远大的抱负和雄心是需要的，但实际它们的方案计划更为重要。为了达成我们设定好的目标，首先就应该要准备好一份方案，方案中必须妥善安排好我们每个人的行动，有关方案你知道怎样去撰写吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《诚信的诗歌怎么写》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
诚信是人与人交往之间的前提，
它像丰碑一样屹立在我们心中，
指引着我们前进的方向。
诚信是情感与情感汇聚的基石，
它像溪水一般流淌在我们眼中，
昭示着我们的和谐友爱。
没有诚信，就像生活没有阳光的温暖;
没有诚信，就像生命没有爱心的支持。
诚信，就像断了线的风筝，
只能在天空中放纵。
没有诚信，就像迷路的羔羊，
只能在迷途中徘徊。
诚信会为你插上飞翔的翅膀，
带你遨游在友爱的天空;
诚信会为你镶上天使的光环，
让你焕发最美的光彩。
拥有诚信就拥有美丽，
诚信的天空弥漫着阳光与自由，
等待着你那颗真诚的心进入。
诚信的世界会洗涤你的私心，
将你的真诚淋漓尽致的展现。
老师是诚心的化身，
你们用诚心的魅力，
赢得我们最真的信托;
老师是诚信的影子，
你们用诚信的力量，
鼓舞着每一个学生。
诚信待人，
是你们的敬业，
换来了同学之间的友好相处，
因为我们学会了彼此信任。
诚信的天空下
让我们一起见证，
人性最美善的光辉。
伴随诚信飞翔，
在诚信的天空下，
我们是情感的主宰。
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作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的大班语言毕业诗教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学分析：
学前儿童言语发展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习兴趣，体验帮助他人的快乐。
实施策略
策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的
策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。
策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的'环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习经验，表达对诗歌的理解和感受。
活动目标：
1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮助他人的快乐。
2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。
3.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。
活动重点
学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。
活动难点
能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。
活动准备：
1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。
2.小草、小花、白云、小朋友的图片，水果、蔬菜、等图片若干。
活动过程：
一、教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。
提问：小朋友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆交流。
小结：每个人都会做梦，今天有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！
二、 利用图片的方式，学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。
（一）教师出示图片引起幼儿的兴趣。
提问：小朋友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音）
小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。
（二）教师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。
提问：1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。
2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？教师用诗歌里的语言进行小结。
小结：小朋友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。
三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。（播放背景音乐）
1.教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿认真聆听。
提问：小朋友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？
2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。
三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。
1. 教师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。
（教师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。
小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。
2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。
3.情境创设，鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。
（引导语）请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友，把做的梦说给大家听，你喜欢谁就站在谁的后面去。
四、开展“找梦游戏”，幼儿尝试仿编儿歌
1.通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。
老师今天还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？
提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。
2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，所有幼儿一起朗诵诗歌
小结：小朋友们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱帮助别人的好孩子。
活动延伸：好了孩子们，让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。
附诗歌：诗歌《彩色的梦》
小草爱做梦，梦是绿绿的。
小花爱做梦，梦是红红的。
白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
小朋友爱做梦，梦是彩色的。
课后反思：
本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》，活动目标定位较准确，创设游戏情境，采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言能力的发展。
活动目标：
1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。学习化简单的图画表现自己会做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活动重难点：
学会朗诵儿歌。
能用图画表a现自己会做的事。
活动准备：
爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。
画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。
方法与手段：
启发探索法，信息交流法。
活动过程：
教师活动幼儿活动设计意图。
一：从谈话中，引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。
老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。
中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢？
二：学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的.内容，知道长大了，可以做许多。
1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。
《别说我小》请听老师来朗读一遍。
2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有没有认真在听。儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了呢？
3、老师：大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念，友边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？
三：和大家一起谈谈自己还会做的事。思考并回答问题通过让幼儿讲述自己会做的事可以锻炼幼儿
老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。
朋友会做的事可真多，那现在老师想问问看小朋友们，你们还会做其他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是怎么解决的呢？
四：看《幼儿画册》，学习简单的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。能增加他们的想象力，通过画画来表现他们
1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。
真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。比如说：妈妈，你别说我小，我会......这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。
2、老师：最后我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事画出来在纸上，让大家一起欣赏，好吗？
设计意图：
上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
活动目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备：
《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。
活动过程：
1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说：小朋友们都慢慢的`长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）
3、看课件，学习儿歌。
①提问：听一听，明明对谁说话了？
②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？
③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？
活动延伸：
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
活动反思：
只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。
活动目标：
1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。
2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。
幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、歌曲《办家家》
音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。
教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。
1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？
2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的'家。
3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。
四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。
五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？
2、为什么说广阔的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。
六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿观察图夹文"，阅读诗歌《家》。
七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：
1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？
2、广阔的田野还是谁的家？
3、密密的树林还是谁的家？
4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。
八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。
活动反思：
我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家” 的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。
活动目标：
1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
4、丰富词汇：毕业。
活动准备：
物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视。
知识——回忆在园生活学习的情景
活动方式：
集体
重难点分析：
重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵。
难点——体会诗歌表达的情感
活动过程：
一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？
二、展开
1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》，教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！
2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的'图片，小朋友游戏的图片等。
提示幼儿可以说一说
A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；
B、在幼儿园最快乐的事......
3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？
师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。还荣获到了各种奖励。
4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？引导幼儿大胆说自己的心里话，欣赏诗歌的第三段。
5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵。
三、结束集体唱歌曲《老师再见了》。
【活动目标】
1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。
2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
小班时候幼儿的照片，鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。
【活动过程】
1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。
2、说说我的.前后表现?哪些地方我进步了，长大了?
3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。
4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?
5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。
6、老师也要送一件礼物给你们――爱的密码
(1)制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样)
(2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义
7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。
【活动延伸】
引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。
【教学反思】
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
一、活动目标：
1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。
2、在游戏中了解诗歌内容，并学习有感情地朗诵诗歌。
3、在活动中，能安静地倾听同伴发言。
二、活动准备：
活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带
三、活动过程：
1、以“小燕子”的礼物引入活动，鼓励幼儿以小图片交流对春景的认识，并初步以诗歌语句进行表达。
（1）寻找礼物——同伴交流——集体介绍
教师指导语：今天，小燕子给我们带来了一份春天的礼物，一半送给了小朋友，一半送给了马老师，你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗？小燕子已经悄悄地把礼物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，说说你收到的礼物？用简单好听的句式来说一说？引导幼儿用诗歌语句进行表达。
（2）重点理解：小池塘笑了，酒窝圆又大
请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝，并学说诗歌语句。
2、引导幼儿根据诗歌内容进行图片分类，借助礼物分类的游戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。
（1）观察老师收到的礼物（三本不一样的书）请幼儿说说三本书不同的地方，说说这是三本什么样的书？
过渡语：你们已经拿到了小燕子的礼物，那另外一半礼物在哪里呢？（教师出示三本书）
（2）教师小结：噢，原来这是一本彩色的书，这是一本会笑的书，还有一本是会唱的书。请幼儿把自己收到的礼物（小图片）送到相应的书里。
教师指导语：彩色的书里会有些谁呢？谁会藏进会笑的书里？会唱歌的书里又会是谁？（讨论后有秩序地贴图片，提醒幼儿遇到困难同伴之间解决）
（3）集体检查并分类的说说理由。
3、分段理解诗歌内容，并引导幼儿逐段有表情地诵读。
（1）说说自己最喜欢哪本书？为什么？整理幼儿的语句并集体诵读。
（2）重点说说谁在春天里歌唱，引导幼儿用五个字的句子总结。
（3）听录音：《春天》
过渡语：小燕子送给我们的礼物真有意思，瞧：我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的'诗歌《春天》。
（4）诗朗诵，采用分组对诵的方式练习诵读儿歌。
4、延伸活动：鼓励幼儿开展创编活动。
教师指导语：春天是一本彩色的书，春天是一本会唱的书，春天是一本会笑的书。春天真的很美，那春天还可以是一本怎样的书呢？我们一起到外面找找看，待会儿我们一起来画画我们心中的春天，说说我们找到的春天。
【活动目标】
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。
【活动准备】
1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。
2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份：纸和记号笔。
【活动过程】
一、观察图片，熟悉诗歌内容。
1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里(揭开三幅图片)，问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地)，小朋友说的真好，我们继续往下看，(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗?
2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。(小朋友们好，你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)，并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家)。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
二、学习诗歌《家》。
1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍)
2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念)
3、朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌)。
4、现在，老师来问，你们来回答。(如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的'家)，再让幼儿问，家长回答。
5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声)
三、仿编诗歌。
1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮)，树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)
2、幼儿操作，老师巡视。
3、(幼儿操作回座位)，谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。
四、教师小结：
我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
附诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动目标：
1、积极参与朗诵活动，感受诗歌的趣味性。
2、通过戴绿色眼镜来感知理解诗歌的内容。
3、能在集体中大胆清楚地朗诵诗歌。
活动准备：
1、自制绿色眼镜。
2、图片：天空、小猫、甜糕、手套、绿色的世界。
活动过程：
1、出示眼镜，激发兴趣。
（1）教师出示绿色眼镜，引导幼儿观察并说一说自己的发现。
教师：这是什么？和平时的'眼镜有什么不一样？
（2）请个别幼儿戴上绿色眼镜观察周围世界。
教师：戴上绿色的眼镜看东西会有什么变化？
（3）请幼儿说说戴上眼镜的世界有什么不一样。（引导幼儿形成对“绿色的世界”的感性印象。）
（4）教师小结。
教师：这个绿色的眼镜戴上后，整个教室都变成了绿色，我们像在绿色的世界里一样。
2、教师示范朗诵诗歌。
（1）教师边朗诵诗歌边做相应动作，引导幼儿欣赏诗歌，并感知诗歌的内容。
教师：讲到“绿色的天空”时，右手指着天空，眼睛顺着手指的方向看。
讲到“绿色的小猫”时，双手放在嘴边，做猫抹胡子状。
讲到“绿色的甜糕”时，双手放在嘴边，做吃东西状。
讲到“绿色的手套”时，双手手心手背翻转一次。
讲到“这儿一片绿，那儿一片绿”时，左右手分别向两边轻轻挥动。
讲到“到处都是绿绿绿”时，右手往左右两边各指两下。
讲到“当我把绿色的眼镜拿掉”时，双手蒙住眼睛再放开。
讲到“绿色的世界忽然不见了”时，微笑着摇头。
（2）鼓励幼儿大胆讲述诗歌里说了些什么。
（3）教师引导幼儿按照段落的先后顺序再次回忆诗歌内容，帮助幼儿记忆。
3、出示图片，看图朗诵。
（1）通过图片提示引导幼儿朗诵诗歌。
（2）集体完整朗诵诗歌。
4、教师指导幼儿用多种形式朗诵诗歌。
（1）引导幼儿运用轮流，分组等方式朗诵诗歌。
活动延伸：
教师提供红色、黄色、蓝色等色彩的眼镜若干，让幼儿自选，引导幼儿感受彩色的世界，并仿编诗歌《彩色的世界》。
活动目标：
1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。
2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
⒈课件
⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》
活动过程：
一、理解诗歌第一段内容：
⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？
教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
⒉太阳出来了，还有谁醒来了？
小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。
⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。
二、继续看课件，理解第二段内容。
⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？
教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的.音乐中做花、草、睡觉的动作。
三、完整欣赏：
⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片）
⒊看图片师生朗诵诗歌。
四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。
⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》 提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？
⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。
五、游戏：白天和黑夜。
游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。
活动反思：
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。
活动目标：
1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。
2、学习朗诵诗歌，享受朗诵的乐趣。
3、感受诗歌家中的温馨与甜美，喜欢仿编诗歌，培养想象力和创造力。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
难点：尝试学习仿编诗歌。
活动准备：
大背景图、动物卡片若干。
活动过程：
第一环节：游戏《找家》激发幼儿兴趣。直接出示大幅背景图片提问：
1、师：请小朋友来告诉老师，你在这幅图上看到了些什么？引发幼儿找出天空（是蓝蓝的），草地（是绿绿的），树林（是密密的），河水（是清清的），花儿（是红红的）幼儿园（是快乐的）。
2、现在老师指到哪里，小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比较陌生，就特意多强化两遍，增强效果，要让幼儿全部掌握这些叠词。
第二环节：帮助小动物找到自己的家。（教师总结）
（1）哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的`花儿，快乐的幼儿园！
（2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？
（依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图）
（3）师：现在请一个小朋友帮他们贴到自己的“家”中。并提问：为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么快乐的幼儿园是小朋友的家？（因为在幼儿园里可以学本领，做游戏，是个快乐的大家庭。）情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小朋友的家，使他们也有快乐的归属感。
第三环节：学习并且有感情的朗诵整首诗歌。
小结：其实啊，这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗？
第一遍，教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念。
第二遍，让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。（师：蓝蓝的天空；幼儿：是白云的家。老师可以有一个眼神和手势的指示。）
第三遍，老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。
第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗诵，让幼儿有沉醉其中的感觉。
第四环节（创编）：出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？听，我来说：蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。。。并且准备好预想幼儿会说出的事物，等幼儿说出来就马上贴到相应的“家”里。最后仿编完后，使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。
延伸环节：出示自制的仿编表格，以及准备好的一些动物卡片，让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩，仿编出更多好听的诗歌。
附：诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，
绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动反思：
诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。
活动目标：
1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。
2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移经验，进行仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。
4、理解诗歌所用的手法，学会有地朗诵诗歌。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养仔细的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小；天空、田野、树林、小河、园。
幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、歌曲《办家家》
起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的。
教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。
1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？
2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。
3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。
四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。
五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中物之间的联系。教师可以这样提问：
1、为什么说蓝色的'天空是云朵的家？
2、为什么说广阔的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。
六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿观察图夹文"，阅读诗歌《家》。
七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：
1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？
2、广阔的田野还是谁的家？
3、密密的树林还是谁的家？
4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。
八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。
活动：
我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演习词组，他们模仿小动物的动作特别，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家” 的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。
弟子，进则孝，出则私，诚则诚，博爱则仁。如果你有能力，你将学习写作。我们承诺给您提供关于“关于诚信的名言警句”的所有信息，或许这些句子能够给您带来一些新的见解。随着音乐电影等艺术形式的普及名人名言在其中也得到了广泛运用，优秀的名人格言可以激发我们奋斗的精神。
1、当你做出决定时，你应该全心全意地朝着目标前进。你经常记得名誉是你最大的资产，今天就要建立起来。-李嘉诚
2、讲求诚信，一诺千金。
3、诚信是中华民族的传统美德，也是公民的一项基本道德责任，是为人处事之本；当代学生必须具备诚实守信的品德，方能在日后激烈的社会竞争中立于不败之地。
4、只要我们坚持讲诚信，才能树立自己的良好形象，赢得他人的尊敬和信任。
5、诚信是前进的路，随着开拓的脚步延伸。
6、诚信好比一面镜子，能照出真实的自我，塑造出高尚的人格。
7、”——《孟子·公孙丑》2.“士不可不弘，气不可不扬，才不可不学，识不可不知，言不可不信。
8、Only planted integrity seedlings， can bear fruit of good faith。
9、“信誉是一个人最宝贵的财产。
10、做人要言出必行，做事要不折不扣，才能得到别人的认可。
11、解释原因：作为一个人，如果没有诚信，很难得到别人的支持和信赖。如果你不履行自己的承诺，轻易地违反自己的诺言，那么别人也就没有理由再相信你。因此，如果我们想做一个“贤良方正”的人，就不能忽略诚信这个因素。只有通过对自己的努力和严格要求，才能赢得他人的尊重和信任。
12、成于学习不真诚，做事不真诚失败，自欺不真诚而自暴自弃，而人不真诚则丧失美德而增加怨恨。
13、弟子，进则孝，出则私，诚则诚，博爱则仁。如果你有能力，你将学习写作。
14、从宋庆龄奶奶的故事中，我们明白了，诚是诚恳，信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信更是一根坚强不屈的脊梁。
15、诚信是一种力量，它能使我们在逆境中坚持并取得胜利。
16、出自《周易·益卦》。如果做人有诚信，百姓就会顺从我的心，不必占问也一定会大吉的。
17、最狡狯的谎言会在最单纯的事实前无地自容。——蒙森
18、诚实是最感人的东西——莎士比亚。
19、明确结论：这句话的意思是，只有拥有良好品德的人才会受到人们的尊敬，如果一个人看不到善意，也就不会受到别人的好感。
20、名言名句：“有信则立，无信则废”。这句话体现了诚信的重要性，有了诚信才会受到他人的信任，否则就会被人所抛弃。在现代社会中，诚信已经成为了商务活动、政治活动、学术研究中不可或缺的一部分。如果一个人没有诚信，就会失去别人的信任和尊重，最终走向失信于人的结局。
21、古诗：“贤良方正为世所尊，人不见仁则己不仁。”
22、开放平等，竞争为上策！
23、同时，也提醒人们做事要认真负责，始终保持良好的品质。
【沉郁顿挫】：郁：低沉郁积。指诗文的风格深沉蕴籍，语势有停顿转折。~~网上传播较多的类似句子还有哪些呢？下面是零思考方案网小编精心为你整理的“关于诗歌的名言200句”，供您参考，并请收藏本页！
1、要注意泛指和暗喻的区别.
2、在诗歌的世界里，语言和想象力成为无边界的翅膀。
3、【残编裂简】：指残缺不全的书籍或零散不整的诗文字画。
4、是一个传统文化题材的古典诗歌"勤俭节约"是中国文化的重要组成部分，强调节约和勤俭是人们应该恪守的传统美德，以此来实现国家富强和个人的幸福生活
5、诗歌作为一种艺术形式，还有许多其他名人的名言，如爱默生的“诗歌是人类生活的重要部分”等等。
6、诗歌是心灵的镜子，透过其中的文字，我们可以窥探自己的内心世界。
7、诗歌是精神的指南针，引领我们在茫茫人海中寻找自我。
8、汉乐府箴言的步骤和格式：首先提出“箴言”（箴指教导，言指言语），紧随着几句简明的话语，旨在表达主题并引起读者的共鸣。然后是作者的名字或标语，以求得信任和支持。
9、诗歌是一颗星辰，照亮黑暗中的人生之旅。
10、比如，罗伯特·弗罗斯特说过，“诗是人们不能不说的话。
11、信仰是一种自我献身的行为；在信仰中，意志、理性和爱都占有一定位置。〔英〕威廉?英奇：《威廉?英奇教长的聪明与才智》
12、春产不贪春，为厌春花泛。
13、藕田成片傍湖边，隐约花红点点连。《采莲曲》李亚如
14、其三，苏轼的“诗圣晏几道，文章冠世称”表达了对古代文学大师的崇敬与尊重；
15、诗歌如同一条清澈的溪流，流淌着情感的涟漪。
16、诗歌是灵魂的呼唤，是心灵的共振。
17、诗歌是对生活的反思，每一个字句都带有哲理的味道。
18、诗歌是情感的诉说，它可以让我们倾诉内心的喜乐、忧愁和思念。
19、谢公扶病，羊昙挥涕，一醉都休。
20、风含翠筱娟娟净，雨`红蕖冉冉香。
21、诗歌如一片静谧的湖水，在其中沉浸，沐浴灵感的涟漪。
22、《破窑赋》，又名《寒窑赋》、《劝世章》，是北宋贤宰相吕蒙正的作品，吕蒙正曾任当时太子（即位后为宋真宗）的太子太傅，这篇文章吕蒙正为了劝诫太子而创作的。
23、诗歌是文字的艺术，用简洁的语言描绘出丰富的情感。
24、诗歌是心与情的交融，将真实与虚幻交织，诉说出人生的真谛。
25、回答如下：汉乐府箴言是中国古代汉族音乐形式之一，以箴言、警句为歌词，表达道德教化、劝诫人们遵守社会规范的思想。它流传于汉朝时期，代表作品包括《临江仙》、《长歌行》等。
26、诗歌是一面镜子，反射出我们内心深处的希望和痛苦。
27、《南陵别儿童入京》：“惆怅此身同济水，怀君何事不登楼。”
28、有《钱本草》，作者为唐代张说。
29、其二，李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”强调了诗人的自由和独立精神；
30、桃花园里桃花香，桃花香里思佳人，酒里添愁怅。夜里桃花落满地，满地桃花我心伤，佳人佳节赏桃花，桃花却是异桃花。
31、勤俭节约是中华民族的优良传统，也是我们应该坚持的美德。节俭不仅是一种生活方式，更是一种精神境界。勤俭节约的诗歌，可以想象为风景画卷，描述出生活中无处不在的节俭之美。如《勤俭诗》：“点滴节约是美德，浩然之气永不灭。小事节省成大节，瞬间吸取人生智。”
32、咏史李商隐历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车。远去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇。几人曾预南熏曲，终古苍梧哭翠华。还有就是杜甫的诗，他比较忧国忧民，写民众艰苦生活和权贵奢华生活的很多，你可以再找找。
33、秋至皆空落，凌波独吐红。——弘执恭《秋池一株莲》
34、诗歌是艺术的瑰宝，以诗意的形式展现了文学的魅力与深度。
35、杏花天气喜新晴，白首书生乐太平。——宋·陆游《春游二首其一》
36、有关诗的名言很多，我选择一句优美的来回答这个问题：
37、诗歌是沟通的桥梁，用语言绘制出与他人之间的情感共鸣。
38、秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。——宋朝诗人·林速《孤山寺端上人房写望》
39、诗歌是超越时间与空间的艺术，让我们在文字间穿梭。
40、诗歌是情感的抒发，诗人以笔尖倾诉自己的忧伤与喜悦。
41、《长恨歌》：唐代白居易的长篇叙事诗，描述了唐玄宗与杨玉环之间的爱情故事及唐朝贞观盛世的兴衰沉浮。
42、【摛藻雕章】：铺张辞藻，雕琢文句。形容以华丽的辞章写作诗文。
43、诗歌如风，吹拂心灵的角落，让人瞬间感受到自由与飘逸。
44、春已过半，百花竞芳。
45、解析：这段诗表达了朱子关于社会公正和道德规范的态度，他坚信义愤填膺的人总是能够以事业的成就、正义的最终胜利为自己的耕作报偿。
46、"诗是直达内心的桥梁，让人们共鸣于无言的美。"-威廉·华兹华斯（WilliamWordsworth）
47、诗歌是心灵的舞台，表达情感的载体，是与世界对话的方式。
48、【冰柱雪车】：原为唐朝刘义的两首诗名。后用以赞美别人的诗文优美。
49、我认为关于勤俭节约的诗歌有，1、《悯农二首其一》唐代：李绅
50、而《山村咏怀》则是宋代诗人陈与义所作，抒发了对田园生活的向往之情。
51、诗歌是情感的蓄水池，每滴灵感都凝聚成一首诗。
52、诗歌是艺术的结晶，用文字勾勒出时空中的美丽图景，打动读者的心弦。
53、春寒留得梅花在。（元·元好问·《鹧鸪天》）
54、因为诗歌是文学艺术中非常重要的一种形式，许多名人都有关于诗歌的名言。
55、亚槛倾檐一古梅，几番有意唤春回。——晏敦复《题梵隐院方丈梅》
56、这篇赋不仅是陆游个人情感的呈现，更是体现了中国人民对于历史和英雄的热爱与追忆。
57、汉乐府箴言以其独特的风格和深刻的思想，在中国文学史上留下了浓墨重彩的一笔，对后世文学和思想的发展产生了深远的影响。
58、东风才有又西风，群木山中叶叶空。只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。
59、汉乐府是汉朝时期的诗歌体裁之一，其中有一类诗歌叫做汉乐府箴言，用于警醒人们要珍惜时光和生命，从而更好地生活。其中两句具有代表性的箴言为：
60、"诗是想象的翅膀，可以飞越时空的界限。"
61、“以文为赋”的体裁形式。此文既保留了传统赋体的那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律的对偶等方面的束缚，更多是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理念。散文的笔势笔调，使全篇文情郁郁顿挫，如“万斛泉涌”喷薄而出。与赋的讲究对偶不同，它相对更为自由，如开头的一段“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下”，全是散句，参差疏落之中又有整饬之致。以下直至篇末，大多押韵，但换韵较快，而且换韵处往往就是文意的一个段落，这就使本文特别宜于诵读，并且极富声韵之美，体现了韵文的长处。
62、例：为肥甘（美味的食物）不足于口与?轻暖（高贵的衣服）不足与体与?（《孟子齐桓晋文之事》）
63、诗歌是灵魂的翅膀，让我们在纷繁喧嚣中找到内心的宁静和安宁。
64、这些诗词都包含了对自然、生命、故乡等方面的思考和感悟，是中国古代文学中的经典之作，具有很高的艺术价值和人文价值。
65、郑板桥《竹石》中的“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。”等
66、一首诗，蕴含着诗人对生活的独特感悟和理解。
67、诗歌是语言的艺术，通过精妙的形象和鲜活的文字给人以美的享受。
68、悯农二首白居易春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
69、”——元稹，表达了诗歌的浪漫性和人文性。
70、诗歌是静默的音乐，它通过文字的节奏和押韵传达情感。
71、读书是开启心灵的钥匙，是通往未来的大门。
72、诗歌是情感的泉源，让我们在平凡生活中体验无尽的情绪起伏。
73、诗歌是思维的跳跃，给予我们不一样的视角和思考方式。
74、引用包括：引言、引事和引文
75、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。范成大
76、汉乐府箴言是一种中国传统文学形式，它是一种短小精悍的诗歌形式，用于表达智慧和思想。
77、通过对"勤俭节约"诗歌的学习和传承，可以提醒人们保持勤俭节约的传统美德，发扬光大中华民族的精神和文化，同时也有助于传承和弘扬中国的传统文化
78、一首好诗，仿佛是作者灵魂的独白，让我们体味真实的情感。
79、诗歌是心灵的疗愈，将内心的困惑和痛苦转化为美丽的文字。
80、唐代大诗人李白的飞流直下三千尺，疑是银河落九天；晚唐诗人李商隐的沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
81、雨后轻寒犹未放。——欧阳修《蝶恋花·面旋落花风荡漾》
82、藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。《采莲曲》隋·殷英童
83、诗歌如鸟儿的翅膀，能让我们飞越时空，触摸心灵的深处。
84、东风着意，先上小桃枝。
85、诗歌是时间的见证，承载了岁月的沉淀和历史的记忆。
86、例子：昔卫灵公与雍渠同载,孔子适陈；商鞅因景监见,赵良寒心；同子参乘,袁丝变色：自古而耻之.（司马迁《报任安书》）——三个历史故事
87、"诗是语言的艺术，让我们感受到文字的魅力。"
88、欲报消息，无一句堪愈愁结。——周邦彦《三部乐·商调梅雪》
89、诗歌是自由的翅膀，让思想在其中自由飞翔。
90、庭院无尘夜有霜，见来不是等闲香。寒宵同作罗浮梦，绝胜东坡在雪堂。
91、诗歌是心灵的庇护所，可以安放我们内心的喜怒哀乐。
92、有很多名人名言短句可以描述诗歌艺术的魅力与深刻性。
93、"诗是用最简洁的语言，传递最深沉的情感。"-约翰·庞德（JohnPound）
94、野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清《新城道中》
95、其中，《宿庐山寺寄王屋山人》是唐代诗人白居易所作，描写了他在庐山一寺中的生活，感慨人生多幸福。
96、例：便利（大小便）、山陵崩（皇帝死亡）等
97、诗歌是时光的驿站，我们可以在其中穿梭于过去、现在和未来。
98、"卧听萧萧山水，秋色满帘疏雨。天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。兴戎一百万，奋武三千余。"
99、诗歌是创造的艺术，每一个字都是作者用心血铺就的作品。
100、乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。白居易——出自《南湖早春》
101、少荤多素日三餐，粗也香甜，细也香甜；新旧衣服不挑选，好敢御寒，坏也御寒，从俭如奢易，由奢入俭难。赵朴初《宽心谣》
102、\n例如，李白曾经说过“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，这句话表明了李白追求的是人格的尊严和自由。
103、罗·勃朗宁尽管诗歌疯狂,悲哀而又恶劣,但却甜美。——罗·勃朗宁
104、诗歌如同一杯甘醇的美酒，让人沉醉其中。
105、汉乐府中最著名的箴言之一是“君子素餐，饱以飨客；不素食，不知味也。”这句话告诫人们保持简朴的生活方式，同时也表达了为人待客的态度和修养。这种精神也贯穿着中华民族的传统美德。
106、灼灼荷花瑞。亭亭出水中。一茎孤引绿。双影共分红。色夺歌人脸。香乱舞衣风。名莲自可念。况复两心同。——《咏同心芙蓉诗》
107、类似寒窑赋的诗词有很多，比如李白的《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、王之涣的《登鹳雀楼》等。
108、已闻蓬海浅，岂见三桃圆。
109、从小事做起，不浪费粮食、水和电。
110、汉乐府箴言是《汉乐府》中的一种文学体裁，主要是以言志、劝诫、教育和启迪为主要目的，通过简洁、有力的语言表达出深刻的思想和哲理，是中国古代文学的重要组成部分。
111、布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
112、十里荷花带月看，花和月色一般般。只应舞彻霓裳曲，宫女三千下广寒。——杨公远《月下看白莲》
113、诗歌是思索的花园，我们可以在其中找到心灵的栖息地。
114、箴言一般由四句或八句组成，每句都有独立的意义，句与句之间往往有着紧密的联系。箴言通常运用比喻、对比、排比等修辞手法，语言简明、形式精练，往往能够一语道破人生的真谛。
115、人类的历史是自然环境与社会环境的奋斗的历史
116、因为诗歌是文学艺术的一种表现形式，各个时期都有许多名人名言与其相关。
117、芙蓉金菊斗馨香。天气欲重阳。——晏殊《诉衷情·芙蓉金菊斗馨香》
118、也叫“互文见义”,或简称“互见”.特点是上下文义互相呼应、补充.
119、诗歌是语言的精灵，能够触动内心最深处的共鸣。
120、吴主山河空落日，越王宫殿半平芜，藕花菱蔓满重湖。《浣溪沙》薛昭蕴
121、诗歌是美的咏唱，它可以让我们感受到人类文明的瑰丽和多样性。
122、诗歌是永恒的语言，能温暖我们的心灵，唤醒我们沉睡的情感。
123、诗歌是灵感的泉源，让我们感受到生活的美妙，与世界产生共鸣。
124、明喻往往用“譬如”、“譬犹”、“譬之”、“犹”、“如”、“若”等.
125、天行健，君子以自强不息。意思是天空高远并不容易受到人为的限制，所以君子应该不断自我激励，追求自己的进步和提升。
126、我希望这句箴言能够启示每个人，让我们知道通过团结、协作和互助，我们才能真正地走向成功。
127、诗歌是启迪心灵的明灯，照亮了我们前行的道路。
128、自古以来，许多文人都写过与节约和勤俭有关的诗歌，如唐代白居易的《节省存钱二首》，这些诗歌的主题大多是表达节约和勤俭之道的魅力和好处，以引导人们养成节约和勤俭的习惯
129、诗歌是对自然的歌颂，将大自然的美丽融入到诗的世界中。
130、古戍三秋雁，高台万木风。
131、亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开万点黄。
132、层绿峨峨，纤琼皎皎，倒压波痕清浅。——王沂孙《法曲献仙音·聚景亭梅次草窗韵》
133、”——杜甫，表达了诗歌的真实性和情感性。
134、李白的《将进酒》中的名言：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
135、而莎士比亚则说过，“诗歌是用声音塑造的思想。
136、诗歌是人类文化中最伟大的成就之一-英国文学批评家艾兹拉·庞德
137、“语不惊人死不休”就是与诗有关的名人名言。
138、咏岩桂 露邑黄金蕊，风生碧玉枝。千株向摇落，此树独华滋。木末难同调，篱边不并时。攀援香满袖，叹息共心期。
139、一首诗，如同微风拂面，带来心灵的清爽和宁静。
140、诗歌是心灵的潮汐，永远涌动着美丽的浪花。
141、无波真古井，有节是秋筠。
142、人不仅为自己而生，也是为党而或活着
143、箴言具有深刻的人文意义和历史价值，以及对中华文化的传承和弘扬起到重要作用，值得我们认真阅读和研究。
144、在这里，我想为读者介绍一句汉乐府箴言：众人拾柴火焰高。这句话意味着如果许多人共同努力协作同心，就会取得较大的成就，力量变得更加强大，就像火焰一样，协作的力量可以创造出一种无与伦比的辉煌。
145、\n又如，杜甫曾经说过“会当凌绝顶，一览众山小”，这句话表现出他对超凡脱俗、追求卓越的人生态度。
146、诗歌是时间的魔术师，让时光在其中凝固。
147、万木冻欲折，孤根暖独回。
148、文字是诗歌的车马，感情是它的驱动力。
149、解析：这段诗展现了朱子坚定不移、充满向往的精神，他渴望山水和自然的美丽，同时表达了一个“好汉”不允许自己轻言放弃的信念，而且宣示了“兴戎息武”的主张。
150、【裁云剪水】：裁行云，剪流水。比喻诗文构思精妙新巧。
151、《梦游天姥吟留别》：“君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。”
152、一帘红雨桃花谢，十里清阴柳影斜。____胡祗遹《阳春曲·春景》
153、诗歌是心灵的窗户，通过它我们可以感知美的力量和情感的深度。
154、诗歌是一座通向灵魂深处的桥梁，让我们与自己的内心对话。
155、这些诗歌名言短句代表了中国传统文化的精髓，表达了诗人们对生活、对人生、对世界的思考和感悟。
156、诗从肺腑出，出则见肺腑
157、诗歌是寂寞的灵魂的呐喊，是对世界的感悟与探索。
158、四、《酒泉子·买得杏花》
159、"鹤髯虬须狱中坐，黄花岗外事如潮。遥闻雷霆九万里，声振寰宇泪满巾。"
160、惊落梅花一片两片三片四片。（宋·释绍昙·《偈颂一百零二首》）
161、“爱国主义不是空话，爱情不是假话，世上唯有酒是真话。
162、诗歌是文字的魔法，它可以将平凡的语言变成动人的旋律。
163、这些名言短句让我们从不同的角度去思考诗的魅力所在，对于我们的诗歌创作和品味都有着重要的启示和帮助。
164、诗歌是文化的瑰宝，承载了民族的传统和历史的文明。
165、例：耳目聪明.（《后汉书华佗传》）
166、诗歌是灵魂的呼唤，让我们在世俗纷扰中感受内心的宁静。
167、上帝没有给我们翅膀，但给了我们一颗会飞的心和一个梦想的大脑，使我们有了一双隐形的翅膀。
168、苏轼的《赤壁怀古》中的名言：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
169、《鹿柴》：唐代王之涣的短诗，描写了一个贫苦老人在寒冷冬天到山上为家里取柴的艰辛和坚忍不拔的精神。
170、诗歌是一场无声的旋律，用文字唤醒我们的情感共鸣。
171、辕门菊酒生豪兴，雁塞风云惬壮游。——王琼《九日登花马池城》
172、诗歌是对生命的赞美，表达了对生命的热爱和感激之情。
173、《和张少监晚菊》："忆共庭兰倚砌栽，柔条轻吹独依隈。自知佳节终堪赏，为惜流光未忍开。采撷也须盈掌握，馨香还解满尊罍。今朝旬假犹无事，更好登临泛一杯。"（徐铉）
174、居高声自晕，非是籍秋风。
175、诗歌是心灵的召唤，无声的诉说，让我们在文字中找到归属。
176、诗歌是思想的光芒，以文字的形式寄托内心的思索，引领我们向前。
177、关于这个问题，勤俭节约是好习惯，
178、这些诗词都是写出诗人内心的思想情感，通过对自身经历和人生感悟的反思来表达对现实的批判和对未来的展望。
179、诗歌是智慧的盛宴，我们可以通过阅读诗歌品味和领悟生命的真谛。
180、诗人是真正的触觉思想家-苏格兰诗人托马斯·坎贝尔
181、诗歌是诗人的倾诉，通过它们我们可以了解他们的心路历程和思考方式。
182、《从军行七首·其四》中的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
183、寒竹秋雨重，凌霄晚花落。——元稹《解秋十首》
184、一首诗，有时比千言万语更能准确表达内心的思绪。
185、诗歌如画笔，每一个字都是一道色彩，写下了世界的美丽与哀愁。
186、”这句话则强调了诗歌中声音和节奏对表达思想的重要作用。
187、这些名人名言都表达了诗歌的特殊魅力和作用，诗歌不仅是美的表现，更是对思想和心灵的独特表达，能够启迪人们的灵魂，传达文化和价值观念。
188、诗歌是思想的火花，它可以点燃我们的想象力和创造力。
189、【宋】李清照生当作人杰,死亦为鬼雄.至今思项羽,不肯过江东.3、《州桥》
190、诗歌是人类心灵的抒发，是思想和情感的凝结。有名的诗句中，李清照的“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”表现了人生的无常和悲欢离合；李白的“青山不改绿水长流，愿为东篱菊一株”表达了对生命和自由的追求；而杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”则表达了对社会公正和人类幸福的向往。这些名言名句都体现了诗歌的深刻意义，传递了人类的情感和思想。
191、在诗歌世界里，我们可以逃离现实的纷扰，享受内心的宁静与自由。
192、总之，汉乐府箴言在中国文化中有着重要的地位，其通过简短、有力的语言表达了智慧和价值观，对中国文化传承和中华民族精神的发展起到了积极的作用。
193、诗歌如画笔在纸上舞动，抒发内心的情感，让我们感受到生活的多彩色彩。
194、移居玉池上，托根庶非失。——江洪《咏荷诗》
195、风含翠筱娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。
196、桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。
197、诗歌是经典的结晶，流传千年，经久不衰。
198、每一首诗都是一种表达，一种对美好的追寻和渴望。
199、2.咏史李商隐历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车。远去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇。几人曾预南熏曲，终古苍梧哭翠华。还有就是杜甫的诗，他比较忧国忧民，写民众艰苦生活和权贵奢华生活的很多，你可以再找找。悯农二首李绅春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
200、【沉郁顿挫】：郁：低沉郁积。指诗文的风格深沉蕴籍，语势有停顿转折。
教材分析：
《中秋与重阳》一课选自人教版《品德与社会》二年级上册第一单元“我们的节假日”里的最后一课。本单元主要目的为发展和继承传统节日文化，传承民族优秀文化遗产，弘扬民族精神，开展传统文化节日活动，开发其中蕴涵的道德教育资源。此文前面的三篇课文分别是《假期有收获》《周末巧安排》《欢欢喜喜庆国庆》。《中秋与重阳》一课，团团圆圆过中秋，通过中秋节的活动，让学生了解一些中秋节的习俗以及人类探索月球的有关知识，培养学生科学探究的兴趣，激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感，体会家庭欢乐，生活甜美的幸福。秋天里还有一个重要的节日——重阳节。通过了解重阳节的来历，以及重阳节的习俗，引导学生体会到老人的辛劳，从而尊重老人，主动参加力所能及的助老活动。
（二）学情分析：
本教材的教育对象是二年级学生，我所任教的班级小学生都是来自农村，农村小学生生活在比城市更浓庆祝中秋的氛围中，耳濡目染，对中秋节习俗有一定的理解，但是了解地不深入，他们热爱科学，但缺少科学探究的方法与实践机会。因此本课针对以上学情分析，确定的教学重点是了解有关中秋节的常识、人类探索月球的知识，教学难点是培养学生科学探究的兴趣以及热爱祖国传统文化的情感。要突破重难点，教师应当课上创设开展多种活动，引导学生交流关于中秋节的风俗，拓展学生的知识面。通过了解有关中秋的传说故事和古诗词，让学生感受到中国民俗传统文化的渊源流长，激发学生热爱祖国的传统文化情感；通过了解人类探索月球的历史知识，培养他们科学探究的精神。
（三）课时计划
1课时。
中秋与重阳
教学目标:
1、情感与态度：
通过了解家乡过中秋的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的`情感，渗透盼望祖国统一的教育，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。
2、行为与习惯：
尊老敬长是社会文明行为的体现，小学生要从小尊老敬长，奉献爱心。
3、知识与技能：
丰富学生的社会生活常识，了解民风民俗，了解习俗中的科学道理，了解人类探索月球的一些科学知识。
过程与方法：
学会在了解、收集风俗习惯的社会活动中提出问题，思考问题，引导学生自主探究秋天里另一个重要的节日——重阳节。
教学重点:
通过了解家乡过中秋节的风俗习惯和有关中秋的传说，激发学生热爱家乡、热爱祖国、盼望祖国统一的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。
教学难点：
1、学会在了解、收集风俗习惯的社会活动中提出问题，思考问题活动准备。
2、探索月球的相关信息对于二年级的学生有很大的困难，教师通过录像等手段帮助学生了解。
教学准备：
1、制作关于月亮的多媒体动画和嫦娥卫星升空的视频。
2、学生课前收集关于中秋传说、风俗习惯和与之相关的诗文，以及秋天里其它的传统节日。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、猜谜语，画月亮，知中秋
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就说一个请你们来猜一猜。
"时而弯弯像小船，时而圆圆像玉盘。"
你看见过什么样的月亮？能画出来吗？（请同学上黑板上画）
月亮是一位有魔法的仙子，每天都在发生着变化，我国根据月球围绕地球运转的周期制定了农历。哪一天的月亮最圆最亮？这是什么节日？今天，我们就要一起赏明月、话中秋（板书），说说和中秋有关的话题。（板书：中秋节）
[设计思路]：本环节的设计旨在通过猜谜语引出月亮的话题，通过画月亮，使学生感知月亮形状的不同，初步感知中秋节，为下一环节“聊习俗”做好铺垫。
二、讲传说，聊习俗，话团圆
1、一年一度的中秋佳节是我国的传统节日，关于它的由来，还有一个美丽的传说呢，现在就让我们一起走进这个美丽的传说中吧。
2、播放《嫦娥奔月》故事视频。
3、中秋节祭拜月亮这个风俗一直沿传至今，那同学们是否知道中秋节其它的风俗习惯？（学生自由交流课前收集成果：吃月饼、赏月）
4、向学生介绍月饼的来历以及其它的中秋节习俗。（课件出示图片）
5、同学们，你们每年的中秋节是怎么过的？小组交流后再全班交流。（吃团圆饭，赏月，吃月饼，尝水果……）
[设计思路]：故事，对儿童最富吸引力，中秋的传说也是耳熟能详，但课堂中配合着多媒体动画再听，就更生动了。学生联系自身的生活经历聊聊习俗，在这样一个愉快的氛围中感受着中秋的美好和快乐。
三、中秋诗会
1、月到中秋分外明，中秋节赏月对诗会友是必不可少的。漂泊在外的游子常以月亮的诗词来寄托他们的思乡之情，让我们一起来读一读，品一品吧。
2、课件出示诗词，体会古诗词的优美。
3、思亲人
每逢佳节倍思亲，每到中秋，在我们和家人欢聚一堂，共享天伦时，可还有很多人在各自的岗位上辛勤工作，不能回家团聚。你知道有哪些人吗？你想对他们说点什么呢？
4、盼统一
（1）中秋佳节，人盼团圆，国也盼团圆。中华民族是一个大家庭，香港、澳门都已经和祖国妈妈团聚在一起了，台湾却离家多年还没有回到祖国妈妈的怀抱，在这个团圆的日子里，有许多台湾同胞在深切的思念着大陆的亲人。让我们一起来欣赏台湾诗人余光中的《乡愁》。
（2）此时，你又想说些什么？
（3）我们共同期望台湾能够早日回到祖国的怀抱，实现中华民族的大团圆。
[设计思路]：本环节的设计是想通过古诗词中的悠悠深情来激发学生对传统文化的热爱，同时由思亲的诗句引导学生联想到在各自岗位辛勤工作的人们，再通过朗诵台湾诗人余光中的《乡愁》，引起学生情感的共鸣，由人圆想到国圆，发自内心的呼唤台湾回到祖国妈妈的怀抱。
四、月球揭秘
1、刚才我们了解了中秋节的传说，品读了中秋的诗词，同学们说一说，月亮上真的有嫦娥吗？月亮上到底是什么样子？（请同学汇报课前查阅的关于月球的知识）
2、在人类的发展史上，人们从未停止过对于月球的探索。（课件展示月球和人类首次登月的照片，播放嫦娥三号成功发射视频。）
[设计思路]：此环节通过课件展示月球和人类首次登月的照片和播放嫦娥三号成功升空视频，培养科学意识，渗透登月知识，激发学生热爱科学、热爱祖国的情感，增强学生的民族自豪感。
五、了解重阳
1、下面老师有一首诗想送给大家，想听吗？（课件出示诗——九月九日忆山东兄弟）
2、你们知道这首诗写的是哪一天的事情吗？
3、介绍重阳节 重阳节的由来
[设计思路]：通过一首唐诗引出重阳节，使学生了解重阳节及其来历。
六、重阳节——老人节
1、请学生交流汇报课前收集的关于重阳节的含义及风俗。
2、结合教科书第十六页的画面想一想，说一说：自己在老人节这一天，准备为老人做些什么？
[设计思路]：此环节旨在使学生学会在了解、收集风俗习惯的社会活动中提出问题，思考问题，引导学生自主探究秋天里另一个重要的节日——重阳节。
七、小讨论——尊敬老人，平时我们怎样做？
1、请学生课前调查、了解身边老人的需求，课上讲讲老人的需求主要有哪些？根据老人的年龄状况、身体状况，考虑老人需要哪些帮助等。
2、教师引导学生讨论：尊敬老人，平时我们怎样做？尊老敬长是社会文明行为的体现，小学生要从小尊老敬长，奉献爱心。
3、尊敬老人从我做起，让我们一起来朗诵这首敬老歌，做一个懂得尊敬老人、关爱老人的好孩子。
[设计思路]：此环节通过课前调查，课上交流、讨论等活动，培养学生尊老、敬老、爱老的情感。
八、结束语：
同学们，秋天是个美丽的季节，秋天是个收获的季节，在这个美好的节日里，我们共同感受到了幸福，收获了快乐，懂得了感恩。最后，老师也想送给大家一份美好的祝福，祝福大家月圆人圆事事圆，祝福大家学习进步，梦想成真。
九、板书：
中秋与重阳
中秋节：八月十五 幸福团圆
重阳节：九月初九 老人节
教学反思：
1、本节课的课件制作较精美，因此能够达到保持学生注意力持久的作用。直观形象的画面使学生真真切切地感受到中秋节的热闹、美丽。
2、教学环节构思上比较新颖，以猜谜引出月亮的话题，通过画月亮，使学生感知月亮形状的不同，初步感知中秋节，激发孩子们的兴趣，继而了解中秋知识，感受中秋的气氛；讲传说，聊习俗，话团圆让学生联系生活实际，说说一家人是怎么过中秋的？逐步深入，进一步感受中秋家人团聚的欢乐，了解家乡中秋风俗。搜集相关资料，了解我国其他地区的中秋风俗。朗诵台湾诗人余光中的《乡愁》引起学生情感的共鸣，由人圆想到国圆，发自内心的呼唤台湾回到祖国妈妈的怀抱。然后拓展知识部分用一首古诗引出重阳节，使学生了解重阳节及其来历并通过课前调查，课上交流、讨论等活动，培养学生尊老、敬老、爱老的情感。
3、课堂语言的机智还不够。在学生回答精彩之处没能及时引导，使它生成提升为课堂亮点。这就要提升自我的素质，练就调控课堂语言的本领。
活动目标：
1、认识传统节日中秋节，知道它的来历及有关习俗。
2、体验分享、合作的快乐。
3、能自信地在同伴面前大胆讲述、表现。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、有关月亮的电子图片、动画、故事传说。
2、活动前与一起布置活动室，悬挂月亮变化图。
3、与老师一起准备：月饼、水果、贺卡等。
活动过程：
1.猜谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像把镰刀。”请你猜猜是什么？
出示图：月球，讲讲月亮的变化（阴晴圆缺）。
2.介绍中秋节的来历：古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季的一个月叫“仲月”，八月十五是这个月间的一天，所以叫秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。
师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。
3.欣赏人们怎样过中秋。
1）请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的？
2）那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的吗？播放相应资料：人们是怎样过中秋的。
4.吃月饼，共同分享快乐。
1）师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节？老师还知道，小朋友最爱吃月饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的`月饼吧。
2）教师简单小结，月饼的分类
3）欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》（或看VC），边听音乐边分享月饼，体验与同伴、老师一起过节的快乐。
5.互送贺卡，学说祝愿的话。
6.延伸活动：鼓励幼儿回家制贺卡，并与同伴互送电子贺卡（在家长的帮助下）。
教学反思：
从本次活动的整个开展情况来看，对幼儿对传统节日文化中秋很感兴趣，了解了中秋要团圆，并能够教育幼儿在节日时献给爸爸妈妈自己制作的礼物。
设计意图：
中秋节对中班的幼儿来说还是比较陌生，本次活动设计主要是让幼儿初步感知一些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化渊源的喜爱与认识。中班幼儿的认知特点具体直观形象，所以本次活动通过听故事，吃月饼和欣赏音乐，使孩子对中秋节有一些认识。
活动目标:
1. 初步知道中秋节的来历;对中秋节的活动产生兴趣。
2. 愿意在集体前大胆表述，乐意和同伴分享自己的想法。
活动准备：
1. 挂图15号；
2. 活动前幼儿向家长了解有关中秋节的传说和习俗。
活动过程：
1. 关于中秋传说的交流与分享。
关于中秋节的传说。
引导幼儿讲述、分享。
2. 教师出示挂图，讲述故事《嫦娥奔月》。
提问：
嫦娥怎么会飞到月亮上去的？这是哪一天？
后羿听到这个消息后，做了什么？
从这以后，后羿是怎么寄托对嫦娥的思念的？
中秋节是怎么来的？
3. 阅读《小朋友的书 我的家》第17~22页“嫦娥奔月”。
4. 幼儿边听故事录音，边阅读故事。
5. 关于中秋习俗的交流与分享。
活动结束：
说一说人们为什么要过中秋节，人们一般是怎么过中秋节的。
活动反思：
《中秋节的'来历》是一个语言和社会领域的的故事活动。在课后我觉得我们学到的知识还是在社会领域的内容比较多，整体感觉幼儿对故事的内容并不是很感兴趣，但还是算接近目标了吧。
在上课时我借助了多媒体以及挂图等教具来帮助幼儿了解故事内容，其实对于中班小朋友的知识面来说大家都知道中秋节，但不知道中秋节的时期是八月十五，经过这次的学习，很多小朋友都认知了这一知识点，中秋节要吃月饼等。但关于中秋节的传说《嫦娥奔月》，幼儿却还是没怎么搞懂，我先请小朋友们欣赏一遍，来听出里面的人物，接着我指着挂图讲了第二遍故事。最后，我又讲了第三遍故事。
最后，在时间的紧迫下我结束了这节课，总体来说幼儿对中秋节还是有点了解的但幼儿对这个故事的内容还不是很了解，所以我会利用平时的时间多讲两遍这个故事来提问幼儿使幼儿加深对这个故事的了解。
活动设计背景
幼儿年年都吃月饼，但不知道为什么要吃月饼以及吃月饼的意义。这一活动就是为了让幼儿了解这些，同时通过说唱的形式，培养幼儿的语言表达能力。让幼儿了解中秋节这一团圆节日要给远在外地的亲人打电话。
活动目标
1、让幼儿仔细观察图片，理解作品要表达的情感。
2、让幼儿知道中秋节是我国民间团圆的节日，了解中秋节的习俗。
3、让幼儿回忆并流利地表达自己对节日的感受。
4、体验和大家一起过节的快乐。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
让幼儿流利地表达自己对节日的感受，理解中秋节的意义。
活动准备
1、一盒月饼
2、录音机。
3、教学挂图《中秋节真快乐》。
活动过程
1、录音播放有关中秋节的儿歌。
咚镪，咚镪，咚咚镪，八月十五中秋节，吃着月饼来赏月，家家户户庆团圆……
2、教师提问：小朋友，你们刚才听了儿歌，从儿歌里知道中秋节要吃什么，干什么吗?
幼儿：吃月饼，晚上看月亮。
师：孩子们回答得真捧，其实中秋节不光要吃月饼和看月亮，还是全家团圆的日子，出外办事和远离家乡的，有条件的都要赶回家与家人团聚。
3、教师出示一盒月饼，让幼儿看看并尝尝月饼。
4、教师出示教学挂图，引导幼儿观察、讲述。
师提问：小朋友们看一看，图上你们看到了什么?
幼儿：天上有一个圆圆的月亮，有人坐在院子里看月亮，还有小朋友在吃月饼，他们真开心!
5、拓展幼儿的思维，让幼儿自由表达自己的看法。
①教师提问：过中秋节，小朋友们都干些什么呢?
幼儿：吃月饼，看月亮……
②那孩子们你们对远在远方的亲人又是怎么做的.呢?
幼儿：我给远在广东的爸爸、妈妈打电话……我还给奶奶月饼吃……
6、师：中秋节快到了，小朋友们要给家里、身边的亲人说“中秋节快乐”，还要打电话给远在远方的亲人说。
7、让幼儿模仿给亲人打电话。
8、总结
今天，我们知道中秋节是我国人民的传统节日，在这一天要吃月饼、赏月亮、家人要团圆，除此之外，小朋友们要关心自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……
教学反思
在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。尤其是尝月饼和给亲人打电话时积极性很高。通过这次活动幼儿了解了中秋节这一团圆节日的意义，也知道了这一天要吃月饼。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问回答得不是很好。
亲爱的老师和同学们：
大家早上好！今天我们演讲的题目是——《话明月·迎中秋》。
秋天很浓，月亮很圆，又一个中秋节要到了！今年9月19日是农历8月15日，是中国传统的中秋节——！它是仅次于春节的第二大传统节日，也是中国人的重聚节。这一天，许多远离家乡的'流浪者会陆续回家，与父母、亲戚和朋友团聚，享受他们的美酒。现在，我想问你：你知道中秋节的由来吗？
“中秋”一词早在周代就出现了，中秋节的流行始于宋代。为什么叫中秋节？因为农历八月十五是在三秋，所以中秋节有很多名字：“八月节”、“八月半”、“中秋节”、“月夜”等等。中秋节原本是一个收获的节日。过去，在收获季节，人们总是庆祝一个伟大的事件来庆祝丰收，享受丰收的喜悦。中秋节，云薄月明。除了举行赏月、祭月、吃月饼、福团圆等一系列活动外，有的地方还会有跳草龙、筑佛塔等活动。此外，还有许多关于中秋节的精彩传说，如月亮女神、吴刚的获奖桂冠、玉兔的玩药等等。这些都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好未来的向往。
中秋节是最圆、最亮、最美的一个月！中秋节虽然是团圆的日子，但很多人因为各种原因不能和家人朋友团聚，于是把感情寄托在明月上，写下无数脍炙人口的名言。现在，我想测试一下每个人，看看他们知道多少。我说前半段，你接后半段，好吗？
1.抬起头来看，我发现是月光，又沉了回去，我突然想到了家。——李白《静夜思》
2、小时不认识月亮，叫白玉盘。——李白《古朗月行》
3.直到我举起杯子，我请求明月，把我的影子带给我，让我们三个在一起。——李白《月下独酌》
4.月亮，现在在海上变得丰满，照亮了整个天堂。-张九龄《望月怀远》
5.世界有多广阔，树木离天堂有多近，水中月亮离得多近多清晰！――孟浩然《宿建德江》
6.他知道今晚的露珠会结霜，家里的月光会多明亮啊！——杜甫《月夜忆舍弟》
7.秦时月关，长征时人不归。-王长龄《出塞》
8.松树林里的月光，小溪里的水晶石。——王伟《山居秋瞑》
看来大家的知识真的很丰富啊！最后，衷心祝愿各位同学老师中秋节快乐，万事如意！
亲爱的老师们，亲爱的学生们：
大家早上好！
凉爽的秋风，枯黄的树叶，成熟的果实，芬芳的金桂，都在向我们传递着一个信息：秋天已经悄悄向我们走来，我们最喜欢的传统节日之一，农历八月十五的——中秋节，正在不远处向我们招手！今天我们演讲的题目是《中秋节团圆节》。
为了传承民族文化，增强民族凝聚力，自20xx年起，中秋节被国务院列为国家法定假日，并被国务院批准列入第一批国家非物质文化遗产名录。因此，我们有必要了解这个重要的节日。
8月15日是中秋节，所以它被称为中秋节。这是中国仅次于春节的第二大传统节日，与春节、清明节、端午节一起被称为中国汉族的四大传统节日。
团圆是中秋节最重要的思想内涵。中秋之夜，月色皎洁，古人视满月为团圆的象征。因此，8月15日也被称为“团圆节”。古往今来，人们常常用“满月缺月”这个词来形容喜怒哀乐，而住在外地的游子则是把自己深深的情意寄托在月亮上。如李白的《举目四望，发现已是月色，又沉了回去，忽然想到了家》，杜甫的.《他知道今夜的露珠将是霜，家里的月色是多么明亮啊！》，王安石的《春风与绿江南岸，明月几时归我》等。是表达思念家乡亲人之情的永恒天鹅之歌。
中秋节的主要活动都是围绕着“月亮”进行的，因此也被俗称为“中秋节”、“月夜”、“追月节”、“玩月节”和“拜月节”。
古代皇帝有春祭日、秋祭月的社会制度。民间也有中秋节祭祀月亮的习惯，后来演变成轻松赏月。中秋节赏月的习俗在唐代盛行，许多著名诗人的诗歌中都有关于月亮的诗。比如“希望人长寿，千里同游”。“明月几时，向天问酒。”所有这些故事都流传至今。各地还有许多“拜月坛”、“月亭”、“月塔”的历史遗迹。每当8月15日明月高照时，露天的桌案上就会摆上月饼、石榴、红枣等水果。拜月之后，一家人围坐在餐桌旁，边吃边聊，欣赏着明月。
吃月饼是中秋节的另一个习俗，它象征着团圆。它的起源有很多解释。元末，江苏泰州抗元起义领袖张士诚(或朱元璋谋士刘伯温)趁中秋百姓互赠圆饼之际，在饼上携带一张纸条，上面写着“八月十五杀鞑靼人”。所有人都看到了蛋糕上的纸条，一圈又一圈，像是承诺要杀死这一夜犯下各种罪行的“鞑靼人”。
同学们，关于中秋节有很多有趣的传说。可以网上查。9月30日是农历八月十五的中秋节。我们不妨走出家门，一边吟诗赞美月光下的大自然奇观，一边和家人分享切好的月饼。
最后，祝大家中秋节快乐，阖家团圆！谢谢大家。
老师们、同学们：
早上好！
在这金秋送爽的九月，我们又将迎来一年一度的中秋佳节，又将欣赏到皓月当空的美景。农历的八月十五，是我国的传统佳节——中秋节，是仅次于春节的第二大传统节日。
现在，我想问问大家：为什么叫中秋呢？你们了解中秋节的来历吗？
我来告诉大家，因为这时是在秋季的中间，所以被称为中秋。 “中秋”一词最早在周朝就已出现，而中秋节的盛行开始于宋朝。中秋节还有许多称呼：如“八月节”、“八月半”、“月节”、“月夕”等。
中秋节原来是丰收的节日。很久以前，人们在丰收的季节里，总要大事庆祝一番，庆祝一年的好收成，享受丰收的喜悦。中秋时节云稀雾少，月光皎洁，民间很多地方要举行赏月、祭月、吃月饼祝福团圆等一系列活动。各地至今还遗留着许多“拜月坛”“拜月亭”“望月楼”的古迹。
北京的“月坛”就是明嘉靖年间为皇家祭月修造的。有些地方还有舞草龙、砌宝塔等活动。中秋节还有许多美好的传说，如嫦娥奔月、吴刚折桂、玉兔捣药等。这些无不寄托着人们对生活无限的热爱和对美好未来的向往。
而后来，中秋节又被视为团圆的象征。中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月视为团圆的象征，因此，中秋节又被认为是我们中国人的团圆节。古往今来，人们常用月圆月缺来形容悲欢离合，客居他乡的游子，更是以月来寄托深情。
苏轼的.“明月几时有，把酒问青天”，张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句，都是千古绝唱。每到这一天，许多远离家乡的游子，纷纷赶回家中，与父母亲友欢聚一堂，把酒言欢。
在这佳节即将到来之际，我倡议每位同学可以去做以下的事：
第一，孝敬父母长辈，为自己小家的幸福和谐做力所能及的努力，小家安定才是祖国繁荣的。前提！
第二，给那些不能回家的亲朋好友打个电话，道一声：中秋快乐！
第三，为祖国的国力强盛、实现祖国统一立下壮志。请记住：少年强则中国强。你们是国家的希望！
最后我提前祝愿亲爱的朋友们和可爱的同学们：中秋快乐！万事顺心！
活动目标：
1、听故事，了解中秋节的起源、日期及月饼的来历。
2、理解故事内容，可用自己的语言说明中秋节的起源等相关问题。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
节日故事《中秋节的起源》、日历。
活动过程：
一、讲述故事《中秋节的起源》：
我们的祖先以种田为生。他们每天清早很早就要到田里工作，有时翻松泥土，有时灌溉农作物，有时要除虫、施肥，真的很辛苦啊！一直忙到太阳下山，他们才能回家。
他们每年在春天播下种子，到了秋天便是收获的好日子，大家都高兴极了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果园摘水果，小孩子也会帮忙，把一束束的稻子搬回家，或者在树下收拾大人摘下来的果子。
到了农历八月十五，已是秋天了，秋高气爽，晚上的月亮又大又圆，家家户户会在一起庆祝丰收。大家团聚在一起吃晚饭，饭后就在屋前摆放大桌子，上面放满水果，聚在一起谈天赏月，品尝美食。后来，农历八月十五日成为了中国人的重要节日，相传这就是中秋节的起源。
中秋节吃月饼相传始于元代。当时，中原广大人民不堪忍受元朝统治阶级的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋联合各路反抗力量准备起义。但朝庭官兵搜查的十分严密，传递消息十分困难。军师刘伯温便想出一计策，命令属下把藏有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面，再派人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天，各路义军一齐响应，起义军如星火燎原。很快，徐达就攻下元大都，起义成功了。消息传来，朱元璋高兴得连忙传下口谕，在即将来临的中秋节，让全体将士与民同乐，并将当年起兵时以秘密传递信息的“月饼”，作为节令糕点赏赐群臣。此后，“月饼”制作越发精细，品种更多，大者如圆盘，成为馈赠的佳品。以后中秋节吃月饼的习俗便在民间流传开来。
二、与幼儿讨论：
1、农作物到什么季节才会成熟呢？那时人们又忙碌些什么呢？（秋天。收割稻谷和摘水果）
2、丰收的时候，人们的心情怎样呢？会怎样庆祝呢？（高兴。全家人一起吃饭）
3、人们选定了哪个日子庆祝丰收呢？这个习俗成为了什么节日？（农历八月十五。中秋节）
4、你认为在月饼里藏字条的方法有什么好处和坏处呢？（自由回答）
三、出示一个日历，请幼儿说出中秋节的日期，并请一位幼儿在日历上指出农历八月十五。
四、评价。
1、能较长时间专心听故事。
2、能说出中秋节的起源。
3、能说出中秋节的日期。
4、能说出传说中月饼的来历。
活动反思：
《中秋节的来历》是一个语言和社会领域的`的故事活动。在课后我觉得我们学到的知识还是在社会领域的内容比较多，整体感觉幼儿对故事的内容并不是很感兴趣，但还是算接近目标了吧。
在上课时我借助了多媒体以及挂图等教具来帮助幼儿了解故事内容，其实对于中班小朋友的知识面来说大家都知道中秋节，但不知道中秋节的时期是八月十五，经过这次的学习，很多小朋友都认知了这一知识点，中秋节要吃月饼等。但关于中秋节的传说《嫦娥奔月》，幼儿却还是没怎么搞懂，我先请小朋友们欣赏一遍，来听出里面的人物，接着我指着挂图讲了第二遍故事。最后，我又讲了第三遍故事。
最后，在时间的紧迫下我结束了这节课，总体来说幼儿对中秋节还是有点了解的但幼儿对这个故事的内容还不是很了解，所以我会利用平时的时间多讲两遍这个故事来提问幼儿使幼儿加深对这个故事的了解。
【活动目标与准备】
本活动的主要目标是引导幼儿观察月亮的变化，知道中秋之夜月亮最圆、最亮;了解中秋节的来历和有关风俗，体验节日的快乐;初步激发幼儿对民族文化的兴趣;发展幼儿的想象力和语言表达能力。活动开展前，进行墙饰布置，墙饰的主要内容包括花灯、嫦娥奔月图等;给幼儿讲述关于月亮的故事、中秋节与月饼的传说;美工课上，幼儿学会了用橡皮泥捏月饼，会沿着扎有小孔的月亮图形纸撕月亮(提供用缝纫机扎出小孔的月亮图形纸;制作投影片或挂图：一幅中秋节夜景图，四张月亮逐渐变圆的投影片或图片;录像带：中秋赏月;音乐磁带《飞月夜》、《月光曲》、《爷爷为我打月饼》。
【活动过程】
1、引导幼儿观察教室墙饰的变化，激发兴趣，导入课题。
2、出示投影片或挂图：中秋节夜景图，引导幼儿描述自己观察到的月亮，教师根据幼儿的描述分别出示四张不同形状的月亮投影片或图片，启发幼儿想象，月亮像什么?(如：像弯弯的小船、像一块西瓜、像咬了一口的月饼、像圆镜子等。)
3、放录像：“中秋赏月”，向幼儿介绍中秋节。
今天是农历八月十五中秋节。中秋节的晚上月亮特别圆、特别亮。我们中国人有个习惯，中秋节这一天，圆圆的月亮挂在天上，一家人一边看月亮，一边吃月饼，也可以玩花灯、放焰火，一家人团团圆圆，真快乐，所以把中秋节叫做团圆节。又香又甜的月饼也被人们做成圆圆的，像月亮一样，“月饼”古代也被人们叫做“团圆饼”，中秋节是我们中国的传统节日。
秋天也是收获的季节，粮食丰收了，水果丰收了，所以中秋节也叫丰收节。
4、教师讲述《嫦娥奔月》的故事(播放录音：《月光曲》或《月夜》二胡曲)。
5、师生一边欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》(放录音)，一边品尝月饼和秋天的水果，共享节日的快乐。
6、操作活动：幼儿用橡皮泥捏月饼、撕月亮(用缝纫机扎出小孔，变成月亮的形状，让幼儿撕下来。)
【活动区域设置与日常活动组织】
1、组织幼儿参观大班的游戏“乐乐月饼超市”;观看大班小朋友的幻想画《到月亮上去做客》。
2、在美工区，提供月饼盒子、橡皮泥、吹塑纸、蜡光纸等材料，引导幼儿运用各种材料创造性地表现月亮和月饼。
3、在图书区提供嫦娥奔月，吴刚砍伐桂花树等与月亮有关的神话故事。在语言区幼儿看月亮图片说月亮的诗歌。
4、在日常生活中鼓励幼儿将自己熟悉的有关月亮、中秋的古诗或儿歌讲给同伴听。
5、学习歌曲《爷爷为我打月饼》。
与家长沟通计划：
1、活动前，请家长给孩子讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、月饼的歌曲或诗歌。
2、请家长在八月初三至八月十五晚上带幼儿观察月亮的变化，并将观察到的月亮画在纸上，装订成观察月亮变化的记录簿。
3、请家长带幼儿到食品超市，观看各式各样的月饼。
4、活动在中秋节前一天进行，中秋节晚上请家长与孩子一起进行赏月活动，创编幻想故事——《到月亮上去做客》。
附故事一【嫦娥奔月】
羿是神话传说中远古时最著名的射手，曾经为人间除了许多凶禽猛兽，是老百姓心目中的射神。
在一个明月当空的晚上，羿的'妻子嫦娥偷吃了羿从王母娘娘那里要来的长生不老药。嫦娥吃下药以后，身子突然轻飘飘地飞了起来。她身不由己地飞出了窗口，越飞越高，升上了夜空。飞啊飞啊，一直向月亮飞去。到了月宫，嫦娥又日夜思念人间。她叫玉兔为她捣药，想吃些能降落人间的灵药，回到羿的身边。可是玉兔没有捣成灵药，于是嫦娥便成了月宫中的主人——月中仙子。
这个故事经过世世代代的流传、补充，嫦娥成了月神和古时候人们中秋拜月的对象。
故事二【月亮姑娘做衣裳】
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。
月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重做一件，重新量子尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”
原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只是在晚上才悄悄地露面。
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