灯会方案(汇总19篇)
- 2025-05-06
- 灯会方案
作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的小学美术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
灯会方案 篇1
我们平时在家过的风俗大多是包饺子、吃年夜饭、守岁、贴春联儿、走亲访友，今天我不是介绍往常的风俗，而是几句家乡的风俗。
我妈的家乡我的`老家，江苏一个城市—海安。每到该贺喜的日子都会请一支舞队来跳这种舞，叫海安花鼓。
海安花鼓”在海安的流传，可以追溯到明代的嘉靖年间。《明斋真识·广陵韵事》有“花鼓传来三十年，而变者屡矣，始以男、继以女，始以日、继以夜，始以乡野、继以镇市，始以村俗民氓、继以纨裤子弟”的记载。在我小时候一有表演，妈妈就会提起这句话，使它印在我的脑子里。
海安花鼓”和苏北地区的“牵驴花鼓”、苏南地区的“渔篮花鼓”、“洛子花鼓”一样，在明代以前，都属于歌舞戏曲表演。
一次亲戚60岁的宴席上请来一只舞队，正跳着火热时，大嗓门的姨姥姥拍了拍我的肩：“你是不是在学舞蹈吗，来一段。”声音迅速地传到了亲戚们的耳朵中。各个儿都在那里起哄，我被逼无奈上了台。左手拿着鼓，我右手拿着鼓槌，跟着音乐的旋律舞动着。
我家乡的风俗是我心中缺一不可的文化。
灯会方案 篇2
一、指导思想
为了进一步推动我校艺术教育教学改革和发展，展示学生艺术教育的成果，在“六一”儿童节来临之际，我校将开展美术周活动，这次活动主要以激发学生审美情趣、体现自我表现和创造的成就感为指导思想，使学生通过艺术活动，感悟美术教育的新观念，从中对如何激发学生的美术创作有所启发；通过向家长、社会展示学生的美术作品，更好塑造我校的良好校风校貌，让孩子们在积极、愉快的.参与活动中体验美术给生活带来的快乐！
二、活动主题
“阳光下成长”美术周活动
1、书画作品展
2、自绘T恤展示秀
3、现场写生比赛（线描画）
三、活动目标
1、为全面发展学生德智体美劳而开展这次画展
2、激发学生喜爱画画的兴趣并学会爱护好自己及别人的作品
3、培养学生的动手能力
4、增进学生与家人的感情，让学生懂得和睦相处
四、活动准备
书画展：活动前，由年级美术教师征集优秀作品进行装裱，撤展后将这些作品悬挂在学校公共场所。
自绘T恤展示秀：在美术活动周内，由学校兴趣班的同学展示手绘T恤。
现场作画（静物写生线描画）：
1、1——2年级：想象画（海底世界）
2、3年级：静物写生（书包）
3、4年级：静物写生（鞋子）
4、5年级：静物写生（汽车）
5、6年级：静物写生（电瓶车）
五、场地安排及作品展示时间
书画展：5.1——6.1为期一个月，作品摆放到艺术长廊。在校门口做两块导向牌。最好学校安排做一个展示栏放置在显眼位置长期展示学生优秀作品。
1——3年级：旧教学楼一楼设置展区。
4——6年级：综合楼一楼设置展区。
六、活动时间安排
自绘T恤展示秀：5.3上午课间操时间由学生穿着T恤在操场展示作品。
现场作画（静物写生线描画）：5.4中午午休时间（暂定）在操场进行现场写生比赛，时间为1个半小时。
七、活动过程及要求
书画展：
1、各年级组在指定的区域，将准备好的作品呈现在展区内。
2、爱护作品，不得把作品撕破，做一些禁止标识粘贴提示。T恤展示秀：
播放走秀音乐，由学校兴趣组的同学展示自己的自绘T恤。
静物写生：由美术老师提早安排布置好比赛现场，比赛时间其他同学不可以进入现场，结束后由美术老师组织收齐作品，组织学校老师进行投票评奖。（奖项设置：低、中、高三个年级一、二、三等奖各1名、3名、6名）
八、活动经费申请
T恤：20元/件，30件，600元（统计有无自愿出钱的学生，学校提供绘画颜料）
丙烯颜料：10元/罐，24色，240元
书画作品装裱：50元/幅，50幅，2500元
画纸：300元
学生奖品：300元
展示栏：未知，由学校安排
九、活动结束，整理会场。zHE135.coM
灯会方案 篇3
每个地方都有自己独特的风俗习惯，你的家乡有什么样的风土人情呢？
在我的家乡，每当过年，就会有一项特殊的活动：舞狮！“舞狮”是中国南方比较典型的民俗，可以让春节的气氛更加热闹喜庆，寓意新的一年红红火火。
在我家乡，舞狮这项活动非常受欢迎和重视。每年大年初一的早晨，大概六七点左右，就会有一支舞狮的队伍，敲着锣打着鼓，一边舞狮提醒大家早早起来迎接新的一年。队伍所到的'地方，家家户户都会大开家门，迎接舞狮队伍。
去年大年初一，我很早就被舞狮队伍的锣鼓声叫醒，我在二楼房间窗户伸头一看，啊！舞狮的队伍已经快到我们家这边了。奶奶已经准备好迎接舞狮了吗？我连忙跑到楼下，发现奶奶早已经准备好红包挂在大厅的房梁上，迎接舞狮进来贺新春送祝福呢。舞狮夺红包的架势已经摆好，锣鼓声起，舞狮又跳又拜，时而像一只可爱的小狗，时而像一直威严的狮子，经过一轮精彩的动作后，舞狮夺得红包，拜三拜而去。我们家新的一年一定会好运连连、身体健康吧。
春节是一年的结束，也是新的一年的开始，正因如此我们才要热热闹闹地舞狮来庆贺呀！
灯会方案 篇4
花灯民俗文化节是一个喜庆的日子。在这天，人们会放花灯、舞狮、舞龙、踩高跷、打铁花……
节前，爸妈带我和姐姐回到了老家。节日那天，天刚蒙蒙亮，我就被屋外吵闹的炮声和大人们的`谈话吵醒。姐姐催促我快快起床去外面玩。我立马洗漱一番，跑到外面一瞧，果然在老家过节氛围就是不一样。大街上到处都是人，我看看这个，摸摸那个，左顾右盼，目不暇接。忽然听到一声叫喊：“大家快看啊！”我心想看什么？心中充满了不解，于是我随着大家的脚步向人群中走去。原来是踩高跷啊！一个个表演者穿红戴绿，踩着高跷行走自如，还不时地扭起了秧歌，仿佛是一只只彩蝶在空中翩翩起舞，为节日增添了喜庆。
“看！那有舞龙的！”顿时，人们像潮水一般迅速地转移到了下一个地方。只见舞龙人把两条龙舞得欢蹦乱跳，栩栩如生，好像真龙就在我眼前飞舞一般，多么有灵性啊！听姐姐说，舞龙意味着来年风调雨顺，消灾降幅，得到龙的庇佑。
街上还有卖各种各种炮竹的，有鞭炮、摔炮、窜天雷、烟花，当然我也抵挡不了它们的诱惑，买了很多。一回到家，我就忍不住在门前放起鞭炮啦。“啾！”“砰！”炮声不断，我心中的欢喜也不断。
晚上还有花灯展览，一个个可爱又美丽的花灯在眼前闪烁，使我们眼花缭乱。最后去看的是打铁花，那铁花飞射到在空中，像一颗颗闪耀的星星在眨眼睛。
这就是我老家的花灯民俗文化节，真是热闹非凡，令我大开眼界。
灯会方案 篇5
为了丰富学生的课余文化生活，展示打柴沟小学学生的风采，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园科技文化艺术氛围，推动校园文化建设再上新台阶。决定在本周举行绘画比赛活动。具体比赛活动事宜及活动实施方案如下：
一、绘画活动主题：
我的成长乐园
二、活动目的`：
过绘画活动来营造良好的校园文化环境，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台。
三、活动时间：
20xx年6月20日
四、活动对象：
打柴沟小学全体学生
五、评委：
校长：李明春教导主任：杨开旻全体数学、美术老师
六、比赛具体内容以及要求：
1）比赛分一、二年级组，三、四年级组和五、六年级组；
2）1-6年级学生全体参加，美术老师对学生作品进行筛选；
3）作者根据绘画主题创作一幅主题鲜明、新颖、构图完整、色彩和谐的绘画作品，形式不限；
4）所有参赛选手必须在作品的右下方注明自己的姓名及班级，方便评比记录。
七、评分标准：
符合绘画主题、构图完整、色彩和谐、作品具有感染力等。
八、奖励办法：
奖项分别按照各年级组设置：
一、二年级组：一等奖（2名）二等奖（4名）三等奖（6名）
三、四年级组：一等奖（2名）二等奖（4名）三等奖（6名）
五、六年级组：一等奖（2名）二等奖（4名）三等奖（6名）
灯会方案 篇6
一、教材分析：
（一）综合分析
本课属于“造型表现”学习领域的教学；让学生尝试以抽象的色彩和点线来表现主观情绪，感受色彩和点线的表现性。它既是前课冷暖及冷暖色调知识的巩固和延伸，又为以后的色彩创作奠定基础。教材内容颇有趣味性；表现手法也可灵活、多样；可借助音乐的抽象性更好地说明问题。
（二）教学目标
①培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。
②学会用色彩表达特定情绪。
二、教学过程设计：
（一）课前准备：
教具：图片、电脑课件等。
学具：水粉色、纸等。
课时：1课时。
（二）设计方案
●教学导入：
出示一幅用电脑“马赛克”画成一抽象画的节日场景，请学生猜猜，它复原后是怎样的场景，有怎样的气氛。学生可以感受到欢乐的`气氛。然后出示复原了的照片。
提示：有时一幅看起来没有具体描绘什么，但它和具体的情绪仍是有联系的，它是能表达出某种情绪的。
●教学新授：
欣赏米罗等画家的抽象绘画，让学生讨论作品传达了什么情绪。再欣赏课本上学生的例图。
●学生作业：
试用色彩表达自己特定的情绪，并写上简单的文字说明。
●作品展示评价：
（1）为作品取个题目，或写上简单的文字说明。
（2）作品展览与观摩，并自我介绍作品和互相评论作品。
（3）评论为什么有些作品有表现力，有的作品表达的情绪不明确。
三、学习评价建议：
●能否积极主动地参与讨论和制作？
●能否欣赏同学和艺术家用色彩和点线表现情绪的作品？
●你在作品中把自己想表达的情绪表现出来了吗？
灯会方案 篇7
元宵节是我国的传统节日，元宵节有耍龙灯，闹花灯的习俗，而耍龙灯这一活动还有一个美丽的传说。
从前，人间风调雨顺，王母娘娘趁着天气好，就开了一个盛大的.宴会。但是，玉帝很爱喝酒，而且一喝就喝的酩酊大醉。这不，这一天他又喝醉了。宴会结束后，他又忙着写雨簿，一下疏忽，把雨簿写错了。这下人间可大乱了。有的地方洪水暴发，有的天地干旱……有条青龙知道了，悄悄地飞上天，偷偷改了雨簿。这时，玉帝也察觉到雨簿写错了，所以，他打开了雨簿。呀！雨簿好象被人改了！他马上派人查找是谁该了雨簿，最后，他才知道是青龙改的。他非常生气，所以，他马上派丞相到凡间去追杀青龙。
丞相来到凡间用尽了各种办法最后处死了青龙。死后的青龙化作一只神鸟，天天在灵宵殿外哭泣，玉帝很内疚，明明是自己写错了雨簿，还要处死给自己改错的青龙，所以，玉帝让百姓们隆重纪念为民造福的青龙。
从此，每到正月十五元宵节，老百姓就会用竹子扎成龙灯，家家户户张灯结彩，扛着龙灯游街串巷，以表示对青龙的感激和怀念。这个风俗一直传到了现在。
灯会方案 篇8
《生命生命》是人教版实验教材第八册第五组的第三篇课文，是台湾女作家杏林子对生命的独特感悟，是一篇对生命的颂歌。
这篇课文含义非常深刻，短小精悍，是一篇非常好的文章，说实在的，我自己也被这篇文章深深的感染着，但文章的内涵对四年级的孩子来说，理解起来有一定的困难，所以大部分时间我在引领孩子逐步感悟生命的真谛。
语文教学的本质是实现工具性和人文性的和谐统一。在教学过程中，引领学生去解读文本，去品味语言、感悟语言，情感得到熏陶，思想得到提升，师生共同享受语文、享受学习，情感达到共鸣。备课时，我重点思考四个问题：1、如何润物细无声地渗透课文的主题，让学生感受到生命的可贵，懂得热爱生命、在遭遇挫折时与命运抗争。
2、如何有层次地设计教学，体现教学“不着痕迹、跌宕起伏”的和谐之美。
3、如何处理课堂上发生的.小“意外”。
4、教学问题的设计要精妙，点拨要促进学生的发展。
我在思考的过程中经历了一个不断成熟的过程，它给我带来的收获之大是毋庸质疑的，因为自始至终我都思在其中。如何钻研教材、如何挖掘教材、如何设计大环节、如何处理小细节；一句话、一个词、一个字，让我体会了语文的魅力。
灯会方案 篇9
国有史，地有志，家有谱，这天我跟随着文学院的老师们参加龙门晒家谱活动，沿家谱寻根，探寻姓氏文化的奥秘。
在富春档案馆，孙校长向我们讲解了从吴国大帝孙权往下三代的谱系图，我们还知道了谱系图是欧阳修和苏东坡发明的，主要是用来记载祖辈们传下来的子孙后代的。然后，孙校长还给我们讲述了一个关于孙权的民间传说故事。讲完了孙氏谱系图我们就在大厅里寻找自己的'姓氏，可惜，在大厅里兜兜转转了半天也没找到我的姓氏。
坐了十多分钟的大巴后，我们来到了孙权故里—龙门古镇。踏着卵石铺成的小路，沿着白墙黑瓦，我们在老师的带领下来到了一座祠堂。祠堂的大门上还挂着一块牌匾，上面写着：孙氏祠堂，使整个祠堂看上去庄严肃穆，让人不敢喧闹。进入祠堂，只见主持晒谱仪式的孙老先生站在内厅里等候多时。我们穿上了古代学子穿的汉朝服饰，和这古色古香的孙氏祠堂相呼应，仿佛穿越到了古代。我们在孙老先生的指导下，先拜了三拜，然后上香，接着对孙老先生鞠躬作揖，再用双手接过他手里蓝色的孙氏家谱排成一队来到厅外的一张供桌旁，把家谱整齐地摆放在桌上，最后一页一页地翻家谱，让每一页都晒到阳光，最后合上，让它在阳光下曝晒。在翻家谱时，我也仔细地看了看，心中对民族姓氏文化不住地赞叹。
晒完了家谱，我们又在一旁的长桌长椅上画扇面，不少同学还在讨论应该怎么画。我们画的扇面各不相同，都有各自的特点。最有趣的是，画完扇面后还要给自己的画作取一个主题，而我的主题是：日出东方。
伴随着社会经济迅猛发展，生活水平的提高和生活质量的不断改善，有些人逐渐萌发了强烈的“寻根”和乡土意识。而晒家谱能让它真正从文化上记录先祖智慧，拓启心智，激励他人。
灯会方案 篇10
一、课型定位---- 重点课
二、本课分析：
1、本课在单元中的定位。本课是人美版教材第七册第十四课《笔墨游戏-荷花》，属于第二学段“造型表现”领域内容。在中国画课程体系的中间部分，对以后中国画课程的学习起着至关重要的作用，是学习更多的笔墨知识和进行中国画创作的基础。
通过欣赏潘天寿大师的作品，使学生置身于技法探究的情境中，通过欣赏、比较、游戏等活动，丰富了美术文化知识又体验到绘画的乐趣。本课运用Ipad辅助教学，丰富和发展学生的创作空间，加深了对美术传统技能的认识，激发了学生的创作兴趣。
2、学情分析及教法体现：
造型表现学习领域是美术学习的基础，通过本课的学习，让学生了解并尝试运用Ipad去表现中国画的墨色变化，运用勾线的`方法表现荷花造型。在体验中国画的笔墨变化中让学生感受笔墨造型的情趣和表现的快乐，丰富学生审美感受，激发热爱祖国传统艺术的情感。
教材中出示了画家潘天寿大师的《晴霞图》，这副作品让我们认识了国画中墨色的浓淡变化，经过分析，找到焦、浓、重、淡、清在作品中的位置。同时了解中国画的两种用笔方式：中锋和侧锋，以此学习画家的表现手法。通过电子书的学习，让学生观察、欣赏荷花的照片来了解荷花的结构、颜色和形态，并感受荷花在诗句中的独特魅力。
3、教学目标：
(1)知识与技能：认识墨色的浓淡，中锋侧锋的基本笔法，能够进行荷花小品的创作。
(2)过程与方法：在观察、研究中感受造型表现的乐趣。
(3)情感与态度：亲身体验中国画的绘画乐趣，激发热爱传统艺术的情感。
三、教学重难点
教学重点：在Ipad绘画软件中(Drawing Box)，尝试用中锋、侧锋的笔法表现荷花的线条。
教学难点：荷叶墨色的浓淡变化及荷花的造型。
四、媒材资源准备：
Keynote、Drawing Box、Ipad(主要使用Ibooks软件、照相机)、教师端
电子教材设计：
五、教学设计过程
教学内容
技术使用
(一)课前练习
课前简笔画的练习。(荷叶、荷叶)
灯会方案 篇11
课题：叶子上的“血管”
课型：绘画
课时：一课时
教学目的：
情感____感受树叶的美感。
认知____观察叶子的形状、颜色、构造。
操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。
重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自己的感受。教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。
教学过程：
一.入导入：播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话
三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？
1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”？(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)
二.结合教材揭示<<叶子上的小“血管”>>
1.师：展示树叶提问？
叶子有“血管”吗？学生回答师引导“血管”就是叶脉。
2.叶脉是用来做什么的呢？
学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
三.观察、探索
1.师：展示树叶引导学生观察、比较。
(组织学生四人小组拿出收集的'树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)
2.师：提问。
(1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。
(2)颜色有什么不同？学生发言混色、带色点的都有可能
(3)不同的树叶“血管”有什么不同？
要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)学生发言师：适当板画。
(4)正面背面有什么不同？
(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言
(6)还有没有发现有什么不同的地方？学生发言组织学生说一说对叶子的感受
(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)
四.展示例图
白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。
(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程
(2).这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？师：当堂及时解答)
五.作业要求：
观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受
3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习
六.小结；(展示２)
通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还
可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。
灯会方案 篇12
来到桥头的时候，一辆市内公交车疾驰而过。心存一线希望，遥遥招手却没能赶上，于是继续等。
当下次车来的时候还没有雨的迹象。只是黄昏灰亮的天空。夏天的雨是说来就来的，这不，一片乌云来，一阵风儿刮，眼看着天空就要把雨下。风扫黑云，乌云聚合。车内有了阵阵凉意，乌云如烟在车后紧追不舍。我们的车比雨快，敛着沿路零散的乘客，上车下车，神色匆匆。不一会，风携着雨流星冷箭似的.嗖嗖的射出，雨点噼里啪啦的打在车窗上，玻璃霎时垂成了一副雨帘，夏天的雨不象春雨，羞羞答答三星两点，也不象秋雨缠缠绵绵凄风相伴，更不象冬雪飞飞扬扬潇洒浪漫。夏日的雷阵雨如一山东大汉叱咤风云，电闪雷鸣列缺霹雳痛快淋漓，涤荡天地的燥热和浊气。面对如注的瓢泼大雨。车内的人们都在焦灼不安，暗暗的寻思如何趟过一片浑浊的雨水，寻找个蔽雨的屋檐。雨刷不住的在车窗上晃动着黑色的手臂，车就像一艘船，在雨幕中缓缓滑行。这时是没有人急着下车的，有人开玩笑说坐到终点再往回返。
因为下雨，末班车停发，本班车成了末班，于是要接一批人上来，干脆停车雨中，哗哗的雨声在耳畔，置身车内享受着一份安然，感谢这感觉不出漫长的一段等待，当人上来的时候，雨渐渐的小了。乌云流散，天也渐渐的明朗了，让人顿感一阵轻松怡然，星星点点残留的雨摔打过来，似乎和玻璃在调皮嬉戏。车渐渐向北，转弯西行，却是水过地皮湿。树荫下台阶上竟然是干巴巴的，没有雨落的痕迹。莫非雨真的被镇住了，此地只收云不收雨。
夏天的街道雨是如此的让人感到神奇。一山有四季，十里不同天，同一时刻，方圆一里之内就气象迥异，变换莫测。人们都是以自己头顶上那方的天空为检验的标准的，而天空的云是飘忽不定的，也难怪天气预报失灵了。下车走在清清爽爽的大街上，内心一阵庆幸，免了一场淋漓之苦。喜欢这场很合时宜的夏日黄昏雨，善解人意的雨总舍不得将归人浇透。只等到晚饭过后，夜润田禾，临窗听雨，江湖虽险恶，夜雨情致好。
灯会方案 篇13
【活动目标】
1、人的一生是个美丽的过程，通过谈话、观赏课件帮助幼儿树立自己美好、远大的理想。
2、教育幼儿珍惜生命，努力实现自己的理想。
【活动重点】
感知人生是一个美丽的过程，帮助幼儿树立自己美好的理想。
【活动准备】
制作课件、画纸、油画棒
【活动过程】
一、观看短片
播放短片，教师讲解：
1、教师：动画片讲述的是谁的故事呢?(小种子)教师：它又学小鸭子又学小猴子是为了干什么呢?(寻找自己的理想)
2、小种子通过不懈的努力，最后找到了吗?还长成了花，给人们带来美的感受，它很开心的笑了。在它寻找的过程中，我们应该学习它的'什么精神呢?请小朋友们带着这个问题再欣赏一遍：应该勇于去寻找自己的理想，做一个堆社会有用的人。
二、播放幻灯片：出示一系列“美丽人生”的图片，幼儿边听音乐边欣赏，如：生日照，结婚照等。
引导幼儿感受人生的美好，要珍惜生命才能享受这个美丽的过程。
三、播放幻灯片：请幼儿欣赏教师的“美丽人生”。
老师也有我的美丽人生，小朋友愿意和我一起分享吗?教师边播放幻灯片边讲解：
1、最后由：“而今后老师还会有很长的时间，还要去学习，继续去实现自己一个又一个美丽的理想。”引出：小朋友们，你们以后会是什么样?你们有美好的理想吗?
2、集体讨论。
3、请个别幼儿讲述。
四、给幼儿分组：把自己的理想在画纸上表现出来。画完了，如果愿意，可以讲给身边的老师听。
灯会方案 篇14
我的春节十分有趣，每次过年，我都会回到老家去，今年也不例外。
经过四个小时的奔波，我们终于回到了老家江苏省海门市。刚进入三厂镇，等待了一年的亲人就把我们迎进了大门。餐桌上早已摆好了热气腾腾的年夜饭。奔波了一天，大家都饿了，不等菜上齐，便狼吞虎咽地吃了起来。
餐桌上都是海门特色的家乡过年菜，如醉虾、醉泥螺、土法香肠、红烧羊肉等，尤其是海门的红烧羊肉，每一个到海门来的朋友都会来尝一尝，是过年海门人餐桌上必不可少的美味。它的原材料选自海门特有的波尔小山羊，肉膻味少，脂肪分布均匀，肥而不腻，肉质鲜美，更有滋补暖胃、抗寒抗冻功效，前后要经过几十道工序才能做出来，味道更是鲜美。夹起一块来，放在嘴里细细品尝，回味无穷。这几年，由于快递和网络的迅速发展，海门的红烧羊肉走出了县城，可以快递到全国，满足了我们这些思乡游子的味蕾。
除了红烧羊肉，海门人还有过年蒸年糕的习俗。每当腊月，四乡八镇的农家，纷纷忙于晒糯稻、磨米屑、准备开蒸。乡间一般几家或者几十家相约聚于某户，各自携带柴草，轮流作业，以充分利用热灶热笼，节省燃料。城镇居民原料自备，大多委托点心店代办加工。这种家家户户、兴师动众、半夜三更蒸年糕的'风俗习惯一直传承至今。海门通东地区过年前有蒸馒头的习俗。因为糕谐音“高”，馒头象征“满”、“发”。高升发财，寓意吉祥，此乃人心所向。可见，在海门人的心理上，年糕、馒头同过年是紧紧联系在一起的。
吃完年夜饭，我们便用粉蹄酒肉祭供，谓之“开年”，表示迎接新财神。家长又给我们分发压岁钱，大家都十分开心。
杭州已经有好几年禁放烟花爆竹了，但在我的老家，每逢除夕夜和初五迎财神，鞭炮声都要从凌晨一直持续到第二天上午，颇有过年的气氛。回老家过春节，爸爸总要带我去买一种特有的小鞭炮—“摔炮”，不贵，一般五元一小盒，每盒有二三十支小炮。我们每次买到摔炮，都会迫不及待地选择一个人少的地方，一个一个摔着玩。听到鞭炮在地上炸开的声音，我们心里乐开了花，也只有在这个时候，我发现爸爸其实也是个小孩子，和我玩得不亦乐乎。妈妈则在旁边心惊胆颤地监督我们，怕我们炸到手和眼睛。
每年，在家乡带了一周，我们便要告别家长的父老乡亲，带上一后备箱沉沉的年货，驶离老家，等待来年再聚。家长过年浓浓的年味和家乡人民纯朴的民风，在我心里留下了深刻的印象，让我充满了回忆。
灯会方案 篇15
我的家乡在德州，这里虽然没有许多名胜古迹，也没有名山大川，但我却很喜欢德州。
春姑娘带着轻盈的脚步悄悄地走来了，啊！春天，来了！万亩桃园里桃树上粉色的小花开了，到处生机然，真像花的海洋，粉色的世界，这里的桃花芬芳扑鼻，美丽的桃花和迷人的香气流连忘返，看着这些花我仿佛看见了满树的桃子，正等着我去摘呢！
知了的.第一声鸣叫划破了炎热的口袋，把炎热放了出来。夏天来了，新湖风景区就是一个好去处，那里有高高的假山，站在山顶观赏风景更有一番风味，这里还有许多游船，让你感觉到水上的乐趣与凉爽……
秋天来了，树叶长叹一声，便离开了大树妈妈，五颜六色的落叶像给大地盖上了一个花被子，又像给整个德州穿上了迷彩服，这真像一幅迷人的秋景图啊！
冬天来了，雪花漫天飞舞，树上积满了白雪，霎时间，就像一片片鱼鳞，地上的雪厚厚的，整个州城像穿了一件雪衣裳，小朋友们有的堆雪人、有的打雪仗、还有的在雪地上画画，看，他们玩得多开心呀！
这就是我的家乡—德州，我很喜欢这里。
灯会方案 篇16
《语文课程标准》明确指出：学生是学习的主人。教师的一切活动必须是从学生的需要出发，一切活动必须是为学生学习服务。
在教学《aoouiu》一课时，很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。特别是在拼读音节时，加上生母更是“iu”和“ui”不分，实际课堂操作与预设相差甚远，本以为一堂课可以让学生牢固掌握“aoouiu”三个复韵母，但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识 “aoouiu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。于是我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过指名读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“aoouiu”的字形，再与前面学过的“ui”进行比较，在这一环节我设计了一个小游戏：用学过的单韵母 “i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，所以再来区分 “ui”和“iu”就容易得多了。虽然没有按照预设方案按部就班的`进行教学，但通过本节课学生能扎扎实实的学好“aoiuou”，还是比较有成就感的。
课余时间，我在检查学生所学情况时，发现大多数学生，对这节课所学的知识掌握的超好。我想这一切都缘于我对学生的尊重，缘于我把学生放在第一位的理念。
灯会方案 篇17
第一节课：基本上按照自己事先设定的计划实施的，学生在完成的过程中因为各种预设的游戏环节让学生的兴趣点被完全调动起来了，现在也充分认识到小孩子坐不住，就是要让他们动起来。识读及书写部分认真指导，学生们都掌握得不错。部分学生上课纪律性不强的问题我也在有意关注及时制止。
第二节课：对于声母、韵母、拼读音节的认识较为清楚。可是真正要识读这些拼读音节时，学生往往搞不清楚到底该怎么样读。游戏或者是我的引导也不能很好让他们掌握。所以在声母+单韵母的拼读上花了很长的时间，导致后面加了声调的拼读音节没时间输入。我感觉要让学生在课堂上玩得high的前提条件是他们已经掌握了知识点。
解决方式：
1、学生刚开始接触拼音拼读，拼读对孩子来说是一个难题。解决这个问题没有什么捷径，规则讲太多了学生根本就摸不清楚，跟英语一样，只有多读多练，培养好语感，家长在这一阶段要不厌其烦的'每天帮助孩子读拼音。
2、加强音节教学与语言训练的联系。把抽象的音节同直观、具体的事物联系起来，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，增强记忆，而且有利于对学生进行观察能力、思维能力和语言表达能力的培养。我们还可以把枯燥的音节置于生动的语言环境中进行教学，或者以所学音节为核心训练说话，或者从具体的词句中引出所学音节，把抽象的音节变成有意义的语言单位，这样既利于记忆，又利于激发学习兴趣。
灯会方案 篇18
今天，我跟随小记者团来到了德州博物馆，了解一下德州历史。
我们首先参观了第一展厅——历史足迹。历史到底有什么足迹呢？我怀着好奇心走了进去。哇！里面的展物真是让我大开眼界：元代的高足碗十分漂亮，就像我们现代的高脚杯似的；再看看那清代的康熙款长颈红瓶，上面的红玉没有一点瑕疵，一看就是玉中珍品，突显古代劳动人民的勤劳和智慧。然后，我又看见了古代名人的雕塑和壁画：有秦汉时期的东方朔、崔浩、崔宏、崔琰的壁画，还有唐代著名书法家颜真卿游览东方朔墓时填补的墓词、中国第一位状元孙伏伽……每一个雕塑都是那么的传神，栩栩如生。
随后，我们来到了第二展厅——文明遗珠。这里真是一个奇珍异宝的天下：有唐代的唐三彩水盂、汉代的陶仓、战国时期的陶罐……我还看到了汉代的墓穴，分主室和耳室，主室是放主人灵柩的，耳室则是放陪葬品和陪葬的.人。
最后是第三展厅，这里是一个多彩的雕塑世界，首先映入眼帘的是乾隆皇帝来到德州时的场景，还有德州四合院、酒馆和贾氏扒鸡，以前的街市应有尽有，让人目不暇接。
通过这次参观博物馆，让我了解了历史，见识了我国古代劳动人民的智慧和力量。作为一名学生，我一定好好学习，长大后建设好我们的家园。
灯会方案 篇19
一、主题阐释
由于学习压力过大，或者家庭因素导致很多学生整天忧心忡忡，沉闷不语，或者脾气暴躁，心神不宁，有各种数据统计表明，小学生患抑郁症、自闭症的，有自杀倾向的人数在日益增多。生命只有一次，让生命之花长久盛开，就需要我们悉心呵护心理，关爱心理，健康生命。针对最近频频发生的学生自杀事件，我们意识到学生的生命教育是多么地重要。
二、活动准备
搜集一些轻视生命、舍弃生命及其给家庭、社会带来伤害和影响的相关资料；调查访问，了解生命孕育的成长过程及不同年龄、不同职业的人的生活状况。
三、班会目标
（一）创设情景，让学生在活动中认识到生命的来之不易，对于每个人只有一次。感受生命的美好，进一步理解生命的意义和价值在于让它充实，焕发光彩。
（二）利用多媒体创设情境，学生在活动中通过看、思、议、说等方式体验表达、合作、交流等过程。
（三）通过活动锻炼学生说话、表达能力，培养学生适应社会，热爱生命，学会生存、学会合作能力，以健康发展为目标。活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而引发对生命的思考，有利于他们的健康成长。
四、设计理念
在班主任的引导下，鼓励学生通过图书馆、络等途径寻找相关材料。课堂围绕“珍惜生命、热爱生命”这个主题，通过多样的形式，丰富的内容，展开激烈的讨论。创设情境，使学生体会生命的价值和意义，更加珍惜生命、热爱生命。
五、班会流程
（一）情景创设
她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。这个谜语是什么呢？
充分引导学生，调动同学们参与班会的积极性，为班会铺垫一个由活跃逐渐陷入沉思的气氛。揭开谜底(生命)的同时，引出班会主题：“珍爱生命”
（二）感受生命，辛勤哺育，让生命之源不竭
师：人，最宝贵的是生命。生命，对每个人都只有一次。那么，人的生命是怎样来的？你关注过这个陌生又熟悉的生命吗？
课件展示——
1．公园里孩子们自由欢乐的画面。
2．一个家庭团聚的幸福场景。
（三）生命来之不易
课件展示：
1．母亲十月怀胎期间的图片。
2．婴幼儿从小到大成长片段的图片。
结合画面，让学生畅谈对生命的感受。
师：从这一系列图片中，我们了解到一个人的成长过程，无不浸透着母亲十月怀胎的辛苦，父母养育子女的辛劳，老师和他人对你的付出。请大家思考如下问题：
（1）假设父母每天花在孩子身上的交流、接送、辅导等时间是2小时。那么一个生命的孕育、成长需要父母花费多少的时间？
（2）据统计幼儿一个月花费1000元不算多，中小学生每年花费约1.5万元至２万元。另外现在还有各类的补习和培训费，那么请你计算一下，一个生命的成长需要父母花费多少的金钱？
（3）从小到大需要多少个老师的辛勤付出？
（4）需要哪些人的关爱？国家社会哪些条件才能茁壮成长？
生：先思考，再分组讨论，代表发言。
师：我们还特意采访了几位家长，请听听他们对养儿育女的感受吧！
播放视频录像
师：听了以上家长的感受，我们了解父母养育子女的辛劳。此时你是否想到了自己的父母呢，说说父母让你感动的故事？
生：积极回想父母让他们感动的故事，并举手讲述。
（四）珍惜生命
师：如果说，人生如花开四季，那么，青少年时期就是迷人的春天。春天，是阳光明媚的季节，是万象更新的季节，是青春绽放的季节，更是孕育希望的季节！青春的`生命如此美丽，那么，人们是怎样面对它的呢？
1．失落的花季。（投影出示一组材料）
事例1 成都市一个13岁少年，因小事与父母发生争执，竟纵身跳下了7楼，结束了自己年少的生命。
事例2 16岁学生陈某长时间打电子游戏，面对家长的责备，进入家中卫生间，用两条毛巾将自己吊死在水管上。
师：同学们，看完上述材料，大家是什么样的心情？请根据提示的问题，谈谈自己的感想:
（1）他们的做法是解决问题的最好办法吗？如果是你，你会怎样处理呢？
（2）他们的这些行为会给家人带来怎样的伤痛？
（3）他们为什么会这样轻视自己的生命？
师生互动：他（她）们是在惩罚老师、家长，还是对这个世界早已厌倦？为什么如此轻易就结束自己年轻的生命？用生命来做代价，这代价也太大了吧？如此挫折、压力你都承受不了，以后你将如何面对这个世界？留给后人的除了伤痛，更多的却是叹息……
师：生命是一棵树，要经得起风吹雨打，才能茁壮成长。我们的人生道路是荆棘丛生，困难重重的。所以，我们也要经得起考验，勇于做生命的强者。
2．不屈的人生
（1）千手观音的故事。
（2）残奥冠军李端事迹。
（3）澳大利亚残疾学人约翰库缇斯的故事。
师：同学们，看完上述材料，你又有何感想呢？
生：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 珍爱生命不仅仅是珍爱肉体的生命，更要珍爱层面上的生命。也许我们的理解还太感性，还不太成熟，还有待完善。但无庸置疑的是我们一定会把握好生命中的每个阶段。积极进取，奋勇直前，充实人生，使我们的生命如夏花之绚烂。
师：同学们，面对挫折，我们不必害怕，更无须逃避退让，而应勇敢面对
①增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性，你强它就弱，你弱它就强。
②升华目标，淡化挫折——树立远大的志向，胸怀大志，才不会被困难吓倒。
③自我疏导，请求帮助——多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪。
我们要给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，让生活焕发出生命的百般精彩，万千华章。生命，庄严而神圣！同学们，让我们珍视生命，笑对人生，让亲人少一份牵挂，让父母多一份宽慰，让家人增一份欢乐！
请同学们观看视频：《珍爱生命 永不放弃》
生：（甲诗朗诵）生命如此美丽
因为有你的存在
我的世界是多么的精彩
是生命的一种延续
我不会再有任何的感慨
那曾经的风雨磨砺
只是考验我的一种忍耐
看着那湛蓝的天空
心中是多么的恬淡和喜爱
是你给了一个享受生活的灵魂
让我不会在痛苦里和你拜拜
因为有你的存在
生命拥有了永久的美丽
不会再独自忧伤和徘徊
我只想做一个认真生活的人
不管岁月如何的更改
我依然喜欢坐在幸福的秋千里
等待着你的来回摇摆
是生命的一种存在
才让我有了太多的浪漫时代
与你一起感受着生命的释怀
再也没有人比我更爱你
也没有人比我更懂你
默默的相携走过生活的节拍
彼此牵手走向美好的未来
师：给生命一个笑脸
——坚强的笑脸
——勇敢的笑脸
——自信的笑脸
生命是可以美丽的，没有永远，
但有永恒的美丽。
生命可以留恋，却是无法留住。
珍惜生命的过程吧，对你的爱人，
对你的同胞，对以及爱你的人们！
（五）牢记责任，热爱生命
师：风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的青春，悦目的色彩，醉人的芬芳！让我们来看看不同人群生活工作的情景。
1．展示几幅生活画面。
在田间辛苦劳作的农民；在工厂里挥洒汗水的工人；在运动场上刻苦拼搏的运动员；在实验室里忘我钻研的科技人员……
师：他们在各自岗位上默默耕耘，用自己的方式，让生活充实而有为。作为中学生，热爱生命应该表现在哪些方面呢？
生：参加有意义的公益活动，走进大森林，与自然生命亲密接触，呼吸大自然的气息，热爱生活，努力学习工作，为生命中的每一天创造价值，不虚度每一天，敬爱生命，珍惜生活中的点点滴滴。
2．牢记我们的责任，努力使生命焕发出斑斓色彩
师：听了大家的发言，我们懂得了要珍惜自己的生命，并让自己的生命更充实更有意义。是啊，生命不仅是我们自己的，还和家人、朋友、学校、社会有着千丝万缕的联系。好好珍惜我们的生命吧！把我们的真情献给祖国！亲情呈给家人！友情赠给朋友！勤学奋进回报社会和大众！这是我们的责任！让世界因我而精彩！让我们的生命因责任而升华！
（六）人生如歌，让生命激情飞扬
师：生命，是人类艺术的永恒主题，中外艺术大师都为此不懈努力，为探索它的真谛而历尽艰辛。 李清照说：“生当作人杰，死亦为鬼雄。” 泰戈尔说：“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。” 人生如歌，这怎不引人深思. 我们如何对自己负责，好好珍惜生命，让人生更有意义？ 我们如何对社会负责，好好发挥生命，让人生更多贡献？
同学们，对于这仅有的一次生命，我们应当怎样度过呢？每当回忆往事时，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻……
下面大家看看子尤对生命的深刻感悟（视频）
师：虽然一节感受生命之旅的课就要结束了，但我们的生命之旅依然漫长。每一种生命，只要表现出顽强，它就是美的！欣赏生命的过程，也就是欣赏多姿多彩的自己。同学们，让我们努力把握生命，品读生命，创造生命，珍爱生命吧！
（伴着轻松、活泼的音乐旋律，同学们激情澎湃，向庄严的生命致意，进一步感受生命的绚丽光彩……）
六、课后反思
这节班会主要是通过学生的互动活动来交流、体会、反思什么才是遇到挫折的正确态度，并学会正确的看待生命的意义。设计中采用具有钢中教育特色的“心理疏导”来贯穿整个互动活动，并利用多媒体从多方面烘托气氛。我们强调学生的切身体会，主动参与，互相帮助，与教师的正确指导相结合，让学生真切体会这如花儿般灿烂的生命。因此这次活动从各个角度、各个方面向学生渗透珍爱生命的意识，并结合当前社会上的热点话题，从社会事实获取感知。如果比赛时间充足，再安插几个反映珍爱生命的小品就更好了。
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