推荐:九年级上英语教学计划

篇一：九年级上英语教学计划范文

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野

二、学生情况分析

今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析

教学目的

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

具体目标：

针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：

1.语言技能：

听： 1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点；

说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过准备就一般话题作短暂表达

读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

写： 1、能简单写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2.语言知识：

语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇： 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法： 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

四、课时安排

本学期共17周的教学时间，计划第15周结课最后两周复习。

五、教学具体措施

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

篇二：

本学期本人担任九年级2班英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。

1、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。

2、提高学生听、说、读、写的各项能力。

3、培养学生良好的阅读和学习习惯。

一、教材分析

1.新教材充分体现了新课标的以人为本教学理念。达到以人为本全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、 倡导任务型教学， 强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。

二、学生情况分析

本班共有学生53人，情况不是很好。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有54%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性不高，回答问题不积极，绝大多数同学不能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。

三、教学措施和要求

A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。

B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。要达到这一目标：

首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。

四、教学进度（略）

篇三：

一 教学目标

通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

二 学情分析

我任教九年级三，四班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三 教材分析

九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四 课时安排

本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A,B,C,D,四课。依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：

每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。

五 教学措施

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

九年级的英语教学工作十分关键，而九（3，4）班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

篇四：

本学期本人担任九年级的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本计划。

一、教学目标

1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。

二、教材分析

1.新教材充分体现了新课标的以人为本教学理念。达到以人为本全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、倡导任务型教学，强调课堂上师生互动。

本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生情况分析

本届学生多为留守儿童,家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有6８%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。

四、教学措施和要求

要求:

a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。

b类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

c类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。

措施:

首先，努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力.从补习音标自主学习单词开始,教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等,让学生真正成为学习的主人.教师由知识的传授者向学生学习的向导与顾问的角色转变.

其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡乐的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

（1）采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启自动学习的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。 嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

（2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。

运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做

（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

篇五：

一、指导思想

以英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

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九年级下英语教学计划怎么写

篇一：九年级下英语教学计划范文

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。

二、情况分析

1、学生情况分析

九年级一班本学期46人，二班本学期56人，上学期英语最高分138，最低分25。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

2、教材分析

本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。具体教学内容包括：

词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

三、教学进度安排

第一周到第四周完九年级全部教学内容；第五周到第八周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十三周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。

四、教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习．

（3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。

（4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

（6）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

（7）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给口语交际教学带来了严重的障碍,淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题,先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。

总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更好的成绩。

九年级英语教学计划第一学期

1.九年级英语教学计划第一学期范文

新学期，新面貌。通过自己的努力，学校各位领导和老师的支持与信任，我有幸担任九年级5，6班英语教学工作，为了更好的完成教育教学工作现将本学期的计划安排如下：

一、本学期的指导思想

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和惧怕。

二、教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以练习学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、学情分析

这两个班有30%左右的学生能基本把握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。优生少；本班一小部分学生英语有较高的爱好，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。

四、教学策略及措施

1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步；

2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；

3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习爱好；

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

采取的措施：

1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。

4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。

5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

2.九年级英语教学计划第一学期范文

一、制定计划的目的

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。

二、学生情况分析

今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，不感兴趣了，注意力不集中，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析

1、语言技能：

听：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；

说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备，就一般话题表达。

读：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2、语言知识：

语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：进一步掌握描述现在完成时、过去完成时、被动语态、情态动词的构成与应用；进一步理解掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息，理解大意，找出细节信息。

四、总体目标

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

五、教学具体措施

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

6、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

7、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。

8、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。

9、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

10、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

3.九年级英语教学计划第一学期范文

一、指导思想

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

1、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野

2、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

二、学生情况分析

本学期我开始担任__班的英语教学。班级里大多数学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。优生少;本班一小部分学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。这给教学带来不少困难。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析

九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

今日计划: 小学五年级上英语教学计划其二

为了保证工作的完成情况，我们要为新任务制定一份工作计划。工作计划是单位和个人根据实际情况来进行安排的，你想知道关于工作计划的格式要求呢？下面是小编精心整理的"今日计划: 小学五年级上英语教学计划其二",仅供参考,欢迎大家阅读本文。

零思考方案网相关专题：“小学五年级英语教学”。

一、 情况分析

1、学生情况分析

五年级共有学生xx人。其中男生xx人，女生xx人。经过两年的英语正式学习，大多数学生养成了良好的学习习惯，并能很好的和认真的学习。但依旧有少部分学生对英语不感兴趣，英语成绩差强人意。在进入本学期英语学习后，对写的要求提高，因此更加需要老师用心，使该年龄段的学生在学到英语知识的同时，又不感到枯燥乏味。

2、教材分析

本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语.，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

新授单元由七个板块组成：

第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。

第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

第五板块Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

第六板块Listen and repeat 是语音训练板块。

第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。

二、教学目标

1、＂双基＂目标

（1） 能按三会与四会的要求掌握每个单元的词汇和句型。

（2） 能在实际生活中运用，达到学以致用的目的。

（3） 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，

并促使语言能力的提高。

（4）能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

2、情感目标

（1） 培养浓厚的学习兴趣。

（2） 培养良好的学习习惯，养成听英语、读英语、说英语的习惯。

（3） 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

三、各单元教学目标和重难点

Unit 1

教学目标：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词day， at school，all，a lot （of）， a room， any， a house， a flower等等。

2、能听得懂、会说、会读和会写句型Is there a/an …？Are there any …？How many …are there…？及它们的回答。

3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型 I’m not sure. Let’s go and see. Let’s go and have a look.

4、了解元音字母a在单词中的发音.

5、会唱英文歌曲Two jackets.

重点、难点：

1 听得懂、会说、会读和会拼写单词day，at school，all，alot（of），aroom，any，a house，a flower等等。

2能听得懂、会说、会读和会写句型Is there a/an …？Are there any …？How many …are there…？及它们的回答。

　Unit 2

教学目标：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写live， a bedroom， a study， large， under，behind，a door.

2、能听得懂、会说、会读和会写句型What’s in/on/under/behind..？以及回答 There’s/there isn’t a/an…There are some / aren’t any…

3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型They like the…very much. I live in a new house. Here… for you.

4、 了解元音字母a的发音.

5、 会诵读歌谣Do you like my house？

重点、难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写live， a bedroom， a study， large， under，behind，a door.

2、能听得懂、会说、会读和会写句型What’s in/on/under/behind..？以及回答 There’s/there isn’t a/an…There are some / aren’t any…

　Unit 3

教学目标：

1、 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a lesson，sing，a song， dance， play，learn， make， put，him.

2、能听得懂、会说、会读和会写句型Can you…？yes， I/we can./ No， I/we can’t.I can… What can you do？

3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型 Ok. Let’s start. Listen to…

4、 初步掌握情态动词can的基本用法.

5、 了解元音字母a的发音.

6、 能有表情地演唱歌曲We can sing and dance.

重点、难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a lesson，sing，a song， dance， play，learn， make， put，him.

2、能听得懂、会说、会读和会写句型Can you…？yes， I/we can./ No， I/we can’t.I can… What can you do？

Unit 4

教学目标：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写a family， thing， need， a horse， a pig， work， with， evening.

2、 能听得懂、会说、会读和会写句型Do you like…？ Yes ， I do./No ， I don’t. I like… What do you like？ I like…

3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型What do you need？ We need some… What else do you need？ ….，please. Here’s your change.

4、 进一步掌握名词复数的词形和读音的变化.

5、了解元音字母e的发音.

6、 会有表情地诵读歌谣Halloween

重点、难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写a family， thing， need， a horse， a pig， work， with， evening.

2、 能听得懂、会说、会读和会写句型Do you like…？ Yes ， I do./No ， I don’t. I like… What do you like？ I like…

Unit 5

教学目标：

1、 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型.

2、 能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。

重点、难点：

1、 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型.

Unit 6

教学目标：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写morning， home， help， Maths， sleep， jump.

2、 能听得懂、会说、会读和会写句型 What is/are…doing？以及其正确回答。

3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Are youfreenow？How about…？ See you this afternoon等等

4、了解元音字母e的发音.

5、 会唱歌曲What are you doing？

重点、难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写morning， home， help， Maths， sleep， jump.

2、 能听得懂、会说、会读和会写句型 What is/are…doing？以及其正确回答。

Unit 7

教学目标：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写after、class， look for， join， study， newspaper， a picture book， play with.

2、能听得懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其回答。

3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them 等等。

4、了解元音字母i的发音.

5、 会诵读歌谣In the evening.

重点、难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写after class， look for， join，study，newspaper，a picture book， play with.

2、能听得懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其回答。

Unit 8

教学目标：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写children， a bill， show， fish， fat， thin.

2、能听得懂、会说、会读和会写句型 What do you/theyhave？I/We/You/They have…What does he/she have？He/She has…

3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型We alllikeour…Look，…and…are coming. Great！

4、 了解元音字母i的发音.

5、 会唱歌曲What do you have？

重点、难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写children， a bill， show， fish， fat， thin.

2、 能听得懂、会说、会读和会写句型 What do you/theyhave？I/We/You/They have…What does he/she have？He/She has…

Unit 9

教学目标：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写shape， teach， fly， us， the sun， the moon， star， year， know， paper.

2、 能听得懂、会说、会读和会写句型 What shape is the…？It’s a/an… Show us how to…

3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Happy new year！Don’t forget to… Draw …first.

4、了解元音字母o的发音.

5、 会诵读歌谣Twinkle，twinkle，little star.

重点、难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写shape， teach， fly， us， the sun， the moon， star， year， know， paper.

2、 能听得懂、会说、会读和会写句型 What shape is the…？It’s a/an… Show us how to…

　Unit 10

教学目标：

1、 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。

2、 通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。

重点、难点：

1、 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。

　四、教学措施

1 、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。

2 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。

4、注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。

5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

6 、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

　五、教学进度（略）

2025九年级语文和英语教学计划14篇

我们听了一场关于“九年级语文和英语教学计划”的演讲让我们思考了很多。时光如梭，新的学期新的开始，教师们可以开始制定新学期的教学计划了。一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲。经过阅读本页你的认识会更加全面！

九年级语文和英语教学计划(篇1)

九年级语文和英语教学计划

1. 教学目标：

本教学计划旨在培养学生的语言表达能力和英语听、说、读、写能力，让他们能够在各种场合下流利地表达思想、信息和感受，并顺利完成英语学科考试。

2. 教学内容：

(1) 语文方面：古代诗歌鉴赏、现代文阅读与写作、议论文写作、作文写作。

(2) 英语方面：单元词汇学习、听力训练、口语练习、阅读理解、写作训练。

3. 教学方法：

(1) 语文方面：讲授与案例分析相结合，让学生在理论知识的基础上学以致用，能更好地理解诗歌、文言文句式和现代文的语言特征以及议论文、作文结构的解析和写作方法的使用。

(2) 英语方面：听说结合，注重训练学生英语口语，提高他们的英语交流能力。并且引导学生进行多样化的阅读和写作，增强学生的英语语感。

4. 教学进度：

时间表

语文教学计划

英语教学计划

第一学期

古代诗歌鉴赏

单元词汇学习

现代文阅读与写作

口语练习

第二学期

写议论文

阅读理解

作文写作

听力训练

5. 教学评价：

(1) 语文方面：在每个主题模块结束后，进行考试和作业评分,让学生逐渐发现和改进自己的不足。

(2) 英语方面：每周安排口语、听力模拟考试及阅读和写作练习，及时反馈学生的表现，并针对学生的表现，提供建议和帮助。

6. 教学效果：

在本教学计划的实施中，学生在语文方面渐渐习惯了对阅读材料的鉴赏和分析，也逐步掌握了写作技巧。在英语方面，通过教学活动，学生的英语水平每天都在提高，他们不仅变得更加自信，而且在英语交流中表现得更加流利、自然。这不仅是教师的付出，更是学生自身的努力。

九年级语文和英语教学计划(篇2)

九年级语文教学计划

一、教学目标

1.提高学生的语文素养，使其能够准确、流畅地表达自己的思想和意愿；

2.培养学生阅读各类文献、文章和书籍的兴趣和能力，增加知识储备；

3.注重学生的综合素质培养，让学生能够自省和反思自己，提升自身的人生价值；

4.强化语文的实用性，使学生能够运用语文知识解决实际问题。

二、教学内容

1.阅读：重点呈现名著小说，如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等，同时涵盖一些现代文学作品；

2.写作：强化文体能力培养，让学生学会书写那封家书、记叙文、议论文、经验文章等不同文体；

3.语言知识：学生将着重学习语文中的词汇、语法、修辞等模块，包括形容词、副词和动词的使用，如何进行修辞运用等；

4.修养：强化文化修养教育，包括古代文化经典的学习、美学的学习、道德修养和人文情怀的培养等。

三、教学方法

1.引导式教学法：教师将根据不同学生的知识储备不同的引入方式；

2.启发式教学法：通过活动让学生自主探索和发现所学的知识，锻炼他们的思考能力；

3.问答式教学法：在教学中加入问答环节，鼓励学生通过讨论和人互动，提高他们的语言表达和思维能力；

4.探究式教学法：将教学重点放在学生自主探究学习，让他们通过实际操作去体验所学的知识。

四、教学评价

1.量化评价：包括考试和作业，考察学生对所学知识的掌握；

2.质化评价：通过师生交流和学生自我评价，从学生的口碑和自评中了解学生的心理活动，作为评价依据；

3.综合测评：包括考勤、课堂表现和社会实践、才艺展示等，全面展示学生的综合素质，加强对学生的全面评价。

五、教学计划

课时|教学内容|教学方法

-|-|-

1～2|红楼梦|引导式教学法

3～4|叙事文学|启发式教学法

5～6|议论文学|问答式教学法

7～8|写景文学|探究式教学法

9～10|神话传说|启发式教学法

11～12|语文修辞|问答式教学法

13～14|古诗词赏析|探究式教学法

15～16|现代文学|探究式教学法

六、教学效果预期

在教学结束后，我们希望学生能够掌握以下内容：

1.具有良好的语文素养，能够准确、流畅地表达思想和意愿；

2.增强阅读和写作的兴趣和能力，掌握不同文体的书写技巧；

3.提高语言知识的学习兴趣，加强语法、词汇、修辞等基础知识；

4.强化文化修养教育，了解古今中外文化经典；

5.提高综合素质，包括人文情怀、道德修养和社会实践等。

七、教学成果展示

在教学过程中，我们将打造一个小型展示，为学生创造展示的环境。学生可以展示他们的语文作文、阅读笔记、图书馆读书记录、语法和修辞练习等。此外，我们也将使用评价板，针对学生的表现和表现，对他们进行评价，让学生能够更好地了解他们在语文学习中的进步和不足之处。

九年级语文和英语教学计划(篇3)

九年级语文教学计划：

一、教学目标：

1.掌握基本的汉字和词汇，掌握基本的语法规则；

2.提高阅读理解能力和写作能力；

3.培养学生的品德素质和自主学习能力。

二、教学内容：

1.语文常识与基本功训练：注音训练、语音训练、词语辨析、语法训练等；

2.文学常识与文学鉴赏：古诗文、现代文、小说、散文等；

3.写作技巧的训练：说明文、议论文、小品文、写景文等；

4.文化背景的讲解：文化常识、历史常识等；

5.品德教育：礼貌、友爱、诚实等。

三、教学方法：

1.感性认识：启发学生的感受力，培养学生的审美能力；

2.理性分析：引导学生进行思考和分析，提高学生的思辨能力；

3.互动式教学：通过互动式教学，增强师生之间的互动，激发学生自主学习的兴趣；

4.阅读指导：让学生能够真正的读懂一篇文章，理解作者的意图，提高阅读理解能力；

5.写作指导：逐步引导学生写出高质量的作文。

四、教学步骤：

1.提前预习和背诵：每周教学前，学生需要提前预习和背诵相应的内容；

2.讲解知识点：老师进行讲解，带领学生熟悉和掌握相应的知识点；

3.课堂练习：由老师组织课堂练习，加深学生的记忆和理解能力；

4.课外作业：布置相应的课外作业，带领学生独立思考和进一步的理解。

五、评估方法：

1.平时考评：对学生平时的表现进行评估和记录，反馈学生的水平和进步；

2.小测验：定期进行小测验，检查学生的掌握情况和理解水平；

3.考试评估：期末进行考试评估，反馈学生语文水平和能力。

六、注意事项：

1.充分尊重学生的个性化差异，注重差异化教学；

2.加强教学用具的使用，提高教学效果；

3.鼓励学生积极参与，提高学生的自主学习能力。

九年级英语教学计划：

一、教学目标：

1.听、说、读、写能力全面提升；

2.掌握基本的英语语法、词汇和句型；

3.扩充词汇量，提高词汇记忆和运用能力；

4.引导学生学习英语文化和民族文化，培养学生的跨文化交际能力。

二、教学内容：

1.语法学习和掌握：时态、语态、句子结构、语法规则等；

2.词汇量的扩充和应用：日常词汇、学科词汇、专业词汇等；

3.阅读和写作能力的提高：课文阅读、篇章阅读、写作训练等；

4.听说技巧的训练：听力训练、口语训练、发音训练等；

5.文化背景和跨文化交际能力：文化常识、民俗习惯、社交礼仪等。

三、教学方法：

1.听说读写全面训练：让学生全面掌握语言能力，并通过多种途径进行训练；

2.生活化语境训练：通过生活化的语言环境进行课堂教学，让学生更易理解和运用所学知识；

3.情景教学法：通过情景教学法，让学生在特定语境下学习和运用所学知识；

4.微教学法：采用现代教学手段，借助录像、复读机等工具开展微教学，让学生更加深入的了解英语。

四、教学步骤：

1.预习和背诵：每周课程预讲，学生预习和背诵相应内容；

2.课前练习：在课前进行练习，提高学生的练习策略；

3.新课讲解：老师进行讲解，带领学生熟悉和掌握相应的知识点；

4.课堂训练：由老师组织相应的语言训练，组织课堂活动；

5.课后作业：布置相应的课后作业，带领学生独立思考和进一步的理解。

五、评估方法：

1.口语测试：定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力；

2.听力测试：定期进行听力测试，评估学生的听力理解能力；

3.阅读和写作测试：定期进行阅读和写作测试，评估学生的阅读和写作能力。

六、注意事项：

1.充分尊重学生的个性化差异，注重差异化教学；

2.加强教学用具的使用，提高教学效果；

3.鼓励学生积极参与，提高学生的自主学习能力。

九年级语文和英语教学计划(篇4)

九年级语文和英语教学计划

一、 教学目标

本教学计划旨在培养学生基本的语文和英语技能，从而提升学生的综合素质。具体目标：

1. 在语文方面，通过阅读、写作、讲解等方式，提高学生阅读理解、作文、口语表达能力，让学生习得基本的文学知识及优秀的文化传统；同时，让学生能够应用语文知识和技能，进行批判性思考和有效的沟通交流。

2. 在英语方面，通过听说读写等不同形式，提高学生英语综合运用能力，培养学生独立学习和合作学习的能力，并在学习过程中激发学生的兴趣和自信心。

3. 通过语文和英语两个学科的综合教学，培养学生的文化素养，加强他们的思维训练和创新能力，为学生未来走向更高层次的教育和社会生活打下坚实基础。

二、教学内容

1. 语文方面

1.1《中学语文》（北师版）

1.2《语文课程标准》要求范围内的其他相关知识点

1.3文学常识

1.4经典名著：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等

2. 英语方面

2.1《新目标九年级英语》（人教版）

2.2《英语课程标准》要求范围内的其他相关知识点

2.3英语听力材料和综合教材

三、教学方法

1. 语文方面

1.1精读和泛读相结合，注重阅读材料的意义和背景

1.2 课堂讲解和学生独立思考相结合，听、说、读、写四种语言运用能力互相补充

1.3 课程紧密联系实践，构建“语文活动”和“课堂任务”

2. 英语方面

2.1听说读写相结合，注重让学生自由运用英语

2.2强调语言运用实践、知识点探究与英语文化的融合

2.3组织小组合作学习、课外拓展活动，让学生有机会进行英语流利表达

四、教学计划

1. 语文方面

1.1 第一学期

1.1.1教学内容：《中学语文》（北师版）第一、第二单元

注重培养阅读与写作能力，加强学生的文学常识

1.1.2教学方法

1.1.2.1小组讨论，提高写作思路

1.1.2.2 关键点分析，引导学生深入理解材料

1.1.2.3 精读和泛读相结合，培养阅读技能和阅读兴趣

1.1.3教学重点

1.1.3.1培养学生材料的分析和思考能力

1.1.3.2提高学生写作的思维活动和表达能力

1.1.4评价方式

1.1.4.1书面作业：写作和阅读练习

1.1.4.2小组讨论：分析材料

1.2第二学期

1.2.1教学内容

1.2.1.1中学语文》（北师版）第三至七单元

１.2.1.2三位一体：教学对象、课程内容、教学方法相结合

１.2.2教学方法

1.2.2.1学生开放性学习，小组讨论

1.2.2.2加强课程紧密联系实际，构建“语文活动”模式

１.2.２.３讲评与演练相结合，提高学生动手实践和语言运用能力提高

1.2.3教学重点

1.2.3.1通过学生的自由开展探究活动，而不仅仅只是让学生对知识点进行认知

1.2.3.2使学生参与到语言学习的整个过程中，开展较为集中、高效的语言学习活动

1.2.4评价方式

1.2.4.1书面作业：写作和阅读练习

1.2.4.2课堂互动交流：小组讨论

2.英语方面

2.1 第一学期

2.1.1 教学内容

2.1.1.1 新目标九年级英语第一至第五单元

2.1.2教学方法

２.１.２.1 以听说读写为切入点，注重语言的运用

２.１.２.2 增强实践教学的特点，做到既重视掌握知识点又重视英语语言的实用性

２.１.２.３ 进行小组合作学习，培养学生的互相合作精神

2.1.3 教学重点

２.1.3.1 语言能力的训练和提高

２.1.3.2 培养学生听、说、读、写四种语言运用能力

２.１.３.３ 在语言学习之中融入英语文化背景和实践功能，让学生感受到英文学习的魅力

２.1.4 评价方式

２.1.4.1 考试测验：如阅读理解、听力测试、口语表达、写作表达、情景对话等

2.2 第二学期

2.2.1 教学内容

2.2.1.1 新目标九年级英语第六至十单元

2.2.2 教学方法

2.2.2.1强调语言的实际应用和巩固

2.2.2.2加强语言知识与实际运用的相互联系，开展多样化的语言实践活动

2.2.2.3进行小组合作学习，培养学生的互相合作精神

2.2.3 教学重点

2.2.3.1 语言运用的实践能力，包括语音、句型、语法和词汇上的实际应用

2.2.3.2 培养学生英语知识和技巧，进一步提高学生英语综合运用能力

2.2.4 评价方式

2.2.4.1 考试测验：如阅读理解、听力测试、口语表达、写作表达、情景对话等

五、教学效果

本教学计划的效果主要体现在三个方面：

1.提高学生阅读、写作、口语和听力的能力，丰富他们的语文和英语知识

2.引导学生逐渐形成批判性思考和创新能力，让学生在实践中学会发掘问题和解决问题

3.从本教学计划的整体设计制定、教学内容选材、教学方法的组织等方面，充分展示了当前中学语文、英语教学的新特点和新趋势。其中的优秀经验和启示足以对将来的教学改革提供有益借鉴。

九年级语文和英语教学计划(篇5)

九年级语文教学计划

一、教学目标

本教学计划旨在帮助学生进一步提高语文阅读理解能力，拓展视野，增强文化素养和语言表达能力。

二、教学内容与方法

1.语文阅读理解

通过阅读经典文学作品，学习优秀的表达和写作技巧，提高学生的阅读理解能力。

2.写作能力

通过课堂练习和课后作业的方式，加强学生对语言表达的规范性、准确性和逻辑性的训练。

3.红学与经典文学研究

通过对中国红学的研究和经典文学的阅读，提高学生文化素养和对传统文化的理解。

4.口语表达与听力训练

通过实践式教学，增强学生的口语表达和听力能力。

三、教学计划

1. 课程名称：中国经典文学欣赏

教学目标：

通过学习经典文学，提高学生的阅读和理解能力，加强学生对文化的认识和理解。

教学内容：

红楼梦、水浒传、西游记、三国演义

教学方法：

以教师讲授、学生讨论、班级听读等多种形式进行教学。

2. 课程名称：写作技巧与技能训练

教学目标：

通过写作训练，提高学生的表达能力、逻辑思维能力和想象力。

教学内容：

作文的结构、逻辑和联想。

教学方法：

以练习为主要形式，使学生在写作中逐渐养成良好的写作习惯和规范的表达方式。

3. 课程名称：中国红学与经典文学研究

教学目标：

通过对经典文学的研究和讨论，提高学生文化素养和对传统文化的理解。

教学内容：

唐诗宋词、古文大师、古代文学名著。

教学方法：

以学生为主体，通过课堂讲授、讨论和呈现的方式进行教学。

4. 课程名称：口语表达与听力训练

教学目标：

以实践为主线，训练学生的口语表达和听力能力，提高学生语言交际的能力。

教学内容：

日常口语、辩论，听力训练。

教学方法：

以对话、辩论、角色扮演等形式进行教学。

以上为九年级语文教学计划。

九年级英语教学计划

一、教学目标

本教学计划旨在帮助学生提高英语听说读写能力，掌握英语基本语法和词汇，培养学生独立学习英语的能力。

二、教学内容与方法

1.英语听力训练

通过听取英语原版的新闻、讲座、电影等相关的资料，提高学生的听力水平。

2.英语口语表达

通过组织短剧表演，模拟真实生活场景，培养学生的口语表达和交流能力。

3.英语写作能力

通过写作的训练和练习，提高学生的写作能力和对语言表达的理解。

4.基础语法和词汇学习

通过加强语法和词汇的学习，提高学生的英语表达能力。

三、教学计划

1. 课程名称：英语听力训练

教学目标：通过各种英语听力活动，提高学生的听力水平和阅读能力。

教学内容：英语新闻、电影、音乐和演讲等听力材料。

教学方法：通过教师讲解、学生独立听取和讨论的形式，进行听力训练。

2. 课程名称：英语口语表达

教学目标：通过口语训练，提高学生的口语表达和交流能力。

教学内容：英语短剧表演、情景英语口语等。

教学方法：以班级家长会、校内英语角、社交活动等形式进行语言表达和互动交流。

3. 课程名称：英语写作技巧的培养与训练

教学目标：通过写作训练，提高学生的写作能力和表达能力。

教学内容：英语短文写作、标题、结构和范文。

教学方法：以教师讲授和个人写作为主，通过修改和批改等方式进行训练。

4. 课程名称：基础语法和词汇学习

教学目标：加强语法和词汇的学习，提高学生的英语表达能力。

教学内容：英语语法和词汇的基础知识。

教学方法：以教师讲授和练习为主，通过题目和词组的例句强化记忆。

以上为九年级英语教学计划。

九年级语文和英语教学计划(篇6)

九年级语文教学计划

一、教学目标

本教学计划的主要目标是培养学生运用语言表达能力，深刻理解和分析文学作品的能力，通过学习语文，提升学生的人文素养，以及全面发展学生的语言技能。

二、教学内容

1. 人民文学经典作品的学习：如《红楼梦》、《西游记》等。

2. 常用修辞手法的学习：如比喻、拟人、排比等。

3. 诗歌阅读与形式分析：如宋词、唐诗等。

4. 实用文体训练：如新闻报道、电视评论、论文等。

5. 语言知识的学习：如句法、词汇、语法等。

三、教学方法

本教学计划采用讲授、讨论、演示、互动等多种教学方法，以学生为中心，以活动为主导，以课堂为主要教学场所，同时通过阅读、写作、讨论等多种形式来达到教学目标。

四、教学评价

1. 教学过程中将采用多种形式的评价方式，如课堂表现、思维导图、作业成绩等，综合评价学生语文学习的成果。

2. 教师将针对每个学生的不同特点和不同需求进行评价和指导，以帮助学生全面发展自身的语文能力。

五、教学流程

第一周：

主题：文学批评方法与技巧

教学内容：

1. 概括文学批评的基本方法；

2. 分析文学作品的技巧。

教学步骤：

1. 介绍文学批评的基本方法；

2. 分组进行文学作品的分析演示；

3. 导入学生总结自己的文学作品分析技巧。

第二周：

主题：人民文学经典作品

教学内容：

1. 概括人民文学经典作品的内容和特点；

2. 学习人民文学经典作品的阅读和分析技巧。

教学步骤：

1. 介绍人民文学经典作品的特点和内容；

2. 借助阅读、诵读等方式使学生体验文学作品的美感；

3. 分组进行文学作品的分析演示。

第三周：

主题：古代诗歌

教学内容：

1. 学习古代诗歌的形式和结构；

2. 诠释古代诗歌的主题和内涵。

教学步骤：

1. 介绍古代诗歌的形式和结构；

2. 分析古代诗歌作品的主题和内涵；

3. 创作古代诗歌。

第四周：

主题：现代实用文体训练

教学内容：

1. 学习新闻报道的结构和特点；

2. 学习电视评论的写作技巧；

3. 学习论文的写作结构和要点。

教学步骤：

1. 介绍新闻报道的结构和特点；

2. 展示电视评论的写作技巧；

3. 指导学生如何写论文。

六、教学成效评价

通过以上的课程安排，让学生掌握基本的语文知识，提升语文水平。为了充分发挥本教学计划的效益，我们需要按时留作业检查，让学生先自我检验，再进行老师的纠正，演练充分，让学生自己找到自己的不足之处，针对问题及时发现解决问题。

最后，学生通过这三个月的学习，能够掌握一定的语言运用能力，深刻理解文学作品的内蕴，并且增强对文字的鉴赏力和思考力。整个教学过程中，教师应该始终认为，教育不是单纯的传授知识，而是构建一个全面发展的教育体系。

九年级英语教学计划

一、教学目标

了解英语文化，提高英语听说读写能力；培养学生良好的英语习惯，增强对英语的兴趣和学习动力。

二、教学内容

1.英语听力与口语：音标、词汇、语音、英语会话等。

2.英语阅读：英语单词、单元文化、英语文字、阅读理解等。

3.英语写作：拓展英语词汇、写作方式、表达思路等。

4.英语文化：英语国家的历史、文化、社会习俗等。

三、教学方法

1.运用听、说、读、写四种语言技能与发声、读音、语音演练相结合的方法，以充分发挥学生的英语沉浸式体验自信和掌握英语的自信心。

2.针对不同的学生，特别是弱势生，教师应采取灵活的教学方法，善于全面照顾、引导学生全面、科学密集、富有活力和超现实感的英语教学方式，以吸引学生的注意并提高他们的学习效率。

四、教学评价

教学过程中，要采用多种方法对学生的英语掌握情况进行评价，如测验、小组讨论、书面评价，确保学生能够在课堂和作业中充分掌握教学内容。

五、教学流程

第一周：

主题：英语单词的掌握和听力训练

教学内容：

1. 英语单词的掌握；

2. 英语听力训练。

教学步骤：

1. 介绍英语单词的学习技巧；

2. 训练学生的拼读和吐字准确程度；

3. 开展英语听力训练，针对不同适龄人群组合不同练习课程。

第二周：

主题：英语阅读理解

教学内容：

1. 英语文化；

2. 英语阅读理解。

教学步骤：

1. 介绍英语国家的文化特点；

2. 教授英语文章的基本结构；

3. 针对源码解析英语阅读理解提供帮助。

第三周：

主题：英语口语和阅读训练

教学内容：

1. 英语口语训练；

2. 英语阅读训练。

教学步骤：

1. 开启英语会话；

2. 教学英语阅读技巧并进行练习；

3. 分享英语阅读心得。

第四周：

主题：英语语法和写作训练

教学内容：

1.英语语法；

2. 英语写作训练。

教学步骤：

1. 对英语语法进行讲解和例子演练；

2. 对英语写作技巧进行讲解和练习；

3. 指导学生练习英语写作。

六、教学成效评价

经过这四周的学习，学生的听力，口语，阅读和书写能力都得到了极大的提升。同时，学生也启发了英语文化的内涵和意义，提升了对英语的理解和学习兴趣。此外，我们将在教学过程中根据学生的情况进行个性化的教学，以确保所有学生都能够理解和掌握语言材料，达到预期的学习目标。

九年级语文和英语教学计划(篇7)

九年级语文教学计划

1. 课程目标

本课程旨在帮助学生全面掌握现代汉语，提高汉语运用能力。通过本课程的学习，使学生能够：

(1) 具备较为扎实的语言基础，掌握丰富的汉语词汇和常用句型。

(2) 能够理解和运用各种文体的语言，能够读懂各种门类的现代汉语文献。

(3) 有一定文化素养，能够欣赏和理解优秀文学作品，增强自身的人文关怀与情感。

2. 教学内容

本课程主要包括以下几个方面的内容：

(1) 语文知识及技能学习：包括语音、词汇、语法、修辞、作文等方面的学习。

(2) 课外阅读：包括散文、小说、传记等优秀文学作品的阅读和欣赏。

(3) 文化素养：包括传统文化、现代文化、世界文化等方面的知识与理解。

3. 教学安排

本课程将通过以下几种教学方式：

(1) 讲授与笔记：教师将通过比较透彻的讲授，和及时的笔记，帮助学生掌握知识点和技能。

(2) 组织阅读：教师将以课外阅读为重点，按学生个人的阅读能力为基础，组织学生读书讲座和读书报告。

(3) 影片欣赏：教师将为学生安排一些与教学相关的电影、纪录片等好看的影视作品，并引导学生关注其中的文化内涵。

(4) 个性化指导：教师将根据学生的实际情况，为他们提供有针对性的个性化指导和帮助。

4. 教学评价

为了保证教学质量，我们将采用以下几种方式对学生进行教学评价:

(1) 日常作业：要求学生按时完成作业和笔记，并注重合理化的评价。

(2) 期中、期末考试：期末考试将对学生整个学期的学习和掌握情况做出评价。

(3) 学生自评与互评：学生将自己的学习情况进行自我评价和互评，为课程改进提供参考。

5. 教学资源

为了保证本课程的教学效果，我们将提供以下几方面的教学资源：

(1) 文学作品：本次教学将使用大量的文学作品，包括课内和课外阅读。

(2) 录音、视频：教师将对本课程的关键知识点进行录音和视频，以便于学生较好的掌握。

(3) 数字图书馆：本课程将推进数字图书馆建设，为学生提供更多信息资源。

九年级英语教学计划

1. 教学目标

本次教学旨在培养学生的英语听说读写技能，将学生英语能力培养到能够流利、准确和自信地运用英语进行交流的水平上。

2. 教学内容

主要包括四个方面的内容：

(1) 词汇学习: 包括基础、扩展和应用性的词汇，这将帮助学生掌握更为丰富的英语词汇，提高他们理解和表达能力。

(2) 语法学习: 要求学生掌握基本的句型和语法规则，从而能够识别句子中不同成分间的关系，准确表达自己的意思。

(3) 听力和口语: 主要强调听力和口语方面的训练，通过与教师和同学的交流互动，让学生不断提高语音、语调、语速、语感等方面的能力。

(4) 阅读和写作：要求学生能够涵盖包括笑话、文章、报道、小说等不同题材和长度的阅读材料，帮助学生提高写作能力。

3. 教学方式

为了使学生更加深入的学习英语，需要使用多种教学方式，如下：

(1) 第一排课堂教学: 在这种情况下，教师将展示语音、语法和重要词汇等内容，学生将进行语言实践和听力练习。

(2) 口语实践: 在这种情况下，教师将与学生进行对话，让学生在口语表达方面得到进一步提高。

(3) 听力练习: 教师将提供听力材料，让学生听并回答问题，这有助于提高学生的听力技能。

(4) 阅读和写作: 教师将为学生推荐不同难度的阅读材料，帮助学生提高阅读技能和写作能力。

4. 教学评价

为了确保教学质量，请使用以下评估工具：

(1) 试卷考试: 考试将评估整个学期学习的基本知识点和技能水平。

(2) 日常作业: 包括听力练习、口语实践、阅读练习和写作练习等，以及对学生的带回作业和补充作业。

(3) 期末项目评估: 期末项目需要学生展示他们掌握的英语技能，并应用于特定情景中的语言表达能力的运用。

(4) 学生自评和同伴评价: 学生应该了解并评价自己的进步和缺点。通过同伴评价，学生可以互相监督和帮助，提高学习质量，并为教师提供学生学习情况的反馈结果。

5. 教学资源

本次英语课程提供的教学资源包括：

(1) 外教交流: 与外教交流是提高学习者口语和听力技能的有效方法之一，学生可以通过教师的安排与外籍教师交流。

(2) 英语推广周: 在专门的一周时间内，为学生提供一个良好的英语学习环境，教师带领学生进行有趣和实用的英语活动。

(3) 特别讲座，有趣的学习资源，如广播讲座、英语教育电视节目、英语听书或其他英语媒介，以及数字英语学习资源。

九年级语文和英语教学计划(篇8)

九年级语文教学计划：构建读写能力 提高作文水平

一、教材分析

目前，九年级语文教材主要涉及古代诗词、文学名著、现代文学、语言文字、阅读等方面的知识。教材旨在促进学生品味文学，加强语文素养，提高阅读能力以及能够较好地掌握语言表达技巧并改善作文水平。

二、教学目标

1. 提高学生的阅读能力，培养学生趣味和兴趣，通过积极阅读，使学生对文学作品获得更深刻的理解。

2. 培养学生的写作能力，增强学生的语言表达能力，提高学生的作文水平。

三、教学内容

1. 古诗词阅读和朗诵

学生在学习和欣赏古诗词的过程中，需要理解其背景，加强诗歌鉴赏能力，学习诗词的赏析技巧。

2. 古代文学阅读

学生需要通过阅读古代文学名著，加强对文学的理解。例如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等名著，培养学生对文学的兴趣和热爱。

3. 现代文学阅读

学生需要通过阅读现代文学作品，理解当代社会变化，培养学生的语言表达能力和批判性思维。

4. 语言文字学习

学生需要学习文字的起源和演变，掌握语言的基本规律，提高语言表达能力。

5. 作文训练

学生需要进行不同形式的作文训练，如记叙文、说明文、议论文等。加强对文章结构、段落和语言表达技巧的认识，提高作文水平。

四、教学方法与手段

1. 互动式教学，采用讲授、讨论、演示等方法。

2. 创设情境，提高学生的学习兴趣。

3. 鼓励学生自主阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯。

4. 提供有效的写作训练，教授写作技巧，帮助学生提高作文水平。

五、教学评估

1. 通过考试、作业和阅读报告等方式，进行阶段性的考核。

2. 鼓励学生互相评估、互相帮助，促进学生之间的学习合作。

六、教学安排

1. 对每一个教学单元都制定详细的教学计划，包括时间安排、课程内容、教学目标等方面。

2. 教师应当注重课程的连贯性，形成课堂教学与家庭作业的衔接。

3. 每日安排适宜的阅读时间，提高学生的阅读兴趣和习惯。

七、结语

九年级语文教材的教学计划是十分重要的，不仅可以帮助学生增强自身的语文能力，还可以开发学生应有的文学素养，促进学生的个性化发展。

九年级语文和英语教学计划(篇9)

九年级语文和英语教学计划

一、语文教学计划

1. 教学目标：

九年级语文教学目标的最终目的，是让学生能将所学内容运用于生活中，增强语言运用的能力，以便更好地揭示和理解周围的世界。

2. 教学内容：

九年级语文教学内容从传统文化到当代文学都有所涉及，其主要内容有文言文、现代文学、修辞学、古代诗词阅读与鉴赏、现代小说阅读与鉴赏、写作与口语表达。教学重点跟据学生对语文的学习情况和需求来制定。

3. 教学方法：

九年级语文的教学方法是以学生为中心，注重观察与思考，倡导自主学习和合作学习，采取多元化的教学方法，提供各种学习资源和学习环境。

4. 教学安排：

九年级语文教学安排，通常分为上、下两学期，每学期分为四个教学模块。每个教学模块内按照不同知识点进行详细的教学安排，采用分层渐进的教学方式，让学生的语文能力逐步提高。

二、英语教学计划

1. 教学目标：

九年级英语教学的最终目的是，让学生在语言能力和语言思维方面获得进一步提高，可以熟练运用英语进行交流和思考。

2. 教学内容：

九年级英语教学内容主要涉及既有语法和词汇，还涉及听说读写等方面的综合能力，如紧缩语句、复合句、倒装句、连词、语境分析能力等各种技巧和策略。同时也涉及英文阅读和写作等方面的内容。

3. 教学方法：

九年级英语的教学方法是以学生为中心，注重实践和交际。教师通过各种实践活动和情景模拟，营造出真实的语言环境，培养学生运用语言进行交际的能力。同时还要采取合作学习的方式，让学生在合作中相互学习和提高。

4. 教学安排：

九年级英语教学安排通常分为上、下两学期，每学期分为四个教学模块。每个教学模块内按照不同的知识点进行详细的教学安排。将大量时间分配给语音、词汇和语法学习，并采取多种方法和手段，如讲解、讨论和小组教学等来推进教学。

综上所述，九年级的语文和英语教学计划注重培养学生的语言运用能力和语言思维能力，采用多元化的教学方法和活动，让学生在实践中自主学习和提高。在我们的教学实践中，我们将更注重提高学生的兴趣和自主性，培养学生的综合能力，使学生成为独立思考和创新思维的主体。

九年级语文和英语教学计划(篇10)

九年级语文教学计划

一、教学目标

1. 说、读、写要能合理运用现代汉语；

2. 具备基本的文学鉴赏能力和阅读理解能力；

3. 能够合理运用文学知识，撰写简单的文学评论和鉴赏。

二、教学重点和难点

1. 文言文的学习与理解；

2. 文学鉴赏的能力培养；

3. 语言运用能力的提高。

三、教学内容与进度

1. 文学鉴赏

1.1 古代诗词欣赏：9周

朝代纵览、唐宋八大家、唐宋词人精选、元曲选读、世界文学与古诗词的比较。

1.2 文学鉴赏理论：3周

文学理论、文学批评史概述、文化背景与文学理论。

1.3 现代文学作品的阅读与鉴赏：8周

散文、小说、戏剧，名著选读，艺术文化名人介绍。

2. 语言运用

2.1 现代汉语大词典的查询与使用：1周

2.2 语法重点知识的大概复习：6周

名词、 动词、 介词、 形容词、 副词、 代词、 数量、 连词、 语气。

2.3 现代汉语的应用能力培养：5周

口语表达、写作技法、写作方法综合能力，文学评论和鉴赏能力。

3. 专题研究

3.1 按主题精选文学作品及其鉴赏

生活与人生、青春与成长、自然与环境、文化与传统、历史与现实、人与社会。

四、教学方法

1. 上课以教师讲授为主，配以讨论和辅导;

2. 提倡自主学习，积极参加研讨与演讲;

3. 联系生活实际，培养语文鉴赏与运用能力;

4. 鼓励学生读大量文学著作，提高文化素养。

五、考核与评价

1. 成绩测试与笔面试：每周一次;

2. 文学鉴赏及作文：每月一次;

3. 综合测试：两个学期各一次。

六、教学效果预期

1.语文知识接受掌握能力得到提高；

2. 文艺鉴赏和文学阅读水平有很大提升，文学评论能力上升；

3. 语言表达和写作能力得到重大提升，能够运用这些知识产生合理文学评论。

九年级英语教学计划

一、教学目标：

1、掌握英语基础语音、语法、词汇；

2、学会运用英语进行交际，并培养在跨文化交际中的意识；

3、通过听，说，读，写来提高自己的应用能力和文化素养，初步培养对英语文学和文化的兴趣和认识。

二、教学重点和难点：

1、口头交际和听力理解；

2、英语文化和文学知识的学习；

3、英语写作能力的提高。

三、教学内容与进度：

1、英语基础知识

1.1、语音和语调 2周

1.2、基础语法和词汇 6周

2、英语口语表达和听力理解

2.1、口语表达 6周

2.2、听力理解 6周

3、英美文学和文化

3.1、英美文学名著 6周

3.2、英美文化和历史知识 6周

4、英语写作

4.1、基础写作 4周

4.2、文学类写作 4周

4.3、图片作文和小说创作 4周

四、教学方法：

1、专业课性质的授课和讲解;

2、听力、口语练习;

3、课堂互动、问答，提供互动交流机会;

4、文学作品阅读，学生自学和合作学习

5、文学作品讲座和诵读、写作评价会。

五、考核与评价：

1、听力、口语考试 每周一次;

2、白天上课考试，笔试，作文等每个月一次;

3、两次期中综合测试;

4、期末综合测试

六、教学效果预期:

1、提高语音和语调，并掌握英语基础语法和词汇;

2、表达英语交际内容的相应词汇和口语的熟练度，增加自信;

3、学习欣赏名著和英美文化和历史，培养跨文化交际意识和语言和文化背景知识;

4、提高自己的写作能力和文学素养，有一定的英语书面表达水平。

以上就是九年级语文和英语教学计划的相关主题范文，希望能够给您一些启示和参考。

九年级语文和英语教学计划(篇11)

九年级语文和英语教学计划

一、教学目标

通过本学期的语文和英语学习，学生应该能够掌握以下目标：

1. 语文：能够熟练掌握诗歌、散文、小说、戏剧的基本知识和技能，理解和欣赏优秀文学作品，表达自己的意见和思想，并具备一定的批判思维能力和创造能力。

2. 英语：全面提高学生的英语听、说、读、写、翻译能力，尤其是口语表达能力和交流能力，达到能够自如地运用英语进行日常生活、学习和工作的水平。

二、教学内容

1. 语文内容：

（1）课文分析及写作技巧

（2）作文写作及优秀作品分析

（3）文学作品解析及评析

（4）语言运用技巧及批判思维能力的培养

2. 英语内容：

（1）语法知识的强化与巩固

（2）听力、口语、阅读、写作、翻译技能的提高

（3）英语语言交流技巧及实践

（4）国际交流与文化体验

三、教学方法

1. 语文教学方法：

通过课堂授课、小组讨论、课外阅读和作业批改等形式，提高学生的阅读理解和写作能力，培养对文学作品的鉴赏和批判思维能力。

2. 英语教学方法：

通过多种形式的课堂教学、听说读写翻译练习、小组合作和角色扮演等活动，使学生在轻松的氛围中提高英语运用能力。

四、教学时间安排

1. 语文教学安排：

（1）每周固定2节语文课

（2）课后布置作业和课外阅读

2. 英语教学安排：

（1）每周固定3节英语课

（2）课后布置作业和口语积累

五、教学评价

1. 语文评价：

（1）听课评价：课堂教学准备情况、教学方法和课堂氛围等方面的评价。

（2）作业评价：对课堂讲解、作业完成情况以及书面表达等方面的评价。

2. 英语评价：

（1）听说读写综合测试和课堂测试。

（2）作业、课堂答题，小组讨论和表达的评价。

六、学生评价

1. 语文学生评价：

（1）兴趣增强：学生对文学作品的兴趣和热爱度逐渐提高。

（2）知识变多：学生的文学知识储备和写作能力得到提高。

2. 英语学生评价：

（1）口语表达更自如：学生的口语表达能力显著提升。

（2）阅读技巧和翻译能力提高：学生的阅读理解和翻译能力有了很大提升。

七、教学反思

1. 语文教学反思：

课堂教学应更加注重个性化，给学生更多发表自己观点的机会。

2. 英语教学反思：

英语教学需要更多的实践和与国际接轨的元素，更好地实现“学用合一”的目标。

九年级语文和英语教学计划(篇12)

九年级语文教学计划

一、教学目标

本课程旨在通过对中国古代文化、现当代文学等内容的学习，提高学生的文学素养和文化意识，让学生在语言表达、思维能力和人文素养方面得到提升。

二、教学内容

1. 中国古代文化（10周）

主要内容包括《诗经》、《楚辞》、《论语》、《大学》等古代文化经典的学习，让学生了解中国古代文人墨客的思想、哲理和美学观念，以及中国传统文化的基本特点和价值观念。

2. 现当代文学（15周）

主要内容包括钱钟书的《围城》、鲁迅的《狂人日记》、莫言的《透明的红萝卜》等现当代文学作品的阅读，让学生了解现当代文学的发展趋势、文学语言和造型风格等，并培养学生文学鉴赏能力和批评思维能力。

3. 语文写作（10周）

主要内容包括讲解各种写作技巧和方法，如议论文写作、文字表达能力等，以及针对学生的作文指导和批改，让学生能够运用正确、精准、生动的语言表达自己的思想和情感，培养学生的创新意识和批判思维能力。

三、教学方法

本课程采取多种教学方法，包括讲授、讨论、读书感悟、课外阅读、写作指导和教师引导等，旨在让学生在不同的教学形式和场景中学习和探索语文知识，同时注重培养学生的自主学习能力和团体协作能力。

四、教学评价

本课程采取综合评价方式，包括平时成绩、作业成绩、考试成绩和课外阅读报告等，旨在全面、客观、公正地评价学生的语文学习和文化素质，同时注重激发学生的学习兴趣和主动学习积极性。

九年级英语教学计划

一、教学目标

本课程旨在通过对英语语音、语法、词汇和阅读等方面的学习，提高学生的听、说、读、写能力、口语表达能力和跨文化交际能力，让学生达到高中阶段英语学科的要求。

二、教学内容

1. 复习巩固（2周）

针对初中阶段的英语语音、语法、词汇和阅读等方面进行全面、系统的复习和巩固，为高中阶段的英语学习打下坚实的基础。

2. 模块学习（32周）

本部分内容包括英语语音、语法、词汇和阅读等多个模块的学习，将语言知识和语言运用相结合，注重运用多种教学资源和教学技术，让学生从不同的角度和场景中学习和掌握英语知识和技能。

3. 课外阅读（6周）

本部分内容包括对英语原版小说、非小说文学和英语报刊杂志等阅读材料的选择和指导，旨在提高学生的阅读能力、文化素养和跨文化交际能力，并培养学生主动学习和自主阅读的习惯和能力。

三、教学方法

本课程采取多种教学方法，包括板书授课、教师讲解、课堂互动、小组讨论、课外阅读和多媒体教学等，注重培养学生的自主学习能力和团体协作能力，让学生在多样化的教学场景中学习和探索英语知识和技能。

四、教学评价

本课程采取综合评价方式，包括日常表现、作业完成情况、考试成绩和课外阅读报告等，注重全面、客观、公正地评价学生的英语学习和文化素质，同时激发学生的学习兴趣和主动学习积极性。

九年级语文和英语教学计划(篇13)

九年级语文教学计划

一、课程开局·传统诗词欣赏（1-2周）

1.周1：《古诗十九首》——学生通过学习古人心灵的呈达，增长爱国情怀，感受中华文化之美。

2.周2：《江雪》——学生通过与自然的亲近交流，认识大自然的美妙，善于发现生活美好。

二、语文阅读·红楼梦（3-6周）

1.周3-5：《红楼梦》——通过名著的阅读和理解，提高学生的人文、艺术、伦理意识，增长审美素养。

2.周6：写作——结合《红楼梦》的道德与情感，让学生自由创作，表达飞扬的思维，独特的审美。

三、典范作品·《雷雨》（7-10周）

1.周7-9：《雷雨》——通过学习典型的现实主义文学作品，提高学生的思辨与创新能力，增强学生的真实感知能力。

2.周10：写作——结合《雷雨》的主题，让学生自由创作，表达属于自己的情感和思维，展现自我独立思考和创新个性。

四、文言文学习·《庄子》（11-14周）

1.周11-13：《庄子》——通过学习古典文化、思想、哲学，提高学生的文化素养，传承中华文化。

2.周14：写作——结合《庄子》的思想，让学生自由创作，表达自己的思考和感悟，唤醒和发展多元思想。

五、现代文阅读·萧红《生死场》（15-18周）

1.周15-17：《生死场》——通过学习现代文学作品，提高学生的文学素养，感受人性，增强学生的批判思考能力。

2.周18：写作——结合《生死场》的情感和主题，让学生自由创作，表达自己的文化眼光和文学修养，体验文学之美的底蕴。

六、文化阅读·《论语》（19-22周）

1.周19-21：《论语》——通过学习儒家思想和文化，提高学生的思想品质，陶铸情操。

2.周22：写作——结合《论语》的思想精髓，让学生自由创作，表达自己对传统文化的理解和应用，提升自己的人文价值观。

七、阅读综合·各类文学经典（23-26周）

1.周23-25：各类文学经典——通过学习各种不同类型和文化背景的文学作品，增长学生的视野和文化内涵。

2.周26：写作——结合各类型经典作品，让学生自由创作，拓展自己的思维和审美眼光，提高自己文学修养和创新能力。

八、文化探究·历史长河中的人民（27-30周）

1.周27-29：历史长河中的人民——通过学习人民大事，了解历史和文化，提高学生的道德精神，珍视民族传统。

2.周30：写作——结合历史和人民的奋斗史，让学生自由创作，表达自己的思考和情感，展现自己的文学素养和文化自信。

九、语言运用·提高写作能力（31-34周）

1.周31-33：文章写作技巧——重点培养和锻炼学生的论述和写作能力，提高学生的实际语言运用能力。

2.周34：写作——围绕语文教材的亮点和难点，让学生自由创作，表达自己的思考和见解，提高文学写作和语言能力。

十、教学总结·回顾与反思（35-36周）

1.周35：教学总结——回顾和总结整个学期的教学与学生的学习表现，了解成果和不足，形成有效的教学反思。

2.周36：期末考试——期末考试中，检测学生的学习成果，评估和反思教学的质量和效果，为今后的教学提供参考和借鉴。

九年级英语教学计划

一、Unit 1 How can we become good learners?（1-2周）

1.周1：Introduction and reading——学生通过组织和参加班级组织的开学仪式，热身、检验读写能力的有效性。

2.周2：Let's do it!——学生通过完成实践性的学习任务，加强自己的英语表达能力，提高语言实践能力和交际能力。

二、Unit 2 Englisharoundthe world（3-6周）

1.周3-5：Let's learn！——通过学习世界各地的英语语言文化，了解世界各地不同的语言通晓情况和文化交流情况。

2.周6：Language in use——通过实例分析和实践教学，让学生在使用英语时准确地表达自己的意思，增强语言实践能力和交际能力。

三、Unit 3 TravelJournal（7-10周）

1.周7-9：Reading——通过学习旅游日记，提高学生对文本的理解能力和阅读能力。

2.周10：Language in use——通过播放陈述旅游景点的视频，让学生准确地使用英语表达自己的想法和感受，提高他们的语言实践能力和交际能力。

四、Unit 4 Music（11-14周）

1.周11-13：Reading and Listening——通过学习音乐类型和歌曲的文化内涵，增加学生的文化认知能力和阅读、听取和分析英语歌曲的能力。

2.周14：Language in use——通过分析歌词和实践英语歌曲的唱诵，让学生准确地使用英语表达自己的情感和心情，提高他们的语言实践能力和交际能力。

五、Unit 5 Festivalsaround the world（15-18周）

1.周15-17：Reading——通过学习关于世界各地的节日和文化，增长学生的文化知识，提高阅读和写作能力。

2.周18：Language in use——通过播放描述节日活动的视频，让学生在使用英语时准确地表达自己的意思，增强语言实践能力和交际能力。

六、Unit 6 Ourcountryanditspeople（19-22周）

1.周19-21：Reading——通过学习关于中国的文化和传统节日，提高学生的文化认识能力和阅读能力。

2.周22：Language in use——通过实践教学和分析民间故事，让学生在使用英语时准确地表达自己的意思，增强语言实践能力和交际能力。

七、Unit 7 Ourfuturejobs（23-26周）

1.周23-25：Reading and Listening——学习未来工作对社会的影响和选择职业的能力，增强学生的职业意识和职业规划能力。

2.周26：Language in use——通过分析简历材料及面试问题等实践和课堂交流，让学生准确地使用英语表述自己的想法和实践能力，提高他们的语言实践能力和交际能力。

八、Unit 8 A Reportagemergency（27-30周）

1.周27-29：Reading——通过学习实际问题和读写技巧，提高学生的阅读和分析能力。

2.周30：Language in use——通过演讲实践教学，“生命救护培训课程”的短片解析等，让学生在使用英语时准确地表达自己的意思，增强语言实践能力和交际能力。

九、Unit 9 Seaons and weather（31-34周）

1.周31-33：Reading——通过学习与季节和天气相关的词汇和表达方法，提高学生的阅读和写作能力。

2.周34：Language in use——通过实践和游戏教学，提高学生在使用英语时准确地表达自己的意思，增强语言实践能力和交际能力。

十、Revision and exams（35-36周）

1.周35：教学总结——回顾和总结整个学期的教学与学生的学习表现，了解成果和不足，形成有效的教学反思。

2.周36：期末考试——期末考试中，检测学生的学习成果，评估和反思教学的质量和效果，为今后的教学提供参考和借鉴。

九年级语文和英语教学计划(篇14)

九年级语文教学计划

一、 教学目标：

1、能够熟练掌握语文的基本知识，包括正确的语音语调、词汇、句式、文体等方面。

2、能够在思维和表达方面做出较大的突破，更加清晰和准确地表达自己的思想和观点。

3、能够阅读并理解不同领域的文本，不同类型的阅读材料，并能从中获取所需的信息。

4、能够发挥创造力，写出具有思想性、艺术性、实用性的作文。

二、 教学内容：

1、语音语调

2、词汇运用

3、句式运用

4、阅读理解

5、写作技巧

三、 教学方法：

1、将语文教学融入到生活中，让学生更好地理解和掌握语言本质。

2、教师让学生在座位上思考问题，发表自己的观点，并进行讨论和探究。

3、学生需在课后挑选一本阅读书籍，并在课堂上做读书笔记分享。

4、课堂上适当使用多媒体教学。

四、 评估方式：

1、平时作业评估：20%

2、考试成绩评估：60%

3、作文评估：20%

五、 教学进度：

第一周：语音语调（包括普通话基本语音、语调、连读等）

第二周：词汇运用（包括词根、词缀、近义词和反义词、词汇搭配等）

第三周：句式运用（包括简单句、并列句、复合句、主从复合句等）

第四周：阅读理解（包括不同类型的阅读材料，如小说、诗歌、新闻、科技文章等）

第五周：写作技巧（包括议论文、应用文、叙事文等）

第六周：期中考试

第七周：回顾和总结学习成果，并补充不足之处

第八周：阅读书籍与作文练习

第九周：阅读书籍与作文练习

第十周：阅读书籍与作文练习

第十一周：阅读书籍与作文练习

第十二周：期末考试

六、 教学反思：

本课程设计重点关注学生的阅读和写作能力，并通过不同的教学方法和评估方式，让学生能够更好地掌握语文知识和运用能力。同时，语音语调、词汇和句式等基础知识也是课程中重要的一环，建议在教学过程中注意把握好时间和重点，让学生能够全面提高功底。

五年级英语教学计划大全

篇一：五年级英语教学计划

一、学情分析：

英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。

二、　教学目标：

根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

三、　具体措施：

1.　注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。

2.　认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

3.　坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、cd、 vcd、dvd等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。

４.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

５.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。

６.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。

７.坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。

８.加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。

９.　坚持节节清、天天清、周周清、月月清。

随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。

七年级英语教学计划

为了对工作的每个节点都了如指掌，此时我们应该沉下心来认真撰写工作计划了。一般来说，工作计划是对要开展的工作的想法和安排，一个优秀的工作计划有哪些内容？零思考方案网小编特地花时间为你收集并编辑了七年级英语教学计划 ，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

七年级英语教学计划 【篇1】

一、本学期教学时间安排：

教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行多次月考和期中测试。时间相对紧张。所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作。因为本学期时间短任务重，所以必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学才能够顺利完成教育教学任务。特别是测试次数增多，讲解试卷所花费的时间必然会增加，所进行的教育教学也相对缓慢，虽然七年级学生在小学都接触过英语，但绝大部分学生的英语基础比较差。

二、本学期教育教学重点：

1．一般疑问句及回答；

2．指示代词、人称代词、物主代词

3．名词复数的变化；

4．方位介词；

5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6．实义动词的第三人称单数及变化；

7．情态动词的用法；

8．日期和月份；

9、名词所有格；

10、一般现在时

11、时间表达法；

12、形容词和副词的三个级别；

三、本学期我将采用的教育教学方法：

英语的教育教学方法很多，但是却无法找到一种适合每一个学生的方法，特别是对于班级教学来说更是如此。针对我所教的班级，本学期我打算用下列一些方法来对他们进行教育教学：

1、用英语教英语(Teach English in English)；英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语（Think English in English）;用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合；实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法不可违背。

四、本学期提高教育教学质量的方法：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、进行教学创新，激发学生的学习欲望。

5、语言点讲解做到精讲多练，使学生理解准确、深刻、透彻。

6、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

7、实行分层次教学，合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

五、本学期将进行的复习和试题训练：

本学期的时间虽然较紧，但是我打算在一月初进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期所学的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数。

七年级英语教学计划 【篇2】

一、思想政治

始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、个人业务

作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览英语网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。

三、教学工作

(一)主要任务——课堂教学

课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。

根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终等充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习

七年级英语教学计划 【篇3】

一、本学期教学时间安排：

本学期教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行期中测试，时间相对紧张。对本学期所要进行的教育教学进行了合理的安排，以顺利完成本学期的教育教学工作。

在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学，，七年级的学生刚从小学升学，很少系统学习过英语，所进行的教学必然会很缓慢，要顺利的完成本学期任务有一定的难度，要考好期末考试就更加不容易。

二、本学期教育教学内容：

仁爱英语七年级上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。

三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：

一、语法知识点。

1。一般疑问句及回答；

2。指示代词、人称代词、物主代词

3。名词复数的变化；

4。方位介词；

5。特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6。实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格；

8、一般现在时

9、时间表达法；

二、交际用语。

五、本学期将采用的教育教学方法：

英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

1、用英语教英语（Teach English in English）；

英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语（Think English in English）；

用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合

实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；

英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

六、本学期提高教育教学质量的方法：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量：

一、增强语感

二、循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

七、本学期将进行的复习：

本学期的时间虽然较紧，但是我打算在元月初进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期所学的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数。

七年级英语教学计划 【篇4】

一、本学期教育教学内容：

七年级英语（上册）有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。

　二、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：

（一）语法知识点

1、一般疑问句及回答；2、指示代词、人称代词、物主代词

3、名词复数的变化；4、方位介词；

5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6、实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格；8、一般现在时9、时间表达法。

（二）交际用语（略）

　三、本学期将采用的教育教学方法：

英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

1、用英语教英语（TeachEnglishinEnglish）；

英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语（ThinkEnglishinEnglish）；

用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合

实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；

英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

四、本学期提高教育教学质量的方法：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

七年级英语教学计划 【篇5】

一、学生基本情况分析：

七年级一班共有学生45人，这届学生英语基础不是很好，学生从小学到初中，是一个极大的转折点，包括从心理上和身体上的。但本班学生还比较活跃，比较爱学习，面对新的学校，新的班级，新的老师，所以对英语学习还是有着浓厚的兴趣，也带着希望和梦想，希望这是一个极好的开始。

二、本学期教育教学内容及教材分析：

新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。

三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：

(一)语法知识点

1.一般疑问句及回答;2.指示代词、人称代词、物主代词

3.名词复数的变化;4.方位介词;

5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6.实义动词的第三人称单数及变化;

7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法。

(二)交际用语(略)

四、本学期将采用的教育教学方法：

英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);

英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);

用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合

实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的'教学方法;

英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

五、本学期提高教育教学质量的方法：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

六、课程安排及教学进度：

第一周-第三周：开学初教学准备工作预备篇

第四周-第五周：Unit1-Unit2

第六周：国庆节假期

第七周：Unit2-Unit3

第八周—第九周：Unit3-Unit4

第十周：ReviewUnit1-Unit5期中复习阶段

Mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考试

第十一周-第十二周：Unit5-Unit6

第十三周—第十四周：Unit6-Unit7

每十五周—第十六周：Unit7-Unit8

第十七周—第十八周Unit9

第十八周—第十九周：ReviewUnit4-Unit9复习迎接期末考试

七年级英语教学计划 【篇6】

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，突出学生主体，尊重个体差异；要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标；。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

二、七年级学生基本情况分析：

本届七年级新生曾在小学学过

二、三年英语。大多数学生入校前已学过英语或接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。但部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，学习习惯也差。

三、教材分析

本册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。下册只有正式篇10二个单元。上下两册各有两个复习单元。这同前套教材相同。但在每个单元的内部结构上则完全不同：每个单元分为ABC三部分，并且各有侧重点。

A部分的设计。操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。B部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。C部分为学生自我检测部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，C部分则是检测学习效果。在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。

四、奋斗目标

钻研新课标新教材，不断提高教师的知识水平和教学水平，做到教学相长。

五、具体措施：

1、字母和音标是学习英语的基础，因此在开学初要严格抓好学生学习字母和音标的质量；

2、让学生养成良好的学习习惯，如课前做好课前准备，按时完成作业和及时交作业等；

3、让学生每天背课文中的四会单词和课文中的对话，教师在第二天及时听写或抽查，培养学生积累词汇的好习惯；

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

六、课程安排及教学进度：

第一周—第三周：学习STARTER部分，完成小学英语到初中英语的过渡。教读国际音标

第四周—第五周：Unit 1-Unit 2阶段性检测第六周—第七周Unit 3-Unit 4阶段性检测第八周—第九周Unit5-Unit 6阶段性检测第十周Review Unit 1-Unit 6复习迎接期中考试第十一周—第十二周Unit 7-Unit 8阶段性检测第十三周—第十四周Unit 9-unit 10阶段性检测第十五周—第十六周Unit 11-Unit 12阶段性检测

第十七周—第十九周Review Unit 7-Unit 12复习迎接期末考试

[计划推荐] 七年级英语教学计划范本

为了更好的落实工作任务，我们要预先做一份下一阶段工作计划了。工作计划，是我们对自己完成工作任务的一系列的步骤，工作计划很重要，它让你在繁杂的工作中，保持冷静，有的放矢。我们怎么动笔去写工作计划呢？小编为了满足您的需要，整理了“[计划推荐] 七年级英语教学计划范本”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

一、本科教学课时总计划：

讲授57课时;作文：10课时;复习：4课时;测验：9课时

二、本科教学总目标

总体上这个学期共要完成十二个单元：三个预备单元，九个正式单元。

1.能力发展目标

指导学生进行拼读和预习，培养自学能力。

2.思想情感目标

培养热爱学习好习惯;增强自信心;进行爱国主义教育;发展社会交往素质;尊敬长辈，与人和睦相处;培养独立自主的能力。

3.认知目标

词汇：学习和掌握英语单词300个左右和书中的习语、短语。

语法：一般现在时BE动词的基本句型;物主代词的用法;

课文：听懂课堂用语，并做出反应;逐步学会预习课文，初步理解课文大意;听懂课文语音材料;学会查字典。书面表达：对人物特征进行描述;能用正确的所谓写信;描写人物;

4.钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

三、指导思想

新修订的义务教育课程标准强调：英语学科不再是单纯的工具性课程，而是一门工具性与人文性相结合的课程。外语教育不再是精英教育，而是大众教育，国民素质的教育，是国家发展的需要。故本人依据新修订的义务教育课程标准的基本理念为指导思想：注重素质教育，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;并结合我校班级实际，制定该学期教学计划。

四、所教班级学生基本情况分析和存在问题

1.学习水平不均

七年级(70)班共有学生37人，其中，男生22人，女生15人。开学初，我对本班学生进行了摸底了解，我发现有一半的学生有一定的小学基础，多数为女生，而四分之一的学生基础较差，多数为男生，连26个字母都写不全。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。

2.学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，单词听写还存在作弊的现象;学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

五、具体措施

1.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。70班晨读时间为星期一和星期四，7：00—7：40。规定好晨读内容后，我首先会带读2遍，之后学生大声朗读，遇到不会读的就问我。不管快生还是慢生我都耐心的教他们读。

2.坚持周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日(课堂练习)每周(课堂检测)、每月(月考)都要给学生检验自己努力获得成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受到压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。坚持每节课听写，让学生养成在课后努力记单词的好习惯，每节抽三个学生到黑板上听写。严格要求学生，每次听写不及格的，每个单词抄写3遍。

3.规范书写。人人都说字如其人，汉字这样，英语也一样。我专门给每位学生一些英语字帖，让他们跟着模仿，从七年级开始认真抓好学生的书写。

4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

5.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。培养学生综合语言运用能力。

6.鼓励学生积极参加校内外英语竞赛活动。我计划在学生对英语有一定基础后，让学生在班级内进行英语书法比赛，条件允许则在校内进行。

7.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

8.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

六、培养计划

对于不同学习特点和学习习惯的人要因材施教，因此通过和班主任的交流和沟通，考虑到以下同学小学升初中时语文、数学成绩靠前，并且学习态度端正，所以在英语方面，也要更加注重，不能让英语拖了学生的后退。他们是：何俊杰、赵坤杨、李龙飞、祝暄、李鹏义、杨维星、何春艳、何霄梅、何畏林、赵海龙、俆丽娟。

2025计划推荐 八年级英语教学计划

为了能够更好的完成工作进度，我们应该对下一阶段的工作做个计划了。我们常说写工作计划，其实是让上级领导清晰了解你的工作目标和实施步骤，我们作工作计划可以协调大家的行动，增强工作的主动性。可供我们参考的工作计划模板是什么样的？下面是小编为大家整理的“2025计划推荐 八年级英语教学计划”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一、本学期的指导思想：

本学期将继续以课程改革为中心，更新观念，提高认识，改变教学方式。认真学习初中《英语新课程标准》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，我在本学期的英语教学中，主要坚持以下理念的应用：

1.突出学生主体，尊重个体差异。

2.采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

3.注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神。

4.整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。

二、学生基本情况分析：

现在的初一学生整体的惰性还是很强，自觉性较差。由于刚刚升入初中很多学习方法习惯需要重新培养。

另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

3.对后进生进行专门辅导，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

5.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

6.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

7.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

8.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养!

三年级英语教学计划汇总

零思考方案网专题“三年级英语教学计划”推荐内容。

假期不知不觉就过去了，新学期即将开学。教师们可以开始编写新的教学计划了，教学计划对我们新学期的教学有着重要的意义。想要写出一篇教学计划咋写呢？以下是由零思考方案网的编辑为大家整理的“三年级英语教学计划 ”，欢迎你的品鉴！

三年级英语教学计划 篇1

一、基本情况

本学期我担任三年4、5、6班的英语教学，孩子们通过五个学期的英语学习,对英语已经有了一定的基础,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有部分孩子对英语的学习有些恐惧，需要本学期来加强孩子学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

二、成绩与教学目标：

成绩目标：争取三个班都超越芦外样本班级的平均成绩。

教学目标：1. 培养学生学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能认读所学单词与课文；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

6、培养孩子主动开口说英语的欲望。

字母教学目标：

1）字母在单词中的发音。

2）字母在字母表中的顺序。

3）字母的正确书写；

4）字母手写体和印刷体的辨别；

5）了解生活中常见的字母。

三、措施与方法：

方案一、内容盘点与方法：

1、字母教学

在孩子们掌握了26个字母的认读、书写的基础上，加强孩子们对字母的发音、拼读、和记忆单词的训练，我要针对孩子们的特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

1）学生认读字母卡片，掌握字母读音，尽量让孩子自己拼读单词。

2）帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

3）学生看单词卡片和图片认读单词，帮助学生感知字母在单词中的发音。

4）学生练习书写字母。

2、单词教学

直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ）

自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。

意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

3、句子教学

4、课文教学

本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

2）学生听录音指图。

3）学生跟录音指读句子。

4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）

7）学生自主练习课文。

8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

方案二、教学措施：

1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2）设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子【您现在访问的是由（）提供的英语教学计划，请勿转载或建立镜像】教学时要与单词的学习相结合。

3）要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

四、我的反思

1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

五、教学进度表

周次时间教学内容课时132--3.6Unit1 Welcome back to school523.9—3.13Unit1 Welcome back to school533.16-3.20Unit2 My family543.23—3.27Unit2 My family553.30—4.3Unit3 At the zoo564.6—4.10Unit3 At the zoo574.13—4.17Recycle 1584.20—4.24期中整理复习及期中测试94.27—4.31Unit4 Where is my car?5105.3---5.7Unit4 Where is my car?5115.10—5.14Unit5 Do you like pears?5125.17—5.21Unit5 Do you like pears?5135.23—5.27Unit6 How many ?5145.30—6.4Unit6 How many ?5156.7—6.11Recycle 25166.14—6.18总复习5176.21—6.25期末测试5

三年级英语教学计划 篇2

三年级有四个班，每班大约62人，每个班都有各自的特色，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一，二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。但也有少数学生遇到困难就停止不前，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

1、能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流。

2、能听说认读50个单词和听说读写26个字母。

3、了解6项简单的中西方文化知识。

4、能唱8首歌和听说唱7首歌谣。

5、能完成8个自我评价活动。

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

8、关系爱护学习比较吃力的学生，让优等生去帮助他们。采取一帮一的方法，最后比一比到底是哪一组有了进步并予以奖励。

第一周：Unit1

第二周：Unit1

第三周：Unit1—2

第四周：Unit2

第五周：Unit2—3

第六周：Unit3

第七周：Unit3

第八周：Unit3—4

第九周：Unit4

第十周：Unit4

第十一周：Unit4—5

第十二周Unit5

第十三周Unit5

第十四周Unit5—6

第十五周Unit6

第十六周Unit6

第十七周Rcycle2

第十八周Review1—3

第十九周Review4—6

三年级英语教学计划 篇3

新学期伊始，作为本学期三年级的英语教师，我感到了肩上的担子异常沉重，面对一张张天真的面庞，面对一双双渴求知识的眼睛，我对自己说，一定不能辜负孩子们的期望。本学期的英语教学，我打算从以下几个方面做起：

1、在课堂上尽量用英语组织教学，对学生进行语言熏陶。

在课堂教学中，教师尽量用英语组织教学，这不仅是外语教学本身的需要，也是营造英语口语表达氛围的需要。只有教师首先带头说英语，才能为学生树立良好的示范和榜样。

2建立和谐的师生关系，营造宽松的口语表达氛围。

和谐的师生关系其最基本的特征是师生民主和教学民主。宽松的语言表达氛围是教师通过对课堂教学气氛的调控和渲染来营造的。营造这种氛围的成功与否主要取决于教师对鼓励机制的运用。

实践证明，儿童学习外语有一条良性循环的基本轨迹：越是有成功体验，就越愿意继续尝试；越愿意继续尝试，就越熟练；越熟练，就越能够产生成功感。因此，教师要尽可能关注那些不敢大胆开口的学生，并为他们顺利完成任务创造条件，帮助他们树立自信心和成功感。

就英语学科的特点而言，不但要有形成性评价和终结性评价，而且要进行专门的英语口语能力评价，从而有效地激发学生提高口语能力的动力。

对于小学英语教师来说，教学反思尤为重要。只有积极地进行教学反思，才有可能开展反思型教学。

1、反思学生口语表达的积极性是否得到了充分调动、如何让口语表达成为学生的内在需求。

2、反思学生最喜欢和最不喜欢的教学方法是什么，学生用英语进行简单交际的能力是否得以发展。

3、反思口语训练与听说读写技能的训练是否能有机结合。

4、反思评估机制是否有效，如何实施评价措施。

5、反思如何在口语训练形式上有所创新，如何更有效地引导学生适度拓展口语实践的空间。

总之，这一学期，我要有效地组织课堂教学，在培养学生英语听说读写能力上下工夫，真正提高学生用英语简单交际的能力。

三年级英语教学计划 篇4

一．指导思想：

社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不可或缺的工具。学习和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础。

二、学生情况分析：

三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。

三、教材分析：

本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学目标：

1．培养学习兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪.

2．保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。

3．积极进行英语思维用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行,并使之生动活泼有趣,教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他语言行为辅教。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

附：教学进度安排表

第一周：Module1

第二周：Module1

第三周：Module2

第四周：Module2-3

第五周：Module3

第六周：Module4

第七周：Module4-5

第八周：Module5

第九周：Module6

第十周：Module7

第十一周：Module7-8

第十二周：Module8

第十三周：Module9

第十四周：Module9-10

第十五周：Module10

第十六周：ReviewModule

第十七周：ReviewModule

第十八周：复习

第十九周：复习

三年级英语教学计划 篇5

一、指导思想

贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。

二、学情分析

三年级共有四个班，学生xx人。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们已经学习了一学期的英语，已经比较好地掌握了26个字母的听、说、读、写。通过一学期的学习，孩子们的谁知水平有一定的差距，这学期，教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

三、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

四、教学目标

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

五、教学重难点

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

六、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

三年级英语教学计划 篇6

一．学情分析

三年级有三个班，，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。

二．教材分析

本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际授课思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和授课方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三．授课目标

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

句型不是通过机械性的单句操练进行授课，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。

3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式授课之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

四．教材重点和难点

1、能按三会的要求掌握所学单词。

2、能按三会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五．授课措施

1、以活动为课堂授课的主要形式，设计丰富多彩的授课活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在授课过程中，采用情景授课法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂授课中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

六、实施方案

1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

三年级英语教学计划 篇7

认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

（一）、总体目标

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

（二）语言技能一级目标

听做：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱：

1、能根据录音模仿说英语；

2、能相互致以简单的问候;

3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;

4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;

5、能够根据表演猜测意思、说词语，

6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;

7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

2、能做简单的角色表演；

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。

读写：

1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;

4、能正确书写字母和单词。

视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

本册教材以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：话题----功能-----结构-----任务。按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。别具一格的开头---不是“零”的零起点“WelcometoEnglish”。

1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2）能听说、认读50个单词（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单的运用；

3）能听、做6个TPR活动；

4）能学会2个小制作；

5）能唱8首歌曲；

6）能听、说、唱7首歌谣；

7）能完成8个形成性评价活动；

8）能听懂6个幽默小故事；

9）能了解6项简单的中西方文化知识。

1）Let’slearn词汇教学

2）Let’stalk对话教学

小学三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩

的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

（四）、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

三年级英语教学计划 篇8

一、教材基本情况

本教材―新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等。第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。

二、教学目标培养学生学习兴趣

1、培养正确的书写习惯。

2、能认读所学词语。

3、能用所学语言进行语境交际。

4、培养学生积极参与、主动学习的态度。

字母教学目标：

1)字母在单词中的发音。

2)字母在字母表中的顺序。

3)字母的正确书写。

4)字母手写体和印刷体的辨别。

5)了解生活中常见的字母。

意“听、做”在前，“说”在后。

5)注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

三年级英语教学计划 篇9

一、学生情景分析:

大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，可是并没有构成很大的兴趣，口语成绩也不是很梦想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学本事和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学习，培养未来跨文化交际所需要的本事。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目的要求:

三年级英语上册教材的教学目的是使学生经过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们树起学习英语的自信心，构成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。

四、教学重点难点:

1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。

3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。

4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

五、教学质量，课件园的措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

一、建立和谐、民主的教学环境，构成学习对话的良好氛围。

经过复习与新授对话资料有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并能够以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式能够有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

二、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下头的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样能够提高学生的听说本事，更能够体现学生学习的主体性。怎样说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

三、经过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是十分爱玩。我们能够利用小学生爱玩

的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会异常深。

四、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

六、教学资料与课时安排

Unit One Hello 6课时

Unit Two Look At Me 6课时

Unit Three Let Us Paint 6课时

Recycle One 3课时

Unit Four We Love Animals 6课时

Unit Five Let Us Eat 6课时

Unit Six Happy Birthday 6课时

Recycle Two 3课时

每单元安排一次练习：8课时;复习、考查：2课时

三年级英语教学计划 篇10

一、教材分析

本册教材包括10个学习模块，一个复习模块，四个单词表，一个补充阅读版块以及一个综合运用项目。每个模块分两个单元，一般情景下，第一单元呈现要学习的语言资料，第二供给任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是经过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍必须的西方文化。不常用单词不要求掌握。期望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的本事。课文呈现了一些新的语法资料，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

二、学生情景分析

这学期我任教的是三（6）班。由于一、二年级对英语没有考试要求，主要以培养学生学习英语的兴趣为主，所以他们的英语水平参差不齐，但经过几天的接触，我发现大多数学生对英语有着浓厚的兴趣，他们聪明好学，进取勤奋，很多家长对他们的英语学习也十分支持和关注。

三、教学目标

经过学习本册教材使学生：

1、逐渐构成学习英语的兴趣和爱好，构成在真实环境中使用英语进行活动的进取性。

2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与教师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5、养成良好的学习英语的基本方法；构成英语学习的自觉性，和经过英语学习，获得更多知识的求知欲。

6．养成良好的礼貌行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

四、提高教学质量的措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。

2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围。

5、要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有资料，甚至不要求能自由地朗读课文。

7、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

8、多表扬多鼓励。

9、利用多媒体教学课件、挂图等。

三年级英语教学计划 篇11

一、设计分析

当走进三年级(1)班学生的教室之后，眼前看到的一幕他们是多么可人、勤奋好学。这次我教的三年级英语是学生的初步感知，当然对英语有着浓厚的兴趣。在今后的教堂上，自己能新颖、多样化，让其更好、更认真的学。

二、教材分析

这一册全新的小学英语教材。以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的交际会话、句型、词汇等，逐步展开教学内容。

教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，注重学生听说读写能力的培养和训练。

三、教学目标

1.知识目标

(1)学会并掌握本册教材各单元出现的重点词汇和句型。

(2)熟练掌握常用的问候语和日常用语，并能进行交际。

(3)学习和日常用语的表达方式。

(4)学习谈论星期名。

(5)培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

(6)要演唱英语歌曲，朗诵歌谣。

2.能力目标

(1)培养学生听说读写的能力。

(2)通过大量的听、读练习及情景对话，培养学生的交际能力。

(3)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。

3.情感目标

(1)激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

(2)能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

(3)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，与他人友好。

四、教学重点、难点

本册教材中除了要掌握的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，学生如何用学到的知识进行交际是难点。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

六年级英语教学计划(汇编)

篇一：六年级英语上册教学计划

一．班级分析

六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二．教材分析

本教材的设计体现了以人为本的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation traffic rules; locations directions; spare time activities; hobbies daily routine; jobs; water cycle plants。

三．教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四．教材重难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

六．主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

七．教学进度及课时安排(略)

篇二：小学六年级英语下册教学计划

一．学生情况分析：

通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。

五年级英语教学计划2000字

零思考方案网专题“五年级英语教学计划”为你推荐以下内容。

五年级英语教学计划 (篇1)

这学期我在5（3）班和5（4）班教英语，两个班都是87人。使用的教材是中加联合编写的PEP。经过一个学期的努力，结合新课程标准的要求，利用学校的赏识教育，争创“市级”学校的东风，我尽职尽责，努力创新，取得了一定的成绩，但也存在很多问题。在得失中求发展，我来说说我这学期对英语教学的反思和以后的打算。

经过一个学期的磨合，学校的工作，包括最重要的班级管理和日常教学工作，已经步入正轨，对学生综合素质的提高起着决定性的作用。我认为，良好的教学环境，包括校外的社会环境和校内的校园环境，是提高教学质量的必要条件。在学校外面，我们处理不了，但是在学校里面是我们老师的工作，就是管理学生的纪律，为所有学生创造一个舒适的学习环境。我全力协助两位班主任管理87名学生，让他们和睦相处，互相帮助，共同进步。

在教学中，我觉得我在以下几个方面做得很好：

1、“准备教材”，我先明确了这套教材的写作思路，即：话题—功能—结构—任务，然后明确了教材的主要特点，即：强调语言的运用；注重能力培养；突出兴趣刺激；重视双向沟通；学科内容整合等等。最后，我也注意到了五年级教材强调用新词代替句型，强调句子的活用。它在三年级和四年级的基础上增加了“阅读”并写“完成文章”和“填空”，提高学生的阅读理解能力。

2、在课堂教学中，我大量使用课件（“金色阳光”光盘），几乎每节新课都会用到。学生喜欢看，加深了对课文中生词和句型的记忆。此外，我在课堂上也使用了很多物品、图片和卡片。课前自己制作单词卡片和图片，将课本的插图进行复制放大，引导学生看图。如单位

3、借助日历和日历教学1月（1月）、2月（2月）、4月（4月）和其他大约12个单词

4、平时上课注意加强学生听力训练，让学生先听，先感受，再学习，再练习，密切注意听写。每个单位都要听，但一定很难听。课后，布置适量的书面或口头作业，认真改正或检查，及时纠正错误。利用周末和班主任一起拜访潜在的学生，课后积极帮助他们，如5（4）班的黄，5（3）班的梁家耀。老师家访后，他们端正了学习态度，改进了学习方法，取得了很大进步。

试卷基础题很多，两个班一共三个学生不及格。在自考结束的时候，有些题比较灵活，比较难。结果两个班有三个学生不及格，但比起上学期期末考试的十次不及格，进步很大。通过试卷分析，知道学生第九题失分，让我反思。相当一部分学生不擅长使用交际英语，缺乏语感，不能接触语境，也不能写出完整的句子。原因应该是：不在家大声朗读，不看有用的英文书籍和报纸，不知道如何积累知识。通过研究试卷，我也明确了以上考试的目的和内容，即五年级主要考查学生朗读、理解、替换和使用句子的能力，以及初步阅读短文的能力。但我平时注重单词的拼写和听写，想当然的认为只说一个单词就万事大吉了，而忽略了用句子介绍单词、用句子解析段落、整体阅读理解等重点教学内容。我想这是我这学期的错误。下学期要多下功夫，通过读一段来带单词带句子，完成句子，回答相关问题，提醒学生在家和学校多读英语；课后多读英文书和报纸，巩固词汇量和阅读理解能力。

五年级英语教学计划 (篇2)

一，学生情况分析

五年级下期的学生较之以前，他们的理解能够肯定有所提升，据观察了解到，基础不好的学生对英语学习非常恐惧害怕，作为科任教师更要进行情况分析，注意教学方式方法，用尽量新颖的活动提升大家的学习兴趣，认真上好每一节课。

二，教材分析

本书设计合理，新颖，内容生动有趣，符合高段学生的特点，学生对学习英语的兴趣浓厚，对于贴近生活的语言他们也乐于学习。本学期的内容已难度加大，出现了很多语法知识。本学期的教学重点内容是一般将来时态，对一般将来时态的了解和运用，还有名词性物主代词等的掌握都是教学的重难点。但这些内容都与学生的生活紧密相关，情境设置恰当，学生兴趣浓厚，比较容易了解课文的大意。只是教学难度梯度较大，基础薄弱的学生学习较显吃力。

三，教学方法

1、教师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要符合高段学生的心理特点，既要着重基础知识，也要注意培养学生的学习兴趣。尤其是语法的教授更要简而精。

2、教师要利用学校提供的一切语音设施，比如录音机，光盘，同时做到多方面收集资料，在教学活动中适当地加入英语国家传统知识文化的渗透。

3、结合实际情况，教学中设计比较真实的对话交流，在设定的环境中帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。

4、培养学生运用所学语言开展相关话题的讨论的能力，在较为真实的语境中锻炼口、笔头交流能力，培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。

5、调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、

处理信息的能力，为学生提供实际运用英语的机会（如英语沙龙、学习英语广告设计等）。

6，课外作业主要以朗读记忆为主，书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期。在老师批改书面作业时对学生回家的朗读情况也有所了解。

7，五年级需要学生记忆的知识增多，学生也有能力较好地背诵单词和短文。所以在每个单元结束的复习课时要进行单词听写，学生当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收。听写单词要循序渐进，从单词到短语。

总之，通过一学期的努力，力争使自己的教学达到学校的各项考核要求，让学生能够有所进步，有所提高，争取更大的成功。

五年级英语教学计划 (篇3)

一、指导思想

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、教学目标

1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听、说、认读21个单词。

3．能学会4个手工制作。

4．能听懂、会唱8首歌曲。

5．能听懂、会吟唱10首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教材分析

五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

四、教学重难点

1．重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语

调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、学情分析

五年级学生数在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。

六、教学措施

1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3. 活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

4. 注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6. 及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。

五年级英语教学计划 (篇4)

一、班级情况分析

本学期我任教的是五年级两个班的英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。

二、教材分析：

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

三、教学目标

1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;

2.能听、说、认读16个单词;

3.能学会6个手工制作;

4.能听懂、会唱8首歌曲;

5.能听懂、会吟唱12首歌谣;

6.能完成6个自我评价活动;

7.能理解6个幽默小故事;

8.能了解6顶简单的中西方文化知识。

四.教材重点和难点

学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

五、加强素质教育，提高教学质量的具体措施：

1.转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式;

2.把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动;

针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏;

3.强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学;

为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学;

4.注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”;

5.突出兴趣激发，通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言，习得语言。教学紧紧围绕小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的实际需求;

6.注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力;

7.按“放手、尊重、鼓励”的原则，让学生积极参与教学全过程;

因材施教，耐心帮助困难学生，让尖子生、中等生、后进生各得其所，都能愉快地接受知识。

五年级英语教学计划 (篇5)

一、学期教学目标：

1、教会学生掌握下列交际项目：

（1）比较过去与现在的生活

（2）谈论过去并与现在作比较。

（3）谈论饮食习惯。

（4）谈论饮食及喜欢的食物。

（5）如何在图书馆借书。

（6）询问和寻找相关的信息。

（7）描述事务的特征。

（8）任何表达自己的看法。

（9）谈论旅游见闻。

（10）描述某个地方的方位。

（11）学习任何发送电子邮件

（12）学习如何给别人提建议。

（13）描述过去的动作和状态，学习不同国家的文化。

（14）谈论旅行前的准备。

2、教会学生

掌握下列语言项目，理解句子的意思，并能运用。

(1)We lived in a small house.…

(2)She didn’t have a television.

(3)She learnt English.

(4)Mr Li was a teacher.

(5)She had eggs and sausages.

(6)Sam ate six hamburgers.

(7)Where are the books about computers,please?

(8)Where can you find out about anmials?

(9)It’s big and light.

(10)It’s too big for you.

(11)I went there last year.

(12)It’s in the north of China.

3、通过教学，使学生具备下列能力：

（1）使学生形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

（2）能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际。

（3）能对教师的课堂用语作出反应。

（4）能唱一些简单的英语歌曲。

（5）能模仿录音用正确的语调读所学的词、句等。

（6）能用学过的句型进行对话。

（7）养成良好的英文书写习惯，能用书写体在四线三格中清楚地书写，格式、大小写、标点正确。

（8）养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌用语策略，全面提高综合素质。

二、学生基本情况分析：

五年级共有学生37人，他们都来自周围的几个自然村：

郭家小诸城、王家小诸城、沟头、保家官庄、山前、学田等几个自然村。

五年级学生，总的来说，大都健康活泼，学习态度端正，有一定的干劲和方法，这都是有利的因素。但也有个别学生，虽然智力好，基础牢，学习认真刻苦，爱钻研，但有时管不住自己，爱耍小聪明，学习不稳定；还有少部分同学，平日成绩较差，没有养成良好的学习习惯，把握不住学习方法，因此，平日教学中要多给他们指导，开发他们的兴趣，让学生提高参与意识，多说多练；还要针对学生各自的特点，教育他们端正学习态度，使他们学会学习。

三、教材分析：

本套教材以教育学、心理学、语言学及脑科学的最新研究成果为理论基础，接见国内外英语教学改革实验的成功经验，结合中国儿童学习英语的实际环境及其生理和心理特点，创设多种语言交际环境，使学生在经验中感受语言之美，在文化中发展智力和提高语言交际能力。

本教材共有10模块，每一模块向学生展示一组或一个语言点，或一个语法要点，并通过Look,listen and learn,listen and say,look and say to say,等环节一步步的展示，同时，这套教材还出现了很多生词、一些对话、一些有趣的游戏。这套教材没有系统地按照一定的语法去编排，而是按实际练习一些交际用语。学习完这套教材，我们会学会大量的词汇，认识名词、代词、形容词等。每一课的语言点及交际项目有：

Module1 Changing本模块的第一单元是比较过去与现在的生活

We lived…many years ago. We live …now.

There were /weren’t….

There are….

第二单元是谈论人们过去和现在的生活

She didn’t have a television. She worked in the fields.

Module2 Grandparents谈论过去与现在作比较。

She learnt English .

Did she learn any forign languages?

He is learning English now.

Module3 English Food 谈论饮食习惯

What did she have for breakfast?

What did she have for lunch?

Sam ate six hamburger.

He likes hamburgers very much.

What did you eat last night?

What are you going to eat ?

Module4 Library 如何在图书馆借书

Where are the …about…please？

Where can you find out about….?

You can find out about ….in/on…

Module5 Decisions 描述事物的特征

It’s big and light .

It’s got two pockets.

如何表达自己的看法。

It’s too big for you.

Try this one in white.

Module6 Travel 谈论旅游见闻

Did you go with …?

When did you go to…?

Wheredid you go for your holidays?

Module7 Communications 学习如何发送电子邮件

Let’s sendan email to

Dad. Click on emil. I am working hard.

I will be home at seven o’clock.

Module8 Discussion 学习如何给别人提建议

What do you suggust?

What about …?

Why don’t you…?

LineA the same

LineB

Module9 LettersfromAbroad 描述过去的动作和状态；学习不同国家的文化

The man were women’s clothes.

The actors told lots of jokes.

We laughed a lot.

谈论过去和将来发生的事情

We are going to see you in three weeks.

Mum bought new chopsticks for you.

Module10 Preparations 谈论旅行前的准备

Where are you going to go?

What are you going to do ？

When are you going to go?

Who’s going to go with with you?

四、教学研究内容：

1、教学重点：词汇教学和句型教学。

2、教研专题：

通过活动和游戏，加强词汇教学和口语教学，培养学生交际能力和综合运用英语的能力。

3、公开课的内容与时间安排：

Module5 It’s big and light.

五、教学措施、教学进度和教学时间安排表：

（一）教学措施：

1、创设情景和语境，现身说法，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。

2、充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，通过视、听、说、唱、表演等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

3、多创设语境，练习说话，在课堂上，要尽量使用英语进行教学。

4、教学词汇时，要充分利用卡片、图片、投影片和其它可以利用的实物、模型、玩具等，尽量使学生养成看着实物或其它直观物品用英语思维的习惯。

5、认真备课，作到备教材、备教法、备学生。

6、平日多学习一些专业知识，以补充自己有限的知识，提高自身素质，更好地完成教学任务。

(二)教学进度安排表：

周次、课题、主要内容、课时

1-2、Module 1、Hello，I am…

3-4、Module 2、Good morning,Goodbye.

5-6、Module 3、I am a teacher

7-8、Module 4、A box?

9、Module 5、A、ball?

10、Module 6、Show me a ball

11、Module7、What is this?

12、Module8、This is a tree

13、Module 9、It’s not a cat

14、Module.10 Revision and chest

15、期末

16、复习

六、教学辅导计划：

（一）优生优培计划：

1、学生基本情况分析：

本年级共有学生37人，其中优生占10℅左右，在这优生中大部分是女生，有：

马静、郭青青、郝建平、吕帅、王彤军、马玉娟等同学，他们学习认真、刻苦、善于动脑，课堂上积极发言、大胆质疑，课外勇于创新，并能阅读大量的书籍，他们开阔了视野、增长了知识、丰富了头脑、开拓了思维、增强了能力、提高了水平。要想班级的整体水平提高，必须加强对优生的个别培养，搞好优生、优培工作，对高年级来说，学生的学习成绩是不稳定的，平日，对某一学生要求不严格，他们的学习成绩马上就会下降，原因是他们的自制能力差，独立学习的能力甚微。因此，必须加强对优生的优培工作，使他们养成良好的学习生活习惯，发挥优生的带头作用大面积提高教学质量。

2、目的要求：

（1）通过对优生的培养，使他们的思想、学习纪律等方面更加优化。

（2）加强学生的能力培养，提高他们的自身素质。

（3）向学生进行五爱教育，做到心中有他人，有集体。积极参加集体活动，做一名德、智、体、美、劳等各方面全面发展的好学生。

（4）分发挥优生的特长做优生优培。

（5）时对优生从严要求，发现问题及解决。

（6）加强对优生的优培工作，使他们养成良好的学习生活习惯，发挥优生的带头作用大面积提高教学质量。

3、优培措施：

（1）教育学生从身边小事做起，锻造良好自我正确认识自身在班级中的位置，真正起到领头作用。

（2）适当给他们拓宽知识面，力争使他们“吃好”、“吃饱”，提高他们的学识水平。

（3）与学生谈心，消除师生间隔膜。

（4）做好优生的家访工作，了解他们在家的表现情况，抓住有利时机思想学习方面的教育。

（5）抓住优生的心理特点进行教育，做到优化心灵的目的。

（6）发挥优生的带头作用大面积提高教学质量。

4、指导重点：

（1）拓宽他们的知识面。

（2）培养他们各方面的能力。

（3）开拓他们的视野，培养他们的创新能力。

（二）差生辅导计划：

1、学生情况分析：

五年级共有学生37人，差生约占本班人数的18℅以上，较差和很差的约占本班人数的9℅左右。他们的情况很不一样，有的学生的学习目标不明确，自制力差，没有树立起坚强的学习意志，缺乏自信心和上进心，甚至个别学生有自卑感。有的因患病，治愈后留有后遗症，思维受限导致学习成绩很差。有的学生自制力差，学习目标不明确，主要就是没有养成良好的学习习惯，没有掌握正确的学习方法造成的有的由于智力和智商的原因，接受能力很慢，落下一些知识。有的是个别方面的原因，如好动，精力不集中，学习不认真刻苦，思考不积极，作业不上交，或上交不及时，，并且缺乏自信心和上进心。有的受社会影响，学了些坏毛病，损人利己，偷盗，看电视，进影视厅。这些学生在平时的学习活动中.大部不敢表现自己，或者不积极表现，自卑心理较重，缺乏上进心。对于这些学生，主要是帮助他们克服自卑心理，从基础开始,日积月累,积少成多，进步提高。根据是学期考试成绩和平日观察，确定下列为本学期重点转化的差生：他们有吕俊法、吕斌、吕会东、郝满意等同学。

2、辅导的目的要求：

（1）、摸清学生底子，找到差的原因，做到心中有数，有的放矢。

（2）、帮助学生树立正确的学习思想。帮助他们消除自卑心理，树立信心，克服困难，端正学习态度。

（3）、帮助他们从基础开始，一点一滴，积少成多，逐步提高。

（4）、激发他们树立信心，引发兴趣，培养良好的学习习惯，上课认真听讲，记好笔记，及时认真完成作业，不懂就问。

（5）、采取不同的方式方法，对症下药，力争学期结束知识的积累有一个较大的提高。

（6）、争取主动，提出不同要求，力争在本学期能具有一些分析问题，解决问题的能力。

3、辅导措施：

（1）、要求他们明确本学期的目标和任务，时时刻刻注意严格要求自己。

（2）、个别对待，针对不同类型的学生，提出不同的要求，逐一过关。

（3）、根据反馈信息，对症下药，搞好基础知识的学习，抓好巩固和练习。

（4）、成立学习小组，采取一帮一，结对子的方式，使其相互学习，共同进步。

（5）、与学生家长及时勾通，密切配合。

（6）、根据学生的不同情况，设计不同的内容，提出不同的要求。

4、辅导内容：

（1）辅导内容力求与教学内容同步，根据反馈的信息，根据需要对症下药，缺什么补什么。什么不会教什么。

（2）选择最基本的知识，结合学习创新和练习根据本课的课程及希望生掌握的知识情况进行辅导。

五年级英语教学计划 (篇6)

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、学生情况分析

五年级共有学生人数17人，其中男生4 人，女生13人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。

三、学期教学目标

1、能听、说、读、写78个短语和单词以及30组句子。

2、能听懂、会唱4首歌曲1首歌谣。

3、能完成4个自我评价活动。

4、能理解4个幽默小故事。

四、教学措施

1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

3、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、面向全体学生，注重素质教育。

5、以学生为主体，尊重学生个体差异。

6、开发课程资源，拓展学用渠道。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

人教版五年级上册英语教学计划

马上就要进入新的一学期了，教师们可以将新的教学做一份计划，写好教学计划，才可以更好的总结和归纳教学工作。写教学计划时需要注意哪些细节呢？经过搜索整理，零思考方案网编辑为你呈现“人教版五年级上册英语教学计划”，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

人教版五年级上册英语教学计划(篇1)

新学期时间短，教学任务重，我们高一英语备课组根据学生的英语基础比较薄弱的实际情况，特制定计划：

一、重视英语基础知识，狠抓词汇教学与基本句型的训练

以《新课程标准》为基础，以学校的教科研计划为指导，以学生的英语实际水平为依据，我们学习和借鉴以往高一备课组的好的做法，重点在英语基础知识的讲练结合方面下工夫，学生的基础薄弱，关键是基本词汇掌握的不扎实，对英语的重点句型掌握得不好。我们每周进行一次基本词汇，重点句型和重点语法的随堂检测，每天课前五分钟采用灵活多样的方法进行听写检查，主要是采用在具体的语境中练习单词拼写的方法，先从最基本的词汇抓起，逐步过渡到句型、小短文的默写检查上。

二、最大限度地提高课堂教学效率，发挥学生的学习积极性和主动性

在上每一节课前，都要先进行集体备课，认真研究教材和教法以及学生的学情，在课堂上最大限度的调动学生的学习积极性和主动性。设计简单一些的问题，逐步引导学生思考，精讲重点词汇、短语及句式，多创设语言情境让学生讨论，对学生进行分组分层教学，设计不同难度的问题与练习，让每个学生都能体验到英语学习的快乐与成功感。

三、以阅读理解为主线，提升学生的语篇理解能力

阅读是提高语篇理解能力的最好途径，我们在上好阅读课的同时，重点选取适合学生阅读水平的阅读材料，如：英语报刊上的经典美文，《新概念英语》中的短文等。每天进行一次限时阅读训练，并跟上检查批改，内容为备课组自选的材料，可以从国外网站上或从报纸上选取内容简短，新颖有趣的文章。练习形式多样，有传统的选择题，也有灵活多样的问答题，填空题等。

四、加强听力训练，注重听力技巧的点拨

我们将利用好听力材料，对学生的听力进行强化训练，同时，多指导做题技巧，听力放完后学生把做错的题目汇总，自查并反复阅读听力原文，找出错题原因，然后老师利用合适的时间进行指导，点拨。尤其是在高一最初播放听力的几周时间里，教师要多指导。

五、组织好集体备课，加强相互听课评课，取长补短，共同进步

认真组织好集体备课，最大限度地发挥集体智慧的力量，对教学的重点难点进行讨论，并由主备老师上示范课，其他老师听课并一起评课，对不足之处进行修改，补充，通过相互听课学习，加强教学和指导的针对性，发挥备课组骨干教师的示范作用，同时学习新教师的一些好的教学方法，做到取人之长，补己之短，使整个备课组成员共同成长。

六、换一种独特的方法批改英语作文

我们本学期将一改过去传统的批改作文的方法，采用划出学生作文中正确句子的方法来批改，每次只划出正确的和精彩的句子，并重点标注。这样几乎每个学生都能够写对一个或几个句子，这样做的好处是学生会逐渐由写好几个句子提高到写好大多数句子，也能使学生对写作有成功感。然后我们把学生作文中的好句子进行积累，整合，并印发给学生共同赏析。而不是象原来那样，整篇文章中都是刺眼的错误，学生一看就感觉差距太大，不想继续练了。

总之，在新的学期里，我们高一英语备课组在学校领导的正确领导下，一定群策群力，团结一致，相互学习，共同进步，争取把学生的英语成绩逐步提上去!

人教版五年级上册英语教学计划(篇2)

高一年级是整个高中生活的重要阶段，在这个部分的学习很重要，对此我为高一年级的授课计划作出了准备：

一、高中英语课程的设计特点

课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实际。这一学期主要学模块一和模块二。当然教学内容的难度也渐渐加深，因此每个模块的教学时间调整为12周。

二、教学目标

高一年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高一年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.

三、教学重点

1、加强基础知识的训练，注意词汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。

2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练程度。

3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。

四、教学内容及方法

1、走近学生，了解学生。多利用一些时间与学生沟通交流，拉近师生之间的距离。了解学生英语学习的情况，做到分层教学，真正落实因材施教。

2、继续抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读一定要大声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。

3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。

4、提高学生的口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提高学生的英语口语表达能力。

5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生认识自我，并不断地完善自我。

6、培养学生的自主学习能力。这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必须落实在平时的教学点滴中。多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。

7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中，这项工作有一定的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平时的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。

8、合理地利用表扬和批评的手段，激励学生奋发进取。

9、继续落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定一定的目标，并根据实际情况，及时更改目标;给每个小组定期布置一定的任务，并进行检测。及时表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习氛围。

10、更新教学观念，根据学生情况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是知识的传授，更要注意教学的方法、过程、价值观。

11、继续开展英语校本课程，鼓励学生多用英语表达，不断培养学生英语学习的兴趣以及英语学习的信心。

五、课题研究

高中英语报刊阅读的综合研究

八年级英语教学计划精选

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转眼假期生活过去了，新学期要开学了。教师们可以开始写教学工作计划了，写好教学计划，才可以让老师更加了解教材的优缺点。怎么才能把这一篇教学计划写好呢？下面是小编为你精心整理的“八年级英语教学计划 ”，不妨参考一下。希望你喜欢！

八年级英语教学计划 【篇1】

一、本学期的指导思想：

本学期将继续以课程改革为中心，更新观念，提高认识，改变教学方式。认真学习初中《英语新课程标准》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，我在本学期的英语教学中，主要坚持以下理念的应用：

1、突出学生主体，尊重个体差异。

2、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

3、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神。

4、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。

二、学生基本情况分析：

现在的初一学生整体的惰性还是很强，自觉性较差。由于刚刚升入初中很多学习方法习惯需要重新培养。

另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、具体措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

3、对后进生进行专门辅导，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

5、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

6、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

8、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好"培优补差"。在上好课的同时，我们教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养！

八年级英语教学计划 【篇2】

一、教材分析

人教版新目标八年级英语上册教材紧紧围绕《英语课程标准》（实验稿）的要求与目标设计和编排教学内容。

Section A部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力。1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”。例如：P.1 Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13 Unit3根据图片写出假期活动或更多；P.19 Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47 Unit8让学生写出各种学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。

Section B部分：是知识的扩展和综合的语言运用。1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pair work形式落实，与同学交流想法。

例如：P.34 Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44 Unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；P.50 Unit8让学生选择不喜欢的活动等。

Self-check部分。单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。

编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。情感态度主要体现在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；克服学习上的困难；英语交际中理解并尊重他人情感；合作精神。文化意识包括文化知识；文化理解和跨文化交际能力。

二、学生基本情况分析：

八年级学生的英语基础方面虽然经过上学期的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或到互联网上就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。

另外，所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、教学总体目标

1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

2、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。

3、能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

4、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

5、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。

6、能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

四、教学具体措施

1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果

五、教学进度及安排：

预备周—第一周：教学准备工作

第二周：Unit 1

第三周：Unit2

第四周：Unit 3

第五周：国庆假期

第六周 Unit4

第七周：Unit5

第八周—第九周：Review Unit 1-Unit 5 期中复习阶段

第十周 ： Unit 6

第十一周：Unit 6-7

第十二周：Unit 7

每十三周：Unit8

第十四周：Unit 8-9

第十五周：Unit 9

第十六周：Unit 10

第十七周—第二十周：Review 迎接期末考试

八年级英语教学计划 【篇3】

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、所教班级学生基本情况分析：

本届学生经过七年级一年的学习，在英语学习各方面有了一定的基础和发展，但是，学生之间的差距较大，英语学习的四项基本技能发展不平衡，两级分化也较严重，学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、具体措施：

1、认真学习领会学校教学教研计划，转变教学观念，逐步改革课堂教学模式，采用“先教后学，当场训练”的教学模式，调动学生自觉学习的积极性，充分发掘学生潜力，群策群力，实现资源共享，让八年级的教学成绩更上一层楼。

2、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

3、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

4、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

5、对学生加强学法指导，引导学生学习走向正规化，指导学生用联想记忆，循环复习，做好课堂笔记等学习方法，让学生对所学得到长时记忆。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

五、课程安排及教学进度（略）

总之，本学期的教学任务虽重，教学时间虽较短，但我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，将八年级英语教学进行到底，力争交付满意的答卷。

八年级英语教学计划 【篇4】

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情简要分析

我班有 人，通过初一一年英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

四、教学要求

1.课前预习，找出问题所在。

2. 课后复习，精熟所学内容。

3. 制定作业务必确实如期完成。

4. 上课专心听讲，乐于参与活动。

5. 具有积极的学习态度。

6. 能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。

五、学生自我要求与家长配合事宜

1.能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。

2. 英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。

3. 英语学习已有良好基础者，除课內所学，可以多增加进修課外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语能力。

4. 时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。

六、教学内容与教学目标

Unit 1 How often do you exercise?

1.能讨论经常发生的活动。

2. 能使用频率副词(always,usually,sometimes,never)来讨论日常活动的频率

3. 能以How often提问及回答

Unit 2 What’s the matter?

1. 能用what’s the matter语句询问别人的健康状况

2. 能描述自己的健康状况以及饮食习惯

Unit 3 What are you doing for vacation?

1.学会用现在进行时形式表示将来发生的动作

2. 知道哪一些动词可以用这种形式

Unit 4 How do you get to school?

1.能运用各种方式表示交通途径。

2. 会用HOW ..提问以及回答。

Unit 5 Can you came to my party?

1.会使用can语句征询意见

2. 可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。

Unit 6 I’m more outgoing than my sister?

1. 能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。

2.能学会运用形容词的比较等级。

Unit 7 How do you make a banana smoothie?

1. 能描述动作或事件发生的先后顺序。

2.能分辨并正确使用first、next、then、finally

Unit 8 How was your school trip?

1．学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受

2．复习动词过去式的规则和不规则变化

3．能用how was/were…句型询问事情的情况

Unit 9 When was he born?

1. 能用英语说出一年里的重要节日。

2. 能用英文说出十二个月份与日期。

3. 能使用适当的时间介词(in, on, at)。

Unit 10 I’m going to be a basketball player.

1. 能学会用be going to 表示将来计划的动作或活动。

2.了解社会对各种职业的看法。

3. 用英语谈论自己的理想。

七、教学措施

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

八、教学进度安排

Unit 1 6课时 第一周----第三周

Unit 2 5课时 第三周---第四周

Unit 3 5课时 第五周---第六周

Unit 4 5课时 第六周---第七周

Unit 5 6课时 第七周---第八周

Review and Mid-Test 5课时 第九周

Unit 6 5课时 第十周------第十二周

Unit 7 5课时 第十二周---第十三周

Unit 8 5课时 第十三周---第十四周

Unit 9 5课时 第十五周---第十六周

Unit10 5课时 第十七周---第十八周

Review and Final-Test 11 课时 第十八周—第二十周

八年级英语教学计划 【篇5】

新学期开始，为了更好的完成教学任务，特制定计划如下

一、学生基本情况分析：

新学期担任初二两个班的英语教学，共有96名学生，基本情况良好，由于以前的英语基础稍差，所以要加强学生的听说读写的习惯。但是学生的行为习惯较好，对英语学科有较高的兴趣和热情，这对我们的教学及学生的成长是有好处的。

二、教材分析：

本期教材共10个模块，教学模块10个，再加2个复习模块，每个模块由三部分组成。并且都设计了learning to learn这一专栏，培养学生的良好的学习方法，教学生如何解决学习困难。并且注意培养学生的创新精神和观察、记忆、思维、想象能力等。其中一些任务在教学实践中已经用过，不仅有很强的时间性，而且有很强的可教学性。时间紧任务重，只有科学、合理的安排教学时间，才能顺利的完成任务。

三、教学内容

1 ----9周 Module1---6

10周 Revision module A

11---18周 Module 7---12

19周-----期末 Revision module B

全面复习，迎接期末考试

四、教学措施

1.每天背诵课文中的`对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

2.认真贯彻晨读制度：规定内容，加强监督，保证晨读效果。坚每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

3.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。加强对学生学习策略的指导，培养学生综合语言运用能力，为他们终身学习奠定基础。

5.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

6.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

八年级英语教学计划 【篇6】

一、在本学期的英语教学中，坚持以下教育理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的'工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、所教班级学生基本情况分析：

本届八年级学生的英语基础方面还很薄弱，经过上学期我们师生的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学目标并追求更高目标。

四、具体措施：

1. 每天要求学生背诵默写课文、对话。目的：培养语感和语言运用能力。

2. 每天要求学生记单词、短语、经典短句。目的：夯实基础。

3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7. 实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

五、课程安排及教学进度：

第一周-第三周：Module1-2及学习心理矫正、学习力指导;

第四周—第五周：Module3、阶段测试

第六周—第七周：Module4-5、复习Module1-3

第八周-第九周：Module6、阶段测试准备

第十周：阶段测试

第十一周-第十二周 ：Module7-8组织学生交流学习方法

第十三周：Module9、阶段检测

每十四周—第十五周：Module10-11复习Module7-9

第十六周—第十七周：Module12阶段测试准备

第十八周—第十九周：期末复习

第二十周：期末考试及总结分析

[计划推荐] 三年级英语教学计划之五

为了贯彻公司的要求，我们不妨用心做好个人的工作计划。我们常说的工作计划，是对一定时期的工作预先作出安排和打算，我们作工作计划，是因为它具有清单的作用，可以避免我们漏项。怎么样才能写好一篇工作计划呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[计划推荐] 三年级英语教学计划之五》，希望能对您有所帮助，请收藏。

一、设计分析

当走进三年级(1)班学生的教室之后，眼前看到的一幕他们是多么可人、勤奋好学。这次我教的三年级英语是学生的初步感知，当然对英语有着浓厚的兴趣。在今后的教堂上，自己能新颖、多样化，让其更好、更认真的学。

二、教材分析

这一册全新的小学英语教材。以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的交际会话、句型、词汇等，逐步展开教学内容。

教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，注重学生听说读写能力的培养和训练。

三、教学目标

1.知识目标

(1)学会并掌握本册教材各单元出现的重点词汇和句型。

(2)熟练掌握常用的问候语和日常用语，并能进行交际。

(3)学习和日常用语的表达方式。

(4)学习谈论星期名。

(5)培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

(6)要演唱英语歌曲，朗诵歌谣。

2.能力目标

(1)培养学生听说读写的能力。

(2)通过大量的听、读练习及情景对话，培养学生的交际能力。

(3)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。

3.情感目标

(1)激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

(2)能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

(3)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，与他人友好。

四、教学重点、难点

本册教材中除了要掌握的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，学生如何用学到的知识进行交际是难点。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

最新:四年级英语教学计划

篇一：四年级上册英语教学计划

一、学生情况分析

四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、 教学目的任务：

本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。

１.能听读辨认语音，培养学生听说能力。

２.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。

３.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。４.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。

三、教材分析

本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅游等活动，如何表达数字1320以及12个月份。

四、教材重点、难点

1、能掌握所学单词。

2、能掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、教学突破点和创新点：

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。

六、主要的教学措施

1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔。

2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。

3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力。

4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。

六、预期目标：

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯。

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。

3、能够进行简单的日常用语交流。

4、能够用简短的句子进行写作。

5、掌握所学的歌曲、韵诗等、

6、注重能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。

7、重视双向交流，了解中西方文化。