幼儿园大班音乐教学活动方案

幼儿园大班音乐教学活动方案4篇。

只有准备充分，后面的工作才能真正达到水到渠成的效果，为了下一项任务能顺利开展。方案让他们对企业或项目进行判断，好的方案要抓住活动的本质，做好策略。零思考方案网小编精心为您选出一篇优秀的“幼儿园大班音乐教学活动方案”文章，仅供参考，欢迎阅读！

幼儿园大班音乐教学活动方案【篇1】

活动目标：

1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。

2、激发幼儿对音乐的兴趣。

3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

活动准备：有关歌唱的图谱、节奏图

活动过程：

一、导入活动

“小朋友，昨天我们去春游，你看到了什么？”

（小树长出嫩芽了，小红花也开了……）

“春天来了，外面的景色真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我唱了哪些东西？”

（老师轻声歌唱）

二、出示乐谱，启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。

师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图？”

老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。

师：“小朋友真棒，我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。”

老师看图谱唱一遍

幼儿自己制作图谱

师：“你想有张自己做的乐谱吗？”“老师为小朋友每人准备了一份，请你听老师唱自己填，好吗？”

（幼儿听老师清唱自己填乐谱）

师：“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗？”

（让幼儿对照乐谱）

“好，我们一起来唱一遍吧。”

三、突出重点

引导幼儿找出难点

师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的？”

（请幼儿自己发现问题）

师：“有谁会唱这个地方？”

师：“那请你们再听老师唱一遍吧。”

师：“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。”

师：“谁来帮它起个名字？”

师：“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。”

幼儿园大班音乐教学活动方案【篇2】

1、喜欢自己动手制作番薯造型。

2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。

活动准备：

1、大小不一，形状各异的番薯若干;牙签、小棒、画笔若干;装饰用的各种纸等。

2、范例若干。

活动过程：

一、出示范例谈话。

小朋友你们看，今天老师为你们带来了什么?这些有趣的小动物、小饰物老师是用什么做出来的?

二、启发思维。

1、教师随意地取出一个番薯，引导幼儿观察这个番薯的外形像什么?可以做成什么?

2、想一想一个或几个番薯拼起来，可以做成什么?

三、讨论交流。

1、请小朋友相互讨论交流：我准备用__个番薯做什么?

2、再次引导幼儿观察老师带来的作品，说说老师用几个番薯做成了什么?

四、幼儿操作。教师观察指导。

1、启发幼儿根据番薯的不同外形，大胆想象，创造出与别人不同的作品。

2、教师巡视观察指导，及时发现幼儿的需要和特殊的创意，并及时给予幼儿一定的帮助。

五、展示幼儿作品，相互介绍。

1、请个别幼儿介绍自己的作品，说说自己作品的名称，用了哪些材料制作而成的?

2、师幼一起评出形象奖若干个。

幼儿园大班音乐教学活动方案【篇3】

目标：

1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地安排画面，体会布局的变化。

2、大胆表现自己见到过的粮食丰收的景象。

活动准备：

1、已经观察过水稻丰收的景象。

2、绘画用具：水彩笔，纸。

3、表现丰收的照片若干。m.zHE135.coM

活动过程：

一、回忆与欣赏。

1、师启发幼儿回忆在田野里看的粮食丰收的景象。“我请几位幼儿来说说你看到的景象。”

2、教师出示田野里粮食丰收的照片，引导幼儿仔细观察。

二、讨论交流。

1、师：“我们已经看到过粮食丰收的景象，也看到过丰收的照片，那么如果让你来画，你觉得画什么可以表现粮食的丰收的情景?(丰收的田野、运粮忙、收割稻子……)

2、师提出作画要求：粮食丰收的画面一定要画上粮食，可以重叠画景象，但可以不画人。

三、自由创作绘画。

1、幼儿自由创作画画。

2、教师启发幼儿：远的景物要画的小一点，近的景物要画的大一点，排列要有疏有密。

3、师提醒幼儿要注意各种颜色的相互交叉，搭配。

四、相互评价。

1、师请幼儿相互看看画面是不是体现了丰收。

2、对于敢大胆创作，体现个性化的幼儿进行表扬。

幼儿园大班音乐教学活动方案【篇4】

中班健康活动黄豆爷爷找宝宝教案

活动目标：

1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

2、引导幼儿初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。

3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步了解健康的小常识。

活动重难点：

重点：帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富的营养价值。

难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆，区分豆制品。

活动准备：

黄豆、红豆、绿豆等各种豆子，各种豆制品若干，蔬菜、水果若干，图片"黄豆爷爷"。

活动过程：

（一） 开始部分：

１、请幼儿品尝豆制品，引出认识黄豆的课题。

２、教师与幼儿边品尝边互相交流。

３、教师提问：这些食物都是用什么做的？

（二）基本部分：（重点、难点部分）

幼儿通过观察、比较及讨论辨别出黄豆，掌握其外形特征，了解其营养价值，并能运用所学知识区分豆制品。

１、幼儿运用已有经验，尝试性地寻找出黄豆。（教师提供黄豆、绿豆……请幼儿看、摸，并运用经验找出黄豆。）

２、认识黄豆外形特征。

（１）幼儿相互交流，掌握黄豆外形。

（２）教师引导幼儿总结出黄豆外形特征。

教师提问：

a.黄豆是什么颜色的？

b.黄豆是什么形状的？

c.黄豆上有什么？

d.黄豆摸上去有什么感觉？

3、认识豆制品，了解它们的`营养价值。

（1）幼儿利用已有经验，理解黄豆与豆制品的关系。（教师讲解什么是豆制品。）

（2）引导幼儿通过生活经验，说出豆制品。

（3）教师提问：你还吃过哪些豆制品？

（4）帮助幼儿了解豆制品具有的丰富营养价值。

４、引导幼儿在已有知识基础上，区分出豆制品。

（１）出示各种豆制品及非豆制品食物。

（２）通过游戏"豆宝宝找爷爷"让幼儿在众多食物中找出豆制品。

（三）结束部分：

１、观察豆芽，激发幼儿探索豆芽生长过程的兴趣。

２、引导幼儿观察豆芽。

３、引起幼儿探究黄豆变豆芽的欲望。

（四）延伸活动：《发豆芽》

活动反思：

1、活动中操作材料准备充分，满足了孩子探索的需要。

2、通过观看豆浆机将黄豆变成豆浆的制作过程，让幼儿体验到了食物变化的乐趣。如果能再丰富一些豆腐、百叶等豆制品的制作过程方面的资料就更容易让幼儿理解了。

3、通过《黄豆爷爷过生日》的故事很自然的引入新课，使孩子们在倾听故事的过程中认识了更多的豆制品朋友，了解了许多新鲜的知识。

4、用“品尝”各种各样的豆制品来吸引幼儿，极大地调动了幼儿对活动的积极性，从活动的效果看出幼儿能说出所尝豆制品的名称和味道。

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幼儿园大班音乐活动方案12篇

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幼儿园大班音乐活动方案 篇1

设计思路

日常活动中，幼儿听到有关民族音乐的旋律会随其自由舞蹈，但幼儿园很少将民族舞蹈融入日常教学中。本次音乐活动将彝族阿细支系的音乐《阿细跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起，既让幼儿感受到乐曲的民族特色，同时又能体验民族舞蹈竹竿舞，能极大地调动幼儿的学习兴趣。

活动目标

1．在了解竹竿舞特点的基础上，初步学习在竹竿上跳，体验游戏带来的愉悦。

2．在活动中尝试三人合作，提高动作的协调性和合作能力。

3．尝试跟随音乐进行节奏乐、图谱游戏等活动，感受民族民间音乐的音乐风格。

活动准备

知识准备：在社会领域课程中让幼儿欣赏民族音乐舞蹈，对相关的民族文化知识与民族艺术形式有所了解。

材料准备：相关课件与图画、民族服饰、竹竿、幼儿用书第6页。

活动过程

1．准备活动。

幼儿将竹竿当马骑，来到活动场地，初步感受音乐的节奏特点。教师简单介绍本节课所涉及的两个民族的民族特点。

教师：今天我们要上一堂特别的音乐课，需要用到竹竿，我们一起来感受一下吧。

幼儿在教师的带领下听着节奏做律动，熟悉节奏及旋律，为后面的活动做铺垫。

2．教师和幼儿一起欣赏竹竿舞。

观看竹竿舞的课件，让幼儿对竹竿舞有初步的了解。

教师：我国有一个少数民族叫黎族，那里的人会用竹竿玩什么呢?请小朋友和老师一起来欣赏吧。

大家一起观看课件。

教师：他们把竹竿放在哪儿，在干什么?

幼儿自由回答。

教师：他们是怎么跳的，竹竿是怎样移动的?

小结：这种舞叫竹竿舞，竹竿的移动叫打竹竿。

3．幼儿学习跳竹竿游戏。

教师：小朋友，你们想不想自己试一下竹竿舞呢?

教师和配班老师三人组成一组做示范。幼儿三人一组自由分工，自己尝试跳一跳，教师巡回观看。

教师：小朋友，你们在玩时发现什么问题了吗?

幼儿：会碰到脚，两个人动作不能统一

教师：知道为什么吗?因为竹竿舞需要很好的配合才能完成。

请一组幼儿做示范，教师从旁指导。先两个人一组练习打竹竿，老师跳，再请幼儿三人一组试一试。

4．幼儿表演。

幼儿穿上民族服饰，准备表演竹竿舞。

教师设置分组的区域(两组或三组)，请幼儿自行选择到区域内表演。其中每组两人打竹竿，其他幼儿跳舞，并进行分解练习。如打竹竿的幼儿先练习，跳竹竿的幼儿观察，然后再练习。教师积极引导幼儿将舞步与节拍和节奏对应，再进入竹竿之间进行表演。

5．可视化音乐游戏。

翻开幼儿用书第6页，请幼儿把虚线的音符描成实线，并随着音乐点音符，让幼儿感受音乐的节奏与节拍。

6．简单小结。

延伸活动

在户外活动时让幼儿自由进行竹竿舞的游戏。

在音乐区中提供音乐磁带和录音机，让幼儿自由表演。

播放中国民族民间舞蹈的音乐，让幼儿充分感受少数民族音乐的风格。

结合美术活动、社会活动，了解少数民族黎族地区的风景名胜、民俗文化等。

幼儿园大班音乐活动方案 篇2

活动目标：

1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

2、引导幼儿唱准休止符旋律。

3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的快乐。

活动准备：

课件

活动过程：

一、发声练习：教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。

二、新授歌曲，帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱：

1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：

"小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样?你会怎样做?风儿也非常想念自己的妈妈，它呀正在到处寻找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事"

2、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，帮助幼儿理解、记忆歌词：提问：

(1)风儿回家了吗?它在干什么?

(2)谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的话?

(3)风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗?

3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿讨论：

(1)听了这首歌你心理有什么感觉?

(2)老师是用什么样的声音来演唱歌曲的?为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲?

4、教师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随教师小声的哼唱：

提问：风儿在找妈妈时都问过谁?这两句歌曲中是怎样唱的?

(请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。)

5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。

三、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的快乐：

1、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲。

2、幼儿完整的演唱歌曲，同时教师以哼唱的形式演唱。

3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同?

4、教师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、优美。

5、幼儿分成两组在教师的指挥下练习双声部合唱。

四、结束活动：

1、你觉得风儿的妈妈会在哪里?

2、小朋友现在你们有点想妈妈了没有?如果你和你的妈妈分开了(一天或更长时间见不到妈妈)，你想捎给妈妈一句什么话?

3、X老师能够感觉的咱们班的小朋友非常的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今天下午妈妈来接你的时候，今天晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你!好吗!

幼儿园大班音乐活动方案 篇3

活动目标：

1、尝试运用看图谱的方法，理解记忆歌词，并学唱歌曲《三只小猴》。

2、有初步安全意识，知道不能在床上乱跳。

活动准备：

1、歌曲的音乐

2、自制歌曲的图谱

3、歌曲的ppT

活动过程：

一、导入：你喜欢什么小动物？

1、完整听纯音乐三段：

2、再听，猜猜猴子在干什么？

3真的吗？看看

二、完整欣赏动画片一遍。

说说到底发生了什么事？

三、看图谱：

1、练习看前奏、间奏

2、重点练习唱有一只猴子头上摔了一个包

四、完整欣赏动画片，前三段有图像，第四段无图像，只出现音乐。听了第四段，感觉怎么样？

五、再出示图谱，第四段。说说什么意思？

六、分组演唱歌曲（分成ppT和图谱两组）

七、游戏：好听的歌曲不仅可以唱，好可以做游戏。做游戏的话可以几个人玩？指导幼儿分角色扮演三只小猴。体验游戏的乐趣。

幼儿园大班音乐活动方案 篇4

幼儿园大班音乐活动：快乐皮影人

设计意图：

一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后，为老奶奶和小朋友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣，于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动，以创造性地进行艺术化的表现，并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏变化，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为ABA结构，将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验，活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像，让他们模仿图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等，这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外，A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿变化方位，创编B段乐曲中皮影人的造型动作。

目标：

1．理解并能用动作表现作品的ABA结构。

2．能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。

3．在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。

4．初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。

准备：

1．《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。

2．幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》VCD，了解皮影戏的特点。

3．熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。

过程：

一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室

二、自主探索皮影人的造型动作

(一)欣赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。

1．欣赏B段音乐。

师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么?

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在摆造型。

幼：好像在敲鼓。

幼：皮影人在表演节目。

幼：皮影人出场了。

2．边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。

师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。

(幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型……)

3．教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。

师：刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍，我们请他上来表演给大家看看。

(播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。)

师：这位皮影人在表演什么?

幼：在摆造型。

师：你们觉得他表演得怎么样?

幼：造型动作特别好看。

幼：他的造型动作和音乐很合拍。

师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。

(教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。)

幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。

幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。

4．边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。

师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。

(幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏XXX|0XX|时停住并摆造型。)

师：现在谁来表演给大家看看?

(播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿模仿他们的造型动作。)

5．变化方位创编各种皮影人的造型动作。

师：大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型?

幼：蹲着。

师：谁来试试蹲的造型?

(一幼儿上来展示蹲的造型。)

师：谁再来摆个站的造型?

(一幼儿上来展示站的造型。)

师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲着的，造型有高有低。

(教师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。)

师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型?

幼：向后。

幼：向上。

幼：向下。

(教师根据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸张的动作加以模仿。)

师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。

(教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。)

师：瞧，他的手臂关节很灵活，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型，还可以向什么方向造型?

幼：向上／向前／向后。

(教师根据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。)

师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?

幼：脚部关节。

师：我们来试一试。

(教师和幼儿摆动脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

师：还可以利用什么部位的关节?

幼：膝盖。

幼：脖子。

幼：手腕。

幼：大胳膊。

幼：胯。

(教师根据幼儿的回答，启发他们摆弄各个关节做出不同的造型。)

师：现在请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作，注意运用身体的各个关节向不同方向造型。

(幼儿自由摆造型，教师巡回指导，积极评价幼儿的动作。)

6．随乐创编各种皮影人造型动作。

师：现在我们跟着音乐来试一试，注意要利用各个关节变出各种各样的造型。

(播放四句乐曲，幼儿随乐造型。)

7．合着音乐完整地创编B段造型动作。

师：现在我们要完整地合着音乐来玩一玩，注意要变出各种各样的造型。

(幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。)

(二)欣赏A’段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。

师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人准备回家了。

(放A’段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。)

三、游戏：快乐的皮影人

1．师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。

(幼儿完整地游戏一遍。)

2．观看表演。

师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?

（四个幼儿上台表演。)

师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

(幼儿分组上台表演。)

延伸活动：

在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。

评析：

江苏教育学院谈亦文

20xx年中央电视台春节联欢晚会的节目皮影舞蹈――《俏夕阳》，既吸收了传统艺术元素，又整合了现代舞蹈、音乐、灯光等时尚元素，妙趣横生，博得了国内外无数观众喝彩。

让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定《俏夕阳》，并据此改编、设计成大班的创造性韵律活动“快乐皮影人”，显然颇具眼光。事实上，现成的作品一经选定，往往还有一个再创造的过程。因为教师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合教育要求，还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际能力水平如何。分析《俏夕阳》这一音乐作品，我们发现该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此，颜老师对该乐曲进行了处理，通过删减、压缩和黏贴，将它改编为ABA的结构：A段音乐诙谐有趣，幼儿随乐整齐划一地走皮影步，从而习得皮影舞的元素性动作。B段音乐的乐句为a+b结构，前半乐句(a)有旋律，后半乐句(b)仅由锣及水鱼按×××|0××|的节奏型演奏。动作结构为：a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创造性表达提供了空间和秩序上的保证，既使幼儿有比较充分的思考反应时间，也能使幼儿获得新奇感和满足感。

引导幼儿随乐创编动作是音乐活动中比较常见的教学环节。在此环节中，教师常用的指示语是“想一想，还可以做什么动作”或“还有哪个小朋友的动作和别人的动作不一样”。在这样的语言引导下，幼儿往往关注动作的新异性，力求做出与他人不一样的新动作，至于此动作与彼动作有什么联系，教师不提，幼儿也不会主动意识到。而该活动让我们看到了创造性韵律活动的另一种教学路径：帮助幼儿建立动作技能的网络图!这一点可以从教师的发问与结论中反映出来。教师在启发幼儿创编动作时，并不是简单地鼓动幼儿编出与他人不一样的动作，而是要求幼儿按照一定的思路来创编，使幼儿初步意识到新旧动作之间的内部联系――新动作是从旧动作中“生发”出来的。而教师的结论性语言又恰到好处地概括了幼儿发散生成的各种可能性动作。如此，一张有着层次结构、联系较为紧密的动作网络图便在幼儿头脑中逐渐形成了，幼儿将网络上的单个结点(动作)相互联结，便自然形成了一种全新的动作组合(如：蹲着+身体前倾+手臂上举+脖子前伸+右脚尖向上)。所以，教师应该清楚地认识到创造性韵律活动的教育价值不仅仅在于培养幼儿的随乐动作能力和创造能力，它还应承担另一个教育理想：帮助幼儿成为头脑清醒、思路清晰、能够发现知识之间的内在联系进而建立联系的高级学习者。

让幼儿在“小舞台”上表演皮影人是本活动的高潮部分。灯光照射在白布上，人物剪影跃然而出。幼儿或观赏或表演，兴奋无比。相信孩子们在经历这次学习活动后，一定会对皮影戏这一民间艺术有深刻的了解和体验。

幼儿园大班音乐活动方案 篇5

设计思路：

现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本次活动让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，接着学唱歌曲《我有玩具大家玩》，使其进一步体会分享的快乐，并通过分组演唱、改编歌曲等形式进一步激发幼儿交往的愿望，提高幼儿的表达表现能力和合作交往能力。

活动共分为三个环节：第一环节，幼儿欣赏故事;第二环节，分享玩具;第三环节，幼儿学唱歌曲。

活动目标：

1.愿意将自己喜欢的玩具与同伴分享，感受与同伴分享玩具的快乐。

2.学唱歌曲《我有玩具大家玩》，尝试合作演唱。

活动准备：歌曲

一、欣赏故事

1.复习故事《我有玩具大家玩》，引导幼儿认真倾听。

2.强强有了玩具警车，他愿意和朋友一起玩吗?一个人玩没有意思?后来强强与小朋友一起玩了吗?

小结：一个人玩很孤独，再好玩的玩具也会越来越没意思，只有和大家一起玩，共同分享玩具才会越来越开心。

二、分享玩具

1.你最喜欢什么玩具?你愿意把自己喜欢的玩具和别人分享吗?

2.鼓励幼儿与同伴一起分享自己最喜欢的玩具，并用完整的语句向同伴介绍自己的玩具最好玩的地方。

3.你刚才和谁一起分享了玩具，觉得开心吗?为什么?

小结：玩具要一起分享着玩才最开心。

三、学唱歌曲

1.播放歌曲《我有玩具大家玩》，组织幼儿欣赏。

2.歌曲里讲了些什么?听到这首歌有什么感觉?

3.引导幼儿按节奏学念歌词(从“来吧”至“红红绿绿多好看”)，跟随音乐学唱歌曲。

4.教师弹奏歌曲《我有玩具大家玩》说白部分的音乐，幼儿跟随者教师，和着音乐说白。

5.教师完整范唱，幼儿跟随。

6.合作演唱

(1)幼儿分成两组，一组表演演唱部分，一组表演说白部分，引导两组幼儿自然、准确地接唱。两组幼儿可轮换唱不同段落(乐句)。

(2)启发幼儿大胆运用肢体动作表现歌曲，并尝试把自己喜欢的玩具改编成歌词内容，如将“布娃娃撑花伞，小猴子爬竹竿”改编为“小锣鼓叮咚响，大积木搭楼房”等。

(3)鼓励幼儿用愉快的歌声和生动的动作来表达自己与同伴分享玩具的快乐心情。

小结：以后我们要主动地多多地互相分享玩具哦，老师把这首歌曲放在新星剧场里，你们个别化学习活动的时候再去表演看看，好吗?

幼儿园大班音乐活动方案 篇6

夏天到了，各种动物的叫声就象一首美妙动听的交响曲，而这此动物的叫声对于我们农村的孩子来说又是相当熟悉的，为了激发幼儿学习节奏的兴趣，我根据童话《动物乐队》，设计本艺术活动，让幼儿模仿各种动物的叫声以及运用利用乡土材料制作的打击乐器练习节奏，为歌曲伴奏。用身体感官感受表现音乐，通过一种特殊的形式掌握一些节奏的特点，使幼儿大胆地进行艺术表演，享受音乐的欢乐氛围，从而陶冶幼儿的情操，使幼儿获得美的感受。

活动目标：

1、尝试用动物的叫声进行节奏练习并为乐曲伴奏，初步感受强弱拍、弱起拍以及符点音符。

2、学习轮奏、合奏和看指挥演奏，引发幼儿利用多种材料进行节奏活动，体验合作表演的快乐。

活动重点：模仿小动物的叫声练习节奏，尝试用多种方式进行节奏活动。

活动难点：感受强弱拍和弱起拍，学习轮奏、合奏。

活动准备：

1、动物图片，节奏卡若干并画有相应的图案;

2、音乐磁带，自制打击乐器若干(莲湘每人一个，响罐10个，竹鱼10个，串铃10个);

3、幼儿熟悉乐曲旋律，一位教师配合弹琴。

活动流程：

一、导入部分：

1、幼儿模仿小动物走路并学小动物叫声听音乐进活动场地。听音乐信号入坐，做律动。

2、教师扮演小青蛙出场和小动物们问好："呱呱呱，我是小青娃，你是谁呀?"

二、动物乐队学练节奏。

"六一"儿童节快要到了，小动物们想举办一个庆"六一"音乐会，组成一个动物乐队，用自己的叫声来演奏，到音乐会上去表演。

1、分段练习节奏。

(1)出示节奏卡1：教师示范用青蛙的叫声来演奏。"你想用哪个小动物的声音来演奏?"

(2)练习节奏2"这一段节奏谁能用动物的叫声来演奏?请个别幼儿表演。选一种动物的叫声集体练习。

(3)练习节奏3"这段节奏有什么不一样?你试试看。"幼儿自选动物叫声演奏。

(4)节奏4：幼儿自由尝试练习。请幼儿用多种动物的声音一起演奏。

2、练习整段节奏。

3、利用叫声分三组进行轮奏、合奏。

4、利用打击乐进行演奏。

5、用动物叫声和乐器为歌曲伴奏。

三、商量举办音乐会的事项。

1、选定节目主持人，编排节目顺序。

2、过渡：律动。手持乐器到舞台上。

四、六一音乐会。

1、主持人报幕："六一音乐会现在开始，第一个节目：节奏乐，有动物乐队为大家演奏。"

2、下一个节目：《打莲湘》。

幼儿园大班音乐活动方案 篇7

设计意图

一个周日的上午，我正准备洗袜子。眼看着原本软软贴在盆底的衣物被清水浸泡得鼓了起来，正上幼儿园大班的侄子来了兴致，兴奋地观察着衣物在水里的变化。看着他对洗衣如此浓厚的兴趣，我有了一个想法：对孩子们来说，洗衣服、洗手帕已经离他们的生活越来越遥远：一方面是因为家长对孩子的爱护，舍不得让他们动手；另一方面是因为高科技取代了原始的劳动，洗衣服成了一个密封在洗衣机里的秘密。如果开展一节活动，能打开洗衣机里的秘密，让孩子们了解洗衣的过程，体验洗衣的乐趣，或许能激发他们对日常生活的兴趣，增加他们的劳动技能。而《土耳其进行曲》节奏欢快，音乐段落易分辨，很像洗衣机洗衣服时时快时慢的转动。因此，我设计了本节活动。

活动目标

1．学习听辨音乐，用各种动作表现衣服在洗衣机里的动态过程；

2．在游戏中学习与他人合作，体验集体游戏的乐趣。

活动准备

1.幼儿有观察洗衣机洗衣的生活经验；

2．洗衣流程图(放水洗衣甩干晾晒)；

3．音乐(《土耳其进行曲》)；

4．洗衣机洗衣服的课件。

活动过程

1．看洗衣课件，丰富有关洗衣机洗衣的生活经验。

师：小朋友们见过洗衣机洗衣服吗?怎么洗的?经过了哪些过程?我们一起看一段洗衣机洗衣服的录相。猜一猜衣服在洗衣机里会发生哪些变化?

(通过观看课件，帮助幼儿丰富有关洗衣机洗衣服的生活经验，给幼儿创编动作做了更直接、更形象的铺垫。)

2．出示洗衣流程图，创编动作，表现衣服被清洗的动态过程。

(1)讨论洗衣过程

师：放水后衣服会有什么变化?

(幼儿几乎异口同声地说：漂起来了!很显然，幼儿发现了衣服形态的变化，在创编衣月良漂起来的动态过程中大胆地用张开手臂、敞开胸怀等动作来表现。)

师：洗衣服时，衣服在洗衣机里会怎么转动?

(播放音乐《土耳其进行曲》，跟随音乐片段练习同方向旋转。这是这节活动中第一次带入音乐。音乐的轻快节奏将幼儿的表演填充得更加圆润。)

(2)创编衣服被甩干后的形态变化及造型

师：甩干时衣服在洗衣机里的转动有什么不一样?(正反转)谁能用动作试一试?

师：甩干后的衣服会有什么变化?(变形了，紧紧绕在一起。)

(衣服洗完后的形态是幼儿熟悉的，也是可以大胆发挥幼儿想象力创编的部分。我将这部分作为活动的重点，再次观看课件后向幼儿提问。当幼儿回答说变形时适当追问，一幼儿回答紧紧绕在一起。回答到位，为理解动作内涵、大胆创编做了很好的铺垫。)

师：怎样表现一堆衣服被洗好了的样子?

(这个部分作为提升幼儿合作表演能力的部分。从个体表演到集体合作表演，从一个人的智慧到协商、集中表现一个集体的智慧，实现了目标水平的提高。)，

(3)集体表演洗衣服过程

a．老师扮洗衣服的人，幼儿扮演需要清洗的衣服。

师：我们听音乐表演一次洗衣机洗衣服的过程。

(幼儿听到音乐很兴奋。我提醒幼儿注意倾听音乐的节奏，跟随音乐的段落变化表现衣服被清洗的过程。)

b．创编被洗衣人提起来摆造型的动作。

师：衣服洗干净了，晾起来是什么样子?

(启发幼儿用身体表现不同的衣服被晾晒后的造型。)

(4)合作表演

师：衣服一件一件洗既浪费水又浪费电。妈妈平时怎么洗的?

把许多衣服放在一起洗会发生什么变化?

(听音乐表演，鼓励幼儿相互合作，重点表现衣服甩干后紧紧绕在起的造型。)

3．游戏：洗衣乐。

听音乐，完整表演衣服被清洗的过程，鼓励幼儿相互合作。

师：衣服晾起来喽!

(我从晾晒好的衣服造型中分别猜测幼儿扮演的衣服，增加游戏的趣味。)

师：洗衣服是一件辛苦的事情，回家后也帮妈妈洗洗衣服，好吗?

在游戏中结束活动。

幼儿园大班音乐活动方案 篇8

一、说教材

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《蹦蹦跳跳身体好》旋律欢快，内容有趣，整个歌曲极短的句子中包含了一个有趣的动物运动会场景。

我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

二、说教学目标

根据大班幼儿的年龄特点我制定了以下几个目标

1、理解歌曲的内容，并能按照歌曲旋律准确的演唱。

2、学习用说唱方式与同伴合作演唱歌曲，并尝试为歌曲议定名字。

3、体验歌曲带来的愉快情绪，激发幼儿表现自己的欲望。

根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的主要内容和旋律特点，学会有感情地演唱歌曲。活动的难点是：幼儿与同伴合作完成歌曲的两声部演唱。

活动准备：歌曲伴奏Mp3、图谱

活动过程：

一、图谱导入

通过大森林开动物运动会作为活动导入，出示图谱并说出歌曲中的句子，让幼儿初步感受歌曲

二、学唱歌曲

通过提问这首歌曲的旋律怎么样，节奏是快的还是慢的来告诉幼儿，这是一首旋律欢快的歌曲，接着提问“你还听到了什么，能用歌曲中的句子来回答吗?”作为学习歌词的衔接，与幼儿熟系记忆歌词;然后与幼儿一起轻轻地歌唱。

三、学习简单的两声部合唱。

“小动物们的比赛太精彩了，你看拉拉队也赶来为他们加油助威了”出示拉拉队图片，介绍拉拉队，听歌曲提问“拉拉队在哪里为运动员加油助威的?都喊了什么?”让幼儿通过图谱，知道拉拉队在什么地方出现，出现的时候都说了什么。师幼练习两声部合唱，接着幼儿分组尝试两声部合唱。

四、创编歌曲的名字

好听的歌曲我们已经学会了，我们能不能为这首歌曲想一个好听又好记的名字。让幼儿思考出自己满意的答案

五、与同伴分享歌曲，结束活动

活动反思：

本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标，让幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时，我就指着幼儿说到的地方，再说一遍歌曲句子，活动中，我运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，为了进一步体现歌曲热烈欢快的情绪，我设计了唱说唱词的环节，我先向他们介绍拉拉队，让他们知道歌曲中的拉拉队在唱到哪一句的时候为运动员加油呐喊的，接着分组演唱，让一部分幼儿当“运动员”，一部分幼儿当“拉拉队”，通过运用说唱词唱出重唱部分，体现出小动物比赛的精彩，使他们在唱的过程中感受热烈的气氛，体验乐曲表达的快乐情绪。

不足之处：这节课在让幼儿理解、感受的部分还可以再充分些，幼儿学唱歌曲时要让幼儿感受出、说出要用活泼、欢快的声音演唱;而不是由教师讲，幼儿唱，幼儿没有充分感受、理解的时间和机会。我在问问题时，显得过于繁琐，一个小问题问了好几次，有点罗嗦，在时间上也没有把握好，在下次音乐活动中，我一定会多多注意这次音乐活动所存在的问题，并争取改进!

幼儿园大班音乐活动方案 篇9

1．能看懂图谱，并在图谱的提示下变化动作，学跳《请你戴上黄帽子》集体舞。

2．在表演集体舞的过程中体验找朋友、外圈里圈有规律戴帽子的快乐。

图谱；熟悉音乐《ELLOEVERYONE》；男孩女孩右手背上贴上绿(红)点。

一、听音乐进场

二、玩领头人游戏：进一步熟悉音乐，复习律动，为集体舞作准备

师：今天老师带来了一顶黄帽子，我们来用黄帽子玩一个领头人的游戏，戴上黄帽子，我现在是领头人。(教师示范)

谁想成为领头人?(请个别孩子做领头人，并鼓励孩子在第一、第二乐句处创编动作。)

三、学跳集体舞

(一)学习听音乐找朋友，并学说对话

1．师：现在我这个领头人要去找个好朋友，请你们边做动作边注意看，做什么动作的时候我去找朋友的。

2．幼儿练习踏步、叉腰的动作。

3．师：找到朋友后，我还说了什么话?这些话是在什么时候说的?

小结：原来是在踏步的时候去找好朋友，还相互说：给你戴上小黄帽。谢谢，不客气。

4．听音乐做找朋友的游戏，找到朋友后要相互说：给你戴上小黄帽。谢谢，不客气。

(二)看图谱学跳双圈舞

师：接下来我们要很多的人一起来找朋友，那怎么办呢?我们一起来看看。

1．你知道这个图谱表示什么意思吗?你们能根据图谱站好队形吗?

2．学习集体舞的第一段跳法(外圈男孩转动方向)。

3．学习集体舞的第二段跳法(里圈女孩转动方向)，尝试练习集体舞第二段(女孩里圈找朋友)。

4．尝试练习集体舞第一、第二段。

5．学习集体舞第三段跳法，S形找朋友。

6．整体跳集体舞，看着三段集体舞的图谱，连起来跳一遍。

四、结束活动

在音乐声中教师和小朋友一起做放松动作。

核心理念：自主

幼儿园大班音乐活动方案 篇10

活动目标

1．能看懂图谱，并在图谱的提示下变化动作，学跳《请你戴上黄帽子》集体舞。

2．在表演集体舞的过程中体验找朋友、外圈里圈有规律戴帽子的快乐。

活动准备

图谱；熟悉音乐《ELLOEVERYONE》；男孩女孩右手背上贴上绿(红)点。

活动过程

一、听音乐进场

二、玩领头人游戏：进一步熟悉音乐，复习律动，为集体舞作准备

师：今天老师带来了一顶黄帽子，我们来用黄帽子玩一个领头人的游戏，戴上黄帽子，我现在是领头人。(教师示范)

谁想成为领头人?(请个别孩子做领头人，并鼓励孩子在第一、第二乐句处创编动作。)

三、学跳集体舞

(一)学习听音乐找朋友，并学说对话

1．师：现在我这个领头人要去找个好朋友，请你们边做动作边注意看，做什么动作的时候我去找朋友的。

2．幼儿练习踏步、叉腰的动作。

3．师：找到朋友后，我还说了什么话?这些话是在什么时候说的?

小结：原来是在踏步的时候去找好朋友，还相互说：给你戴上小黄帽。谢谢，不客气。

4．听音乐做找朋友的游戏，找到朋友后要相互说：给你戴上小黄帽。谢谢，不客气。

(二)看图谱学跳双圈舞

师：接下来我们要很多的人一起来找朋友，那怎么办呢?我们一起来看看。

1．你知道这个图谱表示什么意思吗?你们能根据图谱站好队形吗?

2．学习集体舞的第一段跳法(外圈男孩转动方向)。

3．学习集体舞的第二段跳法(里圈女孩转动方向)，尝试练习集体舞第二段(女孩里圈找朋友)。

4．尝试练习集体舞第一、第二段。

5．学习集体舞第三段跳法，S形找朋友。

6．整体跳集体舞，看着三段集体舞的图谱，连起来跳一遍。

四、结束活动

在音乐声中教师和小朋友一起做放松动作。

核心理念：自主

苏州工业园区新洲幼儿园周隽琰

集体舞是一种表达情感和交流的特殊方式，大班音乐活动给你戴上小黄帽以孩子熟悉的游戏领头人为突破口，将可爱的小黄帽作为舞蹈道具，结合节奏欢快诙谐的音乐《HEILIOEVERYONE》，让幼儿充分享受自主学习、自主游戏所带来的快乐体验。

巧用小黄帽，幼儿自主定角。整个活动以游戏戴帽为主线，一句朗朗上口的给你戴上小黄帽，你给我戴上，我再给你戴上，激起了男孩与女孩间自然、友好的互动，他们在角色转换间主动体验，自己去领悟，自己去发现，自己去探索。流动的小黄帽、变换的角色，唤起了幼儿对音乐和舞蹈的极大兴趣。

图谱先行，幼儿自主探究。借助图谱，幼儿只要仔细观察，就能看懂图谱，明白队列的变化：男孩女孩怎样站，谁先找朋友等等。图谱的运用既省去了教师冗长的讲解、繁琐的示范，又让幼儿在自主探究中由浅入深、由易到难学会了跳集体舞。

贯穿领头人游戏，幼儿自主创新。教师抓住了幼儿好胜、好学的心理，创设了一个生动真实，又富有挑战的舞会情境猜猜谁是领头人，从游戏到音乐，从体裁到形式的选择，都贴近幼儿的生活，体现儿童的情趣。幼儿在轻松的状态下，更能创造性地投入动作的创编。不仅很巧妙地掌握了舞蹈动作，能愉快地进行队形变化和交换舞伴，还为自己能把动作编进集体舞而自豪不已。

大班音乐活动给你戴上小黄帽，给孩子带来自主的快乐，同时，教师注意用快乐的教学带给孩子不同的快乐体验，将幸福感具体化。探索快乐教学，将幸福教育作为终极方向，应是每一位教师孜孜不倦追求的。

幼儿园大班音乐活动方案 篇11

一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后，为老奶奶和小朋友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣，于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动，以创造性地进行艺术化的表现，并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏变化，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为ABA结构，将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验，活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像，让他们模仿图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等，这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外，A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿变化方位，创编B段乐曲中皮影人的造型动作。

1．理解并能用动作表现作品的ABA结构。

2．能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。

3．在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。

4．初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。

1．《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。

2．幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》VCD，了解皮影戏的特点。

3．熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。

一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室

二、自主探索皮影人的造型动作

(一)欣赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。

1．欣赏B段音乐。

师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么?

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在摆造型。

幼：好像在敲鼓。

幼：皮影人在表演节目。

幼：皮影人出场了。

2．边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。

师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。

(幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型……)

3．教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。

师：刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍，我们请他上来表演给大家看看。

(播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。)

师：这位皮影人在表演什么?

幼：在摆造型。

师：你们觉得他表演得怎么样?

幼：造型动作特别好看。

幼：他的造型动作和音乐很合拍。

师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。

(教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。)

幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。

幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。

4．边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。

师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。

(幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏XXX0XX时停住并摆造型。)

师：现在谁来表演给大家看看?

(播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿模仿他们的造型动作。)

5．变化方位创编各种皮影人的造型动作。

师：大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型?

幼：蹲着。

师：谁来试试蹲的造型?

(一幼儿上来展示蹲的造型。)

师：谁再来摆个站的造型?

(一幼儿上来展示站的造型。)

师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲着的，造型有高有低。

(教师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。)

师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型?

幼：向后。

幼：向上。

幼：向下。

(教师根据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸张的动作加以模仿。)

师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。

(教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。)

师：瞧，他的手臂关节很灵活，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型，还可以向什么方向造型?

幼：向上／向前／向后。

(教师根据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的'造型。)

师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?

幼：脚部关节。

师：我们来试一试。

(教师和幼儿摆动脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

师：还可以利用什么部位的关节?

幼：膝盖。

幼：脖子。

幼：手腕。

幼：大胳膊。

幼：胯。

(教师根据幼儿的回答，启发他们摆弄各个关节做出不同的造型。)

师：现在请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作，注意运用身体的各个关节向不同方向造型。

(幼儿自由摆造型，教师巡回指导，积极评价幼儿的动作。)

6．随乐创编各种皮影人造型动作。

师：现在我们跟着音乐来试一试，注意要利用各个关节变出各种各样的造型。

(播放四句乐曲，幼儿随乐造型。)

7．合着音乐完整地创编B段造型动作。

师：现在我们要完整地合着音乐来玩一玩，注意要变出各种各样的造型。

(幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。)

(二)欣赏A’段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。

师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人准备回家了。

(放A’段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。)

三、游戏：快乐的皮影人

1．师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。

(幼儿完整地游戏一遍。)

2．观看表演。

师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?

（四个幼儿上台表演。)

师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

(幼儿分组上台表演。)

在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。

幼儿园大班音乐活动方案 篇12

设计思路

在爱祖国的主题活动中，孩子们搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它们投放到了表演区。经过几天的观察，我发现孩子们对红绸很感兴趣，经常边听音乐边拿着红绸舞蹈，但播放的乐曲多数是我们曾欣赏过的《啤酒桶波尔卡》、《狮王进行曲》等西洋乐曲，很少播放民族乐曲。通过和孩子们的谈话，我了解到这是因为他们对欣赏过的乐曲非常熟悉，觉得更好表演。为了满足孩子们表演的需求，使他们体会到自由表达和创造的快乐；同时也为了使他们感受民族舞曲的风格，了解和喜爱我们的民族文化，感受民族乐曲带来的愉悦体验，从而更多角度地了解祖国，激发他们的爱国情感，我设计了《红绸舞》活动。

活动一音乐欣赏《红绸舞》

活动目标

1．了解和喜爱民族文化，感受民族乐曲中热烈欢腾的气氛。

2．感知乐曲ABA的结构。

3．能大胆表达自己独特的感受与见解。

活动准备

1．磁板一块。

2．彩笔、画纸人手一份。

3．录音机、磁带。

4．在过渡环节播放《红绸舞》。

活动过程

1．创设情境，引起幼儿欣赏的兴趣。

师：刚才这首乐曲听起来怎么样?听了以后你有什么想法?

2．完整欣赏，感受乐曲情绪。

完整欣赏乐曲后提问：你觉得这首曲子从开始到结尾旋律是一样的吗?你最喜欢哪一部分?

3．分段欣赏，初步理解乐曲的结构。

师：我们再欣赏一遍乐曲。

(1)欣赏第一段并提问：听了这一段音乐感觉怎么样?节奏是快还是慢?

(2)欣赏第二段并提问：这一段乐曲和第一段乐曲一样吗?怎么不一样?你觉得这一段音乐表现了什么?

(3)欣赏第三段：最后一段乐曲和第几段乐曲一样?

(4)分段欣赏完，请幼儿用符号把自己的感受画出来，要求旋律相近的两段要用相同的符号表示，鼓励幼儿用自己的想法大胆表达。

(5)分享、交流自己的画并贴到磁板上。

4．再次完整欣赏乐曲，教师告诉幼儿这首乐曲的名字叫《红绸舞》，并引导幼儿小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，表现了一种喜洋洋的热闹气氛；乐曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

活动二舞蹈创编《红绸舞》

活动由来

在第一次活动后，孩子们对民族乐曲有了极高的兴趣，但他们的表演只是停留在听着乐曲随意地表现。一段时间后，我发现孩子们的兴趣渐渐地消退了，有时甚至拿着红绸互相打闹。为了丰富幼儿的舞蹈经验，使他们能够更好地表达表现，我觉得首先应该引导幼儿进一步了解乐曲《红绸舞》的旋律特点，并对舞蹈道具红绸有更进一步的认识(红绸是中国民间舞蹈的常用道具，它能够很好地诠释人们在欢乐、重大的场合中的喜悦心情)，使他们了解并喜爱民族民间舞蹈。

活动目标

1．在充分感知乐曲的基础上，进一步感知舞蹈道具红绸的特色。

2．能大胆、清晰地表达自己的所思所想，并有良好的倾听习惯。

3．初步尝试舞蹈创编，有一定的想像力和创造力。

活动准备

1．熟悉民族舞步十字步。

2．红绸每人一条。

3．多媒体设备一套及舞蹈《红绸舞》光盘，歌曲《闪烁的小星》节奏谱。

活动过程

1．出示节奏谱，进行声势练习《闪烁的小星》。

2．进一步欣赏民族舞曲《红绸舞》，幼儿可跟随舞曲做动作。

3．出示红绸，鼓励幼儿自由舞弄红绸，感知红绸的特性，并讲述自己的感受。

4．幼儿分成两组进行舞蹈创编。

(1)创设情景，引入主题，播放视频《红绸舞》。

(2)经验交流。

师：叔叔阿姨们是怎么舞绸子的?你觉得我们刚才看的是哪个民族的舞蹈?可以配合什么舞步?

(3)幼儿跟随音乐，自主探究。

(4)引导幼儿重点欣赏乐曲第二部分。

师：听了这段乐曲有什么感受?(旋律一会高，一会低)你想做什么?教师引导幼儿用身体动作表现出舞曲中对话部分的旋律特点。

5．两组幼儿互相交流欣赏创编的舞蹈。

活动延伸

1．运用绘画方式将自己第一次创编舞蹈的情景及感受表达出来，并张贴在墙饰上。

2．利用活动室里的大塑胶垫板辅助幼儿练习。

(1)在四个角上用数字标上秧歌十字步步伐的先后顺序。

(2)只在垫板中心标上十字标记，提高难度。

活动三小小舞台秀出风采

活动由来

有了前两次活动的经验，孩子们已经能很好地利用红绸进行舞蹈创编。但由于表演区和建筑区挨得很近，又没有明显的场地划分，因此表演区的孩子经常由于表演太投入而影响到建筑区孩子的活动，两个区的孩子为此发生了冲突。于是我把这一问题抛给孩子们，请他们想办法来解决。之前，我班曾开展过童话表演活动，孩子们有布置舞台的前期经验，因此很快想出了办法布置一个小舞台，表演区的小朋友可以在舞台中表演。为了满足孩子们的需求、提高他们解决问题的能力，我们设计了此活动。

活动目标

1．喜欢制作活动，能根据乐曲展现的风格特征进行舞台设计。

2．能根据计划选用材料进行制作活动。

3．体验分工合作的乐趣。

活动材料

1．废旧材料若干，如一次性餐盘、吸管、布头等，按类摆放。

2．胶带、颜料等辅助材料。

3．幼儿自己收集的材料及具有民族特色的舞台图片，布置在墙饰中。

活动过程

1．讨论：《红绸舞》是一首怎样的乐曲?(欢快、喜庆，人们在庆祝丰收和节日时演奏)根据这一特点，我们应该如何布置舞台?舞台布置包括哪些部分?

2．丰富幼儿经验，引发其创作欲望。

(1)通过谈话调动幼儿的原有经验，如，如何确定舞台中心，并进行舞台前后左右的对称及放射性布局。

(2)引导幼儿发现舞台布置的民族特色(稻穗等图案代表丰收，红灯笼、窗花等体现喜庆)。

(3)根据乐曲展现的民族风格特征，确定我班小舞台的设计方案。

3．说一说自己的计划：你想完成舞台布置的哪一部分?你想跟谁合作?鼓励幼儿根据需要与其他小朋友进行合作。

4．幼儿依据自己的计划，选择适宜的材料进行制作活动，教师注意观察，适时帮助和指导有需求的幼儿(对于有需求的幼儿，教师运用提示、查找资料、示范及伙伴之间的经验借鉴等方法支持幼儿的活动)。

5．教师协助幼儿用自己的作品布置小舞台。

6．幼儿在布置好的小舞台上听乐曲自由表演《红绸舞》。

活动反思

通过开展上述活动，我班幼儿充分了解和感受了民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩，充分体验了彩绸飞舞的热闹情景，为幼儿了解并喜爱民族民间舞蹈，进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感起到了积极作用。在整个活动中，教师仔细观察幼儿在集体活动和区角活动中的行为表现，及时发现孩子们的需求和问题，在充分考虑幼儿原有经验、学习特点的基础上，适时通过提供支架式的教学方法，使幼儿成为活动的主体，体验到自我发现、自我完善的快乐。

幼儿园音乐教学活动方案通用

方案可以预测变化，并设法消除这种变化给工作带来的不良结果，想要快人一步完成工作。方案的制定必须具体问题具体分析，方案有哪些要求？以下是栏目小编为您精心整理的“幼儿园音乐教学活动方案”相关内容，相信你有能力找到对自己有价值的信息！

幼儿园音乐教学活动方案【篇1】

目标：

1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地安排画面，体会布局的变化。

2、大胆表现自己见到过的粮食丰收的景象。

活动准备：

1、已经观察过水稻丰收的景象。

2、绘画用具：水彩笔，纸。

3、表现丰收的照片若干。

活动过程：

一、回忆与欣赏。

1、师启发幼儿回忆在田野里看的粮食丰收的景象。“我请几位幼儿来说说你看到的景象。”

2、教师出示田野里粮食丰收的照片，引导幼儿仔细观察。

二、讨论交流。

1、师：“我们已经看到过粮食丰收的景象，也看到过丰收的照片，那么如果让你来画，你觉得画什么可以表现粮食的丰收的情景?(丰收的田野、运粮忙、收割稻子……)

2、师提出作画要求：粮食丰收的画面一定要画上粮食，可以重叠画景象，但可以不画人。

三、自由创作绘画。

1、幼儿自由创作画画。

2、教师启发幼儿：远的景物要画的小一点，近的景物要画的大一点，排列要有疏有密。

3、师提醒幼儿要注意各种颜色的相互交叉，搭配。

四、相互评价。

1、师请幼儿相互看看画面是不是体现了丰收。

2、对于敢大胆创作，体现个性化的幼儿进行表扬。

幼儿园音乐教学活动方案【篇2】

一、活动目标

让小朋友知道，新的一年已经过去，新年即将来临，自己又大了一岁，也会慢慢学到更多的东西，迎来更多的变化和挑战，学习表达自己的愿望与祝福。

二、重点和难点

激发幼儿喜欢过新年的情感，愿意表达自己在新年里的愿望。

三、活动准备

1.了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。

2.每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。

3.做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。

四、设计思路

新年即将来临，幼儿对新年会有许多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年的积极的情绪体验，让幼儿在感受自己长大进步的过程中，产生良好的愿望，从而健康愉快地过新年。

通过贺新年活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培养幼儿的表现力。其中“我长大了”，以自己的变化引发幼儿对新年的渴望。“给新年老人写信”，表达自己的愿望。“做贺卡”激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的新年为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等的发展。

五、活动流程

感知经验，自己身高体重，自己穿小的衣服——激发情感，谈话——表达情感——给新年老人写信，做贺卡，送贺卡。

(一)感知经验

1.准备自己的身高体重卡。

说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化情况。

2.与父母一起准备自己穿小的衣物。

说明：幼儿在准备过程中，获得自己已经长大了的感性经验。

(二)激发情感

1.说说我们在长大。

说明：①可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。②可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的“长大”。

2.记录现在的情况。

说明：记录现在的情况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。

(三)表达情感

1.给新年老人写信。

说明：画画自己在新一年里的愿望。

①老师可以引导幼儿讨论写信格式：

a.画新年老人的头。

b.画自己的愿望。

c.画自己的头或写上自己的名字。

d.写日期。

老师可根据班上孩子的情况，或引导幼儿画新年老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与新年老人交流的愿望。

②介绍自己信的内容。

老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。

③也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的交流。

2.做贺卡。

说明：①引导幼儿欣赏“贺卡展”。

②谈谈自己喜欢哪一张贺卡。

老师引导：a，从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。

b，从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝福。

③幼儿动手做卡。

3.送贺卡。

幼儿园音乐教学活动方案【篇3】

活动准备：

磁带。

活动过程：

一、开始部分。

1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》;

2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。

二、基本部分。

1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。

(1)教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗?

(2)教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?

教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。

2、教师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。

(1)教师范唱。

(2)教师富有感情的朗诵歌词。

教师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。

教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”， “旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“怀念”是“想念”的意思。

(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。

教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!

3、幼儿学唱歌曲。

(1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。

教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?

教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。

(2)教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。

教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。

(3)教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。

(4)提醒幼儿唱准弱起小节。

三、告别时刻。

1、复习《小牧民》，结束本活动。

2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。

幼儿园音乐教学活动方案【篇4】

一、活动目标：

1、知道春节是我国最重要的传统节日，了解一些过年的风俗习惯及待人接物的礼仪，感受和家人过春节其乐融融的热闹气氛。

2、能连贯、清楚的讲述一件过年趣事，会使用幸福、滑稽等常见形容词。

3、能用语言、绘画等方式创造性的表达所见所闻。

4、让幼儿知道节日的时间。

5、体验明显的季节特征。

二、活动准备：

1、教学资源《春节习俗》、《压岁钱的传说》；教学挂图《压岁钱的传说》；喜庆的背景音乐，如《恭喜恭喜》。

2、有条件的可悬挂对鱼，装饰鞭炮等，增加春节气氛。

3、绘画纸，彩笔人手一份。

三、活动过程：

1、请幼儿观察活动室内悬挂的倒过来的“福”字或红色对鱼、装饰鞭炮等装饰，引发幼儿关于春节的回忆。

2、说趣事、画趣事，初步了解春节的习俗，知道过年的传统做法。

（1）请幼儿找自己的好朋友，在活动室内找一处喜欢的地方，说说自己过年的趣事，并用绘画的方式把趣事画出来。

（2）请部分幼儿展示绘画作品，讲述过年趣事，教师注意幼儿说话的完整性，如果幼儿用到好的形容词，可以及时向全班小朋友推荐，大家一起学说。

（3）展示能够体现节日风俗的幼儿作品，如“福”字倒贴、年夜饭吃鱼、门上贴春联、放鞭炮等，请幼儿猜一猜，说一说这些习俗美好的寓意。播放教师教学资源《春节习俗》，了解中国传统习俗。

（4）播放背景音乐，如《恭喜恭喜》，请幼儿模仿相互串门去拜年，说吉祥喜庆的话，见面可以相互拱手致意。

3、讲述压岁钱的传说，让幼儿感受家人对孩子的关心。

（1）询问幼儿是否得到压岁钱，谁给的，什么时候给的，为什么给压岁钱。

（2）播放教师教学资源《压岁钱的传说》。

请幼儿说一说小妖“祟”摸了孩子以后会发生什么事，家人为什么整夜不睡。让幼儿知道压岁钱是家人为了让孩子平安沿袭下来的一种做法，代表了家人对孩子的爱。

（3）说一说自己该怎样使用包含家人爱心的压岁钱，让爱传递给更多的人。比如买喜欢吃的东西全家分享，家人过生日可以用压岁钱买礼物，如果别人有困难还可以用压岁钱来捐助。

活动延伸：

1、将幼儿的趣事绘画张贴在墙上，请幼儿欣赏，讲述能够看懂的图画，可以邀请作者讲述趣事。

2、请家长在元宵节前带幼儿逛灯会、赏花灯，并与幼儿一起阅读幼儿学习资源①第1—4页。

幼儿园音乐教学活动方案【篇5】

一、活动目标

1.知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。

2.乐意对周围人表达自己的祝福。

3.学习一些表达的方法。

二、重点和难点

1.激发幼儿喜欢过新年的情感。

2.愿意表达自己在新年里的愿望。

三、活动准备

1.了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。

2.每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个"贺卡展"。

3.做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。

四、设计思路

新年即将来临，幼儿对新年会有许多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年的积极的情绪体验，让幼儿在感受自己长大进步的过程中，产生良好的愿望，从而健康愉快地过新年。通过贺新年活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培养幼儿的表现力。其中"我长大了"，以自己的变化引发幼儿对新年的渴望。"给新年老人写信"，表达自己的愿望。"做贺卡"激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的新年为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等的发展。

五、活动流程

感知经验，自己身高体重，自己穿小的衣服——激发情感，谈话——表达情感——给新年老人写信，做贺卡，送贺卡

(一)感知经验

1.准备自己的身高体重卡。

说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化情况。

2.与父母一起准备自己穿小的衣物。

说明：幼儿在准备过程中，获得自己已经长大了的感性经验。

(二)激发情感

1.说说我们在长大。

说明：

①可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如"我的裤子短了"、"我的鞋子小了"，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。

②可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的"长大"。

2.记录现在的情况。

说明：记录现在的情况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。

(三〕表达情感

1.给新年老人写信。

说明：画画自己在新一年里的愿望。

①老师可以引导幼儿讨论写信格式：

a.画新年老人的头;

b.画自己的愿望;

c.画自己的头或写上自己的名字;

d.写日期。

老师可根据班上孩子的情况，或引导幼儿画新年老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与新年老人交流的愿望。

②介绍自己信的内容。

老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。

③也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的交流。

2.做贺卡。

说明：

①引导幼儿欣赏"贺卡展"。

②谈谈自己喜欢哪一张贺卡。

老师引导：

a，从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。

从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝福。

③幼儿动手做卡。

3.送贺卡。

幼儿园音乐教学活动方案【篇6】

活动目标：

1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。

2、激发幼儿对音乐的兴趣。

3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

活动准备：有关歌唱的图谱、节奏图

活动过程：

一、导入活动

“小朋友，昨天我们去春游，你看到了什么？”

（小树长出嫩芽了，小红花也开了……）

“春天来了，外面的景色真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我唱了哪些东西？”

（老师轻声歌唱）

二、出示乐谱，启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。

师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图？”

老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。

师：“小朋友真棒，我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。”

老师看图谱唱一遍

幼儿自己制作图谱

师：“你想有张自己做的乐谱吗？”“老师为小朋友每人准备了一份，请你听老师唱自己填，好吗？”

（幼儿听老师清唱自己填乐谱）

师：“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗？”

（让幼儿对照乐谱）

“好，我们一起来唱一遍吧。”

三、突出重点

引导幼儿找出难点

师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的？”

（请幼儿自己发现问题）

师：“有谁会唱这个地方？”

师：“那请你们再听老师唱一遍吧。”

师：“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。”

师：“谁来帮它起个名字？”

师：“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。”

幼儿园音乐教学活动方案【篇7】

活动目标

1、熟悉歌曲旋律，伴随音乐玩游戏。

2、遵守游戏规则，喜欢参与音乐游戏活动。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、材料准备：音乐《洗手》

2、经验准备：日常活动中已熟悉音乐，懂得正确洗手的方法。

活动过程

1、经验导入。

师：小朋友都是讲卫生的好孩子，平常你们是怎样洗手的呢?(引导幼儿回忆洗手的方法并用动作表示)

2、熟悉歌曲《洗手》

(1)完整倾听歌曲。

师：歌曲里唱了什么?小朋友们是怎样洗手的?(了解音乐内容)

(2)听音乐做肢体律动。(教师带领幼儿跟随歌曲拍手感应节拍，熟悉歌曲旋律)

(3)钢琴弹奏，跟随教师唱歌。

3、探索游戏动作。

(1)根据歌词内容逐句探索游戏动作。(引导幼儿回忆生活，模仿动作，教师提升、示范，钢琴跟进练习)

(2)教师完整示范，做律动游戏，引导幼儿观察。

(3)幼儿学习律动。(提醒幼儿边唱歌边做动作)

4、游戏：洗手。

(1)讨论游戏玩法和规则。(第一遍：全体幼儿伴随音乐边唱歌边做动作，第二遍：有个别幼儿检查)

(2)全体幼儿做成圆圈，教师带领幼儿玩游戏。(注意提醒幼儿伴唱)

(3)请个别幼儿当小老师进行游戏。(注意随时评价)

幼儿园音乐教学活动方案【篇8】

一、活动目标

1.知道春节即将来临，在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。

2.乐意对周围人表达自己的祝福。

3.学习一些表达的方法。

二、重点和难点

1.激发幼儿喜欢过春节的情感。

2.愿意表达自己在春节里的愿望。

三、活动准备

1.了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。

2.每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。

3.做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。

四、设计思路

春节即将来临，幼儿对春节会有许多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对春节的积极的情绪体验，让幼儿在感受自己长大进步的过程中，产生良好的愿望，从而健康愉快地过春节。

通过贺春节活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培养幼儿的表现力。其中“我长大了”，以自己的变化引发幼儿对春节的渴望。“给春节老人写信”，表达自己的愿望。“做贺卡”激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的春节为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等的发展。

五、活动流程

感知经验，自己身高体重，自己穿小的衣服——激发情感，谈话——表达情感——给春节老人写信，做贺卡，送贺卡

(一)感知经验

1.准备自己的身高体重卡。

说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化情况。

2.与父母一起准备自己穿小的衣物。

说明：幼儿在准备过程中，获得自己已经长大了的感性经验。

(二)激发情感

1.说说我们在长大。

说明：①可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。 ②可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的“长大”。

2.记录现在的情况。

说明：记录现在的情况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。

(三〕表达情感

1.给春节老人写信。

说明：画画自己在新一年里的愿望。

①老师可以引导幼儿讨论写信格式：

a.画春节老人的头;

b.画自己的愿望;

c.画自己的头或写上自己的名字;

d.写日期。

老师可根据班上孩子的情况，或引导幼儿画春节老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与春节老人交流的愿望。

②介绍自己信的内容。

老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。

③也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的交流。

2.做贺卡。

说明：①引导幼儿欣赏“贺卡展”。

②谈谈自己喜欢哪一张贺卡。

老师引导：a，从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。

从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝福。

③幼儿动手做卡。

3.送贺卡。

幼儿园音乐教学活动方案【篇9】

活动目标：

1、进一步熟悉歌曲，能带着欢快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。

2、鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。

3、通过游戏，体验音乐活动带来的乐趣。

活动重点：

进一步熟悉歌曲，能带着欢快的情绪演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。

活动难点：

鼓励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中积极演唱歌曲。

活动准备：

红绿灯标志牌。

活动过程：

一、律动、练声

1、《这是小兵》

2、《我们大家做得好》

3、《秋天》

4、《庆祝节日咚咚锵》

二、进一步熟悉歌曲

1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚才老师弹的歌曲叫

什么名字?

2、歌曲里唱了些什么?(幼儿自由哼唱歌曲的一些乐句)

3、我们一起完整地来唱一遍歌曲。

4、小朋友开着漂亮的小汽车，心情怎么样?你们来做做高兴的样子给老师看看，请小朋友带着高兴的表情用高兴的声音来唱唱《小汽车》。

三、表演歌曲

1、我们除了用高兴的表情和声音演唱歌曲，还可以用一些好看的动作来表演歌曲，请小朋友想一想可以怎么来表演小司机开小汽车。

2、幼儿自由创编动作表演歌曲。

3、刚才老师看见××小朋友表演的很好，(评价个别幼儿的动作特点)请他来教教我们吧。(个别幼儿上前表演开汽车的，教师带领其他幼儿一起学习。)

四、游戏：红绿灯

1、小朋友们都学会了开汽车，我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫《红绿灯》。

2、什么是红绿灯?小汽车看见了红灯要怎么样?看见了绿灯要怎么样?开车的时候还要注意什么?(避免发生碰撞)

3、讲解游戏规则：我们一起到门口的走廊上，走廊就是大马路，小朋友边唱歌边开小汽车，记住一定要唱着《小汽车》的歌，到了路口(老师站着的地方)要留心看红绿灯，红灯停，绿灯行。不按灯行驶或不唱歌的小司机都会被交警拦下。

4、带领幼儿游戏。

幼儿园音乐教学活动方案【篇10】

磁带。

1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》;

2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。

(1)教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗?

(2)教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?

教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。

(1)教师范唱。

(2)教师富有感情的.朗诵歌词。

教师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。

教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”，“旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“怀念”是“想念”的意思。

(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。

教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!

(1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。

教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?

教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。

(2)教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。

教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。

(3)教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。

(4)提醒幼儿唱准弱起小节。

1、复习《小牧民》，结束本活动。

2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。

幼儿园音乐教学活动方案【篇11】

1、喜欢自己动手制作番薯造型。

2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。

活动准备：

1、大小不一，形状各异的番薯若干;牙签、小棒、画笔若干;装饰用的各种纸等。

2、范例若干。

活动过程：

一、出示范例谈话。

小朋友你们看，今天老师为你们带来了什么?这些有趣的小动物、小饰物老师是用什么做出来的?

二、启发思维。

1、教师随意地取出一个番薯，引导幼儿观察这个番薯的外形像什么?可以做成什么?

2、想一想一个或几个番薯拼起来，可以做成什么?

三、讨论交流。

1、请小朋友相互讨论交流：我准备用__个番薯做什么?

2、再次引导幼儿观察老师带来的作品，说说老师用几个番薯做成了什么?

四、幼儿操作。教师观察指导。

1、启发幼儿根据番薯的不同外形，大胆想象，创造出与别人不同的作品。

2、教师巡视观察指导，及时发现幼儿的需要和特殊的创意，并及时给予幼儿一定的帮助。

五、展示幼儿作品，相互介绍。

1、请个别幼儿介绍自己的作品，说说自己作品的名称，用了哪些材料制作而成的?

2、师幼一起评出形象奖若干个。

幼儿园游戏活动方案大班(精选4篇)

每个人都会遇到大大小小的活动，我们一般会在开展活动之前准备一份活动方案，活动方案的的目的是为了照顾到每个人，你觉得活动方案应该是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园游戏活动方案大班(精选4篇),供大家借鉴和使用，希望大家分享！

幼儿园游戏活动方案大班 篇1

预设月总目标：

1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。

2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。

3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。

4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。

6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。

第一阶段

一、活动准备：

双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、

二、预设活动过程及指导要点

1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

（1）请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？

（2）你知道停车场有什么用途？

2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。

（1）重点指导幼儿观察停车场的结构和布局

（2）教师向幼儿介绍停车场用途

3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。

提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么材料呢？

（1）重点指导幼儿讨论如何进行合理布局

a、出示建构材料，引起幼儿讨论。

b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？

（2）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能

4、指导幼儿建构

（1）帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场

（2）启发能力强的幼儿设计布局。

（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。

5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。

反馈：

幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。

第二阶段

一、材料准备：

筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等

二、预设游戏过程及指导要点：

1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好？哪里好？

2、师提问：

如果让你搭建你会怎么布局？用什么材料？

3、幼儿分组搭建，教师巡回指导

要求：搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工。爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。

4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。

5、评议：

请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？

6、提出下次游戏希望

反馈：

通过回忆上次游戏不足，讨论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了。他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建停车场布局也较清楚，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。

第三阶段：

一、材料准备：

大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。

二、预设游戏过程及指导要点：

1、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。

2、教师出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场

3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料

4、幼儿分组自选材料自由拼搭。

5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。

6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。、

7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的停车位

反馈：

本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高。最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。在建构的内容上也丰富了一些，例如：停车场除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。

第四阶段

一、材料准备：

增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。

二、预设游戏过程及指导要点：

1、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？

2、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：

（1）使用替代材料游戏。

（2）注意场地的整洁、美观。

（3）停车场的车要停放整齐

3、幼儿分组建构，教师观察指导：

（1）重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及停放车辆的管理。

（2）鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。

（3）鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。

4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。

反思：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。因此个个都积极动手，积极动脑。但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强，想象力还不够。例如：幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代。

主指导区：

美工区

1、折纸：提供彩色手工纸、剪刀等

2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等

3、粘贴：废纸、色纸、香糊、湿巾等

4、装饰画：提供钩线笔、油画棒、图画纸等

5、吹画：提供广告颜料、墨水、图画纸等。

训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。

初步学习用正方形的折叠方法。

初步学习吹画的技能，能选用颜色来进行装饰。

引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。

科学区：

1、好玩的磁铁：磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等

2、好玩的水：水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等

3、颜色变幻：主色颜料水、玻璃瓶、棉签等

4、溶解现象：盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等

5、虹吸现象：玻璃杯、塑料卡纸等。

尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性。

能运用多种工具了解水的特性，探索玩水的多种玩法，体验玩水的快乐。

激发幼儿对色感的兴趣，尝试用主色调配变成另一种颜色。

训练幼儿的观察能力。

益智区：

1、图形分类：分类盒、不同形状的图形等

2、数字分类：数字分类盒、写有数字的汽车若干

3、图形排序：排序卡、图形粘贴纸等

4、图形拼图：七巧板等。

学习不受大小和颜色干扰，要求幼儿按形状特征进行分类。

培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量。

学习有规律的图形排序。

语言区：

1、看图讲述：提供语言图书等

2、故事拼图：提供拼图等

3、表演讲述：提供指偶表演台、小指偶等

4、双语认读：字卡、英文字母卡等；

培养幼儿喜欢看图书，初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容，教育幼儿爱护图书。

初步学习用小指偶来进行表演，并能讲出简单的故事内容。

激发幼儿对文字、英语的兴趣。

建构区：

提供自制的大型纸箱积木、小型积木；提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料。

在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征。

能根据意感或命题进行有目的建构活动。

培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能力。

教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。

音乐区：

提供：录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸制服饰等；

引导幼儿自由选择乐器，学习用不同打击乐器演奏2/4拍的歌曲，体验合作的乐趣。

培养幼儿大胆表现，激发幼儿热爱祖国、家乡的美好情感。

幼儿园游戏活动方案大班 篇2

设计意图：

一天，我看到宋老师的儿子一边听音乐一边非常开心地跟着音乐哼唱“棒吧嘎、棒吧嘎”，我觉得这首歌曲非常有意思，他告诉我这是龚琳娜演唱的新神曲《金箍棒》。我观看了龚琳娜表演的《金箍棒》视频之后，对作品进行了分析，发现整首乐曲包含中国传统京剧、民间以及流行的音乐元素，同时音乐里隐含着孩子们非常喜欢的富有神话色彩的故事情境，比如孙悟空的“百变”、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境等。因为曾经看过有老师将神曲《忐忑》设计成非常有意思的《狐狸和小鸡》的音乐游戏，我就想利用《金箍棒》音乐设计一个音乐游戏活动。

但如何让这首家喻户晓的神曲《金箍棒》成为很好的幼儿音乐教学素材呢?怎么组织相应的音乐活动才能让幼儿始终积极地投入其中呢?为此，我在以下几个方面进行了探索。

1.重新编辑音乐，让作品更符合孩子的兴趣和需要

为了能让《金箍棒》的作品更加符合幼儿的兴趣和内在需要，我们对音乐做了编辑，让音乐长度、速度、情节更适宜，能真正地被孩子们所喜欢。《金箍棒》整首曲子的时间太长，有5分多钟，同时音乐元素比较多。A段乐曲相对舒缓、悠扬，对于幼儿来说显得比较拖沓;B段音乐速度则太快，幼儿较难合拍。根据孩子们最喜欢的神话故事情境，如“变”的情境、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境，我先选取了以叙述孙悟空为主线的A段音乐，并在不改变音乐性质的情况下加快A段速度;再选取了打斗情境的B段音乐，并放慢了B段乐曲的速度，让幼儿能够合拍进行游戏;其次选取了“变”和“吧嗄嘀吧嗄嘀”的音乐元素，最后将音乐编辑成1分15秒，ABCD格式。虽然音乐有4段，但每一段音乐之间变化非常明显，而且每段音乐都有简单的故事情节，同时音乐本身的歌词也能提醒幼儿随乐表现，降低了音乐的难度。可以说改编后的音乐无论是长度、速度还是情节都更适合孩子的年龄特点，更符合孩子的兴趣和需要。

2.挑选并讲述故事，让活动对孩子更富有情趣和意义

《西游记》是家喻户晓的故事，孩子们通过动画片和故事书早就熟悉故事情节，而主角孙悟空更是孩子们崇拜的偶像。应该说作品中的故事和角色是孩子们喜欢的，并符合儿童经验的。我在《西游记》众多的故事中选择了《真假美猴王》的情节，使故事中的角色更加符合音乐的逻辑。并增加戏剧冲突让“打斗”、“7 2变”更富有情趣和意义，如，在感受B段打斗乐曲前，我渲染了故事：真猴王虽然被师父赶走了，但他还一心想着师傅，当他得知假猴王打伤了师父后，非常伤心，火速跑去找到假猴王，拿起金箍棒朝假猴王打去。故事的讲述不仅使打斗富有情趣，而且让孩子感受到孙悟空是一个有责任、有担当的人。在活动快结束前、在音乐尾声处则增加了如下故事情境：经过打斗和72变，真假美猴王还是分不出输赢，最后如来佛让假猴王现了原形，真猴王赶紧跑上前去高举金箍棒打假猴王，假猴王被打后晕倒在地。这时孩子们要表现假猴王各种晕死的样子，同时真猴王要用对方舒服的动作去检查。这一情节的设计不但使得活动更富有情趣，使孩子对活动始终保持很大的兴趣，同时向孩子传递了“我成长、我担当、我幸福”的人格品质教育。

3.游戏设计层层递进，让孩子在每个环节体验成功的快乐

音乐活动中无论是动作的编排、师幼互动以及空间位置都要根据幼儿的年龄特点，遵循循序渐进的原则，从易到难，从简到繁，从上肢到下肢，从坐到站再到找空位，层层递进。比如游戏一开始先利用故事和创编简单动作完成整首曲子的合乐，然后一遍遍进行累加，由开始的挥棒击打，到迅速躲闪、对打动作，再到加入了加油鼓劲的“吼嘿”，动作逐渐丰富。再比如在互动环节中，先是教师对全体幼儿的互动，然后是教师对一位幼儿的互动，再到幼儿对幼儿的互动。层层递进的设计让孩子在每一环节中都能体验成功的快乐!

4.在与幼儿互动中了解幼儿的兴趣和经验，调整活动目标和内容

为了了解孩子们是否喜欢这个音乐、是否熟悉孙悟空以及真假美猴王的故事，我找了几个孩子先尝试来玩一玩，结果发现孩子们很喜欢，也都熟悉这些故事。我尝试让孩子们变蜘蛛精，有些孩子变出凶狠的造型，一位男孩子马上就说：“不对，蜘蛛精是这样子的!”把手放在下巴下，作出很妩媚的样子，由此可以看出，他们不仅有兴趣，也有一定的经验。

在这个活动中重点要完成打斗动作，因为“变”对于大班孩子来说很容易，他们可以自己表现。在试教的时候我将活动设计成选拔代理猴王的故事情境，不但有两两合作打斗，还有圈上追逐游戏，希望一节课有许多精彩的场面，但是发现容量太大，在短短的30分钟里，就像做压缩饼干一样，流程很快，没有让孩子充分体验、感受音乐，学得不扎实。为了能在单位课时内，让孩子充分体验、感受音乐，我们必须进行价值取舍，最后决定只完成两两合作，在第二课时再进行“选拔代理猴王”的游戏。

点评

从活动设计意图的表述中可以看出，教师是既有能力从教材中挖掘出各种能够挑战儿童兴趣和能力的有趣活动，又能够关注并实事求是地根据儿童在有限时间内可能承受的负荷进行选优取舍，这是难能可贵的。因为，根据我们大量的教师行为观察发现，有些教师要么就是很难设计出真正有趣、并且又有发展挑战、又紧扣教材潜力的活动，要么就是把许多设计堆积在一起，不愿取舍或不能选优取舍。因此，该教师在这里所表现出的这种综合能力是非常难得的。

活动目标

1.感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。

2.在“打斗"的互动情境中，尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。

3.假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。

点评

此目标撰写充分体现了对“本学科素养目标、学习素养目标和人格素养目标”的全面关注，且全部使用了以儿童为主语——即以儿童为主体的学习目标(而非以教师为主语——以教师为主体的教学目标)的语法结构。最难能可贵的是，全部使用了目前学习心理学倡导的“行为目标”的撰写方法，所有目标都是教师完全可以直接要求和观察的儿童行为，同时所有行为又都是紧紧扣住了该活动中儿童必然要面对的具体发展问题的行为。

活动准备

1.经验准备：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。

2.剪辑好的《金箍棒》音乐。

活动过程

一、师生共同回顾故事，并根据故事尝试创编简单的动作。

师：孩子们，金箍棒是谁的武器? (美猴王孙悟空。)是美猴王孙悟空的。他经常得意地称自己为“俺老孙”。

师：美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么动作表示?

师：美猴王得到了如意宝贝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?

师：美猴王有哪些本领? (7 2变。)如果你是美猴王你想变什么?(假如幼儿回答小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即教师说“变”的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。)你还想变成什么? (教师和幼儿继续玩“变”的游戏。)

点评

这个环节我们通常称之为“难点前置环节”。本环节的重点在于帮助儿童提取自身原有经验，准备好将在后面用于动作表演的动作语汇。

下面的环节是使用附有故事意义的表演动作来感知音乐的主要环节。许多人都以为，音乐是听觉的艺术，所以感知音乐只要用耳朵来听就可以了。实际上，尽管音乐常常被称为感性的艺术，但音乐的许多概念(音乐的形式、结构成分和结构方式)同时也是可以抽象出来的。这些被抽象出来的诸如节奏、旋律、乐句、乐段、篇章结构等的概念，在仍旧以动作思维作为主要认知方式的学前阶段，还是需要学习者使用动作来进行认识的。当然，单纯的抽象概念学习，是不符合儿童的年龄特点的，因此，将抽象概念的学习和儿童使用生活经验能够理解的简单故事相结合，就成了这一阶段儿童感知音乐形式结构所需要使用的重要手段。

二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍。

师：今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一起来玩一玩。(播放完整音乐第一遍。)

师：音乐里最后两句美猴王在干什么? (好象在追，打妖怪。)

师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢? (播放完整音乐第二遍。)

点评

一般来说，在这种律动表演游戏的教学设计中，让儿童在一开始接触音乐时，就完整感知音乐是比较好的选择。因为完整的音乐和完整的故事在学习初期就完整地结合在一起，有利于幼儿形成二者相结合的完整感知印象和动作表演的动力定型，从而对于后期表演和游戏时的流畅感觉非常有帮助。以前，许多教师倾向于将音乐和动作表演切割成一段一段的片段进行教学，希望以此减轻幼儿感知和记忆的负担。但是，这样做很容易导致在最终完整表演或游戏的时候，因段落之间没有机会形成动力定型，而影响表演或游戏的流畅性。当流畅性缺乏的时候，表演或游戏的快感也会受到很大的负面影响。

三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。

(一)教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。

1.教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。

师：在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却一直想着师父。当他知道假猴王打伤了师父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔细看，他是怎么打的?

2.教师哼唱B段第一乐句，幼儿模仿教师练习打斗动作。

师：在“金箍”的时候做好准备，在“打斗”的时候打斗，一起来试一试!

3.尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。

师：刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐非常合拍。等一会儿我说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”!

4.教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。

师：当真猴王挥棒打假猴王，假猴王马上要反击，真猴王就要躲闪，怎么躲?做给我看看。现在我们想象一下假猴王在反击你，我们一起来躲闪。

5.教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。

师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了，一边对打，一边神气地告诉对方：我是真的美猴王。在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王。我们一起来试一试。

(二)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。

师：现在我们合着音乐来试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。(播放慢速B段乐曲。)

(三)师幼随B段原速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。

师：这一次音乐变快了，有没有信心跟上? (播放原速B段乐曲。)

点评

由于为B段音乐设计的表演和游戏对动作合乐的精细水平要求比较高，因此教师在此设计了突出重点的学习环节。而且，这位非常有经验的教师还在该环节的初始几步采用亲自慢速哼唱音乐的方法，以便能够让幼儿从容感知音乐与动作的关系，并有充分的反应时间逐步适应录音音乐的速度。只有这样循序渐进、从容不迫的设计，才能够切实保证绝大部分幼儿的学习质量，而且只有这样长期坚持，才能够有效落实培养“从容淡定，稳健扎实”的学习习惯的目标。

四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。

师：现在我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。(播放完整音乐第三遍。)

五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。

师：现在你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要(躲闪)，我反击时你们要(躲闪)，然后我们一起对打，这一次在打斗时我不用动作提醒你们了，你们可要自己提醒自己。(播放完整音乐第四遍。)

六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。

师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反应要快，我打你们的时候你们要先(躲闪)，再(反击)接着对打。(播放完整音乐第五遍。)

七、教师与一位幼儿商量好选择的角色，两两互动完整表现音乐一遍。

师：现在我要请一位小朋友和我一对一来玩一玩，你想当谁，真猴王还是假猴王?举手告诉大家。注意了你先(打或躲)，大家帮我们加油鼓劲。(播放完整音乐第六遍。)

教师引导幼儿积极地评价，如，和音乐很合拍，变出了各种各样造型，打斗的时候反应很快，美猴王神情很生气，两位在合作的时候眼神是有交流的，等等。

八、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。

师：现在你们也和旁边的朋友一起来玩玩，商量好谁当真猴王，谁当假猴王。真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。准备好了，等会儿提醒自己先打斗还是先躲闪。(播放完整音乐第七遍。)

老师引导幼儿进行自我评价：刚才你们在合作的时候有什么困难?

九、幼儿交换角色，站在座位边上两两合作完整表现音乐一遍。

师：现在交换角色，刚才的真猴王，现在变成了假猴王;刚才的假猴王现在变成了真猴王。现在的真猴王举手告诉大家，现在的假猴王举手告诉大家。这一次在鼓劲的时候声音要更响亮。(播放完整音乐第八遍。)

点评

以上两个环节，教师使用了非常精密的双角色教学设计步骤：师、生同角色继续熟悉真猴王动作——生继续巩固真猴王、师新增假猴王示范与全体幼儿互动——师生交换角色——师与一位幼儿结伴示范真假猴王互动——幼儿两两结伴尝试真假猴王互动。这样精密的设计，不但有利于保障绝大多数幼儿在独立结伴操作的时候已经基本清楚所有的表演和游戏配合细节，还有利于避免许多幼儿由于没有弄清楚细节在完整随乐结伴表演或游戏的时候产生迷惘、焦虑的情绪体验，长此以往更有利于避免幼儿产生退缩性的学习态度或不求甚解马虎了事的学习习惯。

十、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。

(一)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。

师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎么样的呢? (如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。)

师：在音乐快结束“金箍棒”时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试，假猴王晕倒在地的样子? (请一位“高级榜样”上来表现假猴王晕倒在地的样子。)提醒幼儿注意假猴王要在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地并造型。

(二)集体尝试表现假猴王晕倒的样子。

师：现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子。

教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如，他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。

点评

装死或假装晕倒对于幼儿来说是与前面的“打斗”完全不同的另外一种有效的“刺激”。如果说前面的一“打斗”是一种“动”的刺激，现在“装死”则是一种“静”的刺激。这一动一静的巧妙衔接，便恰到好处地将表演和游戏更进一步地推向了高潮!教师设计的高明之处更在于：在整个活动的前面部分，把这个故事的最终结果隐藏了起来，最后“抖”出这一情节，能够产生出更强烈的激发效果。

十一、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。

师：现在请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了，等会儿假猴王在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地。(播放完整音乐第九遍。)

师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒服的动作去检查一下。

十二、幼儿邀请客人老师，并商量好选择的角色，在空位置上两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。

师：我们邀请客人老师和我们一起来玩一玩。商量好谁当真猴王，谁当假猴王。(播放完整音乐第十遍)

师：今天我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，下次我们再用这个音乐玩一玩关于美猴王的其他故事!

点评

该活动的设计充分体现幼儿音乐教学心理学的设计原则和技巧，值得学习和借鉴。

活动延伸

尝试让孩子根据这首曲子创编与美猴王有关的其他游戏，如：选拔代理猴王、三打白骨精等。

幼儿园游戏活动方案大班 篇3

一、准备活动：

活动身体的各个部分

1、幼儿玩机器人的游戏：分别做上肢、下肢腰腹及全身的准备活动。

2、追逐跑（听音乐，教师追，幼儿躲闪跑）

二、幼儿第一遍游戏

1、教师介绍游戏规则：第一跑到小河边，双脚并拢立定跳远跳过小河；第二爬过草地；第三绕过树林原路返回；第四回到队伍时拍一下第一个小朋友的手接着玩；完全按老师规则做的幼儿能得到一颗红星。

2、幼儿按规则游戏，教师记录结果。

3、给完全遵守规则的幼儿得红星。

4、集合提问：为什么他们得到了红星？为什么老师要制定规则？规则有什么好处？

三、第二遍游戏：

1、交代新规则：第一先跑到篓子处，男孩子取小猴头饰，女孩子取小兔头饰并戴好；第二双脚并拢立定跳远跳过小河；第三爬过草地；第四小兔采2只蘑菇，小猴采了3只桃子返回；第五拍下位小朋友的手继续玩。

2、幼儿按新规则游戏，教师记录情况。

3、给遵守规则的幼儿得红星。

4、小结后再次游戏，鼓励没得红星的幼儿要遵守规则。

四、评价小结活动的情况：

1、提问讨论：除了在体育活动中有规则，什么时候我们还要遵守规则？规则有什么好处？

2、教师小结：在日常生活中时时处处都有规则，有了规则我们可以有秩序、安全、愉快地活动，小朋友们就要上小学了，更要懂得遵守规则。

3、表扬三次都得红星的小朋友，教育大家向他们学习。

第一次游戏（人）第二次游戏（人）第三次游戏（人）遵守规则的幼儿数31217不遵守规则的幼儿数1783活动延伸

1、在日常的教育活动中，我们还可以开展类似的活动：制定活动区游戏规则，制定午睡，午餐的规则。

2、表扬在集体活动中遵守规则的幼儿，并给予奖励，为其它幼儿树立榜样。幼儿拍球比赛(体育)

目标锻炼幼儿上肢的肌肉和关节，发展幼儿肌肉的力量和控制动作的能力。

准备儿童玩具皮球、粉笔等。

过程

1．幼儿自由地拍球、熟悉拍球的动作。

2．每个幼儿照着老师的范例，在场地上用粉笔画一个大图案（要求图案中有好多格子），然后进行拍球练习，拍球时球不能压到线。

3．幼儿找一个小伙伴，在自己的图案上，进行拍球比赛，看谁一次拍的有效球多（不出图案、不压线、一格一格地移动的球为有效球）。

4．幼儿互用彼此的图案，进行小组或个人间的拍球比赛。

建议

1．在幼儿拍球较熟练的基础上开展此活动，活动中教师要巡回指导。

2．最初开展此活动时，教师画几个大图案，让幼儿练习，以后让幼儿自己画图案进行拍球练习。

3．幼儿挑选别人画的图案时，要互相商量，征得同意。

螃蟹宝宝合作搬瓜训练幼儿合作协调活动目标：

1、练习侧走的能力及动作的协调性。

2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

幼儿园游戏活动方案大班 篇4

活动目标：

1、感知10以内的数量。

2、提高思维敏捷性和动作灵活性。

活动准备：

室内或室外

适合年龄：

45岁幼儿(可根据年龄给予适当的点数)

游戏玩法：

教师将幼儿分成几个人数相等的队(每队8人左右)，分别在每队的第一个幼儿手心上点x下，(各队点的数不一样，点的次数就是信息内容)，然后各队幼儿听教师的信号时开始发信息，各队第一个幼儿按老师点的数在第二个幼儿的手心里点x下，第二个幼儿按收到的点数在第三个幼儿的手心里点x下，如此类推，一个接一个的发信息，一直进行到本队的最后一个人，并由最后一个报告发来的信息是x下。在发的准确的前提下，根据发的速度排参赛队的名次。变换点数可再次游戏。

游戏规则：

1、要求幼儿发信息时，只能动手不能说出来。

2、提醒幼儿点手心时动作要清楚，不要慌。

个人反思：

本游戏可在平时的一日活动中，随时随地的进行，次活动不仅巩固了幼儿的数学内容，并提高了幼儿思维敏捷性和动作灵活性。

【实用方案】 幼儿园大班音乐活动方案：红绸舞范文

各个地方都经常会开展一些不同的活动，节日或者活动的来临代表着要做活动方案了，活动方案其实质是为了防止不可抗因素破坏活动的进行，你对这次的活动方案有什么样的想法呢？下面是小编精心为您整理的“【实用方案】 幼儿园大班音乐活动方案：红绸舞范文”，希望能对您有所帮助，请收藏。

设计思路

在爱祖国的主题活动中，孩子们搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它们投放到了表演区。经过几天的观察，我发现孩子们对红绸很感兴趣，经常边听音乐边拿着红绸舞蹈，但播放的乐曲多数是我们曾欣赏过的《啤酒桶波尔卡》、《狮王进行曲》等西洋乐曲，很少播放民族乐曲。通过和孩子们的谈话，我了解到这是因为他们对欣赏过的乐曲非常熟悉，觉得更好表演。为了满足孩子们表演的需求，使他们体会到自由表达和创造的快乐；同时也为了使他们感受民族舞曲的风格，了解和喜爱我们的民族文化，感受民族乐曲带来的愉悦体验，从而更多角度地了解祖国，激发他们的爱国情感，我设计了《红绸舞》活动。

活动一音乐欣赏《红绸舞》

活动目标

1．了解和喜爱民族文化，感受民族乐曲中热烈欢腾的气氛。

2．感知乐曲ABA的结构。

3．能大胆表达自己独特的感受与见解。

活动准备

1．磁板一块。

2．彩笔、画纸人手一份。

3．录音机、磁带。

4．在过渡环节播放《红绸舞》。

活动过程

1．创设情境，引起幼儿欣赏的兴趣。

师：刚才这首乐曲听起来怎么样?听了以后你有什么想法?

2．完整欣赏，感受乐曲情绪。

完整欣赏乐曲后提问：你觉得这首曲子从开始到结尾旋律是一样的吗?你最喜欢哪一部分?

3．分段欣赏，初步理解乐曲的结构。

师：我们再欣赏一遍乐曲。

(1)欣赏第一段并提问：听了这一段音乐感觉怎么样?节奏是快还是慢?

(2)欣赏第二段并提问：这一段乐曲和第一段乐曲一样吗?怎么不一样?你觉得这一段音乐表现了什么?

(3)欣赏第三段：最后一段乐曲和第几段乐曲一样?

(4)分段欣赏完，请幼儿用符号把自己的感受画出来，要求旋律相近的两段要用相同的符号表示，鼓励幼儿用自己的想法大胆表达。

(5)分享、交流自己的画并贴到磁板上。

4．再次完整欣赏乐曲，教师告诉幼儿这首乐曲的名字叫《红绸舞》，并引导幼儿小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，表现了一种喜洋洋的热闹气氛；乐曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

活动二舞蹈创编《红绸舞》

活动由来

在第一次活动后，孩子们对民族乐曲有了极高的兴趣，但他们的表演只是停留在听着乐曲随意地表现。一段时间后，我发现孩子们的兴趣渐渐地消退了，有时甚至拿着红绸互相打闹。为了丰富幼儿的舞蹈经验，使他们能够更好地表达表现，我觉得首先应该引导幼儿进一步了解乐曲《红绸舞》的旋律特点，并对舞蹈道具红绸有更进一步的认识(红绸是中国民间舞蹈的常用道具，它能够很好地诠释人们在欢乐、重大的场合中的喜悦心情)，使他们了解并喜爱民族民间舞蹈。

活动目标

1．在充分感知乐曲的基础上，进一步感知舞蹈道具红绸的特色。

2．能大胆、清晰地表达自己的所思所想，并有良好的倾听习惯。

3．初步尝试舞蹈创编，有一定的想像力和创造力。

活动准备

1．熟悉民族舞步十字步。

2．红绸每人一条。

3．多媒体设备一套及舞蹈《红绸舞》光盘，歌曲《闪烁的小星》节奏谱。

活动过程

1．出示节奏谱，进行声势练习《闪烁的小星》。

2．进一步欣赏民族舞曲《红绸舞》，幼儿可跟随舞曲做动作。

3．出示红绸，鼓励幼儿自由舞弄红绸，感知红绸的特性，并讲述自己的感受。

4．幼儿分成两组进行舞蹈创编。

(1)创设情景，引入主题，播放视频《红绸舞》。

(2)经验交流。

师：叔叔阿姨们是怎么舞绸子的?你觉得我们刚才看的是哪个民族的舞蹈?可以配合什么舞步?

(3)幼儿跟随音乐，自主探究。

(4)引导幼儿重点欣赏乐曲第二部分。

师：听了这段乐曲有什么感受?(旋律一会高，一会低)你想做什么?教师引导幼儿用身体动作表现出舞曲中对话部分的旋律特点。

5．两组幼儿互相交流欣赏创编的舞蹈。

活动延伸

1．运用绘画方式将自己第一次创编舞蹈的情景及感受表达出来，并张贴在墙饰上。

2．利用活动室里的大塑胶垫板辅助幼儿练习。

(1)在四个角上用数字标上秧歌十字步步伐的先后顺序。

(2)只在垫板中心标上十字标记，提高难度。

活动三小小舞台秀出风采

活动由来

有了前两次活动的经验，孩子们已经能很好地利用红绸进行舞蹈创编。但由于表演区和建筑区挨得很近，又没有明显的场地划分，因此表演区的孩子经常由于表演太投入而影响到建筑区孩子的活动，两个区的孩子为此发生了冲突。于是我把这一问题抛给孩子们，请他们想办法来解决。之前，我班曾开展过童话表演活动，孩子们有布置舞台的前期经验，因此很快想出了办法布置一个小舞台，表演区的小朋友可以在舞台中表演。为了满足孩子们的需求、提高他们解决问题的能力，我们设计了此活动。

活动目标

1．喜欢制作活动，能根据乐曲展现的风格特征进行舞台设计。

2．能根据计划选用材料进行制作活动。

3．体验分工合作的乐趣。

活动材料

1．废旧材料若干，如一次性餐盘、吸管、布头等，按类摆放。

2．胶带、颜料等辅助材料。

3．幼儿自己收集的材料及具有民族特色的舞台图片，布置在墙饰中。

活动过程

1．讨论：《红绸舞》是一首怎样的乐曲?(欢快、喜庆，人们在庆祝丰收和节日时演奏)根据这一特点，我们应该如何布置舞台?舞台布置包括哪些部分?

2．丰富幼儿经验，引发其创作欲望。

(1)通过谈话调动幼儿的原有经验，如，如何确定舞台中心，并进行舞台前后左右的对称及放射性布局。

(2)引导幼儿发现舞台布置的民族特色(稻穗等图案代表丰收，红灯笼、窗花等体现喜庆)。

(3)根据乐曲展现的民族风格特征，确定我班小舞台的设计方案。

3．说一说自己的计划：你想完成舞台布置的哪一部分?你想跟谁合作?鼓励幼儿根据需要与其他小朋友进行合作。

4．幼儿依据自己的计划，选择适宜的材料进行制作活动，教师注意观察，适时帮助和指导有需求的幼儿(对于有需求的幼儿，教师运用提示、查找资料、示范及伙伴之间的经验借鉴等方法支持幼儿的活动)。

5．教师协助幼儿用自己的作品布置小舞台。

6．幼儿在布置好的小舞台上听乐曲自由表演《红绸舞》。

活动反思

通过开展上述活动，我班幼儿充分了解和感受了民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩，充分体验了彩绸飞舞的热闹情景，为幼儿了解并喜爱民族民间舞蹈，进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感起到了积极作用。在整个活动中，教师仔细观察幼儿在集体活动和区角活动中的行为表现，及时发现孩子们的需求和问题，在充分考虑幼儿原有经验、学习特点的基础上，适时通过提供支架式的教学方法，使幼儿成为活动的主体，体验到自我发现、自我完善的快乐。

幼儿园音乐活动方案[精品]

活动目标：

1、初步感应乐句短短长，并能用肢体动作加以表现。

2、在通过触感游戏和情景游戏中初步学唱歌曲。

活动准备：

1、幼儿学具：枕头、纱巾。

2、音乐：不同曲风的摇篮曲,《小枕头》vcd音乐碟。

3、图片：《捣蛋精灵的动动鼓》故事图

活动过程：

一、幼儿入场。

二、故事引导：

师：今天老师给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫做《捣蛋精灵的动动鼓》

三、肢体感应乐句

师：现在老师要请小朋友们来和枕头玩一个游戏，请你们哄枕头宝宝睡觉，记得哄枕头宝宝睡觉的时候要拍拍它们，亲一亲它们!(播放两遍音乐做哄枕头宝宝睡觉样)谁的枕头宝宝睡了呢?一起去看看吧!走到别人的枕头宝宝面前的时候要轻轻地蹲下来看，不要把别人的枕头宝宝吵醒了!(播放音乐)我们的枕头宝宝都睡了，请你们轻轻的把它放在我们的小登子上睡吧!

四、触感游戏

师：刚刚你们摸到的枕头都是怎么样的呢?(软软的)今天老师给小朋友们带来几种不一样的枕头，现在要请你们来摸一摸有什么不一样(教师出示不同材质的枕头请幼儿摸，并说出软、舒服......各种形容词)那你们喜欢睡怎么样的枕头呢?

五、情景游戏

师：小朋友们都累了吧?现在老师来当妈妈，你们来当宝宝，宝宝每个人拿一条纱巾当被子盖在肩膀上，闭着眼睛像睡着的样子，妈妈来唱摇篮曲给你们听，看看哪位宝宝睡得最好、最香，等会才有精神跟妈妈去外面玩游戏哦!(教师唱歌曲“小枕头”哄宝宝睡觉)

六、结束部分

师：宝宝们起床了，你们睡得好吗?那想不想跟妈妈到外面玩游戏呢?(想)那我们一起学小鸟飞出去玩游戏吧!(播放“小枕头”音乐出场)

活动目标：

1、在音乐活动中感受演唱歌曲的快乐。

2、学习用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的积极情感。

3、能尝试创编更多的歌词来表现劳动场景。

活动准备：

1、与歌曲相关的图片。

2、磁带、录音机。

活动过程：

1、谈话导入：“什么人是勤快人?什么人是懒惰人?”。

2、初步欣赏歌曲，理解歌曲内容。

(1)教师范唱歌曲，幼儿说一说歌曲里唱了什么?

(2)教师根据幼儿的回答，出示图片。

(3)教师范唱歌曲第一段，师幼一起检查图片顺序，并通过提问引导幼儿理解歌词。

(4)教师范唱歌曲第二段，师幼检查图片顺序。并提问：第一段和第二段有什么不同?

3、学唱歌曲，并尝试用不同的速度演唱歌曲，

(1)老师弹唱歌曲，幼儿跟随老师哼唱。

(2)师幼对唱歌曲。

(3)幼儿分组接唱歌曲。

4、幼儿集体演唱歌曲，并尝试创编更多的歌词。

(1)幼儿集体演唱歌曲。

(2)教师引导幼儿尝试用不同的速度演唱歌曲。(勤快人做事特别认真、有激情，演唱时速度较欢快。懒惰人不做事，没力气，演唱时速度较慢。)

(3)幼儿用不同的速度演唱歌曲。

(4)教师引导幼儿尝试创编更多的歌词。教师：勤快人还会做些什么事情?

(5)幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。

活动延伸：

教师引导幼儿观看幼儿用书《勤快人和懒惰人》。

一.设计意图：

《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。

二.活动目标：

1.体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。

2.理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。

3.知道做事要细心，不能粗心大意。

三.活动准备：《打电话》歌曲、 《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰

四.活动过程：

一.听歌曲《打电话》入场

1.刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢?老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔，有礼貌的声音学说)

2.想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢?引导：好，好，知道了，马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆，有节奏的声音学说)

3.师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。

二.听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)

观察提问：

1.小老鼠在干什么?

2.手里拿的什么呢?

3.电话本有什么用处呢?

三.小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

提问：1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)

2.小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)

3.小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)

4.小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

5.小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?

四.这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

五.小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演

提问：小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话的时候，一定要仔细，千万别打错吆，尤其是119，110,120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。

十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。

一、幼儿园音乐教育的目标与原则

(一)《纲要》中的艺术领域目标及解读

1、能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位;强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用;改变使音乐成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。

幼儿园音乐教育活动目标：

第一层次目标--艺术教育终极目标

第二层次目标--音乐教育总目标

第三层次目标--各年龄段音乐教育目标

第四层次目标--具体音乐教育目标

(二)幼儿园音乐教育的基本原则

1、以美感人--以审美为核心的幼儿音乐教育

用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境界。

2、以乐施教--以游戏为手段的愉悦性的幼儿音乐教育

让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。

3、以情动人--以幼儿作为教育主体的幼儿音乐教育

在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。

二、幼儿园音乐教育活动的内容

幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包含以下方面：

1、歌唱活动

2、韵律活动

3、音乐欣赏活动

4、打击乐器演奏活动

三、幼儿园音乐教育活动的组织结构

1、三段式结构：即把音乐活动分为开始部分、基本部分和结束部分，这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳，是一种比较传统的音乐活动组织结构。一般在开始和结束部分通常是安排复习性质的活动内容。开始部分最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作，结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐游戏。基本部分就是安排新授活动。

2、一杆子式结构：既没有明显的三部分划分界限，而是围绕新内容来组织安排活动结构。突出主题，激发儿童兴趣为导入目的，递进式的进入到新作品的感受和学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多。

四、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法

※幼儿园歌唱活动教学

(一)幼儿园歌唱活动的价值与目标

幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。

(二)有关歌唱的简单知识和技能

1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应保持身体和头部的正直、放松;两臂自然下垂或放在腿上;两眼平视，两肩放松;口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确的歌唱姿势，可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用美好自然的声音唱歌。

2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持，才能保持或延长歌声，歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气，均匀的用气。

3、发声：正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。要使儿童学会用自然美好的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧。对于幼儿来说，首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分的克制音量。

(三)新授歌曲活动的设计与组织

模式一：示范--模仿--练习的模式

1、引出主题。

2、范唱新歌。

3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。

4、用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。

5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。

6、采用各种不同的演唱组织形式，不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。

目标：

1.能用不同的方式(身体、椅子和杯子)进行节奏游戏。

2.能与同伴积极合作探索，尝试在__ _|处与边上的小朋友交换杯子。

3.体验与同伴合作游戏的乐趣。

准备：

1.手环人手一个戴在手上。

2.纸杯42个：21个蓝色，21个红色。

3.音乐：木瓜恰恰恰。活动过程：一、律动《木瓜恰恰恰》，导入活动：

教师：上次我们学了一首好听的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我们一起来听一听吧!

(播放音乐，幼儿跟着音乐做动作。)二、引导幼儿用不同的方式(椅子和杯子)进行节奏游戏：

1.引导幼儿大胆猜想什么东西可以发出声音：

教师：这首歌曲有个地方特别有趣，重复出现了好几次，是哪一句啊?

除了拍手还可以拍什么?(引导幼儿用身体动作拍出__ _|)

那么除了我们的身体可以发出声音还有什么也可以发出声音呢?

小结：那我们用让小椅子和我们一起表演吧!

2.引导幼儿用椅子进行节奏游戏：

第一、二次：引导幼儿要跟着节奏敲椅子，声音要轻一点，要爱护椅子。

第三、四次：引导幼儿在__ _|处敲右手(戴手环的手)边小朋友的椅子。

3.出示杯子，引导幼儿用杯子进行节奏游戏：

a教师：看谁来了?小杯子也想跳舞，怎么让它发出声音呢?

小结：对可以敲敲小椅子，杯子就发出声音了。(请幼儿试一试)

b引导幼儿听着音乐敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)

三、与同伴积极合作探索，尝试在__ _|处与边上的小朋友交换杯子。

1.引导幼儿掌握换杯子的方法：教师：你拿的是什么颜色的杯子?今天老师要交你们一个新本领，就是和好朋友换杯子，怎么换呢?(教师边说边进行操作:老师唱歌词时请你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰时把你的杯子放到你右手就是戴手环的那边的小朋友的椅子上敲，敲玩___|以后就将杯子留在那个小朋友的凳子上，是不是换换了一个杯子了?)

2.教师唱第一句，带领幼儿进行练习，引导幼儿探索换杯子的方法：

a将杯子传过去后，敲完__ _|要马上放下，然后拿起自己凳子上的边上的小朋友传来的杯子。

b速度要快一点。

c要注意将杯子放在凳子上，不让它掉下来，否则别人要去捡要来不及的。

3.组织幼儿完整表演：第一、二次：跟着放慢的钢琴伴奏进行表演。

第三、四次：跟着音乐进行表演。

最后引导幼儿连续表演几次，活动在轻松的氛围中结束。

幼儿园集体教学活动方案通用(4篇)

一些喜庆日子大家都会选择开展一场活动，大部分时候我们都会被安排做一些活动方案，活动方案主要是为了保证活动的进行，你对这次的活动方案有什么样的想法呢？以下是由小编为大家整理的“幼儿园集体教学活动方案通用(4篇)”，或许你能从中找到需要的内容。

幼儿园集体教学活动方案 篇1

幼儿园集体教学活动设计和组织

——骆

静

怎样设计教学活动:

一、设计意图

教材分析

幼儿年龄特点分析 教学目标设置 主要环节说明

说明重点、难点如何突破

二、教材分析

主题类

故事儿歌歌曲类 特定的题目 幼儿的年龄特点

3——4岁：神经细胞脆弱，容易疲劳，会搬弄和建构简单造型，进入涂鸦期，对鲜明的色彩线条、音乐节奏、律动有浓厚兴趣，是音乐感受力和听觉能力发展的关键期，掌握各种法肌肉动作，精细动作有待发展。感知觉初步完善，对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，但观察的随意性比较大。思维特点是具体形象性，能理解具体的事物，以无意注意和无意想象为主，已掌握一定的口语，喜欢听故事、儿歌。行为具有强烈的情绪性，自制力差，易冲动，以自我为中心。具有初步的规则意识和行为规范，喜欢与人交往，但会出现一些交往障碍或行为问题，开始有初步的自我评价。

4——5岁：动作更灵活，小肌肉不断发展，会用不同材料建构较复杂造型，能积极运用各种感官，对新奇的事物感兴趣，开始探究和发现事物之间的关系并且进行分类比较，尝试解决具体问题。理解力增强，会判断事物，喜欢探究事物，爱提问题，掌握词汇量迅速增加，语言较连贯，喜欢参与并享受多种形式的表演、表现活动，能够用社会行为规范初步评价自己的行为，自制力开始形成，有初步的责任感、道德感。

5——6岁：好奇，不再满足于了解事物的表面现象，而要追根问底，大肌肉发达，小肌肉发展迅速，有一定的的自我保护意识、合作意识，脑发育显著加速，抑制过程加强，可以控制自己的行为，减少冲动。思维荣是具体的，但抽象逻辑思维能力开始萌芽。在认知方面能根据概念分类：按类别记忆：掌握了部分与整体的包含关系；能够掌握“左右”等抽象概念；对因果关系有所了解；能条理比较清楚地独立讲述看到或听到的事情和故事，语言的连贯性有所加强；个性开始养成，逐步建立起社会规则与自己行为的联系，能用积极友好的方式与人交往，并重视成人、同伴对自己的评价。

三、目标的制定

问题一：目标表述过于宽泛，活动的落脚点不明确。

问题二：以“写过程”代替“写目标”，目标缺乏价值定位。问题三：目标陈述混乱，缺乏整体思考

四、目标的价值定位

（1）目标关注能力，淡化知识技能（2）关注过程，淡化结果

五、活动过程设计的要点与架构

环节架构详略得当、重点突出 环节架构层次分明、思路清晰 环节衔接自然流畅、过渡无痕。教学方法适宜，关注细节

教学活动《首先有一个苹果》

活动目标：

1、乐意参与阅读活动，在看看、猜猜、说说的过程中，挖掘出故事中所

蕴含的数量关系和事物间的联系。

2、体验猜测、想象、讲述的乐趣，积累合理想象故事情节的经验。

活动准备：

《首先有一个苹果》大绘本，活动图片，小组操作材料。活动过程：

一、出示绘本，引出课题 今天王老师给小朋友带来一个故事，题目叫《首先有一个苹果》，谁知道“首先”是什么意思？（第一，最先）

二、师幼共读绘本《首先有一个苹果》 1．我们打开书看看，首先有什么？ 2．两条虫在干什么？

3．来了谁？有几只？三只鸟来干什么？ 4．四个猎人会干什么？

5.接着来了谁？为什么来的是狗？狗来干什么呢？猎人和狗的心情怎么样？你从哪看出来的？

6．接下来得是谁？他们来了故事又会发生什么变化？猎人和狗这时的心情怎么样？你从哪里看出来的？

7．河边有什么？几条船？船可以干什么？ 8．来了几只乌龟？乌龟又会做些什么呢？

9．这次来的是谁？游来了几条鱼？它们是来了故事又会发生什么变化？猎人和狗这时的心情又变得怎么样？你从哪里看出来的？

10．这是蜂窝，有几个？猎人用蜂窝干什么？ 11．现在变得怎么样了？ 12．教师完整讲述故事

三、师幼共同回忆故事

1．结合活动图片，师幼共同回忆故事。

2．这是一个有趣的的故事，你觉得这个故事有趣在哪里？

3．引导幼儿发现故事中各事物间数量递增的关系：原来故事里后面出现的事物总是比前面的多一个。

4．引导幼儿发现故事中各事物间浅显的逻辑关系：故事里后面的出现的事物总是和前面的是有关系的。

四、分组根据联系排图复述故事 1．幼儿分组进行排图复述。2．集体交流复述情况。

幼儿园集体教学活动方案 篇2

幼儿园集体教学活动设计与组织●《纲要》中提出幼儿园的教育活动组织途径

生活活动、区域活动、教学活动、游戏活动、观察活动、参观活动等。

●教育活动的组织形式

人数：集体活动、小组活动、个别活动

场所：室内活动、室外活动、园内活动、园外活动 选择性：幼儿自选活动、教师指定活动 ●教学方法

言语法：主要括讲解、讲述、谈话、讨论、评价等。直观法：包括示范、演示、范例、榜样、情景表演等 实践法：包括感知（观察）操作、游戏、练习等

幼儿园教育过程的组织包括组织途径、组织形式、教学方法三个方面，是这三者的整合。

一、什么是集体教学活动？

集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师计划、设计和组织的专门活动。它是用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。

教师必须把握活动的本质，摆脱教师强制管束的教学模式，尊重幼儿、解放幼儿、让幼儿成为活动的主题；保证活动内容的丰富性、可选择性、层次性，活动过程的灵活性和动态性，活动空间的开放性，活动组织形式的多样性，以满足不同发展水平幼儿的需要。教学活动应该是师幼双边的活动，二者在教学过程中发生深刻的互动，以达成教育活动目标，使幼儿获得发展。

二、设计集体教学活动的程序 从目标出发设计 从教材出发设计（内容）目标在先？内容在先？

●教育活动目标在集体教育活动中的意义: 1、教育活动目标决定教育活动内容 2、教育活动目标决定着教育方法的选择 3、教育活动目标决定着教育活动手段的选择 4、教育活动目标决定着教育活动环境的布置 5、教育活动目标是指导教育活动评价最重要的标准 教育目标是幼儿园活动的指南针，指导着集体教育活动的全过程，它既是活动设计的起点，也是活动设计的终点。

●设计集体教学活动的程序 1、制定目标 2、选择内容

3、确定教学重点难点 4、教学准备

5、设计教育活动过程（导入、中间、结束）6、活动延伸（一）、制订目标 依据： 1、《规程 》、《纲要》、《指南》中规定的各领域目标为指导； 2、遵循幼儿年龄特点及身心发展需要；

3、结合本班幼儿发展水平，捕捉幼儿兴趣点，了解幼儿现有经验；

●目标的表述 表述要点：

1、角度一致、表述清晰（幼儿、教师）

2、层次分明，体现三维目标（知识技能、情感态度、能力培养）

3、注意行为动词的运用

4、具体、可操作性强、易于检测 5、表述清楚明了、文字简洁 ●表述角度与行为动词的运用： 幼儿角度表述： 举例：

“学习……”，“知道……”，“理解……”，“区分……”，“体验……”，“能够… …”，“学会… …”，“懂得… …”

教师角度表述： 举例：

“使幼儿掌握…知识”、“教会幼儿…技能”

“培养……”，“促进……”，“鼓励……”

●三维目标与行为动词的运用

知识目标：学习、练习、掌握、了解、认识、尝试、感知、理解、感受、制作等；

能力目标：能够、表达、合作、观察、交流、创编、探究、记录、操作、倾听、比较、辨别、分析、判断、推理、分类、运用等；

情感目标：体验、愿意、发现、喜欢、乐于、自觉、形成、懂得等。

中性词汇：理解、知道（表达知识、能力、情感要看后缀的词）

●教学目标的定位存在的问题：

1.表述角度不一

例：体育游戏“小动物开车”

①练习在指定范围内四散跑，并能学会互相不碰撞；

②教幼儿要遵守交通规则。修改后 目标：

1.练习在指定范围内四散跑，并能学会互相不碰撞； 2.懂得在生活中遵守交通规则。2.目标表述笼统。例：

大班数学活动《测量》 目标：①学习测量；

②促进幼儿思维发展。改为：

1、初步感知自然测量的方法； 2、会恰当选择运用测量工具； 3、对测量感兴趣。3.目标定位太低

如：中班科学活动《各种各样的纸制品》

目标：收集、观察各种各样的纸制品，了解其质地和用途。目标改为：

尝试根据某一特征给各种纸制品进行分类。（二）、如何选择内容：

科学性、教育性、年龄特点、兴趣点（三）、确定重、难点 教学重点：

是指教学活动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要线索，掌握了解这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。教学难点：

是从幼儿实际出发，幼儿难于理解或领会的内容，或较抽象、或较复杂，或较深奥。

难点不一定是重点，有些内容既是难点又是重点。重点一般就是本次活动要达到的主要目标。难点就是幼儿最有可能遇到的问题。

（四）、活动准备 材料的准备：

1、教具（幻灯、音乐、图片、实物等）2、学具（操作材料等）知识的准备：

1、需要查阅、收集哪些资料。 2、家长配合完成哪些工作。3、有关知识经验的铺垫。场地的准备：

1、场地安排、规划、布置。 2、场地安全检查。

作为教师，我们应认真汲取《纲要》理念，结合《指南》精神，遵循“统一+自主”的原则，从认知、能力、情感多维度架构教学目标，进而探寻教学的有效策略、方法，使教学活动目标真正能落实于教学活动过程之中，充分体现幼儿教育整体观，从而更好地促进每个幼儿富有个性的成长。

（五）、教学活动的过程

1、“活动过程”是指教学活动的整个进程及其各个层次的步骤或环节。

2、合理设计活动过程 优质的过程设计可以帮助我们轻松、自然地达成目标，推进幼儿在活动中的发展。

缺乏智慧的活动设计不仅不能完成活动目标而且对幼儿的发展是无意义甚至是负面的。

●导入

导入活动的作用： 1、吸引幼儿注意力。2、激发他们的学习兴趣。

3、了解幼儿原有经验，或复习旧知识为学习新知识做准备。 4、起到顺利过渡的作用。

5、为下一教学环节提供感性经验，做好铺垫。

导入的常规方法：谈话法、情景导入法（描述情景、表演情景）、谜语导入、图片导入、故事导入、复习导入、设置悬念导入、游戏法、歌曲导入、实验导入、材料导入

●合理设计活动过程

1、如何将教材演绎成一份鲜活的活动设计？ 2、活动过程设计与目标定位如何匹配？ 3、如何呈现与表达活动设计？

4、活动过程设计中如何架构大环节？处理小细节？ 两个操作瓶颈：

首先，面对新教材中的一个个素材点，教师往往想不出其中有些什么可以演绎和拓展的内容，导致活动过程设计就事论事，缺乏趣味与整合。

其次，活动目标确定后，教师缺乏有效方法合理架构环节、精致设计细节，致使活动过程的设计逻辑不清，环节之间缺乏联系，环节与目标不相匹配。

一个好的活动设计，应当体现出：对目标的理解与落实；对内容的确定与分析；对环节的推敲与推进

●活动过程设计的要点

组织形式的巧思；主要环节的架构；教学方法的选用；关键提问的设计；环境材料的支持；细节设计的细思

1、让准备的过程成为儿童主动发展的过程 大班科学活动《动物怎样过冬》 准备：

1、日常生活中与幼儿共同谈论关于动物过冬的话题； 2、与幼儿共同收集有关动物过冬的图片、书籍、音像等资料。

3、物质准备 2、教师自身作充分的准备

要想给孩子一杯水，老师要有一缸水，在信息社会儿童有多渠道自主获得“沟、川、江、河、湖、海水”的机会，因而教师必须拥有“纳百川而成河海”的浩瀚之水。

3、教学环节重点突出，提高主要目标达成度。 4、把握教学流程，层次清晰 例如：音乐活动《盆碗碟杯在唱歌》 简要过程：

1、出示盆、碗、碟、杯，引导幼儿观察认识，知道其名称、各自的特征

2、请幼儿自由敲打，倾听其不同的音色； 3、欣赏歌曲《盆碗碟杯在唱歌》 4、学习敲打节奏XX XX︱ XX X-5、引导幼儿边听音乐边敲打，要求节奏敲打正确、整齐； 6、引导每个幼儿在活动室里除玩具乐器外再找一件生活用品，进行拍打、敲击、摇晃。

7、鼓励幼儿将各种生活用品创编进歌曲，同时为它创编新的节奏。

5、教学方法适宜，关注细节

教师较常用的教学方法有：创设情境，以游戏的形式开展活动；

观察比较，让幼儿在寻找相同和不同中获得感性的经验；提问讨论，在同伴的分享中获得经验的提升；收集调查，拓展幼儿思考的空间；实验操作，帮助幼儿验证自己的想法；分享交流，展现每个幼儿在活动中的所思所想。

幼儿的学习方式：动作模仿，听赏感知；观察操作，记录讨论；

多元互动，合作分享；艺术表现，体验交流；提问质疑，调查统计；阅读查询，建构制作；

三、体育教学活动的设计 ●第一部分：准备部分

任务：激发幼儿参与身体锻炼的兴趣；激发主要肌群，提高活动能力。

内容：根据基本活动内容做针对性准备活动。时间：占总时间的10﹪-20﹪ ●第二部分：基本部分

任务：通过幼儿自身的身体运动学习或探索新的、较难的活动内容，巩固已学过的动作、游戏等，培养良好品质。

内容：发展体能和基本动作的多种游戏，一般安排1-2项活动内容，新旧搭配、急缓结合，全面锻炼幼儿身体。

时间：占总时间的70﹪-80﹪ ●第三部分：结束部分

任务：降低幼儿大脑的兴奋性，由运动的紧张状态到相对的安静状态，放松肢体。

内容：较安静的游戏、较平静的徒手放松游戏，轻松自然的走步，缓慢的操或舞蹈。

时间：占总时间的10﹪-20﹪ 四、教案的文本呈现

1、从教师的角度呈现，体现“教”程； 2、从幼儿的角度呈现，体现“学”程。教案呈现的格式： 1、陈述式的呈现

其优势在于：其一，能使活动设计从整体上看起来更加流畅，一气呵成；其二，在实践层面上能广泛运用，及时比较熟悉和易于借鉴。

2、表格式的呈现

其优势在于：其一，更易于从全局出阿发，整体把握，凸现环节的层层推进；其二，能使教师更加关注环节主要内容与环节间的关系（顺接、递进、承上启下）等。

细节往往在那些我们认为“应该”与“正常”的地方，在那些我们忽视与漠视的地方，捕捉细节体现出一位优秀教师的实力和功力，对细节的处理也标志着课堂理念与实践的变化。

愿我们每一位教师都能成为关注细节的有心人，在带领孩子进步的同时带给自己快乐和幸福！

2016年2月

幼儿园集体教学活动方案 篇3

幼儿园集体教学活动方案

一、活动背景

幼儿园是宝贝们第一次离开家庭进入学校的地方，通过集体教学活动，可以促进幼儿的自我认知、社交能力和动手能力的发展。同时，通过活动的设置，可以培养幼儿的团队合作意识，增强班级凝聚力。因此，我们针对幼儿园的集体教学活动方案做出如下安排。

二、活动主题

我们的集体教学活动主题是“小小建筑师”。

三、活动目标

1. 培养幼儿的创造力和动手能力，通过搭建各种模型，培养他们的专注力和空间想象力。

2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过团队合作搭建共同的建筑模型。

3. 增强幼儿对建筑知识的了解，培养他们的美感和审美能力。

4. 提升幼儿对环境保护的意识，培养他们的责任感。

四、活动安排

1. 活动前期准备

我们将准备各种搭建材料，如积木、纸板、纸杯等，以及图纸和模型样本，供幼儿参考。同时，我们将在幼儿园内部进行环境布置，设置展示区，以便幼儿展示自己的作品。

2. 活动一：建筑之旅

我们将组织幼儿进行户外参观，带领他们参观现有的建筑物，如学校大楼、公园游乐设施等。通过亲身经历，让幼儿更直观地感受到建筑的形态、结构和功能。

3. 活动二：模型建筑设计

根据活动主题，我们将组织幼儿利用纸箱、纸板等材料，自由发挥，设计并制作自己心目中的“理想建筑”。老师将引导幼儿讨论建筑的形状、颜色和功能，并帮助他们实现想法。同时，鼓励幼儿进行团队合作，共同完成一座大型建筑模型。

4. 活动三：建筑师讲座

请一位建筑师专家到幼儿园进行讲座，向幼儿介绍建筑专业的知识，让他们了解建筑师的工作内容和工作环境。通过互动问答和小游戏，激发幼儿对建筑的兴趣，增加他们的知识储备。

5. 活动四：建筑展示与评比

在活动的最后阶段，我们将邀请家长前来参观幼儿的建筑作品。同时，组织专家评委对幼儿的作品进行评选，表彰优秀作品，并给予奖励。通过展示和评比，提高幼儿的学习积极性，增强他们的自信心。

五、活动效果评估

通过活动期间的观察和活动后的问卷调查，了解幼儿对活动的反馈和收获。根据观察和调查结果，及时调整和改进活动方案，以提高活动的教育效果。

六、活动总结

通过本次集体教学活动，幼儿们不仅锻炼了动手能力，培养了团队合作意识，还增强了他们对建筑知识和美感的认知。同时，通过亲身经历，他们也对环境保护有了更深的理解。我们相信，这次活动能够为幼儿的全面发展和素质教育做出积极的贡献。

幼儿园集体教学活动方案 篇4

幼儿园集体教学观摩活动方案应包括以下内容：

1. 活动目的：明确活动的目的，包括提高教师教学水平、促进幼儿发展等方面。

2. 活动时间：确定活动的具体时间和地点，并提前通知教师和幼儿。

3. 活动内容：根据幼儿园的教学内容和特点，选择适当的活动形式和内容，确保活动的有效性和趣味性。

4. 活动流程：明确活动的流程，包括活动的开始、中间和结束。同时，要关注幼儿的活动情况，确保幼儿的积极参与和体验。

5. 活动评价：在活动结束后，要对教师的教学活动进行评价，同时也要对幼儿的表现进行评价，为教师和幼儿提供学习和发展的动力。

6. 活动总结：对活动进行总结，总结活动的目的、内容、流程、评价方法和结果，为下一次活动提供参考。

幼儿园集体教学观摩活动方案是促进教师和幼儿学习和发展的重要方式，需要充分考虑幼儿园的教学内容和特点，注重幼儿的积极参与和体验，为教师和幼儿提供学习和发展的机会。

幼儿园元旦活动方案大班

为确保事情或工作高质量高水平开展，通常需要提前准备好一份方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园元旦活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园元旦活动方案大班 篇1

活动目标：

1、让幼儿初步了解一月一日是元旦节，是新的一年的第一天。

2、体验亲子游戏的快乐，增进孩子与家长之间的感情，体验节日的'快乐。

3、幼儿、家长同台演出，加深家园情、师生情、亲子情。

活动日期：

12月26、27、28日

活动场地：

岚贝尔四楼

参加人员：

早教部的教师、家长、幼儿

活动准备：

场地的布置(体现新年的氛围)，游戏所用道具、幼儿装扮

活动主持：

各班主任老师

音乐准备：

贝贝老师

活动道具准备：

jane、心心老师

活动流程：

1、8:30家长送幼儿入园进班(一位老师帮助幼儿做简单的装扮)，家长则到四楼大教室分享视频以及家长会。

2、9:00老师带幼儿入场，为家长展示特色表演。

3、每个班级准备3—4个表演节目(以特色活动为主)。

4、亲子游戏大闯关：扔沙包、抬花轿、音乐游戏——拉个圆圈走走、握手舞

5、结束：新年快乐歌，送祝福

活动友情提醒：

1、与幼儿提前做好情绪安抚工作，防止幼儿看见家长哭闹。

2、把握好每个环节的时间，做到不拖拉。

3、每个班视频要到四楼进行试放，确保视频可以播放，各班视频拍摄请于本周五完成。

4、家长发言稿请于19号完成。

5、场地布置、游戏材料请于25号完成并放置指定位置。

幼儿园元旦活动方案大班 篇2

新的钟声，新的一年，新的祝福，新的期待。当小树又增加一个年轮，当春天又拥抱着大地，当冬天又露出灿烂的笑脸，时间老人领着我们又敲响了时间的大门。新的一年即将来临，为了让小朋友们过一个有意义的新年，大一班将举行庆元旦亲子联欢活动。

活动时间：

20xx年12月24号

活动地点：

xx幼儿园大一班

活动主持人：

xx老师

一、本班特色展示：

1、英文报数，自我介绍。

2、珠心算表演展示。

3、选择游戏：“健康蔬果的秘密我知道。”

二、亲子游戏活动：

1、“我学你做。”

游戏准备：动物或生活物品图片若干。

游戏玩法：教师提前做好各种动动物或生活物品的图片若干，家长和幼儿合作。分组比赛，由家长抽取，然后做出相应的动作或表情由幼儿猜。

2、“击鼓传花—猜谜语。”

游戏准备：小球一个、小棒一个、谜语纸条若干

游戏玩法：教师扮演击鼓人，家长和孩子围成一个圈，教师背对着家长和孩子指令开始教师开始用小棒敲打桌子，敲打声停止球也停止传递。拿球者上前抽取一条谜语纸条念出内容由大家猜。

三、歌曲表演展示：

1、“我帮奶奶数鸡鸭。”

2、“人人叫我好儿童”

3、打击乐：“新年好”

四、幼儿给父母送亲手制作的新年贺卡。

五、结束词：

欢乐的时光总是过得很快，希望的未来就在不远处等待，相信我们的明天会更加美好！xx幼儿园新年联欢会到此结束，今天，这个快乐的日子将永远留在我们的记忆里，为我们小朋友快乐的童年描上快乐的一笔，感谢各位家长的光临，我们衷心的祝愿大家新年快乐！也祝愿我们xx幼儿园的明天更加辉煌，再见！

幼儿园元旦活动方案大班 篇3

活动准备：

1、一棵大树，上面挂满很多小玩具。

2、幼儿分成5组，每组六名幼儿及家长团，分别为红、黄、蓝、绿、紫队。并练习说自己队的口号。

活动步骤：

1、教师共致新年贺词。

2、齐唱新年好，我长大一岁了歌曲。

3、幼儿入座，教师宣布游戏规则及形式：以必答题为主，答一轮之后增加一个游戏，答对的`可将一个玩具留在桌上，做为总成绩。

4、家长参与的游戏及抢答，获胜的能够给自己孩子的队增加一个玩具。

活动资料：

有六轮必答题，包括五大领域所学的资料。有一轮幼儿抢答题为幼儿听故事回答，家长的抢答题为脑筋急转弯。

游戏资料：

1、家长写出自己爱吃的水果，孩子说出名字。（教育孩子从小爱自己的家人）

2、猜动物：出示动物图片，一名幼儿做动作另一名幼儿猜动物名字。每组两名幼儿，猜对得分。

3、猜词。方法同上。

活动结束：

给得分最高队的小朋友发奖。

幼儿园元旦活动方案大班 篇4

一、活动总目标

1、与同伴、老师和家长的共同庆新年活动，体验亲情、友情和师生情。

2 、 感受过新年的

3 、 知道新年是我们的'传统佳节，过了一年我们又长大了一岁，体验成长的快乐。

二、活动内容

系列活动一：红红火火才艺秀

系列活动二：甜甜蜜蜜送祝福

系列活动三：亲亲密密游戏乐

系列活动四：爱我你就抱抱我

三、活动准备

1、召开相关会议，确定活动方案

2 、制定活动详细方案

3 、布置活动相关工作

4 、审核班级活动方案

5 事先贯穿家长准备有关十二生肖的成语。。

、各类音乐带子

7 、各种动物头饰

8 、为幼儿准备的纯手工小礼物：可爱的小包包

四、活动时间

20xx年12月 31 日上午 8：30-10：30

地点 ：大一班教室

五、活动提纲：

系列活动一：红红火火才艺秀 展示幼儿一学期以来各方面全方位的才艺展示，包含诗歌、音乐、舞蹈、音乐童话剧等 。

系列活动二：亲亲密密游戏乐 邀请爸爸妈妈一起参与到游戏中，通过亲自互动游子，增进亲自情感。

系列活动三：猜猜我有多爱你 让家长、教师、小朋友在这特殊的节日中感知亲人对我们的关心、关爱，也能懂得感恩，并借助节日表达谢意，分三个环节： 第一：小朋友之间互相分享彼此的心爱礼物 第二：小朋友向爸爸妈妈赠送自己制作的节日贺卡 第三：爸爸妈妈向小朋友致节日祝福 第四：老师向小朋友赠送新年礼物

系列活动四：爱我你就抱抱我 教师一一抱抱孩子们，家长各自抱起自家的宝贝。

幼儿园元旦活动方案大班 篇5

活动目标：

1.感受新年带来的喜悦，知道自己长大了，愿意表现自己这一年的收获，让家长同伴为自己喝彩。

2.通过亲子迎新年活动增进家园联系，促进家长与教师之间、幼儿与家长之间的互动和联系，增进彼此的感情。

环境创设：

1.幼儿剪纸展示

2.灯笼鞭炮制作

3.悬挂气球、张贴窗花

4.纸筒制作的烟花装饰舞台

活动口号：

新年新气象，展现新风貌。我的表现好，我的表现棒，我的`表现NO.1

祝福语口号

马年到到到，祝你好好好，

祝爷爷奶奶 福星照照照，烦恼少少少，

祝爸爸妈妈 身体棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，

祝小朋友们 喜讯报报报，前程妙妙妙，

祝大家 圆梦早早早，全家笑笑笑!

活动流程：

一、我有小巧手

晨间活动：

(1)幼儿折纸(电话、帽子)手工制作(橡皮泥、粘贴)根据班级特色进行区域活动

(2)教师讲解幼儿园及班级活动及照片PPT展示

二、我是小明星

幼儿儿歌、歌曲、舞蹈展示

1)开场舞——红绸舞

2)儿歌展示

选择朗朗上口的儿歌，以幼儿个人、小组、男女分组、整体的形式进行展示

《好心情加油站》《五星红旗我爱你》《我们的祖国真大》《唐僧司马咚哩个咚》《树真好》

3)歌曲展示

《我爱你》《国旗国旗红红的哩》《同唱一首歌》《戏说脸谱》《龟兔赛跑》《秋天多么美》

《苹果丰收》《捏面人》《猪八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飞》

4)舞蹈展示

《挤奶舞》《哈达献给解放军》《金孔雀轻轻跳》

幼儿个人才艺及家长才艺

三、我有大智慧

趣味问答

1)冬天到了，怎样能让自己变暖和?

2)请你背诵一首古诗，随机解释名词。

3)你知道种子是用什么方式传播的?莲子、苍耳、蒲公英、豌豆

4)你知道我们中国有哪些风景名胜吗?

5)请你说出中国古代四大发明

6)小动物的过冬方式有哪些?

7)请你演示几个交警常用手势并说出代表意思

9)新的一年，小朋友又长大了一岁，你又增加了哪些本领呢?

10)小朋友，马上就是20xx年了，20xx年是什么年?你是属什么的?能介绍一下家人属相(与家长互动)

四、我是小健将

幼儿游戏——自理能力夹豆子

亲子游戏——你来比划我来猜

幼儿、家长PK——蜈蚣竞走 抢椅子

五、颁发奖状和礼品

幼儿园元旦活动方案大班 篇6

一、主题目标

1.知道元旦的由来及意义，了解元旦的各种庆祝方式。

2.通过动手装扮元旦环境，体会元旦的节日氛围。

3.学会用自己的方式来庆祝元旦，表达自己的愉悦心情。

二、主题设计结构

1.认识元旦

2.迎接元旦，新年新气象。

3.迎接新年，精美卡片。

4.庆祝元旦，以班级为单位个子开展庆祝会。

三、活动目标

1.知道每年的1月1日就是元旦，是新一年开始的第一天。

2.知道过了新年，又长大了一岁。

3.了解和认识庆祝元旦的各种方式。

四、活动准备

日历卡、幼儿相片、庆祝元旦的各种卡片或背景图。

五、活动重难点

理解元旦的意义，了解庆祝元旦的方式。

六、活动过程

A、引导幼儿运用已有经验，交流自己知道的传统节日，激发学习兴趣

1.教师引导幼儿说出自己知道的传统节日。如：小朋友们，你们知道一年中，有哪些节日吗？（出示各种节日的日历卡片，引导幼儿说出节日名称：国庆节、春节、元宵节、五一劳动节、妇女节、元旦）今天呀，我们主要来学习元旦。

2.教师提问：有谁知道元旦是几月几日？代表什么？（新一年的到来，是一年开始的第一天）

3.教师提问：小朋友们，你们知道元旦是怎么来的吗？提示：元旦是在1月1日，元是开始、第一的意思；旦是早晨、一天的意思。元旦就是一年的开始、一年的第一天。以农历正月为元，初一为旦。

B、向幼儿介绍迎接新年的各种方式，引导幼儿说出自己庆祝元旦

1.引导幼儿交流以往是怎样过新年的？（放烟花、吃饺子等）

2.了解全国各地人们是过新年的不同方式，出示各种卡片或背景图（如果条件允许，可以制作成课件），引导幼儿认识人们为了迎接元旦所做的各种准备工作。提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子、放烟花、送元旦卡片等。

3.引导幼儿交流以往过新年的方法，然后，引导幼儿说出今年想怎样迎接元旦的到来？提示：教师向幼儿表达自己迎接元旦的想法，再让幼儿表达自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花贴在小朋友们家的窗户上，送一张我自己制作的贺卡给我的爸爸妈妈。

4.播放庆祝元旦的视频，提出问题，让幼儿发现我们庆祝元旦要跟别人说祝福语，然后引导幼儿讨论，庆祝元旦要说哪些祝福语，体验集体庆祝元旦的喜悦。

C、引导幼儿谈谈新一年的想法和愿望

1.教师出示幼儿的相片，讨论相片中的人物在做什么，让幼儿感觉到自己比以前长大了，比以前更能干了，知道过了这个新年，又长大了一岁。

2.引导幼儿说说自己在新的一年想做哪些事？

D、延伸活动：

引导幼儿收集全国上下庆祝元旦或有关元旦的资料，制作成元旦专题，让幼儿更深入的了解和认识元旦。

幼儿园元旦活动方案大班 篇7

一、活动目标：

1.乐意与同伴一起参加表演活动和游戏活动。

2.培养幼儿大胆在集体面前表演的能力

3.感受节日的气氛，与家长一起体验迎新年的快乐。

二、活动时间：

2013年12月27日上午9:30

三、活动地点：

大六班教室

四、活动准备：

1.布置场地（用幼儿作品及彩带等饰物装饰）、音乐、新年礼物。

2.家长坐在幼儿寝室，幼儿坐在活动室两边。

3.家长活动前熟悉游戏的规则，向家长和小朋友强调安全事项。

五、活动过程：

准备贺卡，让家长写下新年祝福语和新年心愿投放到篮子里，在参与游戏时，游戏中获胜的小朋友抽取贺卡作为奖励。

1．开场舞：《左手右手》（全体）

向大家拜年：祝妈妈、爸爸天天开心，永远年轻。

祝爷爷、奶奶身体健康，万事如意。

2．亲子游戏：我是小姚明（共邀请10个家庭参与，游戏分两轮进行。）

准备：沙包25个，篓子5个。

玩法：家长和幼儿面对面站在规定位置。游戏开始后，幼儿将篮子中的5个沙包分别向家长手中的`篓子投去。家长配合接沙包。最后比一比谁投中篓子的沙包最多为获胜者。

3．朗读养成教育儿歌：（将幼儿分成6小组，分小组进行展示。）

西瓜队《入园安全》、橘子队《早操安全》、香蕉队《喝水安全》

草莓队《吃饭安全》、苹果队《午睡安全》、菠萝队《离园安全》

全体幼儿《升国旗》

4．亲子游戏：揪尾巴（邀请10个家庭参与。）

准备：尾巴若干

玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，家长将孩子抱在怀里，在幼儿的屁股上挂一条尾巴，听到口令后开始游戏，在保护好自己的尾巴的同时将别人的尾巴揪下来。

5．歌曲展示：

女生：《茉莉花》、《小白船》男生：《红公鸡》、《小毛驴》合：《新年好》

6．亲子游戏：我的宝宝在哪里（邀请10个家庭参与。）

准备：布带若干

玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去寻找自己的宝宝。幼儿不能发出声音，父母通过触摸找到自己的宝宝。

7．午间操展示：

女生：《滴滴答》男生：《颜色歌》

8．亲子游戏：小熊小熊没椅子（共邀请10个家庭参与，游戏分两轮进行。）

准备：小椅子10张

玩法：游戏前，先教孩子学会念儿歌。五人一组进行游戏，五张椅子背靠背一圈摆好。游戏者站在椅子旁。游戏开始，游戏者边念儿歌边绕椅子走，当说到“他”时，赶紧找椅子坐下，没有抢到椅子的就是小熊。先由爸爸妈妈家长进行此游戏找出大熊。再由幼儿组进行找出小熊。最后由家长跟幼儿一起混合进行这个游戏。

附儿歌：“一个娃娃一个家，小熊小熊没有家，小熊小熊是谁呀？小熊小熊就是他。”

9．家长节目展示。

10．老师、家长、幼儿大联欢。

在音乐《恭喜恭喜》中，给小朋友送礼物，并请小朋友向家长说一句祝福的话。活动在轻松愉快的音乐声中结束。

幼儿园元旦活动方案大班 篇8

一、主题目标：

1.知道每年的1月1日就是元旦，是新一年开始的第一天。

2.知道过了新年，又长大了一岁。

3.知道元旦的由来及意义，了解元旦的各种庆祝方式。

4.通过动手装扮元旦环境，体会元旦的节日氛围。

5.学会用自己的方式来庆祝元旦，表达自己的愉悦心情。

二、主题设计结构：

1.认识元旦了解中国的节日。

2.迎接元旦，新年新气象。

3.迎接新年，制作精美卡片。

4.庆祝元旦，以班级为单位各自开展庆祝会。

三、活动准备：

日历卡、幼儿相片、庆祝元旦的各种卡片或背景图。

四、活动流程：

一、引导幼儿运用已有经验，交流自己知道的传统节日，激发学习兴趣。

1.教师引导幼儿说出自己知道的传统节日。如：小朋友们，你们知道一年中，有哪些节日吗？（出示各种节日的日历卡片，引导幼儿说出节日名称：国庆节、春节、元宵节、五一劳动节、妇女节、元旦）。今天呀，我们主要来学习元旦。

2.教师提问：有谁知道元旦是几月几日？代表什么？（新一年的到来，是一年开始的第一天）

3.教师提问：小朋友们，你们知道元旦是怎么来的吗？

提示：元旦是在1月1日，元是开始、第一的意思；旦是早晨、一天的意思。元旦就是一年的开始、一年的第一天。

二、向幼儿介绍迎接新年的各种方式，引导幼儿说出以往在家庆祝节日的方式。

1.引导幼儿交流以往是怎样过元旦的？

2.了解全国各地人们过元旦的不同方式，出示各种卡片或背景图（如果条件允许，可以制作成课件），引导幼儿认识人们为了迎接元旦所做的各种准备工作。提示：唱歌跳舞、剪窗花、送元旦卡片等。

3.引导幼儿交流以往过元旦的方法，然后，引导幼儿说出今年想怎样迎接元旦的到来。提示：教师向幼儿表达自己迎接元旦的想法，再让幼儿表达自己的想法，如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花贴在小朋友们家的窗户上，送一张我自己制作的贺卡给我的爸爸妈妈。

4.播放庆祝元旦的录音或录象带，提出问题，让幼儿发现我们庆祝元旦要跟别人说祝福语，然后引导幼儿讨论，庆祝元旦要说哪些祝福语，体验集体庆祝元旦的喜悦。

三、引导幼儿谈谈新一年的想法和愿望

1.教师出示幼儿的相片，讨论相片中的人物在做什么，让幼儿感觉到自己比以前长大了，比以前更能干了，知道过了这个新年，又长大了一岁。

2.引导幼儿说说自己在新的一年想做哪些事？

四、延伸活动：

引导幼儿收集全国上下庆祝元旦或有关元旦的资料，制作成元旦专题，让幼儿更深入的了解和认识元旦。

幼儿园元旦活动方案大班 篇9

主题：

快乐过新乐健康长一岁

目标：

培养幼儿的自我表现能力，增强亲子感情，同时让幼儿认识元旦节日。

时间：

20xx年12月31日上午9点整。

地点：

班级教室

活动准备：

1、糖、汤圆面。

2、盘子、一次性碗筷和手套、桌布。

3、红色卡片、彩笔、红绳子。

4、请我班家长委员会的成员和幼儿一起布置活动室。

5、发出邀请，家长参与。

活动过程：

1、介绍元旦，朗诵《元日》

开场歌曲《新年好》。

致新年贺词：祝爸爸妈妈、爷爷奶奶一帆风顺，双龙戏珠；三阳开泰，四季发财；五福临门，六六大顺；七星捧月，八面春风；九运当头，十全十美，恭喜恭喜。

2、亲子才艺表演。

师幼集体舞《桃花朵朵开》、歌曲《小海军》、手指游戏《土豆丝》

3、开开心心吃元宵。

4、制作新年许愿卡。

5、家长、老师、小朋友互动舞蹈《兔子舞》。

6、一起挂新年许愿卡。

幼儿园元旦活动方案大班 篇10

活动目标：

1、乐意与同伴一起参加表演活动和游戏活动。

2、与家长一起体验迎新年的快乐。

活动准备：

1、布置欢庆元旦场地。

2、气球，十二生肖卡片

3、塑料呼啦圈、塑料筐，纸球。

活动过程：

幼儿随音乐《小鞭炮》随意做动作入场

一、教师出场

炮竹声声，新年到，辞旧迎新真热闹，过去的一年我们携手走过，有付出的艰辛，也有收获的喜悦，孩子是我们的未来，我们的骄傲，看着他们一天天长大，我们自豪，我们欣慰，新的一年新的希望，我们欢歌，我们舞蹈共同庆祝美好的一刻，大四班元旦联欢现在开始。首先介绍这次联欢的程序：第一项问候时刻，第二项幼儿学习成果展示，第三项：亲子制作，第四项：亲子游戏。下面进行第一项：过去的一年，我们伴随着爸爸妈妈的爱，伴随着伙伴的爱，如今我也要表达我的爱，爱你我会亲亲你，爱你我会抱抱你。请小朋友随着美妙的音乐站起来，用你喜欢的方式问候爸爸妈妈，问候朋友吧，幼儿随音乐与家长，同伴互相问好，拥抱。

二、成果展示：

在过去的一学期我们学会了很多本领，请爸爸妈妈来欣赏我们的汇报活动，伴随着新年的到来，我们的新年祝福也开始了：

1、请欣赏英文歌曲《新年好》

2、奇妙的山谷趣事多，山谷回音真好听请欣赏歌曲《山谷回音真好听》

3、我是中国娃，我们爱祖国，国旗飘飘多美丽，我向国旗敬个礼，请欣赏歌曲《国旗国旗多美丽》

4、勤快的孩子人人爱，懒惰的孩子没人喜欢，请欣赏《勤快人和懒惰人》，5、一匹大马没尾巴，一只小兔圆耳朵，哎，真是粗心的小画家，请欣赏歌曲《粗心的小画家》。

6、泥娃娃，泥娃娃，嘴巴不说话，我做他爸爸，我做他妈妈，永远爱着它请欣赏歌曲《泥娃娃》

7、我们爱唱，我们更爱跳，请欣赏纸盒韵律操。

8、数学王国奥秘多，数学游戏乐趣多，请欣赏数学小游戏：1、我问你答2、一把钥匙一把锁

三、制作时刻：

平时我是妈妈的`小帮手，今天我要请妈妈来当我的小帮手，一起制作一个艺术花瓶。（制作材料：各色彩纸，即时贴，橡皮泥，油画棒等）

活动目标：

1、能大胆选用自己喜欢的材料制作，装饰瓶子

2、体验与家长一同制作的乐趣

活动过程：

1、瓶宝宝参加展示会引出活动：

2、装饰瓶宝宝，参加展示会

四、运动时光

游戏是我们的最爱，爸爸妈妈，游戏中有你们的身影，我们会更快乐，请你牵起我的手，让我们一同游戏。

请欣赏亲子游戏：1、《投篮蹦蹦跳》

幼儿手拿塑料筐，自由做蹦跳的动作，家长于两米前投纸球，胜者可得到小礼物

2、家长游戏《十二生肖成语大全》

运用击鼓传花的游戏，请出四位家长，抽出生肖卡，说出相关成语，如：胆小如鼠

3、套圈

家长与幼儿站成两队，排头的家长将呼啦圈从头上套下来，双脚跳出，孩子捡起地上的圈，从头上套下来，再双脚跳出，后面的人依次进行，看哪对先套完圈。

五、结束

时间过的真快，转眼就要迎来新的一年，我们的联欢就要结束了，在这里，我再次代表大四班的老师和小朋友祝所有的爸爸妈妈工作顺利，家庭幸福！

幼儿园元旦活动方案大班 篇11

一、活动目标

1.引导幼儿尝试自己动手制作新年贺卡，感受新年贺卡的色彩、图案的美。

2.引导幼儿体验主动送贺卡给别人，给自己带来的快乐感受。

3.本次亲子手工制作，锻炼幼儿的动手能力、参与能力、社交能力等。

二、活动准备

1.收集各种色彩鲜艳的贺卡，长方形的白卡纸，彩笔，印章等

2.教师准备一个“新年好贺卡”的范例

3.音乐《新年好》

三、活动过程

1.教师组织家长和幼儿有序进入班级。教师播放音乐《新年好》，引导幼儿进入活动，激发幼儿制作贺卡的兴趣。

2.教师出示新年贺卡的范例，引导幼儿安静观赏，引出本次活动的核心，手工制作元旦节贺卡。

（1）小朋友们要仔细感受贺卡上面的图案和色彩的美，待会儿你们要结合自己的想象自己创作一个元旦节贺卡。

（2）元旦节贺卡，新年贺卡，这是送长辈最好的礼物。自己动手制作的手工礼物，长辈们一定会很喜欢的。

（3）送礼物的时候，我们要礼貌地给长辈们说一声新年快乐。

3.教师示范讲解制作元旦节贺卡的方法。

（1）先在白色的卡纸上和自己的家长一起画出你自己喜欢的图画，

（2）画好图画之后，自己用彩笔和印章，以及手指点画等方法，制作元旦节贺卡。

4.幼儿和家长一起互相帮助和参与，在亲子手工中幼儿可以寻求家长的帮助。

（1）幼儿和家长开始制作手工，教师巡回指导。

（2）在创作元旦节手工的时候，要注意色彩的搭配，可以用色彩鲜艳的彩笔来作画，也可用印章、手指点画等来制作贺卡。

（3）家长和教师女都应该鼓励幼儿自己动手，教师要表扬动手能力强的幼儿，引导幼儿可以多和家长做几张美丽的贺卡，给个别幼儿帮助。

表扬认真制作有创意的幼儿。

5.教师表扬认真制作且有创意的幼儿的作品，其他幼儿和家长欣赏、评价。

（1）请小朋友们互相观赏贺卡，说说谁的贺卡最漂亮。

（2）教师鼓励幼儿把贺卡送给自己最喜爱的'人，并说一句祝福的话。

幼儿园大班元旦活动方案

为了确保活动扎实开展，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点。活动方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班元旦活动方案策划（通用9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班元旦活动方案 篇1

设计意图：

新年即将来临，幼儿对新年会有许多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年的积极的情绪体验，让幼儿在感受自己长大进步的过程中，产生良好的愿望，从而健康愉快地过新年。通过贺新年活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培养幼儿的表现力。其中“我长大了”，以自己的变化引发幼儿对新年的`渴望。“给新年老人写信”，表达自己的愿望。“做贺卡”激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的新年为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等的发展。

教学目标：

1、知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。

2、乐意对周围人表达自己的祝福。

3、激发幼儿喜欢过新年的情感，愿意表达自己在新年里的愿望。

教学准备：

1、了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。

2、每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。

3、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。

教学过程：

一、感知经验

1、准备自己的身高体重卡。说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化情况。

2、与父母一起准备自己穿小的衣物。说明：幼儿在准备过程中，获得自己已经长大了的感性经验。

二、激发情感

1、说说我们在长大。

说明：①可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。

②可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的“长大”。

2、记录现在的情况。说明：记录现在的情况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高；幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。

三、给新年老人写信。说明：画画自己在新一年里的愿望。

1、老师可以引导幼儿讨论写信格式：①画新年老人的头；②画自己的愿望；③画自己的头或写上自己的名字；④写日期。老师可根据班上孩子的情况，或引导幼儿画新年老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与新年老人交流的愿望。

2、介绍自己信的内容。老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。

3、也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的交流。

四、做新年贺卡。

说明：

①引导幼儿欣赏“贺卡展”。

②谈谈自己喜欢哪一张贺卡。老师引导：ａ，从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。Ｂ．从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝福。③幼儿动手做卡。

五、互赠贺卡，并向好朋友说祝福语。

幼儿园大班元旦活动方案 篇2

活动目标：

1.感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌中优美的意境和丰富的想象。

2.学会用不同的语气朗诵诗句，并且掌握“新年，就是XX”的句式。

活动准备：

关于诗歌内容的彩图一张。

活动过程：

一、谈话导入：

师：小朋友们，你们知道一月一日是什么节日吗？（元旦）对呀，再过几天就是元旦节了，也就是说我们的新年就要来到了。你们喜欢新年吗？说一说你们眼里的新年是怎么样的。（幼儿自由发言，老师总结）

今天我们要来学一首好听的诗歌，名字就叫做《新年》，我们来听一听诗歌里是怎么说的。

二、欣赏诗歌，理解内容：

1.师朗诵诗歌一遍，问：你在诗歌里边听到了什么？（幼儿回答自己在诗歌里听到的东西，畅所欲言。）

2.师：我们再来听一遍，这一遍你们要仔细听，诗歌有没有告诉我们新年是什么？

提问：

A.诗歌里的“我”发生了什么事情？（做了一个梦，梦到新年到了。坐上飞船到天上去游玩）—教师一步步引导，最后出示挂图。

B.我到了天上碰到了谁？（星星、月亮、太阳）—将星星、月亮、太阳的小图贴到大挂图上。

C.星星说新年是什么？（新衣新帽）

月亮说新年是什么？（糖果玩具）

太阳说新年是什么？（快乐和进步）—贴上对应的小图。

D.你们知道什么叫“进步”吗？（进步就是学会做以前不会做的事，是懂得更多的道理，更有礼貌等等）小朋友们希望新的一年自己有什么进步呢？

三、学习诗歌朗读：

1.结合挂图，幼儿跟着老师一起朗读一遍。

2.师：有没有发现老师在读星星、月亮和太阳说话的时候，语气有什么变化，哪个轻一点，哪个重一点？（星星—细声，月亮—大声，太阳—高声）细声，大声和高声有什么不同呢，跟着老师一起来念一遍。

3.集体朗诵，注意用不同的语气朗诵相应的诗句。

4.分角色朗读：指定三个幼儿来扮演星星、太阳和月亮，教师和其他幼儿念剩下的内容。

四、掌握诗歌中句式：(建议：改成创编）

师：诗歌里面我们问星星、月亮和太阳，他们的回答都是新年，就是什么什么。刚才老师已经问过小朋友们你们眼中的新年是怎么样的，现在请你们像诗歌里的星星、月亮和太阳那样告诉老师你们觉得新年是什么好不好？（让幼儿用“新年，就是XX”来回答）

五、总结

幼儿园大班元旦活动方案 篇3

活动目标：

1.感受新年带来的喜悦，知道自己长大了，愿意表现自己这一年的收获，让家长同伴为自己喝彩。

2.通过亲子迎新年活动增进家园联系，促进家长与教师之间、幼儿与家长之间的互动和联系，增进彼此的感情。

环境创设：

1.幼儿剪纸展示

2.灯笼鞭炮制作

3.悬挂气球、张贴窗花

4.纸筒制作的烟花装饰舞台

活动口号：

新年新气象，展现新风貌。我的表现好，我的表现棒，我的`表现NO.1

祝福语口号

马年到到到，祝你好好好，

祝爷爷奶奶 福星照照照，烦恼少少少，

祝爸爸妈妈 身体棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，

祝小朋友们 喜讯报报报，前程妙妙妙，

祝大家 圆梦早早早，全家笑笑笑!

活动流程：

一、我有小巧手

晨间活动：

(1)幼儿折纸(电话、帽子)手工制作(橡皮泥、粘贴)根据班级特色进行区域活动

(2)教师讲解幼儿园及班级活动及照片PPT展示

二、我是小明星

幼儿儿歌、歌曲、舞蹈展示

1)开场舞——红绸舞

2)儿歌展示

选择朗朗上口的儿歌，以幼儿个人、小组、男女分组、整体的形式进行展示

《好心情加油站》《五星红旗我爱你》《我们的祖国真大》《唐僧司马咚哩个咚》《树真好》

3)歌曲展示

《我爱你》《国旗国旗红红的哩》《同唱一首歌》《戏说脸谱》《龟兔赛跑》《秋天多么美》

《苹果丰收》《捏面人》《猪八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飞》

4)舞蹈展示

《挤奶舞》《哈达献给解放军》《金孔雀轻轻跳》

幼儿个人才艺及家长才艺

三、我有大智慧

趣味问答

1)冬天到了，怎样能让自己变暖和?

2)请你背诵一首古诗，随机解释名词。

3)你知道种子是用什么方式传播的?莲子、苍耳、蒲公英、豌豆

4)你知道我们中国有哪些风景名胜吗?

5)请你说出中国古代四大发明

6)小动物的过冬方式有哪些?

7)请你演示几个交警常用手势并说出代表意思

9)新的一年，小朋友又长大了一岁，你又增加了哪些本领呢?

10)小朋友，马上就是20xx年了，20xx年是什么年?你是属什么的?能介绍一下家人属相(与家长互动)

四、我是小健将

幼儿游戏——自理能力夹豆子

亲子游戏——你来比划我来猜

幼儿、家长PK——蜈蚣竞走 抢椅子

五、颁发奖状和礼品

幼儿园大班元旦活动方案 篇4

新的钟声，新的一年，新的祝福，新的期待。当小树又增加一个年轮，当春天又拥抱着大地，当冬天又露出灿烂的笑脸，时间老人领着我们又敲响了时间的大门。新的一年即将来临，为了让小朋友们过一个有意义的新年，大一班将举行庆元旦亲子联欢活动。

活动方案如下：

活动时间：

2018年12月24号

活动地点：

xx幼儿园大一班

活动主持人：

xx老师

一、本班特色展示：

1、英文报数，自我介绍。

2、珠心算表演展示。

3、选择游戏：“健康蔬果的秘密我知道。”

二、亲子游戏活动：

1、“我学你做。”

游戏准备：动物或生活物品图片若干。

游戏玩法：教师提前做好各种动动物或生活物品的图片若干，家长和幼儿合作。分组比赛，由家长抽取，然后做出相应的动作或表情由幼儿猜。

2、“击鼓传花—猜谜语。”

游戏准备：小球一个、小棒一个、谜语纸条若干

游戏玩法：教师扮演击鼓人，家长和孩子围成一个圈，教师背对着家长和孩子指令开始教师开始用小棒敲打桌子，敲打声停止球也停止传递。拿球者上前抽取一条谜语纸条念出内容由大家猜。

三、歌曲表演展示：

1、“我帮奶奶数鸡鸭。”

2、“人人叫我好儿童”

3、打击乐：“新年好”

四、幼儿给父母送亲手制作的新年贺卡。

五、结束词：

欢乐的时光总是过得很快，希望的未来就在不远处等待，相信我们的明天会更加美好！xx幼儿园新年联欢会到此结束，今天，这个快乐的日子将永远留在我们的记忆里，为我们小朋友快乐的童年描上快乐的一笔，感谢各位家长的光临，我们衷心的祝愿大家新年快乐！也祝愿我们xx幼儿园的明天更加辉煌，再见！

幼儿园大班元旦活动方案 篇5

新的钟声，新的一年，新的祝福，新的期待。当小树又增加一个年轮，当春天又拥抱着大地，当冬天又露出灿烂的笑脸，时间老人领着我们又敲响了时间的大门。新的一年即将来临，为了让小朋友们过一个有意义的新年，大一班将举行庆元旦亲子联欢活动。

活动时间：

20xx年12月24号

活动地点：

xx幼儿园大一班

活动主持人：

xx老师

一、本班特色展示：

1、英文报数，自我介绍。

2、珠心算表演展示。

3、选择游戏：“健康蔬果的秘密我知道。”

二、亲子游戏活动：

1、“我学你做。”

游戏准备：动物或生活物品图片若干。

游戏玩法：教师提前做好各种动动物或生活物品的图片若干，家长和幼儿合作。分组比赛，由家长抽取，然后做出相应的动作或表情由幼儿猜。

2、“击鼓传花—猜谜语。”

游戏准备：小球一个、小棒一个、谜语纸条若干

游戏玩法：教师扮演击鼓人，家长和孩子围成一个圈，教师背对着家长和孩子指令开始教师开始用小棒敲打桌子，敲打声停止球也停止传递。拿球者上前抽取一条谜语纸条念出内容由大家猜。

三、歌曲表演展示：

1、“我帮奶奶数鸡鸭。”

2、“人人叫我好儿童”

3、打击乐：“新年好”

四、幼儿给父母送亲手制作的新年贺卡。

五、结束词：

欢乐的时光总是过得很快，希望的未来就在不远处等待，相信我们的明天会更加美好！xx幼儿园新年联欢会到此结束，今天，这个快乐的日子将永远留在我们的记忆里，为我们小朋友快乐的童年描上快乐的一笔，感谢各位家长的光临，我们衷心的祝愿大家新年快乐！也祝愿我们xx幼儿园的明天更加辉煌，再见！

幼儿园大班元旦活动方案 篇6

一、活动时间：20xx年12月31日

二、活动人员：全体幼儿、家长、老师

三、活动地点：大班教室

四、活动准备：小椅子10个、大沙包若干、窗帘、《新年好》《兔子舞》歌曲

五、活动过程

1、律动《新年好》

2、亲子活动

a：蒙眼摸宝贝

规则：4个家庭为一组，4个宝宝坐在对面的椅子上，请爸爸或妈妈蒙上眼睛，走到孩子面前，通过用手摸的'方式，找到自己的宝贝。(小宝贝们可不能说话哦。)

b：你抛我接

准备：沙包10个。玩法：幼儿与大人面对面站好，游戏开始时，大人拿起沙包抛向对面的幼儿，幼儿用筐接，接得多者为胜。

c：抢椅子

准备：椅子、兔子舞音乐。玩法：把椅子背对背放两排(如地方足够，可以朝外摆成圈)，音乐响起游戏者排队绕椅子走，音乐停，大家就近坐到椅子上，没有座位者被淘汰;去掉一个椅子后继续，直到最后两个人中有一个抢到椅子者为胜。

六、给获胜幼儿颁发奖品，并请每个幼儿说一下新年的梦想。

幼儿园大班元旦活动方案 篇7

活动目标：

1、通过幼儿装扮新年环境，增添新年氛围。

2、锻炼幼儿的动手操作能力，丰富幼儿的想象力和创造力。

活动准备：

1、剪刀、彩色纸、彩带、气球、打气筒、胶水、卡片。

2、背景音乐《新年好》。

活动重难点：

装扮环境的方法和操作方法。

活动过程：

一、出示装扮新年环境的各种卡片或课件，激发幼儿参与活动的兴趣

1、教师出示各种醒目、温馨、快乐的节日环境，激发幼儿装扮新年气氛的兴趣。

2、教师引导幼儿说出卡片上的环境是用什么材料装扮的?想想还有什么材料可以用来布置新年环境。

二、引导幼儿动手操作，布置新年环境

1、教师出示气球，引导幼儿探讨，气球该放到教室的哪个位置?要什么东西才能把气球固定起来?

2、幼儿说出要绳子可以把气球固定起来，这时教师出示彩带，引导幼儿探讨，怎样使我们的教室更漂亮?

提示：教师要引导幼儿大胆说出自己的想法，并将彩带用到适合的位置。如可用做好的彩带系到吹好的气球上，然后挂到教室的天花板上，这样教室上空就会飘起漂亮的彩色气球，还垂掉下来好看的彩带。

3、教师引导幼儿观察教室的环境，指指窗户，让幼儿说出用窗花装扮窗户，才更显新年气氛。

4、教师出示已剪好的窗花，引导幼儿学剪窗花，引导幼儿小心打开剪好的窗花，贴到窗户上装饰新年环境。

提示：

1、贴的时候要注意安全。

2、幼儿在装扮新年环境时，播放《新年好》的音乐。

三、欣赏新年环境，体验成功的喜悦

1、教师带领幼儿欣赏刚装扮好的新年环境，让幼儿逐一介绍自己装扮的环境，留下操作的足迹。

2、欣赏环境完毕后，教师和幼儿一起收拾教师，活动结束。

四、活动延伸：

1、引导幼儿运用学到的装扮新年氛围的方法装扮家里的新年环境。

2、如果条件允许的话，可以利用课余时间，给孩子照相，留下孩子成长的足迹。

幼儿园大班元旦活动方案 篇8

正值新年到来之即，孩子们在盼着快过节，大人在盼着孩子快长大。在班级工作的开展中，家长们也用他们自己的方式来参与着，结合主题的开展及家长工作的需要，我们设计了此次活动。

活动安排：

8：30——9：00热身运动；

亲子活动；早操活动；

9：00——9：30幼儿生活活动；

9：40——10：30幼儿制作新年贺卡；家长会。

活动目标：

1、通过亲子游戏，增近亲子情感。

2、通过亲子合作制作，引导幼儿体验新年到来的快乐。

3、鼓励家长积极参与班级活动。

游戏一：夹皮球

目的：发展幼儿跑跳能力，感受亲子游戏的快乐。

玩法：将幼儿（家长）分成人数相等的四对夹球过障碍比赛，哪队快，哪队为胜利。

游戏二：扔毽子

目的：发展幼儿的投掷能力，增进亲子间的情感。

玩法：家长手持篮子，幼儿往蓝里投掷，一多的为胜出。

游戏三：毛毛虫

目的：

1、提高幼儿身体协调能力和平衡能力。

2、通过亲子游戏，增强亲子感情。

玩法：准备呼拉圈六个，分两组，家长列入其中，三人一列纵队，把圈套在自己身上，然后拉住自己和前面一个人的圈，比比哪组跑完规定路线，在路线上设置独木桥、山洞等障碍物。

游戏四：做皮球

目的：

1、学会听老师口令走。

2、初步培养孩子的灵敏性。

玩法：

1、老师喊走走，走成一个大皮球，全体手拉手做皮球。

2、老师喊两人做皮球，然后小朋友和家长结对，手拉手做皮球。

3、老师喊四人做皮球，自由找朋友四人围成圈，手拉手做皮球。

游戏五：拍球接力

目的：

1、练习幼儿拍接球的技能。

2、初步培养孩子的合作性。

玩法：幼儿拍球来回接力，以快的为胜出。

幼儿园大班元旦活动方案 篇9

一、活动目标

1.通过幼儿装扮新年环境，增添新年氛围。

2.锻炼幼儿的动手操作能力，丰富幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备

1.剪刀、彩色纸、彩带、气球、打气筒、胶水、卡片。

2.背景音乐《新年好》。

三、活动过程

A：出示装扮新年环境的各种卡片或课件，激发幼儿参与活动的兴趣

1.教师出示各种醒目、温馨、快乐的节日环境，激发幼儿装扮新年气氛的兴趣。

2.教师引导幼儿说出卡片上的环境是用什么材料装扮的？想想还有什么材料可以用来布置新年环境。

B：引导幼儿动手操作，布置新年环境

1.教师出示气球，引导幼儿探讨，气球该放到教室的哪个位置？要什么东西才能把气球固定起来？

2.幼儿说出要绳子可以把气球固定起来，这时教师出示彩带，引导幼儿探讨，怎样使我们的教室更漂亮？

提示：教师要引导幼儿大胆说出自己的想法，并将彩带用到适合的位置。如可用做好的彩带系到吹好的气球上，然后挂到教室的天花板上，这样教室上空就会飘起漂亮的彩色气球，还垂掉下来好看的彩带。

3.教师引导幼儿观察教室的环境，指指窗户，让幼儿说出用窗花装扮窗户，才更显新年气氛。

4.教师出示已剪好的`窗花，引导幼儿学剪窗花，引导幼儿小心打开剪好的窗花，贴到窗户上装饰新年环境。

C：欣赏新年环境，体验成功的喜悦

1.教师带领幼儿欣赏刚装扮好的新年环境，让幼儿逐一介绍自己装扮的环境，留下操作的足迹。

2.欣赏环境完毕后，教师和幼儿一起收拾教师，活动结束。

D：活动延伸：

1.引导幼儿运用学到的装扮新年氛围的方法装扮家里的新年环境。

2.给孩子照相，录影，留下孩子成长的足迹。

幼儿园音乐活动设计方案

设计意图：

《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼儿喜欢的小动物形象为角色，适合在小班进行教学。歌曲的内容形象生动，相应的动作可爱有趣，更加能够激发孩子的兴趣。教师引导孩子在边唱边跳中初步习得的歌唱技能并感受歌曲的快乐。活动目标：

1、学唱歌曲《我是一只》，知道歌曲内容。

2、体验歌曲带来的快乐，激发学习的兴趣。

3、能根据歌曲中不同动物形象变换动作，乐意与小朋友一起表演。 活动准备：

1、动物形象(小猫、狗、小鸡、鸭子、老牛、小羊)肉骨头、青草图片以及简单的歌曲图谱

2、熟悉歌曲《我是一只》旋律

3、《我是一只》歌曲

4、动物头饰

活动重点：知道歌曲内容，根据歌曲中不同动物形象变换动作 活动难点：根据歌曲中不同动物形象变换动作 活动过程：

一、谈话引出话题，激发幼儿兴趣

师：小朋友你们喜欢哪些小动物呀?它们怎么叫的呀?爱吃什么呢?(幼儿自由回答并请幼儿表演出来)

师：今天老师带来一首好听的歌曲《我是一只》，我们一起来听一听吧!请小朋友们仔细听，听完之后告诉老师听到歌曲里有哪些小动物。(带着问题听儿歌)

二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情绪

1、完整欣赏歌曲

师：歌曲里面有哪些小动物，我们一起把他们请出来吧!(依次出示动物形象和图片)孩子们欢迎小动物!

2、分段欣赏歌曲 提问：歌曲里面的小动物怎么叫?

爱吃什么?他们快乐吗?(根据歌词里动物的顺序依次问)

每请一个幼儿回答完之后，师：让我们一起听听她回答对了没有，依次一段一段的播放歌曲。

三、学唱歌曲，感受歌曲与形象的匹配

1、学习第一段

(1)教师示范：边唱边做相应动作(教师唱的时候可以指着图片提示幼儿该唱哪个动物)

(2)教师引导幼儿念歌词，并做动作

(3)游戏：教师唱一句“我是一只”幼儿唱动物叫声

2、学习第二段

(1)教师示范(还有两只小动物饿了，它们爱吃什么?吃饱之后，怎么叫?) (2)教师引导幼儿念歌词，并做动作

3、教师播放音乐，引导幼儿跟唱。

4、教师和幼儿一起跟着音乐边唱边做相应动作。

四、体验歌曲，戴头饰分组表演，大胆展示。 活动延伸：

在熟悉歌曲的基础上，请幼儿分角色进行演唱表演，把动物图片做成头饰放入区域中，幼儿可以带上头饰表演进行区域活动，并鼓励幼儿回家演唱给爸爸妈妈听一听。

活动目标：1、巩固本首歌曲的第一段，会按2/4拍唱歌曲的第二段。

2、幼儿理解歌词大意，并能边唱边自己创编一些简单的动作。

3、幼儿学会爱妈妈。

活动准备：根据歌词大意绘制的一张挂图、接妈妈歌曲、小狗头饰、钢琴

活动过程：

一、开始部分：

1、律动《我快乐》，幼儿跟着音乐拍手和拍肩。

2、老师弹琴，幼儿唱音阶(唱的同时依次轻拍头、肩、腰、胯、大腿、膝

盖、小腿、脚)

二、基本部分：

1、导入：上次×老师讲到宝宝去接妈妈了，可后来怎么样了呢，今天我们接着讲(老师讲根据第二段歌词改编的故事)

2、师：听完了故事，小朋友们你们觉得宝宝是不是很爱妈妈呀?

幼：是

师：为什么呀?

幼：宝宝给妈妈送伞

师：对了，妈妈也很爱丫丫，老师也很喜欢像丫丫这样的小朋友，所以老师想和小朋友一起来编一首儿歌。

3、师：小朋友想一想，上次我们唱第一段的时候我们唱到雨点雨点下的时候是什么声音呀?

幼：沙沙沙

师：对了，连起来怎么说的呀?

幼：雨点雨点沙沙沙

师：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么样呀?(老师出示挂图，指着天空中的乌云，引导幼儿说“黑”)

幼：有黑云/下雨/好黑呀

师：我们用一个字怎么说呢?好听一点的

幼：黑

师：好，小朋友真聪明，又想呀，下雨了，地上都是什么?

幼：水

师：对，有很多的雨水，就会怎么样?

幼：滑

师：那小朋友自己做做动作，怎么样个滑法

幼儿自己自由想动作做。

师：看看这儿(老师指着挂图)妈妈和宝宝的动作你们自己学学

幼儿之间互相拉手，学妈妈和宝宝手拉手的动作。

师：我们说妈妈怎么样宝宝的手呀?

幼：拉着宝宝的手。

师：再看看小阳伞(老师指着挂图)，小阳伞的样子怎样呀?

幼：高兴

师：是呀，那小朋友高兴时会发出什么声音呀?

幼：哈哈/呵呵

师：对了，小阳伞也会笑哈哈。

师：好了好了，我想出来了，我知道这首儿歌怎么编了，小朋友来听听：“雨点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑哈哈。”(老师在说到幼儿较难理解的天黑，地滑等字时，可指着挂图引导幼儿自己说出)

4、1)老师指着挂图和幼儿一起念儿歌，念到那句，老师就应该指到画中相对应的地方。

2)老师带领幼儿按2/4拍的节奏，边拍手，边念儿歌。

5、师：小朋友都念的很好听，那我们再想一个办法让它变得更好听，我们让它怎么样呀?

幼：唱起来

师：好的，我们先听一段音乐(老师弹这首歌，幼儿唱起第一段来)

师：好的，小朋友都唱的是我们上次课说到的宝宝要去接妈妈，可后来怎么唱呢?听听老师怎么唱(老师唱第二段)

6、师带领幼儿唱第二段(边唱边指到挂图中相对应的地方，反复多唱两次)

7、老师带领幼儿按2/4拍的节奏，边拍手，边唱。

8、老师请个别幼儿上台唱《接妈妈》第二段。

9、老师和幼儿一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

10、师：刚才我们唱的很好，但都是用什么唱的呀?

幼：嘴

师：那现在，老师要请小朋友做动作，想想你怎么去接妈妈

幼儿自由讨论，自由表演，助理老师弹琴，任课老师完整唱《接妈妈》一、二两段，并走到幼儿中去，引导幼儿做一些动作，观注个别幼儿。

师：瞧，老师这儿有雨伞，雨披，我要请一个小朋友当妈妈，另一个当宝宝，看看他们是怎么去接妈妈的。

老师请个别幼儿上台表演，其他幼儿唱歌。

三、结束部分

师：听，什么声音，老师去开门哈(助理老师在门外敲门)

助理老师：小朋友你们好，我小狗的妈妈，还有小猫、小鸡、小鸭......的妈妈都在很远的地方上班，现在那边下雨了，他们回不来了，想请你们去帮忙接接他们，好吗?(助理老师戴小狗的头饰)

幼：好

全体幼儿跟着老师边唱边做动作去接妈妈。(放《接妈妈》歌曲)

活动前的思考：

在上此次课之前，幼儿已上过一课，会唱《接妈妈》第一段。第一段的歌词简单易记，而第二段的歌词较难理解一些，要会唱第二段，先要让幼儿记住歌词，要记住歌就先要理解歌词，所以在教学活动的开头，老师就请幼儿和自己一起编儿歌，并用挂图在视觉方面帮助幼儿记忆。还针对幼儿较难理解的“天黑，地滑”等词，让幼儿自己做动作，自己感觉帮助记忆。在念和唱歌词时，都出示挂图帮助幼儿记忆，并用拍手帮助幼儿能按2/4拍来唱这首歌。在幼儿用动作表演时，老师没有请幼儿跟着自己做动作，而是让幼儿自己讨论，自己去想像，然后表演出来，这样不但给了幼儿很大的自由，并且可培养幼儿的创新意识。最后，在故事的情景中结束活动，幼儿兴趣很高，并能在享受中结束这次教学活动。

活动目标：

1、在熟悉音乐结构的基础上学习蹉步动作，完整合拍地随音乐舞蹈。

2、利用已接触过的简单动作来提示新学习的舞蹈动作。 3、注意避免在蹉步移动时拉倒舞伴和被舞伴拉倒。 活动准备：

手腕花、磁带、录音机 活动过程：

一、复习准备性律动

1、幼儿坐成圆圈，右手套花环，坐在椅子上复习准备性律动。 2、站成单圈，加入转身、拍手动作，再次复习律动。 二、学习蹉步动作

1、教师示范蹉步移动动作。 2、练习随音乐的蹉步移动。

3、听音乐完整练习A段动作，理解准备动作将会怎样提示舞蹈的动作方向。

4、两两结伴，探索击掌和对转方式。 三、完整随音乐舞蹈

1、随音乐将动作完整练习。 2、加入姿态的要求完整练习。 活动二：打击乐《解放军进行曲》

活动目标：

1、在学会旗操的基础上，学习用圆舞板、小铃、铃鼓等乐器演奏《解放军进行曲》。

2、根据旗操的动作、节奏型拍出节奏，探索大鼓的配器方案。 3、向解放军学习，能以饱满的精神参加活动。 活动过程：

一、听乐曲《解放军》进行曲

1、今天，我请大家听一首曲子，一边听，一边想，这是什么人在做什么事情?

2、解放军是怎么走的?(请个别幼儿试试) 3、在教师带领下，集体复习旗操。 4、转换节奏型。

5、老师做旗操动作，幼儿拍手转换节奏。 二、使用乐器，幼儿看指挥练习 1、学习看老师的指挥。

2、第一段齐奏，第二段看老师指挥分组演奏。 3、小结幼儿演奏情况，引导幼儿解决困难之处。 4、出示大鼓，探索应该加在什么位置上。5、集体练习听音乐拍大鼓节奏。

6、请幼儿演奏大鼓，其余幼儿看指挥演奏乐器。 7、出示指挥棒，全体 幼儿起立模仿军乐队演奏。 活动三：歌曲《兔子和狼》 活动目标：

1、在熟悉旋律的基础上，学习边唱边表演。 2、根据故事情节，在集体讨论中提炼、填充歌词。 3、体验接纳与被接纳的快乐。 活动过程：

一、倾听故事，了解故事内容 1、教师讲述故事。

2、通过提问，回忆熟悉故事内容。 二、倾听旋律，提炼歌词，词曲匹配

1、倾听琴声，了解旋律。

2、幼儿随较慢的琴声尝试自己编歌词。 3、师生共同提炼歌词。

4、教师表演，幼儿唱歌。共同边唱边表演。 三、边唱边表演，体验接纳与被接纳的快乐 1、分角色表演歌曲。 2、小结相互接纳的好处。活动四：乐律活动《捉螃蟹》 活动目标：

1、随音乐合拍地做出舞蹈、吐泡泡、挠痒痒的动作。

2、知道音乐变化的时候教师和同伴的体态可以提示自己做出音乐匹配的动作。

3、在做螃蟹横行、躲藏的动作时不影响同伴。 活动过程： 一、导入活动

1、今天，我们要玩一个有趣的游戏，这个游戏讲的是一个小动物，是谁?(幼儿自由发言)

2、它有好多好多的脚?是谁?

二、师生共同创编，学习游戏动作(放音乐) 1、创编、学习螃蟹手脚跳舞的动作。 2、创编、学习螃蟹横行、吐泡泡的动作。3、创编、学习螃蟹挠痒痒、舞蹈的动作。 4、在老师的带领下，完整听音乐学习。 三、探索幼儿规则

1、倾听、捕捉音乐，创设游戏情景。 2、共同讨论，确定游戏规则。 四、听音乐游戏

1、了解在动作转换时可以提示自己动作的方法。 2、随音乐游戏，注意不碰撞同伴。 六、带领幼儿随音乐舞蹈若干遍。

活动目标：

1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。

2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。

3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名

活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲

活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。

活动过程：

一、进场律动《赶小鸟》——入座律动

二、创设情境，引出懒惰虫的形象。(布置好乱糟糟的场景)

师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!

这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!

二、幼儿初步感受歌曲。

1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”

2、引出歌曲的图谱。

师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!

三、看图谱学唱歌曲

1、出示图谱，清唱歌曲一遍

提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)

2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)

提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼儿看图谱学唱

4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)

5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)

四、学习创编歌词：

1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：

2、尝试创编第二段：我是勤快人

(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)

看图谱跟唱：

◆师：刚才_×说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。◆_×小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

边动作边唱

◆ 我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

3、幼儿创编、表演

师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)

●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)

五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。

1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。

懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)

3、集体表演：

(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)

(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。

活动目标：

1、幼儿能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。

2、幼儿乐意用动作、歌曲、表情，来表达对外婆的喜爱之情。

3、在说说、唱唱、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。 活动准备：

准备外婆头饰一个，外婆围裙、MP3音乐、电视机。 活动过程：

(一)课前准备

播放轻音乐MP3两只小鸟，作手指游戏: 即： 儿歌 《两只小鸟》 两只小鸟站在大树上，(两手大拇指伸出，其他手指握拳，左右摆动)它叫丁丁，它叫咚咚，(先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指) 丁丁飞走了，咚咚飞走了，(左手藏在身后，再右手藏在身后)回来吧丁丁，回来吧咚咚。(左手从身后伸出来，右手从身后伸出来)问答游戏，引出话题：老师问，幼儿答。《组织形式灵活性》如：天气晴朗，小鸟都喜欢停在大树上，晒晒太阳，小朋友想不想出去晒晒太阳呢?幼儿回答想

(二)谈话导入：

1、你们都有外婆吗?外婆住在什么地方?

2、你去看外婆吗?你是坐什么车到外婆家的?

3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的?《活动过程问题情景性》 (教师问，幼儿举手回答)

(三)欣赏歌曲：(教师播放MP4画面) 1、电视机里的宝宝是怎么去外婆家的?

2、你们乘过船吗?乘船的时候船是怎么摇摆的?(请幼儿做做摇船的摸样)

3、宝宝摇着船，到了什么地方呢?我们来仔细听一听!

4(欣赏音乐后提问)桥是什么样子的呢?你们有什么好办法搭一座桥?

5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。(幼儿根据音乐的变化来做不同的动作)

延伸：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘?)

(四)学歌曲、明规则、做游戏。

1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规则)

2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)

3、听听唱唱做音乐游戏。(再次激发幼儿爱外婆的情感，强化游戏规则。) (五)课堂小结

小朋友们爱你们的外婆吗?回家以后我们一定要做一个孝敬老人的乖宝宝。 (六)结束

师：我们一起和太阳宝宝来跳个舞吧!走出教室。

幼儿园教学活动方案设计模板4篇

方案一般具有很强的指导性和方向性，可以对工作进行一些有效的规划，我们想要做出一番成绩的时候。经常需要提前进行细致的方案准备工作，写好一份工作方案需要我们注意哪些呢？以下是由零思考方案网的编辑为你整理的《幼儿园教学活动方案设计模板》，为方便后续阅读，请你收藏本文！

幼儿园教学活动方案设计模板(篇1)

泥工是我们幼儿园的一种特色活动，以前我们常常重视的是结果，就是今天我们做的东西像不像、美不美，而忽视了一个制作的过程。在开展了几年的泥工活动后，我切身感受到了活动常规的重要性。合理的常规为幼儿创造了一种有序的、和谐的生活。苏姆霍林斯基曾说：“儿童的智慧，在他的指尖上。”这句话充分说明，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手操作。

一、选题

（1）依据年龄特征 作为小班的老师，我是这么想的，老师要从多方面思考，对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征和发展规律。对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么，他甚至都不懂，我们就根据平时生活中的一些小事情来观察孩子。平常孩子们喜欢玩什么、吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是通过让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手能力，适合幼儿的年龄特点。

（2）依据生活经验 小班的孩子他们刚开始什么都不懂，他们会去对身边的小零食感兴趣，他还知道去品尝，小嘴巴能尝出不同的酸甜苦辣的味道。作为他们的老师

就要去引导他们去观察事物的外形特征，然而说出来它是什么形状的、什么味道的，（比如：糖是圆圆的、甜甜的、香香的。苹果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等）并且把他们捏造出来，这样对孩子们来说就容易多了。

二、经验准备

（1）基本技能 小班的孩子起初是教幼儿认识泥工的材料和工具，知道它们的名称、性质、用途和用法。如知道什么是橡皮泥，什么是弹跳泥，知道它们是柔软的，可塑造的，稍加团、搓，就可变成多种不同的形状。 橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种，通过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法，来表现物体的形象。 有的时候还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒，帮助幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品色彩鲜艳，图案美观，形状各异，幼儿非常有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。

（2）引导幼儿给基本形体命名 在幼儿塑造时，我们还着重引导孩子们去观察一个事物，它看上去像个什么形状。比如：圆圆的球我们叫它球形；小水滴的形状我们叫它水滴形；萝卜的形状我们叫它萝卜形，还有太阳形等等。孩子操作起来又快又方便。

三、点滴经验

（1）自由玩泥 由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等个方面都比较的粗浅，在泥工活动中的表现总是觉得不如意，常常让幼儿自由操作。在操作的时候他们也时常会遇到问题，“老师，我不会，老师，我不会捏这个”。我们只能鼓励他们自己动脑又动手，有时提供工具给他们，让他们反复的练习，反复的操作。还提供一些简单的模型，让幼儿自己去做各种各样的饼干；提供小刀让幼儿去切，搓汤圆；提供火柴棒，插在团的圆团上做太阳的光芒；体验橡皮泥的快乐，感受不同材料带来的乐趣，促进幼儿的发张。

（2）实物范例 在小班泥工教学中，教师的示范是非常重要的，通常是教师给幼儿看一看预先准备好的实物或教师自己塑造的东西，通过让幼儿观察，明确它们的名称、形状、颜色，然后，教师就开始向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着教师的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，两手来回地团，团出一个球形，表示西瓜、苹果；苹果两头有点扁，用小手把两头压一压，就是他的身体，苹果好了吗？没有，还要加上果柄和叶子，我的苹果做好啦！把圆柱形体压一压，弯一弯，做成了香蕉。通过示范讲解，让幼儿熟悉操作全过程，并动手一起操作。

（3）彩泥包裹，增强动手能力 为了让幼儿做的水果大而真，老师先用报纸团成水果的形状，再让幼儿在纸球水果上面去包上漂亮的颜色，香香的味道。以前我们有一点大班孩子包裹的经验，这次我们让小班的孩子也学这样的方法，我们发现，由于小班孩子年龄小，手控制不住，没有办法，顺利的往下拉。经过老师的商量，根据小班幼儿年龄的特征，他们现在只会一块一块的去粘贴，后来，我们在包裹的时候，就选用给孩子一块泥让他去裹，这边裹一块那边裹一块，最后粘合起来。比如:苹果两头是凹进去的，我们在团纸球的时候，就要把它定型定好了，两头一定要压下去的，不然裹的时候就没有办法去弄。颜色裹好了，我们还要加上果柄和叶子，这样才是完整的苹果。

（4）果盘包装，展示香甜果果 在果盘包装上，开始我们就是看到一篮一篮的水果，觉得颜色丰富，我们才有想做水果的。我们还请家长们帮我们收集一些果篮，等我们把水果呈现在果篮里的时候，我们发现，效果不是很理想的，根本突不出我们做的香香甜甜的水果。我们又想办法，请其他老师帮我们看一看，提一些意见。最后，我们决定用果盘来装我们做的香香甜甜的水果，真的能让人一目了然的看出来我们做的是什么，颜色搭配也很美观。我们给这些水果取了好听的名字“香甜果果”。

幼儿园教学活动方案设计模板(篇2)

活动设计背景

现在我们有些孩子生活无忧无虑，社会环境意识淡泊，在公共场所乱摘花草，攀登拆枝现象突出,为了增强他们的环保意识，所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件不可怠慢的事。为了让幼儿了解到树与人们的生活息息相关，知道植树造林是为了提高人们的生活质量水平。基于这种思想，我为孩子们设计了本堂社会环保课《植树造林》

活动目标

1 让幼儿知道树木对人类和动物的重要性，了解绿化的好处，初步产生环保意识。

2 激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。

教学重点、难点

通过看一看、说一说、听一听发展幼儿语言表达能力、判断能力作为本课的重点和难点。

活动准备

1几种树木的图片、投影仪；2多媒体课件（山洪暴发、沙尘暴袭击）；3植树工具、小树若干）；4提前让幼儿和家长在网上查找一些植树造林的资料；

活动过程

一 出示几张树木的图片让幼儿根据平时的生活经验与知识面简单地说说树木的名称及用途。

二根据幼儿的谈话内容引出课题。

三提问（如果我们生活在一个没有树木的地球上，人类将会怎样？）让幼儿讨论发言阐述自己的的想法与观点，

四利用多媒体课件播放山洪暴发、沙尘暴来袭画面让幼儿从反面地体验到破坏大自然生态环境会必定会受到大自然的惩罚，残酷的现实情境再现，具有很大的说服力，并为下一个目标设下埋伏。

五 根据课件播放的画面让幼儿讨论以下话题： 1是什么原因造成这样的结果？

2 面对踩摘花草树木的现象你们应该怎样去制止？

3如何采取措施预防上述灾难的发生？

六让幼儿亲手操作植树。

在幼儿的思维达到**时，带着幼儿亲手种植小树苗，不但让幼儿的情感得到宣泄，更进一步体验到劳动的快乐，以及劳动创造出的美，并巧妙地结束了本堂课。

教学反思

这节社会环保教育课已建立起幼儿对关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的责任感，并有了初步地环保意识；了解到了绿化的好处。在整堂课中大部分幼儿表现活跃，发言积极；但少数幼儿表现不够主动，在以后的教学活动中要对这部分孩子多给予引导和培养。

幼儿园教学活动方案设计模板(篇3)

活动目标：

1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。

2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

活动准备：

1、挂图(三只小猪盖房子)

2、语言磁

活动过程：

1、师幼谈话，引出话题。

教师：你们看见过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)

教师：你认为用什么材料造的房子最结实?

教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子结实吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。

2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

教师：三只小猪为什么要盖房子?

教师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头)

教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢?让我们再来听一遍故事。

3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

教师：那只小猪盖的房子最结实?你是怎么知道的?

教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗?你是怎么知道的?(不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦)

教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)

教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(因为小花猪的房子是用砖头造的)

教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的?

教师：故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?

教师：你最喜欢哪只小猪?为什么?

教师：那么，你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你)教师根据幼儿的回答进行总结。

幼儿园教学活动方案设计模板(篇4)

切西瓜

活动目标：

1、学习围圆圈追逐跑。

2、能在教师的帮忙下，进行自主游戏。

3、在游戏中学习轮流与等待，和同伴合作游戏。

活动准备：

能四散跑开的场地。

活动过程：

1、准备活动。

在教师的带领下，学做植物模仿操。

第1~2个八拍：春天到，柳树发牙微微笑(上肢运动);

第3~4个八拍：夏天到，西瓜地里咕噜噜跑(跳跃运动);

第5~6个八拍：秋天到，菊花柿子枝头摇(俯背运动);

第7~8个八拍：冬天到：腊梅雪松压不倒(腿部运动)。

(这些动作能够重复3~4遍)

2、基本活动。

(1)和幼儿简单谈论植物与水果，进行本课游戏。

教师：刚才我们做得模仿操里都讲到了哪些植物?

幼儿回答

教师：其中夏天的水果有什么?(引出本节课所要玩的游戏名称)

幼儿回答

教师：西瓜是怎样吃的呀?

(2)引导孩子了解游戏规则，学习玩游戏。

教师交代游戏规则：今日我们玩一个叫“切西瓜”的游戏。游戏的规则是这样的：小朋友围成一个大圆圈，请一个幼儿当切西瓜的人，边念儿歌边在幼儿挽起的两手中做切的样貌，大家一齐念“切西瓜，切西瓜，切了一个大西瓜，我把西瓜切两半”，当念到“半”字时，切西瓜的人把相邻两个幼儿的手“切开”，然后这来年两个小朋友迅速围着圆圈的外围向相反方向跑，沿着圆圈跑一圈回来后，谁先占住刚才的位置，谁为胜。赢的那个幼儿和切西瓜的人交换，游戏重新开始。

(3)教师的指导下，请部分幼儿先示范玩一次游戏。

(4)幼儿团体游戏2~3词，期间教师用语言进行指导，提醒暂时没有玩到的小朋友耐心等待。

(5)分组进行游戏。

教师：此刻我们把西瓜变成两个小西瓜，继续玩“切西瓜“的游戏。

幼儿分组玩切西瓜的`游戏时，教师能够在傍边指导或者进入他们的游戏中去。

继续分组，两个西瓜变成四个小西瓜，幼儿自我选切西瓜人，自主游戏。

3、放松活动。

能够做前面的植物模仿操。