
３、个性化读词：
同学们读得不错，还想读的更好吗？（想）怎么办呢？理解词义可以使我们更有感情韵味的读好这首词。
二、赏析《忆江南》
１、借助注释小组讨论词语和句子的意思，要做到有议有评。
２、指名汇报词语的意思。指出不懂的词语，师生共同解决。
（指出名句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”对仗工整，描写生动）
营造学生合作学习的氛围，小组合作有目的有分工。
３、选择你喜欢的方式读这首词：
忆江南的字里行间流露出作者白居易对江南风光的喜爱之情，能读出来吗？（找伙伴，找老师共读，自己读，男女生对读。摇头晃脑读、表演读。小组分配读）
读是语文教学的重中之重，读中感悟，读中促讲，读中发展学生能力都需要教师调动学生读文的积极性。用学生喜欢的方式读，学生乐读，爱学。读法多样，读的兴趣浓厚。读是感悟的基础，读得流利，读得有情有趣，感悟才有可能深入。
4、演唱此词：
⑴ 播放古筝曲《春江花月夜》让学生跟着来唱。
⑵ 自己为词配乐：
苏霍姆林斯基曾说过：儿童是用形象、色彩、声音来思维的。因此，选择适合儿童天性的教学方法是教学取得成功的重要前提。古代的诗歌往往被谱成曲子广为传唱，现代人也愿意化用古诗填词作曲，这又为我们学习古诗提供了一个有趣的渠道。学生们陶醉在优美的音乐声中达到激情引趣的目的。学生在潜移默化中已经将诗了然于胸。
三、体会填词的乐趣
１、你曾到过哪些地方？那里的风景给你留下怎样难忘的印象？
２、模仿白居易词作，填一首属于自己的《忆江南》：
设立开放性话题，锻炼学生口语表达能力，并将古诗词的教学与学生生活相联系。
四、知识的延伸
１、说明忆江南实为上下两篇（课件）
２、介绍两篇《忆江南》（课件）
３、最后请同学们再欣赏一首词的名篇《水调歌头》有兴趣的同学可以回家查找有关资料，和同学们在课间交流一下。
1、激趣导入（猜谜语）
（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）
（2）线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）
（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）
（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子）（出示图片，学生理解雹子）
2、同学们，今天我们要学的课文就和这些自然现象有关。
（板书《我是什么》）
3、这能变成云、雨、雹子、雪等自然现象的神奇宝贝到底是什么呢？快打开课本144页读一读吧。读书的时候把生字新词读准确了，把句子读顺
1、学生听、思考、猜谜。
2、齐读课题。
3、读书时要坐端正，一边读一边圈出生字，字音要读准，句子要读通，读不通顺的地方要多读几遍。通过猜谜语激发学生的学习兴趣。自读课文让学生整体感知课文内容。
同学们读得真认真，师：这神奇的宝贝是什么呢？（水）你们真会读书。朗朗的读书声把生字宝宝给唤醒了，去和神奇的水娃娃见面之前，我们一起去认识一下生字宝宝吧
1、出示生字：
飘浮披着雹子灌溉机器 帮助 淹没 庄稼冲毁 温和 暴躁灾害
（点拨“没”多音字；“庄稼”的读音）生想象画面自由读，小老师领读，个别读，齐读。
2、再读课文
师：这些调皮的生字新词跑到课文里了，你还认的他们吗？数一数课文总共有几个自然段，请个别小朋友来和大家分享你动听的读书声吧。
3、检查读课文，交流收获。
⑴、指名接读课文。其他同学要认真听，还要当小评委，评一评谁读得最好。
⑵、学生互相评价读课文情况，师引导学生从读的是否正确、通顺等方面进行评价。
⑶、交流读书收获。从课文中，你读懂了什么？你能提出哪些问题？
4、问题设置：
（1）水是怎样变化的，变成了些什么东西？
（2）水有什么特点？
（3）“温和”和“暴躁”是什么意思？
（4）水帮助人们做了哪些工作，带来了哪些灾害？
（5）人们用什么办法管住水？
1、学生读生字、新词。
2、学生自读课文标出自然段序号。
3、听读课文，评价并提出问题。
保护学生爱提问题的探索精神，训练学生学会根据课文内容提出问题，了解学生的学习愿望
教学目标：
1．感受家人对自己不同内容、不同形式的爱；
2．能和父母家人平等沟通、相互理解；对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人；
3．用自己的实际行动表达自己对家人的爱；主动和家人交流，告诉他们自己的心事；
4．为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来欢乐。采用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点、难点：用自己的实际行动表达自己对家人的爱；能和父母家人平等沟通、相互理解。
活动准备：爱心卡片、课件
活动过程
一、歌曲导入，激发情感
1．看屏幕听歌曲《我的好妈妈》（课件出示）
2．师：同学们还会唱这首歌吗？会唱的可以一起唱。听完歌曲，你有什么感想？
（学生回答）
3．师：歌曲中的小朋友很懂事，知道妈妈辛苦了，给妈妈倒水喝。我们生活中的每时每刻，都感受着家人的爱，那么我们又应该为他们做些什么呢？今天我们就一起讨论《我的爱是什么》
（板书课题）
二、回忆讨论，指导行为
1．师：在我们的成长过程中，受到家人无尽的关爱，有很多事情让我们难以忘怀，谁愿意跟大家说一说？
（学生回答：做饭、接送自己上学、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等）
2．师：家长无时无刻不牵挂我们，你想用什么方式表达对家长的爱呢？
（几生简答）
3．你会说课本中的这些贴心话吗？
4．你还会说哪些让家人高兴的话
5．师：看看书中的小朋友是怎么做的？
（学生看书23、24、25页）
6．师：现在同学们知道爱是什么？
小结：生活中的每一天，我们感受着家人的爱。鼓励学生说出自己对爱的理解。那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐……爱，不只是一个字。有时候，爱是一句贴心的话，爱是一个小小的举动。
7．生活中，你曾对家人说过贴心的话吗？又有过那些凝聚爱意的小行动呢？
（学生回答书中的三个方面）
8．情景模拟，学会用一句贴心的话或一个行动表达对家人的爱。（课件出示情境图）
师：如果你遇到下列情况，你打算怎么说？怎么做？（老师扮演家人，指名学生上台演示）
（1）星期天，家长忙家务，累的腰酸背疼。
（2）妈妈每天都说“到了学校要好好学习，不要和同学打架。”
（3）奶奶生病了。
（学生表演完后，全班同学评价。）
9．爱是理解的微笑
（1）师：每个父母都是爱孩子的。但是，有许多情况如：有时候教育方式可能有些偏激，有时候家人因忙于其他事物而没有及时照顾孩子等，我们应该怎样处理这类的情况呢？请听《滔滔的故事》。
（老师根据生活实际讲述并设计悬念。）
（2）师：如果你是滔滔，你会怎样做？
（学生讲述各种各样的方法。）
（3）师：看滔滔是怎么做的？看书25页。
（学生看书）
（4）师：滔滔处理的怎样？他的爸爸看完留言后会有什么反应？
（学生畅所欲言，表达自己对家长的理解和不理解的地方。）
老师：理解万岁！
三、制作爱心卡
1.交流：你对家人有礼貌吗？你关心过他们的心情吗？你会把自己的心事告诉家人吗？说说自己是怎么做的？
2.小结：有的事看起来很简单，只是举手之劳，我们用心去做好它，就能给家人带来快乐和温暖。像课本中的这些事，你做过吗？
3.说说自己对家人的爱，相互赞赏和鼓励。理解有时你和家人之间会出现一些不愉快的事，像文中的滔滔。比比谁的感受多。你是怎样处理这些事的呢？
4.活动总结师：爱就是相互关心、相互理解、一起分享……我们的家人爱我们，我们也应该用不同的方式爱家人。请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜欢的形式记录下来。
教学目标：
1、学会本课生字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重点：
1、识字、写字。正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。
教学难点：
理解水的变化与人类的关系。
学具准备：
1、多媒体课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时间：
2课时
教学流程设计
第一课时
（教学要点：识字、写字。正确、流利地朗读课文。）
一、谈话导入：
1、师：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家赶快来猜猜吧！对，是水，水在不同的情况下会发生不同的变化，水即能帮助人类，也能给人类带来灾害，这节课我们共同来学习一篇与水有关的课文。
2、生读课题：我是什么
（教师板书）
（设计意图：以学生感兴趣的话题导入可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。为下面的学习蓄势。）
二、整体感知：
同学们，你想知道水都有哪些变化吗？那你们就认真读一读课文吧！
1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出生字、词语，注意难点的字音。如：“躁、灾”是平舌音；“稼”是第四声， 在“庄稼”一词中，读轻声等。
3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
三、认识生字：
1、请同学来当小老师，带领同学读带生字的词语。（多媒体出示）
2、多媒体出示“我会认”中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。
3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。
四、写字指导：
生字认会了，老师还想看看你写字的水平呢！
1、课件出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
2、教师范写。边写边强调重点。如：“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。
3、教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。
4.教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。
五、尝试运用：
同学们写字写得很认真。你能给它展示一下你的说话能力和读课文的水平吗？
1、给生字找朋友，用学会的词语说说话。同学间进行。
2、同桌一起合作读课文，有感情地读自己最喜欢的段落。
六、汇报交流：
学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。（设计意图：学生在交流汇报学习成果时，巩固所学知识，感受学习的快乐。）
七、布置作业
1.画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子。
2.制作节约用水的宣传标语。
尊敬的党组织：
你好!
我是一名历史教师，时代的召唤我积极要求进步;如今我严肃的向党组织申请入党。我知道自己还很年轻，但我一定严格要求自己。
热爱祖国，拥护中国共产党的`领导，履行党员的义务，请党组织批准我入党。我要尽快争取加入中国共产党，对党的事业无比忠诚。
我相信：只有中国共产党才能救中国;因此，我要尽快向党组织靠拢，请校党委考虑我的.入党要求。作为一名中学教师，我应该承担任务，为组织培养一批信任党的好队伍。我会用一生去实践党的义务和纪律。我认真贯彻科学发展观，并研读党的理论著作;通过学习我认识到加入党组织，才能真真正正将命运与人民联结在一起。
我30岁时，将继续努力，争取加入中国共产党。也许我会默默无闻一辈子，但只要有中国共产党，我还会惧怕什么呢?我一定履行党员的义务和职责，为人民服务。如果我的请求被批准，我将继续努力，向前方迈进，脚踏实地的工作，为萧红中学奉献我的一切。我坚决拥护校党委的指挥，我会更加以实际行动接受党组织的考验。
此致
敬礼!
申请人：xx
xx年xx月xx日
敬爱的党组织：
我用自己的实际行动接受党对我的考验，我郑重地向党提出申请：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。
今后我会更加努力地学习，认真学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学文化知识，努力提高为人民服务的本领。时时刻刻坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，自觉遵守党的纪律和国家法律，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。
维护党的团结和统一，对党忠诚，言行一致，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲，积极主动捍卫国家的尊严。
没有追求与理想，人便会碌碌无为；没有信念，就缺少了人生航线上航标，人便会迷失方向甚至迷失自我，难以到达理想的彼岸，更不会完全发出自我的光和热，激发出人生的意义和生命的价值。要成为跨世纪的优秀年轻人，就要向中国共产党——这个光荣而伟大的组织去靠拢，我清醒地认识到：只有在党组织的激励和指导下，我才会有新的进步，才能使自己成为一个优秀的人，才能充分地去发挥自己的潜能，为国家、为人民、为集体作出更多的贡献。
我深知按党的要求，自己的差距还很大，有许多缺点和不足，希望党组织从严要求，以使我更快进步。我将用党员的标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点，弥补不足，争取早日在组织上入党，自从我提出申请之日起，在我心目中我已将自己交给了党，我愿在日常的学习和工作中严格要求自己，做好党交给我的工作，接受党的各种考验，我愿在社会主义建设中锻炼自己，为祖国的繁荣昌盛和人民的安居乐业作出自己的贡献，为共产主义事业奋斗。
此致
敬礼！
申请人：xxx
20xx年xx月xx日
敬爱的党组织：
我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。在此向党组织提出我的入党申请。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党代表了中国先进生产力的发展要求，代表了中国先进文化的前进方向，也代表了中国最广大人民的根本利益。
通过身边党员同志的帮助和对党的知识的进一步学习，使我深刻认识到：共产党员光荣，就在于他们全心全意为人民服务，能够为国家和人民的利益不惜牺牲个人的一切。所以，无论是入党积极分子或是共产党员，都要始终保持普通劳动者的本色，同周围群众保持密切的联系。要想成为一个真正的共产党员就要树立全心全意为人民服务的思想，要有为共产主义事业而献身的精神。这也是党的根本宗旨：党除了阶级的利益、中华民族和中国人民的利益以外，没有自己特殊的利益。要在思想上想着人民，在政治上代表人民，在行动上为了人民，真正做人民的忠实公仆，成为人民利益最忠实的代表。
通过学习，为我明确了“如何以实际行动争取做一名合格的共产党员"。光有一个纯洁的、正确的入党动机仍是不够的，递交了入党申请书，不等于万事大吉，关键是如何在工作中体现党的宗旨，做到全心全意为人民服务。
全心全意为人民服务，就要为振兴中华忘我工作，锐意进取，勇于创新，开创各项工作的新局面；就要正确处理国家、集体、个人的关系，在面临困难和危险的时候，要把人民的利益摆在第一位，奋不顾身，挺身而出，甚至牺牲个人的生命。在物质利益面前，要做到吃苦在前，享乐在后，公私分明，克已奉公，把方便让给群众，把困难留给自己，绝不允许以权谋私，假公济私，为个人捞取好处，损害国家、集体和群众的利益。这里关键的是持之以恒，就是说，在任何时候，任何情况下，无论地位、条件、环境怎样变化，都能做到以全心全意为人民服务为宗旨。
当然，我觉得为人民服务不一定要干的轰轰烈烈、顶天立地，只要热爱自己的岗位，愿意服务于人民，那么即使再平凡的岗位上也能够充分展示出自己的人生价值。联系自身，作为一名街道社区干部，全心全意为人民服务，就要在一切工作中真心实意地想念街道办群众，虚心学习，认真听取广大街道办群众意见，接受她们的批评和监督，处处关心其疾苦，切实为她们谋利益。
工作几年来，经过党的教育、英雄模范人物的激励，我经过了思想的磨练，更加坚定了把自己前途、命运与党的事业结合起来，为共产主义远大理想而奋斗终身的信念。但同时我清楚地看到自己身上还有许多缺点和不足之处，主要是思想政治水平、理论水平还不够高，工作中的主动性与创新精神还不够。这将是我今后努力的方向。
请党组织在实践中考验我！
此致
敬礼！
申请人：xxx
20xx年xx月xx日
敬爱的党组织：
你好！
我想提交这一份入党申请书已经很久了，今天终于盼来了这一次机会！我现在向党组织表明，我要加入中国共产党，为党办实事，为人民办好事。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，党的最高理想和最终目标是实现共产主义。
一、思想方面。
认真学习马克思列宁主义、XXX思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，深入贯彻和落实党的各项方针政策，积极践行社会主义荣辱观，树立正确的人生观、价值观和世界观，不断提升自身文化修养，特别是政治文化修养，坚定自己的共产主义的理想，积极投身社会主义建设，为实现中华民族的伟大复兴和共产主义的远大理想而不断奋进。并且，在日常学校、工作与活动中，积极进取，积极参加，用自己的努力为学校院系争光添彩。
二、生活方面。
在生活中，我积极参加各项活动的准备工作；班级生活中，我更注重与同学们融为一体，荣辱同当，处处为班级着想，处处为同学着想，积极为同学服务。培养出和树立起甘愿“吃亏”，不怕吃苦的精神。在这不断学习和为之奋斗的漫漫长路上，洒下了我无数的汗水，也耕耘出了丰硕的果实。那就是我从最初的要当英雄的幼稚的感性认识，逐步上升到了为共产主义奋斗终身的理性认识阶段。
三、学习方面。
在学习中，不仅要有明确的学习目的、端正的学习态度，还要有良好的学习方法，动学习，探索一些自己感兴趣的学习领域；不仅要学好专业知识，还要学习相关专业的知识，拓宽知识的宽度和深度，完善知识结构；学习掌握更多、更牢的知识能力。
作为一名入党积极分子，我会严格按照党章的规定，坚决服从组织的安排和决定，积极完成组织交给的任务，牢固树立共产党员的政治意识、责任意识、创新意识，争取早日成为新时期合格的共产党员，为把我们国家建设成为具有中国特色的社会主义和谐社会而努力奋斗。张海迪曾说“活着就要做个对社会有用的人”，雷锋也说“我愿永远做一颗螺丝钉”，螺丝钉虽然体积小但是用处大，在以后的生活中，我将继续以实际行动传承他们的精神，及时改正和弥补自己的缺点与不足，将行动落于实处，争取早日加入中国共产党。请党组织在实践中考验我！
此致
敬礼！
申请人：xxx
20xx年xx月xx日
敬爱的党组织：
我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。在我心目中，中国共产党有着特殊的地位，随着年龄的增长，这一地位越发显的重要起来。我始终认为共产党是为人民谋福，是全心全意为人民服务的。中国共产党为人民服务的宗旨，以及她作为全国人民利益忠实代表和中国特色社会主义事业领导核心的性质，从根本上解释了她光荣的历史和繁荣的现在，也预言了其必然的灿烂未来。
党组织是一个优秀而进步的集体，她可以使人在这个集体中进一步完善自己，使自己有一种动力，并不时回顾自己所做的一切，从而使自己进步得更快。加入党组织，这是一种信念。坚定党的信念，就能使自己在诱惑与困难面前，变得坚强而果断，在平凡和寂寞面前，变得幸福而充实。没有追求与理想，人便会碌碌无为;没有信念，就缺少了人生航线上航标，人便会迷失方向甚至迷失自我，难以到达理想的彼岸，更不会完全发出自我的光和热，激发出人生的意义和生命的价值。要成为跨世纪的优秀年轻人，就要向中国共产党——这个光荣而伟大的组织去靠拢，我清醒地认识到：只有在党组织的激励和指导下，我才会有新的进步，才能使自己成为一个优秀的人，才能充分地去发挥自己的潜能，为国家、为人民、为集体作出更多的贡献。
我要认真学习马克思列宁主义学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领，坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献，严格服从组织分配，积极完成党的任务，维护党的团结和统一。对党忠诚，坚决反对一切派别组织和小集团活动。开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐朽现象做斗争。及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。在一切困难和危难时刻，挺身而出，不怕牺牲。
我决心用自己的实际行动接受党对我的考验，我郑重地向党提出申请：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。
如果我的申请得到批准，我会更加努力学习，不断严格要求自己，在各个方面走在前面，使自己成为一名合格党员。如果未得到批准，我会继续严格要求自己，更加积极工作，在日常学习生活中更加努力，请党组织考验我吧。
此致
敬礼！
申请人：xxx
20xx年xx月xx日
敬爱的党组织：
您好！
在组织的培养教育下，我认真按照党员的标准严格要求自己，无论在思想政治、学习和工作上都取得了进步。特别是通过党内的一系列活动，学到了党的优良传统，加深了对党知识宗旨的认识，增强了个人的党性修为，可以说跟一年前相比，我更加成熟了，党性更强了。
通过党支部的一系列活动，丰富了个人课余生活，也活跃了自己的思维。在一系列的活动中，可以向许多的新、老党员学习经验、交流心得，在他们的言传身教下，我受益匪浅。无不使我感受到：党支部是一个温暖、团结向上、富有战斗力的集体。对于支部讨论中，有些党员同志向我提出中肯的批评和建议，对我帮助很大，我将接受大家的批评并努力改正。通过以上的努力，我对党有了进一步的认识，思想政治素质得到了一定的提高。
我之所以要加入中国共产党，是因为只有党，才能够教育我们坚持共产主义道路，坚持一切从人民群众出发，掌握先进的社会、科技、文化本领，是因为只有党，才能引导我们走向正确的发展道路、创造更快、更好、更先进的文明。我之所以要加入中国共产党，是因为我要全身心地投入到共产主义的事业中，为中国的胜利腾飞、为中华民族的强大出一份微薄而坚强的力量。
我志愿加入中国共产党，是要在党的组织内，认真学习马克思列宁主义、XXX思想、邓小平理论和党的基本路线，学习科学、文化和业务知识，不断地提高自己的思想政治觉悟。我要认真地用共产党员的标准来要求自己，全心全意为人民服务，不谋取个人私利，百折不挠地执行党的决定，维护党的团结和统一，严守党的纪律，保守党的机密，对党忠诚老实，言行一致，密切联系群众，在工作、学习和社会生活中起到先锋模范作用，随时为党和人民的利益英勇斗争，为实现共产主义奋斗终身。如果党组织能批准我为正式党员，我一定牢记入党誓言，努力学习，勤奋工作，处处以共产党员的标准严格要求自己，做一个名副其实的党员。如果组织不批准或者延期转正，我一定加倍努力，继续接受党组织的考验，争取早日成为一名正式的中共党员。
请党组织在实践中考验我！
此致
敬礼！
申请人：xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的党组织：
我是xx级本（1）班的xxx。如今为了实现自己崇高的理想和伟大的抱负，为了向我们敬爱的党贡献我个人微薄的力量，特诚挚地向党组织递上我的入党申请书。
作为新世纪的大学生，作为社会主义事业的接班人，作为党和国家的后一代建设者，我深知肩上的重任，我明白党和人民赋予的神圣的历史使命。风雨兼程九十一年，党正以她雄健的步伐向世人展示着蓬勃的生机和强大的生命力。回首老一辈革命家走过的血雨腥风之路，正是他们的鲜血，才染红了我们今天的幸福生活。在革命先烈前我感受到了党的伟大与崇高，这就更加坚定了我对共产主义事业而奋斗而奉献的信念。
今天，我作为一名共产主义青年团员，作为一名准备为了社会主义事业而奋斗终身的热血青年，一定会站在时代的前列，一定会成为建设富强繁荣的中国的先行官。我一定会努力为党和人民的重托而奉献毕生的精力。
我虽然是一名平凡的大学生，但我有不平凡的理想和一颗火热的心，我愿用我的热血为党旗增添一点红，愿满腔热忱地用我的无悔青春为党和国家的三大历史使命而拼搏。我相信，只有共产党，才能实现伟大的共产主义事业。而实践证明，共产党能够让人民当家做主，过上美好的生活。
今我志愿加入中国共产党，我愿接受党组织对我的考验，我愿积极地为人民服务，我一定会履行我的承诺，在各项事业中起到先锋作用，一定会践行科学发展观的'要求，时刻将社会主义荣辱观铭刻在心，作为我的座右铭。我一定会坚决拥护党的领导，紧紧团结在党的周围，决不辜负那庄重的时代召唤，给党和国家一份满意的答卷。
敬爱的党组织，今我郑重地递上我的入党申请书，希望党组织考验我，接受我。这是我人生中最神圣的一次宣誓，我永不后悔这一庄严的决定。
此致
敬礼!
申请人：xx
xx年xx月xx日
敬爱的党组织：
我从小沐浴着党的春风，在党的呵护下幸福成长。现在我志愿加入中国共产党，并愿为党的事业奋斗终身！早期的共产党员，为了国家兴亡，探索革命的道路，并为革命事业奋斗终生、鞠躬尽瘁，这些怎能令我不感慨，还有战死沙场的无名将士，背井离乡，在枪林弹雨中摸爬滚打，甚至充当后方补给的普通百姓，辛苦劳作，节衣缩食，无私奉献，这些怎能令我不动容。如雷贯耳英雄名字时常萦绕在我的耳旁，英雄的事迹仿佛历历在目，从小就聆听着前辈们英雄的事迹，我逐渐对党的历史产生浓重的兴趣，并渴望能够加入到这个大家庭中。
近年来，通过参加党课的学习，以及不断的自学，我的政治理论水平得到进一步的巩固，对党的认识又有进一步提高。中国共产党是神圣的代表人民利益的组织，要成为一名合格的中国共产党员必须要有优良的素质，因此我一定在各方面严格要求自己，使自己成为具有优良素质的合格共产党员。在思想上我会以马列主义的内容充实自己，并与同学和睦相处，乐于助人。在学习上，我要努力学好自己的专业知识，把自己培养成为“专而博”的优秀人才，为我国社会主义现代化事业作贡献。在工作的过程中，也要做到以国家，集体、人民的利益为重，在处理问题时做到大公无私，在个人利益与国家利益发生冲突时，要不惜牺牲个人利益，以保证社会主义现代化建设事业的顺利进行，中国共产党的先进性，使中国共产党始终成为中国人民利益的代表者。
然而，仅仅做到上述几点也是远远不够的。在新的历史条件下，共产党员要体现时代的要求，要胸怀共产主义远大理想，要有远见卓识和在复杂的环境中应变的能力，要带头执行党和国家现阶段的各项政策，勇于开拓创新、积极进取，不畏艰险、团结奋进，克己奉公，加强学习，提高明辨是非的能力，掌握做好本职工作的知识和本领，努力争创卓越成绩，危难时刻挺身而出，维护国家和人民的利益，坚决同危害人民、危害社会、危害国家的一切行为作斗争。
我希望自己能成为一名共产党员，能够在社会主义建设中更好地奉献我的生命和才智。虽然目前我的理论知识水平，与一名合格的共产党员还有一定的距离，但我会认真学习，学习《党章》以及当前党和国家的方针政策，并且以《党章》中规定的党员的权利和义务来规范自己的一行一动，以身边的党员为榜样，勤奋学习，努力工作，逐步提高自己的全面修养，为企业多做贡献，尽快地向党组织靠拢。
请党组织考虑我的申请，考察我的行动！
此致
敬礼！
申请人：xxx
20xx年xx月xx日
万事提前做好周全的准备，是很有必要的。在上级为我们分配了任务但不知道该从何下手时，我们可以对行动的具体方案进行一个撰写，方案可以让我我们清楚的知道具体实施步骤，方案要撰写哪些相关内容呢？下面是小编精心为您整理的“[参考合同] g20峰会是什么性质的会议其七”，希望能为您提供更多的参考。
20xx年9月5日 星期一 晴
我眼中的杭州g20峰会
20xx年9月4日，全球所有人的目光几乎都聚焦在了电视机前，都在瞩目在我国杭州举办G20峰会。
“G20”代表二十国联盟，是一个创新发展经济新策略的集团，就像江湖上的帮会一样。这个集团的目的是互相帮助，最后达到共赢，使全球在经济上进一大步。
说完“G20",咱们再来说说晚会的事吧。昨天，演员们可真是各显神通，表演的美轮美奂，充分展现了我们中国之美，让各国领导人感到惊艳。最美的莫过于《天鹅湖》了。只见“小天鹅”在西湖上翩翩起舞，溅起一簇簇水花。光影把“小天鹅”分了几个身，把科技与自然结合为一体。实在上太美了！
通过此次在杭州的G20峰会，不仅向全世界展示了我们国家的国力和魅力，还增强了各国的联系，促进了世界的发展。希望“G20”峰会越来越成功！希望我们的祖国越来越繁荣昌盛！
面对日常的各种难以预料的情况，我们都会用到一些实用的方案，不同的实用文种类会用在不同的场合，优秀的方案是什么样子的？下面是小编为大家整理的“[精品]《我是什么》教学反思之一”，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我是什么》是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文，因为课文里的知识是他们感兴趣的、想了解的，这也是新教材的特点之一。如何抓住这点，在教学中引发学生的共鸣，让学生与文本“对话”，我采取了一些教学手段以达到了良好的效果。
一、魔术激趣，整体感知
根据课文特点第一人称描写手法和抓住“水”是会变化的一个过程。为了突出这个“变”，在导入时，我特意说给大家介绍一个魔术师，让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁？学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是“水”。从而，让学生明白小魔术师就是“水”。
二、紧扣主线，朗读感悟
学习课件时，首先抓住中心句“我会变”。根据水的形态变化，我们从变“云”，让学生理解云的变化过程，读出自己喜欢的语气，老师参与到我会变“云”，激发学生的参与面，调动学生的兴趣。接着，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词“落”“打”“飘”，通过比较，学生知道了在读“雹子”“打下来”要重点；读“雪”“飘下来”要轻点，慢慢的；读“雨”“落下来”不慢不快。通过朗读感悟，体会用词的准确性。
三、利用多媒体，提高课堂效益
投映画面，突出重点。引导学生看课件“云”在不同时间的变化，“白衣服”是在早上和中午的时候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“红袍”是出现朝霞和晚霞时的景象。这样，学生很直观的明白了云的不同形态，从而使学生知道它们分别指的是“白云”、“乌云”和“朝霞与晚霞”。此时，教师引导学生读、想，给学生营造发挥自主性、能动性的环境和条件，使他们真正成为学习的主人。
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