2025大班社会朋友教案七篇。
老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。做出好的教案是教师工作的基本素质之一。零思考方案网根据您的提要为您整理了以下相关资讯：“大班社会朋友教案”，感谢您的阅读我们希望能成为您的阅读习惯并收藏！
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
目标：1。了解残疾人，了解他们在生活中的不便。2激发孩子们助残的感情。
三。引导儿童学习自强不息、热爱残疾人生活的精神。活动准备：1。糖和眼罩。
2、课件、《幼儿画册》
活动过程
一、**课件，了解什么是残疾人。
提问：他们是些什么人？他们和我们有什么不一样？
摘要：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力低下的人都是身体缺陷，我们称他为残疾人。
2、 通过练习体验残疾人的不便。
1让孩子带上眼罩拿起玩具，体验盲人的不便，让孩子畅谈自己的感受。
2孩子们用一条腿走到老师面前，体验单腿走路的不便，让孩子们畅谈感受。
三。孩子们用一只手去剥糖，体会用一只手做事的不便，并让孩子们畅谈感情。
三、幼儿看画册学习怎样帮助残疾人
1.让我们来看看相册中的* *。 你里面有什么？图中的小朋友是怎么做的？ 如果是你你怎么做？
2我们身边不仅有盲人和聋人，还有智力和身体上的残疾。他们在生活中会遇到什么困难？我们应该怎么办？
4、 看相册**学习残障人坚强、勇敢、残废而坚定的精神。
1、孩子们你们看到了什么？他们在干什么？
2老师讲述残疾人不断自我完善的故事，引导孩子向残疾人学习。
老师总结：他们生活中都有很多不便，我们应该关心和帮助他们，我们不能嘲笑他们。这一些残疾人身残志坚，通过自己的艰苦的努力和锻炼，取得了很多惊人的成绩，小朋友要学习他们坚强的意志，也要乐观地面对生活。
大班社会活动教案《下课十分钟》
活动目标：
1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。
2模拟小学生课后10分钟的活动，尽量合理安排课间10分钟。
活动准备：课后参观小学早期体验；孩子们自己的书包，小学用品若干；书籍、棋类、玩具和时钟等。
活动过程：
一、回忆交流，引出话题
1讨论：小学生如何知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？
2**时间：要知道，如果钟的长针走两个方格，那就是10分钟。
二、下课 10分钟该做什么
1、在下课10分钟里，可以做哪些事情？
2、哪些事可做可不做？哪些事必须做好？（幼儿根据操作材料选择）
3、教师按幼儿的讨论总结：
（1） 必须做到，比如喝水，上厕所，为下一堂课准备课本。
（2） 你可以选择去做，比如看书、下棋、聊天、去操场等等。
4、儿歌小结
三、模拟小学生下课活动
1模拟课，休息10分钟。
2孩子们根据自己的想法安排活动。
三。按门铃准时回到座位上。
四、交流
1老师检查孩子们是否准备好课本和文具。
2介绍你在课间10分钟内所做的事情，并解释这种安排的原因。
总结：课间10分钟是非常有限的，我们必须做好下节课的准备和必要的休息，这样10分钟才有意义。
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教学目标
1、找出自己的好朋友。
2、把自画像送给好朋友，表达依依惜别之情。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
环境与材料：
1、幼儿会唱《找朋友》歌曲。
2、照相机一部。
一次备课
1、游戏"找朋友"
玩法：全体小朋友围成圆圈，大家一起唱《找朋友》。请一名幼儿站在圈内，拍手、跑跳步找朋友。当唱到"找到一位好朋友"时，该幼儿就在圈上找出一位小朋友，站在这位小朋友面前，互相做"敬礼、握手、用食指指自己和对方的胸膛"的动作。当唱到"再见"时，两幼儿互换位置，游戏重新进行。
2、说一说，做一做
请小朋友们说一说：谁是自己的好朋友？
小朋友们就要毕业了，大家从此就会分开，有哪些方法可以使大家互相记住，保持联系呢？
好朋友合影（教师为好朋友拍照留念）。
互赠电话号码。
制作名片送给好朋友。
绘制自画像送给好朋友。
给好朋友签名留念。
小朋友们互换画册，签名留念。
活动反思
教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。
活动目标：
1、掌握基本的交际技能，培养幼儿乐观豁达的性格。
2、引导幼儿在日常生活中注意到同伴的优点，对待同伴宽容和友善。
3、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
准备材料：请幼儿准备自己好朋友的照片。
活动过程：
一、导入－手指操一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
二、发现好朋友的优点师：小朋友们知道我们刚刚做的这个游戏是在讲什么吗？
师：讲的是一条小鱼的时候非常孤独，没有朋友！两条小鱼的时候就有了伙伴，不再像以前那样孤单啦！三条小鱼的时候就更热闹啦！在一起可以快快乐乐的做游戏！我们在生活中也是一样的！没有朋友特别孤单，有了朋友我们就可以和好朋友一起做游戏玩耍！而且朋友越多我们玩的越开心，对不对呀？
师：那老师现在想请小朋友们帮个忙，我现在想把中间的桌子搬到后面去，哪个小朋友来帮老师呀？我看谁的小手举的最漂亮，我就叫他来帮我。好，请佳佳小朋友来帮忙吧。（其他幼儿观察）师：哎呦，还是搬不动，现在请这位小朋友找他的一个好朋友来帮忙，好，好朋友来帮忙了。（其他小朋友观察）师：哦，还是搬不动，怎麽办呢，好，那就让他把她的好朋友都请上来帮忙吧！
师：好，他们搬动了，真棒！！
师：刚才，一个人搬得动桌子吗？
师：那两个人呢？
师：那最后是怎么搬起桌子的?
师：是呀，只有大家团结，力量才会更大。那佳佳小朋友有这麽多好朋友，那你们有没有自己的好朋友呢？
师：那你们是怎么成为好朋友的呢？
师：哦，如果别的小朋友说喜欢你，你开心吗？
师：你们是不是都希望有自己的好朋友呀？
师：那咱们再玩个《找朋友》的游戏吧！
（游戏玩法：大家一起唱《找朋友》这首歌，一边唱一边自己去找自己的好朋友，两人或几个人一起做动作，完成歌曲。）
三、引导幼儿完成区域活动师：小朋友们想一想你们有几多少个好朋友呀?
师：哦，你们有这麽多好朋友呀！那你们想不想每天都看到你们好朋友呀？
师：那小朋友们快看，咱们班这面墙是友谊墙，我们把照片贴上去作为纪念！好我们现在开始贴照片。
师：那我们来看看我们这面墙漂亮吗？
师：好，老师希望今后这面墙上会有很多照片作为我们是好朋友的见证，那我们现在应该怎么做呢？
师：小朋友越来越懂事了，来夸夸我们自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我们今天就玩到这，小朋友们下次再见！
活动反思：
每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。
大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了一定的交往意识，掌握了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事常常还是以自我为中心，不能做到关心别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏一定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必须立足孩子，主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会，开展社会《夸夸好朋友》这个活动，旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。
在孩子们明白理解什么是优点了后，大家积极举手发言，在几个小朋友发言过后，我发现一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”，这些话语太笼统，似乎适用于很多小朋友，这样的话，就没有到达我预期的效果。
我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小朋友相处时怎样？她是怎样做的？有具体的事情，比如他上课很认真，他是怎样认真？坐得怎样？举手怎样？回答题目怎样？”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的很多，那和他们平时的观察分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩……”从她的话语中，我看到了她们的深厚友谊，也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。
语言是帮助孩子之间建立友谊的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成为知心朋友，就需要互相交流，只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，从而产生关注朋友、关心朋友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中，教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、平等的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈，体验朋友之间语言交往的乐趣。
活动目标：
1、学会交朋友的方法和技巧。
2、体验朋友多的乐趣，培养幼儿喜欢与人交往的情感。
活动准备
1、与中班幼儿联系，选择与大班幼儿人数相等的中班幼儿到大班并提供相应数量的椅子。
2、大班幼儿自带食品一份、玩具一件。
活动过程
1、介绍活动的目的和要求。
今天我们开个“交友会”。我们请来了中班的弟弟妹妹到我们班做客。请大班小朋友把你带来的食品和玩具与弟弟妹妹一起分享，并带他们一起玩。交友会结束以后请你和你的朋友坐在一起。
2、观察交友活动过程。
教师要帮助中班那些没朋友的小朋友寻找哥哥姐姐。
3、讨论“交友会”的结果。
（1）比一比谁交的朋友多？
——你有几个朋友？他们叫什么名字？你带他们玩了什么?
（2）分享交朋友的心得。
——想一想为什么有人没交到朋友？
教育幼儿有好东西主动与人分享，在游戏中主动邀请别人并陪他一起玩。
4、组织幼儿再次玩“交朋友”的游戏。鼓励孩子勇敢大方地向对方发出交朋友的邀请，感受结交新朋友的快乐。
设计意图
活动目标
1、乐意参与3以内的数数活动，初步理解数的实际意义。
2、体验去朋友家做客的快乐。
活动准备
1、布置家的场景：物品按数量1、2、3一组分散放于三个柜中。13数字宝宝图片(粘于椅子上)
2、水果一篮
3、歌曲：看朋友、找朋友
活动过程
1、带礼物去看朋友
交代：今天去看朋友，但要带什么礼物去呢?
模仿开汽车，边唱歌：看朋友，到数字宝宝家。
敲门，进去，和数字宝宝打招呼。
个别提问：你在和谁打招呼?
2、送礼物
(1)思考：应该怎么送礼物，数字宝宝才高兴?
要求：你送的水果个数要正好是数字宝宝表示的意思。
幼儿选择礼物给数宝宝
讨论：老师送的礼物对吗?互相检查。
(2)参观数字宝宝的家。你觉得数字宝宝的家怎样?(教案出自：教案网)(东西摆放)有几个柜子?看看柜里的东西，你发现什么?
交换数字宝宝朋友，把水果放好。
3、回赠礼物
1.2.3数字中你还有哪个数字宝宝没打过招呼，带上数字宝宝去选它送给你的礼物。
个别介绍，互相检查。
4、听音游戏
听到几下声音，就请几宝宝出来。带着数宝宝跳一个快乐的找朋友舞。
5、和数字宝宝再见，开汽车回。
1、引导幼儿感受有朋友是很快乐的事情。
2、引导幼儿发现，怎样做是好朋友。
3、学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。
4、体验与老师、同伴互相关心和互相帮助带来的快乐。
1、老师和家长用拍照的方式，收集幼儿一日生活中与朋友合作做事、友好游戏的情况。
将幼儿一日生活中友好游戏、合作做事、相互帮助的情景抓拍下来，办成展览，对幼儿进行教育。体现了大班幼儿的社会性教育是贯穿于幼儿一日生活之中的教育思想。
2、”我们来做好朋友“添画图片。
3、套圈、翻绳、棋类”层层叠“等游戏材料。
（一）感受环节：
幼儿按照自己的意愿到各游戏区域游戏。
（二）发现环节：
1、老师提问：你和谁在一起玩了什么游戏？你们一起玩时的心情怎么样？
请小朋友们说一说刚才自己玩的情况。
2、你还和谁在一起时，有过什么开心的事情？
请幼儿讲讲自己和朋友在一起时开心的经历。
3、出示展板：教师和家长一起收集的有关幼儿一日生活中友好交往、相互帮助的照片展。
请幼儿介绍自己在和谁在一起，做什么事情。
由于是抓拍幼儿生活中的事情、幼儿看到的是自己的照片，先请幼儿自由看说，在小组中介绍，再请6、7名幼儿在集体面前介绍自己的照片。
我们怎样做才能和别人成为好朋友？
先请幼儿小组讨论，再请小组代表发表看法。
（五）出示”我们来做好朋友“的添画画板画板中结合本班幼儿最近一段时间幼儿间缺乏友好的现象和有待解决的问题，教师及家长提供的问题画成的画，请幼儿添画上好朋友应当怎样做的情景，也可以幼儿自己画，自己发现。
如：幼儿衣服背后的拉链自己拉不好一个人下棋一个小朋友摔倒了有小朋友忘记喝水了班里来了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看见小朋友鞋带开了幼儿自己发现的成为好朋友的事情。
（六）自然结束将幼儿的添画作品当天展览出来，请家长观看，并建议家长回家后继续延续幼儿园的教育。
幼儿自愿结成小组（5—6组）并选出一名组长，每组一个绘画本，制成”朋友书“。请小朋友记录自己发现的好朋友之间发生的事情，每周总结一次中，看一看哪个小朋友与别人做好朋友的事情最多。并将”朋友书“挂在走廊，便于幼儿、家长、教师随时翻看。
大班社会领域教案《我们与外国朋友》
幼儿园大班社会教案：我们与外国朋友
教学目标：
1、初步了解地球的形成与国家的地理位置。
2、知道我们人类有黑、白、黄三大肤色种类，树立正确地种族观。
3、树立幼儿平等的种族观，建立幼儿爱国主义情感。
教学准备：
教具：课件《我们的家园》 图片：黄、白、黑人种图
学具：地球仪8个 蛋糕盘 构线笔 蜡笔 黑毛线 黄毛线 胶水 剪刀
教学流程：
1、你们见过外国朋友吗？他长什么样子呢？长的与我们哪里不一样？
2、我也带来了三个朋友，两个外国朋友，一个中国朋友。知道他们是谁吗？中国的刘翔（跨栏运动员）；英国的贝克汉姆（足球运动员）；美国的大威廉姆斯（网球运动员）。你说说他长什么样？
3、小结：
黄种人：黑眼睛、黑头发、黄皮肤。
黑种人：黑眼睛、黑头发、黑皮肤。
白种人：蓝眼睛、黄头发、白皮肤。
还有其它种类的是少数人。
4、你们知道他们的家在哪里吗？看课件《我们的家园》。
（1）认识地球：
地球的形成；认识地球的基本特征；地球是个运动员。
（2）人们生活在哪里？
（3）认识中国地图，知道中国的地形与地理位置。
5、 认识地球仪：知道地球仪的地理位置上北下南；左西右东。
6、游戏：找家。分成8小组，每组一个地球仪，根据老师指令找位置。
7、我们共有一个家，怎么会有很多不同种类的人呢？
8、教师出示图片，讲述人种来源的故事。
9、故事告诉了我们什么道理？（我们共有一个家，一家人要相亲相爱，团结和睦；我们的民族要自强不息，国家才能兴旺，家庭才能幸福）
10、幼儿根据图片复述故事。
11、操作活动：先让幼儿谈谈与外国朋友的感想，再根据幼儿差异让幼儿自由选择活动。
（1）绘画：我和外国朋友手拉手
根据自己喜欢的外国朋友想象作画。
（2）装饰：我的外国朋友
根据教具图片来装饰外国朋友的脸部特征。用蛋糕盘当脸、用黑、黄毛线做头发、蜡笔涂肤色。
（3）手工：我和外国朋友手拉手
第一步：一张白纸一折四。第二步：画连体人，先画上圆圆的头然后画两只手画到纸边，不画手指，以防剪断，最后画脚。第三步：按把连体人剪下。第四步：用构线比、蜡笔装饰我与外国朋友。
12、作品展示。
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人活着要有一个生活目标：一个一生的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，根据企业制定的新目标，我们需要制定一份方案，有效的方案可以降低变化带来的风险。我们应该如何着手写一份方案呢？也许"最新大班音乐教案(范文七篇)"就是你要找的，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
一、学习儿歌《圆圆歌》：
1.说谜语，激发幼儿学习儿歌的兴趣：
提问：什么圆圆红彤彤?什么圆圆响咚咚?什么圆圆蹦蹦跳?什么圆圆空中飘?
2.用符号记录儿歌，幼儿学习第1段儿歌。
(1)根据幼儿思考，用符号记录提问：提问：有几个问题?用什么符号可以记下来?“什么”用什么符号表示?
(2)有节奏的朗读第一段儿歌
3.猜测答案，运用记录的方法学习第二段儿歌。
(1)幼儿说答案，教师快速用简笔画方式记录。
(响咚咚、蹦蹦跳、空中飘是太阳、大鼓、皮球、气球的特点。
(3)注意引导幼儿朗诵“空中飘”时，将节奏延长。
二、创编儿歌，能根据生活中物体的特点仿编儿歌。
(1)引发幼儿思考，提问：生活中还有哪些有特点的事物可以编到儿歌里?你想编什么?
(尾巴等等，丰富幼儿的生活经验。
(3)朗诵幼儿自编的儿歌。
三、了解广西的地理位置及人文环境，感知壮族当地的民俗文化。
(1)出示中国地图，了解广西壮族自治区所在的位置
(2)欣赏视频，了解广西的风景和人们上山采茶的活动。
课堂教学活动设计
活动名称：圆圆歌
年龄班:大班
活动目标：
1.欣赏壮族山歌旋律的特点，会用问答对歌的方式演唱歌曲，并唱准“哎”“了了罗”“云中飘”的节奏。
2.尝试自主探索学唱歌曲，根据有特点的事物大胆进行创编演唱。
3.体验与同伴对歌的乐趣，萌发对民间音乐活动的参与兴趣。
口语表达能力及肢体的表现能力。
图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动重难点：
重点：欣赏山歌的旋律和对歌的演唱形式，会用问答对歌的方式演唱曲。
难点：尝试自主探索学唱歌曲，根据有特点的事物大胆进行创编演唱。
活动准备：
动物等物体的特点。
广西美景图片、课件;圆圆歌图谱;
创编用纸和笔、三角板、幼儿双排椅子对八字摆放;老师活动中配穿民族服装;钢琴伴奏等。
活动过程：
1.情境导入，感受广西美景激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语：小朋友们好，我来自广西壮族，这里不仅风景美，人们唱的歌也美，看，我们快乐的唱起来了。
2.欣赏《刘三姐》音乐视频，感受山歌的旋律和对歌的演唱方式。
(1)欣赏第1遍，了解对歌特点。
提问：有谁再唱歌?他们是怎样唱歌的?
小结：有问有答的唱歌方式就是对歌，也是唱山歌。
(2)欣赏第2遍，感受山歌的旋律特点。
提问：他们怎样对山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一个什么字?我们一起听一听，他们是怎么唱的?
(3)欣赏第3遍，了解“哎”的特点并学唱学唱“哎”
①提问：为什么要唱“哎”?
小结：要让远方的人听到，我要唱歌了，请你准备好。
②听琴声学唱“哎”，声音由小到大。
引导语：“哎”在唱的时候也是有旋律的，声音要由小到大。
注意引导幼儿注意倾听琴的伴奏32---幼儿跟随老师的手势学习演唱，学会控制声音的大小，保持音色优美。
③两组幼儿用“哎”的方式进行对唱游戏。
提问：谁想先来问?另一组唱着回应，最后再进行交换。
(4)欣赏第4遍，了解“了了罗”的衬词特点
①提问：你还听到歌里唱到了什么?它出现在音乐的什么地方?
小结：“了了罗”是歌曲中的衬词，让歌曲更好听。
②提问：你能为叔叔阿姨伴唱吗?唱“了了罗”的时候要唱的轻快一些。
(5)欣赏第5遍，伴唱衬词，熟悉山歌旋律
老师运用手势暗示幼儿准备伴唱，并学习用轻快的声音演唱。
提要求：了了罗要唱的轻快一点，我们为叔叔阿姨配词，把了了罗唱到歌里去。
2.为《圆圆歌》自主配曲调，学习演唱歌曲。
(1)有节奏的朗诵《圆圆歌》：
引导语：今天，我们也来玩对歌的游戏吧?最近我们也学了一首有问有答的童谣，叫什么?我们一起朗读一遍。
(2)熟悉钢琴旋律，激发幼儿自主演唱的兴趣。
引导语：用山歌的曲调唱出《圆圆歌》这可怎么唱呢?我们先听听钢琴伴奏，心里小声唱着试一试。
(3)看图听旋律，自主学习演唱歌曲。
①引导语：现在我们自己听着音乐，看谁能用唱山歌的曲调完整的唱出来?
指导：老师巡回指导，引导幼儿有节奏的跟随音乐唱出歌词，并了解幼儿演唱时的问题，为集体演唱解决做准备。
②跟着琴声，幼儿小声地完整演唱，增加演唱的自信心。
(4)老师示范演唱歌曲：提问：听听我是怎样演唱的?
(5)幼儿完整跟唱，引导幼儿自主发现，解决唱歌中的问题。
要求：要唱准节奏、把歌词唱清楚
(歌词、音色进行指导。
(7)引导幼儿加动作完整演唱歌曲。
引导语：叔叔阿姨演唱的时候，不仅能唱出来，还加上了动作，我们加上动作一起唱山歌吧。
(8)用分组问答对歌的游戏，演唱歌曲。
①分组对歌，一组唱着问，一组唱着回答。
②交换问答角色再次进行对歌。
3.鼓励幼儿创编歌词，用对山歌的方式进行演唱。
(1)引导语：红彤彤是太阳的什么特点?生活中还有哪些有特点的事物可以编成山歌呢?
(2)确定一个主题，幼儿自主创编歌词内容。
(3)老师根据幼儿创编的提问，用符号快速进行记录，引导幼儿完整演唱歌曲。
(4)老师唱着提问，幼儿听旋律尝试找答案，并完整唱着回答。
①结合提问幼儿的答案，老师完整唱着提问，引导幼儿思考如何把自编的答案唱到山歌里，唱着来回答。
②在幼儿回答演唱歌曲时，发现有些歌词不通顺，老师引导并加以示范
“将答案唱两遍，向我这样唱，好听吗?”
(5)幼儿完整演唱自编的对歌
(6)分2组幼儿运用对歌的方式进行游戏。
4.激发幼儿再次创编的兴趣，结束活动。
提问：除了用水果唱山歌，还可以用哪些事物唱山歌呢?回班后，我们去考考其他的小朋友。
课后延伸活动设计
游戏《唱山歌》：幼儿根据生活中有特点的事物：蔬菜、动物、军舰等等自己创编山歌。分成2组，进行问答对歌游戏。
游戏《抛绣球》：幼儿分为男女两组，以“红绸”为界分两队站好，先由一方唱山歌抛出绣球，另一方的所有队员徒手来接，接到绣球的幼儿进行对歌，并再次唱着提问后抛出绣球。负责抛的小朋友和接到绣球的小明友都要大方地站到队伍前面、带领本组小朋友一起用快乐响亮的声音对歌。
游戏《我问你答》：请幼儿在音乐区里，把自己创编的山歌用符号画在纸上，贴在闯关答题卡上，让表演者和观众进行互动游戏，并赠送礼物。
活动指导要点：
1.启发幼儿创编歌词时，如何用山歌的曲调唱着问唱着回答?引导幼儿自主的用山歌曲调唱出自己的歌词，培养幼儿机智思考和应答的能力。
2.如何把歌词唱的有特点，让别人听得更清楚?引导幼儿能有节奏押韵地创编歌词。
3.抛绣球时，绣球掉在地上，或者2个同伴都接到了绣球，应该如何进
行对歌呢?引导幼儿进行商量讨论，自主解决游戏中遇到的问题。
课后反思
本次活动目标制定比较准确，能够符合幼儿现有的生活经验和学习特点。整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，学习的兴趣浓厚。活动开始，民族服饰着装进行情境导入，幼儿对于广西的风景地貌衍生出《唱山歌》的本土艺术形式有了初步的感知，也帮助幼儿对广西壮族的民间特色有了一个大概的了解。
活动重难点的解决有落实、有效果、有层次。通过原版欣赏刘三姐的经典对歌，层层递进由易到难有目的地引导，逐渐解决活动的重点，帮助幼儿了解对歌的艺术特点，熟悉了歌曲的旋律。学习歌曲环节，体现了幼儿在前，教师在后的学习理念，充分体现了幼儿主体性地位，落实重点目标的解决。幼儿不仅能够完整的演唱歌曲，还自主发现了“大鼓圆圆响咚咚”“气球圆圆空中飘”的歌词要唱的清楚，每一遍老师的指导演唱都很好地解决了歌唱的重点。从而，激发了幼儿运用自己创编的歌曲进行对歌的兴趣。
教学目标：
1、理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。
2、喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
教学准备：
1、图片。
2、已有观察秋景的经验。
3、音乐《可爱的太阳》，钢琴
教学过程：
一、谈话导入
上次我们去秋游，在田野里你看到了什么?走过水果摊位时，你看到了哪些水果?
二、学唱歌曲
1、欣赏第一遍
老师把看到的景色编成了一首歌曲，我们一起来听听。
你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。
2、原来太阳喜欢谁，就会送给它漂亮的颜色(出示图片)
3、听老师来唱一遍
你觉得你一句唱的最特别，一起练一练。
4、我们也来唱一唱
看到这么多美丽的景色，你的心情怎么样?应该用什么样的声音来唱?
5、分角色演唱歌曲，并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱
三、创编歌词
1、除了歌中唱的，太阳还会喜欢谁?送它什么颜色呢?幼儿说到的，教师就在白纸上简笔记录下来
2、再集体唱一唱
3、请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来创编4句为一组，集体完整的唱一遍
4、给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体讨论得出“太阳喜欢”。
教学延伸：
刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句子，接下来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。
【活动目的】
1、感知乐曲欢快、诙谐、跳跃的旋律。（重点）
2、尝试用身体动作模仿小象的基本形态来表现音乐的旋律。（难点）
3、在活动中体验与同伴合作表演的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
【活动准备】
布偶小象一只，配套教学CD片。
【活动过程】
一、开始部分
1、组织幼儿做端，准备上课。
2、出示小象引发幼儿兴趣，导入课题。
今天我们班来了一位小客人，你们看看是谁啊？小象想邀请我们到森林去做客，你们愿意去吗？
二、基本部分
1、出示挂图，引导幼儿观察。
提问：
（1）森林里有什么？
（2）小象们在做什么？
2、完整欣赏乐曲，引导幼儿讲述听完乐曲的感受。
提问：
（1）这段乐曲是几拍子的？
（2）听了这段音乐有什么样的感受？
（3）你们觉得这首乐曲讲了一个什么故事，你们听了有什么感觉？
3、再次完整欣赏乐曲，感受乐曲表现得意境。
4、欣赏音乐，引导幼儿体会音乐的结构，并尝试用身体动作表现出来。
提问：
（1）这段乐曲是用什么结构表现出来的？
（2）这段音乐哪里是小象在戏水玩耍？哪里是两只小象在一起玩？哪里是小象勾着鼻子跳起圆圈舞？
（3）引导幼儿进行自由讨论、讲述。
5、根据教师的提示，幼儿听着音乐做动作，教师指导。
6、听着音乐，完整的表演。
三、结束部分
1、教师总结，对幼儿进行环保教育。
2、下课休息。
【活动反思】
在教唱这首歌曲时，首先让学生说说小象有哪些特征，然后听三遍音乐，让学生说说，哪一句是问哪一句是答，按这节奏连歌词生生对练跟伴奏练，最后学唱歌曲，即为歌曲律动。一节课下来，课堂气氛活跃，学生很喜欢这首歌曲，表现得很好，通过多种形式演唱歌曲，使教学难点轻松解决，但这节课我认为不足的地方在于律动的地方，老师想让学生自己随着音乐律动，但是并没有想象中的那样活跃，老师先前也没有将舞蹈动作编好，使这一环节没有达到很好的效果，希望自己在以后的备课中，能够更加完善，更加仔细。
活动目标：
1、学会歌曲《走路》。
2、让幼儿知道歌曲中的小动物是怎么走路的？并可以用肢体语言表现出来。
“轻与慢”，培养幼儿的音乐节奏感。
合作的快乐。
活动准备：
小鸭、小猫、小乌龟的图片
2、歌曲《走路》的歌词和歌谱。
活动过程：
1、教师出示小动物的图片。
（小鸭、小猫、小乌龟。
（2）教师问：“你们知道这些动物是怎么走路的吗？”
（3）请幼儿用肢体语言来模仿这小动物走路的样子。
2、教师将歌曲《走路》完整的演唱一遍。
（1）教师对幼儿说：“现在老师把歌曲唱给小朋友们听。请小朋友们认真听。然后用歌曲中的语言来回答老师的问题。
（2）老师向幼儿提问：
①小鹿是怎么走路的？
②小鸭是怎么走路的？
③小乌龟是怎么走路的？
④小花猫是怎么走路的？
（3）请幼儿用歌曲中的语言来回答，并鼓励幼儿加上肢体动作。
3、请幼儿来和老师学唱歌曲。
（1）请幼儿唱的时间用拍手的形式打出节奏。
4、把《走路》的动作交给幼儿，并让幼儿在唱歌的时候配上相应的动作。
活动延伸：
请幼儿说出其他小动物走路的样子。教师请幼儿一起来把新的小动物填到《走路》歌曲中，让幼儿自己进行创作，自己编一首《走路》。
活动结束：
今天，小朋友表现真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，今晚回家后，大家要配上动作，把《走路》这首歌唱给爸爸妈妈听哦。
教学目标：
1.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，尝试自主性填唱。
2.结合生活经验创编歌词画xx，并用绘画的形式表现。
3.激发幼儿热爱地球的情感。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点难点：
教学重点：
能熟练的演唱歌曲并尝试自主性填唱。
教学难点：
结合生活经验创编歌词画xx，并用绘画的形式表现。
教学准备：
水彩笔、白纸若干，熟悉歌词内容，教学碟片一张，钢琴一架。
教学过程：
一、开始部分
1.组织幼儿做端，准备上课。
2.教师谈话，调动幼儿学习经验，复习儿歌《画地球》
3.发声练习
1=C-D4/4
123215︱123215︱5353153︱454322||
二、基本部分
1.引导幼儿配合旋律自主学习填唱。
(1)教师清唱歌曲，引导幼儿完整欣赏歌曲旋律。
(2)教师引导幼儿进一步欣赏旋律，尝试自主性填唱。
教师：我们再来听听这首好听的歌曲，.教案网出处小朋友们可以试试把儿歌和音乐配在一起，看能不能合起来唱。
(3)教师与幼儿共同讨论自主填唱过程中遇到的困难，并进行重点练习。
(4)教师与幼儿跟随音乐共同演唱歌曲2-3遍。
2.结合已有经验，引导幼儿用绘画的形式创编歌词，并进行演唱。
3.集体交流创编经验，教师提炼部分创编内容进行集体演唱。
4.反复练习唱歌，指导幼儿唱准节奏。
三、结束部分
1、教师小结，对幼儿进行思品教育，教育幼儿要爱护我们的家园，保护地球。
2.下课休息。
活动前评析
通过“三八妇女节”我为妈妈做件事主题活动延伸到活动区制作面条，并且学着妈妈煮面条的样子，幼儿对面条下锅前、中、后的各种状态进行了讨论，在这个音乐欣赏活动中，将三首名曲让幼儿进行分辨和感受，与煮面条的过程融合在一起，感知音乐的旋律、给幼儿带来的情绪情感的体验。
活动目标
1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
1、生活中煮面条的经验;
2、音乐盘、录音机、图片(没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条)
活动过程
一、回忆表现的对象
1、集体交流
师：你们见过爸爸妈妈煮面条吗?
面条没煮之前是什么样儿?(引导幼儿说出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等词汇)
面条下锅之后会发生什么样的变化呢?(慢慢变软，变弯)
水开了，面条又变成什么样子了?(绕来绕去，面条粘在一起)
面条煮好了，还要做什么呢?(加调料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进行安全教育)
今天老师给小朋友带来了一些好听的曲子，小朋友们仔细地听，这些曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，我们一起来听听看。
二、倾听与想象
1、第一遍：倾听与感受
提问：这曲子好听吗?那你们觉得有几段?(三段)
小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段。
第一段你们听了有什么感觉呢(雄壮有力很有节奏)
第二段和第一段有什么不一样的地方?(慢、柔、舒缓)
第三段有什么样的感觉?(越来越快，让人听了很兴奋、很激动)
师小结：阮老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。
我们边听音乐边把它画下来吧。教师在三张白纸上进行三首曲子不同的线条描绘。幼儿可以跟着音乐用小手和教师一起进行描绘。
2、第二遍：倾听与匹配
阮老师今天带来了三幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在3段中的.哪一部分呢?
3、第三遍：倾听与匹配------请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。
(出示图片2：放在锅里的面条)提问：这一张呢是什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现。
(出示图片1：没煮前的面条)提问;这一张是什么样的面条呢?(硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条)应该放在哪儿呢?你觉得用怎样的动作来表现呢?
(出示图片3：水沸后的面条)最后一张图片，应该放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。
小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧!
强调幼儿可以合作
4、感受音乐随音乐表现各段动作
5、难点：幼儿感受音乐做身势(面条下锅的音乐)
这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢(集体表现，教师融入)。
小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。
6、完整表现乐曲(启发幼儿做出不同的动作)
三、音乐游戏
第一遍游戏：
(老师穿围裙拿勺子)我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。
第二遍游戏：
我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
活动目标：
1、积极参与活动，能创造性用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
2、体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作表现自己的感受。
3、感受合作的乐趣。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机、喷泉录像
2、幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。
活动过程：
一、简短的谈话，引起回忆
1、你们见过喷泉吗？它是什么样子的呢？
2、你们看得真仔细，喷泉还像什么呢？
二、感受音乐，引起联想
1、喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的喷泉吧。
2、如果音乐强的时候喷泉会怎么样呢？
3、如果原因弱的时候喷泉会怎么样呢？
4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样？可以用什么样的动作表示？
5、音乐强烈的时候喷泉会是什么样？你们可以用什么动作来表示？
三、倾听音乐，自由表现
1、自由表现
师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表示喷泉喷水的样子。
2、讨论创编：
师：水喷的高时，可以怎么做？
师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用那些身体动作部位来表现喷泉？
四、观看录像，合作表现
师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片
1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的？
2、尝试合作表现
师：请你找几个好朋友商量一下做什么样的喷泉？
1、幼儿听不同的音乐（渐高渐低，渐强渐弱）合作表现喷泉是如何喷水的。
2、所有的孩子参与创作一个大喷泉。
世界会向那些有目标和计划的人让路。当我们在实施一些重要事情时，写好一份详细的方案是必不可缺的。要写好方案，首先要懂得换位思考，站在客户的角度去审视解决方案。一篇优秀的方案应包括哪些方面呢？经过收集，小编整理了幼儿大班语言详案教案精华七篇，请继续阅读本文相关内容！
设计意图
新《纲要》指出善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。我首先联想到分享阅读《沙滩上的鳄鱼》。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
一、说教材
寓言故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。分享阅读《沙滩上的鳄鱼》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保护的重要性。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
二、活动目标
(一)教学目标
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能达到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，根据这一目标和要求，结合学前班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，提出了本次活动的目标：
1、根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。
2、学习理解动词：趴、飞、浮、游、爬、探、蹦、跳。
3、明白知道凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保护的重要性。
(二)教材重点、难点根据活动目标的制定，结合学前班幼儿的实际情况，我又把本次活动的重点制定为：要让幼儿根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。而让幼儿理解文中动词使用与角色特征的关系则是本次活动的难点。
(三)活动准备为了更好的完成本次活动目标，我准备了以下材料：
知识经验准备：
1、积累幼儿对动物的相关经验。
2、幼儿事先对沙滩的接触。
物质准备：
1、为了引出课题，我为幼儿准备了鳄鱼玩具，来激发幼儿阅读读本的兴趣。
2、我为小朋友们准备了大书《沙滩上的鳄鱼》，这是为了让幼儿能清楚地观看和理解故事的情节和内容。
3、我为幼儿准备一些动词字卡，是帮助幼儿在观察图画中丰富词汇，进行语素的学习。
三、说教法与学法：
(一)说教法：
现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地理解，掌握故事，同时获得故事以外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了以下几种方法。
1、提问法：
这是分享阅读中最常用的方法。在教学中，我尝试变以往单一性封闭式的提问方法改成启发性、开放式的提问。如：我在活动开始就问：你觉得它是一只什么样的鳄鱼?鳄鱼在这片沙滩会遇到谁?等等。这些问题既能启发幼儿的思维，又能根据画面内容表达自己的想法，为突破重难点服务的。
2、直观法：
分享阅读是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引导幼儿的兴趣和注意，(教案.出自：屈老.师.教案网.)容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。
3、示范法：
幼儿的思维是直观形象为主的，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的阅读效果。本次活动中，针对个别词汇的理解，教师作语言示范讲述，为突破难点服务。
(二)说学法：
学法运用得当幼儿将会更感兴趣更主动参与学习，本次活动预计采用自主学习法和体验法来达到目的。
1、自主学习法：在活动中求取形成合作探究式的师幼互动，有效的教学方法为激发幼儿兴趣，使其更为主动的学习提供了可能，活动中的第二环节中，老师抛出问题，让幼儿自由想象，达到自主学习的目的。
2、体验法：在活动中，我让幼儿通过动作理解文中系列动词的使用，加强了幼儿的表现欲望和自信心。
四、说活动程序
根据分享阅读的教学形式特点和《纲要》提出语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，本次活动设五个环节完成目标。
第一环节：导入部分，激发兴趣兴趣是幼儿主动参与学习的关键。活动一开始，我就出示鳄鱼玩具，通过视觉效应，再加上适当的提问，如：小朋友，你们认识它吗?它有些什么特征呢?来唤起幼儿的已有经验，激发幼儿阅读兴趣，为阅读大书作准备。
第二环节：大书阅读，建构故事情节这个环节是为解决重难点设计的。我遵循了以幼儿为主体，教师为主导的教学原则，分三个步骤进行。
第一步骤是让幼儿两页的进行阅读的方法，主要是让幼儿完整理解和归纳故事中画面的要素在什么地方?谁?在做什么?根据画面丰富词汇，是这难点的突破。
第二步骤：运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，引导幼儿结合关于动物的知识，发散思维，给幼儿充分想象空间，大胆预测故事情节的发展，有效地帮助幼儿解决了学习的重点。
（2）一起看图书讲述莫卡的小结：进一步突出米雪儿和莫卡之间的矛盾，为建立"有时候'限制≠不爱'"或者'限制＝爱'这个观点做进一步的渗透。
3、观察讲述，体验莫卡离家出走时的快乐心情。
4、观察讲述莫卡在外的遭遇。
（1）莫卡会一直这么快乐吗？它遇到了什么麻烦？
（2）视听结合，感受莫卡听到狼叫以后，紧张害怕的心情。
5、感受莫卡与米雪儿团聚后的幸福温馨。
三、梳理整个故事，讨论并体会故事蕴含的道理
1、莫卡离家出走，去过像狼一样的生活，它成功了吗？为什么？
2、米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情呢？（再次体会"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"）
四、故事延伸
米雪儿和莫卡又重新幸福地生活在一起了，直到以一天……他们在干什么？看了一本什么书？看了以后会发生什么事情吗？为什么？
一、教学目标
1、在尝试用语言描述物体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣。
2、学习在倾听别人的回答后进行补充，知道自己的成功离不开周围人的帮助。
二、教学重点
在观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达、整合猜想中发展幼儿看、想、听、说的能力。
三、教学难点
要提醒幼儿遵守游戏的规则。
四、教学准备
图片若干幅（熊猫、钥匙、扫把、蘑菇、自行车等等）、记分牌。
五、教学理论依据
学前教育课程内容中指出，要培养幼儿学说普通话，能大胆用语言与人交流，注意倾听。同时指出5-6岁幼儿年龄特点之一就是能生动、有表情地描述事物，他们看图讲述能力已明显提高，语言表达灵活多样，并力求与别人不同。在合作意识上逐渐增强，他们会选择自己喜欢的玩伴，一起开展合作性游戏。
本次活动通过多人看图，一人猜图到分组竞赛，两组看图，两组代表竞争猜图的过程，既发展了幼儿观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达的能力，也培养了幼儿间的合作、竞争意识，符合大班幼儿的年龄特点。同时在整个活动中强调感恩，感谢提供准确信息的孩子，这一点让孩子们知道自己的成功是离不开周围同伴的帮助的，要学会感恩感谢，这有益于孩子的终生发展。
六、教学过程
（一）了解游戏：
1.孩子们，你们知道心有灵犀是什么意思吗？今天我们玩的游戏就叫＂心有灵犀＂。
2.宣布游戏规则。
（1）请一个小朋友上来猜谜，猜谜者不能看图片。
（2）下面的小朋友要仔细看老师手里的图片，千万不能说出图片的名字，但可以告诉猜谜者看到的物体是怎么样的，比如颜色、形状、用途等。
（3）猜谜者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是拥抱一下，我们要学会感谢帮助过我们的人。
3.听懂规则了吗？还记得有哪些规则？
（二）试玩游戏：
1.提供一些比较简单的图片，如熊猫等，请个别幼儿试猜，其余幼儿尝试说说图片内容的特征。
2.每次猜谜者猜对后，教师均给予提示：还记得刚才哪几个朋友为你提供了信息？和他们一一握手拥抱吧，感谢他们给了你这么重要的信息。
（三）分组抢猜：
1、教师宣布竞赛规则将幼儿分成两组，每组x人。教师宣布竞赛规则：
（1）每次比赛时每组依次派出一位代表参加抢猜。
（2）猜谜者不能看图片，其他幼儿根据图片提供信息，哪队先猜出答案就为哪队加x分。
（3）比赛过程中若有人透露答案，就给对方队加x分。
（4）先拿到x分的获胜。
2、幼儿游戏（过程中如出现气馁、责怪的情绪语言，教师要及时回应）
（四）小结游戏：
1.观察两队记分牌上的成绩，宣布游戏结果。
2.今天，每个小朋友都猜谜了，你们觉得怎样做才能猜出答案？今天你们每个人也都提供过信息了，你们认为提供信息的人怎样说话才能让别人听明白？
3.今天的游戏告诉我们：不仅要会说话，还要学说准确的话，这样才能让人听得明明白白。在猜谜的时候你们也应该发现了，你能成功是离不开周围人的帮助的对吗，我们要学会感谢帮助我们过我们的人。
七、教学评析
1、教学目标具体清晰，定位准确，找准了幼儿最近发展区。
2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术出发点好。
3、教学环节安排合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的经验和兴趣， 促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实。
4、教具学具准备充分。
5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。
6、教师的语言推进性强，有效推进了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。
7、教师应对机制灵活，有效回应出彩。
8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿积极投入，有不同程度发展。
八、教学反思
1、教学目标具体清晰，定位准确，找准了幼儿最近发展区。
2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术出发点好。
3、教学环节安排合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的经验和兴趣， 促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实。
4、教具学具准备充分。
5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。
6、教师的语言推进性强，有效推进了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。
7、教师应对机制灵活，有效回应出彩。
8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿积极投入，有不同程度发展。
设计意图：
爱听美妙的故事是儿童的天性，孩子们总喜欢缠着大人给他们讲好听的故事，还喜欢模仿故事中人物的对话、动作，惟妙惟肖地进行故事表演。根据孩子们的这些特点，我设计了《会爆炸的苹果》这一活动。通过这个活动，促进了孩子们的思维、语言、想象等多种能力的发展;激发了幼儿热爱劳动、诚实善良的思想感情。
教学目标：
1、引导幼儿理解童话的情节和人物形象特点，掌握词语好奇、摇头晃脑、珍贵。
2、激发幼儿热爱劳动、诚实善良的思想感情。
3、启发幼儿开动脑筋，大胆地想象故事的发展与结局，编构有趣的故事情节。
活动准备：
1、童话故事课件《会爆炸的苹果》，多媒体电教设备，音乐CD。
2、红苹果一个、红气球一个，狐狸、小猪、小鸟、气球头饰若干。
活动过程：
一、听一听，引起听故事的兴趣。
小朋友们，你们听一听有什么声音?(播放气球爆炸声)你们刚才听到的是什么在爆炸呢?(幼儿回答)有的说是鞭炮，有的说是气球，到底是什么呢?接下来，老师请小朋友们听一个故事，故事的名称叫《会爆炸的苹果》，听完这个故事就知道了。
二、猜一猜，大胆想象故事的发展。
幼儿观看多媒体课件①②。提问：小朋友，狐狸想吃小猪的苹果，(教案出自：教案网)小猪不给它，那它会想什么坏主意来得到小猪的苹果呢?
1、幼儿自由讨论。
2、请部分幼儿把自己想的内容讲给大家听。
三、说一说，理解故事内容，学习新词语。
幼儿继续观看多媒体课件③④⑤⑥，提问：
1、故事的名称是什么?故事里有谁?
2、小狐狸用什么做了假苹果?(出示狐狸头饰)小狐狸为什么要弄假苹果?
3、它跟小猪怎么说?(学习词：好奇)
4、假苹果和真苹果看上去有什么相同?(出示红气球和红苹果)
5、小猪看到狐狸的苹果特别大，小猪就说：请你换给我一个苹果吧，我想用它做种子。狐狸很神气，摇头晃脑地说：那是可以的。(学习词：摇头晃脑)幼儿边说边做动作。
6、狐狸说：那是可以的，不过我的苹果特别大，所以就特别珍贵。(学习词：珍贵)狐狸就说：你要用好多才能换我一个。
7、小猪用多少苹果来换狐狸的一个苹果?
8、小鸟知道了这一切，怎样揭穿狐狸的诡计?
四、编一编，创编故事的结局。
请小朋友们再欣赏一遍故事，注意听小动物的对话。(播放多媒体课件)
1、引导幼儿创编这个故事的结局。
2、小朋友们故事里的小猪、狐狸、小鸟，你们喜欢谁呢?为什么?你们不喜欢谁?为什么?
小结：小朋友们，小狐狸不爱劳动，还骗别人，(教案出自：教案网)它这样做很不好，我们要做一个热爱劳动、诚实、善良的人。
五、演一演，表现故事的情节。
1、引导幼儿创编小猪、狐狸、小鸟的动作。
2、幼儿自选头饰，在老师的引导下听音乐自由表演游戏《会爆炸的苹果》，活动自然结束。
活动延伸：
1、引导幼儿利用头饰进行故事表演，学习小动物的对话。
2、将自己编的故事结尾画出来。(提示幼儿编出和别人不一样的结局)
活动反思：
在传统的故事教学中，一般都认为教师应给幼儿一次又一次地完整讲述，才能使孩子们了解故事情节，学会讲故事，特别是对年龄小的幼儿来说，这无疑有其一定的意义，本活动是把故事的前小半部份呈现给幼儿，让他们对狐狸的意图有所了解的基础上，引导幼儿从各种角度进行分析、想象、推理、讨论狐狸可能会想到的坏主意，这对幼儿的创造思维和想象是一个很好的启发。这种方法充分调动了幼儿的自主性。当孩子们各有各的想法时才把故事的后大半部份呈现给幼儿，(教案出自：教案网)让他们通过比较，发现自己的想法与故事中狐狸的想法有什么不同，使幼儿能在自己想象听故事对比调整自己的思维方向中得到较好的锻炼，思维能力不断地向高一级的层次发展。
本活动的故事课件色彩鲜明、形象生动、声情并茂，大大提高了幼儿学习的兴趣。整个活动进行得比较顺利，符合大班幼儿的年龄特点。
附故事：会爆炸的苹果
小猪种了一棵苹果树，秋天到了，苹果树上结满了红通通的大苹果。小猪心理真高兴，一天，小猪正在树下休息，一只小鸟飞来了，小鸟发现了这么多的苹果，叽叽喳喳地叫起来：太好了，太好了，小猪的苹果树上结出这么多的苹果了。小鸟的叫声引来了一只狐狸，狐狸抬头看着那些红通通的苹果，口水都要滴下来了。它跟小猪说：这苹果一定很甜，给我一个尝尝怎么样啊?小猪看着狐狸的馋相，说：要想吃，还是你自己种吧。可狐狸不爱劳动，也没有耐心种苹果树。有一天，狐狸想出一个坏主意，它把几只大红气球栓到一棵树上，然后跑去对小猪说：我种了一棵最新品种的苹果树，几天就结苹果，结的苹果又红又大，比起我的苹果，你的大苹果就要算是小苹果了。小猪听了很好奇，就去看狐狸的苹果树。它站在树下一看，高高的树梢上挂着几个特大的红红的苹果。小猪也想种出这么大的苹果，它对狐狸说：请你换给我一个苹果吧，我想用它做种子。狐狸这下可神气了，摇头晃脑地说：那是可以的，但是这些苹果特别大，就特别珍贵，所以你要拿好多才能换我一个大红苹果。小猪答应用三筐小苹果来换一只狐狸的大红苹果。小猪哼哼哼哼地拖来了三筐苹果，狐狸也准备上树去采它的苹果了。远处的小鸟知道了一切，心理着急地想：小猪，你可不能上狐狸的当啊!小鸟急忙飞到狐狸的苹果树上，用尖尖的嘴啄破了狐狸的假苹果
设计思路：
自大班以来，发现孩子们虽然乐意与同伴游戏、交往，但在遇到困难时，不知该如何面对解决，大多数孩子都是寻求老师的帮助。幼儿正值品德、情感培养的重要时期，结合本月我们开展的有趣的水主题活动，幼儿带着对水的特性探究的浓厚兴趣，从而也了解到海洋生物离不开水，同时抓住本故事要点，因而设计了本次语言活动，旨在鼓励幼儿大胆想出各解决问题的办法，激发幼儿积极帮助他人的情感。
活动目标：
1.在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。
2.懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。
活动准备：视频，海浪的音效，故事ppT。
活动过程：
1.导入(意图：交流去海边的经验，引出故事。)
(1)请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音?(播放海浪音效)
(2)你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事?
(3)小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧!
2.分段欣赏故事，思考问题。(意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。)
*可怕的大鲸鱼
(1)大鲸鱼为什么要来到海边?
(2)海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢?(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼加入游戏吗?
(3)海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上?
(4)小动物们会怎么做?为什么?
*救救大鲸鱼
(1)大鲸鱼是怎么说的?(幼儿模仿微弱的声音)
(2)听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想?
(3)本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢?
(4)小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。
*小动物有办法
(1)有什么好办法吗?
(2)小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?(观察四幅图片)
(3)这样做成功了吗?你从哪里看出来?(观察图片细节，表情、动作)
(4)大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗?
(5)小猴和老虎分别是怎么做的?
(6)最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢谁呢?
(7)为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢?
(8)小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。
3.完整讲述，交流启发。(意图：懂得帮助周围的人。)
(1)小动物们的心情发生了什么样的变化?
(2)为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?
(3)小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，（教案出自：教案网）也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。
活动反思：
整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。
设计意图：
活动目标：
1、理解故事中大象和蝴蝶间的友情，愿意大胆地表达自己的想法。
2、感受并萌发朋友之间相互关爱的情感。
活动准备：
文字、故事图片、故事ppT等
活动过程：
一、谈话导入：(让幼儿对故事产生兴趣)
1、出示文字朋友。谁认识这两个字?
2、你有朋友吗?拥有朋友的感觉怎么样?
3、今天我们来认识几位新朋友，出示ppt。
过渡：大象和蝴蝶怎么会成为朋友呢?我们一起来听一个故事。
二、欣赏故事：(理解故事，感受朋友间的互相帮助。)
1、分段欣赏故事
1)欣赏故事至：遇到蝴蝶求助大象会帮助它吗?怎么帮?
2)继续听故事至：大象一路走一路格格笑着。你觉得蝴蝶能帮大象什么忙吗?
3)接着看下去至：遇到万丈深渊的峭壁那里。(教案出自：教案网)这个时候大象会怎么想?怎么做呢?
2、大象的叫声被蝴蝶听到了，可是蝴蝶怎么救大象呢?
3、想知道是怎么一回事，我们一起去看看大图片!(幼儿分小组边看边轻轻讨论)
4、看懂了吗?你觉得他们是怎么想办法的?过渡：是不是这样呢?我们听完故事就知道了。
5、你觉得艾玛和蝴蝶为什么能成为好朋友?
小结：有朋友真好，真正的朋友能互相帮助，互相依靠。
三、朋友的需要：(从故事中的友情联系到生活中朋友间的相处。)
1、生活中，你是怎么样对待你的朋友的呢?
2、我们熟悉的朋友遇到了一些事情，我们一起去看看他们怎么了?你会怎么做?(ppT)
小结：生活中，多些朋友就有了，让我们都来关爱自己的朋友。
活动设计意图:
寒冷的冬天已经来到我们的身边，最近天气时好时坏，所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说得最多的是太阳公公又藏起来了。幼儿园的活动室、走廊里都布置了太阳的图片，每一次路过，孩子们都会主动和太阳打招呼，太阳公公，你好，孩子们都知道太阳，经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用多媒体进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
活动目标：
1.能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2.知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式，万物离不开太阳。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、音乐导入，引出课题
1.带幼儿进教室
幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》，做动作进入教室。
2.幼儿讨论太阳的外形特征，并大胆讲述，发散幼儿思维能力。
二、出示课件，幼儿尝试讲述故事
1.出示幻灯片(一)，幼儿讲述图片内容，发展幼儿语言表达能力。
小兔子把什么当成了太阳?为什么?
2.出示幻灯片(二)，引导幼儿讲述图片内容。
小兔子把什么当成了太阳?为什么?
3.出示幻灯片(三)，引导幼儿讲述图片内容。
小兔子又把什么当成了太阳?为什么?
4.出示幻灯片(四)，引导幼儿讲述图片内容，(教案出自：教案网)鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。
5.师幼共同讲述故事。
三、扩展幼儿思维
请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?
四、通过谈话，让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式
1.小朋友喜欢太阳吗?为什么?
2.发散思维：还有谁喜欢太阳?为什么?
五、结束部分
太阳又这么多的能量，我们这么喜欢太阳，那我们到外面晒太阳吧!
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教师节教案《老师，谢谢您》含反思（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。
2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。
2、配套磁带或CD。
活动过程：
1、引发孩子学歌的愿望。
师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……
2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。
（1）老师有感情地弹奏歌曲曲调1~2遍，让幼儿感受歌曲三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。
（2）老师范唱，幼儿理解并朗诵歌词。
师：歌里唱了些什么呢？
（3）学唱歌曲2~3遍。
3、较有感情地演唱歌曲。
（1）随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。
（2）启发幼儿有感情的演唱。
4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。
活动反思：
音乐具有神奇的感染力，它是最适合孩子身心发展的活动之一。这次在我们学习音乐《老师再见了》这个活动中，一开始幼儿听音乐时并没有在意，有的孩子还有点心不焉，没有很好的去关注歌词内容，自然对于歌曲中所表达的情感也就无法去理解感受。
见此情况，我调整了教学方式，和孩子们进行了谈话，深情地和孩子一起回忆三年来的点点滴滴，接着又说到老师和孩子就要分开，不能再像以前那样陪着他们了，真的`有点舍不得。我的言语一字一句地传到孩子的心灵深处，渐渐地孩子们受到感染，进入了状态。看着大家的神色有些安静和凝重，于是我重新播放音乐，这回孩子们的表现有了极大的变化，大家都唱得很低沉，神情中有一丝懂事。从他们如此种种的表现来看，他们对于本歌曲表达的情感有了新的认识，并产生了共鸣，所以在后面的学习过程中我们一起轻轻唱着歌，感受着现在的美好。
小凡懂事地说：“老师，以后我会来看你们的。”我被他淳朴的话语感动了。或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但以后如果他们回想起此时此刻的情景，他们一定会莞儿一笑，心里有一种久远的思绪。或是对自己幼儿园生活的怀念，或是回想起儿时的玩伴，我们老师的脸庞等等。如果他们的感受是甜美的，留恋的，那我们的工作就可以说有了回报。播撒希望，播撒爱，收获孩子们的成长，这就是我们的责任。
活动目标：
1、学唱歌曲《老师再见了》，能用较抒情、舒展的歌声表达对老师的感激之情。
2、结合幼儿园的'生活体验，为歌曲第一段中的5———8小节创编替换歌词。
3、表示对老师与幼儿园的留恋以及即将上小学的愿望。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
进行谈话活动，回顾三年来的进步，增进对幼儿园、老师的热爱之情。
活动过程：
1、在《幸福拍手歌》音乐的伴奏下进教室。
2、自选复习内容。
说一说在幼儿园最爱唱的歌、最爱跳的舞或最喜欢的音乐活动，复习2—3个内容。
3、欣赏歌曲《老师再见了》的乐曲旋律，感受其抒情、舒展的音乐情绪。
4、学唱新歌。
（1）教师范唱。
（2）幼儿说出歌词的内容，师生共同念歌词。
（3）教师带领幼儿随琴声有节奏地念歌词。
（4）整首学唱。
5、学习有表情地歌唱。
根据歌词内容讨论用什么样的歌声唱毕业歌。
6、为歌曲5———8小节创编替换歌词，并演唱。
讨论：在幼儿园老师教的那些本领，让我们把这些事唱进歌里。
7、用打击乐器为歌曲即兴伴奏。
（1）随乐每三拍敲击一下。
（2）根据教师的即兴指挥，轮流演奏。
活动反思：
在今天的音乐活动《老师，再见了》活动中，让孩子们充分地感受到歌曲中歌颂“老师与孩子们”之间浓浓的情谊，激发孩子们更加投入地学习和演唱歌曲。
我借助图谱，结合动作与表情将歌词内容朗诵一遍，示范一遍后，又继续引导孩子们观察图片和给出的动作，再一次学习歌词内容。孩子们能做到安静倾听，并能说出听完这首歌曲后很感动，很舍不得老师等情感。学唱过程中幼儿积极性高，表演欲强。或者这群孩子们已经有一点点感受到和小朋友、老师分离的意思，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。
活动目标：
1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋以及争做小学生的愿望。
2、唱出三排子的强弱特点，唱准附点音符。
3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：
磁带
活动过程：
1、引发孩子学歌的愿望。
师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。
（1）老师有感情地范唱几遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿拍手表现。
（2）老师范唱，帮助幼儿理解歌词。
"歌里唱了些什么？"
（3）学唱歌曲2~3遍。
3、较有感情地演唱歌曲。
（1）随歌曲旋律拍节拍。
（2）启发幼儿有感情地演唱。
"怎么样才能唱得好听、优美？""歌曲上半部分和下半部分唱的一样吗？"
4、幼儿自由结伴，随歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。
教学反思：
《老师再见了》是一首好听和感动的歌曲。在学习歌曲前，我首先让你给幼儿回忆以前的的幼儿园生活，让他们说说自己印象深刻的事情，很多小朋友都激动的说着自己的.历史。谈话的铺垫，我再进一步进行了提问：“我们在这幼儿园是最后两周了，你们有什么感想吗？”幼儿都说舍不得幼儿园，舍不得老师，说着着说着枭潇居然哭了起来，说不想离开老师。因此学习《老师，再见了》这首歌曲，充分表达了小朋友的心情。但是这首歌曲的难点是幼儿对于曲调上比较难掌握，时而高亢，时而柔美，因此幼儿在学习这首儿歌时比较吃力。在有些音调上上不去，然后突然变换音调，让有的幼儿又转换不过来，因此导致了幼儿唱歌走调的现象。在《指南》艺术部分指出：“能用基本准确的节奏和音调唱歌”。对于出现的这种问题，我没有好的办法解决，因此只有让幼儿一句句的慢慢的学习，一节活动下来，大部分幼儿还是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空闲时间让幼儿多加练习，争取让幼儿唱的准确不跑调。
不足：教师不应该一味的只要求幼儿学会歌曲，而应该不让幼儿体会歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能为了学习而学习。
活动目标：
1、了解教师的职业特点，知道老师的辛苦，老师爱小朋友，尝试用自己的方式向老师表达情感。
2、知道9月10日是教师节，理解老师过节和小朋友过“六一”是一样的重要。
活动准备：
1、一张幼儿园毕业生给老师的贺卡。
2、一张老师送给自己老师的贺卡。
3、录音机、磁带。
活动步骤：
1、引起幼儿谈话兴趣。老师和小朋友围坐在一起，猜一猜老师手里信封中装的是什么，引起幼儿兴趣。
2、出示贺卡，让幼儿看一看贺卡上的内容，猜猜是送给谁的。
3、介绍教师节。
4、幼儿说一说自己对教师工作的看法，如教师是做什么的？你喜欢什么样的老师？你觉得自己班上的老师有哪方面好，哪方面不太好？
5、你知道有几类教师？列举自己知道的不同层次、不同分工的教师。如幼儿园、中小学、大学、特长教师、家庭教师等。
6、将自己知道的教师用最简单的图画表现出来。
7、每人讲一句最想说的话，制作成磁带，在幼儿园的广播中播放。
活动延伸：
1、绘画活动：《老师的微笑》或其他。
2、我为老师做件事：引导幼儿选择一件自己力所能及的事情坚持做下去。
3、表演活动：我是小老师。
目标：
1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。
2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
3、激发幼儿热爱自己的老师。
准备：
幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。
重点：
了解诗歌的内容结构
难点：
尝试迁移句式仿编一段诗歌
设计思路：
老师在幼儿心目中是神圣的`，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。
流程：
活动导入——学习朗诵——仿编诗歌
过程：
（一）活动导入
1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。
2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。
（二）学习朗诵
1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。
3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。
（三）仿编诗歌
1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？
2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。
3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。
活动目标：
1、感受老师、保育员工作的辛苦及对小朋友的关爱。
2、分享、交流自己的调查结果，懂得倾听同伴的发言并适时进行补充。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
重点难点：
1、重点：感受老师、保育员工作的辛苦及对小朋友的关爱
2、难点：分享、交流自己的调查结果
活动准备：
1、《小朋友的书??美工》。
2、与班级内的保育员协调，告知活动意图，邀请其参加此次活动。
3、幼儿已经进行过对老师及保育员工作的调查，完成记录。
4、老师、保育员的部分工作视频，如老师晚上备课、冒雨家访;保育员在幼儿园入园前搞卫生等(主要录下幼儿观察不到的工作内容)。
5、彩色即时贴，剪成五角星。
活动过程：
一、谈话导入。
介绍并欢迎自己班级中的老师、保育员阿姨参加活动。
小朋友已经结束了调查，现在我们班级中的老师和阿姨等着你们说一说一天当中，他们都做了那些工作。
二、共同交流各个时间段中的调查结果，感受老师、阿姨的工作对小朋友的好处。
1、说说一天当中，我们三位老师分别做了哪些事情?做这些事情对小朋友有什么好处?
2、按时间段请幼儿汇报自己的调查结果，引导其他幼儿倾听，并及时进行补充。
3、幼儿每说一项工作，教师就及时写在即时贴上，贴在该老师或者保育员阿姨的身上。感受自己在幼儿园的生活、学习等都离不开老师、阿姨的辛勤工作。同时，通过贴五角星，让幼儿对老师、阿姨一天要做那么多的事情有直观的数量感受。
三、感受老师、阿姨工作的辛苦及对小朋友的关爱。
1、观看老师、阿姨身上的“工作”，原来她们一天中就要做那么多的事情，是很辛苦的。
2、老师和阿姨对大家说说心里话。
四、活动延伸、讨论：我们长大了，我们可以为老师和阿姨分担哪些工作?如何分担?
活动反思：
通过本次教学活动，感受老师、阿姨工作的辛苦，对幼儿社会性情感有良好的教育作用。这是在感受老师、保育员工作的辛苦的基础上建立的难点，作为大班幼儿，他们有能力去独自调查、分析，并表述自己的调查结果。但每个幼儿的语言表述能力有所不同，所以在交流活动中，教师因适时给予指导。通过调查的内容的反馈交流，让幼儿逐步回忆了老师、阿姨的工作内容，体会了她们的工作不易。
通过贴五角星，让幼儿对老师、阿姨一天要做那么多的事情有直观的数量感受。这个社会活动就是请幼儿关注周围身边人的工作，考虑到孩子的接受能力和身边有效资源的利用，本次活动以“老师和阿姨”作为幼儿的调查对象，
在调查活动中，幼儿了解了老师、阿姨一日工作的内容，在集体谈话交流中，幼儿通过调查的内容的反馈，逐步回忆了老师、阿姨的工作内容，体会了她们的工作不易。活动的不足，因为独自的调查活动，开展得比较少，幼儿的相关经验不足，应在活动开展前丰富幼儿此类经验。
在这个教学活动中，让孩子们充分了解了老师、保育老师的不同的工作性质和不同的工作内容，知道了作为老师和保育老师工作的辛苦，并通过自己的不同的方式表达了对老师们的尊敬和感谢。
本次教学活动不可能在一个课时完成，可在相对集中的一段时间内进行，可引导幼儿在讨论做什么、如何去做的基础上去实践并将自己的实践内容记录下来，在晨间谈话的时候可任意和大家一起分享，教师也可以创设一个墙面，上面展示老师工作时的各种各样的照片，幼儿可以把想对老师说的话张贴起来，可根据需要，
设计意图：
孩子们刚刚升入大班，已经是大班的孩子了，今年是他们在幼儿园的最后一个教师节，两年的幼儿园生活，孩子们和老师之间已经结下了深厚的感情。为了让孩子们对自己的老师有更深的了解，激发孩子们尊敬老师、爱老师的情感，我设计了本次主题活动，让幼儿通过各种方式来表达对老师的爱。
活动目标：
1、知道9月10日是教师节。
2、感受教师对自己的爱，能用恰当的方式表达对教师的爱。
活动准备：
1、教师和孩子们一起活动的照片。
2、制作小礼物的材料：彩纸、彩带、水彩笔、各种废旧材料等。
3、幼儿画册《社会》
活动重点：
知道9月10日是教师节，萌发幼儿热爱教师的情感。
活动难点：
制作小礼物送给老师。
活动过程：
一、教师提问，请幼儿讨论，引起幼儿学习兴趣
教师：小朋友你们知道6月1日是谁的节日吗？（是我们小朋友的节日），小朋友们过节日的时候快乐吗？是谁给你们过的节日？那么你们知道吗？其实老师也有节日，你们知道老师的节日是哪一天吗？（9月10日是老师的节日），老师很辛苦。小朋友都认识哪些老师呢？小班是那几个老师教过你，中班是那几个老师教过你？
二、组织幼儿回忆从小班升到大班以来的一些难忘的往事。以及和老师们发生的难忘的故事，以此来激发幼儿热爱老师的情感。
1、出示老师和幼儿一起活动的照片请幼儿欣赏。
2、提问：这是什么时候照的照片？小朋友们在干什么？老师在做什么？你们的心情是怎么样的？为什么又高兴有快乐？
小朋友现在有了那些本领？这些本领是跟谁学来的？老师为小朋友做了哪些事情？
4、除了班上的老师，幼儿园里还有哪些人关心照顾过你？
三、讨论：老师把爱都给了小朋友们，小朋友们在老师的节日里应该给老师爱呢？
1、幼儿阅读画册《给老师的爱》后根据教师的提示进行讨论
（1）老师怎么了？为什么会咳嗽？
（2）小朋友想出了什么办法帮助老师？老师会怎么想？
（3）你平时是怎样对待老师的？
四、制作小礼物表达对老师的爱并送上祝福的话语
1、在教师节，我们应该怎样向老师表达爱呢？（说祝福的话，送给老师小礼物）
2、幼儿制作小礼物，教师巡回指导并给予一定的帮助
五、幼儿赠送礼物，并与教师一起演唱歌曲祝福教师节日快乐。
六、总结：
在不知不觉的音乐声中已临近了我们班会的尾声，九月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是我们最值得尊重和感恩的人。他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心系学子之心；她们虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。让我们深情地呼唤一声——老师，您辛苦了！
综观成大事的人，他们对于重要事情的方案设计非常重视。面对即将开展的工作项目，我们都需要对其进行策划并撰写方案，方案是我们未来行动的指南，如何才能真正的写好方案呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[优质教案]大班英语课堂教案范本合集七篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。
在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：
一、 面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
三、 适时适度
我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。
英语教学提倡的学用结合，学以致用，在本节课中充分体现出来，这节课我为实现目标所设计的各个环节，始终将学生置于一种自主、轻松的氛围中，从而使学生在不断习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知创造条件，促进学生思维的活跃和才能的发挥。
首先使用chant热身，不仅调动了学生学习的积极性，而且复习了旧知，为新知学习做好了准备。接着复习了句型：What did you do on your holiday？I …。呈现新知环节，通过师生自由对话，引出新句型：Where did you go on your holiday？I went to…紧接着进行机械操练，然后是趣味操练，让学生在有趣的游戏中巩固新句型，使他们乐于表达。接下来使用课本上的chant总结本课的重点句型，既朗朗上口，又活跃了课堂气氛，提高了学生的兴趣。练习环节先是处理Let’s try，提高学生的听力反应能力和听力理解能力。接下来是对备课对话的机械操练：听回答问题—听读—老师领读—分角色读—in pairs—Check up。充分巩固所学知识。然后是根据图片做替换练习，让学生们拥有充满自信和成就感的学习过程，活用新知而不被课本对话所束缚。拓展环节，小组调查通过创设情境让学生将所学语言知识转化为语言技能，达到学以致用的目的，同时也培养了学生合作交流的能力。同时分组评比贯穿课堂的始终，让他们在学习中充满了乐趣和挑战。满足他们的竞争意识和成就感。我以任务型的教学活动为主要组织课堂的教学手段，以小组合作学习为主要的课堂组织形式，坚持生活化，活动化，体验化的教学。通过多种多样的课堂评价来确保任务型教学活动的完成质量，组织学生合作创新完成任务型教学，本节课始终围绕着假期行为进行扩展，从引入、板书到结束语都体现着一种热爱祖国的情感。韵律感较强的歌谣，舒缓的轻音乐给课堂营造一种宽松和谐的氛围。
然而教学是一门遗憾的艺术，我的教学中也存在着诸多不足，如：句子呈现比较单调，应该再新颖些。学生虽然对本课句型掌握较好，但是句子的对比教学和情境的创设还有待于改进。创造性的使用教材这一点做的还不够。总之，一节好课如果能做到“确立目标不忘人，处理教材善于变，选择教法突出疑，安排过程强化动，创设情境享受乐”。只要我们有这样的一种思维方式，就会在逐渐的创新与反思中探索出教育的真谛。
本节课主要教学任务是让学生理解掌握单词computer game, jigsaw puzzle,学会并灵活运用句型：I’ve got, We’ve got…描述自己所拥有的物品，运用时能正确区分人称。都说课堂教学是一门艺术，而且是一门有缺憾的艺术。而科学、有效地反思可以帮助我们减少缺憾，提高课堂教学效果。因此我对本课做了如下反思
一、 充分运用多媒体教学手段，创设情景。
小学低年级的学生正处于形象思维的认知阶段。因此，本节课中我充分运用多媒体教学手段为学生创设情境，将抽象或枯燥的语言内容就有了形声并茂、生动活泼的表现形式，充分调动学生的各种感官参与学习过程，来突破本节课的重难点，刺激学生多种感官参与英语学习活动，优化教学过程，提高教学效果。
二、用多种游戏来突破重难点。
著名的教育学家陈鹤琴说：“小孩子生来是好玩的。”因此，我设计了有趣的游戏，如高低音游戏游戏，礼物大派送游戏。在游戏中完成学习任务，所以我主要采取游戏方式来调动大家的学习兴趣，让学生乐于学习，在游戏中突破重难点的学习。
三、适当的评价，有利更好的学习。
在教学中对于表现好的学生我会给与及时的表扬，可以是口头上的，也可以是通过评价表来评价的。因此，在本节课本节课我采用了口头和评价表评价两种方式。学生在得到老师的表扬时会获得成功感，从而调动学生参与的积极性。当你及时给予保养或者物质的奖励时，学生在课堂上都乐于开口说英语。
总的来说，这节课还时比较成功的，但是还时有不足的：
由于教学年龄时间短，在教学管理上有待学习加强。自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，愿与新课程共同成
一、教学设计
定语从句是中学英语教学中非常重要的语法项目，也是高考命题的热点所在，针对近年来高考题的特点，在本节课的设计上，我注重基础知识复习，注重高考中易错题的分析和复杂问题的点播，使是不同程度的学生都觉得有的听。
二、课堂反映
学生比我想象的要积极，积极听课，积极回答问题，师生配合很融洽。
三、达到的效果
达到了预期效果：使学生对定语从句又有了进一步的认识，也起到了拔高的作用，培养了学生的做题技巧和应变能力。
四、不足之处：
内容太多，有一部分没做完，这在以后的设计中要引起注意。
本课时为人教版新目标七年级上册unit3 sectiona。本课主要围绕学习用品展开一系列教学活动，要求学生掌握一些关于学习用品的新名词，学会用“is this / that…?”来询问物品的所属并能用“yes，it is./ no, it isn’t.”来回答。通过讨论物品归属，培养学生爱护学习用品并养成拾金不昧的好品质。
反思本课的课堂实际教学，本堂课存在以下可取及有待改进之处：
一、可取之处
1、本课我通过运用实物(学习用品)问，学生回答来复习句型“what’s this/that in english? how do you spell it?”来引出本单元需要掌握的新词，情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。
2、词汇教学部分关注学习策略(文具归类)，使用图片、真实物品游戏操练词汇。有效地吸引了学生的兴趣、注意力，有助于帮助学生更轻松地记忆。
3、“this / that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开来，我运教室里现有的物品位置的远近，并结合肢体语言，帮助学生理解this / that的区别及用法不通，调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。
4、创设情景，通过归还学生物品与学生自然对话，引入难点一般疑问句的句式特点及其回答，通过ppt中陈述句与一般疑问句的对比，让学生自己理解一般疑问句的句式特点。
二、有待改进之处：
1、我觉得学习英语首先要把基本的单词学会，并且要求学生做到会读.，会写，理解意义，这是学习的第一步，也是关键的一步。虽然单词的学习效果很好，但是耽误了太多有效地课堂时间，以后在单词教学上应该有所取舍，在课前预习上多下功夫。
2、在操练句型上活动单一，操练的时间不够，导致仍有部分同学没有区分开来人称代词的用法。
3、学生活动较少，大部分时间都是教师在教授，应设计多种合作方式或活动内容，多思考怎样做到让每个学生都说话，每个任务都有话说。
4、本课对于知识的运用拓展仍然不够，还停留在课本上。
5、由于课堂时间安排不合理，本课没有时间对学生进行思想教育，本来设计好的关于“培养学生爱护学习用品并养成拾金不昧的好品质”的教育目标未完成。
科学、有效地反思可以帮助我们减少缺憾,不断提高我们的教学质量。当我们用批判、审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择时，我们就是在反思，变革。本学期是本人实施高效课堂的第二个学期，经过上学期的努力，我基本能够运用高效课堂教学模式——先学后教，当堂达标，自主学习，展示交流。在本期的英语教学中，经常从以下方面入手进行反思：
一是反思教学设计。为避免自己过分地依赖已有的教学经验，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我经常结合现在学生的实际，反思原有的教学设计，因为我感觉“照本宣科”的教学是教师的“一厢情愿”，学生不会有太多的兴趣。在教学用英语“表达提建议的方式”时，我有这样的设计：问学生假如出去旅行要带什么？要学生用建议的方式组织答句。开始学生很兴奋，几句之后，学生便冷落下来，似乎眼高手低，无法表达。我反思活动虽有交际性，但一定要尊重学生已有的知识与经验、任务设计一定要真实，要能够完成。于是再教设计时,我不是直接要学生回答所带物品,而是给学生列出了许多可供选择的物品的英文名称,其中有学生熟练的，也有学生不会说的，要学生选择,并说明这样选择的理由。结果交流起来学生兴趣更浓,教学目标也完成得很好。
二是反思教学过程。即在教学过程中，常有不可预料情况发生，这时教师要进行及时的反思：根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行适当的调整。虽然在备课时，教师已预设了种种教学方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划的时间回答问题，学生的回答没有办法切中教师预设答题的关键，或者师生互动交往开展不顺，学生对教师预期的解释有歧义等。这时需要教师根据学生的反馈信息，抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，对计划快速、灵活地作适当修改与调整。不断地总结和调整教学过程，发扬有效的教学过程。
三是反思教学心得。在课后对整个课堂教学过程进行思考性的概括，对教师自身的教学观念、教学行为和学生的表现，以及教学的成败进行梳理，并以教学后记的形式来完成。我认为这也是最值得我坚持做的。常常在课后，我会对教学的整个过程进行反思、分析、总结，并及时地作下记录。我回忆教学过程怎样？是否达到预期的效果？教学计划如何？是否有所改变？改变计划的原因是什么？改变的方法是否有效？有没有更有效的策略？学生已顺利地完成了任务吗？学生是否有所得？是否帮助学生构建了知识体系？是否对培养解题能力有所帮助？教师本身的教学思想可有存在问题？
我记下成功之举，总结可取之处，也记下自己的失误与疏漏，作深刻的剖析，我记下课堂中师生智慧灵感的不期而遇，独创的见解值得回味，能帮我拓宽教学思路。我最想记的就是再教设计，怎样在下一次教学中扬长避短，精益求精。我有阅读课教学的反思，有对话课的处理，有词汇教学方法的反思，有任务设计的注意事项，有关于课堂控制的，有关于信息技术的，有关于教材的使用的，有关于英语的记忆背诵的点点滴滴，一有所得，及时记下，不断反思，不断困惑，不断超越，不断完善自己的课堂，提高教学质量。
学生在上课的时候总会有人觉得无聊，而我在这个英语课上不止一次觉得无聊！
你在这里只要看看旁边的人，你就可以发现这是一种什么情况了，所有人都在干什么呢？
大多数的人就在那里玩手机，有的人就在这里聊天，有的在这里看电子书，还有的就在这里直接开始看视频，还有一些人就在这里睡觉。
反正学习的人与不学习的人一眼就可以看出来，在我们这班级里，上课的时候在前面的人一定就是喜欢学习的，不喜欢学习的人每一次提早来到这里的时候直接去了后面，他们就是为了后面的有利条件。
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