游戏娃娃家教案。
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游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿的主动性、积极性、创造性能得到充分发挥。游戏来源于生活，随着时代的进步，游戏玩法也随之改变，赋予老游戏新玩法，使游戏更加符合现代幼儿的需求。为深入贯彻落实《幼儿教育指导纲要》，进一步增加我园幼儿的体能，开发幼儿的智力，增进幼儿的友谊，丰富幼儿的生活，结合我园小班幼儿的年龄特点，突出幼儿园小班游戏活动的层次性，特制订我园幼儿园小班游戏活动方案如下：
主题活动：区角活动《娃娃家》
【主题来源】：
家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以"家"的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。
【设计思路】：
这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下，我们班创设了打扮爸爸妈妈，和同伴分享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈分享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。因为有给家长送糖果这一游戏情景，在孩子活动过程中，同时也培养孩子关爱父母的情感。
【环境创设】：
1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中模仿爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。
2、"亲亲热热一家人"：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在游戏和休息的时候看看说说，消除幼儿的入园焦虑。
3、在角区游戏中创设和主题相关的内容：
(1)动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、打扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。
(2)生活区：帮妈妈穿项链、装扮爸爸的领带;有趣的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。
(3)语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看说说。
(4)建构区：我爱我家。
【活动方案】：
一、生活活动：
活动一《点名》
活动目标：
帮助幼儿发展语言，并熟悉班中幼儿的名字。
活动指导：
方法一：当老师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声说："我来了，大家好!"其他幼儿则一起说："某某，你好!"
方法二：当老师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他："你的好朋友是谁呀?""坐在你旁边的朋友是谁呀?"
方法三：当点名结束后，老师可以问问"今天谁没有来?"等问题，引发幼儿关心自己的朋友。
日常活动：教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。
活动二《宝宝学吃饭》
教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习惯。
活动指导：
1、用图片，讲述，演示的形式告诉幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要自己进餐的愿望。
2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么?他是怎样做的?我们应该怎样吃饭才正确?
3、请个别小朋友示范吃饭时是怎样坐的。
4、请小朋友到桌子前看看，幼儿说说谁进餐的姿势最好。
二、运动活动：
活动一《糖宝宝》
活动目标：练习翻滚的动作，感受游戏的乐趣。
活动准备：
小椅子若干、糖宝宝的头饰
活动过程：
1、热身运动：学习开飞机的动作。
2、教师介绍游戏规则，引起幼儿的兴趣。
3、幼儿扮演糖宝宝，教师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当"叔叔"说："机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出来了。"幼儿立即从四处爬处或滚出。……幼儿根据教师的指令做动作。
4、引导幼儿做各种不同的动作。
活动二《给爸爸妈妈送糖果》
内容和要求 ：
1、练习手脚着地屈膝向前爬行的动作。
2、培养幼儿关爱父母的情感并感受集体游戏的愉悦。
材料和环境创设：
1、爸爸、妈妈的画像。
2、幼儿实践活动中所需要的材料，如垫子，糖果，篮子等。
活动过程：
一、热身运动：
学做小乌龟、小兔、小鸟、小鱼、小鸭等小动物的模仿动作。
二、自由探索
1、提供垫子、"山洞"等让幼儿自由玩，随意爬。
2、观察其玩法，教师引导爬行。
3、教师引导集体练习四肢着地爬。
三、游戏：我给爸爸妈妈送糖果
1、讲解要求，教师示范。
2、小朋友送糖果：爬草地--钻山洞--送糖果。
3、表扬玩得好的幼儿。
四、放松运动共同分享糖果。
游戏活动一："小小瓶子真好玩"
【设计意图】
小班幼儿探索欲强，在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。根据孩子的这些特点，设计这个活动,引导、启发孩子的探索欲望，让孩子们自己动手操作探索,在这样具体的操作过程中去感受、获得知识经验，既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培养他们探索的兴趣、习惯和能力。
【活动目标】
1、引导幼儿快乐的参与活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的快乐，培养幼儿的合作意识。
2、引导幼儿在活动中主动探索，发现瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的发展。
3、启发幼儿自己说说操作的过程，讲述自己的想法和经验。
【活动准备】
1、各种清洗干净的瓶子;
2、与活动内容相关的课件;
3、塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐;
4、豆子、绳子若干;
5、录音机，磁带。
【活动过程】
(一)开始部分组织好幼儿，引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。
(1)师：小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，它一会儿想和小朋友一起做游戏呢!你们想不想看看它是谁?(激发幼儿的好奇心，让幼儿对活动充满兴趣。)好，那就快把好朋友请出来吧!
(2)师：(操作课件，让幼儿看到可爱的小瓶子)小朋友们瞧，今天来的好朋友是谁呀?噢，原来是可爱的"瓶子公主"!瓶子公主要和小朋友打招呼了。(继续操作课件，让瓶子公主与幼儿交流。)瓶子公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很调皮，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到合适的帽子(瓶子盖)戴上。
a.分组进行操作(用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖)，锻炼幼儿的操作能力。
b.引导同伴间互相帮助，还可进行组与组间的相互合作。
c.集中小结：小朋友多能干呀，可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子，它们可高兴啦，它们想邀请小朋友一起走游戏，你们愿意吗?好，待会儿别忘了告诉大家，你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的游戏。
(二)展开部分引导孩子和可爱的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。
1、分三组进行操作，鼓励孩子(如滚，搭，排等)想出不同的玩法;
2、启发幼儿用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子装进瓶子制成小乐器;用小绳子系在瓶口拖着玩，教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。
3、集中幼儿，师："谁来说说，你和可爱的小瓶子是怎么玩的"。
请幼儿总结自己的操作过程，讲讲自己获得经验。
(三)结束部分请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戏。
【活动延伸】
根据孩子的年龄特点及发展水平的不同，"可爱的小瓶子"的游戏还可设计以下活动，如：
1、瓶宝宝编上号，可以认识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等知识的掌握。
2、根据瓶子的大小、形状进行分类。
3、高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。
4、点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢?等等。
5、日常生活中应注意材料的投放。
孩子在日常生活及游戏过程中，很喜欢动手操作周围的物品，教师要根据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。
6、对于孩子提出的问题要正确讲解，使用浅显易懂的语言让孩子明白。
从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。
游戏活动二：小鸟捉虫
【设计意图】
小班幼儿非常的活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我根据幼儿思维形象和对扮演小动物非常感兴趣的特点，设计了《小鸟捉虫》这个教学活动。
【活动目标】
1、练习跨过15厘米高的障碍物。
2、学习踮起脚跟摘物。
3、发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等多种运动能力。
【活动准备】
布置场景：
1、三个大树洞;橡皮筋离地面15厘米当"门槛";将自制的三棵大树图片贴在墙上，高度不等，上面各粘有许多"小虫"(数量与宝宝人数多3倍)，小虫高度超出宝宝头顶15-30厘米。软垫两块重叠放在一起做小土坡，小篮子每人一个。山洞三个，小河三条
2、与宝宝人数相同的小鸟头饰。
3、欢乐的音乐磁带、录音机。
【活动过程】
一、热身运动。锻炼幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作
1、教师带上鸟妈妈头饰，宝宝带上小鸟头饰听音乐游戏活动进行热身运动。
师：宝宝看，我是谁?是呀，我是鸟妈妈，你们是鸟宝宝。看，今天的天气真好，我们一起出来玩一玩吧。来跟在妈妈后面先钻出树洞，，在跨过门槛。嗯!外面的空气真新鲜，我们一起做个游戏吧。
2、教师带领宝宝听音乐分别做小鸟飞，小兔跳、乌龟爬等动作，当听到妈妈说：老鹰、大灰狼时，赶快跨过15厘米高的门槛、钻过树洞跑回家。
二、学习踮起脚跟捉虫子
1、出示一棵沾满虫子的大树，引导幼儿自由探索、尝试。
宝宝们，玩了这么长时间，一定饿了吧，看，前面的大树上有许多小虫子，请大家每人捉一个回来吧，但是一定要记住每人只需捉一个。
2、幼儿自由尝试提问：你们是怎样捉到虫子的?
3、请个别幼儿示范，并带幼儿练习踮起脚跟长高的样子。
4、再次请幼儿尝试捉虫。(记住一次只捉一只)
三、游戏：小鸟捉虫师：宝宝们真聪明，一会就学会了捉虫的本领，现在我们来个捉虫比赛好不好?(好)看，通往小树林的路有很多条，但是，只有这三条路最安全。
1、教师示范、讲解游戏玩法讲宝宝按照身高分成三组，分别与大树高度相对应。小鸟们在鸟妈妈的带领下分别飞过高山(跨越橡皮筋);爬过小山坡，跳过小河，飞到大树下捉虫子，捉到一只后，按原路返回，放到自己的小篮子，然后再去捉。
规则：
(1)一次只捉一只小虫子
(2)一个跟着一个走，不掉队，不超人。
(3)必须走最安全的路。
(4)教师引导幼儿做游戏。
四、教师带领宝宝一起边念儿歌边做放松活动。
师：宝宝们，捉了这么多虫子，一定很累吧，看，身上也沾满了灰尘，让我们一起拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小翅膀;拍拍拍，拍拍我的小屁股;拍拍拍，拍拍我的小腿肚;梳一梳，梳梳你的小羽毛(幼儿间相互揉一揉身体)。
宝宝们提起你们的小篮子跟妈妈一起跨过门槛，钻过树洞，回家后数数自己捉了多少虫子，几只黄的，几只橘红的。
带领宝宝跨过门槛、钻过树洞活动结束。
【活动延伸】
引导宝宝数数自己捉了几个虫子，几个黄的，几个橘黄的。
游戏活动三：沙土游戏，植树造林
【活动目标】：
1、通过铲沙、拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展。
2、培养幼儿初步的环保意识，知道要爱护鸟类。
3、鼓励幼儿与同伴共同完成任务，体验初步合作的乐趣。
【活动重点】：
目标1(通过铲沙、拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展)
【活动难点】：
想出各种办法堆沙山。
【活动准备】：
l、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。
2、玩沙工具(铲子、小桶)
3、每人自制插塑小树若干。
【活动过程】：
一、通过故事、提问，引发幼儿参与玩沙活动的兴趣。
1、师讲故事：小鸟住在树林里很快活……，后来树林被人砍光了。
2、提问：树林被砍完了，小鸟还能生活在树林里吗?那怎么办呢?(引导幼儿积极想办法)3、激发幼儿再造树林的愿望。
二、交待玩沙要求
1、使用铲子要小心，看看前面、再看看后面，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小朋友身上。
2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请老师帮忙。
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。
4、植树造林好了以后，可以请好朋友欣赏一下，然后把自己的工具收放好。
三、幼儿玩沙，教师 指导
1、鼓励幼儿自由结伴，用不同的工具玩。
2、想出各种堆沙山的办法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得紧紧的，不会塌下来。
3、在造好的山上种树木，变成树林。
四、结束部分
1、表扬幼儿的造树林行为，体验为小鸟做好事的自豪情感。
2、整理衣着、工具回教室。
游戏活动四：天才表演家
【设计意图】
孩子们都非常喜欢看《智慧树》这个节目，作为一名幼儿教师我也非常关注这些幼儿节目。《智慧树》节目上那些模仿操、音乐游戏深受孩子们喜爱，我们小班课程上有一节课是《天才表演家》是鼓励幼儿用手进行创造性的表演。我突发奇想抓住孩子们的兴趣点，用智慧树节目中的《手指操》导入激发孩子的兴起，启发他们的思维，并把他们所喜爱的音乐游戏贯穿在故事中，设计了这堂课。
【活动目标】
1、乐意用手进行创造性的表演。
2、大胆想象，感受用手表演的乐趣。
【活动准备】
1、《智慧树》活动音乐："请你跟我这样做-《小手拍拍》"、《手指操》、奥尔夫《握手舞》音乐、教材上已学过的《小手歌》。
2、教师准备2则小故事。
3、动物卡片：小鸡、小鸭等。
【活动过程】
一、随音乐《小手拍拍》，进入活动场地，在进行整理活动的同时引起幼儿兴趣，导入活动课题。
1、提问：小朋友，我们的小手本领可大了 ，你知道它都有哪些本领么?(请幼儿回答，教师进行整理)。
2、小手运动操：教师和幼儿一起随音乐做手指操，在手指的热身活动中启发幼儿大胆想象。(由教师带领，随音乐做手鼓操)
二、小手变变变
1、我们的小手除了会变毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹、大老鹰还会会变什么呢?(以上是手指操的内容)请小朋友想一想，变给你身边的小朋友看。(幼儿思考表演，教师巡回指导。)
2、请幼儿到前面展示自己的表演。
3、教师用儿歌的形式带领幼儿一起总结孩子的表演。
"我的小手变、变、变，变只小鸡叽、叽、叽，………"
三、天才表演家你们的小手真是天才表演家，会表演这么多的东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来。。
1、教师独白，孩子根据教师的叙述表演故事.
有一只小白兔，出门玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石头绊了一下，摔了一跤，它想：这块石头可不能放在这，不然其他的小动物也会摔交的，于是它用力去推石头，把石头推在了路边，高高兴兴回家了。
2、教师和幼儿一起合作表演故事。(教师简介故事情境，分配角色。)森林里，要开音乐会了，小鸟欢欢是宣传员，负责通知大家，他把信送到小猫家、小鸡家、小狗家……，大家一起高高兴兴的去参加表演(来到表演区，做好)
3、放音乐：《握手舞》进行表演。
四、教师小结小动物们，森林音乐会在我们精彩的表演中圆满结束，让我们乘着歌声的翅膀回家吧!(放音乐《小手歌》教师带领幼儿随音乐做动作回教室)。
活动反思：
最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察，我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我，我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的时候，引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!
幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品指导要点：
1、谈话："你照过相吗？""你到哪里去照相呢？"引导幼儿回忆照相的经过。
2、引导幼儿说说照相馆应该怎么玩。
3、出示游戏物品，引导幼儿想象，创造性地游戏。
重点指导：A合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏 B大胆想象进行游戏 C加强各角色间的联系。
4、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价你玩的开心吗？遇到什么困难？你是如何解决的？
情况记录：
由于幼儿对照相馆的.感性经验不是非常丰富，所以在游戏中，幼儿的游戏情节较简单，幼儿只是忙着拍照、洗照片，很少有幼儿会要求化妆等。
对策：
请家长带领幼儿参观照相馆，丰富幼儿对照相馆的有关经验。
第二阶段新材料：方形插塑、纸花、画纸指导要点：
1、回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。
A照相馆的客人太多，应该怎么办？
B应如何给客人提供更好的服务。
2、幼儿自主选择角色游戏重点指导：A利用方开形材料制作照相机，并利用纸花等材料来给客人打扮，并引导客人摆好造型拍摄。
B画想师利用画纸给客人画出他们的相片
3、师幼互评游戏情况
4、收拾材料场地情况记录及策略：
本次游戏，幼儿的游戏情节比上一次更丰富了，幼儿能主动的要求化妆等等。
在游戏中，有的幼儿跑来跑去，问他在干什么，他说他在给客人找一个漂亮的背景，于是我引导幼儿生成一个新游戏内容：外景拍摄第三阶段新材料：大张的背景图、方形纸、纸盒等指导要点：
1、针对上次游戏情况，提出本次游戏要求；应如何给客人提供更快更好的服务。应如何招揽客人。
2、幼儿自主选择游戏内容引导幼儿加强与其他角色的交往，如：到娃娃家去招揽客人；服务上门，给幼儿园的小朋友们照相等。m.zHE135.CoM
3、组织幼儿评价游戏
4、针对本次游戏，想象下次游戏时可以增加的游戏内容。
情况记录：
本次游戏之前，幼儿收集了很多旧材料用于游戏。游戏中幼儿能开展新的游戏内容，进行外景拍摄。摄像师能带领顾客选择自己喜欢的背景进行拍摄。
游戏目标
让孩子们会接力的跑。
在竞赛中感觉到胜利的喜悦。
游戏准备
若干个领结、娃娃根据几组定数。
游戏过程
1、把全班的人平均分组来进行竞赛。
2、把娃娃放在每组的对面，摆好一定的距离。
3、每组里的人分别拿好教师分下来的领结。
4、听教师发出的口令，来开始进行游戏。
5、游戏中孩子们要以接力的方式来回跑。
6、每跑到娃娃身边的孩子，要快速的把手中的领结给娃娃系上。
7、系完后，要快速往起点跑，和下个伙伴击掌，下个孩子才可以向娃娃跑去。
8、孩子们要按照游戏方法来继续，最后一个孩子出发后，先跑回起点的组胜。
这个游戏的目的是锻炼儿童的手捏和摔的动作。
游戏玩法：人数多少无限制，各自备泥一团，并用泥团捏成各式各样的泥碗儿。揉捏后，将碗迫倒在地上。
碗内空气冲破碗底成一窟窿，摔者和其他参赛者各喊吃蛋儿或吃片儿。谁喊出早就按谁说的算。然后，其他参赛者将备用的面团揉成小块，或将鸡蛋塞入泥孔中。
最后以各自的泥团多少决定胜负(多者胜于少者)。
游戏规则：别人在摔泥的时候，其他幼儿不可以摔，还有如果没摔出窟窿的，不可以自己弄破。
附儿歌:
(1)东乡的、西乡的，都来听俺放枪的
(2) 东北风、西北风，摔个响儿给你听
目的：满足儿童模拟的需要，培养他们的想像力和创造力，实践人际交往和沟通。培养语言的发展。
游戏玩法
1、布置场地
2、开始角色扮演。
参与人数两人以上。玩过家家时，几名儿童分别扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。游戏的主要方式是模仿大人生活，如做饭、洗衣服、买菜等。
游戏的道具，大多都是用手边就能找到的一些东西来代替，比如大人们不用的破布片，他们手里的布娃娃，路边的花花草草等。拿几块砖搭成灶台，从池塘里舀来的水是炒菜用的油，随处挖来的泥土就是大米，随地捡来的碎砖碎瓦做盘子。兴致来了，还会跑到小店买几根火柴，装模作样地点火。
煞有介事地在地上画好厨房、卫生间、客厅、卧室，还要先摘些花草把卧室布置一番。我们在塑料袋中装进小石子，用木棍挑起来点缀上小花，(教案出自：教案网)就是卧室里的漂亮的灯。
楼与楼之间凹进去的地方有一条条陷下去的排水管，那儿成了储藏室，捡来的各种宝贝就藏在那里。
家里的家具、摆设一般只具有象征和虚拟的意义，可能两块破砖头拼在一起就是桌子，如果有个洋娃娃，(教案出自：教案网)简直是很豪华了，如果没有，小板凳也可以假装是宝宝，可以拖着它逛街赶集(街市也是虚拟的，几步见方)，同时，对着宝宝念念有词，说些宝宝，妈妈领你逛街街之类的甜言蜜语。自制娃娃，把一个小布头儿卷起来之后对折，然后用棉线扎紧，就略具人形，然后，就把这个小孩儿放在空的火柴盒里，当然，小孩儿有铺有盖有枕头。
1孩子们学会用记号笔记录图形的大小、形状、颜色和其他特征。
2引导儿童观察、比较和判断图形之间的相同和不同特征。
三。培养儿童的辨别智力、分析智力、归纳智力和应用智力。
教具：多张图形卡，大小、形状、颜色标记，找朋友**。
学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。
1、师：今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？
2让我们仔细看看。这些数字有什么区别？
3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？我们看一下这些是什么标记？
4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，这是什么图形？是什么颜色的呢？我们应该给红色三角形什么标记？送的时候要将一句好听的话。
1老师，这里还有一些娃娃还没有找到马克的朋友。谁能帮助它们？
2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。
1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？
2、老师提出操作时的要求。老师给你准备了一个图画娃娃和一张标签卡。请看清楚**，选择合适的标记，然后用胶水粘贴。轻轻轻走到桌边，作业要用你的小脑筋，想好了再做。
三。幼儿操作活动、教师巡回指导、幼儿个人指导能力。
4、教师讲评，针对一些问题进一步讲解。
1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！
2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好朋友讨论一下，应该找谁做朋友？
3、教师示范。师：“老师拿的是大的圆形，我应该去找谁做朋友呢？”“那我拿的是黄标记和长方形标记，我应该找谁做朋友呢？
5让我们带着我们的好朋友去玩游戏吧！
活动延伸：
1为孩子们准备一些看图形的操作卡，巩固孩子们的知识。
2把图形和标记图放在数学区，继续培养孩子在平时的区域活动中的分析、归纳和智力运用。
一、游戏目标：
1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。
2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。
3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。
二、游戏准备：
娃娃家、理发店、医院的玩具
三、活动过程:
1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。
师：娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?
你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务?
你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病?
2、幼儿自由交流。
在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?
3、提出要求：
(1)做到"三轻"，爱惜玩具及材料。
(2)幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏?喜欢扮演什么角色?怎么玩?应注意什么?
4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。
5、评价：
1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?
2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。
活动目标：
1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位。
2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动内容：
娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。
活动过程：
一、引导语
小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊
而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，(.本文来源：屈老.师教案网)小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;
二、幼儿游戏
教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;
教师观察：
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具;
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑;
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;
三、教师评价
1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。
活动目标：
1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
重点及难点：
运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。
活动准备：
屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。
活动过程：
（一）语言引导、激发兴趣
表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
（二）感官练习、感知数量
1、运用视觉感知数量。
（1）打开红色的魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
（2）打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。
说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。
2、运用听觉感知数量。
打开黄色的魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。
（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的.娃娃：生气娃娃。
说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。
3、运用触摸觉感知数量。
打开黑色的魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。
说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。
4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
教学反思：
本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。
活动目标：
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。
知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
活动过程：
(一)分享经验
1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?
(教师根据幼儿的回答，展示相应的照片)
2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?
(教师展示幼儿收集的照片)
(二)提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办?
2、讨论：怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?
3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。
(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。
活动结束：
听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流：你为客人做了哪些事情?
2、客人评选文明家庭。
活动反思：
最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察，我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我，我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的时候，引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!
幼儿们听了纷纷举手，样子十分激动，很想说给大家听。
通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!
作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣。幼儿期是“疑问期”，它突出的表现是好奇、好问和好尝试，在这一时期，许多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的注意力，因为对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新鲜的。“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”(苏霍姆林斯基)
多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑游戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感——这，正是教育成功的起点。
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我们听了一场关于“可爱的家教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。
活动目标：
1、幼儿认识企鹅的外形和种类。2、了解企鹅简单的生活习性，懂得企鹅的爸爸能孵蛋。3、喜欢和保护动物。
活动准备：
1、南极企鹅视频资料、vcd机、电视、挂图。2、企鹅图片若干
活动重点、难点：
1、重点：幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。
2、难点：幼儿懂得企鹅爸爸孵蛋
活动过程：
一、激趣导入
1、幼儿边唱边做律动可爱的企鹅
宝宝们真棒！今天老师就带给大家一种非常可爱的动物你们猜猜它是谁？
白衬衣，
xx年暑假幼儿园教师活动安排戴尔电脑和笔记本便宜专卖黑大褂；走起路来左右摆；冰天雪地也不怕。
幼儿集体答：企鹅。
师：你们全对了老师真高兴。现在就请小朋友观看漂亮的企鹅视频图片，观看时要记住它的外形特点，然后告诉老师呀！幼儿观看视频，引入主题。
2、教师提问：这些企鹅长的什么样？
幼儿举手回答:白白的肚子，黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的脚掌。
师小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴，脚掌厚厚的象鸭子的脚中间有蹼利于游泳。
二、欣赏挂图
老师出示挂图：宝宝们你们看老师的挂图中告诉了我们许多企鹅的知识咱们一起来看看、学学吧！
1、它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼（鲸）的鳍一样。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞（教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟）、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。（教师提示：在水中不露头地向前行叫潜水。）
2、它的脚像什么？
像鸭子的蹼，可以用来游泳（幼儿也可以讲述别的有蹼动物）。
3、企鹅喜欢吃什么？
企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物（教师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河蚌）教师出示图片一张，加深幼儿印象。
4、企鹅生活在什么地方？
很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿讲述同时教师出示图片，帮助幼儿加深印象。
5、企鹅为什么不怕冷？
通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多（教师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量）帮助企鹅保持体温。
6、企鹅爸爸是怎么孵蛋的？
幼儿继续观看vcd的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、结束部分
1、幼儿每人一份拼图（企鹅）6—8块。
根据幼儿认知能力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。
2、幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。
活动延伸：1、幼儿继续看vcd，了解其他关于企鹅的生活习性。2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。
3、将企鹅拼图放于操作区，帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。
活动目标：
1、幼儿认识企鹅的外形。
2、了解企鹅简单的生活习性，懂得企鹅为什么不怕冷。
3、丰富词汇：脂肪、潜水、软体动物。
活动准备：
1、VCD盘、VCD机、电视、录音机、录音带各一个。
2、鹅分体图片一套、企鹅模型一个、背景图一张。
3、儿每人一套拼图（6—8块）。
活动重点、难点：
1、 重点：幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。
2、 难点：幼儿懂得企鹅为什么不怕冷。
活动过程：
一、开始部分
1、 幼儿观看录像，引入主题。
小朋友，今天老师请了一位朋友，我们看看它是谁？放VCD盘，幼儿观看录像。
2、 教师提问：它是谁？（企鹅）它长的什么样？
小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的`背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴。（幼儿回答，教师小结）。教师出示企鹅分体图片。
二、基本部分
1、 它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼（鲸）的鳍一样。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞（教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟）、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。（教师提示：在水中不露头地向前行叫潜水。）
2、 它的脚像什么？
像鸭子的蹼，可以用来游泳（幼儿也可以讲述别的有蹼动物）。
3、 企鹅喜欢吃什么？
企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物（教师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河 蚌）教师出示图片一张，加深幼儿印象。
4、 企鹅生活在什么地方？
很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿讲述同时教师出示图片，帮助幼儿加深印象。
5、 企鹅为什么不怕冷？
通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多（教师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量）帮助企鹅保持体温。教师出示企鹅模型让幼儿感知。
幼儿继续观看VCD的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、结束部分
1、 幼儿每人一份拼图（企鹅）6—8块。
根据幼儿认知能力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。
2、 幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。
活动延伸：
1、幼儿继续看VCD，了解其他关于企鹅的生活习性。
2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。
3、将企鹅拼图放于操作区，帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。
教学内容：
可爱的校园
教学目标：
1．激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2．初步形成良好的观察习惯。
3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
重点难点：
1．使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
2．初步形成良好的观察习惯有序化。
教学方法：
自主、合作、探究。
教学过程：
一、创设情境，引入教学。
谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？
活动一：我们的校园
1．在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）
2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？
活动二：动物王国的校园
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）
1．出示主题图
2．观察小动物
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它们的老师是谁呀？（大象）
（7）有几位老师呀？（1位）
3．用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）
（一）导语。
《可爱的草塘》讲的是北大荒的事。过去的北大荒天气寒冷，人烟稀少，交通又不便利，土地资源虽然丰富，但长期得不到开发。现在的北大荒经历几十年的开发，已经成为米粮仓和我国重要的商品粮基地。开垦区还生产有人参、鹿茸、貂皮等。还有美丽的草塘。
（二）教师范读课文，同学们边听边想：作者看到的草塘是什么样的？
教师读全文，学生能够根据“问题”把注意力放在二、三段上。
1．请同学讨论、回答作者看到的草塘是什么样的？
2．画出重点句，体会作者的情感。
看得出草塘很美。那么，怎样理解“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方”这句话呢？（将这一句话写在小黑板上，指导学生充分讨论，深入理解。）
这句话喻意比较深刻，学生不好理解，教师可以提示：作者初到北大荒，一切都不习惯，觉得没意思，突然间看到这样的美丽景色，作者心情舒畅，流连忘返。所以才有了这样好的感觉，这样美的语言。
请同学们在理解的基础上有感情地朗读这句话。
很明显，走过这样的草塘真的像置身于大海中一样。可是草塘的颜色也在不断地变化，“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。”请同学画出这句话，想一想为什么？
请同学们联系上下文想想这两句话所描绘的美景，从而体会作者“情不自禁”的欣喜和赞叹的心情，以及北大荒人的自豪感。
指导学生有感情地朗读这部分内容，也可以选择与文字相符的音乐，让学生在音乐中读书，感受其中的美。
草塘的确很美。草塘有三大特点，哪位同学已经意识到了？
板书：草塘特点
板书：大 绿 动
是的，作者已被“这么大这么绿”的草塘深深地吸引了。因此，作者不由地赞叹。
3．找出描写草塘可爱的句子，体会北大荒人的自豪。
作者是怎样赞叹草塘的？请同学来回答。
（这草塘真美啊！）
这是作者发自内心的赞叹。草塘还有什么可爱之处吗？有。作者又按照不同季节具体地描写了草塘的可爱。请同学默读第三段，划出有关内容。
这些内容是通过小丽的介绍来表述的，请同学认真地再读一遍，想一想小丽这番话的深刻含意。
（小丽的介绍充满了作为一位北大荒人的自豪，言谈中使作者对北大荒、对草塘有了进一步的了解。）
通过小丽的介绍，你们了解到什么？请一位同学来讲。
师：作者对草塘越来越感兴趣，可是小丽却“关上话匣子”，什么也不说了，为什么？找同学回答。
（小丽故意关上话匣子，是为了让作者自己去观察和体验北大荒的可爱。）
板书：物产丰富
4．巩固练习：
（1）出示投影，请同学口答。
①第二段写出了草塘的三大特点，它们分别是大、绿和动。
②“物产丰富”指的是：
瓢舀鱼、捉野鸡、逮狍子。
③文中用“大海”比喻草塘，“浪花”比喻芦苇和蒲草。
④浪花“欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。”是拟人写作手法。
⑤“野鸡飞到饭锅里”是夸张的手法，用以形容北大荒野鸡很多。
（2）请同学讨论形近字的异同，再组词。
芒（光芒） 崩（崩溃） 陷（陷阱）
茫（茫然） 蹦（蹦跳） 焰（火焰）
（3）齐读二、三段，体会作者的情感。
5．小结。
作者在草塘边看到草塘的美景，“这么大这么绿”，“就像置身在大海中”，“绿得发光，绿得鲜亮”，“茫茫的跟蓝天相接”。而且是“欢笑着，翻滚着”，显示着勃勃生机，使得作者情不自禁：“这草塘真美啊！”再加上这里物产丰富，乐趣无穷，生活在这儿的北大荒人无比自豪，作者由此对草塘有了更深的.了解，越来越喜欢这可爱的草塘。可是作者一开始不是这样的，是什么样的呢？最后又有了什么变化呢？我们下节课继续学习一、四段。
活动目标
1.练习听信号向指定方向跑，发展跑的能力和动作的协调性。
2.在信号声中，颜色的对应，快速找到奔跑方向。
3.体验帮助好朋友解决困难的乐趣。
4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
5.体验游戏的快乐。
活动重难点
1.活动重点：向指定方向活目标快速地跑。
2.活动难点：向指定方向活目标快速地跑。
活动准备
1.用红、黄、绿皱纸捻成的小虫。
2.萝卜、青菜、蘑菇、母鸡图片各一张。
3.绿筐3个。
4.红、黄筐各一个。
5.泡沫垫36块。
活动过程
（一）准备部分
1.幼儿自由开火车进场。
2.听音乐做小鸡操。
小鸡操
小鸡小鸡走走走，
饿得肚子咕咕叫，
看到小虫快吃掉。
小鸡小鸡走走走，
休息休息喝喝水，
身体棒棒来做操。
摆摆手，弯弯腰，
做个健康的鸡宝宝！
（二）练习部分
1.教师介绍游戏场景。
师：小鸡们，我们一起去看看好朋友萝卜娃娃、蘑菇娃娃、和青菜娃娃吧。
（教师带领幼儿慢慢跑到“蔬菜宝宝家”，与蔬菜好朋友打招呼。
2.师：听，是谁在哭？好像是青菜娃娃哭了，我们一起去瞧瞧吧！
师：哎呀，原来是许多虫子在欺负青菜娃娃，我们怎么办呢？
1.游戏“小鸡捉虫子”。
（1）教师一边介绍游戏，一边示范游戏玩法。小鸡每次捉一条虫子，捉好后送到绿筐里。要求“小鸡”在捉虫子时不要挤在一起。
（2）请1—2名幼儿示范游戏。
（3）幼儿集体游戏，把虫子捉完。
（4）幼儿再次游戏。（在青菜、萝卜、蘑菇的家里放上红、绿、黄三种不同颜色的虫子，增加红、黄筐各一个。）提示幼儿，可以跑到青菜、萝卜和蘑菇“家”捉虫子，要把不同的虫子分类放回不同的筐中。
（三）结束部分
1.听音乐做放松运动。
教学反思
基于小班幼儿认识颜色的基础，红、黄、蓝三色是小班幼儿能掌握认识的颜色，所以在活动中设计的小虫也采用了这三种主颜色，在抓小虫分类过程中很多幼儿都能按照要求进行分类，并且分类正确。但是还是不排除存在个别幼儿分类错误的现象，出现这种情况，会要求在重新进行游戏，重新进行分类，以巩固对颜色的认识和物品的分类。想在美术活动中，也多涉及一些颜色的认识，帮助幼儿在其他领域活动中能开展关于颜色认识的活动，帮助幼儿掌握多种颜色知识了解。
教学目标
1、能够用亲切，柔和的声音演唱歌曲，在歌声与表演中表达自己对小动物的爱护之情。
2、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习歌曲演唱伴奏。
教学重难点
有表情的演唱歌曲
用碰钏为歌曲伴奏
教具准备
录音、头饰、打击乐
教学过程
一、 歌曲教学
1、 老师有感情的范唱歌曲，让学生感受歌曲所要表现的音乐形象。
2、 让学生用语言，描述出自己小羊羔的可爱形象。
（启发学生的想象力）
3、 用听唱法学习歌曲
1）曲中的 节奏要指导学生准确的演唱。
2）连续相同音音高的准确。
3） 注意2/4拍歌曲的强弱。
4、 提示学生在演唱同音反复处唱得轻松、亲切。
5、 自编动作进行表演，表达自己对小羊的喜爱之情。
6、 启发学生模仿原歌词，进行创作。
要求：抓住自己喜爱的小动物的特点进行创作。
7、 分小组表演唱（头饰）：展示自己的创作。
二、 认识碰钟
1、 老师拿同碰钟，请学生观察它的外形：形似小碗，铜制，两个为一副。
2、 听一听：老师敲击，听辨其声音的特点：清脆、长的（可与木鱼的声音进行对比）。
3、 每小组讨论—每组一个，应怎样敲击，声音才好听（让学生的创造意识）。
4、 老师讲解，碰钟的演奏方法（提问：碰钟能否敲出较短的声音—试一试）。
5、 用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，对照书中所提示的图形谱，也可启发学生进行即兴创作。
6、 分小组进行表演，表达自己对小动物的喜爱之情。
三、 课后小结：小结教学内容及学习情况，小结第4课的主要内容
教学目标
1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2.巩固8和9的加减法，能够正确地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
养成教育训练点
培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程：
(一)创设情境，激发兴趣
师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?
生：(齐说)想。
师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?
生：企鹅。
师：你们喜欢企鹅吗?
生：喜欢。
师：知道企鹅生活在哪里吗?
生：南极。
师：(出示挂图“美丽的南极”)今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢?
(二)合作探究，自主学习
师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
(挂图上左边原来有6只企鹅，师在冰山上又贴了3只企鹅，演示是从冰山后面走来的。)
师：你们看到了什么?
生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?
生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?
师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)
现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?
在教师的引导下，让学生答出：
“大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)
我们竭尽全力地向您推荐一篇标题为“大班诗歌家教案”的文章，期望本篇能帮助您找到可行的解决方案以解决您的困扰。根据教学要求，教师需要在上课前准备好教案和课件，教案和课件的内容是由教师自己补充完善的。设计教案时需重视课堂效果的反馈和评估。
标题：大班诗歌《谁高兴》教案反思
引言：
在幼儿园的课堂上，培养幼儿的语言表达能力和审美情感都是非常重要的任务。本文将通过对大班诗歌《谁高兴》的教案反思，探讨如何利用这首歌曲来培养幼儿的情感表达和团队合作能力。
一、项目背景与目的
《谁高兴》是一首流行的儿童歌曲，通过简单明快的曲调和轻松活泼的歌词，旨在激发幼儿的快乐情感和合作意识。本课旨在通过集体合唱、动作表演和情感表达的方式，让幼儿感受到团队合作的乐趣，并培养他们的情感表达和音乐欣赏能力。
二、教学过程
1. 创设情感环境
在教学准备阶段，教师创设了一个愉快、积极、和谐的情感环境。教师挂上鲜艳的气球，布置画有各种表情的小特色墙，让幼儿活跃起来，并激发他们表达自己感受的愿望。
2. 听歌热身
教师播放《谁高兴》歌曲，引导幼儿主动参与，跟随音乐节奏，感受歌曲的快乐情绪，为接下来的活动做好心理准备。
3. 合唱与表演
教师利用画纸、小道具等辅助工具，教导幼儿合唱歌曲并进行简单的动作表演。在歌曲中包含了张牙舞爪、咯咯咯、喜欢笑等具体的动作和情感表达，教师引导幼儿模仿并表现出来，加深幼儿的理解和体验。
4. 表情练习
教师组织幼儿进行表情练习，与歌词内容相对应，让幼儿自由地表达想象中的表情。例如，在"笑哈哈"一词中，教师鼓励幼儿放声大笑，并通过脸部肌肉运动模仿笑容。这样的练习通过肢体和语言的结合，培养了幼儿的表达能力和音乐欣赏能力。
5. 小组合作
教师将幼儿分成小组，每个小组选择一段歌词进行编舞，达到“自由发挥”的目的。在小组活动中，幼儿要齐心协力完成编舞任务，并在展示时表达出自己的快乐情感。这样的集体活动培养了幼儿的团队合作和合理分工的能力。
三、教学反思
通过对本节课的教学过程和效果进行反思，我认为还有以下方面可以改进：
1. 教师要更加注重营造情感氛围，鼓励和引导幼儿更主动地表达自己的情感和想法。
2. 在分组活动中，要确保每个小组成员都有机会参与并发声，避免出现部分幼儿在活动中被忽视或消极参与的情况。
3. 在表情练习环节，可以增加一些情感反馈的讨论和分享，让幼儿更深入地理解和感受表情。
结语：
通过本节课的教学实践，我们充分利用了《谁高兴》这首歌曲的快乐情感和活泼曲调，培养了幼儿的情感表达和团队合作能力。同时，我们也发现了教学过程中的不足之处，并提出了改进方案。只有不断反思教学实践，我们才能不断完善教学方法，给幼儿提供更好的学习体验，促进他们全面发展。
教学目标：
1 掌握重点语词的注音、释义。
2 把握文章主题思想。
3 运用基本阅读方法，训练学生概括能力。
4 培养学生对本专业的兴趣，树立其民族自豪感。
教学重难点：
1 理清作者以时间顺序安排全文的写作思路。
2 训练学生通过阅读概括文章段落大意的能力。
3 作者所选材料与文章中心的关系。
4理解多种描写手法对表现文章主题的作用。
教学设想：
插入人物介绍，帮助理解课文。
作为新生入学第一课，培养其对本专业的兴趣。
（教师伸出双手）同学们，这是什么？（一双手）它是由手腕、手掌和手指组成的。它对每个人的重要性不言而喻。可是如果因意外失去了双手，生活会怎么样呢？就有这样一位父亲，他的十岁孩子由于触及高压电线不幸失去了双手。不能用手写字、画画，连吃饭、穿衣都要别人帮忙。这位父亲终于向上海市第六人民医院写了一封信，其中这样讲到：（教师范读，学生阅读课本第2页第一部分1、2自然段）。这位父亲能实现他的愿望吗？今天我们就要一起学习由峻青、海渭合作完成的报告文学《手》。
峻青，（1922--1991），原名孙俊卿，当代作家。山东海阳县人。幼年家贫，只读了几年小学，13岁便去工厂当童工。抗日战争爆发后参加革命工作。1941年写出第一篇作品《风雪之夜》，后担任报纸的记者和编辑工作。峻青是擅长写革命斗争题材的有成就的作家。1954年以后相继发表了《马石山上》《党员登记表》、《黎明的河边》、《最后的报告》、《交通站的故事》《海燕》《胶东纪事》等短篇小说,以及长篇小说《海啸》。而正是这些革命斗争题材小说的创作，确立了峻青在20世纪后半期中国文学史上的地位。另写下散文《秋色赋》《雄关赋》 《海滨仲夏夜》等等。1980年与海渭合作完成报告文学 《手》。
另辟蹊（xī）径：另外开辟小路，比喻在学术、理论上提出新的思路。
万籁（lài）俱寂：形容周围环境非常安静 涔涔（cén）：雨水不断流下的样子
接踵（zhǒng）而来：形容来的人非常多 交口称誉：形容大家都十分认可、赞同
桡骨（ráo）：前臂靠大指一侧的骨头 琳琅（línláng）满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）
明确：“南下的列车……此刻，在这南下列车的窗前……列车在行进……列车在飞驰……于是，在一九七八年六月这列南下的列车上……”
找出第一部分于仲嘉的心理活动，对突出中心有什么作用？
明确：以他的心理描写，刻画了一位全心全意为人民服务的好医生形象，以他的胆大心细，突出了该项技术在世界上的领先地位。深化了中心
1 如何理解第一部分第8段“为什么？这个问题是非同小可的，它是一切人类知识和人类自由的开端。”
明确：大脑的思维是区别人和其他动物的根本标志，但思维必须通过人的双手来实现其目标，所以说是劳动创造了人类。作为失去双手的人，如果有机会再造手，重新能够劳动，这是人类知识和自由的开端。
2 第一部分第2段三句话“他曾在……。1973年曾去……。他曾于……”语序不能颠倒，概括了什么？
3 第四段后半段，三个分句“他想到了……；他想到了……；他更多地想到了……”概括了什么？
明确：于仲嘉参加全国医药卫生科学大会后在列车上的思想经历，同时体现了语言表达的条理层次性。
1 明确主题：
歌颂了于仲嘉全心全意为人民服务、敢为天下先的精神，肯定了他高超的技术在世界医学史上的地位。抒发了一种强烈的爱国主义情怀。
应当特别提及的是：直至当代，手科学、足科学仍然是人类最尖端、最疑难的一门科学！ 手、足科学及技术发达的程度，将成为一个国家技术水平的非常重要的一个标志。 中国上海市手外科研究所所长、中国工程院院士顾玉东教授在《手科学的历史使命》一文中写道：研究人手在人脑形成中的作用，人手的活动对大脑思维的影响，从及手内部肌肉的特异结构与机能，将是21世纪手科学的特殊使命。值得中国人自豪的是：人类历史上第一只再造手为中国人于仲嘉所创造。在世界性的显微外科会议上被称谓：“中国手”的这一创造，又被世界同行推崇为：“突破了上一世纪意大利医生文海蒂和第一次世界大战前后德国医生柯勃发明的用手术办法增进假肢或利用前臂残端功能做法”。而今，于仲嘉做的各种类型的“再造手”仍然处于世界领先地位。
1月被誉为：法国“世纪手术”亦是手科学史上的一个奇迹！ 此前的，在中国广州南方医院也成功地进行了一例全手异体移植手术。 但是，手内部肌的恢复，依然是世界性的难题。从国外先前几例异体手移植手术的后果来看，并非令手科学们感到完全乐观！ 手科学依然面临尴尬！近年来，在手足科技的道路上潜心探索的各国科学家们，正在研制能仿造人手人足的机器手、机器足。 然而，人类至今无法仿制出一双兼具触觉与灵巧的机器手和机器足.
大班语言活动诗歌《妈妈的心》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌，体验妈妈对自己的爱，并知道了长大衣后该怎么回报妈妈，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌《妈妈的心》教案吧。
活动目标：
（1） 理解和掌握诗歌内容，能带着感情朗诵诗歌。
（2） 体会母亲对自己的爱，知道长大后如何报答母亲。
（3） 根据诗的内容来创作一首简单的诗。
（4） 学会动情吟诗，大胆参与讨论。
（5）萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
钢琴曲磁带、画纸、画笔等
活动过程：
（1）教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：
①诗歌的名字叫什么？诗歌主要说了些什么？
②为什么说妈妈的心很大呢？从那儿看出来的？（了解诗歌的基本内容）
③ 我又饿又冷。妈妈是做什么的？（幼儿讨论回答，教师把内容永画纸记录下来）
（2）幼儿学习朗诵儿歌：
① 理解并记住诗的内容，用插图背诵。
② 用**朗诵，感受诗与**之间优美的抒情旋律。
（3）启发幼儿谈谈妈妈的心很大很大表现在**？妈妈的心为什么会那么大？并让幼儿理解最后一句：我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈的含义。
（4）组织谈话：我们应该怎么孝敬妈妈？
活动反思：
自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。尽量帮妈妈做些家务，听妈妈的话，别让妈妈生气，做最骄傲的宝宝！
活动目标：
1了解诗歌的内容，学会用表情背诵诗歌。
2试着模仿诗歌，体验创作的乐趣。
三。鼓励孩子大胆地表达自己的想法。
二、活动准备
1体验准备：在活动的早期，孩子们已经初步了解了解梦与我们的关系。
2资料准备：诗歌相关课件，**，图集，模仿**
三、活动过程
导入活动，激发兴趣。
1孩子们听老师的话，做相应的动作。
2对话：我刚才做了个梦。我梦到你做过梦吗？梦见了什么？( 幼儿讨论 )
欣赏动画，理解诗歌内容。
导语：你刚才都说了你的梦，你梦到了他梦到的小露珠会做梦吗？它的梦会是怎样的呢？
1.**课件，幼儿欣赏。
提问：①你刚才看到了什么？它们在做什么？
②它们在**睡觉？
③它们的梦又是怎样的呢？
小结：是的，漫画里有露珠、星星、小鸟和婴儿。它们的梦想太美了！让我们一起来看看露珠的梦。
2.启发式提问
梦境一：露珠
提问：①露珠在**睡觉？它的梦是怎样的？
②为什么露珠的梦是圆圆的？
③除了睡在荷叶上，露珠还能睡在那里？
④ 露珠的梦除了圆润之外还能是什么样子？
梦境二：星星
提问：①谁在天空中睡觉？它的梦是怎样的？
②为什么星星的梦是亮亮的？
③除了在天空中睡觉，星星还能在那里睡觉？
④ 除了明亮，星星的梦还能是什么样子？
梦境三：小鸟
提问：①小鸟在那里睡觉？它的梦是怎样的？
②为什么小鸟的梦是甜甜的？
③除了在树上睡觉以外，鸟类还能在那里睡觉？
④小鸟的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？
梦境四：宝宝
提问：①宝宝在那里睡觉？它的梦是怎样的？
②为什么宝宝的梦是香香的？
③ 宝宝除了睡在小床上，还能睡在那里吗？
④ 除了宝宝的梦是甜蜜的，还能是什么样子呢？
师小结：
**图谱，朗诵诗歌。
老师：孩子们都很好。让我们谈谈我们刚才看到的。
1.出示图谱，师幼共同朗诵。
2.个别朗诵
三。分析诗歌的结构：引导孩子找出诗歌的相似之处。
拓展想象，仿编诗歌。
老师：除了露珠，星星，小鸟和婴儿，谁会做梦。它们的梦又是怎样的？
1.出示**，引导幼儿用××在×××睡觉，××的梦是××的句式进行仿编。
2.幼儿自己发挥想象仿编。
活动延伸
师：刚才小朋友都说得真好，现在，请我们把刚才所说的画下来。讲给别的小朋友听。
儿童绘画，教师参观，与儿童交流。
附：《夏夜的梦》
露珠睡在荷叶上，露珠的梦是圆的。
鸟睡在树上，它的梦是芬芳的。
星星睡在天空中，它们的梦是明亮的。
宝宝睡在小床上，宝宝的梦是甜蜜的。
一、目标
1．进一步理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2．引导幼儿初步仿编诗歌，发挥幼儿的想象力和创造力。
二、准备
汉字、小卡片(每组一盒)、幼儿已熟悉的诗歌
三、过程
(一)欣赏重现
1．回忆诗歌名称并出示梳子汉字。
2．复习回忆诗歌内容。
3．欣赏配乐诗歌朗诵，老师出示相应的汉字。
4.幼儿听音乐，完整朗读诗歌。
(二)仿编诗歌
1．进一步帮助幼儿理解诗歌中梳子与头发的关系。
2．请个别幼儿示范仿编
3．把幼儿分成六小组进行仿编(每组一盒卡片、汉字)
4．交流仿编的诗歌
四、建议与提示
1．延伸活动，幼儿边听配乐诗歌边写诗歌内容。
2．适合5～6岁幼儿。
附诗歌：
梳 子
妈妈用梳子，梳着我的头发。
我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发。
船是海的梳子，梳着海的头发。
活动目标：
1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动重难点：
重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
活动准备：
一、导入：
播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。
二、展开：
2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。
(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。
(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。
3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。
4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。
6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。
三、延伸：
仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?
活动目标：
1、萌发即将要做小学生的自豪感，体会成长的喜悦。
2、通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。
3、理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。
活动重点：
理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。
活动难点：
通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。
活动准备：
1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、幼儿在园活动照片（跳舞、画画、冬运会、故事大王、整理书包等）、小学生照片。
2、舒缓的背景音乐一段。
活动过程：
一、师幼谈话，引出主题。
――小朋友很快就要告别老师和同伴，离开幼儿园，成为一年级的小学生了。在即将告别的时候，你们的心情是什么样的呢？
二、欣赏、理解诗歌。
1、教师有感情的朗诵《毕业诗》，幼儿安静地欣赏。
――诗歌叫什么名字？诗歌里说了些什么？
――你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白？（鼓励幼儿提问，并请个别幼儿说说自己的理解。）
2、结合相关照片，逐段理解诗歌。
（1）出示班级合照，欣赏诗歌第一段。
――“我”为什么多么欢喜？
（2）出示幼儿刚刚入园时哭的照片，欣赏诗歌第二段。
――诗歌中三年前的“我”是什么样子？为什么玩具扔满地，还要发脾气？
（3）出示幼儿在园活动照片，欣赏诗歌第三段。
――三年前你是什么表现，三年后变得怎么样了？为什么要感谢老师？
（4）出示小学生照片，欣赏第四段。
――希望小朋友毕业后，成为一名光荣的小学生后，还能来幼儿园看望老师。
三、学习、表演诗歌。
1、随教师一起学习《毕业诗》，尝试从轻声跟读到大声朗诵。
2、选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有感情地进行朗诵。
目标：
1、在了解诗歌画面内容和相关事物的基础上，鼓励幼儿说出与别人不同的事物。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
准备：
春景图录音机磁带
词卡：春雨种子麦苗
分析：
了解诗歌画面内容和相关事物的基础上，鼓励幼儿说出与别人不同的事物。
进程：
一、教师以谈话的形式导入课题。
讨论：春天来了，你看到了什么？他们在干什么？
二、感受诗歌的意境，学会句式：――说，下吧下吧，我要――
1、欣赏诗歌《春雨》了解诗歌的内容。
2、语言提示：下雨的声音是怎样的？诗歌里说了谁？他们都说了什么？心情是怎样的？
三、观察周围生活，引导幼儿用自己的语言描述仿编部分内容。
1、引导幼儿用适当的词替换诗歌中的词。如：柳条说：下吧下吧，我要发芽。
2、通过反复出现的词：说我要。。。让幼儿能够熟悉仿编部分内容。
四、引导幼儿把几个段落串起来，形成一首较长的春雨的诗。
教师小结幼儿编出的诗歌段落后，串成一首完整的诗。
五、表演诗歌。
鼓励幼儿在朗诵自编诗歌时，加上适当的表情和动作，把仿编的诗歌大胆的表演，展示给大家听。
附诗歌：《春雨》
嘀嗒，嘀嗒，下雨啦！下雨啦！
种子说：下吧，下吧，我要发芽。
梨树说：下吧，下吧，我要开花。
麦苗说：下吧，下吧，我要长大。
小朋友说：下吧，下吧，我要长大。
嘀嗒，嘀嗒，下雨啦！下雨啦！
1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。
2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。
1．配乐朗诵的磁带，录音机。课件。
2．知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
师小结。
师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？
2、播放课件，完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。
（1）教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。
幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）
师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”
幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的'、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。
（2）第二遍完整欣赏。
重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。逐一出示三本书。
3、分段欣赏。
（1）欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。
师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？
教师根据幼儿的讲述依次出现画面。
幼儿边看图书，边欣赏第一段。
（2）欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。
师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。
师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，下鱼在水里游，激起一个一个水波纹，进象小池塘的小酒窝。
师幼共同朗诵。
（3）欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。
师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？
教师朗诵，幼儿欣赏。
4、完整欣赏，感受诗歌的优美意境。
完整欣赏诗歌一边。请幼儿说一说你最喜欢哪一段，为什么？并进行配乐诗朗诵，鼓励幼儿和老师一起朗诵，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。
活动目标：1、理解诗歌的内容，感受诗歌中语言的趣味性，并能朗诵诗歌。2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。活动准备：课件，幼儿绘画材料人手一份，录音机，磁带。活动过程：1、导入活动。师：孩子们！你们知道现在是什么季节吗？你从哪里发现春天来了？对，春天来了，春姑娘还给我们送来了三本书，我们一起来看一看。2、理解诗歌内容。（1）展示ppt2提问:这是一本什么样的书？学习新词：彩色。请你猜猜书里有什么？我们一起来看看书里到底有什么？（逐一出示ppt3—6）师：春天有这么多好看的颜色，你们觉得春天应该是一本什么样的书呢？老师总结提升出示ppt7：春天是一本彩色的书，并学习复述本段内容。（2）出示第二本书ppt8：引导幼儿观察春天还会是一本什么样的书呢？谁在书里笑了？我们一起来看看。（逐一出示ppt9--10）小池塘为什么会笑的？小朋友是怎么笑的？为什么会笑的？老师总结并打开ppt11，引导幼儿复述内容：春天是一本会笑的书，小池塘笑了、酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴！（3）出示第三本书ppt12：这是一本什么样的书？谁会在春天里唱歌？（幼儿猜测）看看谁猜对了！（逐一出示ppt13－ ppt16）它们是怎么唱的？师：我们也来唱一唱春天的歌：出示ppt17春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子叽叽叽、青蛙呱呱呱。3、整体欣赏诗歌。（ppt18－21）师：春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。（播放录音）4、通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。（1）师： 诗歌的题目是什么？诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？ppt22为什么说春天是一本彩色的书？ 老师小结：（2）ppt23为什么说春天是一本会笑的书？老师小结：（3）ppt24为什么说春天是一本会唱的书？ 5、朗诵诗歌（1）师：请小朋友和老师一起边看书边念这首诗歌。（2）分角色朗读：现在我们来玩个游戏。请小朋友来做三本书。6、活动延伸：制作封面，表现春天的美。师：春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
活动目标：
1、引导幼儿感受诗歌，通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容，初步学习朗读，并进行模仿创编诗句的活动。
2、欣赏比喻的诗句，体验诗歌的优美形象，增长热爱自然、热爱生活的情感。
3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯，发展幼儿的交往能力及语言表达能力。
活动准备：
1、幼儿课前观察自然角、花园里的植物，看见过露珠。
2、小插图。
3、画纸和彩色笔。
活动过程：
一、谈话：
1、小朋友，我们早晨能在花朵上看到什么?
为幼儿播放PPT课件。
2、露珠是什么样的?(闪闪发光、晶莹、透明。认读字卡)
3、露珠像什么?(学习比喻，认读字卡)
4、太阳出来了，露珠去哪儿了?(幼儿发挥想象)
二、通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容，欣赏、理解诗歌内容。
1、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏诗歌。
1、教师和幼儿一起朗诵，读出问句的语调。
2、重点朗诵小草和小花的诗句。
3、幼儿创编。
(1)小朋友，你认为露滴会去哪里?(幼儿想象)
(2)你能够像小草和小花一样说吗?(创编诗句)
四、表演朗诵。
请个别幼儿完整朗诵诗歌，把自己编的诗句也加进去。
延伸活动：
语言活动、日常活动
一、活动目标
1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。
2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。
3．感受诗歌的优美意境
二、活动准备
1、配乐朗诵的磁带，录音机。
2、大图书三本。
3、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
三、活动过程：
1、我眼中的春天。
老师：你们知道现在是什么季节吗？
幼：春天。
老师：那你知道春天有什么吗？
幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……
师小结.
老师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？
2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。
⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。
老师：诗歌把春天说成什么？
幼：一本书。
幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）
老师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”
幼儿没有反应
老师：让我们用心仔细地听听。（教师再诵读）
幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。
⑵第二遍完整欣赏。
重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。逐一出示三本书。
3、分段欣赏。
⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。
老师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？
教师根据幼儿的讲述依次出现画面。
老师：春天还有那些东西是绿色的？
幼：小草，叶子等等。
幼儿边看图书，边欣赏第一段。
⑵欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。
老师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。
幼：会笑的书。
老师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了
幼：小朋友，小草，小池塘……
老师：小朋友为什么笑了？
幼：……
老师：小池塘为什么笑了。
幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。
老师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。
老师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？
幼：我知道，是一圈一圈的东西。
老师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，下鱼在水里游，激起一个一个水波纹，进象小池塘的小酒窝。
教师朗诵。
⑶欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。
老师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？
幼：春天是一本会唱的书。
老师：春天里谁在唱歌？他们是怎么唱的？
幼：青蛙，燕子……
教师朗诵，幼儿欣赏。
4、完整欣赏，感受诗歌的优美意境。
完整欣赏诗歌一边。请幼儿说一说你最喜欢哪一段,为什么?并朗诵.配乐诗朗诵，鼓励幼儿和老师一起朗诵，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。
无论你身在何处“图形宝宝的家教案”都能够给你带来力量和鼓舞。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。写好教案课件，也能让老师及时去总结和反思教学情况。继续访问我们的网站以获取更多参考资料！
活动来源：
《幼儿园教育指导纲要》告诉我们："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"因此科学教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于扩宽幼儿的经验和视野。而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形，这让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇，对于老师来说，既符合现实水平，有具有一定的挑战性。
活动目标：
1.认知目标：通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。
2.情感目标：乐于参与游戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。
3.行为能力目标：尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的讲述出来，获得一定的操作能力和语言表达能力。
4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲
活动准备：
1.材料准备：大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，欢快、有节奏的音乐。
2.经验准备：提前让幼儿认识几种常见的图形，能清晰的知道自己的性别。
重点难点：
重点：在教师引导下找出图形排序规律。
难点：动手操作，能按一一交替的方式排序。
活动过程：
一、创设情景，初步感知排序
师：今天图形宝宝送给了我们宝贝一件礼物，我们一起来猜一猜是什么呢?(教师拿出一个小盒子，幼儿回答)
师：到底是什么呢?让我们一起来看一看吧!
小结：彩色的闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿观察，初步感知排序。
二、集体探索
(一)图形排队，找出图形排序规律。
1.图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。
师：刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?出自:大;考.吧"(三角形)，请你排在圆形的后面。(让圆形和三角形交替出现)师：现在我们来告诉图形宝宝，它们是怎么排队的?(幼儿回答)师：一个圆形，一个三角形····(教师引导幼儿一起叙述)师：排在最前面的是谁啊?后面又是谁啊?
小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。
2.图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序
师："这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮忙，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁愿意?"(幼儿上去操作)
师：这两个图形宝宝和前面排得一样吗?让我们一起来检查一下吧，告诉图形宝宝他们是怎样排队的吧。(教师引导幼儿一起叙述)
3.游戏--什么图形不见了。
师：你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，现在宝贝们都闭上眼，不许偷看哟!哪个调皮的图形宝宝藏起来啦!我们一起把它喊回来好不好?(教师从其中抽去一个图形，然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。)
三、幼儿自主探索，操作"图形宝宝来排队"
师：我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不开心了，它说为什么你们一直都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排队。
师：宝贝们，我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。
幼儿进行自主操作，教师在旁观察指导，提醒幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。
四、交流讨论，总结分享
师:我们看一下宝贝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢?
(幼儿完成后，进行交流讨论，展示幼儿的作品)
小结：图形宝宝要一一间隔的排好队。如果出现二二间隔等的创新排序，应该给予幼儿充分的肯定。
五、游戏"男女宝宝排排队"
师：我给大家看一样东西，你们看下这个是什么?(幼儿回答)
师：这个是图形宝宝们回家用的马车。唉，玩了这么久图形宝宝也累了，它们现在要回家了，它们邀请我们去家里做客。除了邀请了我们，还邀请其他小动物去它家玩。让我们看看都是什么小动物呢?
(一只喜羊羊，一只灰太狼···，一一排列)。
师：啊，它们都准备上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢?(幼儿回答)师：我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。
小结：男孩子和女孩子一一间隔的排好队。
六、结束活动
那我们现在就乘上马车出发吧!(在音乐中结束)
活动延伸
在本次活动以后，幼儿对一一间隔排列有了一定的经验。因此在本次活动结束以后可以让幼儿找一找周围的生活环境中一一交替排序的物品，与他人交流分享。
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1.让孩子知道圆形，三角形，正方形和矩形。
2能够根据事物的形状和颜色对图形进形分类。
三。培养想象力和动手能力，体验成功的喜悦。
活动准备：
***课件，（老师和孩子）不同颜色的图形模板，彩笔，画板，游戏**，拼图。
活动过程：
一、初步认识图形宝宝。
首先让我们来初步认识图形宝宝，给幼儿事先准备好各种图形模板，老师逐个向幼儿介绍和展示不同的图形宝宝，并让幼儿找出和老师手中一样的图形。
2、 加强儿童对不同图形的理解。
老师：今天，我们要和图形宝贝玩捉迷藏游戏。请小朋友们把眼睛闭起来，当我喊到"3"的时候你们睁开眼。瞧，哪个图形宝宝来了？
2.引导幼儿回答：（是什么图形宝宝），然后用ｐｐｔ把手中的的圆形、三角形、正方形和长方形分别展示出来。
三、帮图形宝宝找朋友
老师：看，又有图形宝宝来了。图形宝宝它们分别是什么颜色、什么形状的图形宝宝？
2孩子们回答：他们是什么颜色和形状的。
--用ｐｐｔ功能逐一把图形宝宝的朋友请出来。
3.师：图形宝宝们要找好朋友了，请你们把相同形状的好朋友连起来。
--孩子们用手把事先准备好的数字拼在一起。
四、将图形宝宝分分类
1.按颜色分类。
老师：这些图形宝宝太淘气了，找不到朋友。让我们帮它们找出答案。
--使用**将相同颜色的图形直接放在一起。
2.按形状分类。
--使用**将相同形状的图形直接放在一起
五、拼拼搭搭真好玩
老师：我们的图形宝宝也会变魔术。看，图形宝贝怎么样了？（卡车）谁能找到藏在卡车里的身影？
有趣的图形宝宝
活动目标：
1.能说出正方形和长方形的名称和基本特征，会区分长方形和正方形，了解他们的特点。
2.能在周围的环境中找出像正方形和长方形的物体
3.感受图形认知的乐趣。
活动准备：
：画有不同颜色的正方形、长方 形、梯形、平行四边形等图形卡片若干;剪刀、胶水等。
2.幼儿学习资源1第16~17页。
活动过程：
1.引导幼儿玩“摸一摸”的游戏，引出活动内容。
师：昨天老师去超市的时候发现了一个好玩的百宝箱，小朋友们想不想知道这个百宝箱里面有什么。谁想来试试？
师：你摸到的是什么图形？
（1）摸一摸――认识正方形和长方形的特征。
师：这是个什么图形？（正方形）它是什么样的？（有
师：谁还想来试试？这是个什么图形？（长方形）它是什么样的？（有
（摸出图片，让幼儿说出图形的名称及特点。如正方形有
(2）比一比――让幼儿找出正方形和长方形的相同点和不同点。
师：你们看看你们的桌子上都有什么？现在小朋友们可以比较一下，看看这两个宝宝有什么不一样的地方？
（儿人手一份正方形和长方形的纸，（长方形的宽和正方形的边一样长）让幼儿将两个图形重叠比较。如相同点：都有4个角一样大；不同点：正放形的4条边一样长，长方形的对边一样长。让幼儿比较总结并获得直观的'感性经验。
2.看一看――巩固对长方形和正方形的认知。
师：孩子们你发现我们的教室里哪里有正方形宝宝哪里有长方形宝宝。
引导幼儿阅读幼儿学习资源1第16~17页，完成相关的教学活动，进一步认识长方形和正方形的物体。
3.巩固对正方形和长方形的认识。
师：这两个好朋友最爱玩游戏了，他们可以变成各种各样的东西，小朋友也来动手试试吧。
游戏“拼拼贴贴”：提供不同图形的图片，请幼儿说说图片的现状和特征，并贴成不同的图画。
一、活动目标：
1能正确识别圆、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2.让孩子知道这三个图形的特征。
三。通过创造愉悦的游戏情节，培养孩子的观察力和动手能力，激发孩子探索的欲望。
二、活动准备：
1做三种图形挂卡（相当于儿童人数）；请三位老师，每个老师在一个固定的位置悬挂一个图形；篮子三个。
2、奇妙箱一个，**“**车”。
三。现场用布料制成的图形火车。
三、活动过程：
1、游戏：摸一摸“奇妙箱”
师：出示“奇妙箱”？孩子们，你想知道盒子里藏着什么吗？（请个别幼儿出来摸一摸）
2、教师出示一个图形并提问：这是什么？（正方形）
提问：引导幼儿说出正方形有几条边？几个角？请幼儿数一数。
老师：正方形有四条边，四条边相等，有四个角。
3、老师在“奇妙箱”里拿出一个三角形宝宝。
提问：这是什么？（三角形）请幼儿数一数。
提问：引导幼儿说出三角形有几条边？几个角？
师：三角形有三条边，三个角。
4、老师在“奇妙箱”里拿出一个圆形宝宝。
提问：这是什么？（圆形）请幼儿数一数。
问题：引导孩子说出圆圈的特点。
老师：圆有一边。它是圆的。
5、小朋友想不想摸一摸“奇妙箱”呀？
让每个幼儿都摸一次箱子拿出一个图形，今天天气真好，我们出去旅行吧，引出游戏“图形宝宝旅行记”。（小朋友要怎样才可以带图形宝宝去旅行呢？）引导幼儿把图形宝宝挂在脖子上图形宝宝一起去旅行，我们知道自己是什么图形宝宝了吗？
并讲述那边有三个站台。（一个圆形平台，一个方形平台，一个三角形平台，请找到图形婴儿平台并排队。）
老师：让孩子们找到和自己一样的**宝宝，在月台上排队，然后才能坐火车。
6、老师放**“**车”。
师：请图形宝宝站到自己的图形车箱里。（三角形宝宝请站到三角形的车箱里；方形的宝贝，请站在方形的后备箱里；圆形宝宝请站到圆形的车箱里。）
7、结束活动：
师：放**“**车”我们送图形宝宝回家，请幼儿找到自己的火车
头（老师当火车头），让幼儿当车箱，老师开着火车回家了。（把自己
的图形宝宝放回相应的篮子里
活动经验
正方形的基本特征。
2、能寻找环境中的长方形和正方形。
活动材料
正方形各一个，贴绒数字卡片若干。
一张绿色的正方形纸（每边为，回形针若干。
活动指导
1、教师出示长方形与正方形让幼儿观察，问：他们哪些地方相同，哪些地方不同？
2、每组四个幼儿合作用回形针测量，通过动手确定答案，教师提出测量要求。
（1）测量时先要将回形针的'一头与图形的边对齐。
（2）图形与回形针的边要贴紧。
（3）回形针与回形针之间不能有空隙。
（4）用相应的数字在每条边上记录所用回形针的数量。
（5）两名幼儿测量，两名幼儿记录，自由分工合作进行。
3、比较测量结果，感知长方形的基本特征。
（1）交流测量结果，并引发幼儿思考：红色图形和绿色图形边长测量的结果一样吗？哪里不一样？引导幼儿归纳出两者的不同：长方形对边相等，正方形四边相等。
（检验幼儿的测量结果）
（2）用折叠的方法验证长方形的对边是相等的。
教师小结：长方形有四条边，对边一样长，有四个角，四个角一样大。
4、游戏练习
找一找教室内长方形的物品有哪些。
活动反思
1、活动中负责测量的幼儿在测量时回形针之间有小的间隔，没有按照教师的要求去做，在教师进行示范之后，幼儿能正确测量。针对这一情况，我们可以将活动材料放入区角中，让幼儿继续操作，巩固知识。
2、幼儿能正确掌握长方形的特征，知道对边一样长。
活动目标：
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。
活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。
活动准备：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
活动过程：
1、活动导入。
今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
2、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸)。
（1）圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)
（2）三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)
（3）正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)
3、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小朋友喜欢捉迷藏吗?图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。
4、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
(1)教师分别出示自制图形拼摆图1(小房子)、图2(热带鱼)，请小朋友细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。
a：图形宝宝开始变魔术了，123!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。
b：图形宝宝继续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?
(2)播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!动动你们的小脑筋!在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)
五、活动结束：
哇，图形宝宝们能变出很多神奇的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?祝你们表演成功!
课后反思：
在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。
活动目标：
1、能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。
2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。
活动准备：
1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形若干。
3、标记卡若干活动过程：
一、比较蘑菇的大小和颜色师：(出示红、黄蘑菇)小朋友看这是什么？这两个蘑菇有什么不同？(大小、颜色不一样)师：用什么办法可以把不一样的地方记录下来？(标记)师：(出示标记)小朋友你们还认识这些标记吗？现在请小朋友来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。
二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师：(出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形)小朋友看，老师还给你们带来了什么？他们有什么不同？(大小、颜色、形状不一样)师：现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话？
三、看图形找标记卡师：(出示各种形状、大小、颜色不一的图形)小朋友，你们看这些图形宝宝一样吗？你们认识它们吗？他们有什么不同？
师：老师给每个小朋友发一个图形宝宝，请4个小朋友一组，去找老师给你们准备的和你们图形相应的标记卡做朋友。
师：小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么？
四、师总结：这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友``````五、找朋友游戏师：小朋友真聪明！帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友游戏。老师给你们发图形和标记卡，如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友，如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。
师：现在我们带着你的朋友一起去玩吧！
六、活动评价小结
教案目的：
1、通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的认识。
2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。
教案准备：
1、经验准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形
2、材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。
教案流程：
（一）引入主题
——今天，老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏
（二）复习认识圆形、正方形、长方形
1、逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并说出图形特征
——这是什么图形宝宝？这个图形宝宝长得怎么样？
2、引导幼儿进行联想
——小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的？
（三）图形宝宝找家
引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类
（四）制作夹心饼干
1、教师交待活动要求
2、幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。
图形宝宝小班教案是为了让孩子们认识图形的课程，以下是图形宝宝小班教案，欢迎参考！
小班数学《图形宝宝》教案设计
活动目标：
三角形、正方形的基本特征，能够区分这三种图形。
比较、体验发现的快乐。
二、 活动准备：
一个大三角形、一个大正方形。
正方形、圆形若干个。
3、几何图形拼组成的3幅画。
三、活动重难点
正方形、圆形。
2、难点：根据图形特征进行匹配。
四、活动过程：
1、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
老师扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边从黑板后拿出三角形）。
提问：（ 你见过什么东西是三角形形状的？（饼干、三角形的'蛋糕）
（
（
小结：圆形是圆的、正方形是方的、三角形有三个角。
2、 游戏：找图形。进一步加深对图形的认识。
师：我们已经认识了三角形、圆形、正方形，老师已经把他们请到地板上，当我说出三图形，小朋友就跳到三角形的前面，并说出他的名字。
规则：地板上散放三角形、圆形、正方形，幼儿听教师口令找出图形并说出图形的名字。
讲述，加深认识几何图形的基本特征。
老师把这些图形宝宝拼成了几张很漂亮的画，我们一起来看看吧！
（1） 图一：房子提问：你们看到了什么图形？房子的屋顶是什么图形？房子的墙壁是什么图形？房子的窗口是什么图形？
（2） 图二：金鱼提问：金鱼的身体和尾巴是什么图形？金鱼的眼睛是什么图形？
（3） 图三：汽车提问：汽车的车轮是什么图形？汽车的窗口是什么图形？
4、操作：给动物吃图形饼干，根据图形特征进行匹配。
师：老师给你们带来了许多图形饼干，请小朋友每人拿两块不一样的饼干，放在地板上滚滚，发现了什么？有三只动物来我们班做客，看看周老师把动物们的嘴巴变成了什么图形？熊猫的嘴巴变成了什么图形？老虎的嘴巴变成了什么图形？小猫的嘴巴变成了什么图形？小动物们肚子饿了，请小朋友给他们吃饼干吧！
（1） 幼儿人手一个图形投到与图形匹配的动物嘴巴里。
（2） 师幼一起检查操作结果。
5活动结束
师：今天小朋友都喂给小动物喜欢吃的饼干，谢谢大家，和图形宝宝说再见。活动结束。
反思：小班数学《图形宝宝》活动目标主要有两点：正方形、圆形的基本特征，然后正确区分这三种图形。2、乐意观察，比较体验发现的乐趣，从幼儿和教师的互动中可以看出已经达到我的预期目标。
整个活动，我运动观察法、比较法、游戏法等等贯穿其中，层层递进，一环紧扣一环，对幼儿提出一些开放性的问题，让幼儿先观察，比较，再描述，幼儿在探索中学习，但是也有不足之处是在第一环节出事三种图形时，让幼儿说说你见过什么东西是像这些图形的，我应该结合幼儿的生活经验和多媒体播放生活中见过类似图形的东西，这样就容易让幼儿感知这三种图形的基本特征。
活动目标：
1、通过图形宝宝玩分家的操作活动，让幼儿学会按物体的形状、颜色、大小进行分类。
2、训练幼儿观察比较及动手操作的能力，并在操作活动中体验成功的快乐。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、教师：吹塑板一块、大头针若干、一套大点的图形操作材料。
2、幼儿：人手一份图形操作材料、游戏单一份、固体胶一支。
活动过程：
（一）、让幼儿通过操作活动给图形宝宝分家。
1、导入：出示一个图形图片说：我是快乐的图形宝宝，我们在玩分家家的游戏，但我们不会玩，小朋友们能帮助我们和我们一起玩么？
2、观察图形材料，交代游戏规则：
老师给每个小朋友都配了一套图形宝宝，请你们仔细观察，看看这些图形宝宝一样吗？他们什么是一样的？把一样的宝宝用固体胶粘在游戏单的一个圆圈里，代表他们是一家，并给图形宝宝家取一个好听的'名字（比如红图形宝宝、三角形图形宝宝等），好吗？
3、幼儿操作给图形宝宝分家，教师巡回指导。
讨论：
小朋友们是怎么分的？（请几位小朋友上来贴出自己的操作结果，老师配合完成）有没有和XX小朋友分的不一样的？请小朋友们分别说说你为什么要这样分呢，你给他取了个什么名字？
小结：“分家家”可根据图形的颜色分成红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝三家，也可以根据图形的形状来分成三角形宝宝、圆形宝宝和正方形宝宝三家，还可以根据大小来分成大宝宝和小宝宝两家。
（二）让幼儿当图形宝宝玩分家游戏。
老师这里还有许多图形宝宝也想玩分家家的游戏，小朋友们每个人可以拿一个你喜欢的图形宝宝，来当这个图形宝宝，和大家玩分家家的游戏，好吗？下面由老师来讲一下游戏规则，活动室地上画有三个圆圈，它们分别代表了图形宝宝的家。当我说，请红色宝宝住第一家，黄色宝宝住第二家，蓝色宝宝住第三家，你们要快速反应出自己该住在哪一家，找到后就站好不动了，然后大家互相看看，家里的图形宝宝有没有不一样的，哪个图形宝宝不一样，我们指出来让他为我们唱首歌，好不好？老师依次根据图形的颜色、形状、大小提要求，幼儿听到口令后开心地玩。
（三）活动结束：
我们和图形宝宝玩了这么久了，他们也累了，我们把他们送回家吧。
活动反思：
《图形宝宝玩分家》是一节中班数学课，是在中班幼儿对图形有了一定的了解后，要求幼儿根据图形的颜色、形状、大小的不同进行分类，这符合中班幼儿的年龄特点。在这次活动中，首先我以图形宝宝的身份引出玩分家的游戏，让小朋友帮忙，激发了孩子们的学习兴趣。其次，我为幼儿准备了操作材料，让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探索学习，不加条件，让幼儿自己找出图形的相同点，自主分类，然后，在孩子们分类的基础上再总结出按颜色分、按形状分、按大小分，这比直接教给孩子按什么分效果要好的多。再次，又让孩子扮演图形宝宝进行分家游戏，巩固所学内容，把抽象、枯燥的数学内容变成了有趣的游戏活动，真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚，都能参与进来，虽然有个别孩子行动慢，找不准位置，相信玩几次后，会掌握的。
我们为您编辑了这篇“大班诗歌家教案”文章，耗费了大量的时间，欢迎您关注并收藏。学生们需要有一个生动有趣的课堂，而这离不开老师们辛勤准备的教案，所以我们的老师需要抽出时间去完成这些工作。只有通过学生的反应我们才能得出教学目标是否达成的结论。
活动目标：
1.在想想、看看、编编的过程中，理解小动物画圆的方法，学习用明快的节奏朗诵诗歌。
2.感受动物画圆的趣味，体验自主学习的快乐。
活动准备：PPT、幼儿操作材料每组一份：小图片、泡沫板、图钉
活动过程：
一、导入活动
1.今天我们用身体来做“画圆比赛”的游戏，好吗？比一比谁画圆的方法不一样。除了用手，你们还会用身体的哪些部位去画圆？怎样画圆？（引导幼儿表演手腕绕圆、头部转圆、腰部扭圆、肩膀耸圆）
小结：小朋友真能干，用了很多的方法画圆：手腕绕圆、头部转圆、腰部扭圆、肩膀耸圆。小动物们见了也来画圆啦！看看，谁来啦？
二、了解诗句的结构
（一）学习小猴画圆的诗句
活动目标：1、理解诗歌的内容，感受诗歌中语言的趣味性，并能朗诵诗歌。2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。活动准备：课件，幼儿绘画材料人手一份，录音机，磁带。活动过程：1、导入活动。师：孩子们！你们知道现在是什么季节吗？你从哪里发现春天来了？对，春天来了，春姑娘还给我们送来了三本书，我们一起来看一看。2、理解诗歌内容。（1）展示ppt2提问:这是一本什么样的书？学习新词：彩色。请你猜猜书里有什么？我们一起来看看书里到底有什么？（逐一出示ppt3—6）师：春天有这么多好看的颜色，你们觉得春天应该是一本什么样的书呢？老师总结提升出示ppt7：春天是一本彩色的书，并学习复述本段内容。（2）出示第二本书ppt8：引导幼儿观察春天还会是一本什么样的书呢？谁在书里笑了？我们一起来看看。（逐一出示ppt9--10）小池塘为什么会笑的？小朋友是怎么笑的？为什么会笑的？老师总结并打开ppt11，引导幼儿复述内容：春天是一本会笑的书，小池塘笑了、酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴！（3）出示第三本书ppt12：这是一本什么样的书？谁会在春天里唱歌？（幼儿猜测）看看谁猜对了！（逐一出示ppt13－ ppt16）它们是怎么唱的？师：我们也来唱一唱春天的歌：出示ppt17春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子叽叽叽、青蛙呱呱呱。3、整体欣赏诗歌。（ppt18－21）师：春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。（播放录音）4、通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。（1）师： 诗歌的题目是什么？诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？ppt22为什么说春天是一本彩色的书？ 老师小结：（2）ppt23为什么说春天是一本会笑的书？老师小结：（3）ppt24为什么说春天是一本会唱的书？ 5、朗诵诗歌（1）师：请小朋友和老师一起边看书边念这首诗歌。（2）分角色朗读：现在我们来玩个游戏。请小朋友来做三本书。6、活动延伸：制作封面，表现春天的美。师：春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
活动目标：
1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征。
2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。
3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。
活动过程：
一、谈话引出冬天下雪情景。
小朋友，你知道现在是什么季节吗?你喜欢冬天吗?为什么?
二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》
1、出示一片雪花。
(点击一片雪花)今天有位客人来我们大班做客，是谁呢?(一片雪花)
(点击雪花图二)雪花美吗?它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。
(点击图三)如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗?去干什么?(幼儿讨论)
2、请个别幼儿回答。
3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》
那我们一起来听听诗歌里是怎么说的?
听完提问：你听完诗歌感觉怎么样?我们来学学雪花飞舞的动作?
4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。
我们一起来欣赏。
(图三)，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢?
(图四)飘到哪里?变成什么?在干什么?
(图五)飘到哪里?去干什么?
(图六)我飘在哪里，在干什么?
虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。
5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。
啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗?那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗?
6、仿编诗歌。
小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。
活动反思：
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。
一、说教材分析
我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《梦》，适合大班幼儿学习。教材选自《幼儿教育》95年第6期第16页。那么，我为什么要选择教学安排以外的教材呢？一是因为这首诗歌为读者创设了一种优美、温柔的梦境。它无论从意境还是情感教育上都不失为向幼儿进行审美教育的好教材。二是因为这篇作品想象神奇美妙，能使幼儿从巧妙的构思中获得丰实的美感。大班幼儿由于词类范围的扩大，思维的不断发展，他们分析理解力都有了较大的提高。所以，我把这精炼而形象的语言，优美的意境及饱含丰实的思想情感的文学作品介绍给大班幼儿，这也就是我在反复慎重的比较挑选教材的过程中，最终确定诗歌《梦》作为说课、执教内容的原因。同时，也给自己提供了一次创造性地选用教材，提高自己驾驭教材能力的机会。
这首诗歌通过对优美、温柔梦境的描写，表达了作者热爱、歌颂美好生活的
心愿。紧紧围绕这一中心思想，根据大班幼儿的年龄及心理特点，我从情感教育、能力培养、知识三个方面制定了教学目标。具体是（一）向幼儿渗透热爱珍惜美好生活的教育。（二）发展幼儿的口语表达能力及想象能力，初步培养幼儿对文学作品的兴趣及感受美、欣赏美的能力。（三）引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步学会朗诵。丰富词汇：柔柔的、甜蜜。
精读这首诗歌，不仅为其优美的意境所感叹，而且更为作者构思的美妙所叹服：小花被披上金色的衣裳，白云跳起舞，树叶有了被挠痒的感觉，这些拟人化的比喻容易引起幼儿的兴趣，同时也更接近幼儿的生活实际，孩子们都喜欢穿漂亮衣服，小女孩更喜欢跳舞，且多数孩子都有被大人挠痒的经历。课题的重点在于如何引导幼儿在理解这些内容的基础上初步学会诗歌。诗歌中的结尾说到：不，这不是梦，这是真的。为什么做了那么多美好的梦，又说这不是梦呢？难点就在这儿，即如何渗透思品教育就是课题的难点。
二、说教学方法
为使幼儿体验诗歌中的语言、意境的优美和丰实的情感，结合语言活动自身的特点，我主要采用欣赏、讲述和谈话进行教学。诗歌本身就含有诸多美的东西，它可以唤起幼儿对文学作品的浓厚兴趣和求知欲望，给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶。但是，如果教师在教学时一味地让幼儿重述语句，那幼儿就会学得索然无味。为了增强作品的感染力，突出如何引导幼儿理解诗歌这一重点，我借用电教手段，利用配乐诗歌录音的形式，并根据诗歌内容自制投影片，将音乐、诗歌、画面三者有机地结合在一起，刺激幼儿的视觉、听觉感官，这种目有所见、耳有所闻的方法，能让幼儿自发地带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙境界之中，它所呈现出的视听效果，不仅可以丰满诗歌本身的魅力，而且对于引导幼儿积极地欣赏也起到了促进作用。通过看和听，幼儿很快就可以体会到诗歌中动人的语言、鲜明的形象，理解诗歌所要表达的挚热情感。所以，我选择了视听同步欣赏法作为主要的教学方法之一。为了引起幼儿欣赏的兴趣，激发幼儿欣赏的愿望，培养幼儿欣赏的能力，教师就需要运用语言的速度、语言的变化、感情色彩和叙述的条理性，通过口头语言生动地讲述以恰当的表达不同情节，引导幼儿分析理解作品内涵，使幼儿获得鲜明的表象和概念，所以讲述法为另一种教学方法。以上两种方法相互并存，是帮助幼儿理解诗歌内容，解决教材重点的有力手段。在突破教材难点为什么说这不是梦时，采取谈话法。因为谈话法是通过师生之间相互交谈来进行的，由于能相互交谈，有问有答，因此能把较复杂，幼儿难以理解的问题化为若干个由浅入深、由易到难的阶梯式问题，对开拓思路，激发幼儿有系统的思维，发展其语言表达能力有较多益处。此外，还有表演法，幼儿个个爱表现自己，当幼儿的情绪受到感染时，我带幼儿进行即兴表演，你演给我看，我朗诵给你听，一起将诗歌的内容表现出来，幼儿的兴趣会非常高。
根据幼儿具体、形象思维的特点，主要运用直观、形象且便于演示的投影片和配乐诗歌录音磁带作为主要教具。
三、说学法指导
诗歌教学中教师容易重复述而轻欣赏，其结果，幼儿欣赏文学作品的时间少，机械复述占用了大部分时间。那么，文学作品的意境、情感及文学形式的美便消失在机械复述之中。众所周知，欣赏文学作品是幼儿园文学教育的重要内容。幼儿如何去欣赏，欣赏的程度如何，既检验了幼儿对作品的理解和掌握的程度。在学习这首诗歌时，我注重为幼儿提供会欣赏的学习方法，也就是会倾听。为了避免幼儿在反复的欣赏中注意力分散或产生厌烦情绪，采用了多种形式。如：安静欣赏教师朗诵；播放录音，幼儿闭目欣赏；视听欣赏等。培养幼儿这种良好的自觉地倾听习惯，为今后独立思考、独立学习及良好学习习惯的养成奠定了初步的基础。对于作品中那些重点的语句，教师对照画面，联系生活中的实际情景帮助幼儿分析。幼儿看着色彩鲜艳的画面，听者教师绘声绘色地讲述，这种良好的语境，启迪了他们感受美、表现美的情趣，从中也孕育着热爱生活的美好情感。《规程》中明确指出：注重个体差异，因人施教。为调动幼儿学习的积极性，主要采用启发式教学，就问题的设计着重从大班幼儿年龄特点出发进行究因性、假设性、连问的提问方式。根据幼儿的个体差异，依据问题的难易程度，采用积极鼓励，正面教育的方法因人施教。通过有计划、有针对性的看、听、想、讲，培养幼儿的有意注意、认真倾听及口语表达能力。
四、说教学程序
总体分为三部分。第一部分采用谈话法，以游戏的口吻，师生进行相互交流，并在《梦幻曲》音乐的伴随下，将幼儿的情绪引入梦的主题。大班幼儿思维直观、具体、形象，他们的活动带有较强的情绪色彩。因此，教师用音乐作为背景，运用拟人化的语言，如：夜晚来临了，大地变得黑暗了，小蚂蚁、小蝴蝶、小花睡觉了。你也上床睡觉了，睡着的时候会不会做个美妙的梦呢？你梦见自己怎样了？这种身临其境的感觉能极大的引起幼儿的兴趣，调动他们学习的积极性。在这种氛围中，幼儿犹如进入了一个童话世界，注意力很快就集中了，思路也变得开阔了。第二部分，是分析理解诗歌部分，这一部分共分五部。第一步，通过教师的朗诵及欣赏诗歌录音，其中贯穿常规性提问，使幼儿对诗歌内容有个初步的了解。第二步，运用电教手段，利用究因性、启发式的提问，为幼儿创造较多的独立思考、充分表达的机会，引导幼儿分析、理解诗歌内涵。第三步，通过视听完整地欣赏，及你喜欢什么？为什么？的提问，引导幼儿去挖掘、去欣赏诗歌的内在美，并能运用简单的语言表述自己对诗歌内容的理解。第四步，师生集体看投影片朗诵，然后是思想品德的渗透、表演朗诵和发散思维。教师利用丰富的语词启发幼儿想象，因为幼儿的想象活动是在语言的调节下进行的，整个学习过程中没有逐句逐段教诵，而是把重点放在了帮助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象，发挥其想象的积极性。最后一部分是一个延伸活动，启发幼儿运用柔和的色调画下自己甜美的梦境。活动的开始由说梦引入，结束又以画梦收尾，首尾呼应，整个活动紧紧围绕梦这一主题进行。
设计意图：
《如果我是一片雪花》是一首意境优美，想象力丰富而又有深刻内涵的诗歌。怎样让幼儿领会到诗中所营造的意境，体会到诗人用雪花表达的爱妈妈的情感呢?我想通过解意——授意——表现——创作这个教学过程来达到教学目标。开始时，用下雪的画面，引出诗歌的内容，让幼儿从视觉上体会诗歌的意境，接着选取优美、抒情的音乐作为背景来朗诵诗歌，营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中，再通过简短的几个连环问题把诗歌的主题展示给孩子，引起幼儿的共鸣。在此基础上，通过有声语言和体态来表现诗歌，这是通往创作的桥梁，有了前面的渗透和表现，相信幼儿会有做小诗人的愿望。
活动目的：
1、理解诗歌内容，丰富词：飘落、融化。
2、激发对雪花的喜爱之情，感受诗中所蕴涵的亲情。
3、学习仿编诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
活动准备：有关下雪的课件，优美的音乐。
活动过程：
1、观看课件。
(1)引题：孩子们，你们见过下雪吗?雪是怎样下的呢?请小朋友一起来看一段下雪的录像。
(2)雪是怎样下的呢?(借助动作丰富词：飘落)
(3)雪花都飘落到哪儿了?(幼儿自由回答：大树、屋顶、地面、草地…)为后面的仿编诗歌打下基础。
2、欣赏诗歌。
(1)小雪花可以到处飞舞，飘落到任何地方，多自由呀!有一首诗歌说的就是小雪花，名字叫—如果我是一片雪花，我们一起听听。
(2)教师配乐有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。
(3)通过提问，帮助幼儿理解诗歌。
问题1：这首诗歌叫什么名字?雪花是怎样问的?用什么样的语气?(诗歌第一段)
问题2：诗歌里的雪花想飘落到什么地方?去干什么?(分析第二段和第三段)(带领幼儿朗诵一、二、三段)
问题3：雪花最后真正飘落到了哪里?(学习第四段，丰富词“融化”)
融化是什么意思?那小雪花融化后会变成什么呢?小雪花快乐地融化了，小雪花都融化了，为什么还快乐呢?那我们应该用什么样的声音来表达小雪花的这种心情呢?(大家一起朗诵第四段)
问题4：你听完这首诗歌有什么感受?
(4)听音乐完整朗诵诗歌。
现在我们就把这些感受用声音和动作表达出来。
3、学习仿编诗歌。
(1)如果你是一片雪花，你会飘落到什么地方?去干什么?用诗歌里那样的话说一说。
(2)教师问第一段，创编的幼儿进行回答。
活动延伸：请幼儿将创编的诗歌配上插图，装订成诗集。
附诗歌：
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花，
我会飘落到什么地方?
落在小何里，变成一滴水，
和小鱼、小虾一起游戏。
落在广场上，堆个大雪人，
和小朋友们一起游戏。
落在妈妈的脸上，
亲亲她，
然后就快乐地融化。
教材分析
（重点与难点）
诗歌《找家》朗朗上口，富有韵律美和结构美。以问答句的形式运用不同的色彩，勾画出一幅幅充满诗情画意，多姿多彩的家，呈现了多种家的美景，让幼儿更形象地感知家的美丽，家的可爱，家——在孩子们的心中无疑是最温暖的。有了家，我们就会很幸福，这也是这篇诗歌《找家》的内涵所在同时感受语言的优美，活动中通过设问、讨论，理解各种小动物的家以及我们的家在中国，将祖国这个“家”具体化，激起幼儿对家的眷恋和热爱之情。重点：理解诗歌内容，感知诗歌的句式结构特点。难点：根据诗歌的句式结构特点，尝试仿编。
幼儿基础分析
（能力、经验基础）
1.能力基础：孩子在中班时已经初步接触到仿编诗歌，但是没有接触到利用较复杂的句式进行仿编，这也是本次活动的难点，我们可以通过句式卡给幼儿提供一个仿编的支架。
2.经验基础：大班幼儿对家已有一定感知，对于家的认识停留在家庭，对祖国这个大家庭没有很深的概念。能力强的孩子能具体说出自己的家住在哪里，但是对家里具体的单元楼和门牌号码不清楚。能力弱的孩子就会说在常州。
活动目标
1.理解诗歌内容，感知诗歌的句式结构特点。
2.根据诗歌的句式结构特点，想象相关联的事物尝试仿编。
3.萌发热爱祖国的情感。
活动准备
（材料、环境、知识准备）
材料：ppT、操作纸
知识储备：每一位孩子都知道自己有家，也知道我们的祖国是中国。
一、谈话导入
提问：你们都有自己家，那你们的家是什么样子的呀？家里都有谁？
过渡：这位小朋友叫甜甜，她有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。她的五彩笔还能帮助找家呢，请小朋友们仔细听一听。
二、理解诗歌内容，感知诗歌的句式结构特点。
（一）学习诗歌前半段，理解诗歌句式结构特点。
1．出示小鱼和大海图片。
教师朗诵诗歌第二句“宁宁问…蓝色的大海是小鱼的家。”
提问：宁宁问了什么问题？甜甜是怎么做的？为什么大海是小鱼的家？
小结：宁宁问：“你能给小鱼找家吗？”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。因为小鱼生活在大海里，所以大海是小鱼的家。
过渡：甜甜还有很多的好朋友呢，她们也有许多问题要问呢，我们一起来听一听吧。
2．出示小鸟和森林的图片。
幼儿根据图片提示，讲述图片内容。
提问：洋洋也想来问一问，他问了什么问题呀？甜甜又是如何做的呢？为什么说森林是小鸟的家？
小结：洋洋问：“你能给小鸟找家吗？”甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。因为小鸟生活在森林里，所以森林是小鸟的家。
过渡：奇奇和东东又会问哪些问题呢？
3.出示星星和石榴的图片。
根据相应图片，鼓励幼儿根据前面句式尝试讲述，教师用诗歌中的语句进行提炼。
提问：为什么黑色的天空是星星的家、秋天是石榴的家？
小结：星星出现在夜晚，所以黑色的天空是星星的家。因为秋天是石榴成熟的季节，所以金色的秋天是石榴的家。
（二）学习诗歌后半段。
过渡：小鱼、小鸟、星星、石榴都找到了家，那我们的家呢？
观看出示图片：看，甜甜拿起五彩笔，唰唰唰嚓嚓嚓唿唿唿，哦！我们的家——是中国。
提问：为什么我们的家是中国？
小结：我们是中国人，我们大家都生活在中国的土地上，小朋友们在中国能快乐地学习、游戏、生活。
三、整体欣赏
1．过渡：把甜甜帮忙找家的事连起来就是一首好听的诗歌，叫《找家》，我们一起来完整地朗诵一下。
边看图片边朗诵诗歌。你觉得诗歌中哪一句话最优美、最好听？让我们带着开心、自豪的心情朗诵给大家听一听。
四、仿编诗歌
2．提供操作纸，幼儿尝试仿编
（1）提供操作纸
（2）幼幼交流
（3）集体交流
活动目标：
1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
2、初步感知诗歌。
（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。
3、进一步感知、理解诗歌内容。
（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？
（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
4、根据诗歌结构进行仿编。
（1）仿编第一段。
在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。
一、活动目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌中充满关心和爱的情感。
2、理解诗歌内容，能有感情地朗读诗歌。
3、能大胆表达自己的理解，续编诗歌对话。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
二、活动准备：
1、诗歌课件(包括风吹的声音、柔和的背景音乐、橡树和红树叶对话的音频)。
2、头饰：红树叶和老橡树。
三、活动过程：
(一)引出诗歌，课件导入。
深秋里，风爷爷吹过了山谷和田野。风呼呼地吹着，一棵老橡树光秃秃地站立着，树上只剩下一片红树叶。(课件展现出秋天的景象，老橡树爷爷满脸忧伤)。老橡树和红树叶对话的声音出现。(背景音乐起，同时伴有风声。课件中播放对话音频)。
(二)欣赏诗歌，帮助幼儿理解并学习诗歌。
1、说一说师：刚才在我们播放的课件里面都出现了什么?小朋友们看了以后有什么感受呢?(请小朋友运用自己的语言自由表达，引导幼儿表达出"寂寞""忧伤""爱"等富有情感的词汇。)2、听一听师：小朋友们刚才说得都很棒!今天老师就要把它变成一首好听的诗歌，诗歌的名字叫做《一片红树叶》。先来听老师完整地朗读一遍。(柔和的背景音乐起，教师朗读诗歌给孩子完整的概念。)师：刚才的诗歌，你们喜欢吗?这首诗歌叫做什么名字呢?听完这个诗歌，你们想到了什么画面?(层层深入，提问幼儿，让幼儿描述诗歌在脑海中产生的画面，加深对诗歌的理解。)3、学一学师：①听，这是谁来了?风吹过了什么地方?(播放课件中风吹的声音。然后逐渐出现山谷和田野的画面。)②老橡树发生了什么?(课件上出现光秃秃的老橡树上站着一片红树叶。教师引导幼儿大胆想象情节。)③老橡树会说什么呢?(幼儿大胆创编对话，最后播放课件中老橡树的音频。)④小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷什么呢?(幼儿大胆创编对话，最后播放课件中红树叶的音频。)(幼儿看课件完整地学念诗歌。)4、演一演幼儿分角色戴头饰，轮流扮演红树叶和老橡树。教师和幼儿共同朗诵、表演诗歌。
(齐)秋天的风，吹过了山谷和田野。光秃秃的老橡树上，还站着一片小小的红树叶。老橡树说-(老橡树)再见吧，孩子。等到明天春天，我在听你唱歌......
(齐)小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷-(红树叶)再等等吧，等到雪花飘落，冬天正在路上。我们都走了，你有多么寂寞......
(教师在角色扮演之前要提示幼儿有感情地朗读诗歌。表演一遍之后，幼儿交换角色扮演并再一次朗读诗歌。)(三)自由想象，大胆续编对话。
1、师：小朋友们，你们刚才的表演很精彩。老橡树爷爷和红树叶的感情是什么样的呀?(引导幼儿理解诗歌"爱""舍不得"的情感)2、师：老橡树舍不得红树叶的离开，他听了小小的红树叶的话以后，会说什么呢?大胆地开动我们的小脑袋，一起来想想接下来红树叶和老橡树会说一些什么悄悄话呢?(幼儿自由表达，续编诗歌对话。教师巡回观察。)3、设置情景，幼儿自由分组进行情境表演。
师：老师刚才看到有些小朋友在对话的时候加入了优美的动作，非常好看。现在我们一起来用自己的肢体动作来表演出这个故事，好吗?也可以几个小朋友合作，分角色扮演创编成一个小故事哦!
(教师引导幼儿加入自己的表演动作，完整地表演整首诗歌。请幼儿分组上来展示。)四、活动延伸：
1、回家的时候，把这首诗歌表演爸爸妈妈看，教教他们我们今天学的诗歌《一片红树叶》。
2、幼儿可以在绘画区中将自己脑海中的画面画出来，大胆创作属于你的"一片红树叶"的故事。
活动反思：
1. 讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答，学习几个具体书面短句。
2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答，进行理解，加深印象。问题要细致具体，难度适当，使幼儿够得着。
3. 提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，来回答问题，发表他们的想法，鼓励他们多说多认真听讲，这样可以使知识更加深入，更易被接受，能够调动幼儿的积极性，营造良好的学习的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些进步。
4. 幼儿对图片兴趣很好，能够十分认真的观看，并进行理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。
5. 通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知比形状好，因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。
6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟，不宜拖长，所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿回答一句完整的句子，以及对形状的描述，这个要求太高。
活动目标：
1、初步理解诗歌内容，感知四季的不同。
2、能根据图片的提示完整的朗诵诗歌。
3、感受诗歌中表现的四个季节的美。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：理解诗歌内容，感知四季的不同。
活动难点：能根据提示朗诵诗歌，感受诗歌表现的四个季节的美。
活动准备：
1、经验准备：课前引导幼儿回忆四季的轮回变化，丰富幼儿对四季明显特征的认识。
2、物质准备：课件
活动过程：
一、出示课件，引导幼儿观察分辨出春、夏、秋、冬，并说出四个季节的明显特征。
1、小朋友，请你观察一下大屏幕上的图片，说一说图片分别表示的是哪个季节?为什么?
2、教师总结：一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的特点，春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。
二、观看课件，幼儿讨论交流，初步了解诗歌的内容。
1、四季家族最近发生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西不知道哪去了。
2、提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷分别丢了什么?
3、分组讨论：你觉得她们的东西哪去了?
4、每组一个小朋友代表讲述自己组的想法。教师小结：每个组的小朋友都有自己的猜想。四季家族告诉我，事情原来是这样的。
5、看图片，教师朗诵诗歌。提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西到底哪去了?
6、为什么说春姐姐有花篮?为什么说秋姐姐把绿叶借去做地毯?为什么说冬爷爷的白被子盖住了地毯?白被子是什么?
7、教师小结：春天来了，草儿绿了花儿盛开了，所以春姐姐有一个大花篮。秋天来了，树叶变黄变红慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以说秋姐姐把绿叶借去做地毯。冬天来了，漫天飘舞的雪花把大地盖住了，所以说冬爷爷的白被子盖住了地毯。
三、完整欣赏诗歌，感受诗歌所表现的四个季节的美。
1、教师配乐朗诵，幼儿欣赏诗歌。
2、提问：春天还有什么?你眼里的春天还有哪些美丽的景色?
3、夏季的景色是怎样的?你有什么感觉?!.来源:屈老.师教案网!引导幼儿感受夏日阳光的明媚、枝繁叶茂和充满生机。
4、秋姐姐的地毯可能是什么颜色的?秋天在你的眼中是什么样的?
5、你还见过哪些冬日景色?
6、教师小结：一年四季都有它不同的美丽。春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，夏天树叶茂盛，我们可以去捉蝉、游泳，秋天果实累累、树叶飞舞，;冬天雪花飘飘，我们可以打雪仗，堆雪人。
四、出示课件，幼儿尝试在提示下完整的朗诵诗歌。
1、集体朗诵。
2、分组朗诵(如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爷爷，也可以引导幼儿自主选择喜欢的季节，进行朗诵)
五、活动延伸：
四个季节有不同的美，请小朋友在区角活动的时候，将你眼中的四季用不同的方法，把它表征出来。
教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生地实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行地具体设计和安排地一种实用性教学文书。春天来了大班音乐教案，我们来看看。
教学思路：
“关注学生地学习兴趣，强调形成积极主动地学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中地新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣地春游活动为主题地歌曲。教学过程（xx）通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏地勃勃生机和鸟语花香地美景，从而激发学生地学习兴趣、激发学生热爱大自然地热情。
本课地教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天地美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲地基本情绪、感受音乐地快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐地变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往地情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保地情感。
教学重点：
1、能用自然、优美地声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲地基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中地快慢、强弱变化。
教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天地美、大自然地美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保地情感。
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
3．“看看”――
师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天地相片和图片（播放本班学生去春游地相片和一些春天地美景图）
创设春天地情境，让学生一走入教室就感受到春天地气息。
播放学生自己去春游地照片，这样从贴近同学生活地内容出发，激发学生地学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课地学习活动中。
活动目标：
1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。
2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。
3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备：
教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
导语：
（1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”
（2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？
1、播放课件画面，幼儿观看。
（1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”
（2）小雨点落在地上的声音是怎样的？
（3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？
（4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？
1、教师朗诵诗歌。
2、提问：
（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？
（2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？
2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。
教学目标：
1 掌握重点语词的注音、释义。
2 把握文章主题思想。
3 运用基本阅读方法，训练学生概括能力。
4 培养学生对本专业的兴趣，树立其民族自豪感。
教学重难点：
1 理清作者以时间顺序安排全文的写作思路。
2 训练学生通过阅读概括文章段落大意的能力。
3 作者所选材料与文章中心的关系。
4理解多种描写手法对表现文章主题的作用。
教学设想：
插入人物介绍，帮助理解课文。
作为新生入学第一课，培养其对本专业的兴趣。
（教师伸出双手）同学们，这是什么？（一双手）它是由手腕、手掌和手指组成的。它对每个人的重要性不言而喻。可是如果因意外失去了双手，生活会怎么样呢？就有这样一位父亲，他的十岁孩子由于触及高压电线不幸失去了双手。不能用手写字、画画，连吃饭、穿衣都要别人帮忙。这位父亲终于向上海市第六人民医院写了一封信，其中这样讲到：（教师范读，学生阅读课本第2页第一部分1、2自然段）。这位父亲能实现他的愿望吗？今天我们就要一起学习由峻青、海渭合作完成的报告文学《手》。
峻青，（1922--1991），原名孙俊卿，当代作家。山东海阳县人。幼年家贫，只读了几年小学，13岁便去工厂当童工。抗日战争爆发后参加革命工作。1941年写出第一篇作品《风雪之夜》，后担任报纸的记者和编辑工作。峻青是擅长写革命斗争题材的有成就的作家。1954年以后相继发表了《马石山上》《党员登记表》、《黎明的河边》、《最后的报告》、《交通站的故事》《海燕》《胶东纪事》等短篇小说,以及长篇小说《海啸》。而正是这些革命斗争题材小说的创作，确立了峻青在20世纪后半期中国文学史上的地位。另写下散文《秋色赋》《雄关赋》 《海滨仲夏夜》等等。1980年与海渭合作完成报告文学 《手》。
另辟蹊（xī）径：另外开辟小路，比喻在学术、理论上提出新的思路。
万籁（lài）俱寂：形容周围环境非常安静 涔涔（cén）：雨水不断流下的样子
接踵（zhǒng）而来：形容来的人非常多 交口称誉：形容大家都十分认可、赞同
桡骨（ráo）：前臂靠大指一侧的骨头 琳琅（línláng）满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）
明确：“南下的列车……此刻，在这南下列车的窗前……列车在行进……列车在飞驰……于是，在一九七八年六月这列南下的列车上……”
找出第一部分于仲嘉的心理活动，对突出中心有什么作用？
明确：以他的心理描写，刻画了一位全心全意为人民服务的好医生形象，以他的胆大心细，突出了该项技术在世界上的领先地位。深化了中心
1 如何理解第一部分第8段“为什么？这个问题是非同小可的，它是一切人类知识和人类自由的开端。”
明确：大脑的思维是区别人和其他动物的根本标志，但思维必须通过人的双手来实现其目标，所以说是劳动创造了人类。作为失去双手的人，如果有机会再造手，重新能够劳动，这是人类知识和自由的开端。
2 第一部分第2段三句话“他曾在……。1973年曾去……。他曾于……”语序不能颠倒，概括了什么？
3 第四段后半段，三个分句“他想到了……；他想到了……；他更多地想到了……”概括了什么？
明确：于仲嘉参加全国医药卫生科学大会后在列车上的思想经历，同时体现了语言表达的条理层次性。
1 明确主题：
歌颂了于仲嘉全心全意为人民服务、敢为天下先的精神，肯定了他高超的技术在世界医学史上的地位。抒发了一种强烈的爱国主义情怀。
应当特别提及的是：直至当代，手科学、足科学仍然是人类最尖端、最疑难的一门科学！ 手、足科学及技术发达的程度，将成为一个国家技术水平的非常重要的一个标志。 中国上海市手外科研究所所长、中国工程院院士顾玉东教授在《手科学的历史使命》一文中写道：研究人手在人脑形成中的作用，人手的活动对大脑思维的影响，从及手内部肌肉的特异结构与机能，将是21世纪手科学的特殊使命。值得中国人自豪的是：人类历史上第一只再造手为中国人于仲嘉所创造。在世界性的显微外科会议上被称谓：“中国手”的这一创造，又被世界同行推崇为：“突破了上一世纪意大利医生文海蒂和第一次世界大战前后德国医生柯勃发明的用手术办法增进假肢或利用前臂残端功能做法”。而今，于仲嘉做的各种类型的“再造手”仍然处于世界领先地位。
1月被誉为：法国“世纪手术”亦是手科学史上的一个奇迹！ 此前的，在中国广州南方医院也成功地进行了一例全手异体移植手术。 但是，手内部肌的恢复，依然是世界性的难题。从国外先前几例异体手移植手术的后果来看，并非令手科学们感到完全乐观！ 手科学依然面临尴尬！近年来，在手足科技的道路上潜心探索的各国科学家们，正在研制能仿造人手人足的机器手、机器足。 然而，人类至今无法仿制出一双兼具触觉与灵巧的机器手和机器足.
活动目标：
1.感知、理解故事中青蛙先生的愿望。
2.尝试根据故事情节的发展续编故事，并给童话故事取名字。
3.体验人与人之间相互关爱的美好感受。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1.一片红色的枫叶。
2.课件《一片美丽的红枫叶》。
活动过程：
一、设疑讨论，引起兴趣。
1.出示枫叶：这是什么?
2.这么漂亮的红枫叶有什么用?
3.这么漂亮的红枫叶还有一个美丽的故事呢，让我们一起来看看吧!
二、分段欣赏课件第一部分，帮助幼儿理解故事内容。
(一)欣赏课件第一段。
1.青蛙先生有一本心爱的书，书里的每一个童话，都像什么?谁会学故事里用好听的话来说一说?
2.青蛙先生可喜欢读这本书了，让我们继续往下看。
(二)欣赏课件第二段。
师：青蛙先生想要一样什么东西?为什么要书签?他的愿望会实现吗?
(三)欣赏课件第三段。
师：它在散步的时候，发现什么东西做书签很合适? 红枫叶有五个细小的“手指”，就像什么?
(四)欣赏课件第四段。
1.青蛙先生捡起红枫叶了吗?捡起了为什么又放下了?
2.你们觉得把红枫叶拿走好，还是留给小蜥蜴继续睡觉好?为什么?拿走了小蜥蜴会怎样?
三、看课件第二部分，启发幼儿猜测和续编故事情节。
1.青蛙先生回到家里，可它为什么又回到池塘边?它想干什么?
2.小蜥蜴怎么回答他的?为什么要惋惜地说?惋惜是什么意思?
3.青蛙先生会怎么想?它会怪小蜥蜴吗?
4.青蛙先生还能得到他想要的红枫叶书签吗?(鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事内容。)四、看课件后半部分，使幼儿了解完整的故事内容。
(一)欣赏课件第七段。
师：谁在敲门呀?我们一起来看看。
(二)欣赏课件第八段。
师：红枫叶怎么走来的?
(三)欣赏课件第九段、第十段。
1.现在你们明白红枫叶是怎么来的了吧?
2.小蜥蜴为什么要送青蛙先生红枫叶?
3.青蛙先生会怎么想，又会怎么说?(教师带领幼儿一起说一说青蛙先生讲的话：“谢谢你-红枫叶!谢谢你-好心的小蜥蜴!”)五、启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容，尝试给故事取名字。
教师：听了红枫叶的故事后，你能给这个故事取一个好听的名字吗?请你和旁边的好朋友商量商量。
六、完整地欣赏课件，组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。
1.听了这个故事，你喜欢谁?为什么?
2.小结：青蛙先生和小晰蜴他们既关心别人，又得到了别人的关心，成了一对好朋友。
3.拓展幼儿生活经验：我们在平日也要去关爱别人，关心你的家人、朋友和你身边所有的人，这样你才能得到更多的关爱。
活动延伸：
关爱别人的方式有很多，做爱心卡就是其中的一种，我们可以动手做一张爱心卡送给你的朋友，爱心卡可以自己设计，也可以去捡青蛙先生喜欢的红枫叶做哟!
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
活动目标：
1、初步学习诗歌，能运用想象力仿编诗歌。
2、培养幼儿口语表达的能力。
活动准备：
1、多媒体课件一份。
2、操作纸，勾线笔人手一份。
3、各种小花伞把
活动过程：
1、引入主题：猜伞
播放多媒体课件：
（1）教师在纸上画“（”，问：你想这会是什么？
（2）在大的弧线下添画数个小的“（”，问：它又有可能是什么呢？
（3）添画伞面伞柄。
2、感受理解诗歌。
（1）你们有伞吗？下雨的时候我们都可以用伞来避雨。
（2）观看flash，提问：今天天气真不错，小鸟、青蛙、蚂蚁都出来晒太阳，可是突然，天下起雨来，这下可怎么办？
提示性问题：那动物们可以找一把伞来避雨吗？他们用什么做自己的伞？
（3）观看flash完整地倾听诗歌。
3、仿编诗歌
（1）启发性思考：森林里还有哪些小动物呢，他们会撑什么伞呢？
（2）幼儿在一首音乐的时间内自由添画一把伞。
（4）展示幼儿作品。
教师提问：你为谁找了一把什么伞？你能用好听的句子来说吗？（将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编给予鼓励。）
（5）仿编诗歌。我们也把他们编到诗歌里去？
4、师幼一起撑伞到外面玩
（1）出示伞，提问：伞除了可以避雨还有什么作用呢？（防晒）
（2）教师提议：今天的天气不错，我有个好提议，我们一起撑着伞到幼儿园里春游一翻怎么样？
（3）引导幼儿创编“小花伞是小朋友的伞”，边念诗歌边到户外去。
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