刘勰文论思想总结（必备16篇）

2025-12-23

刘勰文论思想总结

刘勰文论思想总结 之 一

思想总结范文

我出生于1975年2月，于1997年参加工作，生后在重庆市黔江区正阳镇团结小学，冯家中学，重庆市黔江中学，西南工学院读书。大学毕业后于1997年7月毕业分配到西南硅砂有限责任公司工作，担任化验室管理，质量技术监督员。XX年6月8日原公司改制顺利进入明达玻璃(成都)有限公司青川硅砂分公司，任工艺专员，负责原西南硅砂有限责任公司生产技术部主要工作，质量、计量、工艺技术参数、原料、成品出入库管理、统计。XX年11月20日被评定为助理工程师， XX年开始又负责后被公司总经理XX年2月14日认为工作量大、繁琐,任务重,但又是至关重要和关键的均化工作，也是稳定硅质原料的关键，一直工作至今。回顾过去,工作总结如下:

一、政治思想上。我认真学习党的路线、方针、政策，邓小平理论，"三个"代表，党和国家政策、方针、产品质量法，计量法等不断提高自已的思想素质和政治理论水平，向来坚持以大局为主，服从组织安排，干一行爱一行，从不讲价钱，虽然自己是专员，我从不认为自己高人或低人一等，总是以自己的实际行动抓好质量、计量、工艺技术参数、出入库、统计、均化管理工作，保证硅质原料稳定工作正常运转。

　　二、工作上。担任工艺专员，负责公司质量、计量、工艺技术参数、原料、成品出入库、统计、均化管理工作。首先，独立完成化验室工作规则，一般安全操作规定及监控职责;化验员、计量员、取样工、实验员安全技术操作规程及设备维护保养规程;化验员、计量员、取样工、实验员岗位责任制。独立完成明达玻璃(成都)有限公司青川硅砂分公司化验标准、取样制样标准;积极参加与制定分公司质量管理与标准(试行);独立完成原矿、精砂均化配采办法。第二，严格执行和监督选矿工艺技术指标及工序控制，全面完成合资以来原矿精砂出入库的保管与结算及生产统计报表，完成质量技术监督局一年一度的对公司质量计量器具及设备的强制性检定。第三，为了更好的完成本职工作，独立完成明达玻璃(成都)有限公司青川硅砂分公司XX年《关于提高成品率及选矿工艺改造后各主要工序除铁情况的实验报告》，有利于选矿场指导生产和工艺参数调整; XX年独立完成《石英砂岩淘洗可选性实验研究报告》，有利于原矿开采，及时指导矿山矿石复杂情况下开采方向和矿石的圈定;积极建议分公司水力分级机气动装置和人工控制改为电控自动控制，并得到了采纳，有效控制石英砂中细粉粒级的含量，提高了品质;XX年1月至9月公司过度到自供矿生产时，几乎每月频繁地生产交换外购矿和自供矿石，调试自供矿石，摸索规律，介于二者矿石的铁的赋存形式、硬度、铁在各个粒级的分布情况等性质不完全相同，而且，宏观上外购矿石与自供矿质量波动大，每次生产必须调整选矿场工艺技术参数，如具有选择性和防治过粉碎的反击式破碎机出入口间隙;棒磨机充填率及给排矿浓度、细度;循环水用量;1#，2#，3#泵站补加水情况;脱泥斗，特别是第1套脱泥斗沉砂高度离溢流口不低于1米;每月磁选机滚筒底箱的`清洗;根据给料量及矿石性质，调整水力分级机的上升水、设定值等参数。最终使得矿石中紧密连生着的有用矿物和脉石充分地解离，进而提高自供矿石生产的石英砂品质，满足浮法玻璃使用要求; XX年6月5日独立完成《x射线lab-x3500荧光光谱分析仪添置可行性报告》，于XX年年度计划执行，并主持完成了从英国进口一台台式x射线lab-x3500荧光光谱分析仪的安装、调试及标准曲线的建立，与此相配套的dy-30型电动粉末压片机和xzm-100振动磨样机的报告安装、调试、分析人员的培训，及相应的安全技术操作规程。当年经过试验，对比取消x射线lab-x3500荧光光谱分析仪原配套的氦气装置、石蜡用品，大大降低仪器分析成本; XX年独立完成《石英尾砂综合利用可行性分析报告》，为经后使用开发副产品提供参考与帮助; XX年独立完成《石英砂岩选矿工艺改造》论述;XX年独立完成x射线lab-x3500荧光光谱分析仪《二次安全窗口可行性报告》并于XX年独立完成对它的安装、调试、新建标准曲线、及重新培训人员，有效地防止意外掉样卡住仪器;逐步掌握压片机掉样和玛瑙吉块易坏的要害。以上这些有利于及时快速了解原矿，半成品，成品，副产品质量信息特征，有效指挥生产，稳定硅质原料，所有测试方法都严格按国家标准进行，并且实验室采用了质量控制技术，分析数据具有可靠性和权威性。

我从不怕苦怕累，也不失职失误。由于工作有特点，深受领导及各部门的好评，保证硅质原料稳定正常运转。XX年至XX年考核评比中，被评为特别嘉奖者。

我在搞好工作的同时，我又积极参加公司各项中心工作，公司污水工程，防洪值班，选矿工艺技改都主动参加，不辞劳苦，任劳任怨，深受同志们的好评。

三.注重学习，养成读书，浏缆新闻网页的良好习惯。关心时事政治，关心国家大事，做到头脑清醒，不落后于形势。

四.遵守劳动纪律，不缺勤，不旷工，不迟到，每周六，上班仍坚持做公司生产报表，几年来，我都是出满勤，甚至超勤。

总之，近几年来，我忠于职守，爱岗敬业，遵纪守法，廉洁奉公，取得了很好成绩，为公司作出了自己的贡献。

刘勰文论思想总结 之 二

思想总结大全

总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,分析成绩、不足、经验等。

入党积极分子思想总结

党的十四大党章第一次提出民主集中是党的根本组织原则。规定：“民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。”

为何我党乃至世界上所有的无产阶级政党都如此重视民主集中制?那是因为民主集中制是科学的合理的有效率的制度。历史的经验一再证明，能否坚持民主集中制，关系到无产阶级政党的兴衰成败。列宁、斯大林以及戈尔巴乔夫从不同侧面有力地证明了这一点。在我党的成长历程中同样也是有着血的教训：民主革命时期，陈独秀、王明、张国焘等人在党内的个人专断以及二十世纪五十年代后期，个人崇拜、独断专行思想在党内的滋长都在不同程度上使党和人民蒙受了巨大损失。

对于入党积极分子的学生来说，民主集中制也能运用到对班级的建设工作中。在班内发扬民主，让班上同学自由提出自己意见，同时在民主的基础上统一大家的思想，让全班同学齐心合力为班级建设而努力。这里所说的民主绝不等于自由涣散，这里所说的民主是有集中作指导和归宿的。作为学生干部，就要把握好民主与集中的度，不能走向极端，一方面，要充分发挥班上同学的积极性、主动性、创造性，动员他们都来参加班级建设事业，一起为班级发展做贡献。另一方面，又要求作为学生干部的我们在布置工作，不仅要让同学知道怎么去做，更重要的是要让同学知道为什么要去做!一个好的学生干部，应该是思想上的积极调动而不仅仅是命令的生硬传达，要让大家从心里愿意去做，而不是因为应付形式出于任务的要求而去做。当然另外一点就是还要尊重同学、以身作则。只有班干自己以身作则、身体力行了，才能调动全班的参与热情。

在处理民主与集中的基础上，还要正确处理民主与集中的辩证关系，绝不能对任何一方有所偏重。民主是集中的基础和前提，同时集中又是民主的指导和归宿。只有正确把握好了两者的辨证关系，才能达到预期的目标，才能将班级建设工作开展好。

个人思想总结

一年来，本人在上级领导的带领和指导下，在同事们的关心和帮助下，自己的思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，现将本人这一年来的思想、工作、学习情况作简要总结汇报。

一、自觉加强理论学习，努力提高政治思想素质和个人业务能力。

认真地学习马列主义，领会其精神实质，并指导自己的教育教学实践。同时，认真学习《教师法》、《教育法》、掌握教育方向，明确教育趋势，并严格按照《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师八要十不》的规章办事。

二、积极开展工作，力求更好的完成自己的本职工作。

认真研究教材和学案，关心爱护学生，赢得了学生、学生家长及学校领导的好评。在其中考试中获得了较好的成绩。并于2011年5月取得了xxxxxx二等奖，2011年9月本人取得了乡级公开课执教者的称号。本人馔写的论文《xxxxxxxxxx》在《xxxxxx》公开发表。

三、严格要求自己，养成良好的生活习惯。

本人严格遵守曲阜市教育局的五条禁令严格要求自己工作中能作到不讽刺、挖苦、歧视和体罚或变相体罚学生;没有向学生推销任何商品或强迫学生购买未经批准的各种学习资料;是不举办、参加以营利为目的的补习班、特长班、有偿家教等活动;从没有在工作日中午饮酒或在教学区、学生面前吸烟;在上课时间不使用任何通讯工具。

当然，在自己的思想、工作、学习等方面还存在着许多的不足。

首先，在思想上，还需要进一步加强思想政治学习，深入领会，并坚持作到身体力行。以更加饱满的工作热情，以更加积极的精神面貌，开展工作;还需要进一步加大对思想政治理论的学习，不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观、世界观、价值观的改造，

其次，在业务知识上，与自己本职工作要求还存在有一定的差距。

在今后的工作中，还需要进一步的努力，不断提高自己的综合素质，克服畏难心理，思想素质上还需要不断的提高，克服懒惰情绪，进一步加强自己的政治理论修养。

招生教师思想总结

在领导和同志们的关心支持、帮助下，较好地完成了全年的各项工作任务。下面，主要从三个方面向校领导和同志们作一汇报：

一、政治思想方面：

能认真学习马列主义、“三个代表”重要思想。深刻领会党的十六届五中全会的精神实质。作为一名共产党员应不断加强 党性锻炼，发挥共产党员的先锋模范作用，不断改进工作作风，求真务实，并贯穿于各项工作之中。有一定的组织协调、调查研究和管理能力，工作态度端正，敬业精神强，廉洁奉公，遵纪守法，组织纪律性强，处事客观，公道。在工作条件极为艰苦的情况下，基本完成了自己所承担的各项工作任务。

二、主要工作实绩：

(一)、科室工作方面：

招生工作：

⑴、认真学习、领会有关招生政策和文件精神，积极做好招生宣传、发动工作，进机关，到学校，去工矿，宣传招生，联系招生;先后在市、区、县及川中油气公司电视台广告宣传招生。

⑵、本年度新生报名人数：大专人(专业待定)、本科人(《汉语言文学》专业)。

⑶、组织单科生报名：大专人(干函人、电大人)、本科人。

⑷、坚持常年宣传、常年招生。

教学教务、学籍考务

严格遵守省院、分院有关管理、规章制度，较好地完成了级、级本、专科全学年的教学教务、学籍、考务等工作。

毕业生工作：

年，本、专科共毕业人。其中：大专干函人、电大人、本科人。严格按照院校要求认真进行了毕业生的.论文写作、答辩(电大为：填写会计凭证与编制会计报表);以及填报毕业生的各种表册，档案整理与发放等工作。

其它方面

处理科室日常事务，协调科室内外关系。完成学校领导和其它科室交办的临时工作任务。

(二)、个人工作即教学、科研方面：

在做好上述工作的同时，本年度共计讲授四门函授课程，授课学时;观看中央党校录相课件(两门课)、整理相关教学资料、教学提纲两份，并参与试讲;指导毕业论文篇，参与论文答辩篇。完成校领导和相关科室交办的临时性工作。

三、本年度存在的主要问题：

招生宣传仍然存在：不够全面、深入，(尤其是动员全校教职工及更多的力量共同做好招生工作)缺乏力度的问题。

教学班的管理工作，有待进一步加强经常性教育工作(如：正确处理工学矛盾，经学矛盾，端正学习态度、提高面授到课率等)。

分院辅导站发展不平衡：由于各种原因，今年船山区、射洪、蓬溪仍未参与招生。

教学、科研水平有待进一步提高，应正确处理好工作与学习、教学、科研之间的关系。

上述总结，不当之处，敬请批评指正!

刘勰文论思想总结 之 三

在英国北部一个村庄的墓地里，有一块石碑，碑文用德文写着：“此处安葬着德国中校寇特·施坦因纳和13名德国伞兵，死亡时间1943年11月6日。

1943年二战期间，施坦因纳带领13名伞兵肩负希特勒秘密抓捕英国首相丘吉尔的任务。任务执行途中，一座失修的小桥断裂，两个英国小孩掉进河里。14名德国军人奋力跳入河中救人，终因身份暴露被英方全歼。

为了两个落水孩子的生命，施坦因纳和13名伞兵忘了自己的任命。谁也不能否认，在营救落水儿童时，他们那种对生命的尊重与热爱超越了国界和信仰。

刘勰文论思想总结 之 四

1、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2、上司喜欢自动自发的人，而不是推一推动一下的人。所以，没有分派到你的工作但是你分内的工作，你要先有做的准备。以下供你参考：

3、信:指待人处事的诚实不欺，言行一致的态度。

4、这些事情中有哪些需要用你个人的技巧去解决，或需要你个人的脑子去解决，让领导看到你是用心用脑在工作，即使没有问题，你也要写出遇到有难度的问题，然后通过你的努力解决了，没有给公司带来负担或者带来哪些效益

5、忠:己欲立而立人，己欲达而达人。孔子认为忠乃表现于与人交往中的忠诚老实。

6、礼:孔子及儒家的政治与伦理范畴。

7、通过的工作，你对岗位和工作的认识

8、半年工作总结和思想汇报是有区别的。

9、主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。

10、悌:指对兄长的敬爱之情。孔子非常重视悌的品德，其弟子有若根据他的思想，把悌与孝并称，视之"为仁之本"。

11、容人之意。

12、你都做了哪些事

13、今后的工作你还要提高哪些能力或者需要再补充哪方面的知识

14、民鲜久矣”，“不偏之谓中，不易之谓庸；中者，天下之正道；庸者，天下之定理”，“君子中庸，小人反中庸；君子之中庸也，君子而时中”，无过无不及，孔子的中道思想大体就是如此，它里面就有兼顾社会各阶层利益的意思，所以解放后批判孔子宣扬的是阶级调和理论。也就是批评“三纲五常”。

15、孝:孔子认为孝悌是仁的基础，孝不仅限于对父母的赡养，而应着重对父母和长辈的尊重，认为如缺乏孝敬之心，赡养父母也就视同于饲养犬，乃大逆不孝。

16、总结的注意事项

17、人生观有了哪些改变等。所以，自我总结内容要广，而思想汇报只是个人总结的一部分。

18、指对自己一段时间工作找出成绩和不足，而思想汇报是汇报内心想法和做的工作等

19、主要写一下主要的工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。工作总结就是要让你的领导了解你，体现你的工作价值所在。所以写好几点：

20、研究、集中，并上升到理论的高度来认识。今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等

21、伦理道德的最高理想和标准，也反映他的哲学观点，对后世影响亦甚深远。

22、得出教训的基础。

23、你说的这个问题，现在叫社区矫正对象个人总结。其实这个的意思主要是想体现社区矫正对象在矫正期间通过司法所的教育帮扶，有没有在思想上有提高，对自己犯罪的认识有没有悔过，对未来的道路有没有从犯罪的惩罚中获得体会等等，这是要交到司法所的材料。

24、开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。

25、行为的道德原则。

26、总评价、总研究，分析成绩、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。

27、总结的基本格式

28、义、智、恕、孝、悌

29、半年工作总结是一个单位或工作人员个人半年来的思想，工作和生活的综合性总结材料。它必须比较客观比较详细的对半年工作进行归纳总结，找出存在的问题，提出下步打算。而思想汇报则是专指单位个人思想上的情况汇报，思想汇报主要以汇报思想，着重汇报思想上认识上以及具体做法上的想法和打算。

30、成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

31、详略之分，该详的要详，该略的要略。

32、条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。

33、儒家学说的出发点是建立一种各阶层都应该遵守的秩序，这种秩序就是孔子所强调的“礼”，它体现的是一整套宗教化的政治伦理和社会伦理，所要维护的是社会各个阶层的利益，而不仅仅是统治阶层的利益，这还反映在孔子所强调的中庸之道中:“中庸之为德也，其至矣乎！

34、自我总结是对个人某一阶段思想工作情况的总结，主要是对自已在这一阶段思想认识有了哪些提高，有了哪些进步；工作中取得了哪些成绩；还存在哪些不足；今后怎么改正，工作的目标是什么；采取哪些工作措施等。

35、了解、知识、智慧等。

36、总结的基本要求

37、结尾：分析问题，明确方向。

刘勰文论思想总结 之 五

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刘勰文论思想总结 之 六

［摘要］在当今信息科技时代，信息技术在社会各领域都得到了日益广泛、深入地应用。在现代教育技术的支撑下，教学的现代化水平不断提高，教学手段变得更加丰富多元、智能先进，使教学效果与质量都得了显著提升。在分析信息技术应用于课堂教学的基础上，重点研究了初中语文教学与信息技术融合的实践策略，以期为进一步提升初中语文教学有效性，提供一定的参考与支持。

［关键词］初中语文;语文教学;信息技术;融合策略

素质教育和新课改对初中语文教学提出了更高的要求，尤其是《义务教育语文课程标准(2018年版)》中强调要“努力建设开放而有活力的语文课程”。同时，信息技术的飞速发展，也极大地提高了教育的现代化水平。初中语文教师要积极改变教学理念，以生为本，将信息技术与语文教学有机融合起来，以更好地调动学生学习的主动性，“轻负担，高质量”地提升语文教学效率与质量。

一、教育信息技术概念及优势分析

现在国家对于教育信息技术建设日益重视，并成立了专门的专家组进行研究与指导。关于教育信息技术的概念，学界有许多专家和学者都从不同的角度进行了研究，认为教育信息技术是教育中所应用的现代信息技术的总成，教师通过创建、应用和管理一定的信息技术与资源，来促进学习和绩效。教育信息技术主要包含现代教育理念、信息素养和教育技术三部分内容，其中，信息素养处于核心地位。其主要形式有幻灯、投影、音视频、广播、电视等。教育信息技术的应用，不仅丰富了课堂教学内容，也扩展了课堂教育教学的范围，提升了课堂教学的有效性。教育信息技术具有鲜明的“现代化”特征，其基于先进的教育理念、技术成果，实现了教育资源的优化配置与最大化利用，人才培养质量较以前有了较大的提高。在初中语文教学中应用信息技术，一是能营造良好的课堂教学氛围，因为教育信息技术应用方便快捷，且具有多元性、丰富性，能增强课堂吸引力和学生的学习兴趣，并且能营造出更加生动的教学氛围。同时，还能使复杂的问题变得简单化、直观化，帮助学生更好地理解重难点问题。二是能提高学生的课堂教学参与度。教育信息技术改变了传统课堂教学单向知识传授的模式，使学生的主体地位得到充分发挥，学生参与课堂教学的主观能动性得到极大提高。三是能丰富课堂教学内容。教育信息技术为学生提供了无限的信息通道和资源，拓宽了学生获取知识的途径，很多网络教学资源平台上的教案、课件、视频、习题库等资源，教师与学生都可以利用。这样，就能将学生的视野从教材中解放出来，拓宽其知识面，使学生实现自主探究、个性化学习，提高知识学习的针对性，也有利于知识的内化、吸收。四是能提高课堂教学质量。现代教学信息技术手段丰富多样，表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点，让因材施教成为可能，使教学内容易于把握，全体学生都通过调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官活动，更生动、更直观地理解和掌握知识及技能，更好地突破重难点。同时，还使教育的教、学、评、测等有机结合起来，促进了课堂教学质量的提高。

二、初中语文教学与信息技术融合的实践策略

(一)应用信息技术丰富语文教学内容教育信息技术利用文本、图像、音视频等呈现教学内容，可丰富教学内容与教学形式，通过寓教于乐来使学生学习兴趣得到提高。教师要结合教材与教学内容，充分掌握学生的学习需求，根据学生学习兴趣与需求，来合理应用信息技术开展教学，更好地满足学生个性化发展的需求。例如，学习《黄鹤楼》一课时，教师可在讲解古诗词基础上，利用信息技术展示与黄鹤楼相关的教学资源，如作者的信息资料、创作的时代背景、现代黄鹤楼的实景视频等，学生通过这些生动、直观的资料，将能更容易地理解教学内容，对黄鹤楼形成贯通古今的连续性认知，进而优化知识体系构建，提高课堂学习的有效性。

(二)应用教育技术创设教学情境初中语文教学中，如果能创设合理的教学情境，将能促进学生对教学内容的理解，提升学生的学习兴趣，使之获得感同身受的人文与审美教育体验。初中语文教师要结合教学内容，结合初中生的兴趣特点，利用图像、音频、动画等，来为学生创设教学内容相关的生动灵活的情境，从而增强学生的参与主动性，达到以趣激学的目的。例如，在学习《变色龙》一课时，若只是通过教师讲解，学生将很难对变色龙形成清楚、明确的印象，而若是在教学中引入信息技术，通过多媒体播放变色龙的视频，引导学生观察不同环境条件下变色龙的色彩变化，再通过警官奥楚蔑洛夫与变色龙的善变进行类比，引导学生更深刻地理解这篇讽刺小说的主旨。

(三)应用信息技术优化教学方式课堂教学方式直接影响到课堂教学的效果，在教学实践中，初中语文教师要积极转变教学理念，利用信息技术手段来优化教学方式，以增强学生的学习主动性，增进师生的互动交流。初中学生年龄小，大多数学生自我管理能力还不够强，部分学生对于语文课程兴趣也不足。初中语文教师可充分利用现代信息技术，有效激发学生对语文知识的学习兴趣。教师要结合教学内容，在讲解重难点的时候，合理应用信息技术手段进行辅助教学，使用与教学内容相关的视频、音频或文本等，形成“教、学、做”一体的良好教学氛围，学生学习自然也就会高效、高质。例如，学习《智取生辰纲》时，由于该文是选文，又是历史事件，学生对本节课内容与知识理解可能会存在一定的难度，教师就可应用信息技术播放《水浒传》中与《智取生辰纲》联系紧密的内容，并配以适当的讲解，这样学生就能较好地理解事件的前因后果，进而实现教学重难点突破。此外，教师也可利用现代信息技术手段，来搭建现代化的沟通交流平台，如微信群、QQ群、电子邮件等，在学生自主学习过程中，通过师生的互动交流，可以及时了解和掌握学生的学习情况，给予有针对性的个性化指导，进而促进学生顺利内化教学内容。

(四)应用信息技术培养学生的语文思维与审美能力语文思维能力是对文章、语句、词语的赏析思维方式，培养语文思维能力是语文教学的重要内容之一。初中语文教师要结合新课程标准的要求，在分析学情的基础上，利用信息技术营造良好语文教学氛围，吸引学生积极参与语文教学活动，培养和提升学生的语文学科相关思维能力。例如，在学习《说和做———记闻一多先生言行片段》一课时，教师就可利用多媒体来展现闻一多先生的言行语录，并阐述闻一多行为的特点。然后，引导学生思考闻一多先生的言行语录，并进行总结。在课下，教师还可指导学生利用网络来查阅闻一多先生的资料，进而立体地认知闻一多先生的形象。这样，不仅能帮助学生理解文本，也能培养学生的语文学科思维能力。初中语文知识教学除了要培养学生的语文知识应用技能，还要培养学生的语文审美意识和良好的思想道德品格。而应用信息技术，也可以促使这一目标更容易达成。综上所述，信息技术具有传统教学模式不可替代的优势，在教育现代化进程不断加快的背景下，将现代信息技术与教育教学有机融合，将能有效促进教育教学有效性不断提升。初中语文教师在教学实践中，要重视和加强教育信息技术与语文教学的融合，有针对性地打造高效的初中语文学习课堂，不断提高课堂教学效果与学生的语文核心素养。

［参考文献］

［1］田建兵.初中语文教学中信息技术的应用［J］.西部素质教育,2019,5(17):117－118.

［2］张文.浅谈信息技术在初中语文教学中的应用策略［J］.名师在线,2019(24):92－93.

［3］孙一云.浅谈信息技术在初中语文教学中的应用［J］.课程教育研究,2019(34):148.

［4］程忠武.现代信息技术背景下初中语文教学生态建构探析［J］.当代教研论丛,2019(8):

刘勰文论思想总结 之 七

高考我看到了希望例文1

当阳光洒满田野，当湖水漾起波浪，当风儿轻轻地吹，小船儿静静地漂，我沉醉在我眼前是无限的风光。

我看着，这是我待了十三年的村子，我不知它是怎么形成的，但我知道它是怎样发展成现状的。走进村子，你第一眼看见的不是花草树木，不是人，不是房屋，而是那面随风飘动的五星红旗。它矗立在中央广场上，时时刻刻在飘扬。那鲜红的红色和耀眼的黄色在金色的照耀下显得更加夺目。

记得爷爷为我讲过他的故事，他小时候是很穷，没钱上学，那时候的广场还是一座学校，也只有一座学校，他在那里度过自由的童年时光，但是家里实在穷，上到三年级，家里便没钱再供他读书了，他也只好回家干农活儿。虽是不上学，但在家里也很自由，帮着赶鸡鸭，闲来无事就下河，捕鱼捕虾，与伙伴打闹嬉戏。小时候听这故事觉得没什么，现在回想起来，变化太大了，人在变，环境在变，房屋在变，唯一不变的又是什么?

说实话，我很羡慕那时爷爷的生活，最真实，最质朴的生活，我向往那样。回到现在，湖水还是那么清澈吗?风还是那么轻柔吗?草还是那么碧绿吗?一切都是问号，而不是句号。

经济在发展，但是发展起来却失去了生活本质。我很喜欢那句话：“金山银山不如绿水青山。”什么是生活本质?这就是。如果金子和银子可以换来绿水和青山，那自然最好，可是这些都是原生态的，我们可以种草种树，水怎么种?很多人提倡珍惜水资源，保护水资源，可是这没有产生很大的效果。人们没有意识到环境的重要性，我希望人们可以意识到，这样国家才能更加强盛。

回到乡村，仍有那面红旗飘扬着。多想看到湖水更清，那风儿更轻，草儿更绿。很想找到经常宣传的那支喇叭，大喊一声：“行动起来吧，人们!抬头看看，希望在空中飘扬!”

高考我看到了希望例文2

爷爷说，希望是在遇到困难时的永不放弃。天空有了希望，才有阳光洒满大地;春天有了希望，才有花儿绽放笑脸。我想，希望就是生机吧，就像爷爷故事里的林则徐老爷爷给中国带来希望，带来生机……

那天，我和爷爷一起看电视剧《虎门销烟》。我不解地问：“爷爷，‘虎门销烟’是什么东西啊?” 慈爱的爷爷温柔地望着我：“虎门销烟，是林则徐的一次惊世壮举，‘虎门’是一处地方，‘销烟’是把毒品销毁。”我似懂非懂，迫不及待地问：“林则徐是谁呀?”“他是一位民族英雄，”爷爷把我叫到身边坐下，“说起林则徐，已是几百年以前的人物了。”我索性坐到爷爷的腿上，认真地听他讲中国历史故事。

“那是在19世纪二、三十年代时期，英国殖民者为了统治中国，用鸦片来冲击中国的贸易市场，获取一本万利的不义之财呀!鸦片是毒品，抽了会上瘾，不但会使人倾家荡产，还会把人的身体搞垮，可是这些坏蛋却在中国受到热捧，沿海官兵竟然出动兵船在海上与毒贩交易。就这样，几十年间，中国外流白银约在一亿两左右。”我听着，便攥紧了拳头，“那为什么没有人出来阻止呢?”“当然有，”爷爷继续说，“这个人就是林则徐。他说服当时的皇帝，皇帝就任命林则徐为钦差大臣，在全国禁烟。”“这人可真厉害呀!”“厉害的还在后头，他同广东水师提督一起销毁鸦片。记得好像总共销毁两百多万斤鸦片。”我听得心潮澎湃，心中热血沸腾，心想，林则徐真是个大英雄，是给中国人民带来希望，带来生机的救国英雄!

“他小时候就热爱自己的家乡，他的家乡在福州，有一年，他知道家乡的西湖被豪强劣绅占领，影响了福州百姓的农田灌溉，影响了福州人民的利益，勇敢地站出来，与豪强劣绅对抗，最后取得胜利了，他疏浚了西湖，福州农民的稻田得到湖水灌溉”。爷爷讲完故事，怜爱地摸了摸我的头。

故事引起我的沉思：林则徐老爷爷一身正气，拯救了故乡，救回了国家，捍卫国家尊严，真是了不起的大英雄，多么令人敬佩呀!我一定要好好学习他的爱国精神，争当英勇的有正义感的小英雄，给祖国带来希望，带来生机!

高考我看到了希望例文3

因素描十级未过，我曾苦恼了很长一段时间。如果说，学习琵琶跃过九级后望而却步是因为没有兴趣的话，那我从小热爱的绘画没有考过级，这又该作何解释呢?

难道我真的将一事无成吗?我心灰意冷。

正当我甚至有些自暴自弃时，爷爷奶奶的话使我重拾信心。

下午，我闲来无事，便拿来一张白纸，飞快地将桌上的帽子画了下来。本是随随便便画的一张速写，但爷爷看后，却像见到一幅价值连城的名画般，仔仔细细地观赏着，还不时与实物比较，眼神里流露出欣喜，连连赞叹：“画得太好了，太像了!”

“那是当然，她天赋这么高，想画不好都难啊。”奶奶在一旁附和。

自信和希望，在我心里一点点地萌生。

“呵呵，将来你成了大画家，我把你的画拿去卖，一张画一万块，我还不一定卖哩!”爷爷打着趣儿，话语中饱含着对我的肯定以及对我殷切的期望。

我没有说话，只是继续慢慢地上着明暗。爷爷奶奶的话使我重新燃起了心中的希望之火。

“马璐瑶，你将来一定能成为一个伟大的画家的吧?”

“一定，哈哈!”我笑着说：“不过一张画卖一万有些少，至少十万!”

……

后来，那张速写，被我小心地珍藏起来了。它并不是那样的出色，只是我每当看到它，心中便阳光、开朗起来。

现在，我正拿着画笔，笑着迎接即将到来的考级。爷爷奶奶对我的欣赏是一团篝火，照亮了我心中的梦想;是一片甘霖，浇灌了我枯竭的希望!

给予了欣赏，便给予了希望。用欣赏酿造生活，你会发现，生活是美丽的。让我们在生活中多一些欣赏!

高考我看到了希望例文4

希望为何许?恰似那黑暗中的一点光芒，给予着希望。有如黑夜中的一颗繁星，点缀着天空。

在我看来，希望就是一道光，哪怕是微弱的光芒，也能给予不见五指的黑暗中一点希望。而且，光是世界不可缺少的东西，我想若是缺失了这抹希望之光，世界即将会渐渐化为虚无，在黑暗的恐惧中人类将失去自我，随即毁灭。而哪怕是微弱的一点光，也能带来希望。

对于我来说，父亲就是我的光。在我困难之时予以帮助;在我困惑之时予以指点;在我迷途之时为我指出了一条通往光明的路。我仅仅只有我的父亲，而这个家也仅仅只有他在支撑着。我太无力，只能愈加努力地学习、学习、学习，唯有如此才能回报他为这个家所做的贡献。我还没有工作的能力，只能在他回家之时对他说一句辛苦了而已，尽管如此他还是感到很满足。而对他来说，我同样也是他的光，他唯一的希望。

对于地震中被废墟埋着的人们，救援人员就是他们的光，他们所祈盼的希望。尽管被掩埋，还是会尽力走向拥有光的地方，仅仅是一束微弱的手电筒的光芒，也是他们存活下去的希望。黑暗之中的光芒的美，无以用语言来形容，是濒临死亡边缘人们仅剩的唯一的精神支柱。光芒……是被黑暗吞没之后他们唯一渴求的东西，支撑着他们活下去的唯一的信念。光，是希望的根源。

放弃光芒，是放弃了希望，放弃了明天，以及未来。

就算是被黑暗吞没，请一定要坚持着自己的信念，寻找希望，心中的那一抹光芒……纵使微弱，但足矣让你支撑下去，寻找到前往光明的道路，从低谷走向成功之路。

这，便是希望。

这，便是光。

高考我看到了希望例文5

尽管阳光如此的灿烂，可刺骨的寒风还是把“炎炎日光”中和的偏向它的那方，尽可能的蜷缩住身体的每个部位，疯狂飘动的发丝让我隐约看到了一个男孩子的背景。这个“影子”离我越来越远，顺着“影子”移动的方向~~一个正在空中被寒风折磨的、翻滚着的塑料袋牵引着孩子的脚步，直到脚步停止的那一刻，塑料袋不见了踪影，男孩子期盼的凝视着消失的那个方向~~~~

这突然让我想起曾经的一段文字：

选准目标，追赶希望，既需要高瞻远瞩的目光，更需要殚精竭虑的精神。

追赶希望，就要一步一个脚印，来不得半点虚空的足迹，丝毫是失败的近邻，浅尝辄止的人肯定跑不出终点。认准目标，坚持不懈，用万个准备去迎接万一的困难，是成功者的经验之谈。

追赶希望，也需要望梅止渴自我鼓励。沙漠中的海市蜃楼尽管不是现实，但它至少可以鼓励你向绿洲的边缘迈近。即使明明知道肥皂泡不能当气球吹，但它至少可以让闲暇的空间多几丝色彩只是千万别沉溺于寻欢作乐而长醉不醒。

追赶希望的人，总是充满自信和乐观，从不放弃每一次成功的机会，在立足现实的同时，总是信心百倍地去迎接希望。

追赶希望的人，光荣之处在于永远不失败，在于屡败屡起。以为我们知道，没有乌云、没有风暴，便不会有绚丽的彩虹。“风雨中这点痛算什么”?因为还有梦想等待。

高考我看到了希望作文

刘勰文论思想总结 之 八

我一直认为，一个人对股市的研究无论如何都只能是其中的一部分内容。股市知识的广泛，从十个人就有十种操作方法就可见一斑。就股市获利而言，方法细分下来多如牛毛。虽然可以归纳为基本的几种方法，但由于每个人的理解不同，体验不同，最后选择的股票也会不同。甲买入一只股票并赚钱的时候，乙可能不以为然或者视而不见;反过来乙开始行动的时候，甲却认为市场没有真正的机会。这也说明市场机会无数，而每个人只能把握自己能把握的一部分。在这个过程中也会有重合的现象，就是说用不同的分析方法却选择了同一只股票，甚至在同一时间。

我想说的是每一种正确的方法都可以赚钱，它们之间没有矛盾，虽然他们可能是完全不同的方法。就我个人而言，我是使用的技术分析，对基本分析可以说不太了解。但我并不会认为基本分析无用或者批判基本分析。对基本分析的文章，我只能说因为自己不了解，所以没有发言权。相反，我很希望自己能深入研究掌握基本分析。就技术分析而言，我对波浪、周期及指标分析也是没有深入研究，但这不是因为排斥它们，我不会说波浪无用，指标无用之类的话。它们的存在就已经说明了一切。

所有不同的分析方法，就好像不同的武器一样，每一种武器对防身和杀敌而言都是有用的。对我而言，我只能紧握已经被自己证明了的武器，走在股市的“无间道”上。

其实，多一种武器就多一分安全和机会，但是一个人的精力有限，不可能掌握所有的方法。如果我勤奋一点，也许可以再多掌握一种方法，那样获利的机会就更多。但是我已经知足了，或者的确是精力有限，毕竟，股市不是全部。而真正掌握一种方法(不是理论)不是简单的事情。

我相信每个有一定经验的人都有自己觉得必涨的股票状态(这里用状态这个词是想适用每种分析方法)，这种完美的状态可能出现的次数很少，但很可靠。而每个人心中的这种完美股票状态是不同的，这也说明了机会的多样性。

我曾经说过:高手之间的交流从某种角度而言是很难的。因为他们都有自己坚信的一套方法，即使是同样的分析方法，两个人都会因为各自不同的经历而有不同的理解。谁要说服谁都很难，因为你要说服的是他的理解，是他多年的浸淫。

我把自己定义为能在股市赚钱的人。在我眼里，真正的高手是对股市掌握很多的人，而那是靠持续的努力和钻研外加一点天分得来的。当然，这也会必然给他带来更多的收益，因为那是对知识真正的掌握，不是股评家似的了解。日本围棋九段藤泽秀行在自己对围棋的掌握有多少时说，以十为全部的话，我大概掌握了四或五吧。藤泽是高手。

在前面的言语中，已经包含了如何在股市真正获利的一些道理。那就是股票操作和所有其他行业一样，一分耕耘一分收获，多一点研究多一点机会。不要说自己已经研究了，为什么还是亏钱?我问你:假如你下了三年棋，而且每天都研究，你觉得你就懂了吗?你就能不停地赢棋了吗?假如你踢了三年球，你就可以进国家队了吗?你就可以打败韩国、日本、甚至巴西队了吗?假如你做了三年生意，你就掌握了生意之道了吗?你就觉得可以不停地赚钱了吗?没有成功只能说明自己努力不够，或者，就不应该进入股市。

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刘勰文论思想总结 之 九

读书大家都会，但认真、仔细读书的人不多，古往今来有许多名人用诗句、诗文来赞颂书，书是我们的益友，他带领我们到书的王国去获取“能量”-那就是知识！

从小学甚至幼儿园老师就教导我们好读书，因为读书可以提高人的文化修养和文化素质。这种好事情有些人就不懂得珍惜，而这种人就会失去获得知识的好机会！

说道读书我不由自主的想起了高尔基的名言：书籍是人类进步的阶梯这句名言，这句名言的意思是：你要想进步，就要看书。书就像楼梯一样一步一步向上爬，最后抵达终点

只有读有知识的书，才能进步，就像爬楼梯一样书本中的知识和经验是人类社会前进阶梯！

只有读有知识的书，才能进步，就像爬楼梯一样。

在中华民族的历史上出了许多有气节的人物，往往这些名人都是养成了热爱学习、酷爱读书的好习惯，例如：XXX经常看书看得很晚，他的保健医生徐涛很担心他的身体，劝他多休息，但是他不听后来，徐涛发现XXX喜欢聊天，就找机会和XXX到户外散步聊天。有一天，两人出去散步，XXX说：“我在湖南读师范的时候，喜欢社会科学，自然科学的书读得不多，还得补课。”徐涛说：“我正好相反，社会科学的书读得太少，现在也得补课。”XXX兴致来了：“我们以后多聊点自然科学吧。”后来，他问徐涛：“石油怎么开采？怎么炼？有哪些用途？”徐涛回答不了，就去查书，查完书再聊。这样一来，XXX常常向他提出新的问题，徐涛只得一次次地查书后来，徐涛发现自己读的书，XXX也在看，因而问的问题也越来越深，被他难住的时候就更多了。徐涛问：“主席，您是有意考我吧？”“哪里是考你，你在帮助我读书，帮助我增长知识。”

一听这话，徐涛茫然了：本想劝他少读书，其结果倒逼他多读书了。于是他趁势说：“主席，您读书很多，但方法不科学。您这么整天读，不休息，太疲劳，违背辩证法嘛。”又说：“主席，您电影不看，对打扑克、下棋没兴趣，体力活动不搞，长时间进行一种劳动，最容易疲劳。”

毛主席却摇头了：“你那点辩证法不全面，你对事物的理解也有局限。看文件累了看报纸，看正书累了看闲书，看大书累了看小人书，看政治书累了看文艺书，我这也是一种休息。你不承认？”毛主席就是这样执着地从书本中吸取知识；莎士比亚曾说过：书籍是人类的营养品。这句话一点都没错，人如果一旦犯上“书瘾”一天没有书将会像犯毒瘾一样！

读书不是只看一遍就算看了，这样就是自己骗自己，这样是不会懂的知识的。其实XXX不止会打仗，XXX还是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

读书的方法有很多但不会掌握方法等于没看。有些人认为读课外书耽误学习，这个观点是错的因为读书本是一种学习，读书能把书里的知识学到自己的脑子里，学习语、数、英能记住各种那个知识，好读书的习惯每个人都应该养成。

刘勰文论思想总结 之 十

1、决战高考巅峰时，信心百倍增能量。真才实学浑不怕，文思隽永倍潇洒。十年磨剑试锋芒，百花丛中显芬芳。纵横考场斩关将，马到成功幸福尝！祝高考顺利

2、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，高考是人生的一个起点，相信自己，明天又是一和个艳阳天！

3、校园里寂静无声，教室里聚精会神。老师的脚步轻轻，学生的笔儿不停。十年辛苦此时博，只愿金榜题名慰双亲。全国高考日到了，愿你超常发挥创佳绩，成绩傲人开心笑！

4、踏踏实实，努力备战；自信满满，迎接挑战；平心静气，对待高考；妙笔生花，金榜题名。相信自己，一定能行！祝福的话

5、全国高考日到了，愿你执才高八斗生辉笔，饮才思万千智慧水，带气定神闲满面笑，拥胸中成竹满怀志，书锦绣嫣然好答卷，定折取桂冠来题名。

6、大家知道为什么高考要在六月7日到8日吗？因为“录取吧”！

7、豪情满怀进考场，壮志凌云压群芳，雄鹰展翅任翱翔，骏马奋蹄勇敢闯。十载苦读在寒窗，一举成功题金榜，祝君高考获头彩，前程似锦宏图长！

8、加油吧！我的同窗们！高中三年，我们一起走过！明天，让我们一起高呼；我是一中的学生，我怕谁！

9、高考，是一场持久战，只有坚持到最后的人才能笑到最后；高考，是一场心理战的拼搏，谁心态好谁就是黑马；高考，是一场大师级的博弈，时刻保持清醒的头脑才能取得最后的胜利！

10、此时此刻，有千言万语想对你说，你是最棒的，理想学府在等着你，向前冲吧！我会永远支持你！

11、积极“备战”乐观“应战”努力“奋战”争取“胜战”！我亲爱的“战友”，坚持到底，就是胜利！祝福你：旗开得胜，“高考高中”！

13、你还好吧，你远方的老同学真心的祝福你在今年的高考之中金榜提名，一举夺魁，考入心中理想的大学，进而步入人生的象牙塔！

14、六月是奋斗的季节，六月是收获的季节。在经历了高考之后，捷报在焦急的等待中到来。愿你继续努力，在高等学府的知识海洋中畅游。祝前程似锦，宏图大展！

15、少壮须努力，用功要趁早。十年磨一剑，备战为高考。天道自古酬勤，付出才有回报。压力释放心情好，考前放松最重要。预祝高考顺利，金榜题名！

【高考希望祝福语（精选55句）】

刘勰文论思想总结 之 十一

摘要：启发式教学是在传统教学方式中一种有效的教学措施，它能够有效激发学生的好奇心，引导学生积极主动参与课堂互动，培养学生学科思维的发展，新技术和新教学手段的应用要实现应有的教学目标和教学效果，必须将新技术手段与传统教学中有效的教学措施和教学方法相结合，因此，在教学改革和课堂教学不断发展的今天，启发式教学，作为一种长期以来起到积极作用的教学措施，也是教师在教学中不断研究和探索的话题之一。初中是培养学生语文学习兴趣以及良好学习习惯的重要时期，初中语文教学中教师要凸显学生学习主体地位，要结合学生学习特点，积极开展启发式教学，通过引导性提问、情境创建、小组合作等策略，激发学生学习兴趣，以此促进学生自主学习，从而培养学生良好学习习惯以及积极的学习态度。该文结合初中语文教学相关内容，对启发式教学策略进行几点具体分析。

关键词：初中语文；启发式教学；对策；教学措施；教学改革

当前学校教育重视学生的核心素养提升，在学科教学的同时人们注重包括文化素养、道德品质，学习能力、组织能力、互动能力在内的各种素养的提升，课堂教学模式也发生了重大改变，在这些教学改革和教学模式的革新中，并不能将传统教育教学全盘否定，在传统教学中有很多有效的教学方法可以建议改进并应用到当前新型教学模式中去并起到良好的作用，其中启发式教学便是这些历久弥新的有效教学措施之一。当前，初中语文教学也关注学生核心素养提升，其中一个表现就是更加关注学生能力培养，教学过程中教师要将学生作为教学核心，借助多元化教学手段，调动学生学习积极性，促使学生自主学习，通过这样的方式培养良好学习习惯，奠定学生语文学习基础。教学中教师要结合学生实际情况，科学引入启发式教学，激发学生学习兴趣，促使学生自主学习和探究，以此奠定学生语文学习基础，培养学生良好学习习惯，为学生更高层次的语文学习奠定基础。科学利用启发式教学，还可以培养学生学习个性，从根本上促进中学生语文综合素养发展。

一、启发式教学的概念与特点分析

随着教育改革的推进，革新的教育理念越来越提倡教育工作者发挥启发作用，从侧面辅助教育对象认知待学内容，发现知识结构的内部规律，基于自身的储备和能力汲取新营养，在教育工作者的带动和影响下形成积极的状态进入未知领域，实现思维水平的提高。首先，教育工作者的启发作用主要是为了鼓励教育对象能够在主观的意识驱动下，发挥自身的智慧和行动力来进行知识的接收和拓展，以此提升学习的质效。其次，在教育工作者的角度也需转变教学实施思路，为教育对象设置更多实践和探索的机会，主体自主驱动力的作用要远远大于教师的外力作用和效果。最后，教育工作者实施的启发也需紧密结合相匹配的实践，这样才能为教学提供更有力的支撑[1]。初中语文教学也关注学生核心素养提升，其中一个表现就是更加关注学生能力培养，教学过程中教师要将学生作为教学核心，借助多元化教学手段，调动学生学习积极性，促使学生自主学习，通过这样的方式培养良好学习习惯，奠定学生语文学习基础。启发式教学能够最大限度地发挥学生学习个性，凸显学生学习价值，促进学生语文综合素养的形成。启发式教学在传统教学中运用广泛，教师在教学中运用启发式教学可以有效促进学生思维的发展，提高学生学习能力，促进学生的思辨能力和分析能力。在语文教学中，教师使用启发式教学，可以让学生深入思考语言背后的意义。掌握语言教学背后的文化意义，让学生在学习语言知识的同时，掌握文化信息，提高学生的文化素养。

二、启发式教学在初中语文教学中的应用

2.1合理的运用提问、点拨的教学方法

启发式教育主要是围绕目的进行侧面的引导，让教育对象自然对问题核心进行思考和辨析，从而完成新知识的获取。因此，针对核心内容的提问便是较为适宜的启发方式。教育工作者所提出的问题要有明确的指向，最终的思考结果应明确归结于核心知识本身。此外，对于问题难度的把握也是具有技巧性的。难度适宜才会起到启发的效果，如果过难或者简单，教育对象便会产生忽视或者轻视的态度，较难题目不愿面对，简单题目不懈面对，这样就无法发挥提问的最佳价值。教育工作者提出的问题要带有吸引性和趣味性，能够让教育对象投入到思考当中，通过努力探求到的答案会为学生带来难以匹敌的成就感。如在开展鲁迅先生的《孔乙己》学习时，教育工作者在完成基本内容和人物分析阶段后，便可以提出更为深刻的问题供教育对象挖掘和思考：如导致孔乙己悲剧命运的根源是什么。教育对象在掌握基础的信息后，形成了自己的认知和判断，再思考文章深层次的主旨含义，便更有挑战性。在教师的引导下，教育对象认识到社会背景及人与人之间的关系会导致当时穷酸知识分子没有生存的出路，将原因升华为社会层面，更能帮助教育对象深刻认识到鲁迅先生创作人物和作品的初衷[2]。

2.2引导情境进行启发式教学

情境在当前语文教学活动中的应用频率较高，基于既定教学内容的情境设置，可以有效产生短期的烘托效果，使置身于情境中的教育对象产生与之相契合的情感和思维，从而在情境中完成对教学内容的接受和理解。情境创设的使用要素，首先要选择更为直观和具有引导性的元素，如图片、声音等，这种对人类感官的直接冲击可以快速将置身于其中的人们带入到预设环境中，并产生相应的情感体验，从而帮助教育对象在环境中认知作品内容。此外，情境与待学内容的契合度越高，越能够帮助教育对象正确理解文章内容，并与文章创作的思想和情感保持高度重合。情境带入可以进一步深刻诠释文章的外延性内涵，在情境中教育对象可以获取更多的感官刺激，从而运用多角度的能力投入到对作品的理解中，实现思想上的深度把握。如开展《我的母亲》研读时，教育工作者首先需分阶段明确理解的目标，对于较长篇幅的作品，要运用技巧进行细致划分，从浅层次的字面意义理解，到体会作者对于母亲的深厚情感表达，具体哪些言辞能够表现出母亲的性格特征，又有哪些词句是作者对母亲深厚的爱，等等。教师应在每个理解的阶段对教育对象进行启发体会，让其感受到作者对于母亲深厚情感的表达方法，进而促进教育对象形成个性化的情感表达方式，从而达到最终的理想教育目的[3]。

2.3运用探讨式反诘式的教学方法

启发式教育不仅局限于正面的引导，还可以是反向的辩论，让教育对象通过不同观点进行辨析思考来更为深入地理解和认识作品，更能加深对作品的感受。例如，《我的叔叔于勒》一文中，每个人物形象都有其代表的层面和特点。教育工作者便可以通过人物设置的背景和特征入手，从典型形象的塑造目的引入对社会问题的思考。金钱对于人们的生活作用很大，进而也会影响到人性的形成。如于勒、菲利普夫妇等人物，对待金钱的态度都是不同的。因此，教师如果只是直接将作品的主题传输给教育对象，便缺少了作品应有的灵活性和艺术魅力。教育工作者可引导学生就金钱对于社会和人类的作用与影响进行主题辩论，在思考和搜集论据的过程中，教育对象会通过准备辩论更为深刻地认识到作品中的人物表现，更能认识到当时社会对于人们观念的误导，这样便能够引领教育对象更为深入地思考社会问题，实现语文学科对人意识的塑造和影响[4]。

2.4设疑引导小组互动探究

教师针对预设的教学内容，可在相应的环节中设置引导性的问题，让教育对象通过问题的思考和探知来逐步解决文章核心和重点，从而完成学习目标。对疑惑时刻保持好奇，不断探知和解答，可使教育对象不断吸收新的信息，搭建更为严谨而丰富的知识体系，在文学的艺术世界中不断发挥创造能力。如在分析蒲松龄先生创作的《狼》一文时，教育工作者便可以从文章的核心入手，先引导教育对象对“狼”这一主题进行联想，调动以往的知识储备说出与狼有关的词汇、见闻和经历，等等[5]。通过不断调动思维挖掘与文章主题相关的信息，教育对象便先行进入类似于文章主要内容的氛围当中，这样教育对象在较为活跃的气氛下开展文章的接受和认知，便会更容易理解文章主旨，对于狼的本性和具体的表现也会更为顺畅地理解。教育工作者以设置疑问、鼓励教育对象调动相关知识储备的方式，可以有效调节课堂的氛围，让教育对象以更为轻松的情绪进入未知领域的探知[6]。

2.5通过情感启发，感悟文章内涵

几乎每篇文学作品都会以一定的情感作为主线，表达作者的情感和态度。教育工作者在运用启发手段对教育对象实施教学时，也可以从作者传达的情感出发，引导教育对象产生情感和体验方面的共鸣，从文章的形式入手，体会字里行间的细密情愫[7]。教育需带领教育对象准确把握文章中情感表现的高潮，使教育对象与作者在相同的过程和环节产生同样的情感，这样便会实现读者与作者最高层次的情感共鸣。我国文学以诗歌形式进行情感表达较为常见。在情感高度浓缩的词句中，表达了作者较为浓厚而深沉的情感，因此教师以诗歌为例引导教育对象体会作品的情感，更具有代表性。如《送杜少府之任蜀川》一诗中，教师便可从一个“送”字，引导教育对象把握诗人与朋友离别时的情感，诗人面对与友人别离，没有表现出浅层次的愁绪，反而以更为宽广的胸襟、洒脱的情感送别友人，体现出更为理性、长远的友谊[8]。教育对象在体会情感时，也可通过具体带有情感意味的词句来把握整篇作品的基调，从而实现对其传达核心内涵的把握。

三、结语

在初中语文教学中，教师要结合学生实际情况，科学引入启发式教学，激发学生学习兴趣，促使学生自主学习和探究，以此奠定学生语文学习基础，培养学生良好的学习习惯，为学生更高层次的语文学习奠定基础。启发式教育可以让教育对象自然地对问题核心进行思考和辨析来完成新知识的.获取，在教学过程中对于问题难度的把握适宜才会起到启发的效果，问题有吸引性和趣味性，能够让教育对象投入到思考当中，通过努力探求到的答案会为学生带来难以匹敌的成就感。科学利用启发式教学，还可以培养学生学习个性，从根本上促进中学生语文综合素养发展。启发式教学包括多种教学形式，初中语文教师要结合教学目标以及学生兴趣，合理选用教学方法，最大限度地发挥出启发式教学优势和价值，使其更好地为初中语文教学服务。

参考文献

[1]王秀云.论“情感启发式”教学在初中语文教学中的应用[J].当代教研论丛,2018(9):48.

[2]李海花.浅析初中语文教学中的启发式教学[J].学周刊,2017(6):145-146.

[3]武彦霞.浅谈启发式教学在初中语文教学中的应用[J].学周刊,2014(27):87.

[4]周芹.初中语文教学中的启发式教育探索[J].现代语文(教学研究版),2012(7):80-81.

[5]赵富学,陈蔚,仰明桥,等.“立德树人”视域下培养中国学生的体育与健康学科核心素养的深度体育课堂教学设计研究[J].首都体育学院学报,2020,32(5):431-438.

[6]谭天美.浅议视觉文化方法对语文教学的启示[J].教育导刊,2014(9):76-78.

[7]杨朔.把握好语文课堂教学方法的度[J].现代教育科学,2014(6):147.

[8]张兴堂.“探究体验式”阅读教学法研究报告[J].语文建设,2014(12):23-24.

刘勰文论思想总结 之 十二

［摘要］本文以“初中语文说明文教学研究”为主体，围绕说明文文体教学理念与实施进行论述。教学理念设计上，从人文性与实践性角度入手，帮助学生提升人文素养与运用能力;说明文教学实施上，先选择适合的教学方法激发学生学习兴趣，然后多关注文本逻辑结构的传输，增强学生的语文思维能力，最后加强语言分析，锻炼学生语言表达能力，提高初中语文说明文教学效果。

［关键词］初中语文;说明文教学;教学理念;教学实施

说明文是初中语文的重要组成部分，新版教材在说明文的选文上更加精炼与全面。经过对多个班级的说明文教学实践情况进行分析，发现教学理念的设置上人文性与实践性缺失;教学实施上的多样化与知识性不足。这就需要教师深入探究，提高说明文教学质量。

一、说明文教学理念的构建要强调人文性与凸显实践性

(一)以人文性内涵提升学生人文素养语文学科具有科学性与工具性，也具有人文性。教师要注重对说明文中的人文性内容进行分析，挖掘其中的审美价值、情感价值与生命价值，达到增强学生人文素养的发展目标。以说明文中的生命价值教学为例，教师先挖掘出说明文中蕴含的生命意识，并引导学生感悟生命、尊重生命。例如，《蝉》是一篇包含人生情感与科学知识的说明文，学生在精读文本时，需要体悟作者人生，探寻生命意义。另外，本文还带有一定文学性质，作者对蝉的生长过程与规律的描写，使文本内容更加丰富。针对此部分教学，教师要多与学生交流，感受作者传递的生命态度。再如，还可通过说明文中的优秀传统文化，提升学生民族自信心。新版本教材更加重视传统文化，旨在激发学生民族自信。传统文化内容不只在古诗文中体现，即使是现代说明文，也包含传统文化素材。例如，《苏州园林》一文中对于建筑与园林内容的介绍，体现了建筑文化与园林文化。说明文虽然以说明解释为主要目的，但是不能仅对说明方法与顺序进行分析，还要关注其中的人文情感因素。

(二)注重实践性，以理论联系实际“无体不立，无用不行”，因此要关注语文教材文本中的多种文体的价值。说明文作为一种应用性文体，是初中阶段学生的语文学习重点。近几年中考试卷中增加了很多开放性的试题，更加灵活、多变，为学生提供了更多个性化思维表达的空间。说明文教学中，教师可使用变式练习、扩展文本等形式提升学生语言运用能力，将理论与实践结合。理论指学生在课堂中学习到的语文知识，是一种体系，实践则主要来自学生的生活经验。教学环境的设计要以学生实际生活为主，让学生在熟悉的环境中学习，缩短学生与说明对象之间的距离，使学生的逻辑思维能力得到发展。另外，还可结合课后练习题，设计初步练习。说明文教学的实质是完成知识点的迁移，教师在讲解完知识点之后就要让学生练习，深化对知识点的记忆。统编版初中语文教材中每一课文后都有对应的习题，且有层次性，习题类型包括记忆类、理解性与应用类三种。教师要有针对性地利用这些习题，帮助学生深化对说明文的理解。例如，《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》两篇说明文，课后练习题一共有五道。第一、二题属于记忆类，第三题是理解类，第四题则是根据已知阅读材料分析问题，与第五题一样都是应用类习题，需要学生实践运用。总之，初中说明文的教学设计要遵循人文性与工具性的统一，互相协调，不顾此失彼。

二、初中语文说明文教学实施的多样化与知识性培育

（1）大珠小珠落玉盘———适当教学方式激发学生学习兴趣以统编版初中语文教材为例，阐述几种说明文教学方法。利用思维导图展示知识系统语文知识是互相联系的，学生在学习时，只有将其整合起来，才能发挥出最大作用。教师在进行说明文教学时，不能将知识点碎片化传递给学生，而要通过某种关联，让学生对知识进行整合与同化，在明晰多种知识点之间关系的同时，标注在一个图式中，形成思维导图，直观掌握知识点。现代语文教学中，教师要更加关注思维导图的运用。例如，《苏州园林》一课教学中，让学生围绕原句“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”对其余段落进行局部与细部的划分，如局部说明上包括近远景、假山池沼、花草树木等层次;细部说明则有图案美、图画美和色彩美等。层次分明地呈现思维导图，让学生头脑中形成完整的文章脉络。另外，还可以对单元间的文本进行比较，如《大自然的语言》一课教学中，将该篇文章与之前学过的事物说明文进行对比分析，让学生知道同为说明文也有差异，进而引导学生挖掘说明文本质，完整知识体系。

（二）深入分析细节描写内容说明文不只是严肃的，也带有一些趣味性，如描述事物时将抽象的内容以细节描述的形式趣味性展示出来，使说明内容更加灵活有趣，读者在阅读时也愿意深入探究其内涵。统编本初中语文教材中的说明文选文中，对待事物细节的处理有三种形式。第一，引入其他文学资料，如《中国石拱桥》一文中就引入《水经注》中的内容，提升文章说服力;再如《苏州园林》中引入《汉乐府江南》中的诗句，令整篇文章添了不少色彩。这种插入资料的方式在一定程度上加强了文本的文化气息，提升了学生的鉴赏兴趣。第二，将句子有规律地组合起来，如《大自然的语言》中对于气候影响因素的描述，通过“首先、第二、第三、此外”等连接词将多个段落连接，使文章更有层次性。第三，巧用拟人手法，如“一只朱红雀对暖流唱起春天，却发现自己搞错了”，将朱红雀拟人化，令原本枯燥的说明内容变得灵活、生动，增添文章可读性。

（三）为有源头活水来———关注文本逻辑结构，提升学生语文思维能力说明文为了向读者说明事例或者事物，其本身就有很强的逻辑性。初中生思维正在由形象性向抽象性转变，所以教师要重视说明文教学中对逻辑结构的讲解，帮助学生发展抽象逻辑思维能力。

1、探寻说明对象特点说明文教学时，教师要先启发学生自己找出说明对象的特点，理解说明对象内容。对于说明对象特点的探寻，可借助这几种方法进行。第一，列提纲。即将知识点清晰罗列出来，帮助学生理清文章脉络。例如，《中国石拱桥》一文教学中，师生一同列出提纲:先是笼统介绍石拱桥的特点;然后以卢沟桥与赵州桥为例，体现我国高超的石拱桥建造水平与独特的特点;最后详细分析石拱桥获得成就的原因与发展。用提纲将知识点清晰展示出来，引发学生继续讨论与记忆。教师在此环节中作为教学活动的组织者与引导者，需要对学生进行正确指引，引导学生精准说出石拱桥的特点。第二，画图法。若只是依靠文字的介绍与分析，学生理解起来还有一定难度，这就需要借助图画说明。例如，《中国石拱桥》一文教学中，当学生完成赵州桥特征的分析后，教师就可借助多媒体呈现赵州桥图片，分析完卢沟桥后也同样展示该图片，让学生观察两座桥的特点，以此加深对石拱桥的理解。第三，比较法。每一种事物都有独有的特征，只要详细比较，就会发现不同。例如，《中国石拱桥》一文中就对卢沟桥与赵州桥进行比较，细节的不同体现建筑物不同的特点。通过对比，让学生在对文本有深入理解的基础上，掌握说明对象的特点。

2、掌握说明顺序说明文的说明顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，对其辨别与运用，有一定难度。说明文教学中，教师要引导学生对说明顺序进行探究，即要先确定说明对象，知道说明的大致内容;然后完成文本的段落划分;最后分析作者行文安排，阐述说明顺序。《中国石拱桥》一文之所以放在单元的第一篇，就是想通过对传统事物的说明，达到“引路”的作用。这篇文章以逻辑顺序为主要说明顺序，通过抽象到具体的方法呈现石拱桥的特点，并通过详细举例，得到两座桥获得成就的原因，帮助学生更深入地了解中国石拱桥。时间顺序即按照时间的轨迹进行说明。空间顺序是在一定空间中，按照从左到右或者从上到下的顺序进行说明。逻辑顺序则是以事物的内在联系进行说明，难度较大，在事理说明文与想象说明文中经常使用，并基于逻辑顺序的多重内在联系，形成从现象到本质、从简单到复杂、从一般到特殊等常见逻辑顺序。

3、筛选文本信息，获得阐述道理学生只有精准掌握知识，才能挖掘其中阐述的道理。例如，《被压扁的沙子》一课教学中，学生通过诵读分析，知道恐龙灭绝是因为碰撞，并不是火山活动。虽然学生得到了这一结论，但是作者的论证过程难度较大，学生并没有真正理解。经过对过程的剖析，知道沙子在高压中，会变成斯石英，加上火山活动，又让斯石英变回沙子。以此就可得到斯石英的撞击使恐龙灭绝这一结论。且在恐龙灭绝的地方找到了斯石英的痕迹，为结论做进一步佐证。但在实际教学中，教师喜欢按照段落顺序进行讲解，对其中的论证过程没有详细的分析与指导，以至于学生不能理解作者想要传达的全部内容。因此，教师需要借助说明文中的逻辑关系，引导学生思考，真正读懂文本。

（四）桃花枝头添春意———注重语言分析，增强学生语言表达能力说明文不仅在说明顺序与方法上有明显特征，还在语言上有隐性特点。正如吕叔湘先生所说“人类语言有无穷的变化，并具有多种意义”。说明文中的语言具有严谨与科学的特点，让学生对其进行分析，并在探究后将其内化，可以提升学生的语言表达能力。教师在说明文教学中，要带领学生对文字进行品析，感受文字的魅力。

1、提炼关键词，以感悟表达培养学生品析能力初中说明文篇幅较短，可通过细读，提炼关键词，体会说明文语言的魅力。例如，《中国石拱桥》一文中，“大拱的两肩上，各有两个小拱。”此处“肩”与“各”字的使用就极具特色，不但形象表示小拱的位置，还体现出数量。只有对关键字词做出精准提炼，才能让学生确切感受文字的魅力，提升其语言理解与语言表达能力。优美的语言不只存在于文学类文体中，在实用类文本中也有体现。例如《说“屏”》文本教学中，其过程设计为“请你选择一组词/句/段落进行分析。”以此引导学生欣赏文本语言。除了对字词的赏析，还可扩展为对句的鉴赏。另外，还可利用对比思维让学生关注语言的特点，感受说明文语言的精准性。例如，《蝉》这一文本中关于“蝉出现的时间”问题，若没有详细阅读文本，找不到证据资料，学生就无法使用精准的语言排列;若将原文中的“每次蝉的初次出现是在夏至”中的“初次”与“每次”删除，就不能精准掌握词义。

2、以说明顺序的思辨，提升学生理解表达能力初中语文说明文教学，不是传输地理、科学或者建筑方面的知识，而是让学生理解说明文的语言特点。教师在教学时要对说明文的基本特征进行详细讲解，让学生可以辨别出说明顺序，然后在思考中辨别说明顺序可否转换，引导学生自主阅读，找寻问题答案，以此培养学生的语言理解与表达能力。但教师要注意说明文教学中不能过度解读文字。《中国石拱桥》这一文本的解读，有的教师从知人论世的角度对作者进行详细的介绍，占用了大量的时间，以至于课堂教学过半，还没有进入教学主题;而有的教师则以卢沟桥为切入点，利用大量时间讲解其有关历史。这两种切入方式都有不足之处。教师应少介绍一些作者背景与相关历史故事，最好是用几句话概括，而不是全篇讲述。每一种体裁的文本都有一套教学体系，如说明文就要从语言文字、说明方法与说明顺序角度进行教学。综上，以统编本初中语文教材为例，剖析了说明文教学理念与实施过程。说明文不仅能丰富学生文体方面的知识，还能发展学生思维能力、语言表达能力，教师应加以重视。

［参考文献］

［1］胡恩慧.浅析初中语文说明文高效阅读方法——以《苏州园林》为例［J］.中学教学参考,2020(19):5－6.

［2］古晓君.“读写结合”法运用于语文说明文教学策略研究［D］.江西师范大学,2020.

［3］王龙飞.科学素养的发展:小学语文说明文教学研究的新视野［D］.山东师范大学,2020.

［4］缪美芹.中英初中语文教材写作部分比较研究［D］.上海师范大学,2020.

［5］姜燕燕.初中语文说明文教材选文及教学策略研究——以部编版为例［J］.教育界,2020(16):31－32.

刘勰文论思想总结 之 十三

英语作文论责任感：On Sense of Responsibility

by sense of responsibihty， we mean the realization of one's task， duty or obligation。 as a teacher， one should he reslonsible to the students。 as a student， one should recognize his or her duty and should be blamed if one fails to carry out one's duty。

duty calls for the students to study hard。 it is no easy task。 i have to plnck up my courage， face the difficulties and accept thechallenge。 i must be responsible re myself for everything i do。now my heart is heavy with the burden of sense of responsibility。 the pressure lends to my care and worry， but i should be thankful for it。 this sense of responsibility spurs me to go on。 i must make steady progress in study， my ability and attitude toward life and study concerns not only the school， but also my own future。 to have a good position in society， to repay my parents， teachers and the school leaders for their kindness， i must study hard。 relying on my own efforts i want to be my best self。

from now on， i will read books that i do not like to read， and do things that i do not like to do。 in fact， there is no absolute like or dislike。 the more you read， the more you are interested in reading。 i have had such personal experience。 therefore， i can carry on to the end， doing things in which i am uninterested to the end。 it concerns my future。

刘勰文论思想总结 之 十四

作为身处科技管理岗位的青年党员，我想坚持党的先进性标准，保持共产党人在思想上、政治上、组织上、作风上的纯洁性，能在各项工作中发挥先锋模范作用，必须在日常工作中做好四个方面内容：
一、有坚定的理想信念。青年党员要胸怀远大的理想、不断坚持开拓进龋无论何种情况下，心中必须要有坚定的理想信念，这是共产党员保持先进性标准的核心。也只有有了这种政治追求，才能在各种困难和压力面前做到处变不惊。目前，我们正迎来经济发展的快速阶段，科技兴市、科技兴区如沐春风，在推动科技进步的新一轮进程中，我们要紧密团结全区广大科技企业、科技人员这个工作群体，在科技管理岗位上把握政治方向、把握时代潮流，要充分发挥各种科技力量的积极作用，推进科技创新，团结凝聚广大科技界人士，为他们提供施展专业特色及业务特长的广阔舞台，严格执行党和国家的政策和法规及市、区有关科技工作的若干指示部署，不怕困难、不怕挫折，积极进娶开拓前进，促进先进生产力的稳步发展。
二、有牢固的服务意识。坚持为人民谋利，为党多作贡献，这是共产党员先进标准的本质要求。“xxxx”的本质特征就是执政为民，（而不是执政为名）共产党员能不能始终保持服务宗旨，成为保持先进性的根本条件。目前我在区科技企业联合会工作，而联合会的存在就是要成为政府科技管理部门和科技企业之间的桥梁和纽带，联会的宗旨是使科技企业“联合共进，齐创辉煌”。因此我要在履行科技服务的工作中使科技企业、科技人员感受到服务热情、服务质量。不断深化服务内容，在宣传科技政策、提供代理业务、评估科技项目、开展科技交流等工作中，坚持有始有终，细致周到，力争完美。让共产党员的先进性渗透在一点一滴的工作中，于平凡中放光发彩，让这些科技企业、科技人员真正依靠科技进步搞好经济建设，为区域产业能级提升多做贡献。
三、有优秀的思想品质。要勤于学习，增强辨别是非的能力，坚守岗位职责、扎实做好工作，这是共产党人先进性的必要条件。首先要有良好的思想品德，要坚持用马列主义、XXX思想、邓小平理论、“xxxx”思想武装自己，提高自己，完善自己。树立科学的世界观、人生观、价值观，保持高尚的道德情操和人格气质，分辨真善美和假恶丑界限，向优秀的党员典型学习，向先进榜样靠齐。抵御形形色色的腐朽思想侵蚀，杜绝工作中斤斤计较、拈轻怕重的不良现象。对个人高度负责，成为一个对社会有用的人。此外，要提升业务能力和水平，“一语不能践，万卷徒空虚”，因此我要勤奋学习、勇于实践，新时期党员的执政能力强弱与否，取决于共产党员的素质。我们置身于现在这样呈加速度变化的时代，没有真才实学，很难在激烈的竞争中站稳脚跟。因此要时时紧跟管理需求步伐，努力掌握先进的科学文化知识，丰富头脑、增强本领。要有忧患意识，居安思维，不断完善充实自身的知识，提高技术业务能力，以实际行动体现出自身的先进性。
四、有良好的形象。这是共产党员先进性的表现。古人讲：“桃李不言、下自成蹊，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。我们要严于律己，弘扬正气，勇于同各种不良行为作斗争。这要求我们要保持一股浩然正气，自重、自盛自警、自励，这样才能保持我们强大的生机与活力。尤其在当今经济、文化多元化的时代，要处处把国家和人民的利益摆在首位，让党放心，让群众满意，一级抓一级，一级带一级，以优良的党风带动和促进政风、行风和社会风气的根本好转，让人民群众能够从我们的一言一行中看到党的伟大形象，感受到党的温暖，体会到党的执政威力。只有这样，我们才能够称得上是一名党培养的合格公务员。1/3

刘勰文论思想总结 之 十五

徐老师所创设的问题情境无时无处无不体现着以学生为主体的教育精髓。在“呼啦圈的解释”这一问题情境中，学生先是用一个呼啦圈套进四个猜“石头、剪子、布”游戏的学生，接着又用第二个圈套住三个玩“抢椅子”游戏的学生，第二个呼啦圈需要从第一个圈中拽出一个学生，可是第一个圈又把这个学生拉回去。就在两个呼啦圈互相争抢一个学生，闹得不可开交、发生矛盾冲突时，老师来了一句经典台词:“我还不管了，你们自己看着办吧!”竟然扬长而去了，把问题留给学生独立解决。学生在你争我夺地较量一番之后，慢慢的将两个圈互相靠近，又经过激烈的讨论、交流终于将两个呼啦圈交叉，双双地套住了那个“既参加‘猜’的游戏又参加‘抢’的游戏的同学”。这时全场报以热烈的掌声!此时，我深深地体会到:把课堂留给学生时就要学会“等待”。教师的离开，并不是对学生不闻不问。因为当教师揭示谜底的时候，也就是意味着学生思维的停止。当教师退出学生的视线之外，学生的潜能也就被挖掘出来。这样使原本复杂、抽象很难理解的知识具体化、生活化、直观化!真是活灵活现!徐老师老师智慧地将自己隐藏到幕后，学生表现出极大的主动性和创造力，这正是我们追求的一种教学境界。

刘勰文论思想总结 之 十六

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