几段唏嘘几世悲欢 可笑我命由我不由天。在那些优秀的文章中经常可以看到唯美的句子，唯美的句子会让人领悟不少，平时不断筛选和摘抄自己认为好的唯美的句子。有哪些唯美的句子让人不容错过呢？下面是小编为大家整理的《课件精选:藏戏教学反思成功之处(660字)》，欢迎阅读，希望能给大家提供一些思路！
成功之处：处理生字词时，除了将带有拼音的生字出示外，还将一些藏族特有的称谓出示，并教学生读准理解，这样可以他们读通课文打下基础。此外，我还引导学生理解“鼻祖”“不一而足”等词语，让学生在文中找到相关的句子，对课文有了大体的印象，这样让学生可以读准生字，读通课文。
课文是按事物的几个方面的顺序来写，内容清楚，分“藏戏的形成”和“藏戏的艺术特色”两方面来介绍的。而学生对“藏戏的形成”这一块内容是比较很兴趣的，所以我将体验的重点放在这一部分，引导学生重点学习这部分，体会唐东杰布为民造福开创藏戏的艰苦经历，以及他的所留下的功绩。
不足之处：个人素质方面，有待提高。首先是备课环节上，不够充足，如果可以在课堂上播放藏戏的片段，可以拉进学生和文本的距离，激发学生的学习兴趣。其次，在个别民族特色的地方准备不充足，没有给学生讲解透彻。
改进措施：提高学生的能力，要从多个方面考虑，要不仅要读，还要培养学生的领悟能力，这就需要教师在充分备课的基础上，不断思考。
《藏戏》是人教版小学六年级下册第二组的一篇阅读课文，这篇文章是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。我感觉学生在学这篇文章内容时，应该非常感兴趣。课前我认真备课，明确教学目标。《藏戏》一文的教学目标为：1、读读记记有关词语。2、默读课文，了解藏戏的形。成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
《藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让孩子们了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 因为这篇文章极具民族特色，所以我课前也作了一些准备，搜集相关的资料。
首先，我让孩子们欣赏了在土豆网上下的一段藏戏表演的视频，孩子们看的如痴如醉，虽然这段视频较长，但是我一点也不吝时，让孩子们欣赏完了。然后，让孩子谈谈看后的体会。接着走进课文，扫清生字新词的障碍，同时注意提醒孩子们注意语言的积累。
接着，引导弄清藏戏的独具的艺术形式。我让孩子们自由分组学习，然后交流。孩子们由于分组学习，一部分后进生在同学们的帮助下都能读懂课文了。在交流的时候我让孩子们抓住文章开头的3个反问句，体会这样写的好处。其次，让孩子们抓住文章中详细介绍藏戏特点的词句来体会来朗读。在品读的时候就注意提示孩子们文章所用的表达方法，以提高孩子们的习作水平。 随后，让孩子们快速读课文，找出写藏戏来历的自然段，并看看谁能用最短的时间用自己的话将这个故事复述出来。结果在短短的3分钟内就有孩子举手要求给孩子们复述故事了，而且这个孩子的发言很有特点。随后我又请了几个同学讲述这个故事。就这样，在故事中我带着孩子们弄清了藏戏的来历。 最后我让孩子们交流指导的剧种，扩展延伸学生我们广东的粤剧，达到知识的迁移。
本节课也存在很多不足，时间的把握不好，最好粤剧这方面时候不够，没还有质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广，评价不够及时等，我将在以后的课堂中逐步完善。
《藏戏》一课按说明事物的不同方面为序，先概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事”。紧接着介绍藏戏的重要特征──“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
也许是课文结构的原因，我感觉这篇课文教得特别爽，而学生学得也特别轻松。
在初读课文之后，我让学生结合预习情况，说说藏戏的特点。大部分学生都能找出课文开头的三个反问句其实就概括介绍了藏戏的三大主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。紧接着，我让学生根据藏戏特点在课文中找出相应的具体描写这三个特点的自然段。在找的过程中，我随机引领学生品读课文，感悟藏戏的特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。当然，这中间写面具的一部分是学生最感兴趣的。这些面具不同的色彩代表不同的角色，代表不同的感情色彩，代表一定的价值判断和是非观念。再通过分角色读、引读等多种方法让学生领略到藏戏的独特魅力。学生在充分地读这部分的基础上，轻松理解了这部分内容。最后，我让学生读读课文4-7自然段，说说这几个自然段写什么？学生很快就能明白这是写藏戏的形成。
就这样，我引领学生这么轻易地理清了文章的脉络，了解了藏戏的形成及其特色，领略到了藏戏的独特魅力，并学习了文章准确的说明和生动形象的描述，积累了语言，领悟了表达方法。而学生所领悟到的一切，所积累的一切，不正是我们所希望的吗？
《藏戏》一文是对藏族传统剧种的生动阐释，因此，课前预习可以放手让学生们运用多种方式朗读，收集相关资料，然后尽可能的相互交流，彼此沟通，获得新知。
在学这篇课文之前，教师首先让学生认真阅读课前的阅读提示，按照阅读要求自主阅读。然后在自主阅读的基础上再引导学生熟读课文，在整体把握课文内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色。在教学中，教师留给学生读、思、议的空间，促进学生与文本，以及学生之间的对话。最后，引导学生选自己喜欢的句段画画批批，交流收获体会，积累语言。
教学过程中，教师起穿针引线的作用，为学生释疑解惑，激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语文素养落到实处，提高学生的欣赏和评价能力。紧紧抓住“鼻祖”展开教学，学生对此与以及课文内容的理解有了进一步的深化，大部分学生能概括藏戏的几个特点，说出文中运用的几种表达方法以及其文化价值。
《藏戏》是部编版六年级下册第一单元的第四篇课文。是一篇略读课文。本单元课文都是围绕不同地方有不同的文化习俗，即本单元主题“十里不同风，百里不同俗”。这一单元学完之后需要学生掌握的写作方法是分清内容的主次，抓住重点，写出特点，运用详略得当的方法去写文章。
一、针对这节课，我设置了以下教学目标：
1.了解藏戏的形成及特点。
2.学习课文开头形象概括藏戏特色的写法。
3.体会传统文化的魅力和丰富的文化内涵。
二、围绕着教学目标，取得的课堂效果：
大多数学生对于文章的理解和把握情况不错。能准确说出藏戏的形成以及特点。课堂气氛比较活跃。
三、本节课存在的不足之处
一是对于本单元需要掌握的写作方法讲解不够详细，没有给学生练习和展示的机会。二是对知识拓展的还不够，在完成体会传统文化魅力的这一目标中，因为自身的知识储备不太丰富，没有向学生补充相关的文化知识和风俗。三是由于没有让学生做好提前预习，导致在课堂刚开始的时候气氛比较沉闷。最后是学生的参与度不是太高，有部分学生不能独立说出自己的理解和看法。
四、针对本节课的改进措施
一是要注重对于学生的发散性思维的训练，课外延伸练习要让学生真正参与。二是要加强自身的知识储备，在课堂中给予学生适当的文化知识补充。三是在备课之前要向学生说明做好预习，这样课堂的进度就会有序进行。最后，课前精心备课，深入钻研教材，不仅备课文，还要要备学生的实际状况，灵活调控课堂。
《藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让孩子们了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
这篇课文虽然是一篇阅读课文，但是我在教学的时候还是花了两个课时来完成教学任务。因为这篇课文中优美的词句较多，同时在说明方法上也有一定的特色，因此为了让孩子真正有所收获，我觉得保证教学时间是一个必要条件。
首先，我让孩子们欣赏了在土豆网上下的一段藏戏表演的视频，孩子们看的如痴如醉，虽然这段视频长达9分钟，但是我一点也不吝时，让孩子们欣赏完了。然后，让孩子谈谈看后的体会。接着走进课文，扫清生字新词的障碍，同时注意提醒孩子们注意语言的积累。
随后，让孩子们快速读课文，找出写藏戏来历的自然段，并看看谁能用最短的时间用自己的话将这个故事复述出来。结果在短短的3分钟内就有孩子举手要求给孩子们复述故事了，而且这个孩子的发言很有特点。随后我又请了几个同学讲述这个故事。就这样，在故事中我带着孩子们弄清了藏戏的来历。
紧接着就进入下一个环节的教学，弄清藏戏的独具的艺术形式。我让孩子们自由分组学习，然后交流。孩子们由于分组学习，一部分后进生在同学们的帮助下都能读懂课文了。
在交流的时候我让孩子们抓住文章开头的3个反问句，体会这样写的好处。其次，让孩子们抓住文章中详细介绍藏戏特点的词句来体会来朗读。在品读的时候就注意提示孩子们文章所用的表达方法，以提高孩子们的习作水平。
最后我让孩子们谈谈学了这课后的体会，有大多数孩子们居然对藏戏的艺人们的精神莫衷一是地大加赞扬，而且说：“做人就要这样，不能只想着自己，应该想想我们可以为他人带来些什么。”尽管我不知道这个孩子说的是不是心里话，但是我知道他通过这课的学习，的的确确是被藏戏的艺人们乐于奉献不计较个人的名利的精神所打动了。多多少少会对这个孩子的价值观产生一些影响。也还有几个孩子谈到：“藏族人们应该把藏戏这种艺术表演形式子子孙孙传递下去，总有一天，藏戏会走进世界大舞台。”
教完这课，我觉得神清气爽，心情超级愉快。我的一个小小的收获就是老师在带领孩子们学习的时候只要自己认为是有价值的东西就不可以放弃，我们有时并不要太拘泥于教学参考书给我们的条条框框，因生而异的教学是相当重要的。
今天上了《藏戏》一课，和我预料的那样，这篇课文教起来十分费劲。M.ZHe135.com
在根据连接语的提示分好段落后，接下来的教学就如老牛拉破车，怎么拉都拉不动。没辙，只得花费唇舌自己来讲：
藏戏的形成过程大部分是我讲的，形成之所以被称为传奇则是我讲一半后一半让学生来填。
藏戏的特色部分，则由我提示学生，让他们先看第一至三自然段，看看文章前面部分写了它的什么特点，接着在第三部分找对应的内容，然后看看文章还写了藏戏的什么特点。
至于《藏戏》和《北京的春节》在写作特色上的比较，变成了我出示相关的内容，读给学生听了。
就是这样，我还是用了两节课才把这篇文章教完。
我个人觉得，还是这篇文章太抽象了，要求学生理解难度太大。教学时，如果我把形成过程概括一下，用填空的形式让学生填，降低难度，学生学习起来应该会好一些。至于为什么说这个故事是传奇，其实只要教师小结时点一下就可以了。我要求学生说出它为什么是传奇，难度太大了。对于《藏戏》和《北京的春节》在写作特色上的比较方面，我对自己的处理还是比较满意的，因为我还是认为：比较写作特色实在太难了。今天先学了《北京的春节》，这主要是因为课后第三题要求“说说你是怎样过春节的。感兴趣的，可以简单写一写。”凡是“可以写一写”，老师们自然会要求学生写一写，而要写的话，还是趁热打铁吧！
在讨论文章的写作特色时，我首先引导孩子体会老舍清浅俗白的语言风格；再让孩子们自由读、体会；接着安排了小组讨论；最后是集体交流，孩子们谈到了：1、按时间顺序写了开始——准备——高潮——结束，2、有详有略，3、抓住人物的不同特点来写。虽然整个学习过程孩子们有些吃力，但经过努力，最终达成了目标。
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风华是一指流砂，苍老是一段年华。在写作的时候很多人都喜欢使用唯美的句子，唯美的句子可以触动人们的心灵，我们可以摘抄各种唯美的句子作为作文素材。那么您知道都有哪些有名的唯美的句子呢？以下是小编细心准备的《实用范文：畅想未来的句子(660字)》，欢迎大家来阅读。
畅想未来_550字
每个人都在幻想未来，喜欢用一些华丽的词藻去修饰它：科技会飞速发展、生活会越变越美好、祖国会更加繁荣昌盛。但我的脑海中只是莫名的浮现出两个字：荒凉
众所周知，如今人们的贪婪驱使着他们无限制的开发美丽的自然，他们赖以生存的环境，而臭氧层的空洞，气候的不断变暖，树木被无节制的砍伐，再这样下去，国家的经济水平没有提高，地球已被折磨得得惨不忍睹了。
以后的生活，没有了绿树成荫，没有了鸟语花香，没有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，没有了“叶底黄鹂一两声”，所有的美丽都转眼间化为了乌有，随之而来的只有灰黑色的布满灰尘的天空，一个又一个法者恶臭的垃圾堆，紫外线透过空洞的臭氧层打乱了人们的生活，一点点上升的气温使人们窒息，河水全被污染成黑色，人们为了仅存的一点点淡水而争得你死我活。这些并不是无凭无据的假象，而是未来人们很有可能经历的'一天，到那个时候别说是利益了，就是国家抑或是整个地球都危在旦夕，自身难保。
也许人们已经意识到了这一天的到来，想着各种世界毁灭后逃生的方法，就连去火星也想出来了，可即使真的能却又能怎么样呢？经过人类的一番“修整”后，火星被摧残的不堪入目的时候，还有别的星球可以去寻找去居住么？我觉得现在想的不应该是逃去那里，而是怎么去挽救地球吧。
突然间害怕了时间的流逝，害怕了未来，害怕真的遇到那么一天，那种煎熬是无法比拟的。
荒凉的世界，最后一声鸟鸣，悲凉而凄惨，难道真的要等到这天人类才可以放手么？如果真是这样，恐怕我们这些受害者只有向自己控告罪行了吧。
畅想未来700字
我想起了与拿破仑齐名的美国盲聋女作家海伦凯勒，想起她那篇饱含深情的文章。她说，如果她的眼睛能复明三天，她将利用这三天时间去看世界上最美好的事物，然后一一存在脑海里。如果地球的生命只剩下三天，我一定让自己充满热心和爱心，当最后一刻来临，告别地球和生命时，我决不让自己留下一丝遗憾。
第一天，我要去体验真正的大学生活，这是读书以来我最大的愿望。早晨我去哈弗大学听精彩的文学课和哲理可，去艺术的殿堂领悟人生的真谛。中午，我和朋友们围坐在黄山的迎客松旁，回想从前所有快乐的日子，回想地球为我们所做的贡献。我们一定会共同呼吁，让人类停止一切战争和暴力，让和平的阳光照耀地球，让所有的`人真诚友好地共同把握这三天。
第二天，我想去童话般美妙迷人的地方——夏威夷。早就听说那儿有广阔的大海，柔软的沙滩，还有善良的老婆婆，可爱的小朋友······我还要到蓝色的大海中游泳，在黄昏的微风中去沙滩散步······
最后一天，我要去海伦凯勒的故乡，我要在哪里紧紧握住所有残疾人的手。告诉他们，我喜欢海伦凯勒的精神和品质，大家应该像她那样热爱事业，热爱生命。在最后的时间里，我真想把自己的双眼献给双目失明的人，让他们看看地球究竟是什么样。我希望所有人都健康平安地活着，连同在美国的海伦凯勒。
尽管只有三天，我要去做我想做的事，看我希望看到的一切。美丽的地球，你可知道人类在最后三天里化解了所有的不快乐，地球上到处充满祥和安康。我们创造了这三天，珍惜了这三天，于是这三天就等于永恒！
畅想未来650字
放眼四望，群山宛宛，直走龙蛇；绿水长流，旋转城东城西，田畴万顷翻起了一轮一轮的稻浪，星罗棋布的村庄掩映在茂林修竹从中，与小诚镇五颜六色的别墅群交相辉映，构成了一幅古朴美和现代美浑然一体的画卷。
走近小城镇，首先看到的是一座蒙古牧人拉着马头琴的雕塑，理所当然，这就是这座小城镇的标志物了。走过这座雕塑，你就会看到满眼的绿色，那是怎样的一种绿色啊，它会使你心旷神怡，让你感到世外桃源的韵味。
再往前走就是一片片的高粱地，小麦地了，那满眼的绿色会让你感受到大自然的美好。走过田园区，下面你就会见识到大都市一般的现代与科技。
镇子里的马路真可谓是一尘不染，如果你穿上皮鞋走上一天也不会有一丁点的灰尘在鞋上驻足，更奇怪的是，马路两旁竟一个垃圾桶也没有，现在的垃圾桶不在室外，而是由室内的管道直接送到垃圾变宝厂了。镇子的格局更是别具一格，城镇规划局竟把房屋类型建成了类似于平面直角坐标系一样，别墅区在城镇的东北方，像是在第一象限；商店区在城镇的'西北方，像是在第二象限；政府部门·医院等在城镇的西南方，像是在第三象限；文化区在东南方，像是在第四象限。
如果你去了商业区，就会发觉这里完全实现了现代化，购买衣服时，只需站在试衣镜面前按动按钮，就会看到穿着商店里的你；如果你去了广场上，就会看到老头老太太们在那乘凉·散步，有时候你也会看到老头老太太们扭秧歌。在广场上服务的志愿者和卖冷饮的服务员也全都是真人版的机器人美女。
城镇里的每一个人脸上都洋溢着幸福的微笑，我知道这是社会主义和他们的双手带给他们的。
未来的汽车，未来的汽车可以变成三样东西，他们分别是汽车、飞机和可以分开的背包。
汽车有许多按钮，分别控制着机器。红色的是导航系统和车灯开关，橙色的是食物传递系统，黄色的是饮料传递系统，绿色的是在冬天或雨天使用的暖风雨伞，青涩的是在夏天使用的风扇伞，紫色的室友睡衣、被子和枕头组成的床，蓝色的是切换飞机。车上还有一个显示器、可以播放音乐。
变成飞机号，那就是高科技了；因为可以语音控制它。你说：“开启扩音器”，他就立刻说：“已开启，请使用！”而且飞机翅膀和机尾的灯的电能，通过处理转化为燃料，给飞机供应能量。只要按下“转换”按钮，飞机就变成了背包。背包上有三个手柄：一、分开，二、结合，三、切换。
虽然这辆车现在我只是写一写，但我相信在不久的未来，科学会让这种车诞生在世界上！
我的未来不是梦。我从小就立志当一名人民教师。
去年小学毕业了，我迈进了初中的大门，从此开始了中学的糊口和学习。进入中学后学习徐徐紧张了起来，而我的课余流动也少了，但是我的志向并没有丢弃，我徐徐地学会了自主学习，可是学习成绩却并不怎么好。我几回想到退学，可是我没有勇气，没办法说出去。为了我的梦想，我要努力奋斗。有人说当老师多不好啊！天天天天吃粉笔灰多不卫生啊，也有人说当老师不好，天天给孩子们讲课说的口干舌燥，还有人说当老师不好，天天一站就是好几个小时多累啊。但我觉得老师是社会上最崇高最光辉最伟大的职业了。由于有人也曾这样比喻：教师是人类灵魂的工程师，教师是烛炬燃烧了自己照亮了别人是粉笔牺牲了自己留下了知识。的确，教师这一职业是圣神的伟大的。特别是当今这科技飞速发展的时代，若没有教师的无私奉献就无法传播知识也无法传递人类的文明。试想：假如众人都觉得教师苦教师累，那么就没有人愿意当老师，终极谁也没有知识文化都成了文盲，社会又怎么去提高？科学技术是第一出产力，社会的提高民族的振兴必需依赖科技的气力。所以我立志要当一名光荣而又圣神的人民教师。我想，只要我不中断的努力就会成功的。
记得有一次在电视上看到了一所山区小学那阴暗的教室里学习的那么当真的小学生我打动的几乎要落泪了。然而我们有些同学在这么宽敞明亮的教室里上课，反而不当真了，不是打闹就是趴在桌子上睡觉，真是太对不起父母老师了。因此，我更为我有这么伟大的理想而骄傲自豪。
我记得又一次竟然在梦中梦到10多年后的一天在山区里教书，固然很艰难但我很开心。为了我们的梦想，让我们一起努力吧！让我们好好学习吧。让我们为了梦想而奋斗吧！！
我们都会对未来布满着无穷的好奇，现在就让我们一起畅想未来。
未来的屋子会移动，会跟跟着我们的脚步去到不同的地方。我想那这该会是那些喜欢四处旅游的人们的福音了，我们可以将屋子定位，让屋子去到我们指定的地点。这样，我们就能够在我们玩累的时候，还能够住上我们惬意的屋子了。
未来的汽车会飞，这样可以大大的减少我们如今路面上堵车的情形了。会飞的汽车在天空中飞翔，这是一种全新的体验。我相信良多爱车的伙伴们一定会对此感到欣喜若狂，想象一下，我们能够开着车在半空中体验一番翱翔的滋味，这定然是一件让人激动的事。
未来的世界肯定发生了翻天覆地的变化，这些变化，是怎样的？这就需要我们去畅想了。
现在我来畅想一番未来的城市，未来的城市会处处都彰显着科技的一面，那时候的摩天大楼会高入云层，也会延入地底，人类会在地面上腾出大量的空间，用这些空间来植树造林，让我们的生存环境得到质的改变。
我想未来的人们的幸福指数一定会得到很大的晋升，那时候未来的我们有了更好的糊口质量，我们不需要为生存而发愁，我们的糊口会很夸姣。
想象一下，一些喜欢在户外探险的人们，他们身上所拥有的装备也会更加的进步前辈，他们的生命安全会得到更好的保障。未来无时无刻不在激发着我们心底的好奇心，我们畅想中的未来也很完美。都说未来布满着无数的可能，但未来的无数种可能，这也都是需要我们不中断的去创造，需要我们不中断的去革新。所谓未来把握在我们的手中，这也是我们对未来对期待的一点。
未来，对我们来说是夸姣的，让我们一起向往夸姣的未来吧！
出色的故事从这里开始了：轰，一声巨响，啊，怎么回事，怎么回事。正在睡梦中的我赶忙从床上爬起来，咦！我惊讶的叫道：我的床前怎么会有这么庞大的物体岂非是：UFO，我急忙紧张起来，忙穿上鞋要跑，忽然，里面出来一个样子容貌很希奇的人，用好似机器人的声音讲道：不用害怕，我是请你去我们星球做客的。忽然，轰的一声，，飞船停了，一个梯子从船上搭了下去，欢迎来到我们星球做客，可真隆重啊。这些外星人们个个都笑眯眯的，一会儿，他们把我领进了一个很大的房子，里面坐了一个外星人，见我来了，便笑着对我说：“你好，我是这里的国王，见到你真兴奋。”这时的我，天然也就不胆怯了，只见一会儿，国王把我请到餐桌上，啊，还真丰盛呢，于是，我跟国王聊了起来。国王问道：“你们的家园一定很美吧”，一听到这儿，我就来了爱好，赶忙回答到：“是啊，我们那里海南是最美的，一年四季如春，还有温泉呢”。国王笑道：“那一定很美吧，真让人向往啊”。我说：“国王，欢迎你到我们那里做客，去看看锦绣的三亚”。然后我问国王，“你们那里也一定很美吧，一定有各种个样稀奇的东西”。说到这，只听哗啦一声，一个外星人把碗摔到地上，呀，不行，跟着我一声尖叫，哦，怎么回事，碗竟然美碎，太神奇了，我自言自语道，竟然没有碎，外星人的高科技就是神奇。国王说：“这不算什么，还有更神奇的呢，看”，只见国王一掀红布，啊，好美的飞船啊，上面标着五个大字，“冠军号飞船”，只听国王接着往下先容：这个飞船，只要你想去哪，喊出名字你一眨眼就到，真不愧是高科技呀，我感触道。一看表，啊，时间也不早了，国王，我该回去了，以后，一定去我们那里做客，再见。只听轰一声，我又回到了家。
看，这就是我的夸姣的未来，我的星球之旅。
畅想未来跟着科学技术日新月异的发展，未来科技突飞猛进，人们的糊口也随之丰硕。那么未来的科技到底有多发达?让我们带着疑问，一起去看看未来的汽车是怎么样的?
汽车是我们非常理想的代步工具，从原始步行到马车的发明到如今汽车的发明，这对人类来说是一大提高，但汽车尾气中含有一氧化碳、氧化氮以及对人体产生不良影响的其他一些固体颗粒，尤其是含铅汽油，对人体的危害更大。环境污染严峻，这样直接影响我们的糊口质量。为了让我们的糊口环境不再变得糟糕下去，未来的汽车将会更加神奇。这种汽车不会排放污染空气的尾气，不会危害人体的健康。它由特殊钢材制作，有弹性，耐碰撞。这种汽车能根据主人的心情自动变色，车内装饰恬静，各种家电应有尽有，车上安装有太阳能电池，可以充电，也可以吸收太阳能，并把太阳能转换成电能，让人开起车来既安全又环保。假如你想出去旅行，只需说出目的地，汽车就能自动语音识别，根据实时交通讯息，选择最优路径上路。
现在我们的交通很收留易堵车，汽车行驶有时很不利便，常见到马路上有条“巨龙”横卧在那里。这时，坐在车里的你一定十分着急吧。别担心，未来的汽车可以在空中，陆地上自由地行驶，在行驶过程中，它能自动调节车速，车内的温度和光线也会跟着季节的不同，自动地变换。它的形状流畅简洁，车身两侧都装有一对隐形的翅膀，假如遇到堵车，只要一按按钮，它就会张开双翅，在空中自由行驶，还可以快速前进和撤退退却。当工作了一天的我们坐在车面休息时，就像坐在沙发上一样惬意。到那时，交通堵塞带来的烦恼将烟消云披发。未来的汽车让天空变得更蓝，糊口变得更加夸姣!
未来是夸姣的，未来科技的迅速发展，必将会创造出一个又一个奇迹!
笑看人间沉浮事。闲坐摇扇一壶茶。虽然我们不能随心所欲，但可以跟随自己的心。对待生活中的一些不如意我们要学会顺其自然，随心。平常你有没收集随心的唯美句子呢？下面是小编精心整理的[荐]小学班级口号简短有力(660字)，仅供参考，希望能为您提供参考！
1、扬理想之风帆，抵成功之彼岸
2、班级兴亡，我的责任
3、相信自己战胜自己
4、讲和气，育灵气
5、积极人生，全力以赴
6、班荣我容，班耻我耻
7、创最好的班级，做最好的自己
8、知识改变命运，努力改变结果
9、机遇偏爱有准备的头脑
10、把握现在，决战今天
11、温馨家园，阳光沙场
12、勤奋学习，顽强拼搏
13、文明勤奋，竞争超越
14、自信，自律，自尊，自强
15、干净，安静，团结，精进
16、壮底气，树正气
17、学奥运精神，夺高考金牌
18、强班强校，校荣我荣
19、用勤劳坚持，换春华秋实
20、文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好
21、我成功因为我努力，我努力因为我自信
22、同舟共济，劈浪向前
23、勤学守纪，踏实严谨
24、班荣我容，班耻我耻
25、文明勤恳，竞争超出
26、体验成长过程，享受生命快乐
27、叶落归根，爱国荣校
28、播种行为，收获命运
29、乐学苦思，敏锐创新
30、我努力，我进步，我自信，我成功
31、探索智慧启迪人生
32、刻苦求学，踏实做人
33、饮水思源，爱国荣校
34、愉快学习，健康成长
35、让世界因我而精彩
36、我自信我出色，我努力我成功
37、聆听·思考·选择
38、拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌
39、人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理
40、大胆挑战，世界总会让步
非学无以成才，非志无以成学。
天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
团结拼搏，求实进取。
人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
失败的尽头是，努力的终点是辉煌。
努力造就实力，决定。
每一次努力最优的亲近，每一滴汗水机遇的滋润。
最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
梦想，不懈努力。
决定一切，习惯成就未来。
一朝习惯，万事易办。
的习惯是的。
好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
好方法事半功倍，好习惯受益终身。
志强智达，言行行果。
立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。
我心一片磁针石，不读清华不肯休。
锲而不舍，存义精思。
的努力，明天的实力。
青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
做有实力的人，不要让的懒惰明天的痛。
弱者等待时机，强者时机，智者时机。
人的一生是漫长的，但关键的几步。
莫为失败找借口，多为找理由。
先做该做的事，再做喜欢的事。
不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
用习惯和智慧奇迹，用理想和信心换取动力。
北大清华少年心，花香鸟语春天事。
心态决定命运，自信走向。
每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
自信人生二百年，会当水击三千里。
不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。
立志欲坚不欲锐，在久不在速。
古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
志存高远，心系天下。
志在千里，壮心不已。
求真尚美，砺志笃行。
惟理想点亮生命的精彩。
志不坚者智不达，言不信者行不果。
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
"想"要壮志凌云，"干"要脚踏实地。
吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。
志高造就辉煌。
的是前进的动力。
功崇惟志，业广为勤。
不读清华不肯休，我心一片磁针石。
拼搏铸辉煌，状态定命运。
要争就能赢，要拼才能赢。
竞争比谁努力，而是比谁更努力。
革命尚未，同志仍需努力。
人生彩排，每一天现场直播。
明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。
远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
励志照亮人生，创业命运。
龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
1、努力拼搏，永夺第一
2、我精彩，我运动
3、我运动，我健康，我快乐
4、友谊第一，比赛第二
5、挑战自我，超越梦想
6、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流
7、团结一心，勇争第一
8、九班九班，勇夺桂冠
9、天道酬勤，健康起来
10、参与运动，增强体质
11、顽强拼搏，勇夺第一
12、超越极限，超越自我
13、团结拼搏，永创辉煌
14、青春无畏，逐梦扬威
15、我运动、我快乐，我锻炼、我提高
16、比出风采，超越自我
17、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰
18、挑战运动极限，演绎健美人生
19、友谊第一，比赛第二，顽强拼搏，锻炼意志
20、互相学习，取长补短
21、团结拼搏，争创伟绩
22、磨砺意志，奋发冲刺
23、看我四班，气势磅礴
24、赛出成绩，安全第一
25、奋发拼搏，勇于开拓
26、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心
27、奋勇拼搏，勇夺第一
28、团结，拼搏奋斗
29、史上最强，二年十班
30、铁心拼搏，争创一流
31、团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我
32、团结一致，拼搏奋斗
33、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一
34、拼搏进取，善学勤勉
35、展现自我，争创新高
36、团结进取，开拓创新
37、顽强拼搏，争创一流
38、飞跃梦想，热情奔放
39、发扬体育精神，提高师生素质
40、青春运动，友谊健康
41、四班雄风，扬威大众
42、团结协作，兴我四班
43、放马金鞍，惟我四班
44、看我六班，影子飒爽，奋勇拼搏，展现自我
45、文明守纪，拥抱胜利
46、超越极限，展现自我
47、团结拼搏，奋发有为
48、遵规守纪，团结互敬
49、奥运精神，永驻我心
50、挑战自我，演绎精彩
1. 非学无以成才，非志无以成学。
2. 只要精神不滑坡，办法总比困难多。
3. 立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。
4. 尘埃虽微，却构成土地;水珠虽小，却能折射太阳的光芒。
5. 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
6. 彩虹风雨后，成功细节中。
7. 事虽微，不为不成;道虽迩，不行不至。
9. 绳锯木断，水滴石穿。
10. 不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
11. 天行健君子以自强不息;地势坤君子以厚德载物。
12. 天下大事，必作于细;天下难事，必作于易。
13. 生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。
15. 从善如登，从恶如崩。
16. 好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
17. 好方法事半功倍，好习惯受益终身。
18. 最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。
19. 再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
20. 心态决定命运，自信走向成功。口号大全
21. 每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
22. 自信人生二百年，会当水击三千里。
23. 远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
24. 励志照亮人生，创业改变命运。
25. 龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
26. 小事成就大事，细节成就完美。
27. 态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。
28. 事不三思终有悔,人能百忍自无忧。
29. 心中有理想 再累也快乐
30. 现在决定未来，知识改变命运。
1. 勇于进取，敢于创新
2. 生无所息，斗无所止。
3. 天下大事，必作于细;天下难事，必作于易。
4. 知识改变命运，努力改变结果
5. 学之染人，甚于丹春。
6. 直面挑战，畅享成长
7. 宁静致远，厚积薄发
8. 严实活新，勤奋进取
9. 文明高雅，乐学善思
10. 机遇偏爱有准备的头脑
11. 耕耘今天，收获明天。
12. 志存高远，心系天下。
13. 用所有热情换回时间，让青春烈火燃烧永恒
14. 班荣我容，班耻我耻。
15. 良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔
在日常生活或是工作学习中，说到句子，大家肯定都不陌生吧，不同的句子在语言环境中的意义和作用大有不同。那什么样的句子才算得上是经典呢？下面是小编帮大家整理的关于逆境的励志句子，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、人生，有多少痛苦，就会有多少成长。美丽的蝴蝶，一生经多次蜕皮变为成虫，又在蛹内经历长长的寂寞，才羽化为蝶。吃一堑长一智，人生也是伴随着或深或浅的伤口。痛，并不可怕，只要敢于面对，就是一种良药。最美的笑容从来就绽放在痛苦的尽头，最怕的是始终熬不过痛苦，而崩溃在胜利的边缘。
2、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
3、我的父亲必须打三份工，不过阿根廷的医疗费用十分昂贵，我们无法承担，家乡也没有球队愿意买单。
4、人得自知，既然没种去死，那就找点乐子活下去。
5、机会只对有进取心的人开放，平庸之辈永远无法光顾。
6、一无所有是一种财富，它让穷人产生改变命运的冲动。
7、春有春的风情，冬有冬的雅致，再不顺的生活，微笑着撑过去了，就是胜利。如果能够用享受寂寞的态度来考虑事情，在寂寞的沉淀中反省自己的人生，真实的面对自己，就可以在生活中找到更广阔的天空，包括对理想的坚持，对生命的热爱，和一些生活的感悟！
8、爱的反义词不是恨，是厌倦。人生的反义词也不是死亡，而是别人的人生。
9、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。
10、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希望也心平气和的继续。
11、人生之路上，永远没有后悔药可以买。我们无法回到过去，那就更加应该把握住现在，而不让将来的我们为现在而后悔。
12、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。
13、一个人可以年华老去，但不能言而无味。
14、不需要惊天动地的壮举，不需要轰轰烈烈的呐喊，只需要举手之劳，为他们递一支手杖，为他们传一份真诚，为他们输一份关怀，给他们一把搀扶，给他们一点信任，国际残疾人日，用自己力所能及的举动帮助他们，温暖他们。
15、按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。
16、困难里包含着胜利，失败里孕育着成功。
17、我知道他们在天上在那闪闪发光的星星里我知道他们在暗中保护我。
18、人与人差别非常小，差别在思维方式，小小的差别决定了一个人的成功与失败。
19、你该长大了，清醒一点吧，你再也再也没有退路了，再也再也没有爱你的人了。
20、生命中，总有些人，安然而来，静静守候，不离不弃；也有些人，浓烈如酒，疯狂似醉，却是醒来无处觅，来去都如风，梦过无痕。缘深缘浅，如此这般：无数的相遇，无数的别离，伤感良多，或许不舍，或许期待，或许无奈，终得悟，不如守拙以清心，淡然而浅笑。看花开花落、云卷云舒、缘来缘去。
21、一剪薄弱的光，也要骄傲的捧出辉煌。
22、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
23、我迷茫，但我从不逃避现实；我冷漠，可是只要遇见对的人，我会燃烧；我怯弱，但必要时我会拿出足够的勇气；我没有宏伟的理想，但每一天我都在默默的努力；我也许渺小，但我值得自己骄傲。
24、公司是枪，员工是子弹，老板是扳机。老板一扣扳机，子弹指哪打哪，这种公司铁定有发展。
25、只有想不到，没有做不到。
26、生活不简单，处处有艰险，一个人势单，成功难上难，肩上有重担，路上有羁绊，众人同协作，拼搏开拓勇向前，团结平衡度艰难，篱笆要桩，好汉要帮，团结互助是榜样。
27、旅行是真正的知识的伟大源泉。习惯没有法律那样明智，可它们往往更盛行。人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。生活中最重要的事情是懂得何时抓住机会，其次便是懂得何时放弃利益。
28、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
29、常求有利别人，不求有利自己。
30、人各有志，自己的.路自己走。
31、搞科学工作需要人的全部生命，八小时工作制是行不通的。
32、我不是你第一个牵手的人；不是你第一个拥抱的人；不是你第一个亲吻的人；不是你第一个拥有的人。早安！
33、阳光温热，岁月静好，你还不来，我怎敢老去？
34、木秀于林，风必摧之，堆出于岸，流必湍之，行高于人，众必非之。
35、生活就象是一场戏剧，不管多么成功多么辉煌，终究会迎来谢幕的一刻。
36、困难是一件好事也是一件坏事，困难会迫使人想办法，困难的环境可以锻炼人才。
37、人生不能犹豫，只要想好了就去做，才能让人生没有后悔。想好了就去做，不过什么好的想法都是幻想。
38、你比那些躺在坟墓里的人都有希望。晚安！
39、成功的另一个名字叫做奋斗，勇敢的另一个名字叫做攀登，创新的另一个名字叫做探索。
40、没有退路时潜能就发挥出来了。
41、顺境的美德是节制，逆境的美德是坚韧，后者是更大的美德。
42、理想的路总是为有信心的人预备着。
43、穷人缺的是钱而不是时间，富人缺的是时间而不是钱。
44、过去不等于未来，没有失败，只有暂时停止成功。
45、主动出击，抢得先机，活动有序，提高效率自尊、自信、自强，做企业信任；开拓、进取、创新，创企业辉煌一个人应尽自己最大的努力，挖掘自己所有的潜力来实现自己的梦想，努力可能会
46、一些感受，只能交予心，揉进泪;一些感情，只能止于唇，藏于心。每一份长久的爱情背后，都会有一个特别能忍的人。早安!
47、积极向上是所有成功者的特质。
48、尽管不知船将飘向何方，但只要心怀希望，就不会迷失自己。
49、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。
50、当你要吹牛时，想想自己如何厌恶别人吹牛，那你就不会做这种蠢事了。
51、克服恐惧、建立自信的最快、最可靠的方法就是去做你害怕的事情，直到你获得成功的经验。
52、你现在的付出，都会是一种沉淀，它们会默默铺路，只为让你成为更好的人。
53、没有得到我想要的，我即将得到更好的。
54、放弃谁都可以，千万不要放弃自己！
55、你永远不知绝望为何物，除非你失去希望，你永远不知自己的抱负，除非你亲见别人的幻灭。
56、我堕落过才想过积极的生活。
57、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾！
58、信心源于实力,实力源于不断的努力。
59、即使光环已不再也不要放弃你的梦想。
60、你有多努力，就有多幸运。
61、天上最美的是星星，人间最美的是真情。
平时做事无计划，急时做事无头绪。在生活中我们常常需要做一些项目，我们免不了制定一份全面的方案，方案是一种安排全面到位的计划性文书，优秀的方案是什么样子的？下面是小编精心收集整理，为您带来的《【精】蝉教学反思万能版(5篇)》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
《蝉和狐狸》是《伊索寓言》中的一则，主要是讲了狐狸花言巧语想把蝉从树上骗下来吃掉，但聪明的蝉十分善于观察、善于思考，没有上狐狸的当。这个故事生动有趣、跌宕起伏，告诉我们要善于吸取教训的哲理。在学校能手展示课上我就上了这一课，反思这一课的教学我觉得有得有失。
1、注重对情感、态度、价值观目标的挖掘
情感，态度、价值观是依附于课文载体实现的。它的实现需要老师给予学生足够的思考空间，通过学生自己去体验、去领悟。在这堂课的教学中，我充分关注教学对象的情感体验，并抓住了课文与学生的情感契合点。在学生学完了这篇寓言的寓意后，我设计了这个问题：“你是一个聪明的人吗？你觉得生活中我们要善于吸取哪些教训？”同学们说了许多生动的事例。因此，我深深地体会到语文教改中提到的情感、态度和价值观并不是停留在中心思想、主题的归纳上，而应面向生活，走进社会，让学生在语文教学中充分地展现自己的喜怒哀乐。
2、 有效互动，积极评价，营造民主氛围
在这堂课上，我与学生一直处于“对话”的状态，与同学们一起朗读体会狐狸的狡诈，想象蝉的内心活动，我觉得只有在师生的有效互动中，真正的民主课堂才能建立，也只有在民主的氛围中，学生才能无拘无束，畅所欲言。
当然，在某些环节的处理上，我认为还有欠完善的地方，值得推敲；在讲课时，感情的投入与感染能力还有待加强。我希望语文能成为学生们都喜欢的科目，我将为此继续努力！
在备课过程中，我就“不以为然、一摇头、不耐烦”三个词语的理解花了不少时间。我总觉得，这两个词语对一年级的学生来说，是有一定难度的。但是，在实际的课堂教学过程中，我突然领悟到，词语的理解在孩子们的心中，是那么简单，那么生动。
首先，词语理解不应该是查字典、读词语解释条，而应该通过个人不同的感知神经去体会。有学生认为，不耐烦是不想学习；有学生认为，不耐烦就是讨厌学习。在一个多彩的语境中，学生对这个词语的理解完全生活化了。
其次，应该通过朗读来加深对词语意思的理解。学生无法明确地说出“不耐烦”的意思，但是，他们在读的过程中，知道可以读得快
一点，也可以读得重一点，通过自己的领悟，以朗读的形式表现出来。你能说谁对？谁错？因为，朗读的体验是因人而异的。
模仿学习是小学生一种很重要的学习方式。教师的声情并茂范读，即可以直接使学生模仿感情朗读，又可以从教师的表情中体会出“不以为然、不耐烦 ”两个词语的意思。同时又能激发起学生朗读的积极性，促使学生在读中体会蝉学习的态度是很不端正的，从而有效提高教学效益。
上《蝉》这节课感觉很有趣，一是因为动物世界神奇、有趣、令人向往；二是因为和孩子们一起了解、探讨蝉的知识是个有趣的过程，我感觉如此，学生亦然。
文章介绍了蝉脱壳、鸣叫、听觉、视觉四个方面的知识，学习重点是通过品味语言，学生能自己复述蝉脱壳的过程，并学会把内容写具体。教学中，引导学生抓住蝉脱壳时的动作，来感受蝉脱壳的过程是一种体操表演。反复的读描写蝉脱壳时动作的词，体会作者是怎样有顺序地把蝉脱壳过程写具体的，辅以填空来加深记忆，为学生复述这个过程打下基础。整节课上下来，轻松愉快，学生兴趣盎然，结课时留下蝉的三大不解之谜激发学生查阅课外资料，丰富自己的学习成果。
教学《螳螂捕蝉》一课时，我参照一些老师的教学建议，把课文最后一节中吴王连声夸奖少年的那句“对！对！你讲得太有道理了！”作为引子，果然起到了良好的教学效果。
首先我让学生在课文中找“太有道理”的是哪句话。学生在初读课文的基础上，很快找到了少年的那句话：“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
找到以后，我引导学生从以下两个方面去理解这句话是怎么来的，第一，这句话是在吴王下了死命令以后；第二，与 “螳螂捕蝉”那件“挺有意思的事”有关。
在引导学生充分理解文章的思想内容之后，我还适当延伸：“你觉得少年的话有道理吗？能联系你的生活实际谈一谈吗？”学生例举了很多与生活相关的例子：“看见地上放着一个钱包，你偷偷地捡了，没有想到却中了骗子的计。只想到了眼前利益，而没有想到身后的祸患。”“我不会做的题目就去看同学的，到考试时就抓瞎了。抄作业是眼前利益，考试成绩差，就是祸患。”“钓鱼时，鱼儿只顾吃鱼饵，却没想到中间有个钩子。”
《螳螂捕蝉》是一则寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知即将被身后的黄雀啄食的故事，劝诫吴王一心想到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。全文分为“准备攻打楚国→少年巧妙劝说→打消攻打念头”三部分。结构紧凑，前后照应，生动有趣，寓意深刻。
学生对于寓言这种体裁并不陌生，但他们往往只注意故事的情节，不善于体会蕴含的道理。因此，我在教学中注意引导学生抓住揭示寓意的语句，围绕形象的故事情节，理清人物之间的关系，探究其中蕴含的道理，从而深刻地体会到少年巧妙劝说中显露出的惊人的机智与高超的谋略。在教学设计上着重体现以下两点：
一是体现合作式学习。学生在熟读的基础上练习复述课文，小组合作，互讲互评；
二是体现教师在课堂上的主导作用。即在学生感到迷惘或是思维进入死胡同时，及时拨云见日，让学生享受到柳暗花明又一春的畅快。
下面例举课堂实录一个片断：
师：这位少年每天拿着弹弓到花园里转悠，一连三个早晨，露水打湿了他的衣服和鞋子都毫不介意，这是为什么？
生1：他在寻找猎物。
生2：不对，我觉得他是在寻找机会，好接近吴王。
师：理由呢？
生2：他听了大臣们的议论之后，才来花园里转悠，说明他正想办法要解决劝说吴王的问题。
师：有道理。大家赞成吗？
生3：赞成。我认为他是在故意引起吴王的注意。不然为什么连续去了三天呢？
师：他打着鸟了吗?他讲给吴王的故事是亲眼看见的吗？
生1：是亲眼看见的，不然怎么会讲得那么详细？
生2：不是真的，我认为他早已想好了对策，只是想借这个故事来劝说吴王。
生3：我也赞成不是真的，你想树那么高，树叶又密，他哪能对螳螂捕蝉看得那么清呢?
师：有道理，谁还说？
生4：我认为他或许以前见过，现在用他来说服吴王，更能表现出少年惊人的机智与谋略。
师：理解得相当深刻。他的做法妙在哪儿呢？
生1：吴王已下了决心，但他却说服了吴王。
生2：他不但说服了吴王，而且保全了自己的性命。
……
一石激起千层浪，学生七嘴八舌地争辩着，议论着，不觉已到下课，仍意犹未尽。
教学反思：高年级的阅读教学，一定要提纲挈领地提出问题，引领学生碰撞出思维的火花，把问题不断引向深入。如本文内容浅显明白，但学生的理解往往只停留在表面，认为少年真的碰到这样的事，恰好用来说服吴王，这样就不能够充分表现出少年的机智与谋略。这时就需要教师把握契机，提出问题，引领学生去探究。比较人教版与苏教版小语教材，我感觉苏教版对学生的总体要求较低，而且要求不明确，这实际是给教师留下更广阔的思维空间。但如果教师只是照本宣科，很容易使学生的学习流于形式，一无所获。这就更需要我们教师吃透教材，并精心设计教学环节，挖掘出有探究价值的问题，使学生不仅获得知识的积累，更重要的是得到阅读理解能力的不断提升。
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