复习应结合自己的实际情况，大家都经常写复习计划吧，复习的目标就是充分利用有效的时间，拿到更满意的成绩。那要怎么写好复习计划呢？下面是小编为大家收集的初一下册英语期末复习计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、明确复习目标
首先，要明确期末复习的目标，即巩固本学期所学的英语知识，提高做题能力，训练阅读与写作技能，使学生能够熟练掌握知识点与考点。
二、分析学生学习水平现状
对学生的英语学习水平进行现状分析，了解学生在基础知识、做题能力、阅读和写作等方面的薄弱环节，以便有针对性地制定复习计划。
三、制定复习计划
1. 分阶段复习：可以将复习过程分为三个阶段。第一阶段是模块复习，按照教材顺序归纳语言点，梳理各单元的'知识要点，注重基础词汇、词组、句型的过关；第二阶段是专项复习，针对考试题型进行专项训练，包括听力、语言知识运用、阅读理解、完形填空、作文等；第三阶段是综合复习，通过做综合性的练习题，查漏补缺，提高综合运用能力。
2. 合理安排时间：根据剩余时间和复习内容的多少，制定一个详细的.时间表，合理分配每天的学习任务，确保复习进度和效率。
四、具体复习方法
1. 词汇复习：重点复习本学期学过的单词和短语，可以通过默写、背诵、造句等方式进行巩固。
2. 语法复习：回顾本学期的语法知识，掌握重点句型和语法结构，通过做题加深对语法的理解。
3. 阅读训练：挑选合适的文章进行阅读训练，提高阅读速度和理解能力。同时，注意总结题型和解题方法，提高做题效率。
4. 写作训练：通过阅读范文，学习写作方法和技巧，注意开头、结尾的语言表达，提高写作水平。
五、注意事项
1. 注重课堂效率：在课堂上认真听讲，积极参与讨论，及时解决问题。
2. 及时复习巩固：每天复习当天所学内容，巩固记忆。
3. 制定合理的作息时间：保证充足的睡眠和适当的运动，保持良好的学习状态。
通过以上步骤和方法的实施，相信你可以有效地进行初一下册英语的期末复习，为考试做好充分的准备。祝你取得好成绩！
一、复习指导思想
新授课结束后，期末考试前，指导学生进行期末复习，主要复习基础知识，提高做题能力，训练阅读与写作，使学生能够举一反三，熟练掌握知识点与考点。
二、学生学习水平现状分析
两班共有学生66人，学生水平相当，学生的主要问题是基础薄弱，做题能力参差不齐，优秀的学生不多，成绩有待于提高的学生比较多，一部分同学学习惰性强。学习有积极性的同学大约有15人。
三、复习重点
复习重点是：12册书8至14单元，其中14单元为复习单元
1、一般现在时的运用
2、现在进行时的运用
3、代词
4、介词
5、重点句型和短语
6、话题写作：购物，描写地点、场景，表述理想，回忆童年生活等
7、阅读训练
8、听力训练与指导
9、词汇
10、一般过去时 复习中注重讲练结合，及时反馈，及时检测
四、课时安排
时间为两周，具体计划如下:
20xx年6月9日（周三）
重点词组句型小结；8单元单词和句型训练
20xx年6月10日（周四）
9单元单词和句型训练，阅读训练与指导
20xx年6月11日（周五）
8、9单元检测与分析
20xx年6月12日（周六）
10单元单词和句型训练
20xx年6月13日（周日）
11单元单词和句型训练
20xx年6月14日（周一）
听力训练与指导；
10、11单元检测与分析
20xx年6月17日（周四）
12单元单词和句型训练，20xx年期末考试题
20xx年6月18日（周五）
13单元单词和句型训练，13单元检测与分析
20xx年6月19日（周六）
写作指导与训练，20xx年期末考试题
五、复习措施
1、单词过关。每天重点句子听写。
2、每节课都有一个环节叫做单元必背，围绕每个单元话题的一问一答的句子，让学生把基础知识掌握牢固；
3、把每个单元出现的重要语法项目、句型以及词汇再强调一遍，让同学们做好记录，整理好笔记，为课后的进一步复习做好准备。课本前的目录设计的非常好，有本单元的基本话题，主要句型，主要单词，而且单词还根据情况进行了分类，还有拓展的内容，以及在这个单元中复习到的以前的知识、词汇等，因此一定要让学生好好的利用。
4、每节课都针对本单元的重点和难点以及考点给学生一份学案，题目的容量要大，但是题量小，要求学生按照考试的要求，当堂完成，并且尽量当堂批阅，然后再根据学生的答题情况进行适当的讲解，及时发现问题，及时的'处理。学生通过做题也发现自己知识上的不足之处，再进行必要的复习巩固。同时增加书面表达的训练，指导写作方法。
5、每节课都要留出3或5分钟让学生把自己不懂或不清楚的内容找出来，大家共同讨论解决。
6、在复习完每个单元的内容之后，开始综合复习，做与考试的题型和题量接近的套题，综合题目，培养学生的综合运用能力和思维迁移的能力，特别是阅读理解题目的完成。
一、夯实基础，掌握大局
复习阶段针对学生对已学基础知识，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理(复习前，教师集体备课，整理知识点，打印成讲义发给学生)，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。本册书期中考试前的语言点有：
1、日常见面时打招呼用语、简单的自我介绍、介绍他人、询问职业;
2、询问年龄、描述人物、be动词的一般疑问句、人称代词;
3、祈使句、表示位置关系的介词、名词复数、基数词;
4、therebe句型、人和物的方位、介绍某个地方;
5、询问颜色和物品;
6、形容词性物主代词;
7、名词性物主代词;
8、have/has用法、therebe和have/has的区别;在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：
(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习(教师自己出的练习);
(二)循环练习，即每复习完一单元后，进行阶段性练习，完成单元测试(导学)。
二、抓漏补缺，全面提高
复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。要求教师在复习过程中防止简单的重复，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对考试题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
从考试题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的.归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到完形填空，阅读理解都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达这是一种新型的试题，因此在复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。
三、加强解题训练
考前指导与适应性训练，主要目的是适应考试要求，提高应试技巧。侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。
四、具体安排
11月6日至11月8日复习梳理第1单元至第8单元的知识点;
11月9日至11月13日做单元检测(导学);
11月13日至11月14日专项练习。
总之，通过上述复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习
在英语中，to一词用法及其灵活。除了常见“to do”结构外，to还有介词和副词的用法。但我们大都是听过记忆类似“be devoted to
doing”这种所谓的固定搭配学习，却不知其中的to到底是何意。不同用法中，to的含义具体分别如下：
1. 向，对着(某方向或某处)：He walked to the school.他朝学校走去。
2. 位于…方向：There are many buildings to the north of mountains.
山北面坐落着很多楼房。
3. 到，达(某处)：Her long hair fell to the ground.她的长发垂到地上。
4. 到，达(某状态)：He always tries to work to perfection. 他总是努力将工作做到完美。
5. 至(表示范围或一段时间的结尾或界限)：The museum is open from 9:00 to
17:00.博物馆开放时间为9:00到17:00。
6. 差，离：It is ten to ten. 现在是十点差十分。(9:50)
7. 给(引出接受者)：My mother gave a birthday present to me. 妈妈送我生日礼物。ZHe135.com
8. 对于，关于(引出受事者)：What have done to the little boy? 你对这个小男孩做了什么?
9. 表示两件事物相接：The printer is connected to the computer. 打印机与电脑相连。
10. 属于，归于(表示两事物或两人之间的`关系)：the key to the door门的钥匙
11. 指向：Terrorism is a threat to peace. 恐怖主义是对和平的威胁。
12. 表示引出比较的第二部分：
My mother prefer swimming to walking. 比起散步，妈妈更喜欢游泳。
China won the game by six goals to two.中国以六比二赢得比赛。
13. 等于，每(表示数量或比率)：There are 60 seconds to a minute. 一分钟六十秒。
14. 向…表示敬意：
We will build a monument to the soldiers who died in the earthquake.
我们将为地震中牺牲的战士修建纪念碑。
15. 伴随：Everybody danced happily to the music. 所有人随音乐换新起舞。
16. 为了给(用于表示动作的动词后)：The little boy rushed to his father. 小男孩向他爸爸冲过去。
17. 适合，致使：To my surprise, Jack could pass the exam. 令我惊讶的是，杰克竟能通过考试。
18. 按照…看法：To me, whether it’s right doesn’t matter. 对我而言，对错都不重要。
以上是to 作为介词的主要用法，另外，to用作副词还有“关着”之意：
1. Please push the door to. 请推门关上。
2. to and fro 来来回回：He couldn’t calm down and walked to and fro in the
room.他难以冷静下来，在房里走来走去。
一、表示时间的介词
时间介词有in , on，at，after，since，during,by,before,after,until等，前三个介词用法有个口诀：at午夜、点与分，上午、下午、晚用in。
年、月、年月、季节、周，之前加上介词in。
将来时态多久后，这些情形亦用in。
日子、日期、年月日，星期之前要用on。
其余几组常见的时间介词辨析如下辨析如下：
1、时间介词in与after的用法辨析
介词in +一段时间用于一般将来时。如：We’ll go to school in two weeks.
介词after +一段时间用于一般过去时。如：My mother came home after half an hour.
介词after +时间点常用于一般将来时。如：We’ll go out for a walk after supper.
2、时间介词for与since的用法辨析
介词for表示一段时间如：I have been living here for 10 years.
介词since表示从过去某一时间以来如：I have been living here since 20xx.
3、时间介词before与by的用法辨析
介词before表示“在…之前”如：He won’t come back before five .
介词by表示“到…时为止，不迟于…”如：The work must be finished by Friday.
4、时间介词during与for的用法辨析
当所指的时间起止分明时用介词during如：He swims every day during the summer.
如果一段时间不明确则用介词for如：I haven’t seen her for years.
5、时间介词till与until用法的异同
till和until用在肯定句中，均可表示“直到…为止”，如：I will wait till（until）seven o'clock．
till和until用在否定句中，均可表示“在…以前”或“直到…才”。
如：Tom didn't come back till（until）midnight．
till多用于普通文体，而until则用于多种文体，并且在句子开头时，用until而不用till如：Until he comes back，nothing can be done．
注意：在last, next, this, that, some, every等词之前一律不用介词。
二、表示方位的`介词
常用的表示方位的介词用法及辨析如下：
1、方位介词on, over, above的用法辨析
介词on表示一物放在另一物上面，两者紧贴在一起，如：The book is on the table.
介词over表示一种垂直悬空的上下关系，即“在…上方”，如：Is there any bridge over the river?
介词above表示一般的“高于…”，“在…之上”，如：There was an electric clock above his bed.
2、方位介词under与below的用法辨析
介词under是over的反义词即“在…下方”，如：They were seen under the tree.
介词below是above的反义词即“低于…”，“在…之下”，如：They live below us.
3、方位介词across,、through、over,、past的用法辨析
介词across着重于“从一头或一边到另一头或另一边”，强调从表面穿过。
如：She went across the street to make some purchases.
介词through着重于“穿越”，强调从一定的空间内穿过。
如：The sunlight was coming in through the window.
介词over多表示从“上方越过”，如：He failed to go over the mountain; he had to go round it.
介词past表示从“面前经过”，如：Someone has just gone past the window.
4、地点介词at与in的用法辨析
介词at表示较小的地方，如家、村、乡村等，如：He lives at a small village.
介词in表示较大的地方，如大城市、国家、洲等，如：He lives in Beijing.
5、表示东南西北的时候，地点介词in、on、to的用法辨析
介词in表示“包含”如：Beijing is in the north of China.
介词on表示“紧邻”如：Canada lies on the north of the U.S.
介词to表示“没接触”如：France lies to the south of England.
三、表示方式、手段、或工具的介词：by,in,on,with.
1、by,in,on,表示交通方式。用by时，交通工具前不用任何词；用in和on时，交通工具前用冠词或形容词性物主代词。例如by car=in a car,by bike=on a bike.
2、表示手段或工具，with后跟具体工具，如I write with a pen;in表示使用某种语言或墨水、颜色等原料，例如：in English.
四、介词的固定搭配
across from在对面
look for寻找
look after照顾
get on with与某人相处
agree with同意（某人）
arrive at(in)到达
ask for询问
begin…with从……开始
believe in相信
break off打断
break out爆发
bring down降低
bring in引进
bring up教育，培养
build up建起
burn down烧光
call back回电话
call for要求约请
call on拜访访问
care for喜欢
carry on继续开展
carry out实行开展
check out查明结帐
come about发生，产生
come out出来
come to共计达到
compare…with与……比较
compare to比作
cut off切断
date from始于
depend on依靠
devote to献于
die out灭亡
divide up分配
dream of梦想
fall off下降
fall over跌倒
feed on以……为食
get down to专心于
get through通过
不定式的基本形式与结构
动词不定式指通常由to加上动词原形(如to write)所构成的一种非限定性动词形式，但在有些情况下to可以省略。
动词不定式有进行体和完成体(如上to be writing，to have written)，也有被动态(如to be written)，所有的主动词，不论是及物动词还是不及物动词，也不论是动作动词还是状态动词，都有不定式形式。助动词除be和have外，没有不定式形式。动词不定式在语法功能上可作主语、宾语、表语、定语和状语。
不定式的用法
1)不定式结构作主语
Te get contact with his family in Taiwan made him extremely happy since they separated more than 40 years ago.To finish that task in such a short time is really a challenge.
在上述情况下，如果不定式较长，显得头重脚轻，则可由代词让作形式主语(形式主语it不可由that或this等其他代词代替)，而将不定式放到后面。如It made him extremely happy to get contact with his family in Taiwan since they separated more than 40 years ago.John admitted that it is always difficult for him to be on time.
不定式结构所表示的动作是谁做的，即不定式的`逻辑主语，通常可以通过for sb.to do sth.结构表达It is quite important for us to read good books during a general review.It is not difficult fot those talented students to pass the exam.
在某些形容词(如careless，clever，considerate，foolish，good，impolite，kind，naughty，nice，silly，stupid等)作表语时，不定式后可以加of来引导出其逻辑主语It is very kind of you to tell me the truth.It is stupid of him to do such a silly thing.
2)不定式作宾语
不定式作宾语有两种一种是及物动词后直接跟带to的不定式，另一种是“及物动词+疑问词+带to的不定式。
及物动词+带to的不定式结构：只能跟动词不定式的动词，常见的有：afford，agree，aim，appear，ask，believe，care，claim，decide，demand，desire，determine，expect，fail，happen，hesitate，hope，intend，learn，long，manage，offer，pretend，promise，prepare，refuse，seek，swear，undertake，want，wish等。
He managed to solve the complicated problem.The stranger offered to show me the way.Mr.Smith undertook to build a new plant in South Africa.
动词+疑问代(副)词+不定式这类动词常见的有advise，decide，find out，forget，inquire，know，learn，see，regard初中英语语法总结，remember，teach，tell，understand，wonder等。
常见的疑问代(副)词有：what，when，where，which，how，whether等。
He does not know when to start.You can decide whether to continue or to stop.
I will show you how to deal with it.
有时，不定式可由it代替，而把不定式放到后面去。这可以用这一结构表达动词(如find，think，consider，feel等)+it+形容词+不定式。She considers it necessary to make friends with him.We find it difficult to finish all the homework before 9 o’clock.
一、复习目标
通过本次复习，帮助学生巩固并加深对初一下册英语教材内容的理解和记忆，提高学生的综合运用能力，以应对期末考试。
二、复习内容
1. 词汇和短语：系统复习教材中的词汇和短语，包括单词的拼写、发音、词性和意义，以及短语的搭配和用法。
2. 语法知识：重点复习教材中的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词、从句等，并结合例句进行练习。
3. 课文理解：回顾并深入理解教材中的课文，包括文章的主旨、细节、结构等，提高学生的阅读理解能力。
4. 听力训练：通过听力练习，提高学生的听力水平，加强对语言信息的捕捉和理解能力。
5. 写作技能：通过写作练习，提高学生的'写作能力，包括文章结构、段落安排、语言表达等方面。
三、复习方法
1. 分模块复习：将复习内容分为词汇、语法、课文理解、听力和写作等模块，逐一进行复习。
2. 自主学习与合作学习相结合：鼓励学生自主复习，同时组织小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流与合作。
3. 练习题与真题演练：结合教材和练习册中的练习题，以及历年期末考试真题进行演练，提高学生的应试能力。
四、复习时间安排
1. 第一阶段（第1周）：重点复习词汇和短语，每天安排一定时间进行记忆和练习。
2. 第二阶段（第2周）：重点复习语法知识，结合例句进行理解和练习。
3. 第三阶段（第3周）：复习课文理解和听力训练，通过阅读和听力练习提高综合能力。
4. 第四阶段（第4周）：进行写作训练和真题演练，提高学生的写作能力和应试技巧。
五、注意事项
1. 合理安排复习时间，避免过度疲劳和焦虑。
2. 注重复习方法的多样性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决复习过程中遇到的问题。
通过本次复习计划的实施，相信学生们能够更好地掌握初一下册英语的知识点，提高英语综合运用能力，为期末考试做好充分的准备。
1、speak的用法speak与say不同：speak表示“说”的动作，不表示“说”的内容；say则表示“说”的内容。speak后面除了能接“语言”外，不能直接接东西，后面加了to则表示“对。说”。
help sb.with sth.(帮助某人做/补习、want to do sth.(想要做某事、would like to do all(一点都不、;Not at all.(没关系/别介意、like...a lot=like...very much
2、some和any的.区别：口诀：some用于肯定句，否定、疑问变any。例如：I have some money.I dont have any money.Do you have any money?
3、have a seat=take a seat(请随便坐、
4、祈使句(表示命令或请求的句子、祈使句一般都省略了主语You，所以其否定句直接用Dont开头。例如：Dont go there!
5、问职业：What does sb.do?What is sb.?Whats sb.s job?
6、work与job的区别：work是未必有报酬的“工作”，例如homework,housework;而job则一定是有报酬的“工作”。
7、on指在物体的。表面，不论这个面是否水平的，例如：on the desk/wall/farm/play ground 8、in hospital(住院、;in the hospital(在医院里、look after(照料/照顾/照看、help oneself(请自便/随便吃、
9、表示“建议”的句型：“做某事如何？”Whatabout(doing)sth.?
英式英语、Howabout(doing)sth.?
美式英语、Whydontyoudosth.?=Whynotdosth.?
10、“吃”一日三餐要用have：have breakfast/lunch/supper have...forbreakfast/lunch/supper take ones order be kind to sb.
1、名词的复数
(1)、一般的直接加s，如desk(desks) 、pen(pens) 、ruler(rulers)
(2)、以x 、s、ch、sh结尾的`加es如box(boxes)、class(classes)、watch(watches)等
(3)、以辅音字母加y结尾的要变y为i加es，如family ,comedy,documentary等
(4)、以0结尾的名词，有生命的加es如：tomato(tomatoes) 、potato (potatoes );没有生命的加s,如
photo(photos)、piano(pianos)、zero(zeros)
2、名词所有格在名词的后边加’s ,表示后面的名词属于前面的名词所有，如LiLei’s bag Tom’s desk 、her mother’s brother
3、专用名词的大写
如English、Brown 、Rush 、Sunday 、January 、December、 Beijing Opera
本册所学的形容词不多，注意拼法和反义词
big (small) long (short) sad (happy) boring (interestingfunny ) exciting difficult
relaxing great healthy old (new) successful white (black)
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