一年级的看图写话教案八篇。
计划对于我们的工作生活有着很大的意义。针对我们给自己制定的目标，我们需要制定一系列方案。方案给了我们一定的工作执行范围，怎样完善好自己的活动方案呢？经过收集，小编为您献上一年级的看图写话教案八篇，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
1、看图1，图上画了谁？观察他的动作，表情，想想他在干什么？
2、注意格式及标点，不会写的字用拼音代替。
3、通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
4、看图2，这时谁路过？他看见了什么？他是怎么想的？
5、描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
6、哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。
7、师点拨：图面毕竟是平面，描绘的只是生活中“瞬间”，只有透过画中人物的神态动作，去大胆分析合理想象，才能使静止不动的画面变成一幅幅活动着的“镜头”。那么，通过图中描绘出的两个小男孩的神态和动作，你能想象出他们的对话和心理活动吗？同座之间讨论一下。
8、培养学生的口语表达能力。
9、情感目标：体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。
10、把四幅图写成一段完整的话。
11、开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。
12、我们把刚才说的写下来。
13、有条理地说。鼓励学生大胆表达，要求声音洪亮说完整话。保护求异思维，经常问：谁能说得不一样？谁能说得更生动？对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维，跳跃性很大，会说得杂乱无章，所以要求有顺序、有条理地说。
14、可自己改，也可以同桌之间互相改。
15、选择一样小动物，写几句意思完整、语句通顺的句子。
16、教会学生看图的方法：整体--部分——整体。
17、小结：这个故事不但让我们明白了道理，更是让小羊们接受了教训。从此，小羊们再过独木桥时都能做到互相谦让。
18、让学生带着几个思考题认真观察图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。
19、激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。
20、四人小组合作把这个故事讲清楚，一人说一幅图，不仅要说清楚自己的一这幅图，还要注意与前后几幅图之间的连接，把故事说完整、说连贯。
21、描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
22、学习看图说话的方法：从整体到部分，再到整体。
23、斑马、青蛙、小鹿都买到了自己喜欢的衣服，那么它们买衣服时会说些什么呢？
24、描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。
25、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
26、让大家以自由发言的形式，讲讲春游那天前前后后发生的一系列事情，尤其是让自己印象深刻的。
27、再来看看第三幅图，长颈鹿最后系上了围巾吗？你们觉得好看吗？这是一只怎样的长颈鹿呢？小组讨论。
28、展示一个改后的作品，给同学们读一读。
29、编一个童话故事至少要具备哪些内容？（时间、地点、角色和事情）。
30、选择两三个选角色来编故事。
31、编故事要生动，有明确的中心。
32、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
33、过程：写话时，重点描述事情的经过。
34、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把故事说清楚，说完整。
35、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达清楚。
36、发挥大胆的想象编说故事。
37、观察人物神态，动作，想象内容。
38、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
39、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？
40、能整体把握画面内容，简单说清故事的大致内容。
41、老师将说得好的，随时大声介绍给大家，并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。
42、能够将自己的话通顺完整地写下来，标点使用正确。
43、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生完整的说话能力。
44、请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么？什么时候?谁在什么地方干什么等？
45、让学生掌握多幅看图写话的观察顺序和方法，学会图画之间的衔接，看懂图意。
46、爸爸说了什么？做了什么？什么表情？
47、结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
48、用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。
49、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。
50、合作探讨(二人一组)图片内容。
51、分别请小组代表上台发言。
52、观察图，说说小猴要干什么？路上他经过了哪些地方？
53、有顺序地看。看图写话，看图是基础，刚入学的孩子，教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，全面地观察画面以后，要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。
54、描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。
55、描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。
56、将其中一名学生写的话展示出来，有意见提出来现场改。边读边改，边改边读。
57、小朋友说了什么？做了什么？什么表情？心里想的是什么？
58、能力目标：看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。
59、观察第三幅图：小猫怎么说的？他的动作、表情又是怎么样的？
60、引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的话。
61、它们买到衣服都很高兴，它们为什么高兴呢？
62、动物园里还有谁来买衣服呢？
63、教给学生观察图的方法。
64、从我们写阅读笔记的经验以及我们对现代文阅读文阅读理解的要求看，一篇文章拿到手，要弄懂三个问题？
65、描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
66、结合四幅图，让学生先自己尝试完整的说出来。
67、老师演示说一遍四幅图的意思。
68、让学生注意图画之间的衔接，老师讲解。
69、激发学生习作兴趣和自信心。
70、看四幅图，想想故事的主人公是谁？
71、出示提示语：小刺猬想到了什么好办法？他是怎么做的？
72、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。
73、全班交流，每组派代表把图中的内容说一说。
74、描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
75、看图4，小熊是做怎么说的？怎么做的？
一、主题：我的暑假生活
我度过了一个难忘的暑假。在暑假里，我参观了北京的许多有名的景点，例如故宫、天安门广场和颐和园。我还去了杭州西湖，风景很迷人。我们还去了上海，并参观了东方明珠电视塔。当我们去了南京后，我看到了很多古老的文物和历史遗迹。
除了这些旅游之外，我们还去了很多公园玩，例如动物园、海洋馆和主题公园。我很开心能够与我的家人和朋友们一起玩。我们还去了电影院看电影和购物中心购物，感觉非常愉快。
总的来说，这个暑假是一个非常难忘的经历，因为我学到了很多新知识和见到了很多有趣的人和景点。我真的很期待着下一个暑假的到来。
二、主题：我喜欢的动物
我非常喜欢熊猫。熊猫长得很可爱，有着黑白相间的毛发和圆圆的脸蛋。它们在野外是非常稀有的动物，但是在动物园里我们可以看到它们。
熊猫非常懒惰，它们大部分时间都在睡觉。有时候，它们会爬到树上去，但是它们很快就会爬下来，因为它们太懒了。
但是熊猫不仅是可爱的外表，它们还是非常重要的保护动物。熊猫要靠竹子来维持生命，但在野外，竹子越来越少。所以，很多人在保护与保种熊猫方面做了很多事情。我也会尽力保护它们，因为我希望它们能够在世界上继续存在下去。
三、主题：我的学校生活
我是一名小学一年级的学生。我很喜欢我的学校生活，因为我有很多朋友和老师们都很好。我们的课程内容包括语文、数学、英语、音乐和美术。我最喜欢的科目是语文，因为老师经常会给我们讲好多好多有趣的故事。
除了认真听课外，我们还会去操场上运动，例如跑步、太极拳等。我非常喜欢体育课，因为我能够玩得愉快，同时也可以保持健康的身体。
在学校生活中，我还参加了很多活动，例如比赛和义卖会。在这些活动中，我学到了很多新的技能和知识。我也遇到了许多新的朋友，因此我的学校生活非常的丰富多彩。
四、主题：我的梦想
我有一个梦想，就是成为一名医生。我想成为医生是因为我希望能够帮助那些生病的人。我认为，医生是非常有用的人，他们能够告诉我们如何保持健康，同时也能够治疗病人。
虽然我现在只是一名小学生，但我知道要成为一名医生需要很长的时间和很多的努力。我希望在我的学校生活中能够努力学习，取得好成绩，并且在未来去一所好的医学院学习医学知识。我相信，只要我坚持努力，我一定能够实现我的梦想。
【主题一：春天的田野】
春天到了，大地变得温暖而充满生机。田野上的小花儿们也跟着绽放了起来，给整个世界都带来了满满的活力。
我和妈妈走在一片麦田中，黄澄澄的麦穗在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我们打招呼。场上还有一些小动物在忙着找食，一只小蜜蜂在花丛中采蜜，有一只小松鼠在树干上爬来爬去寻找它的食物，而一只小兔子则在草丛中跳跳跳，好不快活。
我感受到了春天的温暖和美好，这一切都像是一个童话故事，让我充满了幸福和快乐。
【主题二：我和小伙伴们的运动会】
今天是我们学校的运动会，我和小伙伴们都很兴奋。我们积极参加各项比赛，有趣的游戏让我们乐在其中。
首先是跳远比赛，我们纷纷上场，看着同学们一个接一个地跃过了跳跃的距离，我也迫不及待地想要试试。我深吸一口气，发力跑起来，跳起来，然后我感觉到我的脚和地面分开了，我成功跳远了。
接下来是骑车比赛，我和小伙伴们拼命地踩，风所过处留下了我们兴奋欢愉的呼吸声。
终于，运动会结束了，我感到很高兴，因为我们都尽了自己最大的努力，也因为我们在运动中感受到了团队的力量和积极向上的精神。
【主题三：我的假期生活】
我的假期生活丰富多彩。有的时候我会去远足，欣赏大自然的美丽。有的时候我会在家里看看书，学习新知识。有的时候我也会和小伙伴们一起去公园里玩耍。
有一个周末，妈妈带我去了动物园。我们欣赏了许多可爱的动物，如长颈鹿、袋鼠、老虎等等。看到大象在游泳池里玩耍，我感到特别兴奋，因为大象平时是不会游泳的，它们好可爱呀！
我的假期生活很有意思，我学习了很多东西，认识了很多人，我们在一起玩耍，互相帮助，快乐地成长着。
1、看图1，图上画了谁？观察他的动作，表情，想想他在干什么？
2、注意格式及标点，不会写的字用拼音代替。
3、规范书写汉字，不会写的字用拼音代替。
4、通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
5、看图2，这时谁路过？他看见了什么？他是怎么想的？
6、哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。
7、师点拨：图面毕竟是平面，描绘的只是生活中“瞬间”，只有透过画中人物的神态动作，去大胆分析合理想象，才能使静止不动的画面变成一幅幅活动着的“镜头”。那么，通过图中描绘出的两个小男孩的神态和动作，你能想象出他们的对话和心理活动吗？同座之间讨论一下。
8、培养学生的口语表达能力。
9、情感目标：体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。
10、把四幅图写成一段完整的话。
11、我们把刚才说的写下来。
12、有条理地说。鼓励学生大胆表达，要求声音洪亮说完整话。保护求异思维，经常问：谁能说得不一样？谁能说得更生动？对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维，跳跃性很大，会说得杂乱无章，所以要求有顺序、有条理地说。
13、可自己改，也可以同桌之间互相改。
14、选择一样小动物，写几句意思完整、语句通顺的句子。
15、教会学生看图的方法：整体--部分——整体。
16、小结：这个故事不但让我们明白了道理，更是让小羊们接受了教训。从此，小羊们再过独木桥时都能做到互相谦让。
17、让学生带着几个思考题认真观察图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。
18、激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。
19、四人小组合作把这个故事讲清楚，一人说一幅图，不仅要说清楚自己的一这幅图，还要注意与前后几幅图之间的连接，把故事说完整、说连贯。
20、学习看图说话的方法：从整体到部分，再到整体。
21、斑马、青蛙、小鹿都买到了自己喜欢的衣服，那么它们买衣服时会说些什么呢？
22、让大家以自由发言的形式，讲讲春游那天前前后后发生的一系列事情，尤其是让自己印象深刻的。
23、展示一个改后的作品，给同学们读一读。
24、再来看看第三幅图，长颈鹿最后系上了围巾吗？你们觉得好看吗？这是一只怎样的长颈鹿呢？小组讨论。
25、编一个童话故事至少要具备哪些内容？（时间、地点、角色和事情）。
26、选择两三个选角色来编故事。
27、编故事要生动，有明确的中心。
28、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
29、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把故事说清楚，说完整。
30、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达清楚。
31、发挥大胆的想象编说故事。
32、观察人物神态，动作，想象内容。
33、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
34、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？
35、能整体把握画面内容，简单说清故事的大致内容。
36、老师将说得好的，随时大声介绍给大家，并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。
37、能够将自己的话通顺完整地写下来，标点使用正确。
38、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生完整的说话能力。
39、请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么？什么时候?谁在什么地方干什么等？
40、让学生掌握多幅看图写话的观察顺序和方法，学会图画之间的衔接，看懂图意。
41、爸爸说了什么？做了什么？什么表情？
42、用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。
43、合作探讨(二人一组)图片内容。
44、分别请小组代表上台发言。
45、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。
46、观察图，说说小猴要干什么？路上他经过了哪些地方？
47、有顺序地看。看图写话，看图是基础，刚入学的孩子，教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，全面地观察画面以后，要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。
48、培养孩子细心观察的能力和完整表达一句话的能力。正确使用标点符号。
49、将其中一名学生写的话展示出来，有意见提出来现场改。边读边改，边改边读。
50、小朋友说了什么？做了什么？什么表情？心里想的是什么？
51、能力目标：看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。
52、观察第三幅图：小猫怎么说的？他的动作、表情又是怎么样的？
53、引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的话。
54、它们买到衣服都很高兴，它们为什么高兴呢？
55、动物园里还有谁来买衣服呢？
56、教给学生观察图的方法。
57、从我们写阅读笔记的经验以及我们对现代文阅读文阅读理解的要求看，一篇文章拿到手，要弄懂三个问题？
58、结合四幅图，让学生先自己尝试完整的说出来。
59、老师演示说一遍四幅图的意思。
60、让学生注意图画之间的衔接，老师讲解。
61、激发学生习作兴趣和自信心。
62、看四幅图，想想故事的主人公是谁？
63、出示提示语：小刺猬想到了什么好办法？他是怎么做的？
64、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。
65、全班交流，每组派代表把图中的内容说一说。
66、看图4，小熊是做怎么说的？怎么做的？
1. "我的家庭"
我有一个温暖的家庭。家里有爸爸、妈妈和我。每天晚上妈妈都会给我讲故事，爸爸则会陪我一起看电视。周末我们会一起去公园玩耍，还会一起做美食，家里的氛围总是那么的美好。
2. "小动物的生活"
我的家里养了一只小猫。每天早上，我会给它喂食，看它吃饱了再给它玩具。小猫喜欢躲在棉被里溜达，有时候会站起来抓窗户外的鸟儿。小猫很聪明，经常做出令我惊讶的事情。我很喜欢我的小猫。
3. "我的假期"
暑假里，我和妈妈去了海边。我穿着花裙子在海边跑来跑去，感觉海水比温水还要凉爽。我们还去了动物园、博物馆和公园，学到了很多新知识。这个假期我过得非常充实和有意义。
4. "学校生活"
每天早上，我会和同学们在操场上跑步，然后坐在教室里听老师讲课。我们会一起做游戏，学习唱歌跳舞。下课后，我和同学们一起去操场挥洒汗水，玩得非常尽兴。学校生活充实而快乐。
5. "过生日"
我的生日是在秋天，这一年的生日我收到了很多的礼物。妈妈给我做了蛋糕，我和同学们一起吃蛋糕，玩游戏，度过了一个愉快的生日。感谢妈妈和朋友们的祝福，我过了一个非常美好的生日。
6. "爱心传递"
我曾经捡到一个跌倒的老人，我拉着他的手让他起来，然后送他回家，我还买了一些水果和糖果给他，让他开心起来。爱心不分大小，只要我愿意，我就可以为他人尽我所能的做些事情。愿爱心在我们之间传递。
主题：我的家乡
我家乡的四季如画，春天，桃花盛开，美丽动人；夏天，绿草如茵，树木葱茏；秋天，金色的稻穗随风起舞；冬天，洁白的雪景如诗如画。我家乡有着美丽的山水，清澈的河水，让人流连忘返。在我家乡的山间，有着许多美丽的神话和传说，让我感到无比神奇和惊喜。我家乡没有大城市的喧嚣，但这里却有着广阔的天地和碧绿的田野，让人感到舒适和自在。在我家乡的小镇上，有着传统的手工艺和乡土文化，让人感到温馨和亲切。我爱我的家乡，这里是我温暖的家，我永远不会忘记。
主题：我的学校生活（m.968OK.coM OK语录网）
我每天快乐的生活在学校里。学校里有美丽的校园和便捷的设施，让我们的学习变得更加方便。每一天，我都能遇见许多新的朋友，交到许多好朋友。我喜欢和他们一起上课、一起玩耍、一起学习。我们在这里共同成长，共同进步。我学到了许多有用的知识，也结识了许多优秀的老师。他们教导我们做人要有良知，做事要有责任感。在学校里，我还参加了许多课外活动，比如运动会、文艺比赛、义工活动等。这些活动让我更加充实，更加有意义。我深爱我的学校生活，我会珍惜这段美好的时光。
主题：我的宠物
我有一只可爱的宠物——狗狗。他是我最忠实的伙伴，从我小时候开始一直陪伴我的日子。他对我非常忠诚和友好，每当我心情不好的时候，狗狗总会在我身边陪伴我，让我感到温暖和舒适。狗狗也很聪明，他知道很多小技巧，比如找球、给手等，让我们可以愉快的玩耍。虽然狗狗有时候也会很调皮捣蛋，但我还是深深地爱着他。我知道，只要有他在身边，我的心情就会变得轻松和愉快。我真的非常喜欢我的宠物狗狗，他是我的好朋友，也是我最好的玩伴。
主题：我的假期计划
寒假马上就要到了，我充满了期待。我打算在假期中做很多有意义的事情。首先，我打算读一些有趣的书籍，增长自己的知识面。除此之外，我还想尝试一些新的运动，比如跑步、游泳等，增加我的体质。同时，我还想和家人一起旅行，去一些美丽的地方旅游，感受不同的风景和文化。此外，在假期中，我还想挖掘自己的潜能，参加一些有意义的活动，比如社区义工、夏令营等。总之，我一定会好好利用这段假期中的每一分钟，让自己更加充实。
主题一：我的家
我的家很小，但是很温馨。我家有一个客厅，一个卧室和一个厨房。我最喜欢客厅，因为那里有一个很大的沙发和一个电视。我经常和爸爸妈妈坐在沙发上看电视。在卧室里，我有一个大床和一些玩具。我喜欢在床上玩儿，有时候我也和爸爸妈妈一起读书。厨房里有一个冰箱和一个炉子，妈妈经常在那里做饭。我家虽然不大，但是非常温馨，我很喜欢我的家。
主题二：我的学校
我的学校很漂亮，有很多橙色的楼房和绿色的树木。我们的教室里有很多好看的图片和玩具。老师非常好，总是很耐心地解答我们的问题。我们学校还有一个大操场，我喜欢在那里和同学们一起玩儿。有时候我们会打篮球或者踢足球。我也很喜欢我们的图书馆，那里有很多好看的书，有时候我会去那里看书。我很喜欢我的学校，因为那里有很多好玩儿的活动和很多好的老师。
主题三：我的爱好
我有很多爱好，我喜欢画画、唱歌、跳舞，还喜欢看书和游泳。我最喜欢的是画画，我喜欢画美丽的花朵和可爱的小动物。我希望有一天我能够成为一位画家。我也喜欢唱歌和跳舞，我经常参加学校的文艺活动。游泳是一项很好的运动，我喜欢在游泳池里游泳。我的爱好让我快乐，也让我有很多好朋友。
一、主题：春天
春天来了，万物复苏。树上的芽儿纷纷吐出，小草也从地里钻出头来，园林里一派生机勃勃的景象。天气也越来越暖和了，小朋友们可以脱下厚厚的外套，穿上轻薄的衣服，出去玩耍，感受春天的气息。
春天是一个充满活力的季节，万物都在发生着美好的变化。小鸟也开始建起了自己的巢，为即将到来的新生命做准备。家家户户也都开始打扫卫生，洒扫院子，为迎接新春做好准备。
春天还有许多美好的事情，如赏花、放风筝、野炊等。我们可以赏樱花、赏桃花，还可以看到漫山遍野的油菜花田，金色的颜色让人眼前一亮。我们还可以挑一个好天气，去放风筝，感受风的力量，欣赏风筝在蓝色天空中的飞翔。最后，野炊也是春天的必备活动，可以和家人或者朋友一起准备一些好吃的东西，去野外享受大自然的美好。
总之，春天是一个美好的季节，让我们用心感受它的美好，享受大自然带给我们的幸福。
二、主题：动物
动物是生活在我们身边的一群可爱的小伙伴。它们有的是家庭宠物，有的是野生动物，它们与我们的生活息息相关。下面，我们一起来看看常见的一些动物吧。
狗：狗是人类的好朋友，它们可以保护我们，还可以给我们带来快乐。许多人把狗作为家庭宠物，让它们成为自己的朋友。
猫：猫也是人类的好伙伴，它们独立而优雅，可以让人感受到它们的不凡之处。猫也是家庭宠物的一种，许多人养猫当作自己的家人。
熊猫：熊猫是中国的国宝，它们的黑白分明的颜色是非常可爱的，许多人都把熊猫当作神圣的存在，保护它们不受到伤害。
大象：大象是非常强壮的动物，它们象征着力量和智慧。大象是野生动物，它们生活在非洲等地方，是极为珍贵的资源。
总之，动物是我们生活中非常重要的朋友，我们应该好好珍惜它们，与它们和谐相处，让我们的世界更加美好。我们也应该积极参与动物保护行动，让它们有更加安全的家园。
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元宵节的晚上，每家每户都挂上了大灯笼，贴上了春联。小编收集了关于元宵节的看图写话作文（精选12篇），欢迎阅读。
今天是五一劳动节，妈妈陪我上完课就去准备做饭的食材了，不一会儿就闻到饭香味了，看着满桌子的菜，都是我爱吃的，我的肚子一下就咕噜咕噜叫起来，全家人都到齐了我不管三七二十一就狼吞虎咽的吃起来，饭后看见妈妈略显疲惫，十分不忍心对妈妈说：“今天的碗我刷地我拖”。
洗碗在我这都是小菜一碟，我首先在洗碗池里放上洗洁精，然后把碗放进去接上温水泡一下，再用洗碗布洗完后冲洗干净，放入碗子柜里。接下来就是拖地了我先开始扫地，扫得很认真。从前到后，从左到右，一处也没放过。片刻就把地打扫的干干净净。把扫帚放一边，找来拖把放入装水的桶里浸湿，然后认真的拖起地来。累的我满头是汗，可是地板却变成了大花脸怎么也拖不干净，妈妈看不下去了说：“我来拖吧！”我说：“我可以的您歇着吧。”我想到了磨杵成针的故事只要有恒心没有做不成的事，经过我的努力地板变得一杆二净了。
虽然我已经筋疲力尽了，但能为妈妈做家务，我心里还是甜滋滋的。
今天是正月十五元宵节。元宵节有很多习俗：吃元宵，观灯，看烟花……
晚上，爸爸妈妈和我一起去将军广场和滨河公园观灯。大街小巷张灯结彩，家家户户挂满了灯笼。将广场上，左权将军被人雕刻的栩栩如生。广场上，有：财神爷，人说山西好风光，文艺戏曲，转灯，形象逼真的财神爷灯下，还有人跪着烧香呢。等虽然不多，但很吸引人。
滨河公园内，灯火辉煌，把公园里的树装扮成灯的世界，我觉得的灯有：二十四孝，介绍了中国文化传统的孝，辽阳八景介绍了左权的旅游景点，五台山大雄宝殿，大成殿……他们各个都有自己独自的特点，路上挂着灯，灯上有灯谜和优美的诗句。
元宵节夜晚的灯，比平时的灯格外亮。
今天是元宵节，晚上，我、妈妈、姥姥和老姨，一起去看烟火。我们先在明珠卖场门口，这里有一群人拿了许多大的烟火在放，我站的远远的，用双手捂着耳朵，只见一个小亮点从地面上升到空中，然后，就炸开了，变成一大堆红红绿绿的亮点，可漂亮了。
看了一会儿，我就和爸爸妈妈回家了。
教学目标：
1、培养、扶植，引导学生爱说乐说
2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。
教学重点难点
培养学生会说完整的话
教学内容
一、常见的句式练习
1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么
“四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么
“五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2、练写10种句式
即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：
（1）山坡上有一片果树林。
（2）同学们在操场上做游戏。
（3）我听见了一阵敲门声。
（4）我看见他把地上的纸捡了起来。
（5）我是小学生。
（6）老师把作业判完了。
（7）陈乐乐没写完作业被老师批评了。
（8）今天听写我全对，我感到很高兴。
（9）我心想：我们班一定要的第一呀！
（10）老师说：“我们班的同学真棒！”
二、 提供丰富资料，创设直观情景。
一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。 由于图片能展示一定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步，我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。
三、充分利用教材，适时进行写话训练。
一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，学生除了会读会写之外，还应该注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中可以提高学生运用语言的.能力。刚开始学生可能不会，所以开始先由老师用出现的词说一句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。同时，说的句子都与身边的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话。
四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。
优秀例子
（1）今天，我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后，他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。
（2）今天，老师说：“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！
（3）今天是星期天，我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀！我闻闻这朵，问问那朵，觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花，她妈妈告诉她，这些花是给大家观赏的，不能随便摘。
总之，一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成，日积月累，循序渐进，长期坚持。
吃完晚饭，我把剩下的菜都倒到垃圾桶里，再把桌子擦干净。然后挽起袖子准备洗碗。
我在小池子里放半池子水，滴上几滴洗洁精，然后把碗放在池子里，用抹布把碗里外还有盘沿、碗沿都洗一遍，再看看有没有洗干净，没洗干净的再洗，有洗干净的.就放在清水池里漂洗一下。拿出来放在锅台上。接着用干抹布摊在锅台上，把筷子放上去，包起来搓几下，打开一看干干爽爽的，我再把碗也擦干，然后把干干净净的碗筷在消毒室里消毒。
今天我可不是心血来潮要洗碗，以前我也常常帮妈妈洗碗。妈妈常常笑着夸我，我心里乐滋滋的。
一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）
Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 帮 助 谁 过 桥？
tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo
它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥？
二、教学目标：
1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。[重点]
2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点]
3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。
三、教学过程：
（一）导入。
1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：
2、出示词语：（课件）
小河 弯弯曲曲 一座 木板桥 对岸 帮助过桥抱着扶着 慢慢地 小花狗 小鸡 老山羊
3、出示小花狗图。
你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的`家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。
（二）看图说话。
1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件)
问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”
指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。）
“小花狗帮助谁过桥？”
“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）
请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。
指名或举手回答问题：。
老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。
出示补充句子：小花狗把 过桥。（小鸡弟弟抱）
2、出示小花狗扶老山羊过河图。问：“你从图上看到了什么？小花狗帮助谁过桥？它是怎样帮助山羊爷爷过桥的？”
指名回答。
补充句子：小花狗把 过桥。
学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行）
[鼓励学生自由表达，说自己想说的话。（用“扶”和“牵”均给予肯定）
同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊？谁最聪明，能够把上面两个句子的意思，用一段话说出来啊。
张贴（小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥，它先把小鸡弟弟抱过桥，再把山羊爷爷扶过桥。）
3、结合图意，适度想象。
孩子们！小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后，他们可能会说些什么？
让孩子可以进行讨论或举手发言。
（进行情感教育，别人有困难，要乐于帮助他人。）
（三）演一演。
（过渡语：刚才，同学们都说得很好，那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢！看那个小朋友演得最好。）
1、选角色：
表演：小花狗，老山羊，小鸡（道具也行）三人。
2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗？他们怎样说的，请各个小朋友发挥你的聪明才智，把你的角色演好。
3、游戏：学生上台表演，下面的学生根据表演的内容说出句子。
4、游戏小结，谁表演得好，如：小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。
我们家的卫生，总是不干净，妈妈就天天打扫卫生。这不，她又开始干了，我想，今天不是妇女节吗！我帮妈妈干一会儿吧！于是，我对妈妈说：“妈，我来帮你吧！”妈妈疑惑地看了我一眼，说：“今天的太阳真是打西边出来了，我家女儿什么时候这么主动了？”说完，高兴地把扫把给了我。
我拿着扫把，开始扫地。我家的地真难扫呀！——不是太脏了，而是我家地板的颜色，灰落在上面，看不清楚！我左扫右扫，扫了半天，才扫了一点儿，已经累得满头大汗了，我边干边想：妈妈天天扫地，拖地，擦桌子……，可我什么也不管，什么也不干，太不应该了！我鼓足干劲，扫完了地后，又擦完了桌子，马上就开始拖地。我拿着拖把，开始“狂”拖，我边拖边想：看来还是拖地比较轻松，起码不累，可当我回到原点时，不慎滑到了，我呜呜地哭着，心想：看来拖地也是一件需要小心的事呀！
好不容易干完了活，我便像一堆泥似的掉到沙发上，大口大口地喘着粗气，脚麻的都抬不起来了！我想：妈妈做这些家务活多不容易呀，以后我要多帮妈妈干活。
今年三八节，我帮妈妈做了一件家务，这次做家务，使我体会到了很多很多……
今天是正月十五元宵节，元宵节也是团圆的'日子。吃完晚饭，我和姐姐、哥哥在大人的陪同下到院子里看烟花。一到院子里，就看到小朋友手里提着各式各样美丽灯笼。有兔子灯、有蝴蝶灯、有金鱼灯，只见那个美丽的金鱼灯像活的金鱼一样摆动着自己美丽的尾巴。
到了放烟花的时刻了，仰头望去，天空中的烟花有的像盛开的金黄色的菊花；有的像漫天飞舞的萤火虫；有的像五彩斑斓的宝石；真是一幅幅美丽的画呀！
看完烟花，回家后姑妈给我们和哥哥还有姐煮的吃了象征团圆的汤圆。
元宵节到了，我和老妈兴高采烈地去村里的戏台看节目表演。到了戏台一看，已经有许多人正在观看耍狮子。两只狮子使出全身的力气去争红彩球，好精彩啊！一会儿，秧歌，落子也纷纷上场了，他们扭啊，跳啊，可高兴了，大家都给他们鼓掌喝彩。
文艺表演结束了，燃放烟花开始了。五颜六色的烟花在空中绽放，美丽极了。我和老妈点燃了一盏孔明灯，孔明灯带着我们美好的愿望飞向了天空。
教学目标：
1、掌握看图写话的观察顺序和方法。
2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。
3、培养学生对写话的兴趣。
教学重难点：
1、学会细心观察并乐于发挥想象。
2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。
过程与方法：
1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。
2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。
3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。
4、范文引路，掌握看图写话的方法。
5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。
情感态度与价值观：
通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。
教学手段：
多媒体课件，实物投影。
教学方法：
情境法、范例法、归纳法。
教学过程：
一、课前激趣：
《播放春天在哪里》
【教学理念】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。
二、激趣导入
刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。
（出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！
【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的'欲望。
三、分享春天里的发现
1、出示柳条。
2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。
3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。
（板书课题：春天里的发现）
【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。
四、指导看图
1、欣赏春景图。（出示图片）
2、老师给大家提出看图要求——认真看图
（板书：认真看图）
3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。
4、指导学生按顺序观察画面。
（板书：景——人远——近……）
5、引导学生看图时可发挥想象。
（板书：发挥想象听、说、闻……）
6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候，力求把句子说得生动形象。课件出示3个好句子。
7、学生汇报
【教学理念】在学习方法的指导过程中非常注重“过程和方法”，力求在一个个学习方法的指导过程中学生能循序渐进，逐步提高。在写作方法指导上也十分倡导规范化的口语交际，努力培养学生的口语交际更规范化。并且也非常注重合作学习和自我学习相结合，目的是想让学生在合作和自我学习中发展自我，提升自我。
五、范文引路
1、学生自由读范文。出示范文：
山青了，树绿了；野花笑红了脸，小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，像一个个小小歌唱家。几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的野花，好像在说：“呀，这些野花开得多美呀，春天是红色的呢！”一个小男孩在草地上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青的，软软的。”还有一个小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！
2、根据板书“细心看图”、“大胆想象”两个方面或文中的一些优美句子引导学生去感受这段话的好。
【教学理念】倡导自主学习，让学生自读、自悟；倡导探究学习，让学生自己去发现问题、解决问题。
六、学生写看图写话
1、动笔之前，提示这节课要评选出“班级小作家”（按时完成的同学）和“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）。
2、动笔之前，温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；不会写的字可以用拼音。
我的家乡是安亭国际汽车城，他是一个既古老又现代化的城镇。他不仅有新镇，而且还有老街。每年的元宵佳节，在安亭的老街上都会举行热闹的元宵灯会，这也是我最喜欢的一个节日了。
吃晚饭的时候，家家户户都会忙着做元宵吃。吃完了元宵，我就连忙拉着爸爸妈妈去老街赶灯会了。
老街上的灯可真多啊!有我们小朋友最喜欢的：老虎灯、兔子灯、唐僧师徒灯、海宝灯等，因为安亭是国际汽车城，自然也少不了以汽车为主题的各式车型灯，让人看着眼花缭乱。灯会上还有许多小吃，我最喜欢五颜六色的棉花糖，手里举着漂亮的棉花糖，拉着妈妈的手走在熙熙攘攘的人群中，看着各种各样美丽的灯，不时地就能碰到同样牵着爸爸妈妈的我的同学们，大家欢快地互相打着招呼，那种兴奋的心情让我久久难忘。
我爱我家乡的元宵节，因为元宵节既热闹又有意义，他是我们安亭人民安居乐业，享受幸福生活的集中体现。
今天是8月12日，下午我们刚吃完饭，就开始玩耍，只有妈妈走进厨房，拿着碗开始洗。
我看见了之后，赶紧跑到厨房说：“妈妈我帮你洗碗吧！”妈妈说：“好呀！”我拿起碗就开始冲，冲完了就放在案板上，妈妈说：“那样洗是不对的，首先是左手拿碗，右手拿海绵刷，挤上一点洗洁净，使劲刷一直刷到到没有油为止。”我按照妈妈的方法认真的去洗，不放过一点污渍，可是因为洗洁净挤的'过多有许多泡沫，我费了九牛二虎之力终于把碗冲干净，看着洗的白灿灿的碗心里美滋滋的。妈妈夸我洗的很干净。
今天真是一个快乐的劳动，以后我还要帮妈妈做更多的家务劳动。
综观成大事的人，他们对于重要事情的方案设计非常重视。面对即将开展的工作项目，我们都需要做好万全的方案计划，方案对于我们的工作实施十分必要，优秀的方案是什么样子的？小编特地为您收集整理“[推荐]小熊放风筝的看图写话一年级精选六篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。
春天来了，百花齐放，世界像是披上了绿色的衣服，也是个放风筝的季节。
一天，吃过早饭我就和我最好的朋友小明去放风筝，同时可以放松一下学习的压力，也可以呼吸一下大自然的空气，
于是，小明拿着一个小狗的风筝，小明左手拿着线轴，右手牵着风筝线，一边迎着风筝跑，一边仰着头看看天空中的风筝。小明的前方有一个拿着蝴蝶风筝的小姑娘默默的站在一边看我和小明放风筝，脸上露出了羡慕的表情。因为她也想把自己的风筝放上天空，可是她太小了。不远处又有一对父母带着一个小姑娘也来放风筝，小女孩一边后腿，一边看看天空中飘着的三角形的风筝，那风筝的两条飘带就像小女孩的辫子，可爱极了。
放风筝是一件多么有趣的事情。趁着春天的气息，去放飞自己的风筝吧!
春天来了，阳光明媚，百花齐放。
周末的一天上午，小红带着她的宠物小狗去公园。小红开心地在草地上放起了风筝。风筝飞起来了，在天空中高高地飘着，两只长长的尾巴一闪一闪的，就像两条在水中游动的小蛇。小红跑到哪，小狗就跟到哪。公园里的微风吹啊吹，小红的花裙子也飘啊飘。一只小蝴蝶似乎被小红的花裙子吸引住了，也飞过来，围着他们一起玩耍。
他们玩得真开心!
【放风筝看图写话】
一年级 温梓钧
春天到了，小明和小红带着他们的小狗去公园放风筝。蓝蓝的天空中有可爱的小鸟在叽叽喳喳地叫。草地上有绿油油的小草，五颜六色的花朵，还有碧绿碧绿的大树。他们要开始放风筝了，小明的风筝是蜻蜓形状的，小红的风筝是金鱼形状的。小明和小红拉着风筝的绳子跑啊跑，小狗在他们后面追着，他们非常开心。春天是个美好的季节啊
【放风筝看图写话】
一年级 高培仪
一个阳光灿烂的早上，小红和小明一起来到公园里放风筝。这里有一只可爱的小狗，他们的脚下有绿油油的小草，旁边有五颜六色的小花，还有几棵高大的树木，这里的风景真美啊！小明放着小蜻蜓形状的风筝，小红放着小金鱼形状的风筝。小明和小红奔跑着，他们的风筝越飞越高，他们开心极了。
【放风筝看图写话】
一年级 温雨彤
一个阳光灿烂的早上，小丽和小文带着他们的小狗一起去公园放风筝。公园里的景色非常美丽，地上有绿油油的小草，有粗壮的大树，还有粉红粉红的花朵。天上有洁白的云朵，可爱的小鸟。小丽和小文开始放风筝了，他们的风筝非常美丽，小文的风筝是一只小蜻蜓，小丽的风筝是一条小金鱼。风筝起飞了，小狗在小丽和小文的后面欢快地奔跑。这一天，小丽和小王玩得非常开心，小狗也很开心。
【放风筝看图写话】
一年级 吕灿明
一个阳光明媚的早晨，小明和小红一起来到草地上玩耍。这里的风景可美了，有蓝天和白云，花草和树木，还有鸟儿在天空中飞翔呢！小明和小红开始放风筝了，小明的风筝是蜻蜓形状的，小红的风筝是金鱼形状的。他们迎着风儿奔跑着，后面还有一只可爱的小狗追着他们呢。看，他们玩得真开心啊！
【放风筝看图写话】
一年级 郑以彤
一个星期天的早上，小明和小红一起去公园放风筝。那里的景色美丽极了，旁边有绿油油的小草，五颜六色的花儿，又高又大的树木。蓝天上飘着一朵朵白云，小鸟在天上自由自在地飞来飞去。小明和小红开始放风筝了，他们面带微笑，他们拉着风筝的线，一边跑一边看天上的风筝。旁边一只可爱的小狗跟在他们的后面奔跑，他们开心极了。
春天到了，天气好极了，温暖的风徐徐地吹着。
小红扛着风筝，带着小狗一起来到公园里。公园里长着茂密的大树、碧绿的小草，看上去可美丽了。在一块空旷有风的草坪上，小红放起了风筝。小狗就像奔跑的小马驹一样跟着风筝，生怕风筝掉下来。小红穿的花裙子真漂亮，把一只美丽的小蝴蝶都引来了，它围着小红飞来飞去。
小红玩得可开心了!
春天的一个下午，小熊去公园放风筝，小熊放得好高，风筝都快飞上云端了，小熊非常非常高兴。
风筝飞啊飞，飞啊飞，飞到了树上。小熊想啊想，想啊想，小熊很着急，不知道怎么做。小熊想到了一个办法，它用力拉绳子，最后还是没有成功。小熊很着急，很不开心，只好停下想办法了。
小熊坐在草地上想了起来，想呀想，想呀想。它找爸爸妈妈帮忙，可是太高了，爸爸妈妈也够不到。小熊叹了口气，很伤心。小熊就去找长颈鹿帮忙，可是它还在吃饭。
长颈鹿吃完饭后去散步了，走着走着，看到了树上有一个风筝，它连忙去摘下风筝递给小熊，小熊很高兴，风筝又回来了。小熊对长颈鹿说：谢谢。长颈鹿说：不用客气。之后，它们就开开心心地玩起了风筝。
这个故事告诉了我们要互相帮助，要乐于助人。
一个风和日丽的上午，泰迪熊在森林里放着美丽的风筝。风筝飞到了云端，泰迪熊开心坏了。
忽然，泰迪熊的风筝卡在了树梢上，泰迪熊的表情霎时就变了。泰迪熊坐在草地上想办法，泰迪熊想到了风姐姐。于是它就找风姐姐求助，风姐姐很想帮它，可是帮不了，因为风姐姐一吹，风筝就会卡得更紧。
怎么办，怎么办？泰迪熊急得坐在地上哇哇大哭起来。
正巧，长颈鹿在森林散步，看见了泰迪熊的风筝卡在了树上，又看见了泰迪熊在哭。它迅速跑过去安慰泰迪熊，并说自己能把风筝取下来。长颈鹿又快速奔向那棵树，长颈鹿探出头来，用嘴巴一叼，把风筝递给泰迪熊。泰迪熊说：你真是个乐于助人的长颈鹿。长颈鹿不好意思地笑了。
我们要学习长颈鹿乐于助人的精神。
在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。13篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的一年级看图写话之过年了作文，希望对大家有所帮助。
马上就来到了大家期盼已久的大年了。过大年是中国的传统，大年中孩子们要穿新衣服、守夜。在守夜中我们又悄悄长大一岁了。晚上十二点我们就期盼到了放旺火，它代表一年中每天红红火火，如果你那天把什么东西打碎了，你不要害怕，你就和你爸爸妈妈说：岁岁（碎碎）平安。
今年是狗年，狗年中要快乐、平安，旺上加旺！
春节到了，家家户户都张灯结彩，门口贴上了各种各样的“福”字和春联，我还帮妈妈贴上了许多漂亮的窗花，奶奶还精心准备了一桌美味可口的团年饭，远处还传来了鞭炮声，到处都充满了喜庆的景象。
从正月初一开始，我们都穿上了漂亮的新衣服去给长辈们拜年，一见到他们，我就会说：“祝您新年快乐、身体健康、猪年大吉、恭喜发财”，说完后长辈们都夸我说得好，同时还给了我好多红包呢！
过新年真热闹，我好开心呀，因为我又长大了一岁，在新的'一年里，我要更加认真努力的学习，来回报所有爱我的人，2022加油！
春节到了，家家户户张灯结彩，到处都呈现着喜气洋洋的景象。
贴春联、放鞭炮、敲锣打鼓，团团围坐，吃年夜饭……有的放鞭炮有的贴春联，有的舞龙、有的踩高跷。瞧！小明家的春联可漂亮了，春联写的是：“上联：喜看迎春花千树下联：笑饮丰年酒一杯横批：普天同庆”还有小朋友在放鞭炮，鞭炮蹦出来的时候五彩缤纷，小红笑得都捂上了耳朵。
啊！多好的一天啊！
春节是美好的日子，它总能给我们带来欢乐。春节是美好的日子，它总能让亲人们团聚。
春节是我最向往的日子，和家人们在一起团聚。春节是我最向往的.日子，和弟弟妹妹在一起玩耍。
但我又不想和过去说再见，因为我又长大一岁。我真的不想和过去说再见，因为再也没有过去的美好记忆！
再过几天就快要过年了，过年了要做许多事情。这些事情都是妈妈以前做过的，现在妈妈说我长大了，也要学着做这些事情。
所以这几天我特别忙要做许多事情，比如说：打扫房间，准备年货······而且还要回老家，回到老家以后。因为在同辈孩子中算是比较大的`了，所以要做的事情有很多。
但在做过这些事情以后，我也学到新的东西，那是在书本中学不到的知识。我觉得那是辛苦并快乐着。
今天对我来说是一个美好的.日子，因为，今天就是春节了我很开心，今天我们全家去老家看望我的奶奶，我们在路上走的时候，我看见路边的小花小草和大树可美丽了，就在这时，我们到了老家，奶奶已经在门口迎接我们了，我很开心。
爸爸爸爸，猜猜这是什么声音，哦，这是春节。
春节到来时，家家户户聚在一起吃米饭，贴对联，放鞭炮。晚上，我们开始燃放烟花，有时像月亮女神，有时像孔雀一样骄傲，有时像仙女撒花，有时像飞船五彩缤纷，真好看。
你觉得有趣吗？这是我家乡武汉的春节习俗。如果你觉得有趣，你可以和我一起过春节。
过春节了，到处都是喜气洋洋的，看，小朋友可高兴了，他们多盼望过春节，都提着灯笼出来玩儿了。
他们分别提着各式各样的灯笼，有荷花形、鱼形、小兔形、猴子形、西瓜形、梅花形、桃形真是花样齐全，漂亮极了。
他们在一起高兴地唱着歌，跳着舞，欢呼着，以庆祝他们的喜庆节日春节。
马年来了，大家在放鞭炮，处片噼哩啪啦，喜气洋洋，张灯结彩。
小动物们也要过大年，大家坐在一起吃丰盛的团年饭，它们欢声笑语。突然，一滴口水从屋顶上滴下来，滴到小兔的烧饼上，小兔抬头一看，原来是只大灰狼，它垂涎三尺盯着烧饼。小兔把烧饼扔过去，大灰狼被砸死了。
今天是大年初一，妈妈早早地就把我叫起来了，然后我坐在椅子上，看着她们忙这儿，忙那儿，自己都帮不上什么忙。过了好久，终于可以吃饭啦，哇！有好多好吃的啊。我匆匆忙忙的吃着，妈妈叫我慢点吃，锅里还有，吃不完的'。终于吃饱啦！
吃完饭了，然后我们就去串门，对叔叔阿姨说新年快乐，他们就会给我红包，好多好多钱啊，我可以买好多好多玩具了，到了晚上，就是放鞭炮的时候了，噼里啪啦的炸着，把一年的霉运全部赶走。
新年快乐！祝大家每天开开心心的。
今天是大年三十的晚上，我们吃完团圆饭后，买了很多烟花回来。我把烟花放在地上，用打火机点燃，烟花“啪”的一声向天空飞去。突然，烟花一眨眼就飞上了天空。天上出现了很多象花朵一样的`烟花，有的象萤火虫一样闪烁，又在空中消失。还有的象星星一样在天空一闪一闪的放完烟花后，美丽极了!
我抬头看天，看见别人也在放烟花，我问妈妈：“别人为什么也要放烟花?”妈妈说：“因为今天是除夕夜，他们要迎接新年的到来。
除夕的夜空是一年中最美的夜晚。仰望星空，无数的星星眨巴着眼睛，空中绽放着五颜六色的烟花。有时就像果园里盛开的花朵，娇艳无比；有时像动物园里的孔雀一样骄傲，它很漂亮；有时候就像天上落下的流星雨。
除夕之夜多美好啊！
今天，过年了。小东和妹妹穿上了新衣服，高高兴兴地跑到了家门口。小东左手拿着一串点燃的.鞭炮跑来跑去，妹妹听到了“噼里啪啦”的鞭炮声，立刻用手捂住了自己的耳朵。这时，爸爸妈妈合作在挂灯笼，贴对联，贴福字。而爷爷奶奶在厨房准备丰盛的年夜饭。
夏天的夜晚，天上的繁星亮晶晶的，就像一闪一闪的钻石，小编收集了夏天的夜晚一年级看图写话作文，欢迎阅读。
椰子树有四片叶子，树上只有五个叶子。
小帅戴着蓝色的帽子，还戴着一副墨镜。有一天，小帅手里拿着个椰子，小美看到说：“哇哦，你的椰子在哪里拿的？”小帅说：“跟我来。”小帅和小美一起来到海边的沙滩上，小帅捡起一块石头扔向椰子，石头像火箭似的冲向椰子，“扑通”一下打在椰子上。椰子说：“什么东西砸到我？这么痛！”椰子掉了下来，还不小心砸到下面的小包头上，他头上的包像一串糖葫芦。
小帅和小美都溜走了。
天气晴朗，妈妈叫小花和小明一起去爬山，并且要带上雨伞和雨鞋。小明和小花齐心协力地说：“好的，好的。"他们拿上雨伞和雨鞋就出发了。
下山以后，天上乌云密布下起朦朦细雨，小花和小明一起穿上雨鞋，拿着伞回家了。走着走着他们听见小鸟在树枝上叽喳地叫着，原来小鸟们没有伞，两只鸟宝宝只好躲在鸟妈妈的肚子底下。鸟妈妈抱着它的孩子自己却淋湿了。小明看见了，急忙把雨伞放在树上，小鸟一家谢了又谢。最后小花小明撑着同一把伞一起回家了。
星期天，妈妈带着小红去公园游玩。
公园很美，远处有漂亮的凉亭，近处有绿色的小树，哗哗流淌的小河，花坛里盛开着的五颜六色的花儿。花儿有，白色的牡丹花，黄色的菊花，紫色的丁香花，红色的串红花......小红最喜欢菊花啦，弯下腰刚想摘下一朵菊花，妈妈摆摆手对小红说：“不要摘花，花儿是园丁伯伯辛勤栽培的，是供大家欣赏的。”小红知道错了，对妈妈说：”妈妈，我懂啦，我不再摘花啦！”。小红和妈妈，欣赏了公园美丽的景色之后，高高兴兴地回家了
姥姥家附近有一个公园，晚上我经常和姥姥姥爷去公园散步，夏夜公园里静悄悄的，可以听见很多小虫子在叫。
公园里有个水池，水池里的鱼游来游去。鱼池旁边有座小山，长满了绿树花草可香了。
没有灯光的地方有时还可以看见萤火虫打着亮晶晶的小灯笼在翩翩起舞。
老爷爷们在树下打着太极拳，阿姨们在说说笑笑，青青的小山，绿绿的草坪，弯弯的月亮，给人们带来了吉祥和欢乐，夏夜多么美丽！
周一下午，白云朵朵。老师陪着小朋友在操场玩老鹰捉小鸡的游戏。小明当老鹰，老师当母鸡，小贝和其他同学当小鸡。小明趁老师不注意火速地抓小鸡，老师急忙张开手保护小鸡。
他们一边玩一边笑得可开心，操场上充满了他们的欢声笑语。
有一天，小磊在放学回家的路上看到了五元钱的人民币。他捡起钱，想了一下：“是交给警察叔叔好，还是等失主来拿呢？”他想着想着，太阳出来了，小磊热的满头大汗，他觉得外面太热了，想回去吹空调。他转过身一看，一位老伯伯正在找自己丢失的东西。老伯伯看见了小磊，就问：“小朋友，你看见了一张五元钱的人民币吗？”小磊说：“刚才我捡到的那张好像就是你的，老伯伯。”说完，他就把手上的人民币递给了老伯伯。老伯伯接过钱，感激地说：“谢谢你，小朋友，你叫什么名字呀？”他说：“我叫小磊！”
小磊和老伯伯挥手告别后，自己开开心心地回家了。
今天可真是有意义的一天啊！
一天早上，阳光明媚，小蚂蚁和小虫子，小蝴蝶一起在公园里散步，走着走着，他们撞到了一个硬硬的东西，他们就左看看右看看，才知道这是半个蛋壳。小虫子和小蚂蚁一起把这半个蛋壳放在自己的背上，搬到了宽大的草坪上。
小虫子说：“我们要不把这半个蛋壳做成跷跷板怎么样？”小蚂蚁说：“我又没有小木棍。”小蝴蝶说：“那我们一起去找吧！”
它们一起找啊找，终于找到了，把它放在了那半个蛋壳上，在上面玩跷跷板，小蝴蝶却不能玩，它感到很沮丧。
过了一会儿，他们玩着玩着觉得有一点无聊了，看见小蝴蝶可以飞。可以看到他们看不见的东西，就很羡慕小蝴蝶，小蝴蝶说：“那还不简单，我来做一个热气球吧！”小蚂蚁说：“好呀，好呀！”
蝴蝶做了很久，终于把热气球做好了，小虫子和小蚂蚁开心的说：“谢谢。”它们也可以看见很多以前没有看过的东西了，下午突然下起了倾盆大雨，小蚂蚁连忙把这半个蛋壳翻了过来，当做了雨伞，天黑了，月亮姐姐升起来了，他们也困了，都安静的睡着了，梦里面也是甜甜的。
夜晚，星星在空眨着眼睛，一轮明亮照这大地，好像给大地铺一层银粉。风吹动着柳枝，好像在说：夏夜真凉爽啊！风又吹动着水面，水面荡了一圈圈波纹，好像风在跟水面做着游戏。
我和爸爸到小区的街区公园里做运动，我看见很多人在锻炼，有的滑滑梯，有的荡秋千，还有的在玩翘翘板。夏夜多美啊！
在一个安静的夏夜，天空就像散落在碧玉盆里的星星。小妈妈拿着油灯走在乡间的路上，月亮对着她微笑。草地上有一个音乐晚会。青蛙呱呱叫，唱歌，蟋蟀随着音乐欢快地跳舞，萤火虫在天空中自由飞翔，给聚会增添了一点色彩和光亮。
这个宁静的夜晚多美啊！
老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 优秀的教案课件能够让学生更好地掌握知识点和技能，如何写出让自己满意教案课件？以下是我们为您整理的关于“一年级自然教案”的实用知识，如果您喜欢这篇文章请不要忘记收藏并分享给您的朋友们！
教案示例：
大自然的语言
教学目标：
1、学会8个生字，掌握“语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远”等词语。认识“察、逗、间、如、粗、意”6个字。
2、理解课文内容，知道什么是大自然的语言。
3、通过学习，培养学生观察能力、思维能力和想象能力。
4、能正确、流利地朗读课文，培养学生的朗读能力。
5、通过学习，激发学生观察大自然的兴趣。
6、让学生充分感受大自然的丰富多彩，培养学生的审美情趣。
重点：
学习生字新词，理解课文。
难点：
理解“不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见”的意思。
教学步骤：
第一课时
一、引入课题。
我们人类用语言说话，可你知道吗？大自然也有语言。
板书课题：大自然的语言。
二、初读课文。
听课文录音。
注意：要指导学生读准声母是平舌音的“仔、诉、粗”，读准韵母是后鼻音的“永”。
1、借助拼音读准字音，画出生字。
2、把不懂的地方画下来。
3、检查自读情况。
（1）出示卡片，认读生字词。
（2）朗读课文。
三、学习课文。
1、学习第二、三、四小节。
（1）自由读，想想通过读，你知道了什么？还有哪些不明白的地方？
（2）小组合作学习。
（3）汇报交流。
①说说通过读，你知道了什么？
（在学生汇报的同时，可让学生观察小蝌蚪、大鱼鳞等的图片帮助理解。）
②学生质疑，师生共同解疑。
a、为什么说蝌蚪在水中游，就知道春天来了？（青蛙春天排卵，小蝌蚪一般出现在春天的河塘里。）
b、什么是“三叮虫”？为什么找到“三叶虫”化石的地方，可以推断那里曾是汪洋一片？
（出示“三叶虫”化石的图片，介绍三叶虫：三叶虫是生活在海洋里的古生物，两亿多年以前已经灭绝。
“三叶虫”是生活在海洋里的古生物，如今在喜马拉雅山上发现它的化石，可以推断出喜马拉雅山巅曾是汪洋大海。）
（4）这三节写了大自然中谁的语言？课文中的大自然的语言指的是什么？
（“大自然的语言”是指大自然中各种各样的现象，它好像用无声的语言告诉人们新奇的知识，或者使人想到事物的发生、发展、变化等。）
（5）练习朗读。
2、学习第一、五节。
（1）大自然的语言你还了解哪些？你是怎么知道的？
（2）齐读第一、五小节。
（3）议答：如何理解“不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。”
（4）小结：大自然有无穷的奥秘，如果同学们仔细观察，认真动脑，你就会了解大自然，热爱大自然。
四、朗读指导。
读句子时，要注意读出句子的节奏和语气。同时应做到边读边想象，如读到“你看那水里的蝌蚪，多么像游动的‘逗点’”，就要想象出蝌蚪的样子，蝌蚪在水中游动的情景。
本课是诗歌，要注意读出韵味来。每一节的二、四两行末尾都押“an”韵。韵脚要读清楚，有的可以拉长一点声音，如第二节中的“逗点”的“点”，“人间”的“间”都可以比别的字读得长些。
第二课时
一、检查复习。
出示卡片，认读生词。
语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远
二、分析字形，指导书写。
1、读方格中的生字，说说你记住了哪些字？是怎么记的？
在字形上，要让学生注意到“诉”共七笔，最后一笔是“点”；“永”字第二笔是“”，不是“亅”；“告”字可用谜语“一口咬掉牛尾巴”记忆字形。
2、小组交流。
3、重点指导。
就：左右结构，右面没有“撇”。
告：上边的“牛”字竖不出头，口诀“一口咬掉牛尾巴。”
诉：左右结构，右面“斤”上加一点。
4、在教师的指导下练习书写。
本课有五个生字是左右结构的字。“化、语、诉、现”左窄右宽，“就”字的左右两部分大致相等。要让学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样，就容易看到自己写字上的进步，提高写字的兴趣。
三、做找朋友的游戏。
布置作业：
1、读拼音写词语。
2、把下面搭配恰当的词连起来。
大自然的化石
游动的蝌蚪
古老的语言
3、看图，把下面的词语组成句子。
《语文标准》指出：要鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。本文紧紧抓住低年级儿童富于想像和幻想的特点，从教材入手，充分激发学生想像力，从而提高低年级儿童启蒙作文的能力，着重从三个方面进行尝试：一、活用教材，串词训练，激发学生想像力。二、活用教材，延伸课文，激发学生想像力。三、活用教材，画中寻趣，激发学生想像力。
[关键词]
活用教材串词训练延伸课文模仿拓展画中寻趣
对启蒙作文的认识及现状分析：
刚入学的孩子，一方面积累的字词不多，生活经验贫乏；另一方面，却又渴望表达自己的所见、所闻、所想。正如美国教育学教授唐纳德所说：对儿童来说，文章是一种富有魅力的密码，他们很想学会这种密码。近年来，美、日、俄等国家中越来越多的学校在一年级就开设写作课，他们认为写作是一个人语文水平的杠杆，有利于学生把学来的语言知识转化成运用语言的能力，与阅读教学同时进行相得益彰。可见，低年级儿童启蒙作文的教学非常重要。但当前低年级儿童启蒙作文的训练存在以下几方面问题：
1、教师方面，相当一部分教师缺少启蒙作文的训练意识，因而不善于把握各种训练的契机，使学生错过了训练的最佳时机；有部分教师意识到学生启蒙作文训练的重要性，但又对之要求过高，一开始就让学生写成篇的作文或日记，加之方法指导欠系统性，使学生提笔就产生畏难情绪，无从下笔。
2、学生方面，由于受年龄特点的限制，他们还不能用笔流畅地表达自己心里所想的，所能说的。所以出现了上句接不了下句，有时一个句子重复说几次的现象。使之原本乐于做的事，变成了一种无形的负担。
那么，如何改进低年级儿童启蒙作文的教学和训练呢？我认为可以引用教材这一自然之源，利用课文的优势，充分激发学生的想象力，从而进行儿童启蒙作文的训练，提高启蒙作文的能力。于是我从一年级下学期起在教学中很好地利用这一自然之源，从以下几个方面进行了循序渐进的尝试：
一、活用教材，串词训练，激发学生想像力
语言文字具有一定规律，但不限一种方式。利用这个特点，我把这个训练当作启蒙作文教学的基础，先从最简单的字词入手，让学生积累教材中的重点词语。当他们对词语有一定认识后，于是我着手制定串词训练的计划，让他们能尽量地用上几个现成的词，说一小段话。但不能是单纯的造句。为了避免盲目性，我决定先搞一个特区，把班里较能说的同学集中起来，让他们一次次的锻炼，并在其不断地引导，而且也鼓励一部分学生写下来。并把写下来的好的作品进行修改，然后投影展示，让全班同学一起欣赏。而另一部分同学则先当几回小听众，把别人的所想进行内化。过了几天，相当部分同学都能加入到这个活动中，并能用上这些词语，描绘出一幅幅美丽的画面。在总结特区的基础上，我开始引导全班同学学着想，学着说，学着写。鼓励用自己的大脑独立思考，插上想象的翅膀，尽量编出与众不同的故事：
如夏天、雪人、高兴、高山等，当我出现这些词时，学生对此表现出极大的兴趣，有的说：夏天到了，常热得我满头大汗，我想，要是这时下场大雪该多好哇，我们可以堆雪人，滚雪球、打雪仗，哎！可现在是夏天，这是不可能的。不过想想也挺高兴的，让我觉得凉爽多了。真是出乎我的意料，更有趣的是，有些小朋友还编了童话故事，大意是：兔妈妈上班去了，小兔一个人在家没意思，他到门外，堆了个大雪人，天天和雪人玩，可高兴了！可是后来天气暖和了，雪人越来越小，小兔急坏了。后来，他想了个办法，把小雪人放进冰柜里，到了夏天，他还可以和雪人玩
一个个多么新奇的世界，让我一次次体会到了想象的艺术，让人回味无穷。虽然其中还有不流畅的语句，但可以肯定他们是想象的天使，难怪鲁迅先生说：孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。在他们的世界里，只要展开想象的翅膀，他们就可以种一个太阳，一个送到南极，一个送到北冰洋，一个挂在冬天，一个挂在晚上。而每一次想象力的锻炼，便是一次生命的拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。
二、活用教材，延伸课文，激发学生想像力
课文是学生学习语言、积累语言和拓展知识的好范例，也是学生学习说话、培养和提高口语交际能力的凭借。在教学中，我把延伸课文，激发学生想像力作为训练儿童启蒙作文的重点和关键，在学生有一定说的能力的基础上，我着重从以说促写方面着手，鼓励全班同学参与到写的过程中。
1、模仿练习孩子们事半功倍
学习语文，皆在为了更好地运用祖国语言。而模仿练习正恰如其分地可以把文本语言进行内化，从而形成一种能力。于是，我把教材中一些读来琅琅上口的儿歌等，让学生模仿着展开想像，进行创造性地改编。
如学了儿歌《春风吹》，在口头练习了春风吹，春风吹，吹▁了梨花等句式后，我就鼓励学生你可以再去观察观察，把你看到的也写一首呀。于是，有学生就写出了：春风吹，春风吹，吹黄了迎春花，吹红了杜鹃花。春风吹，春风吹，吹绿了大地，吹暖了天气，吹得我们可以春游啦！！这样富有情趣的儿歌，充满了稚气，又蕴含了无限的想像力。又如学了《祖国到处有欢乐》，他们就可以写出《祖国到处有美景》，附文：
树木说：祖国有壮丽的山河。鲜花说：祖国有碧绿的原野。彩虹说：祖国有蔚蓝的天空。浪花说：祖国有无边的大海。小朋友说：祖国到处有美景。还有学了《上学去》，在他们的笔下丁丁就可以来到山坡上，来到他们所能想到的地方，每一篇课文都可以成为他们的模仿对象。不仅把课文学得轻松愉快，而且还提高了说和写的能力，达到了事半功倍的效果。
2、拓展空间自由放飞中孕育创新
没有想像，就没有创新。小学低年级有许多课文故事性很强，情节也很有趣，语言又通俗生动，浅显易懂。有的课文在结尾处给学生留下悬念。我就让孩子们在充分诵读、感悟的基础上，把一篇篇课文的空间进行拓展，放飞孩子们无拘无束地想像力，来表达自己的体验和意愿。如此一来，书读活了，在他们的口中，在他们的笔下，就有了龟兔的第二次赛跑，就想像出了小猴子下山以后发生的一些事，而且还出现了聪明的乌鸦和各种取皮球的好方法。有些想法会让人啼笑皆非，但却真实地传达出童心世界的纯真，亲和自然的人性，健康向上的情感，以及生命的灵性。
三、活用教材，画中寻趣，激发学生想像力
一位教育家说过：儿童的智慧就在他的指尖上。让学生动手操作，配插图，玩中学，学中玩。是我在训练儿童启蒙作文中的一种辅助手段，仍从激发学生想像力出发，在前两个阶段的实践中，我发现一年级小学生思维的特点是真观性强，并且乐意信笔涂鸦。于是我紧紧抓住这个特点，让孩子们在自己的创作的空白处配上插图，进行想像绘画，给学生最大的想像空间，充分地发挥自己的个性。
同时，我也把这种做法延伸到课外。不是因文而画，而是因画写文。让他们随心所欲地画出自己所想的，然后以此为材料，看图说一两句完整的话，再过渡到写几句连贯的话。对于表达能力较差的学生，我就进行个别辅导，让他们平时多观察，多思考，鼓励他们多看课外书，多积累词汇。
实践证明，充分利用教材，采取各种手段激发学生想像力，确实有助于提高儿童启蒙作文的能力，也为高年级写想像作文奠下了良好的基础。因此，在低年级儿童启蒙作文的教学中，不仅可以把听说训练课作为主要阵地，而且还可以把课文当成训练的源泉。为孩子营造出一方自由的空间，让他们展开想像的翅膀翱翔，创造出一片片新天地。
1、通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类的作用。
2、通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。
3、分析有关资料，理解在从古猿到人的演变过程中，劳动的重要作用。
1、在转变过程中根据你学过的知识认为起极其重要作用的是什么？为什么？
2、什么是旧石器时代？在旧石器时代，请你介绍一下古代中国最早的古人类。
出示导读提纲这一环节让学生装主动参与探究较为重要。创设适宜问题情景可激发学生探究解决问题的动机与兴趣，能产生正向的学习迁移。因此，拟出了5个不同层次问题，在课前将这些问题印发给学生：围绕这5个问题作为学习导读提纲，指导学生探究问题，发挥抛砖引玉的作用。
3、我们人类从哪里来? 你知道几种关于“我们祖先起源”的说法?请你评价并说明理由。
通过P4阅读阅读卡，学生马上会归纳出三个人类起源说。这三个答案对学生来讲很简单，老师在学生讨论发言中可以补充与引导：让学生观察图1―1《攀树的古猿想象图》并朗读“阅读卡”相关内容，然后让学生展开想象，描述当时古猿可能的生活情况。
设计意图：让学生知道“人类由古猿进化而来”的说法是科学的。并提出恩格斯后提出的“劳动创造了人本身”的理论。
4、什么是旧石器时代？在旧石器时代，请你介绍一下古代中国最早的古人类。
结合图1―4《史前人类打制的石器》，学生会知道什么叫旧古器时代。根据教材信息通过文字组合，学生基本上能介绍清楚元谋人的情况。
学生在思考进行交流回答后教师可以归纳：亚、非、欧等地区发现了远古人的人类化石证明早在这些地方远古人谅开始生存了。并引导学生对照地图册，查阅图中地名所在国家，进而引导学生认识中国是人类发源地之一。
教学反思：经过师生共同探讨，促使学生自己对本节内容进行概括总结，才能使学生所学的知识构成网络，使学生的能力和认识得到提高和升华。
知识目标：
1．了解河姆渡遗址的地点、年代、主要的文物资料。
2．知道长江流域也是中华民族的发源地之一。
3．通过馆校结合，理解河姆渡遗址一些重要的考古资料所反映的社会情况
能力目标：
1．通过相关问题设计及其他教学活动，培养学生合理的想象力和科学的推测能力，促进学生善于独立思考、勇于提出疑问等能力的培养和发展；
2．能有效地收集、处理历史资料、社会信息。
情感目标：
1．关注我国文物保护的现状，热心有关文物保护的`公益活动，树立文物保护的意识。2．通过学习使学生更加了解家乡，激发学生爱家乡、爱祖国，珍惜优秀传统文化的情感。
1． 书本知识和博物馆藏品的有机结合。
2． 将博物馆藏品介绍给学生时，怎样激发学生的学习兴趣，促进学生自主地开展思考和讨论，引导学生主动走进博物馆。
多媒体教学（将静态的历史知识与音乐、影像材料等动态的历史素材有机结合）
播放一段“饿了吗？”的广告片。
请学生讨论广告创意。
老师提问：在远古时代，原始人类是如何战胜险恶的外界环境，从而生存、进化的？引出课题《画说河姆渡》。
提出问题：河姆渡人是如何发明人工栽培水稻的方法？它的发现有何重大意义？
教师展示稻谷图片，简述发掘过程。
要求学生将河姆渡人发明水稻的过程进行合理的情景化，并用简单的绘画语言表达出来。
展示河姆渡人人工栽培水稻时所用的部分工具，结合学生的思考，猜出其用途，感受到原始人的智慧火花，从而使学生能够比较自然地接受“中国是世界上最早栽培水稻的国家”这一观点。
住：
展示半坡氏族圆形尖顶小屋（图一）和河姆渡氏族干栏式木结构长屋（图二）
问题一：你认为哪一种房屋最适合河姆渡人居住？并说出理由。
建议学生从气候特征、地理位置分析半坡氏族和河姆渡氏族为什么会有不同的房屋建筑特色？
在学生回答的基础上，老师总结：
主要从我国气候特征考虑：西北黄土高原气候干燥，冬天受寒冷的北风侵袭。地穴或半地穴的建筑冬暖夏凉，圆形尖顶小屋且门朝南开以及墙壁的设计，好处是冬天免受寒冷的北风侵袭，屋内更多地得到阳光的照射，保证室内温度，等等。
江南地区多雨水，特别潮湿，人住在下层对身体不利；还可以从防止洪水、防止野兽的袭击等方面考虑，木结构房屋还应考虑通风的因素，等等。
总之这些房屋建筑都是古代劳动人民在长期的生产、生活实践中认识不断提高、经验不断丰富的结晶，实践出真知。
问题二：河姆渡人是如何加强房屋的牢固性？请画出干栏式木结构长屋的外部简要示意图。
介绍几千年来，我国古代建筑一直沿用的榫卯结构。让学生举出现在常用的榫卯结构的例子，老师实物展示榫卯结构的基本构件。 衣： 设计问题：你认为河姆渡人穿什么样的衣服，它是如何制成的？
让学生讨论，或画、或说，然后老师展示陶纺轮、踞织机等有关河姆渡人使用的纺织工具图片，让学生验证讨论结果的合理性。
根据已学知识让学生探讨，充分发挥想象力，并画出使用的交通工具示意图。
老师展示现代人模拟的陶舟、木桨图片。
如展示河姆渡遗址出土的陶制炊具（灶、釜、甑），它的基本原理与现在的电饭锅原理大致相同，说明原始人类的聪明智慧。
展品还包括：绳索残段、苇席残片、骨针、骨耜、骨镰、石凿、石斧、石锛、鹤嘴锄、木杵、葫芦、南酸枣、菱角、橡子、鲫鱼鳃骨、中华鳖壳等等。
（1）学会收集资料的方法。历史知识不仅来源于教材，也可参观调查（如参观博物馆、
人物专访等），或实地考察（文物古迹的考察等），亦可查阅文献（上图书馆查阅等），有条件的更可利用丰富的网上资源来获得。
提供相关网站：ttp://等
（2）如何有效地收集和处理历史资料、社会信息。
从学生课前参与收集资料、课堂参与教学过程、课后主动参与实践来看，学生的学习兴趣被高度激发，在老师的指导和启发下，他们很乐意动手“图说历史”，在他们自觉与不自觉的教学体验中，教师也完成了在学生动态的思维过程中，有机的穿插静态历史知识描述的教学任务。使学生在历史知识的学习中能有条理的表达对社会和历史知识的想法和观点。
课后，有条件的同学也上网浏览相关内容，有的参观了浙江博物馆，也有同学表达了假期将亲赴河姆渡遗址参观的愿望。
教学重点：通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。
教学难点：通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。
重难点突破：教师通过一个个带有启发性的问题以及一组组出土文物的图片，使学生分析出先民的物质生活和精神生活；教师利用具体实物，如：吹奏陶埙和小口尖底瓶汲水的实验，使学生切身体会先民的精神生活以及科学知识的萌芽。
【播放】用埙吹奏的乐曲。
【提问】这个陶埙是老师从陕西买来的，谁知道陶埙是什么时候发明的？（这是新时期时代远古先民发明的乐器。）可见，当时人们的生活已经相当丰富了，与北京人
读读画画演演《荷花》第二自然段教学片断
浙江省绍兴县稽东镇越峰分校金丽芳
师：这一自然段是围绕哪句话来写的？
生：是围绕荷花已经开了不少。这句话来写的。
师：荷花开放时有哪几种不同的姿态？自由读读有关句子。（第句）
师：荷花美吗？这么美的荷花，你想不想画一画呢？请你挑一种你最喜欢的姿势来画，请班上的三名小画家到黑板上分别画。（学生兴趣盎然，分别挑选作画）
师：画完后，我想请同学们给上面的小画家评评分，看他有没有画出荷花不同的美丽姿势。
（学生纷纷评说，既锻炼了口头表达能力，又结合课文理解了才展开花骨朵饱胀等词）
师：看来，这荷花一朵有一朵的姿势，让人看了真是不愿离开，你能再次读读这些句子，读出荷花的美吗？
（第二次在画画、理解的基础上读，学生读得更美、更陶醉）
师：这一节除了写荷花还写了什么？（荷叶）老师这里有一些荷叶，谁能把它们和荷花贴到一起？
（贴的过程中，再让学生评一评，荷叶应贴得紧一些，并贴在荷花下面，以此来理解挨挨挤挤冒的意思。）
师：看，一幅美丽的荷花图构成了。下面，我们请几朵特别美的荷花到上面来表演，老师给配上音乐，别的同学在座位上为他们配乐朗诵，好吗？
（在轻柔的音乐中，孩子们边演边朗诵，陶醉在荷花的美丽中，陶醉在语言文字的魅力中）
一、教学目标:
1. 亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感;
2. 在与大自然共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩之情。
二、教学重难点:
引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。
三、教学过程
一、大自然的礼物
1、让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，人们的吃、穿、住都来自自然，让学生了解人类对大自然依存关系;
2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。
3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养育了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报”，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。
4、大自然给予人们的智慧启迪。 (1)、天上的白云飘得高，明天可能是晴天; (2)、地上的蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。
(3)水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点”。在水面上写着：春天已到人间。 (4)大雁集队南飞，就像“人”字一般。在蓝天上写着：秋天已在眼前。
二、大自然中的快乐
1、在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。
2、齐诵教材33页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。
3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈，让学生细品一年四季中与大自然相处时的快乐，交流自己的独特体验，感受大自然对人类慷慨赠与的美好，并以大家喜爱的小诗做小结。
人是自然、社会、精神三位一体的存在,同时具有自然、社会、精神三种属性.在人身上,这三种属性是彼此依存、相互渗透、相互作用的:(一)“人直接地是自然存在物”,具有自然属性,但人的自然属性中同时渗透着社会和精神的因素,具有社会和精神的表现形式;(二)“人是最名副其实的社会动物”,只有在社会中才能生存和发展,但社会的`存在又必须以人的存在为前提和条件,同时也离不开意识的参与和作用;(三)人“是有意识的存在物”,具有精神属性,但人的意识必须以人的自然存为基础,同时人的意识又是社会的产物和反映.
作 者：王双桥 作者单位：邵阳学院,政法系,湖南,邵阳,42 刊 名：邵阳学院学报 英文刊名：JOURNAL OF SHAOYANG UNIVERSITY 年，卷(期)： 2(4) 分类号：B036 关键词：人的自然存在 人的社会存在 人的精神存在 人的三位一体的存在讲讲“金华道情” 教学目标： 1、知道“金华道情”的主要艺术形式。 2、学唱模仿其中的片断。 教学重难点： 重点：知道“金华道情”的主要艺术形式。 难点：学唱模仿 教学过程： 看一张图片：八仙图，其中的神仙人物 师：传说八仙神通广大，各有宝贝，指认神仙宝贝？（认汉钟离，荷花）的宝贝 太简单，难不倒你，来个难的，指张果老你知道他的宝贝吗?生：驴，这是匹纸驴，能折叠，想用时候打开就能骑了，他还有一样宝贝，你还知道是什么吗？学生：竽。人们经常用“倒骑毛驴，肩背渔鼓”来描述他，这神仙张果老啊，喜欢鱼鼓来占卜人生，预知未来，更喜欢拍着鱼鼓来唱曲子，今天这节课就和鱼鼓有关。他唱的曲子是一种民间艺术，人们把他叫做“道情”。知道是什么意思吗？先从字面上来理解一下，“道”的意思是 ----“情”的意思是----合在一起就是说情感，说事情，说起这张果老啊，还是道情的祖师爷呢，这神仙唱的曲子传到了金华一带，成为金华的一种民间艺术，富有金华的地方色彩，我们把他叫做：金华道情，引出课题“金华道情” 一、品特点 看过，你听说过金华道情吗？没关系，那今天这节课就讲讲金华道情，那你们肯定也没看过他的表演了，那我们先来看一段感受一下吧。（视频看金华道情的演出）， 听得可真认真，这就是金华道情，怎么样？谁来说说你的感受。 生：欢快、有说有唱的地方、有节奏。 师：那你听懂刚才在唱什么吗？为什么没听懂？小结：因为是用方言唱的，对，刚才你们说的，其实也就是金华道情一部分的特点了。在老师爷爷奶奶那一辈，无论你走在乡村还是城市，无论你在在农家，鸸瘸。都能听到这种：吉邦、吉邦吉吉邦的声音，也能听到这雅俗共赏的道情声。那道情还有另外2个名字，你知道是什么吗？请大家感觉把书翻到38页，好好找找看。 1、谁来介绍下这2个名字？指名说。是这2个吗？金华道情为什么又叫这2个名字呢？指名说。以前没有广播、电视、收音机，金华艺人就把身边发生的事情编成道情曲，用说唱的'形式表现出来，并告诉老百姓要多做善事呢，所以金华道情就是唱新闻，说故事呢。 2、不知你刚才有没有注意到张果老的最爱的宝贝呢？这宝贝叫什么》鱼鼓到底长的怎样？我今天也带来了一副，我们来看看，师拿出实物渔鼓：瞧，这鱼鼓是由2部分组成的，问题来了，你知道这2部分叫什么名字吗？查资料时间到了，赶紧翻到38页找找看， 谁来介绍介绍？指名上台说 生：这个是笞板，我们来看看这个字年----，他可不是吃饭的吃，这个是油鼓筒，介绍对了吗?(非常争取、非常棒) 刚才已经介绍的非常清楚了，这个是笞板这个是油鼓筒，道情艺人也把这叫做道情筒，这是筒身、筒面、筒鼓，也就是拍打部分，他可以是很多材料组成的，比如蛇皮，猪皮、羊皮，现在人为了方便，也用塑料薄膜来制作，不同的材料会发出不同声音。 这个是笞板，又叫鸳鸯板，猜猜看为什么叫这名字？指名说，所以离开彼此就发不出声来。来看看他的制作材料，是―组成？看来他的制作材料非常简单，可是怎么用呢？指名说说看，是不是他说的那样呢？老师带来了一分说明书，第一步：右手拍鼓筒，拍打时要用右手，四指并拢，手腕用力，有弹性的拍打鼓面一半的位置，会发出棒棒的声音，如果拍整个，就怎样？谁来试试看？ 可最难打的不是这，而是这，来看看第二步，齐读：左手打竹板，拍打时背靠着背，一长一短，长的朝自己，用小手勾住，大拇指和食指的力量来打，师师范，会发出节节的声音，谁来试试？（方法掌握了，声音自然就出来了） 3、表演时总不能乱打吧，金华道情有最基本的节奏，师示范一次后出示节奏：节棒节棒节节棒，我们伸出左手放大腿上发节音，右手放桌子上发棒的音。学生一起试一次。 教师用鱼鼓配合学生再试了一次。 节奏记牢了吗？谁来试试？金华道情艺人一般是坐着的，这就是你的位置，当学生摆弄不好的时候，问：你有什么感受？指名一学生发节的音。 这鱼鼓好玩吗？这是一种非常独特的配器，不过唱词更有特点呢，让学生听聆听《金华是个好地方》的演唱，课件展示文字 听着听着都乐了，大家用普通话来念念吧，齐用手拍节奏。读着读着，你有什么发现？ 学生：很有节奏感、字数差不多，讲的都是特产。 师出示红色的字，师生分组读，发现了什么？生：押韵 师：是呀，金华唱词特别有韵味，前面我们应该看了一个人的表演，现在来看看更多的表演形式。语音介绍道情表演的特色， 同学们，一人唱响一台戏，这就是金华道情独特的风格，师贴板书。也在不段创新中，你看这是多人表演的金华道情，道情还和舞蹈结合在一起，叫道琴群舞，我们来看一小段吧。展示《节气歌》视频 有人发现了，这就是书上的节气歌，道情还和动漫结合在一起，来看一小段吧，播放《新闻节节棒》，这段音乐就是金华的新闻栏目的主题曲，名字就叫《新闻节节棒》。金华道情说唱内容也是很有特点的，刚才已经看了那群舞，叫什么名字还记得吗？我们来看看节气歌的内容，读读红色的词，这些都是---（节气），里面唱什么？先来读一句吧，看来是人们观察的现象，爱放风筝吗？最好时间选清明，老百姓观察到的现象很经验，跟生活接近，来看看第一样？讲什么？吃过吗？里面还提到了什么？看来道情将的跟老百姓非常接近。板书： 这金华是个好地方，就是金华曲艺演员，现代人会把身边发生的事马上编成道情曲唱出来，远的不说，那说说那发生在 桥上的故事吧，播放《怀念您啊，祥斌兄弟》。 刚才听到的只是曲子的一部分，感人曲子唱的就是老百姓身边的真实故事。金华道情因为风格、内容2大特点深受老百姓的欢迎，他流传到衢州、建德、淳安，称得上是民间艺术的奇葩了，你瞧，越来越多的人喜欢上了金华道情 图片展示不同年龄的人学唱道情：年逾古稀的老人在唱金华道情 大学生们 幼儿园的娃娃也会唱几句呢，让我们来听听看。 金华道情越唱越响，走出浙江，19 年，受到清华大学的邀请， 到中央1号演播大厅参加春晚演出，奥运会来临之际接到奥组委的邀请亮相北京，看着道情一步步的发展，怎能不让人高兴呢？ 列入 列入国家级非物质文化遗产 教师表演：说到金华道情，我也喜欢，还会来句句呢，用金华道情（金华话）夸杭州 谁来试试？学唱一句，加上节奏 学生用杭州话来唱，先一句一句将杭州话 再一起读，拍节奏 学生继续编写杭州的内容。 作业：书P39
三种大自然的语言，知道“大自然的语言”是指大自然中各种各样的现象，它好像用无声的语言告诉人们新奇的知识。
一、本节课中值得借鉴的地方。
（一）阅读教学应该是教师、学生、文本之间的一种精神上的相遇，心灵上的碰撞。在课堂上我充分尊重和相信学生，低下身子以一个参与者、研究者的身份出现在学生之中，用商量、研讨的口吻与学生对话、鼓励学生、唤醒学生的潜能，营造了一种民主、平等的对话氛围，把课堂留给学生。
（二）这堂课我借助电教手段，为低年级学生创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境。
尤其是学生看到三叶虫化石的图片时，激起学生们浓烈的兴趣。
（三）整节课的环节清晰，有低年级的年级特色。
本节课的主要环节有：激趣导入揭示课题；认识生字新词、把课文读正确、读流利；理解课文内容；学习生字；小练笔。整节课设计过程中，我注意到低年级教材的特点，正确把握了教学要求，使得这节课体现出低年级以识字为主的年级特色。
（四）在这节课中，我充分让学生朗读，有自渎、同桌互读、指名朗读，也有边读边思考，学生的朗读比较有味道，说明平时对学生朗读的指导和训练还是比较到位的。朗读的形式不一，目的确是明确的，就是培养学生们自渎、自悟的能力。
二、不足之处。
在讲解第四小节时，有质疑这一环节的设置，设计了一个问题“为什么喜马拉雅山的山巅发现三叶虫化石就说哪里曾是汪洋一片呢？”这个问题的设计的难度大了，超过了学生的认知水平，老师怎么引导都得不到预想的答案。解决方法就是降低难度，让学生知道在这小节大自然用镶嵌在喜马拉雅山巅的三叶虫化石告诉我们哪个地方是一片大海就可以了。低年级课文的学习主要任务应在初步了解课文内容上，不能像中高年级要求的细、深、透，应体现出低年级的年级特色。
本年级现有班级8个班，学生来源广，经过近几天的观察，发现他们的水平相差很大，从学生的整体水平看，有些同学只上过一学年的幼儿园，虽然有了一定的基础，可各方面的水平还是有明显的差异。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生，侧重培养学生良好的行为习惯、观察能力，以及与人合作的精神和学习。从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。
本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的.学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的好学生。
本册教材包括五个主题的内容：浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。
教学内容的具体化。教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。
1、自身要努力学习，更新观念，在加强基础知识教学的同时注意学生能力的培养。
2、加强思想教育，努力调动学生学习的主动性和积极性。
3、注意培养学生良好的学习习惯和生活习惯，如课前预备，课后复习，学习时专心致志，平时善于收集家乡的资料等。
4、拓展课程资源，提高教学效果。充分利用各种课程资源，探索地方课程，与班队活动、户外活动、体育比赛、文艺演出等学校开展的综合性活动有机整合。
课前游戏：
１、猜词语：一名学生不准说话，看着教师给出的词语，想办法其他同学猜到。
２、小结：要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊！
教学过程：
１、大自然是不会说话的，但他也有自己的语言，今天我们就来学习《大自然的语言》。大自然怎么会有语言呢？先请看一个片段：（课件演示：自然情景白云飘飘、流水潺潺、小鸟啾啾，荷花盛开、白雪皑皑）
２、大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊！那怎样才能读懂它呢？请打开课本（听课录音或教师范读）
３、这是一首诗，我们学过诗吗？今天我想请同学们自己学习这首诗，行吗？
小组学习，完成三个任务：Ａ、讨论：把自己的不懂的地方提出来小组讨论。
Ｂ、交流：请你在白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、树桩中挑选一样写出他们会说的话，然后四个人合起来交流一下。
白云地说：
蚂蚁地说：
蝌蚪地说：
大雁地说：
树爷爷地说：
Ｃ、朗读：请小组中一位同学朗读，边读边议：怎样才能读好这这首诗。并试着读一读。
４、交流反馈学习结果：（１）质疑
（２）交流学生写作结果。着重对中间四节进行朗读指导。
5、阅读分析：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？
常言道：不为明天做准备的人永远不会有未来。为了防止不可抗因素破坏活动或者工作的进程，做一个方案是很重要的，方案有利于明确工作目标，指导工作的顺利开展。你正在尝试写方案吗？小编现在向你推荐一年级口耳目教案，欢迎分享给你的朋友！
师：在识字王国里，小朋友认识的字朋友可不少啦!还认识它们吗？(出示生字卡片)
生( 抢读生子)
师：读得真好！在上一节课，小朋友因为采用了多种识字的方法才把这几个生字记得有准有牢。现在识字王国里,又有极为有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友见面呢。不过,今天的学习,老师想请小朋友做闯关游戏，看哪些聪明的小朋友能够过五关斩六将,表现出色的,老师要把这漂亮的小贴画奖给他。
师：首先请大家闯第一关:请用多种方法认识这六个字。
师：(多媒体显示六个生字)现在,我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起来学一学。这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）仔细看一看，它怎样读？
生：（齐读t 兔）
师：你是怎样记住它？
生：上面的字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。
师：对比着事物的形状来学习的，真不错。
生：免费的免,加上一点就是兔。
师：和自己认识的字对比着学，这个办法真好！
师:谁能给兔找个朋友？
生：兔子。
师：小白兔。
师：我们都知道兔是一种可爱的小动物，那你对兔子的了解有多少呢？
生：它爱吃萝卜爱吃菜。
生：它蹦蹦跳跳很可爱。
师：同学们学得真好,真了不起!老师决定把剩下的五个生字交给小朋友自己学习。有信心吗？
生：有。
师：五个生字可不少，那赶快抓紧时间学习吧！
生：（自学，同桌互学，小组研究学）
师：五个生字都学会的小朋友举举手。谁来当小老师领读？
生：（领读生字）
师：真像小老师！哪个小朋友来说说你记住了哪个生字？
生：我记住羊字。羊上面的两点是羊的角，三横是羊的脸，一竖是羊的胡须。
师：观察得真仔细。谁来给羊找朋友？
生：山羊、绵羊、小羊
师：羊是一种可爱的小动物，谁来说说你知道的关于羊的小知识？
生：我知道羊吃草挤奶。
生：羊的毛很柔软，皮可以做衣服。
生：它的叫声咩咩的。
生：我记住了木字，大加上一竖就是木。
生：还有十字加上一撇一捺就是木。
师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。
生：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的干。
师：也就是这个字很像图上的实物，是吗？
生：我能给它找朋友，耳目
师：哦，你的朋友找错了。
生：我也能帮它找朋友，木头，木材
师：在我们的生活中到处都能看见木头，小朋友知道木头可以用来做什么吗？
生：我知道木头可以做家具。
生：（指桌子）书桌就是木头做的。
生：木头可以用来做房子、还有桥。
师：大家知道的真多，再接着说一说。你还学会了哪个字。
生：我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。
生：鸡去掉又字旁就读鸟。
师：小鸟给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？
生：是。
师：那你想保护哪些鸟儿？
生：（抢说）孔雀、啄木鸟、猫头鹰、鹦鹉
师：老师知道有一种小鸟叫麻雀，它能吃田里的虫子，这样禾苗才能茁壮生长。今天我们这里就有一株禾苗，说一说你怎样记住它？
生：木字加一撇。
生：禾字头上的一撇是禾苗的谷穗，下面的横撇捺是禾苗的叶子，中间的一竖是禾苗的杆。
师：办法可真不错。看看还有哪些字咱们还没说到？
生：竹子的竹。
生：大熊猫吃竹子。
师：对，就是这个竹字，怎样把它牢牢地记在脑子里。
生：上面的撇横像竹子的叶子，下面的竖使竹子的杆。
师：同学们看着图能把这些字认的很好。现在我们离开图片，相信大家也能认的好。
师：出示卡片。
生：（齐读）
师：齐读的也不错。现在这六个生字都学会的同学，请把你的小手高高的举起来。
生：（举手）
师：都非常自信，那好，进行开火车游戏。两列火车比一比，看那列火车不脱节，开的快。
生：（两组同学分别做开火车的游戏）
师：两列火车跑的都不做，现在我宣布第一关顺利通过，看看地二关是什么内容？（课件显示第二关：书写最大三只苹果上的字）
师：让我们写十、木、禾三个字。这个也难不到我们。
师：在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，第一种：︱。竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）；第二种笔画 丿从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画 乀从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起（板书）。
生：（分别练习三种笔画，注意书写姿势）
师：好，我们先学写十字。它是由一横一竖组成的，横在横中线上，竖在竖中线上。
生：（练习写十）
师：再看木字，我们先书空它的笔顺。（师生书空）
师：木字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。
生：（练习写木）
师：最后练习写禾，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与木字写法相同。
生：（练习写禾字）师：大家都很能干，第二关我们已经很轻松的通过了。请看第三关：请你跟我一起说。（课件显示）小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。学会生字不骄傲，易错地方要记牢。木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。
师：同学们说得真好。再看第四关：抢读生字。（课件）
生：（抢读）
师：我知道这个也难不倒你们，下一关也没问题。（课件）第五关：请你连一连，题目在课本48页。
师：那请同学们翻开书48页，用笔连一连。
生：（连线）师：与正确的答案对照一下，如果全对的同学，请把你的小手骄傲地举起来。
生；（纷纷举手）
师：这一关我们又顺利通过了,通常在闯关的时候，最后一关往往是不容易通过的，让自己给自己拍拍手,加加油
生：（拍手加油）（课件：第七关；你认识这些标牌吗？）石新路小学德克士、乡村鸡、高新区人民医院
生：（认读标牌上的字）
师：你还认识那些字？试着说一说？
生：（生自由发言）
师：最后一关,小朋友也顺利通过了。你们真是过五关斩六将的大英雄。其实，小朋友不仅可以在我们的学校、课堂、书本中认识许许多多的生字，当你走在大街上看见一个个美丽的标牌，当你在家中看电视、看课外书籍的时候，只要你留心、用心，同样也能认识许多的生
本课的识字内容主要是看图识字。
教材呈现了两幅图画：第一幅是生活场景图。图上画着三个小朋友赏花的情景，对应的是5个表示人体部位名称的词“口、耳、目、手、足”;第二幅是京剧表演场景图，呈现的是两个京剧人物表演的“站”和“坐”的标准动作，配合是“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”的两句俗语的学习。
学生通过本课的学习，不仅初步学会借助图画来认识汉字、理解字义，还能学会生活中规范的礼仪动作，养成良好的坐立行卧的生活习惯。
这一课的识字与儿童的日常生活联系得非常紧密。课文的学习遵循这一阶段的儿童的学习规律，先从学生熟悉的生活场景图出发，引导学生认识自己身上的身体部位名称词。再从生活中的俗语学习，引导他们学习规范的生活习惯。
简单明了的图画，有助于学生形象地感受到各身体部位的名称以及表示的意义。学生在日常生活中说身体各部分的名称的时候，一般都是用双音节词语来表达的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用单个的字来表达的，如“口、耳”。这就需要教师在教学时，注意两者之间的转化过程。
1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。
教学难点：“目”容易与音近字“木”混淆，教师要重视“目”字义的理解，尝试在不同语境中运用理解。“坐”是一个动词，在生活中学生容易与“座”混淆。在教学中，教师要通过做动作、看图等多种形式帮助学生理解字义。
1.学生准备有关本课7个生字的'字卡。
2.复习正确、流利地背诵课文《金木水火土》。
3.下面的句子，你会读吗?试试看，把学过的字读准确。
◆一上一上又一上，一上上到高山上。
◆上天了，入地了，我和你都笑了。
4.谈话：今天我们继续要来学习新的生字。今天，我们要学习的生字，都藏在图画当中，我们要仔细看图。
1.(出示：课文中的插图。给插图中的三个小朋友，分别取名叫小美、小丽、小刚)小眼睛仔细看图，想一想小美、小丽、小刚在干什么?
2.学生反馈。(学生反馈时，教师要注意聆听，及时纠正读音错误的字。)
3.根据图画，教师讲故事，随机出示要学习的生字。
校园里的花儿开了，有红的，有黄的，好多的小蝴蝶纷纷来花上跳舞。小美和小丽站在花前看花。(出示：足)小美伸出手指，(出示：手)嘴里开心地数着(出示：口)：“一朵，两朵，三朵……”这时，小刚听到小美数花的声音(出示：耳)，也跑来了。他的眼睛盯着每一朵花，(出示：目)说：“我们种的花终于开了，太好了!”
①上面的5个生字，你认识哪一个字?请你自由地读一读。
4.看图了解生字所指的身体部位。
②“口、耳、目、手、足”，分别指图片上所指的哪个身体部位?说一说，给生字和图片配对。
③给“口、耳、目、手、足”分别组词。
6.举字卡游戏。
老师做动作，学生举字卡。要求举得又快又对。
1.学习正确书写“口”字。
①(出示：田字格中的“口”字)认识关键笔画“横折”。“横折”只有1笔。
③教师示范写，学生跟着书空笔顺。
④学生先描红，再尝试独立写。教师巡视，及时表扬。
⑥学生再尝试写一个更端正、美观的“口”字。
2.学习正确书写“目”字。
②观察“目”在田字格中的位置：“目”字居中，字形瘦长，里面的两横，第二横在横中线上。
③教师示范写，学生跟着书空笔顺。
⑤讲评“目”字书写。
1.用“口、目”各说一句话，让爸爸妈妈帮忙记录下来。
2.猜一猜。
①红门楼，白院墙，里面坐个胖二郎。
教学目标：
1．认识12个生字，会写十，木，禾3个字，认识3种笔画竖，撇，捺和一个偏旁角字头
2．培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
第一课时
教学过程
一．复习导入1．复习：在识字王国里，小朋友认识的字朋友真不少啊！还叫得出这几位老朋友的名字吧？出示：鱼飞雨风土云马牛山水下大田2．导入新课：现在识字王国里有几位十分有趣的新朋友来了，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！瞧，他们来了（出示12个生字及彩图）。二．图文结合，整体感知1．学生自由观察，各抒已见：这些新朋友有趣吗？为什么？2．了解学情：在这些新朋友中，有没有你认识的？你是怎么认识的？3．小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？三．揭示课题，教学目1．出示课题：学生试读，教师范读，带读2．图，字对照，识记目A看图识字出示生字卡片和实物卡片，学生说：图上画着什么？借助拼音认读目，并知道目就是眼睛B比形认字比一比，图画，图画右下方和古象形字和图下的现代字目有什么相象的地方？C识记生字，学生交流各自识记生字的方法。3．师生共同小结学习目的方法，看图读字比形认字识记生字四．学习生字小组合作学习其余生字，教师巡视，点拔指导。五．汇报交流。1．各组选择一个字，再派出一名小老师上台教全班小朋友学习这个字。2．引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。3．新偏旁角字头教学时随兔的教学进行，并拓展，你还认识哪些角字头的字？4．学生看图说话时，引导他们用一张，一只，一轮，一团，一个，一棵等数量词。六．巩固生字1．出示生字卡片，带拼音开火车读，去掉拼音读，齐读2．做登山游戏，复习12个生字。七．指导书写十1．认识新笔画竖2．书写十分析笔画介绍笔画规则学生观察课本上下的范字教师范写学生描一个写一个，评议，继续连写八．布置作业1．找一找：在哪些地方还可以见到我们认识的新朋友2．找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。
一、教材简说
本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习我会连又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画。
本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。目和木字音相同，容易混淆，注意区分。
二、教学目标
1、认识12个生字，会写十、木、禾3个字。认识3种笔画竖、撇、捺和1个偏旁角字头。
2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。
4、发展语言，培养自信心，表达自己的意见。
【教学意图及设计意图】
●版块一：复习
1、复习：在识字王国里，小朋友认识的字朋友可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示12个学过的字卡，学生开火车认读。
鱼飞雨风土云马牛山水大田
2．导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！赶快打开课本46页。
【设计意图：复习学过的字，增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。】
●版块二：识字
一、观察图画
1、学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？
（学生对象形字的特点只需意会即可）
2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）
3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记记得更牢，有信心吗？
【设计意图：一部分学生在入学前有了一定识字基础，充分发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性，展现学生自我价值。】
二、举一。（揭示课题，教学目。）
1．书写课题：
学生试读，
教师范读、
带读。
2．图、文对照，认记目字。
出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词一只）
借助拼音认读目，并知道目即眼睛。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：目有什么相像的地方？（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）
识记生字：学生交流各自识记生字的方法。
3．师生共同小结学习目的方法：
看图读字比形认字识记生字。
【设计意图：教师先和同学们一起学习了一个生字，渗透了学习生字的方法，激发兴趣，为其余生字的教学埋下伏笔。】
三、反三。（自学其余生字）
1、同桌合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。
2、汇报交流，相互启发。
1）、指名当小老师上台教全班同学学习这个字。（学生说话时，引导他们学习用一张、一只、一轮、一团、一个、一棵等数量词。）
2）、台上台下、师生之间互相补充交流。（小老师没有教的字，教师重点指导）
【设计意图：放手让学生自主观察、合作交流，大胆实践，探索新知。激发兴趣，引导学生用自己的学习方法识记其它几个生字，充分发挥学生的创造力】
四、融会贯通。（反复认读生字）
认读生字：
（1）领读（学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读）。
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少。
【设计意图：让学生多读，不仅认识这些字，而且要读准每一个字。】
●版块三：巩固（巩固发展，开放创新）
1、选一个自己最喜欢的字，认一认，读一读，说一说。（可以选参考下面各种方法）
a)给这个字找一个朋友。（如耳朵、山羊、毛竹等）
b)说一两句关于这个字的话。（如熊猫爱吃竹子）
c)猜字谜、编字谜。（如：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。月；东边升，西边落。看时圆，写时方。日）
教师出谜面，学生猜谜底，或者学生编，学生猜。
d)加一加、变一变。如：口加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）
e)选自己喜欢的字说说是怎样记住的？如禾字的一撇是禾苗上面穗，下面禾是禾苗的杆。
f)编顺口溜（引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画）。如兔兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点，
2、按照不同的类别分分类。看谁分的好，谁就是爱帮助别人的好孩子。
a）学生分类。
b）校对答案。
c)讲明方法。（引导学生它们分别是人体器官、动物、天体和物象、植物）
3、课后练习，巩固方法。
a）翻开书48页，用笔连一连。
b）答案对照
【设计意图：在巩固生字的基础上，引导学生积累语言，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。】
●版块四：书写
1、认识新笔画竖、撇、捺。
请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，
第一种：竖竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书），第二种笔画（撇）从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画（捺）从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。
（可以让学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。）
2、笔顺规则。
现在我们又认识了三重笔画，加上上一节认识的一，一共是四种，如果四种笔画到一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记的牢。先横后竖，先撇后捺
◆书写十。
①分析笔画：十有几个笔画？
②强调笔顺规则：先横后竖。
③学生观察课本上的范字。
④教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右两边较均等，竖笔的上部短、下部长。十字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。
⑤书空
⑥学生描一个、写一个；
⑦评议；继续练写。
◆书写木、禾。
①学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。
②教师范写这两个字。
木字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。
禾，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与木字写法相同。
③书空。
④学生分别描一个、写一个。
⑤评议。
⑥练写。
（在学生书写的时候要注意学生的书写姿势）
【设计意图：写字指导到位。采用了讲解、书空、范写具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在田字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。】
●版块五：作业
布置作业。
1．找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友？
2．找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。（卡片内容包括字和实物图片或简笔画。）
【设计意图：课内与课外的结合，让学生动手做一做，强调让学生在生活中识字。】
附:为了弄这个,想了7天,电脑前目不转睛坐了4个小时.手都酸了,眼都红了,呜呜~`~还我年轻,还我美丽.
◆您现在正在阅读的《平面图形的认识》教学设计文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!《平面图形的认识》教学设计
教学内容：人教版一年级上册P.32页认识物体和图形。教学目标：1. 使学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过将图形送回家以及画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。
3. 初步认识几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。教学难点：立体图形和平面图形的辨别。
教学过程：
一、 引入——从立体图形引入。
小朋友们，上节课我们认识了哪几个新朋友？（长方体、正方形体、球和圆柱等）。这些图形都来自图形王国。教师分别出示各种立体图形让学生辨别。可是，图形王国里啊，发生了一件抢劫案，警察叔叔马上去寻找线索，结果他们找到了一串脚印，你们知道他们分别是谁的脚印吗？哪个聪明的小朋友能帮警察叔叔破案？
（学生抓到可疑的图形，然后全班一起验证，一起破案，教师印上印泥，在投影下和学生一起辨别凶手。若学生说错，教师也印到纸上，加以验证。）
【设计意图：学生知道了立体图形，但对它与平面图形的联系难以理解。通过这一过程，学生知道了通过立体图形可以画出平面图形，从而对于立体图形和平面图形的印象也更加深刻，帮助学生区分立体图形和平面图形。】
二、解决问题，学习新知。
1. 认识这些脚印吗？（根据学生的回答，教师板书：长方形、正方形、圆、三角形）这么多脚印，我们给他们一个共同的名字，叫：平面图形。今天我们就一起来认识他们。
2. 老师这里啊，还有几个平面图形。（出示平面图形）让我们一起来把它们送回家。
a. 学生将每个图形送回各自的家。
b. 评一评，送对了吗？
c. 说一说，根据什么来送的？同一家的图形分别有什么特征？
长方形：有四条边，而且是方方正正的……
正方形：有四条边，也是方方正正的，并且四条边都相等……
三角形：有三条边……
圆：没有尖尖的地方，非常圆……
【设计意图：通过将这些图形送回家的环节，更容易吸引学生的注意力，从而会积极主动的探索每个图形的特征，并且渗透了分类的数学思想。】
下面带来新人教版一年级上册语文《口耳目》教案，目标在于激发学生热爱祖国的文字，一起来看看吧！
教学目标：
1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
教法：培优辅差
学法：小组合作
教学课时：1课时
一、图字结合，认识口耳目手足
1、看图：图上画的是什么?
2、图字结合;字和图有什么联系?
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
2、认读生字：
(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少
3、学习新课文。
三、巩固认读
1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?
2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺
3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字
板书设计：
课后反思：
大家好!我是亚亚，我今天说课的`内容是《口耳目》第二课时，下面我将从教材简析、教学重点、教学目标、教学方法、教学过程等五个方面对本课的设计进行说明。
一、说教材：
本课是一年级新教材第一册汉语拼音后的第一组课文的第二课，属于象形字归类识字。所要学习的12个字按人体的器官、动物、天体和物象、植物分成四类。课后练习“我会连”又举了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学会的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。
二、说教学重点：
因为本课中的12个生字都是象形字，且结构都较简单，经过第一课时的讲解大部学生都已认识。本节课我将把重点放在“十、木、禾”在田字格中的正确书写上，并通过本课的学习进一步培养学生识字的兴趣及识字的能力。
三、说教学目标：
基于此，我将二课时的教学目标定为：
1、知识目标：会认12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3 种笔画“竖、撇、捺”。
2、情感目标：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。
3、能力目标：发展语言，培养自信心，表达自己的意见。
四、说教学方法：
《语文课程标准》指出：识字教学要“注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”因此，我制定以下教学方法：
1、猜谜激趣法
2、图字结合识记法
3、巩固练习法
五、说教学过程：
（一）复习巩固
1、老师在黑板上出示12个古代象形字的图片，找学生将现在的汉子与古代的象形图片一一对应，领读一遍并组词。
2、摆一摆：把12个生字排成四队，带头的已经摆好，想一想为什么要这样排？（口、耳、目都是人体的重要器官，羊、鸟、兔都是动物，日、月、火都是自然景观或现象，木、禾、竹都是植物。）
3、猜字谜
有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。——月
红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。——兔子
小时层层包，大时节节高。初生当菜吃，长大做材料。——竹子
4、巩固练习（48页）
出示课后题：连一连
（二）认识新笔画
1、认识新笔画“竖”、“撇”、“捺”。
请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，第一种：“竖”，第二种笔画“撇”，第三种笔画“捺” （可以让学生用右手食指在左手手掌上练写）。
2、笔顺规则。
现在我们又认识了三重笔画，加上上一节认识的“一”，一共是四种，如果四种笔画到一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记的牢。“先横后竖，先撇后捺”。
（三）指导书写 1、书写“十”。
①分析笔画：“十”有几个笔画？
②强调笔顺规则：先横后竖。
③学生观察课本上的范字。
④教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右两边较均等，竖笔的上部短、下部长。“十”字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。
⑤学生在生字本上练习书写，教师巡视指导，选出优秀作业进行展示。
2、书写“木”、“禾”。
①学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。
②教师范写这两个字。
“木”字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。 “禾”，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木”字写法相同。
③学生在生字本上练习书写，教师巡视指导，选出优秀作业进行展示。
（在学生书写的时候要注意学生的书写姿势）
(四）拓展练习
我会数：
我会填：
１、“一”加一笔，变成（ ）和（ ）字。 ２、“木”加一笔，变成（ ）字。
连一连：
鸟 兔 竹 火 羊 耳
zhú ěr niǎo huǒ tù yáng
(五)布置作业
找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？
志向是前进的驱动力，计划是前进的路线图。根据公司的相关要求，我们应当静下心来拟写一份工作方案了。制定方案可以解决问题，那么方案要写哪些内容呢?小编现在推荐你阅读一下一年级影子教案五篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教材简析：
《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：
本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人，让同学自身在充沛读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
教学流程：
一、谜语揭题，激发兴趣
1、出示谜语：
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么?(影子)
2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知
1、带着上面的问题，同学自学课文。
(1)读准字音，把不会的字圈上。
(2)识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
(3)理解课文内容。
2、认识笔画“”和偏旁“”。
3、检查自学情况。
(1)出示字卡，开火车读。
(2)朗读课文。
三、质疑讨论，掌握重点(鼓励同学质疑)
(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?
(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?
全班讨论，教师可利用活动挂图协助理解。
四、指导朗读，熟读成诵
(1)教师范读。
(2)同学自由读。
(3)同桌互读。
(4)指名读。
(5)全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。
(6)熟读成诵。
五、安排作业
课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右?
板书：
影子——小黑狗
——好朋友
一、教学要求
1比鲜11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“”和5个偏旁
“彡、犭、、、”。
2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。
3比鲜队泄亍坝白印钡囊恍窒蟆
二、教材说明
本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)课前准备
1闭乙桓鲅艄獠永玫娜兆樱师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
2苯书上两幅插图合并制成一幅活动挂图：背景为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画，便于变动位置。“小朋友”最好用硬纸卡做，“头”可以转动。
(二)认字、写字
1比献
本课11个生字中，要注意引导学生读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。注意激发学生用不同方法记住字形。有的可根据汉字本身的构字特点用形象方法来认记，如“影、黑、狗、跟、友”等字。“影”可看作“一轮红日(曰)照着一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。
2毙醋
本课写字教学首先要帮助学生认识新笔画“”，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。然后让学生自己描红写“马、鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“”，同时帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。写“飞”时注意“”的写法与“九”字里的写法不同。
(三)词句
本课中的“前、后、左、右”是四个表示方位的词语。教学时，首先结合课文语句观察插图，从直观上了解这四个词所表示的位置；然后让学生联系实际进一步认识这四个词，可让学生边做手势边练习说说：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。还可让学生转个身再练习说一说。为帮助学生了解课文描写的“形影不离”的特点，可启发学生联系“踩影子”的游戏，再看看插图想象一下：只要有太阳照着，小朋友在路上无论走到哪里，影子都会像小黑狗、像好朋友一样跟着他，陪着他。
(四)朗读
总体朗读基调是欢快、俏皮的，两小节的句式结构相似，比较简单。可让学生边做做动作边练习朗读。朗读时的神情可结合插图上小朋友的神情来指导。朗读形式尽量丰富多样些，可自由读、个别读、同座位对读、和好朋友一起读等。要做到熟读成诵，当堂背诵。
(五)实践活动
1弊橹学生课后仔细观察：什么情况下影子在前?什么情况下影子在后?什么情况下影子在左?什么情况下影子在右?观察后口头交流一下。
2游戏活动。两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交换说，看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学比赛说。这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。
(六)教学时间
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
片断一
本片断教学设计主要是根据汉字构字特点，根据低龄学生形象思维占优势的特点，启发学生将字的音形义结合起来认识汉字，激发学生学习汉字的兴趣，同时也能较牢固、扎实地记住生字。
(一)(教师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。(当堂板书：影)
(二)谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住“影”字呢?
(三)(用红笔勾画“影”中的“彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，多像这地上的影子啊!
(四)你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，看看还有什么字你能用有趣的办法记住它。
(五)交流讨论
片断二
本片断教学设计旨在体现学生是学习语文的主人。让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
(一)谈话揭题，学习“影”字。
(二)激疑导读，整体感知。
同学们，你们想了解有关“影子”的哪些知识呢?带着这个问题，自己读读课文。要把字音读准，句子读通。
(三)质疑讨论，把握重点(鼓励学生自己质疑)。
(1)影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢?(利用活动挂图帮助学生理解)
(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?
(利用活动挂图演示给学生看：只要有太阳照着，这个小朋友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左右。)
(四)比赛朗读，熟读成诵。
【课前准备】
1．彩色生字片卡。
2．游戏课件：送礼物。
3．有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画课件并配乐。
4．小物品、手电筒若干只。
【教学过程】
一、复习字词
（一）看拼音读字
上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在来复习一下。
（出现的生字有：影前后常跟着黑狗它朋友。）
1．齐读卡片。
2．去拼音读生字。
3．开火车读。
4．男女学生比赛读。
（二）读词
同学们读得真好。下面我们就和这些字宝宝做做游戏吧! （游戏：送礼物。）
出现的词语有：
影子 常常 小黑狗 朋友 跟着前后 它
（动画课件：出示森林中的许多小动物，请学生选择自己最喜欢的小动物的礼物。教师点击此小动物，就会出现一个词语，全体认读。）
过渡：这节课，我们就来朗读课文，认识里面更多的字宝宝。
二、学习朗读课文
（一）学生自由读文
要求：自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读。
（二）反馈
哪一行你认为最难读？
1．学生回答。
2．个别学生帮助读。
3．个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。
4．齐读本行。
5．师生齐读。
（三）再读课文
1．你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。
2．朗读训练：
（1）个别学生读。
（2）学生评议。
（3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。
（4）齐读。
3．你能说说影子有趣在哪儿吗？
（1）同桌互相说。
（2）指名说。
学生可能觉得有趣的是：
影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。
影子像一条小黑狗。
影子是我的好朋友。
（四）质疑解惑
对这些有趣的现象，你有什么不明白地方吗？
学生可能会问：
影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？
过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。今天我带来了动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。
（介绍动画：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳而变化。）
1．课件展示。
（1）反馈：你发现了什么？
①同桌学生交流。
②个别学生说。
③学生补充。
（2）教师在学生交流中可结合课文点拨：你还发现了什么。
学生可能会说：
影子是黑的
影子紧紧跟着人
影子的方向会变化
过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。
（3）再看动画，教师边放动画边旁白：
太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。
影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。
影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。
过渡：看完了动画，我们来做个影子游戏好吗？
2．同桌游戏。
（1）游戏要求：
同桌拿出刚才老师发给你的电筒和小物品：一人拿电筒，一人拿小瓶子。我们把电筒当作太阳，把小瓶当作自己。做做游戏，你又发现了什么？比一比，谁能发现更多、更有趣的现象。
（2）同桌实验、研究、发现。
一人拿电筒，一人拿小瓶子，一起做影子实验。
（3）教师一个组一个组地巡视，微笑启发他们好奇心和求知欲。
（4）指名回答，你发现了什么？
学生可能会说：
随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。
影子的长短、大小会变化。
影子是追不上的。
我们可以做手影游戏
（5）教师小结：我们通过看动画片、做游戏，都知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们用喜欢的心情再读读课文吧!
①齐读。
②大组与大组比赛读。
③配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读读!
四、课外延伸
你们真了不起！通过朗读自己发现、了解了这么多知识，下面我们再来做游戏进一步感受影子的变化吧! （下列两项可根据执教当天天气情况，进行选择。）
A．看今天阳光很强，过一会儿到操场上看看自己和别人的影子有什么变化，再做做踩影子的游戏，好吗？
B．今天没太阳，那我们回到家，在灯下照照自己的影子，看看有什么变化？
板书设计：
【设计意图】
学生是认知的主体，但作为一年级学生，其主体意识、主体能力还不是很强，必须创设发挥学生主体性的情境，引导学生用“心”去思考语言文字，体味课文语境，在交流中增进理解，丰富体会。
一、引发兴趣，感受乐趣
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。《影子》通过演示多媒体动画课件，把学生带入向往的情境，再谈谈影子有趣在哪里。引发学生主动参与到课文中来，以自己喜欢的方式表达对影子的初步感受。本节课中，我还运用多种游戏的方式来营造本课教学的良好氛围，充分调动起学生的兴趣。例如，我利用动画课件，引导学生让学生在读、想、说的过程中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读，并在阅读中体验成功带来的喜悦。
师：今天我带来了动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。
教师播放动画：在明快优美的音乐声中，一位小朋友迎着可爱的太阳娃娃快乐地走着。太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后……影子就像可爱的小黑狗，跟着主人；也像好朋友一样，常常伴在人的左右。
对于天性好动、注意力难以集中的低年级学生来说，借助电教媒体，感受课文意境，其实打开的是学生心灵的小窗，睁大的是学生智慧的眼睛，从而激发他们的学习兴趣，主动参与到教学中来。
二、加深体验，强化朗读
作为起始阶段的阅读教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴涵的情感的常用方法。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。课中我创设了多种读的途径，进行朗读训练。如从对影子的有趣感受出发，个别读，评议读，男女生比读，范读，讨论读，大组比读，用自己喜欢的方式读……多种形式贯穿始终，读中悟，悟中读，使学生参与到读中来，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
三、引导体验，主动探究
“主动探究型”阅读教学，就是从尊重学生的精神需要出发，充分调动学生学习的主动性，积极启发学生独立思考，使学生能够主动地参与学习。积极创造条件，引导学生动脑、动口、动手，主动探索知识，发展自我认识、自我教育和自我管理的能力，实现个性的自主发展。
1．质疑问难，转变学生。
学生读书必然有疑问，“疑问”使学生的思维得到了真正的运转。例如，在《影子》一课中我先请学生说说影子有趣在哪里，然后引导他们思考：对这些有趣的现象，你有什么不明白的地方吗？使得学生从“依赖他人的学习”“被动学习”转变为“自我学习”“自己主动地去学”。于是，很多学生提出了自己的疑问：
影子为什么一会儿在前？在后、在左、在右？
影子为什么像小黑狗？
影子为什么常常跟着我？
……
如此，学生的学习兴趣浓厚，注意力高度集中，能积极主动地参与学习的全过程。
2．合作互助，理解感悟。
“主动探究”型阅读教学注重学生之间的交流，每个学生既是老师，又是学生，既是提问者，又是答疑者，他们不断地转换角色，相互启发，在无拘无束的活动中流露情感，发展语言，迸发出智慧的火花。如在教学本课难点时，我请学生先看完动画片，再进行小组交流。在交流中创新思维、求异思维得到了培养，他们自主发现、自主实践，激发了探求知识的热情。学生回答除了课文中的内容外，还说道“太阳升高时，影子变小；太阳下山时，影子变大”“太阳落山时，影子就没有了”“影子会跟着太阳发生变化”“月亮也有影子”……并且在接下来的学生用手电筒、小物件小组合作的“影子游戏”中，进一步扩展体验，理解影子现象，为学生的思维、语言表达发挥了重要作用，让他们真正成为课堂中的主人。
一、游戏导入，做好铺垫
我说你做，如：向左转，向右转等，有个朋友你走哪他到哪总是跟着你，猜猜他是谁？
（设计意图：营造轻松和谐的学习气氛，巩固学生前后左右方位感，为学习课文密切联系新知作铺垫）
二、引发课题，鼓励交流
１、激发兴趣：体育课说的“踩影子”游戏，好玩吗？找两个同学表演。
（设计意图：以有趣游戏激发孩子们的兴趣，产生感性认识，从而乐于参与教学活动，探求新知）
２、揭示课题：
读题；随机识字：用最好的办法记住新字。
三、充分朗读，整体感知，自主识字
１、鼓励学生自由地朗读课文。
２、创设情境读儿歌。
３、讨论识字，用多种方法记，组词，多读几遍。
自读；开火车；指名读；赛一赛，谁是识字小能手。
４、小结
５、读课文，同桌互读互相学习。
（设计意图：把学生主动权交给学生，以学定教，灵活调整策略，学生兴趣盎然，方法多样，扎实有效）
四、细读课文，指导朗读
１、仔细看图。
２、想象说一说影子象什么？
３、听老师范读。
４、试读
５、指名读
６、比赛读
７、各小组齐读，全班齐读。
五、感情诵读，实践运用
１、自己带动作表情读课文，背一背。
２、配乐唱歌，情感升华。
３、动手影子
４、分学作品
（设计意图：让学生将本节课所学知识过程内化，鼓励学生创新，将语文与美术，音乐等学科知识进行整合，让语文学习变成一种科学性学习活动。）
六、扩展练习
１、读《学习园地三》的儿歌《东南西北》并观察学校方位。
２、自己观察影子的变化，并能用语言说一说，看谁说得好。
（设计意图：拓宽了学习方向和空间，打破课内外界限，开放利用了课程资源）
接着我引出了课题。你的影子也是你的好朋友。看看，现在你能找到你的影子吗？想想，你在什么时候看到过它？这个问题一提出，学生们纷纷举手想发表自己的看法。我趁势引入课文教学。请学生们看图，看看图上画的是什么？（出示第一幅图），学生仔细观察了一会儿，小手就陆陆续续地举起来了，有的说：太阳在小朋友的前面走，影子在小朋友的后面。也有的说：小朋友向太阳走，影子在小朋友的后面。我一一肯定。又故作神秘地说：小朋友怎样走，影子会在他前面？有个学生马上站起来说：“老师，我知道。小朋友背着太阳走，影子就会在他的前面。”多聪明的孩子啊，我大大表扬了他一番，夸他是我们班里的小博士。听到表扬，孩子显得很高兴，坐下来后，腰背挺得笔直。（这是一个上课不太听，却很聪明的孩子。）
学完课文，我还让孩子们同桌合作，一个做影子，一个做小孩，表演书本的内容。其他孩子边看边念课文。这似乎让学习变成了游戏，孩子们非常投入地准备，又在嘻嘻哈哈的表演中，巩固了课文。
老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是教师教学评估的依据，写教案课件时需要注意哪些方面？以下内容“一年级《楼房》教案”是由零思考方案网小编给您提供的，我相信这篇文章会让您的生活更加丰富多彩！
一年级《楼房》教案
主题：探索楼房的奥秘
教学目标：
1. 让学生能够认识和描述楼房的基本结构和样式。
2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 激发学生的好奇心和探究精神，让他们了解更多关于楼房的知识。
教学材料：
1. 一些大楼的照片或图片，包括高层楼房、公寓楼、别墅等。
2. 模型楼房或楼房玩具，比如积木等。
3. 贴画纸和涂鸦笔。
教学过程：
1. 导入：引导学生谈论周围的楼房，询问他们的看法和印象，即哪个最高、哪个最漂亮、哪个颜色最好看等等。
2. 观察与描述：给学生看不同种类的楼房图片或模型，让他们用口语或画画的方式来描述这些建筑的外观、尺寸、形状和材质等。
3. 探究与比较：解释和展示楼房的基本结构和样式，包括楼房的建造方法和重要部件等等。让学生观察并比较不同楼房之间的差异和特点，找出它们之间的联系和共同点。
4. 绘画与制作：让学生尝试绘画自己理想中的楼房，或用积木等制作出一个小模型楼房来，以展示他们的想象力和动手能力。
5. 总结：回顾和总结今天的学习内容，问学生是否获得了新的知识和体验，这些知识和体验会对他们今后的生活有什么帮助。
教学评估：
1. 学生的语言表达和表述能力。
2. 学生制作模型楼房的创意和完成程度。
3. 学生对楼房结构和样式的理解程度。
教学扩展：
1. 给学生更多关于楼房的知识，比如楼房的历史、文化和功能等。
2. 带领学生参观一些建筑物，比如博物馆、图书馆、城市规划展览等。
3. 带领学生学习如何设计和规划一个城市，包括城市的布局、道路、公园、商业区和住宅区等。
主题范文：
楼房真是一个神奇的发明，它们可以高得像天空一样高，长得像森林一样密，还可以有不同的形状、颜色和用途。有些楼房是住宅楼，里面住着很多人和家庭，他们可以在里面吃饭、睡觉、看电视和玩游戏等等。有些楼房是办公楼、商业楼或酒店，里面有很多公司、商店或客房，人们可以在里面做事、买东西或休息。有些楼房是公共建筑，如图书馆、博物馆和大剧院，里面有很多书籍、收藏品和演出等等，人们可以在里面学习、欣赏和娱乐。
楼房是人类智慧的结晶，也是一个城市文化的象征。了解楼房的构造和风格，可以让我们更好地欣赏和理解这些建筑，也可以帮助我们更好地设计和规划我们居住的城市。所以，让我们一起探索楼房的奥秘吧！
楼房
楼房高耸入云，是城市中的巍峨之物。它们庞大而坚固，给人一种安全感和舒适感。在一年级的新课程中，我们将学习关于楼房的知识，了解楼房的结构和功能，并通过创意活动增加对楼房的认识。
第一课：认识楼房
目标：引导学生认识楼房并能够简单描述楼房的特点和功能。
教学步骤：
1. 导入：师生一起观察校园中的楼房，让学生说出他们对楼房的第一印象。
2. 探究：教师引导学生讨论楼房的高度、结构和形状，分析楼房的功能和用途。
3. 回顾：通过图片和课堂建筑模型，让学生回顾和巩固所学内容。
4. 练习：学生按照教师的要求，用简短的语言描述楼房的特点和功能。
5. 拓展：教师给学生展示其他类型的楼房，如住宅楼、商业楼等，让学生对不同类型的楼房有初步的认识。
第二课：设计楼房
目标：通过创意活动，让学生设计自己理想中的楼房，培养学生的想象力和创造力。
教学步骤：
1. 回顾：教师让学生回顾上节课学习的内容，重新复习楼房的特点和功能。
2. 创意活动：教师给学生提供各种材料，如纸板、剪刀和胶水，让学生设计并制作自己理想中的楼房。学生可以根据自己的想法和创意来进行设计，并展示给全班同学。
3. 分享和讨论：学生将自己设计的楼房展示给全班同学，并进行分享和讨论。同学之间可以提出建议和意见，互相学习和启发。
第三课：保护楼房
目标：引导学生了解楼房的保护和维护，并培养学生对环境保护的意识。
教学步骤：
1. 引入：教师通过图片和故事，向学生展示楼房的保护和维护工作的重要性。
2. 学习：教师给学生普及楼房保护的知识，如保持楼房卫生、勤清洁、防火等。
3. 讨论：教师带领学生讨论如何保护环境和楼房，并提出行动方案。
4. 制定计划：学生根据讨论的结果，制定楼房保护的个人计划，鼓励他们主动保护环境和楼房。
5. 家庭作业：学生向家长介绍楼房保护的重要性，并请家长协助执行他们的保护计划。
通过以上教案，学生可以初步认识楼房的特点和功能，培养他们对环境保护的意识，并通过创意活动锻炼他们的想象力和创造力。这样的教学方式既能够满足一年级学生的认知需要，又能够激发他们的兴趣和学习动力。希望学生们能够通过这些活动更加热爱自己的城市，并认识到楼房的重要性和保护的必要性。
【教学目标】
1. 以《楼房》为主题，让学生体验和认知大楼、公寓楼的建筑形态和功能特点。
2. 通过数学活动让学生利用码表阅读楼房楼层号码，并进行简单的数学计算。
3. 培养学生的学习兴趣、观察力、想象力和创造力。
【教学重点】
1. 让学生能够理解楼房和公寓楼的定义、外形和功能特点，形成对楼房的初步认识。
2. 利用数学活动方式让学生学会阅读楼层号码，并利用楼房楼层号码进行简单的数学计算。
【教学难点】
让学生对楼房中的特殊设备和设施有初步的了解和认识，并能正确理解和运用楼房的楼层号码进行简单的数学运算。
【教学方法】
课前导入——激发学生对楼房的认知和兴趣
师生互动——翻翻大百科、看图回答问题
游戏体验——利用数学活动方式体验楼房楼层
课后延伸——自行实践和思考
【教学过程】
一、导入
1. 导入
老师通过生动形象的展示，让学生听一听关于楼房的定义和形态。让学生通过简单的问题来回答楼房的特点和定义。
2. 看图回答问题
让学生看一看中国某大城市的高楼大厦，同时导师进行简单的介绍和解说，让学生们有初步的认知。
二、游戏体验
在这一部分中，老师通过自己编写的数学游戏，让学生在体验楼房楼层中理解和学会利用码表和楼层号码进行简单的数学计算。
三、师生互动
老师通过课件和师生的互动，让学生更加深入和了解楼房中的重要设备、安全措施等，从而让学生有更加准确的认知和理解对于楼房的意义和功能。
四、课后延伸
老师鼓励学生课后自行去了解楼房的相关资料，并通过实践和思考来加深学生对于楼房的认知和理解。
【教学设计】
1. 课前导入
老师进行简单而生动的导入，让学生对楼房的设施和功能有初步的认知。
2. 师生互动环节
老师通过课件图像和互动的方式等，让学生对于楼房设备和设施等有更加深入的了解和认知。
3. 游戏体验环节
利用自主编写的数学游戏，让学生在游戏中感受和学会楼房楼层的概念和数学运算。
4. 课后延伸
老师鼓励学生到楼房现场去实践和思考，让学生对于楼房的理解和认知有更加深入的体验和感受。
【教学反馈】
通过课程在教学实践中的反馈情况，老师看到学生们在对于楼房的认知和理解上有了很大的提升，同时也能够用楼层号码进行简单的数学运算和计算。同时，在课下老师看到同学们对于楼房的认知和理解有了更加深入的思考和体验。
一年级《楼房》教案
教学目标：
1.理解楼房的基本结构和功能。
2.能区分楼房的不同种类。
3.学会用简单的语言描述楼房的外观、形状和颜色。
教学重点：
1.认知楼房的基本结构和功能。
2.区分楼房的不同种类。
教学难点：
1.辨认楼房的不同种类及其功能。
2.掌握素描楼房的基本技巧，形象真实地表述楼房的外观、形状和颜色。
教学准备：
1.图片或视频资料。
2.绘图纸、彩色笔。
3.模型或图纸。
教学过程：
一、前期准备
1.热身运动：请同学们四人一组互相介绍自己家住的楼房，说说这个楼房的样子，位置和周边环境。然后由组长进行汇报，让其他同学听到，启发学生对楼房的认知和了解。
2.课前问答：有哪些不同的楼房？它们有什么不同之处？为什么楼房这么高呢？让孩子们发表自己的看法，激发他们对课程的兴趣。
二、正式教学
1.引入
教师可以用图片或视频资料介绍不同的楼房，比如：高层住宅，甲级写字楼，观光塔等。让学生看图片、视频，然后向学生询问：“这是哪种楼房？”“这个楼房有什么用？”引导学生对楼房的结构、功能等基本概念逐渐形成认知。
2.探究
（1）认识楼房的结构
首先，教师可以通过模型或图纸，向学生讲解楼房的构造，引导学生了解楼房的基本结构：楼房由地基、地下室、楼层、屋顶构成。
然后，可以通过问答的形式，让学生依次介绍楼房的构造，及其主要功能：地基用来承受建筑物和地面之间的压力，保持建筑物稳定；地下室是一些仓库、车库、暖气系统和管道等设施的场所；楼层是居住、工作和其他活动所需的空间。这些组成部分起到特定的作用和使楼房变得有用。
（2）了解不同种类的楼房
教师引导学生通过图片或视频，认识一些不同种类的楼房，如高楼大厦、写字楼、公寓、别墅、学校等，然后让学生根据楼房的性质和功能，进行分组，再让每组按照分组的方式介绍一种楼房。
让每个学生都有机会在小组内轮流介绍楼房的名称、结构、特点、功能等相关信息。学生在讨论中学习、理解不同的楼房类型，同时也为其后续绘画作业的准备做铺垫。
（3）用绘画表达楼房
在学生已经了解楼房基本结构和不同种类的情况下，引导学生进行绘画表达。
教师可以为学生展示一个简单的楼房素描，该学生可以参考或模仿，用彩色笔或其他工具自由发挥，想象自己所选择的楼房的样子，将其绘制出来。教师可给予指导，纠正并指出学生的不足之处，对于表现较好的学生可适当给予表扬和鼓励。
三、课后反思
教师可安排小组讨论，让学生们回顾与分享在课堂学习的所得和感受，交流与分享自己的绘画作品，对每张作品进行简要点评，激发对楼房的深度认知和兴趣。
楼房是城市的标志，是现代社会中不可或缺的建筑物。楼房教给孩子们很多有关空间概念和建筑结构的知识。下面是一份关于一年级《楼房》的教案，其中包括了主题范文的写作指导，供您参考。
教学目标：
1.了解楼房的概念和作用；
2.掌握楼房的基本结构和特点；
3.培养孩子们的观察能力和表达能力。
教学准备：
楼房相关的图片、视频或模型；
黑板、粉笔；
纸和铅笔。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师出示一幅楼房的图片，引导学生们观察并讨论：
a. 这是什么？
b. 它是怎样的一个建筑物？
c. 我们平时在楼房里做什么？
2. 探究（10分钟）
教师给出楼房的定义，然后让学生们用自己的话尽量解释一下楼房是什么，并给楼房分类，比如住宅楼、商业楼等。
3. 拓展（15分钟）
教师呈现一些形式多样、色彩鲜艳的楼房图片，让学生们观察并说出自己喜欢哪个楼房，并解释一下为什么喜欢。然后学生们分小组合作，用自己的话描述一下所选楼房的特点和用途。
4. 总结（10分钟）
学生代表汇报各自小组的描述。教师帮助学生们总结归纳出楼房的基本结构和特点，并梳理出一些常见的楼房用途，如住宅、学校、医院等。
5. 练习（15分钟）
学生们用纸和铅笔，按照自己对楼房的理解，写一篇不少于100字的文章，描述自己心目中理想的楼房，包括楼房的外观、内部结构、用途等。教师可以给学生们提供一些参考词汇和句型，如“高耸的塔楼”、“明亮的窗户”、“舒适的家居”等。
6. 展示（5分钟）
学生们可以把自己写的作品展示给全班同学。教师可以选择几篇优秀的文章进行指导性评价和修改。
7. 小结（5分钟）
教师总结课堂内容，让学生们回答以下问题：
a. 楼房是什么？
b. 楼房有哪些特点和结构？
c. 楼房有哪些用途？
这样，我们的一年级《楼房》教案就完成了。通过这个教案的实施，学生们不仅能够了解楼房的概念和作用，还能够掌握楼房的基本结构和特点，培养他们的观察能力和表达能力。同时，通过写作练习，学生们也能够进一步锻炼自己的语言表达能力。
一年级《楼房》教案
一、教学目标
通过本节课的学习，使学生了解到楼房是人们生活和工作的场所，能够概述楼房的类型和特点，了解建筑的重要性。
二、教学重点
1.认识、描述楼房。
2.了解楼房的类型和特点。
3.了解建筑的重要性。
三、教学难点
1.初步认识建筑居住的基本形式。
2.初步认识楼房的特点。
四、教学方法
学生兴趣启发法、情景渲染法、情景演播法、问答式探究法，谈论法。
五、教学活动
1.引入活动
学生需要在课前观察自己住的房子，或者周边的楼房，看看它们有哪些特点，然后在课堂上和大家分享。
2.探究活动
通过图画、视频等多种形式，了解楼房的类型和特点。引导学生注意楼房的高低、形态、颜色、结构等方面。然后引导学生进行讨论，归纳总结楼房的类型和特点。
3.概括活动
演示照片，让学生辨识出各种楼房，形成初步的认识，可以引导学生用自己的语言进行描述。
4.巩固活动
通过实例解释建筑的重要性，引导学生思考建筑对人们日常生活的贡献，并让学生自己画一幅心目中的房子，将建筑的重要性思考进一步拓展。
六、教学评估
1.能够描述楼房的类型和特点。
2.能够认清楼房在日常生活中的应用场合。
3.能够理解建筑在人类生活中不可或缺的作用。
4.能够自主思考和创造，并进行表达。
七、教学反思
通过本课教学活动，让学生了解到楼房的基本概念和作用，同时也启发学生对建筑的思考，如何构思一间房子，将建筑融入到日常生活中。针对一些学生来说，这样的主题可能较为抽象，所以需要采取多元化的教学方式，让学生在课堂中热情参与，从实践中了解知识背后的含义。
楼房是当今现代社会的代表性建筑物，它们高耸入云，巍峨壮观。一年级的学生对楼房这一主题可能还不太熟悉，因此我们可以通过教学活动和相关主题范文来引导学生了解楼房的定义、特点和意义。下面是一份关于一年级《楼房》教案的主题范文，希望对您有所帮助。
《楼房》教案主题范文：
楼房是城市中最常见的建筑物之一。它们高高矗立在我们的周围，拔地而起。大家一定都看到过楼房，它们就像是天空中一朵朵高高的云。
楼房是由许多房间堆叠而成的。每个房间都有一个大门、窗户和一些房间里的家具。楼房可以有一层、两层、三层，甚至更多层。有些楼房甚至能够达到几十层，非常高大。
楼房可以有不同的用途。有些楼房是居住的地方，这些楼房叫做住宅楼。我们的家就是住在楼房里的，每个楼层就是一个家庭的住所。还有一些楼房是办公楼，里面有很多公司和办公室。还有一些楼房是学校、医院、旅馆等等。
楼房对人们来说非常重要。它们可以给人们提供一个温暖、安全的居所。在楼房里，我们可以休息、吃饭、玩耍、学习等等。楼房还能保护我们不受风雨和烈日的侵扰。
楼房还有很多好处。它们可以让我们更好地利用土地资源，减少占地面积。它们还能给城市增添美丽和现代感。在楼房中，人们可以互相交流、学习、工作，促进了社会的发展。
当我们走在楼房的旁边，我们可以仰头望向高楼大厦，感叹人类的智慧和创造力。我们也可以想象一下，未来的楼房会是什么样子呢？也许会更高、更美、更智能化。
同学们，楼房是我们生活中非常重要的一部分。希望你们能够多关注身边的楼房，了解它们的用途和意义。同时，也要学会保护好楼房，让它们在我们身边永远存在。
总结：
通过以上范文，学生可以初步了解楼房的定义、特点和意义。同时，教师可结合图片、实物等教具进行教学辅助，激发学生对楼房的兴趣，并鼓励学生通过亲身观察、思考和表达来深入理解楼房对我们生活的影响和意义。此外，教师还可以引导学生进行楼房的绘画、拼图等手工活动，进一步加深对楼房主题的理解和感悟。
《楼房》教案主题范文
楼房是现代城市中最常见的建筑物之一，它们高耸入云，给人们提供了舒适而便利的居住空间。一年级学生对楼房还不太了解，这里给出一份关于楼房的主题范文，帮助学生更好地认识和理解楼房。
楼房是现代城市里常见的建筑物，它们高大、宽广，给人们提供了舒适的住所。我家住在八楼，每天早晨我都能听到鸟儿窃窃私语的歌声。
楼房不仅有舒适的住所，还有商场、图书馆、学校等各种便利设施。每当我需要买东西时，只需要走几步就能到商场购物；每当我想借书时，只需要走几步就能到图书馆借书。楼房方便了我的生活。
楼房是非常安全的居住场所，每层都有消防设备和逃生楼梯，一旦发生火灾或其他突发事件，我们能够迅速逃离。楼房里还有电梯，我们不需要爬楼梯，只需要按一下按钮，就能到达目的地。楼房的门口还有安保人员，保护我们的安全。
楼房是城市的标志，它们高耸入云，是城市的骄傲。我曾经爬过楼房的顶部，俯瞰整个城市，感觉自己变得很大很强。楼房还有各种各样的形状和颜色，有的像方形，有的像圆形，有的像三角形，让城市更加美丽多样化。
楼房也是人们社交的场所，我们可以在楼房里和邻居一起开派对、聚会，增进彼此的感情。我曾经在楼房里结交了很多好朋友，我们一起玩耍、学习，度过了很多快乐的时光。
总的来说，楼房给人们提供了舒适而便利的居住环境。它们不仅是城市的标志，还是人们社交的场所。楼房不仅有舒适的住所，还有各种各样的便利设施，方便我们的生活。我喜欢楼房，也喜欢在楼房里生活。
以上是关于楼房的主题范文，通过学习这篇文章，学生们能够更好地了解和理解楼房的作用和意义。希望这篇范文能够帮助到你。
《楼房》主题范文
楼房是一个城市的重要组成部分，它不仅给人们提供了舒适的生活环境，也展现了一个城市的发展和繁荣。在一年级的《楼房》教学中，我们可以从以下几个方面展开讨论和写作。
一、楼房的种类和功能
楼房有很多种类，如住宅楼、商业楼、学校楼等等。每种类型的楼房都有其特定的功能。例如，住宅楼是供人们居住的地方，商业楼是为商家提供办公和经营场所，学校楼是供学生们上课和学习的地方。可以请学生们描述和描绘不同功能楼房的特点和形象。
二、楼房的结构和特点
楼房作为高层建筑物，其结构和特点也是一个值得探讨的主题。可以请学生们尝试描述楼房的外观和内部结构，如楼梯、电梯、窗户等。同时，可以引导学生们思考为什么楼房需要有坚固的结构和稳定的基础，并讨论楼房的设计要考虑到哪些因素。
三、楼房对城市的作用和意义
楼房对于城市的发展和繁荣起着至关重要的作用。可以请学生们思考楼房对城市的意义和作用，如提供住宿和办公场所、改善城市形象等。同时，可以引导学生们思考楼房对城市居民生活的影响，如提供方便的交通和商业设施等。
四、楼房的环保与节能
随着城市发展和居民需求的增加，楼房对环境的影响也日益凸显。可以请学生们思考如何设计和建造环保和节能的楼房，如利用太阳能发电、采用节水设备等。同时，可以引导学生们思考楼房的环保与节能意识在城市建设中的重要性。
以上只是《楼房》主题范文的一些思路和想法，希望对您有所帮助。实际写作时可以根据学生的实际水平和教学目标进行适当调整和拓展，让学生们通过写作真正理解和体会楼房在城市中的重要性和作用。
远大的抱负和雄心是需要的，但实际它们的方案计划更为重要。为了贯彻落实工作项目的要求，我们必须将方案给准备得当，方案可以让我我们清楚的知道具体实施步骤，想要写好方案需要注意哪些呢？小编特地为大家精心收集和整理了“小编分享：看图写话浇花的小女孩一年级范文汇编七篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。
20xx年12月30日星期三晴
小女孩在浇花看图写话
星期六的早上，阳光明媚，天气晴朗。小红来到院子里，发现院子里的花儿都枯萎了，一个个无精打地耷拉下了小脑袋。
小红急忙跑到屋里拿起水壶，开始给花儿浇水。小红浇了一盆又一盆，不一会，就浇完了。花儿喝足了水，一个个变得精神抖擞起来，重新抬起了小脑袋，露出了美丽的笑脸，一个个像亭亭玉立的小姑娘。花儿在微风中不住地点头，好像在对小红说：“谢谢你！”
看图写话浇花的图片
看着这些漂亮的花儿，小红开心地笑了！
夏天来了，这几天非常炎热。一个小女孩吃完早点准备去学校，她一出门看见天阴沉沉的，电闪雷鸣，好像快要下雨了，于是她拿着伞去了学校。
放学时，雨真的下起来了，小女孩撑着伞走在回家的路上，看见一个大姐姐没有撑伞，是用双手顶在头上，她就连忙走到大姐姐身旁说：姐姐，你和我用一个伞。
大姐姐说：我今天出门忘记带伞了，谢谢你，你真是一个善良的小女孩。说完，姐姐和她一起有说有笑的回家了。到家以后，雨也停了，太阳露出了笑脸，姐姐和我同时看到了七色彩虹，美极了。雨后的花朵上带有晶莹的小水珠，空气中弥漫着泥土的气味，小女孩对姐姐说：雷雨过后的景色是这么清新自然呀!
一年级看图写话：小兔子运南瓜
小兔子去田里运南瓜。可是南瓜太大了，小兔子根本搬不动，怎么才能把大南瓜运回家呢？小兔子很为难。
这时小兔子看见小熊猫骑着自行车路过。它请小熊猫来帮助它，可是小熊猫有急事先走了。
小兔子想：南瓜和车轮一样圆圆的，可以滚回家呀！于是，小兔子乐呵呵的滚着南瓜回家了。
一年级看图写话：小鸟课堂
当当当------小鸟课堂开课了！今天这节课的内容是：预防人类！
小鸟老师对小鸟说：这个是捕鸟笼，你们要小心，你们出去找食物的时候就有可能被抓到，然后就装进这个笼子，你们就再也没有自由啦！
知道了，老师！小鸟们齐声说。
还有一个是调皮的小孩玩的弹弓，它们经常用这个打伤我们，你们看见它就要躲开，知道吗？
小鸟们仔细看着，都说：我们会小心的！
它们都开心地笑了！
星期六早上，小美拿着她的彩色风车到绿油油的草地上玩，花儿笑咧了嘴，都跳起了欢快的舞。
小美刚拿起风车，风车就变成了一个小精灵。风越来越大，风车小精灵和小美一起去到了另一个地方。那儿的草更绿，那儿的花更红。
小美非常喜欢小风车，就带着小风车在草地上玩，不知不觉，小美和小风车来到了一棵树的树屋上，门上写着无人住处小美开心极了。她和小风车一起走进了树屋，突然，小美说：哇。这儿真的好漂亮啊。里面又有玩具，又有床，还有一袋子好吃的东西，小美刚要去床上休息，一会，突然，被子里跳出了爸爸妈妈，原来，今天是小美的生日，爸爸妈妈给小美准备了一个大大的惊喜。
小美对妈妈说：今天真是太开心了，谢谢你们。
今天，万里无云、碧空如洗，在东城中心小学，一八班教室里，在上语文课。老师说：小亮。你上次都考了九十八分，这次怎么连平均分都没到，这次的平均分才九十点五。你才考了七十四点五。明天叫你家长来。放学后，小亮很伤心，就跑到自己的房间大哭了起来。
这时，他发现了一架风车精灵。风车精灵说：不用伤心了，现在我们出去玩吧。小亮说：嗯，我听你的。小亮拿着风车精灵就往公园里跑，到了公园，小亮叫到：呀，好美啊。好多盛开的花朵呀，有野菊花、桃花、杏花好多花呀，真好看。
他们来到一块草坪上，风来了，风车精灵说：小主人，你再跑一下，我就可以转起来了。小亮跑了起来，小亮说：你怎么变成了一个又绿、蓝、紫、黄，四种颜色的光盘了？风车精灵说：因为我每一块都是有颜色。小亮说：哦，对了，我要谢谢你，因为你在我伤心的时候把快乐分享给我，真是谢谢你了。风车精灵说：不用谢。
星期天早上，小红把妈妈最喜爱的花盆打碎了。她又被妈妈给骂了。
小红的心里很不开心，因为今天是她的生日。小红对着风车难过的说：今天我被妈妈骂了，我很不开心。风车说：小红，你不要伤心了，你就带上钱，还有我，带着让你很无聊的心情，可以把我当朋友。小红急忙忙的说：好吧。小红立刻去找到自己的钱，一回来就把风车给带上街道了。
过了一会儿，小红问：我们是先买还是先玩？风车说：我们先去玩吧。因为买了花盆可能又会打碎的。小红说：可以，但是你要记住。风车说：我知道了。小红和风车一起公园玩，小红看见五颜六色的鲜花说：哇。好美丽的花朵啊。大风吹了起来，风车慢慢的转了起来，小红慢慢的跑了起来，风车好像电风扇一样可以转动。小蜜蜂和小鸟开开心心的吹着电风扇，他们说：好凉爽啊。小红到了花店选择了一个漂亮的花盆。
最后妈妈看见美丽的花盆，满意的笑了。妈妈说：以后你不要再打碎了。小红说：妈妈我知道了。
一天，小红看到外面的风很大，就拿起了五颜六色的风车走出了家门。
小红走哇走哇，走到了一大片碧绿的草坪，旁边的鲜花五彩缤纷的，引来小蝴蝶和小蜜蜂。忽然，一阵风来了，风可真大呀，小红跑了过来，手里的风车转得更快了。
小风车转起来就好像五颜六色的摩天轮，在那里快速地转，好漂亮呀。小红听到了小鸟在唱动听的歌儿，小蝴蝶和小蜜蜂在那里叫着。
她玩的很开心，可是，过了一会儿，大风忽然停了，小红看到风车不动了，皱起了眉头。过了一会儿，小红好像听到风车在跟她说：小红，你不要难过，你跑起来，就可以让我转起来。小红听了风车的话，就飞快的跑了起来，小红今天可开心了。
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