初一文明日记（热门二十篇）

2026-04-29

初一文明日记

◍ 初一文明日记

1、学而时习之，不亦说乎? 时，按时，时间名词用作状语。《〈论语〉十则》

2、温故而知新，可以为师矣。故，指旧的知识，学过的东西。新，指新的知识，新学的东西。形容词用作名词。《〈论语〉十则》

3、传不习乎?传：动词活用为名词，老师传授的知识《〈论语〉十则》

3、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。苦，使……痛苦;劳，使……劳累;饿，使……饥饿;空乏，使……穷困;乱，使……颠倒错乱，动，使……惊动，忍，使……坚韧，使动用法。《生于忧患，死于安乐》

4、人恒过。“过”，“犯过失”。名词活用为动词(《生于忧患，死于安乐》)

5、神弗福也。“福”：“保佑，赐福，名词活用为动词”。(《曹刿论战》)

7、吾妻之美我者。“美”是“以我美”。形容词活用作动词(《邹忌讽齐王纳谏》)

11、朝服衣冠 ∶朝:在早晨,，名词作状语。服：穿戴，名词活用为动词《邹忌讽齐纳谏》

14、故五月渡泸，深入不毛。毛，长庄稼(长草木)，名词用作动词。《出师表》

15、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。恢弘，发扬，形容词用作动词。《出师表》

16、亲贤臣，远小人。亲，和……亲近;远，和……疏远，形容词用作动词。《出师表》

17、此皆良实，志虑忠纯。良实，善良、诚实的人，形容词用作名词。《出师表》

18、攘除奸凶，兴复汉室。奸凶，奸邪、凶恶的敌人，形容词用作名词。《出师表》

19、渔人甚异之，复前行。异，以……为异或认为……奇怪，形容词活用为动词。《桃花源记》

27、策之不以其道。策，鞭策(用鞭子打)，驱使，名词用作动词。《马说》

28、食马者不知其能千里而食也。千里，行千里，数词用作动词。《马说》

29、食之不能尽其材。尽，使……尽，竭尽，形容词的使动用法。《马说》

30、潭西南而望，斗折蛇行。斗，像北斗七星那样;蛇，像蛇那样，名词作状语。《小石潭记》

32、如鸣佩环，心乐之。乐，以……为乐，动词的意动用法。《小石潭记》

33、日光下流澈，影布石上。下，向下，名词用作状语。《小石潭记》

34、其岸势犬牙差互，不可知其源。犬牙，像狗的牙齿一样，名词用作状语。《小石潭记》

35、凄神寒骨，悄怆幽邃。凄，使……凄凉;寒，使……寒泠，形容词的使动用法。《小石潭记》

36、山不在高，有仙则名。名，闻名，著名，名词活用为动词。《陋室铭》

37、水不在深，有龙则灵。灵，显出灵异，形容词活用作动词。《陋室铭》

38、无丝竹之乱耳。乱，使……受到扰乱，动词用作使动词。《陋室铭》

39、北通巫峡，南极潇湘(《岳阳楼记》)“南”“北”是“向南”“向北”的意思。

40、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(形容词用作状语)：A在……之前;B在……之后。

41、滕子京谪守巴陵郡。“守”，名词，太守官名，“做……太守”名词用作动词。《岳阳楼记》

42、有亭翼然临于泉上者。翼，像鸟张开翅膀一样，名词作状语。《醉翁亭记》

43、而不知太守之乐其乐也。乐，以他们的快乐为快乐，意动用法。《醉翁亭记》

44、名之者谁，太守自谓也。名，命名，名词用作动词。《醉翁亭记》

45、山行六七里。“山：”是“沿着山路”的意思。名词作状语(《醉翁亭记》

49、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。腰，腰间挂着，名词用作动词。

50、余则緼袍敝衣处其间。緼袍敝衣，穿着旧棉袄，破衣服，名词用动词。《送东阳马生序》

51、每假借于藏书之家，手自笔录。手，动手，名词用作动词。《送东阳马生序》

52、手自笔录，计日以还。笔，用笔，名词用作状语。《送东阳马生序》

◍ 初一文明日记

1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

——遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。

2、私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百果然鹤也。

——我心里把它们（蚊子）比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤。

3、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端。

——慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样。

4、神游其中，怡然自得。

——我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。

5、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

——曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过呢？”

6、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

——孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑；只是空想却不读书，就有危险。”

7、子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

——孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。”

8、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

——孔子说：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。”

9、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

——曾子说：“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？”

10、子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

——孔子说：“那大概是‘恕’吧！自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”

11、未几，高垣睥睨，边亘六七里，居然城郭矣。

——没多久，(又出现了)高高的城墙，(顶上是)呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。

12、既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。

——过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接，

13、楼五架，窗扉皆洞天；一行有五点明处，楼外天也。

——(每层)有五间房，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。

14、而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。

——(低层)楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着(栏杆)的，有站着的，姿态各不相同。

15、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

——一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。

16、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”

——他哥哥的`长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”

17、友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”

——那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”

18、暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

——这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。

19、近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。

——靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了。

20、此独以跛之故，父子相保。

——他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗)，父子得以保全生命。

◍ 初一文明日记

路多，车快，人忙，交通安全吗?

据统计，全世界每年有近1亿人死于交通事故。中国有数百万人，其中大多数是中小学生。我国交通事故伤亡率居世界首位。看到这个消息你一定很惊讶。我们假设一下，如果我国排名世界第一，交通事故伤亡率80%，那么其他国家可能只有60%，50%，甚至没有，简直无法想象!

有一次在一个电视节目里看到这样一件事：在宽阔的大道上，各种交通工具川流不息。一辆满载货物的拖拉机正在加速行驶。突然，一个学生骑着自行车从路边冲了出来。司机急刹车，拖拉机停了下来，但学生的生活停止了，只有自行车的轮子还在转动。我还记得父亲讲过一个故事：两个中学生在放学回家的路上散步。突然，一个中学生说：“我家在对面。我要回去了。”说着，突然飞了起来，“嗖”的一下子越过了护栏，还没等他站稳，一辆车急驰而来，“哇”的一声，血溅到了车上，也溅到了护栏上。

这都是我们的错吗?不，不是。有的家长过马路不教孩子走斑马线，不告诉孩子如何预防交通事故带来的隐患，有的甚至拉着孩子过马路不走斑马线。半夜，不时有酒驾路过。记得在报纸上看过这样一篇报道：在一家灯火辉煌的酒店里，一个跌跌撞撞的醉汉冲了出来，酒店里又传来一句话：“小李，再喝一杯!”“没有，不，我、我想回去。”然后传来摩托车的声音，带着疲惫和醉意，人和车匆匆上路。“啊——”划破夜空尖叫起来，但还没等他睁开眼睛，人行道上的行人已经被撞死，殷红的鲜血流了一地。

这场交通事故太可怕了，以至于在一瞬间夺去了人们的生命。如今，路上的车辆越来越多，道路越来越拥挤，交通事故越来越频繁。每年都有多少生命被夺走，多少家庭被摧毁，多少人将要失去亲人。如果我们心里都有交通规则，每个人都可以自觉遵守。我相信许多悲惨的交通事故是可以避免的。让交通规则在我们心中扎根，让我们牢牢记住遵守交通规则就是珍惜生命!

◍ 初一文明日记

“播撒文明，获得尊重”是文明基本。生活中的文明之花处处开放，如果所有人都洒下文明的种子，社会将变得更好。

我们不能有不文明的陋习。如果市民的文明礼仪好，城市的形象就好；反之，则会破坏整个城市的形象。所以这个原则给了我们一个警示——提高市民的文化素养，规范市民的文明行动义不容辞！

有一次，在一辆公交车上有几个学生模样的男孩在车的后面大声说话，此时车内的声音显得很大，这引起了周围一些乘客的反感，一些乘客纷纷躲开了。不一会儿，其中一名男生点了一支烟，一时间车内烟雾缭绕，一名女士被呛得咳嗽了几声。从周围乘客的'表情来看，大家显得对此非常反感。抽烟的这名男生却不以为然。

在另一辆公交车上，一位走路不太方便的老爷爷上了车，老人刚一上车就有许多的人站起来让座给那位行动不方便的老爷爷。

这两件事，在生活中是多么平常啊！但它们却形成了强烈的反差对比，业体现了乘客不同的素质。

我们该做到“公益事业多参与，扶贫济困献爱心；车辆行人讲礼让，遵守规则不乱行；公共场所不吸烟，说话轻声讲文明……”我们不该做“见难不帮缺爱心，袖手旁观装坦然；车辆违章乱行驶，乱停乱靠乱掉头……”

讲文明，讲礼仪是如此重要，是人间至善至美的珍宝。

◍ 初一文明日记

众所周知，“文明”这一词已经步入我们的生活中，每一个人都要文明地对待所有人。

首先要从自我开始，提高自己的文明水平：在校园里不吐脏字骂人，不和同学打打闹闹、推推搡搡，不乱扔垃圾，不做危险游戏……在家里自己的东西自己收拾好，帮大人们做家务，严格遵守“自己的事情自己做”。在社会上不随地吐痰，不欺负别人，更要保护好自己……这些都是基本的常识。

自从开始“文明城市”创建后，我们的城市有了很多变化。比如我家电梯贴了许多建议大家怎么做的纸条，家门前为了环境也不允许摆东西;学校更是不允许我们乱丢垃圾、说脏话;而走在马路上，有许多志愿者们，到处可见的公告……

为了创建文明城市，大家真的下了许多功夫：红绿灯路口的志愿者们需要全天执勤，骄阳似火，酷暑难耐，即使汗流浃背也坚守岗位。有一次妈妈就过了斑马线一点点，立马就被志愿者爷爷看见，让妈妈后退了一点，大家遵守交通规则，尤其是老人和小孩，一定要看好再走;再说大扫除，我们学校这几天也搞了几次，确保整天干净，甚至还要派一个人守在公区，不要让别人乱扔垃圾……

文明包含很多方面：和谐待人、尊老爱幼、礼让他人、爱护物品、不说脏话……只要把所有的点都做到了，那我们离文明也就不远了，只要人人做到了，那么事情将会变得很美好。

我们的口号是：文明创建，人人有责!

◍ 初一文明日记

今天，早上我一起床就问妈妈她早上干什么，妈妈说她要干家务活。我对妈妈说：“我也想干!”妈妈同意后就说：“你拖客厅和走廊吧!”

我连忙去拖，拖的时候我特别认真，一点灰尘我都不放过，妈妈还说过她特别讨厌掉落的一根根头发，拖地时我就特别注意掉落的头发。

没拖一会儿，就觉得太累了，刚想放弃，又想起妈妈，妈妈也说过不想干了，但她还是坚持下去，所以我也不能放弃，要坚持。就这样，我还像刚刚一样努力、认真地拖地，拖完后，我还让妈妈检查我的成果，妈妈说：“玥玥你拖的真棒，可以做我的得力小助手了!”

◍ 初一文明日记

文明礼仪对我们来说，就是一盏指路明灯，指引我们走向正确的通道。作为一个学生，我们应该上课认真听讲，积极发言，见到老师要问好；作为一个公民，我们应该爱护花草树木；作为一个行人，我们应该不乱闯马路；作为一个消费者，我们应该不乱动商品……文明就在我们身边，我时刻做个文明人。记得有一次，我去找同学玩。走到她家，我只看见她奶奶在门口坐着，我问道：“她在家吗？”“你在问我啊？”她奶奶懒洋洋地说。她奶奶的话让我发觉自己的问话是多么没有礼貌。抬起头是发觉同学已经从房间里走出来了，告诉我她一直都在房间里。后来，我再次去找她玩的时候，我就会说：“奶奶，请问她在家吗？”这时，她奶奶就笑着回答我：“在。”你看，文明用语多重要啊！前几天，我看见一个叔叔让他的孩子在公园的石凳上踩来踩去。我觉得这种行为很不好，这石凳是公共设施，这是大家的东西，当那个小宝宝踩上去的时候那石凳就已经变脏了，如果一个老爷爷坐上去会弄脏裤子的。这样的话，假设每天有50个人来小公园玩，就算有15人会踩石凳，那大概就会有10人会遭殃。一个星期后呢？一个月后呢？……我不敢再想象，我毫不犹豫地走向那个叔叔：“叔叔，您可不可以别让小宝宝在石凳上踩呢？因为那是坐的地方，可以吗？”“哦，对不起了。”叔叔赶紧抱走了小宝宝，不好意思地对我说。我心里顿时像吃了一块蜜一样甜。我很快乐，因为我是文明小使者。文明真好！让大家的心连在了一起，我愿做一个文明小使者，让文明之花开遍这座城市。

◍ 初一文明日记

金秋的南京,秋高气爽,丹桂飘香,处处散发着文明城市的气息。

国庆节，妈妈带我去婆婆家玩，刚走到婆婆家小区的门口，我只觉得眼前一亮，只见原来肮脏不堪的小区马路变成了干净整洁的柏油路，路的两边绿树成阴，鸟语花香。小区的周围及河边公园都铺上了一层碧绿的草坪，就像铺了一层厚厚的地毯。草坪上还有几张供居民

休息的椅子，河水清澈见底，不时有几条小鱼游过。看着眼前的景象，怎能不令人心旷神怡呢!婆婆家的小区以前可不是这样，脏、乱、差，垃圾到处都是。我问妈妈：“为什么婆婆家的小区变得这么漂亮?我都有些认不出来了。”妈妈说;“我们南京正在创建文明城市，小区的优美环境也是一种文明的体现啊!”

可不是吗?我们现在的南京城处处体现着文明。你瞧，闯红灯的人比以前少了许多;草坪上没有一丝垃圾，给环保工人带来了许多方便;马路边，没有了小商小贩占道经营，这使堵车等交通事故减少了很多;工业污染减少了，这使附近的小河清澈透明，就像一条条蓝绸带，静静地躺在大地的怀抱里;大树上也没有了游客们刻下的“_到此一游”;以前随处可见的“牛皮廯”不见了;公园里，没有谁再像以前那样踩踏草坪了;马路边、商店前，没有谁到处乱扔果皮纸屑了。我们的环境正在变得越来越好，我们的城市正在变得越来越文明。

作为一名少先队员，我们也要为创建文明南京出一份力，使我们的南京变得更加美丽!

◍ 初一文明日记

“播撒文明，获得尊重”是文明基本。生活中的文明之花处处开放，如果所有人都洒下文明的种子，社会将变得更好。

我们不能有不文明的陋习。如果市民的文明礼仪好，城市的形象就好；反之，则会破坏整个城市的形象。所以这个原则给了我们一个警示——提高市民的文化素养，规范市民的文明行动义不容辞！

有一次，在一辆公交车上有几个学生模样的男孩在车的后面大声说话，此时车内的声音显得很大，这引起了周围一些乘客的反感，一些乘客纷纷躲开了。不一会儿，其中一名男生点了一支烟，一时间车内烟雾缭绕，一名女士被呛得咳嗽了几声。从周围乘客的表情来看，大家显得对此非常反感。抽烟的这名男生却不以为然。

在另一辆公交车上，一位走路不太方便的老爷爷上了车，老人刚一上车就有许多的人站起来让座给那位行动不方便的老爷爷。

这两件事，在生活中是多么平常啊！但它们却形成了强烈的反差对比，业体现了乘客不同的素质。

我们该做到“公益事业多参与，扶贫济困献爱心；车辆行人讲礼让，遵守规则不乱行；公共场所不吸烟，说话轻声讲文明……”我们不该做“见难不帮缺爱心，袖手旁观装坦然；车辆违章乱行驶，乱停乱靠乱掉头……”

讲文明，讲礼仪是如此重要，是人间至善至美的珍宝。

◍ 初一文明日记

随母亲去北京开会，在北京两天耳闻目睹了许多外国朋友的文明举止，感慨颇多。

到北京的第二天，我和母亲去景点参观，在过路口时，明明是红灯，却有心急的路人对红灯视若无睹，扬长而去。我看到两个外国人一直站在那里，规规矩矩等到绿灯亮了，才不慌不忙地过马路。

从北京回来，我们坐特快火车。在候车地点小憩时，碰见一位身板硬朗、穿着考究的爷爷。他身边放着大包小包的东西，正在翻阅报纸。见我坐下，他便慈祥地笑着问：“小朋友，哪儿的人哪?”

“河南正阳县人。”我很有礼貌地回答。

“我是河南洛阳人，咱们是老乡哩!”他兴奋地说。

接着他告诉我们，他是个工程师，在德国工作20多年了，每年春节前后都要回老家一趟。他告诉我德国人非常文明，老人一出门就有人主动帮忙，非常懂礼貌。上车前，他给我5元人民币，让我帮忙买饮料。回来后，我给他饮料并把找的一元零钱给他，他立即给我掏了一张美元，说这是辛苦费，我推辞不收。老人笑着夸奖我说：“你也经过了一场文明的考验。”

2008年奥运会即将在北京召开，我们要构建和谐社会，要建设一个高度文明富裕的强国，必须文明做事，礼貌待人，从一些小事做起，全面提高自身素质，才能以文明大国的形象笑迎四方宾朋。

◍ 初一文明日记

我渐渐长大了，可是，烦恼却越来越多了，多得三天三夜也说不完。以前，那种无忧无虑的生活竟然不翼而飞了。烦恼妈妈的唠叨，烦恼不会写作文，烦恼总被老师批评，但我最大的烦恼就是：我得了考试恐惧症。

说起这个“考试恐惧症”，那是因为我每次都考不好，每次妈妈还会没完没了地唠叨我，有时还会揍我，越这样我越紧张，结果一到考试肯定会砸锅，真是让我头疼。

印象最深的是一次数学期中考试，考试前，妈妈 反反复复对我说：“要认真，多检查，仔细读题!”我知道妈妈这么说都是为我好，但是这样反而让我更紧张。考试的时候，我脑子里想的都是妈妈的'话，越想越害怕，手心直冒汗，拿着笔的手都在哆嗦，一道题想半天也不敢下笔写，生怕写错一个数字，结果，越答越蒙，大脑一片空白，写出的数字歪歪扭扭。就这样，我稀里糊涂地交了试卷，好像打了一场艰难的仗。可想而知，我只考了86分。

再看卷，我简直太马虎了，应用题的“119”的数字被我抄成了“199”，加号被我写成了减号，应用题不写答……总之成了一锅粥。晚上回家，就又发生了一场“世界大战”，听着妈妈不停地唠叨，我心里别提有多难受了。

现在，只要一提起考试，我就紧张得不得了。我真希望妈妈多给我些鼓励，少一些唠叨，让我轻松地面对考试，这样，我一定会有进步的。

唉，这就是我的烦恼，我多想成为一个快乐的孩子啊!

◍ 初一文明日记

自古以来，中国就是举世闻名的礼仪之邦，“礼”是中国文化的突出精神，注重礼仪是中国人的传统美德。但是随着时间的流逝，人们渐渐把文明礼仪遗忘在脑后，在这个曾经的礼仪之邦里，大家慢慢变得粗鲁起来，文明似乎离我们越来越远。

在一次不经意间，我在网上看到了如下的报道：是在新加坡，一个通用英语的国家，这个国家公共场所的各种标语大多是用英语书写，但其中一些关于文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么？得到的回答是：“因为这些不文明行为大多是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”

还有一次，我乘着6路公交车回家，当时汽车里挤得像沙丁鱼一般，我很庆幸自己抢到了位子。我坐在位子上，欣赏着外面的景色并数着一辆辆飞驰而过的汽车。突然听见地上有一种“乒乒”的声音，我低头一看，看到了随着汽车晃动的一双双脚，看得我好头晕。我仔细的搜寻着，终于在一双黑亮的皮鞋旁找到了它——一个易拉罐。那双皮鞋的主人似乎怕弄脏，朝易拉罐踢了一脚。那个易拉罐骨碌碌地又滚起来了，刚好滚到了一个女孩的脚边，那个女孩看见了，弯下腰捡了起来，然后站起身，挤进人群里把它扔进了垃圾桶里……

虽然处处提倡要讲文明，但是我们身边却有许许多多不文明的事例，如：说脏话、乱扔垃圾、乱吐痰……我们必须把这些坏习惯克制掉，尽量做一个有素质的人。

文明是人类礼仪的标尺，是美好心灵的展现，养成文明习惯是每个现代人的必修课，拥有文明素质也就拥有了美好的一切！

◍ 初一文明日记

有一天，李明和艾颖在回家的路上蹦蹦跳跳，因为今天是星期五。进了他们住的小区后，心情更好了。因为四周花草树木环绕绿化带，各种各样的花香飘四溢，小鸟们在树上唱着动听的歌，在池塘里，鱼儿们不是的跳出水里来个“鱼跃龙门”……李明和艾颖有说有笑，一起往家里走去

突然，他们闻到了一阵恶臭，原来是居民楼前面的垃圾桶发出的臭味，垃圾桶前有许许多多的垃圾，桶里却空空如也，一个垃圾也没有。，艾颖不时皱着眉，李明都被抽晕了！！还有老鼠在垃圾间穿梭、苍蝇耀武扬威的在垃圾上空飞来飞去，有时还“嗡嗡”的叫着，好象在说：“好香啊，正是我想要的！臭小子，快走开！”这时，一阵风吹来，垃圾散发着臭味，艾颖一边捏着鼻子一边说：“愁死了！”

李明对艾颖说“小颖，这里太臭了，赶紧离开吧！”说完，拉着她的手。可艾颖甩开了黎明的手，说：“如果我们不打扫可能会污染环境，受害的是我们自己！如果打扫……很臭！叫我如何是好？？？？？？

但是为了环境，我们必须打扫干净！”李明说：“好吧，不如你来把垃圾人了，我来写个宣传语。”

于是，他们就分工。李明拿起笔来，一笔一划的写，艾颖则负责倒垃圾。艾颖起先很嫌弃，后来就认真起来了。黎明也写好了“文明只差一步”这几个大字。于是，李明和艾颖高高心心的回家了。

“文明——只差一步。”是啊，只要向前一步，就能把垃圾扔进垃圾桶，为什么人们不迈出这一步呢？？所以，我们要讲文明，不然受害者是我们自己！我们要行动起来，不能让地球生病。

◍ 初一文明日记

我们中国是个文明古国，有着几千年的文明历史，忧国忧民的林则徐广州禁烟，尊老爱幼的孔融让梨，可是在我的记忆中，文明它是公交车上的一个座位。

记得在我在小时候的一个烈日炎炎的下午，我和妈妈在车站等车。过了好一会儿公共汽车才来。车上的人特别多，又闷又热。我和妈妈好不容易才挤到有一个通风口的座位旁。座位上坐着一位大约四十多岁的中年妇女，脸黝黑黝黑的.，衣着既朴素又整洁。我正迷糊着，突然，公共汽车来了个急刹车。我人小，抓不住旁边的栏杆，结果撞到了那位中年妇女的身上。我原以为她有可能会责怪我，可随之而来的是一声充满关爱的声音：小朋友，你没事儿吧？来，你坐阿姨这儿吧！我从没遇到过这种情况的我一时竟不知该怎么做，只好用求助的眼神望着妈妈。直到妈妈微笑着示意我坐下时，我才说了声谢谢，并坐了下来。

坐在座位上后，我一直觉得自己是非常幸运的。可后来我才明白了，那不是自己的一时幸运，而是一种文明。是文明使她把自己的座位让给了我。其实，文明一直在我们的身边。对别人友善的一个微笑，向老师真诚地问好，在阅览室里轻轻的翻书声，将废纸扔进垃圾筒里，放学后的随手关灯。是的，只要我们人人都从身边做起，世界将会变得更美好。

这就是留在我记忆中的文明，这是一个舒适的座位。那么，我们自己又将留下什么呢？你留下的文明是什么呢？

让我们一起从文明做起！

◍ 初一文明日记

阅读下面两则文言文，完成1-5题。

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

【乙】欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人③以获④画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里⑤士人家⑥借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑦。自幼所作诗赋文字⑧，下笔已如成人。

【注】①欧阳公，指欧阳修。②孤：幼年丧父。③太夫人：指欧阳修的母亲。④荻：多年生草本植物，与芦苇相似。⑤闾里：乡里。⑥士人家：读书人家。⑦惟读书是务：即“惟务读书”。务，致力，从事。⑧文字：文章。

1．解释下列句中加粗的词。

（1）以是人多以书假余以 是：_________________________________________________

（2）无从致书以观 致：_________________________________________________

（3）弗之怠 怠：_________________________________________________

（4）家贫无资 资：_________________________________________________

2．阅读文言文，要勤查工具书。

下面是《古汉语常用字字典》对“假”字的几种解释，判断哪一种解释最适合“每假借于藏书之家”中的“假”字。（只需填序号）

假___________ ①借。②宽容。③如果，假如。④非正式的。

4．将下列句子翻译成现代汉语。

（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。

___________________________________________________________________________

（2）及其稍长，家无书读。

___________________________________________________________________________

5．回答下面问题。

（1）平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。

你认为【甲】段宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（只需填序号）（）

A．崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。

B．虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。

C．诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。

（2）你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法？请结合【乙】段内容谈谈。

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

参考答案：

1．（1）因此。（2）得到。（3）懈怠，放松。（4）钱财。

4．

（1）抄写完毕，（跑着）赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的'期限。

示例一：欧阳修母亲在家境贫困的情况下，画获教子，使孩子不致因贫穷而放弃学习，使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难、刻苦学习还是可以学好知识的。

示例二：欧阳修的成才，除了自身的发奋努力之外，与其母亲注意对他的启蒙教育有很大的关系。可见，良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素。（意对即可）

◍ 初一文明日记

星期天的清晨，温煦的阳光普照着大地，洒在身上暖洋洋的，妈妈骑车带我出去游玩。

正当我们在红绿灯路口处等待着红灯变绿时，突然听到“哧——咣当”的巨响，一辆三轮货车翻倒在地，车上的水果一瞬间洒落在地。路过的行人，纷纷停下车向三轮货车奔去。有的用衣服包住捡起的水果，有的把水果直接放在电动车车篮子里，还有的甚至直接用一个大口袋来装捡起的水果。

三轮货车师傅一下子傻眼了，心急如焚地看着倒在地上的三轮货车和洒落一地的水果，双手作揖，急切地向路过的行人求助：“拜托路过的好心朋友，帮帮忙，帮我把车子扶起来，谢谢各位!谢谢……”

我心里想，这下坏了，水果都要被人捡走了，这位三轮货车师傅真的很倒霉!

这时，三个人和三轮货车师傅一起喊着“一二三、一二三……”的口号，三轮货车很快被扶起来了。三轮货车师傅仔细检查车辆，看能否启动，试了试启动钥匙，车辆还是正常启动的。

出乎我的意料的是，捡水果的行人们不约而同地将水果放进货箱，居然没有拿走水果。这种情景大约持续了半个多小时。

看到眼前这种情景，我心里真的好感动，深深地被这些好心的过路人触动了心灵。我领会到这就是文明的力量，是文明让大家乐于伸出帮助之手，是文明时刻感动着你和我。生活在一个关系融洽的文明环境中，真的好幸福。

这就是我的文明观察日记。

◍ 初一文明日记

归纳总结“之”字在中学学习文言文的各种用法及句子例子等。

主要解决文言虚词“之”字的用法问题，提升文言文阅读理解能力。

教学目标：

1、 了解文字“之”在古代及现代日常生活的运用；

2、 掌握“之”字在初高中文言文的用法；

3、 学会通过归纳总结文言文一词多义的方法。

由汉字的演变引出对“之”字有古至今意义及用法的变化。

《说文解字》：“之，出也。象草过彻，枝茎渐益大，有所之也，一者地也。”段《注》：“引申之义为往，《释诂》曰：‘之往是也。’按：之有训为‘此’者。”

三、文言文 之的用法

初中语文教材文言文中，“之”比较多，用法也较复杂，有作代词用的，也有作助词、动词用的；区分起来也比较费劲。若死记硬背，耗时多而效果不佳。所以在学习中要学会摸索出一套有效的`辨析“之”的用法的方法。

“之”作代词的用法在教材中有很多，如下列加点的“之”字：

分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。 那么我们来学习一下高中知识：

请看下面的例子：

分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。

“之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种：

1．“之”作结构助词“的”解。

⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）

由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。

2．“之”用于主谓之间，不译。

从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。

3．“之”起调节音节作用，不译。

这种用法，在初中阶段并不多见，如：

可以看出，这种“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，不译。

之 1.用作代词，又分几种情况：

（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。例如：作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语。） 使之然也。（《劝学》，代物，作兼语。） 人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语。）

活用为第一人称，我。

（二）指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。

高中：例：①均之二策，宁许以负秦曲。--西汉司马迁《史记廉颇蔺相如列传》

2．用作助词，也分几种情况：

（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。如：若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》） 道之所存，师之所存也（《师说》）

（二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）

（三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：宋何罪之有？（《公输》，即“宋有何罪”）

（四）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）

（五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。

◍ 初一文明日记

5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉。(《陈涉世家》)

6、助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。例：虽我之死，有子存焉。(《愚公移山》)

7、助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。例：何陋之有。(《陋室铭》)

9、动词，作谓语，译为：去，往。例：吾欲之南海。(《为学》)(注：此处作实词)

以 1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其译意较多。

2、作连词，表示顺承、目的、结果等。

4、动词，用作谓语，译为：以为，认为。例：愚以为宫中之事……(《出师表》)(注：此处作实词)

而 1、作连词，表示并列、顺承、转折、假设关系。

②表示顺承关系，译为：就，然后。例：一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)

2、副词，常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。例：既而儿醒，大啼。(《口技》)

于 文言文中“于”一般用作介词，表示处所、时间、对象、被动、比较等。

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其 1、作人称代词，代人，与后面的动词、形容词一起作宾语。译为：他，他们。例：百姓多闻其贤。(《陈涉世家》)

2、作人称代词，代人，作定语。译为：他的，他们的。例：殚其地之出，竭其庐之入。(《捕蛇者说》)

3、作人称代词，代物，与后面的动词、形容词一起作宾语。译为：它，它们。例：安求其能千里也。(《马说》)

4、作人称代词，代物，作定语。译为：它的，它们的。例：刻唐贤今人诗赋于其上。(《岳阳楼记》)

8、作副词，常用于句首，表示委婉语气、反问语气等。译为：恐怕，大概，难道。例：其真无马邪。(《马说》)

◍ 初一文明日记

今天早上我刚进了校门，看见几个六年级的学生，他们看见告牌上面写着：小朋友请不要把自行车停在走道上！可一看还是有些人的自行车停在走道上。她们动起手来把自行车放好，早上来的人很多，她们刚摆好，又有其它自行车加进来。她们又把自行车放在走道上。她们这种主动帮助我们，又不喊哭喊累的精神应该值得大家学习。

这时检查车棚的人员来了她很感谢帮她忙的人员。帮助别人只是用了一点力，但这精神道德品质是每个人必须拥有的美德。

最后得知这些人是xxxx班的xx、xxx、我和xxxx班的xxx同学。

下午上第二节体育课时，xxxx班的xx、xxx、xx和我在帮助低年级小朋友们学走高跷他们总是走的歪歪扭扭，一会儿就掉下来。我们跑过去边教边在后面慢慢的松手，总是告诉他们做任何事都不能心急，要一步一步慢慢来，操之过急，知会功亏一篑的。我们很耐心的教着，他们也很仔细的学会。

大家一起来行动吧！在当中一定会找到快乐。

◍ 初一文明日记

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